Oge რუსულად, დავალების 10 ტესტი. დავალების ალგორითმი
დავალება 10 OGE თეორია:
ძალიან ხშირად გამოიყენება რუსულად. ისინი გამოიყენება როგორც ზეპირად, ისე წერილობით. ისინი ემსახურებიან სხვადასხვა გრძნობების გამოხატვას, თანამოსაუბრის ყურადღების მიპყრობას, აზრების რიგის გამოხატვას და ა.შ. ისინი არ არიან წინადადების წევრები. შესავალი სიტყვები, ფრაზები, კონსტრუქციები წერილში ყოველთვის ხაზგასმულია მძიმით.
შესავალი სიტყვების, ფრაზებისა და კონსტრუქციების ნიშნები:
- მათი წინადადება მარტივად ამოღებულია მისი მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე: რა თქმა უნდა, ის ხვალ მოვა ( დარწმუნებულია - ეს შესავალი სიტყვაა, რადგან მისი ადვილად ამოღება შეიძლება).
- ისინი შეიძლება შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვით ან ფრაზით: რა თქმა უნდა, ის ხვალ მოვა ( დარწმუნებულია - ეს შესავალი სიტყვაა, რადგან ის ადვილად შეიძლება შეიცვალოს სხვა შესავალი სიტყვით, მაგალითად: რა თქმა უნდა, ის ხვალ მოვა).
- მათ არ შეიძლება დაუსვან კითხვა წინადადების სხვა წევრებისგან.
შემდეგი სიტყვები არ არის შესავალი: ნელ-ნელა, მოულოდნელად, თითქოს, ბოლოს და ბოლოს, ძნელად, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ძნელად, მხოლოდ, უბრალოდ, თითქოს, თითქმის, თითქოს, უბრალოდ, უფრო მეტიც, ამასობაში , წინადადებით, უბრალოდ, გადაწყვეტილებით, გადაწყვეტილებით, დაახლოებით, უფრო მეტიც, თითქმის, ამიტომ, უბრალოდ, გადამწყვეტად, ერთხელ, თითქოს ყველაფერზე თავზე, ახლა, როგორც იქნა, გადამწყვეტად, მხოლოდ, ასე რომ, დაახლოებით, თუნდაც.
მიმართვა - სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია, რომელიც ასახელებს იმ პირს, რომელსაც სიტყვით მიმართავენ.მიმართვა გრამატიკულად არ უკავშირდება წინადადებასთან ერთად, არ არის წინადადების წევრი, გამოყოფილია მძიმით, შეუძლია დაიკავოს ნებისმიერი ადგილი წინადადებაში.
დედა, დამეხმარე პრობლემის მოგვარებაში.
დამეხმარე პრობლემის მოგვარებაში, დედა.
დამეხმარე, დედა, პრობლემის მოგვარებაში.
OGE ამოცანა ნომერი 10
შესავალი სიტყვები და კონსტრუქციები
1. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმი დანომრილია. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
რა თქმა უნდა, (1) ეს მხოლოდ მე მომეჩვენა. მაგრამ მაინც, ტყუილად არ მახსოვს ეს თვითმფრინავი. ეს უნდა იყოს (2) და სინამდვილეში, მაშინ პირველად ვიფიქრე (3) რომელმაც ახლა მთელი ჩემი ფიქრები დაიპყრო. ასე რომ, (4) ყველას დავმალე ჩემი საიდუმლო.
შესავალი სიტყვები .
მე ვსწავლობდი ღამის ფრენებს, (1) როდესაც სიბნელე იწყება დაწყებისთანავე და მუდმივად, (2) სიმაღლის მომატებისას, (3) როგორც ჩანს, (4) ბნელი დერეფნის გასწვრივ. ქვემოთ, (5) აეროდრომზე, (6) ნათება ანათებს.
შესავალი სიტყვები .
შემდეგ მივხვდი (1), რომ თუ ბიჭი გათავისუფლდა საპატიო სიტყვისგან, (2) მხოლოდ სამხედროებს შეეძლოთ მისი დაცვა გვარდიიდან, (3) ეს აუცილებელია, (4) ნიშნავს, (5) ჯარისკაცის მოსაძებნად.
შესავალი სიტყვები .
თავისუფალ საათებში ბეღელში მივდიოდი ხის მოსაჭრელად, (1) სურდა საკუთარ თავთან მარტო ყოფნა. ცხოვრება, (2) მახსოვს, (3) სულ უფრო მოსაწყენი მეჩვენებოდა, (4) მკაცრი, (5) სამუდამოდ დამყარებული ამ ფორმებსა და ურთიერთობებში, (6) როგორც ამას ვხედავდი ყოველდღიურად.
შესავალი სიტყვები .
– ალიოშკა, (1) გიყურებთ, (2) - მიუთითებს ბაბუა, (3) - არაფერი, (4) ნათესავები სხვის ჭიშკართან გამოჩნდნენ.
– ალბათ (5) - პასუხობს ალიოშა და გადადის.
შესავალი სტრუქტურა .
მოიქეცი, (1) მოწყალება! ჩვენს ვეტერინარს არ ექვემდებარება ასეთი შემთხვევები. ის ჩვენთან მხედარი იყო. ეს კურდღელი, (2) შეგვიძლია ვთქვათ (3) ჩემი მხსნელი: მე მას ვალდებული ვარ ჩემი სიცოცხლე, (4) მადლიერება უნდა გამოვხატო, (5) და შენ თქვი - დატოვე!
7. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
–
8. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა .
ერთხელ, გაყინვის შემდეგ, სოფელში გაისმა ახალი ამბები, (1) რომ ბატები ნახვრეტში ბანაობდნენ და არ მიფრინავდნენ. ბატები დიდია, (2) მათ არ ეშინიათ ხალხის, (3) ეს ჩიტები, (4) უნდა იყოს, (5) შინაური. საღამოს, (6) როდესაც ბიჭებთან ერთად სასწავლებელში მივდიოდი, (7) მდინარის გაღმა მხრიდან მესმოდა შეშფოთებული შეძახილები.
9. ყველა მძიმით დათვლილია წინადადებები. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
ხვალ! და რა მოხდება, თუ დღეს ცეცხლი აიღებს ტყეს, (1), რომელიც თავად წყალთან მოდის?
– (2) სავარაუდოდ, (3) მაშველები მათ ამოიღებენ. ან იქნებ (4) ცეცხლი მაინც გაჩერდეს, (5) - ყოყმანით თქვა ალიკმა.
10. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
ბიმ, (1) ჯერ, (2) მიესალმა: კუდს აქნევს, (3) მაგრამ მწუხარებით, (4) თავი ჯერ ერთ მხარეს გადააქნია, (5) შემდეგ მეორეზე. ეს, (6) დამატებით, (7) ნიშნავდა კითხვას: "შენ კი - როგორი ადამიანი?"
11. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეა დანომრილი. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა .
ამჯერად ისინი პირველი იყვნენ, (1) კენკრას არავინ შეხებია და არ გაანადგურა, (2) მაგრამ ის საოცრად გაიზარდა, (3) იშვიათ წელიწადში, (4) ბიძია მითიაის თქმით, (5) მოსავალი. ახლა სანიამ იცოდა (6) რა იყო ეს - ბუჩქები კენკრით იფეთქებოდა.
12. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეა დანომრილი. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
და თავისთავად მან, (1) აღმოჩნდა, რომ (2) ბევრი არაფერი იცოდა და არც ეჭვი ეპარებოდა: ეს, (3) მაგალითად, (4) არაადამიანურად ძლიერი და უზარმაზარი გრძნობა, (5) ცდილობს შეიკავოს მთელი ბრწყინვალება და მსოფლიოს ყველა მოძრაობა, (6) მთელი მისი აუხსნელი სილამაზე და ვნება, (7) მთელი სისავსე.
13. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეა დანომრილი. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა .
გავიქეცი ბილიკზე, (1) ძაღლმა საშინლად მოიხარა, (2) მშიერი თვალების მწვანე მზერით შემომხედა და ტყეში გადახტა, (3) კუდი ფეხებს შორის. მისი პოზა, (4) ეჭვგარეშეა, (5) ძაღლის არ იყო, (6) და, (7) როდესაც მე ვისვილე, (8) მან თავი ბუნდოვნად ჩააგდო ბუჩქებში.
14. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეა დანომრილი. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
მართლაც, (1) არხზე გამოჩნდა სათევზაო გემი, (2) კუნძულის კალთებით. ეს იყო ტარასი. მან ცურა, (3) ფეხზე მდგომი, (4) და ოსტატურად აკონტროლებდა ერთ ნიჩბს. როდესაც მან ახლოს მიცურა, (5) მე შევამჩნიე, (6) ჩემდა გასაკვირად, (7) გედმა ნავის წინ გაცურა.
15. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმი დანომრილია. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები .
–
– თქვენ, (3) ნიშნავს (4) რომ მოიპარეთ ისინი?
OGE ამოცანა ნომერი 10
აპელაცია
1. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმი დანომრილია. ჩამოწერეთ რიცხვი, სადაც მითითებულია მძიმითდამუშავება .
– კენკრას ქალაქში წავიყვან, (1) გიყიდი და ჯანჯაფილს გიყიდი.
– ცხენი, (2) ქალი?
– ცხენი, (3) ცხენი. თვითონ არის თეთრი-თეთრი, (4) და მანე ვარდისფერია, (5) კუდი ვარდისფერია, (6) თვალები ვარდისფერია, (7) ჩლიქებიც ვარდისფერია.
პასუხი: _______________________________
2. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება .
დაშამ მსუბუქად დაარტყა მისი წვიმა და თქვა:
– წაიღე, (1) ბიმი, (2) წაიყვანე.
3. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება .
– მასთან შენ, (1) ასენკა, (2), (3) რა თქმა უნდა, (4) უფრო მოსახერხებელი, (5) ვიდრე ჩემთან: ის ძაღლებს შეებრძოლება, (6) და ბიჭებს არ შეურაცხყოფს.
4. ყველა მძიმით დანომრილი მოცემულია წინადადებებში. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება .
– არა, (1) ძმა, (2) მე ბაზარიდან ჩავიკეცე. არავინ დაფარა.
– თქვენ, (3) ნიშნავს (4) რომ მოიპარეთ ისინი?
პასუხი: ___________________________________
5. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმი დანომრილია. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება .
ერთხელ, (1) როდესაც ბებიაჩემი მუხლებზე იდგა, (2) გულწრფელად ესაუბრებოდა ღმერთს, (3) ბაბუას, (4) ოთახის კარი გააღო, (5) ხმამაღალი ხმით თქვა:
– კარგი, (6) დედა, (7) უფალი გვეწვია, (8) - ჩვენ ცეცხლი გვიკიდია!
პასუხი: __________________________________
6. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება .
ახალგაზრდობაში მეც მქონდა მსგავსი ფიქრები, (1) გამაგიჟა. მაგრამ ეს, (2) სერ, (3) სისულელეა.
პასუხი: __________________________________
7. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ რიცხვი, სადაც მითითებულია მძიმითდამუშავება .
– შენთვის იმდენი! - გაუკვირდა ბაბუას. - და მეპატრონე არავის სკამზე გამოჩნდა. მე რომ მცოდნოდა ეს ოსტატი, (1) მის ქამარს მივეხებოდი და ხელს ვუქნევდი. შემდეგ ბაბუამ ალიოშას შეხედა და ჰკითხა:
– არ იცით ეს ოსტატი, (2) შვილიშვილი?
პასუხები დავალება 10-ზე
1 – 1,2,41 – 2
2 – 3,4
2 – 1,2
3 – 4,5
3 – 1,2
4 – 2,3
4 – 1,2
5 – 4,5
5 – 6,7
6 – 2,3
6 – 2,3
7 – 3,4
7 - 2
8 – 4,5
9 – 2,3,4
10 – 1,2,6,7
11 – 4,5
12 – 1,2,3,4
13 – 4,5
14 – 1,6,7
მე წარმოგიდგენთ OGE-2016– ის მე –10 დავალების ამოხსნას ინფორმატიკაში დემო პროექტიდან. 2015 წლის დემო-სთან შედარებით, ამოცანა 10 არ შეცვლილა. ეს არის ამოცანა ციკლური ალგორითმის შესრულებისათვის ალგორითმულ ენაზე დაწერილი რიცხვების მასივის დამუშავებისათვის (ალგორითმი, ალგორითმების თვისებები, ალგორითმების წერის მეთოდები. ბლოკ დიაგრამები. პროგრამირების კონცეფცია. ალგორითმული კონსტრუქციები). ეს არის სირთულის გაზრდილი დონის ამოცანა, მასზე პასუხია მთელი რიცხვი, რომელიც დაწერილი უნდა იყოს პასუხის ველში.
მისიის მე -10 სკრინშოტი.
Ამოცანა:
Dat ცხრილი შეიცავს მონაცემებს 10 ხალხური მომღერლისთვის მიცემული ხმების რაოდენობის შესახებ (Dat - პირველი შემსრულებლის ხმების რაოდენობა; Dat - მეორე და ა.შ.). განსაზღვრეთ რომელი რიცხვი დაიბეჭდება შემდეგი პროგრამის შედეგად. პროგრამის ტექსტი მოცემულია პროგრამირების სამ ენაზე.
მაგალითი პასკალში
Var k, m: მთელი რიცხვი;
მონაცემთა: მთელი რიგის მასივი;
დაიწყეთ
მონაცემთა: \u003d 16; მონაცემთა: \u003d 20;
მონაცემთა: \u003d 20; მონაცემთა: \u003d 41;
მონაცემთა: \u003d 14; მონაცემთა: \u003d 21;
მონაცემთა: \u003d 28; მონაცემთა: \u003d 12;
მონაცემთა: \u003d 15; მონაცემთა: \u003d 35;
მ: \u003d 0;
k- სთვის: \u003d 1-დან 10-მდე
თუ Dat [k]\u003e m მაშინ
დაიწყოს
m: \u003d მონაცემთა [k]
დასასრული;
კორპელნი (მ);
Დასასრული.
ეს პროგრამა ქმნის 10 რიცხვის მასივს. 1-დან 10-მდე მარყუჟში, მასივის ელემენტის მნიშვნელობა შედარებულია m ცვლადის მნიშვნელობასთან. თუ აღმოჩნდა, რომ მასივის ელემენტის მნიშვნელობა მკაცრად აღემატება ცვლადის m მნიშვნელობას, მაშინ ცვლადს m ენიჭება მასივის ელემენტის მნიშვნელობა (თავდაპირველად, მარყუჟამდე, ცვლადის m მნიშვნელობა იყო 0).
პარაფრაზირებისთვის, მივიღებთ შემდეგს. თითოეული ხალხური მომღერლისთვის 1-დან 10-ის ჩათვლით, ხმების რაოდენობა შედარებულია m მნიშვნელობასთან. თუ ხმების რაოდენობა მეტია m- ზე, მაშინ m ცვლადს ენიჭება ხმათა ტოლი მნიშვნელობა. ციკლის შესრულების შედეგად ვიღებთ რიცხვს m, რომელიც აჩვენებს ერთ-ერთ მონაწილეს მიცემულ ხმათა უდიდეს რაოდენობას, ე.ი. მ \u003d 41.
დავალება 10
1. ჩამოწერეთ რიცხვი, სადაც მითითებულია მძიმითშესავალი სიტყვები.
– მამამ ინგლისიდან რამე მოგიყვანა? - ჰო. Აქ, (1) შეხედე, (2) ტრანზისტორი. - დედათქვენს რამე მოუტანეთ? სუნამო, (3) მაგალითად? მოიყვანე რომ ნახო. - მაგრამ ჩემთან დაკავშირებით ... ვერა, (4) ჩემთვის ... კარგად, (5) არასასიამოვნო ...
– შემდეგ დადექით თავზე. კარგი ?! - Დანებება, (6) ვერკი ... ნუ ...
2.
სათამაშოების სამეფომ, (1) როგორც ჩანს, (2) მორჩილად ასწია თავი და მაღლა აიხედა. ამიტომ ლარისას გავხედე. როგორც თოჯინა, ის უფრო უჩვეულო, (3) საოცარი, (4) იყო, ვიდრე მე, როგორც ადამიანი.
3. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი ციფრები. ნაცრისფერი ნაყარი ეკიდა ხეივანზე, (1) დილით მზე დაფარული, (2) საღამოობით კი მუსიკის ხმები ზემოდან მიფრინავდნენ. იქ, (3) ზეციურ სართულებში, (4) დადიოდა (5) ეტყობოდა (6) სრულიად განსხვავებული ცხოვრება, (7) ვიდრე ქვემოთ.
4. შესავალი სტრუქტურა.
კარი გაიღო (1) და ოქსანა გრძელი ახალი სვიტრით შემოვიდა "რეტრო" სტილში, (2) ან, (3) როგორც მან უწოდა (4) "რეტრუჰი". - მამა, (5) კარგად უთხარი მას (6) - ხმამაღლა დაიჩივლა ოქსანამ. - რატომ მიშლის ნერვებს?
5. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა.
დედაჩემისა და მამის მორიგი საქმიანი ვიზიტის შემდეგ, (1) მე და ჩემი ბებია იქ ვართ, (2) შეთქმულების მსგავსად, (3) საგანგებო საბჭოსთვის შეიკრიბა. დაბალი, (4) მშრალი, (5) მოკლე მოჭრილი თმით, (6) ბებია ბოროტ ბიჭს ჰგავდა. და ეს ბიჭი (7) როგორც მათ თქვეს (8) ძალიან დამემსგავსებოდა.
6. იპოვნეთ ყველა შეთავაზება 12-17 შეთავაზებებს შორისერთგვაროვანი წევრებით.
ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
Მომდევნო დღეს, (1) მას შემდეგ, რაც კოსტიკას სახეზე ვუსვამდი, (2) მამამ თქვა: - იბრძოლე, (3) დარწმუნებული ვარ, (4) არ არის კარგი. და მაინც რა თამამი, (5) და! ორი თავი დაბლა, (6) მაგრამ შეტევაზე გადავიდა, (7) გადაწყვიტა!
7. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
მაგრამ მასწავლებელი (1) თითქოს ხუმრობს (2) ჰკითხა მას: ”შენ, (3) ალბათ, (4) გინდა ჩერნოვთან ჯდომა? (5) დიახ? ”. და თოლიას მოეჩვენა (6) თითქოს მართლა ყოველთვის ოცნებობდა ჩერნოვის გვერდით ჯდომაზე.
8. ჩამოწერეთ რიცხვი, სადაც მითითებულია მძიმითშესავალი სიტყვები.
– Ვიმედოვნებ, (1) რომ არ შეგაწუხებ (2) თუ ჩემი ქალიშვილი მღერის რამეს? - მშვენიერი იქნება, (3) ტუტულად თქვა მოხუცმა ქალბატონმა. სემიონ პეტროვიჩი მიუბრუნდა კატიას, (4) მისი პირქუში გამოხედვის გარეშე:
– კატიუშა, (5) მოდი, ალიაბევსკის "ბულბული" ... - შემდეგ, (6) "ბულბული"? - იკითხა კატიამ.
9. ჩამოწერეთ რიცხვები, როდის ნიშნავს მძიმითშესავალი სიტყვები.
ოლენკას წინააღმდეგობის მიუხედავად, (1) მან უზარმაზარი საქაღალდე მიაპყრო ნახატებით, (2) მომზადებული საღებავისა და საპნის ჯაგრისებიც კი. რომელ ქალს შეუძლია გაუძლოს ასეთ თაყვანისმცემლობას? ოლენკა ლუსის დაუმეგობრდა (3) თუმცა მას მეგობრობისთვის ცოტა დრო ჰქონდა. და ლუსი (4) აღიარე, (5) ეს ბევრი არ იყო.
10..
დილით დინკამ შფოთვით გაიღვიძა გულში და (1) როგორც კი თვალი გაახილა, (2) გაახსენდა ანდრეი, (3) გაახსენდა, (4) რომ დღეს, (5) როგორც ყოველთვის, (6) ის მოვა, ( 7) გვირგვინი.
11. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
მე ვამაყობ ლიალინას სილამაზით და მაშას ნიჭით უფრო ხმამაღლა, (1) ვიდრე შენი საკუთარი სათნოებები, (2) ზუსტად იმიტომ (3) რომ ეს სათნოებები ჯერ კიდევ არ იყო ჩემი: მათ ვერ დამადანაშაულებდნენ უღირსობაში.
– თქვენ განაგრძობთ სხვისი ცხოვრებით ცხოვრებას (4) თქვენ არ აღფრთოვანდებით თქვენი წარმატებებით, (5) - თქვა დედამ.
– ეს, (6) შენი აზრით (7) ცუდად? - Მე გამიკვირდა.
12. ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები როდისშესავალი სიტყვები.
Საქმე იმაშია, (1) რომ თითოეული მტრედი ფლომასტერებით დავხატე. ერთზე დავხატე ყველანაირი ნიმუში, (2) მეორეს - გემები შუა ზღვაში, (3) მესამეზე - ზღაპრული ქალაქები, (4) მეოთხეზე - ყვავილები და პეპლები. და ყველანაირი კოსმიური სურათი. და კიდევ ბევრი - ლამაზად და საინტერესო აღმოჩნდა.
ბიჭებო ეს (5) დარწმუნებული ვარ, (6) მომეწონა (7) მაგრამ მე მათ შორის მაინც უცხო ვიყავი.
13. ჩამოწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვიშესავალი სიტყვები.
დედა, (1) როდესაც ჯერ სკოლაში არ ვიყავი, (2) მუშაობდა ინჟინრად და ბევრს ხატავდა. ნახატები ისეთი ლამაზი იყო (3) და მისი სამზარეულო ოთახი გამოუყენებელი ცალი ძალიან მიმზიდველი იყო, (4) რომ ვერ გავცდებოდი. რა თქმა უნდა, (5) მათ დამიჭირეს (6) არ დაუშვეს (7) მაგრამ მე მაინც გავაფუჭე რამდენიმე ნახაზი, (8) რამდენიმე კომპასი დავამტვრიე.
14. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისდამუშავება.
– შეხედე, (1) თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს ხელებზე! მთელი შენი ბედი შენს ხელშია! უფრო სწორად, (2) თითებში.
– 3 დღეს, (3) ბებია, (4) - კეთილი ხასიათის თანახმა იყო ოლეგი. - ასე რომ, მე მათ ვავითარებ. ასე რომ, მუსიკალურ წრეში ისინი გვირჩევენ: დაგეგმეთ, (5) ამბობენ (6) დაინახა!
15. ჩამოწერეთ რიცხვები, როდის ნიშნავს მძიმითშესავალი სტრუქტურა.
– რატომ არის დედები (1) ჩვეულებრივ, (2) მიყვარს ბავშვები (3) მაგრამ არ მესმის? ადრე ეს იყო: ”მე შენ გლოცავ, (4) ჩემი ვაჟი, (5) საქმეზე ... "
16. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
თავისუფალი დროის მაღალ კლასებში გადასვლისას, (1) დარწმუნებული ვარ, (2) დაპატარავება (3) სხვა ინტერესები გამოჩნდა, (4) და ჩემი სამხედრო წვრთნები თითქმის შეწყდა. მე არ დავთმე მხოლოდ ტანვარჯიშს და მივაღწიე წარმატებას "სამხედრო წესრიგში", (5) რომელიც ნამდვილი სკოლის სასწავლო გეგმაში შევიდა 1889 წელს.
17. ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები, როდისშესავალი სიტყვები.
დიახ, (1) Მე ვარ, (2) რა თქმა უნდა (3) მარტივი და პრიმიტიული კინომოყვარულები, (4) როგორც ადამიანთა უმეტესობა. კინოდან ველოდები სრულ ტრანსფორმაციას, (5) საბოლოო მოტყუება - "ისე, რომ არ ვიფიქროთ რატომ, (6) ისე, რომ როდის ახსოვდეს ”. თეატრს ეს არ შეუძლია, (7) და არ ეჩვენება.
18 ... ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები. მისი ფეხები (1) ეტყობოდა (2) ზღურბლამდე გაიზარდა (3) და, (4) ცოდნის გარეშე, (5) რა უნდა ქნას (6) მან საწყენი კითხა: - ითამაშეთ, (7) იაკოვი ილიჩი.
19. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა. - ერთხელ მჭედელი ეგორი სოფლის საბჭოში მოვა, (1) - განაგრძო ლენიამ. - არაფერი, (2) ლაპარაკობს, (3) რაღაცის გამოსწორება (4) რა არის საჭირო, (5) მოდით, ზარები ავხსნათ.
20. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები. - ანდრიუხა, (1) გადაწყვიტა! - წამოიძახა ძია ჟენიამ. - ისწავლეთ ჯაზი! 3 აქ, (2) კულტურის სახლში, (3) არის ასეთი სტუდია. ჯაზი, (4) დარწმუნებული ვარ, (5) შესანიშნავია, (6) მაგრამ აქ არის დაჭერა: მარტო სიმღერა არ შემიძლია.
21. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მე დათვი სახლში მივიყვანე და თვითონ გამოვასწორე ის, (1) თუმცა ეს უნარი მქონდა, (2) რა თქმა უნდა, (3) არა. მე დავიბანე, (4) ახალი ბამბის ბამბა ჩავყარე, (5) ის ლამაზად დავკერე და მსუბუქად დავაუთოე კიდეც. დაკარგული თვალის ადგილას მე დავაყენე შავი სახვევი, (6) მეკობრედ.
22. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
თავხედი იყო (1) არასათანადო მოპყრობა, (2) და ის კი, (3) ეტყობოდა (4) თვალები გაბრწყინებული მტაცებლური, (5) როცა ვიტკას გახედა.
23. შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
- შენ უნდა დაიძინო, (1) ხვალ საბავშვო ბაღში ცუდად წამოდგები, (2) - თქვა დათვმა - ეს იყო ძველი სათამაშო, (3), რომელთანაც მან ითამაშა, (4) ალბათ, (5) ჯერ კიდევ დედაჩემი. - კარგი, (6) - მიტიას ეშინოდა მოხუცი დათვის შეურაცხყოფა, (7) - ხვალ კი ადრე დავიძინებთ, (8) შენთან ერთად რომ ყველა ცოცხალთან ერთად ვითამაშოთ.
24. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
კიბორჩხალა საშინლად დიდი და ბრტყელი იყო (1) და, (2) ყურადღებით დავაკვირდებით, (3) მასზე ჩანდა მუწუკები და ეკლები, (4) ზოგიერთი ნაკერი, (5) გახეხილი სკალპები. თუ გაშრება, (6) აღმოჩნდება (7) ალბათ, (8) მშვენიერი სუვენირი!
25. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სტრუქტურა.
Საქმე იმაშია, (1) რომ ჩვენ ყველამ დიდი ხნის წინ ვისწავლეთ კითხვა - ჩვენი ასაკის შესაბამისად, (2) რა თქმა უნდა, (3) ადვილად მოგვარება თხელი, (4) ჯერ კიდევ ომამდელი (5) , წებოვანი ხელახლა წებოვანი წიგნები, (6) რომელიც ანა ნიკოლაევნამ მისცა კლასში, (7) მაგრამ ბიბლიოთეკაში არ შეგვიშვეს, (8) რატომღაც ბიბლიოთეკაში მხოლოდ მეორე კლასიდან ირიცხებოდნენ.
26. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
Არის ის, (1) მართალია, (2) არავისგან მსმენია შეურაცხმყოფელი სიტყვები ჩემს ტანსაცმელზე, (3) მაგრამ მთელი არსებით ვგრძნობდი (4) რაც ამ პიჯაკებში არ ჯდება კლასის მამაკაცთა გუნდში. როდესაც მას აქვს (5) ვენკაზე, (6) ეყოლება საკუთარი ვაჟი, (7) მას არასდროს უყიდია ჟაკეტი.
27. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
გაუკვირდა ვენკას (1) ეს ხრახნი, (2) გამოდის (3) სწორად ესმის ყველაფერი (4) და განმარტა:
– თქვენმა მშობლებმა პოლიციას მისცეს განცხადება მის წინააღმდეგ.
– კარგად, (5) მიეცი! - გაბრაზდა პაშკა. -ვენკა, (6) ანტუანს უთხარი (7) რომ ყველაფერი კარგად იქნება: ისინი თავიანთ განაცხადს საყვარლად მიიჩნევენ!
28. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ როდისშესავალი სიტყვები.
ბავშვები, (1) დარწმუნებული ვარ, (2) ღრმად შეირყა ომი. Მათ დაინახეს, (3) როგორ იშლება სახლები აფეთქებებისგან, (4) როგორ ეცემა ხალხი მშიერ უგონო მდგომარეობაში.
29. ჩამოწერეთ ყველა რიცხვი, რომლებიც მძიმით აღნიშნავენ შესავალ კონსტრუქციებში.
გვკითხეთ იმ დროს მოზრდილების სიმძიმით ჩვენს ხმაში, (1) რას ვხუმრობთ ასე სულელურად, (2) ჩვენ, (3) ალბათ (4) შევრცხვებოდით და შეწყვეტდით პუშკინის სიტყვების ჩადებას ჩვენს გამოსვლაში, (5) მაგრამ ჩვენ მშვიდად ვსაუბრობდით, (6) ვეუბნებოდით ერთმანეთს ჩვენს მშვენიერ ტირადებს, (7) და, (8) ყოველ შემთხვევაში, (9) ჩვენი ცოდნის სხვისთვის არ წარმოაჩენდა.
30.
სამწუხაროდ, (1) იშვიათად ვფიქრობთ იმაზე, (2) რამდენი დრო და ძალისხმევა, (3) რამდენი შრომა და ჯანმრთელობა, (4) რამდენს ხარჯავს ჩვენი დედა დედაზე. იზრდებოდა და, (5) სახლიდან გასვლა, (6) დარეკვის დავიწყება, (7) რამდენიმე სტრიქონის დაწერა, (8) დღესასწაულისთვის საფოსტო ბარათის ხელმოწერა.
31. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
– მხოლოდ, (1) ადამიანი, (2) ისე, რომ მთელი გუნდი! - გაგვაფრთხილა ვიტიოკ ნოსკოვმა.
ყველამ კარისკენ დაიძრა, (3) კლასში მხოლოდ პეტრუხა ვასილიევი დარჩა, (4) ვინც მშვიდად, (5) ყურადღებას არავის აქცევს ყურადღებას, (6) რაღაც დაუწერა ბლოკნოტში. - Cornflower, (7) რატომ ხარ ჩარჩენილი? - წამოიძახა ნოსკოვმა. - დრო, (8) გესმით, (9) მხოლოდ ძლივს საკმარისია: მთელმა კლასმა ცრემლები ატეხა ...
32. დაწერეთ კომპოზიციური კავშირით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორის მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვი.
მე გავიცანი დედამიწის სამშვიდობო ქონება: ძლიერი ცეცხლის ქვეშ მე შევექე მას იმ იმედით, რომ სიკვდილი გამივლის. ეს იყო დედაჩემის მიწა, (2) მშობლიური მიწა, (3) და მან დედობრივი ერთგულებით შემინახა.
ერთი, (4) მხოლოდ ერთხელ ვერ დამიცვა დედამიწამ. ეტლში გავიღვიძე, (5) თივაში. ტკივილს არ ვგრძნობდი, (6) არაადამიანური წყურვილი მტანჯავდა.
33. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
– გამარჯობა (1) ვიქტორია! თქვენ, (2) ალბათ, (3) არ გახსოვთ მე? მე ვარ ნაზაროვი. სერგეევამ კარგად დააკვირდა ბიჭს: მას არ ახსოვს იგი. - მახსოვს, (4) როგორ წამოხტი, (5) და მე ... შენც დამპატიჟე მოსკოვში.
34. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
გაკვეთილების შემდეგ, ექვსმა სტუდენტმა (1), რომელთა ნამუშევრებიც გაქრა, (2) გადაწერა ახალი კარნახით. სენიამ გოლუბკინმა მიიღო სამი, (3), რადგან მან უკვე აღმოაჩინა შეცდომები შესვენების დროს, (4) და გადავიდა მეშვიდე კლასში. იგი არ იყო გამსჭვალული მადლიერებით ვანია ბელოვის მიმართ, (5) პირიქით, (6) მას შემდეგ მას არ მოსწონდა იგი.
35. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ელენა ფრანცევნამ, (1) დამივიწყა, (2) სიბრაზე გადასცა პავლიკს, (3) და მან მოუსმინა მას, (4) ჩვეულებისამებრ, (5) ჩუმად, (6) გამართლების გარეშე და უკან არ გაბრუნდა.
36. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მიხამ დაწვრილებით აღწერს, (1) როგორ მოხდა დილით, (2) სკოლისკენ მიმავალმა (3) ძაღლის პირიდან თითქმის გამოიყვანა ღარიბი კნუტი (4), რომელიც აპირებდა მის ღრჭიალს. მაგრამ მისი სახლში წაყვანა, (5), (6) მას არ შეეძლო, (7) რადგან დეიდა, (8) რომელთანაც ცხოვრობდა გასული ორშაბათის შემდეგ, (9) ჯერ კიდევ უცნობია, როგორ მოიქცევა იგი ამაზე.
37. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
– ისე, (1) პოლიკარპოვნა, (2) მართლა ყველაფერი ფულს ეხება? გამოვასწორებ, (3) და მერე კეთილი სიტყვით დამიმახსოვრე, (4) აი, ჩვენ აქ ვართ, (5) როგორც იტყვიან, (6) და თავი დაანებე, (7) - თქვა მან და სიცილი აუტყდა.
38. წაკითხული ტექსტის ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ექვსი წლის ვიყავი, (1) ალბათ (2) ან ექვსი და ნახევარი, (3) საერთოდ არ ვიცოდი (4) ვინ ვიქნებოდი ამქვეყნად. მაშინ მადა გამიჩნდა, რომ ისეთ მხატვრობა მესწავლა (5), რომელიც ქუჩის ასფალტზე თეთრ ზოლს ხატავს racing მანქანებისთვის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მეჩვენებოდა (6), რომ კარგი იქნებოდა გამხდარიყო მამაცი მოგზაური და მყიფე კატარღით გადაევლო ყველა ოკეანე, (7) მხოლოდ ნედლი თევზის ჭამა.
39. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
– კნაბელ, (1) მოიპარე წიგნი? - მე მაინც არ მივცემ, (2) ჯერ არ ვამთავრებ კითხვას! - სასოწარკვეთილმა ვუთხარი, (3), რადგან სევასტოპოლის ისტორიასთან განშორება იყო, (4) როგორც ჩანს (5) ჩემს ძალებს აღემატებოდა. - კარგი, (6) უბრალოდ გამოდი, (7) - ცუდი ხმით გააფრთხილა ლეშკამ.
40. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
– სულელო, (1) სხვა არავინ! - უპასუხა ბებიამ. - დედას მთელი ღამე არ ეძინა, (2) ღრიალებდა, (3) გიჟივით, (4) ის გეძებდა ძაღლთან ერთად სტეპის გადაღმა, (5) გაყინა მუხლები ... მხოლოდ შენ უთხარი მას, (6) შეხედე, (7) ამის შესახებ არა გუუგუ!
41. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
– ვერკა, (1) მე ჩემი თვალით ვნახე: ქალაქი ნორილსკი, (2) ქუჩა, (3) სახლი, (4) და ასეთ წერილებში - ე. რაკიტინა! .. სპეციალურად მივუახლოვდი, (5) მისამართის წასაკითხად! იგი წავიდა, (6) და ის, (7) წარმოიდგინეთ, (8) განიცდის!
42. წაკითხული ტექსტის ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმით დანომრილი. შესავალი სიტყვებით ჩამოწერეთ ყველა რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
და ფილიპკომი გრაფი ლეო ტოლსტოის მოთხრობიდან, (1) მართალია, (2) ამავე დროს მე შემეძლო საოცრად და გამომეტყველებით წაკითხულიყო, (3) და, (4) როდესაც მოთხრობის მასწავლებელმა შემომთავაზა, რომ გახსნა პრაიმერი, (5) მე დავასხი ყველა სიტყვა ზედიზედ, (6) შეცდომების გარეშე, (7) შეცბუნებული როგორც კლასში მყოფი ბავშვებისთვის, ასევე მასწავლებლის მიმართ, (8) და, (9) ალბათ (10) თავად გრაფიკი, (11), რადგან მთელი მისი ისტორია, ჩემი ნებით, საოცარია შეიცვალა.
43. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
არა, (1) მე, (2) როგორც ჩანს, (3) არ დავიძინებ. ფრთხილად, (4) ისე, რომ ბიჭები არ გამეღვიძებინა, (5) ეზოში გავალ, (6) ფრთხილად ვხურავ კარს.
44. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ხმაურიანად შემოვიარე ოთახში, (1) სავარძლები, (2) და დედაჩემი ისევ ფანჯარასთან იდგა. მეგონა (3), რომ ის, (4) ალბათ (5) რაღაცას უყურებდა, (6) და ფანჯარასთან მივიდა.
45. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
იგი იქცეოდა გადამწყვეტად და მეთოდურად, (1) თითქოს ემზადებოდა ახალი ცხოვრებისათვის, (2) დაცალა თავისი ოთახი იაფი ნივთებით, (3) სათამაშოებითა და სულელური ჟურნალებით. გარკვეული დროის შემდეგ, მან მოულოდნელად გააცნობიერა (4), რომ ყველა ცვლილება, (5) დიდწილად, (6) მხოლოდ გარეგანი იყო: მისი ცხოვრება ისევ ცარიელია, (7) მოსაწყენი და ძალიან ერთფეროვანი: სკოლა, (8) ) სახლი, (9) წიგნი, (10) ინტერნეტი ...
46. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
– ძიძა, (1) სად არის Bug? - ეკითხება ტიომა. - ზოგიერთმა ჰეროდემ შეცდომა ჩააგდო ძველ ჭაში, (2) - პასუხობს ძიძა. - მთელი დღე, (3) ამბობენ ისინი, (4) იკბინა, (5) გული ... 47. შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები. როდესაც დიდი ცვლილება დაიწყო, (1) როდესაც ყველანი გაგვათავისუფლეს სიცივის გამო, (2) მაგრამ მშრალი და მზიანი ამინდი და კიბის ძირში დედაჩემი ვნახე, (3) მხოლოდ მაშინ ვნახე კონვერტი გამახსენდა და მივხვდი (4), რომ ის, (5) აშკარა იყო, (6) ვერ გაუძლო და თვითონ ჩამოიტანა.
48. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
– ვოვკა, (1) გადავიდეს სადაზვერვო და გამოიყვანოს ეს ეშმაკი ღიად. ვოვკამ გაიმარჯვა ... ან იქნებ (2) მართლა არსებობს ვინმე? - შენთან წავალ! - დაიყვირა ეგორკამ. - ერთად და სულელი გადმოვიდა, (3) - გატეხა ოლეგი. - ან შენ მარტო წადი, (4) ან მე მარტო ვარ.
49. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მას ძალიან არ ეშინოდა, (1) და ზოგჯერ კი, (2) პირიქით, (3) მხიარული, (4) როდესაც ნაცისტები დაეცნენ. როდესაც ჩვენი დაეცა, (5) მას (6) მოეჩვენა, რომ ისინი შემდეგ წამოდგებოდნენ.
50. ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით წარმოადგენენ მისამართით.
– კატია, (1) მითხარი, (2) გთხოვ, (3) როგორ არის ანტუანი? - ალოჩკა ლიუბიმოვამ დრონოვა ყდისკენ გაიშვირა.
– ჯერჯერობით ... არავითარ შემთხვევაში, (4) - იგი იძულებული გახდა ეღიარებინა. - მაგრამ ეს მხოლოდ დასაწყისია! - თქვენ, (5) გოგო, (6) მთლიანად ხართ გატაცებული ანტუნით, (7) - გაეცინა ოლია ალასოვიჩს.
51. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
ის სანაპირო ქვიშაზე იჯდა, (1) ფეხები ჰქონდა ჩარგული და ნიკაპი მუხლებზე დაეშვა. ის გაუნძრევლად იჯდა, (2) შეიძლება (3) ძილიც კი დაეცა. მე დიდი წრე გავაკეთე, (4) შემოვიარე, (5) დაინახა თუ არა (6) მას ეძინა.
52. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
და მხოლოდ ერთი უნდა ეთქვა ერთს, (1) რომ მას კარგად იცნობს ბრწყინვალე ციცინათელას, (2) რომელიც ბრჭყვიალებს, (3) ბრილიანტივით, (4) შემდეგ მეორეზე, (5) რა თქმა უნდა, (6) ნებისმიერ ფასად გადაწყვეტს გახდეს მისი მეგობარი, (7) მესამე უკან დგას, (8) მეოთხე და ასე შემდეგ, (9) და რატომ - არავინ იცის, (10) ეს უბრალოდ მოხდა.
53.
ხედავთ (1) როგორ უყვარს გოგონას კატია: ის თითქმის არასდროს უშვებს ხელიდან, (2) და დასაძინებლად მიდის, (3) და ჭამს მასთან ერთად, (4) და მე და შენ დღე და ღამე გვენატრება ჩვენი კოშკი. და იცით რა, (5) სელი? მე, (6) რა თქმა უნდა, (7) ძალიან მსურს მის ადგილზე ვიყო.
54. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
– ვფიქრობ, (1) არასდროს არ მიუცია გოგოები ყვავილებს? უბრალოდ გადახედეთ (2) რას მისცემთ. - რა უნდა ნახოთ, (3) ლაპდოგებს ჰგვანან, (4) - მკვდარი ტონით თქვა შვილიშვილმა. - არა, (5) ლაპდოგი სულელი და მშიშარა ძაღლია, (6) მაგრამ ეს არის სუფთა, (7) ამაყი, (8) ყინულის მსგავსად, (9) და, მართლაც, მამაცი, (10) დგას ყვავილების საწოლებზე თოვლამდე.
55. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ვალერკას, (1) მხრის მიყრდნობილი ლამპის ცივი ბეტონისკენ, (2) გადაწყვიტა დაელოდოს, (3) სანამ საჭირო იქნება. შემდეგ კი ყველაზე შორეული ფანჯარა მკრთალად ანათებდა: მათ აანთეს შუქი, (4) აშკარად, (5) დერეფანში ...
56. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
(1) მისკენ მიირბინა მიმზომ: ”ეს შენთვისაა.” ”მე? ოჰ, (2) რა ლამაზია! დიდი მადლობა, (3) ვიტია!
იგი, (4), როგორც ჩანს, (5) მზად იყო მადლობა გადაეხადა მას კიდევ ერთი საათის განმავლობაში, (6), მაგრამ იგი შემობრუნდა და გაიქცა.
57. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
კალინოვში ყველაფერი ცუდი იყო, (1) განადგურებული, (2) მხოლოდ ხელუხლებელი მორცხვი ბუნება იყო უხვი. და ხალხი, (3) ალბათ (4) უკეთესია ვიდრე ურბანული, (5) ასევე თითქმის ხელშეუხებელი იყო ქალაქის სულიერი გარყვნილებისგან.
58. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მას და მის პატარა დას აღზარდეს დედამ, (1) ისტერიკული, (2) ხმამაღალი ქალი, (3) რომელიც სკოლაში მოდიოდა ხოლმე, (4) შვილების მოძალადეებთან გამკლავება. მაგრამ ამგვარი შუამავლობით, (5), რა თქმა უნდა, (6) მხოლოდ განმტკიცდა ჩვენი საზიზღარი, ამპარტავნული დამოკიდებულება მისი ბედაური შთამომავლობის მიმართ.
59. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
როდესაც მაღაზიაში მივედით, (1) მეშინოდა: წიგნი უკვე გაყიდულია? არა, (2) წიგნი ადგილზე იყო.
ჩვენ ჩავჯექით ქვეყნის მატარებლის ვაგონში, (3) და ესე იგი, (4), რა თქმა უნდა, (5) მაშინვე შეამჩნია, თუ რა წიგნის ტარება მქონდა.
60. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
სიმღერა, (1) რაც ბუნებრივია, (2) მიუწვდომელი იყო ბავშვისთვის, (3) რომელსაც სმენა აბსოლუტურად არ ჰქონდა. მაგრამ ეს პრობლემა გადაწყდა სკოლის გუნდში პუნქტუალურ სტუმრობაში, (4), სადაც მე ძლივს გასაგონად ვმღეროდი, (5) და ამ შრომისმოყვარეობისთვის მათ მყარი ოთხი მომცეს, (6) და მე ეს საშინლად კმაყოფილი ვიყავი.
61. შესავალ სიტყვ (ებ) ში ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
გზად საშინელ ქარბუქში ჩავვარდით, (1) მანქანა ჩარჩენილ იქნა, (2) და მძღოლი ყვირის, (3) ქალივით, (4) ყვირილი დაიწყო, (5) რომ ახლა ყველანი ვიყინებით. მან კივილით ყვიროდა, (6) თითქმის ტიროდა, (7) და მე მეგონა (8) რომ მას ჰქონდა, (9) ალბათ, (10) ყურის ტკივილებიც ჰქონდა.
62. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
უცებ ფედიამ თქვა: - აქ რაღაც ბევრი ფუტკარია! - მართალია, (1) ბევრი ფუტკარია, (2) - თქვა ვანიამ. - ისინი სულ ზუზუნებენ. - ჰეი, (3) ბიჭო, (4) - შორიდან ყვიროდა გრინკა, (5) - უკან დაბრუნდი! ფუტკარში შემოვიარეთ - იქ არის ჭინჭრები! თეთრეული და აკაცია მჭიდროდ იზრდებოდა კოლმეურნეობის ფუტკრის ირგვლივ, (6) რომლის ტოტების საშუალებით ხის ფუტკრის სახლები ჩანდა.
63. შესავალი სიტყვის (სიტყვების) საშუალებით ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მათ კლასში ისეთი ლიოშკა იგნატიევი ჰყავდათ, (1) მაღალი, (2) მსუქანი, (3) ყველასზე გაბრაზებული. მასთან რამდენიმე ადამიანი საუბრობდა, (4) და არავინ საერთოდ არ მეგობრობდა. ის, (5) თუმცა, (6) განაგრძობდა ყურადღების მიპყრობას საკუთარ თავზე, (7) მაგრამ ეს არ იმუშავებს. მე კი ერთ მაგიდასთან ვიჯექი მასთან, (8) ოლკა, (9), რომელსაც მხოლოდ სახელით ვიცნობდი და არასდროს, (10) გარდა საშინაო დავალების რუსულ ენაზე, (11) არაფერზე მეკითხებოდა.
64. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ისინი იდგნენ, (1) ერთმანეთზე ჩახუტებულები, (2) - ახალგაზრდა ბიჭი და გოგო. არც მე, (3) და არც მოხუცი, მათ, (4) როგორც ჩანს, (5) ვერ შეამჩნიეს. და ფანჯრებიც დავინახე. ფართო ღია ფანჯრები მეზობელ სახლებში.
65. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
საშა და ჟენია ადრეული ბავშვობიდან მეგობრები იყვნენ (1) ან, (2) როგორც იტყვიან, (3) აკვნიდან. ყოველივე ამის შემდეგ, არა მხოლოდ ისინი მეგობრები არიან, (4), არამედ მათი მამები და დედებიც. ბიჭები სკოლაში ერთად ერთ კლასში დადიან, (5) ერთად სწავლობენ და ერთად თამაშობენ. ისინი ნამდვილი მეგობრები არიან (6) და კარგად გამოდიან.
66. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
სასწრაფო დახმარების მანქანა შემოვარდა ქუჩებში. სად მიდიოდა იგი? გასაჭირში მყოფ ადამიანს (1)? ან ავტოსადგომზე დაბრუნება? სირენას ხმა ემატებოდა. ის, (2) ჩანდა, (3) შემდეგ აფრინდა ღრუბლების ქვეშ, (4) შემდეგ სწრაფად დაეცა. ეს გაისმა, (5) საბრძოლო განგაში.
67. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მე ვიყავი პირველი, ვინც ბაბუასთან მიირბინა და, (1) მწუხარებით დაბრმავებული, (2) თავის მძიმე, მყარი ხალათის ჯიბეში ჩავიმარხე. ბაბუაჩემი დანებდა: ჩემი ტირილის ხმა, (3) უეჭველია, (4) უნაკლოდ მუშაობდა. ააფორიაქა მასიური სკამიდან თოვლის ნაკაწრით, (5) ფეხი თოვლში ჩახრჩობილი, (6) იგი მყარად ჩამოჯდა მასზე, (7) აწია საყელო და ქანდაკება გაეყინა.
68 .. შესავალ კონსტრუქციაში ჩამოწერეთ ციფრ (ებ) ი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას (ნიშნებს).
საინტერესოა (1) რატომ არის ეს მარტივი, (2) მაგრამ ასეთი მშვენიერი სურათები კვლავ ასე მყარად რჩება მის მეხსიერებაში? იქნებ (3) იმიტომ, რომ (4) რომ მისი ბებია ნამდვილად კარგად გრძნობდა თავს? სახლი ბავშვის გონებაში ასოცირებული იყო ნაცრისფერ ყოველდღიურობასთან, (5) საძულველი ადრეული წამოდგომა საბავშვო ბაღში, (6) შემდეგ სკოლაში, (7) მოსაწყენი ყოველდღიური მოვალეობებით და მარადიული დავალებებით, (8) მშობლების მუდმივი ჩხუბი, ( 9) დედის ტირილით და ცრემლებით.
69. შესავალი სიტყვის (სიტყვების) საშუალებით ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
საკლასო ოთახში, (1) როდესაც იგი გაზარდა, (2) ის წამოდგა, (3) დაბნეული, (4) არ იცის, (5) რა უნდა თქვას, (6) და ბიჭებმა უკვე დაიწყეს მასთან ჭიკჭიკი, (7) მაშინვე გამოიგონეს მეტსახელი გლომ გრუმბლევი. მაგრამ Fedor, (8), როგორც ჩანს, (9) და არ გაუგია ეს.
70. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
მან ნათლად წარმოიდგინა სასხლეტი, (1) გოგონა ანია, (2), რომელიც ახლა გახდა მისი მასწავლებელი, (3) და ბიჭი ვოვა, (4) მისი მამა, (5) ვისაც ასე სურდა ყოფილიყო. მეორე დილით, ანდრიუშა, (6), რა თქმა უნდა, (7) იდგა სახლის ვერანდაზე, (8) სადაც ასია ცხოვრობდა.
71. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ მძიმი (ები) წარმოადგენს ციფრ (ებ) ს.
სახლში დაბრუნებისთანავე ჩემი მეგობარი მოვიდა ჩემთან სტუმრად და ჩანთიდან წიგნი ამოიღო. ”აი, მე (1) ვიპოვნე”, (2) ამბობს. მე ვუყურებ, (3) და ეს არის ოცდამეექვსე ტომი, (4) ახალი, (5) ოქრო მასზე, ასე რომ
და ანათებს. რა თქმა უნდა, (6) წიგნი ავიღე, (7) მადლობა გადავუხადე, (8) და არაფერი ვთქვი ჩემს შენაძენზე, (9) ისე, რომ ჩემი მეგობარი არ გაწყენინა: მას გაუხარდა, (10) რომ მან შეასრულა ჩემი თხოვნა.
72. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
არა, (1) ეს მუსიკა არ დაწერილა მომაკვდავი გედებისთვის. ვარსკვლავების მუსიკა, (2) მარადიული ცხოვრების მუსიკა, (3) ის, (4) როგორც სინათლე, (5) გაჩნდა სადღაც სამყაროს სიღრმეში და აქ გაფრინდა, (6) ლინასკენ, (7) დიდხანს, დიდხანს გაფრინდა, ( 8) შესაძლოა (9) გრძელი, (10) ვიდრე ვარსკვლავის შუქი.
73. შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
გრიშა არ იწვა, (1) მაგრამ საწოლში იჯდა, (2) ფრთებში ელოდა. როდესაც (3) ბოლოს, (4) ბებიის ოთახიდან მაინც გაურკვეველი წუწუნი მოვიდა, (5) ის წამოდგა და წავიდა. სამზარეულოში შუქი აინთო, (6) საწოლთან იდგა, (7) გრძნობდა (8) როგორ იპყრო უნებლიე კანკალმა.
74. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
კარიდან ფორტეპიანოზე გადასასვლელად, (1) თქვენ უნდა გადააბიჯოთ ხუთი მოსიარულე იატაკის დაფა. გარედან ჩანდა, (2) ეს უნდა იყოს, (3) სასაცილო, (4) როდესაც ხანდაზმული კომპოზიტორი ფორტეპიანოსკენ აიღო გეზი, (5) იატაკის დაფებს დაჰყურებდა დაწვრილებული თვალებით.
75. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
თუ წევრს არ აქვს მხარდაჭერა, (1) ის გამოიყურება ... როგორც სულელი! და მისი, (2) როგორ ფიქრობთ (3) მხარს დაუჭერს ჩვენ? ჩარჩოში ჩასმული გოგონა! - მაგრამ, (4) მაშა, (5) თავადაც დათანხმდა! ის ერთი წუთით დუმდა, (6) ყველას მიმოიხედა და რიგრიგობით თქვა: "თანახმა ვარ".
76. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
ბევრჯერ სკოლის მოსწავლეები აბსოლუტურად მშვიდად უყურებდნენ (1) თუ როგორ ტოვებდნენ მას ძალები ყოველი დარტყმის დროს. მაგრამ აგნია არასდროს ნებდებოდა. იგი დაეცა, (2) იგი წამოდგა ან ვერ წამოდგა, (3) მაგრამ ის არასდროს დანებდა. ამიტომ, ისინი მას ყოველთვის ძალიან სასტიკად სცემდნენ. ამჯერად ეს კიდევ უფრო უარესი უნდა იყოს, (4) ვფიქრობ.
77. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
შემდეგ ერთ დღეს, (1) როდესაც მგლებმა, (2) ჩვეულებისამებრ, (3) გაიყვანეს ბადე, (4) მას არ შეეძლო გაუძლო ზეწოლას, (5) გატეხა, (6) და ორი ნაცრისფერი მტაცებელი გალიაში გაბრუნდა მგლის ძვლისკენ.
78. შესავალი სიტყვის (სიტყვების) საშუალებით ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მე არ მსურს დაგმო ეს ხელოვნებათმცოდნე, (1) ის, (2) ალბათ (3) გარკვეულწილად მართალია, მაგრამ ასევე მართალი ვარ, (4) როდესაც ვამბობ, (5) რომ მას არაფერი ესმოდა ხლუდოვის შესახებ. და ჩემი ძველი სტატია ამ მხატვრის შესახებ ჩემთვის წარუმატებელი აღმოჩნდა, (6), რა თქმა უნდა, (7) მხოლოდ იმიტომ, რომ (8) რომ მეც ვცდილობდი რაღაცის გაანალიზებასა და განზოგადებას, (9) მაგრამ ხლუდოვზე უნდა ვისაუბროთ.
79. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
შემდეგ ხალხი შეეჩვია სიკვდილს და, (1) როგორც ჩანს, (2) კიდევ რა არის მათთვის? მაგრამ ქალაქში გაჩნდა, (3) ნინას სახელი ყველასთვის ცნობილი გახდა, (4) და გულგრილი ხალხი არ ყოფილა. ყველგან, (5) სადაც არ უნდა ჩამოსულიყავით, (6) ისმოდა:
– აბა, როგორ არის ჩვენი ნინა? დაზოგავენ ... ვაი!
80. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მე ასევე ვფიქრობდი იმაზე, რომ (1) ეს სილამაზე, (2) ჩანს, (3) ყველა ადამიანის გულში ცხოვრობს და ძალიან მნიშვნელოვანია შეძლოთ მისი გაღვიძება, (4) არ დაუშვას სიკვდილი, (5) არ გაიღვიძოს.
81. შესავალი სიტყვის (სიტყვების) საშუალებით ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
მას (1) მოეჩვენა, რომ ტელეფონი კრუნჩხვისგან კანკალებდა, (2) თითქოს უკანასკნელი კრუნჩხვა მიცვალებულ სხეულში გადიოდა. სადღაც შუქნიშანი არ მუშაობდა, (3) სადღაც გზის პირას, გატეხილი მანქანა გარემონტდა, (4) სადღაც სასწრაფო დახმარების სირენა ისტერიულად ღრიალებდა - და ყველა ეს ადამიანის პრობლემა, (5), რომელიც მას მჭიდროდ აკრავს, (6) მოხდა, (7) როგორც ჩანს (8) მხოლოდ იმიტომ, რომ (9) მან ჯიბეში სხვისი ტელეფონი ჩადო.
82. შესავალ (კონსტრუქციულ) აგრეგატებში ჩამოწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები.
მიუხედავად ამისა, ხალხში, (1) უსამართლობით გვერდს უვლის ცნობილობამ, (2) არის რაღაც მიმზიდველი, (3) და ლეშა თავის მერვე "ბ" -ში სწორედ ასეთი ადამიანი იყო. ეს დადასტურდა (4), როდესაც გალია ვიშნიაკოვა შემოვიდა კლასში, (5) ყველა ანგარიშით, (6) სკოლის ყველაზე ლამაზი გოგონა. - ბიჭებო, (7) ვის უნდა ვაკოცო?
83. შესავალი სიტყვით ჩაიწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვი.
მზის სხივები (1) მსუბუქად იჭრება თეთრ ფარდებს, (2) მთელს ოთახში იშლება.
რას მპირდება ეს ნანატრი კვირა? იქნებ (3) დედას დავეხმარო დაჩისთვის მოემზადოს. დაჩასთან, (4) შუშის ვერანდიდან ორი ნაბიჯის დაშორებით, (5) ჩამოკიდებული კომფორტული, (6) ღრმა ჰამაკი, (7), რაც მინდა, რომ რაც შეიძლება მალე შევიდე, (8) რომ მასზე ვოცნებობ ღამით - ზღაპრული ნავის სახით, (9) ფიჭვნარის თავზე მცურავი.
84. შესავალ სიტყვებში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ლიოშამ მაშინვე არ უპასუხა თქვა ლიოშამ და, (6) როგორც ჩანს, (7) არაფერი გააფუჭა. ”იმიტომ, რომ მე ვკითხულობ კლეროს შესახებ, (8) და მას ალექსი ერქვა.
85. ჩამოწერეთ შესავალი კონსტრუქციის მძიმე (ნიშნების) აღმნიშვნელი ციფრი (s).
მე თვითონ ვიცი (1) რომ არა მხოლოდ ჩიტის მოკვლაა ჯოხით, (2) და ვერ ისვრი. ეს არის თამაში. თუ ასე ფიქრობ, (3) მაშინ სკამებზე ტარებაც არ შეგიძლია, (4) მაგრამ ვოლოდიას, (5) ვფიქრობ (6) მას ახსოვს თავი, (7) ზამთრის დიდ საღამოებს როგორ ვფარავდით სკამს შარფებით, (8) მას ვაგონი, (9) ერთი იჯდა როგორც მწვრთნელი, (10) მეორე - ქვეითი, (11) გოგო - შუაში, (12) სამი სკამი იყო სამი ცხენი, (13) - და გზას გავუდექით.
86. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმით.
ერთ ადგილას, პატარა მუწუკი გამოჩნდა გაწმენდისას, (1) მთლიანად დაფარული ღია ფერის ფოთლოვანი აყვავებული მოცვით. მომავალი მოცვის კენკრის მწვანე pimples გამოუშვა ოდნავ შესამჩნევი ნაცრისფერი პირები-ფურცლები, (2) და ისინი რატომღაც შეუმჩნევლად იშლებოდნენ. შემდეგ კენკრა დაიწყებს ზრდას, (3) გახდება მეწამული, (4) შემდეგ გახდება ცისფერი და, (5) ბოლოს, (6) გახდება შავი, მონაცრისფრო ელფერით.
87. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
– ვადიკ, (1) დამელოდე! ვადიმკა შემობრუნდა: ნიკოლაი ეგორიხი კოლმეურნეობის ვეტერინარია, (2) მამის ძველი მეგობარი.
– აი რა, (3) წავა ბაბუა ბორისთან - მონადირე. სილვამ ის გააჩინა, (4) რვა ცალი მოიტანა. იქნებ (5) მოხუცი აიღოს თქვენი. შთაგონებული, (6) ვადიმკა ნადირის სახლში მივარდა ...
88. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც წარმოადგენს მძიმებს.
ბაბუამ საჭმელი არ შეჭამა, (1), მაგრამ წაიყვანა ქოხში. რა ხარბია ის, (2) ეს ბაბუა! საკმაოდ, (3) ჩანს, (4) გაიქცა გარეული თავის ფუტკრებთან ერთად. მან სპეციალურად დამალა ნამცხვარი, (5) ისე, რომ არ გაიზიარა და შემდეგ მშვიდად დაღეჭა, (6) ჩაყარა წიწიბურას წებოვან თაფლში.
89. შესავალ სიტყვ (ებ) ში ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
ნათელი დედამიწა, (1) მყარი მწვანე, (2) ცისფერი და ცისფერი ცა, (3) ახალი, (4) სუფთა და სუფთა. მზის ჩასვლა და მზის ამოსვლა სრულად ალისფერი იყო, (5) და, რა თქმა უნდა, (6) (7) ბავშვის უუნარობა იყო ჰალფტონის პოვნა, (8) ფერის გადასვლები, (9) ავლენდა ქიაროსკუროს საიდუმლოებებს.
90. მიმართვისას ჩამოწერეთ რიცხვები, რომლებიც მძიმით მიუთითებენ.
ის ფაქტი, რომ (1) ვახშამი სამჯერადი იქნება და მზარეულები მას განსაკუთრებული მონდომებით ამზადებენ, (2) ბავშვთა სახლის ბავშვებმა წინასწარ იცოდნენ. სახლის დირექტორმა, (3) მარია დმიტრიევნამ, (4) ასე თქვა: - დღეს, (5) ბიჭო, (6) ჩვენ გვაქვს სრული ვახშამი: პირველი იქნება, (7) მეორე და მესამე.
91. მიმართვისას ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი ციფრები.
ბურთმა ხელების მიხუტება დაიწყო, (1) ლოყები, (2) მასში მოულოდნელად გამოჩნდა რაღაც უძველესი დროიდან - ბავშვობიდან.
- კარგი, (3) მოხუცი, (4) ნახვამდის. მაპატიე ყველაფერი, (5) თუ შეგიძლია.
92. შესავალ სიტყვებში ჩამოწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები.
მივხვდი (1), რომ ის არავის ელოდა, (2), მაგრამ აირჩია მისი ბატონი. უსახლკაროდ ცხოვრება, (3) უეჭველია, (4) ის უკვე აუტანელი იყო, (5) და მეპატრონე აირჩია.
93. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
სხვა დროს გავგიჟდებოდი ამ უსიამოვნო სიტყვებით, (1) ისევ რაღაცას ვიყრიდი გარეთ, (2) იქნებ (3) მაგრამ შემდეგ ძლივს გავიგე. - Შეწყვიტე! - დავიყვირე მე (4) მზერა ციყვიდან, (5) უკვე ძლივს მოძრაობდა კედლის გასწვრივ.
94. ჩამოწერეთ რიცხვი შესავალ კონსტრუქციაში მძიმის მითითებით.
მოკლედ, (1) მეექვსე კლასის მოსწავლე ჩუმაკის სასკოლო ცხოვრება ძალიან რთული იყო. და მან გამოყო ნატალია ლოსკუტიკოვა არა მხოლოდ მისი ინტელექტისა და მისი ზეციური სიხარულის თვალებისთვის. მთავარია (2), რომ მისი ცხოვრება სკოლაში ნათელი იყო, (3) იმიტომ, რომ ნატალია არ დაედევნა კლასებს, (4) ისინი თვითონ ეკიდებოდნენ მას, (5) ტკბილეულის ბუზებივით.
95. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
რომ არა ბევრი წყლული, (1) მას, (2) ალბათ (3) შეიძლება ეწოდოს მუქი ნაცრისფერი ტაბის კატა ეზოდან. ყველას, ვინც (4) ერთხელ მაინც შეხედა მას (5), იგივე რეაქცია ჰქონდა: როგორი მახინჯი კატაა.
96. შესავალ სიტყვაში ჩამოწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმას.
სანაპირო ქარი, (1) აფეთქების მცდელობა, (2) უსაქმურად ეშვებოდა იალქნებს. დაბოლოს, (3) მზის სითბოს ჰქონდა სასურველი ეფექტი; (4) ჰაერის წნევა გაიზარდა, (5) ადვილად დაარბია ნისლი და ეზოებს გადაწვა ალისფერი ფორმებით, (6) ვარდებით სავსე. ვარდისფერი ჩრდილები ეშვებოდა ანძების სითეთრესა და გაყალბებას, (7) ყველაფერი თეთრი იყო, (8) გარდა გაშლილი, (9) ღრმა სიხარულის ფერის შეუფერხებლად გადაადგილებული იალქნები.
97. შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
ოცნება უნდა იყოს მაღალი, (1) - თქვა უხუცესმა. - რაც უფრო მაღალია სიზმარი, (2) მით მეტ ძალას აძლევს იგი მსვლელს. მე, (3) მაგალითად, (4) ვოცნებობ ადამიანების ბედნიერებაზე. რა შეიძლება იყოს უფრო მაღალი და უფრო მხიარული?
98. შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.
- პატივცემულო საზოგადოება, (1) ახლა თქვენ, (2) ეჭვგარეშეა, (3) ნახავთ უდიდეს სასწაულს, (4) ბუნების აუხსნელ საიდუმლოს, (5) მხატვარს, (6) დაკარგა ორივე ხელი. ამ მხატვარმა ხატვა ფეხებით ისწავლა, (7) და თქვენ თავად ნახავთ.
99. წაკითხული ტექსტის შემდეგ წინადადებებში დანერგილია ყველა მძიმე. ჩამოწერეთ შესავალ კონსტრუქციაში მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.
ასეთი წიგნი, (1) ისე, რომ ყველამ (2) ვინც მას წაიკითხავს, \u200b\u200b(3) თავის ფანჯარაში დაადოს ოცდაათი მარცვლეული ხორბალი. მაგრამ, (4) როგორც ჩანს (5) ტიტმაუსი საერთოდ არ მომისმენს. თათებით აითვისა თესლი, (6) მან ნელა გაუკაკუნა მმართველის წვერზე.
100. ჩამოწერეთ შესავალი კონსტრუქციის მძიმე (ნიშნების) აღმნიშვნელი ციფრი (s).
კარგად, არ მესმის, (1) რა გინდა, (2) თუ არ გესმის? .. და ყვავილი საძაგელია, (3) და ის ცოცხალია, (4) და მან სხეული მკვდარი მტვრისგან გააკეთა. შესაბამისად, (5) ის მკვდარ ფხვიერ მიწას ცოცხალ სხეულად აქცევს და მისგან ყველაზე სუფთა სულის სუნი ასდის.
პასუხები დავალება ნომერი 10.
–3
–12
–56
–34
–78
–34
–34
–6
–45
–56
–67
–56
–5
–34
–12
–12
–23
–12
–23
–45
–23
–34
–45
–78
–23
–12
–23
–12
–3489
–1
–89
–56
–23
–56
–45
–56
–56
–12
–45
–67
–78
–12910
–23
–45
–56
–34
–56
–2
–23
–23
–23
–56
–67
–1
–45
–45
–34
–56
–45
–12
–910
–1
–56
–45
–23
–23
–34
–3
–89
–67
–6
–89
–34
–23
–23
–4
–23
–2367
–12
–23
–78
–56
–3
–2367
–56
–56
–5
–34
–67
–56
–34
–34
–23
–1
–23
–3
–34
–23
–45
-5
შესავალი სიტყვით ჩამოწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები
რუსული ენის მე -9 კლასი |
