რა არის სისტემატიკა. პრეზენტაცია „რა არის სისტემატიკა“ ბიოლოგიაში - პროექტი, მოხსენება VII. Საშინაო დავალება

მთლიანად საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების განვითარების დასაწყისი ანტიკურობის უდიდესი ფილოსოფოსის, არისტოტელეს (ძვ. წ.) შრომებმა ჩაუყარა. „ბოტანიკის მამის“ ტიტული ეკუთვნის მის სტუდენტს, მეგობარს და მიმდევარს თეოფრასტეს (ძვ. წ.).

თეოფრასტუსი ბოსტნეულის სამეფოს პირველ კლასიფიკაციას მიეკუთვნება. მან ყველა მცენარე ოთხ ძირითად ჯგუფად დაყო: ხეები, ბუჩქები, ნახევრად ბუჩქები და ბალახები. მათში მან გამოყო დაქვემდებარებული ჯგუფები: კულტივირებული და ველური მცენარეები, ხმელეთის და წყლის, მარადმწვანე და ფოთლოვანი, აყვავებული და არაყვავილოვანი და ა.შ.

არისტოტელესა და თეოფრასტეს ეპოქაში ძველმა ბერძნულმა ფილოსოფიამ პიკს მიაღწია. საბერძნეთის მიერ სახელმწიფოებრივი დამოუკიდებლობის დაკარგვით, მეცნიერების პროგრესის პირობები საგრძნობლად გაუარესდა. ძველი რომის პრაგმატულმა კულტურამ მცირე სიახლე მოიტანა მცენარეთა სამყაროს შესახებ.

სამყაროს შესახებ მთელი ცოდნის სინთეზის მცდელობა იყო გამოჩენილი რომაელი ნატურალისტი და მწერალი პლინიუს უფროსი (ახ. წ. 23-79), რომელიც ტრაგიკულად დაიღუპა ვეზუვის ამოფრქვევის დროს. მისი კალამი ეკუთვნის გრანდიოზულ 37 ტომიან ენციკლოპედიას "Natural History" ("Historia naturalis"), სადაც მან პირველად შეადარა მცენარეების ბერძნული სახელები ლათინურთან.

სამედიცინო ბოტანიკა სათავეს იღებს ძველი რომაელი ექიმისა და მეცნიერის დიოსკორიდესის (ახ. წ. I საუკუნე) ნაშრომიდან "Materia medica". დიოსკორიდმა აღწერა 600-მდე სამკურნალო მცენარე და მიაწოდა მათ ილუსტრაციები, რამაც დიდად შეუწყო ხელი იდენტიფიკაციას. ეს ნაშრომი ათასწლეულის მანძილზე დარჩა ევროპაში სამკურნალო მცენარეების შესახებ ინფორმაციის მთავარ წყაროდ.

შუა საუკუნეების ხანგრძლივი პერიოდი არახელსაყრელი იყო საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების განვითარებისათვის. ზოგიერთი მონასტერი უძველესი ხელნაწერების კოლექციებით დარჩა ცოდნის მცველად. ალბერტუს მაგნუსის 7 წიგნი მცენარეებზე (მე-13 საუკუნე). მან მცენარეები მიაწერა ცხოველმყოფელ არსებებს, მაგრამ პრიმიტიული სულით. პირველად მან აღნიშნა განსხვავებები ერთფეროვან და ორფერდას შორის.

არაბული სამყაროს ქვეყნებმა შესამჩნევი გავლენა მოახდინეს ევროპაში ბოტანიკური ცოდნის განვითარებაზე. აბუ ალი იბნ სინა (ავიცენა,) ალ-ბირუნი ()

იმდროინდელი აღწერითი ბოტანიკის პროგრესი განპირობებული იყო სამი ძირითადი მიზეზით: 1) პირველი ბოტანიკური ბაღების კოლექციები გაჩნდა და აქტიურად ივსებოდა; 2) მცენარეთა დოკუმენტაციის ეფექტურ მეთოდად გამოჩნდა ჰერბარიზაცია; 3) გავრცელდა ტიპოგრაფია.

ხელოვნური სისტემების პერიოდი ანდრეა სეზალპინო () მის სისტემაში, არისტოტელეს დედუქციური მიდგომის საფუძველზე, მიღებულია 15 ჯგუფი.

ცეზალპინოს კლასიფიკაციის ფრაგმენტები 1. ვუდი. გული თესლის თავზეა. თესლი ხშირად მარტოხელაა. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus და სხვ. 3. ბალახოვანი. ერთი თესლით. ნაყოფის თესლი ერთია. Valeriana, Urtica, Gramineae და სხვ. 4. ბალახოვანი. ერთჯერადი წვნიანი ხილით. ნაყოფში მრავალრიცხოვანი თესლი ხორციანი პერიკარპით. Cucurbitaceae, Solanaceae, Asparagus, Arum და ა.შ. 6. თესლები წყვილდება, ერთმანეთთან აკავშირებს თითოეული ყვავილის ქვეშ, ისე რომ დამწიფებამდე მთლიანს ჰგავს. ყვავილები ქოლგებში. Umbelliferae* 10. ოთხმაგი თესლი, 4 შიშველი თესლი ერთად დალაგებული (ნაყოფი დაყოფილია 4 ერთთესლიან ნაწილად). Boraginaceae, Labiatae 13. მრავალრიცხოვანი თესლი; ჩვეულებრივი ყვავილი (apocarpous gynoecium). Ranunculus, Alisma და სხვ. 1. ვუდი. გული თესლის თავზეა. თესლი ხშირად მარტოხელაა. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus და სხვ. 3. ბალახოვანი. ერთი თესლით. ნაყოფის თესლი ერთია. Valeriana, Urtica, Gramineae და სხვ. 4. ბალახოვანი. ერთჯერადი წვნიანი ხილით. ნაყოფში მრავალრიცხოვანი თესლი ხორციანი პერიკარპით. Cucurbitaceae, Solanaceae, Asparagus, Arum და ა.შ. 6. თესლები წყვილდება, ერთმანეთთან აკავშირებს თითოეული ყვავილის ქვეშ, ისე რომ დამწიფებამდე მთლიანს ჰგავს. ყვავილები ქოლგებში. Umbelliferae* 10. ოთხმაგი თესლი, 4 შიშველი თესლი ერთად დალაგებული (ნაყოფი დაყოფილია 4 ერთთესლიან ნაწილად). Boraginaceae, Labiatae 13. მრავალრიცხოვანი თესლი; ჩვეულებრივი ყვავილი (apocarpous gynoecium). Ranunculus, Alisma და ა.შ.

კარლ ლინე 3. შემოთავაზებული ბინარული ნომენკლატურა. 4. განავითარა მცენარეთა რეპროდუქციული სისტემა მტვრიანებისა და ბუშტების რაოდენობის, პროპორციისა და პოზიციის მიხედვით. მან აჩვენა, რომ ანდროციუმი და გინეციუმი ბევრად უფრო მუდმივია თავიანთი ხასიათებით და უფრო დიდი სისტემური მნიშვნელობისაა, ვიდრე გვირგვინი, თაიგულები, ყვავილოვანი ან მცენარეული ორგანოები.

მცენარეთა კლასიფიკაცია C. Linnaeus-ის მიხედვით უმაღლესი მცენარეების ტაქსონომია ერთჯერადი მტვრიანები ორი მტვრიანები სამი მტვრიანები ოთხი მტვრიანები ხუთი მტვრიანები ექვსი მტვრიანები ნახევრად მტვრიანები რვა მტვრიანები ცხრა მტვრიანები ათი მტვრიანები თორმეტი მტვრიანები ოცი მტვრიანები პოლისტამენები ორმხრივი ოთხი ძლიერად პოლიფრატერნიალური.

ბუნებრივ სისტემებზე გადასვლა ბუნებრივი მეთოდის ფრაგმენტები ექვემდებარება საგულდაგულო ​​შესწავლას. ეს არის პირველი და ბოლო, რისკენაც ბოტანიკოსი ისწრაფვის. ბუნება ნახტომებს არ აკეთებს. ყველა მცენარე ავლენს კავშირს ერთმანეთთან, როგორც გეოგრაფიულ რუკაზე მიწები. C. Linnaeus "ბოტანიკის ფილოსოფია" (1751)

მე -18 საუკუნის ბოლოს: იდეების განვითარება ნათესაობის შესახებ, როგორც ცოცხალ არსებებს შორის ბუნებრივი კავშირი. მიშელ ადანსონი (1726–1806 წწ). "მცენარეების ოჯახები" (1763): სიმბოლოების მაქსიმალური შესაძლო რაოდენობის გათვალისწინებით. მან შეაჯამა ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით აგებული 65 სისტემა.

დინასტია Jussier მებაღე ბერნარდ Jussier (1699-1777) ბოტანიკური ბაღიდან ვერსალის. მან შესთავაზა ნიშნების აწონვა. მისი ძმისშვილი არის ანტუან ლორან ჟუსიე. მან შესთავაზა "აღმავალი" ტიპის სისტემა, რომელიც აკავშირებს კლასებს ერთ ჯაჭვში მარტივიდან რთულამდე. ძირითადი მახასიათებლები: კოტილედონების რაოდენობა, ფურცლების რაოდენობა, საკვერცხის პოზიცია.

XIX საუკუნის პირველი ნახევრის "წარმოშობის" ტიპის სისტემები. რთულიდან უბრალოებამდე და ბევრიდან პატარამდე, ავგუსტინ პირამ დეკანდოლი (1778–1841). ყველა სახის მცენარის აღწერა (დაახლოებით 60 ათასი). "Prodromus systematis naturalis regni vegetabilis" "ბოსტნეული სამეფოს ბუნებრივი სისტემის საწინდარი" (1823-1873)

მე -19 საუკუნის ბოლოს ფილოგენეტიკური სისტემები. ევოლუციის დარვინის თეორიის გავრცელებამ ბუნებრივად მიიყვანა იდეა, რომ ნათესაობა რეალურად ასახავს გენეალოგიურ ურთიერთობას, საერთო წარმომავლობას და ტაქსებს შორის განსხვავებებს ახასიათებს მათი განსხვავებულობის ხარისხს, განსხვავებულობას ევოლუციურ პროცესში.

მე -19 საუკუნის ბოლოს ფილოგენეტიკური სისტემები. ენგლერმა „Syllabus des Pflanzenfamilien“-ში დაასაბუთა მცენარეთა ტაქსონების „ბუნებრივი მოწყობის პრინციპები“. ფილოგენეტიკური სისტემის მთავარი დანიშნულებაა ორგანიზმების ურთიერთობის ასახვა. აუცილებელია განვასხვავოთ ჰომოლოგიური მსგავსება მსგავსისგან. იდენტიფიცირებულია პრიმიტიული და მოწინავე მახასიათებლები.

მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრის ფილოგენეტიკური სისტემები. ენგლერმა შესთავაზა აღმავალი ფილოგენეტიკური სისტემა. ის მრავალკარტილაჟის ნიშნებს პრიმიტიულად თვლიდა, მაგრამ სისტემა ერთი მთლიანობით დაიწყო. მან აღიარა აყვავებული მცენარეების პირველადი პოლიმორფიზმი. ენგლერის სისტემა ფართოდ გავრცელდა რუსეთში.

Casuarinas სანაპირო კაზუარინა 1 ტოტი მამრობითი ყვავილებით ასიმილაციური ყლორტების ბოლოებზე, მდედრი ყვავილებით ტოტის შუა ნაწილში და წინა მცენარეულობის ცარიელი მერქნიანი ყვავილებით ტოტის ქვედა ნაწილში; რთული მამრობითი ყვავილის აპიკური ნაწილის 2 ფრაგმენტი სამი ელემენტარული ბურღული ყვავილებით; 3 მამრობითი ყვავილი; 4 მდედრობითი ყვავილობა გრძელი ძაფისებრი სტიგმის ლობებით; 5 ქალი ყვავილი; 6 ხილი გამჭვირვალე ფრთით.

ანგიოსპერმის სისტემა N.I. კუზნეცოვი (1922) ყვავილოვანი მცენარეების სისტემების უმეტესობა მონოფილურია, ე.ი. წარმოიშვა ერთი წინაპრისგან. პოლიფილეტური სისტემა იძლევა ორი ან მეტი წინაპრის წარმოშობის საშუალებას. ერთი მთლიანი პოლიკარპელი პირველადი გიმნოსპერმები ბენეტიტური ხუთწრიული სამგანზომილებიანი ხუთწრიული ხუთგანზომილებიანი ხუთწრიული ოთხგანზომილებიანი პროანტოფიტები ევანტოფიტები

გაკვეთილი 3 სისტემის ფორმირება მიზნები: კაცობრიობის ისტორიის სხვადასხვა პერიოდის მეცნიერთა საქმიანობის განხილვა, ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნების ახსნა; ავლენენ კ.ლინეს შეხედულებების არსს ორგანული სამყაროს სისტემაზე. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ევოლუციის თეორიის ჩამოყალიბების ძირითადი ეტაპების გათვალისწინება; აჩვენოს კ.ლინეუსის შრომების არსი და მნიშვნელობა ორგანული სამყაროს სისტემატიზაციის შესახებ; ძირითადი ბიოლოგიური ცნებების გაგრძელება; ძირითადის გამოკვეთის, ანალიზის, შედარების უნარ-ჩვევების გამომუშავება; განვითარება: საგანმანათლებლო: პატრიოტული განათლების ფორმირება - ევოლუციის თეორიის შემუშავებაში ადგილობრივი მეცნიერების როლის ჩვენება. გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული. ჩატარების მეთოდი: საუბარი, პრობლემის გამოთქმა. დაგეგმილი საგნის შედეგები: მოსწავლემ უნდა შეძლოს წარმოადგინოს: სხვადასხვა პერიოდის მეცნიერთა ზოგიერთი ნაშრომის შესახებ: კ.ბაერი, მ.ვ.ლომონოსოვი, ჯ.კუვიერი, ჯ.ს.ცირა და სხვები; ცოდნა: კ.ლინეს სწავლების ძირითადი დებულებები, კლასიფიკაციის ცნებები, ბინარული ნომენკლატურა, ევოლუცია, ფორმა; შეძლოს: კ.ლინეუსის თვალთახედვით ახსნას ცოცხალი ორგანიზმების სახეობების მრავალფეროვნების მიზეზები და გარემო პირობებისადმი მათი ადაპტირება. ინტერდისციპლინარული კავშირები: ისტორია, გეოგრაფია. ინტრადისციპლინური კავშირები: ბოტანიკა, ზოოლოგია. საგანმანათლებლო რესურსები: ცხრილები „მცენარეების კლასიფიკაცია“, „ველური ბუნების ორგანიზების დონეები“; ბარათები. გაკვეთილის სცენარი I.ცოდნის აქტუალიზაცია.

შესწავლილი მასალის შემოწმება: მოსწავლეთა ფრონტალური გამოკითხვა კითხვებზე 1 თავის ბოლოს. კითხვა 3 მოთავსებულია ცალკე ბარათებზე ცხრილის სახით „ველური ბუნების ორგანიზაციის დონეები“. ამიტომ დონეების დახასიათებისას (კითხვა 2) შეგვიძლია შემოვიფარგლოთ მათი ჩამოთვლებით. ბარათებში მეორე სვეტი ცარიელი უნდა იყოს. ორი სტუდენტი ავსებს ამ ცხრილს ფრონტალური გამოკითხვის დროს. ცოცხალი ბუნების ორგანიზების დონეები დონის დასახელება BIOSPHERIC კომპონენტები, რომლებიც ქმნიან დონეს ყველა ბიოგეოცენოზის მთლიანობა; მოიცავს დედამიწაზე სიცოცხლის ყველა ფენომენს. ამ დონეზე ხდება ნივთიერებების მიმოქცევა და ენერგიის ტრანსფორმაცია, რომელიც დაკავშირებულია ყველა ცოცხალი ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობასთან. გარკვეული სახეობის ინდივიდი, რომელსაც შეუძლია განვითარდეს როგორც ცოცხალი სისტემა - დაარსებიდან არსებობის შეწყვეტამდე. ცალკეული უჯრედის ნივთიერებების მოლეკულები - ორგანული და არაორგანული, რომლებიც შედიან როგორც უჯრედებში, ასევე ორგანიზმებში. ორგანიზებული უჯრედული მოლეკულა კითხვა 4 განიხილება წერილობით დაფაზე. გაკვეთილის ბოლოს 2–3 მოსწავლე გადასცემს რვეულებს, რათა შეამოწმონ ცხრილი „ცოცხალი სისტემების ძირითადი თვისებები“. ბიოლოგიური ცნებების ფორმირების შემოწმება ხორციელდება შესაბამისად

ბარათები: პოპულაცია არის ... ბიოგეოცენოზი არის ... მეტაბოლიზმი არის ... ბარათი 1. მიეცით განმარტებები: უჯრედი არის ... ქსოვილი არის ... ორგანო არის ... ორგანიზმი არის ... ბარათი 2. მიეცით განმარტებები: მემკვიდრეობა არის ... ცვალებადობა არის ... ონტოგენეზი არის ... ბარათი 3 (ცოდნის დაბალი დონის მოსწავლეებისთვის). რა არის განმარტებები? 1. ერთ-ერთი მთავარი სტრუქტურული, ფილოგენია არის ... თვითრეგულირება არის ... ფუნქციური და მისი ცოცხალი თვითგამრავლება ცოცხალი მატერიის ელემენტები, ელემენტარული სისტემაა... 2. ორგანიზმების თვისება გაიმეორონ მსგავსი ნიშნები და თვისებები რიგ თაობებში არის ... 3. ნებისმიერი ცოცხალი არსება, ინტეგრალური სისტემა, სიცოცხლის რეალური მატარებელი, რომელიც ხასიათდება ყველა მისი თვისებით, არის... 4. ევოლუციურად ჩამოყალიბებული, სივრცით შეზღუდული, გრძელვადიანი თვით- ერთგვაროვანი ბუნებრივი სისტემის შენარჩუნება, რომელშიც ცოცხალი ორგანიზმები და მათი აბიოტიკური გარემო ფუნქციურად ურთიერთდაკავშირებულია, ხასიათდება შედარებით დამოუკიდებელი მეტაბოლიზმით და გამოყენების განსაკუთრებული ტიპის მზიდან მოდის ენერგიის ნაკადი... 5. ორგანიზმების ისტორიული განვითარება, ევოლუცია ორგანული სამყაროს, სხვადასხვა სისტემატური ჯგუფების, ცალკეული ორგანოებისა და მათი სისტემების... II. საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია. შეტყობინების თემები, მიზნები. აჩვენეთ ინფორმაციის საჭიროება ბიოლოგიური ცოდნის სისტემატიზაციის შესახებ. III. ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

1. ევოლუციის თეორიის ფორმირება. ევოლუციის თეორია არის მეცნიერება ცოცხალი ორგანიზმების ევოლუციის მიზეზების, მამოძრავებელი ძალების, მექანიზმებისა და ზოგადი კანონების შესახებ. ევოლუცია არის ცოცხალთა ისტორიული ცვლილების შეუქცევადი პროცესი. ევოლუციური დოქტრინის ამჟამინდელი მდგომარეობისა და პრობლემების გასაგებად აუცილებელია ევოლუციონიზმის ჩამოყალიბების ძირითადი ისტორიული ეტაპების ცოდნა. დღევანდელ გაკვეთილზე განვიხილავთ ორ ასეთ ეტაპს (მასწავლებელი წერს დიაგრამას დაფაზე): 1. პრედარვინიანი: „ძველი“; "მეტაფიზიკური". 2. დარვინი. 2. „ანტიკური პერიოდი“. ევოლუციური იდეები - იდეები დაკვირვებული ცხოვრების მრავალფეროვნების ისტორიული განვითარების შესახებ - წარმოიშვა ათასწლეულების წინ. "ძველი პერიოდი" (არისტოტელე, ჰერაკლიტე, ემპედოკლე, დემოკრიტე, ლუკრეციუსი) - ამ პერიოდში განვითარდა მთელი ბუნების ერთიანობის იდეა (ცოცხალ არსებათა არისტოტელეს კიბე), დაწყებული მინერალებით და დამთავრებული ადამიანით. მაგრამ ამ კიბის იდეა შორს იყო განვითარების იდეისგან; უფრო მაღალი დონეები არ აღიქმებოდა ქვედა დონის განვითარების პროდუქტად. ბუნების ერთიანობის შესახებ მსჯელობის ცენტრში იყო იდეები მატერიის მოძრაობის შესახებ. მიზეზებს სხვადასხვა ფილოსოფიური სკოლის წარმომადგენლები განსხვავებულად ხსნიდნენ. ყოველივე ეს არ გვაძლევს საშუალებას, გაგვეერთიანებინა ბუნების ერთიანობის იდეა ბუნების განვითარების იდეასთან მარტივიდან რთულამდე. შემდეგი პერიოდის უფრო ნათლად საილუსტრაციოდ, მოიწვიე მოსწავლეები ამოცანის გადასაჭრელად: - წარმოიდგინეთ უზარმაზარი წიგნების საცავი, რომელშიც ის უნდა მოაწესრიგოთ. როგორ დაახარისხებთ წიგნებს? - რის საფუძველზე დააკავშირებთ მათ ჯგუფებად: ა) საფარის ფერის მიხედვით; ბ) ფორმატის მიხედვით; გ) ანბანურად; დ) გამოცემის წლის მიხედვით? წიგნების კლასიფიკაცია ფორმატის მიხედვით მოსახერხებელია სხვადასხვა სიმაღლის თაროებზე შესანახად, მაგრამ მოუხერხებელია მკითხველისთვის, რომელიც დაინტერესებულია კონკრეტულ თემაზე წიგნებით. უფრო და უფრო გამდიდრებული ფაქტებით, რომლებიც გამოჩნდა საბუნებისმეტყველო მეცნიერების პროგრესის დროს, ბიოლოგიურმა ცოდნამ გამოიწვია მე -18 საუკუნის ბოლოს. რომ

ევოლუციური დოქტრინის ფორმირება. 3. „მეტაფიზიკური პერიოდი“ (XVII-XVIII სს.). C. Linnaeus არის ბინარული ნომენკლატურის შემქმნელი, მას ეკუთვნის ტაქსონური იერარქიის იდეა. (ყურადღება მიაქციეთ მისი სისტემის ხელოვნურობას.) მან ნება დართო ჯიშების ბუნებრივ წარმოქმნას, მაგრამ დარწმუნებული იყო, რომ „იმდენი სახეობაა, რამდენიც მარადიული არსის მიერ შექმნილი სხვადასხვა ფორმა“. ის სახეობას განიხილავდა, როგორც ბუნებაში მდგრად ელემენტს და სჯეროდა სახეობების შექმნის ბიბლიური ლეგენდის. რუსეთში: M.V. Lomonosov („დედამიწის ფენებზე“) აყალიბებს თანამედროვე მეცნიერების საფუძველს. ის ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროში ცვლილებების პირდაპირ მიზეზად თვლიდა უსულო ბუნებაში ცვლილებებს, წარსულში მათი არსებობის პირობებს გადაშენებული ფორმების ნაშთებით აფასებდა. KF Wolf, ფრინველებში ემბრიონის განვითარებას და მცენარეებში თირკმელების განვითარებას, გამოთქვა იდეა ჰეტეროგენის თანდათანობითი განვითარების შესახებ ჰომოგენური სტრუქტურების ახალი ფორმირებით. IV. კონსოლიდაცია. დასკვნის ერთობლივი ფორმულირება. მიუხედავად არაერთხელ გამოთქმული ბრწყინვალე ვარაუდებისა ველური ბუნების განვითარების, ევოლუციის შესახებ, მე-18 საუკუნის ბოლომდე. დომინირებს „ბუნებაში დამკვიდრებული წესრიგების მიზანშეწონილობის აზრი“ კატების შექმნაზე, რომ თაგვები შთანთქას და თაგვები კატებმა გადაყლაპოს და მთელი ბუნება შემოქმედის სიბრძნის დასამტკიცებლად. ევოლუციონიზმის ელემენტები, რომლებიც გამოხატულია, ჯერ არ ჩამოყალიბებულა ევოლუციურ დოქტრინად. პირველად ასეთი დოქტრინა შექმნა J.B. Lamarck-მა. V. რეფლექსია. მოსწავლეები აფასებენ გაკვეთილზე დასახული მიზნების განხორციელების ხარისხს, მათ სასწავლო აქტივობებს და აზრობრივად ასაბუთებენ შედეგის სისწორეს (მცდარს). საშინაო დავალება: გვ. 12–14; ტექსტის ბოლოს დასვით კითხვა. მე-4 კითხვისთვის იპოვეთ მაგალითები.

დამატებითი ინფორმაცია კ. ლინეუსის მთავარი ნაწარმოების პირველ გამოცემაში "ბუნების სისტემები" იყო მხოლოდ 13 გვერდი. თუ დღეს ჩვენ შევეცადეთ აღვწეროთ მცენარეების, ცხოველების, მიკროორგანიზმების ყველა ცნობილი სახეობა, თითოეულ სახეობას ათი სტრიქონი დავუთმოთ, მაშინ ამ აღწერილობებს დასჭირდებათ 2335 გვერდიანი 10000 წიგნი. კლასიფიკაცია ეფუძნებოდა არა ორგანიზმების ურთიერთობას, არამედ მსგავსებას ზოგიერთ ყველაზე ადვილად გამორჩეულ მახასიათებელში. მცენარეების შერწყმით მტვრიანების რაოდენობის მიხედვით, დამტვერვის ხასიათის მიხედვით, ლინეუსმა რიგ შემთხვევებში მიიღო სრულიად ხელოვნური ჯგუფები. ასე რომ, ხუთ მტვრიან მცენარეთა კლასში მან შეაერთა სტაფილო, სელის, ქინოა, ცისფერი ბელი, მოცხარი და ზღვის წავი. მტვრიანების რაოდენობაში განსხვავებების გამო, უახლოესი ნათესავები - ლინგონბერი და მოცვი - სხვადასხვა კლასში მოხვდნენ. მაგრამ სხვა კლასში (ერთწახნაგოვანი მცენარეები) აღმოაჩინეს ჯიხვი, არყი, მუხა, იხვი, ჭინჭარი და ნაძვი. მაგრამ, მიუხედავად ამ აშკარა მცდარი გამოთვლებისა, ლინეის სისტემამ უზარმაზარი როლი ითამაშა ბიოლოგიის ისტორიაში, რადგან ის დაეხმარა მაინც როგორმე ნავიგაციას ცოცხალ არსებათა უზარმაზარ მრავალფეროვნებაში. ჯ.კუვიერი არის პალეონტოლოგიის ფუძემდებელი. ის იყო სახეობების აღწერის (მათი სახელწოდებისა და კლასიფიკაციის) მომხრე. მას ეკუთვნის კატაკლიზმების თეორია, რომელშიც ის ამტკიცებს, რომ კატაკლიზმები დედამიწაზე მუდმივად ხდება. ისინი იწვევს ცოცხალი ორგანიზმების (ადგილობრივ) გაქრობას და ამ ადგილებში ღმერთი ქმნის რაღაც ახალს ან იგივეს. მან აღიარა ცხოვრების პირობების გავლენა ცოცხალ ორგანიზმებზე. მას სჯეროდა, რომ სახეობა არ იცვლებოდა. J.S. Hilaire - მას ეკუთვნის იდეა ორგანული ბუნების ცვალებადობის შესახებ. აღიარა ორგანული სამყაროს სტრუქტურის ერთიანი გეგმა. ის არის ჰომოლოგების თეორიის ავტორი. ამ თეორიაში ის საუბრობს ცხოველებში სხეულის ნაწილების აგებულების მსგავსებაზე. მსგავსი ორგანოები შეიძლება განსხვავდებოდეს ანატომიაში, მაგრამ მათი მდებარეობა იგივე იქნება (მხრები - წინამხარი). პრინციპები: - ორგანოების ურთიერთობის პრინციპი (ჰომოლოგიური ორგანოები ყოველთვის ერთნაირად განლაგებულია სხეულის მიმდებარე ნაწილებთან მიმართებაში,

ვითარდება ერთი და იგივე რუდიმენტებიდან, რაც მიუთითებს საერთო წარმომავლობაზე). - დაბალანსების პრინციპი (ორგანი აღწევს სრულ განვითარებას სხვა ორგანოს ან მის მიმდებარე ორგანოს განუვითარებლობის გამო). მაგალითად, ჟირაფს აქვს გრძელი კისერი და კიდურები, მაგრამ მოკლე ტანი. ამ პრინციპით შეიძლება აიხსნას ვესტიგიალური ორგანოებისა და ატავიზმის წარმოშობა. მას სჯეროდა, რომ ორგანული სამყაროს მრავალფეროვნება განსაზღვრავს ჰაბიტატს. ცოცხალი ცხოველები მომდინარეობენ გადაშენებული ცხოველების თაობების განუწყვეტელი ჯაჭვიდან.

"ცხოველთა გართულება ევოლუციის პროცესში" - ხრტილოვანი თევზი. მრგვალ ჭიებში წარმოიქმნება პირველადი ღრუ, ანელიდებში კი სხეულის მეორადი ღრუ. მნიშვნელოვანი ევოლუციური ცვლილებაა ნერვული სისტემის გართულება. აკორდატების გართულება ევოლუციის პროცესში. აკრიფეთ აკორდები. მამონტი, მატყლი მარტორქა, საბრალო ვეფხვი, ტორფის ირემი, გამოქვაბულის დათვი.

„ბიოლოგიური ევოლუცია“ - რა არის ბიოლოგიური რეგრესია? რა არის არომორფოზი? იდიოადაპტაცია. რა არის დეგენერაცია? ზოგადი გადაგვარება - ევოლუციური ცვლილებები, რომლებიც იწვევს ორგანიზაციის გამარტივებას. ფრინველების ძირითადი არომორფოზების იდენტიფიცირება. სად მიდის ევოლუცია? ზრდის სასიცოცხლო აქტივობის ინტენსივობას. ამფიბიების ძირითადი არომორფოზების იდენტიფიცირება.

„ევოლუციის ძირითადი მიმართულებები“ - დარვინის სწავლების ძირითადი დებულებები. დეგენერაცია არის ევოლუციური ცვლილება, რომელიც იწვევს ორგანიზაციის გამარტივებას. იდიოადაპტაცია არის მცირე ევოლუციური ცვლილება, რომელიც ხელს უწყობს გარკვეულ გარემო პირობებთან ადაპტაციას (პირადი ადაპტაცია). ორგანული სამყაროს ევოლუცია.

"ევოლუციის ძირითადი ფაქტორები" - ცხოველები. ევოლუციის არამიმმართველი ფაქტორების გაცნობა. ევოლუციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი. ევოლუციის არამიმართული ფაქტორები. ევოლუციის ფაქტორები. მუტაციები. გენების დრიფტი. იზოლაცია. მუტაციების მოქმედების შედეგი. მუდმივი მუტაციური ცვალებადობა. შესწავლილი ფაქტორები. ჰარდი-ვაინბერგის კანონი. ბრძოლა არსებობისთვის.

"დედამიწის ევოლუცია" - მოგვაწოდეთ ევოლუციის მტკიცებულება. მიზნები: გამოავლინოს პლანეტაზე სიცოცხლის ევოლუციის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირები და ნიმუშები. არქეის ეპოქა: 3,5 მილიარდი წელი. ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება. შეჯამება: პროექტის პრეზენტაცია თემაზე „ევოლუციის მიმართულებები, გზები და ნიმუშები“.

"ბუნების ისტორიის მუზეუმი" - ზოგადად ყველაფერი იმისთვის, რომ დღე კომფორტულად გაატაროთ. დიპლოდოკუსი. მუზეუმს ასევე აქვს მრავალი ტუალეტი, რესტორანი, კაფე და რამდენიმე სუვენირების მაღაზია. ბუნების ისტორიის მუზეუმი. კედლები მოჩუქურთმებულია მცენარეებითა და ცხოველებით. მწვანე ნაწილში, ცენტრალური ნაწილის მარჯვნივ, ფრინველებზე მოთხრობილი დარბაზებია.

თემაში სულ 21 პრეზენტაციაა