Sonunda eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme. Sonunda eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin bir yolu. Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin üç yolu
Bu dersimizde kelimenin kökündeki (kelimenin ortasındaki ve sonundaki) eşleştirilmiş ünsüzün kontrol edilmesi gerektiğini öğreneceğiz. Bir sesli harf kullanarak kökteki eşleştirilmiş ünsüzleri nasıl kontrol edeceğimizi öğrenelim. Bir sürü eğlenceli şey yapalım.
Bir kelimenin sonunda ve ortasında eşleştirilmiş ünsüzlere ne olduğunu gözlemleyelim.
Maddelere isim verelim. Son sesleri vurgulayalım.
Tren D
Ta H . C sesini duyuyoruz - Z harfini yazıyoruz.
Sağır ünsüzlerden önce bir kelimenin ortasında eşleştirilmiş bir ünsüzün nasıl ses çıkardığını kontrol edelim.
Lo D ka. T sesini duyuyoruz - D harfini yazıyoruz.
Lo kuyu ka. Sh sesini duyuyoruz - Zh harfini yazıyoruz.
Sonuç olarak: bir kelimenin sonunda ve sağır ünsüzlerin sersemletilmesinden önce ortada sesli çiftler, bu da eşleştirilmiş ünsüzlerin yazımının kontrol edilmesi gerektiği anlamına gelir.
Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin üç yolu
Bu yazım, kelimenin kökünde meydana gelir, bu nedenle "Kelimenin kökündeki eşleştirilmiş ünsüzlerin yazımı" olarak adlandırılmıştır. Ve hangi kelimeler test edilecek?
Örnekleri düşünün.
Eşleştirilmiş ünsüzlerin yazımını kontrol etmenin ilk yolu, kelimenin biçimini, eşleştirilmiş ünsüzden sonra bir sesli harf görünecek şekilde değiştirmektir.
Örneğin: kargo - kargo, rüzgârla oluşan kar yığını - rüzgârla oluşan kar yığınları, meyve - meyveler.
İkinci yol: zihinsel olarak "hayır" kelimesini değiştirin.
Örneğin: bayrak - bayrak yok, don - don yok, gaga - gaga yok.
Üçüncü yol: tek köklü bir kelime seçin, böylece çift ünsüzden sonra bir sesli harf gelir.
Örneğin: bacak - bacak, ayak - canım, çimen - çimen.
Pirinç. 6. Çift ünsüzlü kelimeler ()
En tehlikeli.
Kelime kontrolünde çift
Yanına bir sesli harf koyun.
Ayrıca, eşleştirilmiş bir ünsüzü kontrol etmek için, kontrol edilen ünsüz sesinden sonra sesli bir ünsüz H sesi duyulacak şekilde kelimeyi değiştirmeniz gerekir.
Örneğin: balık - balık, kitap - kitap.
Pratikte bilginin konsolidasyonu
Ve şimdi edinilen bilgileri görevleri tamamlayarak pekiştireceğiz.
Eksik harfleri girin, test kelimesini adlandırın.
Yu ... ka, du ... ka, blu ... ka, soğuk ..., sergi ... ka, gla ... ki, rüya ... ki, kir ... b, kısa .. .ka, kru ... ka, zil ..., deniz ....
Ne olduğunu kontrol edelim: etek ka - etek, dud ka - boru, bluz ka - bluz, soğuk - soğuk, sergi ka - maruz, göz ki - gözler, snowki - karlı, çamur - kirli, inekler ka - inek, kupa - kupa, çan - çağrılar, mors - morslar.
İlgili kelimelerde kökü seçin, çift ünsüz ekleyin.
Tra…ka - tra…a, tra…kulak, tra…inka.
Doo ... ki - doo ... tamam, doo ... puanlar, doo ... yeni.
Moro ... - don ... s, ayaz ... ny, don ... o.
Ot ka - ot a, bitki abalone, ot inca - otların kökü. B harfini ekledi.
Meşe ki - meşe tamam, meşe bardaklar, meşe yumurtası - meşe kökü. B harfini koyun.
Don - don, ayaz, don - don kökü. Z harfini yerleştirin.
Maddelere isim verelim. Yazım hangi kelimelerde telaffuzdan farklıdır? Onlar için test kelimeleri seçin. Kökleri vurgulayalım.
Ekmek, çivi, şapka, kek, güvercin.
Hadi kontrol edelim. Telaffuz, kelimelerin yazılışından farklıdır:
Ekmek, çivi, güvercin.
Test kelimeleri:
Ekmek - ekmek a, kulak ekmeği, ekmek. Kök ekmeği.
Çivi - çivi ve karanfil ik. Çivinin kökü.
Dove b - mavi ve, mavi tamam, mavi diğer. Güvercin kökü.
Sonunda çift ünsüz ile anlamı uygun kelimeler yazıyoruz. Bütün kelimeler S harfi ile başlar.
…… ilkbaharda çiçek açar.
Annem salatalıktan ...... yaptı.
Kış geliyor....
…… bir kar fırtınası sırasında süpürüldü.
Göz altı kavgasının ardından……
……saman tarladan kaldırıldı.
Ne olduğunu kontrol edelim (seçeneklerden biri).
Bahçe ilkbaharda çiçek açar.
Annem salatalık salatası yaptı.
Kışın kar var.
kar yığını bir kar fırtınası sırasında süpürüldü.
Bir kavgadan sonra, göz altında bir çürük.
Yığın tarlada saman kaldırıldı.
Bir sonraki derste, ayırıcı bir yumuşak işaretle kelime yazma kurallarını öğreneceğiz ve birçok ilginç görevi tamamlayarak bu bilgiyi pratikte pekiştireceğiz.
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus Dili. 2. - M.: Aydınlanma, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus Dili. 2. - M.: Balas.
- Ramzaeva T.G. Rus Dili. 2. - M.: Bustard.
- Kuznetzova.siteedit.ru ().
- okul.xvatit.com().
- Pedagojik fikirler festivali "Açık Ders" ().
- Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus Dili. 2. - M.: Aydınlanma, 2012. Egzersiz yapın. 165 s. 109, örn. 167, 168 sayfa 111.
- Sözcüklerdeki boşluğun yerine gerekli ünsüzü yerleştirin.
Pirinç. 7. Kelimenin kökündeki eşleştirilmiş ünsüzleri heceleme görevi ()
- * Derste edinilen bilgileri kullanarak bulmacaları çözün, cevap kelimelerinin yazılışını açıklayın.
Sınıf: 2 "B"
Ders konusu: "Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmek için bir yöntem"
Ders türü: yeni malzemenin açıklaması
ders kitabı: "Rus dili" Moskova "İş kuşu" 2003
Hedef: Bir kelimenin biçimini değiştirerek bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme ile tanışma.
Görevler:
eğitici
¨ Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzlerin yazımını kontrol etmenin bir yolunu bulma ihtiyacı için koşullar sağlayın;
¨ Kelimelerde sesli ve sağır ünsüzleri telaffuza göre ayırt etmeyi, konumlarını belirlemeyi ve sesleri harflerle belirlemeyi öğretir;
eğitici
¨ Analitik ve sentezleyici düşünmeyi geliştirmek: analiz etme, sınıflandırma, bir sonucu doğru bir şekilde formüle etme yeteneği;
¨ Öğrencilerde yetkin yazma, konuşma becerilerini geliştirmek
¨ Öğrencilerin grup içinde doğru hızda çalışma becerilerini geliştirmek.
¨ İnisiyatif, özgüven geliştirin.
eğitimciler
¨ Bilgiye karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Teçhizat:
¨ Eşleştirilmiş ünsüzlere sahip sinyal kartları;
¨ kendi kendine öğrenenler için metinler;
¨ sonunda şüpheli ünsüzler olan isimlerin olduğu bir çizim.
Edebiyat:
1) "İlkokulda Yazım", Moskova "Aydınlanma" 1990
2) "Rusça derslerinde genç okul çocuklarının entelektüel gelişimi, Moskova" Vlados "2001
3) "Eğlenceli Dilbilgisi", Moskova "Omega" 1995
4), “Bir ilkokulda derse gidiyorum”, Rusça. 2. Kitap, Moskova "Birinci Eylül" 2000
ders aşamaları
1) Organizasyon anı - 2 dakika
2) Yeni materyal algısına hazırlanmak için faaliyetlerin organizasyonu - 5 dk.
3) Çocukların yeni bilgileri keşfetmesi - 10 dk.
4) Sabitleme - 10 dak.
5) Bağımsız çalışma - 8 dak.
6) Ödev - 2 dak.
7) Dersin sonucu. Yansıma - 3 dak.
Dersler sırasında
ders aşamaları | öğretmen etkinliği | Öğrenci aktiviteleri |
1. Organizasyonel an | Tahtada şöyle bir yazı var: “Tırmanıcı olmak istiyorsan dağlara git. Okuryazar olmak istiyorsanız, düşünmeyi öğrenin, düşünün Kelimeleri nasıl anlıyorsun? Zor bir yolculuğa çıkıyoruz. Bugün derste yazım sırlarını açacağız. Dikkatli, meraklı, aktif olanları başarı bekliyor. | Çocukların cevapları. |
2. Yeni materyal algısına hazırlanmak için faaliyetlerin organizasyonu | - Harfleri adlandırın: b, p, c, f, d, k, e, t, f, w, h, s - Bu harfler ne? | - Ünsüzler, çünkü temsil ettikleri sesler söylenemez ve ses yolda engellerle karşılaşır. Onlar eşleştirildi. |
Hangi iki gruba ayrılabilirler? | - Sesli ve sağır. |
|
Sesli ünsüzler ile sessiz ünsüzler arasındaki fark nedir? | ||
Kaligrafi | - Bir satıra sadece sesli ünsüzleri, diğer satıra sadece sessiz ünsüzleri yazın. | - Çocuklar defterlere yazar: b c d e f h p f k t w s |
Sınıfta kimin sırrını öğreneceğiz? | – Bugün derste eşleştirilmiş ünsüzlerin sırrını çözeceğiz. |
|
Bu sırrı sana açıklayabilirim. Ders kitabından okuyabilirsiniz. - Kendiniz keşfetmeye çalışın. | Kendimiz keşfetmeye çalışalım. |
|
3. Çocukların yeni bilgileri keşfetmesi | Masada: PRU. -DAL PRU. - GÖLET - Hangi kelimenin yazıldığını tahmin edin. - Sözcük anlamını açıklayın | - Çubuk, yapraksız, ince, kırık veya kesilmiş bir daldır. |
Hangi mektubu yazalım? | - Çubuk - dal, T harfini yaz |
|
- Bu kelimeyle bir cümle kurunuz. | - Eve uzun bir çubuk getirdim. |
|
Kelime nasıl farklı yazılabilir? Sözlük anlamını açıklayınız. |
Gölet - göletler, hadi D yazalım Eski gölet tamamen büyümüş. |
|
-Hangi sonuca varılabilir? | - Kelimenin sonundaki çift ünsüz kontrol edilmelidir. Bir ses duyuyoruz, ama başka bir mektup yazmamız gerekiyor. Kelimenin sözlük anlamı değişir. |
|
Bu ilk sır. | ||
2) kelimeleri iki gruba ayırıyoruz: 1 gr - - kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzün kontrol edilmesi gereken kelimeler. 2 gr - ünsüzü açıkça telaffuz ettiğiniz kelimeler. | Ek 1 - Çocuklar çiftler halinde bağımsız olarak çalışır: Kar - kar Buz - buz don - don Kar yığını - rüzgârla oluşan kar yığınları |
|
- Kontrol edilecek kelimeleri adlandırın. Neden doğrulama gerektiriyorlar? | - Bir kelimenin sonunda bir sersemletme var. Bir ses duyuyoruz ve başka bir mektup yazıyoruz. |
|
Hangi kelimelerin net bir ünsüzü vardır? Niye ya? | – Kar, buz, don, rüzgârla oluşan kar yağışı kelimelerinde ünsüzden sonra sesli harf geldiği için net bir şekilde duyulur. |
|
-Bir sonuç çıkar. Bir kelimenin sonundaki çift ünsüz nasıl kontrol edilir? | – Bir kelimenin sonundaki çifti kontrol etmek için, kelimeyi ünsüzden sonra bir sesli harf olacak şekilde değiştirmeniz gerekir. |
|
Bu, eşleştirilmiş ünsüzlerin ikinci sırrıdır. | ||
4. Edinilen bilginin konsolidasyonu | 22. sayfadaki ders kitabını açalım 1) Bu kuralın sadece bilinmesi değil, pratikte uygulanması da önemlidir. Ve algoritma bize bu konuda yardımcı olacak (tahtada) | – Çocuklar kuralı okur. – Çocuklar, algoritmayı kullanarak egzersiz yaparlar. 000 sayfa 91 meşe - meşe Satırlar - Satır Botlar - botlar |
beden eğitimi dakika | ||
Ek 2 2) Eşleştirilmiş ünsüzlerin sınıfta nerede "saklandığını" bulun ve bunları doğru kelimeye ekleyin. Hangi kelime eksik? 3) Resimde, kelimenin sonunda çift ünsüz olan adındaki kelimeleri bulun. Onu göster. | Ayı ... havuç ... b Zhira… arbu… Le… üzüm… Çocuklar sinyal kartlarıyla çalışıyor Sütun, meşe, lokomotif, tren, köprü, set, kargo, tren, at, samanlık, çit. |
|
5. Öğrencilerin bağımsız çalışması | Ek 3 Kartlarda metinle çalışma | Ek 4 a) Metni okuyun ve eksik harfleri doldurun. b) İşlerin karşılıklı kontrolü c) Kış ormanının bir tanımını elde etmek için her cümleyi değiştirin. Çocuklar gruplar halinde çalışır (sözlü olarak) Ormanın güzel kış kıyafeti. Köpüklü kar ağaçların üzerinde yatıyor. İnce huş dallarında kar tüyü var. Bir meşe ağacı karla kaplı. Frost iyi iş çıkardı! |
6. Ödev | Şimdi evde derlediğiniz kışla ilgili yeni metni bir deftere yazın. | |
7. Dersin sonucu. | Sınıfta hangi yazım sırlarını öğrendin? | Kelimenin sonundaki çift ünsüz kontrol edilmelidir. Bir kelimenin sonundaki çift ünsüzü kontrol etmek için, ünsüzden sonra bir sesli harf gelecek şekilde kelimeyi değiştirmeniz gerekir. |
Refleks | Bir ifade seçin: Her şeyi anlıyorum, başkalarına yardım edebilirim ... · Anladım... Yapabilirim, ama yardıma ihtiyacım var... · Hiçbir şey anlamadım… |
Ek 1
Kar, kar, don, rüzgârla oluşan kar yığını,
Kar, buz, don, rüzgârla oluşan kar yığınları
Ek 4
Boyamak. sonbahar elbisesi. odunlar. Ağaçlarda yapraklar sarıya döndü. İnce dallarda alın. çırpınan altın yapraklar. Kırmızı renkte du. Sonbahar renkleri harika bir iş çıkardı!
Referans kelimeleri:
Pırıl pırıl kar var.;
kış, kar tüyü;
hepsi karla kaplı; dondurucu. .
Ek 2
algoritma
Kelimenin sonunda çift ünsüz var mı?
https://pandia.ru/text/78/535/images/image006_39.gif" width="30" height="31 src="> ünsüz bir sesli harfti
duyuyoruz duyuyoruz
sesli sağır
https://pandia.ru/text/78/535/images/image009_31.gif" width="12" height="27">
yaz: b, c, d, e, h, f Yaz: p, f, k, s, t, w
Dersin konusu: "Kontrol yöntemleri
bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzler
Hedef: Bir kelimenin sonunda eşleştirilmiş ünsüzler yazma hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
Görevler:
eğitici
fonetik farkındalık geliştirmek;
eşleştirilmiş ünsüzleri tanıma yeteneğini geliştirmek;
eşleştirilmiş ünsüzlerin yazım kurallarını pratikte uygulama becerisini oluşturmak;
öğrencilerin test kelimelerinin özellikleri ve doğrulama yöntemleri hakkındaki bilgilerini netleştirmek;
grafik uyanıklık oluşturmak için;
denetlenmemiş sesli harflerle kelimeleri tekrarlayın;
disiplinler arası bağlantılar kurar.
eğitici
sözlü halk sanatında şiirsel söze ilgi oluşturmak;
çevreye saygıyı geliştirmek;
hissetme yeteneğini geliştirmek: doğal doğanın güzelliğini anlamak ve sevmek.
eğitici
öğrenilen kurallara dayalı bir öğrenme materyali olarak dile ilgi geliştirmek;
yazım denetimi, konuşma becerileri, doğruluk geliştirmek;
kelime hazinesini zenginleştirmek;
gözlemleme, karşılaştırma, sonuç çıkarma, genelleme yapma becerisini geliştirmek;
iletişim becerileri, merak, dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü geliştirmek.
ekipman: kelime kelimeleri içeren bir bulmaca, sonbahar yapraklı kartlar, eşleştirilmiş ünsüzlerden oluşan bir şerit, "Sesli ve sağır ünsüzler" yazım için resimler, eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme yöntemlerine sahip kartlar, slogan, atasözleri içeren bireysel çalışma kartları, hediyeler sonbahar, "Kış" metni, "Sonbahar hediyeleri ile sepet" posteri, geri bildirim için sinyal kartları.
Dersler sırasında
i . Organizasyon zamanı.
W. Çocuklar! Bugün sıradan bir dersimiz değil, okuryazarlık uzmanlarından oluşan bir turnuvamız var. Takımlar halinde yarışacaksınız. Turnuva başlamadan önce ısınacağız. Bu bir dakikalık temizliktir.
II . Kontrolsüz yazımlarla çalışma.
U. Kazananlar için görevleri ve ödülleri kimin hazırladığını bilmek ister misiniz?
Bunu yapmak için zarfı bir broşürle açın ve bu yaprakların hangi ağaçlardan olduğunu belirleyin.
Bunları Ecopark'taki sonbahar gezisi sırasında topladık.
Bulmaca tamamlamak. Doğru yaparsanız bugünkü konuğumuz kim okuyacaksınız.
D. Sonbahar.
U. Bu doğru, Sonbahar geldi.
D. Alacalı altın bir elbise içinde
Sonbahar bize salonda geldi,
Güzel bir kraliçe gibi
Açılış topu.
U. Bu görevi ilk tamamlayan ekip Hayır oldu... Bir meşe palamudu alırlar. Dersin sonunda kazanan takımı sayacağız ve belirleyeceğiz.
Tahtaya yaz.
(Çocuklar tahtaya yazarlar, her seferinde bir kelimeyi heceleyerek okurlar).
III . Tekrarlama.
U. Ve şimdi bu kelimelerden ünsüz sesleri ifade eden tüm harfleri bir deftere yazın.
(Çocuklar yazar).
U. Ünsüzler hangi gruplara ayrılabilir?
D. Sert ve yumuşak.
U.Başka ne var?
D. Sesli ve sağır.
(Tahtadaki kartları çeviriyorum).
U. Madem sonbahar ormanındayız Echo oynayalım.
(zincir başına bir tane).
U. [b] [b "] [d] [c] [c "] [l] [g] [g "] [r] [d] [d "] [m] [g] [n] [s ] [z "] [h "] [c] [x] [u "]
D. [n] [n "] - [f] [f "] - [k] [k "] - [t] [t"] - [w] - [C] [ C"] – – – –
Aferin. Kim yanılmıyor, bir meşe palamudu alacak.
U. Neden "yankı" bazen yanıt vermiyor?
E. Eşlenmemiş bir ünsüz söylediğinde, "yankı" yanıt vermedi.
U. Yazarken eşleştirilmemiş ünsüzleri kontrol etmem gerekir mi?
D. Hayır, kulağa net geliyor.
W. Ve eşleştirilmiş olanlar?
D. Evet, bazen göründüklerinden farklı bir şekilde hecelenirler.
U. Peki bugün derste ne hatırlayacağız?
IV. Eğitim sorununun ifadesi ve çözümü.
D. Bugün derste yazarken hangi ünsüzlerin kontrol edilmesi gerektiğini ve nasıl olduğunu hatırlayacağız.
U. Bil bakalım sıradaki görevi senin için kim hazırladı.
D. Meyve bahçesi boş,
Ağlar uzaklara uçar.
Ve dünyanın güney ucuna
Vinçler uzandı.
Okul kapıları açıldı.
Bize hangi ay geldi?
D.Eylül.
U. “Sonbahar Hediyeleri” zarfını açın, kartlara ilk beş hediyenin adını yazın, doğru yazdığınızı kanıtlayın.
D. (Ekip üyeleri her seferinde bir kart imzalar).
mantar - mantar
havuç - havuç
Yay yay
üzüm - üzüm
karpuz - karpuz
U. Bu görevi ilk tamamlayan ekip Hayır oldu... Bir meşe palamudu alırlar.
U. Çift ünsüz nasıl kontrol edilir?
D. Kelimeyi, ünsüzden sonra bir sesli harf olacak şekilde değiştirmek gerekir.
U. Görevi nasıl tamamladığınızı kontrol edelim. Tahtaya yaz. Hangi doğrulama yöntemlerini hatırlıyorsunuz?
D. "Çok", "Hayır", "Beni sevgiyle ara."
U. Defterinize ve tahtaya yazın.
(Tahtada bu tür kartlarla bir masa açıyorum, çocuklar test ile kelimeleri uygun sütuna yorumla giriyorlar. Gerisi bir deftere yazıyor).
D. [flu] - [p] kontrol etmeniz gereken kelimenin sonunda - [mantar]
(Tahtaya eşleştirilmiş [b] [b '], [p] [p '] koydum.
[markof] - [f] kontrol etmeniz gereken kelimenin sonunda - [markovochka]
([c] [c '], [f] [f '] ile eşleştirilmiş tahtaya koydum.
[yay] - [to] kontrol etmeniz gereken kelimenin sonunda - [yay]
(Tahtaya eşleştirilmiş [g] [g ’], [k] [k ’] koydum.
[vinagrat] - [t] kontrol etmeniz gereken kelimenin sonunda - [üzüm]
(Tahtaya eşleştirilmiş [d] [d '], [t] [t '] koydum.
[arbus] - [s], kontrol etmeniz gereken kelimenin sonunda - [karpuzlar]
(Tahtaya eşleştirilmiş [s] [s '], [s] [s '] koydum.
(Tahtaya kelimeler yazan çocuklar, tahtaya nesnelerle dolu bir sepet resim koyarlar, sepet sonbahar hediyeleriyle doldurulur).
U. Şimdi altıncı resme bakın. Patates resmi var. Bu kelimeyi nasıl yazmalıyım: "patates" veya "patates"?
D. Patates.
Kanıtlayın.
D. Sevgiyle "Patates" diyebilirsiniz.
U. Ne ilginç bir şey fark ettiniz?
D. Eşleştirilmiş ünsüzün kelimenin ortasında "saklandığı" ortaya çıktı.
Evet. Kelimelerde, çift ünsüzleri genellikle sessiz ünsüzler takip eder. O zaman da dikkatli olmanız ve aynı doğrulama yöntemlerini kullanmanız gerekir. Onları birlikte tekrar arayın. Test ile birlikte tahtaya ve defterinize yazın.
(Tahtaya [w] [w] koydum).
Fizkultminutka.
Eller kaldırdı ve salladı:
Bunlar ormandaki ağaçlar.
Eller bükülü, fırçalar sallandı:
Rüzgar çiyi devirir.
Elin yanına hafifçe sallayın:
Kuşlar bize doğru uçuyor.
Nasıl oturduklarını da göstereceğiz
Kanatları geri katlayın.
V demirleme
U. Sıradaki görevi kim getirdi? Tahmin etmek.
D. Doğanın tüm karanlık yüzü,
Karartılmış sebze bahçeleri
Ormanlar çıplak
Sık yağmur dökülür ve dökülür.
Bize hangi ay geliyor?
D. Ekim.
U. Ekim size sonbahar aylarıyla ilgili atasözleri getirdi. Üçüncü zarfın içindeler. Ayın adını oku ve satıra yaz.
(Çocuklar okur, takım kaptanı bir nüsha olarak yazar).
soğuk Eylül, evet, dolu.
İÇİNDE Eylül ve yaprak ağaca yapışmaz.
Ekim - Kapusnik, lahana kokuyordu.
Ekim - bir kaşık su, bir kova toprak.
Kasım- kış kapıları.
İÇİNDE Kasım köylü arabaya veda eder, kızağa tırmanır.
U. Bu görevi ilk yapanlar, No. .... ekibindeki adamlardı. Bir meşe palamudu alırlar. Atasözleri okuyun.
D. (ekipten tek tek okuyun).
U. İlk atasözünü yazın.
Hangi kelimenin sonunda çift ünsüz vardır? Nasıl kontrol edilir?
D. Memnun - iyi beslenmiş.
U. Evet, kontrol etmenin başka yolları da var.
Onlar hakkında daha sonra konuşacağız.
VI . Ödev
U. Evde, sonbahar hakkında üç atasözü alın veya bunları yazın, eşleştirilmiş ünsüzlerin harflerinin altını çizin, test kelimeleri alın.
Atasözleri nerede bulunur?
D. Kitaplarda, ansiklopedilerde, sözlüklerde, İnternet'te.
Evet.
VII . demirleme
U. Bizim için bir sonraki görevi hazırladı... Tahmin et.
D. Alan siyah beyaz oldu,
Yağmur yağıyor, kar yağıyor,
Ve daha da soğudu
Buz nehirlerin sularını bağladı.
Kışlık çavdar tarlasında donma,
Hangi ay, lütfen.
D. Kasım.
U. Dördüncü zarfta Kasım ataması. Bu, Alexei Pleshcheev'in bir şiirinden bir alıntıdır. Okumak.
D. Sararır ve sararır
Çayırlarda çimen.
sadece yeşile döner
Tarlalarda kış.
U. Eşleştirilmiş ünsüz ses hangi kelimede kelimenin ortasında "gizlenir" ve yazıldığı gibi telaffuz edilmez?
D. [trafka] diyoruz, test kelimesi "çim", "c" harfi ile yazıyoruz.
U. Dörtlüğü yazın.
D. (Yazın)
U. Vurgulanan kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?
D. Ozim sonbaharda ekilen çavdardır.
U. Bilin bakalım neden buna kış deniyor? "Kış" kelimesi hangi kelimeden oluştu?
D. "Kış" kelimesinden.
U. Kış ve kış neden "ve" harfiyle yazılır?
D. Vurgulanmamış ünlüler şok ile kontrol edilir - zimushka.
W. Evet, bundan sonraki derslerde bahsedeceğiz.
Sonbahar bitiyor, kış yaklaşıyor. Ders bitiyor, stok alma zamanı.
VIII . Özetleme
U. Bugün ne yeni öğrendin, neyi hatırladığından emin oldun?
D. - Eşleştirilmiş ünsüz sesleri ve harfleri, tanımlarını hatırladım.
Bugün yazarken eşleştirilmiş ünsüzlerin kontrol edilmesi gerektiğinden emin oldum.
Eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin farklı yolları olduğunu biliyorum.
Bir kelimenin ortasındaki çift ünsüzün yazıldığından farklı gelebileceğini öğrendim.
Ortadaki çift ünsüzün sevgiyle çağırılarak da kontrol edilebileceğini tahmin ettim.
Aferin. Şimdi, hangi takımın en çok meşe palamudu aldığını sayın. Bunlar bizim kazananlarımız. Ders için "5" alırlar. İkinci sırada takım #…. "4" alırlar. Gerisi de iyi iş çıkardı. Defterleri kontrol ettiğimde not alacaklar. Ve sonbaharın son hediyesi, neşeli bir kafiye. Birlikte okuyalım.
(Kartı tahtaya koydum).
Eşleştirilmiş bir ses duyarsanız,
dikkatli ol arkadaşım.
ünsüz sesini kontrol edin
Yanına bir sesli harf koyun.
Dersin iç gözlemi
Sınıf - 1-4 programına göre 2.
Konu: "Eşli ünsüzleri kontrol etme yöntemleri
bir kelimenin sonunda"
Bu IIIBu konuyla ilgili ders. Bu dersin amacı: bilgiyi pekiştirmeköğrencilerin bir kelimenin sonunda eşleştirilmiş ünsüzler yazmaları hakkında.
Bir dersi pekiştirmek için alışılmadık bir form seçtim - bir uzmanlar turnuvası. Turnuva dersi, pozitif motivasyon yaratmanızı sağlar;dahil olmak üzere tüm öğrenci grupları için bir başarı durumu sağlar.başarısızlar; öğrencilerin bilişsel aktivitelerini harekete geçirir;çocuklara müzakere etme, yani işbirliği yapma becerisini öğretir.
Dersin planlanmasında yenilikçi unsurlar vardı.teknolojiler. Örneğin, “Sonbaharın Hediyeleri” görevinde, “patates” kelimesinin yazılışını tartışırken bir problem-diyalog yöntemi kullanıldı. Görevler kapsamında ve içinde öğretime farklılaştırılmış bir yaklaşım uygulanır.ev ödevi: çocuklar görevin zorluk seviyesini kendileri seçebilir(kendi başınıza alın veya sonbahar hakkında mevcut atasözlerini yazınay). Dersin seyrinde, problemli durumlar yaratıldı,öğretmenin öncü rolü ile çocuklar tarafından kendi başlarına çözülmüştür.
Ders, sözlü-görsel-pratik yöntemleri birleştirdiöğrencilerin faaliyetleri. Seçilen öğretim yöntemleri amaçlara bağlıydı veDersin amaçları ve öğrencilerin öğrenme düzeylerine uygundu. ders aşamalarımantıklı ve tutarlıydı. Sınıfta öğrenme etkinlikleri yapıldıçeşitli: önden, grup, bireysel. edebidersin materyali, ana eğitim görevlerinin uygulanmasını mümkün kıldıhangi çevre için bakım olduğunu. Bu derste,öğrencilerin fonetik gelişimi gibi beceriler oluşturuldu.işitme, eşleştirilmiş ünsüzleri tanıma, kuralları uygulamaya koyma yeteneğieşleştirilmiş ünsüzlerin yazılışı.
Psikolojik ve pedagojik gereksinimlerders. Dostça bir atmosfer yaratmayı başardığımı düşünüyorum.ders. Ders boyunca öğrenciler,bireyselliğini göster.
Sağlıktan tasarruf sağlayan öğretim teknolojilerine uygun olarak, ders yayınlanmış, sözlü ve yazılı çalışma biçimleri dönüşümlü olarak değiştirilmiştir.yorgunluk, fiziksel bir kültür dakikası düzenlendi, anlamı ile ilgiliders içeriği. Ders saati rasyonel kullanılmış, planlı plan tamamlandı.
Yukarıdakilerin tümü dersin amacına ulaşıldığını gösterir,görevler tamamlandı.
Valentina Alekseevna Krasnova
Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme yöntemi
Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme yöntemi
Hedef: yazmayı gerekçelendirme yeteneğini oluşturmak test kelimeleri seçerek kelimelerin sonunda eşleştirilmiş ünsüzler.
Dersler sırasında
I. Organizasyonel an
II. Bilgi güncellemesi
1) Bireysel çalışma
Eksik harfleri ekle test kelimeleri. Zu., sa., kru., dr., zavod., fl. , kırmızı..
Nasıl ?
2) kelime çalışması
DEV. CHKA, Z.VOD, UCH. NICA, M. DVED, P. LTO
Bunları birleştiren nedir sözler? (Onlar sözlük)
Gruplara ayrılabilirler mi? (Evet)
(Çocuklar gruplama yapar).
sesli harfleri kontrol et, gruplamalar.
isim kelimenin sonunda çift ünsüz olan kelimeler. (bitki, ayı)
Nasıl bir kelimenin sonundaki çift ünsüzü kontrol et?
III. Aktivite için kendi kaderini tayin etme
tahtada yazılı sözler:
araba (s, h) tetra (g, t) b tablosu (p,b)
sen (w, w) moro (s, h) rüya (g, k)
Eksik harfleri adlandırın, yazımlarını açıklayın (öğrenciler sinyal kartlarıyla harfleri gösterir)
Nasıl bir kelimenin sonundaki çift ünsüzü kontrol et?
Dersin konusunu formüle edin.
IV. Dersin konusu üzerinde çalışın
ders kitabı çalışması
Eski. 173 (s. 100)
Bilmecede bul sözler, ihtiyaç duyulan Doğrulayın.
onları al sözlü test kelimeleri. Bilmecenin metnini yazın, altını çizin kelimeler harfler hangi biz kontrol.
Eski. 174 (s. 100)
(Sözler sözcüksel anlam ve telaffuz açısından karşılaştırılmıştır.)
benzerlik nedir? Fark ne? (Aynı şekilde telaffuz edilirler ve yazdığımız mektuba bağlı olarak, kelime fark yaratacaktır).
V. Beden eğitimi
VI. İncelenen materyalin konsolidasyonu
Bağımsız iş (çok düzeyli)
1 seviye
(Sözcükler tahtaya yazılır. yakmak sözler bir defterde örnek:
bahçe-bahçeler)
araba (s, h) tetra (g, t) b tablosu (p,b)
sen (w, w) moro (s, h) rüya (g, k)
2 seviye
Hataları düzelt, sonra yaz test kelimeleri.
Sugrop, yelken, gorot, güvercin, berek.
3 seviye
Metinden alıntı bir kelimenin sonunda eşleştirilmiş ünsüzleri olan kelimeler. Sonraki yazma test kelimeleri
Kışın orman
Ormanın güzel kış kıyafeti. Köknar ağaçlarının patilerinde kar var. İşte alan. Bir meşe ağacı karla kaplı. Don ormanda iyi iş çıkardı!
- muayene bağımsız çalışma yapıyor.
VII. Refleks
(Sinyal kartları kullanarak sözlü dikte)
Bulmacalar:
Kızıl kız bir zindanda oturuyor ve tırpan sokakta. (Havuç)
Cam gibi şeffaf
Pencereye koymayın. (Buz)
yeşil bir kordon üzerinde
Beyaz çanlar. (vadideki zambak)
Antoshka'ya değer
Tek ayak üzerinde. (Mantar)
altın bir topta
Meşe ağacı saklandı. (Meşe palamudu)
Çamların altında, ağaçların altında
Bir torba iğne var. (Kirpi)
Bel, ama şeker değil
Bacak yok, ama yürüyor. (Kar)
İnsanlar beni bekliyor, arıyor
Ve onlara geleceğim - kaçıyorlar. (Yağmur)
VIII. ders özeti
Cümlemi bitir.
İle bir kelimenin sonundaki çift ünsüzü kontrol et, gerekli….
Ödev
Eski. 175. (s.101)
İlgili yayınlar:
Tematik testin sonucu: Çocukların sosyalleşmesi için pedagojik koşulların yaratılması. Tematik testin sonucu: belediye bütçesi okul öncesi eğitiminde çocukların sosyalleşmesi için pedagojik koşulların oluşturulması.
Konuşmanın gelişimine ilişkin tematik bir testin sonuçlarına ilişkin analitik rapor Levokumsky belediyesinin MKDOU "4 Nolu Anaokulu" nun ikinci erken grubunda konuşmanın gelişimine ilişkin tematik bir testin sonuçlarına ilişkin analitik rapor.
Oyun yarışması “Kelimeler şehirde yaşar. Kelimeler-arkadaşlar ve kelimeler-düşmanlar " YARIŞMA OYUNU "Kelimeler şehirde yaşar" Merhaba çocuklar! Bugün "Kelimeler Şehirde Yaşar" adlı bir oyun-yarışmamız olacak. Tüm isim.
"Gergedan" teşhisi konmuş bir öğrenciyle bireysel bir dersin özeti "Eşli ünsüzlerin farklılaşması [B] - [F]" Gergedan teşhisi konan bir öğrenciyle bireysel konuşma terapisi seansı. Konu: "V - F" eşleştirilmiş ünsüzlerinin farklılaşması. Hedef: 1. Geliştirme.
5-6 yaş arası çocuklar için "Baharın Sonunda Orman" ana sınıfı. Amaç: Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, takım halinde çalışma yeteneği. Görevler:.
Öğretmenler kurulu akademik yılın sonuçlarına ayrılmıştı. Geçen akademik yılda tüm öğretmenler, işçiler tarafından oluşturulan Federal Devlet Eğitim Standardına göre yeniden eğitildi.
Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etmenin bir yolu. 2. sınıf
Dersin amacı:
1. kelimenin biçimini değiştirerek bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzlerin doğrulanmasına aşinalık;
2. dikkat, hafıza geliştirmek; yazı yazma becerisi, kaligrafi üzerine çalışma;
3. Bir deneme sözcüğü seçerek yazım doğrulama becerisini oluşturmak.
Dersler sırasında
Dersin konusu ve amacı hakkında mesaj.
(Slayt #1)
Shka…, diğer…, kru…, moro…, gri…
Bu kelimelerin yazılışı nedir? (Bir kelimenin sonundaki çift ünsüz.)
Bu kelimeleri doğru yazmak için ne yapmalıyız? (Bir test sözcüğü seçin.)
Söylesene, bugün sınıfta ne yapacağız? (Bugün derste test kelimeleri bulmayı öğreneceğiz).
Eşleştirilmiş ünsüzler nelerdir?
Neden kontrol edilmelidirler?
Bir kelimenin sonunda bir ünsüz eşleştirilmiş sesin yazım denetimi nasıl yapılır
Bu kelimeler için sorular sorun.
(Slayt #2)
2. Kaligrafi.
Defterleri aç, numarayı yaz, sınıf çalışması.
Onu Kaydetmek
- Bilmeceleri tahmin edin:
En son öğretmendim
Yarından sonraki gün - sürücü.
çok şey biliyor olmalı
Çünkü o ... (Sanatçı)
(Slayt #3)
Üzerimdeki kaftan yeşil,
Ve kalp bir kumach gibidir,
Tatlı şeker gibi tadı
Ve bir top gibi görünüyor.
(Karpuz)
Kelimeler hangi harfle başlar? (A harfi ile başlar.)
Bu kelimelerden hangisinin doğru yazılabilmesi için kontrol edilmesi gerekir? (Karpuz)
Kontrol edilecek bir çift ünsüz olacak KARPUZ kelimesi için tek köklü bir kelime bulun. - Yazımı yazın. - Hadi kontrol edelim.
Bu kelime için başka hangi benzer kulağa sahip kelimeler düşünebilirsiniz?
Ekle. soru: hangi kelimelere tek kök denir?
Bugün büyük harf A üzerinde çalışacağız.
Aşağıdaki kelimeler için test kelimeleri bulun. Test kelimelerine koro diyoruz, ünsüzü kelimenin sonunda bir sinyal kartıyla gösteriyoruz.
Havuç, dolap, atkı, kulübe, çorba, diş, zürafa, haşhaş.
4. Beden eğitimi.
kolay eğlence
Sağa ve sola döner.
Hepimiz uzun zamandır biliyoruz -
Bir duvar var ve bir pencere var. (Vücudu sağa ve sola döndürür.)
Çabuk, ustaca çömeliriz.
Burada hile zaten görülebilir.
Kas geliştirmek
Çok oturmak zorundasın. (Çömelme.)
Ve şimdi yerinde yürüyor
Bu da ilginç. (Yerinde yürümek.)
5. Dersin konusu üzerinde çalışın.
Sayfadaki ders kitaplarını açın. 111.
(Slayt 10) Egzersiz 167
– Test için hangi kelime seçilir? (ilişkili )
– Ve şüpheli bir ünsüzden sonra ses ne olacak? (sesli harf )
algoritma (... ünsüzden sonra sesli harf gelecek şekilde ilgili bir kelime)
– Bir doğrulama kuralı formüle edin.
Ders kitabına göre çiftler halinde çalışın
(Slayt 11) Sayfa 111 alıştırma 168. Sözlü analiz. çiftler halinde yazma.
Önerilenlerden sadece üç kelime seçin.
muayene - Neden böyle yazdıklarını kanıtlayın ... Özsaygı.
3. -Aferin, şimdi cümlelerimi tamamla:
sesler olurSesli ve sessiz harfler.
ünsüz seslerSert ve yumuşak.
ünsüz seslersesli ve sağır.
ünsüz seslereşleştirilmiş ve eşleştirilmemiş.
Eşleştirilmiş ünsüzlerb c d e f h
p f k t w s
eşleşmemiş ünsüzler her zaman seslendirildim n r y
her zaman yumuşakh sh x c
Masada
Sorunun formülasyonu, Zorluklardan kurtulmak için projenin tartışılması ve uygulanması. Grup çalışması (Slayt 12)
– Şüpheli eşleştirilmiş ünsüzleri başka nasıl kontrol edebilirsiniz, gruplar halinde çalışarak belirleyeceksiniz
Ne? Hangi?holo.. (d, t) soğukn inci
gri.. (b, p) …….. n …
moro.. (h, s) ……..n …
doğru.. (h, s) ……..ben …
– Kaydırak üstünde. Kontrol ediyoruz. Bir sonuç çıkarıyoruz.(Slayt 13)
(Test kelimesinde, şüpheli bir çift ünsüzden sonra ortaya çıkabilir ...)
– Okuyalımkural Ders kitabında "Beceri Adımları" (s. 112)
algoritma (... kelimeyi ünsüzden sonra [l], [m], [n], [p] ünsüzleri olacak şekilde değiştirin)
Küme derleme (kartlar tahtada görünür)
Bir çift sesli sağırlığa sahip ünsüzlerin isimleri nelerdir?
Bu eşleştirilmiş ünsüzler, kelimenin hangi bölümünde yazarken şüpheye düşmemize neden olur?
İstenilen harfi doğru yazmak için ne yapılması gerekiyor?
Bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzler nasıl kontrol edilir?
eşleştirilmiş ünsüzler
bir kelimenin sonunda
kelimeyi değiştir
bir ünsüzden sonra bir ünsüzden sonra
sesli harfler sesli ünsüzler ses
[N], [E], [R], [L]
4.-Şimdi bir kelimenin sonundaki eşleştirilmiş ünsüzleri kontrol etme kuralını nasıl öğrendiğinizi gösterecek bir test yapalım. (Slayt numarası 6)
ÖLÇEK. Masada
Eşleştirilmiş ünsüzleri yazın:
B, Z, Ch, F, Y, X, F
Kelimeleri sonunda çift ünsüz ile yazın:
Göz, kedi, yay, cüce, araba:
Harf ekle:
Moro…, şişman…, piro…, baga….
Masadaki bir komşuyla defterleri değiştirin, karşılıklı kontrol yapacağız.
(Slayt numarası 7)
6. Kelime bilgisi ve imla çalışması.
1. Oyun "Fotoğrafçı".
Şimdi "Fotoğrafçı" oyununu oynayacağız. Sözlük kelimelerini göstereceğim ve kelimeyi çok hızlı okumanız, nasıl yazıldığını hatırlamanız, eksik harfi eklemeniz, yazmanız gerekecek.
Berry, kız, tilki, serçe, tavşan, ayı, defter.
2. Yeni bir kelime hazinesi üzerinde çalışın.
Bil bakalım biz kimiz?
Yağmur yağıyorsa, üzülmeyiz -
Su birikintileri arasında akıllıca şaplak atıyoruz,
Güneş doğacak -
Askı altında duruyoruz.
(Çizmeler.) (Slayt numarası 8)
Bot kelimesini yazın. Vurgu koymak.
Bu kelimenin anlamı nedir? (Ayakkabı.)
Mağazadan bir bot satın alabilir miyim?
Botlar bir çifttir. Bu nedenle botları bize göstermenizi rica ediyoruz, botları denemenizi rica ediyoruz, bot almak istiyorum.
Bot kelimesinin sonundaki eşleştirilmiş ünsüz, bir kelime ile kontrol edilebilir.bot ayakkabı. Ve işte vurgulanmamış sesli harffakat bu söz unutulmamalı.
Bu kelimeyle bir cümle oluştur ve yaz.
7. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
(Slayt numarası 10)
Bu resimde bir kelimenin sonunda çift ünsüz içeren kelimeleri bulun. Test kelimeleri seçin.
8. Dersin sonucu. (Slayt numarası 11)Bir kelimenin sonundaki çift ünsüz nasıl kontrol edilir?
Örnekler ver.
Ödev: uch.s.112 kuralı, ör.169
"Turp" kelimesinde: hece-2 (turp), harfler-6, sesler-5:
ünsüz, eşleştirilmemiş sesli, sesli, eşleştirilmiş yumuşak sesli harf ünsüz, çift sağır, çift yumuşak sesli harf
