Üniversite öğrencisi veya öğrencisi kim okuyor? Kolejler ve teknik okullarla ilgili dört efsane. “Öğrenci” ve “öğrenci” terimlerinin doğru kullanımı

Bu gün, üniversitedeki molalarda neşeli ama aynı zamanda iş benzeri bir atmosfer hüküm sürüyor. Farklı “noktalarda” öğrenciler sigara içmenin tehlikeleri hakkında konuşur, masa tenisi ve satrançta mini şampiyona düzenler ve yaratıcı çalışmalar yaparlar. Öğrencilerin de söylediği gibi bu tür etkinlikler üniversitedeki yaşamı çeşitlendiriyor, çocukları spora alıştırıyor ve tabii ki bazı alışkanlıkların zararları konusunda da yeniden düşünmelerini sağlıyor.

Şubat ayında Moskova Devlet Üniversitesi rektörlüğü ve fakülte dekanları arasında üniversite mezunları ve velileriyle toplantılar yapılıyor. Toplamda 600'den fazla kişi katıldı. Ekonomik İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı Sergey Anatolyevich Ageev geleneksel olarak üniversiteden sonra üniversiteye girme prosedürü hakkında kapsamlı ve ayrıntılı bilgi verdi; fakülte temsilcileri eğitim süreci ve ebeveynlerin ilgisini çeken tüm uzmanlık alanlarında eğitim alma umutları hakkında konuştu.

Üniversitede nasıl eğitim alınır veya Orta mesleki eğitim hakkında her şey

Üniversitede nasıl okuyorlar? Aslında üniversitede de durum aynı. Ancak bir farkla, seçilen uzmanlık alanında iş deneyimi kazanmak zorunlu bir bileşendir. Kabul prosedürü yüksek öğretim kurumlarındaki kadar ciddi değil. Üniversiteye 9. sınıftan sonra GIA temelinde, 11. sınıftan sonra Birleşik Devlet Sınavı ile girebilirsiniz. Çoğu zaman, yalnızca bir sertifika sağlamak yeterlidir. Daha sonra başvuru sahibi belirli bir uzmanlığa kaydolacaktır. Üniversiteye girmenin daha kolay olduğu ortaya çıktı.

Bu bölgedeki bir kolej daha fazla fırsat sunar. Neden? Genellikle burada iş için veya daha doğrusu pratik için özel zaman ayrılır. Aslında çocuk hem okuyacak hem de üniversite mezunlarında eksik olan iş deneyimini kazanacaktır. Uygulama, eğitimin zorunlu bir bileşenidir. Onsuz yapamazsınız.

Üniversitedeki öğrenciler

Öğrenim şekline bağlı olarak “tam zamanlı”, “yazışmalı” ve “akşam” öğrencileri arasında ayrım yapılır. Öğrenciler tam zamanlı eğitim biçimleri geniş bir ayrıcalık “paketine” sahiptir: devletten eğitim alırlar bursöğrenci seyahat kartı kullanma, ücretsiz yemek yeme, gerekirse eğitim kurumunun yurtlarında yaşama, yarışmalara ve ek burs programlarına katılma hakkına sahiptir. Eğitim süresi 5 yıldır ( uzman). Öğrenciler yazışma Formlar iş başında öğrenilir. Tıpkı öğrenciler gibi akşam Bölümlerde burs ve öğrenci seyahat kartı hakları yoktur. Yarı zamanlı ve akşam öğrencileri 6 yıl (uzman) eğitim görürler.

Rus öğrenci tarihi daha az ilginç değil. Böylece 1918 yılına kadar uygulamalı iş deneyimi olmayan üniversite mezunlarına da öğrenci deniyordu. Ve Sovyet döneminde sadece üniversite öğrencilerine öğrenci deniyordu. Ortaöğretim uzman eğitim kurumlarındaki öğrencilere öğrenci, askeri eğitim kurumlarındaki öğrenciler ve dinleyiciler deniyordu.

2. sunum yapan kişi: Küratörlerinize (sınıf öğretmenlerine) söz vermenin zamanı geldi. Tüm bu zor ama ilginç eğitim yılları boyunca dadılarınız olacaklar. Dekanlık ve öğrenci burs komitesi önünde sizi savunacak olanlar onlardır. Her gün ders başlamadan önce veya dönem sonunda anne babanızı arayıp çocuklarının hala öğrenci olduğunu hatırlatacaklar. Onlar sadece birkaç yıl boyunca üzüntülerinizi ve sevinçlerinizi sizinle paylaşmakla kalmayacak, aynı zamanda sizinle teknik okulumuzun (kolejimizin) yönetimi arasında güvenilir bir "tampon" olacaklar. Öyleyse hoşgeldin.

2. sunumcu: Bugün bu odada geleceğin avukatları bulunuyor. Avukatlar odadaysa ayağa kalkmanızı ve kendinizi tüm ihtişamınızla göstermenizi rica ediyoruz. (Bu USPO'da birinci sınıf avukatlar varsa, koltuklarından kalkarlar ve orada bulunan herkes onları selamlar.)

Üniversitedeki öğrenciler

Bir eğitim kurumu seçerken şunlara çok dikkat edilmelidir: Bir kolej veya teknik okulda öğrenci hayatı. Sonuçta öğrenci hayatı, gelecekteki bir uzmanın tüm yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesinde ve gerçekleştirilmesinde önemli bir bileşendir.

Elbette her kolej veya teknik okulun kendine ait benzersiz öğrenci gelişim programı. Aynı zamanda “öğrenci yaşamı” adı, öğrencilerin eğitim sürecindeki etkinliklerinin birçok yönünü ima edebilir. Bunlar şunları içerir:

Moskova'daki bir üniversitede bir öğrenci can güvenliği öğretmenini ve kendisini öldürdü

Müfettişler ve adli bilim adamları şu anda olay yerinde çalışıyor. Olayın koşullarını ve suçun işlenmesine karışan kişileri belirlemeyi amaçlayan bir dizi soruşturma eylemi yürütülüyor. Müfettişler üniversite yönetimiyle, öldürülen öğretmenin meslektaşlarıyla ve öğrencinin sınıf arkadaşlarıyla röportaj yapıyor.

Aradan sonra sınıfa gelen bir öğretmen, ilk olarak 44 yaşındaki can güvenliği öğretmeni Sergei Danilov'un cesedini buldu. Boğazı kesildi. Biraz sonra ders bitiminde 18 yaşındaki üniversite 3. sınıf öğrencisi Andrei E.'nin cesedi bulundu, vücudundaki yaralar aynıydı.

İç sipariş kuralları

1.20 Laboratuar çalışmaları, pratik ve seminer dersleri, beden eğitimi ve yabancı dil dersleri ile ders çalışmaları ve eğitim uygulamaları yapılırken çalışma grubu en az 8 kişilik alt gruplara ayrılabilir.

1.22 Uzmanlık profilindeki endüstriyel (mesleki) uygulama ve yeterlilik uygulaması (ön diploma), kural olarak işletmelerde, kurumlarda ve diğer kuruluşlarda, kolej ile bu kuruluşlar arasında yapılan anlaşmalara dayanarak gerçekleştirilir.

Moskova'da bir üniversite öğrencisi sınır dışı edildiği gün bir öğretmeni öldürdü

“Bugün öğretmenler toplantısı olması gerekiyordu. Hangi öğrencilerin okuldan atılacağına karar verilmesi gerekiyordu. Bu Andrey ilk yarışmacıydı. Dördüncü sınıf öğrencisi Viktor Chukanov, KP muhabirine şunları söyledi: "Çünkü kötü çalıştım." Cinayetten sonraki son fotoğrafta gülümsüyor.”

Gvardeiskaya Caddesi'ndeki Batı Sürekli Eğitim Koleji Kompleksi'nin sınıfında hemen iki ceset bulundu - 44 yaşındaki can güvenliği öğretmeni ve 18 yaşındaki öğrencisi Andrei Emelyannikov. Her ikisinin de boyunlarında şiddetli ölüm ve bıçak yaralarından kalma izler var.

Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin adaptasyonu

Öğrencilerin bir gruba ve yeni bir eğitim kurumuna uyumu, mümkün olduğunca çabuk ve tercihen olumlu bir sonuçla aşılması gereken en önemli sorundur. Bu sorunun aşılmasında üniversite öğretmenlerinin ve başta grup sorumlusunun büyük rolü var. Birinci sınıf öğrencileri hayatlarında yeni bir rol kazanırlar - öğrenci; deneme yanılma yoluyla, akranları ve öğretmenleriyle ilişkiler kurdukları temelde kendilerinden beklenen davranışta ustalaşmaya ve haklı çıkarmaya çalışırlar. Bir grubun oluşumu sosyal uyumda önemli bir rol oynar; grup ne kadar hızlı oluşturulursa öğrenciler yeni rollerine o kadar hızlı hakim olurlar.

Uyum anında öğrenciler etkinliklerinde ve çevrelerinde köklü bir değişime uğrar, içsel tutumları güçlü değişimlere uğrar. Değerlerde yeniden yönelim var, yeni sosyal roller gelişiyor, öğrenciler kendilerini ve başkalarını farklı algılamaya başlıyor. Bir birinci sınıf öğrencisinin üniversite hayatına başarılı bir şekilde uyarlanması, her öğrencinin bir birey ve geleceğin uzmanı olarak daha da gelişmesinin anahtarıdır.

Üniversite öğrencileri için başlangıç ​​senaryosu

Hazırlık çalışmaları. Öğrencinin kabul töreni kutlaması ciddi bir olay olmalıdır. Bu nedenle senaryonun bazı anları ritüel nitelikte olabilir. Tatil ritüelinin unsurları geleneksel hale gelebilir; bu onların duygusal etkinliğini artıracaktır. Bu nedenle, bu senaryoyu değiştirirken ve değiştirirken belirli ritüellerin anlamının korunması tavsiye edilir.

En sevdiğiniz işte mesleki bilgi edinmeye karar verdiniz. Büyük çoğunluğunuzun tam olarak bu favori şey olduğunu, bunu favori bir mesleğe dönüştürme arzusunun olduğunu ve sizi okulumuza (lise) getirdiğini söylersem yanılmayacağımı düşünüyorum. Biz öğretmenler ve Üstatlar bundan mutluyuz ve seçtiğiniz yolu izlemenize yardımcı olmaya hazırız. Bazılarınız ilk adımlarınızı attınız, bazılarınız ise bu yola yeni başlıyorsunuz.

Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu'ndan uzmanlar, orta mesleki eğitimle ilgili ana mitleri ortadan kaldırdı.

Dokuzuncu sınıf mezunlarının %42'si kolejlere ve teknik okullara gidiyor. Ancak medya hâlâ orta mesleki eğitimin sahipsiz ve modası geçmiş olduğunu düşünmeye devam ediyor. Fedor Dudyrev kolejlerin ve teknik okulların gerçekte nasıl yaşadığını anlattı. Ulusal Araştırma Üniversitesi Ekonomi Yüksek Okulu'na, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın talimatları üzerine yürütülen orta mesleki eğitim sistemindeki personel eğitiminin kalitesinin yeni bir izlenmesini sundu.

Efsane 1: Öğrenciler üniversiteleri kolejlere tercih ederler.

Orta mesleki eğitim programlarının sevilmediği ve gençlerin üniversiteleri “oybirliğiyle” seçtikleri yönünde kitle bilincinde bir klişe var.
Aslında kolej ve teknik okul öğrencilerinin sayısı 2,73 milyondur. İki kat daha fazla öğrenci üniversitelerde okumayı tercih ediyor (2014-2015 akademik yılında 5,2 milyon). Ancak yine de kolej ve teknik okullardaki izleyici kitlesi oldukça önemli. Ve 1990'lardaki demografik düşüşün "yankısı" - başvuru sayısındaki azalma - orta mesleki eğitimden çok yüksek öğretim üzerinde çok daha büyük bir etkiye sahipti (Şekil 1). Böylece 2005'ten 2015'e üniversitelere yıllık kayıt 600 bin kişi azaldı. Ve orta düzey uzmanlara (kolejler) yönelik eğitim programları için - 155 bin kişi tarafından.

Şekil 1. Yüksek ve orta mesleki eğitimin hedef kitlesi.

Yükseköğretimde başvuru sayısı 2013'ten 2015'e düşmeye devam ederken, üniversitelere kayıtlar tam tersine arttı.

Öğrencilerin "transit akışı" genişliyor - bunlar "üniversite aracılığıyla üniversiteye gidenler". Bu tür çocuklar, orta mesleki eğitim kurumunda eğitim görmenin yardımıyla, yüksek okula girmelerini kolaylaştırırlar. Gerçek şu ki, teknik okullar ve kolejlerin üniversitelerle ortaklık programları vardır, üniversitelerin kendi orta mesleki eğitim bölümleri olabilir, vb. Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu Eğitim Enstitüsü'nden analist Alexey Shabalin, "2013'ten 2015'e kadar %37'ye" diyor. - Ancak 2015 yılında mezunların yalnızca %18'i hemen üniversiteye gitti. Kolej ve teknik okul mezunlarının geri kalanı üniversiteye girmeden önce orduda çalışmayı ve hizmet etmeyi başardılar.

Rakamlarla orta mesleki eğitim:

→ 4,6 bin kolej ve teknik okul, gençleri orta mesleki eğitim programlarında eğitiyor. Çoğu bölge, kolejlere ve teknik okullara girenlerin payını "artırma" niyetlerinden bahsediyor;
→ Öğrencilerin %80'i orta düzey uzman olmak için eğitim görüyor, %20'si nitelikli işçi ve çalışan olmaya hazırlanıyor;
→ %72 - mesleki eğitim kurumlarına bütçe kabulünün payı. Kolejlerin ve teknik okulların düşük gelirli insanlara geniş çapta ulaşması özellikle önemlidir. Öğrencilerin yaklaşık üçte biri dezavantajlı ailelerden geliyor, %4-6'sı yetim.

Efsane 2: Sadece zayıf öğrenciler teknik okullara gider

Yoksul öğrenciler için sosyal bir “rezervuar” - medyanın ortaöğretim mesleki eğitim kurumlarına sıklıkla bakış açısı budur. Lise öğrenimini "beceremeyenlerin" kolejlere ve teknik okullara gittiğine inanılıyor.

Gerçekte ise akademik başarıları farklı olan çocuklar ortaöğretim mesleki eğitim sistemine girmektedir. Kolej ve teknik okul adayları için ana eyalet sınavının (OGE, eski adıyla GIA) ortalama puanı 3,77'dir, ancak bu çok bilgilendirici değildir. Bu tablo uzmanlıklar arasında aynı değildir. Böylece, ortalama OGE puanı 4,5 ile 4,7 arasında olan çocuklar tıp fakültelerine ve kültür kolejlerine (müzik, koreografi vb.) Girmektedir. Aynı zamanda tarım mesleğini seçenlerin ortalama puanı 3,2 civarındadır.

Efsane 3: Kolejler az sayıda bölüm sunuyor

Orta mesleki eğitim kurumlarında öğrenci sayısının az olması ve yeterli eğitim profilinin olmaması da başka bir klişedir.

Aslında çoğu kurumun 1000'e kadar öğrencisi vardır. Ayrıca rekor kıran organizasyonlar da var - örneğin Penza'da (7,5 bin öğrenci) ve Tyumen'de (6,5 bin öğrenci). Bunlar multidisipliner kolejlerdir. İçlerindeki uzmanlıkların sayısı yirmiye kadar çıkabilmektedir. Standart “beyefendi seti” sekiz ila on beş programdan oluşur.

Kırsal kolejler kural olarak son derece uzmanlaşmıştır; gerçekte çok daha az (bazen yüze kadar) öğrenci kabul ederler. Bunun nedeni nesnel sorunlardır: kırsal nüfusun azalması, gençlerin şehre “göçü”. Ancak bu tür kuruluşların çok büyük bir rolü var: Gençleri köyde tutuyor, sosyalleşmelerine yardımcı oluyor ve yerel ekonominin ihtiyaç duyduğu meslekleri onlara öğretiyorlar.

En popüler spesiyaliteler

→ öğrenciler giderek pastacılık ve oto tamirciliği mesleklerini seçiyor. Gençler ayrıca bilgisayar programlama ve bilgi güvenliği, tasarım ve otel hizmetleri alanlarında uzman diploması almak için teknik okullara gidiyorlar.
→ ulaştırma uzmanlıkları da talep görmektedir: geleceğin demiryolu çalışanları ve denizciler kolejlerde eğitim görmektedir.
→ bölgelerde inşaat uzmanlıklarının popülaritesi artıyor. SSCB'de makine mühendisliği açık mesleki eğitim alanında lider olsaydı, şimdi inşaat kolejleri hızlı ve güvenli bir şekilde gelişiyor.

Efsane 4: Öğretmenler yaşlı ve modası geçmiştir

Medyaya göre teknik okullarda ve kolejlerde daha yaşlı öğretmenler (tam zamanlı öğretmenler ve endüstriyel eğitim ustaları) çoğunluktadır.

Ama aslında birçok bölgede personel gençleşmesi var. Araştırmacı, "Yönetimsel etkiler açıkça görülüyor; örneğin genç öğretmenlere yönelik bir hibe sistemi" diye açıkladı.

Emeklilik yaşındaki öğretmenlerin (50-59 yaş ve 60 yaş üstü; Şekil 2) payı %46'dır. Çok genç öğretmenlerin yanı sıra 30-39 yaş ve 40-49 yaş arası öğretmenlerin payı toplamda %54'e ulaşıyor. Dahası, aralarında "altın çağ" öğretmenleri çoğunluktadır - 30 ila 49 yaş arası (%41,2), oldukça deneyimli, ancak aynı zamanda mesleki gelişime ve yeniliğe açık.

Şekil 2. Tam zamanlı öğretmenlerin ve endüstriyel eğitim ustalarının yaş kategorileri.

Böylece mesleki eğitim sistemi oldukça başarılı bir şekilde gelişiyor. Fyodor Dudyrev, "Hem devlet desteğine hem de ailelerden talep var" dedi.

Buryatya Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı

GBPOU "Transbaikalia Halklarının Geleneksel Sanatları Koleji"

DERS SAATİ

“Üniversite öğrencisi olmak ne anlama geliyor?”

Sınıf öğretmeni:

Timofeeva V.A., 0211 grubu

Tarih: 09/07/2017

İle. İvolginsk

Öğrencilerin kişisel niteliklerinin oluşumuna katkıda bulunmak: kararlılık, inisiyatif, sağduyu.

Organizasyon aşaması. Selamlar.

“Benim adım” egzersizi yapın. Öğrenciler isimlerini bir daire içinde söylerler ve onu oluşturan her harf için olumlu bir nitelik söylerler. Mesela benim adım Valentina, Neşeli, Düzenli, Sevgili, Doğal, Gerekli, Çalışkan, İlginç, Güvenilir, Sanatsal anlamına geliyor.

İsimlerinizi rozetlere yazın, rozetleri emniyete alın.

Sorunun formülasyonu.

Sınıfta, eğitim faaliyetlerinin ekolojisinde, mesleki seçim hakkında çok konuşuyoruz. Peki uzman olabilmek için öncelikle neye ihtiyaç var? (Öğrenciler konuşur)

Öncelikle bir eğitim kurumundan mezun olmanız gerekiyor: üniversite, teknik okul, kolej, kolej. Ders konusu: Üniversite öğrencisi olmak ne anlama geliyor? Bugün bir öğrencinin çalışmaları hakkında bildiklerinizi öğreneceğiz ve üniversitedeki eğitim sürecini organize etmenin bazı özelliklerini öğreneceğiz. Bu bilgiye ihtiyacınız olup olmadığını değerlendirelim mi? (Konunun önemini 5 puanlık bir sistem kullanarak derecelendirin, uygun derecelendirmeye sahip kartları seçin)

Sınıf öğretmeninin açılış konuşması.

Zaten öğrenci olduğunuz için, gençlerin gri kitlesi içinde kaybolmamanızı gerçekten istiyorum, böylece kafanız karışmaz, geri çekilmezsiniz, tam tersine kendinizde yeni yetenekler keşfedersiniz ve kendinizi ifade edersiniz. Kırsal kesimden başvuran pek çok kişi, ilk başta öğrenimlerinde zorluklarla karşılaşmaktadır. Önünüze ne gibi engeller çıkabileceğini düşünüyorsunuz? (Dinleyin, öğrencilerin tahtaya yazmasına izin verin)

Kötü şirket

Yetersiz bilgi düzeyi

İletişimdeki zorluklar

Öğretmenle çatışma

Özellikle birinci ve ikinci yıllarımda ders çalışmakta büyük zorluklar yaşadım. Listenize şunu ekleyeyim: program, hocadan sonra not almaya vaktiniz yok, okuma odasında, kütüphanede nasıl davranacağınızı bilmiyorsunuz, kataloğu nasıl kullanacağınızı bilmiyorsunuz, oturamıyorsunuz derste öğretmenin sizden ne istediğini anlamıyorsunuz, çekingenlik, seans vs. d.

Bu engeller nasıl aşılabilir? (Öğrencileri dinleyin). Her şey sizin elinizde, sinirlenmeden, paniğe kapılmadan, her şeyi anlayın, sormaktan, ilgilenmekten korkmadan.

Üniversitede okumak okulda okumaktan ne kadar farklı?

Üniversite eğitimi lise eğitiminden önemli ölçüde farklıdır. Üniversitenin en önemli görevlerinden biri öğrencilere hayatları boyunca bağımsız çalışmayı öğretmektir. Başka bir deyişle, eğer okullar öğretiyorsa, kolejler de öğretiyor demektir. Bu, bir öğrencinin, bir okul çocuğundan farklı olarak, yalnızca işini bağımsız olarak planlamak ve yürütmekle kalmayıp, aynı zamanda bunun sorumluluğunu da katı bir şekilde üstlenmesi ve daha da önemlisi, çalışmalarında ve davranışlarında gönüllü olarak disiplini gözlemlemesi gerektiği anlamına gelir. Bu nedenle, okullardaki öğrencilere öğrenci ve kolejlerdeki öğrencilere (Latince'den - çalışkan, bilgi arayan) denir. Ve eğer öğretmenler ilkiyle çalışıyorsa, o zaman öğrencilerle birlikte bilgi denizinde gezinmelerine yardımcı olan yalnızca öğretmenlerdir, yalnızca belirli bir miktarda bilgiye sahip olmakla kalmayıp aynı zamanda sürekli ve yaratıcı bir şekilde çalışan endüstriyel eğitim ustalarıdır.

Test: Katılıyorum veya katılmıyorum.

Bir çift 1,30 dakikalık bir derstir

Ders, bir öğretmen tarafından belirli bir konu hakkında monolog şeklinde düzenlenen bir eğitim oturumudur.

Öğrenciler için bir küratör ile öğrenciler için bir sınıf öğretmeni aynı mıdır?

Bir yarıyıl yarım yıl mıdır?

Bir oturum sınavı geçmek gibi bir şey mi?

Oturum

Test haftası

Sınav oturumundan önce öğrencinin kredi aldığı bir hafta gelir. Testler, kural olarak, öğrencilerin laboratuvar, hesaplamalı ve grafik çalışmaları veya ders çalışmalarındaki performansının yanı sıra pratik ve seminer derslerinde eğitim materyali ustalığını kontrol etmenin bir biçimi olarak hizmet eder. Öğrencinin sınav döneminde aldığı derslerde en az bir kredisi yoksa, müdürün bu öğrenciyi kredileri geçinceye kadar sınava sokmama hakkı vardır!

Kayıt kitabı: Yedi testi geçmelisiniz (test kitaplarınızı kopyalayın).

Tüm öğrencilerin ve grup liderlerinin öncelikle KİM, NEREDE, NE ZAMAN gibi doğru bilgilere sahip olmaları gerekir.

KİM – sınava hangi öğretmen giriyor?

NEREDE - hangi sınıfta, hangi katta?

NE ZAMAN - günü, testin başlangıç ​​saatini, öğretmenin gruba ayırabileceği zamanı (örn. başlangıç ​​ve bitiş) biliyor musunuz?

Sınav

Sınav oturumu, öğrencilerin disiplinin veya bir kısmının çalışmasını sonuçlandıran ve öğrencilerin teori bilgilerini test etmeyi ve edinilen bilgileri pratik problemleri çözmede uygulama becerilerini belirlemeyi amaçlayan sınavları geçtiği akademik yarıyılın son aşamasıdır. eğitimsel ve bilimsel literatürle bağımsız çalışma becerilerinin yanı sıra.

Bir öğrencinin sınav oturumu, sınav programını ve onlardan önceki istişareleri dikkatlice incelemesiyle başlar. Sınav takvimi, sınav sayısı beşi geçmeyecek ve her disiplindeki sınavlar arası ara en az 3-4 gün olacak şekilde düzenlenir.

Öğrenci performansı aşağıdaki değerlendirmelerle belirlenir:

"Harika"

"tatmin edici biçimde"

"tatmin edici değil"

Durum: Üniversitede okurken ortaya çıkan sorunlu durumları çözün:

-Dikkatle çalıştınız, sınava hazırlandınız, bütün gece uyumadınız ve kayıt defterinizi evde unuttunuz. Ne yapalım?

Sınavı geçemediniz, ne yapmalısınız? ------- Öğrenci sınavda başarısız olursa. Öncelikle böyle bir öğrencinin bunu küçük bir trajediye dönüştürmemesi ve aceleyle akademik birime girip müdür yardımcısından yeniden incelemek için izin istememesi gerekir. Sınavda başarısızlığın, sakince katlanmanız ve sınav oturum programına göre bir sonraki sınava hazırlanmanız gereken yaygın bir durum olduğunu kesin olarak anlamak gerekir. Ve ancak diğer tüm sınavları olumlu notlarla geçtikten sonra, böyle bir öğrenci yeniden sınava sevk edilmek (kabul) için eğitim departmanına başvurur.

Yeniden sınavlar, ne yazık ki kaçınılmaz olan ve birçok öğrenciyi etkileyen sınav oturumunun önemli bir bileşenidir. Sınav oturumu sırasında ancak geçerli nedenlerin olması durumunda, akademik bölüm yardımcısının ve sınav görevlisinin onayıyla ve yalnızca yetersiz not aldığınız derste sınava tekrar girebilirsiniz.

- Dün sınavı hatırladın, bugün de sınav. Ne yapalım? -----Bir disiplinde sınava hazırlanmak, ders notlarını düşünceli ve dikkatli bir şekilde incelemeyi, bağımsız olarak eğitim literatürünü incelemeyi, grafik çalışmalarınızı gözden geçirmeyi, laboratuvar çalışması ve ödev raporlarını vb. içerir.

- Hastalık nedeniyle sınava gelmediniz. Ne yapalım? -------- Öğrenci sınavdan bir gün önce veya sınav oturumu sırasında hastalanırsa. Böyle bir öğrenci öncelikle anne-babası, okul müdürü ve grup arkadaşları aracılığıyla bu durumu eğitim birimine bildirir. İkinci olarak, iyileştikten hemen sonra, eğitim birimine, uygun tıbbi damgalarla ve tıp merkezi tarafından onaylanmış geçici iş göremezlik belgesini sunar. Öğrenci tarafından sözlü olarak etkili kendi kendine ilaç tedavisi, baş ağrısı, mide sorunları vb. ile ilgili yapılan tüm argümanlar ve açıklamalar, eğitim departmanı tarafından dikkate alınmaz.

- Öğretmenle anlaşmazlık içindesiniz, sınav vermiyor, sınavsız sınava girilmiyor. Ne yapalım?

- Öğretmenin senden ne tür taleplerde bulunduğunu anlamıyor musun? Ne yapalım?

- Sen grubun liderisin. Tüm öğrencilerin sıkıcı bir toplantıya gelmesini sağlamakla görevlendirildiniz. Ne yapalım?

-Öğretmen sana dersten C vermek istiyor ama senin kayıt defterinde sadece A var. Ne yapalım?

Öğrenciler oturum hakkında

Dönem ilerledikçe öğrenciler öğretmenden yeni bir şeyler öğrenirler. Ve oturum geldiğinde, öğrencilerden konularıyla ilgili yeni ve bazen son derece beklenmedik bir şeyler öğrenme sırası öğretmene gelir...

Oturum ne kadar yakınsa, öğrenci bir üstinsana o kadar yakın olur; yemeğe, uykuya ve diğer eğlenceye ihtiyacı kalmaz, yalnızca bilgi için çabalar...

Bu seans ne kadar harika bir zaman: Güneşin doğuşunu izlemeyi deneyebilirsiniz...

Şu düşünceyle uyandım: seans yakında gelecek. Üzülmek. Sonra seans olmadığını hatırladım ama işe gitmem gerekiyordu - daha da üzüldüm.

Seans, sınıf arkadaşınızı gece saat 2'de aradığınız ve uyuyup uyumadığını sormadığınız zamandır.

Öğrenci olmak zorluklarla değil, üstesinden gelmenin sevinçleriyle ilgilidir. Bu kendinizi, güçlü yönlerinizi ve yeteneklerinizi tanımaktır, bu yeni tanıdıklar ve gerçek dostluktur.

Refleks:"Sinquain" alarak

bu, bir kavramın özünü tanımlamanıza veya kazanılan bilgiye dayanarak derinlemesine düşünmenize olanak tanıyan, kısa ve öz bir biçimde bilginin sentezi olan bir şiirdir.”

Kelime Fransızca “5” kelimesinden gelmektedir. Bu, kurallara göre oluşturulmuş 5 satırlık bir şiirdir:
1. Satır – konu veya konu (bir isim);
Satır 2 – öğenin açıklaması (iki sıfat);
3. Satır – eylemin açıklaması (üç fiil);
4. Satır – konuya yönelik tutumu ifade eden dört kelimelik bir cümle;
Satır 5 – bir konunun veya konunun anlamını genelleştiren veya genişleten eşanlamlı (tek kelime).

Eğitim faaliyetlerinin öz analizi

Ders konusu:

Tarihi: ________________

Etkinlik formu: Konuşma

Lojistik:Dizüstü bilgisayar, medya projektörü, ekran, sunum slaytları.

Grup varlıklarına katılım:ders hazırlığında yardım

Sınıf öğretmeninin rolü:etkinliğin organizasyonu ve gerçekleştirilmesi

İlerlemenin özellikleri:Bu etkinlik metodolojik organizasyona göre gerçekleştirildi, yani. adım adım.

- Zamanı organize etmek

- Bilginin güncellenmesi

- Sınıf öğretmeninin konuşması

- Öğrenci performansı

- Sınav

- Özetleme (yansıtma)

Eğitim ilkelerinin organizasyonda uygulanması:Etkinlik sırasında aşağıdaki eğitim ilkeleri uygulandı: uyumun oluşumu ve kolektif faaliyet becerileri; öğrencilerin mesleki yaratıcılığının gelişimi, hümanizmin gelişimi; kişilik odaklı eğitim; bilgi edinmede bağımsızlığa, sorumluluğa ve ilgiye yönelim; iyiliğe, adalete, insanlığa dayalı ilişkiler kurmak; Her ekip üyesinin bireyselliğinin tanınması.

Gruptaki psikolojik atmosfer:dost canlısı, uyumlu, açık.

Amaçlanan hedefe ulaşıldı mı:amaçlanan hedefe ulaşıldı.

ONAYLADIM

Milletvekili İK Direktörü

CEHENNEM. Gülgenova

"____"__________20____g

Ders saatlerinin teknolojik haritası (müfredat dışı etkinlikler)

DersÜniversite öğrencisi olmak ne anlama geliyor?

Grup 0211 Sınıf öğretmeni: V.A. Timofeeva

Hedef	Davranış şekli		Metodolojik organizasyon		Edebiyat
Öğrencilerin, öğrencinin rolü hakkında ciddi şekilde düşünmelerini hedefleyin; Öğrencilere üniversitedeki eğitim sürecinin organizasyonu hakkında bilgi vermek; Çeşitli durumları çözerken bilginizi gösterme ve kendinizi ifade etme fırsatı sağlayın; Öğrencilerin kişisel niteliklerinin oluşumuna katkıda bulunmak: kararlılık, inisiyatif, sağduyu. Kendi kendini analiz etme yeteneğini, mantıksal düşünme yeteneğini ve mantıklı bir konuşma yapma yeteneğini geliştirin.		Dizüstü bilgisayar Medya projektörü Sunum slaytları	Zamanı organize etmek Bilgiyi güncelleme Sınıf öğretmeninin konuşması Öğrenci performansı Sınav Özetleme	1. Organizasyon aşaması. Selamlar. 2. Sorunun beyanı. 3.Sınıf öğretmeninin açılış konuşması. 4. Üniversitede okumak okulda okumaktan nasıl farklıdır? 5. Test: Katılıyor musunuz, katılmıyor musunuz? Test haftası Kayıt kitabı Öğrenci performansı 7. Durum: Üniversite yıllarında ortaya çıkan sorunlu durumları çözün 8.Öğrenciler oturum hakkında	İnternet kaynakları. Kolej Şartı. Düzenlemeler.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın tüm çabalarına rağmen birçok kişi hâlâ üniversitede okumanın prestijli olmadığına inanıyor. Aslında ortaöğretim uzmanlık eğitimi tamamen farklıdır; yüksek öğretimden ne daha kötü ne de daha iyi. Kolejler geleceğin uzmanlarının uygulamalı eğitimini amaçlamaktadır. Üniversiteler (çoğunlukla) öğrenciler arasında teorik bir temel oluşturmanın yanı sıra bilimsel ve öğretim personelinin oluşumuna da odaklanmaktadır. Bir öğrencinin üniversiteye gitmesinin sağladığı faydalar nelerdir? Bu metinde buna bakalım.

Bunu yapmak daha kolaydır (ancak bu kesin değildir)

Bütün okul çocukları, çocukluklarından beri Birleşik Devlet Sınavına ilişkin korku hikayeleriyle korkutulurken, üniversiteye başvuranlar "huzur içinde uyuyorlar." Sonuçta profesyonel eğitim kurumlarına girmek için devlet sınav sonuçlarına gerek yok. Girişte okul sertifikasından alınan notlar dikkate alınır. Bir bakıma daha da dürüst. Sonuçta, bir öğrencinin birkaç yıl boyunca nasıl çalıştığı, akademik performansın tek seferlik bir sınav sonucundan çok daha açık bir göstergesidir.

Daha az eğitim süresi

Öğrenci üniversiteye girerek kısa sürede meslek sahibi olma fırsatına sahip olur. Eğitimin ne kadar süreceği seçilen uzmanlığa ve yeni mezun öğrencinin kaç okul sınıfını tamamladığına bağlıdır. Kural olarak bir uzmanlık kazanmak 2 ila 4 yıl sürer.
Örneğin tıpta kolej Moskova'da 1 numara olan “Hemşirelik” alanında eğitim süresi 9. sınıf mezunları için 3 yıl 10 ay, 11. sınıf mezunları için ise 2 yıl 10 aydır.

1. Uzmanlaşılan eğitim programının düzeyine, eğitim biçimine ve eğitim organizasyonunda kalma şekline bağlı olarak öğrenciler şunları içerir:

1) öğrenciler - okul öncesi eğitim eğitim programında uzmanlaşan kişiler, aynı zamanda bir eğitim kurumunda ikamet ederken veya kalırken temel genel eğitim programında uzmanlaşan kişiler;

2) öğrenciler - ilköğretim genel, temel genel veya orta genel eğitim eğitim programlarını, ek genel eğitim programlarını okuyan kişiler;

4) lisansüstü öğrenciler - bilimsel ve pedagojik personel yetiştirme programı kapsamında lisansüstü okulda okuyan kişiler;

5) yardımcılar - bilimsel ve pedagojik personele yönelik eğitim programı kapsamında yardımcı bir programda içişleri organlarında askeri veya eşdeğer hizmet gören kişiler;

(önceki baskıdaki metne bakınız)

6) ikamet edenler - ikamet programlarında okuyan kişiler;

7) asistan stajyerler - asistan stajyerlik programları kapsamında okuyan kişiler;

8) öğrenciler - bu Federal Yasa ile aksi belirtilmedikçe, ek mesleki programlarda uzmanlaşan kişiler, mesleki eğitim programlarında uzmanlaşan kişiler ve yüksek öğrenim eğitim kurumlarının hazırlık bölümlerinde eğitim gören kişiler;

9) harici öğrenciler - devlet akreditasyonuna sahip eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten, ara ve eyalet nihai sertifikasyonunu geçen bir kuruluşa kayıtlı kişiler.

2. Küçük vatandaşları askeri veya diğer kamu hizmetlerine hazırlamayı amaçlayan genel eğitim kuruluşlarında ek genel eğitim programlarında uzmanlaşan öğrencilerin özel isimleri, bu eğitim kuruluşlarının tüzüklerinde sağlanır.

3. Öğrencilere (öğrencilere) ücretsiz not defteri verilir ve öğrencilere ayrıca öğrenci kimliği verilir. Orta mesleki eğitimin eğitim programlarında uzmanlaşan öğrenciler (öğrenciler) için not defteri ve öğrenci kimliği örnekleri, genel eğitim alanında devlet politikasını ve yasal düzenlemeyi geliştirme ve uygulama işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı tarafından onaylanır. Lisans programları, uzmanlık programları ve yüksek lisans programları okuyan öğrenciler (öğrenciler) için not defteri ve öğrenci kimlik kartı örnekleri, yüksek öğrenim alanında devlet politikasının ve yasal düzenlemelerin geliştirilmesinden ve uygulanmasından sorumlu federal yürütme organı tarafından onaylanır.