"Ünsüz ses, Sh harfi" konulu sunum. Ses ş, harfler Ş, ş. Sunum hazırlık grubu ses ve harf sh konulu Rus dili dersi (1. sınıf) ders sunumu için sunum

[Ш] sesi, geç intogenezin seslerini ifade eder ve konuşmada sıklıkla bozulabilir. Bu materyal hem çocuğun hem de ebeveynlerin sesle [Ш] doğru ve verimli bir şekilde çalışmasına yardımcı olacaktır: sese uyum sağlayın, onu diğer seslerin, hecelerin, kelimelerin akışında ayırt edin; Sesi telaffuz etmek için artikülasyon aparatını yapılandırın ve ayrıca konuşmada bunu otomatikleştirin. Materyal çocuklarla ortak faaliyetler için uyarlanmıştır, ilginç açıklayıcı materyallerin yanı sıra konuşma terapistleri ve konuşma grubu öğretmenleri için yararlı bilgiler içerir.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Sesin özellikleri ünsüz her zaman sert tıslayan sessiz

Ünsüz (rezonans yerinde); - her zaman sert (dilin arkasının kaldırılmasıyla); - sağır (ses tellerinin titreşiminin olmaması nedeniyle); - sürtünmeli (eklemlenme yöntemine göre); - lingual-anteropalatal (eklemlenme yerinde); Ses Ш (öğretmenler için bilgi):

Dudaklar öne doğru çekilerek yuvarlaklaştırılır. Dilin ucu damağın ön kısmına doğru kaldırılmıştır ancak ona değmemektedir. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır. Dilin arkası yukarı kaldırılır. Dilin şekli bir bardağa benzer. Ses telleri çalışmıyor, boğaz titremiyor (ses yok). Artikülasyonun özellikleri

Artikülasyon jimnastiği “Gülümseme” Üst ve alt dişler görünecek şekilde gülümseyin ve bu pozisyonu 5-7 saniye tutun. “Spatula” Geniş dilinizi çıkarın, gevşetin ve alt dudağınızın üzerine yerleştirin. 10 saniye boyunca bu pozisyonda tutun. Şunu izle! dil titremiyordu “Kupa” Ağzı iyice açıldı. Geniş dili yukarı kaldırın. Dilin yan kenarlarını ve ucunu üst dişlere doğru uzatın ancak dokunmayın. “Yelken” Ağzınızı geniş açın. Dar dilinizi yukarı kaldırın ve üst dişlerin arkasındaki tüberkülozlara (alveollere) dokunun. 10 saniye boyunca bu pozisyonda tutun Statik egzersizler

Dinamik egzersizler “Ressam” “Yelken” egzersizini yapın. Dilinizin ucunu “tavan” (damak yüzeyi) boyunca ileri geri hareket ettirin. Bunu yetişkinin pahasına yavaşça yapın. “Salıncak” Ağzınızı hafifçe açın. Dar dilini dışarı çıkar. Dilinizi dönüşümlü olarak burnunuza ve ardından çenenize doğru uzatın. Ağzınızı kapatmayın. Bunu yetişkinin pahasına yavaşça yapın.

Hava akımı "Esinti" geliştirmek için egzersizler Kapalı dudaklardan üfleyin, ağza getirilen bir kağıt şeridi, bir ipliğe asılan bir pamuk parçası kullanarak veya sadece getirilen eldeki akışı hissederek dışarı verilen havanın akışını kontrol edin. ağzına. “Focus” Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını yan kenarları bastırılacak ve ortada bir oluk oluşacak şekilde üst dudağınıza yerleştirin ve dilinizin ucuna konulan pamuğu üfleyin. burun. Hava dilin ortasına gitmeli, sonra yapağı yukarı doğru uçacaktır. “Top patladı” Dudaklar “Gülümseme” pozisyonunda, üst ve alt dişler görünür, 10-15 mm açık. Dilin geniş ucu üst dişlerin arkasındadır. [C] sesini telaffuz edin (kaçan havanın tıslamasını anımsatan bir ses duymalısınız).

SESLE ISINMA Resimlere bakın ve bir yetişkinin adlarını birkaç kez nasıl söylediğini dikkatle dinleyin. Resim doğru şekilde adlandırılmışsa koşullu kartı yukarı kaldırın. Kelimelerin başında ve ortasındaki Ш sesinin algılanması syapka hapka spor ayakkabı schapka fapka şapka syapka şapka phishka hykhka shishka hyshka shifka shiska fyska shischka syska shihka fyshka shishka

Ш sesinin diğer ses akışında algılanması - Dikkatlice dinleyin ve patlayan lastiğin nasıl bir ses çıkardığını hatırlayın. Avuç içlerinizi yanlara doğru açın ve ardından sanki patlamış bir lastiği sıkıyormuş gibi birbirine yaklaştırın (Ш sesinin hareket sembolü). Bu hareketleri yalnızca patlayan lastiğin tıslama sesini duyduğunuzda yapın; S - T - X - SH - A – F - L - 3 - C - SH - O - SC – CH - H - I – T – S – Z – F – L – XH – S –U-SH – E – C - I - U - S - egzersiz, çocuk her yetişkinin Ш sesini uzun bir ses serisinde söylemesine güvenle yanıt verene kadar tekrarlanmalıdır.

Ш sesinin telaffuzunun ileri ve geri hecelerde pekiştirilmesi (tekrarlayın veya okuyun) Ш Ш А О И У Э А О И У Э

Ш SESİNİ KELİMELERDE STOKLAMA Evlerdeki nesneleri Ш sesinin kelimedeki bulunduğu yere yerleştirin 2 1 3

Ш sesinin telaffuzunun özel isimlerle pekiştirilmesi (okuma veya tekrarlama) Masha Natasha Sasha Glasha

Ш sesinin telaffuzunun bir kelime zincirinde pekiştirilmesi. Açıkça, Ш sesini vurgulayarak hayvanları adlandırın. Bunları en büyüğünden en küçüğüne ve en küçüğünden en büyüğüne doğru sıralayın.

Ш sesinin telaffuzunun kelime kombinasyonlarında pekiştirilmesi - bir işaretin ve bir nesnenin isimleri. Her biri için resmin adını seçin ve net bir şekilde Ш sesini vurgulayarak birkaç kelimeyi 3-4 kez söyleyin. büyük gürültülü okul havasız darı yünlü çikolata kaba

CÜMLELERDE W SESİNİ KURMAK Bir kızın fotoğrafını çekin. Ona Ш sesine sahip bir isim verin. Her eylem kelimesini dinleyin ve anlamına uygun Ш sesine sahip bir veya daha fazla resim seçin. Ш sesini vurgulayarak kısa cümleler oluşturun ve konuşun. konu resmine ve kelimeye göre derlenmiş -aksiyon içecekleri korkarak okur Nina Olya'yı sever Masha Katya

Ш sesinin telaffuzunun kafiyeli ifadelerle pekiştirilmesi. Ilyushka'nın havai fişekleri. Natasha'nın cepleri. Natasha'nın papatyaları. Antoshka'nın ayağında sarı çizmeler var. Natasha'ya darı lapası verdiler. Bizim Ilyushka'mızın bir diski ve iki sopası var. Hatırlanması kolay cümleleri dinleyin. Her kafiyeyi 3-4 kez tekrarlayın. Daha sonra ilk kelimeyi kullanarak tüm kafiyeyi ezberden okuyun.

Son Sunum, T. A. Tkachenko Yüksek Lisans derecesi, ikinci yıl, 2012'den alınan materyallere dayanarak hazırlanmıştır.

1. Bukvar'da çalışın. 2 5 3

1) – Kelimenin kalıbını bulun şapka takmak"Buvar". Bu kelimenin ses-harf analizini yapalım.

- Bir kelimeyle şapka iki heceli, ilk heceyi vurgulayan.

Öğretmen her sesi açıkça vurgulayarak kelimeyi söyler.

- Ş-ş-şapka.

Ses [w] Ş.

- S-l-gaf.

Ses [ben"]– bir ünsüz seslendirilir, yumuşaktır, yazılı bir harfle gösterilen yeşil bir nokta çizilir L.

- Shla-a-apa.

Ses [A]– vurgulu sesli harf, yazılı olarak harfle gösterilen kırmızı bir nokta çizin A.

- Şapka-p-p-pa.

Ses [P]– ünsüz sağırdır, serttir, mavi bir nokta çizin, yazarken bir harfle gösterilir P.

- Hat-ah.

Ses [A]– vurgusuz sesli harf, yazılı olarak harfle gösterilen kırmızı bir nokta çizin A.

Bu kelimede 5 harf ve 5 ses bulunmaktadır.

Kelime benzer şekilde ayrıştırılırkulübe veya öğretmenin seçeceği başka bir kelime.

2) Bir harfle heceleri okumak Ş.

3) Tekerlemeleri öğrenmek. Altı küçük fare bir kulübede hışırdıyor.

Sasha ve Mishutka'dan komik şakalar.

Saf konuşma.

Sha-sha-sha- Anne bebeği yıkar.

Shu-shu-shu- Bir mektup yazıyorum.

Kül-kül-kül– Marina'nın bir kalemi var.

– Bu heceleri büyük harflerle yazmaya çalışalım. Şimdi nerede çalışacağız?

3. Bukvar'da çalışın. 5 6 3 1

Kelimeleri okumak ve analiz etmek.

Sözlüksel anlam üzerinde çalışın, aynı köke sahip kelimelerin gözlemlenmesi, anlamlarındaki tonlamalar.

1. sütunu okuma kelimeleri kendinize söyleyin, ardından ödevlerinizi yüksek sesle yapın.

– Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Bu kelimeler tek hecelidir.)

– İlk sesi renkli bir noktayla vurgulayın. Hangi rengi aldın? (Mavi.)

- Neden?

2. sütundaki kelimelerin okunması.

– Kelime çiftleri neden ilginçtir? (Büyük ve küçük nesneleri çağırın.)

– Küçük bir nesnenin kelime-adında ne var, ama büyük bir nesnenin adında ne yok? ( PROPAEDÖTİK. son ek . )

- Kelimenin bu kısmının altını çizin.

3. ve 4. sütunların okunması kendime sözler.

– Küçük çocuğa, bebeğe veya yavru hayvana ne denir? (Çit.)

– Diyorlar ki: Bir ekmek kırıntısı, yani küçük, hatta ufacık bir parça.

– Bu sütunda benzer kelimeler var mı? ( PROPAEDÖTİK. Evet, çatı, kapak- kök -çatı-.)

– Bu kelimelerin farklı anlam tonları var mı? (Evet, çatı- Büyük ve kapak– küçük, örneğin konserveleri kapatmak için.)

– Bu sütundaki kelimelerdeki aynı sesleri vurgulayın. Sonraki kelime sütununu kendinize okuyun.

– Bu sözler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Aynı kök, kök -soytarı-.)

– Özel bir simgeyle (bir yay) kökü seçin.

– Bu kelimelerden hangisi eylem anlamına geliyor? ( Yaramaz yaramaz- kök

-şal-.)

- Dedikleri zaman yaramaz, ve ne zaman yaramaz kız? (Çocuk şımarınca onun için şöyle derler: yaramaz. Veya nazikçe söyleyebilirsiniz: yaramaz kız.)

- Evet, kelime yaramaz kız küçültme anlamı vardır.

– Kelimelerin anlam tonlarında farklılık var mı? şakacı, şakacı? (Soytarı- bu bir palyaço ve joker- bu şaka yapmayı seven bir kişi.)

– Her kelimedeki vurgulu hecenin altını çizin.

- Bu kelimeleri defterde bulalım.

5. Bukvar'da çalışın. 7 6 1 1 3

“Joker Paşa” metninin okunması

1) Okumadan önce metinle çalışmak.

Başlığı okumak, resme bakmak.

– Sanatçı kimi tasvir etti?

– Zaten ne söyleyebiliriz? (Joker Paşa'yı okuyacağız. Başlıktan da anlaşılıyor. Resimde yüzü boyalı olduğu için bir palyaço görüyoruz. Gülüyor. Bu muhtemelen Paşa. Paşa sahnede palyaço gibi giyinmiş. Pantolonu var.) askılı Pantolonunda papatyalar, kafasında komik bir şapka, ayaklarında komik ayakkabılar var ve elinde de papatyalar var.)

– Tam olarak anlamak için metni okuyalım.

2) Okurken metinle çalışmak.

Sessizce, sonra yüksek sesle, cümle cümle okuyun.

Okurken sorular.

-Paşa kimdir? (Paşa bir palyaçodur.)

-Kim bu palyaço? (Palyaço, sirkteki insanları eğlendiren ve morallerini yükselten bir sirk sanatçısıdır.)

- Peki Paşa nasıl bir şakacıdır? (Neşeli, neşeli, esprili.)

– Papatyadan okroshka yapmak mümkün mü? ? (Hayır, Paşa şaka yapıyor.)

– Okroshka aslında neyden yapılmış?

Tekrarlanan okuma

3) Okuma sonrası sohbet.

– Paşa'nın kıyafetinin nesi komik?

– Resme tekrar bakın. Bahsettiği cümleleri okuyun.

– Paşa neden bu kadar alışılmadık giyinmiş? (O bir palyaço, insanları güldürmesi gerekiyor, bu yüzden komik giyiniyor.)

– Okroshka neden diğer çiçeklerden değil de papatyalardan yapılıyor?

– Harfle birlikte kaç kelime olduğunu sayın Ş metinde göründü.

Onları oku.

– Bu harfle gösterilen sesi bir nokta ile işaretleyin.

– Nokta ne renk?

6. Bukvar'da çalışın. 6 1 1 3

V. Dragunsky'nin “Büyülü Mektup” hikayesinin okunması ve dinlenmesi (s. 81). 1

1) Okumadan önce metinle çalışmak.

– Sanatçımız Viktor Dragunsky'nin yazdığı metin için resim çizmemiştir.

– Metnin adı nedir?

- Mektuba ne olabilir? Onu kim büyüledi? Bu bir peri masalı mı?

(Hayır, Dragunsky yalnızca hikayeler yazdı.)

2) Bu metin dinlemeye sunulmuştur.

Öğretmen okur, çocuklar dinler (kitaplar kapalıdır). Okuduktan sonra içeriği anlamaya yönelik sorular sorulur.

– Hikayede kaç kahraman var? (Mishka, Alyonka ve anlatıcı.)

Çocuklara Dragunsky'nin hikayelerinin ana karakter olan Denis adlı çocuğun bakış açısından yazıldığını anlatabilirsiniz.

– Çocukların kaç yaşında olduklarını tespit etmek mümkün mü? (Evet, yaklaşık 6-7, çünkü hepsi süt dişlerini kaybediyor...)

– Eylemin ne zaman gerçekleştiğini anlamak mümkün mü? (Kışın, yılbaşı gecesi.)

- Nasıl tahmin ettin?

-Nasıl bir ağaçtı?

– Arkadaşlarını bu kadar güldüren şey neydi?

– Üçü için de en zor olan ses hangisiydi? (Ses [w].)

– Çocukların bunu neden telaffuz edemediğini anladınız mı?

– Bu hikayenin neden komik olduğunu düşünüyorsunuz?

– Gerçekten böyle bir hikaye olabilir mi, yoksa hepsini Dragunsky mi uydurdu?

Mizah anlayışı var?

İyi okunan çocukların okuduğu metinler.

3) Okuduktan sonra metinle çalışmak.

- Adamlardan hangisi haklıydı? (Hiç kimse.)

- Peki mektubu kim büyüledi (daha doğrusu mektubu değil, sesi) [w])?

– Hangisi daha kesin: büyülü bir harf mi yoksa büyülü bir ses mi? Neden?

– Okurken güldüğümü söylüyorsun peki bu nasıl bir hikaye? (Nükteli, komik.)

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Ülkeyi dolaşmak “ABVGDEYKA” 1 istasyon “Zvukovaya” Uzun, aydınlık bir ev var, İçinde bir sürü çevik adam var, Orada yazıyorlar ve sayıyorlar, ben çiziyorum ve okuyorum. Bugün herkes sevinçli! Çocukların ellerinde, Havadarlar sevinçten dans ediyor... Neredeyse evcil bir mantar var - Ekilebilir araziye bile, Bahçedeki elma ağacının altına bile, Dikişlerin yakınına bile, hareket halindeyken ekin. Kışın uzar, yazın ise kıvrılırdı.

sha a k pr a s ha m a m a s h in m u s

2. istasyon “Küçük Harf” Ш harfine bakın - Harf çok iyi, çünkü ondan E ve E yapabilirsiniz.

Mektup neye benziyor? Sh harfi neye benziyor?

TOPLAR w Bugün herkes seviniyor! Hava Kuvvetleri çocukların elinde sevinçle dans ediyor...

KOZALAR sh sh Uzun ince köknar ağaçlarında İğnelerin arasında birlikte saklanırlar. Sincaplar ve çapraz gagalar onlarla ziyafet çekmeyi sever. Basit Size sorum çocuklar: - Hepsi ne yiyor?

SHA SHO SHU SHI SHE Heceleri oku

Hatırlamak! I ile SHI yaz

Harf Ш, ses [ш] Ш

FARE MAKİNASI SÜRAHİ BARDAK w w w w

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Ders konusu: "ÜNSÜZ GEÇERSİZ YUMUŞAK SES [ch']. HARFLER CH, h" 3. Ders türü: "Yeni bilgi keşfetme dersi" 4. Ders organizasyon şekli: grup 5. Konu - edebi okuma (okuma yazma öğretimi) 6. Sınıf: 1 7.Yazar

· Ders özeti 2. Ders konusu: “ÜNSÜZ GEÇERSİZ YUMUŞAK SES [h’] HARFLERİ CH, h” 3. Ders türü: “Yeni bilgiyi keşfetme dersi” 4. Ders organizasyon şekli: grup 5. Konu - edebi okuma (eğitim...

Okuryazarlık dersi. Sesli harf u. Harfler u, u. Sunum.

Okuma yazma dersinin sunumu, yeni materyalin özünü ortaya çıkaran slaytlar içerir. Yeni bir ses ve harf eğlenceli bir şekilde tanıtılıyor. Bir problem ortaya atılmış ve onu çözmenin iki yolu belirlenmiştir. Ders sırasında uyaracağım...

Zh sesi, Zh,zh harfleri. Ders için sunum

Bu sunum sınıfta çalışmayı kolaylaştıracak ve çocukların yeni materyalleri daha iyi ve daha net öğrenmelerine yardımcı olacaktır....

, Yarışma "Ders Sunumu"

Ders için sunum

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Ders Kitabı: Astar İlk ders kitabım. UMK "Uyum".

Teçhizat: bilgisayar, multimedya projektörü, ekran.

Aktif öğrenme biçimleri: grup, ikili çalışma, öğrenciler ve öğretmen arasındaki işbirliği biçimi, oyun etkinliği.

Ders: okuryazarlık (okuma)

Ders türü: yeni bir konu öğrenmek

Hedef: mektubu tanıtın w, [w] sesleri.

Görevler:

• Sesi [w] tanımlama ve karakterize etme, harfi görme ve ayırt etme yeteneğini geliştirmek w diğerlerinden; kelimelerdeki kullanım yerinin gözlemlenmesi; shi kombinasyonunu yazma kuralına aşinalık; çocukların kelime dağarcığını genişletmek;
• fonemik işitme, konuşma, hece okuma becerilerinin gelişimi, karşılaştırma, analiz etme, yan yana koyma, sınıflandırma yeteneği;
• bilişsel aktivite eğitimi.

Metodolojik amaç: Öğretmenin ve çocukların pratik faaliyetlerinde UUD oluşumunu gösterin.

Kişisel sonuçlar:

• yeni eğitim materyallerine eğitimsel ve bilişsel ilgi oluşturmak;
• İşbirliği yaparken tüm insanlar için ortak olan en basit davranış kurallarını bir öğretmenin rehberliğinde belirlemek ve ifade etmek

Meta konu sonuçları:

Düzenleyici UUD:

• dersteki etkinliğin amacını öğretmenin yardımıyla belirlemek ve formüle etmek;
• Ders kitabı materyali ile çalışmaya dayalı olarak varsayımınızı (versiyonunuzu) ifade etmeyi öğrenin.

Bilişsel UUD:

• sınıf ve öğretmen arasındaki ortak çalışma sonucunda sonuçlar çıkarmak;
• bilgileri bir formdan diğerine dönüştürmek;
• soruların cevaplarını metin ve resimlerde bulabilirsiniz.

İletişim UUD'si:

• başkalarının konuşmalarını dinlemek ve anlamak;
• Çiftler ve gruplar halinde çalışmayı öğrenin.

Konu sonuçları:

• bir kelimeyi diyagramla belirtin;
• diyagramları ve kelimeleri karşılaştırın, karşılaştırın ve ayırt edin;
• sesleri duyun ve tanımlayın, bunları bir diyagramla belirtin.

Dersler sırasında

Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci aktiviteleri
I. Eğitim faaliyetleri için motivasyon (kendi kaderini tayin etme)
(SLAYT 1) Uzun zamandır beklenen çağrı geldi Ders başlıyor! – Sesli harfle başlayan bir kelime söylersem kızlar oturur. Bir ünsüzle - çocuklar. - Zeki kızlar! - Tebrikler! Dünyada çok ilginç şeyler var, bazen bizim için bilinmiyor. Bilgi dünyasının sınırı yoktur. O halde acele edin arkadaşlar, işe koyulun!	Öğretmeni selamlama, öz-örgütlenme Kızlar oturur. Oğlanlar oturur.
II. Bilginin güncellenmesi.
(SLAYT 2) 1. Bilgiyi güncellemek – Dün nehrin yanında yürüdüm. Ortalıkta öyle bir sessizlik vardı ki aklıma şu satırlar geldi: Gözlerinizi kapatın, dinleyin ve hayal ettiklerinizi, duyduklarınızı söyleyin.	1. öğretmenle diyalog
Nehir kenarında bir ruh yok... Sadece sazlar sessizce hışırdıyor. – Hangi ses tekrarlanıyor ve hışırtı izlenimi yaratıyor?	2. sesleri telaffuz etmek Bir hışırtı sesi duyulur. Ses [sh]
2. sağlam bir ısınma yapılması – Şimdi hep birlikte hışırdayalım: Şşşt – Bu sesi başka nerede duydunuz?	– Şşşt Ses [sh] Yılan, yaprakların hışırtısı, rüzgâr vb.

Dersin tamamı şurada verilmektedir:

İşte 5-7 yaş arası okul öncesi çocuklara yönelik “Ses ve Sh harfi” oyunu. Oyun hem bir grup çocukla hem de bireysel olarak okul öncesi kurumlarda ve evde kullanılabilir. Oyun, öğretmenin içerikte önerilenlerden herhangi bir görevi veya oyunu seçebilmesi ve ayrıca içeriğe kolayca dönebilmesi açısından kullanışlıdır. Okul öncesi çağındaki çocukların ilgisini canlı tutmak için oyun görsel ve ses efektleriyle donatılmıştır (farenin sol tuşuyla resimlere tıklayarak). Her slaytta görevlerin tamamlanmasına ilişkin talimatlar bulunur ("Yılan nasıl tıslar?", "Sesin özellikleri" - slaytlar bir konuşma terapisti tarafından seslendirildi). D/i “Kartopu oynuyoruz ve heceleri okuyoruz” – heceli kartoplarının görünmesi için farenin sol tuşuna basmanız gerekir. Bir sonraki slayda gitmek için sağ alt köşedeki oka tıklayın - . Oyunu sağ üst köşedeki eve tıklayarak tamamlayabilirsiniz - . Yol gösterici sorular sorarak çocuğunuzun ödevleri tamamlamasına yardımcı olmanız gerekebilir. Çabalarından dolayı onu övmeyi unutmayın.