Визначення здорового способу життя. Робоча сила Діяльність людини спрямована на створення

праця - Доцільна діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних цінностей, необхідних для життя; всі розумові та фізичні затрати, що здійснюються людьми в процесі виробництва матеріальних і духовних цінностей; результат діяльності, роботи, твір.

Праця - діяльність, спрямована на створення суспільно корисного продукту, який задовольняє матеріальні або духовні потреби людей. У трудовій діяльності розкриваються, за словами Маркса, "людські сутнісні сили". Беручи участь в створенні продуктів праці, людина вступає в існуючу систему виробничих відносин, у нього формуються ставлення до трудової діяльності, мотиви праці.

Повне розкриття здібностей і якостей особистості в праці можливо лише в суспільстві, вільному від експлуатації. Праця з примусу (фізичних, юридичних, економічному), характерний для рабовласницького, феодального і капіталістичного способів виробництва, глушив природну для людини потреба трудитися. Свобода праці від експлуатації, механізація трудомістких процесів, стирання межі між розумовою і фізичною працею створюють в радянському суспільстві найсприятливіші умови для прояву в повній мірі потреби людини в творчій праці.

У прямій залежності від існуючих виробничих відносин знаходяться мотиви, які спонукають людину до досягнення високих показників у трудовій діяльності. У суспільстві, заснованому на експлуатації трудящих, ці мотиви пов'язані переважно з прагненням до особистого благополуччя. Мотиви праці радянських людей включають не тільки особисту зацікавленість, а й громадські стимули. Праця на благо Батьківщини, усвідомлення того, що в нашому суспільстві благополуччя самого трудівника залежить від зростання суспільного багатства збільшують значимість ролі громадських мотивів у діяльності.

У праці розкриваються і формуються здібності людини, його характер, особистість в цілому. Виробництво ставить перед трудівником величезна кількість проблемних ситуацій, задач, які можуть бути вирішені лише при творчому підході до справи. Таким чином, виробництво стимулює пізнавальну активність особистості, змушує працюючого удосконалювати знання, вміння, навички. Рішення задач, що виникають в сучасному промисловому і сільськогосподарському виробництві, часто вимагає широкої загальтехнічної підготовки.

Вивчення умов, що впливають на продуктивність праці, показало, що в процесі виробництва для людини немає байдужих факторів. Забарвлення приміщень, організація робочого місця, режим напруження і пауз в роботі, відносини з товаришами по роботі - все це має пряме відношення до продуктивності праці, створює загальний настрій на роботу і полегшує або ускладнює прояв трудових зусиль.

Діяльність педагога (по об'єкту, цілей і засобів) відмінна від інших видів праці. Звичайне для трудової діяльності відношення суб'єкт - об'єкт виступає в навчанні ставленням суб'єкт - суб'єкт. У педагогічній праці стикаються два види діяльності: навчання - діяльність педагога по організації процесу передачі знань і контролю за їх засвоєнням і вчення - діяльність учня, пов'язана з активним сприйняттям знань, їх переробкою і засвоєнням.

В умовах технічного прогресу, досягнутого нашою країною, значно змінилися особливості праці вчителя і вимоги до його знань, умінь і навичок. Широке розповсюдження засобів масової комунікації (друковане слово, радіо, кіно, телебачення) призвело до того, що школярі отримують велику кількість інформації з усіх галузей знань поза школою. Учитель тепер не є тим єдиним джерелом інформації, яким він був до недавнього часу. Виникли вищі вимоги до його праці. У його завдання все більше входять психолого-педагогічні цілі: формування особистості та пізнавальної активності школярів. Швидке поповнення фактичного матеріалу у всіх областях науки змушує вчителя постійно займатися самоосвітою. Творчий підхід до навчальної та виховної діяльності став необхідною умовою успішного навчання підростаючого покоління.

Чи не залежне від волі працівника призупинення трудової діяльності на тривалий термін через неможливість працевлаштування, який виник внаслідок розірвання угоди між працівником і роботодавцем; безробіття буває тимчасової (наслідок недостатньої мобільності або кваліфікованості робочої сили); структурної, технологічної (результат змін в структурі економіки); циклічної (наслідок серйозних економічних криз); добровільної; неповної (скорочений робочий час і розмір зарплати); сезонної і т.п. Безробіття соціально-економічне явище, коли частина економічно активного населення не знаходить собі роботу і стає "зайвим" населенням. Диференціація і співіснування в суспільстві як цілому різних соціальних функцій, Видів діяльності, виконуваних певними групами людей і виділення в зв'язку з цим різних сфер (промисловість, сільське господарство, Наука, освіта, армія та ін.). Кількість праці, яке працівники готові надати роботодавцю в даний період часу за певну ставку заробітної плати. Це система пов'язаних ознак, сил природи, процесів, явищ, функцій як матеріального, так і нематеріального порядку. Щоб реалізувати власну професійну діяльність, Фахівець повинен змінити, перетворити предмет праці, або створити щось нове, раніше була відсутня або не має місце в реальності. Відношення обсягу продукції до витрат праці. Одне з ключових понять політичної економії - знаряддя виробництва і люди, що приводять у рух ці знаряддя і здійснюють виробництво матеріальних благ. Одне з важливих понять політичної економії, певні зв'язки і відносини людей в процесі виробництва матеріальних благ. Рід трудової діяльності людини, що володіє певними загальними і спеціальними теоретичними знаннями і практичними навичками, придбаними в результаті спеціальної підготовки, досвіду роботи. Види і найменування професій визначаються характером і змістом праці, а також специфікою та умовами різних сфер діяльності. Особливий різновид товару, товар на ринку праці; економічна категорія, що виражає здатність до праці; сукупність фізичних та інтелектуальних здібностей, знань, умінь і навичок, якими володіє людина і які використовуються ним для провадження життєвих благ; чисельність населення, що пропонує свою працю на ринку робочої сили. Засоби впливу людини на предмети праці з метою виробництва матеріальних благ: машини, обладнання, виробничі будівлі та споруди. Частина населення країни, що володіє фізичним розвитком, розумовими здібностями і знаннями, необхідними для роботи в народному господарстві. Характеристика трудового процесу, що відображає навантаження на опорно-руховий апарат і функціональні системи (серцево-судинну, дихальну та ін.) Емоційно-оцінне ставлення особистості або групи до виконуваної роботи і умов її протікання.

План: 1. Загальне поняття про діяльність. Зовнішня і внутрішня діяльність і їх взаємозв'язок. 2. Структура діяльності человека.Действія і
руху.
3. Свідомий та автоматизовані компоненти
діяльності. Вміння, навички, звички і їх
особливості. Навички, їх структура і
закономірності вироблення.
4. Види людської діяльності. поняття
провідної діяльності.

1. Вітчизняна психологічна школа базується на теорії діяльності. Творцями і продовжувачами цієї теорії є

А.Н. Леонтьєв, Л.С. Виготський, С.Л. Рубінштейн, Б.Г.
Ананьїв, К.А. Абульханова-Славська, Е.А. Клімов та ін.
У загальному вигляді під діяльністю розуміється
активність живого організму, спрямована на
задоволення потреб і регульована
усвідомленою метою.

Свідома діяльність людини докорінно відрізняється від поведінки тварин: - не обов'язково пов'язана з біологічними

мотивами,
- не визначається тільки наочними
враженнями,
- формується шляхом засвоєння
суспільного досвіду.

2. Структура діяльності людини. Дія-це процес, спрямований на реалізацію мети. Вони характеризуються рядом

особливостей:
1) дії в якості необхідного компонента
включають акт свідомості у вигляді постановки і утримання
мети;
2) це одночасно і акт поведінки, причому зовнішні
дії нерозривно пов'язані з свідомістю;
3) через поняття «дія» стверджується принцип
активності;
4) дії можуть бути зовнішні, залучені і
внутрішні розумові.
Предметні дії - це дії, спрямовані
на зміну стану або властивостей предметів
зовнішнього світу. Вони складаються з певних
рухів.

Будь-яка діяльність включає в себе і внутрішній і зовнішній компоненти. Спочатку відбуваються предметні дії (зовнішній

компонент) і лише потім,
у міру накопичення досвіду, людина
набуває здатності здійснювати ті ж
дії в розумі (внутрішній компонент)
(Інтеріоризація). Спрямовані в кінцевому
рахунку зовні, на перетворення предметної
Насправді, вони піддаються
зворотному перетворенню
(Екстеріорізація).

Внутрішня
діяльність
зовнішня
діяльність
потреба
діяльність
мотив
дія
мета
операція
задача
рух
результат
психофізіологічні
функції

3. Свідомий та автоматизовані компоненти діяльності. Вміння, навички, звички і їх особливості. Механізм планування,

контролю і регулювання
дій досліджували вітчизняні та зарубіжні
фізіологи і психологи - П.K. Анохін, П.А. Бернштейн,
Е.А. Афатян, У. Ешбі та ін. В їх дослідженнях
показано, що мета будь-якого дії представлена \u200b\u200bв
свідомості у вигляді психологічного образу -
своєрідною нейропсихологической моделі.
Механізм коригування дій через співвіднесення з
чином очікуваного результату, як вказував П.К.
Анохін, названий акцептором дії.

П.А. Бернштейном був запропонований абсолютно новий
принцип управління рухами; він назвав його принципом
сенсорної корекції, маючи на увазі корекції, що вносяться до
імпульси на основі сенсорної інформації про хід руху.
У зв'язку з чим виділяють різні структурні елементи
діяльності - вміння, навички, звички.
Уміння - це способи успішного виконання дії,
відповідно до встановлених цілей та умов діяльності. уміння
завжди спираються на знання.
Звичка - це повністю автоматизований компонент
дії, сформований в процесі вправ.

10. Способи виконання, контролю і регулювання дій, якими користується людина в процесі діяльності, називаються прийомами

цієї
діяльності
Навички та вміння, як способи дій, завжди
включені в конкретні види діяльності.
наприклад:
- рухові навички складаються в процесі
фізичної праці, занять спортом, в навчальному
процесі;
- розумові навички складаються в процесі
спостереження, планування, виробництва усних і
письмових обчислень, роботи з книгою і т. д.

11. Формування навичок

Навички утворюються в результаті вправ, т. Е.
цілеспрямованих і систематичних повторень
дій. Принаймні вправи змінюються як
кількісні, так і якісні показники
роботи.
У формуванні досвіду виділяють три основних
етапу: аналітичний, синтетичний і етап
автоматизації.

12. Етапи формування досвіду

аналітичний
1
2
3
вичленення оволодіння окремими
елементами дій
синтетичний
об'єднання елементів в цілісну дію
Автоматизація
вправу з метою надання дії
плавності, потрібної швидкості, зняття напруги

13. Звички - це компонент дії, в основі якого лежить потреба і багаторазове повторення. Вони можуть до певної міри

свідомо контролюватися, але далеко не завжди
бувають розумними і корисними (погані звички).
Шляхи формування звичок:
- наслідування;
- в результаті багаторазового повторення дії;
- свідомі цілеспрямовані зусилля, наприклад
шляхом позитивного підкріплення бажаного
поведінки через матеріальний предмет, словесну
оцінку або емоційний образ.

14. 4. Види діяльності. Поняття провідної діяльності. Виділяють три види діяльності: гру, навчання, праця. Вони розрізняються по

кінцевими результатами, організації та
особливостям мотивації.
Все різноманіття людської
діяльності може бути зведене до
трьома основними видами: праця, вчення,
гра.

15.

Основні види людської діяльності і їх передісторія

16. Гра - форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямована на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в

соціально закріплених
способах здійснення предметних
дій, в предметах науки і культури.

17. Вчення Воно слід за грою, і ото випереджує працю, зближуючись з працею по загальній установці: в навчанні, як і в праці, треба виконувати

завдання, дотримуватися дисципліни,
навчальна робота будується на обов'язках.
Основна мета навчань - підготовка до майбутньої
самостійної трудової діяльності, а основне
засіб - освоєння узагальнених результатів того,
що створено попереднім працею людини.
У тварин вчення неможливо. У людини воно
можливо лише на етапі свідомої регуляції
своєї поведінки, тобто до 6-7 років.

18. Праця Це історично перший вид людської діяльності. К.Маркс: праця - свідома цілеспрямована діяльність, яка

спрямовується на здійснення
результату і регулюється волею відповідно до її
свідомою метою.
Праця - це і основний шлях формування особистості. В
праці розвиваються здібності людини,
формується його характер.
Мета діяльності лежить не в ній самій, а в її
продукті. Праця є діяльністю, спрямованою
на створення суспільно корисного продукту.

19. Кожен вид діяльності є найбільш характерним для певних вікових етапів розвитку дитини. Поточний вигляд

діяльності як би
готує наступний.
У зв'язку з цим, в психології існує поняття
провідного виду діяльності.
Провідним називається той вид діяльності,
який на даному віковому етапі
обумовлює головні, найважливіші зміни в
психіці дитини, в його психічних процесах і
психічних властивостях особистості, а не той, яким
частіше займається дитина.

20.

Для дошкільника ввде є гра,
хоча вони в доступних формах
займаються і навчальної і трудової
діяльністю;
у школярів ввде - вчення;
у підлітків - інтимно-особистісне
спілкування;
в юності і дорослому віці - праця.

1) пізнання 2) праця 3) спілкування 4) прогнозування

А18. Усвідомлений образ передбачуваного результату - це:

1) мотив 2) мета 3) необхідність 4) потреба

А19. Чи вірні судження про діяльність:

А) Одиницею діяльності людини є дія.

Б) Одиницею поведінки людини є вчинок.

А20. Чи вірні судження про діяльність:

А) Практична діяльність спрямована на перетворення природи і суспільства.

Б) Духовна діяльність спрямована на зміну свідомості людей.

1) вірно тільки А 2) вірно тільки Б

3) вірні обидва судження 4) обидва судження невірні

Частина 2.

В 1. Заповніть пропуски в схемі.

В 2. Заповніть пропуск в схемі.

У 3. Зіставте види діяльності та їх характерні ознаки.

Ознаки Види діяльності

1) результатом є засвоєння цінностей А) праця

і норм національної культури Б) вчення

2) результатом є задоволення

матеріальних потреб

3) результатом є створення

матеріальних і духовних благ

4) сутністю є перетворення предметів

матеріального світу

5) сутністю є освоєння досвіду

попередніх поколінь

Частина 3.

Прочитайте текст і виконайте завдання С1 - С6

Свідомість і діяльність.

Як і активність тварин, діяльність являє собою інформаційно спрямований процес, що передбачає здатність орієнтуватися в середовищі - сприймати значущі повідомлення, переробляти їх в командні коди поведінки, які викликають, направляють і контролюють фізичну реакцію системи ...

Інформаційне поведінка людини визначається свідомістю, яке представляє собою вищу форму розвитку психіки тварин, що володіють нервовою системою, Здатних відчувати, сприймати і представляти навколишню дійсність. Свідомість людини засноване на здатності до словесно-логічного, «вербальному» мислення, яка надбудовується над системою умовних і безумовних рефлексів поведінки і завершує собою найпростіші форми «дологічного» - наочно-дієвого і наочно-образного мислення. Будь-яка людина на відміну від тварини має деяким мінімумом абстрактного мислення, Що дозволяє йому відображати середовище шляхом логічних моделей, ідеальних образів дій, відносно самостійних, незалежних від сьогохвилинних поведінкових ситуацій.

Результатом подібної роботи свідомості виявляється наявність в людській діяльності особливого роду цілей, відмінних від об'єктивних цілей адаптивної діяльності тварин. Йдеться про свідомих цілях діяльності, пов'язаних зі здатністю людини аналізувати ситуацію, тобто розкривати неявні, що не піддаються «живому спостереженню» причинно-наслідкові зв'язків значущих компонентів ... Ця здатність дозволяє людям заздалегідь передбачені результати своєї діяльності, планувати їх, тобто продумувати найбільш

доцільні в даних умовах способи їх досягнення.

К. X. Моможян.

З 1. Виділіть основні смислові частини тексту. Озаглавьте кожну з них (складіть план тексту).

З 4. Яке з двох понять - цілеспрямованість і доцільність слід віднести до діяльності людини? Аргументуйте свою відповідь, спираючись на даний текст, а також знання з курсу суспільствознавства.

доцільна діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних цінностей

альтернативні опису

Велике ліки від усіх хвороб і печалей людства

Газета, що нагороджувала Блохіна за результативність

Ключ до всіх замковим свердловинах

Він і терпіння все перетруть

Відступник бурхливих насолод, Онєгін будинку замкнувся, Позіхаючи, за перо взявся, Хотів писати - але ... завзятий Йому був тошен. (О. Пушкін, «Євгеній Онєгін»)

Робота, справа, заняття

Робота, діяльність пов'язана з створенням чогось

Роман Е. Золя

З терпінням - все перетруть

Синонім робота, заняття

Слово, до якого в однаковій мірі підходять епітети «марна» і «марна»

вірш Пушкіна

Доцільна діяльність людини, спрямована на створення матеріальних, художніх і духовних цінностей і важлива морально-етична категорія в народному світогляді

Центральна газета

Людська діяльність, недолюблюють рибкою в ставку (фольклор)

вірш Пушкіна

. «Поважайте ... прибиральниць!»

Роман американського письменника Рейнолдса Прайса «Любов і ...»

Це слово в давньоруському означало печаль, страждання

Розумовий або непосильна

Кращі ліки від ліні

марна безцільність

Творець людини з точки зору атеїста

Перетворювач мавпи

Він зробив з мавпи людину, а з людини - кінь

І сізіфова, і марна

Напарник терпіння по перетирання

Робота, заняття

Результат діяльності, роботи

Разом з терпінням він все перетре

Він зробив з мавпи людину

Без нього не виловити рибку

Йде перед травнем, але після світу

Роман французького письменника Е. Золя

двигун еволюції

Союзник терпіння в перетирання всього

Сізіфова або марна

корисну справу

діяльність

урок виробів

Урок рукоділля в школі

Корисне заняття

. «Світ, ..., май!»

напарник терпіння

Терпіння і ... все перетруть

Терпіння і ... все перетруть

Перетіратель з прислів'я

Те, що облагороджує людину

терпіння

союзник терпіння

Марна ...

. «Терпіння і ... все перетруть» (послів.)

Сізіфова і марна

Радянська газета

Йде після світу

. «Т» в ГТО

Урок, на якому роблять табурет

На якому уроці далают табурет?

Популярна газета

Брат терпіння по перетирання

російська газета

монастирське послух

Робота, яка створила людину з мавпи

газета пролетаріату

газета робочих

Значення другої літери в ГТО

. «... позбавляє від неспокою куди краще, ніж алкоголь»

спортивне товариство

Виробнича діяльність людини

Чинена робота над чим-небудь

Робота, діяльність пов'язана з створенням чогось

Робота, справа, заняття, діяльність людини