Ibtidoiy dehqonlar va chorvadorlar tarixi. Qadimgi odamlarning chorvachiligi va dehqonchiligi haqida qisqacha. Qadimgi jahon tarixi. Test "Ibtidoiy fermerlar va chorvadorlar"
II bo'lim. QADIMGI SARQ
III MAVZU. QADIMGI MISR
4-DARS. MISRDA BOSHQARUV VA SINIFLAR KURASHI
5-DARS. MISR DAVLATINING KUCH-QUVCHI VA TAKUZILISHI
DARS7 . QADIMGI MISRDA ILMIY BILIM VA YOZIBNING KELIB OLISHI.
IV MAVZU. ALDI OSIYO QADIMDA
2-DARS. O'RTA DARYOLAR VA BABILON SHOHLIGIning ENG QADIMGI DAVLATLARI
3-DARS. OSIYO miloddan avvalgi 1 MINGYILLIK BIRINCHI YARIMIDAGI
V MAVZU. QADIMGI HINDISTON
2-DARS. QADIMGI HINDLARNING DINIY E'tiqodlari VA MADANIYATI
VI MAVZU. QADIMGI Xitoy
III bo'lim. QADIMGI GRETSIYA
VII MAVZU. QADIMGI ZAMONDA GRETSIYA
2-4-DARSLAR. QADIMGI GRETSIYA MIFLARI. GOMERNING “ILIADA” VA “ODISSEY” SHE’RLARI
5-DARS. Miloddan avvalgi 11-9-asrlarda yunonlarning kasblari va sinflarning kelib chiqishi.
VIII MAVZU. Miloddan avvalgi VIII-VI ASRLARDA YUNONISTONDA QULLIK TIZIMINING URGANI VA SHAHAR-DAVLATLARNING SHAKLLANISHI.
1-2-DARSLAR. AFINA QULLIK DAVLATINING SHAKLLANISHI
1-DARS. ARISTOKRATLAR HUKMONLIGIDAGI AFINA eramizdan avvalgi VIII-VII VENALARDA.
3-DARS. Miloddan avvalgi VIII-VI ASRLARDA SPARTA QULLIK DAVLATI
4-DARS. GRESIYADA VA O'RTA DENGIZ VA QORA DENGIZ SOG'OLLARIDA SHAHAR-DAVLATLARNING SHAKLLANISHI.
IX MAVZU. YUNONISTONDA quldorlikning RIVOJLANISHI VA V. ASRDA AFINANING yuksalishi.
3-4-DARSLAR. Miloddan avvalgi V ASR O'RTALARIDAGI AFINANING KUCH VA BOYLIGI.
3-DARS. Miloddan avvalgi V ASR O'RTALARIDAGI AFINANING KUCHLIGI VA BOYLIGI.
MAVZU X. V-IV ASRLARDA GRESIYA MADANIYATINING GULLASHI.
3-DARS. Miloddan avvalgi V ASRDA HELLALAR ARXITEKTURASI, HAYKALTASHTIRI VA RASBODATI.
XI MAVZU. SHARKIY O'rta DENGIZDA GRON-MAKEDON DAVLATLARINI SHAKLLANISHI.
UMUMIYLASH-TAKRO DARS"QADIMGI GRESIYA" BO'limi bo'yicha
IV bo'lim . QADIMGI RIM
XII MAVZU. RIM RESPUBLIKASINING TASHKIL ETISHI VA ITALİYANING ISHLATILISHI
2-DARS. Miloddan avvalgi 3-asr oʻrtalarida Rim aristokratik respublikasi.
XIII MAVZU. RIM RESPUBLIKASINING O'RTA DENGIZDAGI ENG KUCHLI QUL HOKIYATIGA O'YLANISHI.
1-DARS. G'arbiy O'rta er dengizida hukmronlik uchun Rim VA Karfagen o'rtasidagi kurash.
4-DARS. ITALIYADA DEHQONLARNING HARAYOTI VA ULARNING YER UCHUN KURASHI.
5-DARS. SPARTAK BOShQARIDAGI QULLAR QO‘YIYONI
XIV MAVZU. RIM Imperiyasi RIMDA RESPUBLIKANIN YUKLASHI HOKIYATI DAVRIDA
2-DARS. OKTAVIAN AVGUST TUSHDAGI RIM IMPERIYaSI VA UNING VORISHARLARI
XV MAVZU. RIM MADANIYATI VA HAYOTI RESPUBLIKANIY OXIRGI DAVRANIYDAGI – IMPERIYA BOSHLANGANLARI.
XVI MAVZU. RIM Imperiyasining tanazzulga uchrashi VA O'LIMI
1-DARS. II ASR OXIRI - III ASRDA QULLAR IQTISODIYoTI TAKAROLISHINI BOSHLANISHI.
2-DARS. III ASRDA IMPERARIYNING ZAYIFLANISHI VA IMPEROR DIOKLETIAN BOSHQARIDAGI MUSTAHKAMLANISHI.
MAKTAB KURSDA QADIMGI DUNYO TARIXINING ASOSIY MAMAMLALARI.
GEOGRAFIK MUHIT VA UNING QADIMDA ODAMLAR HAYOTiga TA'SIRI.
YOZIB, ILMIY BILIM, SAN’ATNING KELIB VA RIVOJLANISHI.
Dars rejasi:
1. “SSSR tarixidan epizodik hikoyalar” kursini takrorlash.
2. Darslik bilan tanishish.
3. Tarixiy manbalarga xos xususiyatlar: yozma, moddiy, etno-. grafik.
1. Mashq qilish:
– To‘rtinchi sinfda Vatanimiz tarixi bilan tanishdingiz. Uning o'tmishidagi qaysi voqealarni ko'proq eslaysiz? Nimani eslaysiz? Ushbu voqealar sodir bo'lgan yilni eslang. Kichik suhbat odatda faol davom etadi, eng tayyor talabalar batafsil javob beradilar. Agar sinf jim bo'lsa, yordamchi savollar qabul qilinadi: "1380 yilda qanday muhim voqea yuz berdi? Ulug 'Vatan urushi nechanchi yilda boshlandi va tugadi? va h.k.
O‘qituvchi faqat Vatan tarixini bilishning o‘zi kifoya emasligini ta’kidlaydi. Boshqa mamlakatlar va xalqlar tarixi, butun insoniyat tarixi bilan tanishish muhim ahamiyatga ega. "Biz butun dunyo tarixini, boshqacha aytganda, jahon tarixini o'rganishni boshlaymiz", deydi u. Jahon tarixi kontseptsiyasi "beshinchi sinf o'quvchilari uchun yangidir, uni yarim sharlarning fizik xaritasi yoki ibtidoiy jamiyat tarixi bo'yicha uy qurilishi xaritasi bilan ishlash jarayonida ochib berish tavsiya etiladi (qo'llanma, 1-rasmga qarang). ).
Mashq qilish : Xaritada ko'rsating va dunyo qismlarini nomlang. Tajriba shuni ko'rsatadiki, faqat individual talabalar topshiriqni bajarishga qodir.
O‘qituvchi o‘z so‘zlarini xaritadagi displey bilan kuzatib, talabalarga bu yil Afrika, Osiyo va Yevropaning qadimgi xalqlari hayoti bilan tanishishlarini ma’lum qiladi.
2. “Tarix” so‘zining ta’rifini o‘quvchilar darslikdan topadilar: o‘quvchilardan biri 6-betdagi 1, 3, 4-bandlarni ovoz chiqarib o‘qiydi. Keyin o‘qituvchi so‘raydi: “Jahon tarixining birinchi bo‘limi qanday nomlanadi? "
Mashq qilish : Mundarijani toping (3-5-betlar). Darslik to‘rt qismga, boshqacha aytganda, to‘rt bo‘limga bo‘lingan. Ushbu sahifalarda qismlarning sarlavhalari katta harflar bilan berilgan. Darslikning bo'limlari qanday nomlanadi? Ushbu darsda talabalar o'qituvchi doskaga yozadigan kursning birinchi bo'limining nomini yodlashadi ( Doskaga bo'limlarning nomlarini (mavzular, darslar), yangi so'zlar, nomlar, sanalar, "eslatmalar", uy vazifalari va hokazolarni yozib qo'yish tavsiya etiladi. Qo'llanmada quyida faqat nisbatan murakkab foydalanish holatlari mavjud. taxtasi ko'rsatilgan.). U "ibtidoiy" so'zi "eng qadimiy" degan ma'noni anglatadi (2-bandda talabalar aniqroq ta'rif oladilar) tushuntiradi.
O'qituvchi darslikdagi rasmlarning roliga e'tibor qaratadi: chizmalar antik davrdagi odamlarning hayoti haqida tasavvur yaratishga yordam beradi. Masalan, rangni topish taklif etiladi. guruch. biri:
- Siz hali ibtidoiy odamlar hayotini o'rganmagansiz, lekin bu rasmni o'rganib chiqqaningizdan so'ng, siz allaqachon ba'zi savollarga javob bera olasiz. Nima uchun eng qadimgi odamlar faqat issiq mamlakatlarda yashashga qodir edi?
"Ularning kiyimi yo'q edi", deydi talabalar.
- Fikringizni tushuntiring: qaysi mamlakatlarda kiyimsiz yashashingiz mumkin edi?
Talabalarni tinglab, o'qituvchi so'raydi:
- Odamlar faqat issiq mamlakatlarda yashashi mumkinligi haqida boshqa dalillar bormi? Rasmga qarang va odamlar qanday ovqat olganini ayting.
Ular ov qilishdi va mevalarni yig'ishdi. Va issiq mamlakatlarda shimoliy mamlakatlarga qaraganda ko'proq meva va rezavorlar mavjud.
Rasmda qanday asboblarni ko'rasiz?
- Toshlar va tayoqlar.
O'qituvchi javoblarni to'ldirib, har bir tosh va tayoq asbob emasligini tushuntiradi. Masalan, daryo qirg'og'ida qayerdandir topilgan toshni asbob deb bo'lmaydi. Ammo agar ibtidoiy odam toshga ma'lum bir shakl bergan bo'lsa, unda bunday tosh asbobga aylandi.
Chizmani ko'rib chiqish jarayonida shuni ta'kidlash joizki, eng qadimgi odamlar Yerda ikki yarim million yil oldin yashagan, yig'ish va ov qilish orqali oziq-ovqat olishgan (bu haqda keyingi darsda ko'rib chiqiladi).
3. O'qituvchi olimlarning qadimgi odamlar hayotini qanday o'rganishini eslashni taklif qiladi. Bu masala IV sinfda ko'rib chiqilgan, shuning uchun o'quvchilar qazish ishlarining rolini ko'rsata oladilar, qayin po'stlog'ining harflarini nomlaydilar, tosh va teridagi yozuvlar va hokazo.
Kontseptsiya ochiladi tarixiy manba.
"Manba" so'zi bir nechta ma'noga ega. Bu jumlada nimani anglatadi: "O'rmonda yigitlar manba ko'rdilar"? “Bilim manbai” iborasida xuddi shu so‘z nimani anglatadi? Nimani bilim manbai deb atash mumkin? Misol keltiring.
Talabalar turlicha javob berishadi, lekin ular asosiy narsani tushunishadi - "manba" so'zini tom ma'noda ham, ko'chma ma'noda ham ishlatish mumkin. O`qituvchi qadimiy binolar xarobalari, idish-tovoq parchalari, turli qadimiy yozuvlar tarixga oid bilim manbalari ekanligini tushuntiradi.
5-sinf o‘quvchilari darslikdan “yozma tarixiy manba” tushunchasining ta’rifini topadilar (7-bet). Eng qadimiy yozma manbalar 5 ming yilga yaqin ekanligi ta’kidlanadi. Qadimgi yozma manba haqidagi g'oyani quyidagi topshiriq yordamida yaratish mumkin: “Tasavvur qiling-a, siz tog'larda toshga o'yilgan yozuvni ko'rasiz (o'qituvchi sinfning devoriga o'girilib, go'yo devor xuddi o'sha tosh, tengdoshlar) , matnni “tahlil” olayotganda, o‘quvchilarga ular haqiqatan ham yozuvni ko‘rgandek tuyuladi: “Men buyuk podshohman, shohlar podshohiman, qo‘shni davlatga yurish qilganman. Men dushman qo‘shinini mag‘lub etdim, 6 ming askarni o‘ldirdim, 20 shaharni yoqib yubordim, 10 ming erkak va ayolni asirga oldim, ot, tuya, qo‘y-qo‘ylarni hisobsiz o‘g‘irladim. Kim bu yozuvni yo'q qilsa, uni dahshatli xudolar jazolasin. Ushbu yozma manba olimlarga nima haqida gapirib beradi??
Haqiqiy qadimiy yozuvni o'qish juda qiyin. Nima uchun - odatda talabalar tushunadilar: yozuvlar notanish tilda va murakkab belgilarda qilingan. O‘qituvchining qo‘shimcha qilishicha, olimlar qadimiy bitiklarni ochish uchun katta kuch sarflagan. Ularning aksariyati allaqachon o'qilgan, ba'zilari hali ochilmagan ( Eng qadimgi hind maktubi (darslikda eslatib o'tilgan), Krit maktubi, etrusklar, Pasxa oroli, Amerika xalqlari - Mayya, Olmeklar va boshqalar hal qilinmagan.).
O'qituvchining ta'kidlashicha, faqat yozma manbalarni o'rganish orqali odamlarning qadimgi davrlarda qanday yashaganligini bilib bo'lmaydi (eng qadimgi yozuvlar taxminan 5 ming yil oldin qilingan va odamlar Yerda ikki yarim million yil davomida mavjud).
“Arxeologiya”, “moddiy manbalar” atamalariga izoh berilgan. Qazishmalarning roli haqida to`xtalib o`tish maqsadga muvofiq: 1) qadimiy axlatxonalar; 2) qadimiy qabrlar; 3) qadimiy shaharlar.
1. Nima uchun qadimgi axlat chuqurlarini qazish kerak? Bolalar buni kulgili deb o'ylashadi. Ammo har qanday topilma, hatto eng ahamiyatsiz bo'lsa ham, arxeologga ko'p narsalarni aytib beradi.
Mashq qilish: Qadimgi qishloqning axlatxonasida arxeologlar ko'plab hayvonlar suyaklarini topdilar. O'zingizni olimlarning o'rnida tasavvur qiling: qishloq aholisining kasblari haqida ko'proq bilish uchun bu suyaklarni o'rganishni qanday boshlagan bo'lardingiz?
"Menga savollar bering," deb taklif qiladi o'qituvchi, "men ularga javob beraman. Suyaklar haqida nimalarni bilmoqchisiz?*” Topshiriqni bajarish orqali o‘quvchilar tarix fanining metodlari bilan tanishadilar, fikr yuritishni o‘rganadilar.
Talabalar. Suyaklar qaysi hayvonga tegishli edi?
O'qituvchi. Yovvoyi buqalar, yovvoyi kiyiklar, yovvoyi cho'chqalar. Shuningdek, uy hayvonlari: itlar, echkilar, cho'chqalar.
Talabalar. Hayvonlar qachon o'ldirilganini bilish mumkinmi?
O'qituvchi. Taxminan o'n ming yil oldin.
Talabalar. Bu suyaklarni odamlar tomonidan qayta ishlash izlari bormi? Suyaklarda biron bir yozuv bormi?
O'qituvchi. Bunday izlar yo'q. Yozuvlar ham topilmadi. Agar boshqa savollar bo'lmasa, topilmalar asosida qishloq aholisining kasblari haqida bilib olishingiz mumkin bo'lgan narsalarga javob bering.
Talabalar. O'n ming yil oldin odamlar bu erda kiyik, buqa, yovvoyi cho'chqalarni ovlashgan. Ular uy hayvonlarini boqdilar: itlar, echkilar, cho'chqalar.
O'qituvchi. Qaysi kasb ko'proq rivojlanganligini qanday aniqlash mumkin: ovchilikmi yoki chorvachilikmi? Buning uchun nima qilish kerak?... Keling, qaysi suyaklar ko'proq bo'lganini hisoblab chiqamiz. Aytaylik, yovvoyi hayvonlarning suyaklari.
Talabalar. Demak, ovchilik yanada rivojlangan.
O'qituvchi. Chiqindixonadan birorta ham sigir suyagi topilmadi. Bu haqiqatni tushuntiring.
Talabalar. Sigirlar hali odamlar tomonidan xonakilashtirilmagan.
O'qituvchi. Boshqa tushuntirish mumkinmi?
Talabalar. Ehtimol, qishloq aholisi sigirni muqaddas hayvon deb bilishgan va uning go'shtini yemaganlar.
2. Savollar: Arxeologlar qanday maqsadda qabr qazishadi? Nega qadimgi odamlar marhum tirikligida ishlatgan narsalarni qabrga qo'yishgan? (Maktabdan tashqarida ushbu material bilan tanish bo'lgan bir nechta o'quvchilar javob bera oladi.) Shu o'rinda shuni eslatib o'tish joizki, qadimgi odamlar insonning keyingi hayotiga ishonishgan. "O'liklar mamlakatida" marhumga er yuzida ishlatgan hamma narsa kerak bo'ladi. Shuning uchun qadimgi qabrlarda, axlat chuqurlaridan farqli o'laroq, buzilmagan narsalar: jangchi qabrida - qilich va dubulg'a, boy ayolning qabrida - munchoq, sirg'a va uzuklar, kambag'al odamning qabrida - ovqat va asboblar solingan idish.
3. Qadimiy shahar qazishmalarining ahamiyati bir-ikki misolda ochib berilgan.
a) Qadimda Kavkaz togʻlaridan janubda joylashgan Nineviya shahri boʻlgan (17-bandga qarang). Bir marta Nineviya dushman qo'shinlari tomonidan qamal qilingan. Ikki yil davomida ular shaharni egallab ololmadilar. Nihoyat, dushmanlar unga bostirib kirishdi: otliqlar ko'chalar bo'ylab yugurishdi, qilichlar chaqnadi va nayzalar porladi. G'oliblar asirlarni olib ketishdi, olib ketish mumkin bo'lgan hamma narsani olib ketishdi: qimmatbaho idishlar, chorva mollari, metall qurollar. O‘g‘irlangan uylar yoqib yuborilgan. Shahar huvillab qolgan. Hech kim hal qilishga jur'at eta olmadi
kul ustida, bir vaqtlar shovqinli ko'chalar bo'ylab faqat shamol yurdi, U chang va qum olib keldi va shaharni qopladi.
Qadimiy shaharlar nima uchun yer ostida bo‘lganligini tushuntirar ekan, o‘qituvchi o‘quvchilarga tanish bo‘lgan mavzuga e’tibor beradi:
- Siz o'tirgan parta toza, lekin bir hafta davomida sinfni tozalamasangiz, barmog'ingiz bilan stolga ismingizni yozishingiz mumkin. Endi tasavvur qiling-a, ikki yarim ming yil davomida Naynavo xarobalarini qanday chang va qum qatlami qoplagan. U yer ostida edi..
Arxeologlar Nineviyaga kelganlarida, eskirgan g'isht devorlari, darvozalar, uylar va qirollik saroyini topdilar. Shahardagi qazishmalar odamlarning hayoti haqida nima deyishi mumkin? Tarixchilarni eng kichik tafsilotlar qiziqtiradi: ko'chalar keng yoki tormi, ular asfaltlanganmi, uylarning devorlari qanday materialdan qurilgan, qirol saroyi va aholining uylari qanday ko'rinishga ega edi. Aytish joizki, Nineviyani qazish jarayonida nafaqat moddiy, balki eng qimmatli yozma manbalar – 20 ming “kitob”dan iborat kutubxona ham topilgan.
b) Italiyada joylashgan Pompey shahri taxminan 2 ming yil oldin Vezuviy tog'ining otilishi paytida kul bilan qoplangan (221-betga qarang). Shahar vayron bo'lmasdan yoki yong'indan zarar ko'rmasdan halok bo'ldi. Olimlar uylar, ustaxonalar, hammomlar, teatr va boshqa binolarning nafaqat tashqi, balki ichki ko'rinishini ham tikladilar. Yaxshi saqlangan mebellar, asboblar, rasmlar va haykallar, ko'plab uy-ro'zg'or buyumlari. (Siz "Qadimgi Pompey shahri" turkumidagi bir nechta shaffof qog'ozlardan yoki XVI-XVIII darslikning rangli fotosuratlaridan foydalanishingiz mumkin.)
Bundan tashqari, o'qituvchi qadimgi odamlar haqidagi bilimlarning yana bir manbasini nomlaydi. Bu rivojlanishda ancha orqada qolgan xalqlarning hayotini o'rganishdir (9-betdagi "Avstraliya kulbasida" fotosurati ko'rib chiqiladi). O'qituvchi devor xaritasidan foydalanib, bu millatlardan bir yoki ikkitasi haqida gapirib beradi ( Eng qoloq zamonaviy xalqlar orasida Tailanddagi Mrabri, Sumatradagi Kubu va Tanzaniyadagi Hadzapi xalqlari bor. Qarang: Ovchilar, terimchilar, baliqchilar. Ed. A. M. Reshetova. L., 1972, b. 8, 108, 144).
Bugungi kunda Sharqiy Afrikada kichik Hadzapi qabilasi yashaydi. Dehqonchilikni ham, chorvachilikni ham bilmaydi. Hadzapi antilopalar, karkidonlar va boshqa hayvonlarni ovlash, shuningdek, mevalar va qutulish mumkin bo'lgan ildizlar, qush tuxumlari, yovvoyi asalarilardan asal terib oziq-ovqat oladi. Hadzapi metallarni qazib olish va qayta ishlashni bilmaydi, ular tosh va yog'ochdan asboblar, tuyaqush tuxumining qobig'idan idish-tovoq, qobiqdan qoshiq yasaydilar. Ular tikanli butalar tikanlaridan himoya qilish uchun kichkina charmdan apron va sandal kiyishadi. Hadzapi ovqat izlab yurishadi, yomon ob-havodan ular g'orlarda yoki kichik kulbalarda yashirinishadi.
Dars oxirida "Olimlar qadimgi odamlarning hayotini qanday bilishadi?" Degan savol bo'yicha suhbat mumkin.
Uy vazifasi. Darslik, 6-10-betlar. 9-sahifadagi 3-savol.
5-dars Dehqonchilik va chorvachilikning vujudga kelishi(Yangi mavzuni tushuntirishda o'qituvchi quyidagi rasmlari tushirilgan kartalarni doskaga quyidagi tasvirlar bilan yopishtiradi: kulba, qishloq chegaralari, ko'l, qishloq yaqinidagi o'rmon, ko'lning narigi tomoni, oqsoqol, it, ovchilar bilan it, yovvoyi cho'chqa, cho'chqalar, echkilar, o'roqli ayol, don maydalagich, makkajo'xori arpa va bug'doy boshoqlari, sopol idishlar, to'quv dastgohlari va boshqalar).
O'qituvchi: Tasavvur qiling-a, sizning oldingizda 10 ming yil avval issiq janubiy mamlakatda mavjud bo'lgan qabila qishlog'i bor. Uylar maydalangan yovvoyi arpa va bug‘doy somoni aralashgan loydan qurilgan. Aholi punkti tosh panjara bilan o‘ralgan. Ko'l yaqinida, butalar va daraxtlar atrofida, yovvoyi arpa va bug'doyning chakalakzorlari. Qishloq aholisi yovvoyi echki, cho'chqa, bug'u, ot ovlagan, baliq ovlagan, terimchilik bilan shug'ullangan.
Savol: Bunday fermaning nomini eslang. (Tegishli)
Qabila jamoasining boshida turgan oqsoqol.
Mashq qilish: 4-bandning 4-bandida kim oqsoqollar deb atalganligi haqidagi tushuntirishni toping.
Shunday qilib, u keksa, ammo baribir kuchga to'la odam edi. U tabiatda, hayvonlar va o'simliklarda boshqa jins vakillaridan yaxshiroq edi. Har bir oqsoqol qimmatli maslahatlar berishi mumkin edi. Bir guruh ovchilar uning oldiga kelishdi: “Ayting-chi, oqsoqol, yovvoyi cho'chqani ovlash uchun qaysi o'rmonga boramiz: yaqinroqdami, qishloq yaqinidami yoki ko'l orqasidami?” Oqsoqol bulutlar qoplagan osmonga qarab: “Men ko'p marta cho'chqaning oldiga borganman. Yilning shu vaqtida, barglar sarg'ayganida, tinimsiz yomg'ir yog'ganda, uzoq o'rmonga - ko'lning narigi tomoniga boring. U yerda yovvoyi cho‘chqaning inini topasiz”. Ovchilar bu maslahatga amal qilishadi va tez orada oqsoqolning to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilishadi.
Bolalar xavotirlanib, bir-birlarining gapini bo‘lib oqsoqolning oldiga kelishdi: “Oqsoqol, biz qayiqda ko‘lning o‘rtasiga bordik... Men baliqni arpun bilan urdim, qayiq ag‘darishiga sal qoldi, garpunni ichida zo‘rg‘a ushlab turdim. mening qo'llarim: shunday baliq tutildi! Bu erda, menimcha, biz hammani hayratda qoldiramiz! Ammo baliq qochib ketdi! Qanday sharmandalik!" Oqsoqol kuladi: “Menga garpuningizni ko'rsating ... Xo'sh, aniq; undagi kesiklar butunlay zerikarli - bu baliq va singan. Ammo qayg'urmang, kulbaga boring, yangi garpun oling va ko'lda yana omadingizni sinab ko'ring!
Bu erda kichik bolalar o'rmonda to'plagan oqsoqol qo'ziqorinlarni olib kelishadi va ko'rsatishadi. "Bu qo'ziqorin juda mazali. Bu ovqat uchun ham mos keladi ... Lekin bu qo'ziqorin yomon, u oshqozonga zarar keltiradi.
Biroq, oqsoqol o'zining katta tajribasi, ajoyib kuzatish qobiliyati va qat'iyatli xotirasi bilan shunchaki maslahat berishdan ko'proq narsani qildi.
O‘zi ham ovda qatnashgan, ovchilarga boshchilik qilgan, har doim eng xavfli joylarda bo‘lgan, mard bo‘lib, hech kimning orqasiga yashirinmagan. Bularning barchasi uchun qarindoshlar oqsoqolni hurmat qilishdi. Ularning o'zlari uni tanladilar va hamma narsada unga ishonishdi.
Ko'pincha ovda odamlar itlar ular bilan birga yarador hayvonni ta'qib qilayotganini payqashdi. Ba'zida itlar odamdan oldin charchagan hayvonni bosib olishdi. Yugurib kelgan ovchilar uni tugatishdi, tana go'shtini so'yishdi, itlar esa tashlab ketilgan ichaklarni yutib yuborishdi. Yovvoyi itlar qishloqning o'ziga yugurishdi, axlatni qazishdi va boshqa yirtqichlar yaqinlashayotganidan ogohlantirdilar.
It birinchi uy hayvoniga aylandi, u ovdagi odamga yordam berdi. Endi ovga ketayotgan qishloq ahli itlarini o‘zlari bilan olib ketishdi. Ular cho'chqaning inini topdilar. Ovchilar yirtqichni o'ldirishdi, kichik cho'chqalar esa uyga keltirildi. Yoy va o'qlar tufayli odamlar ko'proq go'shtga ega edilar, shuning uchun darhol cho'chqalarni eyishning hojati yo'q edi, ular panjara ortida saqlangan. Qo'lga olingan echkilar bilan ham xuddi shunday qilingan. Odamlar yaqinida yashab, hayvonlar ularga o'rganib qolgan. Asta-sekin odamlar cho'chqalar, echkilar, qo'ylar, sigirlar, otlarni boqishdi. Shunday bo'ldi chorvachilik .
Daftarga yozuv: Ovchilik chorvachiligi
Qachon erkaklar ovga chiqdi, ayollar yig‘ishardi. Ular yovvoyi arpa va bug'doy boshoqlarini suyak yoki shoxga solingan chaqmoqtosh pichoqlardan iborat pichoqlar bilan kesib tashladilar.
Vazifa: rasmga e'tibor bering. tepada, 19-bet. Tasvirlangan asbobga nom bering.
Ayollar qishloqqa don olib kelib, ikkita yassi toshdan iborat bo'lgan g'alla qirg'ichlarida maydalashdi. Don ezilgan joyda keyingi yil boshoq o'sib chiqdi. Uzoq vaqt davomida odamlar bunga e'tibor bermadilar. Ammo bir kuni ayollar ajoyib kashfiyot qilishdi. Ular tuproqqa tashlangan don unib chiqishini, boshoq berishini va uni kesib tashlash bilan ko'p don olishingiz mumkinligini tushunishdi. Qishloq xo'jaligi shunday tug'ilgan.
Dehqonlarning eng qadimiy manzilgohlari Gʻarbiy Osiyoda paydo boʻlgan (bular Turkiya, Eron, Iroq, Falastin yerlari). Yerning boshqa qismlarida dehqonlar boshqa foydali oʻsimliklar yetishtirdilar: Markaziy Amerikada loviya va makkajoʻxori, Janubiy Amerikada kartoshka, Hindistonda banan va shakarqamish, Xitoyda tariq va guruch.
yig'ilish qishloq xo'jaligi.
Savollar:
-4-§ birinchi xatboshi sarlavhasini o'qing. Nega birinchi ibtidoiy dehqonchilikka shunday nom berilgan?
Keyanchilik uchun qanday tabiiy sharoitlar zarur edi? (Issiq iqlim, dushmanlarning ko'pligi, yumshoq tuproq)
-1-bandning 4-bandining uchinchi xatboshisini o‘qing va qishloq xo‘jaligining dastlab tashkil etilgan tizimi nima uchun “slash-and-burn” deb nomlanganini tushuntiring?
Yer paydo bo'lganidan beri odamlarning hayotida qanday o'zgarishlar yuz berdidelia va chorvachilik?(Ushbu kasblar paydo bo'lishi bilan odamlarning hayoti ov va ovchilikda omadga bog'liq bo'lishni to'xtatdi. qidirmoq o'simliklar. Ular g'amxo'rlik qilishdinon, sabzavot, go'sht, teri, jun, shox ishlab chiqarish. Liu hayotikun yaxshilandi.)
O'qituvchi: O'zlashtirgan iqtisod o'rnini ishlab chiqaruvchi iqtisodiyot egalladi.
Notebook yozuvi:
Ishlab chiqarish iqtisodiyoti - bu inson yashashi uchun zarur bo'lgan hamma narsani o'zi ishlab chiqaradigan, dehqonchilik va chorvachilik bilan shug'ullanadigan iqtisodiyot.
Bunday iqtisodiyotni yuritish oson emas edi, bu juda ko'p kuch talab qildi; tosh bolta bilan ekish uchun maydonni tozalash, yog'och ketmon bilan yerni bo'shatish, pishgan hosilni suyak o'roq bilan yig'ish. Luda yolg'iz o'zi bardosh bera olmadi, bunday ish faqat katta jamoa uchun mumkin edi.
Qabila jamoasidagi munosabatlar tobora birlashib borardi.
Topshiriq (vaqt bo'lsa): §4, 3-bandni o'qing, odam yana qanday kasblarni o'zlashtirgan? (Idish-tovoq yasashni, to‘qishni, burg‘ulashni va maydalashni o‘rgandim.)
“Ishlab chiqaruvchi iqtisodiyot” tushunchasini o‘rganing.
Tasavvur qiling, siz dehqonlar va chorvadorlarning ajdodlar qishlog'iga tashrif buyurdingiz. Ularning barcha harakatlarini, jumladan, hikoyangizdagi asboblar nomlarini tasvirlab bering.
Dars 1. Ibtidoiy fermerlar va
chorvadorlar. paydo bo'lishi qishloq xo'jaligi va
chorvachilik
I. Tekshirish ishi. (O'qituvchi savollarni o'qiydi, talabalar yozma ravishda javob beradilar, doskada - test ishining dizayni)
1. Inson qachon yovvoyi tabiatdan ajralib turdi? (Taxminan 3... yil oldin)
2. Birinchi odam qoldiqlari topilgan materik...
3. Birinchi inson jamoasi qanday nomlangan?
4. Birinchi odam hayvonlardan qanday farq qilgan?
5. Birinchi asboblarni ayting: ..., ....... va ...
6. Tosh davri bu...
7. Insonning birinchi saboqlari - ... va ...
8. O'zlashtiruvchi iqtisod - bu iqtisodiyot bo'lib, unda inson ..
9. Er yuzida qaysi davr inson uchun og'ir sinov bo'lgan, ammo u olovni o'rganish, kiyim tikish, turar joy qurish, ov qilish qobiliyati tufayli omon qoldi?
10. Baliq ovlash uchun nayzalarning tishli suyak uchi -
11. Qattiq tosh, o'tkir qirralari bo'lgan plitalarga osongina bo'linadi ...
13. Tushilgan so‘zlarni qo‘ying:
Qabila jamoasi - bu jamoa ... yashagan va ishlagan ..., ... mulkka ega (..., ..., ...).
14. O'qlar bilan bog'lang: Homo habilis Homo erektus Homo sapiens Homo sapiens Homo sapiens To'g'ridan-to'g'ri odam olov urug'larini o'zlashtirdi va qabilalar asboblar yasashni o'rgandi
15. Jamiyatning ibtidoiy deb atalishini qanday tushunganingizni tushuntiring.
II. Yangi mavzu
(Yangi mavzuni tushuntirishda o'qituvchi quyidagi rasmlari tushirilgan kartalarni doskaga quyidagi tasvirlar bilan yopishtiradi: kulba, qishloq chegaralari, ko'l, qishloq yaqinidagi o'rmon, ko'lning narigi tomoni, oqsoqol, it, ovchilar bilan it, yovvoyi cho'chqa, cho'chqalar, echkilar, o'roqli ayol, don maydalagich, makkajo'xori arpa va bug'doy boshoqlari, sopol idishlar, dastgohlar va boshqalar)
O'qituvchi: Tasavvur qiling-a, sizning oldingizda 10 ming yil oldin issiq janubiy mamlakatda mavjud bo'lgan qabila qishlog'i bor. Uylar maydalangan yovvoyi arpa va bug‘doy somoni aralashgan loydan qurilgan. Aholi punkti tosh panjara bilan o‘ralgan. Ko'l yaqinida, butalar va daraxtlar atrofida, yovvoyi arpa va bug'doyning chakalakzorlari. Qishloq aholisi yovvoyi echki, cho'chqa, bug'u, ot ovlagan, baliq ovlagan.
Savol: Bunday fermaning nomini eslang. (Tegishli)
Qabila jamoasining boshida turgan oqsoqol.
Vazifa: 4-bandning 4-bandida kim oqsoqollar deb atalganligi haqidagi tushuntirishni toping.
Shunday qilib, u keksa, ammo baribir kuchga to'la odam edi. U tabiatda, hayvonlar va o'simliklarda boshqa jins vakillaridan yaxshiroq edi. Har bir oqsoqol qimmatli maslahatlar berishi mumkin edi. Bir guruh ovchilar uning oldiga kelishdi: “Ayting-chi, oqsoqol, yovvoyi cho'chqani ovlash uchun qaysi o'rmonga boramiz: yaqinroqdami, qishloq yaqinidami yoki ko'l orqasidami?” Oqsoqol bulutlar qoplagan osmonga qarab: “Men ko'p marta cho'chqaning oldiga borganman. Yilning shu vaqtida, barglar sarg'ayganida, tinimsiz yomg'ir yog'ganda, uzoq o'rmonga - ko'lning narigi tomoniga boring. U yerda yovvoyi cho‘chqaning inini topasiz”. Ovchilar bu maslahatga amal qilishadi va tez orada oqsoqolning to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilishadi.
Bolalar xavotirlanib, bir-birlarining gapini bo‘lib oqsoqolning oldiga kelishdi: “Oqsoqol, biz qayiqda ko‘lning o‘rtasiga bordik... Men baliqni arpun bilan urdim, qayiq ag‘darishiga sal qoldi, garpunni ichida zo‘rg‘a ushlab turdim. mening qo'llarim: shunday baliq tutildi! Bu erda, menimcha, biz hammani hayratda qoldiramiz! Ammo baliq qochib ketdi! Qanday sharmandalik!" Oqsoqol kuladi: "Menga garpuningizni ko'rsating ... Xo'sh, tushunarli: undagi teshiklar butunlay zerikarli - bu baliq va singan. Ammo qayg'urmang, kulbaga boring, yangi garpun oling va ko'lda yana omadingizni sinab ko'ring!
Bu erda kichik bolalar o'rmonda to'plagan oqsoqol qo'ziqorinlarni olib kelishadi va ko'rsatishadi. "Bu qo'ziqorin juda mazali. Bu ovqat uchun ham mos keladi ... Lekin bu qo'ziqorin yomon, u oshqozonga zarar keltiradi.
Biroq, oqsoqol o'zining katta tajribasi, ajoyib kuzatish qobiliyati va qat'iyatli xotirasi bilan shunchaki maslahat berishdan ko'proq narsani qildi.
O‘zi ham ovda qatnashgan, ovchilarga boshchilik qilgan, har doim eng xavfli joylarda bo‘lgan, mard bo‘lib, hech kimning orqasiga yashirinmagan. Bularning barchasi uchun qarindoshlar oqsoqolni hurmat qilishdi. Ularning o'zlari uni tanladilar va hamma narsada unga ishonishdi.
Ko'pincha ovda odamlar itlar ular bilan birga yarador hayvonni ta'qib qilayotganini payqashdi. Ba'zida itlar odamdan oldin charchagan hayvonni bosib olishdi. Yugurib kelgan ovchilar uni tugatishdi, tana go'shtini so'yishdi, itlar esa tashlab ketilgan ichaklarni yutib yuborishdi. Yovvoyi itlar qishloqning o'ziga yugurishdi, axlatni qazishdi va boshqa yirtqichlar yaqinlashayotganidan ogohlantirdilar.
It birinchi uy hayvoniga aylandi, u ovdagi odamga yordam berdi. Endi ovga ketayotgan qishloq ahli itlarini o‘zlari bilan olib ketishdi. Ular cho'chqaning inini topdilar. Ovchilar yirtqichni o'ldirishdi, kichik cho'chqalar esa uyga keltirildi. Yoy va o'qlar tufayli odamlar ko'proq go'shtga ega edilar, shuning uchun darhol cho'chqalarni eyishning hojati yo'q edi, ular panjara ortida saqlangan. Qo'lga olingan echkilar bilan ham xuddi shunday qilingan. Odamlar yaqinida yashab, hayvonlar ularga o'rganib qolgan. Asta-sekin odamlar cho'chqalar, echkilar, qo'ylar, sigirlar, otlarni boqishdi. Chorvachilik shu tariqa vujudga kelgan.
Notebook yozuvi:
Ovchilik - chorvachilik
Erkaklar ovga chiqqanda, ayollar yig‘ilib turishardi. Ular yovvoyi arpa va bug'doyning boshoqlarini suyak yoki shoxga solingan mayda va o'tkir chaqmoq toshlaridan iborat pichoqlar bilan kesishgan.
Vazifa: rasmga e'tibor bering. yuqori sahifa 19. Tasvirlangan vositaga nom bering.
Ayollar qishloqqa don olib kelib, ikkita yassi toshdan iborat bo'lgan zesnoterklarda maydalashdi. Don ezilgan joyda keyingi yil boshoq o'sib chiqdi. Uzoq vaqt davomida odamlar bunga e'tibor bermadilar. Ammo bir kuni ayollar ajoyib kashfiyot qilishdi. Tuproqqa tashlangan don unib chiqishini, boshoq berishini, uni kesib, ko'p don olish mumkinligini anglab yetdilar.Shunday qilib, qishloq xo'jaligi paydo bo'ldi.
Dehqonlarning eng qadimiy manzilgohlari Gʻarbiy Osiyoda paydo boʻlgan (bular Turkiya, Eron, Iroq, Falastin yerlari). Boshqa sohada; Erning birinchi dehqonlari Markaziy Amerikada boshqa foydali o'simliklar - loviya va makkajo'xori, Janubiy Amerikada kartoshka, Hindistonda banan va shakarqamish, Xitoyda tariq va sholi yetishtirdilar.
Yig'ish - dehqonchilik.
4-§ birinchi xatboshi sarlavhasini o'qing. Nega birinchi ibtidoiy dehqonchilikka shunday nom berilgan?
Kenglik dehqonchiligini egallash uchun qanday tabiiy sharoitlar zarur edi? (Issiq iqlim, namlikning ko'pligi, yumshoq tuproq)
Uchinchi xatboshini o'qing n. l §4 va qishloq xo'jaligining dastlab tashkil etilgan tizimi nima uchun o't o'chirish deb atalganligini tushuntiring?
Ko'rinishdan beri odamlarning hayotida qanday o'zgarishlar yuz berdi; dehqonchilik va chorvachilik?
(Bu kasblar paydo boʻlishi bilan odamlarning hayoti oʻsimliklarni ovlash, topishda omadga bogʻliq boʻlmay qoldi. Ular non, sabzavot, goʻsht, teri, jun, shox yetishtirish bilan shugʻullandilar. Odamlarning turmushi yaxshilandi).
O'qituvchi: O'zlashtirgan iqtisod o'rnini ishlab chiqaruvchi iqtisodiyot egalladi.
Notebook yozuvi:
Ishlab chiqarish iqtisodiyoti - bu inson yashashi uchun zarur bo'lgan hamma narsani o'zi ishlab chiqaradigan, dehqonchilik va chorvachilik bilan shug'ullanadigan iqtisodiyot.
Bunday xo‘jalikni yuritish oson emas edi, ko‘p mehnat talab qildi: ekin ekish uchun dalani tosh bolta bilan tozalash, yog‘och ketmon bilan yerni bo‘shatish, suyak o‘roq bilan pishgan hosilni yig‘ishtirib olish. Odamlar yolg'iz o'zi bardosh bera olmasdi, bunday ish faqat katta jamoa uchun mumkin edi.
Qabila jamoasidagi munosabatlar tobora birlashib borardi.
Topshiriq (vaqt bo'lsa): §4, 3-betni o'qing, odam yana qanday kasblarni o'zlashtirgan? (Idish-tovoq yasashni, to‘qishni, burg‘ulashni va maydalashni o‘rgandim.)
Uy vazifasi:
1) §4-ni o'qing.
2) 22-betdagi №1-3 savollarga javob bering.
3) “Ishlab chiqaruvchi iqtisodiyot” tushunchasini bilib oling.
4) ^Tasavvur qiling-a, siz dehqonlar va chorvadorlarning ajdodlar qishlog'iga tashrif buyurdingiz. Ularning barcha harakatlarini, jumladan, hikoyangizdagi asboblar nomlarini tasvirlab bering.
9-dars Nil sohilidagi davlat
O'qituvchi: Miloddan avvalgi III ming yillik davr. e. eramizning 5-asrining oʻrtalarigacha qadimgi dunyolar tarixi deb ataladi.
qadimgi jahon tarixi
Qadimgi Yunoniston (111-betga qarang) Qadimgi Rim (201-betga qarang)
Qadimgi Sharq:
Misr (31-betga qarang)
Bobil (66-betga qarang)
Xitoy (101-betga qarang)
Hindiston (93-betga qarang)
Faoliyat: 32-betdagi "Qadimgi Sharq" bo'limiga kirishni o'qing.
O'qituvchi: O'qiyotganimizda biz "davlat" tushunchasiga duch keldik, bu qo'shni jamoa, qabila munosabatlari o'rnini bosgan insoniyat jamiyatini tashkil etish shaklidir.
Stol ustida:
UMUMIY JAMOAT
MAHALLALAR JAMOASI
DAVLAT
“Davlat” tushunchasini “mamlakat” tushunchasi bilan chalkashtirib yuborish mumkin. Doskada: F davlati. Ammo bu unday emas.
Mamlakat - bu maydon, yer shari, fazo, fazo yuzasining bir qismi.
Mamlakat katta bo'lishi mumkinmi yoki ...? Tog' yoki ...? Issiqmi yoki...? Masalan, “Misr mamlakati” deganda nimani tushunamiz? Bu Nil daryosining birinchi ostonadan dengizga oqib o'tadigan hududi, uning qirg'oqlari, deltasi, cho'l bilan chegaradosh tog' qoyalari. Misr davlati bugungi kunda mavjud bo'lib, davlat paydo bo'lishidan oldin ham mavjud edi.
Nima u? “Davlat” tushunchasi “hokimiyat” tushunchasi bilan bog’liq.
Kuch - boshqa odamlarning xatti-harakatlari, fikrlari va his-tuyg'ulariga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatish qobiliyati va qobiliyati.
Savollar: 1) Davlat paydo bo'lishidan oldin hokimiyat mavjudmi? Bunga kim rahbarlik qilgan?
(Qabilaviy tuzum sharoitida jamoa a'zolari barcha masalalarni birgalikda hal qilar, oqsoqollar, rahbar bu qarorlarning bajarilishi ustidan nazoratni amalga oshirar edi. Rahbarning hokimiyati saylanish bo'lib, obro'-e'tibor, hurmat, tan olinishiga asoslanadi. klanning barcha a'zolarining stgyuron5 bilan etakchining xizmatlari.)
2) Podshoh, davlat hukmdori va rahbar hokimiyati o'rtasidagi farq nima?
Qirol o'z hokimiyatini otasidan meros qilib oldi, har doim ham zarur bilim, ko'nikma, qobiliyat, tajriba, donolikka ega emas edi. Binobarin, hokimiyatni qoʻshin yordamida zoʻrlik bilan ushlab turish kerak edi, podshohning koʻrsatmalari va buyruqlarini amaldorlar – davlat xizmatida boʻlgan kishilar bajarardi.
3) Nima uchun rahbarlar va oqsoqollarga kuch ishlatish kerak emas edi? Ibtidoiy jamiyat belgilaridan birini eslang.
(Bu yerda zulm yo‘q edi, hech kim hech kimni mehnatga majburlamadi. Ular omon qolish uchun hamma narsani qildilar. Yo‘lboshchi qabila ishlarini boshqargan, urf-odat va an’analarga tayangan, bunga amal qilish yashashning muhim sharti bo‘lgan).
O‘qituvchi: Demak, yuqoridagi ma’noda davlat kuch ishlatishga muhtoj kuchdir. Biroq, bu kuch jamiyat uchun muhim funktsiyalarni bajaradi:
Muayyan hududda yashovchi aholini umumiy ishlarni hal qilish uchun birlashtiradi;
Odamlar, hukmdorlar va boshqariladiganlar o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soladi. ^
Savol: Davlatni insoniyat jamiyatini tashkil etishning boshqa shakllaridan qanday ajratish mumkin? (Ona asosida
32-betda talabalar davlatning quyidagi xususiyatlarini aniqlashlari mumkin:
1. Davlat boshida podshoh turadi.
2. Podshohning hokimiyati meros bo‘lib qolgan.
3. Davlatning o'z hududi bor.
4. Shahar-davlatlar qal'a devori bilan o'ralgan edi. Savol: Nima uchun?
5. Yutgan shaharda (poytaxtda) podshoh yashagan, xazinasi bor edi.
6. Davlat paydo bo'lishi bilan yozuv paydo bo'ldi. Bu podshoh hokimiyatining kuchayishiga (qonunlar va buyruqlarni yozib olish), uning boyligini (ya'ni mulkini) saqlash va ko'paytirishga yordam berdi.
Forsning zabt etilishi Iskandarga katta poxo^ boshlanishi boʻlib tuyuldi (Osiyoni zabt etish rejalarini amalga oshirish toʻgʻrisida Makedoniya qoʻshinlari yetarli emas edi. Shuning uchun u 30 ming Peid oʻgʻillarini yollab, ularga harbiy texnikani oʻrgatish haqida buyruq berdi.
Makedoniyaliklarning Iskandarning Misrdagi xatti-harakatlaridan noroziligi, shoh fors qirollik kiyimlarini kiyishni boshlaganida, Forsga joylashdi. Cf> (va forslar Iskandarning yaqinida paydo bo'ldi, sobiq asketlar esa fonga o'tdi.
Bu Iskandarning hayotiga fitna va urinishlarga olib keldi. Va u yaqin vaqtgacha o'zining harbiy muvaffaqiyati * iii va hatto hayoti uchun qarzdor bo'lganlar bilan muomala qila boshladi.
Fitna uyushtiruvchilari eng qadimgi deb e'lon qilingan va 1-Makedoniya qo'mondoni Parmenion va uning o'g'li Filot tomonidan hurmatga sazovor bo'lgan, jasurlardan biri.
Makedoniya otliq qo'shinlarining qo'mondonlari. Shafqatsiz ichimlikdan keyin u qatl qilindi va Parmenion qirolning buyrug'i bilan yashirincha o'ldiriladi.
Bayramda g'azablangan Aleksandr o'z do'sti Kni o'ldirdi, u o'z shohini haqorat qilish uchun chiqdi.
3-banddagi Kleytusning so'zlarini toping. 5, 196-bet. To'g'rimi?
4-bandning sarlavhasini o'qing.
U nima deydi?
Stol ustida:
326 Miloddan avvalgi e. - Iskandar Hindiston hududining Gidaspu daryosi i sohiliga yetib keldi. Uning oldida jang aravalari va fillar bilan qurollangan shohning kuchli qo'shini turardi. Jang 8 davom etdi
Makedoniya armiyasi g'alaba qozondi, ammo yo'qotishlar jang maydoni bo'ldi, qirol Gidasgp Bucephalia daryosi bo'yida Nikaya shahrini ("g'alaba") qurdi (bu vaqtga kelib tidan vafot etgan otining sharafiga).
Por bilan jang makedoniyaliklarning jasoratiga putur etkazdi. Hindistonda boʻysundirilgan qabilalar yoʻq edi va makedoniyaliklar ularga qarshi kurashishga majbur boʻldilar. Kuch tugaydi. Aleksandr o'z askarlarining oldingi xizmatlariga qaramay, beadablik qilishga majbur bo'ldi. Ammo ular na tahdidlar, na va'dalar bilan kurashishga majbur bo'lishdi, shundan keyin Ale! uyga qaytishni e'lon qilishdan boshqa ish qolmadi. Poytaxt! Iskandar imperiyasi Bobil shahrini yaratdi.
Uning jasadi Misrning Iskandariya va u erda Benoga olib ketilgan.
Va u yaratgan ulkan imperiya parchalanib ketdi.
Uy vazifasi:
1) §42-ni o'qing, paragraf uchun savollarga javob bering.
2) Sanalarni bilib oling.
3) Iskandar Zulqarnaynning I ga yurishi haqida hikoya tuzing
Global isish va uning inson hayotiga ta'siri. Taxminan 13 000 yil oldin Yer ancha issiq bo'ldi. Shimoliy Yevropada muzlik eriy boshladi. Tundra asta-sekin o'rmonlar va butalar bilan qoplangan. Daryolar yanada to'lib ketdi. Sovuqqa o'rganib qolgan hayvonlar shimolga chekinishdi. Mamontlar o'lgan. Yirik oʻtxoʻr hayvonlarning podalari asta-sekin paydo boʻldi. Inson kiyik, yovvoyi cho'chqa va boshqa mayda hayvonlarni ovlashga o'tishga majbur bo'ldi. Odamlar baliq ovlash, rezavorlar, qo'ziqorinlar, yong'oqlar va foydali o'simliklar terishda davom etishdi.
Yevropaning janubiy, Kichik Osiyo va Shimoliy Afrika mamlakatlarida iqlim va tabiatda katta oʻzgarishlar roʻy bera boshladi. Muzlik davrida shimoldan qishda va yozda chi. Bu yerda issiq va nam edi. Oʻsimlik va hayvonot dunyosi boy, ovchilik va terimchilik uchun yaxshi sharoit yaratilgan.
Ammo isish bilan G'arbiy Osiyoda yomg'ir yog'ishni deyarli to'xtatdi. quriy boshladi
o'rmonlar va dashtlar, yo'qolib borayotgan daryolar va ko'llar. Arab va Sahara kabi yirik zamonaviy cho'llar shakllana boshladi. Mahalliy aholining turmush sharoiti sezilarli darajada yomonlashdi.
2. «Oqil inson»ning yangi kashfiyotlari. Taxminan 12 ming yil oldin odamlar oddiy shakldagi kichik, atigi 1-3 sm o'lchamdagi o'tkir chaqmoqtosh plitalar yasashni o'rgandilar. Arxeologiyada ular mikrolitlar deb ataladi, bu "kichik qayta ishlangan toshlar" degan ma'noni anglatadi.
Ularning ishlab chiqarilishi o'tkir uchli kamon va o'qlarning ixtiro qilinishiga yordam berdi. Ovchilar oddiy nayzaga qaraganda ancha rivojlangan aniq va uzoq masofali qurollarga ega bo'lishdi. Yirik va mayda hayvonlarni ham, qushlarni ham uzoqdan kamondan o'ldirish mumkin edi.
Bu vaqtda boltani yog'och tutqichga bog'lash orqali ixtiro qilingan. Uning yordami bilan daraxtlar kesilib, qayta ishlandi.
Ular baliq ovlash uchun sal to'qishni, qalin va uzun yog'ochlardan qayiqlarni o'chirishni o'rgandilar. Mikrolit asboblar yordamida suyakdan baliq ilgaklari oʻyilgan. Odamlar to'r to'qishni o'rgandilar.
Ov qilish itni xonakilashtirish orqali osonlashdi. U hayvonni ovladi va haydab yubordi, hushyorlik bilan o'z xo'jayinlari va ularning turar joylarini qo'riqladi. It birinchi uy hayvoniga aylandi.
3. Qishloq xo'jaligining paydo bo'lishi. G'arbiy Osiyoning turli joylarida va bizning davrimizda yovvoyi arpa chakalakzorlari mavjud.Qadimgi odamlar donga sog'lom va mazali taom sifatida e'tibor qaratgan. Qattiq qobiqqa ega bo'lgan don uzoq vaqt davomida yaxshi saqlanib qolgan. Arxeologlar ko'p miqdorda o'rim-yig'im pichoqlarini topdilar. Ularning pichoqlari suyak tutqichlariga o'rnatilgan mikrolitlardan yasalgan.
Ammo dondan ovqat pishirish uchun oshqozonda hazm bo'lmaydigan qobiqni yo'q qilish kerak. Buning uchun odamlar qirg'ichdan va ohaklardan foydalanganlar. Ular qazishmalar paytida ham topilgan. Yovvoyi donlar qadimdan mahalliy aholi tomonidan to'plangan va ishlatilgan. Taxminan 11 ming yil oldin, odamlar o'zlari don ekish va yig'ib olishni o'rgandilar.
Dastlab yerga ishlov berish uchun qazish tayoqlaridan foydalanilgan. Keyin ular shoxli va suyak uchlari bo'lgan tor yog'och belkurak va ketmonlar yasashni boshladilar. Ular shoxdan yasalgan o'roqlar va tosh qo'shimchali suyaklar bilan o'rishgan.
Gʻarbiy Osiyodan qishloq xoʻjaligi boshqa mamlakatlarga tarqaldi.
4. Hayvonlarni uylantirish.
Kamon va it bilan ov qilish yanada muvaffaqiyatli bo'ldi. Hamma hayvonlarni o'ldirmaslik, balki uy yaqinidagi bolalarni ustunlardan yasalgan qalamlarda boqish imkoniyati mavjud edi. Bu hayvonlarni xonakilashtirishni tezlashtirdi.
Odamlar vaqt o'tishi bilan echki va qo'ylar asirlikda yaxshi nasl berishini payqashdi. It bilan birga ular birinchi uy hayvonlari bo'lishdi. Keyin cho'chqa va sigirlarni qo'lga olishdi.
Qishloq xo'jaligidagi yutuqlar uy hayvonlarini tez boqishga yordam berdi. Bu ularga doimiy ravishda go'sht, sutni iste'mol qilish, teridan foydalanish imkonini berdi. "Oqilona odam" hayotida ovning roli asta-sekin kamaydi.
Chorvachilik dehqonchilik bilan bir vaqtda vujudga kelgan. Arxeologiya shuni ko'rsatadiki, bir vaqtning o'zida dehqonchilik va chorvachilikdan xabardor bo'lgan juda erta xalqlar paydo bo'lgan. Ularning kashfiyoti insoniyatning butun tarixidagi eng muhim muvaffaqiyatidir. Bu davrga qadar odamlar faqat yerning boyliklaridan foydalanib, o‘zlari uchun zarur bo‘lgan hamma narsani tabiatdan, o‘simlik va hayvonot dunyosidan o‘zlashtirgan. Dehqon va chorvadorlar o‘z aqli va mehnati bilan hayot uchun eng zarur mahsulotlarni ishlab chiqarishga kirishdilar.
Dehqon va chorvadorlarning ilk aholi punktlaridagi hayot Fermerlar deyarli butun yil davomida o'z dalalarida ishlashlari kerak edi. Ularning yonida doimiy turar-joylar qurdilar. Dastlab, bu loy bilan shuvalgan daraxt shoxlaridan to'qilgan kulbalar edi. Ularning oʻrnida toʻrtburchakli binolar qurilib, ularda tosh va loydan oʻchoqlar qurilgan. Ulardan tushib ketgan kuygan loy bo'laklari birinchi idish sifatida ishlatilgan. Keyin ular suyuqliklarni, donlarni saqlash va ovqat pishirish uchun loydan idishlar yasashni va yoqishni boshladilar.
Asboblarni ishlab chiqarish uchun asosiy material tosh edi. Taxminan 7 ming yil oldin, ular ichi bo'sh suyakdan yasalgan matkap ostiga qum quyib, uni burg'ulashni o'rgandilar.
Odamlar mohirlik bilan savat, arqon, novdalardan to'r, teri chiziqlari, sochlar va hokazolarni to'qishgan. Jun va zig'irdan yigirish to'quvdan rivojlangan. Olingan iplardan foydalanib, ular oddiy dastgohda mato to'qidilar va teridan ko'ra qulayroq kiyimlarni tikdilar.
6. Urug’ va qabila. Dehqonchilik va chorvachilik ko'plab jamoalarning mehnati edi. Qadimgi odamlarning rasmlari birinchi cho'ponlarning sigirlardan ko'ra ko'proq ekanligini ko'rsatadi. Katta sa'y-harakatlar ekin maydonlarini dalalar uchun tayyorlashni, yog'och va ustunlardan to'siqlar qurishni talab qildi. Shuning uchun alohida jins mavjud bo'lishi mumkin emas. U qabilani tashkil etgan qo'shni qarindosh urug'lar bilan ajralmas yashagan.
Qabila olomon va murakkab jamiyat edi. Uning asosiy ishlarini oqsoqollar kengashi boshqargan. Ular alohida avlodlarni ovlash joylarini, yangi dalalar va uy hayvonlarini boqish uchun tanlangan maydonlarni aniqladilar. Oqsoqollar hayotning barcha muhim masalalarini hal qilishdi. Ularning butun bir qabila manfaati yo‘lidagi halol va foydali faoliyati barcha odamlarning ishonch va hurmatini uyg‘otdi. Shuning uchun qabiladagi barcha odamlar ularning buyrug'ini qunt bilan va aniq bajardilar. Eng muhim masalalarni hal qilish uchun oqsoqollar barcha katta yoshli erkaklarni yig'ilishdi.
Sibir qabilalari haqida rus sayohatchisi
Ular suyak va toshdan bolta, pichoq, o‘q va igna yasaydilar. Ularning boltalari kiyik va kit suyaklaridan, ba'zan toshdan xanjar shaklida bo'lgan. Ular bolta dastagiga charm tasma bilan tekis bog'langan. Ular bilan ular qayiqlarini, kosalarini, oluklarini va hokazolarni o'yib tashlashdi. Ammo bu uzoq vaqt va shu qadar qiyinchilik bilan amalga oshirildiki, qayiqni uch yil, katta idishni esa kamida bir yil qilish kerak edi.
Ular tosh billurdan pichoq yasadilar va ularni yog'och dastagiga qo'yishdi. Xuddi shu kristalldan ularning o'qlari va nayzalari bor. Suyar suyaklaridan igna yasaydilar, ko‘ylak va poyabzal tikadilar.
Ibtidoiy dehqonchilik (Yangi Gvineya qabilalari haqida)
Bir nechta yo'llar katta makonni qismlarga ajratdi, ularda toza to'shaklar ko'tarildi. Ularning kengligi taxminan 75 sm edi ... Har bir to'shakda turli xil o'simliklar ekilgan: shirin kartoshka, shakarqamish va ko'plab noma'lum ko'katlar.
To'shaklar mayda bo'lingan tuproqdan iborat. Bunga juda oddiy, ammo katta qiyinchilik bilan erishiladi. Bu eng oddiy qurilmalar yordamida amalga oshiriladi: uzunligi ikki metrdan ortiq oddiy uchli qoziq ... va 1 m uzunlikdagi juda tor belkurak.
Ular erga qanday ishlov berishadi? Ikki, uch yoki undan ortiq erkaklar bir qatorda turishadi va ular birgalikda qoziqlarni imkon qadar chuqurroq erga yopishtiradilar. Keyin ular birgalikda cho'zinchoq tuproq blokini aylantiradilar. Keyin ular uzoqroqqa borib, bunday bloklarning qatorlarini aylantiradilar. Bir nechta erkaklar bu bloklarni qoziqlar bilan kichikroq qismlarga ajratadilar. Ularning orqasidan tor belkurakli ayollar boradi. Ular erning katta bo'laklarini sindirishadi, to'shak qilishadi. Ular hatto qo'llari bilan yerni ishqalaydilar.
Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
1. ketmonchilikning vujudga kelishi. 2. Hayvonlarni uylantirish. 3. Hunarmandchilikning vujudga kelishi. 4.Rod va qabila. 5. Dunyoqarash.
Jadvalni to‘ldiring va xulosa qiling: Yangi sanoat tarmoqlarining paydo bo‘lishiga asosiy sabab nima edi?
Bir kuni odamlar g‘orga kiraverishda to‘kilgan donlar unib chiqqanini payqab qolishdi. Ayollar ketmon yordamida yerni bo'shatib, yerga don tashlay boshladilar. Shunday qilib dehqonchilik paydo bo‘ldi.
Tuproq ishlarida ketmondan tashqari tosh bolta va o‘roq ham ishlatilgan. Bolta yordamida siz daraxtlar va butalarni kesib tashladingiz, keyin dumg'azalarni yulib, hamma narsani yoqib yubordingiz. Kul yer bilan aralashgan.U o'g'it vazifasini bajargan
Suyakdan yasalgan o'roq bilan yig'ib olinadi. O'roqqa tosh pichoqlar solingan. Olingan don un bilan maydalangan, keyin suv bilan aralashtiriladi va hosil bo'lgan massa ko'mirda olov atrofida pishiriladi.
Shu bilan birga chorvachilik ham paydo bo'ldi. Ovdan qaytgan erkaklar ba'zan yaralangan hayvonlar yoki bolalarni olib kelishgan. Birinchi uy hayvoni it edi. Keyin cho'chqalar, echkilar, qo'ylar va sigirlar qo'lga kiritildi. Dehqonchilik va chorvachilikning paydo bo'lishi odamlarda ortiqcha mahsulotlarga ega bo'lganligi sababli mumkin bo'ldi. Nega? Iqtisodiyot asta-sekin o'zlashtirishdan ishlab chiqarishga o'ta boshladi. Endi odamlarning farovonligi faqat ularning mehnatiga bog'liq edi.
Iqtisodiyotning rivojlanishi bilan odamlar mehnat qurollari va uy-ro'zg'or buyumlari ishlab chiqarishga ko'proq e'tibor bera boshladilar. Qadim zamonlardan beri odamlar novdalardan kozinalar to'qib, ularni loy bilan qoplashgan. Agar savatga suv kirsa, gil ho'l bo'ladi. Bir marta, savat olovga tushganda, loy yonib, qattiq bo'lib qoldi.
Shu bilan birga to'quv paydo bo'ldi.Oddiy dastgoh ixtiro qilindi. Iplar zig'ir matosidan qilingan yoki hayvonlarning sochidan yigirilgan. Odamlarda zig'ir va jun kiyimlar paydo bo'ldi va ular yomon ob-havodan himoyalanishdi.
Qadimgi odamlar bu daraja uchun juda murakkab texnologiyalarni o'zlashtirgan. Slaydda ibtidoiy burg'ulash mashinasi ko'rsatilgan. Uning yordami bilan odamlar tosh boltalarda teshik ochib, keyin ularga o'q kiritdilar.
Qabila jamoasi Braki qabilasining oqsoqoli Oqsoqollar kengashi
Odamlar uchun tabiatdagi hamma narsa jonlantirilgan.Dunyoda, ularning fikricha, ruhlar yashagan. Eng kuchli ruhlar xudolar deb atalgan. Agar atrofdagi hamma narsa tirik bo'lsa, unda hamma narsani muhokama qilish mumkin, siz faqat xudolarga iltimos, ibodat qilishingiz kerak. Xudolarning tasvirlari butlar deb atalgan. Siz xudolarni butlarga rozi qilish uchun qurbonlik qildingizmi?
