Oyun "Zor Nesneler". İkinci genç gruptaki femp üzerine bir dersin özeti “yuvarlak ve kare şekilli nesneler arasında ayrım yapma yeteneğinin oluşumu Ovale benzer nesneler

Oyun dikkati, görsel hafızayı ve soyut düşünmeyi geliştirir Bebek gözlem gücü ve ince motor becerileri. Çocukların çevrelerindeki dünyada benzer şekle sahip nesneleri bulma becerisini geliştirir.
Oyun yapmak
Aşağıdaki kartları renkli yazıcıda yazdırın ve kalın karton üzerine yapıştırın. Kontur boyunca dikkatlice kesin. Parçaların daha uzun süre dayanmasını sağlamak için üzerlerini şeffaf bantla kaplayabilirsiniz.

Seçenek numarası 1: “Bir çift bul”
Çocuğu benzer şekle sahip nesneleri (örneğin havuç ve kapalı şemsiye bastonu) bulmaya davet ediyoruz. Bu nesnelerin başka ne gibi ortak noktaları olduğunu soruyoruz (örneğin, havuçları kazarken, bir kök mahsulünü kazmak için bastonu kürek olarak kullanabilirsiniz, vb.). Çocuğunuzdan aynı şekle sahip bir dizi nesneyi (bir satırda toplam 6 nesne) sıralamasını isteyebilirsiniz.

Seçenek numarası 2: “Bilmece”
Masanın üzerine birkaç resim (en az 10 adet) serilir. Oyunun lideri seçilir. Hikayenin kaba bir taslağını izleyerek seçtiği resmi anlatmaya başlar.
Bir nesneyi tanımlamak için hikaye planı:
renk
biçim
neyden yapılmış
bir insan onu nasıl kullanır?
Bir canlıyı anlatmak için hikaye planı:
doğal ortam
dış görünüş
o ne yer
nasıl bir ses çıkarıyor
hangi eylem ve hareketler onun karakteristiğidir
Örnek:
– Dört delikli, yuvarlak şekilli, kahverengi bir nesne diledim. Plastik veya ahşaptan yapılabilir ve giyimde fermuar (Düğme) olarak kullanılır.
Oyuna katılanlar, sunum yapan kişinin tahmin ettiği resmi tahmin eder. Cevabı doğru isimlendiren kişi bu resmi ödül olarak alır. En çok ödülü alan kazanır.

Seçenek No. 3: “Zincir”
Her oyuncuya birkaç kart dağıtılır. Resmini ilk bırakan yetişkindir ve çocukları, onun yanına ne konulabileceğini ve bunun nedenini düşünmeye davet eder. Yani çocuk nesneler arasında (renk, şekil, amaç vb.) birleştirici bir özellik arıyor. Kazanan, sahip olduğu tüm kartlardan ilk kurtulan kişidir. Örneğin, bir karpuz parçasının üzerine hilal koyabilirsiniz çünkü ikisi de aynı şekle sahiptir; yarım daire şeklindedir. Ve aya kadar bir küre koyabilirsiniz, çünkü... her ikisi de gök cisimleridir vb.

Seçenek #4: “Gizle ve Ara”
Çocuğun yaşından bir büyük olan nesneler çocuğun önüne serilir. Lütfen bunlara dikkatle bakın ve hatırlayın. Biz diyoruz ki: Bir, iki, üç, dört, beş; gözlerimizi kapatacağız.” Çocuk gözlerini kapatır, yetişkin bir resmi kaldırır ve geri kalanları yeniden düzenler. “Bir, iki, üç – gözlerini sil” diyoruz. Çocuk gözlerini açıyor, hangi resmin saklı olduğunu tahmin etmesini istiyoruz. Çocuk görevle baş edemiyorsa işi kolaylaştırıyoruz: Kalan kartları karıştırmıyoruz veya daha az fotoğraf çekmiyoruz. Komplikasyon olarak resimlerin yerini değiştiriyoruz, ardından çocuğun “Ne değişti?” sorusuna cevap vermesi gerekiyor.

Seçenek #5: "Ekstra nedir?"
Bir yetişkin, ikisi ortak özelliğe sahip olan üç resmi seçer ve üçüncü resmin bu özelliğe sahip olmaması gerekir. “Hangi resim tuhaf?” sorusunu sorarız. Neden?" İki veya her bir resmin gereksiz olacağı şekilde kartlar seçerek oyunu karmaşıklaştırabilirsiniz. Çocuk oyunun kurallarına alıştığında onu kendi başına bir görev bulmaya davet ederiz.

Elena Krasnova
“Yuvarlak ve kare nesneleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek”

Soyut

Hedefler: devam etmek Yuvarlak ve kare nesneleri ayırt etme yeteneğini geliştirmek, güvenli nesnelerin sayısı hakkında fikirler"bir-çok-yok", bu kelimeleri konuşmanızda etkinleştirin. Uzayda gezinmeye ve sağ ve sol kol ve bacakları hatırlamaya ve ayırt etmeye yardımcı olun

Ön çalışma: bakmak günlük yaşamdaki nesneler ve oyuncaklar

Yaptı. bir oyun "Yuvarlanmıyor"

Hedef: Çocukların aşağıdaki konulardaki bilgilerini pekiştirmek yuvarlak ve kare nesneler, yetenek hakkında yuvarlak nesneler yuvarlanıyor, A kare - düz durun, mantığı geliştirin.

Program içeriği:

Eğitim hedefleri:

Çocukların geometrik hakkındaki bilgilerini güncelleyin formlar

Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek daire ve kare

Çocukların mekansal yönelim bilgisini genişletin

Gelişimsel görevler:

Hafızayı, konuşmayı geliştirin, dikkatle dinleme yeteneği

Geliştirmek Nesneleri şekillerine göre gruplama yeteneği

Geliştirmek bir çevreye isim verme yeteneği, kare

eğitici

İlgiyi geliştirmek sınıflar

Çocuklar arasında dostlukları geliştirin

Demo materyali: Maşa bebek, toplar ve küpler, oyuncaklar çeşitli şekiller, kese.

Dağıtım: Karton şekerler, her çocuğa 9 adet (3- yuvarlak, 3-kare, 3 üçgen formlar)

Dersin ilerleyişi:

1. Çocuklar girer grup ve oraya dağılmış oyuncaklar var yuvarlak ve kare şekiller

Bakın arkadaşlar, birisi burada oynuyordu ve tüm oyuncakları dağıttı.

(Çocuklar yürür ve izler)

Bunu yapan oydu. Bu bebek Masha bizimle oynamaya geldi. Oyuncakları bu kutulara koymasına yardım edelim. Ama kutularımız farklı. Bu hangi kutu arkadaşlar? biçim? (Yuvarlak) . Ve bu? (kare)

Arkadaşlar bizim de oyuncaklarımız var yuvarlak ve kare.

İlya, getir bana yuvarlak oyuncak(getirir). Yuvarlak Oyuncağı nereye koyacağız arkadaşlar? (çocukların cevapları) Bu doğru, içinde yuvarlak kutu.

Vika, getir bana kare oyuncak. Ve onu koyacağız (çocukların cevapları - içinde Kare kutu)

Oyuncakları kutulara koyalım

(Çocuklar görevi tamamlar)

(Kutulardaki oyuncakların doğru monte edilip edilmediğini inceliyoruz)

Aferin çocuklar

2. Yaptım. bir oyun « Şekerleri yerleştirin»

Bakın beyler, Masha bize bir sürü şeker getirdi. Ama hepsi bir şekilde farklı.

Şimdi onlara bakalım. (çocuklar üçgen şekerlere bakarlar, kare ve yuvarlak şekil)

Lera, bana üçgen şekeri göster formlar

(Gösteriler)

Maşa, bana şekeri göster kare şekli

(Gösteriler)

Ve sen Vasilisa, bana şekeri göster yuvarlak biçimde)

(Gösteriler)

Çocuklar, bir tabağa biraz şeker koyun. yuvarlak biçimde

(rol yapmak)

Ve şimdi kare.

(rol yapmak)

Ve şimdi üçgen

(rol yapmak)

(Bebek Masha çocukların görevi tamamlamasını izler)

Bugün Masha'yı mutlu ettin. Bütün şekerler ortaya konuldu plakalara doğru şekilde yerleştirin. Tebrikler

3. Fiziksel egzersiz "Leylek"

Leylek, uzun bacaklı leylek

Bana evin yolunu göster.

Sol ayağını vur

Sağ ayağını yere vur.

Yine sol ayakla

Yine sağ ayak

Sağ ayağın ardından

Sonra - sol ayak

Ve sonra eve geleceksin.

4. Oyun "Sihirli çanta" (Oyuncak içerir çeşitli formlar)

Çocuklar, Masha bize sihirli bir çanta getirdi. Orada ne var? Bir göz atalım.

Vanya, onu çantadan çıkar. Bu nedir (Top) O nasıl bir adam? biçim? (yuvarlak)

Katya, oyuncağı al. Bu nedir? (küp) O nasıl biri? formlar? Kare.

Bir oyun birkaç kez tekrarlandı

Çocuklar, lütfen bana hangi geometriklerin olduğunu söyleyin? formlar bugün seninle konuştuk mu? (daire, kare, üçgen)

Konuyla ilgili yayınlar:

İkinci genç grup “Tehlikeli Nesneler”de can güvenliği konusunda düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özetiİkinci genç grup “Tehlikeli Nesneler”de can güvenliği konusunda düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti Geliştirildiği bir sır değil.

Program içeriği: 1. Çocukları, yanlış kullanıldığında insan hayatı ve sağlığı için tehlikeli olabilecek nesnelerle tanıştırın.

İkinci genç gruptaki FEMP ile ilgili ders notlarıİkinci genç gruptaki FEMP ile ilgili ders notları. Amaç: Çocuklara nesneleri boyutlarına göre (büyük - küçük, uzun - kısa) karşılaştırmayı öğretmek.

İkinci genç gruptaki FEMP ile ilgili ders notlarıİkinci genç gruptaki FEMP dersinin özeti Konu: “Adamları ziyaret eden ayı” Öncelikli eğitim alanı: biliş (FEMP).

İkinci genç gruptaki FEMP ile ilgili ders notları Konu: “Büyük Küçük. Bir, birden fazla, bir değil.” (Pekiştirme) Hedefler: Çocukların bilişsel ilgilerinin, dikkatlerinin gelişimi.

İkinci genç grup için FEMP'ye ilişkin ders notları 2. genç gruptaki FEMP ile ilgili ders notları. Amaç: -“Ne kadar?” sorusuna cevap verme becerisini güçlendirmek. “bir”, “çok”, “hiç” kelimeleri.

Didaktik görev. Önceki oyunda olduğu gibi.

Malzeme. Üçgen ve dikdörtgen şekilli üç nesne. Üçgen nesnelerin bir kenarı yaklaşık 3 cm, dikdörtgen nesnelerin kenarları 3 ve 4,5 cm, nesnelerin kalınlığı ise 1,5 cm'dir (Şekil 3).

Didaktik malzeme olarak, bir dizi inşaat malzemesinden, dikdörtgen çubuklardan "tuğlalardan" ve üçgen prizmalardan - "çatılardan" parçaları kullanabilirsiniz.

Yönetmek. Öncelikle yüz üstü yatan çocuğun önüne dikdörtgen bir blok yerleştirilir. Yetişkin, çocuğun kendisine verilen nesneyle ne yapacağını gözlemler. Çocuk oyuncağı aldıktan sonra yetişkin onun önüne başka bir dikdörtgen blok koyar. Kural olarak, çocuklar hemen eski oyuncağı bırakıp yenisini alırlar. Bu sayede çocuğun önüne bir “tuğla” daha konur.

Oyun yaklaşık 5 dakika sürüyor ve gün içerisinde iki kez oynanabiliyor. Bir veya iki gün içinde tanıdık üç çubuğun arasına bir üçgen prizma yerleştirilecek. Yavaş yavaş yetişkin, çocuğun elindeki nesnelere iki üçgen nesne daha ekler.

Çocuğun hangi oyuncakları tercih ettiğini kendisi için prizmalar ve plaklar.

Bebeğin önerilen materyale, özellikle de yeni formdaki nesnelere ilgi göstermesi iyidir.

Yetişkin çocuğu övüyor, başını okşuyor, onu kollarına alıyor ve ona gülümsüyor.

Oyun arka arkaya üç ila dört gün oynanır ve bir haftalık aradan sonra bebeğin ilgisini tekrar çekebilir, ancak şimdi iki veya üç kez oynanması tavsiye edilir. Oyunun süresi yaklaşık 5 dakikadır.

/ Düşünce dekoratif paneller | (düzenlenmiş İle 5-5,5 ay)

Didaktik görev. Parlak, pitoresk bir görüntüye bakarken çocuğunuzu izlenimlerle zenginleştirin.

Malzeme. Üzerinde çiçek resimleri bulunan 40 X 18 cm ölçülerinde Zhostovo tepsisi kullanılır (renk tablosu 3).

Yönetmek. Bir yetişkin, iyi aydınlatılmış bir duvara yatay olarak boyanmış bir tepsi yerleştirir. Çocuk tepsiden 80-100 cm uzakta yüzüstü yatar. Bu durumda yetişkin çocuğun arkasında veya yanında durarak bebeğin görüş alanına girmemeye çalışarak dikkatini tepside gösterilen parlak renklere çeker.2-3 dakika baktıktan sonra bebeğin enerjik girişimlerini izleyin. Yetişkin, görüntüye yaklaşmak için avucunu çocuğun ayaklarının üzerine koyarak yogaya böyle bir vurgu yaratır. Bebek, yetişkinin avucunu ayaklarıyla iterek tepsiye yaklaşır, onu yeni bir pozisyonda inceler ve elleriyle ona dokunur.

Daha sonra çocuk tepsiden aynı mesafede tekrar yüz üstü yatırılır ve parlak çiçeklere tekrar bakma, onlara yaklaşma, ayaklarını yetişkinin avucundan kuvvetlice itme fırsatı verilir.

Oyun 5-7 dakika sürüyor. Bu durumda paneller yatay veya dikey olarak yerleştirilebilir. İyi aydınlatma önemlidir

Bakılacak nesnelerin periyodik olarak değiştirilmesiyle çocuğun oyuna olan ilgisi uzun süre kaybolmaz. Birkaç günlük aralıklarla nesne çocuk tarafından algılanır. Yeni gibi, ilgiyi de koruyun.

Gelecekte bir veya iki gün aralıklarla oyun üç ila dört hafta boyunca oynanabilecek. Oyunun süresi yaklaşık 5 dakikadır.

Büyük ve küçük nesnelerden oluşan bir çelengi işlemek (6 ile organize edilmiş) ay|

Didaktik görev. Görsel ve dokunsal deneyimin birikmesi, farklı boyutlardaki nesneleri tutarken el hareketlerinin iyileştirilmesi.

Malzeme. İki büyük ve iki küçük halkanın kesişmesi için inur ile bağlanan ahşap bir piramit halkaları (Şek. 4). Halkalar çelenk içine birbirinden 2 cm mesafede sabitlenir. Bu mesafe çelenkteki her halkanın boyutunu ve şeklini incelemek için gereklidir. Büyük ve küçük halkaları yakalayan çocuk, her seferinde nesnenin boyutuna göre elini kavramaya uyarlar. Çıngırakların ve oyuncakların parçalarının sıkı bağlantısı, şekillerine müdahale eder.

Yönetmek. Karnının üzerinde yatan çocuğun önüne farklı boyutlarda halkalardan oluşan bir çelenk yerleştirilir. Yetişkin çocuğun hareketlerini gözlemler. Büyük halkayı yukarıdan kavramak için çocuğun avucunu iyice açması gerekirken, küçük halkayı parmaklarıyla kavrayabilmesi gerekir. Çocuk yüzükleri yan tarafından tutarken parmaklarıyla daha da incelikli bir hareket yapar. Bazen bebek yüzükleri bağlayan kordonu parmaklarıyla kavrayabilir.

İlk olarak, kural olarak, çocuk açık avuç içi ile büyük ve küçük halkalara tokat atar. Avucunu yüzüğün yüzeyine vurarak oyuncağı tutmadan hareketi tekrarlar ve parmaklarının hareketini istenilen sonucu elde edecek ve nesneyi tutacak şekilde değiştirir.

Bebek bir yüzüğü aldıktan sonra çelenk içindeki diğer halkaları hareket ettirir ve onlardan etkilenerek büyük ve küçük nesneleri dönüşümlü olarak eline alır, her seferinde elini oyuncakları kavrayıp tutacak şekilde ayarlar.

Bebek çok hızlı bir şekilde, ön deneme hareketleri yapmadan elini farklı boyutlardaki nesnelere doğru bir şekilde yönlendirmeye başlar. Bebek çeşitli nesneleri manipüle ederken el hareketleri ve göz geliştirir. El hareketleri görme ile kontrol edilmeye başlar. Sonuç olarak çocuğun görüşü ve genel duyusal aktivitesi gelişir.

Bir çelenk içine bağlanan halkalar, bebeğin bir süre bağımsız hareket etmesine olanak tanır. Ayrı olarak sunulan aynı nesneler açılır ve bebek onlara her zaman ulaşamaz.

Pirinç. 6

Onlara olan ilgi hızla azalıyor. Nesnelerin ağırlığı da önemlidir. Yeni yürümeye başlayan çocukların elleri oldukça güçlüdür, bu nedenle normal kas yükünü sağlamak için daha ağır tahta (plastik yerine) halkalar gereklidir.

Oyuncak sesleri de çocuğun dikkatini çeker. Oyuncakların çelenkini sallayan bebek sesleri dinler. Sırtüstü dönen çocuk, oyuncakları yanında veya başka yerlerde bularak manipüle etmeye devam eder. Oyunun süresi 5 ila 10 dakika arasındadır.

Farklı şekillerdeki nesnelerden oluşan bir çelengi işlemek (6 ile organize edilmiş)-7 ay)

Didaktik görev. Görsel deneyimin birikmesi, farklı şekillerdeki nesneleri tutarken el hareketlerinin iyileştirilmesi.

Malzeme. Farklı şekillerdeki ahşap nesnelerden oluşan bir çelenk: iki çubuk ve iki halka. Çubukların boyutu: 3X3X1,5 cm; halkalar: çap 3 cm, kalınlık 1,5 cm Çubuklar ve halkalar bir kordonla bir çelenk içine bağlanır ve birbirlerinden 2 cm aralıklarla bağlanır (Şek. 5)

Çelenk ayrıca ortasında delik bulunan tahta toplardan ve küplerden de yapılabilir. Nesnelerin rengi ve boyutu aynıdır.

Yönetmek. Yüz üstü yatan çocuğun önüne ahşap nesnelerden oluşan bir çelenk yerleştirilerek onu hareket ettirme fırsatı verilir.

Bir çocuk daha önce oyuncakları arasında kare şeklinde nesneler görmemişse, büyük olasılıkla kare bir blokla ilgilenecektir. Bir nesneyi ilk kez almaya çalıştığınızda, parmaklarınız kare blok boyunca garip bir şekilde kayacaktır. Sonra bebek çelenkin tamamını eline alacak.

Çocuğun hareketlerini gözlemleyerek, elinde kare bir bloğu nasıl çevirdiğini, incelediğini, köşelerini iki elinin parmaklarıyla nasıl tuttuğunu görebilirsiniz. Sonraki manipülasyonlar sırasında çocuk

eli yuvarlak ve kare nesneleri kavramaya farklı şekilde hazırlayacaktır. Bir bloğu yakalamak yüzüğü yakalamaktan daha zordur. Bebek kare nesneleri tutarken parmaklarını karenin kenarlarına dağıtır. Yuvarlak bir nesneyi tutarken parmaklar çok daha serbest tutulur. Bir yetişkin, çelengi periyodik olarak nesnelerin şeklinin çocuk tarafından görülebileceği şekilde yerleştirir ve onları nasıl kavradığını gözlemler.

Ayrıca çeşitli çıngıraklar da dahil olmak üzere küçük oyuncaklardan çelenkler yapabilirsiniz. Çocuğa duyusal deneyim birikimine katkıda bulunan çeşitli izlenimler alma fırsatı veren, birbirine bağlı oyuncak setidir.

Bu tür oyunun süresi her uyanma döneminde 5-10 dakikadır.

Manipülasyon varil (8 aydan itibaren düzenlenmiştir)

Didaktik görev. Çocuğunuzu izlenimlerle zenginleştirin. Parçaları birleştirmenin temel yöntemlerini tanıtmak

ders.

Malzeme. 12-14 cm yüksekliğinde kapaklı Khokhloma fıçı

(renk tablosu 3).

Yönetmek. Bir yetişkin, çocuğa yarım metre mesafedeki varili göstererek, onun yeni nesneye yaklaşma isteğini uyandırır. Bir bebek fıçıya doğru sürünerek onu bir yetişkinin elinden almaya çalışırsa, nesneyi ona hemen vermemelisiniz. Fıçıyı elinde sıkıca tutan yetişkin, kapağı tutup açma fırsatı sağlar. Büyük olasılıkla bu ikinci veya üçüncü denemede gerçekleşecektir. Ama kendi eylemlerinin sonucu bebeğe ne kadar sevinç getirecek!

Kapağı namludan alan bebek onu incelemeye başlar, öyle ya da böyle çevirir, elden ele hareket ettirir ve hatta belki ağzına çeker. Bir çocuk yuvarlak kapağı düşürürse, yuvarlanarak tekrar dikkatini çekecek ve çekici nesneye tekrar ulaşacaktır.

Çocuğu kapakla kısa bir süre (1-2 dakika) hareket ettirdikten sonra yetişkin namluyu kapatır ve çocuğu tekrar açmaya davet eder. Bebek kapağı açar, namluyu yuvarlayabilir ve yuvarlandığında peşinden sürünebilir. Yetişkin periyodik olarak fıçıyı bir kapakla kapatarak çocuğa onu açma pratiği yapma fırsatı verir. Çocuk, bir yetişkinin yardımı olmadan onu hemen bağımsız olarak açmayı başaramaz. Sonuçta bunu yapmak için namluyu doğru bir şekilde yerleştirmeniz, bir elinizle tutmanız, diğer elinizle açmanız gerekiyor. Bebek bir eliyle namluyu kendisine bastırıp diğer eliyle açtığında başka bir seçenek ortaya çıkabilir.

Çocuk kapağı açmaya çalışmaz, ancak coşkuyla fıçıyı yuvarlarsa, yetişkin kapalı fıçıyı iki veya üç kez bebekten uzaklaştırır ve ellerinde sıkıca tutar ve çocuğa yalnızca kapağı çıkarma fırsatı bırakır. .

Çocuğun namluya bakması, yuvarlaması ve kapağını iki veya üç kez çıkarması durumunda 1 oyun başarılı sayılır. Oyunun süresi birkaç gün boyunca 5 ila 10 dakika arasındadır.

tanıdık formluöğeler [düzenlenmiş< 9 ay]

Didaktik görev. Çocuklara, şekillerini dikkate alarak nesnelerle basit eylemler gerçekleştirmeyi öğretin.

Malzeme. Kapaklı bir kova ve farklı şekil ve renklerde küçük, tutulması kolay nesneler; piramit, küp, blok (tuğla), mantar, silindir, yumurta, top. Kova yüksekliği 10-12 cm; yerleştirilecek öğelerin boyutu 3-5 cm'dir (renk tablosu 4).

Yönetmek. Yetişkin çocuğa kapaklı bir kova gösterir ve içinde bir şey olduğunu açıklar. Kapağın çıkarılması kovadaki eşyaları ortaya çıkarır. Öyle bir sırayla uzanırlar ki, çocuk önce daha sabit nesnelere (küp, blok, piramit, mantar), sonra yuvarlanan nesnelere (silindir, yumurta, top) ulaşabilir.

Yetişkin çocuğu elini kovaya koymaya ve oyuncağı çıkarmaya davet eder. Çocuk bir küp veya blok çıkarır. Bir yetişkin sevinçle şöyle haykırıyor: “Ne kadar güzel bir oyuncak! Onu kovadan çıkardığın için aferin!” cümlesi bebekte duygusal bir tepki oluşmasına neden oluyor.

Çocuğa küpe bakma ve onunla oynama fırsatı veren yetişkin, çocuktan küpü masanın üzerine koymasını ister ve küpün sabit olmasına dikkat çeker. Daha sonra size kovada başka oyuncaklar olduğunu ve başka bir şey alabileceğinizi hatırlatır.

Oyun sırasında çocuk bir tuğlanın üzerine bir küp yerleştirir ve üzerine bir piramit veya mantar yerleştirir. Yuvarlak ve oval nesneleri üst üste koymaya çalışıyor ve pratikte bunların üst üste gelmediğini, ancak iyi yuvarlandıklarını öğreniyor.

Tüm eşyalar incelendikten sonra bunları bir kovaya koyup oyunu sonlandırabilirsiniz. Öncelikle yetişkin bunu kendisi yapar, sonra çocuğu dahil eder ve sonra inisiyatifi tamamen ona verir. Bebek ders sırasında pasifse ve oyuncakları kaldırma isteği göstermiyorsa yetişkin eliyle çocuğun elini nazikçe tutabilir ve böylece gerekli tüm eylemleri gerçekleştirebilir. Çocuğun iyi bir ruh halinde olması önemlidir. Bağımsız oyun için özellikle top gibi sevdiğiniz bir oyuncağı bırakabilirsiniz.

Bazen bebek oyuncakları tekrar almaya çalışır. Bu durumda oyun tekrarlanır. Oyunun toplam süresi 5-8 dakikayı geçmemelidir.

Oyun, tüm oyuncakların bir kovaya konulmasıyla sona erer. Çocuk reddederse yetişkin bunu kendisi yapar.

Oyun aynı malzemeyle üç veya dört kez oynanabilir. Oyuncakların kısmen veya tamamen değiştirilmesiyle daha uzun süre ilgi çekici olabilir.

Nesnelerin boyutlarına aşinalık (10 aydan itibaren organize edilmiştir!

Didaktik görev. Çocuklara, boyutlarını dikkate alarak nesnelerle basit eylemler gerçekleştirmeyi öğretin.

Malzeme. Farklı küplerden oluşan büyük ve küçük kovalar (dört büyük ve beş küçük). Büyük kovanın yüksekliği 16 cm, küçük kovanın yüksekliği 10 cm, büyük küpün boyutu ise 4,5X4,5X4,5'tir. küçük - 3 X 3 X 3 cm (renk tablosu 5).

Ruko vo det vo. Yetişkin çocuğa kapaklı büyük bir kova gösterir ve içinde oyuncak olduğunu açıklar. Kapağı açıp çıkarmayı teklif ediyor. Eylemler tamamlandıktan sonra bebeği övüyor. Tüm küpler incelendikten sonra yetişkin çocuktan bunları bir kovaya koymasını ve kapağını kapatmasını ister. Gerekirse görevlerin tamamlanmasına yardımcı olur.

Çocuğu övdükten sonra yetişkin, büyük kovanın yanına küçük bir kova koyar. Çocuk bir yetişkinin yardımıyla kapağı açar ve nesneleri tek tek çıkarıp inceler. Daha sonra yetişkin, masanın üzerine büyük küpleri küçüklerin yanına koyar ve birçok oyuncağın olduğunu açıklar: irili ufaklı.

Çocukla birlikte nesneleri boyutlarına göre sıralar: büyük küpleri büyük bir kovaya koyar ve çocuğun kendisi de kalan küçük küpleri küçük bir kovaya koyar.

Eğer çocuk göreve ilgi duyuyorsa tekrarlayabilirsiniz. Bu durumda kendisine her iki kova da verilir. Yetişkin, bebeğin göz kapaklarını nasıl açtığını izler ve gerekirse ona yardım eder. Çocuk oyuncakları üst üste yığmadan masanın üzerine düzenlemelidir. Yetişkin küçük bir kovayı çocuğa doğru hareket ettirir ve içine küçük küpler koymayı teklif eder. Küçük küpleri seçtikten sonra kovanın kapağı kapatılır ve bebek kalan büyük küpleri büyük kovanın içine koymaya başlar. Çocuklar, almaları daha kolay olduğu için küçük nesnelerle isteyerek çalışırlar.

Bir yetişkinin büyük küpleri kendisi istiflemesi de mümkündür ve çocuk daha küçük, daha kullanışlı olanlarla çalışır. Bu durumda yetişkin, çocuğu küçük nesneleri seçmeye ve bunları çocuğa yaklaştırılan küçük bir kovaya koymaya davet eder.

Çocuğun çeşitli öğeleri doğru bir şekilde seçmesi gerekmemelidir. Oyuncakları tutarken avucunu büyüklüklerine göre açmayı öğrenmesi onun için yeterlidir.

Oyun süresi 5-10 dakikadır.

Tanımak renk konu" (10 ay boyunca organize edildi)

Didaktik görev. Çocuklarda renk izlenimlerini biriktirmek, temel eylemleri nesnelerle pekiştirmek.

Malzeme. Kapaklı kova, küçük eşyalar seti kırmızı, turuncu, sarı, yeşil, mavi, mor, siyah

beyaz ve beyaz çiçekler (domates, portakal, limon, salatalık, erik, çiçek, yumurta, böcek). Kovanın yüksekliği 12 cm, ek parçaların boyutu 3-4,5 cm'dir, eşyalar parlaktır, onların yaklaşık olarak aynı doygunluktaki renk (Tablo 6).

Talimatlar: Bir çocuğa bir kova gösteren bir yetişkin, onu açmayı ve orada ne olduğunu görmeyi önerir.

Çocuk kapağı çıkarır, küçük nesneleri çıkarır ve bir yetişkinin yardımıyla bunları kendi görüş alanı içinde olacak ve birbirlerini kapatmayacak şekilde masanın üzerine yerleştirir. Yetişkin, çocuğun kovadan çıkardığı oyuncakların isimlerini verir ve ne kadar güzel olduklarını not eder.

Öğeler renk şemasına uygun olarak masaya yerleştirilir: Çocuğun önünde solda kırmızı bir domates, sonra turuncu-turuncu, ardından sarı limon, yeşil salatalık, mavi erik, mor bir çiçek bulunur. Siyah böcek ve beyaz yumurta çocuğun kendisi tarafından yerleştirilir.

Çocuğun oyuncaklara bakmasına izin veren yetişkin, onları tekrar almayı teklif eder. Kovayı çocuğa doğru hareket ettirdikten sonra önce içine bir oyuncağı kendisi koyar, bebek de onun örneğini takip eder. Tüm oyuncaklar toplandığında kova bir kapakla kapatılır. Çocuk nesnelere ilgi gösterirse, yetişkin ve çocuk kovayı sallayarak içindeki oyuncakları karıştırır. Bebek tekrar kovayı açar, oyuncakları çıkarır ve üzerine yerleştirir.

Yetişkin, çocukların davranışlarını "aç", "çıkar", "yere koy", "kapat" sözleriyle düzenler. Davranışlarına karşı tutumunuzu ifade ederek çocuğun ilgisini ve neşeli duygularını sürdürmek önemlidir: "Aferin!", "Doğru!", "Çok güzel bir oyuncağın var!"

Çocuğun isteyerek nesneleri çıkarıp kovaya koyması, kovanın kapağını açıp kapatması, yetişkinin talimatlarına olumlu yaklaşması ve farklı renkteki oyuncaklara ilgi göstermesi hedefe ulaşmış sayılır. Pek çok çocuğun bir renge veya diğerine karşı seçici bir tutumu olabilir. Daha önceki deneyimlerine bağlıdır.

Oyun 5-8 dakika sürer, arka arkaya iki kez tekrarlanabilir ve çocukların ilgisine göre üç veya dört kez oynanabilir.