Bugun biz sizga o'qitish metodikasi haqida qisqacha ma'lumot bermoqchimiz ingliz tilidan Meshcheryakova Valeriya Nikolaevna bilan suhbatlashing va ushbu texnikaning eng qiziqarli tomonlariga murojaat qiling.

Uslub maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun mo'ljallangan.

Gimnaziyaning ishi bizning maktabimizda tashkillashtirilganligi sababli, bu uslub biz uchun qiziqarli va samarali. Hozirgacha uning ba'zi elementlaridan foydalangan holda biz samarali natijalarni ko'rmoqdamiz.

"Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" qo'llanmalar to'plamining tuzilishi quyidagicha:

0 darajasi - Men kuylay olaman (maktabgacha yoshdagi)

1 bosqich - Men gapira olaman (1-sinf)

2-bosqich - o'qishim mumkin (2-sinf)

3 bosqich - Men yoza olaman (3-sinf)

4 bosqich - tahlil qila olaman (4-sinf)

Barcha bosqichlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq va men gapirishim mumkin bo'lgan asosiy bosqichdir, chunki gapirishni o'rganish asosiy maqsad bo'lgan va bo'lib qoladi.

Men kuylashim mumkin bo'lgan bosqichning maqsadi bolalarni ingliz tilidagi nutqni quloq orqali tushunishga o'rgatish, bolalar miyasida qayta-qayta tinglash va keyin nutqiy iboralar va grammatik tuzilmalarni kuylash orqali tilning tasvirini yaratish. Darslar musiqiy va o'ynoqi shaklda olib boriladi. Bu erda ota-onalarga katta rol berilgan, ular yozuvni har kuni tinglashni ta'minlaydi. Kassetadagi lirika va qo'shiqlar ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan ijro etiladi va ko'ngilochar tasviriy hikoyalar shaklida taqdim etiladi.

Dastlabki bosqichda nutq apparati etukligi bilan bog'liq fonetik xatolar e'tiborga olinmaydi. Darsda ushbu tovushlarni to'g'ri takrorlash sonini ko'paytirish kifoya.

Bolalar til materiallarini boshqacha qabul qilishadi. Ba'zilar 2-3 marta tinglashdan keyin individual so'zlarni gapira boshlaydilar, boshqalari dars oxiriga qadar biron bir so'z aytmaydilar. Bu bolalarning o'z ona tillarida gapira boshlashlariga juda o'xshash. Agar bola kassetani zavq bilan tinglasa, harakatlar, imo-ishoralar bilan tinglasa, ya'ni eshitilayotgan narsaning ma'nosini tushunsa-yu, lekin baribir biron bir so'z aytmasa, demak, bu so'zlarning tasviri ham uning ongida aniq shakllanmagan. nutqni shakllantirish mexanizmlari ingliz tilidagi nutqni ko'paytirishga tayyor emas. Bolaning o'zi gapirishini kutish eng maqbuldir. Axir, kimdir 1,5 yoshida o'z ona tilida gapira boshlaydi, kimdir hatto 2,5 yoshida ham jim.

Men sahnada kuylashim mumkin bo'lgan bir nechta so'z.

Savol: Agar "kuylash" bo'lmasa, "gapirish" bosqichini boshlash mumkinmi? Javob: ha, lekin shu bilan birga, agar ota-onalar bolalarga har kuni audio kursni tinglashlarini ta'minlasalar.

Ushbu uslubning o'ziga xos xususiyati shundaki, bola o'z nutqida faqat o'qituvchi nutqida darsda yoki kassetada ko'p marotaba eshitgan so'zlarni va tuzilmalarni ishlatadi. Bu, birinchidan, darsni o'ynoqli tarzda o'tkazishga imkon beradi, ikkinchidan, tildan foydalanishni mazmunli qiladi. Bunda quyidagi printsiplarga muvofiq tuzilgan audio kompleks muhim rol o'ynaydi.

Vizual qo'llab-quvvatlash.

Ovoz majmuasi rang darsligi bilan to'ldirilgan bo'lib, u audio darsning tasviri bo'lib xizmat qiladi va unda kassetada berilgan vazifalarni bajaradi.

2. Majburiy yodlashni ta'minlaydigan til bloklarini ko'p marta takrorlash. O'qituvchi darsda ushbu tuzilish zarur bo'lgan vaziyatni yaratadi.

3. Nazoratning soddaligi - har to'rtinchi dars "nazorat". Unda o'qituvchi topshiriqlarning sifatini tekshiradi va tegishli (+ -) belgilarini qo'yadi. varaq kitobi.

4. Bola istiqbolni ko'radi. Bolaning vazifasi - alohida varaqlardan kitob tuzish. O'qituvchining baholari unga bu yo'nalishda qanday rivojlanib borayotgani haqida aniq tasavvur beradi.

5. Maksimal muvaffaqiyat bilan minimal vaqt.

Har bir audio dars o'rtacha 10-12 daqiqa davom etadi. Hafta davomida bola shunchaki har kuni bir darsni tinglaydi (bundan tashqari tinglash diqqatning to'liq kontsentratsiyasini talab qilmaydi va boshqa narsalar orasida ham sodir bo'lishi mumkin) va faqat "nazorat darsi" arafasida rang berish kitobidagi vazifalarni bajaradi. O'rtacha, vazifa 15 daqiqa davom etadi.

Bolani g'ayratli qilish uchun Valentina Meshcheryakova va uning maktabi mukofotlarning butun tizimini ishlab chiqdilar - o'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar va diplomlarni to'g'ri bajarganliklari uchun, bolalar yordam bergan ertak qahramonlarining sovg'alaridan tortib.

Biz sizning e'tiboringizga "Men gapira olaman" bosqichida V. Meshcheryakova darsining bir qismini keltiramiz.

Parchani ko'rish.

E'tibor berish kerak bo'lgan narsalar:

Harakatdagi faollik va o'yinlar va topshiriqlarning tez-tez o'zgarib turishi (juda ko'p sonli bosqichlar) bu o'qituvchi uchun hiyla-nayrang varaqasi bo'lib, unda butun dars sxematik va turli xil ranglarda taqdim etiladi. Masalan, o'qituvchining so'zlari ko'k, bolalarning kutilgan javoblari qizil, dars mehmoni (va har bir dars uchun har xil) yashil rangda.

Lug'at nafaqat rasmlar va o'yinchoqlar yordamida, balki imo-ishoralar yordamida ham semantizatsiya qilinadi.

O'qituvchi yorqin, hissiy odam. Qo'shiqlarni harakatlar, imo-ishoralar va yuz ifodalari bilan birga qo'shgan holda, o'qituvchining hissiyotliligi ahamiyatini kamaytirmang. O'qituvchi uchun qo'llanmalar va ishlanmalar naqadar ajoyib bo'lishidan qat'i nazar, agar siz yuqoridagilarsiz ishlasangiz, bu haqiqatan ham bolalarni qiziqtirishi dargumon.

Shunday qilib, dastlabki bosqichni ko'rdik. Keyingi bosqichda biz gapirishga katta ahamiyat beramiz. Grammatik tuzilmalar har doim turli xil nutqiy vaziyatlarda ishlab chiqiladi.

Bizning ishimizda biz Valeriya Meshcheryakova usulining asosiy qoidalariga amal qilamiz. Biz "Men gapira olaman" bosqichi bilan ishlay boshladik va hozirgacha uning ba'zi elementlaridan foydalanganmiz, ammo natija kutilganidan ham oshib ketdi.

Biz nutq darajasidan o'tgan 5-sinf o'quvchisi bilan muloqotni namoyish etmoqchimiz. "Sehrli ertak" tanlovida qatnashgan ustozlar, albatta, sahnada o'zlarini erkin his qilgan, chet tilida so'zlashadigan Alisimizni eslashadi. Bolalarga muayyan sharoit yoki suhbat mavzusi berilmagan. Ulardan xohlagan narsalar haqida gapirishni so'rashdi.

Tekshiruv davomida siz texnik biroz o'zgartirilganligini ko'rasiz, biz uni to'g'rilash va o'zimizning 2 qoidamizni qo'shish mumkin deb hisobladik:

1 qoida - xatolarga e'tibor bermaslik, o'qituvchi to'g'ri variantni takrorlaganligi sababli tuzatish yuzaga keladi;

2-qoida - jonli muloqotda xatolar o'qituvchi tomonidan tuzatilmaydi, ular materialni tinglash yoki ko'rish paytida talabalar tomonidan tahlil qilinadi, dialog o'zi scooter printsipi bo'yicha o'tadi.

Ushbu ikkita qoidalar minimaks tamoyiliga asoslanadi - dialogik va monologik nutq oqimidagi xatolarga e'tibor bermaslik.

Xulosa qilib aytmoqchimanki, o'qitish bosqichlarida o'qishni o'qitish usullari va usullari aniq ko'rinadi. Agar siz Valeriya Meshcheryakova dasturiga binoan ishlamasangiz ham, u holda uning kitob markazi Kitaygorodskaya maktabi bilan hamkorlikda ishlab chiqqan noyob gullarni o'qish sizni qiziqtiradi. Ushbu uslub o'qish qoidalarini yodlamasdan o'qishni o'rganishga imkon beradi.

nafaqat bolalar, balki ularning ota-onalari ham. Hech kimga sir emaski, aksariyat bolalar va hatto kattalar ham qoidalarni o'qimaydilar, lekin sezgi darajasida o'qiydilar.

Hurmatli tashrif buyuruvchilar! Quyida topasiz darsliklar bolalar uchun ingliz tilida V.N. Meshcheryakova "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman". Men ushbu disklar va sinfdagi kitoblar bilan ishlayman.

3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ingliz tilidagi darslik "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" o'quv qo'llanmasining nol bosqichi bo'lib, disk va rang berish kitobidan iborat. Qo'llanma oxirida ko'rsatmalar berilgan, qo'shiq so'zlarining tarjimasi (ota-onalar uchun) va lug'at (shuningdek, ota-onalar uchun). Ushbu darajada, bolalar ingliz tilini quloq bilan idrok qilishni, o'qituvchining buyruqlariga amal qilishni, ingliz tilida qo'shiq kuylashni va o'ynashni o'rganadilar. Mashg'ulotlar musiqiy va o'yin shaklida olib boriladi.

4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ingliz tilidagi darslik "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" o'quv to'plamidagi nol bosqichning davomi bo'lib, disk va bola uchun rangli kitobdan iborat. Kitobning boshida lug'at (ota-onalar uchun) va oxirida ingliz tilida audio darslarning matni mavjud. Har bir semestr oxirida siz bolalaringiz bilan ingliz tilida musiqiy qo'shiqlarni qo'yishingiz mumkin, ularga skriptlar o'qituvchining qo'llanmasida keltirilgan.

5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun ingliz tilidagi darslik "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" o'quv qo'llanmasining 1-bosqichi bo'lib, disk, audio darslar va ish daftaridan iborat. Bolalar tinglash ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirmoqdalar va nutqda taxminan 250 so'z va 40 so'zlashuv iboralari yordamida ingliz tilida gapira boshlaydilar. Bolalar yiliga 30 ta qo'shiq va qofiyani o'rganadilar. Shuningdek, bolalar xushmuomalalik, faollik va mustaqillikni rivojlantiradilar.

6-10 yoshli bolalarga mo'ljallangan ingliz tili darsligi "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" o'quv qo'llanmasining ikki bosqichi bo'lib, disk, audio darslar va o'qish bo'yicha kitoblardan iborat. Bolalar ingliz tilida tinglash va muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirmoqdalar va oldingi darajalarda o'rganilgan tanish materiallardan foydalangan holda original gullarni o'qish texnologiyasidan foydalanib o'qishni boshlaydilar. Bolalar ingliz tilini oson o'qishni o'rganadilar.

To'plam o'qish uchun kitobdan, doska o'yini bo'lgan ishchi daftardan va juda chiroyli qo'shiqlari va yaxshi o'qilgan ertaklaridan iborat diskdan iborat. Kitob bolalar tomonidan "Men gapira olaman" va "Men o'qiy olaman" darajalarida olingan leksik materiallar asosida yaratilgan. Ushbu kitob o'quvchilarning qiziquvchanligini, fikrlash qobiliyatini, shaxsiy tajriba bilan taqqoslashni va o'qigan narsalari to'g'risida o'z fikrlarini shakllantirish qobiliyatini rivojlantiradi. Kitob oxirida musiqiy stsenariy mavjud.

7-11 yoshli bolalar uchun ingliz tilidagi qo'llanma "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" o'quv qo'llanmasining 3-bosqichi bo'lib, u disk, darslik va ish daftaridan iborat. Ushbu bosqichda bolalar ingliz tilida yozish asoslarini o'rganadilar va, albatta, tinglash, gapirish va o'qish bilan ishlashni davom ettiradilar. Ushbu darajadagi audio darslarida ko'plab yangi grammatik tuzilmalar mavjud.

To'plam o'qish uchun kitob va diskdan iborat. Ushbu kitob ko'ngilochar matnlarni qiziqarli topshiriqlar bilan birlashtiradi, bu erda gullarni o'qish uslubidan foydalangan holda yangi so'z birikmalari taqdim etiladi. Ushbu kitobni o'qish va yozish tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan. Kitob oxirida siz o'quv yilining oxirida farzandlaringiz bilan sahnaga chiqishingiz mumkin bo'lgan lug'at va musiqiy stsenariyni topasiz.

Bolalarga ingliz tilini o'qitishning har bir bosqichida o'qituvchilar uchun o'quv qo'llanmalari va ko'rish qobiliyati mavjud.

Siz metodologiya, imtiyozlar haqida ko'proq ma'lumot olishingiz, shuningdek ularning narxini bilib olishingiz mumkin

Bugun men Meshcheryakovaning texnikasi haqida bilib oldim. Men yosh bolalar allaqachon ingliz tilida gaplashayotganini, o'qituvchining ularga nima deyayotganini tushunganlarini, juda erkin muomalada bo'lganliklarini, kulib, o'ynashlarini, umuman umuman sinfda bo'lmaganliklaridan hayron qoldim. Menda ham murakkablik bor edi: men grammatikani o'rganaman, qoidalar bilan jadvallarni chizaman, lekin bu erda juda oson va hech qanday jadvalsiz bolalar dialog olib boradilar. Meshcheryakovaning o'zi umuman o'qituvchiga o'xshamaydi va qandaydir xushchaqchaq Meri Poppinsning "ikkinchi raqam" soyabonga tushganligi haqidagi taassurot paydo bo'ldi.

Bolalar uchun ingliz tili Meshcheryakova Dars quvnoq tabriklar bilan boshlanadi, unda hamma qatnashadi: o'qituvchi, bolalar, o'yinchoqlar va hatto eshiklar. Bularning barchasi aytilmagan, lekin kuylangan. Barmoqlar sanashni boshladilar, shuningdek, bir sababga ko'ra: barmoqlar qo'shiq aytadilar va turli xil ovozlarda gapirishadi, barmoq bor - o'qituvchi va barmoqlar - bolalar. "Kim barmoqlarini ko'rsatmagan, kim ularni uyda unutgan?" Bolalar kulishadi, ular quvnoq. Keyin o'qituvchi kutilmaganda u uchrashishni unutganini eslaydi va ism bilan tanishish boshlanadi.

Dars asosan ingliz tilida bo'lib, qo'g'irchoq tomoshasiga o'xshaydi: barcha o'yinchoq hayvonlar gapirishadi va qo'shiqlar kuylashadi. Keyin to'satdan eshikni taqillatish eshitiladi va u erda kim borligini so'rashingiz va kirishni taklif qilishingiz kerak, keyin zaryadlash boshlanadi: Men "Qo'llaringizni uzating!" Qo'llar tepaga! " - o'qituvchi kuylaydi va bolalar darhol qo'llarini ko'tarishadi.

Keyin mushuklar va sichqonlarning o'yini boshlanadi. O'qituvchi mushukka, bolalar sichqonlarga aylanadi.

"Men kulrangman!" - bolalar qichqiradi va qichqiradi. Dars oxirida hamma xayrlashadi. Dars 15 daqiqa davom etdi, ammo bu vaqt ichida bolalar juda ko'p ish qilishdi va ular bir daqiqaga zerikishmadi.

Men hayron bo'ldim: bu nima texnik? Bu biroz hasadga aylandi - bizga bunday yo'l tutilmagan. Birinchi darslardan boshlab biz daftarlarni bir qator harflar va odatiy iboralarni yodladik va ko'pchilik bu maktabgacha yoshdagilarga qaraganda tilni yomon bilishardi.

"I love English" ingliz tili kursining xususiyatlari

Meshcheryakova tizimi Valeriya Meshcheryakova "Men ingliz tilini yaxshi ko'raman" kursi va o'qituvchilar uchun qo'llanmalar muallifi bo'lib, unda bolalarga qo'shiq, dialoglar, o'qish va yozishni o'rganish orqali bolalarga ingliz tilini o'rgatish bo'yicha darslar berib, ular jonli ingliz tilini puxta egallaydilar. Kurs 2 dan 9 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun javob beradi, har bir yosh uchun boshqacha tizim qo'llaniladi. Barcha darslar bolalar teledasturlari turiga asoslangan: "Xayrli tun, bolalar" va "ABVG dyka"

Kursda o'qituvchi katta rol o'ynaydi, ayniqsa yosh bolalar uchun. U nafaqat o'qituvchi, balki san'atkor, ko'ngilochar, qo'shiqchi, psixolog bo'lishi kerak. Shuning uchun muallif birinchi navbatda o'qituvchilarning o'zlarini o'qitishga qiziqadi.

Chuqur sho'ng'in usuli

Chuqur immersion usuli Meshcheryakova bugungi kunda bolalar bog'chalari va maktablarda ingliz tilini o'qitish noto'g'ri olib borilayotganiga ishonadi. Buning isboti shundan iboratki, maktabning oxirida bolalar gapira olmaydilar. U o'zining mashg'ulotini nazariya bo'yicha emas, balki amalda, birinchi navbatda audio darslarida quradi. Trening chuqur botirish metodologiyasiga asoslanadi:

• 
  darslar faqat ingliz tilida olib boriladi
• audio materiallarga yozuvlar ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan amalga oshiriladi
• ingliz tili boshqa topshiriqlar uchun ishlatiladi
• ota-onalar ham mashg'ulotlarda qatnashadilar

Xo'sh, bu qanday sodir bo'ladi? Tasavvur qiling: o'qituvchi ingliz tilida gapiradi, til bilan bog'liq bo'lmagan boshqa vazifalar ingliz tilida bajariladi, audio yozuv ingliz tilida va og'zaki nutqda - bularning barchasi tilning bolalar hayotining bir qismiga aylanishiga olib keladi. Asta-sekin ular gapira boshlaydilar va bu haqda ravon o'ylaydilar. Ushbu tizimda o'qitilgan bolalar o'zlari kabi ingliz tilida gaplashishlari ajablanarli emas.

Bolalarni tarbiyalashda ota-onalarning o'rni

Meshcheryakova ota-onasiga murojaat qilganda, Meri Poppinsning xotirjam va quvnoq qiyofasi undan qochib ketdi va biz yana qattiqqo'l o'qituvchiga duch keldik. Va buning sababi aniq: ota-onalar hamma narsani buzishga va kurtakdagi har qanday impulsni yo'q qilishga qodir. Shuning uchun men bu erda uning ba'zi maslahatlarini beraman.

Bolalar tezda o'rganadilar va ota-onalar ko'pincha o'z bolalaridan orqada qoladilar, bu yomon:

• birinchidan, bolalar ota-onalarining o'rnaklarini ko'rib, ularga hurmat ko'rsatishga qaror qilishadi: yaxshi, chunki ota-onalarning o'zlari ingliz tilini bilishmaydi, nega men buni bilishim kerak.
• ikkinchidan, tilni bilsangiz, o'zingiz ham bolalaringiz bilan o'rganishingiz mumkin bo'ladi.

Ota-onalarga video murojaat

Treningni qanday qilib to'g'ri bajarish kerak

Bolalarni qiziqtirish kerak, bunday qo'shib yuborish mumkin emas: "Xo'sh, darhol" tanklarni "o'chiring va inglizchaga o'tiring!"

Tushunarsiz joylarning paydo bo'lishining oldini olish uchun bu to'planadi va bola o'rganishni xohlamaydi.

Tekshiruv topshirig'idan oldin bir kun davomida barcha materiallarni bir hafta qoldirmasdan, har kuni audio darslarni doimiy ravishda tinglashingiz kerak (nazorat vazifasi - har 4 dars)

Siz hamma joyda darslarni tinglashingiz mumkin, hatto bolalar bog'chasiga (maktabga) borishda ham.

Dastlab, uch marotaba butun kursni vazifalarni bajarmasdan osongina tinglash tavsiya etiladi. Bolalar hech narsani eslay olmaydilar deb o'ylamang. Bu ularga ongsiz ravishda boshlang'ich passiv so'z birikmalarining chuqurligini ochib beradi. Meshcheryakova lug'atni aysberg bilan qiyoslaydi, unda suv osti qismi (passiv zaxira) ko'pincha yuqoridagi suv qismiga (faol zaxira) nisbatan kam bo'ladi. Va o'qituvchining vazifasi - suv osti passiv qismini tashqariga chiqarish, uni faol qismga aylantirish.

Agar ota-onalar hali ham "vidolashishgan" bo'lsa, Meshcheryakova najot uchun quyidagi variantni taklif qiladi:

yotishdan oldin audio darsni yoqing, chunki har qanday yomonlikdagi har qanday bola - uxlash yoki tinglash - baribir ikkinchisini tanlaydi (bunday hiyla-nayrang). Hech narsa uning e'tiborini chalg'itmaydi, shundan keyin u uxlab qoladi va barcha ma'lumotlar uzoq xotiraga saqlanadi.

Yangi mualliflik texnikasini ishlab chiqish

Muallif doimo yangi bir narsani rivojlantiradi va tilni va uning asarini chin dildan sevadi. U shu nomdagi tillarni o'qitish markazini yaratdi va o'qituvchilarga audio darslar orqali ingliz tilini o'qitish uslubini o'rgatish uchun maxsus qo'llanmalar yaratdi. Qanday mas'uliyatli odam! Uning "Men o'qiy olaman" qo'llanmasida tasvirlangan gullarni o'qish usuli qiziq. Men qisqacha tasvirlab beraman.

Qanday qilib fonetikani bilmaydigan bolalar to'g'ri o'qishni o'rganishlari mumkin?

Bu aqlga sig'maydigan vazifa kabi. Darhaqiqat, ingliz fonetikasida harflar va kelishmovchiliklarning juda ko'p kombinatsiyasi mavjud. Xuddi shu xat har xil usulda o'qiladi, masalan, unli harflar qaysi harfning bo'g'inli, ochiq yoki yopiq ekanligiga bog'liq. Undosh tovushlar ovozli, ba'zilari esa ovozsiz o'qiladi. Tovush bo'yicha: neytral tovushlar bor, ba'zilari umuman o'qilmaydi. Maxsus matnlarda barcha harflar qanday talaffuz qilinishiga qarab turli xil ranglarda bo'yalgan. Masalan, sariq ranglar neytral, oq ranglar o'qilmaydi, qora ranglar kar, qizil ranglar ovozli.

Bolalar uchun har bir rang qaysi tovushga mos kelishini eslash qiyin emas. Keyin ular o'xshashlik usulini qo'llashni boshlaydilar va asta-sekin rangli matnlardan qora va oq ranglarga o'tish mumkin. Shunday qilib, qoidalarni bilmasdan, siz hatto murakkab matnlarni o'qishni o'rganishingiz mumkin.

Agar siz ushbu o'quv tizimiga qiziqsangiz, unda darsliklarni qaerdan sotib olish yoki seminarga borish to'g'risida barcha ma'lumotlarni (agar siz o'qituvchi bo'lsangiz) faqat Meshcheryakovaning rasmiy veb-saytida topishingiz mumkin. U eksklyuziv mualliflik huquqiga ega va uni kuchli himoya qiladi. Shuning uchun, torrentlarni yuklab olishga shoshilmang va uning tizimidan foydalangan holda kurslarga yozilish paytida o'qituvchidan seminar sertifikatini so'rashni unutmang.

Mashhur ingliz bolalar qo'shiqlari:

Meshcheryakova Valeriya Nikolaevna, men ikki yoshdan o'n yoshgacha bo'lgan bolalarga ingliz tilini o'rgatish uchun ingliz tilini yaxshi ko'radigan noyob kursning muallifidir. Ushbu metodika zamonaviy umumta'lim maktablarida o'qitish uslubidan tubdan farq qiladi. Xususiyat shundan iboratki, trening turli xil o'yinlar orqali, til muhitida maksimal darajada cho'milish bilan amalga oshiriladi, bu erda ma'lumotni quloq, tinglash orqali idrok etish o'quv jarayonida eng muhim funktsiyalardan birini bajaradi.

Samarali va progressiv

Sinf xonalarida qo'shiqlar kuylash, qofiyalar o'qish, rollarda sahnalarni namoyish etish va butun darsni to'liq "o'ynash" tufayli bolalar ushbu dastur bilan alohida qiziqish va istak bilan shug'ullanmoqdalar. Valeriya Meshcheryakovaning metodologiyasi sinfdagi bolalar tomonidan yangi ma'lumotlarni osonlikcha qabul qilishni ta'minlaydi. Uy vazifalariga puxta o'ylangan yondashuv: yosh o'quvchilar (va ularning ota-onalari) har kuni o'ndan o'n besh daqiqagacha davom etadigan audio darslarni tinglashlari kerak. Audio matnlar ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan yozib olinadi, shuning uchun ularni talabalar shakllantirishlari mumkin. Ushbu metodikaning barcha materiallari sezilarli passiv lug'atlarni to'plash va tilning nosog'lomligini rivojlantirish ustida ishlamoqda.

Ushbu ingliz tili va maktab beradigan narsaning muhim farqi, avvalambor, o'rganilayotgan va tushuniladigan til emas, balki nutqning o'zi. Ikkinchidan, o'rganish birinchi darslarda o'rganish qoidalari va so'z birikmalarisiz tinglash va muloqot qilishdan boshlanadi.

Ushbu uslubning yana bir g'ayrioddiy xususiyati - sinfda o'qituvchi tomonidan bolalar nutqidagi xatolarni tuzatishning yo'qligi. Buning o'rniga, nutqning to'g'ri versiyasini o'zlashtirish uchun axborot bloklarini ko'p marta takrorlash joriy etiladi. Bu psixologik va til to'siqlarining paydo bo'lishining oldini olish uchun amalga oshiriladi.

Meshcheryakovaning "Bolalar uchun ingliz tili" metodikasi: ta'lim bosqichlari

Usul ikki (uch) dan to'qqiz (o'n) yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qitish uchun javob beradi va qiziqarli va juda samarali. Aytish kerakki, mashg'ulotlar haqiqiy va muvaffaqiyatli natijalarga olib keladi.

Meshcheryakovaning men ingliz tilini yaxshi ko'radigan uslubi o'rganish va o'zlashtirishning bir necha ketma-ket va o'zaro bog'liq bosqichlaridan iborat:

• Nol daraja, asosan tinglash va yodlashga asoslangan bo'lib, men kuylay olaman.
• Tinglashni yaxshilaydigan va ingliz tilida nutqni shakllantiradigan birinchi bosqich - men gapira olaman.
• Oldingi o'rganilgan ko'nikmalarni yaxshilaydigan va o'qishni o'rgatadigan ikkinchi qadam - men o'qiy olaman. O'qishni tushunish ilgari o'rganilgan material asosida gullarni o'qishning noyob uslubidan foydalangan holda amalga oshiriladi, natijada bu jarayon juda oson o'zlashtiriladi.
• Uchinchi qadam, oldingi barcha ko'nikmalarni takomillashtirish va yozishni o'rgatish, men yoza olaman.
• To'rtinchi bosqich - men tahlil qila olaman - nutqni shakllantirish jarayonida uni tahlil qilishni o'rgatadi.

Valeriya Meshcheryakovaning texnikasi nima ekanligini tushunish uchun biz ba'zi asosiy bosqichlarni batafsil tahlil qilamiz.

Tinglash

Tilni boshidan o'rgangan bolalar uchun eng birinchi va tanishtiruv - men kuylay oladigan nol daraja. Assimilyatsiya va o'rganish qo'shiqchilik, ya'ni naqshli naqshli takrorlash va iboralarni yodlash orqali o'tadi. Bu so'zlarning tarjimasini birinchi marta tushunmasdan ham sodir bo'ladi. Juda tushunish fonda sodir bo'ladi. Bola audio darslarini tez-tez va muntazam tinglash bilan behush holda (passiv ravishda) xorijiy nutqning ma'nosini tushunishni o'rganadi. Va faol til o'rganish allaqachon to'plangan "passiv" lug'atni "faol" toifasiga aylantiradigan o'qituvchi bilan yuzma-yuz darslarda amalga oshiriladi. Ushbu yosh davrida, odam til (lar) ni shunga o'xshash tarzda, ya'ni to'g'ri yondoshish va tartibli o'rganish orqali osonlikcha o'rganishi mumkin.

Ingliz Meshcheryakova ushbu bosqichning maqsadini - bolaning eshitish qobiliyati bilan nutqni rivojlantirish va idrok etishni belgilaydi. Darslar bolalar bilan musiqiy va o'yin shaklida olib boriladi. Texnikaning materiali bu ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan ijro etilgan rangli, yorqin tasvirlar va yozilgan qo'shiqlar matnlari.

Meshcheryakova usuli bo'yicha ingliz tili ota-onalarning o'quv jarayonida yordami va ishtirokini ta'minlaydi. Ularning harakatlari juda muhimdir. Kattalar, bolalar har kuni audio yozuvlarni tinglash imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak. Nimaga e'tibor berish kerak (ota-onalar va ushbu tizimdan foydalanayotgan o'qituvchilar uchun)? Ushbu bosqichda, bola nutq apparati tufayli yo'l qo'ygan fonetik xatolar kattalar tomonidan aniq va sezilarli darajada bola uchun tuzatilmaydi. Bunday holda, murabbiylar to'g'ri tanlangan tovushlarni yoki so'zlarni bolalar yagona to'g'ri variantni eslab qolishlari uchun imkon qadar ko'p takrorlashga harakat qilishadi. Gapirganda imo-ishoralar va yuz ifodalari bolaning ongi tomonidan nutqni tushunish uchun iloji boricha ko'proq qo'llaniladi.

Nutqni shakllantirish

Keyingi qadam birinchi va asosiy - men gapira olaman, chunki og'zaki nutqni shakllantirish tilni tushunishning asosiy vazifalaridan biridir. Ushbu bosqichda bola nutqini qurishda allaqachon yodlangan va ongga "bosib qo'yilgan" iboralarni, so'zlarni, kliklardan foydalanishni boshlaydi (oldingi bosqichda takrorlash va tinglash orqali).

U shunga o'xshash darsni o'yin shaklida olib boradi va bola o'z nutqini ko'proq yoki kamroq ma'noli qiladi. Meshcheryakova metodikasi puxta o'ylangan va tayyorlangan materiallar va ma'lumotlarning to'g'ri taqdim etilishi tufayli ushbu bosqichda allaqachon bolalar tushunishga erishishini ta'minlaydi:

• Kitoblarni sintez qilish va rang sahifalarini sintez qilish ko'rinishidagi audio yozuvlarga vizual havolada dars uchun rasm zarur bo'lib, unda bola kerakli vazifalarni bajaradi. Treningdan o'tayotgan kichkina o'quvchining asosiy vazifasi bu tugallangan bo'yoq varaqalarini butun darslik to'plash uchun darsdan darsga o'tkazishdir.
• Diskdagi til bloklari behush va majburiy ravishda yodlash maqsadida ko'p marta takrorlanadi. Sinf xonasida o'qituvchi qasddan ushbu tuzilmalardan foydalanilgan va birlashtirilgan vaziyatlarni takrorlaydi.
• Bolaning o'rganishini oddiy va o'z vaqtida kuzatib borish. Har to'rtinchi dars - bu nazorat darsi, unda o'qituvchi bajarilgan vazifalarning "plyuslari" va "minuslarini" baholaydi, shunda bola muayyan vazifalarni muvaffaqiyatli bajarayotganini tushunadi.
• Aytishim kerakki, audio darslari o'zlari imkon qadar mazmunan o'ylab topilgan va bolalarning ongi va e'tiborini ortiqcha yuklamaydi. Bitta dars o'n dan o'n besh daqiqagacha davom etadi. Hafta davomida bola har kuni bir marotaba ma'lum darsni tinglaydi. Ammo qancha ko'p bo'lsa, shuncha yaxshi. Aytgancha, tinglash to'liq konsentratsiyada ham, fonda ham mumkin. Va sinov darsidan oldin u rang berish daftarchasidagi topshiriqlar bilan maksimal o'n besh daqiqa davomida ishlaydi.
• Motivatsiya haqida bir necha so'z aytilishi kerak. Meshcheryakovaning uslubi o'quvchining chizilgan rasmlar (qalblar va gullar shaklida) orqali topshiriqlarni to'g'ri bajarishini o'qituvchining tasdiqlash va tasdiqlashning o'ziga xos turini beradi. Rag'batlantirish tizimi puxta o'ylangan: hatto mukammal yutuqlar uchun diplomlar ham ishlab chiqilgan. Shuningdek, bola ertak qahramoni nomidan sovg'a olishi mumkin, u o'tgan dars uchun topshiriqlarni bajarishda u bilan muomala qilgan.

Ustuvor savol

Meshcheryakovaning o'qitish metodikasi ota-onalar va ularning farzandlari tomonidan qo'llaniladigan birinchi usul emasligi bilan sodir bo'ladi. Boshqacha aytganda, ular allaqachon ma'lum bir ma'lumot bazasiga ega. Ammo yana tilni o'rganishni davom ettirish istagi bor (yoki kerak), masalan, men inglizcha tizimni yanada samarali. Meshcheryakova metodikasiga ko'ra, u bilim va ko'nikmalarni o'rganish, zaruriy, izchil va bosqichma-bosqich (0, 1, 2, 3, 4) amalga oshirishni ta'minlaydi. Biroq, siz allaqachon mavjud bo'lgan bilimlarni qo'llashni davom ettirishingiz va I bosqichida yagona va zarur shart bilan - har kuni audio darslarni tinglash bilan o'rganishni boshlashingiz mumkin.

O'qishni o'qitish

Men o'qish darajasi bolaning to'g'ri o'qish qobiliyatini shakllantiradi, bu harflar yoki harf birikmalarining son-sanoqsiz talaffuz qoidalarini yodlamaydi va yodlamaydi. Meshcheryakovaning texnikasi ("Bolalar uchun inglizcha") - bu engil va o'ziga xos gullarni o'qish texnikasi.

Bolalar va o'qituvchilar qo'llanmalar asosida ishlaydi, unda barcha so'zlar, iboralar va matnlar ma'lum ranglarda va turli xil shriftlarda ta'kidlangan. O'qish jarayonida bolalar ushbu "markerlarni" osonlikcha tushunadilar va keyinchalik o'qiydilar. Bunday o'qish paytida biron bir lingvistik yoki semantik buzilish bo'lmaydi. Jarayonda bola so'zning to'g'ri grafik yozilishini ko'radi, lekin shu bilan birga u transkripsiya bilan aralashmasdan ranglar yordamida tovush harflarining tegishli talaffuzini ta'kidlaydi. Ushbu uslub sizga bolalarni ham, ingliz tilini bilmaydigan, ammo topshiriqlarni nazorat qilishni ta'minlaydigan ota-onalar uchun ham darhol to'g'ri o'qishni boshlash imkonini beradi.

Meshcheryakovaning texnikasi bu darajadagi alifboni o'rganishni ta'minlamaydi. Bu noo'rin va bevaqt ko'rib chiqiladi: zarurat tug'ilganda har qanday narsa kiritiladi. Bu harflarning nomlari nafaqat yordam bermaydi, balki ko'pincha bolalarning ingliz tilini to'g'ri va ravon o'qishni o'rganishiga to'sqinlik qilishi bilan izohlanadi. Alifbo haqidagi bilimlardan foydalanish nima? Qoida tariqasida, imlo va lug'atda yangi til birliklarini topish uchun. Va hatto ushbu bosqichda (so'zning ma'nosini tushunish uchun) hali lug'at kerak emas.

Darsdagi ish qo'llanmaga muvofiq o'qituvchi individual lahzalarni va mashqlarni doskaga o'rnatganda og'zaki ravishda amalga oshiriladi. Uy vazifasi sifatida bola sinfda o'rganilgan mashqlarni yozma ravishda yakunlaydi, shuningdek o'rganilgan materialni mustaxkamlash uchun mustaqil ravishda qo'shimcha mashqlar bilan ishlaydi. Shuni ta'kidlash kerakki, uy vazifalarini shakllantirish o'quv jarayonidagi barcha ishtirokchilarni (talabalar va ularning ota-onalari) nima qilish kerakligini to'liq tushunish uchun rus tilidagi qo'llanmada keltirilgan. Bu ataylab funksionallik uchun yaratilgan, chunki ingliz tilida so'zlar va matnlarni o'qish hozirda faqat ushbu bosqichda o'rganilmoqda va tushunilmoqda (o'qiyman).

O'yinda o'rganish

Meshcheryakovaning usuliga binoan ingliz tili o'yin uslubida o'qitiladi. Darslar muntazam va tez-tez o'zgarib turadigan o'yinlar shaklida tuzilgan. Bu sizga o'quv jarayonini qiziqarli va qiziqarli qilishga imkon beradi, chunki bolaning atrofdagi dunyoni anglashdagi asosiy faoliyati bevosita o'yinlar orqali ro'y beradi. Qiziqish va hayajonlanish ma'lumotni yodlash, takrorlash, o'zlashtirish va konsolidatsiya qilish uchun uyg'un sharoit yaratadi. Bolalarning ijobiy his-tuyg'ulari va ilhomi rivojlanish natijasida ularning aqliy kognitiv jarayonlarini faollashtiradi. Bundan tashqari, o'yin - bu xayoliy va sun'iy ravishda yaratilgan vaziyat bo'lib, olingan bilimlarni o'z vaqtida foydalanishga undaydi. O'qituvchining vazifasi ingliz tilida nutqni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish va o'rganilgan materialdan foydalanish zaruriyati.

O'yin - bu rivojlanish jarayonining motoridir. O'qitishning ajoyib vositasi bo'lib, bolaning aqliy faoliyatini keskinlashtirib, darsni qiziqarli va jozibali qiladi.

Ota-onaning roli

Meshcheryakovaning usuli, yuqorida aytib o'tilganidek, bolalar tomonidan audio darslarni muntazam va har kuni tinglashni anglatadi (bu ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan yozilgan). Muvaffaqiyatli tilni egallash tegishli muhitni talab qiladi va audio yozuvlar shunga o'xshash muhitdir. Ushbu darslarni tinglashning muntazamligi (qisqa vaqt ichida) ushbu texnikani o'zlashtirishda muvaffaqiyatni ta'minlaydi. Bundan tashqari, o'rganish natijalarini uy tinglashning muntazamligiga bog'liqligi chiziqli. Boshqacha qilib aytganda, bola audio darsini qanchalik ko'p tinglasa, u shunchalik ko'proq tushunadi. Qancha tushunarli bo'lsa, u shunchalik yoqadi. Uni qanchalik ko'p sevsa, yana tinglaydi va ingliz tili darsiga boradi. Va teskari.

Ota-onalar farzandiga darslarni tinglash uchun biron-bir marosimlarni yaratishda yordam berishsa yaxshi bo'ladi (masalan, yotoqda yotishdan oldin yoki maktabga / yo'lda). Ota-onalar tomonidan ba'zi bir qo'shimcha motivatsiya yaratilishi chet tilini yanada samarali o'zlashtirishga yordam beradi.

Ushbu audio materialni tinglash, umuman, qiziqarli va hayajonli faoliyat, bolalar ularga yoqadi. Biroq, ota-onalar bir nechta xatolarga yo'l qo'yadilar, buning natijasida bolasi ingliz tilida audio darslar va darslarni tinglashni rad etishni xohlaydi:

1. To'g'ridan-to'g'ri harakatlarni almashtirish buyruqlari: "Multfilmlarni tomosha qilish o'rniga, ingliz tilini mashq qilish yaxshiroq." Bu bolaning ongi va ruhiyatiga juda qo'pol va taktitsiz ta'sir qiladi. Ko'pincha, bu ichki norozilik va ushbu yo'nalishdagi rivojlanishni istamaslikka olib keladi. Qaysidir ma'noda, bu ota-ona o'z bolasining ongida yaratgan salbiy dastur.
2. Ovoz darslarini kamdan-kam va tartibsiz (yoki umuman umuman) tinglash. O'qituvchi bilan yuzma-yuz bo'lgan darslarda, uyda darslarni tinglamaydigan yoki kamdan-kam hollarda bajaradigan bolalar uchun qiyinlashadi. Boladagi har qanday qiyinchiliklar darslarga qiziqishni yo'qotadi.

O'qituvchining roli

Sinfdagi o'qituvchi muvaffaqiyatli va samarali o'quv jarayonining kalitidir. Materialni va chet tilini bilish etarli emas. Siz juda ko'p fazilatlarga ega bo'lishingiz kerak. Agar biz ushbu usul bo'yicha bolalarning yosh chegaralarini hisobga olsak, unda o'qituvchi o'quv jarayonining iloji boricha muvaffaqiyatli va foydali bo'lishi uchun ham notiq, ham psixolog, aktyor va ko'ngilochar bo'lishi kerak. Bundan tashqari, o'qituvchi - bu bolalarni sevadigan va tushunadigan, ular bilan bir tilda gaplashishni biladigan, lekin ayni paytda ular bilan muloqot qiladigan va ularga boshqa, chet tilini o'rgatadigan kishi. Hammasi shunchalik qiziqarli va qiyin! Darslarni bemalol, mehr va qiziqish bilan olib boradigan o'qituvchiga bolalar quvnoq darslarga boradilar va hech qanday qiyinchiliksiz materialni o'zlashtiradilar, bu o'z-o'zidan sodir bo'ladi. Ko'p narsa o'qituvchiga bog'liq!

Aytish kerakki, o'qituvchi o'z fanini o'qitishning turli usullari va usullarini yaxshi bilishi kerak. Mavzuga kelsak, bularning barchasi ushbu kurs dasturining muallifi V.N. Meshcheryakova tomonidan juda yaxshi ishlab chiqilgan va o'ylangan. Uslub noyob va ko'p jihatdan maktabni o'qitish kursidan farq qiladi. Shunga ko'ra, o'qituvchiga nafaqat bilish kerak, balki barcha nozik narsalarni to'liq o'zlashtirishi kerak bo'lgan ko'plab nuanslar mavjud. Buning uchun Valeriya Nikolaevna markazi tomonidan alohida ishlab chiqilgan o'qituvchilarni tayyorlash dasturi mavjud bo'lib, u Meshcheryakova uslubiga muvofiq ingliz tilini to'g'ri o'rgatish uchun darslarni qanday qilib olib borishni professional ravishda rivojlantiradi va tushuntiradi.

Ota-onalar uchun ma'lumot

O'qituvchilar uchun ma'lumot