Nikolai Rubtsov hare sa kagubatan. Nikolai Rubtsov - Tungkol sa isang liyebre: Verse. Tula ni N. M. Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo"

Mga komposisyon batay sa mga tula na binasa ni Nikolai Rubtsov

Diyaryo ng Wiki

Tula ni N. M. Rubtsov "Sa Ilog"

Wala pa akong nakitang ilog
Kaibigan ko sa lungsod.
Nakatingin siya sa tubig namin
Sa pagmamahal at pananabik!
Mainit na dumadaloy ang tubig
Nanghihina si Boron sa kanya.
Lumalangoy ako na parang ibon
At ang kaibigan ko ay parang palakol.

Ang tema ng tula ay pagmamahal sa maliit na sariling bayan at pagmamalaki dito.

Sa tula na "Sa Ilog" isang bahagyang malungkot, ngunit masayang kalooban ang naghahari. Sa mga unang linya, ang isang tao ay nakakaramdam ng bahagyang kalungkutan at kalungkutan ng isang tao. Sa gitna ng taludtod, nakakaramdam na kami ng saya at saya sa ganda ng ilog. At sa huling dalawang linya, magandang pagpapatawa ang nararamdaman.

Ang tula ay maaaring hatiin sa tatlong bahagi. Sa unang bahagi, binanggit ng may-akda ang tungkol sa isang kaibigan na hindi pa nakatira malapit sa ilog. Ang pangalawa ay nagsasabi tungkol sa mga damdamin na dulot ng ilog sa magkakaibigan. Ang ikatlong bahagi ay nagsasabi tungkol sa kakayahan ng mga kaibigan sa paglangoy.

Habang binabasa ang talata, nakita ko ang dalawang magkaibigan na nakatayo sa tabi ng ilog. Ang isa sa kanila ay maingat na tumitingin sa ilog, na nagdudulot sa kanya ng kagandahan at pagkabalisa. Siya ay nanirahan sa lungsod sa buong buhay niya at hindi marunong lumangoy. Ipinagmamalaki ng may-akda ang kanyang maliit na tinubuang-bayan. Ang ilog ay mainit at mabait. Hindi nakatiis ang magkakaibigan at nagswimming. Totoo, ang isa ay lumangoy sa ilog, at ang isa naman ay tumalsik sa dalampasigan.

Ang pangunahing ideya ng tula ay ang isang taong naninirahan malapit sa kalikasan mula pagkabata ay mas masaya kaysa sa mga nakatira sa lungsod.

Sa pagbabasa ng tula, hinahangaan ko kung paano ipinahayag ng may-akda sa isang maliit na gawain ang isang pakiramdam ng kalungkutan, kaligayahan at pagmamahal para sa kanyang maliit na tinubuang-bayan.

Alexey K., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Nasa ilog". Iginuhit ni Alexey K., ika-4 na baitang

Tula ni N. M. Rubtsov "Swallow"

Ang lunok ay nagmamadali sa pag-iyak.

Nahulog ang sisiw sa pugad.

Mga bata sa malapit kaagad

Tumakbo ang lahat dito.

Kumuha ako ng isang piraso ng metal

Naghukay ng libingan para sa isang sisiw

Lumipad papalapit ang lunok

Para bang hindi naniniwala sa katapusan.

Mahabang suot, humihikbi,

Sa ilalim ng mezzanine ko...

Martin! Ano ka, mahal

Inalagaan mo ba siya ng masama?

Nabasa ko ang isang tula ni N. M. Rubtsov na "Swallow". Ang tula ay nakatuon sa isang lunok na nawalan ng sisiw. Ang tula ni N. M. Rubtsov ay naglalarawan ng pagkabalisa ng ina na lunok at ang tiyak na pagkamatay ng sanggol na sisiw. Sa harap ng mambabasa ay may isang imahe ng isang kapus-palad na lunok na lumilipad sa libingan ng kanyang sanggol.

Sa tulang "Lunok" ay naghahari ang isang malungkot, malungkot na kalooban. Hindi nagbabago ang mood sa kabuuan ng tula.

Ang teksto ay nahahati sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano lumipad sa ibabaw niya ang isang lunok, na may pag-asang maliligtas ang kanyang sisiw. Sa pangalawa, tulad ng isang walang pag-asa na lumilipad na lunok, siya ay nagdadalamhati sa kanyang namatay na anak.

Nakikita ko ang isang hindi mapakali, umiiyak na langaw-ina, na tumitingin sa isang lugar, nakakita ng isang libingan at alam na ang kanyang maliit na anak na lalaki ay inilibing doon.

Ang pagbabasa ng mga linyang ito, hinahangaan ko kung paano inilalagay ng makata, kapag nagsusulat ng tula, ang kanyang kaluluwa, ang kanyang damdamin sa kanila.

Marina G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Martin". Iginuhit ni Dana Sh., 4b grade

Tula ni N. M. Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo"

Dumating na ang gabi.

Nakatulog kami sa bahay.

Inaantok na lungsod

Binalot ng dilim.

Tulog na baby

Inihiga nila ako sa kama.

Baby lang

At hindi naisipang matulog.

Hindi kaya ni nanay

Walang maintindihan.

Tahimik si mama

Tinanong ko siya:

Ano ang gusto mo, mahal

Hindi ka ba pinapatulog?

Nanay, paano

Kumakanta ba ang buwaya?

Nabasa ko ang isang tula ni Nikolai Rubtsov "Pagkatapos ng pagbisita sa zoo."

Habang nagbabasa, ang mambabasa ay may larawan ng isang sanggol na hindi makatulog.

Ang tula ay puno ng pag-iisip. Nakikita namin na ang sanggol ay hindi pinapayagan na matulog sa pag-iisip tungkol sa kung paano kumanta ang buwaya. Kita rin natin kung gaano nag-aalala ang kanyang ina, na pinahihirapan din ng mga iniisip kung bakit hindi natutulog ang sanggol.

Sa komposisyon, ang tula ay nahahati sa apat na bahagi: ang una ay ang natutulog na lungsod, ang pangalawa ay tungkol sa sanggol, ang ikatlo ay tungkol sa nag-aalalang ina, at ang ikaapat ay ang tanong na itinanong ng sanggol sa kanyang ina.

Nag-alala din ako kung bakit hindi natutulog ang bata.

Angelina R., 10 taong gulang.

Nikolay Rubtsov. "Pagkatapos bumisita sa zoo." Iginuhit ni Anastasia B., grade 1a

Tula ni N. M. Rubtsov "Little Lily"

dalawang maliit

Lily -

mga midget

nakakita ng dilaw na sanga sa isang wilow.

Tinanong siya ni Lily:

Bakit mo

huwag maging berde

Isang midget twig? -

Nagpunta

Sa likod ng watering can

maliit na liryo,

sa mga kalokohan nang walang pag-aaksaya ng isang minuto.

At napakahirap

Paanong hindi umulan

sa isang maliit na sanga ng liryo

Lily -

Lilliputians.

Nabasa ko ang tula ni Nikolai Rubtsov na "Little Lilies".

Ang tula ay nakatuon sa maliliit na batang babae na si Lily. Inilalarawan ng makata ang maliliit, mababait na babae.

Sa gawaing "Little Lily" ay naghahari ang pagkakaisa.

Ang tula ay nahahati sa tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay isang paglalarawan ng mga batang Lily, ang pangalawa ay ang pakikipag-usap sa sanga, at ang ikatlong bahagi ay ang pagtulong sa sanga.

Nakikita ko kung paano nagsimulang tulungan ni Lily ang mabait at mapagmalasakit na mga batang babae sa maliit na sanga, kasing liit nila.

Olga K., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nikolay Rubtsov. "Munting Lily". Iginuhit ni Olga K., ika-4 na baitang

Tula ni N. M. Rubtsov "Bear"

Binaril ng forester ang oso.

Ang makapangyarihang hayop ay kumapit sa puno ng pino.

Isang putok ang tumama sa makapal na katawan.

Ang mga mata ng oso ay puno ng luha:

Bakit nila siya gustong patayin?

Hindi nakonsensya ang oso!

Umuwi ang oso

Ang umungol ng mapait sa bahay...

Ang tula ni Nikolai Rubtsov na "Bear" tungkol sa kung paano binaril ng mangangaso ang hayop, at ang nasugatan na oso ay umungol sa kanyang tahanan. Ang tula ay may napakalungkot, malungkot na kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasabi kung paano binaril ng mangangaso ang oso. Ang ikalawang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano nasaktan ang oso, at siya ay umuwi.

Ang mga linya ay gumuhit kung paano ang oso ay nasaktan at may sakit sa puso. Gumamit ng personipikasyon ang may-akda. Gumagamit din siya ng mga pandiwa upang ipahayag kung paano nagdurusa ang oso.

Naawa ako sa oso.

Tatyana G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Tula ni N. M. Rubtsov "Tungkol sa liyebre"

Ang liyebre ay tumakbo sa parang patungo sa kagubatan,

Naglalakad ako pauwi mula sa kagubatan,

Kawawang liyebre na may takot

Kaya umupo siya sa harap ko!

Kaya ang pagsukat, hangal,

Ngunit, siyempre, sa parehong sandali

Tumalon sa pine forest,

Pakinggan ang aking masayang sigaw.

At malamang sa mahabang panahon

Na may walang hanggang panginginig sa katahimikan

Akala ko sa ilalim ng puno

Tungkol sa iyong sarili at tungkol sa akin.

Naisip ko, malungkot na bumuntong-hininga,

Anong mga kaibigan ang mayroon siya

Pagkatapos ni lolo Mazai

Walang natira.

Binasa ko ang tula na "Tungkol sa liyebre". Ang tula ay nakatuon sa liyebre. Inilalarawan ng makata ang isang liyebre na hindi inaasahang nakilala ang may-akda. Sa tulang "About the Hare" naghahari ang karaniwang kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa tatlong bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasabi kung paano nakilala ng liyebre ang may-akda. Sa ikalawang bahagi - tungkol sa kung paano tumakbo ang liyebre sa kagubatan. Sa pangatlo - tungkol sa kung paano naisip ng liyebre ang pakikipagpulong sa isang tao.

Ang mga linya ay gumuhit ng isang takot na liyebre. Sa tulong ng personipikasyon, binibigyan tayo ng may-akda ng pagkakataong makita kung paano nagyelo ang liyebre sa takot, kung paano niya naisip ang pulong. Nais iparating sa atin ng may-akda na kailangan nating tumulong sa mga hayop.

Nang mabasa ko ang tulang ito, nakaramdam ako ng kalungkutan na natakot ang liyebre.

Ekaterina P., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Tula ni N. M. Rubtsov "Sparrow"

Medyo buhay. Hindi man lang huni.

Nagyeyelong ganap na maya.

Nang mapansin niya ang isang kariton na may mga bagahe,

Mula sa ilalim ng bubong ay sumugod sa kanya!

At siya ay nanginginig sa mahirap na butil,

At lumipad papunta sa kanyang attic.

At tingnan mo, hindi ito nakakapinsala

Dahil napakahirap para sa kanya...

Sa tula, inilarawan ni Nikolai Rubtsov ang isang maya na nanginginig sa isang buto at "lumilipad patungo sa attic nito."

Sa tulang "Sparrow" ang kalooban ay nababalot ng kalungkutan. “Medyo buhay. Hindi man lang huni. Nagyeyelong ganap na maya.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita ng isang frozen na maya, habang naghihintay siya ng isang kariton na may mga bagahe. Ang ikalawang bahagi ay naglalarawan kung paano siya nanginginig sa ibabaw ng butil at "lumilipad patungo sa kanyang attic."

Nakikita ko ang isang maliit na nagyeyelong maya na sumasalo sa bawat butil.

Sa tulong ng mga epithets, ang makata ay lumilikha ng imahe ng isang maya: "halos buhay, hindi man lang huni", "hindi nagiging nakakapinsala."

Ang pangunahing ideya ng tula ay tungkol sa isang maliit na matapang na maya, na malamig at gutom, ngunit hindi sumusuko.

Habang binabasa ko ang tulang ito, namamangha ako sa matapang na munting maya.

Kirill Yu., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Nabasa ko ang isang tula ni N. M. Rubtsov na "Sparrow".

Ang aklat na ito ay nagsasabi ng isang malungkot na kuwento. Inilalarawan ng makata ang isang gutom at nagyelo na maya na nangangarap ng isang binhi.

May malungkot na kalooban sa tula.

Ang gawain ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Sa una, "ang maya ay ganap na nagyeyelo." Sa ikalawang bahagi, siya ay nagagalak sa bawat butil. Ang mga linyang "At nanginginig siya sa mahirap na binhi" ay nagpinta ng isang mahabagin na larawan.

Nag-alala ako na baka namatay ang maya.

Diana G., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Binasa ko ang tula na "Sparrow" ni Nikolai Rubtsov. Ang tula ay nakatuon sa maya. Inilalarawan ng makata ang isang gutom na maya na nangangarap ng mga butil.

Sa tulang "Sparrow" ay naghahari ang isang malungkot na kalooban.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano dumating ang taggutom para sa isang maya sa taglamig, at nais niyang magnakaw ng isang butil, at ang ikalawang bahagi ay nagsasalita tungkol sa kung paano nagagalak ang isang maya sa kanyang mga butil.

Sa tulong ng mga pandiwa, binibigyan tayo ng makata ng pagkakataong makakita ng mga kilos.

Natuwa ako na ang maya ay nag-iisa at walang pagkain. Ngunit pagkatapos ay kumuha siya ng isang butil, at ako ay natuwa gaya niya.

Anna U., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Binasa ko ang tula na "Sparrow" ni Nikolai Rubtsov. Ang tula ay may mapanglaw at mapanglaw.

Ang tula ay maaaring hatiin sa dalawang bahagi: ang una ay tungkol sa kung paano nanlamig ang maya at naghahanap ng pagkain; ang pangalawa ay natuwa siya sa bawat butil.

Nakikita ko ang isang maya na nanginginig sa butil.

Sa paggamit ng mas maraming pandiwa kaysa sa ibang bahagi ng pananalita, binibigyan tayo ng makata ng pagkakataong makita ang karanasan ng maya, ang kanyang pagkabalisa.

Ang ideya ng tula ay tulungan ang mga ibon at hayop.

Nasasabik ako sa buhay ng isang maya at kung paano niya nakuha ang kanyang sarili ng isang binhi at pagkatapos ay nagalak dito.

Gusto ko siyang tulungan.

Alexey K., 10 taong gulang. MBOU "Secondary school No. 2 ng Gryazovets".

Ang liyebre ay tumakbo sa parang patungo sa kagubatan,
Naglalakad ako pauwi mula sa kagubatan,
Kawawang liyebre na may takot
Kaya umupo siya sa harap ko!

Kaya ang pagsukat, hangal,
Ngunit, siyempre, sa parehong sandali
Tumalon sa pine forest,
Pakinggan ang aking masayang sigaw.

At malamang sa mahabang panahon
Na may walang hanggang panginginig sa katahimikan
Akala ko sa ilalim ng puno
Tungkol sa iyong sarili at tungkol sa akin.

Naisip ko, malungkot na bumuntong-hininga,
Anong mga kaibigan ang mayroon siya
Pagkatapos ni lolo Mazai
Walang natira.

Pagsusuri ng tula na "Tungkol sa Hare" ni Rubtsov

Ang liriko na tula na "Tungkol sa Hare" ay isinulat ni Nikolai Mikhailovich Rubtsov noong 1969. Inialay ng makata ang mga tula ng kanyang mga anak sa kanyang anak na si Elena. Ang gawain ay matatag na pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata.

Ang tula ay isinulat noong 1969, na inilathala sa koleksyon na "Pine Noise" makalipas ang isang taon. Ang koleksyon na ito ang huli sa buhay ni N. Rubtsov. Sa panahong ito, siya ay 33 taong gulang, ang kanyang anak na babae ay 6 na taong gulang, siya ay nagtapos sa Literary Institute at isang empleyado ng pahayagan ng Vologda Komsomolets.

Sa pamamagitan ng genre - isang komiks na tula para sa mga bata tungkol sa kalikasan, ayon sa laki - isang trochee na may cross rhyme, 4 na saknong. Ayon sa komposisyon, ito ay may kondisyon na nahahati sa 2 bahagi: isang pulong sa isang liyebre at mga pagmuni-muni ng isang tumakas na liyebre pagkatapos makipagkita sa isang tao. Ang lyrical hero ay ang may-akda mismo. Ang mga tula ay bukas at sarado, ang pambabae ay kahalili ng panlalaki.

Ang pag-uugali ng bayani ay medyo organiko para sa isang tao na lumaki sa ligaw, na nakakita ng isang liyebre hindi lamang sa larawan. Nang hindi sinasaktan ang hayop, biniro niya ito, na para bang isang matandang kakilala. Posible na sa unang sandali ang bayani ng tula mismo ay natakot nang ang isang liyebre na tumalon nang wala saan ay nagdala sa kanya mula sa kanyang mga iniisip. Nararamdaman ng makata ang isang uri ng pagkakamag-anak sa liyebre, na ang maaasahang kaibigan, tila, ay si lolo Mazai lamang, na inilarawan ni N. Nekrasov noong ika-19 na siglo.

Hindi lamang ang liyebre ang maaalala ang pulong na ito sa loob ng mahabang panahon, para sa isang tao ay hindi rin ito pumasa nang walang bakas: ipinanganak ang mga linya ng aklat-aralin na kasama sa gintong pondo ng panitikan ng mga bata. Tinuturuan ni N. Rubtsov ang mga bata na makita ang mga kawili-wili sa maliliit na bagay, upang maging mapagmasid, upang maunawaan ang mga damdamin ng bawat nabubuhay na nilalang. Ang isang sensitibong mambabasa ay mauunawaan ang kalooban ng may-akda na ang makata ay tila walang mga kaibigan kaysa sa isang liyebre.

Ang hindi mapagpanggap na pangalan ay nagtatakda sa isang nakakatawang kalagayan, kung gayon ang komiks ng sitwasyon ay binibigyang diin ng makata sa pamamagitan ng isang bilang ng mga nagpapahayag na artistikong paraan. Ang bokabularyo ay neutral at kolokyal. Epithets: mahirap, tanga, masayahin, walang hanggan. Personipikasyon: ang pag-iisip ng liyebre. Mga diminutive suffix: mga lolo, kagubatan. Mga pag-uulit sa simula ng mga linya: kaya, naisip ko. Ang animation ng mga hayop ay isang pamamaraan na naiintindihan at minamahal ng mga bata, na malawakang ginagamit sa oral folk art. Ang tema ng pag-ibig sa kalikasan ay inextricably na nauugnay sa gawain ni N. Rubtsov na may tema ng isang maliit na tinubuang-bayan.

Ang makata na si N. Rubtsov ay may ilang mga tula na isinulat para sa mga bata, karamihan sa kanila ay tungkol sa kalikasan. Pinagsasama ng komiks na "About the Hare" ang mga motif ng folklore at ang mga tradisyon ng klasikal na panitikang Ruso.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita

sa pangkat ng preschool

"Pagsasaulo ng tula ni N.M. Rubtsov "Tungkol sa Hare".

Target na palatandaan: ang bata ay nagsasaulo ng isang tula sa tulong ng isang mnemonic scheme, maaaring i-highlight ang mga bagong salita para sa kanya; nakabubuo ng scheme ng pangungusap gamit ang mga symbol card, wastong pag-uugnay ng mga pang-uri sa mga pangngalan.

Priyoridad na lugar ng edukasyon: pag-unlad ng pagsasalita sa pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "pisikal na pag-unlad", "pag-unlad ng kognitibo", "pag-unlad ng sosyo-komunikatibo".

Mga teknolohiya, pamamaraan: mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad, teknolohiyang pangkomunikasyon, teknolohiya para sa pagpapanatili at pagpapasigla ng kalusugan, TRIZ.

materyal : isang bola, isang mnemonic diagram, isang larawan ng isang liyebre, mga simbolo card para sa pagguhit ng isang diagram ng mga pangungusap (para sa bawat bata).

Panimulang gawain: Ang kakilala ng mga bata sa makata na si N.M. Rubtsov, kasama ang kanyang trabaho, pagguhit ng "The Grey Bunny", pag-uusap na "Tale at cartoons tungkol sa liyebre".

Mga gawain:

Konektadong pananalita :

Pagpapabuti ng Kasanayankabisaduhin sa tulong ng isang mnemonic diagram, expressively basahin ang isang tula;

- Pag-unlad ng mga kasanayan sa masining at pagsasalita kapag nagbabasa ng tula;

Pag-akit ng atensyon ng mga bata sa paraan ng pagpapahayag (paghahambing, matalinghagang salita at pagpapahayag);

Talasalitaan:

Pag-activate ng diksyunaryo (may takot, nanginginig, patay, malungkot );

Gramatika :

Pagbuo ng isang panukala ayon sa mga scheme;

Magsanay sa kakayahang mag-coordinate ng mga pang-uri na may mga pangngalan sa kasarian, numero;

Tunog na kultura :

- Mag-ehersisyo ang mga bata sa isang malinaw at tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog sa mga salita.

Pang-edukasyon:

- Linangin ang aesthetic na damdamin,tiwala sa sarili, pagmamahal sa kalikasan.

Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

1. Organisasyon sandali. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na hulaan ang bugtong:

Nagmamadali nang hindi lumilingon

Tanging takong lang ang kumikinang.

Nagmamadali na mayroong espiritu,

Ang buntot ay mas maikli kaysa sa tainga.

Hulaan ng live

Sino ito? (Kuneho)

Tama, guys, ito ay isang kuneho. (Nagpapakita ng larawan ng isang liyebre).

2. Pagsasanay sa laro "Sabihin sa akin ang tungkol sa liyebre."

Gusto mo bang makipaglaro sa akin? Kaya, kung kanino ko ibinabato ang bola, susubukan niyang sagutin ang tanong ko.

Ilarawan ang hitsura ng isang kuneho?(mga sagot ng mga bata)

Maaari mo bang pangalanan ang pamilya ng liyebre?(liyebre - liyebre - kuneho)

Ano ang pangalan ng bahay ng kuneho? (Ang liyebre ay walang tahanan, siya ay natutulog sa ilalim ng mga palumpong, ang mga ugat ng isang puno na binaligtad ng isang bagyo).

Ano ang kinakain ng kuneho?(Siya ay sumalakay sa mga hardin at ngumunguya ng mga tangkay ng repolyo, mga karot, gumagapang na balat ng puno, makatas na mga halaman sa kagubatan. Sa taglamig, ang mga hares ay nagpipiyesta sa kolektibong dayami ng bukid, mga batang shoots ng mga puno).

Paano naghahanda ang isang liyebre para sa taglamig?(Sa taglamig, ang liyebre ay hindi gumagawa ng anumang mga reserba. Sa taglagas, binago niya ang kanyang kulay abong amerikana sa puti).

Anong mga cartoon at fairy tales tungkol sa isang liyebre ang alam mo?(mga sagot ng mga bata)

3. Pagkilala sa tula ni N.M. Rubtsov "Tungkol sa liyebre".

Magaling! Gusto mo bang sabihin ko sa iyo ang tula ni N.M. Rubtsov na "Tungkol sa Hare" ngayon?(Oo)

Ang liyebre ay tumakbo sa parang patungo sa kagubatan,

Naglakad ako pauwi mula sa kagubatan

Kawawang liyebre na may takot

Kaya umupo siya sa harap ko!

Kaya ang pagsukat, hangal,

Ngunit, siyempre, sa parehong sandali

Tumalon sa pine forest,

Pakinggan ang aking masayang sigaw.

At malamang sa mahabang panahon

Na may walang hanggang panginginig sa katahimikan

Akala ko sa ilalim ng puno

Tungkol sa iyong sarili at tungkol sa akin.

Naisip ko, malungkot, bumuntong-hininga,

Anong mga kaibigan ang mayroon siya

Maliban kay lolo Mazai

Walang natira.

Guys, nagustuhan niyo ba ang tula na ito? Tungkol kanino ito? Ano ang nangyari sa kuneho? Anong mga bago, hindi pamilyar na mga salita ang nakita mo sa tulang ito?(Mga sagot ng mga bata. Ipinaliwanag ng guro ang mga salita: may takot, nanginginig, patay, malungkot)

Gusto mo bang matutunan ang tulang ito kasama mo? At para mas madali ninyong matandaan, naghanda ako ng mnemonic diagram. Upang magsimula, uulitin ko muli ang tulang ito, at pagkatapos ay uulitin namin ito sa iyo.(Bibigkas ng tula ang guro gamit ang isang mnemonic, pagkatapos ay ulitin ng mga bata kasama ng guro).

4. Pisikal na minuto "Naglakad-lakad ang kuneho"

Lumabas ang kuneho para mamasyal.

Nagsimulang humina ang hangin.(Naglalakad sa lugar.)

Dito siya nakasakay pababa sa dalisdis

Tumatakbo sa berdeng kagubatan.

At nagmamadali sa pagitan ng mga putot,

Sa gitna ng mga damo, mga bulaklak, mga palumpong.(Tumalon sa pwesto.)

Pagod na ang maliit na kuneho.

Gustong magtago sa mga palumpong.(Naglalakad sa lugar.)

Frozen bunny sa gitna ng damuhan

At ngayon magye-freeze din tayo!(Umupo ang mga bata.)

5. - Nagpapatuloy kami sa iyo guys upang kabisaduhin ang isang tula. Sino ang gustong sumubok na magsabi ng tula?(Mga bata, kung nais nila, bigkasin ang isang tula gamit ang isang mnemonic diagram. Sa mahihirap na sitwasyon, tinutulungan ng guro, inuudyukan ang bata).

6. Pagsasanay sa laro "Bumuo ng isang panukala."

Guys, at ngayon iminumungkahi ko na gumuhit ka ng isang diagram ng pangungusap gamit ang mga card ng simbolo. (Nakakita ako ng magandang liyebre sa gilid ng kagubatan).

7. Pagninilay.

Anong tula, at sinong may-akda ang nakilala natin ngayon?

Tungkol kanino ang tulang ito? Nagustuhan mo ba?

Ano pa ba ang ginawa natin?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?