Математикалық сайысқа топтық карта. Командалық визитка – презентацияға арналған идеялар. Жақсы өнімділік - жеңістің кілті
«Жыл мұғалімі-2014» байқауына ВИЗНЕС КАРТА
«Менің өмірімнің теориясы»
ҮСТІНДЕ. сыртқа шығып телефонмен сөйлеседі.:
Иә, Ирина Ивановна, сіз қандай жаңалық туралы айтып отырсыз ... .., және қай сайтта .... Ал, енді кандидатты іздейміз.
Үстелге отырады:Мен таптым, көрейік...
(Фильм-жаңалықтар)
ҮСТІНДЕ. Міне, барамыз! Кастингті бастайық.
(есік қағу)
ҮСТІНДЕ. Үміткерлер бар ма? Солай солай. Өтінемін өтінемін.
Мен - Сәлем! Сондықтан мен сіздің кастингіңізге қатысуды шештім, бірақ неден бастарымды білмеймін. (Мен өзіммен бірге нүктелері бар пирамиданы алып жүремін)
ҮСТІНДЕ.
мен- Сізде қандай қиын талаптар бар, бірақ МЕН ДАЙЫНМЫН.
Мен қиын жолмен келе жатырмынережелер, теоремалар арасындағы
кейде тақырып қызықсыз, көптеген мәселелер бар.
Бірақ мен дәл ғылымның сұлулығын түсіне алдым!
Мен теоремамынЕнді мен сізге өмірімді дәлелдегім келеді.
Теорема: Педагогика – мұғалімнің мамандығы, хоббиі және өмірінің негізгі ісі.
-Берілген: Зерттеу нысаны: Мен Юлия Ивановна Кардакова, математика пәнінің мұғалімі
- Дәлелдеу үшін қажет менің ұстаздық шеберлігімнің деңгейі жетілдіріліп, «Жыл мұғалімі» байқауына қатыса аламын.
- Дәлелдеуге көшейік.
-Б1.БАЛА ШАҚ (жапырақты жұлып алу)
Әр адамның өмірінде «Балалық шақ жағалауы» болады,
Ертегілер мен сиқырлы армандардың теңізі қайда?
Бұл сұлулықты жіберіп алмаңыз ...
Балалық шағыма оралғым келеді...
Жалғыз бала, қыз, қуаныш,
Мен ғашық болып өстім, арманға сендім,
Әжелердің де, аналардың да ізімен,
Мен есепші болып жұмыс істеймін.
I- Нина Алексеевна, сіз байқадыңыз, математикалық және аналитикалық қабілеттер менің генімде бар.
ҚОСУЛЫ.-Иә, сенде генетика жақсы, бірақ қандай білім.
P.2 Білім (жыртып алу)
Мектеп
Мектеп жылдары керемет
Достықпен, кітаппен, әнмен,
Олар қаншалықты жылдам ұшады!
Сіз оларды қайтара алмайсыз.
Мектеп жылдары (керемет).
Менің талантым көп еді
Барлығы оңай, оңай берілді.
Мен мұғалім болғым келді.
Оқуға кетті.
Армандар өзгерді
Дебет, несие мені қуантпайды,
Мен түнде теоремалар туралы армандадым.
Мен математиканы армандадым.
-Армандар орындалады, мен студентпін
Институтта абыроймен оқыдым,
Мен бағдарламаны беске меңгердім.
магистратурада мемлекеттік басқару негіздерін алды
және тіпті кандидатта өзін ерекшелендірді
ҚОСУЛЫ.-Жақсы, бірақ жұмыс ше
мен-Және жұмыс керемет!
Б.3 Жұмыс дәптері(жыртып алу)
Политехникалық университеттегі Педадан кейін
Бұл менің бірінші жетістігім.
Графиктер, логика, дискретті
Студенттер үшін кәмпиттер
Аға оқытушы
оқушыларға көңіл бөлу.
Жылдар өтеді, бұлшықеттер жүзеді
Ал қазір дене шынықтыру пәнінің мұғалімімін
Тамаша қозғалыс уақыты
Жеңістер мен марапаттар.
Ақыл мен дене, бәрі жақсы
Әрі бұған барлығы қуанады.
Және бұл менің мақсатым
Мен балаларға математикадан сабақ беремін.
Балалық күшті импульстарды санайды,
Мамандықта бұдан асқан қуаныш жоқ.
Мен сізге жұмыс туралы айттым!
Н.А. - Тәжірибе өте әсерлі, бірақ кәсіби шеберлігіңіз туралы айтып беріңізші.
P4. Педагогикалық құзыреттер
Мен сабақта қолданамын
Мен ТШО-ның барлық түрімін,
мультимедиялық проектор,
Онсыз мен қазір қалаймын
Және «тірі математика»
Романтика сияқты ғылым үшін
Менің жеке сайтым бар
Мен онымен жұмыс істей аламын.
Мен балаларды әлемді тануға үйретемін,
Математикаға деген махаббат осыдан басталады
Фракталдар мен шифрлар, біз бәрін шеше аламыз.
Және бұл процесс ешқашан аяқталмайды.
Сонымен қатар мен сынып жетекшісімін.
мен сүйемінсенің 10-сыныбың
Олар менің екінші балаларым
Біз біргемізаз болса да.
Бәрін жеңейік.
Тесттер мен емтиханды тапсырамыз,
Және ақаулықты түзетіңіз
Қажет болса, біз жеңеміз,
Қарамай-ақ мектептегі жарыста жүрміз.
P5. Хобби
Жер бетінде хобби өте көп
Мен барлық жерде болғым келді
Ал мен ән айтып, би биледім.
Мен спорттық ойындарда жақсы өнер көрсеттім
Доптарды қуу
Макраме тоқу қолөнері,
Сонда мен туралы тағы не айтасыз
Мен мұның бәрін қазір істей аламын
Мен себеттегі допты соға аламын
Ал мен клубта өнер көрсете аламын
Мен көлік жүргізе аламын
Мен күйеуіме үй шаруашылығында көмектесемін.
Өмір қызық және әдемі
Жалқаулыққа орын жоқ
Бүкіл әлемге сүйіспеншілікпен бару
және оның орнына жылуды алыңыз.
N.A- О, неткен әртараптандырылған
P6 Отбасы
Қолдаужәне маған қолдау көрсету менің жанұям
Қызы мен күйеуі көмектеседі
Олар мені әрқашан қуантады.
Махаббат! Және бақытты бағалаңыз!
Ол отбасында дүниеге келеді
Не қымбат болуы мүмкін
Осы ғажайып елде
ҚОСУЛЫ - Юлия Ивановна - СІЗ «Жыл мұғалімі-2014» байқауына қатысуға тамаша үміткерсіз
Сізде бәрі бар ма?
Иә, теорема дәлелденді, CTD.
ҮСТІНДЕ. -Не деген не?
мен - Q.E.D. Басқаша болуы мүмкін бе
СЕЗІҢІЗ
МЕН ЖАСАМЫН
ЖАҚСЫ.
ӨЛЕҢ!
9 сынып оқушыларына арналған оқу жобасы. Математикадан сыныптан тыс жұмыстар.
Іс-шараның формасы – КВУН ойыны (көңілді ақылды тапқырлар клубы)
Жоба менеджері:
Математика пәнінің мұғалімі Борисова Ирина Ивановна
КВУН «Математикамен өмір бойы»
Мақсаттар:
1. Математика пәнін оқуға деген қызығушылықтарын дамыту, пәнге деген оқу ынтасын арттыру.
2. Қызығушылығын, ұшқыр ойлауын, бастамасын ояту;
3. Миға шабуыл арқылы топпен қарым-қатынас жасау, дұрыс шешім табу қабілеттерін дамыту.
Зал түрлі-түсті безендірілген: қабырғаларда математикалық газеттер, оқушылардың математика туралы салған суреттері, сөзжұмбақ, ғалымдардың тұжырымдары, компьютер мен мультимедиялық проектор, музыкалық өңдеу.
Алдын ала дайындық.
1. Жобаның жұмыс штабын ұйымдастыру.
2. Жобаның мақсаты мен міндеттерін тұжырымдау.
3. Оқиғаның сценарийін әзірлеу.
4. Әр сынып бойынша кураторларды сайлау.
5. Кураторлардың командалармен жұмысы:
- Топтың визиткасын талқылау, таңдау және дайындау (Визитканың шамамен мазмұнын 1-қосымшадан қараңыз)
- Әртүрлі бағыттағы сабақтармен сабақ өткізу (Логикалық есептерді шешу, математика тарихын оқу, сахналық өнер.)
- Дизайн жұмыстары (қабырға газеті, математикалық мәлімдемелер, сахналық безендіру және т.б.)
- Командаларға визиткаларды дайындау.
- Команданың керек-жарақтарын дайындау.
- «Математикалық тосын» үй тапсырмасын дайындау (эскиз, ән, би, т.б.)
td)
6. Мультимедиялық презентацияны дайындау
7. Музыкалық өңдеуді таңдау.
Ойынды өткізу.
МүшелерОйынға 5 сыныптың әр параллельінен 6-8 оқушы қатысады.
Жетекші – 9-сыныптың екі оқушысы.
Әділқазылар алқасы – 9-сынып оқушылары, математика пәнінің мұғалімдері, мектептің өзін-өзі басқару органдарының өкілдері.
5А сыныбы –
5 В сыныбы –
5 В сыныбы
Барлық қатысушылар залда отырады. Төменде, сахнаның жанында әр командаға 3 үстел мен орындық қойылған. Балалар қойылымнан кейін үстел басындағы орындарына отырады.
Мұғалім-жоба жетекшісінің сәлемі.
Мұғалім.
Математика ауадай қажет,
Офицердің батылдығының өзі жеткіліксіз.
Есептер! Волей! Ал нысанаға тиді
Металлдың күшті соққылары.
Ал жауынгер бір сәт есіне алды
Мектеп оқушысы оқу уақытында армандаған:
Ерлік туралы, от шашулары туралы,
Шабуылдың ашулы екпіні туралы. .
Бірақ мұғалім қатал болды
Және ол баланың сөзін дөрекі түрде бөлген сайын:
- Армандаңыз, ертегіні қайталаңыз
Шеңбердің және шаршының бұрыштарының қасиеттері туралы.
Ал жауынгердің махаббаты сақталған
Алыстағы, бозторғай мұғалімге.
Математика ауа сияқты қажет
Бүгін жас офицерге.
Математика ауадай қажет! Және шынымен де солай! Әлемдегі бірде-бір мамандық математиканы білмей жұмыс істей алмайды. Математика барлық жерде: Әрі суретшінің қылқаламында, бірде ақынның өлеңінде. Математикасыз хирург операция жасай алмайды, наубайшы нан пісіре алмайды. Агроном егістікке егіле алмайды, ал конструктор ұшақ құрастыра алмайды.
Мен сендерге осы өте қызықты ғылымды жақсы көрулеріңді қалаймын. Және бұл соншалықты қиын емес, біздің математика, бірақ өте қызықты, кейде тіпті сиқырлы және қызықты. Осыған көз жеткізуге бүгінгі 9 «А» сыныбының оқушылары дайындаған сайысымыз көмектеседі.
1 жетекші:
Ойынымызды бастаймыз. Әр ойында болғандай, жеңімпаздар болуы керек. Біздің ойында жеңімпаздар болады, бірақ жеңілгендер болмайды. Өйткені, жаңа білім, жаңа эмоциялар, жаңа достар алу - бұл жеңіс!
2 көшбасшы.Қазылар алқасымен таныстыруға рұқсат етіңіздер: (Қатысушылар мен жанкүйерлердің қошеметімен қазылар алқасын таныстырады)
1 жетекші.Құрметті қазылар алқасы! Ойынымыздың ережесін хабарлауыңызды сұраймын (3-қосымша)
(Әділқазылардың бірі ойын ережесін оқиды)
2 көшбасшы.Бүгінгі ойынға мектебіміздің 5-сынып оқушылары қатысуда.
Бірақ бүгінде олар жай студенттер емес, олар ұжым. Ал енді әр топ өздері туралы айтып, өздерін таныстырып, қазылар алқасымен және қарсыластармен амандасады. Орындау реті жеребе арқылы анықталады. (Сурет)
Топтарды таныстыру Әділқазылар алқасы бірінші сайыстың қорытындысын жариялайды. 2-жүргізуші«Санау бірге қызық» атты 2 сайысын жариялайды.(4-қосымша)
Үстел үстінде, сахнада тұрған әр командаға мысалдары бар конверттер дайындалды
мысалы: (20-5+3), үстелге тез жүгіріп шығып, санап, өз орныңызға отыру керек. Кезек келесі топ мүшесіне өтеді. Қай топ аз уақыт өткізіп, көп дұрыс жауап берсе, сол топ жеңімпаз атанады.
1 жетекші.Соңғы қатысушы конвертті тез арада қазылар алқасының үстеліне қоюы керек.
Мен кері санақты бастап жатырмын. Үшеуінің есебінен біз үстелге жүгіріп, конвертті ашып, бастаймыз. Бір екі үш!
2 көшбасшы.Сайыс аяқталды, жарайсыңдар балалар, тез орындады. Қазылар алқасы екінші байқаудың қорытындысын жариялайды.( Тұсаукесер) (2-қосымша)
1 жетекші.Келесі сайыс – «Математикалық рулетка». түсіндіремін. Бұл байқаудың шарттары.
Әр команда өз кезегінде рулетка дөңгелегін айналдырады, сұрақ жасырылған өрісті таңдайды. Барлық командалар бұл сұраққа жауап береді. Бірінші жауап беру құқығы жетекші топқа беріледі. Егер команда жауап бермесе, жауап беру құқығы қарсылас командаға беріледі. Әрбір команда рулетка дөңгелегін 1 рет айналдырады. Ойлануға 3 минут уақытыңыз бар. Егер топ тапсырманы ертерек орындап, дұрыс жауап берсе, 1 ұпай алады.
2 көшбасшы.Бірінші рулетка дөңгелегін айналдыру құқығы ең көп ұпай жинаған командаға беріледі……..
1 жетекші.Әділқазылар алқасы сайысты қорытындылап жатқанда, командалар сайысқа дайындалуда
«Математикалық тосын сый», біз жанкүйерлермен ойнап, командаларымызға қосымша ұпай жинауға тырысамыз.
Жанкүйерлермен ойын
1. Қара, құйрықты, үрмейді, тістемейді, бірақ сыныптан сыныпқа жібермейді. (Деус)
2. Неғұрлым көп алсаң, соғұрлым ол болады. (Шұңқыр).
3. Баспалдақ ілулі, шертіңіз, иә басыңыз,
4. бес, иә бес, сондықтан санауды үйренеміз. (Шоттар).
5. Әр отарда жетеуінен қандай құстар ұшып келеді?
Олар жіппен ұшады, қайтып оралмайды. (Апта күндері).
6. Бір жылдық бұта күнде жапырақ түсіреді. Бір жыл өтеді, бүкіл жапырақ түседі. (Күнтізбе).
7. Алтын, мұртты, Жүз қалтада жүз жігіт бар. (Құлақ)
8. Мен он аттан да күштімін. Көктемде далада қайда өтсем, жазда нан қабырғаға айналады. (Трактор).
9. Аулада шу, аспаннан бұршақ төгіліп жатыр. Зинаның алты бұршағын жеп қойды, енді тамағы ауырып қалды. (Град).
2 жетекші. Құрметті қазылар алқасы, жанкүйерлер жинаған ұпайларды біздің командаларға қосуыңызды сұраймын. Және алдыңғы жарыстарда қай команда және қанша ұпай жинағанын хабарлаңыз. 1 жетекші.Ал біз «Математикалық тосын сый» сайысын бастаймыз, оған командалар кураторларымен бірге алдын ала дайындалған. Бұл байқау әртістік, көңілділік, белсенділік және от жағуды бағалайды. Өйткені, математика қызық ғылым!
Команда сахнаға шақырылады …….
2 жетекші. Құрметті қазылар алқасы! Байқау нәтижелерін хабарлау. «КВН капитандары» дыбыс сақтағышы
1-жүргізуші:команда капитандарына өзіңізді көрсететін кез келді.
Капитандар сол сұраққа дұрыс және жылдам жауап беруі керек. Ұпай сұраққа бірінші дұрыс жауап берген адамға ғана беріледі. Капитандарға сигналдық карталар беріледі. Қызыл түс «келіспеймін», жасыл түс «келісемін» дегенді білдіреді.
Бір тоннаның мың килограммы «ИӘ»
ұзындықтың негізгі өлшем бірлігі – сантиметр «ЖОҚ»
объектілерді санау үшін «NO» натурал сандары қолданылады
«нөл» цифры «ИӘ» санының ондық белгісінде осы цифрдың бірліктерінің болмауын білдіреді
нүкте түзуді бөлетін сәулелер бірін-бірі толықтырушы деп аталады «ИӘ»
нөл «ЖОҚ» натурал сандарға қатысты
ұшақтың шеттері «ЖОҚ»
екі санды салыстыру нәтижесі «ЖОҚ» теңдеуі деп аталады
Ежелгі Русьте он мың саны «қараңғылық» сөзі «ИӘ» деп аталды.
ол шегерілетін сан «алатын» «ЖОҚ» деп аталады.
Теңдеуді шешу оның барлық түбірлерін табуды білдіреді (немесе олардың жоқтығына көз жеткізу) «ИӘ»
Неміс ғалымы Карл Гауссты математика патшасы «ИӘ» деп атайды.
белгісіз бөлгішті табу үшін дивидендті «ИӘ» бөліміне бөлу керек.
2³ = 6 "ЖОҚ"
фут, верст, сажен, дюйм, аула – бұлардың барлығы «ЖОҚ» масса бірліктері
S \u003d a b - аймақ формуласы «ИӘ»
тең фигуралардың аудандары «ИӘ» тең
га - жағы 100 м «ИӘ» шаршының ауданы.
2-жүргізуші.Әділқазылар алқасы сайыстың қорытындысын шығарып жатқанда, біз командаларды 3 минут ішінде ұстап тұрамыз, ол тек сандармен бейнеленуі керек сурет салу керек.Көңілді скринсейвер естіледі, командалар сурет салады.
Қағазға барлық команда мүшелері сурет салады, ол тек сандармен бейнеленуі керек.
1-жүргізуші.
Ойын аяқталды, нәтижені білу уақыты келді.
2-жүргізуші.
Біздің КВУНда кім жақсы жұмыс істеді?
Қазылар алқасы финалдық байқаудың және бүкіл КВУНның қорытындысын шығарады.
КВУН соңында барлық қатысушылар ән айтады (7-қосымша)
Жасыратыны жоқ, математикамен дос болу қиын,
Ал міндеттерді шешу оңай емес,
Бірақ қазір біз оларды керемет түрде басқара аламыз
Біз не іздеу керектігін білеміз
Бізде не бар екенін білеміз!
Хор:
Достық күлкі астында
Тыныш иіс астында
Көңілді ән астында
Дүниеге туған.
Кішкенеге үлкен жауап
Осындай кішкентай мәселе үшін,
Осындай қарапайым тапсырма үшін,
Мұндай үлкен құпия
О, бұл тек 6 болатын жерде, О, тек қашан болар еді,
Әй, оны жазатын біреу болар еді!
Қолданбалар:
1-қосымша
Сыныптан тыс КВУН шарасына дайындық.
Өткізілетін орны – МОУ №1 орта мектеп, Новоуляновск қ. Мәжіліс залы.
Уақыты - 7.15.15
Қатысушылар 5-сынып оқушылары. 8 адамнан тұратын командалар.
Ұйымдастырушылар мен жүргізушілер: 9-сынып оқушылары.
Іс-шараға дайындық:
1. Командалардың кураторларын және 9А сынып оқушыларын таңдаңыз
5А- шот. математиктер Борисова И.И. Cl. қолдар Кондюрина Е.А.
Кураторлар: ____________________________________________________________
5Б – математика мұғалімі Григорьева Р.А. сынып жетекшісі Прибылова Н.С.
Кураторлар ____________________________________________________________
5 ғасыр Математика мұғалімі Алиуллина К.Х сынып. басшысы Фашутдинов Н.В.
Кураторлар ____________________________________________________________
Кураторлар командалармен бірге дайындайды:
1. Топ атауы.
2. Ұжымның ұраны.
3. Қарсылас командаларға сәлем беру.
4. Әділқазылар алқасының сәлемі.
Үйге тапсырма: Математикалық тосын сый.
Назар аударыңыз! Барлық дайындық нүктелері математикалық реңкпен болуы керек.
Байқау қорытындысы бойынша жеңімпаздар мен жүлдегерлер анықталды. Барлығына дипломдар мен сыйлықтар беріледі.
2-қосымша
«Математикалық рулетка» сайысы жауап береді.
1.Сиқырлы үшбұрыш
Үшбұрыштың шарларына 1-ден 9-ға дейінгі сандарды үшбұрыштың қабырғаларындағы қосындылары тең болатындай етіп орналастыр.
Жауабы: 5 - 4 - 9 - 2 - 7 - 3 - 8 -1 - 6 - 5.
2. Криптор
Бұл шифрланған жазбада бірдей таңбалар 1-ден 9-ға дейінгі бірдей сандарды білдіреді. Жазбаның шифрын ашыңыз.
Жауабы: 99+9=108, 18∙9=162, 68: 2=34, 89-32=57.
3 Достар барамыз....
Екі көлік Мәскеу мен Санкт-Петербургтен бір мезгілде бір-біріне қарай шықты. Олар біркелкі, тоқтаусыз 80 км/сағ және 95 км/сағ жылдамдықпен қозғалды. Кездесуге бір сағат қалғанда олардың арасы қанша болады?
Жауабы: 175 км.
4. Ақылға арналған жаттығу
534∙974∙824 + 846∙916 өрнегінің сандық мәні 10-ға бөлінетінін табыңыз?
Жауап: иә.
5. Қара жәшік
Экранда үш кеңес бар, әрбір нұсқау жауаптың нәтижесін 1 ұпайға азайтады.
Жауабы: Рубик кубигі.
6. Логиканы қосыңыз
Берілген сандар қатары: 1,1, 2, 3, 5, 8, 13..., оны жалғастырыңыз. (Жауабы слайдта.)
Жауабы: 8+13=21
7. Абракадабра
Келесі сөздердің ішінде: мамус, қаралды, шкока, нусим, артық сөздерді алып тастаңыз. (Жауабы слайдта.)
Жауабы: шкока (мысық).
8. Ферма
Жылқы бір айда бір арба шөпті, бір жарым айда есек, үш айда ешкі жейді. Жылқы, есек, ешкі бір айда неше арба шөп жейді?
Жауабы: 2 арба.
9. Бір рет шаршы, екі шаршы ...
ABCD шаршысының қабырғасы MNPK шаршысының қабырғасынан 3 есе үлкен. Көлеңкеленген фигураның ауданы MNPK шаршысының ауданынан неше есе үлкен?
Жауабы: 8 рет.
10. Бақшада немесе бақшада.
Любушка мен Марюшка бірге 9 алма, Любушка мен Лизонка 10 алма, Лизонка мен Марюшка 11 алма жеді. Марюшка, Любушка, Лизонка бірге неше алма жеді?
Жауабы: 15 алма.
11. Дүкенде
Барлық өнімдер қара және ақ жолақтардан тұратын штрих-кодпен белгіленген, ал шеткі жолақтар қара. Әдетте 30 қара жолақ бар, олар тар және кең. Ақ жолақтардың саны тар қара жолақтардан 10-ға көп. Бұл штрих-кодта қанша кең қара жолақ бар?
Жауабы: 11 кең қара жолақ.
12. Белгілер
Сандарды белгілеудің шартты белгісі - Сан
Сызбада сызықтар қалай белгіленеді? 1 кіші латын әрпі немесе 2 бас латын әрпі
Сандарды салыстыру үшін қандай белгілер қолданылады?<; >; =
Жолдың әріпі қандай? С
13. Мысық геометриясы
Слайдта геометриялық фигуралар арқылы салынған сурет. Сұрақтарға жауап бер:
Суретте қай фигура жоқ? а) шеңбер б) шаршы; в) төртбұрыш; г) үшбұрыш; д) аталған барлық сандар бар.
Жауабы: г) үшбұрыштар.
3-қосымша
КВУН ойынының ережелері және бағалау ережелері және жарыстарды бағалау критерийлері. Ережелер
1. Ойын 5-сынып оқушылары арасында ойналады. Байқауға арналған материалдар орта мектептің 4-5-сыныптарына арналған математика пәнінен бағдарламалық материалдан таңдалады. Сонымен қатар ойынға қатысушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес логика мен тапқырлыққа арналған тапсырмалар.
2. Әр сыныптағы қатысушылардың белсенділігі мадақталады. Ән, плакаттар арқылы жанкүйерлердің белсенділігі.
3. Қазылар алқасы қатысушылардың өздері немесе жанкүйерлер тарапынан тәртіпті бұзуына байланысты айыппұл ұпайларын алып тастауға құқылы.
4. Қазылар алқасы командадағы қатысушылардың жеткіліксіз немесе артық саны үшін ұпайларды алып тастауға құқылы.
5. Қатысушылардың толық, мазмұнды жауаптары, түсінікті және түсінікті тұжырымдары құпталады.
Байқауларды бағалау критерийлері.
1 «Визиттік карта» сайысы
- Сөйлеудің мазмұны ойын тақырыбына сәйкес келеді, яғни математикалық тақырыптар, терминдер, белгілер, -1 б.
- Қойылым жақсы үйлестірілген, көңілді, ұйымдастырылған. – 1 б
- Команданың белгілері бар. - 1б.
- Команданың бірыңғай формасы бар. – 1б
-Қойылымға барлық топ мүшелері қатысады -1б.
-1б деген ұран бар
-Әділқазылар алқасының сәлемі бар - 1б
-Бәсекелестерге сәлем бар -1 б
– Жанкүйерлерге сәлем бар. -1б
-Музыкалық сүйемелдеу бар - 1б
Барлығы 10 ұпай.
2 сайыс «Бірге санау қызық»
Қосымша 4. Қатысушыларға арналған конкурстық тапсырма
Әрбір дұрыс жауап үшін – 1 ұпай.
Тапсырманы бірінші орындаған команда 2 ұпай, екінші орындаған команда 1 ұпай алады.
3 жарыс. Математикалық рулетка.
Әрбір дұрыс жауап үшін команда 3 ұпай алады.
4 жарыс. «Жанкүйерлермен ойын» Жүргізуші. Көмекші дұрыс жауаптар үшін фишкаларды таратады.
Әрбір дұрыс жауап үшін командаға 1 ұпай беріледі.
5 сайыс. Математикалық тосын сый»
Орындаудың түпнұсқалығы 1 ұпай.
Математикалық мазмұны 1 ұпай
Жарықтық, үйлесімділік, ойын-сауық қойылымы 1 ұпай.
Топтық белсенділік 1 ұпай
Кураторлардың қатысуы 1 ұпай
6 сайыс «Капитандар сайысы»
Әрбір дұрыс жауап үшін 1 ұпай
7 сайыс «Финал»
1. Суретте тек сандар ғана қолданылған 2 ұпай
2. Сурет ұқыпты, түрлі-түсті орындалады 2 ұпай.
3. Топ суреттің мазмұнын ерекше және жарқын түрде айтты 2 ұпай
Мұғалім туралы ақпарат
туған күні
10.05.1965 ж
Білім
1986 ж., жоғары, Ростов мемлекеттік педагогикалық институты, физика-математика факультеті, математика мұғалімі
Педагогикалық тәжірибе
Оқытылатын пән
математика, информатика
Аттестаттау жылы
1. Мұғалімнің толық аты-жөніГригорова Наталья Александровна
2.Жалпы тәжірибе, кәсіби тәжірибе 31 жас; 31 жыл
3.Мұғалім жұмыс істеп жатқан мәселе (өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы)
«Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру, олардың бастамасы мен шығармашылығын дамыту»
Өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбы: «Дидактикалық ойын математика сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту құралы ретінде»
4. Курстар, қашан, қайда, курстардың тақырыбы 2016 жылдың 21 наурызы мен 2 сәуірі аралығында ДПО АӘК және ППРО федералдық мемлекеттік автономды оқу орнында «Математиканы дамыту тұжырымдамасын іске асыру контекстінде математиканы оқытудағы жаңа тәсілдер» қосымша кәсіби бағдарламасы бойынша біліктілігін арттыру курсынан өтті. Ресей Федерациясындағы математикалық білім» 72 сағат көлемінде
2016 жылдың мамыр айында «Білім беру мекемесіндегі маманның ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігінің негіздері» біліктілігін арттыру бағдарламасына сәйкес «Федералдық мемлекеттік білім беру стандартын енгізудің Санкт-шарттары» көлеміндегі АНО-да қашықтықтан курстардан өтті. 72 академиялық сағат.
5.мұғалім пайдаланатын оқу материалдары(қысқаша сипаттама, оқу-әдістемелік кешеннің тұжырымдамасы және жүзеге асыру принциптері) 5-9 сыныптар оқу материалын пайдаланады Муравиных Г.К. және О.В.(математика 5-6, алгебра 7-9) білім беру мазмұнына заманауи көзқарастарды көрсетеді. Өзінің мазмұнымен және оқу-әдістемелік материалдарын ғылыми-әдістемелік қамтамасыз етумен Муравиных Г,К. және О.В. оқушылардың бойында жалпы білім беру іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыруға қолайлы жағдай жасайды, негізгі құзыреттіліктердің дамуын қамтамасыз етеді. Білім берудің негізгі мақсаттары: Математика арқылы оқушы тұлғасын дамыту, оны үздіксіз білім алуға және қазіргі қоғамда өзін-өзі жүзеге асыруға дайындау.
Оқу материалын жүзеге асырудың дидактикалық принциптері
1) Ғылымилық принципі
2) Дамыта оқыту принципі
3) Сабақтастық принципі
4) Қиындықтарды бөлу принципі
5) Ыңғайлылық принципі
6) Жүйелілік принципі
7) Қызметтің индикативтік негізін озық қалыптастыру принципі
8) Дидактикалық бірліктерді үлкейту принципі
9) Саралап оқыту принципі
Даму аспектісі
1) Тапсырмалар жүйесі стандартты және стандартты емес болып бөлінеді
2) Түсіндірме мәтін шағын бөліктерде
3) Материалды проблемалық зерттеу
4) Оқытудың түрлері мен әдістерін тану тапсырмалары
5) Оқулық арқылы оқу міндеттерінің шешімін іздеу ұйымдастырылады
6) Гуманитарлық бағыттағы бағыт
7) Диалог не кіріспе, не мотивация болып табылады
8) Теорияның шағын фрагменттері үшін күрделілік деңгейі әртүрлі тапсырмалардың шағын жинағы беріледі
9) Тапқырлыққа арналған тапсырмалар тақырыпты жалғастырады
10) Тапсырмалар әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар бойынша пысықталады
Оқулықтардың ерекшеліктері
1) Жарқын және тартымды (5-6)
2) Автордың студентке үндеуі
3) Тапсырмалардың нышандығы
4) Бақылау парағы
5) Оқу ережелері
6) Есептерді шешу бойынша семинарлар
7) Зерттеу жұмысы
8) Үй сынақтары (7,8,9)
9) Анықтама және қосымша материал
10) Ұшу қызметі
11) Жауаптар мен шешімдердің болуы
12) Оқу әдебиетін жарнамалау
Оқыту технологиясы
1) Оқулықты барынша пайдалану
2) Фронтальды әңгіме
3) Кері байланыс
4) Жазбаша өзіндік жұмыс
5) Үйге тапсырма – қайталау өзіндік жұмыс
6) Көміртекті қағаз астындағы өзіндік жұмыс
7) Іс-әрекеттердің кезектесуі
8) мадақтау немесе оң бағалар
Мен 7-9 сыныптарда геометриядан білім беру ұйымдарының 7-9 сыныптарына арналған «Геометрия» (авторлары: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Е.Г., Юдина И.И.) оқу жинағы (ОӘК) бойынша сабақ беремін. Оқулық 1988 жылы жалпы білім беретін мектептерге арналған математика оқулықтарының Бүкілодақтық конкурсында бірінші орынды жеңіп алды. 7-9 сыныптарға арналған «Геометрия» УМК Атанасян Л.С. және басқалары «Просвещение» баспасынан шыққан.
7-9 сыныптарға арналған «Геометрия» оқу-әдістемелік кешеннің құрамы:
- Оқулық. Геометрия. 7-9 сыныптар. Авторлары: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Е.Г., Юдина И.И.
- 7, 8, 9 сыныптарға арналған жұмыс дәптері. Авторлары: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А., Юдина И.И.
- 7, 8, 9-сыныптарға арналған дидактикалық материалдар. Авторлары: Зив Б.Г., Майлер В.М., Баханский А.Г.
- 7, 8 және 9 сыныптарға арналған тақырыптық тесттер. Авторлары: Мищенко Т.М., Блинков А.Д.
- өзіндік және бақылау жұмысы. 7-9 сыныптар. Авторы: Иченская М.А.
- Оқулық бойынша әдістемелік нұсқаулар. 7-9 сыныптар. Авторлары: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А.
- Жұмыс бағдарламалары. 7-9 сыныптар.
Оқулық материалының тұсаукесері айқындық пен қатаң логиканы біріктіреді. Негізгі геометриялық ұғымдар көрнекі бейнелер негізінде енгізіледі, бұл оқулықты мектеп оқушыларының өз бетімен оқуына қолжетімді етеді. Негізгі тапсырмалар абзацтардан кейін, қосымша – әр тараудың соңында беріледі. Барлық мәселелерге жауаптар бар, ең қиыны үшін оларды шешуге арналған нұсқаулар бар.
Дидактикалық материалдарға өзіндік және бақылау жұмыстары, қайталау жұмыстары және бірнеше нұсқадағы және әр түрлі деңгейдегі күрделі математикалық диктанттар, сонымен қатар күрделілігі жоғары тапсырмалар мен емтиханға үлгілік тапсырмалар кірді.
Оқу үрдісінде геометриядан тақырыптық бақылау жұмыстарын қолдану оқушылардың оқу процесінде алған білімдері мен дағдыларын жылдам тексеруге, 9-сыныпта қорытынды аттестацияға дайындалуға мүмкіндік береді.
Дербес және бақылау жұмыстары бөлінген карточкалар түрінде құрастырылған және курстың барлық тақырыптары бойынша 2 нұсқаны қамтиды. Бұл мұғалімнің оқушылармен жеке жұмыс істеу қабілетін арттырады. Сонымен қатар, 7-9 сыныптардағы қорытынды бақылау жұмыстарына карточкалар, сонымен қатар «Планиметрия» тарауындағы тапсырмалар мен практикалық мазмұндағы тапсырмалар ұсынылады.
6. Мұғалім пайдаланатын ESM
«Интерактивті математика 5-9 сынып. тосап»
«1С: Оқу жинағы. Алгебра 7-11 сынып. «Копетенум» ЖШС
«1С: Оқу жинағы. Планиметрия 7-9 сынып. «Копетенум» ЖШС
«Геометрия 7-9. Виртуалды тәлімгер.BukaSOFT»
«Алгебра 7-9. Виртуалды тәлімгер.BukaSOFT»
«Математика 5-11. Оқу электронды басылымы. Математика курсын меңгерудің жаңа мүмкіндіктері. тосап»
Жас математиктер қаласы. Балаларға арналған ең жақсы білім беру бағдарламасы. ОКШОЛАСТЫҚ. жаңа диск»
«Математика 5-11. Практикум.1С: НФПК көмегімен Жаңа технологиялар білім беру институты»
ҒАЛАМТОР
RusEdu «Біз бірге оқуды жарқын етеміз! »
Оқу бағдарламалары мен презентациялар мұрағаты
Pedsovet.su «Біз біргеміз! »
мұғалімдер қауымдастығы
nsportal.ru тәрбиешілердің әлеуметтік желісі
сабаққа арналған мультимедиялық қосымша
Математика сабақтары 5-10. Дискіде Power Point бағдарламасындағы әрбір сабаққа арналған презентациялар бар. «Глобус» баспасы
Математика сабақтары 5-6. Дискіде Power Point бағдарламасындағы әрбір сабаққа арналған презентациялар, сонымен қатар 5-6 сынып оқушыларына арналған интерактивті тесттер, ойындар, өзіндік жұмыстар және математикалық диктанттар бар. «Планета» баспасы
7.ESM көмегімен презентациялар, сабақтар тақырыптары (2-3)
No Презентация тақырыптары Сабақтың тақырыптары
1 Геометрия туралы әңгімелер «Геометрия» еліне математикалық пойыз
2 Арифметикалық квадрат түбір Арифметикалық квадрат түбір
3 Квадраттық функция y =ax² +bx+c функциясының графигі
8.Мұғалімнің жұмыста қолданатын технологиялары
Проблемалық оқыту технологиясы
Міндетті нәтижелерге негізделген деңгейді саралау технологиясы
Геометриядан оқу материалын блоктық-модульдік баяндау технологиясы
Ақпараттық технологиялар
9.Оқушылардың ынтасын арттырудың әдістері, тәсілдері
Оқушылардың ынтасын арттыру үшін келесі әдіс-тәсілдерді қолданамын: сабақ барысында іс-әрекетті өзгерту, оқушыларды талдау және бағалау әрекеттеріне баулу, проблемалық жағдаяттар, табыстылық жағдаяттарын құру, оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында тапсырмаларды пайдалану, ойын сәттерін пайдалану. , көрнекі материал, балалардың тәжірибесін өмірге шақырады, оқушылардың білімін тексереді, «Шешен», «Автор», «Пән» әдістері.
10.УУД қалыптастыру әдістемесі, жүйелік-әрекеттік тәсілді жүзеге асыру
Математика танымдық және реттеушілік әмбебап оқу әрекетін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады.
Негiзгi жалпы бiлiм берудiң федералдық мемлекеттiк стандартының мазмұны: «Стандарт жүйелiк-белсендiлiк көзқарасқа негiзделген, ол мыналарды қамтамасыз етуге тиiс: өзiн-өзi дамытуға және үздiксiз бiлiм алуға дайындықты қалыптастыру; дамып келе жатқан білім беру ортасын жобалау және құру; оқушылардың белсенді оқу-танымдық қызметі. Оқу іс-әрекетінің ынтасы мен тиімділігін арттырудың бір жолы студенттерді ғылыми-зерттеу және жобалық іс-әрекетке тарту болып табылады. Ол үшін сабақта әдіс-тәсілдерді қолданамын: зерттеу дағдыларын қалыптастыру, мәселелерді көре білу қабілетін дамыту, өз көзқарасын өзгерту қабілетін дамыту, зерттеу объектісіне әртүрлі қырынан қарау, тапсырмалар « Бұл жерде қателік бар ма?», гипотеза қоя білу, сұрақ қоя білу, ұғымдарға анықтама беру, пайымдау және қорытынды жасау дағдыларын дамыту, дамыту. жіктеу, бақылау дағдылары.
Ақпаратпен жұмыс істеу тәжірибесін алу үшін мен мектеп оқушыларына:
кітапханалар мен интернет ресурстарын пайдалана отырып, ақпаратты кеңейтілген іздеуді жүзеге асыруға;
ақпаратты өңдеу үшін белгі-символдық құралдарды пайдалану,
математикалық ақпаратты одан әрі пайдалану үшін өңдеуді жүзеге асыру;
АКТ құралдарының көмегімен ақпаратты жазу және түзету.
Реттеуші әмбебап тәрбиелік іс-әрекетті – бақылау әрекетін қалыптастыру үшін өзін-өзі тексеру және мәселенің шешімін өзара тексеру жүзеге асырылады. Реттеуші (соның ішінде өзін-өзі бақылау) УДБ қалыптастыруда мынандай әдістер қолданылады: оқулықпен жұмыс (интернет ресурстары, анықтамалықтар), математикадан жауап жоспарын құру, үй тапсырмасын ұйымдастыру, математикадан жазбаша жұмысты орындау, теореманың мазмұны, теоремаларды меңгеру, теореманың игерілуін бақылау, т.б.
Сабақта диалогтың үш түрін жүйелі түрде қолдану коммуникативті дағдыларды дамытудың негізі болып табылады:
а) үлкен топтағы диалог (мұғалім – студенттер);
ә) шағын топтағы диалог (студент – студенттер);
в) жұптық диалог (оқушы – студент).
Сауалнама жұмысы.
Ауызша және жазбаша жаттығулар
Есептер мен мысалдарды шешу.
Математика сабағын оқушылардың бойында туған жеріне деген мақтаныш сезімін және оған деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу және нығайту үшін пайдалану міндеті белгілі бір қиындығы бар, оның айқын себебі математика ғылымының абстрактілі сипатында жатыр. Дегенмен, бірқатар тарихи деректерге патриоттық бағдар беруден тұратын әдістемені қолдану бұл мәселені де шешуге көмектеседі. Орыс және кеңес математикасының тарихы фактілерге бай, олармен танысу студенттерде қуанышты мақтаныш тудыруы мүмкін.
Сонымен, жаңа әлеуметтік тәжірибені саналы және белсенді түрде игеру арқылы жеке тұлғаның өзін-өзі дамыту және өзін-өзі жетілдіру қабілетін, оқу қабілетін қамтамасыз ететін ЖОЖ кешенін қалыптастыру қазіргі білім беру жүйесінің ең маңызды міндеті болып табылады. Математиканы оқыту үдерісінде оқушылардың нақты пәндік білім мен білік дағдыларын дамыту ғана емес, ойдағыдай жүзеге асырылады. Сонымен бірге білім, білік және дағды мақсатты іс-әрекеттің сәйкес түрлерінің туындысы ретінде қарастырылады, өйткені олар оқушылардың өздерінің белсенді әрекеттерімен тығыз байланыста қалыптасады, қолданылады және сақталады. Осы орайда математика пәнінің мұғалімі ретінде менің алдымда тұрған басты мақсат – балаларды өз бетімен білім алуға үйрету. Ал ол үшін қажет: жүйелік-белсенділік тәсілі негізінде оқушыларға білім беру ортасын құру, өз жұмыстарында инновациялық әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға жағдай жасау.
11.Оқушылардың жетістіктерін бағалау жұмысының әдістері мен формалары
Геометрия бойынша оқушылардың оқу жетістіктерін блок-модульдік технология бойынша бағалау жүйесін әзірледім. Менің бұл жүйемен көп жылдық тәжірибем бар.
Менде 7-9 сыныптар үшін алгебрадан үй тапсырмасын журналда міндетті түрде бағалау жүйесі бар. Журналда бұл белгілер сол жақтағы ұяшықтарда, оң жақта сынып жұмысына арналған белгілер бар. Бүкіл ұяшықты сынақтарға, практикалық сынақтарға, сынақтарға арналған белгілер алады.
Оқушыларды бағалауда жұмыстың келесі әдістері мен формаларын қолданамын: «өзіңді бағала», «жақыныңды бағала»; топтық жұмыс, жұптық жұмыс.
Математика бойынша үлгерімнің диагностикалық кестелерін әр оқушының пән бойынша сыныптан тыс жұмыстардағы ерекше жетістіктері туралы ескертпелермен жүргіземін.
12.Оқушылардың жетістіктері: «4» және «5» бойынша білім беру бағдарламаларын әзірлеу; олимпиадалар, білім сайыстары
Білім беру бағдарламаларын меңгеру – 97%, «4» және «5» бойынша – 45%
Жыл сайын мектеп деңгейінде математикадан олимпиада өткіземін
2015 жылдың қараша айында VI Бүкілресейлік «Қызыл мысық» математикалық олимпиадасына 7-9 сыныптың бес оқушысы алғаш рет қатысты. Жеңімпаздардың дипломын алды: Глущенко Алина 7 сынып екінші орын, Егоров Владимир 8 сынып үшінші орын, Саватеева Анастасия 8 сынып үшінші орын.
Желтоқсан айында «Код сағаты 2015» Бүкілресейлік білім беру науқанына 5-9 сыныптардың 25 оқушысы қатысты.
2016 жылдың наурыз айында мектеп оқушылары халықаралық «Кенгуру» ойынына төртінші рет қатысты. Үздік нәтижелерді көрсеткендер: Александра Панина 5 сынып – (99,15% тапсырманы дұрыс орындаған) – аудан бойынша екінші орын, Вячеслав Шкуропат 9 сынып – (98,95%) – аудан бойынша бірінші орын, Глущенко Алина 7 сынып – (95,05). %) – облыс бойынша екінші орын. Айта кету керек, Иванова Алина 9 сынып (77,11%), Забродская Анастасия 5 сынып (68,04%) және Дмитрий Руженский 9 сынып (51,72%).
13.Сыныптан тыс жұмыстар, ата-аналар жиналысы
- 5-6 сынып командалары арасындағы математикалық КВН 2015, 2016;
-- жаратылыстану-математикалық цикл пәндері бойынша «Ең тапқыр» зияткерлік ойыны 2012, 2014, 2016;
-- 2015 жылы ертегідегі есептерді шешу сайысы; 2016;
-- «Координаталар бойынша сызу» конкурсы 6-9 2014, 2015, 2016;
-- «Кенгуру» сайысы 5-6кл 7-8кл 9-10кл 2013, 2014, 2015, 2016;
-- «Математикалық кроссворд» сайысы 2014, 2015, 2016;
-- 2014 жылғы «Пазл» сайысы; 2016
-- «Интерактивті математика» сайысы 5-9 сынып 2013, 2014; 2015, 2016 ж.
-- үй тапсырмасы бойынша сайыс 2014, 2015;
-- тапсырмалар сайысы 2015;
-- байқау «Математика аруы - 2011» 2016 ж.;
-- 2013, 2015 ж.ж. студенттер жұмыстарының көрмелері;
-- «Калейдоскоп» танымдық ойыны 5-9 2013;
-- «Сөз тап» сайысы 5-9 сынып 2013, 2015;
-- «Paint» графикалық редакторында суреттер байқауы 2013, 2014, 2015, 2016;
-- «Портфолио» сайысы 6-9 сынып 2013, 2015 ж.
Ата-аналар жиналыстары.
1 «МБОУ Истоминская ООШ математика пәнін оқытуда 2013, 2014, 2015 жылдардағы 9-сынып түлектерін мемлекеттік (қорытынды) аттестаттау нәтижелерін пайдалану туралы» 2014, 2015, 2016 ж.
2. «Білім беру ұйымдарының 9-сынып түлектерін мемлекеттік (қорытынды) аттестаттау (ОЖБ нысанындағы) 2016 ж.
3. «Математикадан қорытынды аттестацияға дайындық 2013.2014, 2015.2016».
14. Мұғалімнің жарияланымдары, өзіндік жұмыс тәжірибесін таратуПедагогтардың әлеуметтік желісінде жеке веб-сайтты құру сертификаты. Веб-сайттың мекенжайы: http://nsportal.ru/grigorova-natalya-aleksandrovna
Электрондық ақпарат құралдарында жарияланғаны туралы куәлік. Әдістемелік әзірлеме «Блоктық-модульдік технология бойынша геометрия бойынша оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың бірыңғай жүйесі» Басылымның веб-мекен-жайы: http://nsportal.ru/node/437089
Электрондық ақпарат құралдарында жарияланғаны туралы куәлік. «Ең ақылды» жаратылыстану-математикалық циклі пәндері бойынша танымдық ойын» әдістемелік әзірлеме Басылымның веб-мекен-жайы: http://nsportal.ru/node/
Авторы Вержникова Е.А. ұсынған материалдары үшін МБОУ Истоминск орта мектебінің мұғалімі Григорова Н.А. «Заманауи мұғалімнің анықтамалығы» Ақсай 2012 ж.
Электрондық ақпарат құралдарында жарияланғаны туралы куәлік. 7-сынып геометрия сабақтарының конспектілері УМК Атанасян Л.С. «Үшбұрыштар» тақырыбы бойынша
15.Кәсіби шеберлік сайыстарына қатысу
Инновациялар фестивалі 2007, жеңімпаз
- Бүкілресейлік:
1) «Қызыл желкендер» «Үздік идеялар, әдістемелер, заманауи олжалар – барлығы тиімді жұмыс үшін» ақпан 2015 ж.
2) конкурс.net «Үздік мұғалім портфолиосы» 11.11.15-10.11.15;
3) «Қызыл желкендер» «Үздік педагогикалық тәжірибе» желтоқсан 2015 ж.
-халықаралық:
«Білім беру процесі -2015» халықаралық педагогикалық идеялар байқауы 25.11.15 ж.
16.Марапаттар, марапаттар, дипломдар
1. «Білімдегі инновациялар -2007» облыстық фестивалінің жеңімпазы дипломы
2. Жоғары кәсіби шеберлігі, жұмысқа жауапкершілікпен қарауы, әр балаға жеке көзқарас таба білгені үшін Ақсай ауданы әкімінің Алғыс хаты 2009 ж.
3. Көп жылғы жемісті жұмысы, оқу және тәрбие үдерістерін ұйымдастыру мен жетілдірудегі елеулі табыстары үшін УО ААР басшысының Құрмет грамотасы. 2009 жыл
4. Төрешілік қызметі үшін VIII Халықаралық «Чехов кубогы» форумының Алғыс грамотасы 2014 жылғы шілде, Таганрог
5. «Қызыл желкендер» ІІІ дәрежелі диплом «Үздік идеялар, әдістер, заманауи олжалар – барлығы нәтижелі жұмыс үшін» ақпан 2015 ж.
6. Ресейлік «Кенгуру» байқауын ұйымдастыру комитетінің өз оқу орнында өткен «Кенгуру» халықаралық математикалық жарыс-ойынына белсенді қатысқаны үшін алғыс хаттары 2014 жылғы наурыз, 2015 жылғы наурыз, 2016 жылғы наурыз, 2017 жылғы наурыз.
7. № AB3948 конкурс.net «Үздік мұғалім портфолиосы» 1-дәрежелі лауреат дипломы 11.11.15;
8. «Қызыл желкендер» 1-дәрежелі лауреат дипломы «Педагогикалық тәжірибенің үздігі» желтоқсан 2015 ж.)
9. «Білім беру процесі -2015» педагогикалық идеялардың халықаралық ашық конкурсының 1-дәрежелі лауреатының дипломы № 199-пФ 7.12.15.
10. Ростов облысының білім беру жүйесін дамытуға қосқан зор үлесі, көп жылғы адал және жоғары кәсіби қызметі үшін Ростов облысының жалпы және кәсіптік білім беру министрлігінің алғыс хаты, № 13-н бұйрығы, 12.05. .2015
11. Шығармашылық еңбегі, оқу-тәрбие үдерістерін ұйымдастыру мен жетілдірудегі табысы, Ақсай ауданының білім беру саласын дамытуға қосқан үлкен жеке үлесі үшін ОӘАО басшысының Құрмет грамотасы, 09.07.2015 ж. No703 бұйрығы.
17.Болашақ перспективалар
Мен өзімнің сүйікті мектебімнің қабырғасынан өзімді алмастыратын адамды тауып, тәрбиелегім келеді, екінші буынның стандарттарын меңгергім келеді, студенттердің UUD қалыптастыруды үйренгім келеді, сабақтарында жүйелік-белсенділік тәсілін енгізгім келеді және қызметке деген сенімімді ешқашан жоғалтпағым келеді - «ақылға қонымды, жақсы, мәңгілік себ».
1 слайд: Сәлеметсіздер ме құрметті әріптестер және қазылар алқасы. Сіз мен туралы біраз мағлұмат алдыңыз, енді менің ұстаздық қызметіме кірісейік.
2 слайд: Менің болашақ мамандығымның бағдарын маған Коми мемлекеттік педагогикалық институты берді. Онымен достығым математика – информатика мамандығы бойынша дипломмен аяқталды. Одан әрі 6 жылдан астам қызмет етіп келе жатқан Усин политехникалық колледжінің ұжымы мені өз қолдарына қабылдады.
3 слайд: Ештеңе қиындықсыз болмайды. Мен өз жұмысымда мынадай мәселелерге тап боламын: жалпы кәсіптік және жалпы білім беретін пәндерге қызығушылық танытпайтын оқу іс-әрекетіне мотивацияның әлсіздігі; оқушылардың оқу-танымдық құзыреттілігінің жеткіліксіз деңгейі.
4 слайд: Экранда студенттердің білім сапасы өте төмен екенін көресіз.
5 слайд:Сондықтан Күнделікті жұмысқа келгенде алдыма мақсат қоямын. Бәсекеге қабілетті мамандар мен жұмысшыларды тәрбиелеу. Өйткені, оқытудың мәні осында.
6 слайд: Бұл мақсатқа жету үшін келесі міндеттерді орындау қажет:
1. еркін әлеуметтік құзыретті тұлғаны қалыптастыру; 2. оқу процесін тиімді құру; 3. оқушыға өз пәнін үйретіп қана қоймай, оқуға деген өз қызығушылығын дамыту.
7 слайд: Осы мақсатқа жету үшін сабақта оқушылардың білім сапасын арттырып, пәнге деген қызығушылығын арттыратын түрлі технологияларды қолданамын.
8 слайд, 9 слайд, 10 слайд: Шәкірттерім математикадан да, информатикадан да түрлі олимпиадалар мен жарыстарға белсене қатысады. Балаларды жаңа қырынан танытатын пәндік апталықтар ерекше қызықтырады.
11 слайд: Мен де жыл сайын топтың кураторымын.. Біз колледжде де, одан тыс жерлерде де әртүрлі және деңгейдегі іс-шараларды өткіземіз және қатысамыз. Күні кеше менің тобымның студенті Бүкілресейлік «Art - pro video» байқауында TOE мамандығы бойынша 1 орынға ие болды.
12 - 15 слайд: Мен де шәкірттеріме үлгі болуға тырысамын, сондықтан түрлі деңгейдегі байқауларға, викториналарға белсене қатысып, басқа мұғалімдермен тәжірибе алмасып, әдістемелік әзірлемелерімді қоғамға жариялап отырамын. Мен «Менің білімім» педагогикалық қоғамдастығының сарапшысымын.
16 слайд, 17 слайд : Арнайы Менің ұстаздық қызметімде кәсіби дамудың алатын орны ерекше. Бұл жұмысқа кіреді курстар ғана емескөтеру біліктілік пен тағылымдамадан өту, сонымен қатар өз бетінше білім алу. Қазіргі уақытта өзімді тәрбиелеу тақырыбым«Мұнай өнеркәсібінде ақпараттық технологияларды қолдану».
18 слайд: Және, әрине, мен болашаққа қараймын және ол үшін үлкен жоспарларым бар, атап айтқанда: оқушылардың оқу әрекетіне деген ынтасын арттыру бойынша жұмысты жалғастыру; оқу қызметіне енгізу;ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, мұнай саласында ғылыми-практикалық жұмыстармен айналысу; түрлі деңгейдегі жарыстарға қатысуды жалғастырады. Барлығы мен үшін болады деп үміттенемін!
Команданың визит картасы жеке нәрсе, өйткені ол атына байланысты.
Әйтпесе, динамиктер шамамен бірдей, бірақ сіз ерекшеленуіңіз керек.
Сондықтан мен қазір сізге визиткалық байқауда команданы ұсыну туралы идеяларды ұсынамын, сіздің басыңызда опциялардың толық болмауынан гөрі олардың негізінде спектакль жасау оңайырақ болады))
Мен «презентация пішімі» деп атайтын бірнеше позицияларды сұрыптап, сізді қызықтырған позицияға тоқтағаннан кейін, шайқастың жартысы аяқталды деп есептеңіз. Әрі қарай - оңайырақ. Сонымен,
Командалық визит картасы - презентацияға арналған идеялар,
немесе Команданы қалай ұсынуға болады
1. Сұхбат форматында
Қатысушыларды сол жерде белгілі журналист, танымал жүргізуші, атақты әртіс, жексұрын саясаткер сұхбаттасатын сияқты - оның үстіне сұхбат берушінің танымалдылығы әлемдік және жергілікті болуы мүмкін.
Немесе жай ғана өз идеяңызды ойлап тауып, өзінің ең керемет YouTube арнасы үшін командадан сұхбат алатын «тар шеңбердегі мега-танымал видеоблогер» Константин Визиткинді жариялаңыз))
==================================
2. Жаңалықтар форматында
Мысалы, менің веб-сайтымдағы «Мектеп жаңалықтары» көрінісін қараңыз. Тек бүкіл мектеп туралы жаңалықтар бар, ал сіз өз командаңыз туралы жаңалық визит картасын жасайсыз, өзіңізді басқа қырынан, ралли немесе КТК арқылы көрсетесіз.
==================================
3. Бір заттың әртүрлі қаһармандары түрінде
Атақты фильм, мультфильм, браузер ойыны, ертегі, әдеби шығарма.
Сахналау мағынасында емес, қай кейіпкер шартты түрде ұқсас және неліктен көрерменге хабар ретінде.
Немесе - кім және қалай бірден бүкіл командаға ұқсас (немесе оған команда).
==================================
Мушкетерлерге арналған визитканың шартты мысалы
Сөйлеу:
Біз ең жақсысын жинадық. Атостан олар оның даналығы мен қорықпайтындығын, Портостан - көңілділік, байсалдылық және дәмді пайдалы тағамға деген сүйіспеншілікті алды ( мұнда сіз жеңіл ашкөздіктің суретін көрсете аласыз), Королевадан - гауһар тастарға деген сүйіспеншілік ... Ой, кешіріңіз, қате .. Жарайды, біз патшайыммен не ортақ екенін кейінірек анықтаймыз ... Бірақ бір нәрсе болуы керек ( патшалық ұстанымды қабылдады)... Олар кардинал Ришельеден алдап алғылары келді, бірақ кейін олар шешім қабылдады – біз одан жоғарымыз, біз адал әрекет етеміз. Бұл шешім бізге қиыншылықпен берілді, шынында да... Бірақ біз де д'Артаньян сияқты әлемге ашықпыз, сондықтан біз бәрі туралы шынайы айтамыз ....
==================================
4. Бір кейіпкердің форматында, бірақ әртүрлі тәсілдермен визитка:
Өмірдің әртүрлі кезеңдерінде немесе әртүрлі өмірлік жағдайларда бірнеше түрлі шығармалардан
- Гарри Поттер 1, 3 және 7 томдарда;
- Простоквашинодан доп - ең басында қайғылы және фото мылтық алғаннан кейін сенімді бизнес
Немесе - әртүрлі фильмдер мен кітаптардан капитандар.
Визитканың шартты мысалыкапитандар
Мысалы, айтыңыз:
- біз капитан Немо сияқты ақылды және тапқырмыз
- 15 жасар капитан мен капитан Гранттың балалары сияқты батыл және шешімді
- екі капитан Каверин сияқты мақсатты және қыңыр
- кейде сыныпта біз өзімізді суперқаһарман ретінде елестетеміз - дерлік Капитан Америка сияқты
- иә, иә - кейде біз капитан Обвиус сияқты болжауға болады
- және сол... Капитан Фантастикалық сияқты ( эллипсті ұқсас қасиеттермен ауыстырыңыз).
Сіз өзіңізді капитан Врунгельмен қандай да бір түрде салыстыра аласыз ( Врангельмен шатастырмаңыз - бүгін ол туралы емес), Капитан Флинт, Джек Торғай...
Және картаны әнмен аяқтаңыз (немесе одан үзінді) « Капитан, капитан, күл”, Әнді оның орындауы үшін қайта жасау арқылы жақсырақ.
==================================
Қараңызшы, қаншама атақты капитандар бар! Және бұл менің есіме тез түсіп қалғандары ғана. Сіз, мен сенімдімін, байсалды түрде ойланып, көбірек есте сақтаңыз. Ал сіз команданың мүлдем стандартты емес визит картасын аласыз. Байқауда немесе туристік кездесуде қандай орын алсаңыз да, жанкүйерлер мен қазылар алқасының жадында эрудитті, тапқыр, өз-өзіне қулық жасауды білетін тапқыр адамдар ретінде қаласыз.
«Сәттілік капризді болсын, ол бірінші өзіне күле алатындарды таңдайды!» (Бірге)
Команданың атын ойлап табыңыз
сіз сол ағында аласыз:
- «Қатты капитандар», «Капитандар және басқа ештеңе», «13 ( 5, 8, басқалар.) капитандар» - команда мүшелерінің саны бойынша
- «10 капитан және бір сұлу», «7 капитан және екі ақылды әйел» - егер ұлдар көп болса, ал қыздар капитан атағын талап етпесе.
- «4 капитан және екі әдемі жігіт», «8 капитан және бір ақылды жігіт» - егер командада қыздар көп болса және олар визитка бойынша капитан деп аталғысы келсе ( Капитандарды шақырмаңыз, бұл сөз капитанның әйелі дегенді білдіреді)
5. Байқауға визит карточкасын стильде жасау
«Біз басқалардың көзімен көреміз»
Яғни, өзің туралы айту, айналаңдағы адамдардың көзқарасын жеткізу.
Бір кездері 4 қосылған суреті бар «Менің бөлмем» суреті Интернетті шарлап жүрді, ол тіпті менің сайтымның бір жерінде жарияланды. Қолдар болды:
- Менің анам менің бөлмемді осылай көреді (толық бейберекет бөлменің суреті)
- Сонымен, анам ол туралы айтады (қирандылардың суреті)
- Мен өз бөлмемді осылай көремін (мінсіз тәртіп)
- Бұл шын мәнінде қалай көрінеді (орташа тәртіпсіздік).
Осылайша сіз өзіңіз туралы оқиғаны немесе тіпті шоуды дәл осылай жасай аласыз.
Мысалы:
біз 4 және 5 тармақтардағы презентация идеяларын біріктіреміз, Шрек пен етік киген мысықтан мысықты аламыз, олардың үлкен суреттерін плакаттарда дайындаймыз немесе жақсырақ - экранда экранда көрсету үшін, егер жарыс өтетін жерде болса, және бастаймыз. ұжымның шығармашылық тұсаукесері.
Қатысушылар алдымен түсіндірме бөлігін кезекпен айтады:
==================================
Топтың визит карточкасы, таныстыру
(кіріспе - бұл немесе басқа - сіз қолданатын презентация форматының кез келгені міндетті түрде қажет болады)
Өзіңіз туралы айту әрқашан қиын.
Өйткені біз өзімізді субъективті түрде көреміз, демек - тек жақсы жағынан ( динамиктің басына фонарь жанып тұрды, спикер шашын түзеп, фотодағыдай қатып қалған күлімсіреді )
Ал нашар жағдайда - біз мүлде көрмейміз ( фонарь сөнді, соңғысы қорқып, жылап сөйледі - Мен қайдамын? - кеңістікті сезінеді )
Кейде көреміз, бірақ өзімізді танымаймыз ( шартты түрде кешіккен команда мүшесі басқаларға тез барады, жолда бір жігіттің қолындағы айнаға қарап, өзін-өзі қорқытады және «о, бұл кім? қорқып секіреді)
Рас, мұғалімдер мен ата-аналар бізді жиі танымайды ( содан кейін мұғалімдердің / ата-аналардың алдын ала жазылған дауыстары - нақты немесе балалар еліктейтін дыбыс. Немесе тікелей сахнада микрофонға еліктеңіз:
- Мен ұлымды танымаймын - баланың қалай ауыстырылғанын еске салмай, қоқысты өзім шығардым!
- 7-Ааа, мен сені танымаймын, сабаққа кешігіп жүре бердің, не болды? Әлде әлі кеш емес пе?
Жалпы, өзіңізді көрсету қиын жұмыс.
Сондықтан біз айтамыз
Біз тіпті көрсетеміз
Басқалар бізді қалай көреді
Мүмкін бұл объективтірек болады.
Және оны сізге түсінікті ету үшін
Мысал ретінде мысықтарды қолданайық.
Олар айтқандай, мысықтар сіздің жеміңізде ( бұл Facebook-те мысықтардың немесе олар сияқты өмірден өткендердің фотосуреттерімен бірге жүретін өте танымал сөз тіркесі. Егер бұл өрнек сіздің ортаңызда белгісіз болса, онда, өкінішке орай, оны пайдаланудың қажеті жоқ - қазылар алқасы мен аудитория оның не туралы екенін түсінбейді. ).
==================================
Кіріспе аяқталды, тікелей кетті
Мысықтар мысалында визитка
Аналардың айтуынша, біз, әрине, жақсымыз, бірақ кейде біз пікірлер мен әділ сынға сыпайылықпен жауап бермейміз.
Ал олар бізді солай көреді (1-сурет көрсетілді. Назар аударыңыз: бетте орынды үнемдеу үшін фотоларды коллажға біріктірдім, бірақ сіз бір уақытта бір ғана үлкен фотосуретті көрсетесіз!)
Әжелер ештеңе айтпайды және бізді 10 (11-15, т.б.) жылдан бері көріп жүр, әлі үш жасар кішкентайлар ...
Бірақ БІЗ олардың жүзінен көреміз - олар пирогтарынан кейін біз ешқандай айнаға сыймаймыз деп алаңдайды. (сурет 2 көрсетілген)
Достар бізді осылай жақсы көреді және басқаларды елестете де алмайды (3-суретте гитарамен көрсетілген)
Мұғалімдер кейде бізді жалқау деп ойлайды
Тышқандарды мүлде ұстамайтын мысық сияқты (4-суретті көрсетті)
Кейбір құрметті қазылар алқасы қойылымда қателік жіберіп, ұпайды кемітпеуді өтінген көзқараспен сұраймыз деп ойлауы мүмкін. (5-суретті көрсетті)
Қарсыластар, тіпті қарамаса да, біз жатып, табанымызды біріктіріп, ұрыспай берілеміз деп шынымен үміттенеді. (6-суретті көрсетті)
Әділ интеллектуалдық (спорттық) тартыста жекпе-жекке шығып, жеңіске жетуді жоспарлап отырмыз және оны бүгін дәлелдемекпіз (7-суретті көрсетті)
Міне, спектакльден кейінгі біз ғой)) (8-суретті көрсетті)
==================================
Сен не ойлайсың?
Менің ойымша, бұл команданың керемет визит картасы болып табылады. Сонымен қатар, ақылды және дерлік шыншыл))
==================================
Менде де бар
Тағы бір визит картасы идеясы
бүгінгі күні - қорытынды:
қазір танымал флешмоб форматында өзіңіз туралы айтып беріңіз
«Біз туралы 10 факт, оның 2 шындыққа жанаспайды»
(Немесе: ... барлығы шындық.)
Бірақ бұл жерде идеяны өзіңіз дамытыңыз. Немесе - «» арқылы.
Комментарийде визитка байқауында команданы көрсетуге арналған бүгінгі идеяларымның қайсысы сізге көбірек ұнады деп жазыңыз.
Сіз өз сөзіңізде бірдеңені қолданасыз ба?
Сізге тағы қандай идеялар мен пайдалы ойлар бердім?
Жақсы әсер қалдыруға тілектеспіз тек қана емес
команданың визиткасында, сонымен қатар осы бап бойынша,
Сіздің Эвелина Шестерненко және «Encore демалысы» сайты.
