OGE 2018. Rus tili. Oddiy test topshiriqlarining 36 ta varianti + 300 ta qo'shimcha topshiriq. Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.

M.: 2018. - 312 b.

Topshiriqlar mualliflari - nazorat o'lchov materiallarini (Vasilevyx I.P., Gosteva Yu.N.) ishlab chiqishda va Bosh Davlat imtihonining nazorat o'lchov materiallarini amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish uchun uslubiy materiallarni ishlab chiqishda bevosita ishtirok etadigan etakchi mutaxassislar ( Egorayeva G.T.). Qo'llanmada rus tilidagi asosiy davlat imtihonlari uchun odatiy test topshiriqlarining 36 ta varianti, shuningdek, 15.3-topshiriqga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha seminar - insho yozish mavjud. Qo'llanmaning maqsadi talabalarga rus tilidagi OGE ning demo versiyasida berilgan topshiriqlarga o'xshash test topshiriqlarini bajarish ko'nikmalarini rivojlantirish imkoniyatini berishdir. Qo'llanma o'quvchilarni asosiy davlat imtihoniga tayyorlash uchun o'qituvchilarga, 9-sinf o'quvchilariga esa o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi boshqarish uchun mo'ljallangan.

Format: pdf

Hajmi: 5 MB

Ko'ring, yuklab oling: drive.google

MAZMUNI
STANDART TESTLAR
Ish ko'rsatmalari 5
Variant 16
Variant 2 11
Variant 3 16
Variant 4 21
Variant 5 26
Variant 6 31
Variant 7 36
Variant 8 41
Variant 9 46
Variant 10 51
Variant 11 56
Variant 12 61
Variant 1366
Variant 14 72
Variant 15 77
Variant 1682
Variant 1787
Variant 18 92
Variant 1997
Variant 20 102
Variant 21 108
Variant 22 114
Variant 23 119
Variant 24 124
Variant 25 130
Variant 26 136
Variant 27 141
Variant 28 146
Variant 29 151
Variant 30 156
Variant 31 161
Variant 32 166
Variant 33 172
Variant 34 177
Variant 35 182
Variant 36 187
Javoblar 192
Variant 26 200 tahlili
Variantni tahlil qilish 28 206
Qisqartirilgan taqdimot uchun matnlar 213
15.3-VAZIFANI BAJARISHGA TAYYORLASH. SEMINAR
Variant 1 219
Variant 2 228
Variant 3 236
Variant 4 244
Variant 5 251
Variant 6 259
Variant 7 270
Variant 8 278
Variant 9 285
Variant 10 291
298-topshiriqlarga javoblar
Rus tili bo'yicha imtihon ishlarini baholash tizimi 302

Imtihon qog'ozi 15 ta topshiriqni o'z ichiga olgan uch qismdan iborat.
Rus tilidan imtihon topshirish uchun 3 soat 55 daqiqa (235 daqiqa) vaqt ajratilgan.
1-qism bitta vazifani o'z ichiga oladi va siz tinglagan matn bo'yicha qisqacha yozma ishdir (qisqa taqdimot). Qisqartirilgan taqdimot uchun manba matn 2 marta tinglanadi.
Bu topshiriq 2-sonli javoblar varaqasida bajariladi.
2-qism 13 ta topshiriqdan iborat (2-14). 2-qismning topshiriqlari o'qilgan matn asosida bajariladi.
2-va 3-topshiriqlar javobini 1-sonli javoblar varag‘iga to‘g‘ri javob raqamiga mos keladigan bitta raqam ko‘rinishida yozing.
4-14-topshiriqlarga javoblar so'z (ibora), raqam yoki raqamlar ketma-ketligidir. Javobingizni ish matnidagi javoblar maydoniga yozing, so‘ng uni 1-sonli javoblar varag‘iga o‘tkazing.
3-qismning topshirig'i 2-qismning vazifalari ustida ishlashda o'qigan matnga asoslanadi.

9-sinf o'quvchilari uchun OGE o'rta maktab o'quvchilari uchun USE bilan bir xil jiddiy sinovdir. Umuman olganda, ushbu imtihonni yakuniy testlardan o'tish va universitetga kirishdan oldin kiyinish mashqlari deb hisoblash mumkin, shuning uchun bu erda jiddiy tayyorgarlik ajralmas. Rus tilidagi OGE majburiy imtihon bo'lib, talaba uchun uning sertifikat belgisini aniqlaydi va unga ixtisoslashtirilgan gumanitar sinfga kirishga imkon beradi.

Biroq, talabalar orasida rus tilini juda qiyin fan deb hisoblaydiganlar ham bor. Ular kundalik muloqot qaysi tilda, ijtimoiy tarmoqlarda yozishmalar, filmlar va ko‘rsatuvlar ko‘rishni qiyinchiliksiz o‘tkazish mumkinligiga ishonishadi. Ushbu fikr ko'plab to'qqizinchi sinf o'quvchilari uchun muvaffaqiyatsiz tugadi - ushbu fan bo'yicha OGE adabiy til me'yorlaridan foydalanish qobiliyatini, shuningdek, lug'at, grammatika, sintaksis va tinish belgilari qoidalarini tushunishni ochib beradigan turli xil vazifalarni o'z ichiga oladi.

OGEdagi yana bir yangilik - bu o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etishga odatlanmagan bolalar uchun qiyinchilik tug'diradigan nutqdir. Keling, ushbu imtihonga tayyorgarlik ko'rishda nimalarga e'tibor berish kerakligini, qaysi sanalarda bo'lib o'tishini va KIMS 2018 ga qanday o'zgarishlar kiritish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

OGE-2018 demo versiyasi

• Rus tilida OGE demo versiyasi
• Tinglash vazifasining demo versiyasi (audio fayl)
• Talablar kodifikatori

Rus tilida OGE sanalari

Dastlabki imtihon jadvaliga ko'ra, rus tilini quyidagi sanalarda topshirish kerak bo'ladi:

• erta tekshirish - 25.04.2018. Zaxira kuni - 05.04.2018;
• OGEning asosiy sanasi - 29.05.2018. Zaxira 19.06.2018 ga aylanadi;
• qo'shimcha imtihon - 09/04/2018. Zaxira sifatida 17.09.2018 sanasi ko'rsatilgan.

Imtihon qoidalari va xususiyatlari

KIMlarni rus tilida ishlab chiqish uchun mas'ul bo'lgan profil komissiyasi 2018 yilda chiptalarda hech qanday o'zgarishlar bo'lmasligini ma'lum qildi.

Talaba KIM bilan 235 daqiqa ishlay oladi. Ushbu OGEda talabalar o'zlariga berilgan imlo lug'atidan darsda foydalanishlari mumkin bo'ladi. Bu rus tili imtihonida ruxsat etilgan fanlar ro'yxatini yakunlaydi. O'zingiz bilan smartfonlarni, qoidalar va istisnolar bilan eslatmalarni olib ketmang, kuzatuvchilarni aldash va aldashga umid qilib, eshitish vositasi yoki mini-naushniklarni olib kirishga urinmang. Har qanday noqonuniy harakatlar faqat bitta natijaga olib keladi - sinfdan olib tashlash va OGE uchun ikkilanish.

Chiptaning tarkibiy va mazmunli qismi

Ushbu fan bo'yicha KIMlar 9-sinf bitiruvchilarining rus tiliga oid hamma narsaga tayyorgarligini baholash uchun mo'ljallangan. Ushbu OGE natijalariga ko'ra, komissiya ma'lum bir talabani ixtisoslashtirilgan tilshunoslik sinfiga kiritish va unga o'rta maktab diplomini berish kerakmi yoki yo'qligi haqida xulosa chiqaradi. 2017 yildan boshlab OGE yozma va og'zaki qismlarni o'z ichiga oladi, ularning har biri alohida gapirishga arziydi.

Barcha materiallar bilan ishlashga vaqt topish uchun kuzda OGEga tayyorgarlik ko'rishni boshlang

Imtihonning yozma qismi

Chipta bilan ishlashda maktab o'quvchilari yozma nutqdan foydalanish ko'nikmalarini, shuningdek, lingvistik, tahliliy va tasniflash xarakterdagi til ko'nikmalarini, grammatika, uslub, tinish belgilari va imlo qoidalarini tushunish, muloqot qilish qobiliyatini namoyish etishlari kerak. boshqalar yozish orqali. Chipta uch qismdan iborat bo'lib, ular turli darajadagi 15 ta vazifani o'z ichiga oladi:

• birinchi qism - tinglangan matn bo'yicha taqdimot ko'rinishidagi bitta vazifa. Ushbu qism uchun olinishi mumkin bo'lgan maksimal ball - 7. Matnli audio fayl ikki marta aylantiriladi. Birinchi tinglash jarayonida talabalar qoralama blankaga eslatma yozishlari mumkin. Shundan so‘ng o‘quvchilarga matnni tinglashda o‘z yozuvlari ustida mulohaza yuritishlari va qaysi jihatlari ulardan chetda qolganligini tushunishlari uchun 3 daqiqa vaqt beriladi. Shundan so'ng, rekord yana qo'yiladi. Shundan so'ng, 9-sinf o'quvchilari o'z fikrlarini bo'sh varaqda qayta yozish imkoniyatiga ega bo'ladilar;
• ikkinchi qism - talabaning qisqa javobini ko'zda tutuvchi 2 dan 14 gacha raqamlar bo'lgan vazifalar. Ushbu qismda talabalar mustaqil ravishda javobni shakllantirishlari yoki uni KIMda taklif qilingan ro'yxatdan tanlashlari va yozishlari kerak. Ish chipta bilan berilgan matn asosida amalga oshiriladi. Har bir topshiriq uchun to'g'ri javob sizga 1 ball olib keladi, KIMning ikkinchi qismi uchun maksimal ball - 13 ball;
• uchinchi qism 15-topshiriq. Talabalarga 3 ta mavzu beriladi, ular orasidan bittasini tanlab, insho yozishi kerak. Uchinchi qism uchun maksimal ball - 9.

E'tibor bering, ushbu OGEda talabaning taqdimot va kompozitsiyadagi malakali va to'g'ri nutqi uchun ballar alohida beriladi (maksimal - 10 ball). Hammasi bo'lib siz KIM uchun 39 ta asosiy ball olishingiz mumkin.

Rus tili imtihonining og'zaki qismi (og'zaki)

2018 yilda OGE ni topshiradigan 9-sinf o'quvchilari rus tilidan nafaqat yozma, balki og'zaki imtihon topshirishlari kerak. Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, birinchi navbatda nutq so'zlash amalga oshiriladi va u talabaning OGEning yozma qismiga kirishini belgilaydi. Nutq maktab o'quvchilarining muloqot qobiliyatlarini aniqlashga qaratilgan. Bu monolog va dialog o'tkazish qobiliyatini, matnlarni intonatsiya va hissiy rang bilan o'qish qobiliyatini, shuningdek o'qilgan narsalarni qayta aytib berishni, o'z fikrlarini asoslashni sinab ko'radi.

2018 yilda to'qqizinchi sinf o'quvchilari faqat yozma imtihondan qutula olmaydi. Bastakorlik va testlardan tashqari, ular so'zlashdan o'tishlari kerak!

Strukturaviy ravishda, KIM to'rt qismdan iborat bo'lib, ularning har biri alohida vazifadir:

• birinchi vazifa - ilmiy va publitsistik parchani o'qish. Ushbu qism uchun siz 2 ball olishingiz mumkin;
• ikkinchi vazifa - talaba o'qiganlarini qayta aytib berishi, qo'shimcha ma'lumotlarni jalb qilishi va o'z bayonotlariga sharh berishi kerak. Bu vazifa, shuningdek, cho'chqachilik bankingizga 2 ball olib kelishi mumkin;
• uchinchi vazifa - tanlangan mavzu bo'yicha monolog. Uni maksimal 2 ball bilan baholash mumkin;
• to'rtinchi vazifa imtihon oluvchi bilan dialog bo'lib, u javob uchun 3 ballgacha berishi mumkin.

Alohida-alohida, birinchi va ikkinchi topshiriqlarni bajarishda adabiy til me'yorlariga rioya qilish baholanadi - bu erda siz 2 ballgacha olishingiz mumkin. Uchinchi va to'rtinchi raqamli topshiriqlar bilan ishlashda javobning nutqini qayta ishlash yana 3 ballga baholanadi. Nutq uchun maksimal asosiy ball - 14.

Katta ehtimol bilan, nutqda taniqli rus arboblari, olimlari, kosmonavtlari va yozuvchilari hayoti haqida hikoya qiluvchi matnlar taklif etiladi. Og'zaki imtihon uchun berilgan ballar baholarga o'tkazilmaydi - talaba "o'tish" yoki "qobiliyatsiz" ball oladi. Nutqni muvaffaqiyatli topshirish uchun, dastlabki ma'lumotlarga ko'ra, siz asosiy ballarning kamida 50 foizini to'plashingiz kerak bo'ladi.

Ballarni sertifikat uchun baholarga o'tkazish

Imtihonning yozma qismi uchun balllarni attestatsiya baholariga aylantirish shkalasi quyidagicha:

• 0 dan 14 ballgacha - qattiq "deuce";
• 15 dan 24 ballgacha - "uch" ball;
• 25 dan 33 ballgacha - "to'rt" ball. Shu bilan birga, savodxonlik uchun kamida 4 ball olish kerak. Agar savodxonlik bo‘yicha 4 balldan kam ball to‘plangan bo‘lsa, talaba “qoniqarli” baholanadi;
• 34 dan 39 ballgacha - "besh" ball. Biroq, A olish uchun ham ma'lum bir shartga rioya qilish kerak: agar o'quvchiga savodxonlik uchun 6 balldan kam ball berilgan bo'lsa, u "to'rt" oladi.

Talabalarni ixtisoslashtirilgan tilshunoslik sinflariga taqsimlashda, ishning yozma qismi uchun 31 ball yoki undan ko'p ball to'plagan bolalar uchun ustunlik beriladi.

Rus tilida OGEga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak?

O'zingizni insho yozishni o'rgating, keyin imtihondan o'tish sizga muammo tug'dirmaydi

Imtihonning og'zaki va yozma qismlarining mavjudligi talabalarning til faoliyatining barcha turlarini o'zlashtirish uchun ko'p mehnat qilishlari kerakligini ko'rsatadi. Profil komissiyalari mutaxassislari maktab o'quvchilariga quyidagi fikrlarga e'tibor berishni tavsiya qiladi:

• rus tili bo'yicha maktab o'quv dasturida mavjud bo'lgan barcha qoidalar va istisnolarni takrorlash va ishlab chiqish;
• muntazam ravishda diktantlar va taqdimotlar yozish orqali til me'yorlarini qo'llashni aniqlang. Xulosa yozishda, belgilangan vaqt ichida konspektlarni tanlashga o'rgatish vaqtini belgilang va ularni qisqacha qoralamaga yozing;
• o'tgan yillardagi KIMlarda taklif qilingan mavzular bo'yicha kamida 10-15 insho yozing. Siz asosiy muammoni ajratib ko'rsatishingiz, unga sharh berishingiz, o'xshashliklarni chizish va mos tirnoqlarni bilish bo'yicha o'z mahoratingizni ko'rsatishingiz kerak bo'ladi. Yodda tuting - komissiya birinchi navbatda muallifning fikr-mulohazalaridan chalg'itmasdan, mavzuni tushunish va yozish qobiliyatini baholaydi. Agar siz chetga o'tsangiz yoki umumiy iboralarni qoldirmoqchi bo'lsangiz, insho uchun 0 ball olishingiz mumkin.Yaxshi insho faqat jahon va rus adabiyoti klassiklari va maktab o'quv dasturidan asosiy asarlar bo'yicha tanqidiy maqolalarni o'qisangizgina yoziladi. ;
• og'zaki qism, qoida tariqasida, taniqli rus arboblarining muhokamasiga tegishli. Qiziqarli dasturlarni tomosha qiling, Yuriy Gagarin, Tsiolkovskiy, Pirogov, shuningdek, boshqa taniqli rassomlar, yozuvchilar va olimlarning hayoti va faoliyati haqidagi nashrlarni o'qing. Chiroyli va malakali og'zaki nutq qobiliyatini rivojlantirish uchun o'qiganingizni ota-onangiz va do'stlaringizga takrorlang;
• muntazam ravishda badiiy va publitsistik matnlarni ovoz chiqarib o'qish, intonatsiya va stress bilan ishlash.

Rus tilidagi OGE javoblari 2018. I. P. Tsybulko

OGE-2018 qo'llanmasining rus tilidagi variantlariga javoblar 36 ta variant. Standart imtihon variantlari. I. P. Tsybulko tomonidan tahrirlangan ...

Blok 1. Variantlar 1-4.

Ish raqami	Variant 1	Variant 2	Variant 3	Variant 4
2	3	1	4	2
3	2	3	1	4
4	ajratib turing	qarash	o'ralgan	to'lqin
5	buzilgan	(yo'q) namoyish etildi	bir vaqtning o'zida	umumiy
6	tark eting	ajratish	o'g'irlash	g'alatilik<или>absurdlik<или>ahmoqlik
7	mag'rur turdi	ustalik bilan ochib berdi	eshik panjaralari	juft oqqushlar
8	ga boramiz	Men javob beraman	kampir (deyarli) ko'r edi	uyalib ketdi
9	48	13	15	5964 yoki 6459
10		34 yoki 43	12 yoki 21
11	3	3	4	4
12	145 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	168 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	3	1
13	42	21	24	12
14	19	25	1721 yoki 2117	7910 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi

Blok 2. Variantlar 5-8.

Ish raqami	Variant 5	Variant 6	Variant 7	Variant 8
2	2	4	2	3
3	3	3	3	1
4	ko'tarilgan	aytdi	xo'rsindi	qulab tushdi
5	asta-sekin	qo'rqib ketgan	tashlab ketilgan	bog'langan
6	kiyish	yuguradi	to'g'ridan-to'g'ri	hayron
7	sirk barqarorligi	sabrsizlik bilan kutish	xursandlik bilan qichqirdi	fanera chanalari
8	yedi	olib keling	u kerak	kasal bo'lib qoldi
9	54	29	68	46
10	56 yoki 65		24 yoki 42	6
11	4	3	2	2
12	25 yoki 52	34 yoki 43	3	126 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi
13	16	48	78	11
14	46 yoki 64	32	5	40

Blok 3. Variantlar 9-12.

Ish raqami	Variant 9	Variant 10	Variant 11	Variant 12
2	4	3	3	1
3	3	2	2	2
4	tong	keng ochiladi	chayqalishlar	cho'qqisiz qopqoq
5	ixtiro qilgan	qizil-issiq	yashirin	bargli
6	adashib qoldi	chiqdi	qiyin<или>chidab bo'lmas darajada<или>og'riqli<или>afsuski<или>chidab bo'lmas	Bugun<или>Hozir
7	iroda kuchi bilan	hovli burchagi	plyajning o'ng tomonida	fashistik saflar
8	tasavvur qila olmaysiz	otish	Ko'rinadi	ular vafot etdilar
9	27	35	14	12
10	34 <или> 43	126 <или>bu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	456 <или>bu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	56 <или> 65
11	2	3	3	3
12	23 <или> 32	13 <или> 31	27 <или> 72	56 <или> 65
13	6	10	38	17
14	15	41	6	30

Blok 4. Variantlar 13-16.

Ish raqami	Variant 13	Variant 14	Variant 15	Variant 16
2	1	2	1	3
3	1	4	3	1
4	sochmoq	yashirish	cheksiz	yoyib
5	aqliy	chalkash	aylana	sirli
6	tegdi	yuz	uchish<или>ketyapsan<или>atrofida harakatlanish	o'rgangan
7	uchuvchilar uchun maktab	quvonchli tuyg'u	aqliy kuch	onalik xususiyatlari
8	qaror sir edi	kuygan kuyish	erishishga muvaffaq bo'ldi	hayrat
9	29	6	1	7
10	124 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	23 yoki 32	34 yoki 43	34 yoki 43
11	3	4	4	2
12	12368 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	356 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	24 yoki 42	67 yoki 76
13	29	15	12	22
14	2	20	26	10

Blok 5. Variantlar 17-20.

Ish raqami	Variant 17	Variant 18	Variant 19	Variant 20
2	4	3	4	2
3	4	1	1	4
4	turmoq	tozalangan	yengish	charchagan
5	bog'liq	asta-sekin	formalar	yog'och
6	o'g'irlagan	rad etish	darhol yoki darhol	Kutmoq
7	ishonch bilan aytdi	qordagi bog'	qishloqdan kelgan bola	- dedi tabassum bilan
8	o'g'irlagan bo'larding	eslab qoling	pochta omadli bo'ladi	chizilgan
9	30	31	6	49
10	45 yoki 54	23 yoki 32	910 yoki 109	346 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi
11	2	1	2	3
12	2		1234 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	13 yoki 31
13	28	4	18	67
14	32	46	2	69

Blok 6. Variantlar 21-24.

Ish raqami	Variant 21	Variant 22	Variant 23	Variant 24
2	3	4	3	4
3	2	4	4	2
4	mixlangan	olib keling	turmoq	go'zal
5	yaralangan	xijolat tortdi	vino	kalay
6	qo'rquv yoki dahshat	og'ir yoki og'ir	kasal bo'lib qoldi	beparvo yoki yomon
7	Vasya skripka	olma novdasi	otaning iltimosi	hayrat bilan qaradi
8	Yo'q	Men yubordim	Ayting	tozalanmagan
9	30	18	123 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	10
10	2	7	45 yoki 54	34 yoki 43
11	2	3	3	2
12	8	1710 yoki ushbu raqamlarning har qanday kombinatsiyasi	24 yoki 42	13 yoki 31
13	20	9	21	51
14	38	1920 yoki 2019 yil	49	10

Hamkorlik yangiliklari

Hamkorlik materiallari

Hamkorlik yangiliklari

"OGE - 2018. Tsybulko" to'plami uchun insholar. 36 variant"

"Bola uzun bo'yli va ozg'in edi, u juda uzun qo'llarini cho'ntagiga solib turardi" mavzusidagi insho (1-variant)

15.1 Mashhur tilshunos olim Valentina Danilovna Chernyakning quyidagi so'zlarining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing: "Emosional-baho so'zlariga har qanday his-tuyg'ularni ifodalash, shaxsga munosabat, nutq predmetini baholash, vaziyatlar va aloqa"

Taniqli tilshunos V. D. Chernyak emotsional-baho so‘zlari haqida, ular his-tuyg‘ular, munosabat yoki baholash bilan bog‘liqligini yozadi. O'ylaymanki, bunday so'zlar qahramonlar va muallifning niyatini tushunishga yordam beradi. Masalan, R.P.Pogodin matnida bunday so‘zlar ko‘p qo‘llangan. Aytaylik, 13-jumlada Mishka Sim haqida "tashqariga chiqdi" deb aytdi. Bu so'z bizga Mishkaning boshqa qahramonga nisbatan nafrat bilan munosabatini ko'rsatadi. 16-jumlada u Simaga nomi bilan emas, balki juda qo'pol tarzda murojaat qiladi: "siz" shaxs olmoshi bilan. Bundan tashqari, u Simani xiyonatkor deb ataydi, u so'rayotganini aytadi - bu ham uning qo'polligi va nafratini ko'rsatadi.

Hissiy va ifodali so‘zlar adabiy asarni yanada ta’sirchan qiladi.

15.2 Insho-mulohaza yozing. Matndagi 55-56 jumlalarning ma’nosini qanday tushunayotganingizni tushuntiring: “Ayiq o‘rnidan turib, yigitlardan suratga tusha boshladi. U barcha varaqlarni yig'di, ularni albomga qo'ydi"

R. P. Pogodinning asaridan parchada biz bir hovlidagi bolalarning munosabatlari haqida o'qiymiz. Ular bolalardan birini yoqtirmasdi, shuning uchun ular uni turli xil jirkanch narsalarda gumon qilishdi: masalan, u xiyonatkor edi. Tushunmay, Simadan albomni olib, rasmlarni saralab olishadi. Biroz vaqt o'tgach, ularning "rahbari" Mishka to'satdan albom endi maktabda ishlamaydigan eski o'qituvchi uchun mo'ljallanganligini tushundi (bu 52-jumlada aytilgan). Va 53 va 54 jumlalardan Sima nima uchun unga rahmat aytmoqchi bo'lganligi aniq bo'ladi: u og'ir kasallik paytida unga o'qishga yordam bergan. Misha buni anglab etgach, u uyaldi va yigitlardan suratga tusha boshladi va ularni albomga qaytardi. 67-75 jumlalardan tushunamizki, yigitlar Mariya Alekseevnaga Sima uchun chizgan rasmlarni berishgan.

Bu so'zlar, Misha xatolarini tan olish va ularni tuzatishni bilganligini anglatadi.

15.3 VIJDON so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? Ta'rifingizni shakllantiring va sharhlang. Siz bergan ta’rifni tezis sifatida olib, “Vijdon nima?” mavzusida insho-mulohaza yozing.

Vijdon - bu insonning o'z xatosini anglash qobiliyati; Agar biror kishi noto'g'ri ish qilgan bo'lsa, u yomon ishdan saqlaydi yoki tanbeh beradi.

R.P.Pogodinning ishidan parchada Mishka o'qituvchi uchun chizgan rasmlari bilan Sima albomini oldi, lekin keyin Mishka uning noto'g'ri ekanligini tushundi. Uning vijdoni uni qoraladi va u xatosini tuzatishga qaror qildi. Men do'stlarimdan chizmalarni oldim va shunga qaramay o'qituvchiga topshirdim.

Hayotda ham, adabiyotda ham odam vijdon azobini boshdan kechiradigan holatlarga tez-tez duch kelamiz. Masalan, A. S. Pushkinning “Yevgeniy Onegin” romanida bosh qahramon o‘zini qo‘rqoqlikda qattiq hukm qiladi. Ommaviy qoralashdan qo'rqib, Evgeniy do'sti bilan duelga bordi va uni tasodifan o'ldirdi. Onegin o'zini jazolaydi - uni surgunga yuboradi.

Har bir inson o'z vijdoni amriga ko'ra harakat qilishi kerak.

"Bahorda sokin qushlarning sayrashi quvonch bilan yangradi ..." mavzusidagi insho (2-variant)

15.1 Mashhur tilshunos Ditmar Elyashevich Rosenthalning "Bizning grammatik tizimimiz bir xil fikrni ifodalash uchun ko'p variantlarni taqdim etadi" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.

Rus tilining grammatik tizimi so'zlovchiga bir xil narsani ifodalash uchun turli xil sintaktik tuzilmalarni taklif qiladi. Ular sinonimdir.

Masalan, ergash gaplar va ergash gapli gaplar sinonimdir. To‘g‘ri, ergash gapni ishtirokchi aylanma bilan almashtirish har doim ham mumkin emas, lekin iloji bo‘lsa, matn jonli va baquvvatroq bo‘ladi. Shuning uchun bo'lsa kerak, bunday konstruktsiyalarni V. O. Bogomolov afzal ko'rgan, men kimning kitobidan ko'chirma bilan tanishganman. Bu matnda bo‘lishli va birlik qo‘shma gaplar ko‘p bo‘lgan. Masalan, 3, 5, 7, 12, 13 gaplarda shunday konstruksiyalarni uchratamiz.

Biroq, ba'zida yozuvchi ergash gaplarni afzal ko'radi: 21, 23 va boshqalarda. Bu matnni yanada ifodali va chiroyli qiladi.

15.2 Insho-mulohaza yozing. Matnning oxirgi jumlalarining ma'nosini qanday tushunayotganingizni tushuntiring: "Reja yo'q", dedi Vitka o'ziga xos to'g'riligi bilan. - Va jangovar yordam ham. Bu mas'uliyatsizlik va mening nazoratim. Men bunga javobgarman”.

Qahramon-hikoyachi, og'ir janglardan so'ng, unga qo'riqchilarni o'rnatish va dushman hujumi sodir bo'lgan taqdirda harakat rejasini tuzish buyurilganligini unutdi (21-jumla). Bu haqiqatan ham zarur edi, lekin rivoyatchi, garchi beixtiyor bo'lsa ham, buni e'tiborsiz qoldirdi va uning unutuvchanligi tufayli uning do'sti, batalyon komandiri Vitka azob chekdi. Ammo komandir barcha aybni o‘z zimmasiga oldi, brigada komandiri uni jazolashi mumkinligini va har qanday holatda ham tanbeh berishi mumkinligini angladi. “Bu mas'uliyatsizlik va mening nazoratim. Men buning uchun javobgarman "deyishadi ular batalon komandiri do'stini tushkunlikka sola olmaydigan halol odam, qo'shimcha ravishda u o'z bo'linmasida sodir bo'layotgan hamma narsa uchun javobgar bo'lishga tayyor. Rivoyatchi o'z do'stiga ishongan, bu 24-jumlada aytilgan, u do'sti uning aybi bilan azoblanishidan juda uyaldi.

Ba'zida do'stlar bir-birlarining xatolarini tuzatishlari kerak.

15.3 VIJDON so'zining ma'nosini qanday tushunasiz? Ta'rifingizni shakllantiring va sharhlang. Siz bergan ta’rifni tezis sifatida olib, “Vijdon nima?” mavzusida insho-mulohaza yozing.

Vijdon inson shaxsiyatiga xos xususiyatdir. Vijdoni bor odam hech qanday holatda yomon ish qilishga urinmaydi. Agar u tasodifan yomon ish qilsa, uning vijdoni uni azoblaydi va qilingan zararni tuzatishga majbur qiladi.

V. O. Bogomolovning asaridan parchada qahramon-hikoyachi o'z do'sti, batalyon komandirining buyrug'ini bajarishni unutgan va shuning uchun brigada komandiri Vitkani tanbeh qilgan. Ammo do'st do'stiga xiyonat qilmadi, balki aybni o'z bo'yniga oldi. Rivoyatchi bundan juda uyaldi.

Vijdon azobi misollarini adabiyot va hayotda tez-tez uchratamiz. Misol uchun, F. M. Dostoevskiyning "Aka-uka Karamazovlar" romanida bir bola Ilyusha yovuz talaba Rakitinning ko'ndirilishiga berilib, bir bo'lak non bilan qarovsiz itni pin bilan muomala qildi. It qichqirdi va qochib ketdi. Bola qo'ng'iz o'ldi deb o'yladi va bu uni qattiq qiynadi, hatto og'ir kasal bo'lib qoldi. Ammo, xayriyatki, keyinroq it omon qolgani ma'lum bo'ldi.

Vijdon har bir inson uchun zarurdir.

"Yangi kelgan Panteleev bilan bir vaqtning o'zida ShKID Respublikasi deb nomlangan maktabda direktorning onasi paydo bo'lgan eskirgan kampir paydo bo'ldi ..." mavzusidagi insho (3-variant)

15.1 Mashhur tilshunos olim Dmitriy Nikolaevich Shmelevning "So'zning majoziy ma'nosi tilimizni boyitadi, uni rivojlantiradi va o'zgartiradi" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.

Rus tilida bitta qiymatli so'zlar bilan bir qatorda bir emas, balki ikki yoki undan ortiq ma'noga ega bo'lgan juda ko'p sonli so'zlar mavjud. Tushuntirish lug'atiga nazar tashlasangiz, bunday so'zlar aniq so'zlardan ko'ra ko'proq ekanligini ko'rishingiz mumkin. Albatta, bu tasodif emas. Ko'p ma'noli so'zlar nutqqa ekspressivlik beradi. So'z o'yini kabi hazil bitta noaniq so'zning turli ma'nolarini ishlatishga asoslangan; so'zning majoziy ma'nosi sizning bayonotingizni yorqinroq qilish imkonini beradi.

Misol uchun, L. Panteleevning matnida 11-jumlada biz keklarning qanday qilib "eriganligi" haqida o'qiymiz. Bu so'z majoziy ma'noda "hajmi kamaygan" ma'nosida qo'llaniladi va biz bu rasmni osongina tasavvur qilishimiz mumkin: keklar to'plami kichrayib bormoqda va keyin ular butunlay yo'q bo'lib ketadi.

20-jumlada muallif bola haqida uning lablari "sakrab" ketganini yozadi. Bu ham majoziy ma'nodagi so'z. O'qib, biz darhol tushunamizki, yangi kelgan odam g'azab va xafagarchilikdan deyarli yig'layapti, u yigitlarning qilmishidan hayratda.

Ko‘chma ma’nodagi so‘zlar badiiy adabiyotda ko‘pincha ifoda vositasi sifatida ishlatiladi.

15.2 Insho-mulohaza yozing. Matndagi 47-49 jumlalarning ma'nosini qanday tushunayotganingizni tushuntiring: "-Bilasizmi, Lyonka, yaxshi ish qilyapsiz", dedi yaponlar qizarib, hidlanib. - Bizni kechiring, iltimos. Bu faqat o'zim uchun emas, men butun sinf uchun gapiraman.

"SHKID respublikasi" kitobining aksiyasi koloniyada bo'lib o'tadi. U erga kelgan yigitlar, albatta, farishtalar emas. Ularning aksariyati ochlikdan o'lmaslik uchun ko'chada o'g'irlik qilishgan va ularning ba'zi odatlari o'sha paytda saqlanib qolgan, bu o'g'irlangan tortlar epizodida tasvirlangan.

Ammo yangi kelgan Panteleev boshqalardan ko'ra halolroq edi: ko'r kampirdan o'g'irlik qilish unga nomussizlik bo'lib tuyuldi, shuning uchun boshqa kolonistlar uni kaltaklashdi va direktor tushunmasdan Panteleevni jazoladi, chunki u o'z aybini inkor etmadi.

Boshqa mustamlakachilar uyalishdi. Shuning uchun u Lyonkadan kechirim so'raganida yaponlar qizarib ketishdi. Yigitlar to'satdan o'zlaridan ko'ra halolroq yashash mumkinligini tushunishdi: zaiflarni xafa qilmaslik, aybni boshqalarga yuklamaslik. Bu yaponlarning so'zlarida (40 - 42 jumlalarda) aytilgan. Ammo direktorning oldiga borib, tan olish hali ham halol yashashga odatlanmagan yigitlar uchun juda qahramonlik. Natijada, yaponiyaliklarning taklifini hech kim qo'llab-quvvatlamadi, lekin baribir yigitlar o'zlarini aybdor his qilishdi va kechirim so'rashga rozi bo'lishdi. Shuning uchun Lenka yigitlar bilan yarashdi (51-52 jumlalar).

15.3 VIJDON so'zining ma'nosini qanday tushunasiz?

Vijdon insonga shaxs bo'lishiga imkon beradigan narsa, harakatning to'g'ri yoki noto'g'riligini his qilish, kompasning bir turi. Vijdoni bor odam qanday ish tutishni, qanday qilmaslikni tushunadi va yomon ishlardan hech kim aniq bilmasa ham, undan qochishga harakat qiladi.

Vijdon o'zimizni baholashga yordam beradi. Afsuski, hamma ham vijdonga ega emas. Ba'zilar undan faqat muammolar bor deb hisoblashadi: u ta'na qiladi, tinchlanmaydi, lekin inson baxt va tinchlikka intiladi. Va shunday bo'ladiki, kimningdir vijdoni hali to'g'ri shakllanmagan. Misol uchun, bu matnda biz faqat vijdoniga quloq solmagan yigitlarni ko'ramiz, chunki ular ko'chada yashaganlarida, bu ularga to'sqinlik qilgan va ochlikdan o'lmaslik uchun o'g'irlik va aldashga majbur bo'lgan. Ammo Lenkaning halol harakati avval ularni hayratda qoldirdi va tajovuzni qo'zg'atdi, keyin esa eng yaxshi his-tuyg'ularini uyg'otdi. Ular uyaldilar, ya'ni ular avvalgidan biroz yaxshiroq bo'lib qolishdi.

Vijdon odamni yomon ish qilsa, boshqalardan uyaladi. Men adabiyotda bunday misolni uchratdim - E. Nosovning "Qo'g'irchoq" hikoyasida. Bu hikoyaning qahramoni Akimich yirtilgan qo'g'irchoqning yonidan o'tib ketgan odamlardan uyaladi va bu sharmandalikka e'tibor bermaydi. U qo'g'irchoqni ko'mib: "Hammasini ko'mib bo'lmaydi", deydi. Menimcha, u qolganlarning jimjimadorligi bilan vijdonsiz odamlar allaqachon ko'p yovuzlik qilishgan, buni tuzatish allaqachon qiyin, degani. Muallif vijdoni tirik bo‘lganlarni yomonlikka ko‘nikmaslikka, uni tuzatishga harakat qilishga undaydi.

Vijdon inson qalbining o'zagidir.

"Men qorong'i, sovuq tsirkda turdim ..." mavzusidagi kompozitsiya (5-variant)

15.1. Mashhur rus tilshunosi Lyudmila Alekseevna Vvedenskayaning "Me'yordan har qanday og'ish vaziyat va stilistik jihatdan asosli bo'lishi kerak" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.

Mashhur tilshunos L. A. Vvedenskayaning shunday degani bor: "Me'yordan har qanday og'ish vaziyat va stilistik jihatdan asoslanishi kerak".

Rus tili boy va ideal tarzda qurilgan tizim bo'lib, bu til inson his-tuyg'ularining butun gamutini chuqur va yorqin tasvirlashga qodir. Rus tilidan foydalanadigan odam frazeologik birliklar, so'zlar, adolatsiz miqdordagi sinonimlar, taqqoslashlar, metaforalar va boshqalarning butun arsenaliga ega.

Ammo baribir, har bir insonda his-tuyg'ularini ifodalash uchun ba'zan umume'tirof etilgan me'yorlarga ega bo'lmagan quvonchli yoki achchiq vaziyatlar mavjud. Ammo tilning umumiy qoidalaridan chetga chiqish uchun so‘zlovchi yoki yozuvchining motivlari bo‘lishi kerak. Vvedenskayaning fikricha, bu motivlar muayyan vaziyat bilan izohlanadi. Masalan, "Men kasal do'stimning yonida qorong'i, sovuq otxonada turdim va unga butun qalbim bilan yordam berishni xohladim" jumlasida. Muallif bu erda do'sti haqida gapiradi va keyin u "unga" yordam berishni xohlaydi. Matn sirk fili Lyalka haqida. Nega muallif qiz do'stini emas, balki do'stini chaqiradi? Axir, agar "u" "do'st" degan ma'noni anglatadi. Gap shundaki, muallif fildan qattiq xavotirda va uning tuzalib ketmasligidan juda qo‘rqadi, chunki u fil uchun juda qadrdon. "Do'st" so'zi "qiz do'sti" dan ko'ra ko'proq ma'noga ega. Do'st - bu yaqin odam, u qo'llab-quvvatlaydi va ishontiradi, u doimo u erda bo'ladi. Bunday holda, muallif Lyalkaga qanday munosabatda bo'lishini hisobga olsak, "do'st" so'zidan foydalanishni oqlash mumkin.

U allaqachon tuzalib ketgan Lyalkaga murojaat qiladi. Muallif jonivor bilan uning so‘zlarini tushunadigandek gapiradi. Bu nidodan muallifning filning tuzalib, ovqat yeganidan qanchalik chin dildan xursand bo‘lganini ko‘rish mumkin. Bu erda bu so'zlarning hayvonga munosabati muallifning haqiqiy quvonchi bilan oqlanadi.

15.2. Matn fragmentining ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Biz har doim o'z petardalarimiz va hushtaklarimiz bilan oldinga boramiz, biz masxarabozlar, masxarabozlar va o'yinchilarmiz va bizning yonimizda, albatta, chiroyli, kulgili fillar"

"Fil Lyalka" hikoyasida muallif o'zining do'sti, Lyalka ismli fildan juda xavotirda ekanligi haqida hikoya qiladi. U og'ir kasal bo'lib, ovqat eyishni rad etdi. Muallif tun bo'yi Lyalkani qanday sovuq his qilishini, titrayotganini tasavvur qildi, ammo ertasi kuni ertalab u allaqachon tuzalib ketgani ma'lum bo'ldi. Filning yaxshi kayfiyati uning karnay-surnay chalishidan dalolat edi. Muallif bayramni nishonlash uchun "Biz har doim o'z petardalarimiz va hushtaklarimiz bilan oldinga boramiz, biz masxarabozlar, masxarabozlar va tomoshabinlarmiz va bizning yonimizda, albatta, go'zal, kulgili fillar" g'oyasini o'ylab topdi. Demak, har qanday holatda ham hayot, bu hayotga, mehnatga muhabbat g‘alaba qozonadi. Yaqinlashib kelayotgan kasallikka qaramay, Lyalka g'alaba qozondi va o'z chiqishlari bilan bolalarni xursand qilishni davom ettirishga tayyor.

"Meni ko'rib, darhol tanib, Lyalka g'alaba qozondi" jumlasidan fil o'z do'stidan juda xursand ekanligini va unga kasallik to'xtaganini va u safga qaytishga tayyorligini ko'rsatmoqchi ekanligini ko'ramiz.

Muallif Lyalkaning kayfiyatidan juda xursand, u odamlarga bayram uyushtirganidan, masxarabozlar va masxarabozlar ularga yana beg'ubor bolalikka sho'ng'ishga imkon berayotganidan faxrlanadi. Lyalka bu borada muallifni to'liq qo'llab-quvvatlaydi va go'yo: "Hayot quvonchi va baxtining ajoyib kavalkadasi doimo raqsga tushsin!"

Mehribonlik - bu hamdardlik va o'zingizni boshqa odamning o'rniga qo'yish qobiliyati.

“Mehribonlik” so‘zining ta’riflari juda ko‘p, lekin men bu, birinchi navbatda, hamdardlik, hamdardlik ekanligiga to‘xtalib o‘taman. Yaxshilik qilish uchun siz boshqalarning qayg'usi va muammolarini sinab ko'rishingiz kerak, keyin esa o'zingizga qilinishini xohlagan narsani qilishingiz kerak.

Agar biror kishi yoki hayvon muammoga duch kelsa, siz o'zingizning olijanobligingizni va yordam berishga tayyorligingizni ko'rsatishingiz kerak, chunki bu haqiqiy Insonga xos bo'lgan xususiyatlardir.

“Fil Lyalka” qissasi muallifining xatti-harakatlarida mehr-oqibat ko‘rinadi. U hayvon haqida chin dildan tashvishlanadi. Muallif Lyalka uchun dori tayyorladi, keyin u qanchalik yomon bo'lganini o'ylab, tun bo'yi uxlamadi. Ertalab u hech narsani ko'rmay, uning oldiga yugurdi va uni ovqatlantirdi. Muallif haqiqiy do'st kabi filga ham yaxshilik qiladi.

O‘zimiz tanimagan bolani davolash uchun pul bersak, nochor qariyalarga yordam bersak, avtobusda o‘rin qoldirsak, och qolmagan mushukni olib ketsak, bizni nima undaydi? Albatta, mehribonlik. U bizga bu dunyoni va undagi eng yaxshi narsalarni saqlashga yordam beradi.

"Iyun oyining oxirgi kunlari ..." mavzusidagi kompozitsiya (6-variant)

15.1. Mashhur rus yozuvchisi Vladimir Vladimirovich Nabokovning “Nuqtalar – o‘tgan so‘zlarning oyoq uchidagi iz” degan gapining ma’nosini ochib beruvchi insho-mulohaza yozing.

Rus tilining barcha boyliklariga qaramay, har bir inson hayotining bir bosqichida to'g'ri so'zlarni topa olmaydigan vaziyatga duch keladi; tuyulganda: mana, ular tilda aylanyapti, lekin u ularni talaffuz qila olmaydi, garchi ular nutqda aniq ifodalangan bo'lsa ham.

Bu hodisani rus yozuvchisi V.V.Nabokovning “Elipsis – o‘tgan so‘zlarning oyoq uchidagi izlar” degan so‘zlari tasdiqlaydi. Agar suhbatda odamning xulq-atvoridan u biror narsa aytmayotganini tushuna olsak, yozma nutqda bu vazifani ellipsis bajaradi.

"Xo'sh, Grishuk, mensiz tuzalib ket ..." jumlasida Emelya og'ir kasal bo'lgan nabirasi bilan xayrlashdi. "Va men kiyik uchun boraman", biz boboga bitta kasal bolani tashlab ketish qanchalik qiyinligini aniq ko'ramiz, lekin uning boshqa iloji yo'q. Ushbu jumladagi nuqtalarda tashvish, qayg'u, Emelyaning nabirasiga bo'lgan tajribasi aniq siljiydi.

Aytish mumkinki, ellipsis til resurslarini tejash uchun ishlatiladi.

Bundan tashqari, ovdan quruq qaytganidan so'ng va nabirasining bobo kiyikni otdimi yoki yo'qmi degan savolidan so'ng, Emelya shunday dedi: "Yo'q, Grishuk ... uni ko'rgan ... o'zi sariq, tumshug'i esa qora. U butaning tagida turadi va barglarni chimchilaydi ... Men nishonga oldim ... "

Bu erda, nuqtalar ostida, Grishaga tasalli berish, uning qo'li himoyasiz kiyikni otish uchun ko'tarilmaganini tushuntirish istagini aniq ko'rish mumkin.

Ellips - bu xarakterning konteksti va xatti-harakatidan osongina echilishi mumkin bo'lgan past ifoda.

15.2. Yakuniy matnning ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Grisha uxlab qoldi va u tun bo'yi onasi bilan o'rmon bo'ylab quvnoq yurgan kichkina sariq kiyikni ko'rdi, chol esa pechkada uxlab yotgan va uxlab yotganida tabassum qildi"

Matn "Grisha uxlab qoldi va tun bo'yi onasi bilan o'rmon bo'ylab quvnoq yurgan kichkina sariq kiyikni ko'rdi, chol esa pechkada uxlab yotgan va uxlab yotganida ham jilmayib qo'ygan" jumlasi bilan tugaydi.

Emelning bobosi kiyik olish umidida o'rmonga bordi va aynan uning Grishutka juda xohlaganini. Ammo kiyik o'z bolasini qanday qilib jasorat bilan himoya qilayotganini, hayotini xavf ostiga qo'yganini ko'rib, hayvonlar undan bir necha qadam narida bo'lsa ham, u o'qqa tuta olmadi.

Nabirasining savoliga u shunday javob berdi: “U qanday hushtak chaldi va u, buzoq chakalakzorga otayotgandek, uni faqat ko'rdilar. U qochib ketdi, qandaydir otishma ... "

Grishutka kichkina sariq kiyik tirik qolganidan xursand bo'lib, ishning hikoyalarini zavq bilan tingladi. Samimiy bolalarcha quvonchni quyidagi jumlalarda ham ko‘rish mumkin: “Chol bolaga uch kun davomida o‘rmondan buzoqni qanday qidirganini, undan qanday qochib ketganini uzoq aytib berdi. Bola tingladi va keksa bobosi bilan birga quvnoq kuldi.

15.3. YAXSHI so'zining ma'nosini qanday tushunasiz?

Bizning dunyomiz mehribonlik, sezgirlik va boshqalarga yordam berishga tayyor bo'lishga asoslanadi. Mehribonlik hayotimizda hamma narsani go'zal ushlab turadigan narsadir. Agar biron bir tirik mavjudotga mehr va rahm-shafqat ko‘rsatmasak, yer yuzidan shunchaki yo‘q bo‘lib ketardik. Yaxshilikni ko'rsatish va uni boshqalardan qabul qilish orqali biz hayotimizda hamma narsa hali ham yaxshi ekanligini bilamiz, hali hammasi yo'qolmagan.

Ushbu matnda rahm-shafqat va mehr-oqibat ko'rsatilgan. Keksa ovchi uch kun yo'qotdi, kasal nevarasi uni uyda kutardi. Omad cholning oldida edi. Ammo kiyik bolasini qanchalik fidokorona himoya qilayotganini ko'rib, ikkalasiga ham rahmi keldi. U uyga boy o'lja bilan qaytish o'rniga, himoyasiz hayvonlarga jon berishni tanladi. Yaxshilik bo'lmasa, bu nima? Chol onasining hayoti evaziga bo'rilar hujumi paytida mo''jizaviy tarzda kimning nabirasi tirik qolganini esladi.

Bularning barchasi jumlalarda ko'rsatilgan: "Qari Emelyaning ko'kragini aynan nima sindirdi va u qurolni tushirdi. Ovchi tezda o‘rnidan turib, hushtak chaldi – mayda jonivor chaqmoq tezligida butalar orasida g‘oyib bo‘ldi.

Haqiqiy hayotda odamlar o'z hayoti va sog'lig'ini xavf ostiga qo'yib, baloga uchragan bolalarni qutqarib qolishlari, yonayotgan uylardan olib chiqishlari, suvdan, hayvonlarning hujumidan qutqarib qolishlari juda ko'p.

Bu holatlarning barchasi boshimizga qiyinchilik tug‘ilganda yordam qo‘lidan bebahra qolmasligimizga umid baxsh etadi.

"Endi Kolka, Vovka va Olya kamdan-kam uchrashishadi: bayramlar ..." mavzusidagi insho (7-variant)

15.1. Taniqli rus tilshunosi Irina Borisovna Golubning: "Badiiy nutqda gapning bir hil a'zolaridan foydalanish uning ekspressivligini oshirishning sevimli vositasidir" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.

Rus tilshunosi I. B. Golubning shunday degani bor: "Badiiy nutqda gapning bir jinsli a'zolaridan foydalanish uning ifodaliligini oshirishning sevimli vositasidir".

Ko'pincha so'zlovchining o'z fikrlarini faqat bitta so'z, sinonim yoki tavsif yordamida ifodalashi etarli emas. Nutqiga ishonchlilik va ifodalilik berish uchun, masalan, "Ammo u menga xuddi bo'lgan va ko'rgandek aytdi va Olyaning ko'zlari yanada kengroq ochildi" jumlasida bo'lgani kabi, gapning bir hil a'zolaridan foydalanishi mumkin.

Bu yerda gapning bir hil a'zolari "bo'lgan" va "ko'rgan" so'zlaridir. Gapning ma'nosini tushunish uchun ulardan faqat bittasini qo'llash kifoya qiladi, lekin ikkalasining qo'llanilishi gapga dinamiklik va yorqinlik berdi.

Qahramonning his-tuyg‘ulari, iztiroblari “O‘qning aylanayotganini, qanday qaltirayotganini, qayerga ishora qilayotganini kuzatdim” jumlasidan ko‘rish mumkin. Bola kompasga qarayapti deyishning o'zi kifoya, lekin "aylanayotgan", "qaltirayotgan", "ishora qilgan" so'zlari bolaning kompas uchun qanchalik aziz ekanligini anglatadi.

Kolkaning mehr-shafqati shuni ko'rsatadiki, u kompas uchun kuchukcha olishni ham kutmaydi. Unga itning yashashi kifoya. U kuchukcha cho'kib ketmasligini bilish uchun u uchun juda qadrli narsani yo'qotishga tayyor: "Men yaxshi emasman", deb xo'rsindi Kolka. Agar xohlasangiz, u siz bilan yashasin. Men cho'kib ketmasligingiz uchunman.

15.3. YAXSHI so'zining ma'nosini qanday tushunasiz?

Abadiy savol - mehribonlik nima? Har bir inson o'z hayotiy tajribasiga asoslanib, o'zicha javob beradi. Ba'zilar uchun mehribonlik o'zingizdan zaifroq va ojizroq bo'lganlarga yordam berishga tayyorlik, boshqasi uchun esa hamdardlik, qo'shnining dardi va qayg'usiga sherik bo'lish qobiliyatidir.

Men ishonamanki, mehribonlik inson yoki hayvon bo'lishidan qat'i nazar, begunoh jonzot azob chekmasligi uchun har qanday qurbonlik qilishga tayyorlikni anglatadi. Agar siz shafqatsizlik va adolatsizlikni to'xtatsangiz, bu sizga nima bo'lishini o'ylamasdan, mehribonlik ko'rsatasiz. Aksincha, siz yomonlikni hatto unda ishtirok etmasdan ham jimgina kuzatsangiz, uni kechirasiz.

Mehribonlik - bu odam boshqa birovning baxtsizligi yoki muammosi yonidan o'tmasligi, bu unga tegishli emas deb o'ylashidir. Matnda Kolka o'g'il kuchukchani qutqarish uchun unga qadrli narsani bepul berishga tayyor, u qabul qilmaydi: "Ular bunga qaror qilishdi. Vovka kuchukchani uyiga sudrab ketdi, Olka qochib ketdi, Kolka esa kompas bilan xayrlashish uchun ketdi. Men o'qning aylanayotganini, qanday titrayotganini, qayerga ishora qilganini kuzatdim.

Bir marta men bir holatni kuzatishim kerak edi. Mashg'ulot yo'lda yoqa kiygan kasal it og'ir nafas olayotgan edi. Odamlar jonivorga nafrat bilan qarab o‘tib ketishdi. Faqat bitta qiz odamlarning qoralashi va fikridan qo'rqmasdan unga yaqinlashishga jur'at etdi. U itga suv berdi va uni yo'ldan uzoqroqqa o'tga itarib yubordi.

Bunday holda, inson uchun boshqalarning fikridan ko'ra yordam berish, mehribonlik ko'rsatish muhimroq edi.

"O'sha kecha uzoq sovuq yomg'ir yog'di ..." mavzusidagi kompozitsiya (8-variant)

15.1. Mashhur rus tilshunosi Irina Borisovna Golubning: "Shubhasiz, shaxsiy jumlalar ikki qismli jumlalarga nisbatan nutq dinamikasi, ixchamlik beradi" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing.

Mashhur tilshunos I. B. Golubning shunday degani bor: “Albatta, shaxsiy gaplar ikki bo‘lakli gaplarga nisbatan nutqqa dinamiklik, ixchamlik beradi”.

Til resurslari va vaqtini tejash uchun nafaqat ona tilida so'zlashuvchilar, balki shaxsiy olmoshlardan foydalanmasdan o'z fikrlarini ifoda etishlari mumkin. Ular, albatta, jumlani yanada aniqroq qiladi, lekin jumlaning ma'nosini yo'qotmasdan, ixchamlik uchun ularni o'tkazib yuborish mumkin. Masalan, "Keling, bo'tqa pishiramiz!" askarlar: "Biz bo'tqa pishiramiz!" Deyishlari mumkin edi, lekin ular aniq shaxsiy taklifdan foydalanishdi. "Biz" olmoshining chiqarib tashlanishi jumlaga qisqalik va askarlarning birligi, ularning umumiy quvonchini berdi.

15.2. Yakuniy matnning ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Buyurtmachi ham jilmayib qo'ydi va eng yaqin itni silab javob berdi: "Ular jo'xori uni yedilar. Ammo ular sizni o'z vaqtida olib ketishdi."

Matn "Buyurtmachi ham jilmayib qo'ydi va eng yaqin itni silab javob berdi: "Ular jo'xori uni yedilar. Ammo ular sizni o'z vaqtida olib ketishdi."

Hikoya qiyin davr, harbiylar haqida hikoya qiladi. Sovuq, ochlik, ovqat yo'q, askarlar faqat non bo'laklari bilan suv iste'mol qiladilar. Askar Lukashuk to'satdan bir qop jo'xori uni topib olganida, bu qanday baxt edi, bu kambag'al askarlar uchun haqiqiy xazina bo'lib tuyuldi. Ular allaqachon mo'l-ko'l bo'tqa eyishni intiqlik bilan kutishgan. Ammo birdan bu sumkaning egasi paydo bo'lib, uni olib ketdi.

Bir muncha vaqt o'tgach, oziq-ovqat bilan bog'liq ishlar yaxshilanganda, askar Lukashukni o'sha odam qutqarib qoldi va u so'nggi umidini - bir qop jo'xori uni olib ketdi. U harbiy hamshira bo‘lib chiqdi.

Aftidan, bu tartibli Lukashukni o'sha paytda sodir bo'lgan voqea uchun oqlayapti. U yaradorga tushuntiradi: u jo'xori uni itlarga bergani tufayli, ular uni chanada olib chiqishga va shu bilan uni qutqarishga muvaffaq bo'lishdi. Axir, agar buyurtmachi buni qilmaganida edi, hayvonlar ochlikdan zaiflashgan va, ehtimol, aynan shu voqea tufayli Lukashuk tirik qolgan, chunki itlar uni o'z vaqtida olib ketishgan. Hayotda shunday bo'ladi: bir qarashda o'limdek ko'ringan narsa, aslida, birdaniga najotga aylanadi.

15.3. YAXSHI so'zining ma'nosini qanday tushunasiz?

Mehribonlik shunday hayotiy hodisaki, inson boshqalarga yordam beradi, garchi u uchun bu qandaydir noqulayliklar, vaqtni yo'qotish va hokazolar bilan to'la bo'lsa ham. Bu o'zingizni muzlashdan qo'rqmasdan, iliqligingizning yana bir qismini berishni anglatadi.

Bugun kimningdir hayotini yaxshilaganingizni bilish, kimgadir yaxshilik qilganingizni anglash - bu baxt emasmi? Quvonch va sovg'adan qoniqish, siz o'zingiz biror narsa olgan vaziyatdan ko'ra kuchliroqdir. Mehribonlik har birimizning hayotimizni yaxshi va yorqin qiladi. Agar siz kimgadir yaxshilik qilgan bo'lsangiz, bu zanjir bo'ylab kimdir boshqasiga yaxshilik qiladi.

Matnda mehr va rahm-shafqat namunasi bor. Askarlar qo‘lidan bir qop jo‘xori go‘shti olgan farmon, o‘zi to‘ysa ham, hammasini och itlarga berdi, chunki vaqt juda och edi, harbiylar. Tartibdorlar o'zlariga zarar etkazgan holda hayvonlarni boqishlari tufayli ular kuchga ega bo'lishdi va yaradorlar va yaradorlarni chanalarda olib kelishdi. Jumlada shunday deyilgan: “Ular jo'xori uni yedilar. Ammo ular sizni o'z vaqtida olib ketishdi."

O‘zi band bo‘lib, moddiy jihatdan cheklangan bo‘lishiga qaramay, mehribonlik uylaridagi yetimlar, yolg‘iz qolgan nochor qariyalarni ziyorat qilayotganlar ko‘p. Bu odamlar ular bilan nafaqat moddiy qadriyatlarni, balki ma'naviy iliqlikni ham baham ko'radilar, bu hayot kim uchun yorqinroq bo'lishini anglatadi.

"Kechki payt Bidenko va Gorbunov o'zlari bilan Vanya Solntsevni olib, razvedkaga ketishdi ..." mavzusidagi insho (9-variant)

15.1. “Adabiy ensiklopediya”dan olingan gapning ma’nosini ochib, insho-mulohaza yozing: “Qahramonlarni bir-biri bilan gaplashishga majburlash, ularning suhbatini o‘z-o‘zidan yetkazish o‘rniga, muallif bunday dialogga mos tuslar keltirishi mumkin. U o'z qahramonlarini mavzular va nutq uslubi bilan tavsiflaydi.

Har bir kitobsevar qahramonlarning monologlari yoki dialoglari ularni qanchalik xarakterlashini, ularning savodxonligi, yaxshi xulq-atvori va boshqa individual xususiyatlarini yorqin namoyon etishini biladi.

Qulaylik uchun muallif ikki yoki undan ortiq kitob qahramonlari o'rtasidagi suhbatning mohiyatini qisqacha aytib berishi mumkin, ammo bu ularning batafsil dialoglari jadvali o'quvchiga ularning har biri haqida o'z fikrini shakllantirish imkonini beradi. Jumladan “Xo‘sh, nega tunda bu yerda o‘tiribsiz, harom! – sovuqqonlik bilan qichqirdi nemis qo‘pol ovozi, – bu so‘zlar shafqatsiz va shafqatsiz odamga tegishli ekani bizga ayon. Bu personajni batafsilroq tavsiflashning hojati yo'q - undan yaxshi narsa kutish mumkin emasligi o'quvchiga allaqachon ayon.

Keyingi misol: “Oh, amaki, meni urmang! — ingrab yubordi u. Men otimni qidirayotgan edim. Men uni kuch bilan topdim. Kun bo'yi va tun bo'yi yugurdi. Yo‘qotib qo‘ydim... – deb qichqirdi u Serkoga qamchini urib. Bu yerda muallif bolakay o‘zini cho‘ponlik qilib ko‘rsatib, rahm-shafqat so‘raganini shunchaki yozishi mumkin edi. Ammo Vanyaning bu iborasi o‘quvchiga horg‘in bo‘lib, tinchgina qo‘yib yuborishni so‘ragan baxtsiz cho‘pon bola obrazini yorqin tasavvur qilishga yordam beradi.

Qahramonlarning iboralari, ularning o'ziga xos so'zlashuv uslubi o'quvchiga asarga sho'ng'ib ketishga yordam beradi va tasvirlangan voqealar sahnasida o'zi hozir bo'lgandek ta'sir yaratadi.

15.2. Matnning 31-32 jumlalari ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: “U yaqin do'stlari, sodiq quroldoshlari ekanligini bilar edi. Birinchi qichqiriqda ular yordamga shoshilishadi va natsistlarni bitta va hammaga tashlaydilar.

Bola Vanyaga juda muhim vazifa yuklangan - skautlar uchun qo'llanma bo'lish, ularni dushman lageriga olib borish va xavf haqida ogohlantirish. Shu maqsadda uning uchun ahmoq cho'pon obrazi o'ylangan. Vanya bu maqsad naqadar muhimligini va qanchalik o'ziga bog'liqligini yaxshi biladi.

Matnda shunday jumla bor: “U yaqin do‘stlari, sodiq quroldoshlari ekanini bilar edi. Birinchi qichqiriqda ular yordamga shoshilishadi va natsistlarni bitta va hammaga tashlaydilar.

Vanya Bidenko va Gorbunovga yo'l ko'rsatganida, u ikki nemisga qoqilib, haqiqiy dahshatga tushdi. U hatto o'zi uchun emas, balki ularning butun rejasi barbod bo'lishidan qo'rqardi. U har qanday holatda ham o‘rtoqlari uning xafa bo‘lishiga yo‘l qo‘ymasliklarini, uni fashistlardan himoya qilishlarini bilardi. Nemislardan biri uni xo'rlagancha urganida, Vanya g'azablandi: "Qanday qilib! U Qizil Armiya askari, mashhur kapitan Enakiev batareyasining skauti qandaydir fashistik qusur bilan etik bilan urishga jur'at etdi! Ammo u o'z vaqtida o'zini to'pladi. Agar u g'azabini qo'zg'atsa, ularning rejasining oxiri. Uning orqasida uni himoya qiladigan odamlar borligiga qaramay, Vanya shaxsiy haqoratni ikkinchi o'ringa qo'ydi va o'zining muhim vazifasini birinchi o'ringa qo'ydi: "Ammo bola ham chuqur razvedkada bo'lganini qattiq esladi, u erda ozgina shovqin bor edi. guruhni aniqlashi va jangovar topshiriqning bajarilishini buzishi mumkin edi.

Cho'pon qiyofasidagi bola Vanya o'z vazifasini sharaf bilan bajardi va unga to'liq tayangan skautlarni qo'yib yubormadi.

Matnda buyuk davlat uchun dahshatli davr - Ulug' Vatan urushi tasvirlangan. Bu yillar yurtimizning har bir fuqarosidan qo‘rqmaslik, g‘alaba va ozodlik yo‘lida borini qurbon qilishga tayyor bo‘lish talab qilingan yillar edi. Bu oddiy sovet xalqi o‘z Vatani uchun jasorat ko‘rsatgan davr edi.

Inson o‘z xalqi, yurti farovonligini birinchi o‘ringa qo‘yib, keyin o‘z shaxsiy farovonligi haqida qayg‘urishi, mening tushunishimcha, jasoratdir. Jasorat - bu inson o'z hayotini qurbon qilishga tayyor bo'lgan narsadir.

Urush paytida millionlab odamlar o'z oilalaridan, boshpanalaridan ayrildi, shaxsiy tashvishlarini chetga surib, dushman ustidan g'alaba qozonish uchun birlashdilar.

Oddiy rus bolasi Vanya natsistlarning zo'ravonligiga bardosh berib, mag'rurligini chetga surdi. Bu uning uchun nihoyatda qiyin edi, lekin u shunchaki o'rtoqlarini tushkunlikka tushirishga haqqi yo'qligini bilardi: "Keyin u g'azabini va g'ururini kuchli iroda bilan bosdi." U uni dushmanlar bilan uchrashishdan tortib olgan dahshatga dosh berdi va skautlarni oldinga olib bordi.

Maktabdan biz Sovet xalqining urush davridagi qahramonliklari va jasoratlari haqida aql bovar qilmaydigan hikoyalarni eshitamiz. Millati va dini bo'lishiga qaramay, ularning barchasi o'z vatanini himoya qilish uchun birdek turib oldilar, og'ir sinovlardan qo'rqmadilar. Odamlar jasorat bilan dushman lageriga kirishdi, asirlarni ozod qilishdi, yaradorlarni qutqarishdi. Bularning barchasi jasorat tufayli bugungi kunda yashash va sevish, boshimiz ustidagi tinch osmondan bahramand bo'lish imkoniyatiga egamiz.

"Bir marta mening buvim tiz cho'kib, Xudo bilan samimiy suhbatlashganida ..." mavzusidagi kompozitsiya (10-VARİANT)

15.1. Mashhur rus tilshunosi Yevgeniy Nikolaevich Shiryaevning “Badiiy adabiyotda til vositalarining butun tashkiliy tuzilishi nafaqat mazmunni, balki badiiy vositalar orqali ko‘chirishga ham bo‘ysunadi” degan gapining ma’nosini ochib beruvchi insho-mulohaza yozing.

Badiiy uslub ilmiy, rasmiy va publitsistik uslubdan ifoda vositalarining boyligi bilan ajralib turadi. Agar ilmiy ishlar va gazeta maqolalarida quruq faktlar bo'lsa, badiiy adabiyot cheksiz tasavvurga ega. Badiiy romanlar, qissalar, qissalar metafora, qiyoslash, tasvirlash, giperbola, timsollashtirish va boshqa ko‘plab badiiy vositalar bilan ko‘p.

Badiiy vositalardan foydalanishning yorqin misoli quyidagi jumlalarda ko'rsatilgan: “Sokin tunda uning qizil gullari tutunsiz ochildi; faqat qora bulut ularning tepasida juda baland bo'lib, Somon yo'lining kumush oqimini ko'rishga to'sqinlik qilmadi. Qor qip-qizil yarqirab, binolarning devorlari titrab, tebrandi, go'yo hovlining issiq burchagiga intildi, u erda olov quvnoq o'ynadi, ustaxona devoridagi keng yoriqlarni qizil rangga to'ldirib, ulardan qizg'ish qizg'in bilan chiqib ketdi. qiyshiq mixlar.

Matnda buvining qahramonligi tasvirlangan, u qo'rqmasdan va havas qiladigan darajada o'zini tutib, ko'rsatmalar beradi: “- Ombor, qo'shnilar, himoya qiling! Olov molxonaga, somonxonaga tarqaladi - bizning hamma narsamiz yerga yonadi va siznikiga g'amxo'rlik qilinadi! Tomni maydalang, pichan - bog'ga! Birodarlar, qo'shnilar, do'st tutinglar - Xudo sizga yordam beradi. Muallif bu ayolga xos oddiy dialektni ko'rsatadi, bu iboralar uni jasoratli va o'zini tuta bilishni yo'qotmaydigan odam sifatida tavsiflaydi.

15.2. Matn jumlasining ma'nosini qanday tushunganingizni tushuntiring: "Bu soatda uni tinglamaslik mumkin emas edi".

Matnda yarim tunda ikkilarda yong'in sodir bo'lgan va uyning barcha aholisi va qo'shnilarini xavotirga solgan yong'in tasvirlangan. Xizmatkorlar va hatto uy xo‘jayini bobo ham o‘z yo‘lidagi hamma narsani yoqib yuborgancha sarosimaga tushib yugurishdi. Va faqat buvisi o'zini sovuq tutishga, oqilona harakat qilishga va uyni va butun oilani saqlab qolish uchun ko'rsatmalar berishga muvaffaq bo'ldi. U hatto qochib ketgan qo'shnilariga ham omborlar va pichanlarni qanday saqlashni maslahat beradi.

Uning nomidan rivoyat qilinayotgan jajji nabira bu mudhish kechada sodir bo‘lgan voqealarni batafsil tasvirlab beradi: “U olovdek qiziq edi; olov bilan yoritilgan, uni qo'lga olgandek, qora, u hamma narsadan xabardor bo'lib, hamma narsani tashlab, hamma narsani ko'rib, hovlini aylanib chiqdi.

Bola buvisi qanday qilib qo'rqmasdan yonayotgan ustaxonaga yugurib kirib, portlovchi vitriolni amalga oshirganini payqadi. U hatto qo'rqib ketgan otni tinchlantirishga muvaffaq bo'ldi. Uni mehr bilan "sichqoncha" deb ataydi. Buvisi barcha yuk va mas'uliyatni o'z zimmasiga oldi: "- Evgeniya, piktogrammalarni olib tashlang! Natalya, kiyining, yigitlar! – qattiq, kuchli ovozda buyurdi buvim, bobo esa ohista yig‘ladi: – Va-va-s. Shuning uchun nabira darhol tushundi: "O'sha paytda uni tinglamaslik mumkin emas edi".

15.3. RIVOJLANISH so'zining ma'nosini qanday tushunasiz?

Badiiy asarlarda ham, real hayotda ham erkaklar ham, ayollar ham ko'rsatgan jasorat namunalari ko'p bo'lgan va mavjud. Jasorat - bu Vatanni, oilani, begona odamlarni qutqarish yo'lida, hatto o'z jonini evaziga qilingan fidokorona harakatdir. Faqat katta harfli, olijanob va yordam berishga tayyor odamgina bunday harakatga qodir. Erkak qahramon qiyin ahvolda qolganlarga yordamga yuguradi va u eng oxirgi o'zini o'ylaydi.

Matnda shunday Shaxs buvi bo'lib, u yolg'iz o'z hayotini xavf ostiga qo'yib, boshqalarni qutqarish, nafaqat o'ziniki, balki qo'ni-qo'shnilarining ham omborlari va pichanlarini saqlab qolish uchun yonib ketgan binoga kirib ketgan. . U vahima qo'ymaydi, balki boshqalarni tinchlantiradi. Hatto qo'rquvdan yugurayotgan ot ham tinchlanishga muvaffaq bo'ldi: "- Qo'rqma! – dedi buvim uning bo‘yniga shapatilab, jilovini qo‘lga olib, bas ovozda. - Ali, men seni shu qo'rquv bilan qoldiramanmi? Oh, kichkina sichqoncha ..."

Ular bunday ayollar haqida: "U chopayotgan otni to'xtatadi, yonayotgan kulbaga kiradi", deyishadi.

Dunyo shunday qahramonlarga tayanadi, ular hamma narsa allaqachon tugagandek tuyulganda omon qolish imkoniyatini beradi. Jasorat yoshga bog'liq emas. O‘n besh yashar bola yonayotgan uydan yetti nafar qo‘shnisining bolasini qutqarib qolgan, qolganlari esa vahima ichiga tushib, umidlarini uzganini eslayman.

36 ta variant to'plamiga javoblar "Tipik imtihon variantlari" OGE-2020, tahrirlangan I.P. Tsybulko.

Variant 1

2. 12
3. 12345679
4. charm xalta
5. 12 (yoki) 21
6.25 (yoki) 52
7.35 (yoki) 53
8. hech narsa

Variant 2

2. 124
3. 568
4. mehr bilan aytilgan
5. 14 (yoki) 41
6.15 (yoki) 51
7. 12 (yoki) 21
8. sarlavha

 
Variant 3

2. 24 (yoki) 42
3. 2345678
4. spug bilan shivirladi (yoki) spug bilan shivirladi
5. 125
6.35 (yoki) 53
7.13 (yoki) 31
8. tik

Variant 4

2. 12 (yoki) 21
3. 267
4. iroda kuchi
5. 34 (yoki) 43
6.25 (yoki) 52
7.34 (yoki) 43
8. farway (yoki) farway

Variant 5

2. 135
3. 56 (yoki) 65
4. tabassum bilan kirdi
5.15 (yoki) 51
6. 23 (yoki) 32
7.34 (yoki) 43
8. ayyorlik

Variant 6

2. 23 (yoki) 32
3. 123458
4. qayg‘urmay yashadi (yoki) beg‘araz yashadi
5. 345
6.45 (yoki) 54
7.14 (yoki) 41
8. it kabi

Variant 7

2. 12 (yoki) 21
3.45 (yoki) 54
4. yovvoyi gul
5. 14 (yoki) 41
6. 234
7.35 (yoki) 53
8. shamol qanday esdi

Variant 8

2. 45 (yoki) 54
3. 1234679
4. istehzo bilan dedi
5. 125
6.35 (yoki) 53
7.35 (yoki) 53
8. qarama-qarshi

Variant 9

2. 125
3. 1569
4. qattiq turtildi (yoki) qattiq surildi
5.35 (yoki) 53
6. 135
7.45 (yoki) 54
8. kun/tun (yoki) kecha/kunduz

Variant 10

2. 123
3. 345689
4. uyqusiz tun
5.45 (yoki) 54
6. 24 (yoki) 42
7.45 (yoki) 54
8. ketgan (yoki) ketgan

Variant 11

2. 13 (yoki) 31
3. 156
4. zavq bilan baqirmoq
5. 24 (yoki) 42
6. 134
7. 24 (yoki) 42
8. eski eskirgan

Variant 12

2. 124
3.37 (yoki) 73
4. geometriyaga oid masala
5. 234
6. 23 (yoki) 32
7.14 (yoki) 41
8. Jasur

Variant 13

2. 12 (yoki) 21
3. 345678
4. xavotir bilan gapirdi
5. 34 (yoki) 43
6.135 (yoki)
7.14 (yoki) 41
8. qaradi
 

Variant 14

2. 14 (yoki) 41
3. 134567
4. tabassum bilan qarash
5. 25 (yoki) 52
6. 234
7. 245
8. qip-qizil
 

Variant 15

2. 245
3.48 (yoki) 84
4. behuda ovora
5.45 (yoki) 54
6. 234
7. 125
8. nomzod
 

Variant 16

2. 34 (yoki) 43
3. 12456
4. tovushsiz yig‘lash
5. 12 (yoki) 21
6. 145
7. 24
8. kauchuk (yoki) kauchuk

 
Variant 17

2. 24 (yoki) 42
3.37 (yoki) 73
4. jonli go‘zallik
5. 234
6.34 (yoki) 43
7. 12 (yoki) 21
8. oyoq

Variant 18

2. 13 (yoki) > 31
3.47 (yoki) 74
4. xavotir bilan pichirladi
5. 24 (yoki) 42
6.25 (yoki) 52
7.13 (yoki) 31
8. sbiten

Variant 19

2. 125
3. 12578
4. hech qanday xato topilmadi
5. 123
6. 125
7. 234
8. kema (yoki) kema kemasi

Variant 20

2. 24 (yoki) 42
3. 345678
4. Batafsil aytib berdi
5. 34 (yoki) 43
6. 125
7.14 (yoki) 41
8. yolg‘onchi (yoki) yolg‘onchi

 
Variant 21

2. 35 (yoki) 53
3. 157
4. oson ishlov beriladigan
5. 12 (yoki) 21
6. 12
7. 25
8. yerdagi-samoviy
 

Variant 22

2. 235
3. 23456789
4. javobsiz muhabbat
5.35 (yoki) 53
6. 125
7. 12
8. kaftlarda

 
Variant 23

2. 24 (yoki) 42
3. 1578
4. vijdonsiz odam
5. 14 (yoki) 41
6. 12 (yoki) 21
7.25 (yoki) 52
8. sof (yoki) sof

Variant 24

2. 14 (yoki) 41
3. 1234579
4. to‘xtovsiz ketmoq
5. 134
6. 134
7.35 (yoki) 53
8. tasodifan (yoki) ataylab

Variant 25

2. 35 (yoki) 53
3. 259
4. muloyimlik bilan qaradi
5. 25 (yoki) 52
6.45 (yoki) 54
7.14 (yoki) 41
8. odamlarga boring

Variant 26

2. 34 (yoki) 43
3. 13458
4. kulib gapirdi
5. 124
6. 125
7.14 (yoki) 41
8. ko‘z-ko‘z qilmoq

Variant 27

2. 34 (yoki) 43
3. 167
4. katakli mato
5.35 (yoki) 53
6.25 (yoki) 52
7. 24 (yoki) 42
8. bochka organi (yoki) bochka organi

Variant 28

2. 123
3. 14 (yoki) 41
4. irodasi zaif odam
5.45 (yoki) 54
6. 234
7.35 (yoki) 53
8. tashlandi

Variant 29

2. 45 (yoki) 54
3. 2346789
4. hayron bo‘lib so‘radi
5. 124
6.15 (yoki) 51
7.34 (yoki) 43
8. ko‘z-ko‘z qilmoq

Variant 30

2. 12 (yoki) 21
3. 145
4. yog‘och panjara
5. 34 (yoki) 43
6.25 (yoki) 52
7. 23 (yoki) 32
8. tokcha

Variant 31

2. 45 (yoki) 54
3. 12345689
4. Diqqat bilan kuzatilgan
5. 25 (yoki) 52
6.25 (yoki) 52
7. 23 (yoki) 32
8. ko'tariladi va tushadi
 

Variant 32

2. 135
3. 2468
4. yomon niyatsiz kulmoq
5. 24 (yoki) 42
6.13 (yoki) 31
7. 12 (yoki) 21
8. oxirgi kuch

Variant 33

2.15 (yoki) 51
3. 1256789
4. muloyimlik bilan bosh irg‘adi
5.15 (yoki) 51
6. 24 (yoki) 42
7. 12 (yoki) 21
8. Nano oyoqlar qo'yilgan

Variant 34

2. 35 (yoki) 53
3.48 (yoki) 84
4. ota-ona uyi
5. 235
6.25 (yoki) 52
7.25 (yoki) 52
8. kulba (yoki) kulba

Variant 35

2. 35 (yoki) 53
3. 6789
4. tirishqoqlik bilan o‘rgatilgan
5. 24 (yoki) 42
6. 24 (yoki) 42
7.15 (yoki) 51
8. jo‘natish (yoki) jo‘natish

Variant 36

2. 125
3. 12 (yoki) 21
4. shafqatsizlarcha chiqarib yuborilgan
5. 145
6. 134
7. 24 (yoki) 42
8. urish