عمل الكلمة للكائن يجيب على الأسئلة. كلمات تدل على كائن وكلمات تدل على عمل كائن. ثالثا. تغيير الأفعال بالأرقام

أنت تعرف بالفعل عدد الكلمات المختلفة الموجودة باللغة الروسية. هناك كلمات تدل على أسماء الأشياء، وكلمات تدل على علامات الأشياء. ولكن اتضح أن هناك كلمات تخبرنا عن الإجراءات التي تقوم بها الكائنات. إنهم يبلغون عن نوع العمل أو الإجراءات التي يتم تنفيذها، ومتى تم تنفيذ هذه الإجراءات: حدثت بالفعل، أو تحدث حاليًا، أو ستحدث فقط. سنتعرف في الدرس على هذه الكلمات ونكتشف الأسئلة التي تجيب عليها ونتعلم التعرف على هذه الكلمات من بين جميع الكلمات ونطرح عليها الأسئلة بشكل صحيح.

فكر في لعبة مألوفة. هذا هو الديناصور الآلي بليو (الشكل 1).

أرز. 1. ديناصور بليو

بمساعدتها، دعونا نتذكر ما هي كلمات لغتنا التي يمكنك التحدث عنها؟

الكلمات التي تدل على أسماء الأشياء والظواهر الطبيعية تجيب على أسئلة من؟ أو ماذا؟ ما هذا؟ هذه لعبة ديناصور بليو، هذا اسمه.

الكلمات التي تشير إلى علامات الأشياء تجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أي بليو؟ أخضر، مثير للاهتمام، صغير، مضحك.

بليو هي لعبة إلكترونية. شاهد ما يمكنه فعله (شكل 2).

أرز. 2. ما يفعله Pleo()

توجد في لغتنا كلمات تخبرنا عن الإجراءات التي تؤديها الكائنات. دعونا نتحدث عنهم بمزيد من التفصيل. دعونا نعطي أمثلة على مثل هذه الكلمات. ماذا يمكن أن يفعل الديناصور؟ تحرك، امش، أدر رأسك، اصنع الأصوات.

دعونا نتدرب، سوف نختار الكلمات والأفعال للأشياء. الصور سوف تساعدنا. فكر فيها وقم بتسمية سبب حاجة الناس لهذه العناصر (الشكل 3)؟

أرز. 3. ادوات منزلية متنوعة ()

التنظيف بالمكنسة الكهربائية والغسيل والتنظيف والكي والتبخير والطهي والطهي والقلي والخبز والجلد والغسيل والغليان وغير ذلك الكثير يساعد الأشخاص على صنع أجهزة مختلفة. وأخبرونا عن ذلك الألفاظ التي تدل على أفعال الأشياء.

هناك الكثير من الكلمات التي تدل على أسماء الأفعال في لغتنا. يعتقد العلماء أنه من حيث تكرار الاستخدام، فإنهم يحتلون المركز الثاني بعد الكلمات والأشياء. وهذا ليس مفاجئا، لأنهم يتحدثون طوال الوقت عما يحدث للأشياء والأشخاص والحيوانات والنباتات وغيرها من الأشياء الموجودة في العالم، وكيف نعمل أو ماذا نفعل. تذكر أي درس في المدرسة. استخدم كلمات العمل لوصف ما يحدث في الدرس.

يشرح المعلم، ويخبر، ويسأل، ويمدح، ويكتب، ويظهر. أمام كل هذه الكلمات، يمكن للمرء أن يطرح السؤال: ماذا يفعل المعلم؟ يستمع الطلاب، ويكتبون، ويجيبون، ويعيدون السرد، ويسألون، ويشاهدون، ويقرأون. أمام كل هذه الكلمات، يمكن للمرء أن يطرح السؤال: ماذا يفعل الطلاب؟ ماذا لاحظت؟ لماذا الأسئلة مختلفة؟ هناك معلم واحد فقط، ولكن العديد من الطلاب.

نستنتج أن الكلمات التي تشير إلى تصرفات الأشياء يمكن أن تتحدث عن عمل كائن واحد وشخص وحيوان وعمل ظاهرة طبيعية واحدة والعديد منها في وقت واحد. وإذا دلت الكلمة على فعل شيئين أو أكثر، فإنها تجيب على السؤال: ماذا يفعلون؟، وإذا دلت على فعل واحد، فالسؤال: ماذا يفعل؟

قرر أحد الطلاب التحدث عن كيفية ذهابه إلى المدرسة، فقط بمساعدة الكلمات العملية. اقرأ قصته. هل يمكنك فهم ذلك؟

لقد رن. استيقظ. استيقظ. نهضت. جرفتها الامواج. لقد تناولت الفطور. جمعت. ارتدى. خرج. كنت في عجلة من أمري. جرى. كنت متأخرا. فهمتها. لقد دخل. خلع ملابسه. تمكنت.

خمن ما يدور حوله؟ حتى لو كنت تستخدم إجراء كلمة واحدة فقط في الكلام، فسوف تفهم جوهر ما يحدث. بالطبع خمنت أن الطالب كان يتحدث عما فعله في الصباح وكيف سارع إلى المدرسة وكان في الوقت المناسب قبل الجرس. ولكل الكلمات والأفعال، يمكنك طرح السؤال ماذا يفعل؟ ماذا يفعلون؟ ما هو السؤال الذي يجب أن يوجه للطالب؟ الأسئلة: ماذا فعلت؟ أو ماذا فعلت؟

لماذا هذا؟ هل تتذكر ما هو الموضوع الذي يساعدنا على التخطيط وعدم التأخر والقيام بكل شيء في الوقت المحدد؟ يشاهد. الساعة تخبرنا بالوقت. إنها الساعة التي تخبرنا بالوقت الحالي. وكل ما حدث قبل هذه اللحظة قد مضى بالفعل. والأحداث التي حدثت هي أيضا في الماضي. تحدث الطالب عما حدث بالفعل. عما حدث بالفعل، ماذا حدث، يسألون: ماذا فعلت؟ ما الذي فعلته؟ ماذا فعلت؟ ماذا كانوا يفعلون؟ أو ماذا فعلت؟ ما الذي فعلته؟ ماذا فعلت؟ مافعل؟ يعتمد السؤال على من قام بهذا الإجراء.

ولكن اتضح أن الكلمات والأفعال يمكن أن تخبرنا أيضًا عن شيء لم يحدث بعد، ولكنه سيحدث فقط، وربما حتى بضع ثوانٍ فقط في المستقبل. ماذا ستفعل؟ شاهد الدرس. ماذا سيفعل كل واحد منكم؟ قم بإيقاف تشغيل الكمبيوتر واللعب والقراءة والذهاب إلى النوم. بالنسبة للكلمات والأفعال التي ستحدث في المستقبل، من الضروري طرح الأسئلة: ماذا سيفعل أو سيفعل؟ ماذا ستفعل؟ أو هل؟

ربما خمنت بالفعل أن الكلمات التي تشير إلى تصرفات الكائنات لها ساعاتها الخاصة. لديهم ثلاثة أجزاء فقط. هذه الساعة مميزة. يمكنهم التحدث عن أي إجراء بالكلمة بطرق مختلفة، اعتمادًا على وقت حدوث هذا الإجراء: الآن، أو قد مر بالفعل، أو سيحدث في المستقبل. دعونا نتحقق من كيفية عمل هذه الساعة. تأمل كلمة "تكلم". إذا مر الإجراء، فلنفترض - تحدث، الإجراء يحدث الآن - يقول، سيحدث - سيتحدث.

تواصل بالقياس

اختبر نفسك.

صامت - صامت، صامت، سوف يصمت.

لا يمكن لأسماء أفعال الكائن أن تسمي تصرفات بعض الأشياء أو الأشخاص أو الحيوانات أو الظواهر الطبيعية فحسب، بل تظهر أيضًا قوة الإجراء - ضعيف أو أقوى أو أقوى.

انتبه للكلمات.

المطر يتساقط ويتساقط ويتدفق (الشكل 4).

مواصلة المشاهدة.

الولد يمشي، يمشي، يركض.

أمي تهمس، تقول، تصرخ.

الطفل يبتسم، يضحك، يضحك.

قم بتسمية نفسك بدرجة أقوى من العمل.

طلبت

مقدس

أشاد ومدح

اختبر نفسك

مجمدة- مُخَدَّر

سأل - أمر

خائف - مرعوب

أشاد - أشاد

لعبت - لعبت

ركوب الخيل - ركوب الخيل

تعلمنا اليوم في الدرس مقدار الشغل الذي يتم في لغتنا من خلال الكلمات التي تدل على أفعال الأشياء والظواهر الطبيعية. يتحدثون عن نوع العمل أو الإجراءات التي يتم تنفيذها، عندما يتم تنفيذ هذه الإجراءات: حدثت بالفعل، أو تحدث في الوقت الحالي، أو ستحدث فقط. اعتمادا على هذا، سوف نطرح أسئلة مختلفة على هذه الكلمات. لقد اكتشفنا أن هذه الكلمات يمكن أن تحدد مدى حدوث شيء ما. ويفعلون كل هذا من أجل الكلمات التي تشير إلى الأشياء. بهذه الكلمات تجمعهم أقوى صداقة.

من المهم أن نسعى جاهدين للتعلم، والتعلم، والفهم، والاستكشاف، والفهم، والحفظ، وتصبح أكثر ذكاءً وتقول أقل قدر ممكن - نسيت، ضاعت، لم تفعل. فليكن. وفي هذا، بالطبع، ستساعدك الكلمات التي تشير إلى الإجراءات التي تعرفت عليها اليوم.

رن الجرس وصمت.

3. خمن اللغز. ما هي الكلمات في هذا اللغز تمثل الإجراءات؟

الطيران - صامت

يجلس - صامت.

يموت - يزأر.

4. تعلم الكلمة بالعمل:

أ) السباحة والغطس والدجالين -؟

ب) يستمع ويفحص ويشفى - ؟

ج) صفارات، عواء، ضربات -؟

5. أكمل الجمل بالكلمات المناسبة:

ويؤكل الحساء والشاي....

الفطائر المقلية والفطائر ... .

زرعت البذرة وحصدت....

6. استبدل مجموعات الكلمات بكلمة واحدة تشير إلى الفعل:

تغطية مع الطلاء...

افعل الرسم...

إيجاد حل - …

الفوز بالنصر -…

اصنع هدية - …

يعتبر الفاعل وإشارته وفعله من أهم أشكال الكلمات في اللغة الروسية. دعونا نتحدث عنها بالترتيب.

غرض

الموضوع باللغة الروسية يدل على الاسم. في شكله الأولي، يجيب الاسم على الأسئلة "ماذا؟" و من؟". على سبيل المثال: من؟ - الأم؛ ماذا؟ - حلويات.

الاسم في الجملة يمكن أن يتغير شكله حسب الحالة والعدد. دعونا نأخذ الكلمة حلويات.دعونا نلقي نظرة على أمثلة لكيفية تغيير شكلها في جمل مختلفة:

• أنا أحب الحلوى.
• سوف آخذ حلويات.
• أمي تشتري لي هذه حلويات.
• تفاخرت عليا حلويات.
• لقد سميتها بنفسي حلويات.

سمة العنصر

الصفة هي علامة على كائن. وهو في شكله الأولي يجيب على الأسئلة "ماذا؟"، "ماذا؟"، "ماذا؟"، "ماذا؟". أي أن الصفة تعطي وصفًا لشيء ما أو شخص ما. على سبيل المثال: أي فتى؟ - مضحك؛ أي كتاب؟ - مبتهج؛ اي شمس؟ - هزار.

يمكن أيضًا استخدام الاسم بأشكال مختلفة اعتمادًا على الحالة والجنس وعدد الكلمة التي يشير إليها. دعونا نتبع ذلك بمثال الكلمة عطوف:

• عطوفأنقذ الصبي القطة.
• جيدحصل الصبي على ميدالية.
• لقد لعبوا هناك عطوفأطفال.
• معلمنا جدا جيد.
• لا بد وأن عطوف.

فعل

في اللغة الروسية الفعل يدل على فعل الشيء. الفعل في شكله الأولي يجيب على الأسئلة "ماذا تفعل؟" و ما العمل؟". على سبيل المثال: ماذا تفعل؟ - يذهب؛ ما يجب القيام به؟ - توجو.

يمكن أن يتغير شكل الفعل اعتمادًا على زمنه وشكل الاسم الذي يشير إليه الفعل مباشرة. فكر في كيفية تغيير الكلمة طلاء:

• احب ان ارسم.
• بالأمس رسمت منظر طبيعي.
• اليوم عليا ترسم صورة.
• رسم أمي وأبي بالألوان المائية.
• رسمت بيتيا بشكل جميل.

دعنا ننتقل إلى المهمة

نحن بحاجة إلى التوصل إلى خمسة أمثلة من الكلمات للأشياء، وعلامات الأشياء، وأفعالها وكتابتها. هيا بنا نبدأ!

الكلمات التي تسمي كائنًا:

1. طاولة؛
2. كرسي؛
3. قلم؛
4. قلم؛
5. كتاب.

الكلمات التي تسمي سمة كائن:

1. كبير؛
2. خشب؛
3. أزرق؛
4. بسيط؛
5. مثير للاهتمام.

كلمات تصف الفعل:

1. التكاليف؛
2. يكذب؛
3. يكتب؛
4. يرسم
5. يروي.

درس متكامل

الصف 2
(اللغة الروسية، الأدب)

الموضوع: "كلمات تدل على أفعال الأشياء"
إس إم لوكيانوفا

المدرسة الثانوية رقم 17

جي كاراجاندا

أهداف الدرس:تشكيل المفهوم النحوي لـ "الفعل"، وإثراء كلام الطلاب بالأفعال؛ تعلم كيفية تسليط الضوء على الأفعال في النص؛ تطوير اليقظة الإملائية. لتنمية الدقة والاجتهاد.

خلال الفصول الدراسية:

1. اللحظة التنظيمية.

اليوم سيكون درسا مختلفا. "لماذا هو غير عادي؟" - أنت تسأل. وسأجيب: "من غير المعتاد أننا سنحاول في درس واحد" قتل عصفورين بحجر واحد "(بالمناسبة، ماذا يعني هذا التعبير؟). دعونا نقرأ القصيدة ونحلل ونعمل على الكلمات التي تشير إلى فعل الموضوع. وبالتالي، سنقوم بإجراء تجربة أخرى معك، حيث بدلا من درس واحد، سنقوم بإجراء درسين في وقت واحد. لكي ينجح الدرس، يجب عليك... بشكل صحيح، والإجابة بسرعة والكتابة.
2. دقيقة من الخط.
- اكتب في دفاتر ملاحظاتك الحرف من كلمة "شوكولاتة" التي تعني دائمًا صوتًا مقترنًا قويًا. ش شش
3. تحديد موضوع الدرس.

الآن دعونا نحاول تخمين اسم القصيدة التي سنقرأها اليوم. للقيام بذلك، سنقوم بالاستطلاع.
1. هناك العديد من الكلمات المختلفة على وجه الأرض، وقد تبين أن حرفًا واحدًا صغيرًا يمكن أن يحول كلمة إلى أخرى. على سبيل المثال: منزل سمك السلور. الاستماع إلى الآيات مع الحروف المفقودة.

يسقط مالك الحزين

كعكة بوث

غلاية الماعز
والآن المهمة التالية - تخمين rebus.

(قطة)
تغيير حرف واحد لتكوين كلمة جديدة (الثدييات البحرية الكبيرة).
حوت
- حسنًا، الآن يمكنك تخمين اسم القصيدة التي سنقرأها اليوم.
"العدة والقط".

كتبه شاعر الأطفال الرائع بوريس فلاديميروفيتش زاخودر.

قراءة قصيدة.
-الآن ابحث عن الكلمات التي تشير إلى تصرفات المجموعة والقطة واكتبها في دفتر الملاحظات.

كل هذه الكلمات، يا شباب، تسمى كلمة واحدة - الفعل. الفعل هو جزء غير عادي من الكلام. ومن حيث تكرار الاستخدام فهو يحتل المرتبة الثانية بعد الاسم.

وما هو الاسم؟ ( جزء من الكلام يدل على شيء ويجيب على الأسئلة من؟ ماذا؟)
- والآن القليل من العمل الإبداعي. اصنع جملتين بالكلمات حوتو قطة.سنكتب الأكثر نجاحًا في دفتر ملاحظات ونضع خطًا تحت الموضوع والمسند.

حوت ضخم يسبح في المحيط الصاخب.

قطة رقيق تخرخر بالقرب من الموقد.
4. دقيقة التربية البدنية.
لقد جئت من المدرسة يمشي),

أنا أتعلم الأفعال...

أتعلمهم - تافه ،

لدي طريقتي الخاصة!

يتم تطبيقه مثل هذا

الطريقة الجديدة هي كالتالي:

"الصراخ" - أصرخ ( اه),

"برم" - برم ( أدر رؤوسهم),

"تحرك" - تحرك ( يلوحون بأيديهم),

"القفز" - أقفز ( القفز).
5. العمل على موضوع الدرس.

الآن دعونا نتدرب على الكلمات التي تشير إلى عمل الموضوع. أكمل الكلمات لتكوين جمل:
الدب (يأكل) العسل.

في الربيع، تشرق الشمس بشكل مشرق.

الصبي (يقرأ) كتابا.

تشيب آند ديل إنقاذ رينجرز.

على المكتب (أكاذيب) مقلمة.
المهمة التالية هي العكس. وفقًا لهذه الإجراءات، خمن الموضوع واكتبه في دفتر ملاحظات:

القفز، القفز (الكرة، الأرنب).

يضيء (الشمس، المصباح).

يعوي ويركض (الذئب).

تزحف ، لسعات (ثعبان).

الذباب واللسعات (النحل).
6. عمل المفردات.
لقد أرسل لك البروفيسور جولوفولومكين مهمة. بعد الانتهاء من لغز الكلمات المتقاطعة وكتابة كل الكلمات التي خمنتها في دفتر ملاحظات، سنتعلم كلمة جديدة، سنحاول أن نتذكر هجاءها اليوم.
1. في صناعة التبن - مريرة،

وحلوة في البرد.

ما هو التوت؟ روان
2. اسم هذا التوت يأتي من كلمة "الأزرق". توت
3. ينمو هذا التوت على شجيرات شائكة للغاية. عنب الثعلب
4. هذا التوت أسود اللون. توت
5. ومن هذا التوت يطبخون المربى الطبي الذي يستخدم لنزلات البرد. توت العليق
إذن الكلمة الجديدة هي بيري.
7. العمل الإبداعي.
دعونا نتوصل إلى جملة بهذه الكلمة، ونكتبها ونجد فعل الكائن.

التوت اللذيذ ينضج في الصيف.
8. نتائج الدرس.

ما هو الفعل؟ ماذا يعني الفعل؟ أعط أمثلة.

كتب مستخدمة:

شكاتوفا إل. فكر ثم اجب. - م. - التنوير 1989.

أرسيري أ.ت. مواد عن قواعد مسلية للغة الروسية. - م. - التنوير 1967.

جليزر إس. العاب كلمات. - م.- أدب الأطفال 1966.

بانوف ج. المهام الترفيهية باللغة الروسية. - م. التنوير، 1977.