Çalışan modern özel psikoloji bilimi. Zihinsel olarak geriye çocuğun bilişsel alanının geliştirilmesinin özellikleri. Sudopsikoloji. Rahatsızlık

Özel psikoloji, konjenital veya edinilmiş kusurlarla ilişkili zihinsel gelişim standartlarından sapmalar yapan insanları ve çeşitli karmaşıklıkların kusurlarını telafi etmenin olasılığını ve yollarını oluşturan insanları inceleyen bir psikoloji alanıdır.

Görevler (Bogdanova):

Normalde gelişmekte olan çocuğun psişik gelişmesinin genel ve spesifik kalıplarının tespiti.

Çeşitli ihlallerle insanların belli bilişsel aktivitelerinin gelişmesinin özelliklerini incelemek.

Yaşamsal aktivite engelli insan kimliği gelişimi modellerini incelemek.

Teşhis tekniklerinin gelişimi ve çeşitli zihinsel bozuklukların psikolojik düzeltmelerinin yöntemleri

En etkili yolların psikolojik kanıtları, pedallı yöntemler. Çocukların ve yetişkinlerin zihinsel gelişimini çeşitli ihlallerle etkiler.

Özel psikoloji endüstrisi:

Defektoloji

Özel psikolojinin sektörleri:

Tifflopsikoloji (Vizyon)

Survopsychology (Mimik Konuşma, Dokunsal Konuşma)

Logopsychology (Konuşma İhlalleri)

Oligophrenopsikoloji (UO, ZPR)

Tifalosurdopsikoloji

L.g. Goncharova Özel Psikoloji ", özel eğitim ve eğitim koşullarında çocuklara duyulan ihtiyacı belirleyen fiziksel ve zihinsel engelli insanları geliştirme problemlerini ve yetişkinlere olan ihtiyacı belirleyen problemleri geliştiren" gelişme psikolojisi alanıdır - özel psikolojik destek biçimlerinde "

Özel psikolojinin oluşumu, başlangıçta defektoloji çerçevesinde, uygulamalı bir disiplin olarak gerçekleşti, bu da, tedavi pedagojik işlemin problemlerinin optimal çözeltisini ve tanılama yöntemlerinin yanı sıra. Zihinsel gelişimin özelliklerini tanımlamak. Çocuk, eğitim yollarını atlama ihtiyacı. Tarihsel olarak, Psikoloji Uzmanları, kör (Tiffllopsiholoji), Sağır (Surdopsikoloji), insanların zihinsel olarak gerizekalı (oligophrenopsikoloji) psikolojisi olarak bu tür parseller. Şimdi ayrıca, erken çocukların otizmi ile, motosikletli çocuklara, karmaşık bir kusur yapısı olan çocuklara, zihinsel gelişimi olan çocuklara da hitap ediyor.

Özel psikolojinin temel görevi, rahatsız edici fonksiyonların reddedilmesi masrafında, eğitim ve öğretimin özel yöntem ve teknik yöntemlerinin kullanımı bağlamında yeterli bir kişinin oluşumudur. Halen, en acil görev, teşhis teknikleri geliştirmektir.

1. Bilimsel bir disiplin olarak klinik psikoloji. Geliştirme geçmişi, mevcut durum, içerik, konu, görev.

Klinik psikoloji, tıp ile psikoloji arasında uygulanmış bir alandır, psikolojinin teorik temellerini kullanır ve psikolojik yöntemler uygular.

Klinik Psikoloji Görevleri:

Çeşitli hastalıkların zihinsel tezahürlerinin incelenmesi;

Psişin oluşumunda rolünün, hastalığın akışı ve önlenmesi;

Psişe üzerindeki çeşitli hastalıkların etkisini incelemek;

Ruhun gelişmesinin ihlallerinin incelenmesi;

Klinikte psikolojik araştırmaların ilkelerinin ve yöntemlerinin geliştirilmesi;

Terapötik ve önleyici amaçlarla insan ruhu üzerindeki zihinsel etki yöntemlerinin geliştirilmesi.

Klinik psikolojinin genel psikoloji için teorik bir değeri vardır:

Beyin ve ruh;

Zihinsel normlar ve patoloji;

İnsandaki biyolojik ve sosyal oranı;

Bilinçli ve bilinçsiz sorun;

Ruhun gelişimi ve çürümesi sorunu.

2. Klinik psikolojinin unsurları

1. Gözlem Yöntemi. Gözlem - Bir olay veya fenomen hakkında algı ve bilgi seçimi. Gözlem için, isteğe bağlı mo: net bir hedef kurulum ve planlılığın ve sistemizm işe alımının varlığı.

2. Doğal deney yöntemi. 1910'da V. Lazur tarafından önerildi, bir kişi doğal olarak incelendi (ve deneydeki yapay değil).

3. Psikofizyolojik yöntem. Psikolojik olan fizyolojik yöntemlerin bir kombinasyonudur. Birbirlerini tamamlarlar ve zihinsel bozuklukları nesnellemeye yardımcı olurlar. (EEG, Polygraph)

4. Uyarı yöntemleri.

5.Bografik yöntem. INF almanızı sağlar. Yaşam yolunun aşamaları hakkında, kişilik oluşumunun özelliklerini izleyin. Deneysel verilerin yorumlanmasına önemli bir ektir.

Şema: Çocuğun gelişiminin erken aşamaları. Hangi hesap, kardeşler, kız kardeşler, akrabalar. ebeveynlerle. Kullanılabilirlik Psikotravir. faktörler. Erken çocuklukta eklenti, ergenlik.

6. Ürünlerin Analizi. Resimler, modelleme, günlükler, harfler. Örneğin, acı çekme çöküntülerinin çizimleri, zayıf bir basın, siyah ve kahverengi ton, düşük dinamikler ile ayırt edilir. Şizofreni, gözlerin ilk planında çizilir ve yüzün çeşitli kısımları eklenir; Genellikle yarı ton kullanmaz.

7. Analitik yöntem.

11. Psikolojik bilimin bir bölümü olarak patopsikoloji. Görevler, sorunlar.

Konu, beynin hastalığı sonucu, dünyanın yeterli yansımasının ihlali olan ruhun ihlalidir.

Patopsikoloji, zihinsel süreçlerin çürümüş modellerini ve ayrıca ruhun korunmuş partilerini inceler.

1. Zihinsel bozuklukların yapısının analizi;

2. Zihinsel işlevleri azaltma derecesini takma;

3. Hastanın klinik tablosunda çeşitli hastalıkların belirtileri olduğunda diferansiyel tanı gerçekleştirilir. Patorfoz - hastalığın patolojik yapısı, yani. Hastalık atipik olarak akar.

4. Hastanın kişiliğinin özelliklerini tahmin etmek. Patogenezi bu şekilde açabilirsiniz (nevrozda önemlidir)

Terapötik etkilerin etkinliği için muhasebe. (Bu hepsi değil - eklenecektir).

13. Kişilik ve karakter patolojisi.

Hastalığın bir sonucu olarak kişiliğin bozulması ve parçalanması. Örneğin, inme altında, önceki karakter özellikleri tükenir. Kişinin hastalığa özelliklerine karşılık gelen özellikler premorbid. Hastalık sırasında veya sonrasında edinilmiş - Morbid. Toplumda patolojik müdahale kişiliği, yaşam (özellikle hastalığa) - nöroz. Kişiliğin patolojik gelişimi - psikopati.

1. Uygulama x. - Aşırı var-normlar, kedilerle, Har-Ra'nın bireysel özellikleri, seçici güvenlik açığının ilişkili olarak tespit edildiği sonucunda aşırı arttırılmıştır. Bir dizi psikojenik etki, başkalarına karşı iyi ve hatta artmıştır. Dereceler A.: Gizli ve açık.

2. Kişiliğin Patolojik Gelişimi, patolda tezahür eder. Har-RA, Naur-ty, Katılmoni LD'nin özellikleri. Psikopati (bkz. 16) Uzun, kalıcı patol. şart, tüm hayat. VAR-TOV NORMA'dan OTL -NA:

1. P. Har-ama patolun ciddiyeti. L'nin adaptasyonu bozulduğunda böyle bir ölçüde Harr-ra. Sosyal olmak Orta. İhlal edilen normlar. çevreleyen zeka.

2. Toplam psikopat. Kişi-ona l. Patol. Yavl-SIA bir bölüm değil. Lanet olsun l. Ve tüm psych. depo.

3. Psych'in göreceli kararlılığı. Kişisel adam, küçük ters çevrilebilirliği.

Psikopatin altındaki patoloji, çoğunlukla EMOC ile ilgilidir. - Söğüt partileri, akıl korunur, kombinasyonlar olmasına rağmen demansa yol açmaz.

3. Bekasız (bkz. 14) - Bir psikojenik nöropşi ırklar, K-TH, özellikle önemli yaşam ilişkilerinin ihlallerinin kesilmesinde, belirli bir tezahürün kesilmesinde ortaya çıkar. Kama. Psikotik yokluğunda fenomenler. Yavl-iyam

14.Neuroz ve duygusal stresin psikolojik mekanizmalarının sorunu.

Nevroz - psikojenik nöropsikiş yarışları, K-TH, özellikle kişinin özellikle önemli yaşam ilişkilerinin ihlal edilmelerinin kesilmesinde ortaya çıkıyor, spesifikteki tezahür. Kama. Psikotik yokluğunda fenomenler. YAVL-II.

H-S'nin etiyolojik faktörleri:

1.biyolog. Doğa: Miras, Anayasa, GNI Tipi

2.AXOL. Doğa: Premorbid SV-VA, Psycho. Çocuk Yaralanmaları, Psikotravir. Patojenite durumlarının durumları ve koşulları.

3.Conal. Doğa: doğdu. Aile, özellikle cinsel eğitim, medeni hal, eğitim, meslek, işçi kılavuzu.

Fizyolog. Meh-Biz nörosisiz: Pavlov'da: N. - Kronik, uzun. GNI'nin ihlali, sinir süreçlerinin aşırı geriliminin neden olduğu, büyük yarım kürelerin kabuğundaki yetersizliğin etkinliği ve dış kısmın uzunluğu. Biz genellikle. Kişisel Faktörler Nevotik: Nestem-T, SKL-T Yansımaya, Onay arayışı, Düzensizlik Arzu, Düşük Benlik Saygısı, UNSPORTS. Kendisi tarafından buluşacak. Kayıp, çelişki ben gerçek. Ve idealim., Emoto. Disfonksiyon, birkaç çatışma durumları.

Evrensel semptomlar:

1. Yatırımlar - sinirin durumu. Zayıflık, yükseltmek yorgunluk.

2. Bir uykuyu yazmak bozuldu. Saygısız, üst üste uyu, kabuslar.

3.Golly Acı - Aptal, Post., HAR-RA sıkıştırarak.

4. Kalbindeki Boşluklar - Rival, gerçek ağrıdan daha güçlüdür

5. Squate performansı

6. Duyguların, Sabırsızlıkların Değiştirilmesi

7. Bitkisel İhlaller: PS Kararlılık, Cehennem, Hipo-veya hipertansiyona, soğuk ıslak hurma, bağırsak ve mide fonksiyon bozukluğu. trakt.

Nöroz formları:

1. Nörastheny - "sinirlerin zayıflığı" - sıkıntı ve heyecanlanabilirlik. Harr-p, zihinsel yorgunluğu fizikselden ayırmak zor olduğunda, yorgunluktan, psikofiziksel birlikten kalıcıdır. Hastayı zor işten sonra sanki. Bitkisel Har-Ra'nın kas ağrısı. Bir ilgi konsantrasyonunun yokluğu, hafızanın zayıflaması, saçılma hissi, çevredeki alana ilgi eksikliği, her şey dikkate alınabilir, okunabilenleri anlamıyor. Uyandıktan hemen sonra yorulma. Kişisel Eğilimler: Etkinliklerini doğru şekilde ilişkilendirememesi için patojenite. ve dış Görevin ortamı gerçekleştirilir ve hedefi. Azaltılmış vitrolar kach-c. Fizyolog. Temeller: Zayıf veya güçlü olmayan örnek olmayan insanlar ve yüksek fren tipi. SIG ile ilgili ortalama. Sistemler. Uyuşmazlık türü: "Yeterince kuvvete sahip değilim, ama istiyorum" - olasılıkların üzerinde talepte bulunuyor.

2. Tarihsel nörosis - topluluk. Resim + iz. Ras -a:

Motorlarda. Küre (ters motoru korurken. Cihaz) fırtına, felç, hiperkizler, yazma spazmı

Konuşmanın İhlali: Ufony, Astasia, Abazion

Duyusal bozukluklar - cehalet, düşük veya derecelendirilmiş. Hissediyorum, inervasyon, histerik körlük, sağırlığa karşılık gelmez.

Bitkisel ihlaller: Boğazın sıkılmasını, bağırsak tıkanıklığı, şişkinlik. Paskalya. Kusma, anoreksiya

Çılgın. İhlaller: psikojenik amnezi, artan önerilebilirlik, egoizm, gurur, ağrı, güvenlik açığı, çatışma. Fizyol. Temelleri: Zayıf tip N.S., Trans. 1 SIG. Sistemler.

3. Obsesif devletlerin nörozisi: - Düşüncelerin, eylemlerin izinsiz girilmesi, korku.

Har-ama: Zamanlılık, Asla, Düşük Benlik Saygısı → Hiperopka. Önemli bir durumda seçim zordur, çünkü Çelişkiler m / u görev ve arzu, ahlaki. İlkeler ve Ekler; Kişiyi kırıyorlar. Fizyol. Temeller: Pathol benzeri sinir süreçlerinin etkileri, 2 Sig'lik baskınlık. Sistemler.

18. Nörosis V.N. Karkıt Kavramı Meatishchev.

L-PM Meatishchev bir ilişki sistemi olarak anlaşıldı. İlişkiler, yaşamın yanlarına sahip bir kişinin Izu ψ-UHT'inin iSU-UHT'sinin deneyiminin temeli bilinçlidir. Eylemleri, çubukları, deneyimlerinde ifade edilir. Zararın oranı, ilgi derecesidir, duyguların, arzu ve ihtiyaçların gücüdür ve bu nedenle ilişki L-T'nin itici gücü olarak hareket eder. 3 puan:

Harici koşullarla har-r l ilişkisi

psiko ve Har-Ra

nörofizyolog. Özel insanlar, GNI yazın.

Önemli bir ilişki sisteminde bir arıza varsa, bu nevrozun ortaya çıkmasına yönelik yoldur. Nevroz çelişkisinin kendisi yaratmaz, nörosis ilişkilerin bozulmasının verimsiz bir çözeltisi ile ortaya çıkar (çatışma). Çatışmanın çözünürlüğü LD'den türetilmiştir. Nevrosis, çoğunlukla zayıf türdeki insanlarda

25. Bilinç sapmaları. RUMA'nın bilincinde, konuşma ile ilgili en yüksek olan, beyin fonksiyonu, alarmı ve düzenleyici DeAgi-T-А.Vubystein'u yansıtan: Bilinç, objektif gerçeklik konusunun farkındalığının süreçleridir. Snezhnevsky, klinik bir bakış açısıyla bilinçten bahsetti: Bilinç kavramı, her zihinsel hastalıkta, dünyanın en yüksek yansıması şeklinin rahatsız edici olmasıdır.

Bilinçlerin Özellikleri: 1. Dinam. Uyanıklıkta Har-Ki Psyche. 2. Amaç PR-Ve, Yer ve Concoct'ta doğru şekilde yönlendirilir. SIT.3.MSOROTOR ve zihinsel alanlarda olağan otomatiğini yönetmek için. Kullanılabilirlik. Mantıklı doğru beceriler. OKB'nin anlaşılması ve farkındalığı. orta. 5. Düşünceler, aktiviteler, barış ve insanlara karşı tutumda bir rapor hazırlamaya hazır. 6. Duyguları ve duyguları düzenlemem gerekiyor. 7. Kişiliğinizde oryantasyon.

Özel psikolojinin ortaya çıkması (Yunanca'dan. specialis -Özel, tuhaf) bağımsız bir psikolojik bilim ve uygulama endüstrisi olarak 60. yüzeye atfedilebilir. Xx yüzyıl. Sonra "Psikoloji" bölümündeki eğitim üniversitelerinin bilimsel uzmanlıkları listesinde göründü. Bununla birlikte, geçmiş onlarca yıldır, birçoğunun birçoğunun, birikmiş bilimsel başarıları ve pratik deneyimi yaşayan birçoğunun, çeşitli gruplar, çeşitli grupların etkisi altında fenomenoloji, insan zihinsel gelişimi mekanizmalarını ve koşulları ile ilgili olarak emilen birçoğunun resmi bir konsolidasyonu idi. Patojenik faktörlerin yanı sıra, telafi edici ve düzeltme işlemlerinin kalıpları.

Bu zamana kadar, özel psikoloji, hem gelişmenin hem de bilimsel olarak kanıtlanan tıbbi ve psikolojik hem de pedagojik ıslah etkilerinin hem de çeşitli dezavantajları olan çocuklarla ilgili olarak bilimsel olarak kanıtlanmış tıbbi ve psikolojik ve pedagojik ıslah etkilerinin hem de bilimsel olarak doğrulanmış tıbbi ve psikolojik hem de pedagojik ıslah etkilerinin gelişmesini de içeren kapsamlı bilimin ayrılmaz bir parçası oldu. Psikofiziksel ve kişisel ağızlık-sosyal gelişimde (metin 1).

"... Son zamanlarda," Defektoloji "genel adını tanıttığımız ve adlandırdığımız teorik bilgi ve bilimsel ve pratik çalışmaların tamamı, küçük bir pedagoji gibi bir şey düşünüldü, tıp, küçük cerrahi ayrılıyor. Bu alandaki tüm problemler yükseltildi ve nicel bir problem olarak çözüldü. M. Krunegel'in tüm adaleti ile, anormal bir çocuğun incelenmesi için en yaygın psikolojik yöntemlerin (metrik ölçekli A. şarap veya profil gi rossolimo), bir kusurla karmaşık bir çocuk gelişimi konusundaki tamamen nicel bir kavramına dayandığını belirtir. Krunegel, 1926). Bu yöntemlerin yardımı ile zekanın indirilmesi derecesi belirlenir, ancak çok kusurlu ve iç

Onun tarafından yaratılan kişilik yapısı. O. Lipmann'u takip ederek, bu yöntemler ölçüler, ancak bir derece kurarken, ancak sıkıcı değil (O. Lipmann, 1924) türünü oluştururlar.

Aynısı, kusurlu bir çocuğun incelenmesinin diğer pedolojik yöntemlerine göre, yalnızca psikolojik değil, aynı zamanda çocukların gelişimine (anatomik ve fizyolojik) diğer tarafları da kapsayan diğer pedolojik yöntemlere göredir. Ve burada ölçek, boyut, ölçek ana araştırma kategorileridir, sanki defektolojinin tüm sorunları oranlar sorununun özüdür ve defektoloji tarafından incelenen tüm fenomenler "daha az daha az" bir şema kapsamındadır. . Defektolojilerde okumak ve ölçmek gerekliydi, denemeye, gözlemlemeye, analiz etmeye, parçalamayı ve genelleştirmeyi, tanımlamayı, analiz etmeyi, parçalamaya başladıklarını, tarif edilmesine ve niteliksel olarak tanımlanması gerekiyordu.

Pratik defektoloji, bu en kolay sayının ve önlemlerin bu en kolay yolu seçti ve kendisini küçük bir pedagoji olarak gerçekleştirmeye çalıştı. Sorunun teorisi, nicel olarak sınırlı, gelişme oranlarında azalırsa, daha sonra pratikte, doğal olarak, kısaltılmış ve yavaşlama öğrenimi fikri öne sürülmüştür. Almanya'da, aynı Krunegel ve biz var A.S.Griboyedov, fikri oldukça koruyarak: "Yardımcı okullarımızda revizyona ve müfredata ve çalışma yöntemlerine ihtiyacımız var" (A. S. Griboedov. - M., 1926. - S. 98), " Eğitim materyalinin azaltılması ve çalışmasının uzatılması ", yani Tamamen kantitatif işaretler hala özel bir okul arasındaki karakteristik farktır.

Saf aritmetik bir deflectivity kavramı, kapsamlı, eski bir flakektolojinin karakteristik bir özelliğidir. Bu kantitatif yaklaşıma karşı teori ve uygulama sorunlarına karşı reaksiyon, modern defektolojinin en önemli özelliğidir. İki defektolojik dünya görüşünün mücadelesi, iki kutupsal fikir, iki ilke, bu bilimsel bilgi alanının şimdi yaşadığı faydalı krizin yaşayan içeriğidir.

Tamamen kantitatif bir gelişmenin sınırlaması olarak sapma fikri, şüphesiz, çocuğun ekstra kullanım gelişimi, yalnızca nicel artışa ve bir artışa azaltıldığı organik ve psikolojik fonksiyonlar. Defektoloji şimdi, bir zamanlar pedagoji ve çocuk psikolojisinin durumunu savunduklarında yapıldığı gibi ideolojik işler yapıyor: Çocuk küçük bir yetişkin değil. Defektoloji şimdi ana tez için mücadele ediyor, savunmasında, bir bilim olarak varlığının tek anahtarı gören, bu şöyle söyleyen tez, "gelişimi bir kusurla karmaşık olan çocuk, normalinden daha az gelişmedi. akranlar, ancak başka türlü gelişmiştir.

Görsel algı ve onunla bağlantılı her şeyin psikolojisinden, kör çocuğun psikolojisini çıkarma yöntemine göre asla almayacağız. Benzer şekilde, sağır çocuk normal değil

Çocuk eksi işitme ve konuşma. Pedoloji 1 uzun zamandır, çocukların gelişimi sürecinin, yüksek kaliteli bir taraftan olduğunu düşünürsek, V.Sterna, metamorfoz zinciri (1922) 'nin sözleriyle ilgilidir. Defektoloji şimdi benzer bir fikri ele geçirdi. Gelişimin her aşamasında bir çocuk olarak, her aşamada nitel bir özgünlük sunar, vücudun ve kişiliğin belirli bir yapısı, kusurlu bir çocuğun niteliksel olarak mükemmel bir şekilde temsil ettiği gibi, niteliksel bir şekilde mükemmel bir şekilde temsil eder. Bir oksijen ve hidrojen olarak, gazın bir karışımı yoktur ve su, aynı şekilde, düşük fikirli bir çocuğun kimliğinin, azgelişmiş fonksiyonların ve özelliklerin toplamından daha niteliksel olarak farklı bir şey olduğunu söylüyor, R. Gürtler.

Organik ve psikolojik yapının özgüllüğü, gelişme ve kişiliğin türü ve nicel oranlar değil, zayıf bir çocuğu normalden ayırır. Pedoloji, tüm derinliği ve çocuğun gelişiminin birçok süreçlerinin olasılığının gerçeğinin tüm derinliğini ve gerçeğini anladı. Caterpillar'ı kucağın içine ve kelepçedeki pupa? Şimdi, Gürtler'in ağzının defektolojisi, çocukların demansını çok fazla tür, özel bir gelişme, normal türün nicel bir sürümü değil ilan etti. Bu, lezzetli ve kurbağa gibi çeşitli organik formlar (R. Gurtler, 1927).

Aslında, her yaş sınıfının özgünlüğü ile çocuğun gelişimi ve çeşitli gelişim türlerinin özgünlüğü arasında tam bir yazışma var. Dikey Yürüyüşe ve Dahili Konuşmaya Gitmekten Geçiş, bir metamorfoz, bir formun bir diğerine yüksek kaliteli dönüşümü var, bu yüzden sağır ve aptal çocuğun konuşması ve özün özünü düşünerek normal çocukların düşüncesi ve konuşmasına kıyasla yüksek kaliteli diğer fonksiyonlar.

Sadece yüksek kaliteli özgünlük fikri (bireysel elementlerin kantitatif varyasyonları ile yorulmaz), defektolojiyi inceleyen bu fenomenler ve süreçler, önce sağlam bir metodolojik temel kazandırır, çünkü yalnızca devam ederse Olumsuz önkoşullar, hiçbir eğitim uygulamasının mümkün olmadığı, tamamen olumsuz tanımlar ve bazlar üzerine inşa edilmiştir. Bu fikirde, modern defektoloji için metodolojik merkezi; Buna yönelik tutum, herhangi bir özel, belirli bir problemin geometrik yerini belirler. Bu fikirle, bir pozitif görev sistemi, teorik ve pratik sistemler defektolojinin önünde açılır; Defektoloji bilim olarak mümkün olur, çünkü bunun için bir çalışma ve bilginin özel, metodolojik olarak kasıtlı bir nesnesi haline gelir. ÇOCUK ÇOCUKLARININ SAYFASI KONTROLÜ

Pedoloji (Yunan'dan. pais- Dity I. logolar.- Bilim) - Kapsamlı Bilim
Çocuğun, XIX ve XX yüzyıllarıyla ortaya çıkan çocuk. Kurucu - Amerikan Psikosu
Günlük S. Hall. Yurt içi pedolojinin gelişiminde, önemli bir katkı yaptılar.
KIE bilim adamları, gibi A.P.Nachaev, P.P. Blovy, L.S.Vugotsky, v.n.myesishchev ve
Dr. 1930'larda. Rusya'da, pedoloji, ivmevi çocukların ve öğretmenlerin gelişimine sağlayan
psikoloji, ancak öznesini açıkça belirlemedi
Araştırma ve kantitatif zeka ölçümü yöntemlerinden etkilenen,
CPS (B) Merkez Komitesi'nin kararı ile kapatıldı. .

B. Schmidt'e göre, terapötik pedagoji, yalnızca eklektik, dağınık bir ampirik veri ve resepsiyonların, ancak bilimsel bilgi sistemi olmayan "pedagojik anarşi" mümkündür.

Bununla birlikte, bu fikrin bulgularıyla, yeni defektolojinin metodolojik tasarımının tamamlandığını düşündüren en büyük hata olur. Aksine, sadece başlar. Özel bir bilimsel bilginin olasılığı belirlenir, bu yüzden şimdi felsefi gerekçelerinin bir eğilimi var. Felsefi bir temel arayışı, modern defektolojinin ve bilimsel vadesinin bir göstergesinin son derece karakteristik bir özelliğidir ... Defektoloji, özel, çalışma nesnesine sahiptir; Onlara ustalaşmalı. Çocuk gelişiminin çalıştığı süreçler, neredeyse sonsuz sayıda farklı tipte çeşitli şekilleri temsil eder. Bilim bu özgünlüğüne hakim olmalı ve açıklamalı, gelişimin çevrimlerini ve metamorfozunu belirlemeli, disproportasyonları ve hareketli merkezleri, manifold yasalarını açmalıdır. Sonra, pratik problemler var: bu gelişmenin yasalarına nasıl hakim olur. " (Vygotsky L. S.Defektolojinin ana sorunları // soğuk. Yani.: 6 T. - M., 1982-1985. - T. 5. - s. 6-9 1.)

Özel psikoloji, çoğunlukla çocukların ve ergenlikte ortaya çıkan özel devletlerin psikolojisi olarak tanımlanabilir (organik veya fonksiyonel doğa gruplarının) ve engelleyen bir çocuğun psikososyal gelişiminin psikososyal gelişiminin yavaşlamasında veya belirgin bir özgünlüğünde kendilerini gösterir veya belirgin bir özgünlük olarak tanımlanabilir. Sosyo-psikolojik adaptasyonu, eğitim alanına dahil edilmesi ve daha fazla profesyonel öz-kararlılık.

Özel psikolojinin odağı, zihinsel, somatik, duyusal, entelektüel, kişisel sosyal kalkınmada çeşitli sapmalara ve sağlık ihlalleri nedeniyle eğitime özel ihtiyaçları olan kıdemli insanları olan çocuklar ve ergenlerdir.

Eğitim sisteminde özel psikolojik desteğin temel amacı, eğitim süreçleri ile çocukların psikofiziksel gelişim ve yetenekleri olan eksiklikleri olan çocukların gelişimi arasındaki dengesizliği belirlemek, ortadan kaldırmak ve önlemektir. Özel psikoloji, özel eğitim kurumlarının mezunlarının daha fazla profesyonel kendi belirlenmesi de dahil olmak üzere, optimum sosyo-psikolojik uyarlama koşullarının yaratılması için metodolojik bir temel oluşturabilecek bilgileri içerir.

Psikolojik Bilim ve Uygulamanın Yönü Olarak Özel Psikoloji - Yoğun Gelişmekte, Devam Ediyor

2 Eğitim altında, "görünümünü oluşturma sürecini" anlıyoruz.
Lovek. " Bkz: Kısa felsefi ansiklopedi. - M., 1994. - S. 311.

Ben Beşeri Bilimler Kavşağı (Felsefe, Tarih, Sosyoloji, } , teoloji vb.), Doğal bilimler (biyoloji, anatomi, genetik, fizyoloji, ilaç) ve pedagoji. Terim ile birlikte! Bilimsel kullanımda "Özel Psikoloji", "Corre Rection (Özel) Pedagoji" kavramını içeriyordu.

1.2. Ana yönler (bölümler)

[Özel Psikoloji

En erken teorik olarak oluşturulmuş

ve uygulamalı yönler, özel bir psikopatın yönünde

BEN.zihinsel olarak gerizekalı psikoloji olarak (oligophrenopsycho-

"LOGY), Sağır Psikolojisi (Surdopsikoloji), Kör Psikolojisi

(Tifflopsikoloji).

Halen, Clic-Nico-Psikolojik Terimleri ve Psikolojik ve Pedagojik Şartlar ("Zihinsel Gecikmiş Psikoloji" ve "Oligophrenopsikoloji" terimleri yerine revize etme eğilimi vardır. (Kalıcı) entelektüel gelişimde sapmalar "," "bilişsel kürenin az gelişimi olan çocuk psikolojisi" ve diğerleri. Bu alanlara ek olarak, modern özel psikoloji şunları içerir: zihinsel gelişme gecikmesi olan çocukların psikolojisi, bozuklukları olan çocukların psikolojisi Duygusal-gönüllü küre ve davranış, kas-iskelet sistemi sisteminin bozulmuş fonksiyonları olan çocukların psikolojisi, konuşma ihlali olan kişilerin psikolojisi, gelişmenin karmaşık dezavantajları olan çocukların psikolojisi.

Ek olarak, eğitim kurumlarında giderek daha sık, ciddi somatik hastalıkları (kan hastalığı, solunum organları, çeşitli alerjiler, gastrointestinal ve kalp hastalığı, vb.) Nedeniyle sosyal ve psikolojik uyarlamaların zorluklarını yaşayan çocuklar vardır.), ve ağır duygusal deneyimlerin (travmatik stres bozuklukları - TSSD) sonuçları ile bağlantılı olarak, yoğunluğunu veya sürelerini aşan, çocuğun bireysel uyarlanabilir fırsatlarını (çocuk - tanıklar veya mağdurlar, şiddet, ani sevdikler veya ayrılık kaybı) Onlarla, geçerli kültürel ve tarihi ve dil ortamında Habitat ve diğerlerinin I'deki değişim). 1.1 Gelişimdeki kombine sapmaların sayısındaki sabit artış, 1 psikojenik bozukluğu olan çocuk sayısını artırarak, yetkilendirme, saldırganlık, davranış ve faaliyet ihlali, alarma-fobik bozukluklar, sosyalleşme süreçlerinin bozulmalarını, zorlaştırır ve zorlaştırır Özel eğitimde, genel olarak olduğu gibi ıslah eğitim görevlerinin çözümü.

Aslında, sadece özel eğitim kurumlarını ziyaret eden çocuklar, özel psikolojik yardımlarda, aynı zamanda genel kuruluşun okul öncesi eğitim kurumlarında da önemli sayıda çocuğun yanı sıra genel amaçlı okul öğrencilerine de önemli sayıda çocuklara ihtiyaç vardır. Şu anda, eğitimdeki entegrasyon süreçlerinin güçlendirilmesi, bir sınıf veya okul öncesi grubunda, bir sınıfta veya okul öncesi grubunda, zaman zamanında, LS Vygotsky'nin atfedilen çeşitli çocukların bulunduğu bilinmesi gerektiği kabul edilmelidir. "zor" kategorisi. Bunlar, davranışlardaki sapmaların ve çeşitli etkinliklerin herhangi bir organik kusur veya uzun vadeli kronik hastalıklar ve "sosyal risk" nin çocukları, çocuk suçlularına ek olarak "sosyal risk" nin bir sonucu olarak ortaya çıkan "biyolojik risklerin" çocuklarıdır. , Çocuklar ve Ergenlik Davranış İhlali ile zaman, yetimhanelerden ve barınaklardan çocuklardan, mültecilerin ailelerinden çocuklar ve dahili olarak yerinden edilmiş kişilerden çocukları ilişkilendirmek için meşrudur. İkincisi, çoğu zaman psikosatik olarak zayıflamış olan ciddi sosyal koşullarda olmak, hem çocuklarda hem de ebeveynlerde ortaya çıkan etnik düzenin önyargıları nedeniyle psikolojik izolasyonun da tam psikolojik izolasyonundadır.

Herhangi bir organın (örneğin, bir sağır veya kör) işlevinde dezavantajlı bir adam, fiziksel deformasyonlara sahip zihinselden az gelişmişliklerle muzdarip olan, uzun süredir boşluğu değil, aynı zamanda hizmetçilerin bilimsel ve insan ilgisini çekmiştir. Kilise, anatomlar, filozoflar, öğretmenler ve yazarlar.

V. Hugo'nun ünlü romanında, gülen kişi, başkalarının hoşlanamayan bir kişinin trajedi ve yalnızlığının tamamı tarafından tanımlanmaktadır. Bir insanın eyaletinde, türü kalabalıktan düşük maliyetli duygulara neden olan V.GUHUGU, "Ruhun bir trajedi olduğunu, bu tür bir işlenmeyi bozabileceği, daha büyük olabilecek şeyin bir trajedi olduğunu," olmak "diyor. adam içinde öfke? "

Şimdi bile, psikofiziksel gelişimdeki çoğu sapmanın nedenleri bilindiğinde, gelişmedeki bu veya diğer sorunları olan insanların algılanması, "adil bir dünyaya olan inanç" olgusundan etkilenir - bir kişinin mutsuzluğa karşı koruyucu bir tepki vardır. : Birine olurlarsa, bunu hak ediyor. Özel deneylerde (M.LERNER), mağdurun daha güçlü olduğu, daha büyük antipati neden olduğu ve daha fazla konu, işkencelerini haklı gösterme eğiliminde olduğu gösterilmiştir. Ancak bir kişi kayıtsız bir gözlemci değilse ve diğerlerine gerçekten yardım edebilirse,

güçlü, yeterlilik, sorumluluk, bu durumda anomalileri olan bir kişinin olumlu algısı seviyesi artmaktadır.

Kalkınmada çeşitli sapmalara sahip çocuklara karşı tutum, özellikle de Infan-Ticida yıllarında açıkça tezahür ettiren, uzun bir bencillik ve öz-sevgi öyküsünün mühürünü taşır.

1.3. Normal ve sapma gelişimi hakkında modern fikirler

Bir kişinin "normallik derecesinin" tanımı, karmaşık ve sorumlu bir disiplinlerarası bir problemdir. Halen hem iç hem de küresel eğitim sisteminin tüm seviyelerinde ana stratejisi olan kişisel olarak yönelimli yaklaşım, gerekli bilgi ve becerilere sahip olmanın herhangi bir öğretmeni gerektiriyor, sadece sözde "bireysel bir gelişme yörüngesi" sağlamasına izin veriyor. Ortalama bir çocuk, ancak parlak bireysellik ve benzersizlikle ayırt edilir.

Bu bağlamda, bir kişinin psikososyal gelişimi seviyesine ilişkin "norm" giderek daha fazla "bulanık" ve çeşitli değerlerde göz önünde bulundurulur.

İstatistiksel norm- Bu, aynı yaş, cinsiyet, kültür, vb. Temsilci bir nüfus grubunu inceleyerek elde edilen ortalama nitel ve nicel göstergelere karşılık gelen bir kişinin psikososyal gelişimidir. Bazı zihinsel niteliklerin istatistiksel gelişimi oranı üzerindeki oryantasyon, çocukların zihinsel durumunun temel teşhisi aşamasında, temel ihlalin doğasını, ciddiyetinin belirlenmesinde önemlidir. Tipik olarak, istatistiksel norm, herhangi bir kalitenin (büyüme, ağırlık, zekanın gelişimi, bileşenlerinin gelişimi, bileşenleri, vb., Vb.) Bir kural olarak, bir kural olarak bir kural olarak ikinci dereceden sapma. Gerçek istatistiksel norm aslında, bu yaş kategorisinin, cinsiyet, vb. İlgili teşhis yönteminin sağladığı yaşa bağlı kalkınmanın mevcut kalitatif ve kantitatif standartları, çocukların gelişiminin bireysel olarak gözlenen özelliklerinin daha büyük veya daha az doğruluğunu hak kazanmanıza izin verir.

Antik dönemden IV yüzyıla kadar süre. N.E., her zamanki gibi büyük sıkıntılar olduğunda.

Psikoloji zihinsel olarak engelli çocuk. Tarihsel ders

XVIII yüzyıldan başlayarak. J. Eskirol, E.Sen gibi psikiyatristlerin dikkati,
F.Galton, A. Bina, E. Rapelin, J. Kattel, odaklandı
Çalışmak ve analiz etmek zihinsel gelişim ihlallerini ifade etti.
Onlara bakan ana görev iletişim tanımındaydı.
Zihinsel, zihinsel ile entelektüel eksiklik
Bu ihlallerin derinliğinin hastalıkları ve değerlendirilmesi.
XIX yüzyılın ortasından, birçok Avrupa ülkesinde tanıtıldığında
Evrensel İlköğretim, Tanımlama Konusu
Asimilasyonu engelleyen entelektüel yetersizlik
Okul bilgisi, sadece doktorları değil, aynı zamanda
Pedagoglar ve sonra psikologlar. Aynı zamanda uygulanır ve
Yardımcı sınıfların ve okulların gönderildiği okulların ortaya çıkması
Asimilasyon yapmayan manevi hastalıkların belirtileri olmayan çocuklar
Kapsamlı eğitim programı.
Yurtiçi bilimde, çeşitli tezahürlerin dikkate alınması
zihinsel gerilik, oligophreni, form olarak oranları
Akıl hastalığından gelen konjenital zihinsel gelişme
ilerici (programlanmış) karakter başladı
Biraz daha sonra - XX yüzyılın başında. ve yaygın bir konu oldu
Sadece tıpta değil (I.P. Kashchenko, G. I. Rossolimo ve
Dr.), aynı zamanda 20'li yaşlarda ortaya çıkan defektolojide. Xx yüzyıl HP çabaları
Doktorların, psikofizyologların incelenmesini kimin birleştiren Vygotsky,
Psikologlar, öğretmenler ve gelişimini kazandı
Öğrenciler ve olağanüstü bir psikologun takipçileri.

Konu ve Hedefler:

Psikoloji zihinsel olarak engelli çocuklar - biri
Özel psikolojinin talimatları
Bilişsel aktivite ve kişiliğin dinamikleri
zihinsel engelli okul öncesi ve okul çocukları
yaşlar.
Zihinsel olarak gerizekalı böyle bir çocuğu olan
Bilişsel faaliyetlerin ısrarlı bir ihlali var
Organik beyin yaralanmaları nedeniyle.
Psikoloji zihinsel olarak engelli çocuklar kavşakta
Birçok bilim ve büyük ölçüde dereceye bağlıdır
Felsefenin teorik problemlerinin gelişimi,
Çocuk nörolojisi ve psikiyatri, fizyoloji, daha yüksek
Gergin, çocuk, yaş ve özel
Psikoloji, genel ve özel pedagoji, sosyoloji.
Görev Psikolojisi Zihinsel Geciktirme - Tanım
Ortak, özel ve bireysel özelliklerin benzersizliği,
doğal ruh zihinsel olarak engelli çocuklar, tanımlayıcı
eksiklikler bunların özellikleri ve mevcut
Olumlu gelişim fırsatları
Çocuk ve sosyal olarak adapte olma yeteneği.
Zihinsel geriliği doğrudan psikolojisi
Diferansiyel problem çözme ile ilişkili
Diagnostics, hem de ısrarsız eğitim ve öğretim soruları ile birlikte,
Tutarlı bir eğitim sağlama
Zihinsel olarak geriye doğru olan öğrenciye çevreye entegrasyona
Çarşamba.

ZPR'li çocukların psikolojisi. Tarihsel ders

Zihinsel gelişimde düşük katlı sapmaların sorunu ortaya çıktı ve kazanıldı
Hem yabancı hem de iç bilimde sadece XX yüzyılın ortasında, ne zaman
Çeşitli bilim ve teknoloji alanlarının hızlı gelişimi ve programların komplikasyonları nedeniyle
Genel Eğitim Okulları, çok sayıda çocuğa sahiptir.
öğrenme. Öğretmenler ve psikologlar bunun nedenlerini analiz etmek için büyük önem verdi
başarısızlık. Oldukça sık, zihinsel geriliği ile açıklandı.
Bu tür çocukların yardımcı okullara yönünde eşlik eder (dipnot: C şimdiki
Zihinsel engelli çocuklar için okul zamanı, özel okullar VIII olarak belirlenmiştir.),
1908 - 1910'da Rusya'da ortaya çıktı.
Ancak, klinik bir muayene ile, kötü emilen çocukların çoğu
Ortaokulun programı, belirli bir şekilde tespit edemedi
zihinsel geriliği var olan özellikler. 50 -60'larda. Bu sorun özel bir satın aldı
Önemli olan, bunun bir sonucu olarak, M.S. Pevisner, L.S. öğrencileri. Vygotsky,
Zihinsel gerilik kliniğinin alanında uzman, çok yönlü başladı
Başarısızlığın nedenlerini araştırın. Arka planda başarısızlıkta keskin artış
Eğitim programlarının komplikasyonları, bazı formların varlığını üstlendi
Artan öğrenme gereksinimlerinin koşullarında zihinsel yetmezlik.
Kompleks Klinik ve Psikolojik ve Pedagojik Sınav Sürdürülerek Başarısız Öğrenciler
Ülkenin çeşitli bölgelerinin okullarından ve verilerin büyük bir masifinin analizi
Zihinsel gecikmesi olan çocuklar hakkında formüle edilmiş fikirler (CPR).

Nesne ve Amaçlar

Düşük katlı çocukların psikolojisi
zihinsel gelişime ayrılma (gecikme
zihinsel gelişme) - yönlerden biri
Öğrenme yapan özel psikoloji
Işık olan çocukların zihinsel gelişiminin benzersizliği
Gelişim Değer Düşüklüğü
Disfonksiyon ve ışık hasarı. Merkezinde
Bu yönün dikkati - tanımlama
Çocukların ontogenezinde var olan özel özellikler
Bu kategori, karakteristik olarak tanım
Onlar eksiklikler ve geliştirme kaynakları,
Klima telafi edici yetenekleri
Çocuk.
Çocuk psikolojisinin birincil öneminin görevlerine
Düşük katlı sapmalarla ilişkilendirilebilir
Sonraki:
Erken algılama ilkelerinin ve yöntemlerinin geliştirilmesi
Düşük sapmalar;
Diferansiyel Teşhis Sorunları, Geliştirme
psikolojik düzeltme ilkeleri ve yöntemleri;
Kavramın psikolojik temellerinin geliştirilmesi
Uyarılar ve dengesizliğin ortadan kaldırılması
Eğitim ve gelişme ve bireysel süreçler
Bu kategorideki çocuklar için fırsatlar.

İşitme bozukluğu olan kişilerin psikolojisi (Surdopsikoloji). Tarihsel kurs.

İnsanların davranışlarının ve psikolojisinin özellikleri
İlk defa eksiklikleri dikkat çekti
Psikiyatristler ve psikiyatristler yaklaşık olarak
XIX yüzyılın ortası XX yüzyılın başında. İlk ortaya çıkıyor
Aslında psikolojik araştırma. Onlara
Sayı, 1911'de Rusya'da yayınlananları ifade eder.
Çalışma A. N. Pigosyatnikova Çalışmaya adanmış
Sağır ve aptal okul çocuğunun hafızasının özellikleri. 20.de
G. Özel problemlerin sistematik gelişimi
Psikoloji (ve Surdopsikoloji, özellikle)
L.S.'nin liderliğinde geçti. Vygotsky ve altında
Fikirlerinin etkisi. Öğrencileri l.v. Zankov I.
İ.m.Solovyev çalışanları ile harcıyor
Algı, hafıza geliştirme çalışmaları,
İşitme bozukluğu olan çocukların düşünme ve konuşmaları.
Bu çalışmaların sonuçları özetlendi
Surdopsikoloji üzerine ilk monografi "Denemeler
1940 yılında yayınlanan sağır ve-dilsiz çocuğun psikolojisi "
G. Alanında daha fazla araştırma
Survopsikoloji I Liderliği altında devam etti.
M. Solovyova. Farklı aşamalarda
Surdopsikoloji gelişimine büyük katkıdır
bu tür bilim adamlarını A.P. gibi yaptı. Gozova, G.l. Evyaganskaya,
N.G. Morozova, M.M. Nudelman, V.G.Petrov,
T.v. Rosanova, L.i.tigranova, J.i. Shif ve diğerleri.

Konu ve Hedefler:

Surdopsikolojinin konusu çalışma
İnsanların zihinsel gelişiminin özellikleri
İşitme fonksiyonunun ve kuruluşun dezavantajları
İşitme bozukluklarını telafi etmenin fırsatları ve yolları
Çeşitli karmaşıklık.
Surdopsikolojinin görevleri aşağıdaki gibidir:
İnsanların zihinsel gelişimi modellerini belirleyin
Ortak tuhaf işitme engelli ile
ve kaydedilmiş bir söylenti olan insanlar ve
özel;
Bireysel türlerin gelişmesinin özelliklerini keşfedin
Rahatsız olan kişilerin bilişsel aktivitesi
işitme;
kişiliğinin gelişmesinin kalıplarını keşfedin;
Tanı ve psikolojik yöntemler geliştirmek
İnsanların zihinsel gelişimi bozukluklarının düzeltilmesi
İşitme Dezavantajları;
psikolojik bir kanıt vermek
Pedagojiklerin etkili yolları ve yöntemleri
Çocuklar ve yetişkinlerin rahatsız edici olan etkileri
İşitme, psikolojik problemleri öğren
İnsanların entegre öğrenme ve entegrasyonu
Toplumda ihlal edilen duruşma.

Vizyonun ihlali olan kişilerin psikolojisi (typhlopsiholoji). Tarihsel kurs.

Bilimin kuruluşla ilişkili olduğu için tifhalopsikolojinin oluşumu ve gelişimi
Özel okullarda antrenman panjurları.
İlkokul, 80'lerde 1784 yılında Paris V. Gayui'de açıldı. Xix yüzyıl Zaten içinde
Dünyanın dört bir yanında, kör için yaklaşık 150 eğitim kurumuna sahiptir.
Körün psikolojisini analiz etme girişimi işte bulduk
Fransız materyalizminin kurucusu D. DIDRO "Kör Hakkında Mektubu
Boşuna döküm "(1749).
Körlük sırasında zihinsel gelişimin özelliklerinin ilk çalışmaları
70'e bakın. Xix yüzyıl Kör olarak tutuldular
iç içe geçme (kendi kendine gözetim). O zamanın en ünlü eserlerinden biri
Monografi M. Sireman "Kör uykusu". Bir açıklama verir
Kendi gözlemler temelinde körün iç dünyası.
Bilimsel psikolojinin oluşumu, T. Geller, M. Kuntz, K.'nin eserleri ile ilişkilidir.
Burkelen, P. Villeya, A.A. Krogius, M.i. Zemodova, Yu.a. Kulagin, A.
G.litvaka, L.i. Düştü ve diğerleri.
Şimdiye kadar, dünya typhullicheology'de iki pozisyon var.
Psikolojinin gelişime ne kadar yakın olduğu konusunda
Normalde görmek veya orjinal olarak nasıl.
Bu iki pozisyon, zihinsel bir kusurun rolüne bakar ve
İnsanın sosyal gelişimi. Bunlardan biri orijinal için alır
Zihinsel gelişimde bir kusurun rolünü tanımlayan pozisyon
Görsel patolojisi olan çocuk. Bu pozisyon küçümseme yol açar
Bu kategorideki çocuklarda policep düzenlemelerin olanakları ve
Belirli zihinsel gelişim standardını, olarak
Kural, denizin gelişimi seviyesine kıyasla hafife alınmıştır (S. Hayes, M.
Tillman, D. Wils, vb.).

Bilişsel aktivitede özelliklerin kullanılabilirliği
Kör A. I. Skrbvitsky (1903), A.M. tarafından not edildi. Shhechina
(1916). Zihinsel özelliklerin abartılması
Kör LED F. Dükkanın Onayı
Özel bir "kör dil" oluşturma ihtiyacı,
Deniz dilinden farklı ve K. Burklen (1924)
izole bir hayatın bir sonucu olarak
Kör, özel bir insan türü meydana gelir. fakat
Çocuklarda zihinsel süreçlerin özellikleri
Görüş ihlali değişmedi.
Başka bir bilim adamı grubu (T. Casfors, B. Gomulitsky, K.
Maxfield, A.G.litvak, M.i. Zemtsova, L.i. Fullsheva ve
Dr.), zihinsel gelişimin dinamiklerini izlemek
Çocuklar farkedilir farklılıklar inançına geldi
kör ve ağrının genel zihinsel durumu arasında
Erken yaşta yavaş yavaş yavaş yavaş düzeltti
Çocukların zihinsel gelişmesinin dinamiklerini geliştirmek
Bu kategori. Dahası, veri var
olası önde gelen geliştirmeye göre
Görsel patolojiye sahip çocuklar (M. Tobin, 1972).
Zihinsel gelişim özelliklerinin çalışmaları
80'li ve 90'larda kör ve görme engelli çocuklar. Xx yüzyıl
Kurucuların çalışmalarına güveniyor
Yurtiçi Defektoloji L. S. Vygotsky, A.R.
Luria, M.i. Zemstova, a.g.littlea, a.i.zotova ve
teoriyi daha da geliştirmek için
Tazminat ve Görsel Düzeltme Uygulamaları
Düzeltici öğrenme sürecinde kusur ve
Eğitim.

Konu ve Hedefler:

TYPHLOPSiholoji, kişilerin gelişmesinin kalıplarını ve özelliklerini çalıştırır.
Görüşün ihlali, telafi edici işlemlerin oluşumu,
bilgi eksikliğinin geri ödemesi sağlanması, bir açık
görsel analizörün aktivitesinin yanı sıra
Bu kusurun ihlali olan çocukların zihinsel gelişimi üzerindeki etkisi
vizyon.
Tifflopsiholoji adını Yunan Tiphlos'dan aldı - kör
ve bilimin ilk önce içeriğine sadece psikolojisine nasıl dahil ettiği
kör. Halen, dikkati sadece değil
kör, ama aynı zamanda çocukların yanı sıra derin ihlallere sahip kişiler
ortam ve fışkırtmak. Modernin ana görevleri
Typhlopsiholoji:
Ortak, normal gelişen özelliklerin özelliği
Çocuklara özgü zihinsel gelişimi modelleri
Derin görüş ihlalleri, sağlayan mekanizmalar
körlük ve zayıflığın tazminatı;
Zihinsel gelişimin lisans, doğa ve
Görsel fonksiyonun kusurunun ortaya çıkması;
Vizyonun ihlali olan kişilerin potansiyel fırsatlarını belirlemek, onların
zihinsel oluşumundaki sapmaların üstesinden gelme yeteneklerinin
süreçler ve kişisel sapmalar;
Görsel işlevin dezavantajları olan çocuklara etkili ıslahın psikolojik temellerinin psikolojik temellerinin geliştirilmesi;
Etkili entegrasyonun sosyo-psikolojik temellerinin gelişimi
Toplumda vizyon ihlali olan kişiler.

Çocukların Konuşma İhlali (Logopsycholoji) olan psikolojisi. Tarihsel kurs.

Logopsychology en az tasarlananlardan biridir
Özel psikolojinin endüstrileri. Geleneksel olarak konuşma
İhlaller konuşma terapisini incelemenin konusu idi.
Konuşma patolojisi olan çocukların incelenmesinin başlangıcı XIX'in sonuna aittir.
- XX yüzyılın başlangıcı. Bu patolojinin terminolojik olarak tasarımı
Belirsiz: Yani, 1920'de yerli edebiyatta ise
Nedeniyle ağır konuşma az gelişme
çeşitli beyin sitelerinin organik lezyonu
Çocuktaki konuşmanın ortaya çıkmasından önceki dönem "Alia" terimi tanıtıldı
(D. V. Feldberger), sonra yurtdışında, aynı patoloji belirtilir
"AFA ve Kalkınma", "Anayasa Konuşma Gecikmesi",
"Konjenital Afaniya" (A.L. Benton, F. Lyhar, F. Koker, vb.) - Noktadan
Yeterli bir ıslah-pedagojik sistemin sağlanmasının vizyonu
Bu kategorideki çocukların yardımı ve sosyalleşmesi önemlidir
Birincil konuşmanın etkisiyle ilgili sorunu çözme
Fikri çocuk gelişimi.
Bu konunun tarihinde, çapı olarak var oldukları
Karşı Bakış Noktası: SO, A. Kussmauul, P. Marie, M. V.
Bogdanov-Berezovsky (1909), modern araştırmacıların yanı sıra
- R.A. Belova-David, E.A. Kirichenko (1977)
Bu ihlallerde "kurumsal"
Entelektüel kusurluluk. " Yazarlar, içinde lider rolün olduğuna inanıyorlardı.
Konuşma ve diğer zihinsel süreçlerin azaltılması
Geçersiz ve kötü konuşan çocuklar derinlere aittir
Entelektüel alanındaki ilk bozukluklar, bunlarla bağlantılı olarak
Bir konuşma azgelişmiş olduğunda, zihinsel gerilik gözlemlenebilir
veya zihinsel gelişimin geri çekilmesi. Bu yönde
Araştırma, tanımlayıcı değerlendirme ilkesine hakimdir.
İçsel süreçlerin dahili algılamadan azaltılması
Konuşma ihlallerinin kalıpları.

Başka bir bakış açısı, birincil konuşma hatası,
Belirgin konuşma fonksiyonunda tezahür etti
eksiksizliğine kadar, seviye olduğu anlamına gelmez
Bu patoloji olan çocukların zihinsel gelişimi, öznitelik yapmanızı sağlar
onları zihinsel engelli kategorisine. İlk çalışmalardan biri
Konuşma bozukluğu olan çocuklarda konuşma ve zihinsel başarısızlık
R.E.levina'ya aittir (1936). Yazar dört grubu tanımladı
Geçersiz Çocuklar - Okul Yaş Alalikov (1951),
ne zihinsel fonksiyonlara bağlı olarak tahsis edildi
çoğunlukla konuşmalarla birlikte onlardan rahatsız edildi ve belirlendi
Tüm bilişsel faaliyetlerin geliştirilmesinde özellikler. Bunlar çocuklar
Konuşma ihlalleri ve tercihli bozukluklar olan
Motivasyonel ve tüketici küresi (zihinsel aktivite).
R.E.levina bilişsel gelişiminde sapmaları kabul etti
İkincil konuşma ihlalleri ile ifade edilen faaliyetler
Yapısı, birincilin doğasına bağlı olan gecikme
konuşma bozukluğu. Bu bakış açısı işlere yansıtıldı
Birçok yerli araştırmacı (T. A. Vlasov, 1972;
V.lubovsky, 1975; L.S. Tsvetkova, 1985; I.T.VLASENKO, 1990; ve benzeri.).
Konuşmanın az gelişmişliğinin değerlendirilmesinde üçüncü yaklaşım ve
Konuşma ihlallerinde bilişsel süreçler E. M.'ye aittir.
Bu sorunun çözülmesi gerektiğine inanan Mastyukova
Diferansiyel olarak, konuşma bozukluğu olan bir çocuk grubu olarak
Yeterince polimorfik ve çeşitli biçimlerle ayırt edilir. Her biri
Oluşumsuzluk resmine karşılık gelebilir.
Bilişsel küre, ciddiyet ve lokalizasyona bağlıdır
Merkezin organik ve fonksiyonel yetersizliği
gergin sistem.

Konu ve Hedefler:

Logopsychology, özel bir psikoloji dalıdır;
Konuşma yapan bir kişinin zihinsel özelliklerini inceler
Birincil doğanın ihlalleri.
Logopsikolojinin konusu, özgünlüğün incelenmesidir.
Çeşitli konuşma biçimleriyle insanların zihinsel gelişimi
patoloji.
Logopsikolojinin görevleri.
İlköğretimde zihinsel gelişmenin özelliklerinin incelenmesi
değişken derecelerde yerçekimi ve etiyolojinin sol ihlalleri.
Kişisel ve sosyal kalkınmanın özelliklerinin incelenmesi
Konuşma patolojisi olan çocuklar.
Konuşma ihlalleri olan çocukların gelişimi için umutların tanımı
Eğitim ve eğitim için etkili araçlar.
Diferansiyel teşhis yöntemlerinin geliştirilmesi,
Aradaki birincil konuşmayı vurgulamaya izin verilmesi
Devletlerin benzer dış belirtileri (otizm, ihlaller
İşitme fonksiyonu, zihinsel gecikmeler, karmaşık
Gelişim eksikliği).
Psikolojik düzeltme ve önleme yöntemlerinin geliştirilmesi
Çocuklukta konuşma ihlalleri.
Logopsychology yurtdışına güveniyor
Psikologlar (L.S. Vygotsky, A.V. Kısa, A.R. Luria, R.E.
Lezina ve diğerleri) Diğer taraflarla konuşmanın ara bağlantısı prensibi
içinde lider rolünü onaylayan zihinsel gelişme
Zihinsel süreçlerin düzeltilmesi.

ODA'nın işlevlerini ihlal eden çocukların psikolojisi. Tarihsel kurs.

İnsanların klinik ve zihinsel özelliklerinin incelenmesi
Motor bozuklukları, onları okumak gibi
Sosyal adaptasyon, XIX yüzyılın ortasında başladı. V. çok az önce
Motorun sadece klinik özelliklerini tanımlamakla kalmaz
İntrauterin ve genel felci olan çocuklarda bozukluklar, aynı zamanda
Konuşma bozukluklarının özelliklerini, kişisel özelliklerinin özelliklerini verdi.
gelişme.
Rusya'da XIX yüzyılın başında. Çocuklara ve ergenlere yardım
Motor bozuklukları G. I. Tourner ile meşguldü. Denedi
Etkilenen uzuvların ortopedik bir düzeltmesi yapmak. Altında
Patronajı, işçi atölyesi tarafından organize edildi.
Motor bozuklukları olan çocuklar mesleklerle eğitildi.
II. Dünya Savaşı ve Onu Sonrası Salgınları
Poliomyelitis, insanlarda önemli bir artışa neden oldu
İçlerinde ortaya çıkan kas-iskelet sistemi bozuklukları
Farklı yaş ve farklı nedenlerden dolayı (hastalıklar, askeri yaralanmalar
vb.). Motorlu kişilerin rehabilitasyonu ve sosyal uyarlaması
İhlaller, sosyal ve politikın önemini edindi
Sorunlar. Onun iznine girişimlerde, insanlar büyük bir rol oynadı,
Motorun en patolojisi kendilerini kendileridir. Onların arasında
Amerikan Cumhurbaşkanı F. Roosevelt, Avustralya Yazar ve
Gazeteci A. Marshall, Amerikan Doktoru D. Felps. Onların hayatları I.
Etkinlik, motorlu bir adamın bir örneği olarak hizmet vermektedir.
ihlaller, bağımsızdan bile yoksun
Hareket, farklı halkın farklı türlerinde başarıya ulaşabilir
Aktiviteler.

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Phelps, ağır felç yaşadı, ancak arasında dönemde
İki dünya savaşı, özel bir doktor aldı ve başladı
Serebral felci olan çocukların gelişimini incelemek. Göstermeyi başardı
serebral palsili birçok çocuğun (hatta
ciddi hasta) yüksek bir zeka seviyesine sahip olabilir, ince
duyarlı ruh. Onlar tarafından toplanan bilimsel veriler çekildi
Halk dikkati ve şefkat uyanışına katkıda bulundu.
Yani çocuklar, ayrıca bilimsel ilgi ve arzunun uyanışı
Çocukların serebral felci (serebral palsal) aktif olan çocukları
Sosyal süreç. Bu, toplumun tutumunu büyük ölçüde değiştirdi.
Fiziksel bozukluklara sahip kişilerin kategorileri doktorların çıkarına neden oldu,
Öğretmenler, psikologlar, insanların ruhunun özelliklerini incelemeleri için
Kas-iskelet sistemi bozuklukları, gelişmeye yol açtı
İhlallerin tıbbi ve psikolojik ve pedagojik düzeltmeleri yöntemleri.
50-60'larda. Xx yüzyıl Macaristan'da özel bir yön vardı
Rehabilitasyon İş Amaçlı Yöntemler
Destek aparatının bozulmuş fonksiyonları olan çocuklarda hareketlerin eğitimi - Kurşun gösterdiği iletim pedagojisi
Hareketlerin bozulmasında özel eğitimin rolü.
Ülkemizde, bu tür çocukların tedavisi için yöntemlerin geliştirilmesine büyük katkı
K.A. Semenova'ya ve eğitimlerinin özel bir sisteminin oluşturulmasında ve
Eğitim - M. V. Ippolitov. Bugüne kadar, birikmiş büyük
Klinik ve psikolojik karakterize gerçek malzeme
Kas-iskelet sistemi bozukluğu olan çocukların özellikleri
Motor bozukluğu olan çocukların eğitim ve eğitimi soruları (K. A.
Semenova, e.m. Mastjukova, i.v. Ippolitova, N.V. Sonmon, I.I. Mamaichuk,
I.I.Panchenko, E.S. Kaliznyuk ve ark.)
Şu anda, bu özel psikolojinin bu şubesi yoğun olarak
Hem yurtdışında hem de ülkemizde gelişir.

Konu ve Hedefler:

Özel psikolojinin bu endüstrisinde çalışmaya tabi
insan psikinin oluşumunun ve geliştirilmesinin özellikleridir.
Bozulmuş kas-iskelet sistemi ile.
Özel Psikoloji Yönünün Görevleri:
Çocukların zihinsel gelişiminin genel modellerini keşfedin
normal ve rahatsız edici motor gelişimi;
Çocukların ruhunun gelişmesinin özel özelliklerini keşfedin
kas-iskelet sistemi sisteminin bozuklukları;
izin veren telafi edici yetenekleri ortaya koymak
kas-iskelet sistemi bozukluklarının etkisinin üstesinden gelmek
zihinsel gelişme için aparat;
4) En etkili düzeltme yöntemlerini tanımlayın
Destekleme tertibatı olan bir çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi, onlara psikolojik bir gerekçe verir.
Özel psikoloji yönünün odak noktası - çocuklar
Bozulmuş kas-iskelet sistemi ile. Bu kategoriye
Çocuklar şunları içerir:
çocuk serebral paralimpleriyle;
çocuk felci sonuçları ile;
ilerici nöromüsküler hastalıklar ile
(Mopatik, Scarm Skleroz, vb.);

Erken çocuk otizm sendromlu çocukların psikolojisi. Tarihsel kurs.

"Otizm" terimi (Yunanca, Autos - kendisi) E. Bleiler tarafından tanıtıldı.
Özel bir düşünce türünün tanımlanması
"Bu deneyimden gelen derneklerin kesilmesi, görmezden geliyor
gerçek ilişkiler. Otistik tipin tanımlanması
Düşünme, E. Beraberce, bağımsızlığını gerçekten vurguladı.
gerçeklik, mantıksal yasalardan özgürlük, yakalama
kendi deneyimleri.
Erken bir çocuk otizm sendromu ilk olarak 1943'te tarif edildi.
Amerikan klinisyeni L. Kanner işte "otistik
"Şaşırtıcı temasın bozuklukları" temelinde yazılmıştır.
11 vakanın genelleştirilmesi. Varlıktan dolayı sonuçlandı
Özel Klinik Sendrom "Aşırı Yalnızlık",
hangi erken çocuk otizm sendromunu aradı ve hangi
Daha sonra Kanner Sendromu bilim adamı adına göre aramaya başladı.
Onun keşfedildi.
Otizm, dünyanın tüm ülkelerinde, ortalama 4-5 vakada bulunur.
10 bin çocuk için. Ancak, bu rakam sadece kapsar
Klasik Otizm veya Kanner Sendromu olarak adlandırılır ve
Önemli ölçüde daha yüksek, eğer diğer ihlal türlerini dikkate alırsanız
Benzer ve tezahürler hakkında otichen ile yürütür. Ve erken
Otizm, erkeklerde 3 - 4 kat daha sık kızlardan oluşur.
Rusya'da, psikolojik ve pedagojiklerin en yoğun konuları
RD'li çocuklara yardım, 70'lerin sonundan bu yana geliştirilmeye başlandı.
Araştırma sonucu sonucu orijinaldi
Psikolojik Sınıflandırma (K.S. Beltsskaya, V.v. Beltskinsky,
O.S. Nikolskaya, 1985, 1987).

Konu ve Hedefler:

Bu alanın odağı
Karmaşık sistemin geliştirilmesi
Çocukların psikolojik desteği ve
Adaptasyonda zorluk yaşayan ergenler
ve ihlallerden dolayı sosyalleşme
duygusal kişisel küre.
Bunun birincil öneminin görevlerine
Özel psikolojinin bölümü
öznitelik
İlkelerin ve erken yöntemlerin geliştirilmesi
RDA'yı tanımlamak;
Diferansiyel Teşhis Sorunları
Akrabaların ayırt edilmesi, geliştirme
Psikolojik ilke ve yöntemler
düzeltme;
Eliminasyon için psikolojik temellerin geliştirilmesi
öğrenme süreçleri arasında dengesizlik ve
Çocukların gelişimi.

Damarmonik kişilik deposu olan çocukların psikolojisi. Tarihsel kurs.

Psikopatlar hakkındaki öğretilerin başlangıcı 80 -90 m'ye aittir.
İyi oyun Xix yüzyıl ve H.Kadinsky'nin isimleri ile ilişkilidir.
V.M. Bekhtereva, E.Koha, S.S. Korsakova, E. Rapelina.
İkincisi psikopatların sınıflandırılmasını önerdi,
heyecanlı, 7 tipten oluşan,
itici, kararsız, "kranklar",
Patolojik LGS, toplumun düşmanları,
Fikir ayrılığı.
Psikopatın doktrininin daha da gelişmesi
bir yandan, açıklama yönünde ve
Klinik tipolojilerin farklılaşması (P. B.
Gannushkin, O. V. Kerbikov, G. E. Sukhareva, V. V.
Kovalev) ve diğer taraftan, yönlendirildi.
Kişilikleri olan kişilikleri öğrenmenin gelişimi
Sınır (vurgulanmış) karakter
(K.lenongard, A. E.lichko). Son yön
sistemin yaratılmasına ivme kazandırdı
Psikolojik ve Pedagojik Önleme Yöntemleri,
Bu devletlerin tespiti ve düzeltilmesi
(E.M. Elksandrovskaya, S.a. Belicheva, I.N.gilshyev,
I. A. Korobeinikov, vb.).

Nesne ve Amaçlar

Bölüm psikolojik özelliklere adanmıştır
Farklı tiplerde çocuklar ve ergenler
Damarmonik kişilik gelişimi.
Bu yönün temel görevleri
Özel psikoloji:
Erkence amaçlanan yöntemlerin gelişimi
Patopharakterolojik belirtilerin tespiti
çocuk Gelişimi;
"Zayıf" ve "güçlü" partilerin açıklaması
Çocuk ve Ergenlerin Psikososyal Gelişimi
Patopharacterolojik için farklı seçenekler
gelişme;
Psikolojik ve pedagojik bir sistemin gelişimi
Düzeltme ve Önleme Yöntemleri
Çocuklarda patookterolojik gelişme
yaş.
Farklı tipler hakkında konuştuklarında
Damarmonik kişilik gelişimi, derece
Bireyin normal gelişimden ayrılması,
Patolojik karakter türlerinden bahsediyoruz.

Karmaşık kalkınma ihlalleri olan çocukların psikolojisi. Tarihsel kurs.

80'lerde Rusya'da XIX yüzyıl, "Amerikan çevirilerinin yayınlanması sayesinde
Notlar »Ch.Dikkens ve diğer bazı mesajlar bilinirdi
Amerikan Şevkli Laura Bridzman'ın Tarihi
Boston'daki Kör Keynes Enstitüsü'nde eğitim. Sonra bütün dünyaya
Başka bir Lepoglukha'nın eğitiminin hikayesi, Elena Keller, gök gürültüsü,
Aynı Perkins Enstitüsü'nden Anna Sullivan'ın öğrencileri. 1884'ten
1913 Rusya'da, yaşam tarihçesi ile ilgili 11 yayın ve
Yaratıcılık E. Boeller. Başarılı öğrenmenin gerçekleri tanındı.
Belçika, Fransa, Norveç, İskoçya ve İsveç'te Lepoglukhih.
Almanya, Rusya'da uzman kişilerle yakın bilimsel temaslar nedeniyle
Novovez'de dolandırıcılık için gençlere sığınakta öğretmenin başarılarını takip etti.
1887'den çalıştıkları ve 1906'da nerede çalıştıkları Potsdam yakınında
Lepoglihih için özel okul. 1908'de Rusya'da
"Uydular" dergisi, Almanca öğretmeninin kitabının çevirisini yayınladı ve
Riemann'ın araştırmacıları "sağır üzerine psikolojik gözlemler
1905 yılında Berlin'de yayınlanan uyudum "
Dünyanın farklı ülkelerinde Lepoglukhi'nin öğretiminde başarılar uyandı
Rus toplumunun bazı çevreleri sorunlara ilgi duyuyor
Uyumsuz çocuklar. 1909'da, bakım şirketi Rusya'da kuruldu.
Sleptoglukhih ve Sağır ve Dumb için St. Petersburg Anaokulunda
Üç çocuğun eğitimi. Aynı yılın yazında öğretmenler ve eğitimciler
söz konusu kurumlar ihaleyi öğretme deneyimiyle tanıştı
İsveç ve Almanya ve sığ çocuklar için bir barınakta çalışmaya başladı,
1910'da şirket tarafından açıldı ve yedi tarafından kabul edildi
Derin vizyon ve duruşma ihlali olan çocuklar.

Lepoglukh öğretiminde yerli deneyim büyük bir zevk
Diğer ülkelerde şöhret ve tanıma. 1969'dan beri var
Uluslararası Organizasyon Koordinasyon Geliştirme
Dünyada Lepoglihih için araştırma ve hizmetler, etkinliklerde
Rus uzmanlarına da katılır.
Bu kuruluşa göre, dünyadaki ihale halkının sayısı
Bu yaklaşık bir milyon insandır. Onlara şimdi
Zaman genellikle vizyon ihlali olan herkese atfedilir ve
İşitme: Bunlar, doğuştan veya erken clefoglukhota olan çocuklardır; Konjenital ihlalleri olan çocuklar
yaş ve işitme; sağır veya doğumdan gelen ağırlıklı insanlar,
yaşı ile ortaya çıkan görüş ihlalleri; insanlar,
Söylentilerini ve vizyonlarını olgun ya da yaşta kaybettik.
Glover'un şu anki tanımı farklı ülkelerde farklıdır.
Büyük ölçüde bu kavramın içeriğinin nasıl olduğuna bağlıdır
Tek yönlü olarak kabul edilen düzenleyici belgelerde yorumlanır
durum. Örneğin, bir çocuk veya yetişkin engelli bir kişiyi atama
ABD'de veya İskandinav ülkelerindeki tüketim kategorisine
Ona özel bir öğrenme için bir yer garanti eder
Okul ve özel sosyal hizmet (çeviri,
eşlik, taşıma vb.). Bu ülkelerde, "Lepoglukha" kategorisi, engelli kişilerin devlet siciline dahil edilmiştir. Dpakhluhote, vizyon ihlallerinin bir kombinasyonu olarak tanımlanır ve
Özel iletişimde özel zorluklar yaratan ve gerektiren işitme
Bu çocukların özel eğitim ihtiyaçlarını karşılamak.
Ülkemizde şu ana kadar resmi yok
Tükenme ve diğer karmaşık ihlal türlerinin tanımları
Özel bir engellilik türü. Engellilik hala belirlenir
Biri, en belirgin ihlal.

Konu ve Hedefler:

Karmaşık kalkınma ihlalleri olan çocukların psikolojisi -
Bu nispeten yeni bir özel psikoloji şubesidir,
zihinsel gelişimin özelliklerini inceleyen
İki ya da daha fazla ihlali olan bir adam. Öz
Bu alandaki büyük bilimsel gelenekler hakkında bilim var
zihinsel gelişimin özellikleri
Çocuk, çift duyusal ihlal olan bir çocuktur.
Özel psikoloji alanına tabi
zihinsel gelişimin özgünlüğünün incelenmesidir
karmaşık ihlalleri olan insanlar ve belirlemenin yolları
Bu insanlara ve onların psikolojik ve pedagojik yardımı
aileler.
Kompleks ihlalleri olan çocukların psikolojisinin görevleri
Geliştirme şunlardır:
Genel ve belirli kalıpların açıklaması
gelişme;
teşhis çalışmaları için geliştirme yöntemleri;
İçeriğinin ve yöntemlerinin psikolojik kanıtları
eğitim ve yetiştirme;
sosyo-psikolojik özelliklerin incelenmesi
Toplumdaki bu insan grubunun uyarlanması.

Edebiyat:

1) Özel Psikolojinin Temelleri: Eğitim.
Ortalama öğrenciler için manuel. Ped. Eğitim.
Zaul., Ed. L. V. KUZNETSOVA.
2) Özel Psikoloji: Eğitim. Yarar
Öğrenci için Ped. Eğitim. kurumlar, v.i.
Lubovsky.- 4. Edition.

Ders çalışması

Konu: "Psikolojik Bilim Şubesi Olarak Özel Psikoloji"

GİRİŞ 3.

1. Özel Psikolojinin Ana Yönleri 5

1.1. Oligophrenopsikoloji 7.

1.2. Survopsychology 8.

1.3. Tifflopsikoloji 8.

2. Normal hakkında modern fikirler ve

geliştirme 10.

2.1. Devam eden gelişme genel yasaları 13

3. İnsanın zihinsel gelişimin faktörleri 16

3.1. Genetik Etkiler Mekanizmaları 19

3.2. Somatik faktör 20.

4. Sapma Geliştirme Türleri (DisconCentration) 24

4.1. Birincil ve ikincil kalkınma hataları kavramı.

Tazminat doktrin 25

4.2. Ana Muhafaza Disonatogenezi Türleri 27

Sonuç 30.

Bibliyografik Liste 31.

Giriş

Özel psikolojinin ortaya çıkması (Yunanca'dan. Özel - Özel, tuhaf) Bağımsız bir psikolojik bilim ve uygulama alanı olarak 60. maddeye atfedilebilir. Xx yüz yıl. Sonra "Psikoloji" bölümündeki eğitim üniversitelerinin bilimsel uzmanlıkları listesinde göründü. Bununla birlikte, sadece bir kişinin fenomenolojisi, mekanizmalarını ve zihinsel gelişiminin çalışmasıyla ilgili olarak, birikmiş bilimsel başarıları ve pratik deneyimi yaşayan bu tuhafiyatlı psikoloji alanının yatırımının resmi bir konsolidasyonu idi. Farklı patojenik faktör gruplarının yanı sıra telafi edici ve düzeltme problemlerinin müzakerelerinin yanı sıra.

Bu zamana kadar, özel psikoloji defektolojinin ayrılmaz bir parçasıydı. Psikofiziksel ve kişilik ve sosyal gelişimde

Özel Psikoloji - İnsanları inceleyen psikoloji endüstrisi, sinir sisteminin oluşumu ve işleyişi için doğuştan veya edinilmiş kusurlarla ilişkili normal zihinsel gelişimden sapma ile karakterizedir. Ruhumun patolojisi için çeşitli seçenekler, ruhun anormal gelişiminin sorunları. Beynin serebral korteksinin lezyonları olan zihinsel engelli çocukların özelliklerinin çalışmasına ve analizörlerin faaliyetlerini ihlal eden çocukların, işitme depolandığında konuşmanın azaltılması olan çocuklara özel dikkat gösterilir.

Psikoloji özeldir ve özel pedagojiktir, defektolojinin bir parçasıdır - fiziksel ve zihinsel dezavantajları olan çocukların gelişiminin özelliklerini ve yetiştirme ve eğitimlerinin kalıplarını inceleyen karmaşık bir bilimsel disiplindir.

Birincil kusurun (örneğin, sağırlık) zihinsel gelişimde çok sayıda ikincil değişikliğe, bir yaşam pozisyonunun yeniden yapılandırılmasına, çevre, düşünme, algı vb. İle bir ilişki sistemi, psikoloji temelinde, özel bir sistemi temelinde çok sayıda ikincil değişikliğe neden olduğu ortaya çıktı. Zihinsel anormallikler, danışma, profesyonel ve seçim olan insanların eğitimi ve eğitimi profesyoneldir.

Psikolojinin asıl görevi özeldir, özellikle, rahatsız edici fonksiyonların reddedilmesi nedeniyle, özel yöntem ve eğitim ve öğretim tekniklerini uygulama koşullarında yeterli bir kişinin oluşumudur.

1. Özel psikolojinin ana yönleri

Hem teorik hem de uygulamalı yönlerde oluşan en erken, zihinsel engelli (oligofophrenopsikoloji), sağır psikolojisi (Surdopsikoloji), Körün Psikolojisi (Tifflopsikoloji) psikolojisi gibi özel psikoloji alanıydı.

Halen, klinik-psikolojik terimleri gözden geçirme eğilimi ve psiko-logo-pedagojik olarak ("zihinsel olarak gerizekalı psikoloji" ve "oligophrenopsikoloji" terimleri nedeniyle değiştirme eğilimi vardır. "Psi-chology" tarafından giderek daha fazla kullanılmaktadır. "Dağınık (dayanıklı) sapmalara sahip olan çocuklar," "bilişsel kürenin az gelişmiş çocukların psikolojisi" ve diğerleri. Bu alanlara ek olarak, ko-geçici özel psikoloji: zihinsel gecikme olan çocukların psikolojisi, psikolojisi Duygusal-gönüllü küre ve davranış bozukluğu olan çocuklar, çocukların kas-iskelet sistemi fonksiyonlarının ihlali olan çocukların psikolojisi, konuşma ihlalleri ihlali olan kişilerin psikolojisi, karmaşıkların karmaşık dezavantajları ile De-Tay psikolojisi.

Ek olarak, ciddi somatik hastalıkları (kan hastalığı, solunum yolu hastalıkları, çeşitli alerjiler, gastrointestinal ve kalp hastalığı, gastrointestinal ve kalp hastalığı, kan hastalığı, gastrointestinal ve kalp hastalığı, gastrointestinal ve kalp hastalığına bağlı olarak, sosyal ve psikolojik uyarlama ve eğitimin zorluklarına sahip olan çocuklar. Ağır duygusal deneyimlerin (travma sonrası stresli bozukluklar - TSSB) sonuçları, yoğunluğu veya süreleri için bireysel uyarlanabilir fırsatları aşan (çocuklar - tanıklar veya şiddet mağdurları, ani sevdikler veya onlardan ayrılık kaybı), ön yükseltmeyi değiştirir Kültürel ve tarihi ve lingual habitat, vb.).

Gelişimdeki kombine sapmalar sayısındaki sürekli artış, psikojenik bozukluğu olan çocukların sayısında bir artış, PROPOGENİK BOZUTLAR, PRO-ONE YETKİLİĞİ, AGZERLİK, DAĞITIM VE ETKİNLİKTE İHTALARI, Endişeli ve Fobik Bozukluklar, Sosyalleşme Süreçleri Araması, Her ikisi de genel olarak ve özel eğitimde, düzeltici eğitim görevlerine önemli ölçüde zorunlu ve sağlam çözümlerdir.

Aslında, sadece özel eğitim kurumlarını ziyaret eden çocuklar, özel psikolojik yardımlarda, aynı zamanda genel amaçlı okul öncesi eğitim kurumlarında da önemli sayıda çocuğun yanı sıra genel amaçlı okul öğrencilerine de ihtiyaç duyulmaktadır. Şu anda, eğitimdeki entegrasyon süreçlerinin güçlendirilmesiyle bağlantılı olarak, bir sınıf veya okul öncesi grubunda, L. S. Vygot-Skim'in atfedilmesiyle ilgili çeşitli çocukların bulunduğu çeşitli çocuklar olabilir. "zor" kategorisine. Bunlar, davranışlardaki sapmaların ve çeşitli faaliyetlerin herhangi bir organik kusur veya uzun vadeli kronik hastalıklar ve küçük hakların yanı sıra "sosyal risk" nüzdünün bir sonucu olarak ortaya çıkan "biyolojik olarak risk" nin çocuklarıdır. Çocuklar ve çocuklar ve gençler davranış ihlallerine sahip çocuklar, şu anda yasal olarak Yetim ve barınaklardan, mülteci ailelerinden çocuklar ve zorla göçmenlerden gelen çocuklar. İkincisi, sık sık, sık sık, psikosatik olarak zayıflamış olan, hem çocuklarda hem de ebeveynlerde meydana gelen etnik düzenin önyargıları nedeniyle, hem çocuklarda hem de ebeveynlerin önyargıları nedeniyle, hem de psikolojik olarak bir eğitim kurumundaydı.

Herhangi bir organın dezavantajına sahip (örneğin, sağır veya kör), fiziksel deformasyonlara sahip zihinselden az gelişme muzdarip olan bir adam, uzun zamandır kendisine sadece rölanti merakı değil, aynı zamanda kilisenin hizmetkarlarının bilimsel ve insan çıkarlarını da etkilenmiştir. , Anatomlar, filozoflar, bezelye-hançerler ve yazarlar.

V. Hugo'nun ünlü romanında, "gülen bir kişi" Opi-Sana, başkalarının aksine olan bir kişinin tüm trajedi ve yalnızlığını. İnsanın eyaletinde, bir tür kalabalığın içindeki küçük bir duygulara neden olan V.GUHUGU: "Görünüşte komik olmak, ruh böyle bir işkence için küçük bir trajedi olabilecek bir trajedi yaşıyorsa, Hangisinde daha büyük bir öfke neden olabilir? ".

Şimdi bile, psikofiziksel gelişimdeki sapmaların çoğunluğunun ortaya çıkmasının nedenleri bilindiğinde, kalkınmada olan veya diğer problemlerle insanların algılanması üzerine "adil bir dünyaya inanç" olgusunu etkiler - bir kişinin bir tür koruyucu vardır. Mutsuzluğa Cevap: Biriyle birlikteyse, onu hak ediyor. Özel deneylerde (M. Lerner), mağdurun daha güçlü olduğu, daha büyük antipati neden olduğu ve daha fazla konu, işkencelerini haklı gösterme eğiliminde olduğu gösterilmiştir. Ancak bir kişi kayıtsız bir gözlemci değilse ve gerçekten bir başkasına yardım edebilir, gücünü, yeterliliğini, sorumluluğunu gösteren, anomalileri olan bir kişinin bu olumlu algılarını göstermektedir. Çeşitli sapmalara sahip çocuklara yönelik tutum Bir zamanlar hektarlar, uzun bir egoizm öyküsü ve toplumun sevgisinin mührünü taşır, özellikle de infantilite yıllarında açıkça tezahür etti.

1.1. Oligophrenopsikoloji

Oligophrenopsikoloji - Özel bir psikoloji bölümü, zihinsel ve olasılıkların, kafanın beyninin ciddi şekilde azaltılmasıyla zihinsel olarak gerizekalı insanlarda düzeltmesi için düzeltmesinin gelişmesini okuyan bir bölüm. Gerizliklerin zihinsellerinin (sistemin sinirsel kusurları, hastalığın veya yaralanmanın sonucu), psikolojik özelliklerini, formlarını ve kusurun ciddiyetini incelemelerini, programların oluşturulmasına ve eğitimlerinin yöntemlerinin yaratılmasına katkıda bulunur. Okulları destekleyin.

1.2. Sudopsikoloji

Sudopsikoloji - (Sağır Psikolojisi) - Özel, zihinsel sağır ve işitme engelli insanların gelişimini, özellikle eğitim ve eğitim bağlamında, özellikle de özel eğitim bağlamında düzeltmesinin olanakları. Görevleri:

1) Normal konuşma iletişimi hariç, işitme kusurları olan kişilerde görüntülememenin yollarını incelemek;

2) faaliyetlerinin özelliklerini bilişsel olarak tanımlamak;

3) İşitsel algının görsel, titreşim duyumları, vb.

4) İşitsel duyumların yokluğunda veya azaltılmasında ortaya çıkan düşünme, hafıza ve diğer zihinsel süreçlerin özelliklerinin çalışması.

İşitme bozukluğu durumunda, konuşmanın oluşumu ve sözlü düşünmeyi düşünmek, aynı zamanda bir bütün olarak bilişsel aktivitenin geliştirilmesinden muzdariptir.

Surdopsikolojinin asıl görevi, işitme eksikliğinin üstesinden gelinmesi, işin eksikliklerinin üstesinden gelenin mümkün olduğu, işçiliğin çalışmalarına katılımı sağlamak mümkün olduğu, telafi edici yeteneklerin bulunmasıdır.

Bu Surdopsikoloji için muhasebe, sağır ve işitme engelli çocukların, üretim eğitimi ve istihdamlarının eğitim ve eğitimini organize etmek için gerekli bir durumdur.

1.3. Typhlopsikoloji

TYPHLOPSiholoji - (kör psikolojisi) - Özel psikolojinin bölümü, tamamen veya kısmen rahatsız olan zihinsel bireylerin gelişimi modellerini incelemek:

1) zihinsel kör ve görme engelli insanların gelişimi;

2) Eğitim ve eğitimde düzeltilmenin yolları ve yolları;

3) Diğer analizörlerin yardımı ile görsel algılarının ihlal etmelerinin tazminatını telafi etme fırsatları - işitme ve dokunma. Görüş eksikliği veya zayıflığı ile ilgili bilgi eksikliği koşulları altında algı, hafıza ve düşüncenin zihinsel özellikleri de araştırılmaktadır. Tifhalopsikolojinin sonuçlarının kullanımı, bilimsel temeli bir öğrenme süreci, eğitim ve işçilik faaliyetlerinin kör ve görme engelli olmasını sağlar.

Bu tür ihlallerle, sadece uzayda yönelim yoktur, ancak, duyusal deneyimin oluşumunun en yavaş ve eksikliği nedeniyle, açıkça-figüratif düşünme gelişimi bozulur.

Tifhalopsikolojinin ana görevi, diğer analizörlerin (işitme, dokunma) ve bir engel hissi oluşumunun oluşumunun yanı sıra, diğer analizlerin (işitme, dokunma) işinin yoğunlaşmasıyla eksik görme için tazminattır. Yeterli kalem oluşturmak için görüntüleme işlemleri bağlanabilir; Bu durumda, mantıksal hafızanın oluşumu genellikle bellek formatının geliştirilmesinden öncedir.

Ders 1.

Özel psikoloji oluşumunun tarihi. Özel psikolojinin konusu, görevleri, diğer bilimlerle iletişim

1. Özel psikoloji oluşumunun tarihi. L.S. Vigotsky'nin özel psikolojinin oluşumu ve geliştirilmesinde rolü ve önemi.

2. Konu, özel psikolojinin endüstrisi.

3. Özel psikolojinin amaçları (V.I. Lubovsky'ye göre).

4. Özel psikolojinin intüzasyonu ve disiplinlerarası iletişim.

5. Belarusça özel psikolojideki araştırma alanı.

Kalkınma sapmalarının bilgisi bilgisinin tarihsel dizisi. CARTALITITATİF, KLİNİK, REHABİLİTASYON, SOSYALARI KABUL EDİLEN KİŞİLİK KİŞİLERİNE GÖRÜNTÜLENDİRME.

Özel psikoloji bilimsel bir kurs olarak, konu olumsuz koşullarda akan ruhun gelişimidir. Modern özel psikolojinin ana endüstrileri. Özel psikoloji görevlerinin sistematizasyonu (V.I. Lubovsky'ye göre). Özel psikolojinin disiplinlerarası statüsü: İntrafsikolojik seviye ve dış ilişkiler ilişkinin düzeyi.

L.S. Vigotsky'nin özel psikolojinin oluşumu ve geliştirilmesinde rolü ve önemi. Özel psikolojinin mevcut durumu. Belarusça özel psikolojideki araştırma alanı.

Özel psikoloji

İnsan ruhunun arızalanması koleksiyonu değil ve

İnanılmaz yeteneği açıklamaya ve anlamaya çalışmak

Bütünlüğünü korumak için bilincimiz

Son derece karmaşık varoluş koşullarında

V.m.sorokin

1. Özel psikoloji oluşumunun tarihi. L.S. Vigotsky'nin özel psikolojinin oluşumu ve geliştirilmesinde rolü ve önemi. Özel psikolojinin öyküsü, bu tür bilimlerin etkileyici geçmişi ile fizik, kimya, matematik vb. Olarak etkileyici geçmişiyle karşılaştırıldığında yeterince mütevazı görünüyor, ancak insan kültürünün ayrılmaz bir parçasıdır ve bu anlamda öğretici, faydalı ve ilginç, Farklı koşullarda yaşayan insanların ruhsal depolarının, sözde normal bireylerin büyük çoğunluğundan ziyade incelenmesi.

Yurtiçi edebiyattaki özel psikolojinin öyküsü, fazla çalışmamaya karar vermiyor. Gelişiminin ayrı parçaları, özel pedagojinin oluşumunu ortaya çıkaran çalışmalara yansıtılmaktadır. Herhangi bir bilimin tarihi asla boş bir yer veya saf bir levha ile başlamaz; Her zaman bazı tarih öncesi vardır. Bilimsel psikoloji, sıradan, günlük psikolojide köklüdür. Halkın biçimlerinden biri olan sıradan bir bilinciydi, zihinsel engelliler de dahil olmak üzere insan ruhunun bilgisinin konsantre olmaya başladığı küre oldu. Bu tür ihlallere sahip olan insanlar insan topluluğunda her zaman yaşadı ve başkalarına dikkat edemedi. Sıradan bir bilinç, çevredeki dünyanın belirli fenomenleri hakkında sistematik olmayan bir günlük fikir setidir. İnsanların sapmaları olan davranışlarını izlemek, insanlar kendilerine neden olan sebepleri açıklamaya çalıştı.

Fikirlerin ve teorilerin gelişmesinin aşamalarının dinlenmesi, herhangi bir bilimin tarihi, doğal bir sonuç ve önceki tarihsel aşamaların mantıksal bir devamı olan mevcut bilimsel bilgi halini daha iyi anlayışa katkıda bulunur. Tarihi bilgisi olmadan, bilim riski kendi vakfını kaybetme, bilimsel aramalara yönelimini kaybetmek.

Özel psikolojinin öyküsü, bu tür bilimlerin etkileyici geçmişi ile fizik, kimya, matematik vb. Olarak etkileyici geçmişiyle karşılaştırıldığında yeterince mütevazı görünüyor, ancak insan kültürünün ayrılmaz bir parçasıdır ve bu anlamda öğretici, faydalı ve ilginç, Farklı koşullarda yaşayan insanların ruhsal depolarının, sözde normal bireylerin büyük çoğunluğundan ziyade incelenmesi.

Herhangi bir bilimin tarihi asla boş bir yer veya saf bir levha ile başlamaz; Her zaman bazı tarih öncesi vardır. Bilimsel psikoloji, sıradan, günlük psikolojide köklüdür. Halkın biçimlerinden biri olan sıradan bir bilinciydi, zihinsel engelliler de dahil olmak üzere insan ruhunun bilgisinin konsantre olmaya başladığı küre oldu. Bu tür ihlallere sahip olan insanlar insan topluluğunda her zaman yaşadı ve başkalarına dikkat edemedi. Sıradan bir bilinç, çevredeki dünyanın belirli fenomenleri hakkında sistematik olmayan bir günlük fikir setidir. İnsanların sapmaları olan davranışlarını izlemek, insanlar kendilerine neden olan sebepleri açıklamaya çalıştı.

Bununla birlikte, günlük bilinç, yanlışlık, tutarsızlık, parçalı, bu özelliklerle karakterizedir. esas olarak fenomenin dış tarafına yönlendirilir ve özünde değil. Sıradan bilinçte, çok doğru gözlemler ve saçma önyargılar ve batıl inançlarla tahmin edilmektedir. İkincisi, parlak, duygusal bir renk ve irrasyonalite özelliği verir. Ancak, zaten belirttiğimiz gibi, ona ona bir bağlantı kurmadan, ona bir bağlantı kurmadan, kendisinden gerçekleri çizmeden ve "sağduyu" ilkesini kullanarak ondan. Aynı zamanda, bilimsel bilgi, günlük fikirler üzerinde güçlü bir etkiye sahiptir, içeriğini değiştirir.

Zihinsel aktivitedeki sapmaların sebepleri hakkındaki günlük fikirlerin doğası, insanların taşıyıcılarına tutumlarını büyük ölçüde belirledi.. Ve heterojen ve çelişkili olduğu kadarıyla bu tür fikirler vardı, bu yüzden belirsiz, özür dileye yönelik tutumdu - şefkatten ve Frank düşmanlığına ve zulmüne yardım etme arzusundan. Bu tür bir kurulum, zihinsel anomalilere sahip insanların bir sonraki akrabalarına yayılabilir.

Zihinsel gelişmedeki sapmaların doğası hakkındaki günlük bilgisi türlerinin çalışması, tarihsel evrimi ve şu anki devleti, sadece akademik anlamda değil, olağanüstü bilimsel ilgi alanıdır. 20. yüzyılın 20. yüzyılda, toplumun hayatına en eksiksiz dahil edilmeleri amacıyla engelli çok taraflı yardım sistemlerinin gelişimi, sıradan bir bilinç durumunun rehabilitasyon sürecinde olumsuz ve pozitif bir faktör olarak hareket edebileceğini göstermiştir. Hanehalkı düzeyinde engelli insanlara karşı tutum, yasal düzenlemeye uygun değildir ve sistematik ve uzun vadeli bilimsel ve eğitimsel çalışmaların etkisi altında çok yavaş değişmektedir. Sıradan bir bilinç, sosyal dünyayı "biz" (sağlıklı insanlar) ve "onlar" (özürlü) (engelli), son sayısız olumsuz özellikleri atfeterek, sosyal dünyayı sert bir şekilde paylaşan farklılıkların dikkatini vurgulamaktadır. Sosyolojik araştırmaların katılımcılarının çok büyük çoğunluğunun, engelli oldukları durumlarda durumdaki açıklanamayan duygusal strese dikkat etmesi tesadüfi değildir. Bu voltaj düşmanlıktan uzak, fakat aynı zamanda olumlu bir işaret yoktur. Bazı özel özelliklerin engelli kişisinin irrasyonel niteliği, "öngörülememesi" korkusu, iletişim kurmayı zorlaştırır.

Günlük bilincin uzun bir evrim yolunu yaptı ve uzun zamandır zihinsel anomalilerle ilgili tek bilgi kaynağı oldu. Antik çağda, fiziksel bozuklukları olan çocuklar tahrip edildi. Kendilerini besleyemedikleri gibi ya da kendileri öldüler. Çünkü Gerekli bir tıbbi bakım yoktu. 4-5 V içinde BC Aristoteles, Detebide'i haklı çıkararak, ekonomik koşulları öne sürdü. Plato, böyle çocukların kendilerini beğenmemeleri için yok edilmeleri gerektiğini söyledi. Seneca şöyle yazdı: "Freaks ve bu çocukları öldürüyoruz. Biber tarafından doğmuş ve şekil değiştirmiştir. Bunu gazap ve sıkıntı yüzünden değil. Ve zihnin kuralları tarafından yönlendirilir. Kural: Uygun olmayanları sağlıklı olarak ayırın. "

Sıradan'dan daha sonra ortaya çıkan ve ona en güçlü bir etkisi olan bir başka kamu bilinci şekli, inanç dayalı bir inanç sistemi olan dini bir bilinciydi. Dini bilinç, tüm olaylarını kendi yolunda açıklayan, dünyanın bütünsel bir resmini inşa etmeye çalışıyor. Aynı zamanda, özellikle bir dizi, zihinsel ve fiziksel anomalilerin her zaman kendilerine özel bir ilgi gösterdiğini belirtti.Herhangi bir büyük dünya dininin hiçbiri bu sorunu hesaba katan, daha yüksek adalet, adil ceza veya ücret açısından bunu çözme. Zihinsel bozukluklar, bazı günahlar için bir ceza olarak ya da saçmalıkların doğrudan bir tezahürü olarak görülebilir, bu da dini fanatiğin ellerini serbest bıraktı. Devam eden kişiler peşinlendirildi, atıldı, aşağılanmaya ve fiziksel yıkıma maruz kaldı. Yazıklığın tezahürü, tüm sonraki sonuçlara olan inançtan bir geri çekilme olarak kabul edildi.

Diyanf bilincinin zihinsel anormallikleri, mutluluğun özel bir işareti olarak gördüğü durumlarda, ilişki başka bir tarafa değişir. Sapmalara sahip kişiler bakım ve sadaka nesnesi haline gelir. Bugünün açıkça olumsuz bir anlamı olduğu Rusça "fakir" kelimesinin etiyolojisine dönüşmek yeterlidir. İlk kullanımında, Tanrı'nın yakınlığı anlamına geliyordu ve böylece böyle insanların taşınmasının özel karakterini düzeltti. Bunun pratik olarak uygulanması, her türlü baskıda çeşitli yasaklar, zihinsel ve fiziksel bozukluklarla olan kişilerin moneterlerinde eğitme girişimleri, işçilik ve self-servisi karşılamak için edinmeleri

Slav ülkelerinde, zihinsel engelli çocukların Tanrı'nın çocukları olduğuna inanılıyordu. Bu nedenle onlar dinlendi ve onlara çok iyi davrandılar. Katolikler, zihinsel engelli çocukların şeytan çocukları olduğuna inanıyordu, bu yüzden hapsedilmeleri veya onları nehre atmaları gerekir.

Ortaçağlarda, Sakatlar Hristiyan erdeminin nesnesiydi. Yoksul ve yaşlı adamlarla nüfusun bir kategorisini oluşturdular. Manastırlarda, misafir olarak kabul edildiler, çünkü Müjdede, Mesih'in krallığında olduğu söylenecekleri söyleniyor. Akrabaların bağışında yaşamak, komşular ve cemaatçiler, engelli insanlar toplumda kesinlikle tanımlanmış bir pozisyonu işgal etti. Özel işlevleri, zenginlerin günahlarının atonumuydu. Bir yandan, Mesih'in kaderi ile kaderinin yakınlığı nedeniyle kendilerini hayranlık duydular. Öte yandan, endişe ve korku ilham verdiler.

Zihinsel gelişimdeki sapmaların doğası hakkında başka bir bilgi kaynağına dikkat çekmek mümkün değildir. Kamu bilincinin sanatsal şekli hakkında konuşuyoruz. Dünya ve Yerli Sanat ve Edebiyatı, çeşitli zihinsel bozukluklardaki karakterlerin görüntülerine defalarca başvurdu.Sadece bu tür yazarların tanınmış eserlerine göre, I. Repin, V. Surikov, V. Pereov, M. Antonticoline, F. Dostoevsky, N. Gogol, V. Korolenko, A. Pushkin, A. Chekhov, L. Andreev, V. Hugo, A. Mareşal, S. Bolekeşev, N. Leskov, B. Field, N. Ostrovsky, Ka Alschwang ve diğerleri. Bu karakterlerin eserlerin sanat niyetinde önemi ve rolü Açıklamalarının çok karakter ve yöntemi kadar farklı olun. General, bu tür insanların iç dünyasına nüfuz etme, davranışlarının mantığını ortaya çıkarmak, zihinsel sağlık durumundan bağımsız olarak, insan doğasının evrensel doğasının tek bir resminin açıklamasını sağlamak.Çalışmaların çoğu, halkın ve diğer bozukluklara sahip kişilerin kamuoyunun trajesini ortaya çıkaran, günlük fikirlerdeki değişime ve toplum arasındaki ilişkiyi bu birey kategorisine katkıda bulundu ve katkıda bulundu.

Günlük başvurular ampirik, günlük deneyime dayanırsa, o zaman dini ve sanatsal farklı bir temelde - irrasyonel-mistik ve figüratif duygusal. Bu kamu bilincinin üçünün üçü de, dünyayı incelemenin bilimsel yönteminin ortaya çıkışı sırasında daha sonra farklılık gösterir.

Bilim rasyonel gerçeklere dayanır, bilgi edinmenin nesnel bir yolu kullanır. Amacı güvenilir, kontrol edilmiş ve tekrarlanabilir bilgi toplamaktır.

İlk defa, zihinsel gelişimdeki çeşitli sapmaların niteliğinin rasyonel bir açıklamasını yapma girişiminde bulunuldu. İlaç. Bu açıklamanın niteliği ve tedavi yöntemleri doğrudan doğal bilimin gelişimine ve her şeyden önce, sinir sisteminin yapısı ve işlevleri hakkındaki fikirlerden ve psişe ile olan bağlantılarına bağlıdır. Bunların çoğu bugün saftan daha fazla görünüyor, ancak diğerleri bizim için daha önemlidir: bilimsel araştırmanın ortaya çıkması kendini gösterir bilgi edilmenin bir yolu Sistematik gözlem ve deneme, ayrıca madenli gerçeklerin yorumlanması için neden-rasyonel yöntem.

Temel olarak, ilk bilimsel, kelimenin katı anlamında, fikirlerin geliştirilmesinde engelli çocukların sistematik öğrenme ve eğitimi sürecinde oluşturulmaya başlamıştır.. Böyle bir sistem, Avrupa'da XVIII yüzyılda insanisten ve eğitim fikirlerinin etkisi altında gelişmeye başladı. Önce Fransız Psikiyatrist J. Escire tarafından üretilen zihinsel hastalıkların kalıcı bir şekilde az gelişmiş bir durum olarak zihinsel gecikme ihtimalinin çok önemli bir gerçeğini belirtmek yeterlidir. 1746'da Öğrenme çocuklarının ilk deneyimi alındı. Pestalozzi, çocuğun yetiştiriciliği ve gelişimi ile öğrenmeyi bağladı. Boru çocukları ile iş teorisini geliştirdi, bunun ana varsayımı şunlardı: "Zihinsel engelli çocuk daha az gelişmiş değil, aksi halde gelişti."

Sezgisel faydaların temeli Çocukların zihinsel gelişmelerinin özgünlükleri ile ilgili fikirlerin yanı sıra, gerçek pedagojik süreçteki potansiyel olanakları, yavaş yavaş daha karmaşık, zenginleştirilmiş ve farklılaşmıştır.Bununla birlikte, pratik olarak elde edilenler psikolojik bilgi sadece bir pedagojik aktivitenin yanındadır, iç bileşenini uzun süredir, her zaman açıkça bilinçli değil. Araştırma bagajı olarak biriktirirken, doğrudan veya dolaylı olarak, müfredatta kristalize, ders kitapları, metodik öneriler vb. xIX yüzyılın sonundaki süre, "Dahil" durumu, "Dahil" durumu ile karakterize edilen özel psikolojinin geliştirilmesinde özel bir aşama olarak görülebilir; Konusu ve yöntemleriyle henüz bağımsız bir bilişsel aktivite biçiminde aracılık edilmediği aşama.

Özel psikolojinin bağımsız bir disiplin olarak oluşması, XIX yüzyılın ikinci yarısında deneysel psikolojinin geliştirilmesine büyük ölçüde katkıda bulunmuştur.Zaten 90'lı yıllarda, uygulamalı psikolojinin endüstrileri oluşturmaya başladı. Psikolojik bilgi kullanmaya çalıştıkları ilk pratik alanlar klinik ve okul idi. İçeriğinin defektolojik uygulaması, bu iki alan arasında ara pozisyonda bulundu. Bu nedenle, özel psikolojinin bağımsız bilim olarak oluşması, pedagojik ve tıbbi psikolojinin güçlü bir etkisine sahipti. Bu günün, araştırmanın klinik ve psikolojik ve psikolojik ve pedagojik oryantasyonunun yatağında açıkça izlenmesi tesadüfen değildir.

20. yüzyılın başlarında özel psikolojinin hızlı gelişmesi, bu dönemin Avrupa Tarihinin kültürel bağlamının özelliklerinin gerçeksiz olmamasıdır. Çocukların konusuna ilgi artmasının canlı bir örneği, özel bir psikoloji üzerinde güçlü bir etkisi olan Özel Bilim - Pedolojinin ortaya çıkmasıydı. Pedolojiden, dinamik, sistemle entegre ve karşılaştırmalı analiz ilkeleri ikinciye geldi. Genetik fikir, yani, gelişme sürecindeki çocuğun çalışması baskın hale geldi. Patolojik gelişim modeli, pedolojide, bir çocuk ruhunu oluşturma sürecinin genel yasaları hakkında bilgi birikimin ayrılmaz bir bileşeni olarak kabul edildi.

XX yüzyılın başında, özel psikolojide aktif iç farklılaşma gözlenir. Başlangıçta, anormal çocukların eğitim ve eğitimi sistemine uygun olarak, Surdopsikoloji, Tifflopoloji ve oligophrenopsikoloji gibi dalları gelişmeye başlıyor.

19. Erken XX yüzyılın sonunda, hem Avrupa'da hem de Rusya'da gelişimsel sapmalara sahip çocukların eğitim ve eğitimi sistemi özel dinamikler haline geliyor. Yeni okullar, barınaklar, sanatoryum açık. Baskın klinik ve biyolojik yaklaşım, sosyo-pedagojik tarafından giderek daha aktif olarak tamamlanmaya başlar. Bu dönemde, çok sayıda bilimsel eserin, özel psikolojinin çeşitli problemlerine adanmış olduğu ortaya çıkıyor. Yazarları E. Maryarevsky, V. P. Kashchenko, A. V. Vladimirsky, I. G. Orshansky ve diğerleri. 1915'te, iki hacimli bir temel iş yayınlandı. Troin "normal ve anormal çocukların karşılaştırmalı psikolojisi."

Özel psikolojinin rolü, Psikoneuroloji Akademisi tarafından ayrılan çocukların ruhsu olan çocukların incelenmesi için özel bir laboratuvar yaratan V. M. Bekhterev tarafından oynandı.

En azından ülkemizde, en azından ülkemizdeki çocukların eğitimi ve eğitimi sistemi, yakın zamana kadar, psikolojik bilgilerin kullanımının sürekli, sistematik ve zorunlu olduğu neredeyse tek faaliyet alanı vardı. Öncelikle, farklı düzeltme kurumlarında çocukların seçiminde psikodiagnostiklerin kullanımı hakkında bir konuşmadır. Bilindiği gibi, 20. yüzyılın psikodiagnostik patlamasının başladığı ilk test teknikleri, tam olarak özel psikolojinin bir parçası olarak yaratıldı ve çocukların seçim sisteminde ıslah kurumlarında ayırıcı tanı için tasarlanmıştır.

Kuruluşunda, Rusya'nın devrim öncesi döneminde özel psikolojinin hızlı gelişimi, bu, ABD tarafından belirtilen bilim insanlarına ek olarak, PP Blonsky, AP Boltunov gibi, psikolojik bilimin bu tür tanınmış liderlerinin en doğrudan katılımını aldı. MS Bernstein, GI Rossolimo, A. F. Lazur ve diğerleri, devrim, iç savaş, kitle açlığı ve harabe sonucu karmaşık siyasi ve ekonomik durum nedeniyle 20'li yılların ortalarına kadar ciddi şekilde askıya alındı.

Yavaş yavaş, 20'li yaşların ortalarında, araştırma çalışmaları, profesyonel bilimsel personelin akut kıtlığı nedeniyle artık önceki seviyeye ulaşmamasına rağmen, yeniden yenilenmeye başlar. Bununla birlikte, yürütülen çalışmaların yoğunluğunu en azından gerçekleştirildikleri Moskova kurumlarının eksik listesine göre yargılamak mümkündür. Bunların arasında: daha yüksek pedagojik kurslar, psikolojik araştırma kursları, yüksek bilimsel ve pedagojik dersler, Sosyal Eğitim Akademisi, Çocuk Hastalıkları Pedagojik Enstitüsü, İlk MSU Psikolojik Enstitüsü, Merkez Pedoloji Enstitüsü, Devlet Moskova Psikoneuroloji Enstitüsü, Devlet Tıbbi ve Pedoloji Enstitüsü İlaç savunulamaları, deneysel psikoloji ve çocuk psikonolojisinin ilk MSU, tıbbi ve pedolojik kliniğin nörolojik enstitüsü, yardımcı okulların merkezi psikolojik laboratuvarı, Merkezi İnsani Pedagojik Enstitüsü, Okul Öncesi Eğitim Müzesi vb. Çalışması, Leningrad'daki çalışmalar eşit derecede yoğun bir şekilde Leningrad'da yoğun bir şekilde yoğun olarak: Psikoneurolojik Akademide, Beyin Enstitüsü'nde. M. Bekhtereva ve Leningrad Pedagoji Enstitüsü'nde. Kentsel, bölgesel ve ilçe pedoloji odaları, anormal çocukluk (A. I. EKIND) alanında devlet psikolojik hizmetinin belirli bir prototipi olan ülke genelinde yaratılmıştır. Bugün ülkede numaralandırılan bu tür laboratuvar ve dolapların olduğu doğru bir bilgi yok. Ancak, Moskova ve Leningrad'da, her alanda ve birçok okulda bulundular.

Özel psikoloji alanındaki tüm Rus anketlerini yöneten ve koordine eden Merkez Araştırma Kurumu, 1919 yılında deneysel defektolojik enstitü tarafından yaratılmıştır.

Önemli bir dönüm noktası, 1929'da, Bilimsel ve Pratik Yetişme Enstitüsü ve Özel Okullar Enstitüsü'nün Moskova'da ve bunun altında özel bir psikoloji laboratuvarının oluşturulması olan keşif olarak kabul edilmelidir. Bunlar arasında L.S.Vigotsky. Özel bir psikoloji, kurulan bilimin niteliğini kendi konusu, yöntemleri, amaçları ve açıklayıcı ilkeler sistemi ile doğasını verdi. Vygotsky, özel bir psikolojiyi (belirtildiği kadar sık) dayandırmadı, ancak son tasarımına ve bağımsız bir bilimsel bölgeye dönüşümüne katkıda bulundu. Kendi kendine özgü yeteneklerinin, öncüllerinin deneyimini kullandığı için mümkün olduğu ortaya çıktı.

LS Vygotsky'nin merkezi stratejik görevi, zekice uygulayan, kültürel ve tarihi gelişme kavramı, daha yüksek zihinsel fonksiyonların oluşumu, medyasyon, anlamsal imzalama, anlamı Bilincin sistemik yapısı vb.

Bu bilimsel durumun benzersizliği, L. S. Vygotsky'nin klinik ve psikolojik çalışmalarının sonuçlarının, onun tarafından yaratılan ruhun gelişmesinin kültürel ve tarihsel teorisinin temelini oluşturmadır. Bahsedilen bir teori, sırayla yerli özel psikoloji için temel oluşturdu. L. S. Vygotsky'nin bu pozisyonlarından, aşağıdaki gibi özel psikolojinin en önemli hükümleri:

Ø İnsan ruhunun yapısının sistemi hakkında, linklerden birinin ihlal edildiği ışığında, tüm sistemin işleyişini değiştirdiği;

Ø Çocuk gelişiminin mevcut ve en yakın bölgeleri hakkında;

Ø Normal ve anormal çocukların gelişmesinden kaynaklanan faktörlerin kimliği;

Ø Anomalli bir çocuğun gelişmesinde ve iyileştirmede sapmalara sahip çocuklarla ıslahın ana yollarının temel ve ikincil sapmalarında;

Ø Bir ADP çocuğunun gelişimi için bir faktör olarak ekibin hakkında;

Ø Zekanın oranını değiştirme ve zihinsel geriliği etkiler.

Ø Çocuk üzerinde erken ıslah-pedagojik etkinin kalkınma sapmaları ile önemi üzerine.

L. S. Vygotsky'nin bilimsel aktivitesi, 20'li yılların ikinci yarısına düştü - 30'ların ilk yarısı. 20'li yaşlar, bir bilimin çok yoğun bir gelişimi ile karakterize edilmesi durumunda, daha sonra üçüncü on yılın başında, durum değişmeye başlar. Ülkedeki sosyo-politik durumun komplikasyonu, ideolojik dikte ve politik baskıda artışa yol açar. Bütün bilimsel yönler yasaktır. Bilimin bilgilendirici önemi, faydalı anlamda uygulamanın çıkarlarına hizmet etme görevlerinden türetilmiş bir şey olarak kabul edilir. Bilimsel teorilerin ve hipotezlerin yeri, mutlak egzersizlerinde sürekli işgal ediyorlar.

Şu anda, psikoteknik, sosyal psikoloji, psikanaliz zulmedildi. İlaç adresindeki pedolojik sapkınlıklardaki CCCPP (B) ") özel kararnamesi" OSN. 1936 Pedoloji ortadan kalkar. L. S. Vygotsky adı, yalnızca bilime karşı tutumu olmayan kısıtlanmamış eleştirilerle bağlantılı olarak belirtilmiştir. Çalışmaları, 50'li yılların ortalarında sadece yirmi yılda geniş bir okuyucuya sunulacak.

Psikoloji için zor bir dönemdi. Ve durum sadece bilimsel ürünlerde kantitatif bir düşüşte değildi, ancak her şeyden önce kalitede bir değişiklikte değildi.

Psikolojide belirli bir aktivizasyon, Büyük Vatanseverlik Savaşı döneminde ve sonundan sonra belirtilmiştir. Ve yine bu, özel psikoloji alanının avantajıydı. Engelli insan sayısındaki artış, sosyal olarak sosyo-psikolojik ve istihdam adaptasyonları sorunu sağladı. Birçok yerli psikolog (A. N. Leontyev, A. V. Zaporozhets, B. V. Zeigarnik, S. YA Rehabilitasyon, A. R. Luria, B. I. Kovalenko,. S. Merlin ve diğerleri).

50'lerin ikinci yarısından bu yana, SSCB'deki psikolojik bilimin canlanması başlıyor. L. S. Vygotsky fikrinin haklarında restore edildi. Uzmanların daha da geliştirilmesini sağlarsözlü psikoloji, zihinsel engelli çocukların öğrenme uygulamasına odaklandı. Bu alandaki çalışmaların konuları esas olarak bilişsel süreçlerin çalışmasıyla ilgilidir - algı, hafıza, düşünme ve konuşma. Dar bir bölme yaklaşımı, duygusal-gönüllü kürenin çalışmaları, kişilik, öz bilinç, kişilerarası ilişkilerde, normal gelişimden çeşitli sapmalar bağlamında çalışanlar tarafından aktif olarak tamamlanmaya başlandı. Tipolojik grupların kendileri hem klinik hem de yaş konularında daha geniş kaplıdır.Bu nedenle, özel psikolojinin nesnesinin okul öncesi ve okul öncesi çağ çocuklarını içermeye başlamıştır. Böylece, özel olarak psikolojik çalışmalar, okul öncesi düzeltme pedagojisinin oluşumunun faktörlerinden birini yaptı. Özel psikolojinin ilgi alanlarının yaş aralığı, yalnızca okul öncesi pahasına değil, aynı zamanda olgun ve yaşlıların insanları da artar. 1960'lı yılların ortalarında, esas olarak fizyolojik düzeyde analiz edilen telafi edici mekanizmaların teması, sosyal adaptasyon ve rehabilitasyon problemine, yetişkinlerin geniş bir açıdan devre dışı bırakıldığı sorunu kademeli olarak değiştirildi.

Zamanla, dönüşüm de özel psikolojinin farklı bölümlerinin konusuna tabidir. Bir veya başka bir patolojinin belirgin biçimlerinin incelenmesi, vurgu yol açar artık (artık, acı çekmeden sonra korunmuş) Özellikleri.

Örneğin, Surdopsikolojinin ve tirsihlopolojinin ilk nesnesi sadece sağır ve kördü, bu bilim geliştikçe, halihazırda bozulmuş ve görme engelli kişileri de içermeye başladı.

Özel psikolojinin geleneksel sektörlerinin (Tiflo-, Surdo ve Oligophenopsymoloji) iç modifikasyonuna ek olarak, zihinsel gecikme olan çocukların psikolojisi gibi yeni yönlerinin oluşumunu, kas-iskelet sistemi patolojisi olan kişilerin psikolojisi gibi sistem. Logopsholojinin temeli, maternal yoksunluğu koşullarında yetiştirilen çocukların psikolojisi, rehabilitasyon psikolojisi yerleştirilir. Aynı zamanda, gelişmedeki sapmaları olan çocukların öğrenme ve eğitim uygulaması, düzeltici eğitim kurumlarının öğrencilerinin kompozisyonundaki değişiklikleri açıkça göstermektedir. Bu değişikliklerin ana özelliği, farklı anomalilerin birleşik kombinasyonlarında ortaya çıkan zihinsel bozuklukların yapısını karmaşıklaştırmaktır. Bu ihlaller, basit miktarda patolojik unsurlara indirgenmemiş, gelişmeyi sapmak için niteliksel olarak başka seçenekler yaratır.

En sık, eşzamanlı görünüm ve (veya) işitme, kas-iskelet sistemi bozukluğu, zihinsel azaltma ile kombinasyon halinde, vb. Böyle bir kombine patoloji biçimlerinin ortaya çıkması ile ilgili entelektüel gelişimin ihlali vardır. zihinsel gelişimlerinin özgünlüğü üzerinde araştırma. Geleneksel birleşimde ortaya çıkan yeni özel psikoloji bölümlerinin temelleri koyulur.

Her birinin içindeki bir veya başka bir özel psikoloji endüstrisinin özgünlüğünden bağımsız olarak, tahsis edebilirsiniz. birkaç araştırma talimatı. İlk - klinik ve psikolojikElde edilen psikolojik verilerin karşılaştırılmasının en özelliği, ana bozukluğun özellikleri, derinliği, etiyolojisi ve patogenezi ile. Diğer yön - psikolojik-pedagojik;konumundan, bir veya başka bir sapma olan çocuğun öğrenme ve eğitim bağlamında göz önünde bulundurulur. Üçüncü yön - sosyo-psikolojik. Hemen çalışmasının konusu çocuğun kendi içinde değil, kişilerarası ilişkilerinin doğası, iletişim sürecinin özellikleri, grup dinamikleri, kişilerarası algı, vb. Belirtilen yöne oldukça yakındır. söz konusu alanın Cebe unsurlarında birleştiren rehabilitasyon ve odaklı çalışmalar. En son dönemde yayınlanmaya başlayan dördüncü yön, engelli çocukların aile eğitimi faktörü, entegre öğrenme sürecine de dikkat çekmeleri ile ilişkilidir. Geleneksel olarak nasıl olduğunu gösterir danışma.Bu yönün içeriği, ebeveynlere ve problem çocuklarının öğretmenlerine nitelikli psikolojik yardımın sağlanmasını içerir.

Konu, özel psikolojinin endüstrisi.

Gelecekteki uzmanların defektoloji alanındaki öğrenme ve pratik eğitimi sürecinde, şüphesiz "özel psikoloji" dersine aittir. Bu konu, özel bir öneme sahip, çünkü bu tür özel bölümlerle vizyon, işitme, kas-iskelet sistemi, zihinsel geriliği, vb. İhlali vb. Öğretmen-defektolog, bir kural olarak, bir sapma biçiminde değil, bir kerede biriktiren bir kural olarak başa çıkmak zorunda kalacak şekildedir. Bu nedenle, özel psikolojinin genel vakıflarını, kalkınmadaki tek tip sapmaların temellerini bilmek çok önemlidir.

"Özel Psikoloji" ifadesi, profesyonel iletişim alanında sıkıca köklüdür, çoğu modern psikolojik sözlüklere yansır. Aynı zamanda, bu terimi tam olarak tatmin edici değil olarak değiştirmeye çalıştı. Diğer uygulamalı psikoloji endüstrilerinin isimlerinde - tıbbi, politik, kozmik, spor vb., Pratik uygulama kapsamının göstergesi açıkça görülür. Bu, bu disiplinlerin konu içeriğini bu unsurlarıdır, diğerlerinin diğerleriyle ilgili özellikleri belirler. "ÖZEL" teriminin konuşması esasen anlamsal tautoloji fenomenine bakıyoruz. Bu durum yeni, daha yeterli isim aramasına yol açtı. Ancak "Özel Psikoloji" teriminin önemli kökleri nedeniyle, bu girişimler genellikle çok etkilidir. "Düzeltme Psikolojisi", "Psikoloji gibi önerilen seçenekler dizontogogenez"Yaygın kullanım alamadım. Fakülte'nin adını yeniden adlandır (FSO, ayrıca aslında amacına uygun değil). İsminin adı resmi ve ikincil görünebilir. Ancak bu önemlidir, çünkü bu disiplinin başlığına sahip çarpışma, çok tuhaf bir şey değildir ve konusunu belirleme probleminin yansımasının farkında değildir.

Nispeten bağımsız bir Uygulamalı Bilim Şubesi olarak, yirminci yüzyılın ilk on yılında özel psikoloji geliştirmeye başladı. Tarihsel formasyonu sürecinde, özel psikoloji başlangıçta çeşitlendirilmiş bir bilimsel disiplin olarak geliştirilmiştir. İlk sektörler, en özel eğitimin pratik görevlerini çözmeye odaklanan, en özel psikolojinin uygulanan karakterinden kaynaklanan kör, sağır ve zihinsel geriye dönük bir çocuğun psikolojisi idi. Bu, konusu hakkında genelleştirilmiş bir fikir oluşturmayı zorlaştırdı. Ayrıca, uzun süredir, özel psikoloji düşüncesinin konusu, endüstrilerinin bileşenlerinin olağan hedefi olarak, kolektif bir isim, basit bir kabuk ve genelleme ihtiyacı gerçekleştirilmedi. Bununla birlikte, bölümlerin kendileri yalnızca bütünüyle değiştirilemeyen bir roldür. Bu, genişletme eğilimidir: Gelişimdeki sapmaları olan tüm yeni çocuk grupları ortaya çıktı, tüm yeni disonatogenez biçimleri tarif edildi ve özel psikolojinin yeni dalları oluştu, konusu hakkında genelleştirilmiş bir fikre ihtiyaç duyuldu.

Özel psikolojinin ana yönleri:

Zihinsel Gecikmiş Psikoloji (Oligofrenopsikoloji)

Sağır Psikolojisi (Surdopsikoloji)

Körün Psikolojisi (Tifflopsikoloji)

Bölgelerin geri kalanı açıkça hala vurgulanmamıştır, çünkü hala çok az çalışma var, onlar bekar. Bu tür bölgeler şunları içerir:

SRR'li çocukların psikolojisi

Duygusal-gönüllü küre ve davranış bozukluğu olan çocukların psikolojisi

Kas-iskelet sistemi fonksiyonlarının bozukluğu olan çocukların psikolojisi

Konuşma ihlali olan kişilerin psikolojisi

Şiddetli birden fazla ihlal olan çocukların psikolojisi.

Tüm yönlerini yansıtacak özel bir psikoloji konusunu tanımlamaya ihtiyaç duyuldu. Petersburg okulunun ardından, aşağıdaki bilim konusunu düşüneceğiz.

Özel psikoloji çalışmasına tabi, olumsuz koşullarda akan ruhun gelişmesidir. Sapma gelişimi, ortak gelişme olarak belirlenebilir, ancak sıradışı (olumsuz) koşullarda akan, patojenik mukavemet bireyin telafi edici özelliklerini aşan.