الخصائص الإيجابية من المدرسة. الخصائص التربوية لكل طالب. صفة جاهزة للطالب متوسط \u200b\u200bالقدرات

صفة مميزة

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

الأم - الاسم ، مكان العمل ، الوظيفة. نشأ في عائلة غير مكتملة. ليس لديه إخوة أو أخوات.

خلال دراستها ، أثبتت نفسها كطالبة ذات قدرات متوسطة. منضبط ونشط في الفصل. يتعلم بسهولة مواد جديدة ، ويؤسس علاقات وعلاقات بين السبب والنتيجة ، ولكنه لا يجد دائمًا الحلول بسرعة ، وهو قادر على التحليل والمقارنة والتعميم واستخلاص استنتاجات مستقلة. إنها تكتسب المعرفة في الدروس بوعي ومنهج. وهي مهتمة بشكل خاص بدراسة مواضيع الدورة الإنسانية. في نهاية 2015-2016 العام الدراسي نقل إلى الصف 11 مع متوسط \u200b\u200bالعلامات.

ناتاليا لا تحب أن تكون في دائرة الضوء. تشارك الحياة العامة للفصل في قوة قدراتها ، فهي عضو في هيئة التحرير. يمتلك التفكير الإبداعي.

يتم تنفيذ تعليمات مدرس الفصل بحسن نية.

تتميز بالحب والعمل الجاد والقدرة العالية على العمل والفضول والسعي لتطوير الذات وتحسين الذات. أنيق وأنيق.

وقت الفراغ التزلج وقراءة الكتب والرسم.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

اليتيم وجدته وصية ليس له أشقاء.

الوصي - XXXXX ، متقاعد. يُظهر XXXXXX دائمًا اهتمامًا بنجاح مدرسة الحفيد ، ويحضر بانتظام اجتماعات الآباء والمعلمين ويستجيب على الفور لمكالمة إلى المدرسة ، وهو عضو في لجنة أولياء الأمور بالفصل.

خلال دراسته ، أثبت أفلاطون نفسه كطالب ذو قدرات ضعيفة. إن الصعوبات الخاصة التي يواجهها أفلاطون ناتجة عن الروسية والإنجليزية والجبر وبداية التحليل والهندسة. إنه يتعامل مع الفصول الدراسية في المدرسة بضمير شديد ، ولا يفوت الدروس أبدًا بدون سبب وجيه ، ويسعى جاهداً لتلبية جميع متطلبات وتوصيات المعلمين. لا تتطلب المشاركة في مهام العمل إشراف الكبار. بناءً على نتائج العام الدراسي 2015-2016 ، تم تحويله إلى الصف 11 بمتوسط \u200b\u200bدرجات. إنه دائمًا ما يتفاعل بشكل كافٍ مع تعليقات البالغين ، في حالات الصراع مع المعلمين والطلاب ، لا يلاحظه أحد.

العلاقات مع زملاء الدراسة حتى. يفضل أفلاطون التواصل مع الكبار ، بحجة أنه غير مهتم بالموضوعات التي يناقشها أقرانه. لذلك ، في العلاقات مع أقرانه ، يحاول الدفاع عن رأيه.

يتردد أفلاطون في القيام بدور نشط في الحياة الاجتماعية للفصل ، لكنه غالبًا ما يأخذ زمام المبادرة في مناقشة النص وإعداد الدعائم. مخاوف بشأن نجاحات زملاء الدراسة والفصل.

يعامل أفلاطون البالغين باحترام ويفي بالمهام بحسن نية.

الطالب أنيق ومرتب. ظاهريا ، هي مثال لأقرانها.

غير مسجل.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

الأب - الاسم الكامل ، مكان العمل ، الوظيفة.

نشأ دينيس في عائلة كاملة لديها طفلان (أخت ، ولدت عام 2013).

يتخلف التطور الجسدي والنفسي قليلاً عن أقرانهم. معظم أصدقاء دينيس أصغر منه بعامين. المهارات الأكاديمية متوسطة التوجه الإنساني. ليس لديه قدرة رياضية. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقله إلى الصف الحادي عشر بمتوسط \u200b\u200bدرجات. لم أر في حالات الصراع. يتفاعل مع التعليقات بشكل كاف.

لا يقوم بدور نشط في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة. ليس لديه مهارات تنظيمية. في الفريق يلعب دور "التابع". في التواصل ، دينيس هادئ ، اجتماعي ، سلبي قليلاً ، كسول. يتم تطوير الشعور بالمسؤولية ، فهو يحاول إكمال الجزء الخاص به من العمل في الوقت المحدد. مستقل. قادرة على إظهار التعاطف مع الآخرين. Homebody بطبيعته.

في أوقات فراغه ، يلعب كرة القدم في الفناء ، ويشاهد التلفاز ، ويعتني بأخته الصغيرة.

غير مسجل.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

الأسرة التي نشأت فيها ألينا غير مكتملة. الأب والأم مطلقان.

أم - الاسم ، مكان العمل ، المنصب... الأسرة لديها طفلان. لا يشارك الأب في تربية الأبناء. الظروف المعيشية التي تعيش فيها الفتاة مرضية.

لديه قدرة ذهنية متوسطة. إنه متوسط \u200b\u200bفي دراسته. غالبًا ما يصرف انتباه ألينا في الفصل ، وينتهك الانضباط. لا يستجيب بشكل صحيح لتعليقات المعلم أو يستجيب بفظاظة. غالبًا ما يغيب عن الدروس بدون سبب وجيه.

لا تظهر المبادرة في الأنشطة الاجتماعية. غالبًا ما رفضت المشاركة في الشؤون العامة ، وتحاول دائمًا تجنب أي عمل.

لديه شخصية حازمة قوية الإرادة ، تهيمن عليها الرغبة في القيادة ، والرغبة في إظهار نفسه ليس من الجانب الأفضل. زيادة الاستثارة العاطفية ، والميل إلى المظاهر العاطفية العنيفة. دائمًا قاسٍ وغير مقيَّد في التواصل مع الأقران وكبار السن. يرفض أي انتقاد.

في الفصل الدراسي ، لا تستخدم السلطة مع أقرانها ؛ فهي اجتماعية ، وتكوِّن معارف جديدة بسهولة. والدة ألينا لا تستطيع التأثير على ابنتها. إن مقاييس التأثير التربوي ليس لها سوى نتيجة مؤقتة.

مسجلة من قبل KDN، PDN. وقت الفراغ يمشي مع الأصدقاء في الحي. كانت تعمل في قسم الملاكمة. لديه رغبة في القيام بأعمال غير قانونية.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

يعيش ليونيد في عائلة غير مكتملة.الأم - الاسم ، مكان العمل ، الوظيفة.

توفي الأب في مارس 2016. ليونيد لديه أخت ، الاسم الكامل ، من مواليد 2006. (يقيم مؤقتًا في مستوطنة XXXX). كانت العلاقات الأسرية قبل وفاة والده متوترة واستبدادية - من جانب الأب. في الآونة الأخيرة ، تتحسن العلاقات في الأسرة ، وأصبح ليونيد أكثر انفتاحًا وتفاؤلًا.

أثناء دراسته ، أظهر ليونيد نفسه كطالب ذو قدرات متوسطة ، وقد فاته الصفوف دون سبب وجيه. التطور البدني والعقلي مناسب للعمر. يعمل في دروس التوجه الإنساني ، ولا يظهر دافعًا لمواضيع أخرى. ليس لديه أصدقاء بين زملائه في الفصل. أبقى نفسه منفصلا في المدرسة. لم يلاحظ على جدران المدرسة في حالات الصراع. لم يستجب دائمًا بشكل كافٍ لتعليقات البالغين.

يضع ليونيد نفسه كشخص مميز لديه رأيه الخاص في كل شيء ، ويتميز بالتفكير النقدي. ينتمي إلى ثقافة Detkor الفرعية. بطبيعته ، ليونيد لطيف ، لكنه سريع الغضب وغير متوازن. في المجتمع ، هو مراقب. في أوقات فراغه ، يقضي ألعاب الكمبيوتر ، ويؤسس مجموعة موسيقية ، ويكتب الشعر في الأغاني ، ويؤدي الغناء.

مسجل مع PDN مع _____ للسلوك المعادي للمجتمع ، وكذلك في مستشفى للأمراض النفسية لمحاولة الانتحار.

مدرس الفصل xxx

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

نشأ أرتيم في دار الأيتام XXX لمدة خمس سنوات ، وهو حاليًا تحت رعاية جدته -الاسم الكامل ، مكان العمل ، المنصب.

خلال دراسته ، أظهر أرتيم نفسه كطالب ذو معرفة متواضعة. لا تتشكل المهارات الأكاديمية بكميات كافية لاستمرار التدريب بنجاح. يعمل فقط في دروس أساسيات القانون والتاريخ والدراسات الاجتماعية ، ويتم تقليل الحافز للمواد الأخرى. بناءً على نتائج العام الدراسي 2015-2016 ، تم تركه لإعادة التدريب. قد يتغيب عن الدروس بدون سبب وجيه. لا يستجيب دائمًا بشكل كاف لتعليقات الكبار ؛ كانت هناك حالات نزاع مع المعلمين. لا يقوم بدور نشط في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة.

أرتيم ضال بطبيعته ، غير متوازن عاطفياً في قراراته ، قاطع. مع أقرانه هو اجتماعي ومتحرك. يسهل تكوين معارف جديدة بين الأقران. في المواقف الصعبة ، من الممكن الاندفاع والعدوانية ، والتي لها طبيعة وقائية. في التواصل مع الكبار ، هو مغلق ، ولا يتصل.

المحكوم عليه XXXXX مشروط بالمادة 162 الجزء 2.

مسجل في PDN ، UII OP-1.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

الأم - الاسم ، مكان العمل ، الوظيفة. نشأت كريستينا في عائلة كبيرة وحيدة الوالد. بالإضافة إلى كريستينا ، هناك 3 أطفال قاصرين في الأسرة (إيليا - من مواليد 2004 ، إيفانيسا - مواليد 2008 ، ألبرت - مواليد 2013).

خلال دراستها ، أثبتت نفسها كطالبة ذات قدرات متوسطة. منضبط ونشط في الفصل. يتعلم بسهولة مواد جديدة ، ويؤسس علاقات وعلاقات بين السبب والنتيجة ، ولكنه لا يجد دائمًا الحلول بسرعة ، وهو قادر على التحليل والمقارنة والتعميم واستخلاص استنتاجات مستقلة. قد يتغيب عن الدروس بدون سبب وجيه. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف 11.

التطور البدني والعقلي مناسب للعمر.

لا تقوم كريستينا بدور نشط في الحياة الاجتماعية للطبقة. العلاقات مع زملاء الدراسة حتى ، في المجتمع هو منفصل.

تعامل كريستينا البالغين باحترام ، وتستجيب للتعليقات بشكل مناسب.

له شخصية هادئة ومتوازنة. المنحدر للخداع. أنيق وأنيق. لديه ميول إبداعية. إنه مهتم بالفن ، ويحب الرسم وصنع الحرف المختلفة.

مسجل مع KDN لعمليات الحذف المنتظمة. خلال التدريب ، لم تكن هناك انتهاكات لميثاق المدرسة ولا تعليقات من المعلمين.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

أم - الاسم الكامل ، مكان العمل ، المنصب. الأسرة غير كاملة ، طفلين (شقيق مواليد 2010).

آنا لديها ابن (ولد جورجي عام 2015) وتعيش مع والد الطفل في زواج مدني. لقد نجحت في التعامل مع دور الأم والزوجة ، ولم يلاحظ أي حالات اكتئاب. المنزل نظيف ومريح ، والطفل مُعتنى به جيدًا.

خلال دراستها ، أثبتت نفسها كطالبة تتمتع بقدرات أعلى من المتوسط. منضبط ونشط في الفصل. يستوعب بسهولة المواد الجديدة. تم تطوير التفكير المنطقي والكلام بشكل جيد. إنها تكتسب المعرفة في الدروس بوعي ومنهج. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف الحادي عشر وحصلت في الغالب على علامات "جيدة".

تحاول آنا ، قدر استطاعتها ، أن تلعب دورًا نشطًا في الحياة الاجتماعية للفصل ، وتُظهر اهتمامًا بجميع الأنشطة التعليمية والتعليمية التي يتم تنفيذها في الفصل والمدرسة.

تتبع آنا دائمًا قواعد "الشكل الجيد" في العلاقات مع أقرانها والبالغين. يتم تنفيذ تعليمات مدرس الفصل بحسن نية ، ويستجيب للتعليقات بشكل مناسب.

آنا ودودة ومتجاوبة في التواصل ، وهي تدعم زملائها في الفصل العلاقات الودية... له شخصية هادئة ومتوازنة. أنيق وأنيق. يدرك دور أسلوب الحياة الصحي. يفضل أسلوب حياة صحي ويقضي وقت فراغه مع ابنه. آنا ليس لديها رغبة في اتخاذ إجراءات غير قانونية ، فهي تتميز بسلوك متوازن مستقر وقدرة على التسوية في حل المشكلات وفي مواقف الصراع.

غير مسجل. خلال التدريب ، لم تكن هناك انتهاكات لميثاق المدرسة ولا تعليقات من المعلمين.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

أم - الاسم الكامل ، مكان العمل ، المنصب. الأسرة ليست كاملة ، كبيرة ، منخفضة الدخل. علياء هي الابنة الكبرى في العائلة ، بجانبها ، تربي العائلة لينا ، مواليد 1998 ، دانيل ، مواليد 2000 ، إيجور ، مواليد 2002 ، آنا ، مواليد 2013. علياء لديها ابنة (أليسا مواليد 2014). تتأقلم مع دور الأم بنجاح ، ولم يلاحظ أي حالات اكتئاب. المنزل نظيف ومريح ، والطفل مُعتنى به جيدًا. تعيش الأسرة في غرفة واحدة مؤثثة جزئيًا. العلاقات الأسرية مستقرة ومواتية. تلتزم الأمهات بأسلوب تربية ديمقراطي يقوم على الثقة والمسؤولية والتفاهم المتبادل.

خلال دراستها ، أثبتت نفسها كطالبة بقدرات أعلى من المتوسط. يستوعب بسهولة المواد الجديدة. تم تطوير التفكير المنطقي والكلام بشكل جيد. لديه ميل للرياضيات واللغات. إنها تكتسب المعرفة في الدروس بوعي ومنهج. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف الحادي عشر ، وكانت في الغالب حاصلة على درجات "جيد" و "ممتاز".

تشارك عالية بنشاط في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة. تتميز بالمبادرة والمسؤولية في تنفيذ المهام والعمل الجاد. تتميز عالية بالتنظيم العالي والدقة والأناقة والتعامل الدقيق مع أشياءها وأشياء الآخرين. يتعامل مع النقد بهدوء تام ، ويستمع لكل التعليقات ، لكنه يبدي رأيه في حالة الخلاف بهدوء. لديها دافع للنجاح ، فهي تعالج الفشل بفهم وتحليل الأسباب ووضع الخطط لأعمال جديدة.

في العلاقات الشخصية ، تتميز عليا بالتواصل الاجتماعي والتأدب واللباقة. في التواصل ، هي مباشرة وتتصل بصدق بالآخرين ، لكنها مقيدة في المظاهر العاطفية. يظهر الاحترام والتسامح في العلاقات مع الأقران. إنها غير متضاربة ، وتحل مشاكل الاتصال على أساس حل وسط. احترام المعلمين ..

خلال التدريب ، لم تكن هناك انتهاكات لميثاق المدرسة ولا تعليقات من المعلمين.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

الأسرة التي نشأت فيها إليزابيث غير مكتملة. الأب والأم مطلقان.

أم - الاسم ، مكان العمل ، المنصب... الأسرة لديها طفلان (نيجينا مواليد 2000). الظروف المعيشية التي تعيش فيها الفتاة مُرضية ولكنها ضيقة. إليزابيث ابنة ولدت عام 2014. لا يشترك والد الطفل في تربية ابنته.

لديه قدرة ذهنية متوسطة. صفقات مرضية. إنتباه مشتت. التفكير المنطقي والكلام ضعيفان. لا يمكن التحليل. في الفصل ، قد يعترف بانتهاكات الانضباط. لا يستجيب دائمًا للتعليقات بشكل كافٍ. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف 11.

يمتلك مهارات تواصل جيدة: يتعامل بسهولة مع أقرانه ، ويتكيف بسهولة مع أي بيئة. غالبًا ما يسعى إلى التميز بأي ثمن ، لجذب الانتباه. إليزافيتا نشطة للغاية في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة ، وبدأت العديد من الأحداث. لديها مهارات تمثيل جيدة.

زيادة الاستثارة العاطفية ، والميل إلى المظاهر العاطفية العنيفة. دائمًا ما يتصرف بتهور ، ولا يتحكم في نفسه بعناية. في المواقف الصعبة ، من الممكن الاندفاع والعدوانية ، والتي لها طبيعة وقائية. نشط في التواصل مع الأقران ، لكن العلاقات سطحية وعرضة للصراعات. احترام الذات كافٍ ، يحاول الامتثال للقواعد واللوائح المقبولة.

يقضي وقت فراغه مع ابنته ، يمشي مع أصدقائه في الحي.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

الأسرة التي نشأت فيها ناستيا غير مكتملة. الأب والأم مطلقان.

أم - الاسم ، مكان العمل ، المنصب... الأسرة لديها طفلان. الظروف المعيشية التي تعيش فيها الفتاة مرضية ، لكن المقيدين يعيشون في غرفة صغيرة في الشقة مع الأقارب.

لديه قدرة عقلية منخفضة. لا يستطيع إتقان قدر كبير من المعلومات (حسب عمره). صفقات مرضية. إنتباه مشتت. التفكير المنطقي والكلام ضعيفان. لا يمكن التحليل. في الدراسات يتجلى من الجانب السلبي. في الفصل ، يتصرف بشكل قبيح ، ينتهك الانضباط. علاوة على ذلك ، في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف 11.

كثيرا ما يخدع المعلمين وأولياء الأمور. يمتلك مهارات تواصل جيدة: يتعامل بسهولة مع أقرانه ، ويتكيف بسهولة مع أي بيئة. غالبًا ما يسعى إلى التميز بأي ثمن ، لجذب الانتباه. تهيمن على أناستازيا الرغبة في إظهار نفسها ليس من أفضل جانب لها.

دائما يأخذ زمام المبادرة في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة. نادرًا ما ينتهي الأمر بدون مساعدة وإشراف خارجي.

ينتهك قواعد السلوك: يتأخر عن الدروس ، يغيب عن الدروس بدون سبب وجيه ، وقح ، وقادر على تشهير زملائه. زيادة الاستثارة العاطفية ، والميل إلى المظاهر العاطفية العنيفة. دائمًا ما يتصرف بتهور ، ولا يتحكم في نفسه بعناية.

تدابير التأثير التربوي من جانب المدرسة والأسرة لها نتيجة مؤقتة فقط.

مسجلة من قبل KDN، PDN. وقت الفراغ يمشي مع الأصدقاء في الحي.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

لكل طالب ___ صف MOBU ___________

الاسم الكامل _______ سنة الميلاد ،

يقيم في: ____________

تم تسجيل FI في MOBU ___________ من DATE إلى ___ الفصل. درس سابقًا في MOBU _____________.

أم - الاسم الكامل ، مكان العمل ، المنصب. الأم تربي ابنتها وحدها.

خلال دراستها ، أثبتت نفسها كطالبة ذات قدرات متوسطة. منضبط ونشط في الفصل. يتعلم بسهولة مواد جديدة ، ويؤسس علاقات وعلاقات بين السبب والنتيجة ، ولكنه لا يجد دائمًا الحلول بسرعة ، وهو قادر على التحليل والمقارنة والتعميم واستخلاص استنتاجات مستقلة. إنها تكتسب المعرفة في الدروس بوعي ومنهج. لديه معرفة قوية في جميع المواد الدراسية في "جيد" و "ممتاز". إنها مهتمة بشكل خاص بدراسة الفيزياء والرياضيات. في نهاية العام الدراسي 2015-2016 ، تم نقلها إلى الصف 11.

التطور البدني والعقلي مناسب للعمر.

تلعب إيكاترينا دورًا نشطًا في الحياة الاجتماعية للفصل ، وتبدي اهتمامًا بجميع الأنشطة التعليمية والتعليمية التي يتم تنفيذها في الفصل وفي المدرسة. شاركت في مسابقة "Miss - Autumn" لجميع المدارس ، واحتلت المركز الثاني.

تتعامل إيكاترينا مع البالغين باحترام ، وتفي بتعليمات معلم الفصل بحسن نية ، وتتفاعل بشكل مناسب مع التعليقات.

في التواصل مع أقرانها ، فهي محبة ومتجاوبة ، وتحافظ على علاقات ودية مع زملائها ، ولا تدخل في صراعات. يتمتع بشخصية هادئة ومرحة ، وينشط في الأنشطة الإبداعية. أنيق وأنيق.

وقت الفراغ يمارس اللياقة البدنية ، ويهتم بجدية بالرقصات الحديثة. يرسم وهو عضو في هيئة تحرير الفصل.

غير مسجل. خلال التدريب ، لم تكن هناك انتهاكات لميثاق المدرسة ولا تعليقات من المعلمين.

مدرس Homeroom: XXX

صفة مميزة

بوروف نيكولاي ألكساندروفيتش ،

مواليد 1996

10 أ خريج

منطقة موسكو

كان بوروف نيكولاي يدرس في هذه المدرسة منذ الصف الأول. أظهر خلال دراسته أنه طالب مجتهد ومسؤول. يدرس في الغالب فقط بعلامات ممتازة. يقوم بواجبه بانتظام. لا يفوت الدروس بدون سبب وجيه. منضبط ، نشط ، لديه تفكير منطقي ممتاز. يحضر مادة اختيارية في الرياضيات.

شارك في المرحلة البلدية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الجغرافيا والتاريخ ، اللغة الانجليزية، أساسيات سلامة الحياة (الفائز). مشارك في المرحلة الإقليمية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في سلامة الحياة. وصل إلى نهائي مسابقة "تلميذ 2011".

نيكولاي ودود ومتعاون في التواصل ، ويحافظ على علاقات جيدة مع زملائه في الفصل. لديه سلطة في الفصل.

يتمتع بشخصية هادئة ومتوازنة ، وينشط في النشاط الفكري. ضميره في أداء أي عمل ومهام. إنه مغرم بالعلوم الدقيقة ، ويشارك في الحياة الفكرية للمدرسة ، والأحداث التعليمية والتعليمية.

يتمتع الطالب بقدر كافٍ من الثقة بالنفس مما له تأثير إيجابي على عملية التعلم. خجول. مستوى التطلعات مرتفع ويتوافق مع احترام الذات.

يشارك بشكل منهجي في subbotniks ، فهو مجتهد ومجتهد ودقيق. لديه شخصية تجارية. مستقل في الأحكام والاستنتاجات.

نشأ في أسرة كاملة ، حيث تلقى تنشئة جيدة. محترم ومهذب فيما يتعلق بكبار السن ، يستجيب بشكل مناسب للتعليقات.

معاينة:

صفة مميزة

موليفا ناتاليا الكسندروفنا ،

مواليد 1995

خريجي الصف 10A

مذكرة تفاهم "المدرسة الثانوية رقم 20"

منطقة بلدية فوسكريسنسكي

منطقة موسكو

كانت موليفا ناتاليا تدرس في هذه المدرسة منذ الصف الخامس. لديه قدرة تعلم ممتازة. يدرس في الغالب فقط في "5". يقوم بواجبه بانتظام ، ولا يفوت الدروس دون سبب وجيه. يسعى لتحسين مستواه التعليمي: يحضر مواد اختيارية في الرياضيات.إنها مهتمة بشكل خاص باللغة الروسية والكيمياء.

شاركت في المرحلة المدرسية من أولمبياد عموم روسيا لتلاميذ المدارس في الجغرافيا والكيمياء وسلامة الحياة وعلم الأحياء واللغة الروسية ، في المرحلة البلدية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في مجال سلامة الحياة. كجزء من فريق المدرسة ، احتلت المركز الثاني في اللعبة الإقليمية "عالم الكيمياء الرائع".

بطبيعتها ، هي محبة ومهذبة وليست مقيدة دائمًا ، وأحيانًا لا تعرف كيف تتعامل مع مشاعرها. مؤنس ، ثرثار ، يعملون بجد.

مسؤول عن أداء المهام العامة. يشارك في العديد من الأنشطة المدرسية اللامنهجية: KVN ، أسابيع الموضوع ، المسابقات الرياضية على شرف الفصل ، DZD ، حفلة موسيقية يوم 8 مارس ، أمسية في ذكرى S.Markin. نشط أثناء subbotniks والتنظيفات العامة. الطبقة يرأسها القطاع الثقافي.

المثابرة في تحقيق أهدافها. لمدة عشر سنوات كان عضوًا في فرقة الرقص الشعبي "إديلويس" في مركز الترفيه "يوبيليني". لقد حققت نجاحًا كبيرًا ، حيث شاركت في العديد من المسابقات.

العلاقات مع زملاء الدراسة حتى ، دون صراعات. يتمتع بالسلطة مع زملائه في الفصل. يستمعون إلى رأيها. يتفاعل بشكل مناسب مع تعليقات البالغين.

نشأ في عائلة كبيرة كاملة.

مدرس الفصل _____________ تلفزيون موراشوفا

يواجه كل مدرس صف مهمة كتابة الخصائص لطلاب فصله: قد تكون هذه الخصائص مطلوبة من قبل سلطات الوصاية والشرطة و PDN ، للقبول في مدرسة أو كلية أخرى ، في مكتب التجنيد العسكري. وفي كل مرة لا ترغب في ابتكار شيء ما ، من الأفضل أن يكون لديك نموذج أو نموذج جاهز.

كيف تكتب صفة مميزة للطالب ?

خصائص الطالب ، كما قلنا سابقًا ، يكتبها مدرس الفصل أو مدير المدرسة أو مدير المدرسة. عند كتابة طفل نفسي ، قد تحتاج إلى مساعدة طبيب نفساني في المدرسة ونتائج الاختبارات والتشخيصات.

في الواقع ، يمكن أن يعتمد محتوى الخاصية على الغرض المحدد لها ، ومن يحتاجها. الحد الأدنى لحجم الخاصية هو 800-900 حرف ، والحد الأقصى غير محدود وقد يحتوي على تقارير عن العمل مع طالب - ملف صغير لطفل.

تتم كتابة الخاصية التي سيتم نقلها إلى منظمة تابعة لجهة خارجية على ورق المدرسة ذي الرأسية ، ويتم وضع تاريخ وتوقيع الشخص الذي قام بإعدادها في الأسفل.

يمكنك تنزيل الخصائص الجاهزة للطالب على موقعنا على الإنترنت - حدد عينة مميزة أدناه. يمكنك وضع وصف كامل وفقًا للخطة الموجودة في هذه الصفحة. نوصي بتنزيله وإرساله إلى الجمعية المنهجية لمعلمي الفصل.

خطة الخصائص النفسية والتربوية العامة للطالب

• معلومات عامة عن الطالب

اسم العائلة الاسم الأول. تاريخ الولادة. التشخيص. هل حضرت روضة اطفال. سنة دخول المدرسة. في أي فصول وكم سنة درس.

• تاريخ التطور

الحالة الصحية للوالدين. ملامح الحمل والولادة. نمو الطفل المبكر. الأمراض والإصابات في سن ما قبل المدرسة.

• أسرة الطفل

تكوين الأسرة. دروس للوالدين. الظروف المعيشية المادية للأسرة. شروط تربية الطفل في الأسرة. النظام اليومي. العلاقات بين أفراد الأسرة. موقف أفراد الأسرة تجاه الطفل.

• الوضع المادي

التطور البدني ، العمر المناسب. شذوذ في النمو البدني (الطول ، السمنة ، إلخ)

حالة المحرك. اضطرابات الحركة (التيبس ، التثبيط ، الشلل ، الشلل الجزئي ، الحركات النمطية والوسواس). تنسيق الحركات.

حالة أجهزة التحليل (الرؤية ، السمع ، إلخ)

وجود مرض مزمن. إعياء.

• ملامح النشاط المعرفي

انتباه.الصوت. المزيد. قابلية التبديل. سمات الاهتمام الطوعي واللاإرادي.

المعرفة.السرعة والحجم والاكتمال والدقة والمعنى.

ملامح الإدراك البصري والسمعي واللمسي.

تصور الشكل والحجم واللون والترتيب المكاني للأشياء. ملامح تصور الوقت.

ذاكرة.السرعة والاكتمال وقوة الحفظ. ميزات حفظ المواد الرقمية والواقعية واللفظية. ميزات ونطاق الحفظ المتعمد وغير المتعمد.

المعنى والدقة واكتمال التكاثر. استخدام تقنيات الحفظ والتذكر.

وجود وخصائص الذاكرة المنطقية (الدلالية).

النوع السائد من الذاكرة (بصري ، سمعي ، مختلط)

السمات الفردية للذاكرة.

ملامح الكلام.مستوى تطور الكلام. وتيرة وإيقاع الكلام. عيوب النطق. ملامح الصوت. التلوين العاطفي للكلام.

كلمات. ميزات المفردات الإيجابية والسلبية.

التركيب النحوي للكلام.

حالة الخطاب الحواري والسرد الوصفي.

ملامح الكلام المكتوب.

التفكير.ميزات التحليل والتركيب. المقارنات: الصواب والاكتمال. تحليل ومقارنة متعدد الخطوات. ميزات المقارنة بين الأشياء المدركة بصريًا والمواد اللفظية. ملامح التعميم والخرسانة.

مستوى تنمية التفكير (تصويري - تصويري - بصري - فعال - لفظي - منطقي).

مستوى إتقان المفاهيم العامة والمجردة.

القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة.

فهم الشيء الرئيسي في النص ، المؤامرة.

القدرة على استخلاص استنتاجات مستقلة.

• المجال العاطفي الإرادي

العمق واستقرار المشاعر. المزاج السائد. درجة الإثارة العاطفية. وجود نوبات عاطفية.

ملامح الإرادة. التبعية. الإيحاء. مظاهر السلبية.

حضور المشاعر الودية والعشبية.

وجود دوافع مرضية.

• المهارات والقدرات التربوية العامة

القدرة على الاستماع ، وأداء المهام اللفظية ، والعمل مع الوسائل البصرية والمواد التعليمية ، والكتب المدرسية ، والمفكرة.

القدرة على التخطيط لأنشطتك والعمل وفقًا للخطة. مهارات ضبط النفس.

سمات وصعوبات استيعاب المعارف الجديدة ، تكوين المهارات والقدرات ، تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة.

الاستقلال في استيعاب وتطبيق المعرفة. القدرة على اختيار الأمثلة الخاصة بك للقواعد المستفادة ، لشرح أفعالك.

حضور وخصائص نقل المعرفة والمهارات إلى وضع جديد.

• ميزات إتقان الموضوعات الفردية

الموقف من المواد الأكاديمية.

دوافع النشاط التربوي. اجتهاد.

الاهتمامات المعرفية. الموقف من التقدير والدرجات والثناء واللوم.

ميزات إتقان مهارات العمل. الموقف من دروس العمل والنشاط العمالي. استقلال.

• ميزات الشخصية

توجه الشخصية. طبيعة المصالح. مستوى التطلعات واحترام الذات. المسئولية.

الالتزام بقواعد السلوك في المجتمع والمدرسة والمنزل. السلوك في الأنشطة التعليمية والعمل واللعب. استقلالية السلوك.

العلاقة مع فريق الأطفال والكبار. مكان ودور في الفريق. المطابقة.

التنشئة الاجتماعية للفرد.

• الاستنتاجات والتوصيات التربوية

كيف يمكن لمعلم الفصل أن يكتب صفة لطالب؟ نموذج جاهز وميزات كتابية. الخصائص النفسية والتربوية الإيجابية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية

ملف تعريف الطالب هو مستند قد يكون مطلوبًا في عدد من مواقف الحياة. على سبيل المثال ، تطلبه سلطات الوصاية والوصاية ، الشرطة ، عند الانتقال من مؤسسة تعليمية إلى أخرى ، عند دخول الكلية بعد الصف التاسع وعند الذهاب إلى مكتب التسجيل والتجنيد العسكري. تعوضها لطالب في المدرسة. لكي تستمر العملية بسرعة ودون ارتكاب أخطاء ، من الضروري التركيز على عينة جاهزة.

(انقر للفتح)

كيف تبدو هذه الخاصية؟

ضع في اعتبارك نموذج توصيف من مدرسة لكل طالب يتبع قواعد صياغة هذا المستند.

مثال

الصفات المميزة لطالب الصف السادس من معلم الفصل

رقم MOU SOSH 112

بارينوف مكسيم فيكتوروفيتش

ولد بارينوف مكسيم في 6 نوفمبر 2002 ، ويعيش في العنوان ساراتوف ، شارع Tikhaya ، 15 ، شقة 7 ، يدرس في المدرسة رقم 112 من الصف الأول. طوال الوقت ، أظهر مدى ملاحظته للانضباط ، والعمل الجاد والصادق في أمور الدراسة. لديه مؤشرات جيدة في المواد الأساسية والعلوم الدقيقة.

لديه القدرة على دراسة التاريخ والدراسات الاجتماعية والأدب واللغة الروسية. تدرس بأفضل ما لديها ولا تحتاج إلى رقابة إضافية من الخارج. يتمتع بذاكرة بصرية وسمعية جيدة ، ويعمل بسرعة وثقة ، ويحفظ المواد التعليمية بجودة عالية.

خلال فترة التدريب بأكملها ، أظهر وجود التفكير المنطقي والإبداعي. لديها نظرة واسعة. تم تطوير الكلام وإلقائه جيدًا. في الفصل ، يكون دائمًا منتبهًا ونشطًا ، ويقوم بواجبه بجد ويساعد زملائه في الفصل.

ضميره حيال المهام العامة. انتخب رئيسا للمدرسة في يوم الحكم الذاتي. يقوم بدور نشط في الحياة الاجتماعية للمدرسة ، وهو عضو في اجتماع الطلاب. مشارك في أولمبياد المدينة والمدارس ، يحصل على شهادة تكريم. يلتزم دائمًا بقواعد السلوك المعمول بها داخل المدرسة ، ولا يتجاهل متطلبات المعلمين.

أظهر صحة جيدة. إنه سعيد بالذهاب لممارسة الرياضة والتربية البدنية. يلعب كرة السلة. أنيق ، يبدو أنيقًا ، يحافظ على كل شيء بالترتيب.

الشخصية متواضعة ومتوازنة ومنضبطة ومعقولة. مستقل. صديق جيد و يمد يد المساعدة. نشط بشكل معتدل. هو محترم بين المعلمين. في حجرة الدراسة وفي المدرسة لديه العديد من الأصدقاء ودائرة واسعة من المعارف. إنه نشط ويتواصل بكل سرور مع الناس.

يقود أسلوب حياة صحي. لم يلاحظ أي عادات سيئة.

هو مستقل في أحكامه.

أنا على استعداد للاستماع إلى النقد العادل والإحاطة به. كن صادقًا مع الآباء والمعلمين. تخلق الأسرة جوًا يساعدك على التركيز على دراستك. العلاقة بين الوالد والطفل محترمة.

توقيع مدير المدرسة الثانوية № 112.

توقيع المعلم Homeroom.

كيف تصنع شهادة إيجابية؟

قبل الشروع في تجميع وكتابة مثل هذا المستند المهم ، الخاصية التربوية للطالب ، تحتاج إلى فهم نوع الخاصية المطلوبة للطالب في حالة معينة. من أجل وصف الصفات النفسية للطالب ، من الأفضل الاتصال بطبيب نفساني في المدرسة. هو الذي يستطيع إنتاج محادثات وأبحاث خاصة. ونتيجة لذلك ، سيتم تجميع صورة نفسية للطالب تساعد في تكوين توصيف للطالب.

يتم وضع جميع الخصائص الإيجابية للطالب في الصفوف من 1 إلى 4 بواسطة معلم يقوم بإجراء الدروس في جميع المواد. لكن محتوى مثل هذه الوثيقة سيعتمد على الغرض من هذه الورقة المطلوبة. الحد الأدنى لحجم هذا الوصف هو 800 إلى 1000 حرف. ولكن لم يتم توضيح الحجم الأقصى.

عندما يتم إنشاء مثل هذا المستند لمؤسسة تابعة لجهة خارجية ، فيجب أن يتم تنفيذه على ورقة شركة بها علامات مائية وشعار نبالة ، حيث لا يُشار إلى التاريخ أدناه فقط ، ولكن يتم وضع توقيع المعلم والمخرج.

كيفية كتابة شهادة لطالب الصف التاسع

اعتمادًا على قدرات الطالب ، تمت كتابة الخصائص التربوية لطالب الصف التاسع أو طالب الصف التاسع للأطفال ذوي الأداء الجيد ولأولئك الذين يدرسون جيدًا وبشكل مرض. اسلوب الوثيقة مجاني. ولكن عند تجميعها ، عليك الانتباه إلى بعض المتطلبات. كيف تكتب صفة مميزة لطالب؟ اتبع الخطة.

خطة

1. اسم المستند. خصائص المدرسة.
2. قبعة. الوصف في حالة النصب. يشار إلى اسم مدرسة التعليم العام والفصل الذي يدرس فيه الطفل. يشار إلى موقع المدرسة ، وكذلك الأحرف الأولى للطالب مع تاريخ ميلاده.
3. الجزء الرئيسي من الخصائص. يجب أن تشير إلى مدة تعليم الطفل في هذا مؤسسة تعليمية... على سبيل المثال ، من الصف الأول. يشار إلى البيانات المتعلقة بتكوين الأسرة ، كاملة أو غير كاملة. يتم حساب متوسط \u200b\u200bالدرجات التي تم الحصول عليها في جميع المواد عن طريق الحساب.
4. يشار إلى وجود أو عدم وجود رغبة في المعرفة ، وتكرار الحضور إلى المدرسة ، وكذلك الرغبة أو عدم الرغبة في حضور الأنشطة الاختيارية والرياضية.
5. يشار إلى ميول الطالب لأي إبداع أو نشاط ، على سبيل المثال ، لعب KVN والرسم وما إلى ذلك.
6. موقفه من العمل والمشاركة في subbotniks.
7. التطور البدني للطفل.
8. صفاته الأخلاقية.
9. التفاعل مع الأقران.
10. الخصائص الإضافية المهمة.
11. في نهاية الوصف ، يتم وضع توقيعات المدير ومعلم الفصل.

مثال

خذ بعين الاعتبار خصائص نموذجية لطالب الصف التاسع من معلم الفصل

مثال

خصائص طالب الصف التاسع

المدرسة الثانوية الرئيسية رقم 53

علامات مدينة منطقة ساراتوف

إيفانوف أندريه سيرجيفيتش

مواليد 22.05.1999

كان أندري إيفانوف يدرس في المدرسة رقم 53 من الصف الأول. لديه تكوين عائلي كامل. الأم ، إيفانوفا آنا ميخائيلوفنا ، محاسب ، والد إيفانوف سيرجي يوريفيتش ، هو مبرمج. العلاقات الأسرية تبنى باحترام.

في التدريس ، لديه قدرات متوسطة. يحصل على الدرجة الثالثة والرابعة. كان بإمكاني أن أدرس بشكل أفضل ، لكن لا أبدي اهتمامًا بالمواضيع والأنشطة. يفي بمتطلبات المعلمين. الطفل منضبط ، لا يُرى في المعارك ، يتصرف باحترام وهدوء. لم نشاهد في أعمال الشغب. في السلوك ، هو لائق ومتوازن. ليس لديه مصلحة في حضور النوادي الرياضية. لكنها متطورة جسديا.

يتمتع بالكرامة والشرف والواجب والإنسانية. يأتي لمساعدة زملائه الطلاب المتخلفين. في الأسرة ، تساعد في رعاية شقيقها الأصغر.

أصدقاء مع زملاء الدراسة. خالية من الصراعات. يعرف كيف يعمل في فريق على هدف واحد. يستمع للنقد. إنه يقدر قدراته جيدًا.

مدرس الفصل AV Simonova

مدير المدرسة Volkova A.O.

الخصائص التربوية لطالب المرحلة الابتدائية

الخصائص التربوية من المدرسة ، والتي يتم تجميعها لكل طالب مدرسة ابتدائيةيجب أن تحمل معلومات تحكي عن الخصائص الشخصية والنفسية. في الوقت نفسه ، يجب ألا يقدم المعلم تقييمًا متحيزًا للطالب.

من المهم جدًا رسم خاصية بشكل صحيح في هذه المرحلة ، لأنه في الصف الرابع ينتقل الطفل من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الإعدادية. ووفقًا للخصائص ، سيتفهم معلمو المدرسة الثانوية أفضل السبل للاتصال بالطفل. يجب تفصيل خصائص طالب الصف الرابع.

خطة

1. عنوان الوثيقة. خصائص المدرسة.
2. يحتوي العنوان على معلومات عن الطفل. هذه هي الأحرف الأولى ، عمره ، جنسيته ، فئة الدراسة ، معلومات عن الأسرة.
3. يشار إلى ملامح تطوره البدني. هل يتوافق مع عمره ، ما هي الحالة الصحية للطفل.
4. معلومات حول الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين الذين يعيش معهم الطفل في الصف الرابع.
5. المهارات والمهارات التي اكتسبها الطفل أثناء دراسته في المدرسة. تم تحديد الموضوعات التي يواجه فيها صعوبات والتي يسهل تعلمها. يتم تحديد مستوى التطور الفكري ، والقدرة على التعميم والتحليل ومعالجة وتصنيف المعلومات التي تم الحصول عليها خلال الدروس. يتم الاستنتاج حول انتباه الطالب وقدرته على التركيز.
6. يتم تحليل التطور العاطفي للطالب ، وفقًا لعالم النفس.
7. تم تأسيس دورها في الفصل. كيف يتفاعل مع زملائه الآخرين ، وكيف يفهمهم ، وكيف يتماشى مع بيئة الفصل ، وما إذا كان يستطيع اتخاذ قرارات مستقلة وأخذ زمام المبادرة.
8. مستوى الذكاء والتربية الجيدة.
9. يستنتج المعلم كيف يكون الطالب جاهزًا للانتقال إلى المدرسة الثانوية وما هي المشاكل التي قد تنشأ.

الخصائص التربوية لكل طالب ثانوي

دعنا نفكر في كيفية تجميع الخصائص لطالب الصف السابع ، وخصائص طالب الصف الخامس ، بالإضافة إلى السمات المميزة لطالب الصف السابع ، وهي خاصية لطالب الصف الخامس.

طلاب المدارس الثانوية ، من الصف الخامس إلى التاسع ، لديهم العديد من الموضوعات ، ويتفاعلون مع عدد كبير من المعلمين. أيضًا ، يمكن للمدرسين التغيير اعتمادًا على الانتقال من فصل إلى آخر. إذا تم تجميع خصائص طالب الصف الخامس من معلم الفصل بكفاءة ، فسيساعد ذلك المعلمين بشكل كبير على إقامة اتصال مع الطفل. سيكون لدى المعلم فكرة عن الصفات الشخصية للطالب ، وسيكون قادرًا على تطويرها بشكل صحيح.

في كل من الصف الخامس والتاسع ، يتم تجميع خاصية تربوية عامة للطالب مع خطة ، تكون نقاطها متطابقة:

الخصائص التربوية لطالب المرحلة الثانوية

هذه هي الوثيقة الأخيرة لكامل فترة الدراسة في مؤسسة التعليم العام. يجب أن يساعد الطفل في اختيار مهنة أكثر ملاءمة للدراسة في مؤسسة التعليم العالي.

ما هي البيانات التي يحتوي عليها هذا المستند؟

1. إلى أي مدى يميل الطالب نحو علوم معينة ، على سبيل المثال ، هل هو أكثر من العلوم الإنسانية أو الرياضيات ، سواء كان يشارك في الأولمبياد ، وما الأماكن التي يأخذها وما هي الجوائز التي يحصل عليها.
2. هل من الممكن للطفل أن يقرر بشكل مستقل اختيار مهنة مستقبلية ، مع تقييم قدراته جسديًا وعقليًا بشكل مناسب.
3. هل يعرف الطفل كيف يفكر ويحلل ويتخذ قرارات مستقلة ، وكذلك يكون مسؤولاً عن العواقب المحتملة.

الخصائص التربوية لكل طالب في الصف الأول

يتطلب التوصيف التربوي لطالب الصف الأول الالتزام بالخطة المذكورة أعلاه.

هنا من الضروري ليس فقط إعطاء الأفضلية لوصف خصائص الطفل وإنجازاته ، ولكن أيضًا دور الوالدين الملزمين بأداء وظيفة تحكم.

عينة

الأحرف الأولى.

تاريخ الولادة.

عنوان الإقامة الدائم.

• يذهب الطفل إلى المدرسة منذ 1 سبتمبر 2015. حتى هذه اللحظة ، حضرت روضة الأطفال رقم 53.
• الأسرة آمنة ماديا. هناك مساعدة تعليمية. أنها تساعد بشكل جيد في الواجبات المنزلية والأنشطة التعليمية الأخرى. يمكن وصف الأسرة بأنها ودودة. يحضر الآباء بكل الوسائل اجتماعات الآباء والمعلمين ، ويستمعون إلى المعلم ويذهبون لمقابلته.
• حافز التعلم لدى الطفل مرتفع. تقديره لذاته منخفض بعض الشيء. لكن هذا لا يمنعه من الشعور بالرضا في بيئة راقية.
• تم تشكيل أنشطة التعلم بشكل جيد. يمكن للطفل تحديد المهام والأهداف وتحقيقها. التفكير المنطقي متطور للغاية. في المناقشات المدرسية ، يظهر نفسه بنشاط ويحاول الدفاع عن وجهة نظره.
• تشكيل إجراءات الفوقية. تمت كتابة العمل النهائي ، الذي تم إجراؤه بتنسيق التحكم ، للحصول على درجات ممتازة. يختلف في الدقة والقراءة والكتابة.
• الأنشطة التعليمية. يتم إعطاء جميع المواد للطفل بسهولة تامة ، فهو فضولي ويظهر اهتمامًا.
• سلوك الطفل جيد. يختلف في التعليم والانضباط. يظهر نفسه على أنه أنيق ويقظ. متواضع بعض الشيء. العلاقات في الفصل مع الأقران جيدة. يقوم بدور نشط في مختلف الأحداث. يعامل كبار السن باحترام.

لطفل من الصف الرابع

يتم وضع وثيقة مثل خصائص الطالب عند الانتهاء من المدرسة الابتدائية قبل الانتقال إلى المستوى المتوسط. قام بتجميعها معلم مدرسة ابتدائية. يجب أن تكون هذه الوثيقة موضوعية ، مما سيساعد معلم الفصل المستقبلي على إيجاد طريقة للتعامل مع الطفل.

يجب إعداد هذه الوثيقة وفقًا للخطة المحددة أعلاه.

مثال

مثال

الأحرف الأولى.

سنة الولادة.

عنوان الإقامة الدائم.

يذهب الطفل إلى المدرسة من الصف الأول. حتى تلك اللحظة ، لم أذهب إلى روضة الأطفال.

الأسرة غير مكتملة ولديها طفلان. تحضر أمي. الأسرة آمنة ماديا. الجدة تساعد في تربية الأبناء.

الطفل لديه مجموعة صحية ثانية. لم يتم العثور على الأمراض المزمنة وأي تشوهات في المستوى الجسدي لدى الطفل. في نهاية الصف الرابع - الخامس انخفض بصر الطفل نتيجة لذلك كان يرتدي نظارات.

الطفل لديه دافع كبير للتعلم. يختلف في العمل الجاد والدقة. من الصف الأول إلى الصف الثاني كان طالبًا ممتازًا ، في الوقت الحالي يدرس في الصفوف 4-5.

يعمل بشكل جيد في العلوم الإنسانية.

لدى الطفل ذاكرة واهتمام متطوران. إنها تتذكر تمامًا جميع المواد المقدمة. يحلل المعلومات بشكل جيد.

في الفصل ، يظهر بشكل نشط.

في الفصل ، يكون مجتهدًا ومنضبطًا ولديه تقدير موضوعي للذات. أثناء الاستراحة ، يبحث عن ألعاب خارجية ، ويتواصل كثيرًا مع أقرانه ، لكنه لا يتعارض.

يحاول دائمًا أن يكون في خضم الأشياء ولديه خيال جامح. سيأتي دائمًا لمساعدة الأقارب والأصدقاء. لا ترفض مساعدة الغرباء تمامًا.

بالإضافة إلى ذلك ، يشارك في الملاكمة والموسيقى التايلاندية. يحب كتابة القصص القصيرة والمشاهد.

على طفل يغيب عن المدرسة

مثال

لطالب الصف السادس MOU SOSH رقم 15

كيريلوف آنا ميخائيلوفا.

ولدت كيريلوفا آنا في 20 أكتوبر 1999 في مدينة إنجلز بمنطقة ساراتوف. يعيش هنا. تدرس في الثانوية رقم 15 بالصف السادس. طوال العام الدراسي في الصف السادس ، كانت لديها علامات غير مرضية في التكنولوجيا وعلوم الكمبيوتر واللغة الروسية والتربية البدنية.

ترعرع في عائلة كاملة وكبيرة من قبل والدته كيريلوفا سفيتلانا أناتوليفنا. زوج الأم - بيلوف أندري فاسيليفيتش. آنا لديها شقيقتان صغيرتان وأخ أصغر.

شخصية الطفل غير مستقرة. ينتقل بسرعة من حالة الفرح الجامح إلى الحزن.

لديه فجوات معرفية بسبب التخطي المتكرر للدروس وعدم كفاية الواجبات المنزلية الجيدة. لا يوجد دافع للدراسة. انتباه الطفل غير مستقر. النسيان ، وغالبًا ما لا توجد أقلام ودفاتر. لا توجد مصلحة في اكتساب معرفة جديدة. التركيز ضعيف على الدروس ، يرتكب الكثير من الأخطاء ولا يلاحظها عند التحقق. لا تختلف في التنظيم. لا يعرف كيف يوزع عمله ويضيع الكثير من الوقت.

يخفي اليوميات من أجل منع العلامات غير المرضية فيها.

يستجيب لانتقادات المعلمين بالإساءة أو الوقاحة. لقد فاتتها الدروس بدون سبب وجيه.

تم تفويت أكثر من 150 درسًا في ربعين من هذا العام.

لا يتم ملاحظتها في الأنشطة الاجتماعية ، لا تظهر المبادرة. يرفض المشاركة في الشؤون العامة للمدرسة ، على سبيل المثال ، في subbotnik أو في الخدمة. يتم تنفيذ المهمة بلا مبالاة ، وفقط بعد التذكير بها بشكل متكرر.

الفتاة عرضة للكذب ، عنيدة وفي نفس الوقت مغلقة. غالبًا ما يبدو ضعف التحكم في عواطفه مكتئبًا. لديه استثارة عاطفية عالية ، يزور طبيب نفساني في المدرسة. يتصرف بطريقة فوضوية وبدون تفكير ، ونادرًا ما يتحكم في نفسه. في كثير من الأحيان لا يمكنه احتواء المشاعر غير المرغوب فيها. لاحظ المعلمون لغة بذيئة من جانبها. الموقف تجاه زملاء الدراسة غير مقيد ووقح. في كثير من الأحيان يهين الأطفال الآخرين ، ويمكن استخدام القوة البدنية. لا يتفاعل مع النقد. إنه لا يعترف بنواقصه الواضحة ولا يحاول تصحيحها. ينتهك ميثاق المدرسة بكل طريقة ممكنة. يرفض استيفاء متطلبات المعلمين. يؤثر سلباً على زملاء الدراسة. إنها ليست سلطة.

على الرغم من العروض المتكررة من المعلم للتحدث ، رفضت والدة آنا الذهاب إلى المدرسة ، مشيرة إلى الحاجة إلى رعاية الأطفال الصغار. آنا نفسها لا تريد التواصل مع والدتها وغالبًا ما تترك المنزل لجدتها.

لا تستطيع الأم التأثير على ابنتها.

نفسية وتربوية

لا يمكن إعداد مثل هذا المستند إلا إذا كان مطلوبًا لتحليل الحالة العاطفية للطفل. يجب أن يتم ذلك فقط مع طبيب نفساني في المدرسة يمكنه تقييم سلوك الطفل بشكل صحيح. أثناء جمع المواد لكتابة الخصائص ، يمكن استخدام طرق مختلفة.

على سبيل المثال ، مراقبة الطالب ، والتي تتم خلال الفصول الدراسية والاستراحة ، والمحادثات الشخصية ، ومراقبة تفاعل الطفل مع أقرانه الآخرين ، والتعرف على الشؤون الشخصية ونتائج الدراسة.

مثال

معلومات عامة

رودين الكسندر الكسندروفيتش. تدرس في الصف السادس من المدرسة الثانوية № 12 في مدينة ساراتوف. ولد في 26 مايو 1998. وبحسب نتائج الفحوصات الطبية فهو ينتمي إلى الفئة الأولى من الصحة. التربية البدنية لها مجموعة رئيسية.

تربية العائلة

وطن عائلة الإسكندر كامل. يعمل الأب رودين ألكسندر دميترييفيتش محاسبًا. الأم ، رودينا إيلينا إيفانوفنا ، تعمل كمدرس.

البيئة النفسية في الأسرة تساهم في نمو الطفل. تم بناء علاقات ودية بين أفراد الأسرة بهدف المساعدة المتبادلة. يلعب هذا دورًا أساسيًا في تنمية الطفل وتعليمه. يحاول الآباء تكريس وقت كاف لابنهم ودراساته. مساعدة في تحضير الواجبات المنزلية.

للطفل غرفته الخاصة حيث يمكنه أداء واجبه المنزلي. تم خلق جميع الظروف للتطور الطبيعي في المنزل.

عند تقديم الاستبيان مع إجابات الطفل ، اتضح أن لديه بعض المسؤوليات في المنزل. عليه أن يغسل الصحون بنفسه ، ويخرج القمامة ويساعد والدته في التنظيف. وهذا يعني أن الآباء يحاولون غرس حب العمل والدقة في ابنهم.

يزور والدا الطفل المدرسة بانتظام ، لغرض التحدث مع المعلم واجتماعات الوالدين والمعلمين. حاول المشاركة بنشاط في الحياة المدرسية كلما أمكن ذلك. غالبًا ما يهتمون بنجاح ابنهم ويتشاورون مع المعلمين حول كيفية التصرف في موقف معين. يحاولون تطوير الميول الطبيعية للطفل.

غالبًا ما ينظرون إلى اليوميات ويوقعون عليها ويتفاعلون أيضًا مع ملاحظات المعلمين. هذا يشير إلى أن الآباء على دراية بمسؤوليتهم ولديهم موقف نشط.

الأنشطة التعليمية

رودين ألكساندر حريص على دراسته. يختلف في مستوى عالٍ من الاهتمام. يلاحظ الأخطاء التي ارتكبها الطلاب الآخرون عند إكمال مهام معينة. يتفاعل بسرعة البرق مع الأسئلة التي تظهر أثناء الحوار الشفهي بين المعلم والطلاب. الطفل لديه تفكير متطور ، فهو ينظم ويحلل المواد التي يتلقاها بسهولة.

يتمتع الطفل بأداء أكاديمي جيد في جميع المواد. مواضيعه المفضلة هي العلوم الدقيقة ، مثل الرياضيات وعلوم الكمبيوتر والفيزياء. لديه ميل للأدب واللغة الروسية. المعدل التراكمي الإجمالي في جميع المواد 8.4 نقطة.

يتذكر الطفل بسرعة المواد المقدمة له. يمكن إقامة روابط بشكل صحيح بين المواد المستفادة والجديدة.

نشط في الفصل. يجيب دائمًا على أسئلة المعلم أو يرفع يده.

مجتهد. يظهر الاهتمام في مختلف الموضوعات المتعلقة بالعلوم الدقيقة. تقوم بواجبها بشكل جيد وشامل.

في الفصل ، تظهر صفات القيادة والتفاني.

عند التواصل مع طفل ، اتضح أنه يحب التعلم ويود أن يتحسن.

النشاط العمالي

يظهر Rodin Alexander بشكل مثالي ليس فقط في الأنشطة التعليمية ، ولكن أيضًا في الأنشطة اللامنهجية. يحضر مواد اختيارية في الرياضيات وعلوم الكمبيوتر. يذهب إلى قسم الكرة الطائرة ومدرسة الموسيقى. في أوقات فراغه ، يعترف ألكساندر أنه يحب قضاء الوقت في لعب ألعاب الكمبيوتر أو قضاء الوقت في الشارع مع أصدقائه يلعبون كرة القدم.

يتولى الشؤون العامة الموكلة إليه بإخلاص.

على الرغم من حقيقة أن الطفل يدرس في الصف السابع ، فقد قرر بالفعل مهنته المستقبلية. يريد الطفل أن يصبح عالم رياضيات ويدرس في الخارج.

سمات الشخصية النفسية

عند مراقبة الإسكندر ، وجد أنه يتمتع بشخصية قوية الإرادة وعزمًا واستقلالية ومثابرة ونشطة. المزاج 50٪ متفائل. يمتلك قدرة عمل عالية ، والتفاؤل ، والتواصل الاجتماعي ، والتصميم ، والطاقة ، والاستجابة والمثابرة. يظهر متوسط \u200b\u200bمستوى القوة للعمليات العصبية الجارية. يتمتع بتوازن عالٍ وحركة جيدة للجهاز العصبي.

من خلال دراسة المواد الخاصة بتقدير الطفل لذاته ، يمكننا أن نستنتج أن لديه مبالغة في تقدير تقدير الذات. في بعض الأحيان يفتقر إلى ضبط النفس. على سبيل المثال ، لا ينتظر دائمًا أن يسأل المعلم إجابته الصحيحة ، ويمكنه ببساطة أن يصرخ بها. لكن الطفل يتميز أيضًا بالنقد الذاتي. إنه يفهم تمامًا ما هي عيوبه ، ولديه فكرة عن قدراته وهو واثق من نفسه.

على الرغم من حقيقة أن الطفل يتخذ مكانة نشطة إلى حد ما في كل من الأنشطة التعليمية واللامنهجية ، إلا أنه يتميز بدرجة معينة من التواضع والدقة والاستجابة واللطف. إذا ارتكب أخطاء ، فهو قلق بشأنها.

الطفل لديه أداء أكاديمي جيد. في استبيان في شكل اختبار ، أشار إلى أن مواضيعه المفضلة تنتمي إلى العلوم الدقيقة.

يتمتع الطفل بذاكرة جيدة ، حيث يمكنه تذكر المادة بسرعة وإقامة صلة بينها وبين ما تم تمريره بالفعل.

ملامح النشاط المعرفي

الكسندر لديه مستوى عال من الاهتمام والمثابرة. يختلف في القدرة على تحويل الانتباه وتوزيعه بالتساوي على الأشياء المهمة. الذاكرة السمعية الحركية الأكثر تطوراً هي 70٪. التطور البصري أقل تطوراً ، فقط 50٪.

يمتلك الطفل تفكيرًا منطقيًا متطورًا ، مما يسمح له بتنظيم المادة وتحليلها بشكل صحيح. تم تطوير الكلام بشكل جيد ، يمكنه تشكيل أفكاره بشكل صحيح وسريع. لديه مستوى عال من المفردات.

في التنمية ، يتقدم على أقرانه.

استنتاجات عالم النفس للمجلس التربوي

استنادًا إلى البيانات التي تمت دراستها ، وكذلك في تحليلها ، يمكن استنتاج أن الإسكندر لديه تطور شخصي متعدد الاستخدامات. في الوقت نفسه ، يظهر نفسه كطالب فضولي وهادف وقادر وله نظرة واسعة. الإسكندر اجتماعي للغاية ، ولا يدخل في صراعات ومخلص للنقد. يجمع بشكل جيد بين الأنشطة التعليمية واللامنهجية. لديه إمكانات كبيرة في دراسة العلوم الدقيقة وقد تلقى العديد من الثناء من المعلمين. يظهر أيضًا اهتمامًا بالإبداع. يجب على الآباء الانتباه إلى هذا ومواصلة نمو الطفل في هذه المجالات.

يتم تجميع ملف تعريف الطالب بالترتيب الصارم الموضح أعلاه.

مع النهج الصحيح للمعلم لإعداد مثل هذا المستند ، سيتلقى الطفل وصفًا صحيحًا لشخصيته ، مما سيساعده في مجالات معينة في المستقبل.

اشترك في آخر الأخبار

يتم تجميع خاصية لطالب من مدرس الفصل وفقًا لخوارزمية محددة ، مما يشير إلى صفاته الرئيسية والعلاقات مع زملائه والمعلمين. يجب أن تعكس خصائصه النفسية والفردية التي يتجلى فيها الطفل في السلوك والعملية التربوية.

نقاط مهمة

يجب أن تكون خصائص طالب الصف الرابع مفهومة و "مقروءة" ليس فقط بالنسبة للمعلم ، ولكن أيضًا للأشخاص الآخرين.

عندما يواجه مدرس الفصل الحاجة إلى كتابة الخصائص لطلابه ، فإنه يفضل استخدام قالب.

كيف تكتب شهادة جيدة؟

تحتاج أولاً إلى فهم نوع خصائص الطلاب المطلوبة. عند وصف صفاته النفسية ، من الأفضل طلب المساعدة من محترف - طبيب نفساني في المدرسة. سيقوم بإجراء دراسات تشخيصية خاصة ، بناءً على نتائجها ، وسيقوم بعمل صورة نفسية للطالب.

يقوم المعلم بتجميع الخصائص التربوية لطالب الصف الرابع الصفوف الابتدائية... يعتمد محتواه بشكل مباشر على الغرض الذي تم تجميعه من أجله. يبلغ الحد الأدنى لطوله 800-1000 حرفًا ، ولا يحتوي الحد الأقصى لوصفه على مربع محيط. إذا تم تجميع الخاصية التربوية لشخصية الطالب لمنظمة طرف ثالث ، يتم وضعها على ترويسة المدرسة ، ويشار أدناه تاريخ الكتابة وتوقيع المعلم ورئيس المدرسة.

خطة التجميع

أولاً ، يشار إلى معلومات الطالب ، والسنة التي التحق فيها بالمؤسسة التعليمية ، وعدد سنوات الدراسة. علاوة على ذلك ، يلاحظ المعلم الإنجازات الشخصية للطفل. تتضمن خصائص الطالب معلومات حول العلاقات الأسرية وظروف المعيشة والحالة المادية وموقف الوالدين تجاه الطفل. يتم تحديد مطابقة التطور البدني لعمر الطفل. إذا تم وضع توصيف لطالب في المدرسة الابتدائية ، فإن المعلم يلاحظ حالة المهارات الحركية ، وتنسيق الحركات ، وحالة السمع والبصر ، والتعب ، والعدوانية ، والانتباه ، ووجود الأمراض المزمنة.

بالإضافة إلى ذلك ، يتضمن توصيف الطالب إشارة إلى سمات النشاط المعرفي ، ومستوى تطور الانتباه اللاإرادي والطوعي ، وإمكانية التبديل. من أجل رسم صورة موضوعية لكل طفل محدد ، يلاحظ المعلم النوع السائد للذاكرة ، وقوة الحفظ ، ومهارات الاتصال.

يعطي التوصيف الكامل من المدرسة صورة كاملة للطفل المشار إليه في التوصيف.

العينة الأولى

لنأخذ بعين الاعتبار بعض نماذج الخصائص للطلاب من مختلف الدرجات. لنبدأ بوصف تربوي لطالب بالصف الثامن.

صفة مميزة

سيدوروف سيدور سيدوروفيتش ، طالب في الصف الثامن

MBOU "المدرسة الثانوية رقم ..."

سيدور تربيته والدته. تتمتع الأسرة بعلاقات طبيعية ، يحاول الشاب التحدث في المنزل عن حياته المدرسية ، ويقبل بهدوء نصائح وتوصيات والدته.

سيدوروف سيدور في MBOU "المدرسة الثانوية رقم ..." دراسات من الصف الأول. خلال السنة الدراسية الأخيرة ، أظهر نفسه على أنه طالب ، كان منخرطًا في متوسط \u200b\u200bعلامة "3" نقاط. لا يبدي اهتمامًا كبيرًا بالدراسات ، بينما لم تكن هناك انتهاكات ملحوظة للانضباط في الفصل خلال العام الماضي. لم يتلق مدرس الفصل أي تعليقات من معلمي المادة العاملين في الفصل فيما يتعلق بسلوك سيدوروف سيدور ، ولكن كانت هناك مشاكل في حضور الفصول ، وكذلك التحضير للدروس.

المراهق لا يركز على التطور البدني ، فهو غير مبال بالثقافة البدنية. سيدور هادئة ومتوازنة والعلاقات مع أقرانها "باردة". من بين المواد الدراسية المفضلة للصبي التكنولوجيا.

سيدور لا يظهر صفات قيادية ، فهو عضو تابع لمجموعة الطلاب ، ويتردد في الاستجابة لتعليمات معلم الفصل.

يتفاعل المراهق بهدوء مع الملاحظات النقدية من البالغين ، ويحاول التخلص من أوجه القصور.

في العلاقات مع الكبار ، هو لبق. الشاب لديه ما يكفي من احترام الذات ، ويلاحظ قواعد السلوك في الأماكن العامة.

الشاب لا يشارك بنشاط في تنظيم أحداث الفصل والمدرسة ، فهو يفصل نفسه. إنها غير مبالية بمظهرها.

خلال العام الدراسي الماضي ، لم يختلف سيدور في السلوك المنحرف ، وفقًا لمدرس الفصل ومعلم الاجتماع.

معلم الصف...

مدير المدرسة...

المثال الثاني

يوجد أدناه وصف لطالب في الصف 11.

كان بيتروف كونستانتين يدرس في المدرسة رقم ... بالمدينة ... من الصف الأول. لقد أثبت نفسه كطالب مجتهد ومنضبط ومجتهد ويقظ يمتلك مواد تعليمية على مستوى عالٍ. لم يكن كوستيا بحاجة إلى إشراف مستمر ، فقد أظهر اهتمامًا متزايدًا بالدراسات. لديه ذاكرة مختلطة عشوائية ، مواد تعليمية سريعة الحفظ. يمتلك التفكير المنطقي والإبداعي والمجازي. لديه القدرة على دراسة جميع التخصصات الأكاديمية تقريبًا ، وقد أصبح مرارًا وتكرارًا الفائز في المدرسة ، والمنطقة ، والمشارك في الأولمبياد الإقليمي في الرياضيات ، والكيمياء ، واللغة الروسية ، واللغة الإنجليزية ، والأدب ، وسلامة الحياة ، والفيزياء. في الفصل ، كان دائمًا يقظًا ونشطًا وأكمل واجباته المدرسية بالكامل ، وساعد رفاقه.

معلومة اضافية

يقرأ كوستيا كثيرًا ، وهو مغرم بالأدب التاريخي ، وقد سمح له ذلك في عام 2015 بأن يصبح نهائيًا في التصفيات (جولة المراسلات) ومشاركًا في المرحلة الإقليمية من أولمبياد "ورثة لومونوسوف" في عام 2016. تعامل قسطنطين بضمير حي مع تنفيذ المهام العامة ، وانتخب رئيسًا للفصل في النصف الأول من عام 2015. شارك الشاب بنشاط في الحياة الاجتماعية للفصل والمدرسة والمدينة والمنطقة. Kostya هو مشارك دائم في جميع الأحداث الثقافية والرياضية تقريبًا ، كجزء من فريق المدرسة الذي شارك في الألعاب العسكرية الوطنية "Zarnichka" و "Zarnitsa". الشاب متواضع ، منضبط ، حكيم ، منضبط ، لا يستسلم للتأثير السلبي للآخرين ، يظهر صفات قيادية واضحة. لقد التزم دائمًا بقواعد السلوك ، واتبع جميع توصيات المعلمين ، ويتمتع باحترام مستحق بين المعلمين. يتمتع قسطنطين بالسلطة بين رفاقه ، ويحافظ على علاقات ودية مع جميع زملائه في الفصل.

تاريخ كتابة الخصائص ...

معلم الصف...

مدير المدرسة...

البديل الثالث للخصائص

خصائص طالب في الصف الحادي عشر بالمدرسة رقم ... للمدينة ... تولياكوف بيتر الكسندروفيتش ، 02 أبريل 1999 سنة الميلاد ، مقيم في العنوان: .. بيتر لديه علاقات ودية في عائلته ، ولديه أخت أكبر. درس بيتر في MBOU # ... من الصف الأول. لمدة أحد عشر عامًا من الدراسة ، أظهر نفسه على أنه شاب تنفيذي ، خير ، أنيق ، حسن الأخلاق مع متوسط \u200b\u200bعلامة في الشهادة "4". لم يسمح بالتغيب عن الفصول دون سبب وجيه ، لقد حذر دائمًا مدرس الفصل من الغياب المحتمل عن الفصول الدراسية. بالإضافة إلى دراسته ، شارك بيتر بنشاط في الأنشطة اللامنهجية ، ورقص في استوديو الرقصات ، وشارك في مسابقات إبداعية على مستوى المدرسة والمنطقة. طوال حياته المدرسية ، كان الشاب عدة مرات مشاركًا وفائزًا بأولمبياد المواد المدرسية في مختلف التخصصات الأكاديمية.

حقائق مهمة

لم يكن لدى بيتر صفات قيادية واضحة ، فقد كان عضوًا تابعًا لفريق الطلاب ، لكنه كان دائمًا يستجيب عن طيب خاطر لتعليمات مدرس الفصل. العلاقات مع الزملاء خيرة ، طوال فترة الدراسة بأكملها ، لم يتم تحديد حالة صراع واحدة. اتبع بيتر دائمًا قواعد السلوك في مؤسسة تعليمية ، في الأماكن العامة ، وكان ودودًا لتعليقات معلم الفصل والمعلمين ، وحاول تصحيح أوجه القصور التي أشار إليها الكبار.

تاريخ كتابة الخصائص ...

معلم الصف...