O'rta guruh bolalarining GCD referati "Ya. Akimning" Birinchi qor "she'rini mnemonika yordamida yod olish. Ya. Akim "Ertalab mushuk ...", F.I. Tyutchev mavzusida adabiy o'qish darsining qisqacha mazmuni.
Adabiy o'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: Ya.Alim "Ertalab mushuk ...", F.I.
Vazifalar:
Tarbiyaviy
Talabalarni rus shoirlari Ya.Aximning "Ertalab mushuk ...", F.I.Tyutchevning "Qishki sehrgar" qish haqidagi asarlari bilan tanishtirishda davom eting.
Rivojlanmoqda
Fikrlash, xotira, nutq, ijodiy tasavvur, kognitiv qiziqishni rivojlantirish
Tarbiyaviy
She'riy so'zga, estetik didga, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
O'qituvchi uskunalari:
"Adabiy o'qish" darsligi, taqdimot, shoirlarning portretlari, krossvord, audio yozuv (Chaykovskiyning "Fasllar" musiqasi)
Talabalar uchun uskunalar:
"Adabiy o'qish" darsligi, daftar.
Darslar davomida:
1.Org. lahza:
W. Salom bolalar!
Birinchi qator jimgina o'tiradi
Ikkinchi qator jimgina o'tiradi
Uchinchi qator jimgina o'tiradi.
U. Mening ismim Snejana Mixaylovna. Bugun men sizga adabiy o'qish darsini beraman.
2. Minut o'qish:
3. Til burmasi bilan ishlash:
Patter
Oq qor. Oq bo'r.
Oq shakar ham oq rangga ega.
Ammo sincap oq emas
U hatto oq emas edi.
W. Biz o'zimizni tilni o'girib o'qiymiz.
W. Biz tilning burilishini xorda o'qiymiz.
D. Tilni baland ovozda kim o'qiydi?
4. Uy vazifasini tekshirish:
W. Uyda nima bor edi?
D. Birinchi she'rni menga kim o'qiydi?
D. Ikkinchi she'rni kim ifodali o'qiydi?
5. Yangi materialni o'rganish:
D: Yilning qaysi vaqti?
O. Qish
D: Yilning shu vaqti bilan qanday xususiyatlarni bog'laysiz?
A. Qor, allaqachon sovuq, sovuq, hamma narsa muzlab qoldi ....
D. Birinchi qorni qanday hislar bilan sezasiz?
D. Siz qaysi bo'limda o'qiysiz?
O. Men rus tabiatini yaxshi ko'raman (qish)
D: Siz allaqachon qanday shoirlar bilan uchrashgansiz?
OI Bunin "Birinchi qor", K. Balmont "Yengil bekamu oq qor parchasi ...".
W. Bugun biz birinchi qor haqida yangi she'rlar mualliflari bilan tanishishni davom ettiramiz.
Jumboqlar:
Bizning tomimiz ostida oq mix osilgan. Quyosh chiqadi, tirnoq tushadi.
(Muzqaymoq)
Qishda osmondan tushadi va er ustida aylanadi. Yengil tuklar, oq ...
(Qor parchalari)
Tikanli emas, ochiq ko'k, butalarga osilgan ...
(Sovuq)
Mening g'ildiraklarim yo'q. Men qanotli va engilman. Hamma soqchilarning eng baland ovozi, men hushtaksiz hushtak chalaman. Yozda, chivinda, pashshada men butun shaharni ko'raman ...
(Qor bo'roni)
D. Tanlangan harflardan so'z yasang. Qanday so'z chiqdi?
O. Qor.
W. Siz to'g'ri taxmin qildingiz. Biz birinchi qor haqida kitob o'qishni davom ettiramiz.
V. Birinchi qor ... bu nima? O'qigan asarlaringizni o'ylab ko'ring va "qor" so'ziga sifatlarni tanlang.
A. Qorli bekamu ko'st, oq, engil, porloq ...
W. Biz keyinroq qor ta'rifiga qaytamiz. Bunda bizga Yakov Akimning "Ertalab mushuk panjasida olib keldi .." she'ri yordam beradi.
D. 192 -sahifadagi darslikni oching
U. Yakov Akim 15.12.12da tug'ilgan. 1923 Galich shahrida. Maktab o'quvchisi Yakov Akim adabiyotni, musiqani yaxshi ko'rar edi. U birinchi she'rini 2 -sinfda yozgan. U she'r yozishni urushdan keyin, qizi tug'ilganda boshladi. "Birinchi qor" she'ri unga bag'ishlangan.
W. Ko'zlaringni yum, men senga bu oyatni o'qib beraman, sen esa muallif tasvirlagan rasmlarni taqdim etishga harakat qilasan.
D: Siz qanday tabiat rasmlarini tasavvur qildingiz?
D: Bu she'rning kayfiyati qanday?
W. Siz qanday kayfiyatdasiz?
Lug'at ustida ishlash
D. Bu oyatni o'zingiz o'qing. Qaysi so'zlarni tushunmaysiz?
O. Snor
U. Snoozed, orqaga suyandi, yotdi.
D. Kim butun oyatni o'qiydi?
V. Qor o'zini tirik mavjudot kabi tutadi. Buni isbotla.
6. Jismoniy daqiqalar
7. Yangi mavzu bilan tanishishni davom ettirish:
U. Va endi biz F. Tyutchevning "Sehrli qish ..." yana bir misrasi bilan tanishamiz.
Bu qishki o'rmon haqida she'r.
D. 194 -sahifadagi darslikni oching.
U. F. I. Tyutchev 1803 yilda tug'ilgan. U bolaligidan boy iqtidorli bola edi. U birinchi she'rini 14 yoshida nashr etgan. Tyutchevning tabiat haqida ko'plab she'rlari bor. Sizning e'tiboringizga eng yaxshi oyatlardan biri taqdim etilgan. Eshiting, shoir qish o'rmonini qanday tasvirlaydi.
W. Men o'qiyman, siz esa ko'zingizni yumib, eshitganlaringizni tasavvur qilasiz.
D: Siz qanday rasmni tasavvur qildingiz?
W. Siz bu o'rmonga kirishni xohlarmidingiz?
W. Nima uchun?
A. U sirli va hatto ajoyib.
U. U shunday qilganmi?
O. Qish.
W. Sizni nima hayratda qoldirdi?
D. Bu oyatni o'zingiz o'qing.
D. Qaysi so'zlarni tushunmaysiz?
Lug'at ishi:
Sehrgar - sehrgar, sehrgar;
Axlat tashlash, otish, otish.
D. She'rni kim o'qiydi?
D. Nima uchun qishni sehrgar deb atashadi?
D: Bu she'r sizga qanday taassurot qoldirdi?
8. Darsning qisqacha mazmuni:
D. Bugun qanday she'rlar bilan tanishdik?
D. Bu oyatlar qanday o'xshash?
9. Ko'zgu:
W. Sizning stolingizda quyosh va bulutlar bor. Agar sizga dars yoqqan bo'lsa, quyoshni ko'taring, agar bo'lmasa, bulutni ko'taring.
10. Uyga vazifa:
Maktabning uslubiy mavzusi: “ Talabalarning funktsional savodxonligini shakllantirish, shart sifatida
mazmunini yangilash doirasida ta'lim sifatini oshirish ».
O'qituvchining uslubiy mavzusi: « Talabalarning nutq va yozish qobiliyatini rivojlantirish
imlo hushyorligi darajasi "
Dars ma'lumot kartasi
sana : 05.12.2016 Mavzu: Adabiy o'qish
Sinf: 2 "A" Litvinova T.A.
Dars mavzusi: Ya
Maqsad:
tarbiyaviy:talabalarni Ya.L.ning tarjimai holi bilan tanishtirish. Hokim. Asosiy bilan ishlashni o'rganing
she'rni o'rganishda adabiy atamalar. Ijodiy va
maktab o'quvchilarida faol talaba pozitsiyasini yaratish uchun o'ynoqi tabiat;
rivojlanmoqda: o'quvchilarning ijodiy va tafakkurini rivojlantirishga ko'maklashish;
she'rni adabiy tahlil qilish ishlarini davom ettiring. Rivojlaning
og'zaki nutqning ifodaliligi, aniqligi va rang -barangligi.
tarbiyalash:qulay muhit yaratish orqali, o'quvchilarda go'zallikka muhabbat uyg'otish
badiiy so'z, tabiatga hurmatni tarbiyalash.
Dars turi: birlashtirilgan.
Dars turi: taqdimot elementlari bilan ma'ruza
Texnologiya: KO'P
Usullari: qisman qidirish, ingl
Uskunalar: she'r matni, taqdimot, rasmlar
Bilimlarni qo'llash: sotsializatsiya (hayotga ariza)
Texnologik darslar xaritasi
Men ... Tashkilot Maqsadni belgilash.
II ... Hissiy munosabat.
Har biringizni ko'rishdan xursandman.
Va qish derazadan salqin nafas olsin.
Bu erda biz qulay va issiq bo'lamiz
Axir biz bir -birimizni his qilamiz va eshitamiz.
III ... D / vazifalarni tekshirish:
O'tgan darsda biz A. Pushkinning "Mana, shimoliy, bulutlarni bosib oladigan" asari bilan tanishdik.
Keling, ushbu asar muallifi haqida nimani bilib olganimizni eslaylik.
- Yaxshi, endi biz uni yoddan o'qiymiz.
U adabiyotning qaysi janriga mansub? (she'r)
Isbotlash (qofiya, ritm, intonatsiya )
Bu lirik she'r, chunki manzara rasmlari orqali shoir bizga o'z kayfiyatini, fikr va his -tuyg'ularini bildiradi.
IV ... Mavzuga kirish:
Bugun biz she'rlar haqida gapirishni davom ettiramiz va ko'plab yangi va qiziqarli narsalarni o'rganamiz va bizga tashrif buyurgan ertak qahramoni bu borada bizga yordam beradi. Tasavvur qiling, bu kim?
Muz aravasida shoshildi
Qiz - go'zallik
Shamol qanotlarini uradi
Uyqusiragan uylarga.
Maydonlar va bog'lar gullab -yashnamoqda
Oppoq oy
Va sovuq kamarlarni quradi
O'rmon yo'li ustida.
Yaxshi, bu qish - qish. Qanday qilib u o'zi bilan olib kelgan hamma narsani o'zgartirdi?
Albatta, bu qor, bo'ron, bo'ron, sovuq, o'yin -kulgi, konkida uchish va chanada uchish. Va yana ko'p narsalar
ajoyib va kulgili.
Bizning mehmonimiz topshiriqlar berilgan konvertlarni olib keldi. Keling, 1 ta konvertni ochamiz.
V ... Muallif haqida kirish so'zlari.
Yakov Lazarevich Akim 1923 yil 15 dekabrda tug'ilgan. Uning bolaligi sokin ko'l bo'yida, qadimgi Rossiyaning Galich shahrida o'tgan. 1941 yilda Yakov 9 -sinfni tugatdi va 1942 yilda u o'z vatanini himoya qilish uchun frontga ketdi, keyin u atigi 19 yoshda edi. U butun urushni boshidan kechirdi va frontdan qaytgach, bolalar uchun kulgili va quvnoq she'rlar yozishga qaror qildi. Yakov Akim uzoq va qiziqarli hayot kechirdi. U atigi uch yil oldin, 90 yoshida, Moskva shahrida vafot etdi.
VI ... Ish bilan tanishish va birlamchi idrokni tekshirish.
№2 Ya.Amini "Birinchi qor" she'ri
Shoir hozir men sizga tanishtiradigan she'rni qizi Tanechkaga bag'ishladi. Unga quloq soling va menga nima deysiz va nima uchun?
1 o'qituvchi o'qiydi
Ertalab mushuk panjalarini olib keldi
Birinchi qor!
Birinchi qor!
Bu ta'm va hid
Birinchi qor!
Birinchi qor!
U aylanmoqda, engil, yangi,
Yigitlarni boshlari ustidan tursin
Uning boshida shlyapa bor edi
Yo'l bo'ylab yoyilib,
Panjara bo'ylab oq rangga aylanadi
Men chiroq ustida uxladim.
Shunday qilib, tez orada, juda tez orada
Chana slaydlardan uchadi,
Shunday qilib, yana mumkin bo'ladi
Hovlida qal'a qur!
Sizga she'r yoqdimi va qanday? (kulgili, quvnoq)
Xo'sh, nima deb nomlangan deb o'ylaysiz? Nima uchun?
Ha, yaxshi "Birinchi qor", tk. deyarli har bir satr qor bilan bog'liq.
2. Lug'at ustida ishlash
Bolalar, qarang, bu she'rda biz uchun yangi so'zlar bor.
Men uxladim - bir narsaga suyanish, yotish.
Chanalar - bu kichik qo'l chanalari.
Keling, ular uchun sinonimlarni tanlaylik - bu bizga qor tasvirini yaxshiroq ko'rishga yordam beradi.
Sinonimlar nima?
Kechiktirildi - o'tirdi, yotdi, dam oldi;
Chanalar - chanalar.
3. Bolalar tomonidan she'rni mustaqil o'qish.
Endi siz bu she'rni o'zingiz o'qiysiz va shoir qanday adabiy uslublardan foydalanganini aytishga harakat qilasiz.
Vii O'qish va tahlil.
She'rni qismlarga bo'lib baland ovozda o'qish.
Keling, bu erda mavjud bo'lgan adabiy texnikani topaylik.
Taqlid qilish - ulardagi jonsiz narsalar tasviri
tirik mavjudotlarning xususiyatlariga ega.
Matn bilan isbotlang (u uni yoyishga muvaffaq bo'ldi, oqarib ketadi, chiroq yonib turardi)
Taqqoslash O'xshashlik bo'yicha ikkita ob'ektni taqqoslash.
Matn bilan isbotlang.
Yaxshi, ular to'g'ri topdilar, lekin shoir qorni "yorug'lik, yangi" deb ataganida nimalarga e'tibor beradi?
Xo'sh, u nima? (juda toza, juda oq).
Adabiyotda bu so'zlar epitet deb ataladi.
Epitetlar - bu so'zlar muallif asosiy mavzuni yoritish uchun ishlatadi.
VIII ... Film tasmasini chizish.
№ 3 she'rni tasvirlab bering.
Bolalar, e'tibor bering, bizning she'rimizda bitta rasm yo'q. Va Zimushka - qish hamma narsani bo'yashni, uni juda chiroyli qilishni yaxshi ko'radi. Bu erda uning uchinchi konvertida faqat vazifa bor: "rasmlar yaratish kelajakdagi multfilm uchun bo'lishi mumkin". Lekin buning uchun biz guruhlarda ishlaymiz.
IX ... Guruhlarda ishlash
Sinfni qatorlar bo'yicha guruhlarga bo'ling.
1 -qator she'rda biror narsani bildiruvchi va qorga tegishli so'zlarni tanlaydi
(ta'm, hid, sharf)
2 -qator she'rda biror narsaning belgisini bildiruvchi so'zlarni tanlaydi, shuningdek, qorni ham nazarda tutadi
(birinchi, engil, yangi, past)
3 -qatorda she'rda ob'ektning harakatini bildiruvchi va unga tegishli so'zlar tanlanadi
qor (bor, aylanmoqda, vaqt bor, yoyildi, oqarib ketdi, boshini qimirlatdi).
Bu so'zlarni har bir guruh uchun birma -bir o'qing.
Qaysi so'zlarni ko'proq oldingiz?
Ular nimaga ishora qiladilar? (sub'ektning harakati uchun).
Yaxshi, bu so'zlar bizga qish tabiati tasvirida nima bo'layotganini ko'rishga yordam beradi.
X ... Og'zaki rasm
Og'zaki rasm chizish jarayonida o'qituvchining etakchi savollari yordamida bolalar tasvirni yaratadilar, natijada
qaysi elektron rasm paydo bo'ladi.
Shunday qilib, 1 ta rasm
Uyga birinchi qorni kim olib kirdi? (mushuk)
U buni qanday qildi? (panjalarda)
Kunning qaysi vaqti? Nima uchun? (ertalab, chunki odatda birinchi qor kechasi tushadi)
Qorning ta'mi va hidini qanday ko'rish mumkin?
(mushukning mo'ylovi va burnida ham qor bo'lishi kerak, og'zi esa juda chiroyli ko'rinadi).
Mana bizning birinchi ramkamiz.
2 rasm
Biz nimani ko'ryapmiz? Biz nimani tasvirlashimiz kerak?
(Bolalar hovlida turishadi, boshlari ko'tariladi. Kimdir qo'llari yoki kaftlari bilan qor parchalarini ushlamoqda.
hamma xursand).
Yaxshi, 2 ramka chiqdi.
3 rasm
Biz nimani tasvirlashimiz kerak? (yulka oq, bekamu qor bilan qoplangan).
Mana 3 -ramka.
- Aytishimiz mumkinki, 3 va 4 -rasmlar o'xshash, faqat harakat turli joylarda bo'ladimi?
E'tibor bering, fonusda qor qanday yotadi. U uni butunlay yopdimi yoki ozgina
changlanganmi?
Albatta, men uni ozgina sepdim, chunki shoir "... fonarda bosh irg'adi" deydi.
Mana 4 -ramka.
- Xo'sh, biz bu she'rni tasvirlashga muvaffaq bo'ldikmi?
Bunda bizga qanday bilim va ko'nikmalar yordam berdi? (ifodali o'qish va topish qobiliyati
adabiy texnika).
XI ... Dars xulosasi.
Bugun qaysi shoir bilan uchrashdik?
O'qilgan she'rning nomi nima?
Qish, qish tabiatni qanday o'zgartiradi?
Qish yilning eng kulgili vaqtimi?
XII ... Ko'zgu
XIII ... D / s
Bolalar, bu she'r uchun 5 ta illyustratsiya chizishingiz kifoya. Buni albom varag'ida qiling. Siz qalam yoki rasm chizishingiz mumkin. Va asosiysi, she'rni ifodali o'qish yoki yoddan o'rganish.
Natalya Manakova
Ta'lim sohalarini birlashtirish: "Aloqa", "Badiiy adabiyot o'qish", "Badiiy ijod".
Maqsad: badiiy adabiyotga qiziqish va muhabbatni uyg'otish.
Vazifalar:
Ta'lim: bolalarga rasmlar asosida she'rlar yodlashni o'rgatish. Chizilgan rasmda qishning xarakterli belgilarini etkazishni o'rganing.
Rivojlanmoqda: bolalar xotirasini, tasavvurini, nutqning intonatsion ifodasini rivojlantirish.
Ta'lim: adabiyotga qiziqishni, estetik hissiyotlarni tarbiyalash.
Nutq: aniq talaffuzni yaxshilash, bolalar so'z boyligini boyitish: yulka, uyqu, chana.
Bolalar faoliyatining turlari: kommunikativ, badiiy adabiyotni idrok etish, samarali.
Materiallar va uskunalar: she'r mazmuniga oid rasmlar, mavzu bo'yicha illyustratsiyalar "Qish", oldindan bo'yalgan manzara bilan qog'oz varaqlar (har bir bola uchun oq govush, cho'tkalar, paxta tayoqchalari).
Uslubiy texnikalar: suhbat-dialog, rasmlarga qarash, topishmoq, she'r o'qish "Birinchi qor", oyin "Xatolarni toping va tuzating", jismoniy ta'lim-tarbiya "Qishki yurish", mnemonika yordamida she'r o'qish (rasmlar, samarali faoliyat, tahlil, xulosa asosida.
GCD harakati
Tarbiyachi: Bugun biz juda chiroyli she'rni o'rganamiz, lekin nima haqida ekanligini siz faqat topishmoqni topib bilib olasiz.
Sir:
Yerga yiqildi
Ko‘rpa yopiq
Yoz keldi-
Adyol chiqib ketdi.
(qor)
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, ular topishmoqni topdilar. Haqiqatan ham qor, issiq adyol kabi, yerni sovuqdan isitadi. Maysa va daraxt ildizlari qishda qor ostida qoladi.
Yakov Lazarevich Akim qanday she'r yozganini tinglang, u shunday nomlanadi "Birinchi qor"... (O'qituvchi bolalarga she'r o'qiydi).
Juda chiroyli she'r, sizga yoqdimi?
(Bolalar javob berishadi).
Tarbiyachi: Bugun biz uni o'rgatamiz, lekin avval o'yin o'ynaymiz "Xatolarni toping va tuzating".
Oyin:
Qish - yilning eng issiq vaqti ...
Gullar va daraxtlar qishda gullaydi ...
Qishda, quyosh porlaydi va issiq isiydi ...
Qishda o'rmonda qo'ziqorin va rezavorlar ko'p bo'ladi ...
Tarbiyachi: Yaxshi, vazifani uddaladim, barcha xatolarni topdim. Keling, bir oz dam olaylik, qish yo'llari bo'ylab sayr qilaylik.
Jismoniy ta'lim-tarbiya.
Osmondan qor parchalari tushmoqda
Ertakdagi rasmda bo'lgani kabi
Biz ularni qo'llarimiz bilan ushlaymiz
Va onamni uyda ko'rsating
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va tushunish harakatlarini bajaring)
Va atrofida qor bo'ronlari bor
Yo'llarni qor bosib ketdi
(qo'llaringizni yon tomonlarga cho'zing)
Dalaga botib qolmang
Oyoqlaringizni balandroq ko'taring
(joyida yurish, tizzalarini baland ko'tarish)
Mana, dovonda chopayotgan quyon
Yumshoq, oq to'p kabi
(joyida sakrash)
Xo'sh, ketamiz, ketamiz
Va biz uyimizga keldik
(joyida yurib, o'tirdi)
Tarbiyachi: Sizga she'rni eslab qolishingizni osonlashtirish uchun men rasmlar - yordamchilar tayyorladim. (o'qituvchi asarni o'qiydi va bolalarga ma'nosiga mos rasmni ko'rsatadi.)
She'r:
Ertalab mushuk panjalarini olib keldi
Birinchi qor, birinchi qor
Bu ta'mi va hidi
Birinchi qor, birinchi qor
U aylanmoqda, engil, yangi
Yigitlarni boshlari ustidan tursin
Uning boshida shlyapa bor edi
Yo'l bo'ylab yoyilib chiqing
Panjara bo'ylab oqarib ketadi
Men chiroq ustida uxladim
Shunday qilib, tez orada, juda tez orada
Chana slaydlardan uchib ketadi
Shunday qilib, yana mumkin bo'ladi
Hovlida qal'a qur
Tarbiyachi: Va endi biz rasm-maslahatlar yordamida she'rni yana o'qiymiz.
(bolalar mustaqil ravishda rasmlar asosida she'r o'qiydilar)
Darsning yakuniy qismida o'qituvchi bolalarni qish manzarasini bo'yashni tugatishga taklif qiladi (oldindan tayyorlangan kompozitsiyada).
Bolalar qishki rasmni chizishadi (qor yog'ishi, daraxtlar va tomlarda qor va boshqalar).
Natijada bolalar asarlari ko'rgazmasi tashkil etiladi, unda bolalar chizilgan rasmlarni o'rganib, o'qituvchi bilan birgalikda she'r o'qiydilar.
Ishlab chiqarish faoliyati natijalari (asarlar ko'rgazmasi):
Tegishli nashrlar:
O'rta guruh bolalari tomonidan mnemonika elementlaridan foydalangan holda kuz haqida izchil hikoya tuzish darsining qisqacha mazmuni Vazifalar: 1. Muvofiq nutq: bolalarni yilning ma'lum bir vaqti haqida hikoya tuzishga o'rgating, o'zboshimchalik bilan har xil grammatik jumlalarni tuzing.
Hamma biladi: "Qish kutilmaganda keldi". Har kim buni aytishga har xil sabablarga ega, lekin ko'pincha bu so'zlar to'g'ridan -to'g'ri ma'noga ega.
"E. Blagininaning" Palto "she'rini yod olish bilan birlashtirilgan GCD -ning qisqacha mazmuni. Dasturiy ta'minot tarkibi. She'rni diqqat bilan tinglash, yod olish va ifodali o'qish qobiliyatini shakllantirish, bolalarni she'r bilan tanishtirish.
"D. Xarmsning" Kema "she'rini rasmlar bilan yodlash" ikkinchi kichik guruh bolalari uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot. Maqsad: mnemonika texnikasidan foydalanib, she'rni yod olish va takrorlash uchun sharoit yaratish. Maqsad: bolalarga yordam berish.
Katta guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot "S. Yeseninning" Oq qayin "she'rini mnemonik jadvallar yordamida yodlash" Maqsad: 1) mnemonik jadvallar yordamida she'rlarni yod olish qobiliyatini shakllantirish. 2) bolalarning she'rni hissiy idrok etish qobiliyatini shakllantirish;
4-5 yoshli bolalar uchun qo'shiq yozishni rivojlantirish bo'yicha GCD referati "Birinchi qor" Maqsad: boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'shiq yozishlarini rivojlantirish Dastur vazifalari: 1. Yangi mavzu bilan tanishtirish orqali mavzu tushunchasini chuqurlashtirish.
