Qishda tun qora mushukka o'xshaydi. P.Solovyovaning “Kecha va kunduz. III. Yangi o'rganish

Maqsad.Bolalarni P.Soloviyevaning "Kecha va kunduz" she'ri bilan tanishtirish; she'rni ifodali o'qish.

Darsning borishi

"Qish uzoqroq bo'lishini payqadingizmi - kunmi yoki kechami?" - o'qituvchi bolalarga qiziqadi va o'qiydi:

- Qishda tun qora mushukka o'xshaydi,
Kun kulrang sichqonchaga o'xshaydi.

Qanday g'ayrioddiy taqqoslash: "qishda tun - qora mushukka o'xshab, kun ...?" Ushbu satrlarni diqqat bilan (stress) ta'kidlab, turli yo'llar bilan o'qish mumkin. turli xil so'zlar».

O'qituvchi satrlarni takrorlaydi va 2-3 boladan ularni har xil yo'llar bilan aytishni so'raydi.

O'qituvchi yana satrlarni takrorlaydi va ularga quyidagi ikkitasini biriktiradi:

Ammo bahor, bahor kelmoqda
U tomidan baland va baland ovoz bilan yog'adi.

Bolalar (2-3 bola) quatrainni o'qiydilar. Keyin o'qituvchi quyidagi to'rt qatorni qo'shib, uni takrorlaydi:

Sovuqni ushlab turolmayman
Oqimlarning shovqinli shodligi
Qushlar ucha boshladi
Chumchuqlarning chinqirishi balandroq.

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ushbu satrlarni ikki marotaba talaffuz qiladilar, 1-2 bola esa ularni mustaqil ravishda o'qishga harakat qilishadi.

O'qituvchi so'nggi to'rtta qatorni takrorlab, ularga so'nggi quatrani bog'laydi:

Zulmat va sukunat yo'qoladi
Va endi aksincha:
Kecha kulrang sichqonchaga o'xshaydi
Kun - bu katta, porloq mushuk.

O'qituvchi bolalarning diqqatini kecha va kunduzni mushuk bilan taqqoslashga qaratadi: "Qishda tun qora mushukka o'xshaydi", va bahor boshlanishi bilan "kun katta va porloq mushukdir".

"Katta narsa tushunarli, kun o'tgani sayin, nega porloq?" - deb so'raydi o'qituvchi. (Quyoshli kunlar ko'p.)

O'qituvchi she'rni to'liq o'qiydi. U buni takrorlaydi, bolalarni u bilan birga o'qishga taklif qiladi, lekin ovozsiz (artikulyatsiya apparati mashg'ulotlari).

Bolalarda sinfda she'rni yodlashga vaqtlari yo'q. Bu 2-3 kun davom etadi. Agar o'qituvchi vaqti-vaqti bilan (kechqurun, o'quv-mashg'ulot yig'inida) takrorlasa, ular she'rni buzmasdan o'qiydilar.

5-dars. Leksik o'yinlar va mashqlar

Maqsad.Bolalarning nutqini faollashtirish uchun ularni improvizatsiya qilishni o'rgating.

Darsning borishi

“Bugun ob-havo yaxshi”, - deb boshladi o'qituvchi. - Yoki to'g'rimi? (Issiq, quyoshli, chiroyli ...)

Boshqa kuni yomon ob-havo bor edi ... (shamolli, nam qor, muzli ...).

Biz tez-tez eslaydigan "tinchlik bilan hisoblashamiz" shoir Mixail Yasnining g'alati bir she'ri bor:

- Salom salom!
Qalaysiz?
- Assalomu alaykum!
Bizni tishlamang! ..

Siz nima deb o'ylaysiz? Siz so'zlarni takrorlashingiz mumkin quyruq, tishlash?

Shunday qilib, kuchukcha dum bilan gaplashdi -
Va men uni hammasini tutolmadim!

Biz siz bilan uzoq vaqtdan beri o'ynaganimiz yo'q "Biz qaerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin ko'rganimizni ko'rsatamiz". O'yin qoidalarini eslaysizmi? Keyin boshlayman ... "

Masalan, o'qituvchi televizor orqali futbol yoki xokkey o'yinlari namoyish etilganda kasal bo'lib qolishi mumkin.

Keyin u o'zlarining improvizatsiyasini namoyish qilishni istagan 3-4 bolani chaqiradi.

“Tekshiraylik, - deydi o'qituvchi, - biz qiziqarli ertak yozishni o'rgandik. - Shunday qilib, siz so'zlarni nomlaysiz, men ularning ba'zilarini yozaman.

Atrofimizda kim va bizdan yiroqda kim ...

Qanday narsalar, tirik mavjudotlar ...

Ular qayerda bo'lishi mumkin ...

Ular nima qilishlari mumkin ... "

O'qituvchi bolalarning e'tiboriga 3-4 bema'ni narsalarni olib keladi.

Dars oxirida o'qituvchi bolalarga mustaqil ravishda ixtiro qilingan ertaklarni eshitishdan xursand bo'lishlarini aytadi.

6-dars. Bahor keldi, bahorga yo'l!

Maqsad.Bolalarga bahor haqida she'rlar o'qish, ularni nutqiy she'riyat bilan tanishtirish.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalar bilan yilning qaysi vaqti va bahor oyi ekanligini aniqlab beradi.

"Siz bahor yaqinlashayotganini his qilyapsizmi? - o'qituvchini qiziqtiradi. - Bahorning qanday alomatlarini payqagan? Bu she'rlar erta bahor haqida aytadi. "

O'qituvchi she'rlarni o'qiydi: F. Tyutchev "Qish asossiz g'azablanmaydi ...", "Bahor suvlari", E. Baratinskiy "Bahor! Bahor! Havo qanday toza! "

Qish g'azablanishga sabab bo'lmaydi
Uning vaqti o'tdi -
Bahor derazani taqillatmoqda
Va ularni hovlidan haydab chiqaradi.

Hammasi notinch edi
Hammasi zerikarli Qish vaqti -
Va osmonda botqoqlar
Allaqachon qo'ng'iroqni ko'targan.

Qish hali ham band
Va bahorda norozi.
Ko'zlarida kuladi
Va bu faqat ko'proq shovqin qiladi ...

Yovuz jodugar aqldan ozdi
Va qorni ushlagan holda
Yuring, qochib keting
Chiroyli bolaga ...

Bahor va qayg'u etarli emas:
Qorda yuvindim
Va faqat qizarib ketdi
Dushmanga qarshi.
F. Tyutchev

Buloq suvlari
Qor dalalarda hali ham oppoq
Va bahorda suvlar pasaymoqda.
Ular yugurib, uxlab yotgan qirg'oqni uyg'otishadi
Ular yugurib, porlaydilar va aytadilar ...

Ular oxirigacha aytadilar:
"Bahor keldi, bahor keldi,
Biz yosh bahorning xabarchilarimiz,
U bizni oldinga yubordi!

Bahor keladi, bahor keladi
Mayin kunlari sokin, iliq kunlar
Ruddy, yengil dumaloq raqs
Ular uning orqasidan quvnoqlik bilan yig'ilishdi! .. "
F. Tyutchev

Bahor, bahor! havo qanday toza!
Osmon naqadar ravshan!
Sizning tirikligingiz bilan
Bu mening ko'zlarimni ko'r qiladi.

Bahor, bahor! qanchalik baland
Shamolning qanotlarida
Quyosh nurlarini parvarish qilish
Bulutlar uchmoqda!

Oqim shovqin qilmoqda! oqimlar glisten!
Qovuradi, daryo ko'taradi
Zafarli tizma ustida
U ko'targan muz!

Daraxtlar hali ham yalang'och
Ammo o'rmonda xiralashgan barg bor
Ilgari bo'lgani kabi, oyog'im ostida
Va shovqinli va xushbo'y.

Quyosh ostida eng baland ko'tarilgan
Va yorqin balandliklarda
Ko'rinmas lark qo'shiq aytadi
Bahorga qadar quvnoq madhiya.

U bilan nima, mening jonim nima?
Daryo bilan u daryo
Va qush bilan qush! u bilan noliydi,
U bilan osmonda uchadi!

Nega uni shunchalik xursand qiladi?
Quyosh ham, bahor ham!
U elementlarning qizi kabi quvonadimi,
U ularning ziyofatidami?

Qanday ehtiyoj! unda bo'lganlar baxtlidir
O'ylangan ichimliklarni unutish
Kim undan uzoq
U, ajoyib, olib ketadi!
E. Baratinskiy

O'qituvchi bolalardan qaysi she'rni yoqtirishlarini so'raydi. Ko'p bolalarga yoqadigan narsani o'qiydi. (Ko'pincha bu "Qish g'azablanmasdan emas ...".)

O'qishdan oldin, o'qituvchi bolalarning e'tiborini g'ayrioddiy taqqoslashga qaratadi: bahor - bu qorda yuvilgan go'zal baxtli bola; qish - bu yovuz jodugar, u hali bahorga tayyor emas va undan g'azablangan.

O'qituvchi she'riy nutqning naqadar go'zal va majoziy ekanligini, uning naqadar jirkanch va katlanuvchan ekanligini ta'kidlaydi.

“Yaxshi she'r yoza olish noyob sovg'adir. Yaxshi she'r uzoq umrga ega. Va bu bahor oyatlari ancha oldin yozilgan edi ”, deydi o'qituvchi.

Keyin u bolalardan kechaning qanday o'zgarganini payqadimi yoki yo'qligini so'raydi (u qora mushukka o'xshab qoldimi yoki endi yo'qmi?), Kun qanday ko'rinishga ega (kulrang sichqonchani kabi yoki ..?).

Tatyana Melnik
P. Solovyovaning "Kecha va kunduz" she'rini yodlash

She'rni yodlash

P Solovyova« Kecha va kunduz»

Dastur vazifalari:

Bolalarga mnemonik jadvallardan foydalanishni o'rgating.

Bolalarni tanishtiring she'r P. Solovyova« Kecha va kunduz» .

Ifodali o'qishni mashq qiling she'rlar.

Old qo'shimchalarni to'g'ri ishlatishni kuchaytirish; bahor haqida qisqa hikoyalar yozish qobiliyati.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish, daftarda ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Dastlabki ish: uyga vazifa berish - 5-6 jumladan bahor haqida hikoya tuzing, kartalar o'yini ustida ishlang "Qisqa so'zlar"

Lug'at: bahor, porloq mushuk.

Materiallar: har bir bola uchun mnemonic kartalar, daftarlar, qalamlar, noutbuk.

Shaxsiy ish: darsdan oldin, ushlab turing didaktik o'yin "Qisqa so'zlar"

Metodologiya.

O'qituvchi - Bolalar, keling barmog'ingizni eslaylik gimnastika:

"Qurbaqalar - kulish" Xotirani, e'tiborni, vosita mahoratini, harakatlar ritmini rivojlantirish; qurbaqa odatlari haqida bilimlarni mustahkamlash.

Ikki qurbaqa - kulib

Ular sakrab sakrashdi.

Oyoq - chapak chalish, boshqasi - chapak chalish,

Yonoqlari shishib ketdi.

Biz chivinni ko'rdik

- deb baqirdi:

"Kva-kva-kva!"

Chivin shamol kabi uchib ketdi.

Dunyoda yashash juda yaxshi!

Indeks va o'rta barmoqlarni ko'rsating, qolganlarini olib tashlang.

Xurmo ritmik ravishda oyoqqa uriladi.

Yonoqlarning atrofida barmoqlar bilan yumaloqlikni ko'rsating.

Ular uch barmog'idan bir chimchilashni amalga oshiradilar, parvoz yo'lini tasvirlaydilar, ko'zlari bilan kuzatadilar.

Bosh barmog'i boshqalarni talon-taroj qilish uchun joylashtirilgan, og'izni ochish va yopishni tasvirlaydi.

Qo'lni keskin oldinga siljiting.

Ko'kragingizni kaftingiz bilan uring.

Tarbiyachi - Qish uzoqroq ekanligini payqadingizmi? kun yoki tun? Bu erda u qanday taqqoslanganligini tinglang kechayu kunduz Solovyov.

- Kechasi qishda - qora mushuk kabi,

Kun - kulrang sichqon kabi.

Qanday qiziqarli taqqoslash. Tun qora mushukka o'xshaydi. Kun qanday - ... Ushbu jumlani turli xil so'zlarni ta'kidlab, har xil usulda o'qish mumkin. Sinab ko'ring, o'qing (bolalar chiziqlarni gapirishadi she'rlar) ... Stol kartalaringizni stolingizga qo'ying (stollarda ishlash).

Eshiting, quyidagi qatorlar -

Ammo, bahor, bahor keladi

U tomidan baland va baland ovoz bilan yog'adi.

Biz quyidagi kartalarni chiqaramiz va quatrainni to'liq o'qiymiz.

Bolalar kartalar tarqatishadi, 2 bola quatrainni takrorlashadi.

Quyidagi to'rt qatorni tinglash -

Sovuqni ushlab turolmayman

Oqimlarning shovqinli shodligi

Qushlar ucha boshladi

Louder - chumchuqlarning chayqalishi.

Biz quyidagi kartalarni chiqaramiz, pichirlab tinglang va orqamdan takrorlang. Kim o'zlari uchun o'qishni sinab ko'rmoqchi? (bolalar o'qiydi).

Va oxirgi quatrain -

Zulmat va sukunat yo'qoladi

Va endi aksincha:

Kechasi - kulrang sichqonchani kabi,

Kun katta, porloq mushuk.

Muallif qanday taqqoslaganiga e'tibor bering kunu tun mushuk bilan: « Kechasi qishda - qora mushuk kabi ", va bahor boshlanishi bilan « Kun katta, porloq mushuk "... Katta - aniq kun uzoqlashdinima uchun porloq? (bolalar javoblari - kun yanada ravshanlashdi, juda ko'p yorug'lik, quyosh juda porlaydi va hamma narsa porlaydi)

Endi hammasini tinglang she'r o'qing va yodlang -

Ammo, bahor, bahor keladi

U tomidan baland va baland ovoz bilan yog'adi.

Sovuqni ushlab turolmayman

Oqimlarning shovqinli shodligi

Qushlar ucha boshladi

Louder - chumchuqlarning chayqalishi.

Zulmat va sukunat yo'qoladi

Va endi aksincha:

Kechasi - kulrang sichqonchani kabi,

Kun katta, porloq mushuk.

Bolalar o'qishadi she'r.

Jismoniy ta'lim.

Oqqushlar uchib ketishadi

Ular qanotlarini qoqadilar

Suv ustiga egildi

Ular boshlarini chayqadilar.

G'urur va jasorat bilan

Ular ushlab turishlari mumkin.

Juda jim

Ular suv ustida o'tirishadi.

Qo'llaringizni intensiv ravishda silkiting.

Qo'llar orqa tomondan, oldinga egilib, boshni chayqab.

Kamarda qo'llar, tanani o'ngga, chapga burishadi.

Siqish uchun.

So'z ustida ishlang "Bahor"

Bu so'z nimani anglatishini tushunasiz "Bahor"? (bolalar javoblari)... Bir so'zda nechta heceler mavjud "Bahor"? Qancha tovushlar? Nechta undosh tovush? Qancha unlilar? Qanday undosh undoshlar? Ovozsiz undoshlar nima? Bir so'zni kiriting "Bahor" daftarchasida.

Daftarlarda mustaqil ish.

O'qituvchi - Men sizga bahor haqida qisqa hikoya qilib berish uchun uy vazifasini topshirdim. Kim aytmoqchi?

2-3 bolaning hikoyalari

Natija - Bugun sizga nimalar qiyin bo'lib tuyuldi? Eng yaxshi narsa nima? Sizga nima yoqdi? (bolalar javoblari)

Tegishli nashrlar:

Integratsiyalashgan GCD "E.P. Blagininaning" Palto "she'rini yodlash. Dastur tarkibi. Bir she'rni diqqat bilan tinglash, uni yodlash va ifodali o'qish, bolalarni she'r bilan tanishtirish qobiliyatini shakllantirish.

Mnemonic jadvallardan foydalangan holda "Sichqoncha va pishloq" she'rini yodlagan GCD "G'ayrioddiy sayohat" referati. Maqsad: bolalarni she'rlarni yodlashda mnemonikadan foydalanishni o'rgatish.

GCD-dan referat "" Qor odam "she'rini yodlash Mavzu: T. Belozerovning "Qor odam" she'rini yodlash (mnonimik jadvaldan foydalanish) Ta'lim maydoni: badiiy va estetik rivojlanish

Nutqni rivojlantirish. Yaimning "Aprel" she'rini o'rganish Maqsadlar: bolalarni intonatsiya samimiyligini, jimjimador bahorga yumshoq munosabatni etkazib, she'rni yoddan aytishga o'rgatish; ko'paytirmoq

Dasturiy ta'minot tarkibi: Ta'lim vazifalari: Bolalarga qush gilosining gullashi, bahor kelishi haqida she'riy matn mazmunini tushunishga yordam berish;

"I. A. Belousovning" Kuz "she'rini o'rganish" darsining konsepsiyasi. "Nutqni rivojlantirish" mavzusidagi o'quv mashg'ulotlari haqida referat - katta guruh (5-6 yosh) bolalar bilan nutqni rivojlantirish. Mavzu: “She'rni yod olish.

Nutqni rivojlantirish darsi. Ya.Mirovichning "Barglarning qulashi" she'rini o'rganish Vazifalar: she'r matni yordamida ixtiyoriy yodlashni rivojlantirish. Bolalarni intonatsion ekspressivlikdan foydalanib, matnni takrorlashga o'rgating.

A. Pleshcheevning "Kuz" she'rini o'rganish O'quv faoliyati haqida referat katta guruh mavzusida: "A. Plescheevning" Kuz "she'rini yodlash". Dastur vazifalari: yordam.

G. Ladonshchikovning "Ayiq uyg'ondi" she'rini yodlash tayyorgarlik guruhi "Aloqa" o'quv sohasi, to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati tezislari.

Bo'limlar: boshlang'ich maktab

Sinf: 1

Maqsadlar:

• bolalarni rus tilining ekspressiv vositalari bilan tanishtirish: sinonimlar va majoziy taqqoslash;
• talabalarning nutqi va ijodini rivojlantirish;
• bolalarni xulosa chiqarishga, umumlashtirishga o'rgating.

Uskunalar:

• aV Polyakova tomonidan tahrirlangan darslik "Rus tili" 1-sinf;
• individual ish uchun kartalar.

Darslarni tugatish

I. Tashkiliy moment.

II. O'rganilgan narsalarni takrorlash.

Mening doskamga yozilgan maqollarni tuzing.

Ushbu maqollarning ma'nosini qanday tushunasiz?

(bolalar bayonotlari)

III. Yangi narsalarni o'rganish.

1. Sinonimlar.

1. Doskada so'zlar yozilgan:

Yong'in, ishbilarmonlik, xohish, mashg'ulot, omad, qayg'u, yomon ob-havo, muvaffaqiyat, yomon ob-havo, alangalar.

So'zlarni o'qing.

Ushbu so'zlar haqida nima deya olasiz?

Ushbu so'zlarni umumiy asosda juft qilib birlashtiring. Bu qanday belgi?

O'z tanlovingizni tushuntiring.

(bu so'zlar ma'noga yaqin)

Bugungi darsimiz uchun bitta qatorni o'tkazib yuboring, uni dars oxirida yozamiz va ikkinchi so'zda bu so'zlarni yozamiz.

Shunga o'xshash so'zlar deyiladi sinonimlari.

2. Har qanday so'z bilan jumla yarating va yozing.

3. Tasdiqlash.

2. Raqamli taqqoslash.

1. Doskada jumlalar yozilgan.

Unda tilning sirlari bor. Kimdir topa oladimi?

O'rmon xuddi go'yo bo'yalgan tomonga qarayotgandek,

Binafsha, oltin, to'q qizil ...

Qaysi so'zlar o'rmonning qiyofasini yaratishga yordam beradi?

O'rmon nimaga o'xshaydi?

Nega u minora bilan taqqoslangan?

Xuddi shunday, minora bo'yalgan - ular qo'ng'iroq qilishadi majoziy taqqoslash.

2. Oldingizda choyshablar bor.

Ulardan majoziy taqqoslashlarni o'qing va toping.

Qishda tun qora mushukka o'xshaydi
Kun kulrang sichqonchaga o'xshaydi.
Ammo bahor, bahor kelmoqda
U tomidan baland va baland ovoz bilan yog'adi.
Va endi aksincha:
Kecha kulrang sichqonchaga o'xshaydi
Kun - bu katta, porloq mushuk.

(Tun - qora mushuk, kun - kulrang sichqon,

Kecha - kulrang sichqonchani, kun - katta porloq mushuk)

Nega dastlab kun kulrang sichqonchaga o'xshar edi, keyin u tunni sichqonchaga o'xshatdi?

(Sichqoncha tezda qochib ketayotganga o'xshaydi)

3. Jismoniy daqiqalar.

4. Oylarning tasviriy nomlari.

Yilning qaysi vaqti?

Bahor oylarini nomlang.

Mart oyining qaysi oy deb atalishini hech kim biladimi?

(Mart. Protalnik)

Buni daftarga yozing.

Nega xo‘jayin?

Xuddi shu ildiz so'zlarni toping.

(erigan, erigan)

Sizning stolingizda she'rlardan parchalar bor varaqalar mavjud.

Vodiy zambagi gulladi.
Lilaks gullaydi.
Hovlida tomchilar jiringlayapti.
Qushlar qo'shiq kuylay boshlashdi.
Qor uchqunlari porlabdi.

Mart oyida quyosh ko'tariladi.
Uning nurlari issiq.

Ushbu oyda qo'llaniladigan sahifalaringizdagi parchalarni izlang.

(Mart oyida quyosh ko'tariladi).

Uning nurlari issiq.)

Va aprel? (Aprel. Kardan odam. Polen.)

Daftarga yozish.

Aprel haqidagi parchani toping.

(Hovlida tomchilar jiringlayapti.

Qushlar qo'shiq kuylay boshlashdi.

Snoubord porladi.)

Maymi? (May. O'simlik. O'simlikshunos)

May haqidagi parchani toping.

(Vodiy zambaklari gulladi.

Lilak gullaydi.)

Ehtimol, kimdir oylarning nomlari qaerdan kelib chiqishini biladimi?

Aniqlanishicha, oylarning barcha zamonaviy nomlari rus tiliga lotin yoki yunon tillaridan kirib kelgan.

Qadimgi rus tilida oylar uchun turli xil majoziy nomlar mavjud edi. Bu haqda eski kitoblar, maqol va hikoyalar aytib beradi.

5. Dars xulosasi.

Sizdan darsimizning mavzusini yozish uchun chiziqdan o'tishingizni so'radim, lekin unutdim.

Ayting-chi, uni nima deb ataysiz?

(Bolalar so'zlari)