Fikrlashni o'rganish uchun muhim belgilarni sinab ko'ring. Muhim xususiyatlarni aniqlash usuli. "Muhim xususiyatlarni ajratish" testi

Texnika, nomidan ko'rinib turibdiki, sub'ektning ob'ektlar yoki hodisalarning muhim xususiyatlarini ahamiyatsiz, ikkinchi darajali narsalardan farqlash qobiliyatini ochib beradi. Bundan tashqari, ularning bajarilish mohiyatiga ko'ra bir xil bo'lgan bir qator vazifalarning mavjudligi, sub'ektning fikrlash ketma-ketligini baholashga imkon beradi.

Tadqiqot uchun maxsus shakldan foydalaniladi yoki tadqiqotchi og'zaki ravishda mavzuni vazifalari bilan taqdim etadi, masalan:

Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, zamin).

O'yin (kartalar, o'yinchilar, penalti, penaltilar, qoidalar) va boshqalar.

Dastlabki ko'rsatma berilgan: «Har bir satrda bir so'z qavs ichida, beshta qavs ichida. Qavs ichidagi barcha so'zlar qavs ichidagi so'z bilan bog'liq. Biroq, siz ulardan ikkitasini tanlashingiz kerak, bu qavs oldida so'zning o'ziga xos xususiyatlari. Faqat ikkitasini tanlang va ularning ostiga chizib qo'ying. "

Ko'pincha sub'ektlar topshiriqni beparvolik bilan tinglab, topshiriqni boshlaydilar va ularning bu holatdagi echimlari yuzaki va beparvolikdir. So'ngra siz imtihon topshiruvchining ko'rsatmalarini o'rganmaganligiga e'tiboringizni qaratishingiz va uni takrorlashingiz kerak. Odatda, intellektual nuqsoni bo'lgan ba'zi bemorlar ulardan nima talab qilinishini darhol anglamaydilar. Bunday hollarda 1-2 masalani ular bilan birgalikda hal qilish maqsadga muvofiqdir.

Vazifalardagi so'zlar shu tarzda tanlanganki, mavzu ba'zi bir tushunchalarning mavhum ma'nosini anglash qobiliyatini namoyish qilishi va osonroq, ko'zga ko'ringan, ammo noto'g'ri echish usulidan voz kechishi kerak, bunda muhim, aniq, o'ziga xos vaziyat belgilari o'rniga ... Shunday qilib, "o'yin" so'zi bilan to'g'ri qaror "o'yinchilar" va kabi muhim xususiyatlarni nazarda tutadi

"Qoidalar", bu erda ba'zi mavzular "kartalar" so'zini tanlashadi. Vazifani bunday hal qilish bilan bemor bilan natijalarni muhokama qilish juda muhimdir.

Ba'zida tadqiqotchining biz ushbu tushunchalarning mavhum ma'nosi haqida gaplashayotgani haqidagi ishora ham mavzuga to'g'ri echimni topishda yordam bermaydi. Bu uning umumlashtirish jarayonlari darajasi etarli emasligidan dalolat beradi.

va chalg'itish. Noto'g'ri qarorlar, shuningdek, alohida qarama-qarshi qarorlar xarakteriga ega bo'lishi mumkin (masalan, astenik sharoitda). Bunday hollarda, bemorlar o'zlarining e'tiborini xatoga qaratganda, o'zlari tuzatadilar.

O'xshatishlarni shakllantirish

Ushbu vazifani bajarish uchun sub'ekt tushunchalar orasidagi mantiqiy aloqalarni va aloqalarni o'rnatishi kerak. Bundan tashqari, avvalgi usulni o'rganishda bo'lgani kabi, sud qarorini ketma-ketligi buzilishi eksperimentda osonlikcha aniqlanadi, qachonki sub'ekt vazifani hal qilishda tanlagan rejimiga amal qilishni to'xtatadi. Turli xil vazifalardagi o'xshashliklar turli xil printsiplarga binoan qurilgan va aqliy jarayonlarning harakatsizligi bir qator bemorlarning vazifani bajarishini ancha qiyinlashtiradi - keyingi vazifada ular avvalgi vazifa printsipiga ko'ra o'xshashlikni ajratib olishga harakat qilishadi.

Oddiy va murakkab o'xshashliklarning shakllanishini farqlang. Oddiy o'xshashliklarni shakllantirish maxsus shakllar yordamida amalga oshiriladi, unda juft so'zlar chap tomonda joylashgan - namunalar, o'xshashlik bilan shaklning o'ng yarmida juft so'zlarni tanlash kerak. Bundan tashqari, o'ng tomonning yuqori qismida kerakli juftlikning birinchi so'zi ko'rsatiladi va pastki qismi beshtadan tanlanishi kerak. Masalan:

Mavzu, elektr toki sim orqali oqayotgani kabi, bug 'quvurlar orqali oqishi ham tushuntiriladi. Mavzu bilan birgalikda boshqasi, yanada qiyin va turli xil qurilish misollarini hal qilish mumkin. Misol tariqasida o'xshashlik boshqa printsip asosida qurilgan vazifalarni tanlash juda zarur. Ba'zi mavzular uchun bu xatolar ehtimoli haqida ogohlantirish vazifasini bajaradi. Ba'zan topshiriqni bajarish printsipi mutanosiblikni shakllantirishning arifmetik misoli bilan izohlanishi mumkin. Ushbu tushuntirish ma'lum bir intellektual himoya bilan muvaffaqiyatli bo'lib chiqadi.

Natijalarni tahlil qilishda nafaqat xatolarni aniqlash, balki ularni rag'batlantirish va ularni tuzatish imkoniyati ham muhimdir.

Ushbu usul fikrlashning mantiqiy tuzilishining buzilishini, ammo siljish kabi xatolarni aniqlaydi aksariyat hollarda tuzatilmaydi, holdan toyganligi sababli qarama-qarshi hukmlar bemorlar ularni sezishi bilanoq tuzatiladi. Eksperiment jarayonida xatolarni tuzatish, kelajakda ularning oldini olish imkoniyatlarini topish tanqidiy fikrlashning ma'lum bir xavfsizligini ko'rsatadi.

Oddiy o'xshashliklarni shakllantirish metodologiyasining og'zaki versiyasidan tashqari siz uning mazmunli versiyasidan ham foydalanishingiz mumkin. Bunga misol sifatida siz Ravenning ba'zi jadvallaridan, shuningdek, Meilining aql-idrokini tahliliy o'rganishda tegishli sub-testdan olingan kartalardan foydalanishingiz mumkin.

Murakkab o'xshashliklarni shakllantirish murakkab, mavhum mantiqiy munosabatlarni taqsimlashni o'z ichiga oladi. Ushbu texnikaning katta qiyinchiliklari bilan bog'liq holda biz S. Ya.Rubinshteyn (1962) singari undan faqat o'rta va oliy ma'lumotli shaxslarni tekshirishda foydalanamiz.

Mavzuga, shaklning yuqori qismida har biri ma'lum bir munosabatlarga ega bo'lgan oltita juft so'zlar borligi ko'rsatma beriladi. Ushbu munosabatlar tahlil qilinadi, masalan: "qo'y-suruv" - qism va butun, "malina-berry" ta'rifi, "dengiz-okean" miqdoriy jihatidan farq qiladi va hokazo. So'ngra mavzu e'tiborini jalb qiladi. quyida juft so'zlar keltirilgan, ularning bog'lanish printsipi u namunalardan biri bilan taqqoslashi kerak. Har bir juftlikka qarshi, u namuna juftligiga tegishli raqamni qo'yadi. Muammoning taxminiy echimi quyidagicha: "Qo'ylar suruvning bir qismi bo'lgani kabi, bob ham romanning bir qismidir".

Noto'g'ri qarorlarni bemor bilan birgalikda muhokama qilish tadqiqotchiga material beradi, shu asosda fikrlashning mantiqiy tuzilishi, uning maqsadga muvofiqligi va tanqidiyligi buzilganligini baholash mumkin.

Naqshlarni ajratib ko'rsatish

Ushbu guruh murakkabligi jihatidan farq qiladigan bir qator texnikani o'z ichiga oladi. Ulardan ba'zilari nisbatan yuqori darajadagi umumlashtirishda bajarilishi mumkin.

1. Sonlar qatori.Mavzu bir qator raqamlar bilan taqdim etilgan. Ularning joylashishini tahlil qilish unga buni davom ettirishga imkon beradi

qator. Borgan sari murakkab seriyalar ketma-ket taqdim etilmoqda:

Biz bunday vazifalarni hal qilish uchun misollar keltiramiz:

2. BI Pinsky metodikasi (1968).Oligofreniya diagnostikasi uchun mo'ljallangan. Bu qiyinlashib borayotgan uchta eksperimental vazifadan iborat. Tadqiqot uchun qizil va oq chiziqlar to'plami kerak.

Mavzu tergovni uzaytirish uchun taklif etiladi

"Panjara":

Vazifaning bajarilishini tahlil qilishda, avval faoliyatning boshlanishida vazifa printsipini tushunish kerakmi, mavzu tomonidan tanlangan faoliyat tartibi qanday stereotipik ekanligi, tasodifiy rag'batlantirish ushbu faoliyatga qanday ta'sir qilishi (masalan, topilgan printsipni o'zgartiradimi? ranglar). Hozirgi vaqtda hal qilinayotgan muammoga o'tmishdagi tajribani tugatilgan, o'zgartirilmagan shaklda o'tkazish tendentsiyasi juda muhimdir.

maqsad: mavhumlik ishini o'rganish, ob'ektlar yoki hodisalarning muhim xususiyatlarini ahamiyatsiz, ikkilamchi narsalardan ajrata olish qobiliyati.

Rag'batlantiruvchi materiallar va uskunalar

So'zlarning qatorlari bilan shakllangan. Har bir satr qavs ichida beshta va qavs oldidagi bitta so'zdan iborat. Mavzuning javoblarini yozib olish uchun protokol, qalam.

Ish jarayoni

Sinov mavzusi metodikaning matni bilan ta'minlangan va qavs ichidagi so'z bilan qavs ichidagi so'zlar orasidagi bog'lanishni o'rnatishni so'raydi, ikkinchisidan birinchi so'zning ma'nosini eng ko'p aks ettiradiganlarni tanlaydi.

Vazifalardagi so'zlar shu tarzda tanlanganki, mavzu muayyan tushunchalarning mavhum ma'nosini anglash qobiliyatini namoyon qilishi va osonroq, hayratlanarli, ammo noto'g'ri echish usulidan voz kechishi kerak, bunda muhim, aniq o'rniga o'ziga xos vaziyat belgilari belgilanadi.

Vazifalarni mustaqil ravishda bajargandan so'ng, sinov mavzusining qarorlarini unga aniq savollar berish orqali muhokama qilish kerak. Ko'pincha munozara paytida mavzu qo'shimcha xulosalar beradi, xatolarni tuzatadi.

Barcha qarorlar, savollar, shuningdek mavzu bo'yicha qo'shimcha qarorlar bayonnomada qayd etiladi.

Mavzuga oid ko'rsatmalar

Bolalar uchun ko'rsatma: «Mana vazifalar tarkibidagi so'zlar qatori. Har bir satrda qavs oldida bitta so'z bor va qavs ichida 5 ta so'z bor, ularni tanlash kerak. Ushbu beshta so'zdan faqat qavsdan oldin so'z bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ikkitasini tanlashingiz kerak. Masalan, qavs oldidagi so'z "bog '", va qavsdagi so'zlar: "o'simliklar, bog'bon, it, panjara, er". Bog 'itsiz, to'siqsiz va hatto bog'bonsiz ham bo'lishi mumkin, ammo er va o'simliksiz bog' bo'lmaydi. Shunday qilib, siz aynan shu ikkita so'zni tanlashingiz kerak - "er" va "o'simliklar". "

Kattalar uchun ko'rsatma: “Shaklning har bir satrida siz qavs ichida bitta so'zni, keyin esa qavs ichida beshta so'zni topasiz. Qavs ichidagi barcha so'zlar qavs bilan bog'liq. Qavslar oldidagi so'zga eng mos keladigan ikkitasini tanlang. "

Qayta ishlash natijalari

Mavzuning javoblari kalit bilan taqqoslanadi.

"Muhim xususiyatlarni ajratish" metodologiyasining kaliti

1. O'simliklar, er
2. Sohil, suv
3. Binolar, ko'cha
4. Uyingizda, devorlar
5. Burchaklar, yon tomon
6. Bo'luvchi, bo'luvchi
7. Diametri, yumaloqligi
8. Ko'zlar, matn
9. Qog'oz, muharrir
10. Aktyorlar, qoidalar
11. Jang, askarlar
12. Qog'oz, matn
13. Ovoz, ohang
14. Tuproq tebranishlari, shovqin
15. Kitoblar, o'quvchilar
16. Tuproq, yog'och
17. Raqobat, g'alaba
18. Doktor, kasal
19. Tuyg'ular, odam
20. Vatan, odam

Har bir to'g'ri javob uchun (ikkita so'z to'g'ri ko'rsatilgan) mavzuga 1 ball beriladi. 0,5 ball bitta to'g'ri tanlangan so'zga to'g'ri keladi va sub'ekt bitta to'g'ri so'zni tanlay olmaganida 0 ball.

Maksimal ball soni 20. 10 balldan kam natijalar qoniqarsiz deb baholanadi, bu sub'ektning tanlangan belgilarni taqqoslash, tahlil qilish va umumlashtira olmasligini ko'rsatadi.

Keyinchalik noto'g'ri hukmlarning mavjudligi konstruktiv-vaziyatli fikrlash uslubi mavhum-mantiqiy uslubdan ustun bo'lganligidan dalolat beradi. Agar mavzu dastlab noto'g'ri javoblarni bergan bo'lsa, keyin ularni tuzatadigan bo'lsa, unda bu shoshqaloqlik va dürtüsellik sifatida talqin qilinishi mumkin.

"Muhim xususiyatlarni ajratish" metodikasi uchun rag'batlantiruvchi material

1. Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, zamin)

2. Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, loy, suv)

3. Shahar (mashina, binolar, olomon, ko'cha, velosiped)

4. Ombor (pichan, ot, tom, chorva mollari, devorlar)

5. Kub (burchaklar, chizilgan, yon, tosh, yog'och)

6. Bo'lim (sinf, dividend, qalam, divider, qog'oz)

7. Ring (diametri, olmos, ingichka, yumaloq, oltin)

8. O'qish (ko'zlar, kitob, matn, ko'zoynak, so'z)

9. Gazeta (haqiqat, voqea, krossvord, qog'oz, muharrir)

10. O'yin (kartalar, o'yinchilar, chiplar, penaltilar, qoidalar)

11. Urush (samolyotlar, qurollar, janglar, qurollar, askarlar)

12. Kitob (rasmlar, hikoya, qog'oz, tarkib, matn)

14. Zilzila (olov, o'lim, er tebranishi, shovqin, toshqin)

15. Kutubxona (jadvallar, kitoblar, o'qish zali, shkaf, o'quvchilar)

16. O'rmon (tuproq, qo'ziqorin, ovchi, daraxt, bo'ri)

17. Sport (medal, orkestr, musobaqa, g'alaba, stadion)

18. Kasalxona (xona, ukollar, shifokor, termometr, bemorlar)

19. Sevgi (atirgullar, tuyg'ular, shaxs, sana, to'y)

20. Vatanparvarlik (shahar, do'stlar, vatan, oila, odamlar)

"Muhim xususiyatlarni ajratish" metodikasi

Maqsad:abstraktsiya ishini o'rganish, ob'ektlar yoki hodisalarning muhim xususiyatlarini ahamiyatsiz, ikkinchi darajali narsalardan ajrata olish qobiliyati.

Rag'batlantiruvchi materiallar va uskunalar.

So'zlarning qatorlari bilan shakllangan. Har bir satr qavs ichida beshta va qavs oldidagi bitta so'zdan iborat. Mavzuning javoblarini yozib olish uchun protokol, qalam.

Ish jarayoni.

Sinov mavzusi metodikaning matni bilan ta'minlangan va qavs ichidagi so'z bilan qavs ichidagi so'zlar orasidagi bog'lanishni o'rnatishni so'raydi, ikkinchisidan birinchi so'zning ma'nosini eng ko'p aks ettiradiganlarni tanlaydi.

Muammolardagi so'zlar shu tarzda tanlanganki, mavzu ba'zi tushunchalarning mavhum ma'nosini anglash qobiliyatini namoyon qilishi va o'rniga osonroq, hayratlanarli, ammo noto'g'ri echish usulidan bosh tortishi kerak.

muhim, xususan, o'ziga xos vaziyat belgilari ta'kidlangan.

Vazifalarni mustaqil ravishda bajargandan so'ng, sinov mavzusining qarorlarini unga aniq savollar berish orqali muhokama qilish kerak. Ko'pincha munozara paytida mavzu qo'shimcha xulosalar beradi, xatolarni tuzatadi.

Barcha qarorlar, savollar, shuningdek mavzu bo'yicha qo'shimcha qarorlar bayonnomada qayd etiladi.

Mavzu uchun ko'rsatmalar.

Bolalar uchun ko'rsatmalar:«Mana, topshiriqlarni tashkil etadigan so'zlar qatori. Har bir satrda qavslar oldida bitta so'z bor va qavs ichida 5 ta so'z bor, ularni tanlash kerak. Ushbu beshta so'zdan faqat qavsdan oldin so'z bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ikkitasini tanlashingiz kerak. Masalan, qavs oldidagi so'z "bog '", va qavsdagi so'zlar: "o'simliklar, bog'bon, it, panjara, er". Bog 'itsiz, to'siqsiz va hatto bog'bonsiz ham bo'lishi mumkin, ammo er va o'simliksiz bog' bo'lmaydi. Shunday qilib, siz aynan shu ikkita so'zni tanlashingiz kerak - "er" va "o'simliklar". "

Voyaga etganlarga ko'rsatma:“Shaklning har bir satrida qavs ichida bitta so'z, so'ngra qavs ichida beshta so'z topasiz. Qavs ichidagi barcha so'zlar qavs bilan bog'liq. Qavslar oldidagi so'z bilan eng ko'p bog'liq bo'lgan ikkitasini tanlang. "

Natijalarni qayta ishlash.

Mavzuning javoblari kalit bilan taqqoslanadi.

"Muhim xususiyatlarni ajratish" metodologiyasining kaliti

1. O'simliklar, er

2. qirg'oq, suv

3. Binolar, ko'cha

4. Uyingizda, devorlar

5. Burchaklar, yon tomon

6. Ajratuvchi, bo'luvchi

7. Diametri, yumaloqligi

8. Ko'zlar, matn

9. Qog'oz, muharrir

10. Aktyorlar, qoidalar

11. Jang, askarlar

14. Tuproq tebranishlari, shovqin

15. Kitoblar, o'quvchilar

16. Tuproq, yog'och

17. Raqobat, g'alaba

18. Doktor, bemorlar

19. Tuyg'ular, odam

20. Vatan, odamlar

Har bir to'g'ri javob uchun (ikkita so'z to'g'ri ko'rsatilgan) mavzuga 1 ball beriladi. 0,5 ball bitta to'g'ri tanlangan so'zga to'g'ri keladi va sub'ekt bitta to'g'ri so'zni tanlay olmaganida 0 ball.

Maksimal ball soni 20. 10 balldan kam natijalar qoniqarsiz deb baholanadi, bu sub'ektning tanlangan belgilarni taqqoslash, tahlil qilish va umumlashtira olmasligini ko'rsatadi.

Keyinchalik noto'g'ri hukmlarning mavjudligi konstruktiv-vaziyatli fikrlash uslubi mavhum-mantiqiy uslubdan ustun bo'lganligidan dalolat beradi. Agar mavzu dastlab noto'g'ri javoblarni bergan bo'lsa, keyin ularni tuzatadigan bo'lsa, unda bu shoshqaloqlik va dürtüsellik sifatida talqin qilinishi mumkin.

"Muhim xususiyatlarni ajratish" metodikasi uchun rag'batlantiruvchi material

1. Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, zamin)

2. Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, loy, suv)

3. Shahar (mashina, binolar, olomon, ko'cha, velosiped)

4. Ombor (pichan, ot, tom, chorva mollari, devorlar)

5. Kub (burchaklar, chizilgan, yon, tosh, yog'och)

6. Bo'lim (sinf, dividend, qalam, divider, qog'oz)

7. Ring (diametri, olmos, ingichka, yumaloq, oltin)

8. O'qish (ko'zlar, kitob, matn, ko'zoynak, so'z)

9. Gazeta (haqiqat, voqea, krossvord, qog'oz, muharrir)

10. O'yin (kartalar, o'yinchilar, chiplar, penaltilar, qoidalar)

11. Urush (samolyotlar, qurollar, janglar, qurollar, askarlar)

12. Kitob (rasmlar, hikoya, qog'oz, tarkib, matn)

14. Zilzila (olov, o'lim, er tebranishi, shovqin, toshqin)

15. Kutubxona (jadvallar, kitoblar, o'qish zali, shkaf, o'quvchilar)

16. O'rmon (tuproq, qo'ziqorin, ovchi, daraxt, bo'ri)

17. Sport (medal, orkestr, musobaqa, g'alaba, stadion)

18. Kasalxona (xona, ukollar, shifokor, termometr, bemorlar)

19. Sevgi (atirgullar) , tuyg'ular, odam, sana, to'y)

Maqsad: texnika fikrlash xususiyatlarini o'rganish, ob'ektlar yoki hodisalarning muhim xususiyatlarini ahamiyatsiz, ikkilamchi narsalardan farqlash qobiliyatini o'rganish uchun ishlatiladi. Aniqlangan xususiyatlarning tabiati bo'yicha, u yoki bu fikrlash uslubining tarqalishini baholash mumkin: aniq yoki mavhum.

Material: so'zlar qatori bosilgan shakl. Har bir satrda qavs ichida beshta va qavs oldida bitta so'z bor.

Sinov o'spirinlar va kattalarni tekshirish uchun javob beradi. Vazifalardagi so'zlar shu tarzda tanlanganki, mavzu ba'zi bir tushunchalarning mavhum ma'nosini anglash qobiliyatini namoyon qilishi va osonroq, ko'zga ko'ringan, ammo noto'g'ri echish usulidan voz kechishi kerak, bunda muhim, aniq o'rniga aniq vaziyatli belgilar belgilab qo'yilgan.

Bolalar va o'smirlar uchun ko'rsatmalar: "Mana, vazifalarni tashkil etuvchi so'zlar qatori. Har bir satrda qavs oldida bitta so'z bor, va qavs ichida 5 ta so'z bor. Siz ushbu beshta so'zdan qavs ichidagi so'z bilan eng katta aloqada bo'lgan ikkita so'zni tanlashingiz kerak -" bog ' ", va qavsga quyidagi so'zlar kiradi:" o'simliklar, bog'bon, it, panjara, tuproq. "Bog 'itsiz, to'siqsiz va hattoki bog'bonsiz ham bo'lishi mumkin, ammo er va o'simliksiz bog' bo'lmaydi. Shuning uchun siz aynan 2 ta so'zni tanlashingiz kerak -" yer "va" o'simliklar.

Voyaga etganlarga ko'rsatma: "Shaklning har bir satrida siz qavs ichida bitta so'zni, so'ngra qavs ichida beshta so'zni topasiz. Qavs ichidagi barcha so'zlar qavs oldidagi so'z bilan bog'liq. Faqat so'z bilan eng mos keladigan ikkitasini tanlang qavslardan oldin.

Shakl

1. Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, er).

2. Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, loy, suv).

3. Shahar (mashina, binolar, olomon, ko'cha, velosiped).

4. Ombor (pichan, ot, tom, chorva mollari, devorlar).

5. Kub (burchaklar, chizilgan, yon, tosh, yog'och).

6. Bo'lim (sinf, dividend, qalam, divider, qog'oz).

7. Ring (diametri, olmos, ingichka, atrofi, oltin).

8. O'qish (ko'zlar, kitob, ko'zoynaklar, matn, so'z).

9. Gazeta (haqiqat, voqea, krossvord, qog'oz, muharrir).

10. O'yin (kartalar, o'yinchilar, chiplar, jazolar, qoidalar).

11. Urush (samolyotlar, qurollar, janglar, qurollar, askarlar).

12. Kitob (rasmlar, hikoya, qog'oz, tarkib, matn).

14. Zilzila (yong'in, o'lim, erning tebranishi, shovqin, toshqin).

15. Kutubxona (jadvallar, kitoblar, o'qish zali, shkaf, o'quvchilar).

16. O'rmon (tuproq, qo'ziqorin, ovchi, daraxt, bo'ri).

17. Sport (medal, orkestr, musobaqa, g'alaba, stadion).

18. Kasalxona (xona, ukollar, shifokor, termometr, bemorlar).

19. Sevgi (atirgullar, hissiyotlar, odam, sana, to'y).

20. Vatanparvarlik (shahar, vatan, do'stlar, oila, odamlar).

Javoblar (kalit).

1. O'simliklar, quruqlik. 11. Janglar, askarlar.

2. qirg'oq, suv. 12. Qog'oz, matn.

4. Uyingizda, devorlar 14. Tuproq tebranishlari, shovqin.

5. Burchaklar, yon tomon. 15. Kitoblar, o'quvchilar.

6. Bo'linadigan, bo'luvchi. 16. Tuproq, yog'och.

7. Diametri, atrofi. 17. Raqobat, g'alaba.

8. Ko'zlar, matn. 18. Doktor, bemorlar.

9. Qog'oz, muharrir. 19. Tuyg'ular, odam.

10. Aktyorlar, qoidalar. 20. Vatan, odamlar.

Ushbu test odatda fikrlash testlarining batareyasiga kiritilgan. Vazifalarni o'z-o'zini bajarishning barcha holatlarida, sinov mavzusining qarorlarini unga savollar berish orqali muhokama qilish kerak. Ko'pincha munozara jarayonida mavzu qo'shimcha xulosalar beradi, xatolarni tuzatadi.

Barcha qarorlar, savollar, shuningdek mavzu bo'yicha qo'shimcha qarorlar bayonnomada qayd etiladi. Sinov asosan individual tekshiruv uchun mo'ljallangan.

Tafsir.

Noto'g'ri hukmlarning mavjudligi ko'proq darajada konstruktiv-vaziyatli fikrlash uslubi mavhum-mantiqiy uslubdan ustun bo'lganligidan dalolat beradi. Agar mavzu boshida noto'g'ri javob bergan bo'lsa, unda bu shoshqaloqlik va dürtüsellik sifatida talqin qilinishi mumkin. Natijalar jadvalga muvofiq baholanadi.

Maqsad: talaba predmetlar va hodisalarning muhim xususiyatlarini ahamiyatsiz, ikkinchi darajali narsalardan ajratib olish qobiliyatini ochib beradi; talabaning fikrlash ketma-ketligini baholashga imkon beradi.

Material: so'zlar qatori bosilgan shakl.

"ASOSIY XUSUSIYATLARNI Izolyatsiya qilish"

1. Bog '(o'simliklar, bog'bon, it, panjara, er).

2. Daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, loy, suv).

3. Shahar (mashina, binolar, olomon, ko'cha, velosiped).

4. Ombor (pichan, ot, tom, chorva mollari, devorlar).

5. Kub (burchaklar, chizilgan, yon, tosh, yog'och).

6. Bo'lim (sinf, dividend, qalam, divider, qog'oz).

7. Ring (diametri, olmos, ingichka, yumaloq, oltin).

8. O'qish (ko'zlar, kitob, matn, ko'zoynak, so'z).

9. Gazeta (haqiqat, voqea, krossvord, qog'oz, muharrir).

10. O'yin (kartalar, o'yinchilar, chiplar, jazolar, qoidalar).

11. Urush (samolyotlar, qurollar, jang, qurollar, askarlar).

12. Kitob (rasmlar, hikoya, qog'oz, tarkib, matn).

14. Zilzila (yong'in, o'lim, erning tebranishi, shovqin, toshqin).

15. Kutubxona (jadvallar, kitoblar, o'qish zali, shkaf, o'quvchilar).

16. O'rmon (tuproq, qo'ziqorin, ovchi, daraxtlar, bo'ri).

17. Sport (medal, orkestr, musobaqa, g'alaba, stadion).

18. Kasalxona (xona, ukollar, shifokor, termometr, bemorlar).

19. Sevgi (atirgullar, hissiyotlar, odam, sana, to'y).

20. Vatanparvarlik (shahar, do'stlar, vatan, oila, odamlar).

Har bir satrda qavs ichida beshta va qavs oldida bitta so'z bor. Vazifalardagi so'zlar shu tarzda tanlanganki, talaba muayyan tushunchalarning mavhum ma'nosini anglash qobiliyatini namoyish etadi va osonroq, hayratlanarli, ammo noto'g'ri echish usulidan voz kechadi, bunda muhim, aniq o'rniga aniq-situatsion belgilar belgilanadi.

Rivojlanish: talaba talabaga quyidagi ko'rsatmalarni beradi: «Mana topshiriqlar qatoridagi so'zlar. Har bir satrda qavs oldida bitta so'z, qavs ichida esa 5 ta so'z bor. Ushbu beshta so'zdan faqat qavs oldida so'z bilan eng katta bog'liq bo'lgan 2 ni tanlashingiz kerak. Masalan, qavs oldidagi so'z "bog '" va qavsda "o'simliklar, bog'bon, it, panjara, yer" so'zlari. Bog 'itsiz, to'siqsiz va hattoki bog'bonsiz ham bo'lishi mumkin, ammo o'simliklar va ersiz bog' bo'lmaydi, demak, bu "er" va "o'simliklar" so'zlarini tanlash kerak.

Natijalarni qayta ishlash:

Vazifalarni mustaqil ravishda bajarishning barcha holatlarida talabaning qarorlari unga savollar berish orqali muhokama qilinishi kerak. Ko'pincha munozara jarayonida talaba qo'shimcha xulosalar beradi, xatolarini tuzatadi.

To'g'ri javoblar

1. O'simliklar, quruqlik. 11. Jang, askarlar.

2. qirg'oq, suv. 12. Qog'oz, matn.

4. Uyingizda, devor. 14. Tuproqning tebranishlari, shovqin.

5. Burchaklar, yon tomon. 15. Kitoblar, o'quvchilar.

6. Bo'linadigan, bo'luvchi. 16. Tuproq, daraxtlar.

7. Diametri, yumaloqligi. 17. Raqobat, g'alaba.

8. Ko'zlar, matn. 18. Doktor, bemorlar.

9. Qog'oz, muharrir. 19. Tuyg'ular, odam.

10. Aktyorlar, qoidalar. 20. Vatan, odamlar.

Keyinchalik noto'g'ri hukmlarning mavjudligi konstruktiv-vaziyatli fikrlash uslubi mavhum-mantiqiy uslubdan ustun bo'lganligidan dalolat beradi. Agar mavzu dastlab noto'g'ri javoblarni bergan bo'lsa, keyin ularni tuzatadigan bo'lsa, unda bu shoshqaloqlik va dürtüsellik sifatida talqin qilinishi mumkin. Natijalar jadvalga muvofiq baholanadi.

So'zlarni istisno qilish usuli

Maqsad: "So'zlarni hisobga olmaganda" metodikasi analitik va sintetik faoliyatni, umumlashtirish qobiliyatini o'rganishga qaratilgan. Bu tasniflash uslubiga o'xshaydi, chunki istisno oldindan tasniflashni talab qiladi. Faqatgina farq shundaki, "So'zlarni istisno qilish" texnikasi e'tiborning samaradorligi va barqarorligini, ko'proq darajada - mantiqiy mantiqni, umumlashtirishlarning to'g'riligi va asosliligini kamroq darajada ochib beradi.

Material:Bir qator so'zlar (har biri 5 ta so'zdan iborat 15 ta seriya), sekundomer va oldindan tayyorlangan protokol chop etiladigan metodikaning standart shakli.

STANDART SHAKL

So'zlar texnikasini istisno qilish

1) eskirgan, eskirgan, eskirgan, kichkina, eskirgan

2) dadil, jasur, jasur, g'azablangan, qat'iyatli

3) Vasiliy, Fedor, Semyon, Ivanov, Porfiri

4) sut, qaymoq, pishloq, bekon, smetana

5 tez orada, tez, shoshilib, asta-sekin, shoshilib

6) chuqur, baland, yengil, past, sayoz

7) barg, kurtak, po'stloq, daraxt, novda

8) uy, molxona, kulba, kulba, bino

9) qayin, qarag'ay, yog'och, eman, archa

10) nafratlanmoq, xo'rlamoq, ranjimoq, ranjimoq, jazolamoq

11) qorong'u, och, ko'k, tiniq, xira

12) uya, burrow, chumoli uyasi, tovuqxona, in

13) muvaffaqiyatsizlik, muvaffaqiyatsizlik, muvaffaqiyatsizlik, mag'lubiyat, hayajon

14) bolg'a, mix, pense, bolta, chisel

15) daqiqa, soniya, soat, kechqurun, kun

Kalit

1) kichkina, 2) yovuz, 3) Ivanov, 4) semiz, 5) asta-sekin, 6) engil, 7) daraxt, 8) bino, 9) daraxt, 10) jazolaydi. 11) ko'k, 12) tovuqxona, 13) hayajon, 14) mix, 15) kechqurun

PROTOKOL

Familiyasi, ismi, otasining ismi ______________________ Sana ________________

Yoshi ______________________ Ta'lim ________________________

"So'zlarni hisobga olmaganda" usuli bilan fikrlashni o'rganish

Ko'rsatmalar:“Shaklda so'zlar guruhlari mavjud, har bir guruh beshta so'zdan iborat. Beshdan to'rtta so'z biroz o'xshash va umumiy xususiyatga ko'ra birlashtirilishi mumkin, ammo so'zlardan biri bu xususiyatga mos kelmaydi va chiqarib tashlanishi kerak. " Agar mavzu darhol ko'rsatmalarni o'rganmagan bo'lsa, unda eksperimentator o'zi bilan birga bir yoki ikkita misolni hal qiladi. Ro'yxatga olingan umumiy vaqt 1-dan 15-gacha bo'lgan vazifalar. Mavzu ishni tugatgandan so'ng, uning javoblarini tushuntirib berish so'raladi. Eksperiment o'tkazuvchi protokolda qator raqami, chiqarib tashlangan so'z, mavzu bo'yicha tushuntirishlar, shuningdek uning savollari va yozuvlarini qayd etadi.

Ma'lumotlarni qayta ishlash va tahlil qilish.So'zlar texnikasini istisno qilish, avvalambor, sifatli tahlilxatolarning tabiati va mavzuni tushuntirishlari. Bu ham mumkin miqdoriy baholashquyidagilardan iborat:

1) kalitga muvofiq, to'g'ri echilgan vazifalar soni hisoblanadi, har bir to'g'ri echim uchun 2 ball beriladi;

2) umumiy ball hisoblanadi (Va)vazifani bajarish vaqti uchun quyidagi formulaga muvofiq sozlashni hisobga olgan holda:

A \u003d B + T,

qaerda IN- to'g'ri bajarilgan vazifalar uchun ballar soni, T- vaqtni to'g'irlash.