Как да започнете първите си уроци по английски. Как да проведем първия урок. Лайф хакове за уводната част на урока

Скъпи колега! Някога преподаването беше най-любимото ми нещо. Както в известната поговорка, получих малко пари за своето „хоби“ и бях щастлив. Моите ученици също. По-късно обаче в руската образователна система започва „перестройката“ и учителите-ентусиасти са заменени от учители. Да, заплатата се е увеличила, но за тези пари те започнаха да изискват от нас не просто „научи деца“, а ги „контролирай“ и аз бях уморен! Да, да работя в система, когато всяка ваша стъпка и всяка стъпка на вашия ученик е под пълен контрол не е мое! Но за вас, скъпи колега, публикувам своите разработки на този сайт, което сега ми отнема цялото време. Днес ще говорим за как да направя уроците по английски по-интересни с помощта на учебни материали?

Ето няколко съвета, които ще ви помогнат да направите уроците си по английски по-интересни, като използвате само учебни материали (от личен опит).

Тези упражнения допринасят за развитието на всички видове дейности, а именно писане и говорене, слушане и граматически умения, както и развиват независимост в обучението. И най-важното е, че вашите ученици ще ви се притекат на помощ!

Как да направя уроци по английски ... ИНТЕРЕСНО

Писане на речева работа: пунктуация

Упражнение 1: Пунктуация

1. Въведете го, като премахнете всички запетаи, точки и съответно главни букви.
2. Инструктирайте учениците да копират текста в тетрадка с препинателни знаци и главни букви.
3. Помолете ги да сравнят версията си с текста в учебника.
4. Можете да организирате състезание между два отбора, всеки от които да напише текст на различни половини на дъската.

Развитие на езиково предположение

Упражнение 2: Нарушени изречения

1. Вземете малко текст от урока.
2. Отпечатайте го, след това изрежете лента, широка колкото линийка, и поставете в центъра на текста.
3. Учениците трябва да четат изречения, като вмъкват възможни думи в изреченията, докато вървят.

Забележка. Като алтернатива можете да помолите учениците просто да покрият текста с вертикална лента хартия и да прочетат изреченията едно по едно.

Развиване на умения за слушане и засилване на речника

Упражнение 3. Слушане за активиране на разглежданата тема
(препоръчително е да помолите у дома да повтори думите по тази тема)

Опция 1.

1. Преди да започнат слушането, учениците трябва да напишат в тетрадка 5 думи, които могат да чуят в текста.
2. След това ги накарайте да си разменят тетрадки.
3. По време на слушане учениците зачеркват думите, които са чули.

Вариант 2.

1. Дайте на учениците списък с 15 свързани думи (10 от тях ще чуят в записа, а 5 не).
2. Помолете ги да изберат 5 думи по темата.
3. По време на слушане учениците зачеркват думите, които са чули от списъка.
4. Ако някой познае всички думи, той спечели (измислете награда).

Упражнение 4. Ангажирайте най-добрите ученици

Текстовете за аудиозаписи (приложение към всеки учебник) са много ценен материал. Не забравяйте да го използвате!

1. Разделете учениците си на малки групи (3-4 души).
2. Вместо аудиозаписа, накарайте най-добрите ученици да прочетат текста за останалата част от групата, която ще изпълнява задачата за слушане.
3. В процеса на четене е позволено да поискате да повтаряте изречения на английски (Можете ли да повторите това, моля? И т.н.), но само 3 пъти.
4. Пуснете аудио, за да тествате упражнението по време на последното слушане.

Забележка. Това упражнение трябва да се практикува в цикли, докато всички в групата говорят. Съставът на групите трябва да бъде променен: например втори път можете да обедините силни деца заедно.
Упражнение 5. Преглед на миналото

1. Като повторение използвайте текстовете, които вече сте слушали, но в различна форма.
2. Въведете текста, но премахнете 10 думи от него, оставяйки пропуски.
3. По време на слушане учениците трябва да напишат думи в текста.

Граматика

Упражнение 6: Работа в мини-групи с експерти

След работата по проверката можете да организирате работата по грешките по подобен начин.

Кажете на членовете на класа, че ще ви трябват помощници за следващия урок. Желаещите да бъдат експерти ще ви помогнат да прегледате граматичните теми, които сте обхванали и които сте допуснали. Също така помолете членовете на класа, които не са добре запознати с подобни теми, да вдигнат ръце.

1. В следващия урок студентските експерти дават малко обяснение (представяне на този раздел) в мини-групи.
2. След това слабите ученици им задават въпроси и коригират грешки.
3. Вие наблюдавате процеса, като коригирате асистентите си според нуждите.
4. В заключение можете да предложите да извършите кратък тест (5 минути) по тази тема.

Забележка. За силни класове можете да помолите експертите да изучат всеки граматичен раздел, който е даден в края на учебника, обикновено на английски или на руски (достъпен на нашия уебсайт). След това те обясняват темата на своите съученици в мини-групи (около 10 минути).

Тази практика е много мотивираща и стяга децата, а също така допринася за развитието на рефлексия у детето.

Упражнение 7. Изпълнение на граматични задачи

Често, когато прави упражнения от учебник, един ученик идва до черната дъска и пише изречения, а останалите просто копират. Разделете дъската на две части и извикайте двама души на дъската. Ако те имат различни опции, например превод на изречение или използване на глаголно време, тогава останалите ученици ще вземат активно участие в дискусията. А мозъчната атака ще помогне на мнозина да разберат темата!

Развитие на умения за писане

О, колко съм уморен от тези формулирани писма до въображаеми приятели! И помолете учениците си да напишат писмо до авторите на учебника! Между другото, адресът е на корицата. Нека напишат в писмо какво мислят за учебника, който е най-интересният раздел, който е най-малко интересен, какви теми биха искали да видят в следващото издание на учебника. Между другото, можете да зададете няколко въпроса на авторите на учебника.

„Как да направим уроците си по английски забавни.“

Свикнали сме да мислим как да направим един урок полезен: как да го планираме така, че всичко да е навреме? Как да обясня ясно нова тема? Как да го изработим ефективно? Но не по-малко внимание трябва да се обърне на това да направите урока интересен. Колкото и полезен материал да подготвим, ученикът ще го научи много по-бързо и по-добре, ако участва и следователно мотивиран.

Какво е мотивация? Това е преди всичко интерес, вашата цел, участие, както и стимул, вдъхновение, желание за учене, ангажираност към това, което правите. Мотивираният човек постига поставената цел по-бързо и лесно.

Първото правило на интересен урок по английски език са разнообразни задачи

Преразказите, преводите и граматичните упражнения са еднообразни и депресиращи. Ето какво още можете да предложите на своите ученици:

• ролеви игри
• дискусии по актуални теми
• провеждане на анкети на съученици,
• създаване на проект (например в групи, създаване на корица на книга, създаване на собствена карикатура),
• отборни игри (след 5 минути обяснете колкото се може повече думи във вашата група, за да могат да ги отгатнат),
• писане на кратки разкази (писане на собствени въз основа на списък с думи или измисляне на край на разказ)
• слушане на песни с липсващи думи
• решаване на кръстословици и събиране на пъзели
• работа със снимки (намиране на разлики или предсказване на съдържанието на текста).

Второто правило на интересен урок по английски език е правилният подбор на нивото на задачите

Изглежда идеалният урок е този, в който учениците могат да се справят с всички задачи с лекота и да не правят грешки. Всъщност този урок е грешен. Ако задачите са твърде прости и учениците ги пукат като ядки, тогава скоро ще им омръзне. И учителят също ще се отегчи. И вместо интересен урок, ще получите тъпо блато без никакво движение напред.

В другата крайност задачите са твърде трудни. Те предизвикват дразнене и желанието да дойдеш в клас обикновено изчезва. Защо да опитате, ако все още не работи?

Идеалното задание е една стъпка извън възможностите ви. Полагате усилия и накрая се справяте. Самочувствието се повишава, появява се самочувствие. Това е страхотно чувство. Хората обичат да правят това, което правят добре: започват да полагат повече усилия, за да постигнат успех.

Поговорката казва: „Доброто начало е наполовина направено ”. По същия начин уводната част на урока е ключов аспект на ефективното преподаване.

Въвеждащата част на урока е необходима, за да:

Тема на настоящия урок

Накарайте учениците да се заинтересуват от темата

Задайте темпото на урока и подходящата атмосфера за учене

На този етап предлагам няколко интересни задачи.

Снежна топка.

Цел: консолидиране на лексиката по темата на урока, обучение на паметта.

Когато започва играта, учителят казва първата дума. Всеки следващ ученик трябва да посочи всички предишни думи в реда, в който са били включени в играта, и да каже нова дума. Ако някой е забравил дума или е объркал поръчката, той е извън играта.

∙ Семейство (уроци 10 - 18) - Имам майка, баща, чичо, леля ...

∙ Кой искаш да бъдеш (уроци 19 - 25) - Искам да бъда шофьор, лекар, пилот ...

∙ Храна (уроци 28 - 38) - Бих искал да ям ябълка, сладкиши, банани, чаша чай ...

∙ Облекло (Уроци 64 - 74) - Вчера си купих чифт обувки, чифт ботуши, шапка, шапка, пуловер ...

Игра "Кой познава цветовете най-добре?"

Учителят нарича обозначението на цвета на английски език. Учениците показват елемент от даден цвят. Ако някой ученик сгреши, отборът му получава минус. Печели отборът с по-малко минуси.
Учителят показва предмета и пита: „Какъв цвят е това?“ Учениците отговарят: „Той е червен.“ И т.н.
Учителят последователно задава въпроси на двата екипа: "Какво е бяло?" Учениците отговарят: „Кредата е бяла“, „Снегът е бял“ и др. Печели екипът, който представи най-много предложения.
Учителят на свой ред се обажда на ученици от два екипа. Извиканият ученик трябва да посочи субекта и да изрече изречение, например: „Библиотеката е кафява“, „Черната дъска е черна“. Той получава толкова точки, колкото е съставил изречения, използвайки думи за различни цветове. Ако е сгрешил или е извикал един и същи цвят два пъти, тогава той трябва да отстъпи мястото си на ученик от другия отбор.
Шофьорът мисли за предмет. Учениците го отгатват, като задават въпроси: "Кафяво ли е?", "Червено ли е?" и т. н. Когато учениците познаят цвета, те питат: „Какво е това?“ и водачът назовава скрития обект

По време на урока можете да предложите следните задачи:

20 въпроса

Някои ученици изпитват затруднения при съставянето на въпросителни изречения, изиграването на 20 въпроса ще помогне за подобряване на знанията в тази посока и по-доброто опознаване.

Смисълът на играта е един от учениците да измисли дума, а останалите да я познаят, като задават въпроси, на които ученикът може да отговори само с да или не. Трябва да обърнете внимание на отгатването на думи, които са свързани с определена тема.

Всеки учител постоянно се сблъсква със ситуации, когато ученик се справя с граматични задачи, чете и разбира текстове, знае много думи на високо ниво, но не ги използва в разговорна реч. Как можете да мотивирате учениците да използват по-сложни конструкции и да изграждат по-сложни изречения?

Като начало винаги трябва да помним формулата TTT (Task, Tools, Time). Вашата задача трябва да бъде интересна и разбираема. Препоръчително е да покажете на собствен пример какво очаквате от ученика. Той трябва да знае конструкциите и фразите, които трябва да използва, когато изпълнява заданието, и трябва да се даде време да помисли за отговора. Ако сте сигурни, че всички горепосочени условия са изпълнени, можете да продължите към задачата.

И така, какви упражнения са интересни и могат да помогнат на вашия ученик да „говори“?

1. Направете изречение - спечелете точка

Избройте възможно най-много думи, които бихте искали да практикувате в урока, и помолете ученика да формира изречения, използвайки възможно най-много думи. За всяка използвана дума ученикът получава точка. Можете да разделите учениците на отбори и да организирате състезание, в края на което можете да обобщите и наградите победителя.

2. Разбити фрази

Чудесен начин за повторение фразеологични глаголи... Напишете думите в две колони. Нека в първия имате глаголи, а във втория - комбинирани предлози с тях в произволен ред. Задачата на ученика е да запомни с какъв предлог е комбиниран глаголът и да направи пример с него. Също така, тази задача работи чудесно със стабилни фрази и дори двучастични съществителни и прилагателни имена.

3. Създатели на истории

Както в първата задача, напишете колкото се може повече думи и започнете да разказвате историята на свой ред (по едно изречение), като използвате тези думи. Историята няма да приключи, докато има неизползвани думи

4. Линкери

Всички знаем колко е важно да използваме свързващи думи в изречения, които нашите ученици забравят. Избройте линкери на дъската или използвайте карти. Нека това са само 5 групирани думи на урок. Задачата на ученика е да се отърве от картите си по време на урока, използвайки всички думи от снопа в устната реч. Добре е, ако има няколко ученика - те ще срещнат различни думи и можете да повторите по-голям обем линкери.

Между другото, можете да помолите учениците да имат списък с различни свързващи думи пред тях всеки път по време на часовете, например:

Можете да маркирате думи, които вече са били използвани по време на урока. Това ще даде на учениците допълнителна мотивация.

5. Карти

Задачата е подобна на линкерите, но ние записваме думите и изразите, които ни интересуват, на картите, като по този начин насърчаваме ученика да ги използва в речта.

6. Представете си това!

Помолете учениците си да си представят, че са на някое място: любимата им стая, музей, който са посетили наскоро, или място от предишно пътуване. След това ги помолете да опишат какво се случва наоколо. Какви предмети или хора се намират на това място, как изглеждат, какво е времето и какви звуци чуват. А също и какво се случва и какви емоции изпитват. Нека другите ученици да познаят каква е ситуацията.

7. Пейзажи

Подгответе всяка снимка и помолете ученика си да я опише и нарисувайте какво казва ученикът. Страхотно за практикуване на дизайна Има / Има и фрази на заден план, на преден план, в горния ляв ъгъл и т.н. Чувствайте се свободни да рисувате! Колкото по-смешни са вашите рисунки, толкова по-малко стрес ще има ученикът и дори можете да се забавлявате да се смеете заедно на общия си „шедьовър“.

Урокът ви може да бъде интересен за вашия ученик само ако е интересен за вас. С нови задачи, стратегии и техники, една и съща тема може да се преподава по различен път всеки път.

Интересен урок \u003d пълно внимание на вашия ученик \u003d бързо и ефективно усвояване на материала \u003d напредък и забавление в изучаването на езика.

Успех и интересни уроци!

Пробният урок е важна част от взаимодействието между учителя и потенциалния ученик. Има няколко основни задачи при провеждането на пробен урок:

• идентифицирайте нивото и нуждите на ученика
• обсъждане на всички организационни аспекти (редовност на часовете, време, цена и методи на плащане)
• мотивира и интересува

Ще ви кажем как да проведете първия пробен урок, за да можете да направите всичко и да си вземете нов ученик. Всички тези съвети са по-подходящи за провеждане на пробен индивидуален урок, но ще бъдат полезни за абсолютно всички учители:

Етапи на пробния урок

Запознаване

Кръстко разкажете за себе си като професионалист (трудов опит, стажове, сертификати, постижения) и помолете студента да разкаже за себе си.

С ученици от всяко ниво започнете да говорите на родния си език и след това, ако нивото позволява, превключете на английски („Ще говоря с вас на английски, имате ли нещо против?“)

Определяне на ниво

В хода на разговора вече започвате да определяте нивото на ученика.

Ако студентът е студент от начално ниво, но е учил английски, той може да каже няколко фрази: Казвам се ... Аз съм от ... / Живея в ...

Ако ученикът се затруднява да произнася изречения сам, можете да му дадете пример и да го помолите да повтори, като замените данните със свои (под формата на игра). Целта на това упражнение е да покаже на начинаещия ученик, че вече може да говори и да знае някои английски думи.

Когато работите с ученици от по-високо ниво, е по-добре да определите тяхното ниво с помощта на изречения за превод (познаване на граматиката) и отговори на въпроси / истории за себе си (говорни умения и лексика).

Важно е да запомните, че изреченията не могат да се измислят „в движение“, всичко трябва да бъде подготвено предварително и да е пред вас. Това ще осигури бърз урок и ще ви позволи бързо и ясно да определите нивото.

Речникът също трябва да бъде включен в изреченията за превод.

Отговори на въпроси + история за себе си: когато извършвате тази работа, е важно да превърнете отговорите на въпросите в история за себе си. Препоръчаните въпроси са представени по-долу.

Въпросите се задават от прости до сложни: Present Simple - Past Simple - Present Perfect

От къде си?
Роден ли си там?
Можете ли да ми кажете повече за мястото, където живеете?
Какво ви харесва най-много в мястото, където живеете?

Какво обичаш да правиш през свободното си време?
Какви са твоите хобита?
Обичате ли да четете / музика / животни / изкуство / спорт?
Обичаш ли да пътуваш?
Колко често пътуваш?
Бил ли си някога в чужбина?
Кои държави бихте искали да посетите?
Разкажете ми за вашия опит с изучаването на английски език.
Защо искате да научите английски сега?
Пробвали ли сте някога уроци по Skype?

Ако е необходимо, можете също да проведете тестване, за да определите нивото. Използвайте задачите си или опитайте нашите

Цели и срокове

Въз основа на получената информация, оформете приблизителен график на клас. Предоставете на ученика груб план на урока и посочете кога и какъв резултат ще бъде постигнат с такава редовност на уроците.

В този момент се опитайте да мотивирате ученика, кажете как знанията по езика ще му бъдат полезни в живота.

Вземете мини урок

В останалото време направете малка сесия за 10-15 минути. Например, ако по време на анкетата студент не е успял да отговори на въпроса „Откъде си?“ , кажете ни за глагола да бъде и обяснете как да поправите грешката му.

Решаване на организационни въпроси

Веднага посочете следните точки:

- кой и кога ще планира урока;
- кога и как ще бъде платен урокът;
- какви обстоятелства могат да доведат до отмяна на урока както от страна на клиента, така и на учителя (тук е важно да се предаде идеята, че часовете не могат да се пропускат!)

В края на пробния урок планирайте следващия урок и готово! Ако успеете да покажете на ученика предимствата на вашите уроци, утвърдите се като професионалист и му покажете неговия потенциал, ученикът няма да иска да ви напусне.

Губанова Алла Сергеевна

MKOU "Николская гимназия"

Район Аннински,

Воронежска област

преподавател по английски език

Времето се променя, ние се променяме. Преминаваме от традиционните форми и методи в педагогиката към иновативни. Една от поговорките казва: „Да започнем правилно е половината от успеха“. Всъщност започването на урок е ключът към успешния урок. Как да започнем правилно урок по английски, за да заинтересуваме децата?

Класическото начало на урок е диалог с учителя.

Това са въпроси, познати ни от детството ни:

Как сте?

Какъв ден е днес?

Какво е времето днес?

Каквое твоето домашно?

Учениците запомнят отговорите доста бързо. Следващият етап е способността да питате други момчета. Ролевата игра „Аз съм учител“ е особено популярна сред моите ученици. Можете също така да помолите придружителите да пишат предварително въпроси с липсващи думи, например:

Как ти?

Какво е ___weather____ днес?

Ученикът реконструира въпроса и след това отговаря на него. В бъдеще можете постепенно да добавяте нова лексикална единица. Например можете да се научите да използвате не само „харесвам“, но и глаголи като „да се харесвам, да се наслаждавам, ...“

Прилагайки Федералния държавен образователен стандарт, считам за уместно да се води конструктивен диалог, така че учениците и учениците да станат преки участници в случващото се. Можете да започнете урока с приятелска бележка, като попитате как се чувстват учениците, как са прекарали уикенда или какви планове имат за утре, на какво отиват след училище. Това позволява на момчетата да се отворят от другата страна, да научат за своите хобита и хобита.

И как да разнообразяваме такива задължителни части от урока като проверка на домашните и консолидиране на научения материал? До голяма степен зависи от темата. Ако темата е "Времето", можете да играете метеоролози, ако темите са "Дом", "Семейство", "Външен вид", можете да свържете въображението си и да помолите някой от момчетата да разкаже за вашата визия за бъдещето. Всички съвети и трикове трябва да бъдат дадени на английски език. Любими форми на повторение на речника са кръстословици, лото игри и превключватели на форми.

Подгряване на речта. Той е предназначен да създаде специална атмосфера на чуждия език в урока, за така нареченото „влизане в урока“. За учителя загряването на речта е, първо, начин да се помогне на учениците да навлязат в езиковата среда, след като дойдат на урок по английски език след изучаване на други училищни предмети; второ, настройте се на комуникация на английски език; трето, положително отношение към целия следващ урок. Всичко това едновременно и само за 1-2 минути.

Персонализацията е основният принцип на обучение английски език, който се състои в това, че само това, което е пряко свързано с човек, е добре усвоено и запомнено.

Ето няколко примера за речева тренировка:

1. Дигитален разговор

На студентите се дава всякаква тема за дискусия, но при обсъждането на тази тема трябва да се кажат пет различни числа: дата, цена, телефонни номера, време, размери и т.н.

2. Новини. На учениците беше даден преглед на новините в предишния урок. Има различни видове новини: политически, криминални, музикални, спортни и др. Някои от момчетата бяха прекалено мързеливи и не завършиха домашните си и затова взимат новини от мобилния си телефон в движение. Добре е, нека практикуват превод.

3. Следвайте отговора

Целта на тази загрявка е да се научи как правилно да задавате и отговаряте на въпроси. Това загряване е подходящо за укрепване на всякакви граматически структури. Въпросите могат да бъдат подготвени за учениците предварително или можете да ги поканите да съставят сами въпросите. Участниците застават в кръг, но въпросите не се задават на съседа, а на този зад него. Всеки, който се обърка или отговори не на собствения си въпрос, е извън играта.

4. За тази цел могат да се използват езикови усуквания.

Теменужки лилави, макове червени,

Иглика бледа със златиста глава. (p)

Прелестни цветове, блестящи ярко,

Смееща се вода се плиска леко. (л)

Уилям Уинтър и Уолтър Уилкинс винаги измиват стените между прозорците, бели с вода.(w)

5. Песнопения, песни

Песнопенията са добри, защото се запомнят лесно, което означава, че речникът и граматичните правила се запомнят.

Работа с песнопение: един ученик чете лявата страна, а останалите отговарят в хор (дясната страна).

Пример:

Блус на съпругата на банкера

Къде живее Джон?

Той живее близо до банката.

Кога работи?

Той работи цял ден и работи цяла нощ

В банката, в банката, в голямата банка с решетки.

Къде учи?

Учи в банката.

Къде спи?

Той спи в банката.

Защо прекарва цял ден, цяла нощ, ден, цяла нощ

В банката, в банката, в голямата банка с решетки?

Защото обича банката си повече от жена си

И той обича парите си повече от живота си.

Въпросите и отговорите се обучават в просто сегашно време.

Опитният учител може да измисли свое собствено пеене с настоящия речник.

Песните са източник на нов речник, но по-важното е, че те помагат на учениците да се отпуснат, да научат правилното произношение и да се чувстват способни да учат английски.

Песните трябва да се сменят по-често, но понякога се връщат към научените. Текстовете на песните могат да се променят.

Ако има песни, свързани с песента, можете да прекъснете пеенето и да отделите 2-3 минути за описание на снимките.

6. Идиоми, пословици

Веднъж седмично идиомът или поговорката, че учениците говорят за промени - те обясняват значението, използват го в кратка история, диалог, говорят за произхода, описват забавна картина, избират руския еквивалент. До края на седмицата идиомът става „роден“ и се усвоява активно.

Учениците могат да бъдат помолени да нарисуват картина, за да обяснят идиома. Рисунките могат да бъдат много успешни и се използват повече от една година.

Пословиците могат да се изучават много интензивно - един на два урока, можете да измислите истории, които завършват с поговорка.

7. Стихотворения

За по-малките ученици това са прости стихотворения, които почти всеки може лесно да запомни по игрив начин. Препоръчително е да свържете стихотворението с изследваната тема. Можете да рецитирате хор, ред по ред, дори да четете, но текстът трябва да е с липсващи думи.

За стихотворение можете да вземете идиом или поговорка, която ние обясняваме, когато всички (или почти всички) са научили стихотворението. Освен това можете да промените стихотворението с активното участие на децата. Например, изучавахме стихотворение:

Лети, птиче, лети!

Полети в небето!

1, 2, 3, вие сте свободни!

Учениците успяха творчески да преработят стихотворението:

Бягай, заече, бягай!

В гората се забавлявайте!

Едно две три четири,

Искате ли да бягате повече?

Някои стихове могат да бъдат прочетени много бързо и те се превръщат в усукване на езика. например:

Котки

От Е. Фарджеон.

Котките спят навсякъде,

Всяка маса, всеки стол,

Горна част на пиано, перваза на прозореца,

В средата, на ръба,

Отворено чекмедже, празна обувка,

Всеки в скута ще направи,

Поставен в шкаф,

В шкафа с панталоните си -

Навсякъде! Не им пука!

Котките спят навсякъде.

Препоръчително е да изберете картина за описанието на стихотворението. Но това е следващият трик.

8. Снимки

По-добре да използвате студентски рисунки и реални снимки.

Добре е, когато урокът има добра картина по текущата тема.

След това можете да дадете домашното си - опишете го, но в класа непременно трябва да добавите своя въпрос, нова дума, израз, който трябва да се запомни в следващия урок.

Ако сте събрали голям запас от снимки, тогава има проблеми с фразите:

Той чете.

Тя яде.

няма да бъде. Но може да има много снимки и трябва да тренирате често. Съвременни учебници за начално училище са добри, но за по-големите ученици (особено тези, които изостават) трябва да използвате допълнителни снимки.

Изучаването на нов речник може да се превърне в забавна игра за малките деца

По-малките ученици много обичат друга игра „Скрити картинки“, с помощта на която те също упражняват нови думи, както и нови фрази. например:

Имам пай. Паят ми е червен.

Ако в картината са скрити 10 думи, тогава можете да дадете 3-4 думи и да съберете снимки, които не се подписват, така че следващия път пайът може да стане зелен.

Началото на урока е важно за създаването на чуждоезикова атмосфера в урока и така нареченото „влизане в урока“, това е начин да заинтересувате учениците и да привлечете вниманието им. Има много методи за създаване на продуктивно настроение и всеки учител формира своя „касичка“. Важно е да не ги използвате често в един и същи клас, да модифицирате и разберете, че изборът на средства трябва да зависи от настроението на класа и всяко дете поотделно.

Започването на нещо ново винаги е забавно. Първият урок в нов клас носи на учителя много приятни минути - нови хора, възможност да прилага нови методи на преподаване ...

Но какво, ако това е първият урок в самото начало на педагогическия път? Тук прекомерното вълнение може да зачеркне всякакви положителни емоции. За да не се случи това, имате нужда от план, малко вдъхновение и няколко идеи как да направите първия си урок по чужд език полезен, интересен и запомнящ се.

Първата идея. Да се \u200b\u200bзапознаем?

Повечето учители по английски започват първия си клас в своя клас, като се срещат с учениците. Тук имате две възможности: използвайте стария и доказан метод (разкажете малко за себе си и след това дълго питайте учениците за техните хобита, състава на семейството и ежедневието) или организирайте запознанство под формата на игра:

Разпространете предварително подготвени въпросници. Само без скучни въпроси като "Колко братя или сестри имате?" Попитайте учениците нещо необичайно (въз основа на нивото на владеене на езика): Какъв вид шоколад предпочитате? Ако имате свой собствен самолет какъв цвят бихте избрали за него? Какво ви харесва повече: да лежите на слънце или да сърфирате?

Съберете въпросниците и ги разпределете в различен ред. Накарайте учениците да познаят кой от тях обича грис и кой ще похарчи милион за велосипед.

Нека учениците сами да задават въпросите. Но не официално („Женен ли си или самотен?“). Разделете учениците на групи и дайте на всяка група набор от карти с произволни думи (Батман, саксия, краставица и др.) Всеки екип трябва да излезе с въпроси за вас, които съдържат поне една от тези думи: „Обикновено ли отглеждате краставици в саксии за цветя? "

Втора идея: "Защо е всичко това?" (поставяне на цели)

Обикновено първият урок започва с въпроса "Защо учиш английски?" И това е последвано от еднакво банални и неясни отговори („да се научиш да говориш английски“, „да подобриш английския“). Въпросът е без съмнение важен, но може би си струва да направите процеса на поставяне на цели по-продуктивен?

Помолете учениците да бъдат по-конкретни. Трябва ли им английски за пътуване? За промоция в бъдеще? За проучване? Нека напишат отговорите на въпроса на хартия.

Сега запишете всяка цел в детайли. Например отговорът беше „За пътуване“. По-специално? За да се чекирате / излизате от хотели, да задавате въпроси, да поръчвате храна в ресторантите ... Между другото, по тази тема можете да направите няколко диалога по пътя и да научите няколко полезни фрази.

Идея трета: „Моят урок - моите правила“

Необходимо е предварително да се обсъдят правилата за поведение в урок по английски, особено когато става въпрос за ученици. Но очевидно няма да им хареса, ако учителят започне урока, като зададе правилата. По-добре е да започнете, като изброите какво ще правите и едва след това плавно преминете към това как трябва да се държите.

Помолете учениците да опишат идеален урок в идеална класна стая. Какво го отличава от другите? Има много възможности (учениците са уважителни, слушат се внимателно и т.н.)

Избройте всички идеи на дъската, като оформите кодекс за поведение в класа.

Накарайте учениците да напишат правилата на лист хартия и да ги подпишат. Наборът от правила трябва винаги да е на лице.

По същия начин можете да измислите системи от санкции и глоби.

Четвъртата идея: "Ледът се счупи!"

Един от най-добрите начини да започнете урока е да използвате малки игри за ангажиране на учениците в урока:

Проведете състезание, за да намерите най-бързото четене на усукване на езика на дъска.

Повторете думите, научени по-рано, като съставите малка история (може би безсмислена).

За да се срещнете с ученици, помолете ги да измислят думи за всяка буква от техните имена. В същото време те ще повтарят лексиката.

Пета идея: "Не се притеснявайте!"

Каквото и да изберете за първия си урок по английски, намерете този, който е идеален за вас и вашите нужди. Отпуснете се и се забавлявайте с учениците! Нека те опознаят и разберат, че ще направите всичко възможно уроците да бъдат едновременно полезни и забавни. И тогава първият ви опит със сигурност ще бъде успешен!