স্কুলে প্রতিকারমূলক ক্লাস পরিচালনার জন্য উপাদান। ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য সংশোধনমূলক পাঠ। উদ্বেগ বিবর্তনের সন্তান

VII ধরণের 1-4 সংশোধনমূলক ক্লাসে শিক্ষার্থীদের বক্তৃতার বিকাশ।

বক্তৃতা হ'ল মানুষের যোগাযোগের ক্রিয়াকলাপের এক প্রকার, যা শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষার ভিত্তি। বর্তমানে, স্কুলছাত্রীদের বাক প্রতিবন্ধকতার সমস্যাটি একটি সাধারণ শিক্ষার স্কুলের জন্য সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক, যেহেতু লেখা এবং পড়া আরও জ্ঞান অর্জনের একটি মাধ্যম।
মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ শুরু করার পরে, আমি অবিলম্বে এই শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং মানসিক বিকাশের অদ্ভুততা সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি সমস্যার সম্মুখীন হয়েছি। এই সমস্যাগুলির মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল একটি দুর্বল শব্দভান্ডার, শিক্ষার্থীদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে অক্ষমতা এবং একক বক্তৃতা গঠনে লঙ্ঘন। এটি শুধুমাত্র শেখার ক্ষেত্রেই নয়, এই ধরনের শিশুদের সামগ্রিক বিকাশেও কিছু অসুবিধা সৃষ্টি করে।
স্কুলে একটি শিশুকে শেখানোর সময় যে বক্তৃতা ঘাটতি পাওয়া যায় তা একাডেমিক ব্যর্থতার কারণ হতে পারে, আত্ম-সন্দেহের জন্ম দেয়। সময়মত সংশোধনমূলক ব্যবস্থা একটি ছোট ছাত্রের জীবনকে অনেক সহজ করে তুলতে পারে।
মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপের বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে:
দুর্বল শব্দভান্ডার (বিশেষত সক্রিয়), ধারণাগুলি সংকীর্ণ, অস্পষ্ট, কখনও কখনও ভুল;
বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা (বিশেষত যৌক্তিক এবং ব্যাকরণগত কাঠামো বোঝার এবং ব্যবহারে);
ভাষার শব্দ গঠন পদ্ধতির অদ্ভুত গঠন;
বক্তৃতাকে একটি বিশেষ ধরণের বাস্তবতা হিসাবে স্বীকৃতি দেওয়ার ক্ষমতার দেরীতে আয়ত্ত করা, উদ্দেশ্য থেকে আলাদা;
মনোলোগ বক্তৃতা গঠনে লঙ্ঘন।
বক্তৃতা কার্যকলাপের তালিকাভুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সুসংগত বক্তৃতা শেখার এবং বিকাশে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা সৃষ্টি করে।
আমার পর্যবেক্ষণগুলি দেখায় যে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের স্কুলে কোন আগ্রহ নেই, তারা অবিলম্বে ক্লাসে যোগ দেয় না, শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর দেয় না, যেন তারা যা বলা হচ্ছে তা শুনতে পায় না। তারা যদি কাজের সাথে জড়িত থাকে তবে অসুবিধা দেখা দেওয়ার সাথে সাথে তারা এটি বন্ধ করে দেয়। শিশুরা সবসময় প্রোগ্রামের উপাদান শিখে না, তারা টাস্কে মনোযোগ দিতে পারে না। ক্লাসের পরিবেশ তাদের জন্য উত্তেজনাপূর্ণ, এবং এর সাথে তারা দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়ে। তারা করা কাজের মূল্যায়ন করতে পারে না, শিক্ষক দ্বারা নোটবুকে সংশোধন করা ভুলগুলিতে মনোযোগ দেয় না। তারা শিক্ষকের মূল্যায়নের প্রতি সচেতন মনোভাব গড়ে তোলে না।
মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুরা তাদের সাধারণভাবে বিকাশমান সহকর্মীদের তুলনায় প্রজনন এবং উত্পাদনশীল ধরণের বর্ণনামূলক গল্প সংকলন করতে বেশি অসুবিধা অনুভব করে। বর্ণনামূলক উপস্থাপনা এবং প্রবন্ধগুলিতে, তারা পাঠ্য বার্তার অখণ্ডতা এবং সুসংগততা লঙ্ঘন করে। একটি বাক্যে শব্দের ক্রম পরিবর্তন এবং মাইক্রোথিমের একটি বাদ দিয়ে উপস্থাপনার পাঠ্যের অখণ্ডতা এবং শব্দার্থিক সংগঠন লঙ্ঘন করা হয়। প্রবন্ধগুলির জন্য, বর্ণনার ক্রম লঙ্ঘনগুলি আরও সাধারণ।
লিখিত রচনাগুলি বিশ্লেষণ করার সময়, তিনি উত্পাদনশীল এবং প্রজনন পাঠ্যের কাঠামোগত উপাদানগুলিকে একক আউট করতে মানসিক প্রতিবন্ধী স্কুলছাত্রীদের অক্ষমতা প্রকাশ করেছিলেন। এই জাতীয় শিশুদের রচনায়, রচনামূলক কাঠামোতে নিম্নলিখিত ভুলগুলি করা হয়: বেশিরভাগ উপস্থাপনা এবং প্রবন্ধে কোনও পরিচায়ক অংশ নেই, বর্ণনামূলক প্রকৃতির কাজগুলিতে কোনও উপসংহার নেই।
ইন্টারফ্রেজ যোগাযোগের পদ্ধতিগুলির একটি মূল্যায়ন দেখায় যে মানসিক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের কাজের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ হল বাক্যগুলির একটি সেট যা পরস্পর সংযুক্ত নয়। অর্থহীন বাক্য, মৌখিক ক্লিচ, যেকোন কর্মের নামে "আটকে যাওয়া" উপস্থিতির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করা হয়। অধ্যয়ন করা বিভাগের শিক্ষার্থীদের কাজের জন্য সবচেয়ে সাধারণ হ'ল আভিধানিক পুনরাবৃত্তি এবং সর্বনাম প্রতিস্থাপনের মতো সংযোগের ধরণের।
বক্তৃতা ব্যাধিগুলির সংশোধন এবং ছাত্রের বিকাশের সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্যগুলি বক্তৃতা শাসনের সাথে সম্মতিতে সমস্ত পাঠ, পাঠ্যক্রমিক এবং অন্যান্য ক্রিয়াকলাপে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রক্রিয়ায় পরিচালিত হয় এবং শিশুদের বক্তৃতা গঠন এবং পূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করে, নির্মূল করা হয়। মৌখিক বক্তৃতা, লেখায়, পড়ায় ত্রুটি। কিন্তু, ঐতিহ্যবাহী স্কুলের কোন বিষয়ই বিশেষভাবে বক্তৃতা শেখায় না।
অতএব, সংশোধন ক্লাসে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের মৌখিক বক্তৃতা বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য, আমি সাধারণ কোর্স "রাশিয়ান ভাষা" এ অতিরিক্ত কাজ সরবরাহ করেছি। "রাশিয়ান ভাষা" প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে ভিপি কানাকিনা, ভিজি। গোরেটস্কি।
আমার জন্য লক্ষ্যটি নিম্নরূপ নির্ধারিত হয়েছিল: বাচ্চাদের বক্তৃতা শেখানো, যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করা, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে তাদের যোগাযোগ করতে শেখানো।
কোর্সের উদ্দেশ্য:
1) এই ভিত্তিতে যোগাযোগ করার ক্ষমতা আয়ত্ত করার জন্য বাচ্চাদের তাদের বক্তৃতা অনুশীলন বুঝতে সাহায্য করুন। এর জন্য, বক্তৃতা কীসের জন্য, পাঠ্য কী, এক ধরণের পাঠ্য সম্পর্কে প্রাথমিক বক্তৃতা বিজ্ঞানের ধারণাগুলি চালু করা হয়।
2) শিক্ষার্থীদের সক্রিয় বক্তৃতা কার্যকলাপ সংগঠিত করা, যাতে তারা ক্রমাগত অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করবে, স্বাধীনভাবে নির্দিষ্ট বিবৃতি তৈরি করবে, বক্তৃতা কাজ করবে। শিশুরা শুনতে, কথা বলতে, রচনা করতে শেখে।
3) বক্তৃতা আচরণের সংস্কৃতি একজন ব্যক্তির সাধারণ সংস্কৃতির একটি প্রকাশ। শিক্ষার্থীরা বিশ্বদর্শন প্রকৃতির গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি বোঝার কাছাকাছি আসে: ভাষা এবং বাস্তবতা, ভাষা এবং চিন্তাভাবনার মধ্যে সংযোগ সম্পর্কে, জীবনের আচরণের সংস্কৃতির উদ্দেশ্য সম্পর্কে। অতএব, "যোগাযোগের সংস্কৃতি" বিভাগটির প্রোগ্রামটিতে একটি বিশেষ ভূমিকা রয়েছে।
4) বিবৃতিটির যথাযথতার একটি ধারনা বিকাশ করুন, বক্তৃতার সেই দিকে মনোযোগ দিন যা একজন ব্যক্তির প্রতি সদয়, শ্রদ্ধাশীল মনোভাবের সাথে যুক্ত, যেমন বিনয়ী বক্তৃতা গঠন।
5) শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কল্পনা জাগ্রত করুন।
স্পিচ ওয়ার্ম-আপে কাজের পদ্ধতিটি নিম্নরূপ: প্রথমে, আমি দেখাই যে কীভাবে কাজটি সম্পাদিত হয়, তারপরে শিশুরা কোরাসে, পৃথকভাবে বা জোড়ায় কাজটি সম্পাদন করে, যার পরে কাজটি আলোচনা করা হয়। এই পর্যায়ে, যুক্তিসঙ্গত স্ব-মূল্যায়নের দক্ষতা বিকশিত হয়।
অনুশীলনের একটি নমুনা সেট বিবেচনা করুন।
আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস
1. শ্বাস ব্যায়াম "রকেট"। নাক দিয়ে একটি গভীর শ্বাস নিন, ধীরে ধীরে আপনার হাত পাশ দিয়ে উপরে তুলুন, আপনার হাতের তালু একসাথে আনুন, একে অপরের বিরুদ্ধে শক্তভাবে টিপুন, প্রসারিত করুন, আপনার শ্বাস ধরে রাখুন। A শব্দের সাথে ধীরে ধীরে গভীর নিঃশ্বাস ত্যাগ করুন, শ্বাস ছাড়ার সাথে সাথে সময়মতো হাতগুলি পাশ দিয়ে নীচে নামুন। এটি 2-3 বার সঞ্চালিত হয়।
2. "চ্যাটারবক্স" - মুখ প্রশস্ত খোলা, সোজা বাহু উপরে উত্থিত। একই সাথে প্রশস্ত নরম জিহ্বার পিছনে পিছনে নড়াচড়া করে, এবং এই নড়াচড়ার সাথে সাথে, নরম, শিথিল হাতগুলিও পিছনে পিছনে চলে যায় (কনুই বাঁকবেন না)। 5-7 সেকেন্ড চলে।
3. পর্যায়ক্রমে "স্মাইলস", "টিউবস", "হর্ন", "উইন্ডোজ"।
"হাসি" - এই সময়ে, হাতগুলি আলাদাভাবে ছড়িয়ে পড়ে, আঙ্গুলগুলি পর্যায়ক্রমে থাম্বের সাথে রিং তৈরি করে।
"টিউব" - উভয় হাতের আঙ্গুলগুলি এক চিমটে জড়ো হয় এবং বুকের স্তরে স্পর্শ করে। এটি 3-5 বার সঞ্চালিত হয়।
"স্পিকার" - দাঁতগুলি সামান্য খোলা, ঠোঁটগুলি সামান্য লম্বা এবং গোলাকার। এই সময়ে বুকের সামনের হাতের তালুগুলো নৌকার মতো ভাঁজ করা থাকে।
"উইন্ডো" - মুখটি প্রশস্ত খোলা (উপরের এবং নীচের দাঁত "উইন্ডো" এ দৃশ্যমান), সোজা বাহু মাথার উপরে উত্থাপিত হয়, আঙ্গুলগুলি জোর করে আলাদা করা হয়।
4. জিহ্বা দিয়ে "ক্লিক করা" ("ক্লিক করা") - সোজা বাহু মাথার উপরে উঠে। আদেশে, একই সাথে জিভের ঝাঁকুনির সাথে, উভয় হাতের মুষ্টি প্রথমে একই সময়ে ক্লেঞ্চ করা হয় এবং ক্লেঞ্চ করা হয়, তারপরে পর্যায়ক্রমে ডান বা বাম হাত। 5-7 সেকেন্ড চলে।
5. ব্যায়াম "কুমির"। মুখটি ব্যাপকভাবে খুলুন এবং বন্ধ করুন, হাতের নড়াচড়ার সাথে যা কুমিরের মুখের নড়াচড়ার অনুকরণ করে: মুখটি প্রশস্ত খোলা - অল্প বয়সে, বাহুগুলি কনুইতে বাঁকানো হয় শক্তভাবে সংযুক্ত কব্জি এবং তালাকপ্রাপ্ত হাত, এক উপরে, অন্য নিচে, যখন আঙ্গুলগুলি উত্তেজনাপূর্ণ এবং জোর করে তালাকপ্রাপ্ত হয়, বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে বাহুগুলি সামনের দিকে প্রসারিত হয়। মুখ বন্ধ করার সময়, হাতগুলিকে সংযুক্ত করুন, শক্তভাবে তালু চেপে ধরে আঙ্গুলগুলিকে একত্রিত করুন। নড়াচড়াগুলি চোখের নড়াচড়ার সাথে থাকে: কুমিরের মুখ খোলা - চোখ প্রশস্ত খুলুন, মুখ বন্ধ - চোখ বন্ধ করুন, যখন মাথাটি গতিহীন। এটি 3-5 বার সঞ্চালিত হয়।
6. "সুইং" - জিহ্বা উপরে এবং নীচের নড়াচড়া। হাতও উপরে নিচে নাড়াচাড়া করে। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, জিহ্বা এবং হাতের নড়াচড়ার সাথে সিঙ্ক্রোনাস চোখের নড়াচড়া হয় (মাথাটি গতিহীন)।
7. "ঘড়ি" - অল্প বয়সে, বাহুগুলি বুকের সামনে কনুইতে বাঁকানো হয়, তালু সামনের দিকে, প্রতিটি হাতের আঙ্গুলগুলি একে অপরের সাথে শক্তভাবে চাপা হয় (তালু - "প্লেট")। সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে, বাহু সামনের দিকে প্রসারিত হয়। ডান এবং বাম দিকে হাত এবং চোখের যুগপত নড়াচড়ার সাথে জিহ্বার নড়াচড়া (যখন মাথাটি গতিহীন থাকে)। 5-7 সেকেন্ডের মধ্যে চলে।
8. ব্যায়াম "সাপ"। বাহুগুলি কনুইতে বাঁকানো থাকে, হাতগুলি সমান্তরাল কাঁধের জয়েন্টগুলিকে আবৃত করে (ডান হাতটি ডান কাঁধ, বাম হাতটি বাম কাঁধ)। মুখ বন্ধ, জিহ্বা অবাধে মিথ্যা। হাতগুলি তীক্ষ্ণভাবে সামনের দিকে ছুড়ে দেওয়া হয়, আঙ্গুলগুলিকে চিমটে চেপে দেওয়া হয় এবং সাপের হুলের মতো জিহ্বাটিও সামনের দিকে ছুড়ে দেওয়া হয়। তারপরে বাহুগুলি ধীরে ধীরে বাঁকে এবং কাঁধে ফিরে আসে, জিহ্বা - "স্টিং"ও ধীরে ধীরে শিথিল হয় এবং তার জায়গায় ফিরে আসে। অনুশীলনটি সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সে 3-5 বার সঞ্চালিত হয়।
9. "কাঁচি" - পেটে শুয়ে সঞ্চালিত হয়, তালু মেঝেতে চাপা হয়। এটি 5-7 বার সঞ্চালিত হয়।
10. "আমরা দুষ্টু জিহ্বাকে শাস্তি দেব" - একটি প্রশস্ত জিহ্বার ডগা কামড়ে, যখন ঠোঁটটি হাসিতে প্রসারিত হয়। বাহুগুলি বিছিন্ন করা হয়, উভয় হাতের মুষ্টিগুলি চোয়ালের নড়াচড়ার সাথে সাথে সময়মতো ক্লেঞ্চ করা হয় এবং মুক্ত করা হয়। 10 সেকেন্ডের মধ্যে চলে।
11. গার্লফ্রেন্ডরা উঠোনে ঘুরে বেড়াচ্ছে - দুটি কথাবার্তা টার্কি।
আপনার মুখ খুলুন, উপরের ঠোঁটে জিহ্বা রাখুন, জিভের প্রশস্ত সামনের প্রান্তটি উপরের ঠোঁট বরাবর পিছনের দিকে সরান, ঠোঁট থেকে জিহ্বা ছিঁড়ে না দেওয়ার চেষ্টা করুন, এটি স্ট্রোক করুন। প্রথমে, ধীর গতিতে চলুন, তারপর গতি বাড়ান এবং আপনি শুনতে না পাওয়া পর্যন্ত ভয়েস যোগ করুন: "bl - bl - bl"।
12. নীচের স্পঞ্জ জিহ্বা উপর
ডোরম্যাটের মতো ছড়িয়ে দিন।
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, নীচের ঠোঁটে জিভের প্রশস্ত সামনের প্রান্তটি রাখুন। 1 থেকে 5 গণনার জন্য এই অবস্থানে ধরে রাখুন।
13. আরে, আমার বন্ধু, আন্তোশকা!
আমাদের জন্য হারমোনিকা বাজান!
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার জিহ্বা তালুতে আটকে দিন। আপনার জিহ্বা না ফেলে, আপনার মুখ খুলুন এবং বন্ধ করুন। হাসির অবস্থানে ঠোঁট। ব্যায়ামটি পুনরাবৃত্তি করার সময়, জিহ্বাকে উপরের অবস্থানে রাখার জন্য মুখ প্রশস্ত এবং দীর্ঘ খোলার প্রয়োজন।
14. একজন জাদুকরের মতো, আমাদের নিকোলকা -
তিনি স্প্যাটুলাটিকে সুইতে পরিণত করলেন।
হাসুন, নীচের ঠোঁটে একটি প্রশস্ত জিহ্বা রাখুন, তারপর জিহ্বা সরু এবং জিহ্বার ডগা তীক্ষ্ণ করুন। বিকল্প আন্দোলন 6 বার।
15. আপনি কি খেলতে চান?
আমরা গোলে বল চালাই।
একটি টিউব দিয়ে আপনার ঠোঁট টানুন এবং একটি তুলোর বলের উপর ঘা দিন যা টেবিলে দীর্ঘ সময় ধরে পড়ে থাকে। গেট দুটি পাশা বা একটি বাক্স হতে পারে। অনুশীলনটি 6-8 বার করুন।
16. সিলিংটি একটি জিনোম দ্বারা আঁকা হয়েছিল,
তিনি আমাদের তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান।
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার জিহ্বার ডগা দিয়ে শক্ত তালুকে "স্ট্রোক" করুন, সামনে পিছনে চলুন। 10 বার করুন, দিক পরিবর্তন করুন।
17. তানিয়ায় বল ফেটে গেল -
বেচারা মেয়েটা কাঁদছে।
শিশুকে দীর্ঘ সময়ের জন্য "শ" শব্দটি উচ্চারণ করতে আমন্ত্রণ জানান। জিহ্বার সামনের প্রান্তটি উপরের দাঁতের পিছনে, ঠোঁটগুলি গোলাকার, বাতাসের শ্বাস প্রবাহ উষ্ণ।
18. দ্রুত নদীর ধারে সাঁতার কাটে
আর আমাদের জাহাজ গুঞ্জন করছে - "yyyy"!
আপনার মুখ খুলুন এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য "yyyy" শব্দটি উচ্চারণ করুন - একটি স্টিমারের হুইসেলের অনুকরণ। শিশুর প্রতি মনোযোগ দিন যে জিহ্বার প্রশস্ত ডগা তালুর বিরুদ্ধে চাপা হয় এবং নড়াচড়া করে না।
19. আমার ভাইয়ের সাথে, আমরা পাম্প নেব -
চাকার জন্য ছুটি থাকবে:
এর টায়ার পাম্প আপ করা যাক
বাবার গাড়ি।
একটি দীর্ঘ সময়ের জন্য "ssssss ..." শব্দটি উচ্চারণ করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান। মনোযোগ দিন যে শব্দটি উচ্চারণ করার সময়, জিহ্বা নীচের দাঁতের পিছনে থাকে, ঠোঁট একটি হাসিতে থাকে, নিঃশ্বাসের প্রবাহ ঠান্ডা হয়।
20. আমি একটি বেলচা দিয়ে একটি গর্ত খনন করি,
আমি একটি সুই সঙ্গে ফুল সূচিকর্ম.
হাসুন, নীচের ঠোঁটে একটি প্রশস্ত জিহ্বা রাখুন, তারপর জিহ্বা সরু এবং জিহ্বার ডগা তীক্ষ্ণ করুন। বিকল্প আন্দোলন 6 - 8 বার।
21. একটি ড্যান্ডেলিয়নের উপর বাতাস বয়ে গেল -
সারাফান ছিন্নভিন্ন হয়ে গেল।
একটি টিউব দিয়ে আপনার ঠোঁট সামনে টানুন এবং একটি তুলোর বলে দীর্ঘ সময় ধরে ঘা করুন। একটি স্ট্রিং সংযুক্ত. অনুশীলনটি 4-6 বার করুন।
22. জুলিয়া দ্রুত একটি ব্যাগেল খেয়েছিল,
আমি একটি স্ট্রবেরি চেয়েছিলাম.
ঠোঁট গোল করে যেন "ও" শব্দটি উচ্চারণ করে, তারপর ঠোঁট দিয়ে স্ট্রবেরি ক্যাপচার অনুকরণ করুন।
23. মুরকা তার পিঠে খিলান দেয়,
চোখ squinting এবং yawning.
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। জিহ্বার পিছন দিকে খিলান করার সময় নিচের দাঁতে জিভের ডগা টিপে দিন।
24. কিটি মাশার সাথে রাগান্বিত:
সে মাছ চায়, পোরিজ নয়।
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন। জিহ্বার ডগাটি নীচের দাঁতে টিপুন, জিহ্বার পিছনের দিকে বাড়াতে এবং নামানোর সময়। অনুশীলনটি 3-5 বার করুন।
25. আমরা সুজি খেতাম
এবং তারা আরও চেয়েছিল।
শুঁড়টি হাতি দ্বারা টেনে বের করা হয়েছিল,
দৈত্য কাঁদছে - একটি শিশু।
হাসিতে আপনার ঠোঁট প্রসারিত করুন। বলুন "ইয়ুম - ইয়ুম - ইয়ুম" তারপরে আপনার ঠোঁট সামনের দিকে প্রসারিত করুন, "উউউউউউউউউউ" বলুন দীর্ঘ সময়ের জন্য, বিকল্প প্রাক্তন। 4 - 6 বার।
26. কমলার রস চুষা
টিউব থেকে মায়ের ছেলে।
একটি পাতলা নল মাধ্যমে চুষা রস অনুকরণ. প্রাক্তন চালান. 10 - 15 সেকেন্ড।
27. কুকুরছানা প্লেট চেটে,
সে এক টুকরো সসেজ চায়।
একটি প্রশস্ত জিহ্বা সঙ্গে জ্যাম সঙ্গে smeared একটি সসার চাটুন. প্রাক্তন চালান. 10 - 15 সেকেন্ড।
28. এখানে একটি পাতলা বৃন্তে একটি ছত্রাক রয়েছে -
আপনি এটি একটি পাত্রে রাখুন।
হাসুন, দাঁত দেখান, আপনার মুখটি কিছুটা খুলুন এবং আপনার চওড়া জিহ্বাটি তালুর বিরুদ্ধে পুরো সমতল দিয়ে টিপে, আপনার মুখ প্রশস্ত করুন। জিহ্বা ছত্রাকের পাতলা টুপির মতো হবে এবং প্রসারিত হাইয়েড লিগামেন্ট মাশরুমের পায়ের মতো হবে। 10 সেকেন্ড পর্যন্ত এই অবস্থানে জিহ্বা ধরে রাখুন।
29. নিপুণভাবে ট্যাসেল বেড়া
পেটিয়া এবং ইয়েগর পেইন্টিং করছেন।

হাসুন, আপনার দাঁত দেখান, আপনার মুখ খুলুন এবং আপনার জিহ্বার ডগা দিয়ে আপনার উপরের দাঁতগুলিকে "আঁকুন", আপনার জিহ্বাকে প্রথমে পাশ থেকে পাশে, তারপরে নীচে থেকে উপরে সরান।
30. কুকুরছানা একটি বাচ্চা আছে
ইতিমধ্যে বড় দাঁত।
ট্রেজোরকা যেমন তাদের দেখাবে,
ইয়েগোর্কা সোজা ঘরে ছুটে যায়।
টেনশন ছাড়াই হাসুন, যাতে সামনের উপরের এবং নীচের দাঁতগুলি দৃশ্যমান হয়। এটি কীভাবে করা যায় তা শিশুকে দেখানোর জন্য, আপনাকে নিজেকে "এবং" শব্দটি বলতে হবে। 1 থেকে 5 গণনার জন্য এই অবস্থানে আপনার ঠোঁট ধরে রাখুন।
31. ব্যাপকভাবে খোলা মুখ,
মোটা হিপ্পো হাই তোলে
একটি প্রফুল্ল বানর
ঠোঁট চেপে ধরেছে,
একটা বই পড়ে।
খোলা মুখ প্রশস্ত। মুখের মাধ্যমে শ্বাস নেওয়া: একটি ইয়ানের অনুকরণ। তারপর শক্ত করে ঠোঁট বন্ধ করুন। বিকল্প ব্যায়াম।
32. আমরা একটি পাইপ তৈরি করব,
একটি পাইপ - একটি বাঁশি।
একটি টিউব দিয়ে বন্ধ ঠোঁট সামনে টানুন। 3 থেকে 5 গণনার জন্য এই অবস্থানে ধরে রাখুন
33. আমরা তাড়াহুড়ো ছাড়াই সংগ্রহ করি,
কাঠবিড়ালির মতো, বাদাম।
খোলা মুখ. পর্যায়ক্রমে আপনার গালে আপনার জিহ্বা বিশ্রাম, বল এক্সট্রুশন অনুকরণ. ধীরে ধীরে, পরিষ্কারভাবে সঞ্চালনের জন্য ব্যায়াম করুন।
34. একটি ব্যারেলে জল ঢালা -
আমরা দৃঢ়ভাবে গাল স্ফীত.
মুখ বন্ধ, ঠোঁট শক্তভাবে সংকুচিত, গাল ফুলে গেছে। বাতাস দিয়ে আপনার মুখ ধুয়ে ফেলুন।
35. হাসির এখন প্রয়োজন নেই -
মাছের মতো মুখ তৈরি করুন।
ঠোঁট pursed, গাল ভিতরে টানা. ধীরে ধীরে, পরিষ্কারভাবে সঞ্চালনের জন্য ব্যায়াম করুন।
আমরা প্যানকেক বেক
ছেলে মেয়ে উভয়ের জন্য।
আপনার মুখটি একটু খুলুন, শান্তভাবে আপনার জিহ্বা আপনার নীচের ঠোঁটে রাখুন এবং আপনার ঠোঁট দিয়ে চড় মেরে শব্দ সংমিশ্রণটি "পাঁচ - পাঁচ - পাঁচ" উচ্চারণ করুন। 10-15 সেকেন্ডের জন্য ব্যায়াম করুন।
36. পেটিয়া আজ তাড়াতাড়ি উঠল
আর ঢোল পিটিয়ে।
হাসুন, আপনার মুখ খুলুন, আপনার উপরের দাঁতের পিছনে আপনার জিহ্বার ডগা দিয়ে আলতো চাপুন, স্পষ্টভাবে "d - d - d ..." শব্দটি উচ্চারণ করুন - প্রথমে ধীরে ধীরে, তারপর গতি বাড়ান। 10-15 সেকেন্ডের জন্য ব্যায়াম করুন।
37. ঘোড়ায় চড়া
আনিয়া এবং সেরিওজা লাফ দিচ্ছে।
হাসুন, দাঁত দেখান, আপনার মুখ খুলুন এবং আপনার জিহ্বাকে তালুতে চুষুন, আপনার জিহ্বার ডগায় ক্লিক করুন। মুখ খোলা চওড়া। (যেমন একটি ঘোড়া তার খুর বাজায়)
38. টিক - তাই, টিক - তাই - ঘড়ি যায় - যে মত!
খোলা মুখ প্রশস্ত। ধীরে ধীরে জিহ্বাকে আড়াআড়িভাবে এপাশ থেকে ওপাশে নাড়ুন, জিহ্বাটিকে মুখের কোণে টানুন। পর্যায়ক্রমে 4 - 6 বার জিহ্বার অবস্থান পরিবর্তন করুন।
39. আমরা দোলনায় দোল খাচ্ছিলাম
এবং তারা একে অপরের দিকে হাসল।
হাসুন, দাঁত দেখান, আপনার মুখ খুলুন, ভিতরের নীচের দাঁতের পিছনে একটি চওড়া জিহ্বা রাখুন এবং 1 থেকে 5 পর্যন্ত গণনা করে এই অবস্থানে ধরে রাখুন, তারপরে উপরের দাঁতগুলি দ্বারা চওড়া জিহ্বাটি বাড়ান এবং 1 থেকে 5 পর্যন্ত গণনা ধরে রাখুন। পর্যায়ক্রমে পরিবর্তন করুন জিহ্বার অবস্থান 4 - 5 বার।

শ্রেণীকক্ষে সুসংগত বক্তৃতা দক্ষতা গঠনে একটি বিশাল ভূমিকা খেলার অনুশীলন এবং কাজগুলি দ্বারা পরিচালিত হয় যা আপনাকে ক্লাসরুমে আনুষ্ঠানিকতা, একঘেয়েমি থেকে মুক্তি পেতে দেয়। তারা সেতু হয়ে উঠতে পারে যার সাথে শিশুরা তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার, সঠিকভাবে বক্তৃতা তৈরি করার শিশুর ক্ষমতা বিকাশে অপরিহার্য সহকারী না হয়ে এক ধরণের কার্যকলাপ থেকে অন্য ক্রিয়াকলাপে চলে যাবে।
একটি শিশুর শব্দভান্ডারের গুণমান এবং পরিমাণ মূলত সাধারণভাবে বক্তৃতা বিকাশের স্তর নির্ধারণ করে। প্যাসিভ (অর্থাৎ, সেই শব্দগুলি যেগুলি মেমরি রিজার্ভে সঞ্চিত থাকে) এবং সক্রিয় (যে শব্দগুলি ক্রমাগত ব্যবহৃত হয়) শব্দভাণ্ডারের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি জানে যে শব্দটির অর্থ কী, স্বাধীন বক্তৃতায় এটি কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানে। খেলার ব্যায়াম - কাজগুলি শব্দভান্ডার প্রসারিত করতে সহায়তা করে।
"শব্দ খেলা"
টাস্ক নম্বর 1।"ফলের জন্য যতটা সম্ভব শব্দের নাম দিন" (সবজি, গাছ, ফুল, বন্য এবং গৃহপালিত প্রাণী এবং পাখি, খেলনা, সরঞ্জাম, আসবাবপত্র, পেশা ইত্যাদি)।
টাস্ক নম্বর 2।"এখন আমি আপনাকে শব্দ দেব, এবং আপনি আমাকে বলবেন যে এই আইটেমটি কী করতে পারে।
একটি তুষারঝড় - ঝাড়ু দেয়, এবং বজ্রপাত - ..., বাতাস - ..., এবং তুষার - ..., বৃষ্টি - ..., এবং সূর্য - ..."।
প্রতিটি উত্তরের সাথে, এটি জিজ্ঞাসা করা উপযুক্ত: "সূর্য আর কি করে, এটি কেবল চকমক করে না?" শিশুকে যতটা সম্ভব অ্যাকশন শব্দ নিতে বলুন।
তারপর আপনি বিপরীতে একই খেলা পুনরাবৃত্তি করতে পারেন: "কে উড়ে? কে সাঁতার কাটে? কে হাতুড়ি পেরেক? কে ইঁদুর ধরে?"
"চিহ্ন"
টাস্ক নম্বর 1।"বলুন তো, বস্তুটি লোহার তৈরি হলে তাকে কী বলে, এটা কী?"
লোহা -
কাগজ -
গাছ -
তুষার -
ফ্লাফ -
গ্লাস -
টাস্ক নম্বর 2। "তুষার মত সাদা আরেকটি বস্তুর নাম দিন।"
(ফিতার মতো সরু; নদীর মতো দ্রুত; বলের মতো গোল; তরমুজের মতো হলুদ।)
টাস্ক নম্বর 3। "তুলনা করা:
স্বাদ - লেবু এবং মধু, পেঁয়াজ এবং আপেল;
রঙ দ্বারা - কার্নেশন এবং ক্যামোমাইল, নাশপাতি এবং বরই;
শক্তির পরিপ্রেক্ষিতে - দড়ি এবং সুতো, পাথর এবং কাদামাটি;
প্রস্থে - একটি রাস্তা এবং একটি পথ, একটি নদী এবং একটি স্রোত;
উচ্চতায় - একটি ঝোপ এবং একটি গাছ, একটি পর্বত এবং একটি পাহাড়।
"অনুমান"
টাস্ক: "ধাঁধাটি অনুমান করুন:
উড়ছে, squeaking
পা লম্বা টানে,
সুযোগ হাতছাড়া হবে না -
বসে কামড়ায়। (মশা)

গোলাকার, ডোরাকাটা,
বাগান থেকে নেওয়া।
চিনি এবং লাল রঙ হয়ে গেল -
দয়া করে খান। (তরমুজ)

আপনি এটা সম্পর্কে কি অনুমান কিভাবে? আমাকে কিছু বস্তু বর্ণনা করার চেষ্টা করুন, এবং আমি কে বা কি অনুমান করার চেষ্টা করব.
"বন্ধুর শব্দ" (প্রতিশব্দ ব্যায়াম)
টাস্ক নম্বর 1।
"আপনি কি মনে করেন, আপনি কিভাবে একটি দুঃখী মানুষ সম্পর্কে বলতে পারেন?" (দুঃখিত)
"মূল্যবান - এটা কি? কঠিন - এটা কি?"
টাস্ক নম্বর 2।
"কোন শব্দটি "ঘোড়া" শব্দটি প্রতিস্থাপন করতে পারে? শব্দটি "ডাক্তার", "কাপ", "খাদ্য"?
টাস্ক নম্বর 3।
"কোন শব্দটি অতিরিক্ত, অন্য শব্দের সাথে খাপ খায় না? কেন?"
দুঃখজনক, শোকাহত, হতাশাগ্রস্ত, গভীর
সাহসী, দৃঢ়চেতা, সাহসী, সাহসী
দুর্বল, ভঙ্গুর, দীর্ঘ, ভঙ্গুর
শক্তিশালী, দূরবর্তী, টেকসই, নির্ভরযোগ্য
শিশু কোন শব্দের অর্থ না বুঝলে তা বুঝিয়ে বলুন।

"শত্রু শব্দ"(বিরুদ্ধ শব্দের ব্যায়াম)
টাস্ক: "বিপরীতভাবে বলুন:
ঠান্ডা, পরিষ্কার, শক্ত, পুরু;
নিস্তেজ, ভিজা, পুরানো, হালকা;
প্রশস্ত, শত্রু, শীর্ষ, হারান;
বাড়া, দিন, সকাল, বসন্ত;
শীতকাল, আগামীকাল, তাড়াতাড়ি, বন্ধ;
কম, বিরল, ধীরে ধীরে, আনন্দে;
অন্ধকার, বসে থাকা, নেওয়া, পাওয়া;
ভুলে যাওয়া, বাদ দেওয়া, আবর্জনা ফেলা, সোজা করা।

"এক এবং বহু" (সংখ্যা দ্বারা শব্দ পরিবর্তন)
টাস্ক নম্বর 1।
"এখন আমরা নিম্নলিখিত গেমটি খেলব: আমি একটি শব্দ দিয়ে একটি বস্তুর নাম দেব, এবং আপনি শব্দের নাম দিন যাতে অনেকগুলি বস্তু বেরিয়ে আসে। উদাহরণস্বরূপ, আমি বলব "পেন্সিল", এবং আপনাকে অবশ্যই "পেন্সিল" বলতে হবে।
বই, কলম, বাতি;
শহর, চেয়ার, কান;
শিশু, মানুষ, গ্লাস;
নাম, বসন্ত, বন্ধু।
টাস্ক নম্বর 2।
"এখন অন্যভাবে চেষ্টা করা যাক। আমি একটি শব্দ বলব যার অর্থ অনেক কিছু, এবং আপনি - একটি।"
নখর, মেঘ, যোদ্ধা, পাতা;
ফুল, করাত, ভাল কাজ, ডালপালা.
ব্যায়াম নম্বর 14। "কমান"।
অ্যাসাইনমেন্ট: "আমাকে বলুন ছোট বস্তুটিকে কী বলা হবে? একটি ছোট বল একটি বল, এবং একটি ছোট টেবিল ..."।
ঘাস, হাত, কাঁধ, সূর্য, ব্যাংক;
চেয়ার, বই, পতাকা, কাপ, টুপি।
"শব্দটি শেষ করুন।"
অ্যাসাইনমেন্ট: "আমি কোন শব্দ বলতে চাই অনুমান করুন? দ্বারা ..." (বালিশ)
সিলেবল যা দিয়ে শব্দ শুরু হতে পারে: জন্য, মি, মু, লো, এট, কু, জো, চে ইত্যাদি।
"শব্দটি ব্যাখ্যা করুন।"
অ্যাসাইনমেন্ট: "আমি জানতে চাই আপনি কতগুলো শব্দ জানেন। আমাকে বলুন, সাইকেল কি?"
ছুরি, টুপি, বল, চিঠি;
ছাতা, বালিশ, পেরেক, গাধা;
পশম, হীরা, সংযোগ, বেলচা;
তলোয়ার, কষ্ট, সাহসী, বীর;
কবিতা, জুয়া।
এই অনুশীলনের উদ্দেশ্য হ'ল শিশুকে কেবল ব্যাখ্যার মাধ্যমে নতুন শব্দ শিখতে শেখানো নয়, বরং ধারণাটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা, বস্তুর প্রধান ব্যবহার নির্দেশ করে, এর বৈশিষ্ট্যগুলি বর্ণনা করা।
এছাড়াও শ্রেণীকক্ষে, বক্তৃতা অনুশীলনের পাশাপাশি, সাইকোফিজিক্যাল ফাংশন পুনরুদ্ধারের জন্য কাজগুলি সরবরাহ করা হয়। এগুলি হল শিথিলকরণ ব্যায়াম, সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, সূক্ষ্ম উচ্চারণ এবং সাধারণ মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য গেম, ভয়েস এবং শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম। জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া, স্থানিক এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি উন্নয়নের জন্য কাজ.
শিথিল ব্যায়াম শিশুর শরীরকে অতিরিক্ত উত্তেজনা ছেড়ে দিতে এবং ভারসাম্য পুনরুদ্ধার করতে দেয়, যার ফলে মানসিক স্বাস্থ্য বজায় থাকে।
রিলাক্সেশন ব্যায়াম।
খেলা "বনে বৃষ্টি।"
শিশুরা একের পর এক বৃত্তে দাঁড়ায় - তারা বনের গাছে "পরিবর্তন" করে। আমি পাঠ্য পড়ি, শিশুরা ক্রিয়া সম্পাদন করে।
“সূর্য জঙ্গলে জ্বলে উঠল, এবং সমস্ত গাছ তাদের ডালগুলি তার দিকে টেনে নিল। তারা উচ্চ এবং উচ্চ প্রসারিত যাতে প্রতিটি পাতা উষ্ণ হয় (শিশুরা তাদের পায়ের আঙ্গুলের উপর উঠে, তাদের হাত উঁচু করে, আঙ্গুল দেয়)।
কিন্তু একটা প্রবল বাতাস বয়ে গেল এবং গাছগুলোকে বিভিন্ন দিকে কাঁপতে লাগল। কিন্তু গাছগুলি তাদের শিকড়কে শক্তভাবে ধরে রাখে, স্থিরভাবে দাঁড়িয়ে থাকে এবং কেবল দোল খায় (শিশুরা তাদের পায়ের পেশীতে চাপ দেয়)। বাতাস বৃষ্টির মেঘ এনেছিল, এবং গাছগুলি বৃষ্টির প্রথম মৃদু ফোঁটা অনুভব করেছিল (হালকা আঙুলের নড়াচড়া সহ বাচ্চারা সামনে দাঁড়িয়ে থাকা বন্ধুর পিছনে স্পর্শ করে)।
বৃষ্টি ক্রমশ জোরে ধাক্কা দিচ্ছে (বাচ্চারা আঙুলের নড়াচড়া বাড়াচ্ছে)। গাছগুলি একে অপরের জন্য দুঃখিত হতে শুরু করে, তাদের ডাল দিয়ে বৃষ্টির প্রবল আঘাত থেকে রক্ষা করতে (বাচ্চারা তাদের কমরেডদের পিঠে হাত চালায়)। কিন্তু এখানে সূর্য আসে। গাছগুলি আনন্দিত হয়েছিল, পাতা থেকে বৃষ্টির অতিরিক্ত ফোঁটা ঝেড়ে ফেলেছিল, কেবল প্রয়োজনীয় আর্দ্রতা রেখেছিল। গাছগুলি নিজেদের মধ্যে সতেজতা, প্রাণবন্ততা এবং জীবনের আনন্দ অনুভব করেছিল।
মুখের অভিব্যক্তি জন্য শিথিল ব্যায়াম
1. আপনার কপাল কুঁচকানো, আপনার ভ্রু (বিস্ময়) বাড়ান, শিথিল করুন। সম্পূর্ণভাবে আরাম করুন। অন্তত এক মিনিটের জন্য আপনার কপাল একেবারে মসৃণ রাখার চেষ্টা করুন।
2. ভ্রুকুটি (রাগ) - আপনার ভ্রু শিথিল করুন।
3. আপনার চোখ প্রসারিত করুন (ভয়, ভয়) - আপনার চোখের পাতা শিথিল করুন (অলসতা, আপনি একটি ঘুম নিতে চান)।
4. নাকের ছিদ্র প্রসারিত করুন (আমরা শ্বাস নিই - গন্ধ; আবেগের সাথে শ্বাস ছাড়ুন) - শিথিলতা।
5. আপনার চোখ বন্ধ করুন (ভয়ঙ্কর, কেয়ামত) - আপনার চোখের পাতা শিথিল করুন (মিথ্যা অ্যালার্ম)।
6. আপনার চোখ সরু করুন (চীনা চিন্তা) - শিথিল করুন।
7. আপনার উপরের ঠোঁট বাড়ান, আপনার নাক কুঁচকে (অপমান) - শিথিল করুন।
8. আপনার দাঁত খালি করুন - আপনার গাল এবং মুখ শিথিল করুন।
9. নীচের ঠোঁট টানুন (বিতৃষ্ণা) - শিথিলতা।

"ফ্লাটিং বাটারফ্লাই"
(সমস্ত শিথিলকরণ ব্যায়াম করা হয় শিথিল সঙ্গীতকে শান্ত করার জন্য।) “আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং আমার ভয়েস শুনুন। সহজে এবং শান্তভাবে শ্বাস নিন। কল্পনা করুন যে আপনি একটি সুন্দর গ্রীষ্মের দিনে একটি তৃণভূমিতে আছেন। ঠিক আপনার সামনে আপনি দেখতে পাচ্ছেন একটি দুর্দান্ত প্রজাপতি ফুল থেকে ফুলে উড়ছে। তার উইংস আন্দোলন অনুসরণ করুন. তার ডানার নড়াচড়া হালকা এবং করুণ। এখন সবাই কল্পনা করুন যে তিনি একটি প্রজাপতি, তার সুন্দর এবং বড় ডানা রয়েছে। আপনার ডানাগুলি ধীরে ধীরে এবং মসৃণভাবে উপরে এবং নীচে সরানো অনুভব করুন। ধীরে ধীরে এবং মসৃণভাবে বাতাসে ভাসানোর অনুভূতি উপভোগ করুন। এখন আপনি যে বিচিত্র তৃণভূমির উপর দিয়ে উড়ছেন তা একবার দেখুন। দেখুন কত উজ্জ্বল রং আছে। আপনার চোখ দিয়ে সবচেয়ে সুন্দর ফুলটি খুঁজুন এবং ধীরে ধীরে এটির কাছে যেতে শুরু করুন। এখন আপনি আপনার ফুলের গন্ধ পেতে পারেন। ধীরে ধীরে এবং মসৃণভাবে, আপনি ফুলের নরম, সুগন্ধি কেন্দ্রে বসে থাকবেন। আবার এর গন্ধে শ্বাস নিন... এবং চোখ খুলুন। আপনার অনুভূতি সম্পর্কে বলুন।"

শিথিলকরণ এবং কল্পনা অনুশীলন
"আকাশে উচ্চ ফ্লাইট"
“চোখ বন্ধ করে আমার কণ্ঠ শোন। ধীরে ধীরে এবং সহজে শ্বাস নিন। কল্পনা করুন যে আপনি একটি সুগন্ধি গ্রীষ্মের তৃণভূমিতে আছেন। আপনার উপরে একটি উষ্ণ গ্রীষ্মের সূর্য এবং একটি উচ্চ নীল আকাশ। আপনি একেবারে শান্ত এবং সুখী বোধ করেন। আকাশে আপনি একটি পাখিকে বাতাসে উড়তে দেখেন। এটি মসৃণ এবং চকচকে পালক সহ একটি বড় ঈগল।
পাখিটি আকাশে অবাধে উড়ে যায়, তার ডানা চারদিকে ছড়িয়ে পড়ে। সময়ে সময়ে সে ধীরে ধীরে তার ডানা ঝাপটায়। আপনি ডানা ঝাপটানোর শব্দ শুনতে পাচ্ছেন যখন তারা জোরে বাতাস কাটছে।
এখন আপনারা প্রত্যেকে কল্পনা করুন যে তিনি একটি পাখি। কল্পনা করুন যে আপনার ডানাগুলি ধীরে ধীরে উপরে এবং নীচে চলছে। কল্পনা করুন যে আপনি ধীরে ধীরে উড্ডয়ন করছেন, বাতাসে ভাসছেন এবং আপনার ডানা দুপাশে প্রসারিত। আপনার ডানা বাতাসের মধ্য দিয়ে কাটা, তার ঘন ভরের উপর বিশ্রাম। স্বাধীনতা এবং বাতাসে ভাসানোর বিস্ময়কর অনুভূতি উপভোগ করুন। এখন, ধীরে ধীরে আপনার ডানা ফ্ল্যাপ, মাটির কাছে যান। এখানে আমরা মাটিতে। তোমার চোখ খোল. আপনি ভাল বিশ্রাম বোধ করছেন, আপনার একটি প্রফুল্ল মেজাজ এবং উড়ন্ত একটি চমৎকার অনুভূতি আছে, যা সারাদিন থাকবে।"

শিথিলকরণ এবং কল্পনা অনুশীলন
"আমরা মেঘের মধ্যে সাঁতার কাটছি"
"একটি আরামদায়ক অবস্থানে পান. তোমার চোখ বন্ধ কর. সহজে এবং ধীরে ধীরে শ্বাস নিন। কল্পনা করুন যে আপনি প্রকৃতিতে, একটি সুন্দর জায়গায় আছেন। উষ্ণ, শান্ত দিন। আপনি সন্তুষ্ট এবং আপনি ভাল বোধ. তুমি একদম শান্ত। আপনি মিথ্যা এবং মেঘের দিকে তাকান - একটি সুন্দর নীল আকাশে বড়, সাদা, তুলতুলে মেঘ। স্বাধীনভাবে শ্বাস নিন। আপনি শ্বাস নেওয়ার সাথে সাথে আপনি আস্তে আস্তে মাটির উপরে উঠতে শুরু করেন। প্রতিটি শ্বাসের সাথে, আপনি ধীরে ধীরে এবং মসৃণভাবে একটি বড় তুলতুলে মেঘের দিকে উঠবেন। আপনি মেঘের একেবারে শীর্ষে আরও উঁচুতে উঠবেন এবং আস্তে আস্তে এতে ডুবে যাবেন।
আপনি এখন একটি বড় তুলতুলে মেঘের উপরে ভাসছেন। আপনার বাহু এবং পা অবাধে পাশে ছড়িয়ে আছে, আপনি নড়াচড়া করতে খুব অলস। আপনি বিশ্রাম করছেন। মেঘ ধীরে ধীরে আপনার সাথে নীচে এবং নীচে ডুবতে শুরু করে যতক্ষণ না এটি মাটিতে পৌঁছায়। অবশেষে, আপনি নিরাপদে মাটিতে প্রসারিত হয়েছেন এবং আপনার মেঘ আকাশে তার বাড়িতে ফিরে এসেছে। এটা আপনার দিকে হাসে, আপনি এটি হাসেন। আপনি একটি মহান মেজাজ আছে. সারা দিনের জন্য সংরক্ষণ করুন।"

শিথিলকরণ এবং কল্পনা অনুশীলন
"সমুদ্রে বিশ্রাম"
"একটি আরামদায়ক অবস্থান নিন, আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং আমার ভয়েস শুনুন।
কল্পনা করুন যে আপনি সমুদ্রের ধারে একটি সুন্দর জায়গায় আছেন। একটি দুর্দান্ত গ্রীষ্মের দিন। আকাশ নীল, সূর্য উষ্ণ। আপনি একেবারে শান্ত এবং সুখী বোধ করেন। মৃদু তরঙ্গ আপনার পায়ের কাছে গড়িয়ে যায় এবং আপনি সমুদ্রের জলের মনোরম সতেজতা অনুভব করেন। সারা শরীরে একটা হাল্কা হাওয়া বইছে। বাতাস পরিষ্কার এবং স্বচ্ছ। সতেজতা এবং প্রাণশক্তির একটি মনোরম অনুভূতি পুরো শরীরকে দখল করে: কপাল, মুখ, পিঠ, পেট, বাহু এবং পা। আপনি অনুভব করেন কিভাবে শরীর হালকা, শক্তিশালী এবং বাধ্য হয়ে ওঠে। সহজে এবং অবাধে শ্বাস নিন। মেজাজ সবল এবং প্রফুল্ল হয়ে ওঠে, আমি উঠতে এবং সরাতে চাই।
আমরা আমাদের চোখ খুলি। আমরা শক্তি এবং শক্তি পূর্ণ. এই অনুভূতিগুলো সারাদিন ধরে রাখার চেষ্টা করুন।

শিথিলকরণ এবং কল্পনা অনুশীলন "রামধনু"
"আরামে বসুন, আরাম করুন, সমানভাবে এবং গভীরভাবে শ্বাস নিন। তোমার চোখ বন্ধ কর. কল্পনা করুন যে আপনার চোখের সামনে একটি রংধনু আছে।
প্রথম রঙ নীল। নীল প্রবাহিত জলের মত নরম এবং প্রশান্তিদায়ক হতে পারে। নীল আনন্দদায়কভাবে তাপে চোখকে আদর করে, এটি আপনাকে সতেজ করে, যেমন একটি হ্রদে সাঁতার কাটা। এই সতেজতা অনুভব করুন।
পরেরটি হলুদ। হলুদ আমাদের আনন্দ দেয়, এটি আমাদের সূর্যের মতো উষ্ণ করে, এটি একটি কোমল তুলতুলে মুরগির কথা মনে করিয়ে দেয় এবং আমরা হাসি। যদি আমরা দু: খিত এবং নিঃসঙ্গ হয়, এটা আমাদের উত্সাহিত.
সবুজ একটি নরম লন, পাতা এবং উষ্ণ গ্রীষ্মের রঙ। আমরা যদি অস্বস্তিকর এবং অনিরাপদ বোধ করি তবে সবুজ আমাদের আরও ভাল বোধ করতে সাহায্য করবে। তোমার চোখ খোল. আপনি যখন কল্পনা করেছিলেন যে আপনি নীল, হলুদ এবং সবুজ রঙটি দেখছেন তখন আপনি কী অনুভব করেছিলেন এবং অনুভব করেছিলেন? এই অনুভূতিগুলি সারাদিন আপনার সাথে নিয়ে যান।"
শ্বাস-প্রশ্বাসের উপর ফোকাস সহ শিথিল ব্যায়াম
মোমবাতি নিভিয়ে দিন গভীরভাবে শ্বাস নিন, যতটা সম্ভব ফুসফুসে বাতাস টেনে নিন। তারপরে, একটি টিউব দিয়ে আপনার ঠোঁট প্রসারিত করুন, ধীরে ধীরে শ্বাস ছাড়ুন, যেন একটি মোমবাতিতে ফুঁ দিচ্ছে, দীর্ঘ সময় ধরে "উ" শব্দটি উচ্চারণ করার সময়।
অলস বিড়াল আপনার হাত উপরে তুলুন, তারপর সামনে প্রসারিত করুন, একটি বিড়ালের মত প্রসারিত করুন। শরীর কিভাবে প্রসারিত হয় অনুভব করুন। তারপরে "এ" শব্দটি উচ্চারণ করে আপনার হাতগুলিকে তীব্রভাবে নীচে নামিয়ে দিন।
ঘাড় শিথিল ব্যায়াম
কৌতূহলী ভারভারা শুরুর অবস্থান: দাঁড়ানো, পা কাঁধ-প্রস্থ আলাদা, বাহু নিচে, মাথা সোজা। আপনার মাথা যতটা সম্ভব বাম দিকে ঘুরুন, তারপরে ডানদিকে। শ্বাস-প্রশ্বাস ছাড়ুন। আন্দোলন প্রতিটি দিকে 2 বার পুনরাবৃত্তি হয়। তারপরে প্রারম্ভিক অবস্থানে ফিরে যান, পেশীগুলি শিথিল করুন:
কৌতূহলী ভারভারা বাম দিকে তাকায়, ডান দিকে তাকায়।
এবং তারপর আবার এগিয়ে - এখানে একটু বিশ্রাম.
আপনার মাথা উপরে তুলুন, যতক্ষণ সম্ভব সিলিংয়ের দিকে তাকান। তারপরে প্রারম্ভিক অবস্থানে ফিরে যান, পেশীগুলি শিথিল করুন:
এবং ভারভারা দীর্ঘতম এবং দূরতম দিকে তাকায়!
ফিরে আসে - শিথিলতা সুন্দর!
ধীরে ধীরে আপনার মাথা নিচু করুন, আপনার বুকে আপনার চিবুক টিপুন। তারপরে প্রারম্ভিক অবস্থানে ফিরে যান, পেশীগুলি শিথিল করুন:
আর এখন নিচের দিকে তাকাই- ঘাড়ের পেশিতে টান পড়েছে!
ফিরে আসছে - শিথিল করা চমৎকার!
কাঁধের কোমরের পেশীর শিথিলতা
হাত নামানো শিশুরা তাদের বাহু পাশে বাড়ায় এবং সামান্য সামনে ঝুঁকে পড়ে। সুবিধাদাতার পরামর্শে, কাঁধের উত্তেজনা উপশম করুন এবং বাহুগুলিকে নীচে পড়তে দিন। ঝুলন্ত, বাহুগুলি সামান্য নিষ্ক্রিয়ভাবে দুলছে। যতক্ষণ না তারা থামে। ব্যায়াম পুনরাবৃত্তি হয়। তারা পড়ে যাওয়ার পরে হাত দুলানো উচিত নয় আপনি বাচ্চাদের চিত্রটি বলতে পারেন - হাত দড়ির মতো ঝুলে থাকে।
আমরা brushes সঙ্গে ঝাঁকান শুরু অবস্থান - বাহু কনুই এ বাঁক, brushes নিষ্ক্রিয়ভাবে নিচে ঝুলানো হয়। বাহুগুলির একটি দ্রুত এবং ক্রমাগত নড়াচড়ার সাথে, ব্রাশগুলিকে ন্যাকড়ার মতো ঝাঁকান।
আপনার আঙ্গুল থেকে জল ঝেড়ে ফেলুন। শুরুর অবস্থান - হাত কনুইতে বাঁকানো, তালু নীচে, হাত নীচে ঝুলছে। হাতের নড়াচড়ার সাথে সাথে আমরা ব্রাশগুলিকে বেশ কয়েকবার নিচে ফেলে দিই। ব্যায়ামের আগে, বাচ্চাদের জন্য তাদের হাত শক্তভাবে মুঠোয় চেপে রাখা দরকারী যাতে পেশীগুলির উত্তেজনা এবং শিথিল অবস্থার পার্থক্য আরও স্পষ্টভাবে অনুভূত হয়।
আপনার কাঁধ বাড়ান এবং কম করুন। শিশুরা তাদের কাঁধ যতটা সম্ভব উঁচু করে, তারপর অবাধে তাদের স্বাভাবিক অবস্থানে নামিয়ে দেয় (তাদের কাঁধ নিচে নামিয়ে দেয়)
শক্ত নরম হাত। হাত দুপাশে উঁচু করে। শিশুরা বাহুগুলির সমস্ত জয়েন্টগুলিকে সীমা পর্যন্ত প্রসারিত করে (টেনশন উপশম করে, কাঁধকে নামতে দেয়) এবং সমস্ত পেশীগুলিকে চাপ দেয় - কাঁধ থেকে আঙ্গুলের শেষ পর্যন্ত। তারপরে, বাহুগুলিকে দুর্বল না করে, উত্তেজনা দুর্বল হয়ে যায়, কাঁধকে ড্রপ করতে দেয় এবং কনুই, হাত এবং আঙ্গুলগুলিকে কিছুটা নিষ্ক্রিয়ভাবে বাঁকতে দেয়। হাত নরম বালিশে শুয়ে আছে।
মিল। শিশুরা তাদের হাত দিয়ে বড় চেনাশোনা বর্ণনা করে, সামনের দিকে এবং উপরে দোলা দেয়। একটি জোরালো ধাক্কা দেওয়ার পরে, অস্ত্র এবং কাঁধগুলি সমস্ত উত্তেজনা থেকে মুক্তি পায়, অবাধে বন্ধ করে, একটি বৃত্ত বর্ণনা করে এবং নিষ্ক্রিয়ভাবে পড়ে যায়। মোটামুটি দ্রুত গতিতে একটি সারিতে বেশ কয়েকবার আন্দোলন করা হয়। নিশ্চিত করুন যে বাচ্চাদের কাঁধে ক্ল্যাম্প নেই, যাতে হাতে সঠিক বৃত্তাকার গতি লঙ্ঘন হয়।
শরীরের পেশীগুলির শিথিলতা এবং টান
আমরা আমাদের হাত ছেড়ে. শিশুরা তাদের বাহু পাশে বাড়ায় এবং পিঠ, ঘাড় এবং কাঁধের পেশীগুলিকে উত্তেজনা থেকে মুক্তি দেয়। শরীর, মাথা এবং বাহু সামনে পড়ে, হাঁটু সামান্য বাঁকানো হয়। তারপরে বাচ্চারা সোজা হয়, ক্রমাগতভাবে নিতম্ব, কটিদেশ এবং কাঁধের কোমরে বেঁকে যায় এবং তাদের আসল অবস্থান নেয়।
কাঠের এবং রাগ পুতুল। নড়াচড়া শরীরের পেশীগুলির উত্তেজনা এবং শিথিল অবস্থা সম্পর্কে সচেতন হতে সাহায্য করে। কাঠের পুতুল চিত্রিত করে, শিশুরা পা, শরীর, বাহু সামান্য একপাশে রেখে পুরো শরীরের পেশীগুলিকে স্ট্রেন করে এবং ঘাড়, বাহু এবং কাঁধকে গতিহীন রেখে পুরো শরীরের একটি তীক্ষ্ণ বাঁক তৈরি করে। পা দৃঢ়ভাবে এবং মেঝেতে গতিহীন। রাগ পুতুল অনুকরণ করে, তারা কাঁধ এবং শরীরের অত্যধিক টান উপশম করে, বাহুগুলি নিষ্ক্রিয়ভাবে ঝুলে থাকে। এই অবস্থানে, শিশুরা দ্রুত, সংক্ষিপ্ত ধাক্কা দিয়ে শরীরকে বাম দিকে, তারপর ডানদিকে ঘুরিয়ে দেয়। একই সময়ে, অস্ত্রগুলি বন্ধ করে কোমরের চারপাশে মোড়ানো।

মন্থর গতি শিশুরা চেয়ারের ধারের কাছাকাছি বসে, পিঠে হেলান দেয়, তাদের হাঁটুর উপর অবাধে তাদের হাত রাখে, পা কিছুটা দূরে রাখে, তাদের চোখ বন্ধ করে কিছুক্ষণ চুপচাপ বসে থাকে, ধীর, শান্ত সঙ্গীত শুনছে: সবাই নাচতে পারে, লাফ, দৌড়, আঁকা কিন্তু সবাই জানে না কিভাবে শিথিল করতে হয়, বিশ্রাম নিতে হয়। আমাদের এই মত একটি খেলা আছে - খুব সহজ, সহজ. আন্দোলন ধীর হয়ে যায়, উত্তেজনা অদৃশ্য হয়ে যায়।
এবং এটি পরিষ্কার হয়ে যায় - শিথিলতা আনন্দদায়ক!
উপসংহারে, আমি লক্ষ্য করতে চাই যে মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের সুসংগত সঠিক বক্তৃতা শেখানো একটি বড় এবং শ্রমসাধ্য কাজ। বক্তৃতা উন্নয়নে শুধুমাত্র দৈনন্দিন কাজ ইতিবাচক ফলাফল দেবে।
প্রত্যেকেরই শিখতে হবে কীভাবে তাদের চিন্তাভাবনাগুলিকে মৌখিক এবং লিখিত আকারে ভাল এবং সঠিকভাবে প্রকাশ করতে হয়, দৃঢ়ভাবে, প্রাণবন্তভাবে কথা বলতে এবং লিখতে সক্ষম হতে হবে। অতএব, শিক্ষার্থীদের শেখানোর বর্তমান পর্যায়ে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল বক্তৃতা বিকাশ।

বিভিন্ন বিষয় এবং বিষয়ে ক্লাস এবং GCD এর রেডিমেড অ্যাবস্ট্রাক্ট, সংশোধনমূলক ক্লাস এবং সব ধরনের গ্রুপের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। "সকল অনুষ্ঠানের জন্য" সংশোধনমূলক ক্লাসের কর্মসূচী। বক্তৃতা, গণিত, তাদের চারপাশের বিশ্ব এবং অন্যান্য বিষয় এবং একাডেমিক শৃঙ্খলার বিকাশের উপর সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যার সমস্ত বিভাগের বাচ্চাদের জন্য অভিযোজিত ক্লাস। সামাজিক শিক্ষাবিদ্যায় বিশেষজ্ঞ শিক্ষাবিদদের কংক্রিট অভিজ্ঞতা। কঠিন প্রিস্কুলার এবং শিক্ষার্থীদের সরাসরি শেখার প্রক্রিয়ায় অভিযোজন এবং শিক্ষার প্রমাণিত উপায় এবং পদ্ধতি।

MAAM এর সাথে একত্রে সংশোধনমূলক গ্রুপে ক্লাসের নোট তৈরি করুন।

বিভাগে রয়েছে:

3071টির মধ্যে 1-10টি পোস্ট দেখানো হচ্ছে।
সমস্ত বিভাগ | সংশোধনমূলক পাঠ। ক্লাসের সারাংশ, সংশোধনমূলক গোষ্ঠীতে GCD

প্রতিবন্ধী (বক্তৃতা ব্যাধি) সহ প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীর শিশুদের জন্য যৌথ কার্যক্রমের সারাংশ বিমূর্তপ্রস্তুতিমূলক শিশুদের জন্য যৌথ কার্যক্রম গ্রুপপ্রতিবন্ধকতার সাথে (বাক ব্যাধি সহ)একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে নাট্য কার্যকলাপ "জায়ুশকিনার কুঁড়েঘর". টার্গেট: নাট্য কার্যক্রমের মাধ্যমে বক্তৃতা বিকাশ। সংশোধনমূলক-উন্নয়নশীল...

থিম "ফুল" টার্গেট: ফুল, তাদের বৃদ্ধির স্থান, গঠন সম্পর্কে জ্ঞান পরিষ্কার এবং প্রসারিত করা। কাজ: সংশোধনমূলক - শিক্ষামূলক : ক্ষুদ্র প্রত্যয় ব্যবহার করে শব্দ গঠনের অনুশীলন করুন, আপেক্ষিক বিশেষণ গঠন করুন, নির্বাচন করতে শিখুন ...

সংশোধনমূলক পাঠ। পাঠের নোট, সংশোধনমূলক গোষ্ঠীতে GCD - "গাছ" বিষয়ে মধ্য প্রিস্কুল বয়সে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতার বিকাশের উপর GCD

প্রকাশনা "এতে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতার বিকাশের উপর GCD ..."মধ্য প্রিস্কুল বয়সে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম বিষয়: গাছ। উদ্দেশ্য: শিক্ষামূলক: - গাছ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করা। - কীভাবে একটি পেন্সিল সঠিকভাবে ধরে রাখতে হয় তা শেখানো চালিয়ে যান - একটি দক্ষতা তৈরি করুন ...

ক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন (দৃষ্টিগত প্রতিবন্ধকতা) এর সিনিয়র গ্রুপে জিসিডির সংক্ষিপ্তসার "মা আমার সূর্য""মা আমার সূর্য" বিষয়ের উপর ক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজন (দৃষ্টিগত প্রতিবন্ধকতা) এর সিনিয়র গ্রুপে জিসিডি উদ্দেশ্য: ছুটির দিন - মা দিবস সম্পর্কে শিশুদের ধারণা প্রসারিত করা। শিক্ষাগত ক্ষেত্র: "সামাজিককরণ", "যোগাযোগ", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা", "শ্রম", "জ্ঞান" "বক্তৃতা ...

গুরুতর বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য সিনিয়র গ্রুপে ফ্রন্টাল স্পিচ থেরাপি পাঠের বিমূর্ত "নতুন বছর"বিষয়: "নতুন বছর" বয়স: 5 বছর উদ্দেশ্য: নতুন বছরের ছুটির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে জ্ঞানের ব্যাখ্যা এবং সাধারণীকরণ। কাজগুলি: 1. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: - বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর বিকাশ, - বিশেষণ, ক্রিয়াপদ সহ অভিধানের সমৃদ্ধকরণ - নির্বাচন করার ক্ষমতা গঠন ...

গুরুতর বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য সিনিয়র স্পিচ থেরাপি গ্রুপে ফ্রন্টাল স্পিচ থেরাপি পাঠের বিমূর্ত "মীন"বিষয়: "মীন" বয়স: 5 বছর উদ্দেশ্য: "মীন" বিষয়ে ধারণা তৈরি করা কাজগুলি: 1. সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: - বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামোর উন্নতি করা (অল্প প্রত্যয় সহ বিশেষ্য গঠন, বিশেষণের সাথে বিশেষ্যের চুক্তি .. .

সংশোধনমূলক পাঠ। ক্লাসের সংক্ষিপ্তসার, সংশোধনমূলক গোষ্ঠীতে GCD - দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ছোট দলে বিনোদনের সারমর্ম "আসুন হেজহগকে সাহায্য করি"

বিষয়ের উপর দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ছোট গোষ্ঠীতে বিনোদন: "আসুন হেজহগকে সাহায্য করি" সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: - আশেপাশের বাস্তবতার বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে শিশুদের ধারণা প্রসারিত করুন; - ফল এবং সবজির ধারণাকে একীভূত করতে; - চিনতে এবং নাম দিতে শিখুন...

প্রিপারেটরি স্কুল গ্রুপ "ইয়াং কসমোনটস"-এ দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য চাক্ষুষ উপলব্ধি সম্পর্কে OODদৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য স্কুলের প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে চাক্ষুষ উপলব্ধির বিকাশের জন্য। বিষয়ের উপর: "তরুণ মহাকাশচারী" সংশোধন এবং উন্নয়নমূলক কাজ: 1. মহাকাশ, সৌরজগতের গঠন, মহাজাগতিক ঘটনা সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং একীভূত করুন; ধারণা...

তাতিয়ানা বুরায়া
"প্রাথমিক স্কুল বয়সের শিশুদের সাথে সংশোধনমূলক ক্লাস পরিচালনার শর্তাবলী এবং নিয়ম" বিষয়ে অভিজ্ঞতা বিনিময়ের সেমিনার।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা নির্ভর করে যে পরিবেশে এটি ঘটে তার উপর। আমাদের ক্ষেত্রে, এই সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক পরিবেশ: মাল্টিভেরিয়েট মডেলের উন্নয়ন (ভ্রমণ গেম, সাহিত্য লিভিং রুম, মৌখিক জার্নাল, কথোপকথন, ক্লাব, ইত্যাদি)

সংশোধনমূলক ক্লাসব্যবহারিক ব্যায়াম, গেমস, উত্পাদনশীল উপাদান এবং অন্যান্য ধরণের এবং ক্রিয়াকলাপের ফর্মগুলির ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে একটি বিশেষ প্রচারমূলক কাজ, যা শেষ পর্যন্ত আত্তীকরণে অবদান রাখে স্কুল জ্ঞান এবং দক্ষতা. তাদের সংশোধনমূলক অভিযোজন সংশোধনে উদ্ভাসিত হয়প্রতিবন্ধী মানসিক ফাংশন (দৃষ্টি, শ্রবণ উপলব্ধির অভাব, স্থানিক অভিযোজন ব্যাধি, ইত্যাদি, যা তথাকথিত সৃষ্টি করে স্কুল অসুবিধা, জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার বিকাশে।

শর্তাবলী:

সংশোধনমূলক ব্যায়াম সপ্তাহে একবার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।. প্রথমের মতো ক্লাস করা যাবে, এবং দিনের দ্বিতীয়ার্ধে; সময়কাল ক্লাস 15-30 মিনিট.. ফরম, শিশুদের উপর আয়োজন পাঠসবচেয়ে হতে পারে ভিন্ন: চেয়ারে বা কার্পেটে অর্ধবৃত্তে বসা, একক ডেস্কে বা অফিসের বিভিন্ন প্রান্তে অবস্থিত।

যে কোন পাঠটি শর্তে সংগঠিত হয়সন্তানের মধ্যে ইতিবাচক মানসিক মনোভাব।

একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল কাঠামোর সংজ্ঞা ক্লাস, যা বিভিন্ন ধরনের পরিবর্তনের জন্য প্রদান করা উচিত কার্যক্রম: ব্যবহারিক কর্মের সংগঠন, সমস্যা পরিস্থিতির সমাধান, শিক্ষামূলক গেমের ব্যবহার, বাদ্যযন্ত্র এবং ছন্দময় ব্যায়াম, গ্রাফিক কাজ ইত্যাদি।

বিভিন্ন মাত্রার অসুবিধার কাজ শিশুদের তাদের ব্যক্তিগত ক্ষমতার উপর নির্ভর করে দেওয়া হয় সংশোধনমূলক কাজ. শিশুরা বস্তু এবং বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি শিখে, তুলনা করতে শেখে, বিপরীত গুণগুলি খুঁজে বের করে, প্রধান এবং গৌণ বৈশিষ্ট্যগুলিকে হাইলাইট করে, নির্দিষ্ট অনুসারে গ্রুপ করে (বা স্ব-নিবেদিত)লক্ষণ, শ্রেণীবিভাগ, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন.

ক্লাস আয়োজনের নিয়ম:

1. প্রতিটি আগে পেশাএটা ব্যাখ্যা করা উচিত লক্ষ্য: আমরা কি করব, কিভাবে, কেন।

2. প্রতি 5-7 মিনিটে এটা শারীরিক ব্যায়াম পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়শিথিলকরণ ব্যায়াম ব্যবহার করে, আকার দেওয়া সঠিক ভঙ্গি, চোখের ব্যায়াম।

3. শুরু করুন একটি ওয়ার্ম আপ সঙ্গে পাঠ অনুসরণ, তারপর একটি পুনরাবৃত্তি সংগঠিত করুন (সহজ কাজ, তারপর নতুন উপাদানে যান (আরও কঠিন কাজ)এবং এমন কাজগুলি শেষ করুন যা সন্তানের জন্য কোনও বিশেষ অসুবিধা সৃষ্টি করে না।

4. কাজের মূল্যায়ন নিশ্চিত করুন, লক্ষ্য করুন অধিকারপারফরম্যান্স এবং ভুলগুলি করা, সেগুলি কীভাবে হওয়া উচিত তা ব্যাখ্যা করে ঠিক করতে.

5. সমাপ্তি ক্লাসঅতীতের সারসংক্ষেপ সহ একটি আশাবাদী নোট অনুসরণ করে ক্লাস.

চালু ক্লাসআপনি ডিজাইনার অংশগুলি থেকে অঙ্কন, অলঙ্কার, অ্যাপ্লিকেশন, বিল্ডিং তৈরি করতে পারেন, কাগজের কারুকাজ, যার আকারটি মৌখিকভাবে দেওয়া হয় বা প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি চিত্র ব্যবহার করে। আপনি একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা আঁকা একটি পরিকল্পিত পরিকল্পনা অনুসারে রূপকথার গল্প বলার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দিতে পারেন। গেম এবং ব্যায়ামের সাহায্যে, একটি কাজ সম্পাদন করার সময় শিশুদের মধ্যে অনুসন্ধান অভিযোজন নমুনা গঠন করা প্রয়োজন। (মোজাইক, ছবিটি ভাঁজ করুন). খেলা এবং ব্যায়াম যেখানে শিশুরা ট্রায়াল এবং ত্রুটি দ্বারা কাজ করে তাদের মনোযোগ এবং চাক্ষুষ উপলব্ধি বিকাশ করে।

ঘনিষ্ঠ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন সংশোধনএবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ। পরিচালিতশিশুর হাতের আঙ্গুলের নড়াচড়ার বিকাশ তার বক্তৃতার বিকাশে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

হাতের নড়াচড়া বিকাশ করতে ক্লাসঐতিহ্যগত ফর্ম ব্যবহার করা যেতে পারে কাজ: পরিসংখ্যানের কনট্যুর ট্রেসিং, পয়েন্ট দ্বারা অঙ্কন, একটি নির্দিষ্ট স্থানে স্কেচ, বিভিন্ন বস্তুকে চিত্রিত করে কনট্যুর ড্রয়িংয়ের ছায়া দেওয়া। স্পর্শকাতর এবং kinesthetic sensations উন্নয়নের জন্য, গেম সঙ্গে দেওয়া হয় বালি: “আমি বেক করি, বেক করি, বেক করি”, “একটি বস্তু খুঁজুন”, “একটি ট্রেস ছেড়ে দিন”, “বালিতে অঙ্কন; জল খেলা শিশুরা এক পাত্র থেকে অন্য পাত্রে জল ঢালতে, তরঙ্গ তৈরি করতে, জলে তাদের প্রতিবিম্ব দেখতে, বুদবুদ ফুঁকতে খুশি হয়। সিরিয়াল, ছোট পাথর, বাদাম, প্রাকৃতিক উপাদান সহ গেম। উদাহরণ স্বরূপ: "সিন্ডারেলাকে সিরিয়াল বাছাই করতে সাহায্য করুন", "মায়ের জন্য পুঁতি সংগ্রহ করুন", "স্পর্শ করে অনুমান করুন", "প্যাটার্ন তৈরি করুন"। উপরন্তু, শিশুকে কাগজ টুকরো টুকরো করে ছিঁড়ে ফেলার, প্লাস্টিকিন মাখানো, ম্যানিপুলেট করার সুযোগ দেওয়া উচিত। বিভিন্ন টেক্সচারের বস্তু (পশম, চামড়া, মখমল, উল, কাঠ, ফয়েল).

অফার লেইস, ফাস্টেনার, রিওয়াইন্ডিংয়ের জন্য থ্রেডের বল, গিঁট বেঁধে এবং খোলার জন্য বিভিন্ন পুরুত্বের দড়ি, বীজ, সিরিয়াল, ছোট পাথর, মোজাইকগুলির সাথে খেলার নিদর্শন তৈরির জন্য নর্ল্ড প্লাস্টিকিনযুক্ত বোর্ড। এই গেমগুলি শিশুদের মনোযোগ, অধ্যবসায়, একটি চোখ বিকাশ শেখায়।

আত্মবিশ্বাসের সাথে কাঁচি ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশে একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করে। স্থায়ী অনুশীলন: পোস্টকার্ড, ম্যাগাজিন থেকে ফিগারের প্রতিসম কাটিং, অ্যাপ্লিক, কাঁচি কাটা। Clothespins - খুব কৌতূহলী খেলা, এবং হাতের জন্য ভাল জিমন্যাস্টিকস। কাগজের ফিগারগুলি ভাঁজ করা হাতের ছোট পেশীগুলির বিকাশের অন্যতম মাধ্যম।

ফিঙ্গার গেমগুলি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা গঠনে একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে। এটি আঙ্গুলের সাহায্যে গল্প, রূপকথার নাটকীয়তা। সাধারণ এবং বড় মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য, ক্রীড়া সরঞ্জাম, লেইস, মোজাইক, রিং থ্রো, ম্যাসেজ ম্যাট প্রয়োজন ...

পদ্ধতিগত ক্লাসনকশা নিবিড়ভাবে শিশুদের মধ্যে সংবেদনশীল ক্ষমতা বিকাশ. এটি করার জন্য, আপনার রঙিন অংশগুলির একটি সেট, ভাঁজ করা পিরামিড, একটি লজিক্যাল কিউব, একটি জ্যামিতিক লোটো, সন্নিবেশ, ফর্ম ইত্যাদি সহ বিভিন্ন আকারের নির্মাণ কিট থাকতে হবে।

মৌলিক পদ্ধতি সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক ক্লাসযা আমি আমার কাজে ব্যবহার করি ছোট ছাত্রদেরখেলার পদ্ধতি। খেলা জন্য নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ জুনিয়র স্কুলছাত্র. খেলাটি কেবল আনন্দ এবং আনন্দ নয়, এটি একটি শিশুর জীবন, তার অস্তিত্ব, সে যে বিশ্বে বাস করে, যার মাধ্যমে সে জীবনকে বুঝতে পারে, অন্য মানুষের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে শেখে। গেমটির সাহায্যে আপনি স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, কল্পনা এবং অন্যান্য মানসিক ফাংশন বিকাশ করতে পারেন।

প্রতিকারমূলক ক্লাস পরিচালনা করাবিভিন্ন ধরণের শিক্ষামূলক গেমের উপস্থিতি জড়িত (প্রদর্শন). একটি ফাইল থাকতে হবে গেম:

বক্তৃতা বিকাশের জন্য, শিথিলকরণ গেমস, বক্তৃতা যন্ত্রের জন্য জিমন্যাস্টিকস, শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম, বিভিন্ন ধরণের ম্যাসেজ (মুখ, ঘাড়, মাথা ইত্যাদি, যোগাযোগের গেমস, বিভিন্ন ধরণের সাইকো-জিমন্যাস্টিকস, গেম এবং বিভিন্ন স্তরের মোটর সহ ব্যায়াম) কার্যকলাপ, মনোযোগের উপর গেম, স্মৃতির বিকাশ, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা ইত্যাদি।

এবং আজ আমি আপনাকে এর মধ্যে একটিতে অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাতে চাই প্রতিকারমূলক ক্লাস. চলমান ক্লাসআমি আপনার বিবৃতি শুনতে চাই, আমি আপনাকে জিজ্ঞাসা করব এমন প্রশ্নের উত্তর পেতে চাই। সক্রিয় থাকুন.

সবার আগে আমরা একটি অভিবাদন খেলা আছে, যা সামগ্রিক মানসিক পটভূমি বৃদ্ধি করতে সাহায্য করে, গ্রুপে মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়ার উন্নতি করে। এবং এখন আমার সাথে শব্দ পুনরাবৃত্তি করুন এবং আন্দোলন:

হ্যালো সোনালী সূর্য! হ্যালো নীল আকাশ! হ্যালো মুক্ত বাতাস!

হ্যালো একটু ওক গাছ! আমরা একই অঞ্চলে বাস করি, আমি আপনাদের সবাইকে স্বাগত জানাই!

1. ওয়ার্ম-আপ

গোল: গ্রুপে একটি ইতিবাচক কাজের মেজাজ তৈরি করা, আসন্ন কার্যক্রমের জন্য প্রস্তুতি নেওয়া।

খেলা "নির্দেশ অনুযায়ী কাজ করুন"

অনুগ্রহ করে আপনার যা করতে হবে তা শুনুন এবং তারপরে এটি করুন। নির্দেশ: দাঁড়াও, প্রসারিত কর, প্রথমে ঘুরে দাঁড়াও অধিকার, তারপর বাম দিকে, জানালার বাইরে তাকান, হাততালি দিন, বসুন এবং জোরে "ঠিক আছে" বলুন!

এই গেমটিতে, শিশুর স্মৃতিশক্তি বিকাশ করে, কাজটি শেষ পর্যন্ত মনোযোগ সহকারে শোনার ক্ষমতা, মহাকাশে নেভিগেট করার ক্ষমতা স্থির থাকে।

2. প্রধান অংশ (পুনরাবৃত্তি খেলা এবং নতুন উপাদান)

জাহাজ খেলা লোড হচ্ছে

চল তোমার সাথে যাই চলো যাইজাহাজে একটি ছোট ভ্রমণে।

আমাদের "A" অক্ষর দিয়ে শুরু হওয়া নাম সহ যাত্রীদের সাথে জাহাজটি লোড করতে হবে।

একই শ্রেণীর আইটেম হতে পারে (জুতা, জামাকাপড়, সরঞ্জাম, ফুল, ইত্যাদি)

প্রয়োজনীয় সবকিছু দিয়ে আমাদের জাহাজ লোড হচ্ছে, আমরা চল পাল তোলা যাক.... এবং হঠাৎ (ঝড়ের গান বাজছে)

খেলা "মরুভূমি দ্বীপ"

“আসুন আপনার সাথে কল্পনা করা যাক যে আমরা একটি জাহাজে সমুদ্র এবং মহাসাগর পাড়ি দিচ্ছি। এবং হঠাৎ একদিন সমুদ্রের মাঝখানে আমরা সত্যিকারের ঝড়ের কবলে পড়লাম!

একটি শক্তিশালী, শক্তিশালী বাতাস আমাদের জাহাজে আঘাত করেছিল, ঢেউ আমাদের ডেকের উপর দিয়ে আছড়ে পড়েছিল, বজ্রপাত আমাদের মাস্তুলে আঘাত করেছিল এবং জাহাজটি ডুবতে শুরু করেছিল। কিন্তু আমরা সবাই পালাতে সক্ষম হয়েছি। আমরা একটি ছোট নৌকায় ঝাঁপিয়ে পড়লাম, যেটি ঢেউ দ্বারা একটি মরুভূমির দ্বীপে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল। তাই আমরা এই নির্জন জমিতে শেষ করেছি। আমাদের সমস্ত জিনিসপত্র ডুবে গেল, এবং শুধুমাত্র এই ছোট ব্যাগটি অবশিষ্ট ছিল, যা আমরা ডুবন্ত জাহাজ থেকে দখল করতে পেরেছিলাম। কিভাবে আমরা এখন এই দ্বীপে বেঁচে থাকতে পারি, সাহায্যের জন্য অপেক্ষা করতে পারি? সম্ভবত এর জন্য আমাদের সেই আইটেমগুলির প্রয়োজন হবে যা আমরা ব্যাগে সংরক্ষণ করতে পেরেছি। আসুন একবার দেখে নেওয়া যাক এবং তারা কীভাবে আমাদের সাহায্য করতে পারে।"

প্রত্যেকে পালাক্রমে ব্যাগ থেকে একটি আইটেম বের করে এবং বলে যে এই আইটেমটি কীভাবে তাদের দ্বীপে টিকে থাকতে সাহায্য করবে, সাহায্যের জন্য কল করবে, কেন এটি কার্যকর হতে পারে, কী এবং কীভাবে এটি থেকে তৈরি করা যেতে পারে। কোন বিকল্প গ্রহণ করা হয়.

আইটেম একটি জাদু মধ্যে মিথ্যা থলি:

খবরের কাগজ, ম্যাচ, ফ্লপি ডিস্ক, ডিওডোরেন্ট ক্যাপ, স্টেশনারি ছুরি, প্লাস্টিকের চামচ, সেলোফেন ব্যাগ, কাচের পারফিউম বোতল, প্লাস্টিকের শ্যাম্পুর বোতল, ত্রুটিপূর্ণ ক্যামেরা.

আপনার কোন অসুবিধা ছিল? কেন?

আপনি কি মনে করেন এই খেলা শিশুদের মধ্যে বিকাশ?

এই গেমটি শিশুদের কল্পনা, চিন্তাভাবনা, উপলব্ধি এবং মনোযোগের বিকাশে অবদান রাখে। এছাড়াও, মরুভূমি দ্বীপ খেলার সময়, শিশুদের দ্রুত চিন্তা করতে শেখার, সবচেয়ে সাহসী এবং অবিশ্বাস্য অনুমান এবং প্রস্তাবগুলি প্রকাশ করার এবং সমস্যা সমাধানে সৃজনশীল হওয়ার সুযোগ রয়েছে। খেলার পরিস্থিতি বোঝার চেষ্টা করে, বাচ্চারা মনে রাখে অভিজ্ঞতাসিনেমা এবং কার্টুন দেখার সময়, বই পড়ার সময় প্রাপ্ত। প্রতিটি বিষয় সম্পর্কে চিন্তা করে, শিশুরা সাবধানে এটি অধ্যয়ন করতে, এর সমস্ত বৈশিষ্ট্য বিশ্লেষণ করতে শেখে। (আকৃতি, উপাদান, স্পষ্ট বা অন্তর্নিহিত উদ্দেশ্য, আকার)এবং এটির জন্য একটি ব্যবহার খুঁজুন। এটি তাদের বিকাশ করে উদ্দেশ্যমূলকএবং ভিন্ন উপলব্ধি, বিশ্লেষণাত্মক চিন্তাভাবনা, কল্পনা, স্পর্শকাতর সংবেদন।

3. ফিসমিনিট

একটি খেলা "লাভাতা"

সবাই একটি বৃত্তে হাত মেলায়। পাশের ধাপে হাঁটুন এবং পুনরাবৃত্তি করুন শব্দ: আমরা একসাথে নাচ, ত্রা-তা-তা, আমাদের প্রিয় নাচ হল লাভতা। খেলোয়াড়রা থামে, নেতা কথা বলে: আমার কনুই ভাল, কিন্তু আমার প্রতিবেশীর ভাল। সবাই একে অপরকে কনুই ধরে নিয়ে নাচের পুনরাবৃত্তি করে। তারপর উপস্থাপক কথা বলে: আমার ঘাড় ভালো, কিন্তু আমার প্রতিবেশীর ভালো। প্রত্যেকেই অন্যান্য আন্দোলন করে, ইত্যাদি।

4. চূড়ান্ত অংশ

গোল: পাঠে অর্জিত দক্ষতা পরীক্ষা করা, ইতিবাচক আবেগ একত্রীকরণ, সারসংক্ষেপ.

প্রতিটি শেষে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয়শিথিলকরণ ব্যায়াম।

গোল: ট্রাঙ্ক, বাহু, পায়ের পেশী থেকে উত্তেজনা উপশম করতে।

একটি খেলা "মেঘ"

প্রতিফলন "সবকিছু আমার হাতে":

এবং এখন আমাদের আজকের মিটিং এর ফলাফল যোগ করা যাক.

এখন কাগজের টুকরোতে আপনার হাত আঁকুন এবং রূপরেখার ভিতরে প্রশ্নগুলির উত্তর লিখুন।

সবচেয়ে বেশি ভালো লেগেছে…

ভবিষ্যতে, আমি ব্যবহার করব...

এখানে আমি আজ খুঁজে পেয়েছি (ক)নতুন...

আজ আমি যা শুনেছি তা আমি ইতিমধ্যেই জানতাম...

আজকের দিনটা আমার কাছে অপ্রত্যাশিত ছিল...

ভুলে যাবেন না যে শৈশব প্রতিটি ব্যক্তির জীবনের একটি আশ্চর্যজনক সময় - এটি ভর্তির সাথে শেষ হয় না বিদ্যালয়. গেমের জন্য পর্যাপ্ত সময় দিন।

লক্ষ্য:ভিজ্যুয়াল-স্পেশিয়াল ওরিয়েন্টেশন, অপটিক্যাল জিনোসিস এবং ভিজ্যুয়াল অ্যাটেনশনের সংশোধন।

সরঞ্জাম:কম্পিউটার, বিভক্ত ছবি, বুক, গেমগুলির জন্য শিক্ষামূলক উপাদান "কসমোড্রোম", "পুনরাবৃত্তি আমার পরে", শোরগোল ছবি, শুল্টে টেবিল, সারপ্রাইজ বক্স, লুন্টিক পুতুল।

পাঠের সময়কাল: 25 মিনিট।

পাঠ পরিকল্পনা:

1. অর্গমোমেন্ট (সাইকোজিমন্যাস্টিকস) - 1 মিনিট।
2. ওয়ার্ম-আপ (আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, কাইনেসিওলজি ব্যায়াম, ব্যাট ম্যাসেজ) – 4 মিনিট।
3. বিষয়ে কাজ করুন - 18 মিনিট।
4. পাঠের ফলাফল 2 মিনিট।

পাঠের অগ্রগতি:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

অনুকরণ অনুকরণ:

• কল্পনা করুন যে আপনি সুন্দর কিছু দেখেছেন।
• পিছন থেকে একটা ঠাণ্ডা বাতাস বয়ে গেল তোমার গায়ে। তুমি রেগে গেলে।
• বাতাস মরে গেল এবং ক্লিয়ারিংয়ে একটি সুগন্ধি ফুল ফুটে উঠল। এটা শুঁক.

2. উষ্ণ আপ.

• আঙ্গুলের জন্য জিমন্যাস্টিকস (রিং, "অলস" আঙ্গুল, আমার পরে পুনরাবৃত্তি)।
• ইন্টারহেমিস্ফেরিক কমিশার সংশোধনের জন্য ব্যায়ামের একটি কাইনসিওলজিকাল সেট ("মুষ্টি - পাঁজর - তালু", "কান - নাক")।
• বিএটি ম্যাসেজ (নাকের ডগা, কানের লোব, কানের পিছনে গর্ত, প্যারিটাল অঞ্চল, "তৃতীয় চোখ", থাম্বের দিকে পয়েন্ট)।

3. বিষয়ে কাজ.

চাক্ষুষ-স্থানিক অভিযোজন সংশোধনের জন্য গেম প্রশিক্ষণ (আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন)।

হেদা পরীক্ষা: এখানে আমার ডান হাত, আমাকে আপনার দেখান। আমার পরে পুনরাবৃত্তি করুন (নাক থেকে ডান তর্জনী, ডান হাতের তালু থেকে চিবুক, বুকের বিপরীতে তালু)। এটা আমার বাম হাত। আপনার ডান কানে আপনার বাম হাত স্পর্শ করুন। আপনার পিছনে, আপনার সামনে, আপনার ডানে, আপনার বামে, আপনার মাথার উপরে, আপনার পায়ের নীচে যা আছে।

শিক্ষক:লুণ্টিক জাদু বুকে নিয়ে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল। এটিতে এমন কাজগুলি রয়েছে যা অবশ্যই সম্পন্ন করতে হবে যাতে লুন্টিক তার গ্রহে ফিরে যেতে পারে।

শিক্ষক:এখানে যে ছবিটি দেখানো হয়েছে তা বিবেচনা করুন (কোলাহলপূর্ণ ছবি)।

শিশুনাম বস্তু (বালতি, কেটলি, মাছ, বল, ক্রিসমাস ট্রি)।

শিক্ষক:ছবি সংগ্রহ করুন (ছবি কাটা)।

প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও. ছবিতে কী দেখানো হয়েছে? ছেলেটা কোথা থেকে আসছে? মিটেন কোন হাত থেকে পড়েছিল? ছেলের সাথে কুকুরের সম্পর্ক কোথায়? ছেলেটার মাথায় কি আছে? ছেলের পায়ের নিচে কি আছে? ছেলেটির বাম দিকে কী? ছেলেটির ডানদিকে কী?

শিক্ষক:টেবিলে 1 থেকে 20 পর্যন্ত দ্রুত গণনা করুন।

শিশুচাক্ষুষরূপে নম্বরগুলি সন্ধান করে এবং তাদের ক্রমানুসারে কল করে।

শিক্ষক:১ নম্বর কোথায়, কোন সারিতে, কোন কলামে? ইত্যাদি।

শিশুপ্রদত্ত সংখ্যাগুলির স্থানাঙ্কগুলি সন্ধান করে এবং নাম দেয়।

শিক্ষক:আপনাকে লুনটিককে তারার আকাশের মানচিত্র তৈরি করতে সাহায্য করতে হবে।

শিশুশিক্ষকের নির্দেশ অনুসারে শীটে বস্তুগুলি রাখে। স্ট্যান্ডার্ড কার্ডের সাথে তুলনা করে। অ্যানেক্স 1(স্লাইড 1)।

আকাশ মানচিত্রের জন্য শিক্ষকের নির্দেশ:

1. শীটের কেন্দ্রে একটি কমলা রকেট রাখুন।
2. উপরের ডান কোণায় একটি লাল ত্রিভুজ রাখুন।
3. রকেটের উপরে একটি বাদামী বর্গক্ষেত্র রাখুন।
4. রকেটের বাম দিকে, একটি সবুজ রিং রাখুন।
5. উপরের বাম কোণে একটি সাদা মেঘ রাখুন।
6. রকেটের নীচে একটি ফুল রাখুন।
7. নীচের ডান কোণে, একটি বেগুনি উড়ন্ত সসার রাখুন।
8. নীচের বাম কোণে একটি নীল বৃত্ত রাখুন।
9. রকেটের ডানদিকে, একটি হলুদ তারকা রাখুন।
10. ক্ষুদ্রতম চিত্রটি দেখান এবং এটির নাম দিন। (বাদামী বর্গক্ষেত্র)।
11. সবচেয়ে বড় ফিগার দেখান। (হলুদ তারা)।
12. রকেটের সাথে নক্ষত্রটি কীভাবে অবস্থিত? (রকেটের ডানদিকে)।
13. ফ্লাইং সসারের সাথে নক্ষত্রটি কীভাবে অবস্থিত? (নক্ষত্রটি ফ্লাইং সসারের উপরে অবস্থিত)।

শিক্ষক: খেলা "কসমোড্রোম"। লুন্টিকের চাঁদে বাড়ি যাওয়ার জন্য, আপনাকে প্রেরকের মতো ঠিক একইভাবে আপনার ক্ষেত্রটিতে স্পেসশিপ স্থাপন করতে হবে। পরিশিষ্ট 1 (স্লাইড 2)। আপনি যদি সবকিছু সঠিকভাবে আঁকেন তবে জাহাজটি উঠবে। সাবাশ! আপনি সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছেন। লুন্তিক কোথায়? হ্যাঁ, সে উড়ে গেল।

4. নীচের লাইন।

শিক্ষক: আপনি একটি ভাল কাজ করেছেন. লুন্টিক আপনাকে ধন্যবাদ জানানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং আপনাকে একটি সারপ্রাইজ দিয়েছে। তবে আপনাকে নির্দেশাবলী অনুসারে এটি খুঁজে বের করতে হবে (দরজায় যান, ডানদিকে ঘুরুন, ক্যাবিনেটের শেলফে একটি নীল ধনুক সহ একটি বাক্স খুঁজুন, এতে একটি বিস্ময় রয়েছে)। পাঠ সমাপ্ত। তুমি বিশ্রাম নিতে পার. বিদায়।

গ্রন্থপঞ্জি।

1. এ.আই. কর্নেভ। পড়া এবং লেখার ব্যাধি। সেন্ট পিটার্সবার্গ: স্পিচ, 2003
2. O.A. স্টেপানোভা। স্কুল অসুবিধা প্রতিরোধ. এম., টি.টি.এস., "গোলক", 2003
3. এ.এফ. অনুফ্রেভ। এস.এন. কোস্ট্রোমিন। বাচ্চাদের শেখানোর ক্ষেত্রে কীভাবে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠবেন। "অক্ষ - 89", মস্কো, 2005
4. এ.এল. সিরোটিউক। সাইকোফিজিওলজি বিবেচনা করে শিশুদের শিক্ষা। M., T.Ts., "গোলক", 2001

কাজের পোস্ট করা সমস্ত ছবি বড় অরিজিনালের লিঙ্ক।

শিশুদের পরিমাণ: 9 জন, বয়স - 6 বছর

ক্লাস: 1 রাশিয়ান

পাঠের বিষয়: সংশোধনমূলক পাঠ "মজার ছোট পুরুষ"

গোল: স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশ, মধ্যস্থতামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ, বিষয়বস্তুর পরবর্তী পুনরুত্পাদনের সাথে পাঠ্যের বিষয়বস্তুকে মডেল করতে শেখা।

ফর্ম, কৌশল এবং কাজের পদ্ধতি:দলগত কাজ, স্বাধীন কাজ।

পাঠ পরিকল্পনা:

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

2. মনোযোগের জন্য ব্যায়াম।

3. চিন্তা করার জন্য কাজ.

4. একটি রূপকথার মডেলিং।

5. একটি মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি রূপকথার পুনরুত্পাদন।

6. প্রতিফলন।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

একটি সংশোধনমূলক পাঠ পরিচালনা করার পরে, শিশুরা স্বেচ্ছায় মনোযোগ, মধ্যস্থতামূলক চিন্তাভাবনার দক্ষতা বিকাশ করে। পাঠ্যের বিষয়বস্তুর মডেলিং, শিক্ষার্থীরা মডেলের উপর ভিত্তি করে এটি পুনরুত্পাদন করে।

উপকরণ: প্রাণীদের ছবি (6 ছবি) - ধাঁধাগুলি প্রাণীদের ছবি অনুসারে নির্বাচন করা হয়; জ্যামিতিক আকার: বড় এবং ছোট বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র এবং ত্রিভুজ - প্রতিটি চিত্র লাল, নীল এবং হলুদ; "সুখী ছোট মানুষ" এর স্কিম। প্রতিফলনের জন্য, প্রজাপতি, ফুল, মাশরুম, পাতা।

পাঠের অগ্রগতি:

মনস্তাত্ত্বিক শিশুদের একটি বন পরিষ্কার ভ্রমণে আমন্ত্রণ জানান।

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী: আজ পাঠে আমরা শুধু বিভিন্ন কাজই সম্পূর্ণ করব না, বন পরিষ্কার করার জন্য একটি কাল্পনিক যাত্রাও করব।

ছেলেরা একটি বৃত্তে দাঁড়ায়, ড্রাইভার মুখ ফিরিয়ে নেয়। সবাই গায়:

"ওলিয়া, তুমি এখন বনে আছ, আমরা চিৎকার করছি "অ্যায়!"

চোখ বন্ধ করো, কে ডেকেছে, খুঁজে বের করো।

খেলোয়াড়দের মধ্যে একজন ড্রাইভারকে নাম ধরে ডাকে, ড্রাইভার চিনতে পারে এবং তাকে ডাকে তাকে নাম দেয়। খেলাটি 3-4 বার পুনরাবৃত্তি হয়।

অনুশীলন "একজন বন্ধুকে জানুন"

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী: বনে হারিয়ে না যাওয়ার জন্য, আসুন দেখি আপনি একে অপরের প্রতি কতটা মনোযোগী, বর্ণনা থেকে একে অপরকে চিনতে পারেন কিনা।

দুজন ছাত্র একে অপরের সাথে তাদের পিঠের সাথে দাঁড়িয়ে আছে, এবং মনোবিজ্ঞানী তাদের প্রত্যেককে পালাক্রমে তার কাছে যার পিঠ আছে তার চেহারা সম্পর্কে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে।

সাশার কি সবুজ বা নীল শার্ট আছে?

বুট বা কেডস মধ্যে Katya? ইত্যাদি।

"লুকান এবং সন্ধান করুন" অনুশীলন করুন

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী: প্রাণীরা খুব সতর্ক এবং তাই, যখন তারা মানুষকে দেখে, তারা লুকিয়ে থাকে। শিশুদের সামনে একজন মনোবিজ্ঞানী জ্যামিতিক আকারের পিছনে "প্রাণী" লুকিয়ে রাখে।

ভালুকএকটা বড় হলুদ বৃত্তের আড়ালে লুকিয়ে আছে, হেজহগছোট্ট হলুদ বৃত্তের জন্য, নেকড়েবড় লাল বর্গক্ষেত্রের জন্য, খরগোশছোট্ট লাল বর্গক্ষেত্রের জন্য, হরিণবড় সবুজ ত্রিভুজের জন্য, কাঠবিড়ালিছোট্ট সবুজ ত্রিভুজের জন্য।

ধাঁধা:

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী: প্রাণীরা উপস্থিত হবে যদি আমরা তাদের সম্পর্কে ধাঁধা অনুমান করি।

1. শীতকালে কার ঠান্ডা হয়

রাগান্বিত, ক্ষুধার্ত (নেকড়ে) ঘুরে বেড়ায়

2. আমি কাঁটাযুক্ত, আপনি আমাকে নেবেন না

আমাকে বলা হয় ……….. (হেজহগ)

3. তিনি তার থাবাটি ফাঁপায় রেখেছিলেন,

এবং আসুন গর্জন করি, গর্জন করি,

ওহ তুমি কত সুন্দর

ক্লাবফুট……… (ভাল্লুক)

4. শীতকালে সাদা, গ্রীষ্মে ধূসর (খরগোশ)

5. আমি একটি তুলতুলে কোট পরে হাঁটছি,

আমি একটা ঘন জঙ্গলে থাকি।

একটি পুরানো ওকের ফাঁপায়,

আমি বাদাম চিবিয়ে খাই। (কাঠবিড়াল)

6. খুর দিয়ে ঘাস স্পর্শ করে

একজন সুদর্শন মানুষ বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যাচ্ছে

নির্ভয়ে ও সহজে হাঁটে

শিং বিস্তৃত। (হরিণ)

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী:মনে আছে কে লুকিয়ে ছিল কোন চিত্রের আড়ালে?

ছেলেদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে কে কোন চিত্রের পিছনে লুকিয়ে ছিল, অর্থাৎ আবার "লুকান"।

ব্যায়াম "শ্রেণীবিন্যাস"

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী:একই ভিত্তিতে একে অপরের সাথে মেলে এমন পরিসংখ্যানগুলির পাশে সাজান।

বড় এবং ছোট বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, তিনটি প্রাথমিক রঙের ত্রিভুজ ব্যবহার করা হয়। মনোবিজ্ঞানী বাচ্চাদের সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করেন যে কোন চিহ্নগুলিকে পরিসংখ্যান তৈরি করতে হবে:

আকৃতি, রঙ, আকার।

ব্যায়াম "মজার ছোট পুরুষ"

শিশুরা চিত্রে পরিকল্পিতভাবে চিত্রিত আন্দোলনগুলি সম্পাদন করে।

রূপকথার সিমুলেশন

শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী: আপনি কঠোর পরিশ্রম করেছেন, এটি শিথিল করার সময়, একটি রূপকথার গল্প শুনুন।

1. একজন মনোবিজ্ঞানী এন. পাভলোভার রূপকথার গল্প "স্ট্রবেরি" পড়েন।

সূর্য জ্বলছে। একটি স্ট্রবেরি ক্লিয়ারিং মধ্যে ripened. একটি মশা তাকে দেখে চিৎকার করে বলল: বেরিপাকা: লাল, সুগন্ধি!

একটা মশার কথা শুনলাম পাখি, তৃণভূমিতে উড়ে গেল। স্ট্রবেরি খেতে চায়।

একটা মশার কথা শুনলাম মাউসতৃণভূমিতে দৌড়ে গেল। স্ট্রবেরি খেতে চায়।

একটা মশার কথা শুনলাম ব্যাঙ, ক্লিয়ারিং মধ্যে ঝাঁপ. স্ট্রবেরি খেতে চায়।

একটা মশার কথা শুনলাম সাপ, ক্লিয়ারিং মধ্যে ক্রল. স্ট্রবেরি খেতে চায়।

ছুটে গেল সূর্য মেঘ. একটি মশা তাকে দেখে চিৎকার করে বলল: "বৃষ্টি হবে: ভেজা, ঠান্ডা!"

একটা মশা পাখি শুনেছি - বরং একটা গাছে।

একটি মশা মাউস শুনেছি - বরং একটি mink মধ্যে.

আমি একটি মশা ব্যাঙ শুনেছি - বরং পাতার নীচে।

একটা মশা সাপ শুনেছি - বরং শিকড়ের নিচে।

এবং স্ট্রবেরি বেরি বৃষ্টিতে স্নান করে এবং আনন্দ করে যে কেউ এটি স্পর্শ করেনি।

2. পুনরায় পড়ার সময়, শিশুরা কাগজে বিভিন্ন রঙের পরিসংখ্যান আটকে একটি রূপকথার মডেল তৈরি করে, রূপকথার নায়কদের এবং চলমান ঘটনাগুলির ক্রম নির্দেশ করে (সূর্য একটি হলুদ বৃত্ত, স্ট্রবেরি লাল, মেঘগুলি নীল, ইত্যাদি)

3. শিশুরা একটি মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি গল্প বলে।

পাঠ শেষ হয়েছে, এবং আমাদের ফিরে আসার সময় হয়েছে। আমাদের ট্রিপ জাদুকরী ছিল.

আমরা যদি আমাদের চোখ বন্ধ করে এক মিনিটের জন্য ফোকাস করি তবে আমরা ক্লাসরুমে ফিরে আসব।

পাঠের প্রতিফলন:

আপনি কি চান না? তোমার কি কি মনে আছে?

বোর্ডে একটি ফুল, একটি ছত্রাক এবং একটি পাতা রয়েছে। আপনি যদি আজকের পাঠটি পছন্দ করেন তবে একটি ফুলের উপর একটি প্রজাপতি লাগান, যদি আপনি এটি সত্যিই পছন্দ না করেন তবে একটি ছত্রাকের উপর। এবং যদি আপনি এটি মোটেও পছন্দ না করেন তবে পাতায়। ছাত্ররা এক এক করে বাইরে যায়।