Boris Nikitin Ijod qadamlari. O'quv o'yinlari. Ijodkorlik bosqichlari yoki o'quv o'yinlari. Nikitin B.P.) Ijodkorlik bosqichlari o'quv o'yinlari
Nikitinlar oilasidan 7-nashrga so'zboshi, tuzatilgan va kattalashtirilgan
Sizning qo'lingizda Boris Pavlovich Nikitinning uslubiy va ijodiy tajribasi 35 yildan ortiq - aslida 1962 yildan 1998 yilgacha jamlangan kitob.
Boris Pavlovich rivojlanayotgan o'yinlarni ixtiro qilish va uslubiy jihatdan o'rganishga katta ahamiyat berdi va hayotining so'nggi kunlarigacha turli yoshdagi bolalar va kattalar bilan ishladi. U bunday o'yinlar kelajak ekaniga amin edi. Va u to'g'ri bo'lib chiqdi.
Bugungi kunda deyarli har bir kioskda "ishlab chiquvchilar" ni topishingiz mumkin. Ammo "Nikitinskiy o'yinlari" o'quv qurollarining cheksiz seriyasida alohida o'rin tutadi. Birinchidan, chunki ularning ortida yarim asrlik doimiy amaliyot, tahlil va takomillashtirish yotadi.
Bularning barchasi ikkita aqlli va kuzatuvchan ota-onalar o'qituvchilari Boris Pavlovich va Lena Alekseevna Nikitinlarning o'z qo'llari bilan ettita farzandi uchun yangi o'yinlar va qo'llanmalar yasashni boshlaganidan boshlandi. Ularning barchasi ma'lum bir amaliy qiymatga ega edi, ularning ba'zilari taniqli psixologik testlarga asoslangan edi. Biroq, ularning maqsadi nafaqat edi o'lchash, a va rivojlantirish bolaning intellektini oshirish, "asta-sekin" murakkablik vazifalari bilan.
Dastlabki oltita o'yin - "Patternni katlayın", "Unicube", "Diqqat", "Diqqat - Guess!", "G'ishtlar", "KB SAM" - amalda ajoyib natijalarni ko'rsatdi va 1976 yilda nashr etilgan risolada tasvirlangan. O'yinlar soni faol ravishda o'sib bordi va ular haqidagi kitob keng miqyosda qayta nashr etila boshlandi. Sovet Ittifoqi bo'ylab minglab yosh dadalar va onalar o'quv o'yinlarini faol o'rganishdi, kublar, kontrplak va kartonlarni qayta ishlash, kesish, bo'yash va yopishtirish, ular uchun topshiriqlar chizish va bolalar bilan ishlash. Yigirmanchi asrning 90-yillaridan boshlab "Nikitinskiy o'yinlari" Yaponiya va Germaniyadagi bolalar bog'chalari amaliyotiga muvaffaqiyatli kiritildi. Oxirgi umr bo'yi nashrida (1998) Boris Pavlovich allaqachon 17 ta o'yin va turli qo'llanmalarni tasvirlab bergan.
Shu bilan birga, barcha o'yinlar va qo'llanmalar bizning oilamizda sinab ko'rishni to'xtatmadi: bolalar va nabiralar, ko'plab do'stlarning farzandlari, tanishlar va mehmonlar, o'smirlar va kattalar bilan. Bolalar ham, kattalar ham nafaqat ishtiyoq bilan o'ynashdi, balki yangi topshiriqlarni o'ylab topishdi va qandaydir o'yinlar asosida Boris Pavlovich tomonidan tuzilgan maxsus testlardan o'tishdi. O'nlab yillar davomida Boris Pavlovich katta statistik va tadqiqot bazasini to'pladi, o'qitish usullarini doimiy ravishda takomillashtirdi. Uning o'zi bolalar bilan mohirona o'ynab: "O'quv o'yinlarini zerikarli o'quv qo'llanmasiga aylantirmang!"
Ushbu o'yinlar bilan o'sgan bolalar kattalar bo'lishdi. O‘zimizning farzandlarimiz ham katta bo‘ldi. Endi Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning nevaralari ishtiyoq bilan "bobo kubiklarini" o'ynashadi. Va avvalgidek, bu o'yinlar bizga yangi qirralar va imkoniyatlar bilan murojaat qilishda davom etmoqda. Ushbu nashrni tayyorlashda biz birinchi marta Boris Pavlovich va Lena Alekseevna ishtirokisiz ko'plab kutilmagan kashfiyotlar qildik va bunday tanish bo'lib tuyulgan kublarga mutlaqo yangicha qarashga muvaffaq bo'ldik. Qolaversa, 2015 yildan buyon nazoratimiz ostida o'n bitta o'yin chiqarildi, bu ham bizga ko'p narsani o'rgatadi.
Shuning uchun kitobning 7-nashrida “Ijod qadamlari. Rivojlanayotgan o'yinlar" jiddiy qayta ko'rib chiqilgan va to'ldirilgan.
Bunga Lena Alekseevna bir vaqtlar yozish va tahrirlashga yordam bergan Boris Pavlovichning butun muallif matni kiritilgan. 1976 yildagi birinchi risoladan tiklangan qiziqarli illyustrativ misollar. Biz ataylab "Qanday qilib o'yinni o'zingiz qilish kerak" haqida batafsil tavsiflarni qoldirdik - bu nafaqat o'nlab yillar davomida o'z qo'llari bilan ushbu o'yinlarni yasagan minglab ishqibozlar xotirasi uchun. Ba'zi nafaqalar hali tijoratlashtirilmagan va ba'zi ota-onalar o'z resurslaridan foydalanadilar. Kitobda, shuningdek, Boris Pavlovichning "Ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va rivojlantirishning 26 omili" asari - uning ko'p yillik mulohazalarining o'ziga xos xulosasi, ota-onalar va o'qituvchilarni birgalikda yaratishga taklif qilish.
Bundan tashqari, ko'plab yangi narsalar mavjud.
Yigirma, o'ttiz, qirq yil oldin o'yinlarda ajoyib ishlagan hiyla va hikoyalar endi unchalik samarali emasligini o'z farzandlarimizdan ko'rishimiz mumkin. Biz kuzatdik, tahlil qildik, sinab ko'rdik va nima ishlayotganini topdik Bugun.
Shuning uchun kitob yangi uslubiy texnika bilan "o'stirildi". Ba'zan qo'shimchalar muallif matniga organik tarzda kiritilgan, ba'zida ular "Yangi nashrga qo'shimchalar" sifatida keltirilgan. A yangi vazifalar O'yinlar, biz ishonganimizdek, vazifalarning oldingi versiyalaridagi ba'zi bo'shliqlar uchun "zinapoyalar" g'oyasini yaxshi to'ldirdi. "Unicube" va "Bricks" da endi murakkablik darajasi yanada silliq oshadi va talabalarda tez aql, tasavvur, e'tibor xuddi ritmik tarzda "o'sadi", ya'ni Boris Pavlovich bo'lgan intellektning ijodiy tomonlari. haqida xavotirda.
“Hamma uchun zar” va “Kvadratni katla”ga mutlaqo yangicha nigoh bilan qarashga muvaffaq bo‘lgan chevaralar oilaviy ijodga qo‘shilganidan xursandmiz. Bu "Nikitinskiy o'yinlari" ning ajoyib qiziqarli imkoniyatlarini ochib berdi va bir qator tubdan yangi vazifalarni taqdim etdi.
Bundan tashqari, sarlavhani afzal ko'rgan band bo'lgan yosh ota-onalar uchun biz ilovalarga kiritilgan bir nechta ixcham nazorat ro'yxatlarini ishlab chiqdik.
Boris Pavlovich, agar siz erta yoshdan boshlasangiz, u holda odamda mutlaqo barcha qobiliyatlarni rivojlantirish mumkinligiga amin edi. Bizning hayotimiz - B.P.ning bolalari va nevaralarining hayoti - bu qat'iy pozitsiyani ham tasdiqlaydi, ham rad etadi. Biz bir xil sharoitda o'sganmiz, lekin hammamiz moyillik, sevimli mashg'ulotlar va kasblar bo'yicha juda boshqacha o'sganmiz. Kimdir davriy jadvalni muvaffaqiyatli "urdi", ikkinchisi esa butun umri davomida kimyoga dosh berolmaydi, garchi stol hamma uchun devorga osilgan bo'lsa ham. O‘quv o‘yinlarida ham xuddi shunday: ba’zilar hali ham Kublar uchun barchaga ishtiyoqlidir, boshqalari kasrlarni yaxshi eslaydilar, ba’zilari esa “Yuzlar jadvali”ga qoyil qolishdan charchamaydi. Shu bilan birga, aftidan, bu "erta boshlanish" har bir insonga hayot uchun qiziqishni yuqtirishga yordam bergan.
Boshqa tomondan, tan olish kerakki, barcha Nikitinlar orasida, ehtimol, eng ixtirochi ixtirochilar hali ham Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning o'zlari - ular bolalik davrida "erta rivojlanish" uchun maxsus sharoitlarga ega bo'lmaganlar. Va biz bir-birimiz bilan ham, Boris Pavlovich bilan ham bahslashishda davom etamiz: tug'ilishdan oldin odamga nima "sarmoya qilinadi" va keyin nima tarbiyalanadi?
Ammo hammamiz, Nikitinlar, qonimizda bor - sevish va biror narsa qilishni xohlash birga bolalar bilan, ularga ishoning va ularning mustaqil qarorlarini hurmat qiling. Ishonchimiz komilki, bu ota-onamizdan kelib chiqqan va asosan ular ixtiro qilgan va yaratgan turli xil "rivojlanayotgan" uy maydoni tufayli. Ushbu ko'p o'lchovli makonning muhim qismi o'sha o'yinlar va qo'llanmalar edi. Ular haqiqatan ham maktabga, ayniqsa matematika fanlariga yaxshi tayyorgarlik ko'rishadi, ular qo'llari bilan "his qilish" uchun hamma narsani - raqamlar, raqamlar, sanalar, butunning qismlari, kasrlar va manfiy raqamlar, geometrik shakllar va chiziqlarni beradi. Ulardan keyin hamma narsa sinfda osongina o'zlashtiriladi - xuddi uyda bo'lgani kabi, dadam va onam bilan birga. Va texnologiya rivojlanmoqda o'yinlar va o'yinlarning o'zi istagan har bir kishi tomonidan o'zlashtirilishi mumkin - bu butun kitob.
Ammo bir xil otalar va onalar bo'lmaganidek, bir xil bolalar ham yo'q. Texnologiyalar - bu texnologiyalar, ammo Boris Pavlovich har doim bolani diqqat bilan kuzatishga, uning reaktsiyalarini hisobga olishga va undan o'rganishga chaqirdi - shunda kattalar va bolaning har qanday birgalikdagi faoliyati boy natijalar beradi. Va o'quv o'yinlari buning uchun barcha imkoniyatlarni taqdim etadi.
Ushbu kitob sizga farzandingizning individual rivojlanish sur'atlarini va eng qiyin "qadamlarni" engish yo'llarini topishga yordam bersin. Siz uning shaxsiyatini yaxshiroq ko'rishingiz va o'rganishingiz mumkin: xarakter xususiyatlari, moyilliklari, sevimli mashg'ulotlari. Va bu yo'lda sizning xarakteringiz aniq namoyon bo'ladi - va sizning ichki savollaringiz zonalari: men nima qilyapman va nima noto'g'ri? Nega bu yerda men va bolam bir-birimizni tushunmayapmiz? Men qayerda yordam bera olaman va qayerda uning mas'uliyati va mustaqilligi chegarasini his qilishim va saqlashim kerak?
Ta'lim o'yinlari sizning aqlli qo'lingizda ajoyib vositadir. O'yinlarda va hayotda ixtiro qiling, kuzating, sinab ko'ring, yarating! Sizga muvaffaqiyatlar tilayman!
Nikitinlar oilasi
2016 yil iyul
Muallifdan. Bu kitob nima haqida
Bu kitob o'yinlar haqida, lekin noodatiy o'yinlar. Ular bolalar bilan muloqotda va ularning bevosita ishtirokida tug'ilgan, ular bizning katta oilamizda va boshqa oilalarda, tajriba studiyalarida, g'ayratli o'qituvchilarning darslarida sinovdan o'tgan. Va har doim nafaqat bolalarda, balki kattalarda ham qiziqish uyg'otdi. Bolalar bog'chasining katta guruhi bilan ishlash amaliyotiga kichik dozada (yarim soat davomida haftasiga 2-3 marta) o'quv o'yinlarini joriy etishga birinchi urinish shuni ko'rsatdiki, bolalarning aqliy rivojlanish sur'ati deyarli mumkin emas. ikki barobar.
Ular Germaniya va Yaponiyada 1990 yildan, Rossiyada esa 1997 yildan beri ishlab chiqariladi. Agar siz ularni tayyor holda sotib olishga muvaffaq bo'lmasangiz, unda buni o'zingiz qiling, muallif kitobda batafsil tavsif beradi. Ammo siz ularni bolaga o'yinchoq kabi berib: "O'ynang!" - o'yin ishlamasligi mumkin. Ularni bolaga bir vaqtning o'zida ko'rsatish mumkin emas, lekin faqat bir vaqtning o'zida, keyingisi, ehtimol, bir hafta yoki bir oydan oldin emas, ba'zilari esa bir yildan keyin.
Ularning qiyinligi va xarakterining xilma-xilligi bo'yicha g'ayrioddiy keng ko'lamli vazifalar mavjud, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bola, o'quvchi, kattalar va o'quvchi ular bilan shug'ullanishi mumkin. Ulardan siz aql va dizayn qobiliyatlarini sinab ko'rish yoki matematik fikrlashni rivojlantirish uchun test qilishingiz mumkin.
Ular yolg'iz va birgalikda, butun oila, kompaniya va butun guruh bolalar bog'chasida yoki boshlang'ich maktab sinfida o'ynashi mumkin. Va siz hatto shaxmat yoki shashka kabi chempionlik uchun olimpiada o'tkazishingiz mumkin. Va kattalar va bolalar o'rtasidagi musobaqalarda adolatda - teng ravishda! - intellektual duelda ko'pincha kichkintoylar yutadi. Va bu "janglar"da inson aql-zakovatining ko'z, diqqat, kuzatuvchanlik, zukkolik, matematik va fazoviy tafakkur va boshqa ko'plab fazilatlari faol rivojlanadi.
Shuning uchun ularni sport majmuasi deb atash mumkin - lekin aql uchun, bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun. Zamonaviy ta'lim asosan bolalarda faqat bir tomonni rivojlantiradi - ijro mahorati, lekin eng murakkab va muhim tomoni, Ijodiy qobiliyat, tasodifga qoldiriladi va ko'pchilik uchun achinarli darajada qoladi.
Aslida, har bir sog'lom bolani ijodiy rivojlangan qilish mumkin, ammo jaholat, ba'zan esa an'anaviy yondashuv bunga yo'l qo'ymaydi. Ijodiy aqllar hali ham kamdan-kam uchraydi.
Ammo bu erda hayot tajribasi ilm-fanni ortda qoldirdi va bunday turdagi birinchi amaliy kitobni taqdim etadi. Kim biznesdan qo'rqmaydi - sinab ko'ring!
1973-yilda yozilgan bu kitob uzoq vaqt paydo bo‘lmadi, hatto “Ijod qadamlari” (M .: Bilim, 1976. – Seriya xalq universiteti. Pedagogika fakulteti, 1-son) risolasi ham yo‘l ochmadi. uni. U birinchi marta 1980 yilda Kyolnda (Germaniya) nemis tilida va bir yildan so'ng Moskvada Pedagogika nashriyoti tomonidan nashr etilgan.
O'yinlar ota-onalar va oilaviy klublar tomonidan yaxshi kutib olindi, ammo tiraji kichik edi va hatto ikkinchi nashrdan keyin (1985) kitoblar etarli emas edi. Shu bois kitob qaytadan yozildi, xulosalar tuzildi va katta nashrda chop etish iltimosi bilan ko‘plab xatlar yuborildi.
Xorijda ham kitobning mashhurligi tez o'sdi. U 1986 yilda Yaponiyada chiqarilgan va 1995 yilgacha u erda 17 ta nashrdan o'tgan.
5-nashrda (1998; muallif tomonidan tayyorlangan oxirgi umr bo'yi nashr. - komp.) kitob sezilarli darajada to'ldirildi: unda "Kichik nazariya" bobi tiklandi, boshqa boblar kengaytirildi; "Unicube" o'yini murakkab vazifalar bilan boyitildi, "KB SAM" o'yini uchun topshiriqlar soni ikki baravar oshirildi, "Yuzliklar jadvali", "Pifagorlar jadvali", "Kasrlar", "Reja va xarita", "Soat" ","Termometr", "tugunlar" kiritilgan - buni o'yinlar emas, balki bola uchun "rivojlanayotgan muhit" yaratadigan o'yin yordamchilari deb atash mumkin.
Ushbu qo'shimchalar "noan'anaviy ta'lim" tushunchasini ancha kengaytiradi, ko'proq material beradi, balki ota-onalarga, albatta, ko'proq ijodiy tashvishlarni yuklaydi. Dozani, ayniqsa o'yin yoki nafaqani kiritish vaqtini tanlash uchun nafaqat har bir o'yin va har bir nafaqa nimani berishini his qilish, balki bolalaringizning intellektual imkoniyatlarini ham aniqlash kerak. Va keyin kuzating va, albatta, o'z farzandlarining ijodiy yutuqlarini rag'batlantiring.
Kitob u bilan ishlash, individual o'yinlar, ba'zan bir nechta nusxada qilish uchun mo'ljallangan. Shuning uchun, o'quvchilar muallifni takrorlash uchun kechirsin, va aksincha, boshqa sharoitda va boshqa bolalar bilan turli yondashuvlar va echimlar. Agar siz eng yaxshi variantlarni izlayotgan bo'lsangiz, bu muqarrar.
Va boshidanoq tushunish kerak bo'lgan narsa: o'quv o'yinlari umuman iste'dod eliksiri emas, uni "har kuni, bir osh qoshiq" qabul qilib, kerakli natijalarga erishishingiz mumkin. Ular "iflos temir bo'laklari" va dastgohni asboblar bilan almashtira olmaydi, ular sizni har qanday hayotiy vaziyatlarga ijodiy yondashish zaruratidan xalos qila olmaydi.
Bu qobiliyatlarni rivojlantirish vositalaridan faqat bittasi bo'lib, u qanchalik samarali va foydali bo'lsa, ushbu o'yinlarning asosini tashkil etgan tamoyillar va bolalar bilan muloqot qilishning butun tizimi o'rtasida qarama-qarshiliklar kamroq bo'ladi. oila quriladi.
Qaerda ular chaqaloqni hayotdan ajratib qo'yishga va uni qiyinchiliklardan qutqarishga shoshilmasalar, unga tadqiqot va faoliyat uchun joy berishga harakat qilsalar, u erda o'quv o'yinlari oilaning turmush tarziga organik ravishda kirib boradi va bolalar uchun kuchli turtki bo'lishi mumkin. bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
B. P. Nikitin, 1973–1998
Bir oz nazariya
Agar siz ijodkorlik masalasining nazariy tomoni va uning rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan unchalik qiziqmasangiz, unda siz ushbu bobni o'tkazib yuborib, to'g'ridan-to'g'ri o'yinlarning tavsifiga va ularni amalga oshirish metodologiyasiga o'tishingiz mumkin.
Bu masala bilan yaqinroq tanishmoqchi bo'lganlar, NEGA bolaning qobiliyatini rivojlantirish mumkin va zarurligini va NEGA buni ASAP boshlash kerakligini tushunishni istaganlar uchun, – Bunday o'rtoqlarga kitobning ushbu bobini diqqat bilan o'qishni maslahat beramiz.
Bu nafaqat o'quv o'yinlarida qo'llaniladigan ko'plab naqshlarni tushunish uchun kalit bo'libgina qolmay, balki yangi bolalar o'yinlarini yaratish sohasida o'zingizning ijodingiz uchun asos bo'lib xizmat qiladi.
Aynan kitobning ushbu sahifalari bolalar intellektini shakllantirish va rivojlantirishning eng mas'uliyatli ishida ota-onalar va o'qituvchilarning roli qanday bo'lishi kerakligi haqida jiddiy fikr yuritish uchun ozuqa beradi.
Ijodiy qobiliyatlar yoki ijodkorlik va ishlash haqida
“Ijodkorlikning mohiyati to‘g‘ri o‘rnatilgan eksperiment natijasini bashorat qilishda, Sklodovska tabiat tuyg‘usi deb atagan fikrning sa’y-harakatlari bilan haqiqatga yaqin ishlaydigan gipotezani yaratishda; matematiklar matematik qobiliyatni chaqirishadi<…>. Gipotezani qurish, badiiy tasvirni yaratish, odam tabiatning ohangiga va vaqtiga tushib qoladi yoki noto'g'ri eslatma oladi.<…>. Ohangni urganlar muvaffaqiyat qozonishadi, noto'g'ri eslatma olganlar muvaffaqiyatsiz. Bu ijodkorlikning mohiyatidir”.
Bu so'zlar psixolog yoki o'qituvchiga emas, balki ajoyib ixtirochi, metallurgiya muhandisi V. E. Grum-Grjimayloga tegishli bo'lib, ular har bir farazning ilmiy xarakter darajasini juda majoziy tarzda tavsiflaydi.
Biz, aksariyat ota-onalar singari, faraz qilmadik. Etti farzandimizning rivojlanishi va ayniqsa, ularning ijodiy qobiliyatlari bilan hayratga tushgan o'ttiz yil davomida biz o'z nuqtai nazarimizni, o'z yondashuvimizni va ushbu jarayonga o'z g'oyalarimizni ishlab chiqdik, bu ko'p jihatdan umume'tirof etilganlardan farq qiladi. Tafovutlar dastlab bizni chalkashtirib yubordi va olimlarning e'tirozlariga sabab bo'ldi. Lekin. bu yondashuv bolalar rivojlanishida doimiy ravishda yuqori natijalarga olib keldi va biz o'z qarashlarimizdan voz kechmadik.
Va endi biz "tabiatning ohangiga va xushmuomalaligiga" tushib qolgandek tuyuladi, bizning g'oyalarimiz muvaffaqiyatga olib kelgan asosiy narsa edi va biz ularni boshqa otalar va onalardan yashirishga haqqimiz yo'q. Aks holda, faqat ba'zi ota-onalar, bolalarida qandaydir tabiiy moyillik borligiga shubha qiladiganlar, o'z farzandlarining qobiliyatlarini rivojlantirishda davom etadilar. Va ota-onalar, odatda, nima uchun qobiliyatlarni rivojlantirishni boshlash kerakligini tushunishmaydi. iloji boricha tez; va eng muhimi - qobiliyatlarni rivojlantirish uchun nima kerak bola bilan muloqot qilishning boshqa usuli, odatiy shou, hikoya, tushuntirish, takrorlash, ya'ni o'rganishdan tubdan farq qiladigan narsa.
Shunda o'quv o'yinlarining xususiyatlari, ularning oddiy o'yinchoqlarga o'xshamasligi tushunarli bo'ladi va nafaqat ota-onalarga chaqaloq bilan ijodiy o'yinning yoqimli daqiqalarini olib keladi, balki o'z ijodi uchun kalit bo'lib xizmat qiladi, yangi vazifalar va hatto yangi narsalarni ixtiro qiladi. o'yinlar. Ha, va ota-onalar oilada chaqaloqning rivojlanishi uchun sharoitlar qanchalik boy bo'lishi mumkinligini va ota-onalarning sa'y-harakatlari samarasi qanday o'sishini ko'rishadi.
Ijodkorlik nima?
Odamlar har kuni juda ko'p narsalarni qilishadi: kichik va katta, oddiy va murakkab. Va har bir holat vazifadir, ba'zan ko'proq, ba'zan esa kamroq qiyin. Ammo ularning tashqi xilma-xilligi va ba'zan taqqoslanmasligi bilan barcha holatlarni ikkita guruhga bo'lish mumkin, agar siz ularga bitta o'lchov bilan yondashsangiz - bu eski vazifami yoki yangimi.
Mana mashinist yoki ko'chada avtobus haydab ketayotgan haydovchi. Shu bilan birga, ular o'zlarining kasbiy muammolarini hal qilishadi. Ularni qanday hal qilish kerak, ularning har biri yaxshi biladi. Avval ular o'qishdi, keyin esa yillar davomida mashq qilishdi. Kasbiy vazifalar eski, ular uchun taniqli va odatiy ish deyiladi amalga oshirish faoliyat. Kasb-hunar o'rganish orqali inson o'z kasbini rivojlantiradi bajarish qobiliyatlari: e'tibor, xotira, boshqalarning harakatlarini nusxalash, ko'rgan yoki eshitgan narsalarini takrorlash qobiliyati, kasbiy mahoratni avtomatizmga etkazish qobiliyati va boshqalar. barcha belgilangan qoida yoki naqsh uchun, ba'zan hatto mexanik. Mashinistlar, masalan, terish paytida va hatto ish sur'atini pasaytirmasdan, bir-birlari bilan gaplashishlari bejiz emas; haydovchi avtobusni haydashda davom etib, to'xtash haqida e'lon qiladi, mikrofonda yo'lovchilarga eslatma qiladi va hatto hazillashishi mumkin.
Ammo bu erda ular mashinistning oldiga qo'lyozma qo'yishadi - bir varaqda eng tejamkor yoki g'ayrioddiy tarzda joylashtirilishi kerak bo'lgan uzun matn. Bu g'ayrioddiy, u ilgari bu bilan shug'ullanmagan: uning uchun bu yangi vazifa. Yoki ertalab garajga kelgan haydovchi motorni ishga tushirmaydi. Nosozlik tizim va quvvat, ateşleme, simlar va turli qismlarda bo'lishi mumkin. Hech bir darslik va o'qituvchi barcha mumkin bo'lgan buzilishlar va nosozliklarni oldindan ko'ra olmaydi va haydovchiga mashina haydashni o'rganayotganda buni qanday qilishni o'rgatadi. Demak, bu ham yangi vazifa. O'zingiz o'ylab ko'rishingiz, yechim topishingiz kerak. Va bu juda murakkab bo'lmasa-da, uni allaqachon tasniflash mumkin ijodiy.
Ijodiy vazifalar diapazoni murakkabligi jihatidan juda keng - dvigateldagi nosozlikni topish yoki jumboqni echishdan tortib, yangi mashina yoki ilmiy kashfiyot ixtiro qilishgacha. Ammo ularning mohiyati bir: ular hal qilinganda, ijodkorlik harakati, yangi yo'l topiladi yoki yangi narsa yaratiladi. Bu erda ongning kuzatish, taqqoslash va tahlil qilish, birlashtirish, bog'lanishlar va bog'liqliklarni, naqshlarni topish qobiliyati kabi maxsus fazilatlari talab qilinadi - bularning barchasi birgalikda tashkil etadi. Ijodiy qobiliyatlar.
Ijodiy faoliyat tabiatan murakkabroq bo'lib, faqat inson uchun mavjud. Va oddiyroq - bajaruvchi - hayvonlarga ham, mashinalarga ham o'tkazilishi mumkin, buning uchun va aql juda ko'p talab qilinmaydi.
Hayotda, albatta, hamma narsa ancha murakkab, har xil faoliyat turlarini ajratish har doim ham mumkin emas va ko'pincha inson faoliyati ham ijro etuvchi, ham ijodiy komponentlarni o'z ichiga oladi, lekin har xil nisbatlarda. Konveyerdagi ishchi ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojdan deyarli mahrum: u o'ziga ma'lum bo'lgan operatsiyalarni aniq bajarishi kerak. Ammo avtomatik liniyaning mexanik-sozlovchisi yoki ixtirochi deyarli doimo u bilan band va ularning har qanday faoliyati ijodkorlik bilan "singdirilgan", chunki katta hajmdagi ish ularni qo'yadi. yangi vazifalar Ha, va ular o'zlari ularni hayotda topadilar.
Ijodkorlik kimga kerak?
Bir qarashda qanchalik g'alati, murakkabroq ko'rinmasin, lekin hamma uchun imkonsiz va ko'pincha haqiqiy asketizmni talab qiladigan ijodiy faoliyat nafaqat yoshlarni, balki odamlarni ham o'ziga jalb qiladi. Ko'rinib turibdiki, bu katta qiyinchiliklar ham katta quvonch va yuksak, insoniy tartib - engish quvonchini, kashfiyot quvonchini, ijod quvonchini berishi mumkin.
Bu ham tabiiy, ham o‘ta simptomatik bo‘lishi mumkin: axir, biz insoniyat tarixida hali kuzatilmagan ilmiy-texnikaviy inqilob davrida yashayapmiz. Hayot o'zining barcha ko'rinishlarida yanada xilma-xil va murakkabroq bo'ladi; u qanchalik ko'p davom etsa, u odamdan ko'p asrlik an'analarga bag'ishlangan qolip bo'lmagan, odatiy harakatlarni, balki fikrlashning harakatchanligini, tezkor yo'naltirishni, ijodkorlik katta va kichik muammolarni hal qilish uchun.
Zamonaviy ishlab chiqarish ham harakatchanlikni talab qiladi, bu erda tom ma'noda ko'z o'ngimizda yangi kasblar paydo bo'ladi va og'ir, monoton, bajaruvchi ishni talab qiladigan kasblar kamayib bormoqda. Ijodiy tafakkurga ega bo'lgan odam uchun nafaqat kasbni o'zgartirish, balki har qanday biznesda ijodiy "ishonch" topish, har qanday ish bilan shug'ullanish va yuqori mehnat unumdorligiga erishish osonroq.
Ilmiy-texnika taraqqiyotining jadallashuvi ijodiy rivojlangan aql-idrokning miqdori va sifatiga, ularning fan, texnika va ishlab chiqarishning jadal rivojlanishini ta’minlash qobiliyatiga, hozirda xalqning intellektual salohiyatini oshirish deb ataladigan narsaga bog‘liq bo‘ladi.
Davlatimiz, maktab, tarbiyachi va ota-onalar oldiga hozir bog‘chaga boradigan va hali tug‘ilishi kutilayotgan har bir kishi nafaqat yangi jamiyatning ongli a’zosi sifatida ulg‘ayishini ta’minlash muhim vazifa bo‘lib turibdi. , nafaqat sog'lom va kuchli inson sifatida, balki - aniq! - tashabbuskor, fikrlaydigan, ijodiy yondashishga qodir xodim har kim u bajaradigan ish. Faol hayotiy pozitsiya esa, agar inson ijodiy fikrlasa, uning atrofida yaxshilanish imkoniyatini ko'rsa, asos bo'lishi mumkin.
Ma'lum bo'ladiki Hammasi ijodkorga aylanish kerakmi? Ha! Ba'zilar - kamroq darajada, boshqalari - ko'proq darajada, lekin majburiy ravishda hammasi bo'lsin. Buncha iqtidorli va qobiliyatlilarni qayerdan olasiz? Tabiat, hamma biladi, iste'dodlarga saxiy emas. Ular olmos kabi kamdan-kam uchraydi...
Har qanday qobiliyatlarni, jumladan, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bosqichma-bosqich, izchil, tizimli ishdir. Sabrli va o'ychan, lekin ayni paytda quvonchli faoliyat. 30 yildan ortiq vaqt davomida Rossiyada va xorijda nashr etilgan kitob muallifi bunga amin edi. Nikitinlar oilasi - Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning bolalari va nabiralari va innovatsion o'qituvchilarning izdoshlari mavjudlari uchun yangi o'yinlar va vazifalarni ixtiro qilishda davom etmoqdalar. Ushbu kitobda o'quv o'yinlarining batafsil tavsiflari, uslubiy texnikalar, yangi ishlanmalar bilan to'ldirilgan vazifalar, shuningdek, Boris Pavlovichning bolaning muvaffaqiyatli va barkamol rivojlanishi uchun shart-sharoitlar, uning ijodiy qobiliyatlarini to'liq ochib berish haqidagi fikrlari mavjud.
7-nashr, qayta ko'rib chiqilgan va kengaytirilgan
6-nashri "Aql o'yinlari" nomi bilan 2009 yilda nashr etilgan
Asar Pedagogika janriga tegishli. 1976 yilda “Samokat” nashriyotida chop etilgan. Kitob ota-onalar uchun skuter seriyasining bir qismidir. Bizning saytimizda "Ijodkorlik qadamlari. O'quv o'yinlari" kitobini fb2, rtf, epub, pdf, txt formatlarida yuklab olishingiz yoki onlayn o'qishingiz mumkin. Bu erda, o'qishdan oldin, siz kitob bilan allaqachon tanish bo'lgan o'quvchilarning sharhlariga murojaat qilishingiz va ularning fikrlarini bilishingiz mumkin. Hamkorimizning onlayn-do'konida siz kitobni qog'oz shaklida sotib olishingiz va o'qishingiz mumkin.
Sizning qo'lingizda Boris Pavlovich Nikitinning uslubiy va ijodiy tajribasi 35 yildan ortiq - aslida 1962 yildan 1998 yilgacha jamlangan kitob.
Boris Pavlovich rivojlanayotgan o'yinlarni ixtiro qilish va uslubiy jihatdan o'rganishga katta ahamiyat berdi va hayotining so'nggi kunlarigacha turli yoshdagi bolalar va kattalar bilan ishladi. U bunday o'yinlar kelajak ekaniga amin edi. Va u to'g'ri bo'lib chiqdi.
Bugungi kunda deyarli har bir kioskda "ishlab chiquvchilar" ni topishingiz mumkin. Ammo "Nikitinskiy o'yinlari" o'quv qurollarining cheksiz seriyasida alohida o'rin tutadi. Birinchidan, chunki ularning ortida yarim asrlik doimiy amaliyot, tahlil va takomillashtirish yotadi.
Bularning barchasi ikkita aqlli va kuzatuvchan ota-onalar o'qituvchilari Boris Pavlovich va Lena Alekseevna Nikitinlarning o'z qo'llari bilan ettita farzandi uchun yangi o'yinlar va qo'llanmalar yasashni boshlaganidan boshlandi. Ularning barchasi ma'lum bir amaliy qiymatga ega edi, ularning ba'zilari taniqli psixologik testlarga asoslangan edi. Biroq, ularning maqsadi nafaqat edi o'lchash, a va rivojlantirish bolaning intellektini oshirish, "asta-sekin" murakkablik vazifalari bilan.
Dastlabki oltita o'yin - "Patternni katlayın", "Unicube", "Diqqat", "Diqqat - Guess!", "G'ishtlar", "KB SAM" - amalda ajoyib natijalarni ko'rsatdi va 1976 yilda nashr etilgan risolada tasvirlangan. O'yinlar soni faol ravishda o'sib bordi va ular haqidagi kitob keng miqyosda qayta nashr etila boshlandi. Sovet Ittifoqi bo'ylab minglab yosh dadalar va onalar o'quv o'yinlarini faol o'rganishdi, kublar, kontrplak va kartonlarni qayta ishlash, kesish, bo'yash va yopishtirish, ular uchun topshiriqlar chizish va bolalar bilan ishlash. Yigirmanchi asrning 90-yillaridan boshlab "Nikitinskiy o'yinlari" Yaponiya va Germaniyadagi bolalar bog'chalari amaliyotiga muvaffaqiyatli kiritildi. Oxirgi umr bo'yi nashrida (1998) Boris Pavlovich allaqachon 17 ta o'yin va turli qo'llanmalarni tasvirlab bergan.
Shu bilan birga, barcha o'yinlar va qo'llanmalar bizning oilamizda sinab ko'rishni to'xtatmadi: bolalar va nabiralar, ko'plab do'stlarning farzandlari, tanishlar va mehmonlar, o'smirlar va kattalar bilan. Bolalar ham, kattalar ham nafaqat ishtiyoq bilan o'ynashdi, balki yangi topshiriqlarni o'ylab topishdi va qandaydir o'yinlar asosida Boris Pavlovich tomonidan tuzilgan maxsus testlardan o'tishdi. O'nlab yillar davomida Boris Pavlovich katta statistik va tadqiqot bazasini to'pladi, o'qitish usullarini doimiy ravishda takomillashtirdi. Uning o'zi bolalar bilan mohirona o'ynab: "O'quv o'yinlarini zerikarli o'quv qo'llanmasiga aylantirmang!"
Ushbu o'yinlar bilan o'sgan bolalar kattalar bo'lishdi. O‘zimizning farzandlarimiz ham katta bo‘ldi. Endi Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning nevaralari ishtiyoq bilan "bobo kubiklarini" o'ynashadi. Va avvalgidek, bu o'yinlar bizga yangi qirralar va imkoniyatlar bilan murojaat qilishda davom etmoqda. Ushbu nashrni tayyorlashda biz birinchi marta Boris Pavlovich va Lena Alekseevna ishtirokisiz ko'plab kutilmagan kashfiyotlar qildik va bunday tanish bo'lib tuyulgan kublarga mutlaqo yangicha qarashga muvaffaq bo'ldik. Qolaversa, 2015 yildan buyon nazoratimiz ostida o'n bitta o'yin chiqarildi, bu ham bizga ko'p narsani o'rgatadi.
Shuning uchun kitobning 7-nashrida “Ijod qadamlari. Rivojlanayotgan o'yinlar" jiddiy qayta ko'rib chiqilgan va to'ldirilgan.
Bunga Lena Alekseevna bir vaqtlar yozish va tahrirlashga yordam bergan Boris Pavlovichning butun muallif matni kiritilgan. 1976 yildagi birinchi risoladan tiklangan qiziqarli illyustrativ misollar. Biz ataylab "Qanday qilib o'yinni o'zingiz qilish kerak" haqida batafsil tavsiflarni qoldirdik - bu nafaqat o'nlab yillar davomida o'z qo'llari bilan ushbu o'yinlarni yasagan minglab ishqibozlar xotirasi uchun. Ba'zi nafaqalar hali tijoratlashtirilmagan va ba'zi ota-onalar o'z resurslaridan foydalanadilar. Kitobda, shuningdek, Boris Pavlovichning "Ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish va rivojlantirishning 26 omili" asari - uning ko'p yillik mulohazalarining o'ziga xos xulosasi, ota-onalar va o'qituvchilarni birgalikda yaratishga taklif qilish.
Bundan tashqari, ko'plab yangi narsalar mavjud.
Yigirma, o'ttiz, qirq yil oldin o'yinlarda ajoyib ishlagan hiyla va hikoyalar endi unchalik samarali emasligini o'z farzandlarimizdan ko'rishimiz mumkin. Biz kuzatdik, tahlil qildik, sinab ko'rdik va nima ishlayotganini topdik Bugun.
Shuning uchun kitob yangi uslubiy texnika bilan "o'stirildi". Ba'zan qo'shimchalar muallif matniga organik tarzda kiritilgan, ba'zida ular "Yangi nashrga qo'shimchalar" sifatida keltirilgan. A yangi vazifalar O'yinlar, biz ishonganimizdek, vazifalarning oldingi versiyalaridagi ba'zi bo'shliqlar uchun "zinapoyalar" g'oyasini yaxshi to'ldirdi. "Unicube" va "Bricks" da endi murakkablik darajasi yanada silliq oshadi va talabalarda tez aql, tasavvur, e'tibor xuddi ritmik tarzda "o'sadi", ya'ni Boris Pavlovich bo'lgan intellektning ijodiy tomonlari. haqida xavotirda.
“Hamma uchun zar” va “Kvadratni katla”ga mutlaqo yangicha nigoh bilan qarashga muvaffaq bo‘lgan chevaralar oilaviy ijodga qo‘shilganidan xursandmiz. Bu "Nikitinskiy o'yinlari" ning ajoyib qiziqarli imkoniyatlarini ochib berdi va bir qator tubdan yangi vazifalarni taqdim etdi.
Bundan tashqari, sarlavhani afzal ko'rgan band bo'lgan yosh ota-onalar uchun biz ilovalarga kiritilgan bir nechta ixcham nazorat ro'yxatlarini ishlab chiqdik.
Boris Pavlovich, agar siz erta yoshdan boshlasangiz, u holda odamda mutlaqo barcha qobiliyatlarni rivojlantirish mumkinligiga amin edi. Bizning hayotimiz - B.P.ning bolalari va nevaralarining hayoti - bu qat'iy pozitsiyani ham tasdiqlaydi, ham rad etadi. Biz bir xil sharoitda o'sganmiz, lekin hammamiz moyillik, sevimli mashg'ulotlar va kasblar bo'yicha juda boshqacha o'sganmiz. Kimdir davriy jadvalni muvaffaqiyatli "urdi", ikkinchisi esa butun umri davomida kimyoga dosh berolmaydi, garchi stol hamma uchun devorga osilgan bo'lsa ham. O‘quv o‘yinlarida ham xuddi shunday: ba’zilar hali ham Kublar uchun barchaga ishtiyoqlidir, boshqalari kasrlarni yaxshi eslaydilar, ba’zilari esa “Yuzlar jadvali”ga qoyil qolishdan charchamaydi. Shu bilan birga, aftidan, bu "erta boshlanish" har bir insonga hayot uchun qiziqishni yuqtirishga yordam bergan.
Boshqa tomondan, tan olish kerakki, barcha Nikitinlar orasida, ehtimol, eng ixtirochi ixtirochilar hali ham Boris Pavlovich va Lena Alekseevnaning o'zlari - ular bolalik davrida "erta rivojlanish" uchun maxsus sharoitlarga ega bo'lmaganlar. Va biz bir-birimiz bilan ham, Boris Pavlovich bilan ham bahslashishda davom etamiz: tug'ilishdan oldin odamga nima "sarmoya qilinadi" va keyin nima tarbiyalanadi?
Ammo hammamiz, Nikitinlar, qonimizda bor - sevish va biror narsa qilishni xohlash birga bolalar bilan, ularga ishoning va ularning mustaqil qarorlarini hurmat qiling. Ishonchimiz komilki, bu ota-onamizdan kelib chiqqan va asosan ular ixtiro qilgan va yaratgan turli xil "rivojlanayotgan" uy maydoni tufayli. Ushbu ko'p o'lchovli makonning muhim qismi o'sha o'yinlar va qo'llanmalar edi. Ular haqiqatan ham maktabga, ayniqsa matematika fanlariga yaxshi tayyorgarlik ko'rishadi, ular qo'llari bilan "his qilish" uchun hamma narsani - raqamlar, raqamlar, sanalar, butunning qismlari, kasrlar va manfiy raqamlar, geometrik shakllar va chiziqlarni beradi. Ulardan keyin hamma narsa sinfda osongina o'zlashtiriladi - xuddi uyda bo'lgani kabi, dadam va onam bilan birga. Va texnologiya rivojlanmoqda o'yinlar va o'yinlarning o'zi istagan har bir kishi tomonidan o'zlashtirilishi mumkin - bu butun kitob.
Ammo bir xil otalar va onalar bo'lmaganidek, bir xil bolalar ham yo'q. Texnologiyalar - bu texnologiyalar, ammo Boris Pavlovich har doim bolani diqqat bilan kuzatishga, uning reaktsiyalarini hisobga olishga va undan o'rganishga chaqirdi - shunda kattalar va bolaning har qanday birgalikdagi faoliyati boy natijalar beradi. Va o'quv o'yinlari buning uchun barcha imkoniyatlarni taqdim etadi.
Ushbu kitob sizga farzandingizning individual rivojlanish sur'atlarini va eng qiyin "qadamlarni" engish yo'llarini topishga yordam bersin. Siz uning shaxsiyatini yaxshiroq ko'rishingiz va o'rganishingiz mumkin: xarakter xususiyatlari, moyilliklari, sevimli mashg'ulotlari. Va bu yo'lda sizning xarakteringiz aniq namoyon bo'ladi - va sizning ichki savollaringiz zonalari: men nima qilyapman va nima noto'g'ri? Nega bu yerda men va bolam bir-birimizni tushunmayapmiz? Men qayerda yordam bera olaman va qayerda uning mas'uliyati va mustaqilligi chegarasini his qilishim va saqlashim kerak?
Natalya Konovalova
Ko'p yillar davomida men foydalanaman ta'lim o'yinlari Nikitin Boris Pavlovich, innovatsion o'qituvchi. U nafaqat mamlakatimizda, balki xorijda ham tanilgan. Uning shunday kitobi bor « Ijodkorlik bosqichlari yoki o'quv o'yinlari» ,
unda ruxsat beruvchi maxsus o'yinlardan foydalanish haqida gapiradi bolalar ijodiyotini rivojlantirish. Bugun men sizni uning o'yinlaridan biri bilan tanishtirmoqchiman "Naqshni katlama". O'yin 16 ta bir xil kubdan iborat. Har bir kubning barcha yuzlari rangli boshqacha: oq, sariq, qizil, ko'k, sariq-ko'k, qizil-oq. Bu sizga ulardan juda ko'p sonli naqshlarni yaratishga imkon beradi. Naqshlar turli ob'ektlarning konturlariga o'xshaydi. O'yinda bolalar uch turdagi vazifani bajaradilar.
Birinchisi - naqsh-topshiriqlarga ko'ra, kublardan aynan bir xil naqshlar qo'shiladi. (Mashg'ulot boshida biz kublarni topshiriq bilan naqshga qo'yamiz, so'ngra topshiriq bilan naqshga qarab, naqshni stolga qo'yamiz.)
Ikkinchisi - kublarni ko'rish va ular hosil qilgan naqshni chizish.
Uchinchisi - yangi naqshlar bilan chiqish.
O'yinni yolg'iz o'ynash mumkin va agar siz bir nechta to'plamlarni qilsangiz o'yinlar, keyin siz musobaqalarni tashkil qilishingiz mumkin.
O'yinni yanada qiyinlashtirish mumkin yo'l: agar kartadagi naqsh qizil va oq qirralardan iborat bo'lsa, unda siz bir xil, lekin sariq va ko'k naqsh va aksincha qilishni taklif qilishingiz mumkin. Bolalar bunday o'zgarishlarni yangi turdagi naqsh sifatida qabul qiladilar.
Kublardan naqsh chizishni o'rganish uchun bolalar to'g'ri chiziqlar chizishni, rangli qalamlar bilan kvadratlarni chizishni o'rganishlari kerak.
Bularning barchasini qilishni o'rganganimizdan so'ng, biz yangi naqshlarni tuzishga o'tishimiz mumkin. Uning tashqi ko'rinishida ob'ektga o'xshash, chiroyli, nosimmetrik bo'lishi muhimdir.
Shu vaqt ichida o'yinlar to'plam hal qilinadi vazifalar: rang, shakl, geometrik shakllar bilan tanishish, kosmosda yo'nalish, qog'oz varag'ida yo'nalish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, tahlil qilish, sintez qilish, birlashtirish, maqsadga muvofiqlik, fikrlash, yaxlit tasvirni ko'rish va boshqalar. Sizga muvaffaqiyatlar tilayman bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish.
BBK 74.900.6
Sharhlovchi
Nikopol pedagogika maktabi o'qituvchi-metodisti A. I. Perepadya
Nikitin B.P.
H62 Ijod qadamlari yoki O'quv o'yinlari. - 3-nashr, qo'shimcha - M .:
Ma’rifat, 1990.—160 b.: kasal.—ISBN 5-09-003932-1
Faqat bizning mamlakatimizda, balki chet elda ham qo'llash va foydalanish tajribasi haqida gapiradi
Maxsus o'yinlar. ijodiy qobiliyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirish imkonini beradi
Bola.
Kitobda o'ziga xos "aqliy gimnastika" bo'lgan o'yinlarning tavsifi,
Ularni amalga oshirish metodologiyasi va ishlab chiqarish bo'yicha maslahatlar. Bu nashr yangilandi
Yangi o'yinlar. 2-nashri 1985 yilda "O'quv o'yinlari" nomi bilan nashr etilgan.
Bolalar bog'chasi o'qituvchilari, boshlang'ich sinf o'qituvchilari, ota-onalar uchun.
BBK 74.900.6
C "Pedagogika" nashriyoti, 1981 yil
ISBN 5-09-003932-1 Nikitin B.P. bilan, 1989. o'zgartirishlar bilan
BU KITOB NIMA HAQIDA
Bu kitob o'yinlar haqida, lekin noodatiy o'yinlar. Siz ularni hali do'konda sotib olmaysiz.
Va buni o'zingiz qilishingiz kerak. Siz ularni bolaga o'yinchoq kabi bera olmaysiz
Va ayting: "O'ynang!" O'yin ishlamasligi mumkin. Ular bolalarga ko'rsatilmasligi kerak.
Hammasi bir vaqtning o'zida, lekin bir vaqtning o'zida bitta; va keyingi, ehtimol undan oldin emas
Bir hafta yoki bir oy o'tgach, ba'zilari esa bir yildan keyin.
Ular qiyinchilikda ham, xilma-xillikda ham juda ko'p vazifalarga ega.
Xarakter, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bola, o'quvchi va kattalar ular bilan shug'ullanishi mumkin
Talaba.
Ulardan siz aql va dizaynni tekshirish uchun test qilishingiz mumkin
Matematik fikrlash qobiliyati yoki rivojlanishi.
Ular yolg'iz o'ynashi mumkin, birgalikda, butun oila, kompaniya va butun
Bolalar bog'chasidagi guruh yoki boshlang'ich maktabdagi sinf va hatto sarflaydi
Chempionat uchun olimpiada, shaxmat yoki shashka kabi.
Ularni sport majmuasi deyish mumkin, lekin... aql uchun, rivojlanish uchun
Bolaning qobiliyatlari. Bunday komplekslar hali ishlab chiqarilmaydi. Ko'rinishidan ular
Ular faqat 21-asrda paydo bo'ladi.
Ayni paytda, afsuski, zamonaviy ta'lim faqat bitta bolalarda rivojlanadi
Yon - ijro qobiliyatlari va yanada murakkab va muhim tomoni -
Insonning ijodiy qobiliyatlari tasodifiy irodasiga va ko'pchilikka beriladi
Ular achinarli darajada qolmoqda. Bu bizning zaifligimiz va baxtsizligimiz, ayniqsa hozir,
Saqlashda glasnost juda ko'p muammolarni va yana ko'p narsalarni aniqladi
Haqiqiy o'zgarishlarni amalga oshirish va oldinga siljish uchun kuchli ijodiy aqllar
Fan, texnologiya va ayniqsa ijtimoiy hayot.
Umuman olganda, har bir sog'lom bola ijodiy rivojlangan bo'lishi mumkin,
Ammo jaholat va urf-odatlar bunga yo'l qo'ymaydi. Ijodiy aqllar katta bo'lsa ham
ushbu rejaning kitobi. Kim biznesdan qo'rqmaydi - sinab ko'ring!
1973 yilda yozilgan bu kitob uzoq vaqt davomida paydo bo'lmadi va hatto
“Ijod qadamlari” (M.: “Bilim”, 1976. – No1) risolasi unga yo‘l ochmadi.
U birinchi marta 1980 yilda Kyolnda (Germaniya) nemis tilida nashr etilgan va keyinroq
Yil Moskvada "Pedagogika" nashriyotida.
O'yinlar ota-onalar va oilaviy klublar tomonidan yaxshi qabul qilindi, ammo tiraj
U kichik edi, hatto ikkinchi nashrdan keyin ham (1985) kitoblar etishmadi.
Shuning uchun ular kitobni qayta yozdilar, qaydlar qildilar va so'rovlar bilan ko'plab xatlar yubordilar
Jang uni ko'p sonli nashr etish bilan bog'liq.
Xorijda ham kitobning mashhurligi tez o'sdi. 1986 yilda u ketdi
Yaponiyada, AQShga tarjima qilingan.
Uchinchi nashrda kitob qisqartirishlarsiz nashr etilgan va sezilarli darajada to'ldirilgan:
Unda "Bir oz nazariya" bobi tiklangan, boshqa boblar to'ldirilgan; murakkab
"Unicube" o'yini vazifalar bilan boyitildi, o'yin uchun topshiriqlar soni ikki baravar oshirildi
"KB SAM", "Yuzliklar jadvali", "Pifagorlar jadvali", "Kasrlar", "Reja"
Va xarita", "Soat", "Termometr", "Tugunlar" - o'yinlar emas, balki nimani yaxshiroq deb atash mumkin,
Va bola uchun "rivojlanayotgan muhit" yaratadigan o'yin yordamchilari. Bular
Qo'shimchalar "noan'anaviy" ni tushunish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi
Ta'lim", ko'proq material bering, lekin ota-onalarga ham yuklang, albatta,
Ko'proq ijodiy tashvishlar. Bu nafaqat har birining berganini his qilish kerak
O'yin va har bir foyda, balki ularning intellektual imkoniyatlarini o'rganish uchun
Kichkintoylar tanlash va dozalash, va ayniqsa, o'yinga kirish vaqti yoki
Foyda oling va keyin kuzating va, albatta, ijodiy yutuqlarni rag'batlantiring
Sizning bolalaringiz.
Kitob u bilan ishlash uchun mo'ljallangan, ya'ni. individual o'yinlar ishlab chiqarish uchun, ba'zan yilda
Bir nechta nusxalar, shuning uchun o'quvchilar muallifni va takrorlashni kechirsin, va,
Aksincha, boshqa muhitda va boshqa bolalar bilan turli yondashuvlar va echimlar.
Agar siz eng yaxshi variantlarni izlayotgan bo'lsangiz, bu muqarrar.
Va bu erda eng boshidan tushunish kerak bo'lgan narsa: ta'lim o'yinlari umuman emas
Bu "har kuni bir osh qoshiq" oladigan iste'dod eliksiri.
Istalgan natijalarga erishishingiz mumkin. Ular "iflos temir parchalarini" almashtira olmaydi
Va asboblari bo'lgan dastgoh sizni ijodkorlik ehtiyojidan xalos qila olmaydi
Har qanday hayotiy vaziyatlarga yondashuv. Bu rivojlanish vositalaridan biri xolos
qobiliyatlar va u qanchalik samarali va foydali bo'lsa, qarama-qarshiliklar shunchalik kam bo'ladi
Ushbu o'yinlarning asosini tashkil etgan tamoyillar va qaysi tamoyillar o'rtasida
Bu oilada bolalar bilan muloqot qilishning butun tizimi qurilgan. Chaqaloq bo'lmagan joyda
Ular uni hayotdan ajratishga va qiyinchiliklardan qutqarishga shoshilishadi, bu erda ular unga berishga harakat qilishadi
Tadqiqot va faoliyat uchun joy, organik ravishda o'quv o'yinlari mavjud
Ular oilaviy hayot tarzining bir qismiga aylanadi va ijodiy rivojlanish uchun kuchli turtki bo'la oladi
Bolaning qobiliyatlari.
Kichkina nazariya
Agar siz ijodkorlik masalasining nazariy tomoniga unchalik qiziqmasangiz
Qobiliyatlar va ularning rivojlanish xususiyatlari, keyin siz ushbu bobni o'tkazib yuborishingiz mumkin
Kitoblar va to'g'ridan-to'g'ri o'yinlarning tavsifiga va ularni o'tkazish usullariga o'ting.
Bu masalani yaxshiroq bilmoqchi bo'lganlar, tushunishni xohlaydiganlar uchun
NEGA bolaning qobiliyatini rivojlantirish mumkin va kerak va NEGA boshlash kerak
Bunga imkon qadar ertaroq - bunday o'rtoqlarga o'qishni maslahat beramiz
Kitobning ushbu bobi diqqat bilan. Bu nafaqat tushunish uchun kalit bo'lib xizmat qiladi
O'quv o'yinlarida ishlatiladigan ko'plab naqshlar nafaqat beradi
siz yangi bolalar o'yinlarini yaratish sohasida o'zingizning ijodingiz uchun asos bo'lasiz, ammo
Kitobning mana shu sahifalari sizga jiddiy o'ylash uchun ozuqa beradi
Eng mas'uliyatli biznesda ota-onalar va o'qituvchilarning roli qanday bo'lishi kerak
Bolalar intellektini shakllantirish va rivojlantirish.
Ijodiy qobiliyatlar yoki ijodkorlik va ishlash haqida
Ijodkorlikning mohiyati to'g'ri to'plam natijasini bashorat qilishdan iborat
Tajriba, fikrlash kuchi bilan haqiqatga yaqin ishlaydigan gipotezani yaratishda,
Sklodovska tabiat hissi deb atagan narsada; matematiklar chaqiradi
Matematik tuyg'u ...
Gipotezani qurish, badiiy tasvirni yaratish, odam yoki ohangga tushadi
Va tabiatga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'ling yoki noto'g'ri eslatma oladi ... Ohangga tushganlar - muvaffaqiyatga erishadilar,
Yolg'on eslatma olganlar muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Bu ijodkorlikning mohiyati. Bu so'zlar
Ular psixolog yoki o'qituvchiga emas, balki metallurg V. E. Grumga - Grjimayloga tegishli.
(1864-1928), ular har bir gipotezaning ilmiy xarakter darajasini juda majoziy tavsiflaydi.
Biz, aksariyat ota-onalar singari, gipotezalarni yaratmadik, lekin rivojlanishdan uzoqlashdik
Ular yetti farzandini, ayniqsa, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirdilar
Yigirma yil davomida sizning qarashingiz, yondashuvingiz va bu jarayon haqidagi fikringiz,
Bu umumiy qabul qilinganlardan ko'p jihatdan farq qiladi. Bu kelishmovchiliklar chalkashtirib yuboradi
Avvaliga olimlar tomonidan e'tiroz bildirildi, lekin ... yuqori natijalarga olib keldi
Bolalar rivojlanishida va biz o'z qarashlarimizni tark etmadik. Va endi bizga shunday tuyuladi
Biz "tabiat bilan ohangda va xushmuomala bo'lib qoldik", bizning g'oyalarimiz asosiy edi
Muvaffaqiyatga nima olib keldi va biz ularni boshqa otalar va onalardan yashirishga haqqimiz yo'q. Aks holda
Farzandlarining qobiliyatlarini rivojlantirish bilan faqat shug'ullanish davom etadi
Ba'zi ota-onalar, farzandlarining ma'lum moyilliklari borligiga shubha qiladiganlar.
Va ota-onalar, odatda, nima uchun qobiliyatlarni rivojlantirishni boshlash kerakligini tushunishmaydi.
Imkon qadar tezroq va eng muhimi, qobiliyatlarni rivojlantirish uchun nima kerak?
Bola bilan muloqot qilishning yana bir usuli, odatdagidan tubdan farq qiladigan narsa
Hammaga ko'rsatish, aytib berish, tushuntirish, takrorlash, ya'ni. o'rganish. Keyin va
O'quv o'yinlarining xususiyatlari, ularning oddiy o'yinchoqlarga o'xshamasligi
Bu tushunarli va ota-onalarga nafaqat chaqaloq bilan birga yoqimli daqiqalarni olib keladi
ijodiy o'yin, balki o'z ijod uchun kalit bo'lib xizmat qiladi, uchun
Yangi vazifalar va hatto yangi o'yinlarni ixtiro qilish. Va qanday qilib ota-onalar ko'rishadi
Siz oilada chaqaloqning rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni boyroq qilishingiz va u qanday o'sishi mumkin
Ota-onalarning sa'y-harakatlarining samarasi.
Ijodkorlik nima?
Odamlar har kuni juda ko'p narsalarni qilishadi: kichik va katta, oddiy
Va murakkab. Va har bir holat vazifadir, ba'zan ko'proq, ba'zan esa kamroq qiyin. Lekin hamma narsa bilan
Ularning tashqi xilma-xilligi, ba'zan esa tengsizligi, barcha narsalarni ajratish mumkin
Ikki guruhga, agar siz ularga bitta o'lchov bilan yondashsangiz - bu eski vazifami yoki yangimi.
Mana mashinist yoki ko'chada avtobus haydab ketayotgan haydovchi. Da
Ular o'zlarining kasbiy vazifalarini shunday hal qilishadi. Ularni qanday hal qilish kerak, ularning har biri
Yaxshi biladi. Avval ular o'qishdi, keyin esa yillar davomida mashq qilishdi.
Professional "vazifalar" eski, ular uchun taniqli va odatiy
Ish ishlash deb ataladi. Kasb-hunarni, shaxsni o'rganish
Uning ijro qobiliyatlarini rivojlantiradi: diqqat, xotira, nusxa ko'chirish qobiliyati
Boshqalarning harakatlari, ko'rgan yoki eshitganlarini takrorlash, olib kelish qobiliyati
Avtomatizmga professional mahorat va hokazo. Bu qobiliyatlar imkon beradi
Har qanday odatiy faoliyat bilan bir marta va umuman shug'ullanadigan odam
Belgilangan qoida yoki naqsh - ba'zan hatto mexanik. sababsiz emas
Mashinistlar, masalan, matn terish va hatto ish sur'atini pasaytirmasdan ham qila oladi
Bir-biringiz bilan gaplashing; haydashda davom etayotgan haydovchi e'lon qiladi
Mikrofonda to'xtaydi, yo'lovchilarga izoh beradi va hatto hazil qila oladi.
Ammo endi ular mashinistning oldiga qo'lyozma qo'yishdi - bu uzun matn
Bir varaqda eng iqtisodiy yoki g'ayrioddiy tarzda tartibga solish kerak.
yo'l. Bu g'ayrioddiy, u ilgari bu bilan shug'ullanmagan: bu
Uning uchun yangi sinov. Yoki ertalab garajga kelgan haydovchi ishga tushmaydi
Dvigatel. Nosozlik elektr ta'minoti tizimida, ateşleme va elektr simlarida bo'lishi mumkin,
Va turli qismlarda. Hech qanday darslik va o'qituvchi buni qila olmaydi
Barcha mumkin bo'lgan buzilishlar va nosozliklarni oldindan bilib oling va buni haydovchiga o'rgating,
Avtomobil haydashni o'rganishda qanday amalga oshiriladi. Demak, bu ham yangi chaqiriq.
O'zingiz o'ylab ko'rishingiz, yechim topishingiz kerak. Va, bu juda murakkab bo'lmasa-da, u
Buni allaqachon ijodiy vazifalar bilan bog'lash mumkin.
Ijodiy vazifalar diapazoni murakkabligi jihatidan juda keng - topishdan boshlab
Dvigateldagi nosozliklar yoki yangisini ixtiro qilishdan oldin jumboqni hal qilish
mashinalar yoki ilmiy kashfiyotlar, lekin ularning mohiyati bir xil: ular hal qilinganda,
Aqlning kuzatish, taqqoslash qobiliyati kabi maxsus fazilatlari talab qilinadi
Va tahlil qiling, birlashtiring, bog'lanish va bog'liqliklarni, naqshlarni toping
Va hokazo - bularning barchasi jami ijodiy qobiliyatlarni tashkil qiladi.
Ijodiy faoliyat, tabiatan murakkabroq, mavjud
Faqat odamga. Va oddiyroq - bajaruvchi - transpozitsiya qilinishi mumkin
Va hayvonlarda va mashinalarda, u va aql uchun juda ko'p narsa talab qilinmaydi.
Hayotda, albatta, hamma narsa ancha murakkab, har xil faoliyat turlarini ajratib bo'lmaydi.
Bu har doim mumkin, va ko'pincha, inson faoliyati va o'z ichiga oladi
Ijro va ijodiy komponentlar, lekin har xil nisbatlarda. da ishchi
Konveyer yoki shtamplash pressi ijodiy ehtiyojni deyarli yo'q qiladi
Faoliyati, u to'g'ri unga ma'lum operatsiyalarni bajarish kerak, va chilangar
Avtomatik chiziq sozlagichi yoki ixtirochi deyarli har doim u bilan band va
Ularning har qanday faoliyati ijodkorlik bilan "singdirilgan", chunki katta hajmdagi yangi vazifalar
Miqdor ish qo'yadi va ular hayotda ularni o'zlari topadilar.
IJOD KIMGA KERAK?
Va birinchi qarashda qanchalik g'alati tuyulmasin, murakkabroq, qadar
Har bir inson amalga oshishi mumkin va ko'pincha ijodiy asketizmni talab qiladi
Faoliyat nafaqat yoshlarni, balki odamlarni ham o'ziga jalb qiladi. Ko'rinib turibdiki, bular katta
Qiyinchiliklar ham katta quvonch keltirishi mumkin, va yuqori, insonning quvonchlari
Tartib - bu engish quvonchi, kashfiyot quvonchi, ijod quvonchidir. Balki,
Bu ham tabiiy, ham juda simptomatik: biz yashaymiz
Insoniyat tarixida misli ko'rilmagan ilmiy-texnik inqilob davrida; Va
Hayot o'zining barcha ko'rinishlarida yanada xilma-xil va murakkabroq bo'ladi; u dan
Ko'p asrlik an'analar va fikrlashning harakatchanligi bilan muqaddaslangan
Orientatsiya, katta va kichik muammolarni hal qilishga ijodiy yondashish. Ayniqsa
Bu glasnost ochila boshlagan qayta qurish davrida keskin sezildi
Hammaning ko'zlari va cheklangan muammolar dengizini ko'rishga imkon berdi
Turg'unlik yillarida itoatkor ijrochining aqli. Red tasma bilan qanday kurashish kerak
Maktablarda foizli maniyani yengish mumkinmi? Olimlarni ashaddiy raqiblardan chiqarish uchun nima qilish kerak
Innovatsiyalar uning tarafdorlariga aylandimi?
Mobillik zamonaviy ishlab chiqarish tomonidan ham talab qilinadi, bu erda bizning ko'z o'ngimizda
Yangi kasblar paydo bo'ladi va ular og'ir, monoton,
Ishni bajarish. Ijodiy fikrga ega bo'lgan odam nafaqat osonroq
Kasbingizni o'zgartiring, lekin har qanday biznesda ijodiy "lazzat" toping, o'zingizni tuting
Har qanday ish va yuqori mahsuldorlikka erishish.
Ilmiy-texnika taraqqiyotining tezlashuvi soniga va bog'liq bo'ladi
Ijodiy rivojlangan aqllarning fazilatlari, ularning tezkor rivojlanishini ta'minlash qobiliyatidan
Ilm-fan, texnologiya va ishlab chiqarish, hozirgi yuksalish deb ataladigan narsadan
Xalqning intellektual salohiyati.
Davlatimiz oldida esa maktab, pedagoglar, ota-onalar o‘sadi
Eng muhim vazifa: hozir bo'lganlarning har birini ta'minlash
Bolalar bog'chasiga boradi va yana kim hali tug'ilmagan, nafaqat o'sadi
Sotsialistik jamiyatning ongli a'zosi, nafaqat sog'lom va kuchli
Inson, balki - albatta!- tashabbuskor, fikrlaydigan, qobiliyatli ishchi
U o'zi boshlamaydigan har qanday biznesga ijodiy yondashish haqida. va faol
Agar inson ijodiy fikrlasa, hayotiy pozitsiya asosga ega bo'lishi mumkin, agar
U atrofida yaxshilanish imkoniyatini ko'radi.
Ko'rinib turibdiki, hamma ijodkor bo'lishi kerakmi? Ha! Hech bo'lmaganda tursin
Boshqalar - ko'proq darajada, lekin, albatta, hammasi. Buncha iqtidorli va
Qodirmi? Tabiat, hamma biladi, iste'dodlarga saxiy emas. Ular olmos kabi uchrashadilar
TABIAT IQTISODIYoTLAR UCHUN SAHOVAMI?
Yaxshiyamki, insoniyat o'ziga faqat hal qilinadigan muammolarni qo'yadi.
Olmoslar kamdan-kam uchraydigan bo'lsa-da, lekin ularning tashqi ko'rinishining tabiiy naqshlarini o'rgangan
Tabiat, odamlar olmos yasashni o'rgandilar. Buyuk sirlardan biriga kirib borish
Tabiat - ijodiy qobiliyatlarning paydo bo'lishi va rivojlanishining siri, odamlar
O'sishni o'rganing... iste'dodlar! Dunyoning barcha rivojlangan mamlakatlarida shunday bo'lsa ajab emas
Bu yo‘nalishda ilmiy-amaliy tadqiqotlar olib borilmoqda. Va bu qidiruv natijalari
Ajoyib.
Biologlar 15 milliard miya hujayralari orasida faol ekanligiga ishonishadi
Faqat 3-5% ishlaydi. Psixologlar, shuningdek, inson miyasi olib yurishini tan olishadi
O'z-o'zidan juda katta, ammo foydalanishdan yiroq, tabiiy imkoniyatlarning ortiqchaligi
Va bu daho og'ish emas, inson ongining anomaliyasi emas,
Tabiiy imkoniyatlarning namoyon bo'lishi.
Ma’lum bo‘lishicha, tabiat har bir sog‘lom bolaga saxiylik bilan imkoniyatlar taqdim etgan.
Rivojlantiring. Va har bir sog'lom chaqaloq eng ko'p ko'tarila oladi
Ijodiy faoliyatning yuksak cho'qqilari! Ammo hayotda biz butunlay boshqacha narsani ko'ramiz:
Yana qancha ko'z yoshlarini o'rganish qiyin, qanchalar achchiq
Farzandlarni o'rganish yomon bo'lsa, fikr ota va onaning ulushiga tushadi!
Balki, axir, aqlli bo'lib tug'ilish kerak, deganlar to'g'ridir? Hozir
Ma'lumki, kelajakda nima bo'lishini ko'p narsa embrion genlarida kodlangan.
Odam: terining va sochning rangi, ko'zning shakli, burni, lablari va boshqalar. Lekin
Uning aqliy rivojlanishi kodlanganmi? Ko'p yillar davomida ular shunday deb o'ylashgan va ba'zilari
U hali ham shunday deb o'ylaydi: ha, insonning qobiliyatlari uning moyilligiga, ya'ni genetik jihatdan bog'liq.
Shartli. Ammo bu erda sovet genetiklari N. P. Dubinin va Yu. G. Shevchenko
Ma’naviy rivojlanish genlarda qayd etilmagani ta’kidlanadi. U o'rnatilgan
Ta'lim orqali uzatiladigan ijtimoiy dastur yanada murakkablashadi
Va har bir yangi avlod bilan rivojlanadi.
Amaliyot nimani ko'rsatadi? Bu bolalar o'qishlarida qiyinchiliklarga duch kelmaydilar,
Bu maktabdan oldin yuqori darajadagi rivojlanishga ega edi. Berish uchun etarli
Maktabga endigina kirgan bolalar uchun bir nechta psixologik testlar
(topshiriqlar) aytish uchun: bu yaxshi va o'rganish oson bo'ladi, bu o'rtacha bo'ladi va
Bular qiyin; ba'zilarida allaqachon tadqiqotchilarning "yaratilishi" mavjud, boshqalari esa yo'q; biroz
Ijodiy salohiyat allaqachon seziladi, boshqalarda esa uni hech qanday tarzda topa olmaysiz.
yo'llari.
Rivojlanish darajasidagi bunday farq qayerdan kelib chiqadi? Olimlar tadqiqot olib borishdi
Kichik yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar va ishonch hosil qilishdi: bolalar qanchalik kichik bo'lsa, shunchalik yaqinroq bo'ladi
Ular rivojlanishda edi, ular bir-biridan kamroq farq qilar edi. Shunday qilib, agar siz
Agar siz yuqori natijalarga erishmoqchi bo'lsangiz, erta boshlang - yangi tug'ilgan chaqaloq ™ bilan.
Va chaqaloq uchun qanday ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish mumkin?
Yangi tug'ilgan chaqaloqlarni suzishni o'rgatishni boshlaganlarida, tabiiyki, ular aqliy,
Va ularning jismoniy rivojlanishi haqida. Hatto shior paydo bo'ldi: "Oldin suz
Yuring!". Va chaqaloqlar suzishdi. 8 oylik bola hovuz tubiga sho'ng'ishi mumkin edi
O'yinchoq, oqsoqollar yordamisiz suvda qolish uchun 9 daqiqa. Lekin aslida nima edi
Kutilmaganda, kichkina suzuvchilar aqlliroq edi
O'rta.
Amerikalik olimlar yangi tug'ilgan chaqaloqlarni tarbiyalash bilan tajriba o'tkazdilar
Yurish, unda oltita jasur onalar ishtirok etdi. Bolani ovqatlantirishdan oldin
Ularning har biri uni stol ustiga qo'ydi va uning tartibga solishini hayrat bilan tomosha qildi
Oyoqlar - "qadam refleksi" ishladi. Va yana olimlar
Eng ajablanarlisi shundaki, bu oltitasi odatdagidek 12 da emas, o'z-o'zidan ketdi.
Va 6-7 oylikda, lekin bolalarning qolgan qismidan qanchalik yuqori bo'lsa, ular intellektual rivojlangan.
Biz bu tajribalarning barchasi haqida hali bilmas edik, lekin tasodifan ham "ohangni urib, urishdi
Tabiat ", shu jumladan" gimnastika "bolalar hayotida juda erta. yangi tug'ilgan
Biz barmoqlarimizni siqilgan mushtlarga yopishtirdik va u qanchalik mahkam ushlab turganiga hayron qoldik,
Uni ekish, oyoqqa qo'yish va hatto ko'tarish qanchalik oson
To'shak ustida. 3 oylik aravada va beshikda men to'sinni mustahkamladim, chunki
Qaysi u o'zi oldi, o'tirdi va turishga harakat qildi, va agar men ikkitasini uzatsam
Bolaga barmoqlarini berib, u darhol ularni kichkina qo'llari bilan ushladi va o'rnidan sakrab, "uchib ketdi"
Mening quchog'imga.
Va chaqaloqlar emaklay boshlaganlarida (4-6 oylikdan), biz ularni ozod qildik
Tor to'shak va uy bo'ylab "sayohat qilish" uchun ruxsat berilgan. "Ajoyib masofalar
", oshxonada onamga borish uchun engish kerak edi yoki
Dastgohdagi otaga, xossalari zarur bo'lgan noma'lum narsalarning massasi
Bu, ayniqsa, bir butunni egallagan sport anjomlari va inshootlari taniqli edi
xona, biz tadqiqot uchun shunday boy va xilma-xil oziq-ovqat taqdim
Keyinchalik ular erta va erkin satrlarni uchratganlarida hayron bo'lishmadi
Ba'zi olimlar emaklashni "intellektualning kuchli omili" deb hisoblashadi
Rivojlanish".
Ko'rinishidan, boshqa omillar ham muhim edi: harflar bilan erta tanishish
Va raqamlar (bir yarim yoshdan ikki yoshgacha) kublar ustida, harflar simdan egilgan
Va linoleum va plastmassadan o'yilgan, alifbo va astar bilan, bo'r va doska bilan
Chizish uchun qalam va qog'oz, shuningdek asboblar va materiallar bilan
Bizning ustaxonamizda.
Farzandlarimiz qanchalik tez, qanchalik erta rivojlanishini kuzatamiz
Oddiy odamlar turli ko'nikmalarni egallaydilar, bunga qayta-qayta amin bo'ldik
Hayotning birinchi yillari ilgari gumon qilinmagan boylik bilan tavsiflanadi,
Va tug'ilish va kattalar o'rtasidagi muvozanat nuqtasi 3 yoshga to'g'ri keladi.
Bu shuni anglatadiki, bolaning hayotining birinchi yillari uning kelajagi uchun eng qimmatli va bo'lishi kerak
Ulardan maksimal darajada foydalaning. Ammo aynan shu yillarda chaqaloq eng ko'p
Bu ona va dadamga, uni rivojlantirish uchun nima qilishiga, nima qilishiga bog'liq
ENG ZO'R VAQTNI O'TKAZIB YUBORMANG
Afsuski, ko'pchilik ota-onalar, dastlabki yillarga e'tibor berishadi
Kichkintoyning hayoti unga g'amxo'rlik qilish, ovqatlanish, rejim, kiyim-kechak, ko'p narsalarni biriktirmang
Uning rivojlanishi uchun qanday shart-sharoitlarni yaratadigan qadriyatlar. "Nima farqi bor,-
Ular o'ylashadi - ertami-kechmi u ketadi, ertami-kechmi chaqaloq boshlanadi
Bloklar bilan o'ynang, qalamni ushlab turing va u o'qish va hisoblashni boshlaganida chizing. Nima
Bu bilan shoshilasizmi? Vaqt keladi - hamma narsani o'rganing.
Aslida, bu holatdan uzoqdir. Ilgari o'qishni o'rgangan bolalar
Boshqalarga qaraganda ancha yaxshi o'rganadigan va ularni, qoida tariqasida, juda oson o'rganadigan maktablar,
Va u buni o'ynoqi va zavq bilan qiladi, katta yoshdagilar esa o'qishni o'rganish jarayoniga ega
Bu ancha qiyin va odatda kattalar bosimi ostida.
Bola ona tilini qanday egallaydi? Agar chaqaloq kattalarning suhbatini eshitsa
Tug'ilgan kunidan boshlab, agar u bilan doimo gaplashsa, javoban uni g'o'ng'irlashga undasa,
So'zlarni takrorlab, keyin taxminan bir yil davomida u birinchi so'zlarni talaffuz qilishni boshlaydi,
Bir yil o'tgach, oddiy iboralarni tuzish allaqachon oson va ikkidan beshgacha (ko'ra
K. I. Chukovskiy) har bir bola ajoyib tilshunos. Lekin amal qiladi
Faqat normal rivojlanayotgan bolalar uchun. Agar bir yilgacha bola kamdan-kam eshitsa
Unga aytilgan nutq, agar hech kim unga nutq ehtiyojini keltirib chiqarmasa
Muloqot (buni bolalar uylarida kuzatish mumkin, bu erda bolalar faqat tengdoshlarini ko'radilar
Va bir nechta kattalar), u nafaqat 2-3 yildan keyin gapira boshlaydi, lekin -
Asosiy! - ona tilini o'zlashtirish juda qiyinchilik bilan davom etmoqda
Sekin-asta, keyin esa umumiy rivojlanishga ta'sir qiladi. Ko'p yillar davomida unga va maktabda
O'rganish qiyin bo'lishi mumkin va hatto katta tirishqoqlik bilan ham surunkali holga keladi
orqada qolish.
Ilm-fan chaqaloqlar yovvoyi hayvonlarning iniga tushib qolgan 50 dan ortiq holatlarni biladi.
Hayvonlar va hayvonlar orasida o'sgan. Ba'zida bunday bolalarni qaytarish mumkin edi
Insoniyat jamiyati, lekin bu qaytish odatda fojiali bo'lib chiqdi.
Agar bola 6-8 yoshdan katta bo'lsa, unda u hech qanday tarzda qila olmaydi
Erkak qilish uchun ular hatto odam kabi gapirishni ham o'rgata olmadilar. Nega? Qayerda
Uning nutqni o'zlashtirish uchun universal insoniy qobiliyatiga nima bo'ldi?
Ma'lum bo'lishicha, rivojlanish imkoniyati o'zgarishsiz qolmaydi! chaqaloq miyasi,
Tug'ilganda kattalar miyasining atigi 25% (massa bo'yicha) ni tashkil qiladi, ayniqsa
U tez o'sadi va hayotning birinchi oylari va yillarida (9 oyga qadar) "pishadi"
2,5 yilga ikki barobar, uch baravar, 7 yilga esa allaqachon 90% ni tashkil qiladi. Lekin
Miyaning miqdoriy o'sishi, ya'ni yangi hujayralar soni va ularning hajmi nisbatan
Ko'p narsa bolaning faoliyatining tabiatiga bog'liq. Yuqori darajada rivojlanganlar ham, orqada qolganlar ham
Bosh atrofi rivojlanishida biroz farq qiladi. sifat
Xuddi shu farqlar va shuning uchun rivojlangan va aqliy mehnat unumdorligidagi farq
Qobiliyatsiz bolalar juda katta bo'lishi mumkin.
Buni o'rtasidagi "jalb qilingan" bog'lanishlar soni bilan izohlash mumkin
Miya hujayralari. Har bir bola eng boy tola bilan tug'iladi
Miya hujayralarini bog'laydigan tarmoq, lekin bu faqat potentsial, mumkin bo'lgan ulanishlar.
Ular harakatga kelgandagina haqiqiy, samarali bo'ladi.
Ba'zi nerv tuzilmalari, ba'zilari ishlay boshlaganda
Qobiliyatlar va "aloqa liniyalari" orqali biotoklar o'ta boshlaydi. Va kichikroq
Bolada, aloqalarni shakllantirish osonroq bo'ladi va yoshi bilan u yanada qiyinlashadi va
Qattiqroq. Biz bu hodisani nuvers - Imkoniyatlarning qaytarib bo'lmaydigan yo'qolishi deb nomladik.
Samarali qobiliyatni rivojlantirish. Shvetsiyalik nevrologning asarlarida
Xolger Xiden buning sof biologik tasdig'iga ega: tajribalar,
"Molekulyar darajada" o'tkaziladi, ular miya uchun talab qiladi, deb aytishadi
uning to'liq rivojlanishining, ayniqsa, dastlabki bosqichlarida, nafaqat mos keladi
Oziqlantirish, balki rag'batlantirish ham. Neyronlarda bu omillardan birortasi etishmaydi
Ayniqsa, rag'batlantiruvchi "o'rganish" muhiti, boy tarmoqni tashkil qila olmaydi
Tolali birikmalar, ular majoziy ma'noda, bo'sh qoplarga aylanadi
Oxir-oqibat ular atrofiylashadi.
Shuning uchun hayvonlar inidan o'sgan bolalarni gapirishga o'rgatishning iloji bo'lmadi.
Shuning uchun, aksincha, bolalarning yuqori rivojlanishi holatlarini ko'ramiz. Bir misol:
Besh yoshli ingliz ayol Verina Grinvey ingliz tilida gapiradi va o'qiydi,
Fransuz va italyan tillarida. U o'n yoshli bola kabi yozadi
Bolalar, va grammatik xatolarga yo'l qo'ymaydi. U matematikani biladi
Oldinda uchta dars. U suzadi, pianino chaladi, konkida uchadi va
Raqslar ... Qizning onasi ko'pchilik bolalar kabi bo'lishi mumkinligiga ishonch hosil qiladi
Va uning qizi, agar ota-onalar ular uchun muayyan shart-sharoitlarni yaratsa. Va o'z vaqtida -
Biz qo'shamiz.
Ammo agar bolaning hayoti biologik mavjudotning baxtsizligiga qisqartirilsa
(oziqlangan, sug'orilgan, yotqizilgan), keyin uning faqat kichik bir qismi amalga oshiriladi
Imkoniyatlar, miya hujayralari o'rtasidagi cheklangan miqdordagi aloqalar hosil bo'ladi.
Bolani johillik va an'analar tufayli o'z vaqtida va to'liq mahrum qilish
go'daklik va maktabgacha bolalik davridagi rivojlanish, biz shu bilan uni mahkum qilamiz
Rivojlanishning past sur'atlari, vaqt va kuchning katta xarajatlari va pastligi
Yakuniy natija. Va biz bu rivojlanishni normal deb hisoblaymiz!
Shuning uchun rivojlanishni iloji boricha tezroq boshlash kerak, shuning uchun birinchi yillar
Hayot - bu ota va onaning oqilona g'amxo'rligi beradigan eng unumdor vaqt
Eng boy mevalar, umr bo'yi qoladigan mevalar va barchasi bilan
Istaklarni keyinchalik u qadar muvaffaqiyatli rivojlantirib bo'lmaydi.
QANDAY IJODLIKNI RIVOJLANTIRISH MUMKIN
Demak, ijodiy qobiliyatlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishning birinchi sharti: erta
Boshlash. Aniqrog'i, qobiliyatlarning rivojlanishiga birinchi impulslar boshlanadi
Erta suzish, erta gimnastika, erta yurish yoki emaklash, ya'ni.
Juda erta, zamonaviy g'oyalarga ko'ra, jismoniy rivojlanish. Ha
Va keyinroq, erta o'qish, erta sanash, erta tanishish va barcha turdagi bilan ishlash
Asboblar va materiallar ham qobiliyatlarning rivojlanishiga turtki beradi va eng ko'p
boshqacha. Ammo qachon aniq ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishni boshlash kerak?
Va buni qanday qilish kerak?
Qizig'i shundaki, bolani o'rgatishda hech kimda shunga o'xshash savol yo'q
Gapiring. Hech kim u bilan gaplashishni boshlash vaqti keldimi yoki yo'qmi deb o'ylamaydi.
Ular u bilan shunchaki gaplashishadi - u tug'ilgan kunidan boshlab, u hali ham sezmaganda,
Hech narsaga o'xshamaydi. Besh, o'n oy o'tadi, vaqt keladi - dedi
Birinchi so'z! Buning uchun sharoitlar yaratildi
OLDINDAN ular nutqning rivojlanishidan oldinda edilar, uni doimiy ravishda rag'batlantirdilar va
Miyaning tegishli qismlarining etukligi muvaffaqiyatli davom etdi. Shu sababdan emasmi
Musiqachilarning oilalarida, bola go'dakligidan va juda erta musiqani eshitadi
Bu sohada qo'lini sinab ko'radi, bolalar yuqori darajada rivojlangan
Musiqiy qobiliyatmi? Va rassomlarning oilalarida - yaxshi
Qobiliyatlar, matematiklar - matematik va boshqalar. Va agar rivojlanishda bo'lsa
Buning uchun boshqa qobiliyatlar: iloji boricha,
Bolani oldindan shunday muhit va shunday munosabatlar tizimi bilan o'rab olish
Uning eng xilma-xil ijodiy faoliyatini rag'batlantirdi va asta-sekin
Biz unda kerakli vaqtda eng ko'p narsaga qodir bo'lgan narsani ishlab chiqamiz
Samarali rivojlanasizmi? Bu ikkinchi muhim shart.
Qobiliyatlarni samarali rivojlantirish.
To'ng'ichimiz Alyosha bir yoshga to'lib, endigina gapira boshlaganida,
Kimdir unga harflar bilan kublar berdi. Bizni hayratda qoldirganimizni tasavvur qiling
Ular Alyosha 2 yoshida alifboning yarmini, ikki yarim yoshida allaqachon bilishini aniqladilar
- barcha harflar va 2 yoshu 8 oyligimda men birinchi so'zni o'qidim! Bu jarayonda bizning rolimiz
Bu, asosan, agar u so'rasa, o'g'limizga xatlar chaqirganimizdan kelib chiqdi va
U gazetalarda, lavhalarda, kitoblarda tanish maktublarni ko'rsatganida ular xursand bo'lishdi.
Va keyingi barcha bolalar uchun biz nafaqat harflar bilan kublarni tayyorladik,
Ammo devordagi alifbo, yozuv uchun taxta va bo'r, astar va katta hajmli kitoblar
Xatlar. Va ma'lum bo'lishicha, ularning barchasi oson, bosimsiz va maxsus darslarsiz,
Eng xilma-xil ma'lumotlar, lekin ayni paytda katta zavq, dan
Endi ularni yirtib tashlash qiyin.
Biz oilamizda muhit yaratish uchun boshqa yo'llar bilan harakat qildik
Bolalarning rivojlanishidan ustunlik: turli xil kitoblar va kartalar, sport
Chig'anoqlar (halqalar, gorizontal panjaralar, narvonlar, arqonlar va boshqalar) va materiallar bilan ishlaydigan ustaxona
Va asboblar, qurilish materiallari - kublar va g'ishtlar, o'lchash
Murakkab ijodkorlikni hal qilishga undaydigan qurilmalar va o‘quv o‘yinlarimiz
Vazifalar, uzoq sayohatlar, bu erda bolalarga o'zlari uchun ko'p narsa berildi,
Kampaniyani rejalashtirish va o'tkazishgacha bularning barchasi juda muhim.
Bolalar dunyosini kengaytirdi, haqiqatni bilish qobiliyatini kengaytirdi va
O'zingizni turli xil tadbirlarda ko'rsating. Shu bilan birga, biz ataylab
(chunki biz ishonch hosil qildik: majburlash ijodkorlikning dushmani) yigitlar tomonidan taqdim etilgan.
Faoliyat va ularning ketma-ketligi, vaqt va usullarni tanlashda katta erkinlik
Ishlar. Va ularning o'zlari faqat o'ynash imkoniyatini qo'ldan boy bermaslikka harakat qilishdi
Bolalar bilan biror narsa qiling va, albatta, ular bilan xursand bo'ling
Har bir qadam oldinga, har bir muvaffaqiyat.
Natijalar bizni ham hayratda qoldirdi: yigitlar mustaqil va izlanuvchan bo'lib ulg'ayishdi*
Kuchli va chidamli, tez aqlli va mohir. Maktabda o'qish
Ularga oson edi, ular o'z yoshidan 2-3 yoshga o'tib ketishdi. Masalan, Anton
U 10-sinfni 13 yoshida, kimyo texnikumini 16,5 da (a'lo diplom bilan) tugatgan.
Va keyin u Moskva davlatining kimyo fakultetiga o'qishga kirdi
Universitet; Anya 15 yoshida 10 sinfni tugatgan, kenja qizi Lyuba
U kutubxona texnikumini tugatdi va hali pasport olmagan holda ishlay boshladi.
Bu ularga maktabdan tashqari mashg'ulotlar uchun vaqt topishga yordam berdi, shu jumladan
Sportni yaxshilash uchun: 13 yoshli Anya va 11 yoshli Yuliya
Akrobatika bo'yicha 1-o'smirlar toifasi.
Va bu ularning shov-shuvli o'yinlar va sarguzasht o'yinlarini yaxshi ko'radigan bolalar qolishiga to'sqinlik qilmadi.
Filmlar, har xil hazillar tashkilotchilari, minnatdor tinglovchilar
Sehrli ertaklar.
Endi biz boshqa oilalarni bilamiz, va har xildagi yosh oilalarning butun klublari
Ota-onalar farzandlariga qulayliklar beradigan shaharlar
qiyin sharoitlarda ham rivojlanish va ajoyib natijalarga erishish uchun sharoitlar
Zamonaviy kvartiraning shartlari. Ko'pchilik allaqachon ba'zi laklardan voz kechmoqda
Kvartirada qulayliklar, ular sport majmualarini o'rnatadilar va hech bo'lmaganda qisman
Farzandingizga o'z vaqtida va qimmatli imkoniyat bering
To'liq rivojlanish.
Uchinchi, o'ta muhim, ijodiy rivojlanishning muvaffaqiyatli sharti
Qobiliyat ijodiy jarayonning tabiatidan kelib chiqadi, bu
Maksimal kuch talab qiladi.
Ma'lum bo'lishicha, qobiliyatlar qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, shunchalik tez-tez rivojlanadi
Faoliyatda inson o'z imkoniyatlarining shiftiga va asta-sekin erishadi
Bu "shipni" balandroq va balandroq ko'taradi. Bu, masalan, shaxmatchilarga uzoq vaqtdan beri ma'lum.
Kim har doim mashg'ulot uchrashuvlarini faqat kuchli yoki
Hatto ustun raqiblar tomonidan ham. Paradoksal ravishda, bu holat
Kuchlarning maksimal kuchlanishi bolada eng oson amalga oshiriladi
U allaqachon emaklaydi, lekin u hali gapira boshlagani yo'q. Bu vaqtda dunyoni bilish jarayoni davom etmoqda
Juda qizg'in, lekin siz kattalarning tajribasidan foydalanmaysiz - buni tushuntirish uchun
Kichkintoy hech narsa qila olmaydi! Bu vaqtda chaqaloq har qachongidan ham ko'proq,
Ijodkorlik bilan shug'ullanishga, ko'p narsalarni hal qilishga majbur, u uchun mutlaqo yangi,
Vazifalar, mustaqil ravishda va oldindan tayyorgarliksiz (agar, albatta,
Kattalar buni qilishga ruxsat berishadi, ular uchun qaror qilmaydi.)
To'p divan tagida dumalab ketdi. 10 oylik chaqaloq uni olishni xohlaydi: yotadi
Qorin va divan ostiga qaraydi. To'p uzoqda, devor yaqinida, lekin hammasi bir xil
U kichkina qo'lini uzatadi va ... to'pni olmaydi. Va bosh divan ostida sudralmaydi -
Divanning oyoqlari qisqa. To'pni olish uchun bir nechta muvaffaqiyatsiz urinishlardan keyin
Oldinda, chaqaloq yon tomondan kiradi va bu erda yo'lda past skameyka. Bola chiqib ketadi
Devor va skameyka orasidagi tor bo'shliqda qo'l. Va yana muvaffaqiyatsizlik
Barmoqlar faqat tirnoq bilan to'pni tirnadi, lekin uni olish mumkin emas. Ko'proq
Va yana bir urinish, va yana foyda yo'q. Lekin, allaqachon muvaffaqiyatsizlikdan xafa bo'lgan bola
Xafa bo'lib, u qo'lini keskin ravishda bo'shliqdan tortib oladi va ... uni devordan uzoqlashtiradi
Kichkina skameyka. Bo'shliq darhol kengayib ketdi, to'p allaqachon u orqali aniq ko'rinib turibdi va hozir
Butun bir parcha, siz u erda siqib qo'yishingiz mumkin va chaqaloq darhol u erda, yo'lda emaklaydi
Revak so'rashga tayyor bo'lgan bola allaqachon tabassum qilmoqda.
Bu vaqtda chaqaloqni tomosha qiling, birinchi qarashda, oddiy
Harakatlar: bu vaqtda uning aqli qanchalik jamlangan va shiddatli ishlaydi va qanday
Tez o'sib bormoqda! Bu kuchli aqliy faoliyat
Ajablanarli darajada qisqa vaqt ichida ahmoqona slayderni aylantirishga imkon beradi
Va ortiqcha ish, agar yana bitta - to'rtinchisi - muhim holat kuzatilsa, oh
Bu allaqachon aytib o'tilgan: bolaga ko'proq erkinlik berilishi kerak
Faoliyatni tanlashda, holatlarni almashishda, bir dars davomiyligida
Qiziqish, hissiy yuksalish ham ishonchli kafolat bo'lib xizmat qiladi
Aqlning katta kuchlanishi chaqaloqqa foyda keltiradi.
Ammo bolaga berilgan erkinlik nafaqat istisno qilmaydi, balki aksincha,
Kattalardan ko'zga tashlanmaydigan, aqlli, xayrixoh yordamni o'z zimmasiga oladi - bu erda
Ijodkorlikni muvaffaqiyatli rivojlantirishning oxirgi (beshinchi) muhim sharti
Erkinlikni jazosizlikka aylantiring va yordamni maslahatga aylantiring.
Siz bolaning o'zi qila oladigan narsani qila olmaysiz, u uchun o'ylang,
Qachon u buni aniqlay oladi. Afsuski, maslahat keng tarqalgan.
Bolalar uchun "yordam" shakli, lekin bu faqat sababga zarar keltiradi!
Mana, qo'lida sut solingan 2 yoshli Alyosha yaqinlashmoqda
Yopiq eshik va hayratda to'xtaydi: uni qanday ochish kerak? Unga
Buvimga tez yordam bering. U eshikni o'zi ochmoqchi...
- Kutib turing, buvijon! Nabirangiz bu yerda nima qilishni o‘ylab topsin.
Uni kichik, ammo kashfiyot qilishning qiyinchiliklari va zavqlaridan mahrum qilmang!
- Eshikni oching - ochiqmi? Yaxshi yaxshi! OK, o'zingiznikini oching
Ochish, shunchaki yirtqichlardan polga qo'ying, ahmoq ...
Oh, buvijon, buvijon, g'amxo'r buvijon! Men hech qachon nabiramni o'ylashga yo'l qo'ymayman.
Va hech qanday ochilish yo'q edi. E'tibor bering: bunday "g'amxo'rlik" yo'q qilishi mumkin
Ijodkorlikning barcha nihollari ildizi!
Yo'q, biz buni qilmaymiz. Qanday? Hammasini boshidan boshlaylik: 2 yoshli Alyosha kerak
Eshikni oching, ikkala qo'l ham band. Dadam uzoqda emas, lekin u yordam berishga shoshilmayapti, faqat
U shunday dedi: "Qiziq, Alyosha eshikni qanday ochadi?" Alyosha ochishga harakat qiladi
Oyoqli eshik - bu ishlamaydi. U kostryulkani ko'kragiga bosmoqchi bo'ladi - sut
Bir oz chayqalib ketdi. Agar siz uni bir qo'lingiz bilan ushlab tursangiz nima bo'ladi? Chiqib ketdi! Kastryulka nimadir
Ozgina. Lekin hozir eshik tutqichiga yetish qiyin. Qanday bezovtalik! A
Dadam hali ham: "Kelinglar, kelinglar, tushuninglar!" Nihoyat, men o'yladim, qo'ying
Erda, lekin yana eshikka juda yaqin - men uni chetga surishim kerak edi.
Xayr! Tushundim! - nurli yuz, umumiy shodlik. Hali ham bo'lardi! Endi ochiladi
Bo'ldi!
Astronavtikaning "bobosi" K. E. Tsiolkovskiyning ajoyib formulasi mavjud.
Ijodiy aqlning tug'ilish siri pardasini ochib: “Birinchi I
U ko'pchilikka ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf etdi, keyin esa ma'lum bo'lgan haqiqatlarni kashf qila boshladi
Ba'zilar va nihoyat hech kimga noma'lum haqiqatlarni ochib berishni boshladilar. Aftidan
Bu intellektning ijodiy tomonining shakllanish yo‘li, taraqqiyot yo‘lidir
Ixtirochilik va tadqiqot qobiliyati. Bizning vazifamiz yordam berishdir
Bola bu yo'lga boradi. Ta'lim o'yinlari aynan shu narsaga xizmat qiladi.
SIZ O'YIN YOKI O'YINCHOQ SOTIB OLASIZ. SABAB?
Katta "Bolalar dunyosi" do'koni - haqiqiy o'yinlar shohligi
Va o'yinchoqlar. Bu erda hech narsa yo'qdek tuyuladi! Barcha didlar uchun, barcha yoshdagilar uchun: ikkala ish stoli,
Va elektrlashtirilgan, mexanik va musiqiy ... Ranglar dengizi
Va - bolalar istaklari okeani:
Onam, sotib ol...
"Dada, iltimos...
"Ona, men juda xohlayman ...
-- Buvijon...
Oh, o'sha iltijo qilayotgan bolalarning ko'zlari! Qanday ota-onaning yuragi titramaydi!
Va endi qo'l hamyonga etib boradi ... Bir daqiqa! Kel urinib ko'ramiz
Tushuning: boshqa bolalar bog'chasini sotib olayotganda nimaga e'tibor berasiz
O'yinchoqlar yoki o'yinlar? Bolaning xohishi? Yuqoriga kelmaslik uchunmi? Qo'shni Vovkada
Ha, lekin meniki yomonroqmi? Bola nimadan xursand bo'ladi? Foydali yoki... shunchaki zamonaviymi?
Xo'sh, ular allaqachon sotib olishgan: qimmat, yorqin va juda o'xshash narsa
Haqiqiy... "Rahmat, onam!" Yangi o'yinchoq har doim quvonch keltiradi, lekin ...
Yarim soat, bir soat va eng yaxshisi bir yoki ikki kun o'tadi va u allaqachon tashlab ketilgan, allaqachon
Qiziq emas. Bu erda kim aybdor: o'yinchoqmi, bolami yoki ... dadam va onammi? Bu savol
Juda, juda qiyin. “Atomni tushunish bolalar o'yini bilan solishtirganda
Bolalar o'yinini tushunish "- fiziologning ushbu majoziy bayonotida
X. Xogland bolalar o'yinlari muammosiga katta hurmat bilan qarashni ham, aniq fikr bildirdi
Ushbu muammoning o'ta murakkabligi haqidagi fikr.
O'yinlar haqida ko'plab kitoblar yozilgan, mutaxassislarning katta guruhlari ishlaydi
Butun sanoat tarmoqlari yangi o'yinchoqlar yaratish, ularni ishlab chiqarish bilan shug'ullanadi
Sanoat. Bularning barchasi, albatta, nafaqat bolalarga ko'proq berish uchun
Xursandchilik va quvnoqlik. O'yinchoqlar va o'yinlar eng kuchli ta'lim vositalaridan biridir
Jamiyat qo'lidagi mablag'lar. O'yin asosiy faoliyat deb ataladi
Bola. Aynan o'yinda uning shaxsiyatining turli tomonlari namoyon bo'ladi va rivojlanadi.
Ko'pgina intellektual va hissiy ehtiyojlar qondiriladi
Xarakter rivojlanadi. Siz shunchaki o'yinchoq sotib olyapman deb o'ylaysizmi? Yo'q siz
Siz inson shaxsiyatini yaratyapsiz!
IJTIMOIY BUYURUM UCHUN... BOLALAR O'YINCHALARI
O'yinchoqlar va ko'plab o'yinlar u yoki bu tarzda, lekin har doim ochiq, qiziqarli
Model hayotning o'zini shakllantiradi. Tabiiyki, har bir davrning manfaatlari har xil
Jamiyatning tabaqalari bolalar o'yinlarida o'ziga xos tarzda, ularda amalga oshirilgandek namoyon bo'ladi
Sizga kerak bo'lgan ba'zi shaxsiy xususiyatlar uchun sizning ijtimoiy tartibingiz
Kelajak avlodni tarbiyalang. Bizning zamon, ilmiy-texnika zamoni
taraqqiyot va qayta qurish misli ko'rilmagan talabni ilgari surdi: taraqqiyot
Jamiyatning har bir bo'lajak a'zosining ijodiy salohiyati. Bu qanday
Zamonaviy o'yinlar va o'yinchoqlarda ijtimoiy tartib amalga oshiriladimi? Ko'pincha nima
Masalan, qizlar uchun sotib olasizmi? Ular uchun barcha turdagi qo'g'irchoqlar, idishlar va mebellar,
Tikuv va kir yuvish mashinalari, tikuvchilik, ya'ni kamayadi
Ayol hamma bilan shug'ullanishi kerak bo'lgan oilaviy hayotning modellari
Hayot. Albatta, hech kim kelajakdagi oilaga tayyorgarlik ko'rishga qarshi bo'lmaydi
Hayot, uy mehnati o'yinlarda aks etishi kerak. Bu yaxshi.
Yana bir narsa yomon: ko'pincha qizlar uchun o'yinlar doirasi cheklangan (taxta
Ko'ngilochar o'yinlar hisobga olinmaydi.) Konstruktorlar? Bu hisobga olinadi
Negadir o'g'il bolalar uchun kasb. Xo'sh, mozaika, kublar - hammasi joyida.
Lekin konstruktorlar? Nega u kerak?
O'g'il bolalar ko'proq baxtli edi: to'pponcha, miltiq, mashina va samolyotlardan tashqari,
Ular qurilish materiallari uchun mo'ljallangan, va prefabrik modellar, va
Boshqariladigan o'yinchoqlar va har xil turdagi konstruktorlar, ularning qiymati
Bolalarning intellektual rivojlanishi hech kim tomonidan shubha ostiga olinmaydi. O'yinlar orqali
"Dizayner" turi, albatta, ijodkorlikning ko'p jihatlarini rivojlantirishi mumkin
qobiliyatlar, lekin, bizning fikrimizcha, ular ko'pincha eng yaxshisi tomonidan qo'llaniladi
Bir tarzda (batafsil ma'lumot uchun "KB SAM" o'yinining tavsifiga qarang). Bundan tashqari
Bundan tashqari, ushbu turdagi o'yinlar hech bo'lmaganda katta yoshdagilar uchun mo'ljallangan
Maktab. Axir, dadam 2 yoki 3 yoshli chaqaloqqa konstruktor sotib olmaydimi?
YANGI O'YIN TURI TALAB QILINADI!
Dizaynerlar odatda bolalar allaqachon bo'lganida diqqat bilan qarashni boshlaydilar
Ular ulg'aygan, ya'ni 8-9 yoshda. Ammo rivojlanish uchun eng qulayi haqida nima deyish mumkin
Yosh? Ikki, uch yil ichida bolaga nima berish kerak? dan kam bo'lmagan foyda olish uchun
Dizaynerdan va o'yin chaqaloqni o'ziga jalb qilishi uchun unga sog'lom va qiziqarli bo'ladi
Aql uchun "oziq-ovqat" va ayni paytda juda murakkab. Va bu juda muhim
Murakkablik chaqaloqning o'sishi bilan, uning rivojlanishidan oldin, bir kun emas, balki ortdi,
Nima uchun tez-tez rasmni ko'rish mumkin: chaqaloqning o'yinchoqlari juda ko'p va u
Ular bilan o'ynamaydimi? Albatta, buning bir sababi yo'q, lekin ko'pincha asosiy sabab
O'yinchoqlar allaqachon o'zlarini "charchagan"ligi. Yangilik elementi yo'qoldi. Va u va
Bolani birinchi navbatda o'ziga tortadi. Unga aql uchun vazifa bering, uzoq
Tayyor o'yinchoqning intellektual yuki bunga qodir emas. Shu munosabat bilan
