O'rta guruhdagi dars konspekti "Va bizning hovlimizda. "Maktab hovlisida tanishish" darsining texnologik xaritasi (1-sinf) Eshitish diqqatini jalb qilish uchun o'yin: "Ko'cha tovushlari"
Dars mavzusi: Maktab hovlisida tanishish.
Dars turi: yangi material bilan tanishish
Vazifalar:
Talabalarga o'rganganlarini uzatishga yordam beringvaziyat haqida bilimYangi shartlarga "kirish";
Birinchi sinf o'quvchilarini nafaqat mulohazalar manzili sifatida o'yin vaziyatida qatnashishga, balki suhbatni boshlashga ham undash;
Rejalashtirilgan natijalar
Mavzu:
Birinchi sinf o'quvchilarini odatiy dialogda o'zaro izohlar qurishga o'rgatish
"Tanish";
Talabalarni dialogda qatnashish qoidalaridan biri bilan tanishtiring:
. uchrashuv paytida xatti-harakatlar qoidalari haqida bolalarning g'oyalarini kengaytirish:
tengdoshingiz bilan uchrashganda, siz qo'l berishingiz mumkin.
metamavzu:
mantiqiy fikrlashni, og'zaki nutqni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish.
shaxsiy:
talabaning ichki pozitsiyasi;
yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqish;
Darslar davomida
Kognitiv faoliyat uchun motivatsiya
O'qituvchi: “Bolalar, endi bizda nutq amaliyoti darsi bor. Nutq amaliyoti darslarida nimani o'rganamiz? Bu dars sizga nima yoqadi? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: "Ishingiz muvaffaqiyatli bo'lishi uchun siz ish joyini to'g'ri tayyorlashingiz kerak." Tekshiring, do'stim, darsni boshlashga tayyormisiz? Hammasi joyidami, hammasi joyidami: kitob, qalam va daftar? Darsga tayyormisiz? Ishonch hosil qilmoq! Va qattiq ishlang!
O'qituvchining topshirig'ini bajaring
Kerakli bilimlarni yangilash
1 Talabalar bilan salomlashish, o'qituvchining dars mavzusi haqidagi xabari.
Dars mavzusi.
Hovlida tanishish.
O'qituvchining savollariga javob bering, dars mavzusini tuzing.
Kognitiv faoliyatni tashkil etish
1. O'qituvchi bilan bog'liq bo'lgan tilning aniq takrorlanishi
intonatsiya va yuz ifodalarining o'zgarishi (qayg'uli - qiziqarli): "Bir, ikki, uch,
to'rt, besh, biz hovlida sayr qilish uchun boramiz.
2. Hovlidagi tanishuv holatlarini simulyatsiya qilish, dialoglarga o'xshash
oxirgi dars, vaziyatning atributlari sifatida o'yinchoqlardan foydalanish.
3. Dars uchun rasmga qarash.
4. O'qituvchi masalalari bo'yicha vaziyatni muhokama qilish. (Rasmdagi kim?
Bolalar qayerda yurishadi? Yigitlar nima qilyapti? Nega bola chiqmaydi
o'yin maydonchasida o'ynaysizmi?
5. O'g'il bolalar o'rtasida mumkin bo'lgan dialoglarni loyihalash,
rasmda tasvirlangan. (Salom! Bolalar, men siz bilan o'ynasam bo'ladimi? -
Salom! Seni isming nima? ... / Bolam! Isming nima? Bizga qo'shilishni hohlaysizmi
o'ynang? - Mening ismim Misha. Men siz bilan o'ynashni xohlayman ...) O'qituvchi chizadi
bolalarning e'tiborini bu vaziyatda murojaat qilish kerakligiga
baland ovozda, chunki sayt shovqinli.
6. Adekvat yordamida o'g'il bolalar o'rtasida dialog o'ynash
uchrashganda; uchrashishdan bosh tortganda g'amgin yuz ifodasi).
7. "Gapni to'ldiring" o'yini: haqida hikoyani jamoaviy yig'ish
shartli asosida rasm qahramonlari bilan sodir bo'lishi mumkin bo'lgan vaziyat
takliflarning grafik sxemalari.
O'quv topshiriqlarini bajaring
Xulosa qilish
10. Xulosa qilish.
Reflektsiya
Bu vazifa
- Dars davomidagi kayfiyatingizga mos keladigan doirani tanlang:
G. Agar siz qulay, qulay, qiziqarli, qulay bo'lsangiz.
K. Agar dastlab siz noqulay bo'lgan bo'lsangiz, keyin u qiziqarli, quvonchli bo'lib qoldi.
C. Agar dars davomida sizda qo'rquv paydo bo'lsa va o'zingizni noqulay his qilsangiz.
- Sariq va qizil doiralar soniga qaraganda, siz yaxshi va quvnoq kayfiyatda edingiz. Dars haqida eng ko'p eslaganingizni ayting.
(bolalar javob berishadi).
Xulosa qilish, darsdagi ishlarini baholash
Dars mavzusi: Hovlidagi tanishuv.
Dars turi: yangi material bilan tanishish
Vazifalar:
Talabalarga o'rganganlarini uzatishga yordam beringvaziyat haqida bilimYangi shartlarga "kirish";
Birinchi sinf o'quvchilarini nafaqat mulohazalar manzili sifatida o'yin vaziyatida qatnashishga, balki suhbatni boshlashga ham undash;
Rejalashtirilgan natijalar
Mavzu:
Birinchi sinf o'quvchilarini odatiy dialogda o'zaro izohlar qurishga o'rgatish
"Tanish";
Talabalarni dialogda qatnashish qoidalaridan biri bilan tanishtiring:
. uchrashuv paytida xatti-harakatlar qoidalari haqida bolalarning g'oyalarini kengaytirish:
tengdoshingiz bilan uchrashganda, siz qo'l berishingiz mumkin.
metamavzu:
mantiqiy fikrlashni, og'zaki nutqni, xotirani, e'tiborni rivojlantirish
shaxsiy:
talabaning ichki pozitsiyasi;
yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqish;
Darslar davomida
Kognitiv faoliyat uchun motivatsiya
O'qituvchi: “Bolalar, endi bizda nutq amaliyoti darsi bor. Nutq amaliyoti darslarida nimani o'rganamiz? Bu dars sizga nima yoqadi? (bolalar javoblari)
O'qituvchi: "Ishingiz muvaffaqiyatli bo'lishi uchun siz ish joyini to'g'ri tayyorlashingiz kerak." Tekshiring, do'stim, darsni boshlashga tayyormisiz? Hammasi joyidami, hammasi joyidami: kitob, qalam va daftar? Darsga tayyormisiz? Ishonch hosil qilmoq! Va qattiq ishlang!
O'qituvchining topshirig'ini bajaring
Kerakli bilimlarni yangilash
1 Talabalar bilan salomlashish, o'qituvchining dars mavzusi haqidagi xabari.
Dars mavzusi.
Hovlida tanishish.
O'qituvchining savollariga javob bering, dars mavzusini tuzing.
Kognitiv faoliyatni tashkil etish
1. Tarqalishning birinchi sahifasidagi rasmga qarab.
2. O'qituvchi savollari bo'yicha vaziyatning asosiy elementlarini aniqlash: joy
harakatlar, qahramonlarning kayfiyati, ularning munosabatlari. (Kimga chizilgan
rasm? Bolalar qayerda yurishadi? Bolalardan qaysi biri bir-birini taniydi? Ko‘rsatish
rasm. Keling, qahramonlar uchun nomlar bilan tanishaylik. Vitya, Anton va nima
Sveta? Ularning kayfiyati qanday? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?)
3. Bir chetda turgan qizning nomini o'ylab topish, uni muhokama qilish
his-tuyg'ular, niyatlar. (Kim chetda turibdi? Menga ko'rsat. Qizning ichida nima bor
qo'llar? Keling, qizga ism qo'yaylik. Sizningcha, Nina yolg'iz qayg'uli
yoki qiziqarlimi?)
4. Shartli grafik yozuvda rasm qahramonlarining ismlarini "o'qish".
5. G'amgin ifoda tasviridagi mashg'ulot mashqlari (bilan
individual nometall yordamida).
6. Vaziyat bilan tanishtirish. (Nina yigitlar bilan tanish emas. Unga qanday maslahat bering
ular bilan tanishing.) Mavzu bo‘yicha replikalarni loyihalash.
7. Tarqalishning ikkinchi sahifasidagi rasmni tekshirish, umumlashtirish
talabalar tanishuv sodir bo'lmoqda degan xulosaga kelishadi. Ijro
qahramonlar o'rtasidagi mumkin bo'lgan dialog. Talabalarning javoblari
mustaqil ravishda yoki o‘qituvchi yordamida tuzish, faqat ko‘rib chiqiladi
ijobiy javob varianti. Dialoglarni o'ynashda o'qituvchi
tengdoshingiz bilan uchrashganda, siz murojaat qilishingiz mumkinligi haqida bolalarning e'tiborini tortadi
qo'li bilan salomlashdi. Shu bilan birga, ilgari ma'lum bo'lgan
Tanishuv qoidasi: suhbatdoshga qarang va xushmuomalalik bilan tabassum qiling.
8. Oxirgi rasm yordamida vaziyatning natijasini muhokama qilish.
Tengdosh bilan qanday tanishish haqida yangi ma'lumotlarni umumlashtirish.
9. O'yinchoqlardan foydalangan holda tanishuv dialoglarini modellashtirish
vaziyat qahramonlari.
O'quv topshiriqlarini bajaring
Xulosa qilish
10. Xulosa qilish.
Reflektsiya
Bu vazifa
- Dars davomidagi kayfiyatingizga mos keladigan doirani tanlang:
G. Agar siz qulay, qulay, qiziqarli, qulay bo'lsangiz.
K. Agar dastlab siz noqulay bo'lgan bo'lsangiz, keyin u qiziqarli, quvonchli bo'lib qoldi.
C. Agar dars davomida sizda qo'rquv paydo bo'lsa va o'zingizni noqulay his qilsangiz.
- Sariq va qizil doiralar soniga qaraganda, siz yaxshi va quvnoq kayfiyatda edingiz. Dars haqida eng ko'p eslaganingizni ayting.
(bolalar javob berishadi).
Xulosa qilish, darsdagi ishlarini baholash
Elena Vyazmitinova
Abstrakt kattaroq guruhda maqsadli yurishni o'tkazish
"Avtobus bekatiga boring"
Maqsad: Bolalarning yo'lovchi haqidagi bilimlarini kengaytirish transport.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Maktabgacha yoshdagi bolalarning yo'llarda xavfsiz xatti-harakatlari haqidagi asosiy g'oyalarini shakllantirish.
Bolalarga avtobuslar haqida tushuncha bering (trolleybuslar) trotuarlar yonidagi maxsus bekatlarda, yo‘l chetida to‘xtash.
Piyodalar uchun xulq-atvor qoidalariga rioya qiling.
Bolalarni yo'l belgisi bilan tanishtiring"Avtobus bekati".
Tarbiyaviy:
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Mas'uliyat hissini rivojlantirish.
tarbiyachilar:
Xulq-atvor qoidalarini belgilang jamoat transporti.
Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
Hayotingiz uchun mas'uliyat hissi va ko'chada o'zini tutish qobiliyatini shakllantirishda davom eting.
Usul va texnikalar:
Kuzatuv;
Munozara.
Lug'at faollashtirish:
yo'l; chorrahalar; trotuarlar; Piyodalar o'tish joyi.
dastlabki ish: yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha badiiy adabiyot o'qish, politsiya xodimi bilan suhbatlashish, mavzu bo'yicha rasmlarni ko'rish, yo'l harakati qoidalari bo'yicha o'quv multfilmlarini tomosha qilish "Boyo'g'li xoladan saboqlar". Taqdimot "Bolalar uchun yo'l qoidalari", samarali faoliyat ( qurilish"Avtobus bekati", chizish "Chorraha", ilova "Chorrahada svetofor").
Material: bolalar uchun yeleklar, qizil bayroqlar.
Ekskursiya kursi:
Bolalar bog'chasi hovlisida bolalar bilan suhbat.
g'amxo'rlik qiluvchi: ko'chada nima joylashgan?
Bolalar: uylar, do'konlar, maktablar.
g'amxo'rlik qiluvchi: va hali ham yo'l va yo'lak bor. Yo'lda va piyodalar yo'lagida kim haydashi mumkin? Va nima uchun?
Bolalar: mashinalar yo'lda, odamlar esa piyodalar yo'laklarida yurishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi: avtomobillar yo'l bo'ylab harakatlanadi, shuning uchun u deyiladi - yo'l,
Yo'lakda faqat odamlar yurishadi, ularni piyodalar deyiladi.
g'amxo'rlik qiluvchi: bolalar, siz ko'chada o'zingizni qanday tutishni bilasizmi? Ko'chada qaysi qadamda yurish kerak?
Bolalar: tinch qadam.
g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Yo‘lakning qaysi tomonida yurishim kerak?
Bolalar: o'ng tomonda.
g'amxo'rlik qiluvchi: yo'lni qanday kesib o'tish kerak?
Bolalar: onam bilan qo'l berib.
g'amxo'rlik qiluvchi: mashinalar harakatlanayotgan bo'lsa, avval chapga, keyin esa o'ngga qarash kerak. Agar mashinalar kelsa, ularni o'tkazish kerak. Sizningcha, yo'lda o'ynash mumkinmi?
Bolalar: Yo'q
g'amxo'rlik qiluvchi Javob: To‘g‘ri, bu xavfli.
To'xtash yo'lida bolalar bilan muhokama qiling transport.
ko'chada qancha uy borligini qarang. Ularning hammasi boshqacha: odamlar bir xil uylarda yashaydilar (uylarni ko'rsatadi). Boshqa odamlarda ish: bular do'konlar, bolalar bog'chalari, kasalxonalar, turli tashkilotlar. Taxmin qiling topishmoq:
kichik uylar
Ular ko'cha bo'ylab yugurishadi.
O'g'il bolalar va qizlar
Uylar tashilmoqda.
(mashinalar).
O'qituvchi e'tibor beradi transport.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, yo'lda qanday mashinalarni ko'rasiz? (bolalar javoblari - yuk mashinalari va engil mashinalar).
Piyodalar o'tish joyiga yaqinlashish
g'amxo'rlik qiluvchi:
Ko'chaning qatnov qismini faqat maxsus joylarda kesib o'tish mumkin, ular o'tish joylari deb ataladi.
Qarang, bolalar, yo'lda keng oq chiziqlar chizilgan - bu piyodalar yo'li. Unda va siz yo'lni kesib o'tishingiz kerak. Va bu erda ham yo'l osilgan belgisi"Piyodalar o'tish joyi". Mana u. Qarang. Shunday qilib, bu erda siz yo'lni kesib o'tishingiz mumkin.
O'qituvchi va bolalar to'xtash joyiga boradilar jamoat transporti.
Avtobus kuzatuvi.
Nimani anglatadi jamoat transporti? (bu degani « hamma uchun transport» .)
Qaysi jamoat transporti siz bilasiz(Bolalarning javoblari.)
Lekin qaysi biri haqida jamoat transporti biz gaplashamiz, topishmoqni topib bilib olasiz
Sir:
Qanday mo''jiza - uzun uy!
Unda ko'plab yo'lovchilar bor.
Kauchuk poyabzal kiyadi
Va u benzin bilan oziqlanadi.
Javob: Avtobus
Bolalar uchun savollar
Avtobus qanday ko'rinishga ega?
Avtobus ichida nima bor?
Tutqichlar nima uchun?
Shahrimizda qanday avtobuslar ishlaydi?
Avtobus qanday ketyapti?
Toʻxtab qoldi
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qayerga ketyapmiz?
Bolalar: avtobus bekati.
g'amxo'rlik qiluvchi: bor belgisi, unga qarang. Bu belgisi avtobus bekatini bildiradi. U deyiladi "Avtobus bekati". Nega bu odamlarga belgi kerak?
Bolalar: bilmaymiz.
g'amxo'rlik qiluvchi: bu belgisi kerak shuning uchun odamlar avtobusning qayerda to'xtashini bilishadi.
Tushuntirish: "Odamlar avtobus bekatida avtobus kutishmoqda. Ular yo'lakda turishibdi. Siz qatnov qismiga chiqolmaysiz, aks holda sizni mashina urib yuborishi mumkin. Mana avtobus keladi. To'xtaydi va eshiklari ochiladi. Hamma avtobusga oshiqadi.Yoʻlovchilar ketib, boshqalar kirib boʻlgach, haydovchi eshiklarni yopadi va avtobus keyingi bekatga oʻtadi.
Har bir avtobusda avtobus harakatlanadigan marshrut raqami mavjud.
Avtobusda (trolleybus) Yo‘lovchilar ham maxsus qoidalarga rioya qilishlari kerak”.
g'amxo'rlik qiluvchi: "Bu qoidalar nima ekanligini kim biladi?"
Bolalar: bilmaymiz.
g'amxo'rlik qiluvchi: IN transport o'zini tutishi kerak munosib:
- shovqin qilmang va itarib yubormang;
- keksalar va nogironlarga, og'ir sumkali ayollarga yo'l berish;
- haydash paytida haydovchini chalg'itmang transport;
- harakatda qoling tutqichlar orqali tashish;
– yo‘lovchilarning savollariga muloyimlik bilan so‘rang va muloyimlik bilan javob bering;
- hech qachon o'tirmang yo'lda transport(siz zinapoyadan tushib, g'ildiraklar ostiga tushishingiz mumkin);
– gavjum avtobus, trolleybus yoki tramvayga kirmang;
Eshiklar yonida turmang, harakatlanuvchi derazadan tashqariga suyanmang transport.
Yo'lovchi salonidan chiqqandan so'ng, avtobus ketishini kuting va keyin ko'chani kesib o'ting.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Umid qilamizki, bugun siz o'zingiz uchun ko'p narsalarni o'rgandingiz.
Yakuniy qism: bolalar bog'chasiga qaytish.
Bolalar uchun savol:
Biz qaerga sayohat qildik? (Svetofor bilan ikkita yo'l kesishmasida)
Munozarani taklif qiling:
Nega bugun tomosha qilyapmiz?
To'g'ridan-to'g'ri ekskursiya mazmuniga oid savollar.
Yurishdan keyin bolalar bilan o'zini tutish qoidalarini o'rnating jamoat transporti taqdimot orqali.
Tegishli nashrlar:
Ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish, nutqning tovush madaniyati bo'yicha dars "Filining transport bilan tanishishi" Filining transport bilan tanishishi. 2-kichik guruhda nutqni rivojlantirish (nutqning tovush madaniyati) darsi O'qituvchi: Belyaeva Anna Nikolaevna.
"Karlsonning transport bilan tanishishi" darsining qisqacha mazmuni DASTUR MAZMUNI MAQSADI: Transport haqida tushunchani kengaytirish. VAZIFALAR: -Bolalarning transport haqidagi bilimlarini kengaytirish; tayinlash haqida; ism;
"Kichik ayiqning svetofor va uning qiz do'sti Zebra bilan tanishishi". Ikkinchi kichik guruhda yo'l harakati qoidalari bo'yicha GCD konspekti"Kichik ayiqni svetofor va uning qiz do'sti Zebra bilan tanishtirish" Maqsad: bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini rivojlantirish. Vazifalar: - tanishtirish.
"Transportga kirish" TRIZ elementlari bilan ochiq nutq darsining konspekti 1-sonli "Nima uchun" o'rta guruhida "Kvest o'yiniga kirish" TRIZ elementlari bilan ochiq nutq darsining konspekti O'qituvchi: Palkina V.I.
Kichik guruhda yo'l harakati qoidalari bilan tanishish Maqsad: - yo'l harakati qoidalari haqida tushuncha berish; - qanday foydalanishni o'rgatish.
Viktoriya Pinchevskaya
"Va bizning hovlimizda" o'rta guruhdagi darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: "Va bizda hovli»
Maqsad: bolalarni bevosita ijtimoiy muhit bilan tanishtirishda davom eting (do'konlar, dorixonalar, maktablar). Ob'ektlarni nomlashni o'rganing, ularning maqsadi va aholi uchun ahamiyati. O'zingiz haqingizda gapirish qobiliyatini rivojlantiring hovli, ko'cha. Qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar: shahar tartibi
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment
Er yuzida hammamiz yashaymiz
bir osmon ostida
baribir uy kerak,
u nima bo'lishidan qat'iy nazar.
tomga ega devorlar kerak
uni quruq saqlash uchun.
eshiklar, derazalar va pollar
issiqlik uchun garov.
va shuningdek, qulaylik, yaxshi
va sevgi, albatta.
ona ostonasi biz uchun aziz,
abadiy bo'lsin!
V. - Bolalar, bugun nima haqida gaplashamiz dars?
D. - Uy haqida
V. - To'g'ri! Siz haqingizda ham gaplashamiz hovli.
2. Shahar sxemasini ko'rib chiqish.
Savollar bo'yicha suhbat
Bu uy necha qavatli? sizniki-chi?
Bu katta hovli? va sizning hovli?
Yaqin atrofda kichik uylar bormi?
Yaqin atrofda gulzor, belanchak, maktab, do'kon bormi?
O'zingizning ichingizda nima bo'lishni xohlaysiz hovli?
Bizning maketimizda kasalxona, do'kon, dorixona, maktab bor. Ular nima uchun kerak? Dorixonada nima sotiladi? do'kon?
3. O'quv o'yinlari
2 qavatli uy 5 qavatli uyga yaqinroq. Keyingi uy qaysi?
3 qavatli uy 5 qavatli uydan pastroq. Nima balandroq?
Ikki qavat g'ishtdan qurilgan. Nima qurilmoqda? uy
Uyda nima ko'proq - pollar yoki derazalar?
4. O'yin "Ijobiy va salbiy tomonlari"
Kirishning devorlariga chizmang, deraza tokchalarini va eshiklarni tirnamang!
Yo'lak bo'ylab yuring va baland ovoz bilan baqiring!
Sori, uni uyning kirish qismida va ichkarida qoldiring hovli banklari, plastik butilkalar, shakarlamalar!
Deraza va shamollatish teshiklari orqali axlatni tashlamang!
Uyda va uning atrofida shisha idishlarni uring!
5. Ijtimoiy obyektlar haqidagi topishmoqlar
Agar odam yomon bo'lsa
Biz shoshilyapmiz. (dorixonaga)
Kulgi bor joyda
Qaerda juda qiziqarli
Qaerda ular qo'shiq kuylashadi,
Do'stlar bilan birgalikda yanada qiziqarli.
Maktabdan oldin, barcha bolalar,
Kimga yuboring. Bolalar bog'chasi.
Quvnoq, yorug‘ uy bor.
Unda chaqqon yigitlar ko‘p.
Ular yozadilar va hisoblaydilar
Chizing va o'qing. (maktab)
Biz non sotib olishimiz kerak
sovg'a berish
biz sumkani ololmaymiz
va biz ko'chaga chiqamiz
u erda biz do'kon oynalari bo'ylab o'tamiz
va biz boramiz ... (do'kon)
Bu erda har bir qavatda
Biz allaqachon tashrif buyurganmiz.
Quyida ro'yxatga olish kitobi mavjud
Va yuqorida - nutq terapevti.
Fizioterapevt
Va massaj xonasi.
Va koridordan o'ting -
"Doktor KBB" belgisi mavjud. (Poliklinika)
6. Jismoniy tarbiya "Yoqish hovlimizda sovuq»
Yoniq hovlimizda sovuq
Yoniq hovlimizda sovuq.
Burun muzlamasligi uchun,
Oyog'ingizni urish kerak
Va qo'llaringizni qarsak chaling. (Bolalar yelkalarini urib, oyoqlarini urishadi.)
Endi yozni tasavvur qiling.
Daryo quyosh tomonidan isitiladi.
Biz suzamiz, suzamiz, suzamiz
Biz pastki qismini oyoqlarimiz bilan olamiz. (Qo'llar bilan suzish harakatlari.)
Biz daryodan chiqamiz
Biz chekka tomon ketyapmiz. (O'rnida yurish.)
7. Hikoyani to‘qib chiqarish "Mening uyim"
Men besh qavatli g‘ishtli binoda yashayman. uy shahar markazida. bizning kvartiramiz 3-qavatda. 2-kvartirada xonalar: yashash xonasi, yotoqxona. kirish zali, hojatxona, hammom mavjud. mening uyim Pushkin ko'chasida. uy raqami 9, kvartira 5.
8. Chizish "Mening hovli»
Bolalar, stollarga boramiz, qalam, qog'oz varaqlarini olamiz va chizamiz uyingiz yaqinidagi hovli!
Maqsad:
Tanishuv paytida xushmuomalalik formulalarini o'rganing
Mehribonlikni tarbiyalash.
Material:
Multfilm yozuvlari bilan kasseta, sahna uchun o'yinchoqlar.
Darsning borishi:
IN. Bugun hovlida men qo'shnimni uchratdim - bola Sasha, u sizlar kabi etti yoshda. U yaqinda kelgan qiz bilan tanishmoqchi ekanligini aytdi. Xo'sh, u uni xafa qilmaslik uchun buni qanday qilishni bilmaydi.
Unga yordam bera olasizmi?
Bolalar javoblari.
IN. Mayli, keling, sahna ko'rinishiga harakat qilaylik.
Lyuba qum qutisida o'ynayotganga o'xshaydi va Nikita kelib, bir-birlarini bilishga harakat qiladi.
Nikita hamma narsani to'g'ri qildimi yoki yo'qligini kuzatib turasizmi?
Bolalar sahna ko'rinishida harakat qilishadi:
Keyin ular muhokama qilishadi va tanishish uchun o'zlarining variantlarini taklif qilishadi.
IN. Shunday tanishib, she’rdan parcha o‘qish mumkinmi?
Taniting, bu Lenka. Uning bo‘ynida chandiq bor.
Lekin bu mitti Genka va hokazo.
D. Albatta yo'q! Shunday qilib, sharmandalik va sharmandalik bilan tanishing
IN. Tengdoshingizga o'zingizni tanishtirayotganda avval ismingizni aytib, so'ng uchrashmoqchi bo'lgan odamning ismini so'rashingiz kerak. Shundan so'ng siz aytishingiz kerak:
Tanishganimdan xursandman.
Iltimos, bolalar, bir-biringizni qanday bilishingizni ko'rsating.
Bolalar to'g'ri nutq so'z birikmalaridan foydalanib, bir-birlari bilan tanishadilar.
Keyin o'qituvchi aytadi:
Uchrashuvning qiziqarli usulini topgan timsoh nimani biladi, keling, "Timsoh Gena do'stlar qidirmoqda" multfilmidan ushbu kassetani tinglaymiz.
Endi siz qanday qilib to'g'ri tanishish va bu vaziyat bilan shug'ullanishni bilasiz.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Maktabga tayyorgarlik guruhidagi ochiq darsning konspekti Maktabga tayyorgarlik guruhidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni Eshitish qobiliyati zaif bolalar bilan o'qituvchi-psixologning tayyorgarlik guruhidagi darsning qisqacha mazmuni
Sana: 2012 yil 21 fevral Ishtirokchilar: tayyorgarlik guruhining bolalari O'tkazgan: o'qituvchi-psixolog Panova M.M. Maqsad: shakllantirishga hissa qo'shish ...
Ikkinchi kichik guruhda matematika va dizayn fanidan keng qamrovli darsning konspekti Ikkinchi kichik guruhdagi matematika va dizayn fanidan keng qamrovli darsning konspekti Darslar konspekti
Bolalarni raqam va 6 raqami bilan tanishtirish.Mavzuning agregatlarini sanash va taqqoslash ko'nikmalarini takomillashtirish.Bolalarda kecha, bugun, ertaga tushunchalarini farqlay olish qobiliyatini shakllantirish.Geoma haqidagi bilimlarni mustahkamlash ...
"Qo'ziqorin yomg'iri" kompleks darsining konspekti, "Birinchi qor" kompleks darsining konspekti, "Qor yog'di" va Jismoniy tarbiya "BURATINO" kompleks darsining konspekti
1. Mashg`ulotlar o`tkazish, bolalarni tabiatdagi o`zgarishlarni sezishga o`rgatish.2. Mashg`ulotlarni o`tkazish, bolalarni rang va shaklga ko`ra narsalarni guruhlashga o`rgatish.3. Mashg'ulotlar o'tkazish, bolalarni har tomonlama rivojlantirish ...
