ობიექტის სიტყვა მოქმედება პასუხობს კითხვებს. საგნის აღმნიშვნელი სიტყვები და საგნის მოქმედების აღმნიშვნელი სიტყვები. III. რიცხვების მიხედვით ზმნების შეცვლა

თქვენ უკვე იცით, რამდენი განსხვავებული სიტყვაა რუსულად. არის საგნების სახელების აღმნიშვნელი სიტყვები, საგნების ნიშნების აღმნიშვნელი სიტყვები. მაგრამ ირკვევა, რომ არის სიტყვები, რომლებიც მოგვითხრობენ იმაზე, თუ რა მოქმედებებს ასრულებენ ობიექტები. ისინი აცხადებენ, თუ რა სახის სამუშაოს ან რა ქმედებებს ასრულებენ, როდის შესრულდა ეს ქმედებები: უკვე მოხდა, ამჟამად მიმდინარეობს ან მხოლოდ განხორციელდება. გაკვეთილზე გავეცნობით ამ სიტყვებს, გავარკვევთ რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი, ვისწავლით ამ სიტყვების ამოცნობას ყველა სიტყვას შორის და სწორად დავუსვამთ კითხვებს.

განვიხილოთ ნაცნობი სათამაშო. ეს არის რობოტი დინოზავრი პლეო (სურ. 1).

ბრინჯი. 1. დინოზავრი პლეო

მისი დახმარებით გავიხსენოთ ჩვენი ენის რომელ სიტყვებზე შეგიძლიათ თქვათ?

სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტების სახელებს და ბუნებრივ მოვლენებს, პასუხობენ კითხვებს ვინ? ან რა? Ეს რა არის? ეს არის პლეოს დინოზავრის სათამაშო, ასე ჰქვია მას.

სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტების ნიშნებს, პასუხობენ კითხვებს რა? რომელი? რომელი? რომელი? რომელი პლეო? მწვანე, საინტერესო, პატარა, მხიარული.

Pleo არის ელექტრონული სათამაშო. დააკვირდით, რა შეუძლია მას (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. რას აკეთებს Pleo().

ჩვენს ენაში არის სიტყვები, რომლებიც საუბრობენ იმაზე, თუ რა მოქმედებებს ასრულებენ ობიექტები. მოდით ვისაუბროთ მათზე უფრო დეტალურად. მოვიყვანოთ ასეთი სიტყვების მაგალითები. რა შეეძლო დინოზავრს? იმოძრავეთ, იარეთ, მოაბრუნეთ თავი, გამოიღეთ ხმები.

ვივარჯიშოთ, შევარჩევთ საგნების სიტყვა-მოქმედებას. სურათები დაგვეხმარება. განიხილეთ ისინი და დაასახელეთ რატომ სჭირდება ხალხს ეს ნივთები (ნახ. 3)?

ბრინჯი. 3. სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ნივთები ()

მტვერსასრუტი, გარეცხვა, გაწმენდა, დაუთოება, ორთქლზე მოხარშვა, მომზადება, შეწვა, გამოცხობა, ათქვეფა, რეცხვა, დუღილი და მრავალი სხვა ეხმარება ადამიანებს სხვადასხვა მოწყობილობების დამზადებაში. და მათ ამის შესახებ გვითხრეს სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ საგნების მოქმედებას.

ჩვენს ენაში არის უამრავი სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებების სახელებს. მეცნიერები თვლიან, რომ გამოყენების სიხშირით ისინი მეორე ადგილს იკავებენ სიტყვა-ობიექტების შემდეგ. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ისინი მუდმივად საუბრობენ იმაზე, თუ რა ხდება სამყაროში არსებულ ობიექტებთან, ადამიანებთან, ცხოველებთან, მცენარეებთან და სხვა ნივთებთან, როგორ ვმუშაობთ ან რას ვაკეთებთ. გახსოვდეთ ნებისმიერი გაკვეთილი სკოლაში. გამოიყენეთ სამოქმედო სიტყვები, რათა აღწეროთ რა ხდება გაკვეთილზე.

მასწავლებელი განმარტავს, ეუბნება, ეკითხება, აქებს, წერს, აჩვენებს. ყველა ამ სიტყვას შეიძლება დაუსვას კითხვა: რას აკეთებს მასწავლებელი? მოსწავლეები უსმენენ, წერენ, პასუხობენ, ყვებიან, კითხულობენ, უყურებენ, კითხულობენ. ყველა ამ სიტყვას შეიძლება დაუსვას კითხვა: რას აკეთებენ სტუდენტები? რა შეამჩნიე? რატომ არის კითხვები განსხვავებული? მხოლოდ ერთი მასწავლებელია, მაგრამ ბევრი მოსწავლე.

ჩვენ ვასკვნით, რომ საგნების მოქმედებების აღმნიშვნელი სიტყვები შეიძლება თქვან ერთი საგნის, ადამიანის, ცხოველის, ერთი ბუნებრივი მოვლენის და ერთდროულად რამდენიმე მოქმედების შესახებ. თუ სიტყვა აღნიშნავს ორი ან მეტი ობიექტის მოქმედებას, მაშინ ის პასუხობს კითხვას: რას აკეთებენ ისინი?, თუ ერთის მოქმედება, მაშინ კითხვაზე: რას აკეთებს იგი?

ერთმა მოსწავლემ გადაწყვიტა ისაუბრა იმაზე, თუ როგორ მიდიოდა სკოლაში, მხოლოდ სამოქმედო სიტყვების დახმარებით. წაიკითხეთ მისი ამბავი. შეგიძლია ამის გაგება?

დარეკა. გაიღვიძა. გაიღვიძა. Ადგა. გარეცხილი. Ვისაუზმე. შეიკრიბა. ჩაიცვა. Გამოვიდა. Მეჩქარებოდა. გაიქცა. Დავაგვიანე. Გავიგე. შევიდა. გაშიშვლებული. მართული.

გამოიცანით რაზეა საუბარი? მაშინაც კი, თუ მეტყველებაში მხოლოდ ერთ სიტყვა-მოქმედებას იყენებთ, მიხვდებით, რა ხდება. რა თქმა უნდა, თქვენ წარმოიდგინეთ, რომ სტუდენტი საუბრობდა იმაზე, რაც გააკეთა დილით, როგორ აჩქარდა სკოლაში და დროულად იყო ზარამდე. და ყველა სიტყვა-მოქმედებას, შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვა WHAT DOES? ᲠᲐᲡ ᲐᲙᲔᲗᲔᲑᲔᲜ? რა კითხვა უნდა დაუსვას სტუდენტს? კითხვები: რა გააკეთე? ან რა გააკეთე?

Რატომ არის, რომ? გახსოვთ რა საგანი გვეხმარება დაგეგმვაში, არ დაგვიანებაში, ყველაფერი დროულად გავაკეთოთ? Უყურებს. საათი გვიჩვენებს დროს. ეს არის საათი, რომელიც გვიჩვენებს რა დროა ამ მომენტში. და ყველაფერი, რაც ამ მომენტამდე მოხდა, უკვე გავიდა. და ის ქმედებებიც წარსულშია. მოსწავლემ ისაუბრა იმაზე, რაც უკვე მოხდა. რაც უკვე მოხდა, რა მოხდა, ეკითხებიან: რა გააკეთე? ᲠᲐ ᲒᲐᲐᲙᲔᲗᲔ? რა გააკეთა? რას აკეთებდნენ ისინი? ან რა გააკეთე? ᲠᲐ ᲒᲐᲐᲙᲔᲗᲔ? რა გააკეთა? რა გააკეთეთ? კითხვა დამოკიდებულია იმაზე, თუ ვინ შეასრულა მოქმედება.

მაგრამ გამოდის, რომ სიტყვ-მოქმედებითაც შეიძლება ითქვას ის, რაც ჯერ არ მომხდარა, მაგრამ მოხდება მხოლოდ, შესაძლოა, სულ რამდენიმე წამშიც კი. ᲠᲐᲡ ᲘᲖᲐᲕ? უყურეთ გაკვეთილს. რას გააკეთებს თითოეული თქვენგანი? გამორთეთ კომპიუტერი, ითამაშეთ, წაიკითხეთ, დაიძინეთ. სიტყვებს-მოქმედებებს, რომლებიც მომავალში განხორციელდება, აუცილებელია კითხვების დასმა: რას გააკეთებს ან გააკეთებს? რას გააკეთებს? ან გააკეთე?

თქვენ ალბათ უკვე მიხვდით, რომ სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტების მოქმედებებს, აქვთ საკუთარი საათები. მათ მხოლოდ სამი ნაწილი აქვთ. ეს საათი განსაკუთრებულია. მათ შეუძლიათ თქვან ნებისმიერი სიტყვა-მოქმედების შესახებ სხვადასხვა გზით, იმისდა მიხედვით, თუ როდის მოხდება ეს მოქმედება: ახლა, უკვე გავიდა ან მოხდება მომავალში. მოდით შევამოწმოთ როგორ მუშაობს ეს საათი. განვიხილოთ სიტყვა "ლაპარაკი". თუ ქმედება გავიდა, მაშინ ვთქვათ – ილაპარაკა, მოქმედება ახლა ხდება – ამბობს, მოხდება – ილაპარაკებს.

გააგრძელეთ ანალოგიით

გამოცადე საკუთარი თავი.

ჩუმად - ჩუმად, ჩუმად, გაჩუმდება.

საგნის ქმედებების სიტყვებს-სახელებს შეუძლიათ არა მხოლოდ დაასახელონ რაიმე საგნის, ადამიანის, ცხოველის ან ბუნებრივი ფენომენის ქმედებები, არამედ აჩვენონ მოქმედების სიძლიერე - სუსტი, ძლიერი ან ყველაზე ძლიერი.

დააკვირდი სიტყვებს.

წვიმა ცვივა, ცვივა, ღრიალებს (სურ. 4).

განაგრძეთ ყურება.

ბიჭი ტრიალებს, დადის, დარბის.

დედა ჩურჩულებს, ამბობს, ყვირის.

ბავშვი იღიმება, იცინის, იცინის.

დაასახელეთ საკუთარი თავი მოქმედების უფრო ძლიერი ხარისხით.

იკითხა

შეშინებული

შეაქო

გამოცადე საკუთარი თავი

გაყინული-დაბუჟებული

იკითხა - უბრძანა

შეშინებული - შეშინებული

შეაქო - შეაქო

ითამაშა - ითამაშა

ატრაქციონები - მიგყავს

დღეს გაკვეთილზე გავიგეთ, თუ რამდენად დიდი სამუშაოა ჩვენს ენაში სიტყვებით, რომლებიც აღნიშნავენ საგნების მოქმედებებს და ბუნებრივ მოვლენებს. ისინი საუბრობენ იმაზე, თუ რა სახის სამუშაო ან რა მოქმედებები სრულდება, როდის შესრულდა ეს მოქმედებები: უკვე მოხდა, ხდება ამ მომენტში, ან მხოლოდ მოხდება. აქედან გამომდინარე, ამ სიტყვებს სხვადასხვა კითხვებს დავუსვამთ. ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ამ სიტყვებს შეუძლიათ განსაზღვრონ რამდენად ხდება რაღაც. და ისინი ყველაფერს აკეთებენ სიტყვებისთვის, რომლებიც ობიექტებს აღნიშნავენ. ამ სიტყვებით მათ ყველაზე ძლიერი მეგობრობა აქვთ.

მნიშვნელოვანია ისწავლოს, ისწავლოს, გაიგოს, გამოიკვლიოს, გაიგოს, დაიმახსოვროს, გახდე უფრო ჭკვიანი და რაც შეიძლება ნაკლები თქვა - დაივიწყე, დაიკარგე, არა. Იყოს. და ამაში, რა თქმა უნდა, გამოგადგებათ იმ მოქმედებების აღმნიშვნელი სიტყვები, რომლებსაც დღეს გაეცანით.

ზარი დაირეკა და გაჩუმდა.

3. გამოიცანი გამოცანა. რა სიტყვები ამ გამოცანაში ასახავს მოქმედებებს?

მფრინავი - ჩუმად

ზის - დუმს.

კვდება - ღრიალებს.

4. ისწავლეთ სიტყვა მოქმედებით:

ა) ცურავს, ჩაყვინთვის, კვინტებს -?

ბ) უსმენს, იკვლევს, კურნავს - ?

გ) უსტვენს, ყვირის, უბერავს -?

5. დაასრულეთ წინადადებები შესაფერისი სიტყვებით:

წვნიანი მიირთმევენ და ჩაი ... .

ბლინები შემწვარია, ღვეზელები კი... .

თესლი ითესება და მოსავალი ... .

6. შეცვალეთ სიტყვების კომბინაციები მოქმედების აღმნიშვნელი ერთი სიტყვით:

დაფარეთ საღებავით...

ხატვის გაკეთება...

იპოვნეთ გამოსავალი -…

მოიგე გამარჯვება -…

გაუკეთე საჩუქარი -…

საგანი, მისი ნიშანი და მოქმედება რუსულ ენაში სიტყვების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმებია. მოდით ვისაუბროთ მათზე თანმიმდევრობით.

ელემენტი

სუბიექტი რუსულად ნიშნავს არსებით სახელს. საწყის ფორმაში არსებითი სახელი პასუხობს კითხვებს "რა?" და ვინ?". მაგალითად: ვინ? - Დედა; Რა? - კანფეტი.

წინადადებაში არსებით სახელს შეუძლია შეცვალოს თავისი ფორმა შემთხვევისა და რიცხვის მიხედვით. ავიღოთ სიტყვა კანფეტი.მოდით შევხედოთ მაგალითებს, თუ როგორ შეუძლია შეცვალოს მისი ფორმა სხვადასხვა წინადადებებში:

• მე მიყვარს კანფეტები.
• ავიღებ კანფეტი.
• დედა მიყიდე ესენი კანფეტი.
• დაიკვეხნა ოლიამ ტკბილეული.
• მე თვითონ დავარქვი ტკბილეული.

ნივთის ატრიბუტი

ზედსართავი სახელი არის ობიექტის ნიშანი. იგი თავდაპირველი ფორმით პასუხობს კითხვებს "რა?", "რა?", "რა?", "რა?". ანუ ზედსართავი სახელი იძლევა რაღაცის ან ვიღაცის აღწერას. მაგალითად: რა ბიჭი? - სასაცილო; რა წიგნი? - მხიარული; რა მზე? - გართობა.

არსებითი სახელი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ფორმით, რაც დამოკიდებულია იმ სიტყვის შემთხვევის, სქესისა და რაოდენობის მიხედვით. მივყვეთ ამას სიტყვის მაგალითით Კეთილი:

• Კეთილიბიჭმა კნუტი გადაარჩინა.
• კარგიბიჭი დაჯილდოვდა მედლით.
• იქ თამაშობდნენ კეთილიბავშვები.
• ჩვენი მასწავლებელი ძალიან კარგი.
• Უნდა იყოს კეთილი.

მოქმედება

რუსულად, ზმნა აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას. ზმნა თავდაპირველი ფორმით პასუხობს კითხვებს "რა უნდა გავაკეთო?" და "რა უნდა გააკეთოს?". მაგალითად: რა უნდა გააკეთოს? - წადი; რა უნდა ვქნა? - წასვლა.

ზმნის ფორმა შეიძლება შეიცვალოს მისი დროისა და არსებითი სახელის ფორმის მიხედვით, რომელსაც ჩვენი ზმნა პირდაპირ ეხება. დაფიქრდით, როგორ შეიძლება შეიცვალოს სიტყვა საღებავი:

• Მიყვარს ხატვა.
• გუშინ პეიზაჟი დავხატე.
• დღეს ოლია პორტრეტს ხატავს.
• დედა და მამა აკვარელით ხატავდნენ.
• პეტიამ ლამაზად დახატა.

მოდით გადავიდეთ დავალებაზე

ჩვენ უნდა მოვიფიქროთ და დავწეროთ საგნების სიტყვების ხუთი მაგალითი, საგნების ნიშნები და მათი მოქმედებები. Დავიწყოთ!

სიტყვები, რომლებიც ასახელებენ ობიექტს:

1. მაგიდა;
2. სკამი;
3. კალამი;
4. ფანქარი;
5. წიგნი.

სიტყვები, რომლებიც ასახელებენ ობიექტის ატრიბუტს:

1. დიდი;
2. ტყე;
3. ლურჯი;
4. მარტივი;
5. საინტერესო.

სიტყვები, რომლებიც აღწერს მოქმედებას:

1. ღირს;
2. იტყუება;
3. წერს;
4. ხატავს;
5. ეუბნება.

ინტეგრირებული გაკვეთილი

მე-2 კლასი
(რუსული ენა, ლიტერატურა)

თემა: "სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ საგნების მოქმედებას"
S.M. ლუკიანოვა

მე-17 საშუალო სკოლა

გ.კარაგანდა

გაკვეთილის მიზნები:ჩამოაყალიბონ „ზმნის“ გრამატიკული ცნება, გაამდიდრონ მოსწავლეთა მეტყველება ზმნებით; ისწავლოს ტექსტში ზმნების ხაზგასმა; მართლწერის სიფხიზლის განვითარება; სიზუსტის, შრომისმოყვარეობის დამუშავება.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი.

დღეს სხვა გაკვეთილი იქნება. "რატომ არის ის უჩვეულო?" - გეკითხებით. და მე ვპასუხობ: ”არაჩვეულებრივია, რომ ერთ გაკვეთილზე ჩვენ შევეცდებით” ორი ჩიტის მოკვლა ერთი ქვით ”(სხვათა შორის, რას ნიშნავს ეს გამოთქმა?). წავიკითხოთ ლექსი, გავაანალიზოთ და ვიმუშაოთ საგნის ქმედების აღმნიშვნელი სიტყვები. ამრიგად, თქვენთან ერთად ჩავატარებთ მორიგ ექსპერიმენტს, რომელშიც ერთი გაკვეთილის ნაცვლად ერთდროულად ჩავატარებთ ორს. იმისთვის, რომ გაკვეთილმა იმუშაოს, საჭიროა ... სწორად, სწრაფად უპასუხე და დაწერე.
2. კალიგრაფიის წუთი.
- ჩაწერეთ ბლოკნოტებში ასო შოკოლადიდან, რომელიც ყოველთვის მყარ დაწყვილებულ ხმას ნიშნავს. შ შშ
3. გაკვეთილის თემის დაყენება.

ახლა შევეცადოთ გამოვიცნოთ ლექსის სახელი, რომელსაც დღეს წავიკითხავთ. ამისათვის ჩვენ ჩავატარებთ დაზვერვას.
1. დედამიწაზე ბევრი სხვადასხვა სიტყვაა და გამოდის, რომ ერთ პატარა ასოს შეუძლია ერთი სიტყვა მეორედ აქციოს. მაგალითად: ლოქო-სახლი. მოუსმინეთ ლექსებს დაკარგული ასოებით.

ჰერონის წვეთები

ჯიხურ-ფუნთუშა

თხის ქვაბი
ახლა კი შემდეგი დავალება - გამოიცანით რებუსი.

(ᲙᲐᲢᲐ)
შეცვალეთ ერთი ასო ახალი სიტყვის შესაქმნელად (დიდი ზღვის ძუძუმწოვარი).
ვეშაპი
- კარგი, ახლა გამოიცანი ლექსის სახელი, რომელსაც დღეს წავიკითხავთ.
"კომპლექტი და კატა".

იგი დაწერა მშვენიერი საბავშვო პოეტის ბორის ვლადიმროვიჩ ზახოდერის მიერ.

ლექსის კითხვა.
-ახლა იპოვნეთ და ჩაწერეთ რვეულში სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ნაკრებისა და კატის მოქმედებებს.

ყველა ამ სიტყვას, ბიჭებო, ერთი სიტყვა ჰქვია - ზმნა. ზმნა მეტყველების უჩვეულო ნაწილია. გამოყენების სიხშირით იგი მეორე ადგილზეა არსებითი სახელის შემდეგ.

და რა არის არსებითი სახელი? ( მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტს და პასუხობს კითხვებს ვინ? Რა?)
- ახლა კი ცოტა შემოქმედებითი მუშაობა. შეადგინეთ ორი წინადადება სიტყვებით ვეშაპიდა კატა.ყველაზე წარმატებულებს ჩავწერთ რვეულში და ხაზს ვუსვამთ საგანსა და პრედიკატს.

ხმაურიან ოკეანეში უზარმაზარი ვეშაპი დაცურავს.

ღუმელთან ფუმფულა კატა ღრიალებს.
4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
სკოლიდან მოვედი ფეხით),

ვსწავლობ ზმნებს...

მე მათ ვსწავლობ - წვრილმანი,

მე ჩემი მეთოდი მაქვს!

იგი გამოიყენება ასე

ახალი მეთოდი ასეთია:

"ყვირილი" - ვყვირი ( აჰ),

"ტრიალი" - ტრიალი ( გადაატრიალეთ თავი),

"გადაადგილება" - გადაადგილება ( ხელების ქნევა),

"ნახტომი" - ვხტები ( ხტომა).
5. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

ახლა მოდით ვივარჯიშოთ საგნის მოქმედების აღმნიშვნელ სიტყვებში. დაასრულეთ სიტყვები წინადადებების შესაქმნელად:
დათვი (ჭამს) თაფლს.

გაზაფხულზე მზე კაშკაშა ანათებს.

ბიჭი (კითხულობს) წიგნს.

Chip'n Dale Rescue Rangers.

მაგიდაზე (დევს) ფანქრის ყუთი.
შემდეგი ამოცანა საპირისპიროა. ამ მოქმედებების მიხედვით გამოიცანი საგანი და ჩაწერე რვეულში:

ხტომა, ხტუნვა (ბურთი, კურდღელი).

ანათებს (მზე, ნათურა).

ყვირის, დარბის (მგელი).

ცოცავს, სტკივა (გველი).

დაფრინავს, კბენს (ფუტკარი).
6. ლექსიკური მუშაობა.
პროფესორმა გოლოვოლომკინმა გამოგიგზავნათ დავალება. კროსვორდის შევსების შემდეგ და ყველა გამოცნობილი სიტყვის რვეულში ჩაწერის შემდეგ ვისწავლით ახალ სიტყვას, რომლის მართლწერა დღეს შევეცდებით გავიხსენოთ.
1. თივის წარმოებაში - მწარე,

და ტკბილი სიცივეში.

რა არის კენკრა? როუენი
2. ამ კენკრის სახელი მომდინარეობს სიტყვიდან "ლურჯი". მოცვი
3. ეს კენკრა იზრდება ძალიან ეკლიან ბუჩქებზე. ბაყაყი
4. ეს კენკრა შავი ფერისაა. მოცვი
5. და ამ კენკრისგან ამზადებენ სამკურნალო მურაბას, რომელსაც გაციებისას იყენებენ. ჟოლო
ასე რომ, ახალი სიტყვა არის კენკრა.
7. შემოქმედებითი მუშაობა.
მოვიფიქროთ წინადადება ამ სიტყვით, ჩავწეროთ და ვიპოვოთ ობიექტის მოქმედება.

გემრიელი კენკრა ზაფხულში მწიფდება.
8. გაკვეთილის შედეგები.

რა არის ზმნა? რას ნიშნავს ზმნა? მიეცით მაგალითები.

გამოყენებული წიგნები:

შკატოვა ლ.ა. დაფიქრდი და უპასუხე. - მ. - განმანათლებლობა, 1989 წ.

Arsyriy A.T. მასალები რუსული ენის გასართობი გრამატიკის შესახებ. - მ. - განმანათლებლობა, 1967 წ.

Glyazer S.I. სიტყვების თამაშები. - მ.-საბავშვო ლიტერატურა, 1966 წ.

პანოვი გ.ა. გასართობი დავალებები რუსულ ენაზე. - მ.-განმანათლებლობა, 1977 წ.