Yaratıcılık, bir kişinin Ege'yi sunma yeteneğidir. Yaratıcılık yaratıcı. Küresel ölçekte, peki ya daha küçük, gündelik olanlar?

3. BÖLÜM Yaratıcılık – yeni şeyler yaratma yeteneği
Yaratıcılığın toplum ve insan yaşamındaki rolünü anlamak için aşağıdaki sorulara cevap vermek gerekir:
1. Bir insan yeteneği olarak yaratıcılık nedir?
2. Bir kişiye icat etme yeteneği veren şey nedir?
3. İcat etme yeteneği neden, hangi ihtiyaçtan doğar?
4. Mucit topluma ne verir ve ne alır?
5. Herkesin yaratıcı olması gerekiyor mu?

Ve en yakıcı soru: icat etmeyi öğrenmek mümkün mü yoksa bir mucidin yeteneğiyle mi doğmanız gerekiyor?

"Yaratıcılık" nedir?
Peki “marifet” nedir?
Rusça Eş Anlamlılar Sözlüğü “marifet”i yaratıcılık, kurnazlık, kurnazlık, zekâ, beceriklilik, buluş, kurnazlık olarak tanımlar.
Ozhegov'un sözlüğünde "Yaratıcı - icat edebilen, becerikli" ifadesini buluyoruz. “Becerikli” ne bulur? Görünüşe göre yeni, başkaları için açık değil. Ve faydalıdır çünkü dil, icat eden kişiye saygı gösterir.

TANIM 5. Yaratıcılığı, kişinin bilinen veya yeni sorunlara yeni ve faydalı çözümler bulma yeteneği olarak tanımlayalım. Bir kişi sürekli yeni çözümler arıyorsa ona “mucit” denilebilir. Ek 1'de Japon mucit hakkında bilgi edinebilirsiniz.

Yaratıcılık kendini en açık şekilde acil durumlarda, olağandışı durumlarda, bir çözüm bulunması gerektiğinin açık olduğu ancak kimsenin aklına hiçbir şeyin gelmediği durumlarda gösterir.
Ve çözüm burada yatıyor.

Bir kişiye icat etme yeteneği veren şey nedir?
Bir kişi standart olmayan bir durumda bariz olmayan bir çözüm bulma yeteneğine sahipse, böyle bir durumu kendi lehine değiştirebilir. Ve eğer bunu düşünmekle zaman kaybetmeden yapabilirse daha iyi olur.
Yaratıcılık, kârsız, kaybedilen, sorunlu bir durumu kendiniz ve başkaları için yararlı bir duruma dönüştürmeyi mümkün kılar. Ek 2'deki Portekiz masalı “Gri Kil Sürahi”yi okuyun. Zengin ve güçlü bir komşunun çaldığı parayı geri almak için zayıf ve kör bir adamın bulduğu yönteme dikkat edin.

Bugün icat etme yeteneğini geliştirmek neden gereklidir?
Buluş yapma yeteneğinin geliştirilmesini gerektiren çeşitli nedenler vardır...
Doğadan uzaklaşıp değişen bir dünyada yaşıyoruz. Dünya o kadar hızlı değişiyor ki, tüm nesiller yeniye uyum sağlamakta zorlanıyor. Dünya değişiyor ama insanın ihtiyaçlarını karşılama yeteneği aynı kalıyor. Çalışmanız, bilgi edinmeniz gerektiğini söylüyorlar. Ancak bilgi tek başına yaratıcılık yaratmaz. Bilgiyi sürekli uygulamak için kendinizi eğitmeniz gerekir.

Dünya değişiyor ve her insan için giderek daha fazla fırsat açılıyor ve onun için en yararlı olanları seçmeniz gerekiyor. Ama benim için doğru olanı nasıl seçeceğim? Hele ki zamanın az olduğu, seçim yapacak zamanın olmadığı, seçeneklerin çok olduğu bir zamanda?

Modern insana çok sayıda olasılık arasından bilinçli ve doğru seçim yapmayı kim ve nerede öğretiyor?

İnsanlar her gün, her saat Dünya'yı değiştiriyor. Giderek daha fazla yeni durum yaratılıyor: anormal, sorunlu, acil durum...
Birisi Sayano-Shushenskaya hidroelektrik santralinin ünitelerindeki somunları sıkmadı, hidrolik ünitelerin kapakları yırtıldı ve onlarca insan öldü. Birisi şehir kanalizasyonuna yanıcı maddeler döktü ve Moskova bölgesindeki üç şehrin sakinleri susuz kaldı (Ek 3).

Modern dünyada insanlar kendilerine daha önce hiç karşılaşmadıkları yeni durumlar yaratıyorlar. Ve bu tür her durumda yeni, standart dışı bir çözüm bulmanız gerekir.

Örnek 4. Şehirde su yok. Suyun tamamı alınmışsa, içmeye uygun bir litre suyu bile nerede bulabilirim?

Örnek 5. Şehrin çevresinde ormanlar yanıyor. Hava dumanla doldu. Yeni doğmuş bir bebek için temiz hava nerede bulunur?

Temel insani ihtiyaçların karşılanması bile herkesin yaratıcılığını gerektirebilir.
Değişen dünyada yaratıcı insanlar hayatta kalıyor ve daha iyi yaşıyor. Geri kalanlar başarılarından memnundur ya da bitkisel hayattadır, kaderden, düşmanların entrikalarından, hayatta şans eksikliğinden şikayet etmektedir.

Herkesin yaratıcı olması gerekiyor mu?
Herkesin yaratıcı olması gerekiyor mu? Enstitülerde ve uzman şirketlerde yetenekli mucitlerin olması yeterli olabilir mi? Belki buluş yapsınlar, her normal insan onlara çalışmalarının karşılığını vergilerle ödeyecek. İyi mi?

Yüz yıl önce durum neredeyse böyleydi. Bisikletin, uçağın, otomobilin, radyonun, telefonun, televizyonun, kameranın ve sinemanın mucitleri sıradan insanların yanında yaşıyordu.

Örnek 6. K.E. Tsiolkovsky, Kaluga kız spor salonunda fizik öğretmeni olarak çalıştı. Kasaba halkı onu sadece deli olarak değerlendirdi, kozmik fikirlerini anlamadı ve ailesini ve şehri utandırmamak için hayali fantastik projeleri üzerinde çalışmasının ve işe başlamasının yasaklanmasını talep etti.

Mucitler kendi işlerine devam ettiler ve diğer vatandaşların hayatlarına müdahale etmediler. Yeterince maaş alamadıklarına dair şikayetlerle yetkilileri rahatsız etmediler. Zengin sponsorlardan para talep etmediler...

Yüz yılda ne değişti?
Temel değişiklik, dünyanın son derece rekabetçi hale gelmesidir. Rusya'nın derinliklerindeki bir çiftçi, çiftliğinin gelişmesini istiyorsa Avrupa'daki gelişmiş çiftçilerle rekabet etmek zorunda kalıyor. Bugün bile Çin'deki küçük ve orta ölçekli işletmeler, Rusya'daki ve dünyadaki işletmelerle başarılı bir şekilde rekabet etmektedir.

Rekabet sadece petrol ve gaz üretimi alanında artmıyor. Temiz su, temiz hava ve temel doğal faydalar için rekabet çoktan başladı. Ve nasıl icat edileceğini bilmeyenler, dedikleri gibi, "ilerlemenin kenarlarında" kalırlar.

Modern dünyada, ayak uydurmak ve başarılı olmak için teknik çözümler kadar kurumsal ve sosyal çözümler de bulmanız gerekiyor. Patent uzmanı A. Efimochkin'in bunlarla ilgili makalesini okuyabilirsiniz (Ek 4)

İcat etmeyi öğrenmek mümkün mü?
İşte tarihten bazı örnekler...
Eski Romalılar nasıl bölüneceğini bilmiyorlardı. Bir sayıyı diğerine bölme sorununun çözülemez olduğu düşünülüyordu.

Orta Çağ'da ikinci dereceden denklemlerin nasıl çözüleceğini bilmiyorlardı. Açık değildi: Bazı nedenlerden dolayı bazen iki kök, bazen de bir kök vardı. İkinci dereceden bir denklemi çözmek, tıpkı Romen rakamlarını bölmek gibi, "yaratıcı bir konuydu": kökler seçilim yoluyla bulundu.

“The Minor” komedisini yazan D.I. Fonvizin zamanında, yalnızca 14-16 yaş arası bir çocuğa okuma ve yazmanın öğretilebileceğine inanılıyordu. Yedi yaşındaki çocuklara okumayı öğretmenin imkansız olduğu düşünülüyordu.

Nedeni ne? Son zamanlarda çözülmez sanılan sorunlar neden şimdi çocuklar tarafından çözülüyor?

Cevap basit: teknoloji değişti. Arapça ondalık sayı yazma sistemi icat edildi ve artık birinci sınıf öğrencisi sayıları bölebiliyor. Cardano'nun formülleri ortaya çıktı ve şimdi ikinci dereceden bir denklemin köklerini bulmak okul çocukları için rutin bir prosedür haline geldi.

Yirminci yüzyılın ikinci yarısında öğretmen N.A. Zaitsev yeni bir araç olan “Küpler”i yarattı ve şimdi 3-4 yaşındaki bir çocuk küplerle okuma ve yazmayı öğrenebilir. Nikolai Aleksandrovich Zaitsev, üç yaşındaki çocuklara okumayı öğretmek için yeni bir teknoloji icat etti.

Aynı şey buluş için de geçerlidir. Deneme yanılma veya içgörü yoluyla çözüm bulma şeklindeki eski teknolojiyi kullanırsanız, öğretmek imkansızdır. Yaratıcı problemleri çözmek için TRIZ teknolojisinin başarılarını kullanırsanız, okul çocuklarına bile icat etmeyi öğretebilirsiniz.

Okulda edebiyat okumak çok heyecan verici ve eğiticidir. Bu konuda büyük yazarların eserleriyle, Rus ve yabancı edebiyatın başyapıtlarıyla tanışıyoruz. Ancak okumanın da zorlukları var. Öğretmenler sizden şiir öğrenmenizi, makale yazmanızı ve daha fazlasını ister.Bugün bir ifadenin ne olduğuna bakacağız, nasıl doğru yazılacağını öğreneceğiz ve ayrıca işinizi çok daha kolaylaştıracak bazı püf noktalarına da bakacağız.

Sunumun ne olduğu kavramıyla başlayalım. Beşinci sınıf öğrencisinin çalışmasına gerçek bir örnek verelim ve yapılmaması gereken tüm hatalara bakalım. Öğretmenin düzeltmelerini dikkate alarak ideal bir sunum yazmaya çalışalım. Hemen başlamanızı öneririz.

Bu nedir?

Peki edebiyatta yaratıcı çalışma türlerinden biri nedir? Öğretmenler öğrencilerin bilgilerini izlemek için sıklıkla sunumu kullanırlar. Bir çeyrekte yüksek not almak için çok denemeniz ve yaratıcı çalışmanızın kalitesini ideal bir duruma getirmeniz gerekir.

Sunumun amacı nedir? Genellikle klasik edebiyattan kısa bir metin okursunuz veya size okunmasını sağlarsınız. Daha sonra, okuduklarınızı veya duyduklarınızı analiz etmeniz ve eserin ana fikrini veya pasajını koruyarak kısa bir yeniden anlatım yazmanız gerekir. Sözlü sunum denilen bir çalışma türü de vardır. Ne için kullanılır? Sunum (sözlü ve yazılı), toplumumuzda hayatta kalmak için çok gerekli olan yazım ve üslup becerilerini geliştirmenize olanak tanır. Öğrencinin okuldan mezun olduktan sonra düşüncelerini güzel ve akıcı bir şekilde ifade edebilen, hayatta belirli hedefleri olan bir kişilik oluşturması gerekir.

Öğretmen önce metni okur. Öğrencinin görevi gerekli verileri (sayılar, isimler, olayların sırası vb.) kaydetmektir. Öğretmen taslak yazması için biraz zaman verir; öğrenci gerekli yerlerde boşluk bırakmalıdır (bir şeyi unuttu, yazmaya vakti olmadı). Daha sonra metin tekrar okunur. Sunumunuza bir şeyler eklemek için bu son şansınız. Taslak versiyona eklemeler yapılır, yazım, noktalama işaretleri ve stil kontrol edilir. Bir sonraki aşama son versiyonun yazılmasıdır.

Bu uygulamayla sıklıkla karşılaşılır: sunumla birlikte küçük bir yaratıcı görevi tamamlamanız gerekir (metnin başlığını yazın, ayrıntılı bir sonuç yazın, yani soruna karşı tutumunuz, tamamlanmamış bir düşünceyi tamamlayın vb.).

Plan

Öğretmen metni ilk okuduğunda bazı eskizler yapmak gerekir. Bu aşamada bir sunum planı oluşturmak çok önemlidir. Bir bölüm ayrı bir paragraftır. Dikkatlice dinlemek ve metnin tamamını anlamsal parçalara bölmek gerekir. Bunları yazın ve bir plan elde edin. Metinde meydana gelen olayların sırasını karıştırmadan, güzel ve uyumlu bir metin yazmanıza olanak sağlar.

yazı

İfadenin ne olduğunu ve neden kullanıldığını anladık, şimdi de kaliteli bir makale yazmanıza yardımcı olacak kısa bir hatırlatmaya geçelim:

• Metni dikkatlice dinleyin, asıl sorunu belirleyin.
• İlk kez okurken küçük notlar almaya çalışın (sunumda yer alması gereken taslaklar, isimler, tarihler, canlı ifadeler).
• Anlamadığınız kelimelerin anlamlarını öğretmeninize sorun.
• Tekrar okurken ayrıntılı bir plan yapın.
• Daha sonra metin üzerinde çalışma geliyor, anlamsal yük taşımayan noktaları plandan kaldırıyoruz.
• Bir taslak yazın, yazımı, noktalama işaretlerini ve stili kontrol edin.
• Son taslağı yazmaya başlayın.

Örnek

5.sınıf sunumuna örnek verelim. Burada hatalara da bakacağız.

"Kulübeye güzel bir yeni kapı koymuşlar, herkes onu övdü."

Doğru: kulübeye yeni bir kapı takıldı.

"Kışın soğuğu ve yazın sıcağını özlemedi, onun hakkında konuşmayı bıraktılar çünkü onu suçlayacak bir şey yoktu."

Doğru: iyi kapandı ve açıldı, suçlanacak hiçbir şey yoktu.

"Ama herkes çerçeveler hakkında çok konuşuyordu ve gıcırdayıp donup şiştiklerinde nasıl onlar hakkında konuşmazlardı."

Aynen öyle: herkes çerçevelerden bahsediyordu çünkü onlar kötüydü.

Kısa bir özet yazmanın ilkesi bu kısa pasajda bile açıktır. Anlam taşımayan bilgilerin dışarıda bırakılması, tekrarların ve açıklamaların kaldırılması gerekir.

Yaratıcılık kişinin sorunlara ve yaşam zorluklarına standart dışı çözümler bulma yeteneğidir.
Yaratıcılığın ABC'si | http://human-life.narod.ru

Dinleyicilerden biri Jacques Maximin'e "Yaratıcılık nedir?" diye sorduğunda cevap şuydu: "Kimseyi kopyalamamak demektir."
Dmitry Voskoboynikov | Avrupa, Avrupa Birliği dergisi | www.delrus.ec.europa.eu

• Yaratıcılık, derin ve alışılmadık bir şekilde düşünme, ilkel düşünceye sahip insanların erişemeyeceği sonuçlara varma yeteneğidir.
• Yaratıcılık analitik bir zihin, hızlı düşünme ve yaratıcı eylemdir.
• Yaratıcılık, umutsuz durumlardan bile bir çıkış yolu bulma yeteneğidir.
• Yaratıcılık, kişinin her durumda avantajları görebildiği ve bunları iyilik için kullanabileceği, dünyayla etkileşim kurmanın bir yoludur.
• Yaratıcılık, yaşamın herhangi bir alanında ortaya çıkan sorunları bağımsız olarak çözmenize olanak tanıyan özgüvendir.

Yaratıcılığın Faydaları

• Yaratıcılık sınırları zorlayarak imkansızı mümkün kılar.
• Yaratıcılık gücü, yani zihni eğitir.
• Yaratıcılık özgürlük verir - düşüncenin uçuşu.
• Yaratıcılık, yaratılış sürecinden neşe verir.
• Yaratıcılık, yaratıcılık ve kendini gerçekleştirme fırsatları sağlar.
• Yaratıcılık sizi beden ve ruh tembelliğinden kurtarır.

Günlük hayatta yaratıcılık ifadeleri

• Reklam. Reklamın yaratıcıları ne kadar yaratıcı olursa, akılda kalması o kadar kolay olur ve işe yarar.
• Teknik yenilikler. Temelde yeni bir şey sunan her teknik yeniliğin kalbinde bir buluş vardır. Bu nedenle, herhangi bir teknolojik başarı, insan yaratıcılığının bir tezahürüdür.
• Günlük durumlar. Sıradan ev eşyalarının standart dışı ve aynı zamanda faydalı kullanımlarını nasıl bulacağını bilen bir kişi, yaratıcılık gösterir.
• Kendi işi. Başarılı bir şirket kurmuş olan kişi, büyük ya da küçük olsun, her zaman yaratıcılık gösterir.

Nasıl becerikli olunur?

• Eğitim. Bilgi yaratıcılığın temelidir. Kişi, bilgi kazanarak ve ufkunu genişleterek yaratıcılığın gelişmesine zemin hazırlar.
• Öz gelişim. Kendinden şüphe etme, hareketsizlik ve tembellik gibi eksiklikleri ortadan kaldırmak için çalışmak kişinin yaratıcılık geliştirmesine yardımcı olur.
• Bir hedef belirlemek. Ne istediğini tam olarak bilen bir kişi, çoğu zaman amacına ulaşmada olağanüstü bir ustalık gösterir. Hedefleri açıkça belirleme yeteneği, yaratıcılığın gelişimi için gerekli koşullardan biridir.
• Dene! Yeni şeyler denemekten korkmayın; halihazırda sahip olduğunuz yöntemde ustalaşana kadar bisiklete binmenin yeni bir yolunu asla icat edemezsiniz.

altın anlam

Rutinlik, yaratıcılık eksikliği | tamamen hayal gücü eksikliği

Yaratıcılık

Manik Yaratıcılık | tekerleği tekrar tekrar icat etme arzusu

Yaratıcılıkla ilgili sloganlar

Bilmek yetmez, uygulamak lazım. İstemek yetmez, yapmak lazım. - Goethe - Buluş yeteneği olmadan hiçbir alanda büyük insanlar ortaya çıkmamıştır. - Nicollo Machiavelli - Gerçek aşk ve yaratıcılık bazen onları bulmayı umduğumuz kişilerde bulunmaz. - Marguerite Valois - Tüm bilimlerin gerçek ve meşru amacı, insan yaşamına yeni buluşlar ve zenginlikler kazandırmaktır. - Francis Bacon - Stephen Straus / Büyük Fikir veya İş Mucitlerinin Fikirlerini Kârlı Bir Ürüne Nasıl Dönüştürdüğü. Kitap, fotokopi makinesi, Teflon tencere ve mikrodalga fırın gibi günlük yaşamın tanıdık unsurları haline gelen icatların tarihine adanmıştır. Tüm bu icatlar insanlığa fayda sağlamanın yanı sıra mucitlere de zenginlik kazandırdı. Bir fikrim var? Neden bunu gerçeğe dönüştürmüyorsun? James L. Adams / Zihninizin engelini kaldırın. Karmaşık sorunlara özgün çözümler bulma ve parlak fikirler üretme teknikleri Kitap parlak fikirler üretme becerisini öğretiyor. Zihninizin potansiyelini kullanmasını engelleyen blokajların ortadan kaldırılmasına yardımcı olacaktır.

İnsanlık tarihinin en önemli buluşu neydi? Farklı ülkelerden bilim adamları oybirliğiyle bunun bir kitap olduğuna karar verdiler. Telefon değil, uçak değil, nükleer reaktör değil, uzay gemisi değil, kitap değil. Çünkü uçağın ve uzay gemisinin ortaya çıkışı, elektrik ve atom enerjisine hakim olmak ve çok daha fazlası tam da kitabın icadı sayesinde mümkün oldu.

Ve bugün, bilgisayarın ortaya çıkmasına ve elektronik iletişim araçlarının gelişmesine rağmen kitap büyük önemini kaybetmedi. Hala herhangi bir harici enerjiye ihtiyaç duymayan en güvenilir ve istikrarlı bilgi taşıyıcısı ve saklayıcısı olmaya devam ediyor. Bu nedenle kitap hâlâ en dayanıklı bilgi biriktiricisidir. Eski zamanlarda olduğu gibi asıl şeye hizmet ediyor: nesilden nesile insanları aydınlatıyor, yani onları daha parlak hale getiriyor, iyiliğe yönlendiriyor.

Birçok kişi öğretimin sözlü olarak yapılabileceğini düşünüyor. Tabi ki yapabilirsin. Kelimeleri yazmadan söylemek, suya dirgenle yazmaya benzer. Slav alfabesinin yaratıcılarından biri olan aydınlatıcı Kirill'in söylediği budur. Kağıda sabitlenmeyen, duyulan bir kelime çok çabuk silinir, hafızayı terk eder, başka kelimeler ve izlenimlerle dolup taşar. Ve güvenilirliğine güvenilebilir mi? Duyulan ve okunan bir kelime, kişinin hafızasında uzun süre kalır.

İnsanlar her zaman yalnızca gözlemlerini ve bilgilerini korumakla kalmayıp aynı zamanda bunları genelleştirmeye de çalışmışlardır. Ve onlarca neslin deneyimi - bilgelik dediğimiz her şey - kitaplarda birikmiştir. Atalarımızın şöyle demesine şaşmamalı: "Kitapsız akıl, kanatsız kuşa benzer." Bu da tek bir anlama gelir: Tıpkı bir kuşun kanatsız uçamaması gibi, kitap okumadan da zihin sınırlı ve kısıtlıdır.

(Ansiklopedideki materyallere dayanarak)