Оге апа мен әлі оқымаған кезім. Бет. (1) Анам, мен мектепке бармаған кезімде инженер болып жұмыс істедім және көп сурет салдым. Мен үшін музыка бәрі
(1) Анам, мен мектепке бармаған кезімде инженер болып жұмыс істедім және көп сурет салдым. (2) Сызбалар соншалықты әдемі болды, ал оның жылтыр заттары бар дайын шкафы ерекше тартымды болды, сондықтан мен өтіп кете алмадым. (3) Әрине, олар мені ұстап алып, кіргізбеді, бірақ мен әлі де бірнеше сызбаларды бұзып, компастарды сындырдым.
«(4) Оның нақты ғылымдарға жақындығы анық, - деді анам әкеме байсалды түрде.
(5) Мектепте менің нақты ғылымдарға тартылмағаным бірден білінді.
(6) Мен өте орташа оқыдым. (7) Анам осылай жүре берсем, жүк тиеуші боламын деді. (8) Сол кезде менің әкемнің бет-әлпетінің көрінісі мен болжағандай болды: ол анамның шындықты айтқанына күмәнданды.
(9) Қысқасы, мен жүк тиеуші мамандығын ешқашан болашағы зор мамандық деп санаған емеспін.
(10) Мен орта мектепте оқып жүрген кезімде ата-анам университетте сабақ берді. (11) Анам термодинамикадан сабақ берді, ал әкесі экономика факультетінде кафедра меңгерушісі болып жұмыс істеді.
(12) Бірақ мен үшін алгебра, геометрия және физика әлі күнге дейін ең қараңғы пәндер болды. (13) Менің олардың ізімен жүрмейтінімді ата-анамның өзі түсінді, тіпті бұл туралы айтпады.
(14) Менде қандай мүмкіндіктер болды? (15) Университет, мәдениет институты және, әрине, медициналық.
(16) Маған әрқашан медициналық мектеп ұнады. (17) Біріншіден, менің сүйікті ағам сонда сабақ берді. (18) Екіншіден, менің екінші немере ағам сонда оқыды, ол маған да ұнады. (19) Бірақ әйтеуір анатом деп аталатын адам шошып кетті. (20) Мен түсіндім: мен ол орналасқан ғимаратқа кіре алмадым.
(21) Содан кейін мен Мәдениет институтына бара бастадым. (22) Студенттік хордың қойылымдарын, эстрадалық бөлім студенттерінің концерттерін, студенттер қойған және орындаған спектакльдерді тыңдадым және көрдім. (23) Әрине, мен мұны ол кезде жақсы түсінбедім, бірақ мен көрген нәрсемнен өлімге толы скучно және қорқынышты қуаныш сезімін сезіндім. (24) «Анатомисттің» иісі мені қуантқандай болды, ол барлық жерден шықты: барлық спектакльдерде болып жатқан нәрсенің пайдасыздығы көрінді. (25) Ешкімге пайдасыз! (26) Сөйлеушілер де, тыңдаушылар да. (27) Қуанышқа деген үміттің жоқтығы мені мәдени институтқа түсу идеясынан үзілді-кесілді бас тартуға мәжбүр етті.
(28) Бірақ мен қалаған едім... (29) Мен не қалайтынымды білмеймін. (30) Нақты ештеңе жоқ. (31) Мен студент болғым келді. (32) Мен өте қиын емес және өте қызық емес оқығым келді... (33) Мен көңілді, қызықты, шынайы өмірді қаладым. (34) Ең бастысы – шынайы өмір, бүкіл болмыспен.
(Е.В. Гришковец бойынша)*
*Гришковец Евгений Валерьевич (1967 жылы туған)–қазіргі орыс жазушысы, драматург, режиссер, актер, музыкант. Ол 1999 жылы «Алтын маска» ұлттық театр сыйлығымен марапатталғаннан кейін танымал болды. «Көйлек», «Өзендер», «Мендегі із», «Асфальт» кітаптарының авторы.
15.1Әйгілі филолог, философ А.А. Аверинцева: «Аргумент авторының міндеті – өз көзқарасын барынша нанымды негіздеу. Ол үшін мүмкіндігінше қамтамасыз ету қажет
көбірек дәлелдемелер, оларды белгілі бір ретпен орналастыру».
Дәйексөзге түсініктеме беріңіз. Дәлелді дәлелді дайындаған кезде автордың көмегіне кіріспе сөздер келеді. Олар ойлардың ретін көрсетеді ( біріншіден, айтылғандай ...) және оларды жобалау әдістері ( бір сөзбен айтқанда, былайша айтқанда...), аргумент бөліктерін қарама-қарсы қоюға қызмет етеді ( керісінше, бір жағынан...), салдарын білдіру ( сондықтан бұл дегеніміз...)және қорытындылар ( осылайша...). Кіріспе сөздер дәйекті, логикалық байланысқан және негізді аргумент құруға көмектеседі.
15.2 Аргументтік эссе жазыңыз. Мәтіннің соңы мағынасын қалай түсінетінін түсіндір: .
15.3 Сөздің мағынасын қалай түсінесіз ТАҢДАУ? Өзіңіз берген анықтаманы тұжырымдап, түсініктеме беріңіз. Тақырып бойынша эссе-пікірталас жазу «Таңдау дегеніміз не?»
Эссе жоспары 15.2
Кіріспе
«Мен көңілді, қызықты, шынайы өмірді қаладым. Ең бастысы – бүкіл болмыспен шынайы өмір». . Евгений Гришковецтің мәтінінің кейіпкері болашақты анықтайтын өмірінің басты таңдауы – мамандық таңдау алдында тұр. Бірақ ол нақты не қалайтынын білмейді. Ең бастысы, оның өмірі шынайы, қызықты, болашағы зор. Кейіпкер өзіне ұнайтындай өмір сүргісі келеді, қалағанына ие болып, рахат әкелгісі келеді.
Аргумент 1
Батыр өзіне қай мамандықтың (медицина, нақты ғылымдар) сәйкес келмейтінін анық біледі (12, 16-20 сөйлемдер)
Аргумент 2
Мәдениет институты. Жас жігіт бірден «зерігу мен қуанышсыздықты» сезінді. Спектакльдер ешкімге қажет емес екенін көріп, ол колледжге бару идеясын тастады (23-27 сөйлемдер)
Қорытынды
Болашақ мамандығыңды ата-анаңның айтқанынсыз, өзің таңдауың керек. Өйткені мамандық сіздің көңіліңізден шығып, рахат әкелу керек.
Маргарита, 9 сынып.
(1) Жігіттер ауладан шығып, лагерьге керек-жарақ жинап жатыр. (2) Гоша жалғыз қалды. (3) Ол кіре берісте кезекші болып, біреуді күтіп отыр...
(4) Ақыры ол пайда болды. (5) Он үш жасар жұмбақ жаратылыс, құлақтан-құлақ күлкі, алтын көзді және кішкентай белді керемет сұлулық. (6) Верочка.
«(7) Сәлем, - дейді Верочка және селк ете қалды. – (8) Әлі суық... (9) Маған күртешеңді бер.
(10) Гоша иығына күрте лақтырып тастайды, тек жейдеде қалады, ал оның қолындағы терісі безеулермен жабылады.
- (11) Әкең саған Англиядан бірдеңе әкелді ме?
- (12) Иә. (13) Қараңызшы, транзистор бар.
- (14) Анаңа бірдеңе әкелдің бе? (15) Мысалы, парфюмерия? (16) Мені көрсін.
- (17) Бірақ мен... (18) Вера, мен... (19) Бұл ыңғайсыз...
- (20) Олай болса басыңа тұр. (21) Жақсы?!
– (22) Тоқта, Верк... (23) Болма...
- (24) Қазір басыңа тұр!
- (25) Жарайды, өтінемін... (26) Гоша қабырғаға жақындап, төрт аяғынан төмен түсіп, бірнеше сәтсіз әрекеттен кейін тұрып қалады. (27) Верочка оны жаттықтырушы сияқты қатаң түрде бақылайды.
- (28) Кім басқарады? деп сұрайды ол.
- (29) Ал, сен...
- (30) Төңкеріңіз. (31) Сондай-ақ хош иісті заттарды әкел. (32) Әйтпесе мен сені күні бойы төбеңде тұрғызамын!
(33) Футболкасына алақандарын сүртіп, Гоша дәрменсіз тепкілейді, жыпылықтайды, бірақ Верочка шыдамсыз. (34) Содан кейін оған транзисторды беріп, Гоша өз пәтеріне барады.
«(36) Бұл зымыран», - дейді Серёжка әсерлі. - (37) Орманға жіберейік.
(38) Вера балалардың зымыранмен қалай ойнайтынын, оны кіреберіс баспалдақтарына қалай мұқият қойғанын және олар өздерінің рюкзактарын алуға барғанын немқұрайлы қарайды.
(39) Балалардың баспалдақта жоғалып кетуін күткеннен кейін ол Гоштың ауласына шығады. (40) Ол жан-жағына қарап, Верочкаға көк жылтыр бөтелкені береді.
(41) Гоша аздап ашуланды: ол бұл бөтелкені алып, баяу шығарғысы келмеді, бірақ Верочка оны мәжбүр етті. (42) Көрдің бе, оның өз қалауы оған қымбатырақ. (43) Ал Гоша енді ашуланып, Верочкамен ренжітіп сөйлеседі: (44) «Міне, қарашы, егер қаласаң ...»
(45) Верочка оның жағдайын түсінеді. (46) Ол Гошаның онымен сөйлескенін ұнатпайды. (47) Верочканың жүзі ойлы болады. (48) Ол басын бүйірге қисайтып, көзін қысады. (49) Бұған дейін, үш жыл бұрын, осындай көрініспен Верочка күресуге асықты (және ұлдардан да нашар күрескен). (50) Қазір ол ұрыспайды. (51) Басқа жолдар да бар.
(52) Ол көк бөтелкені құлықсыз түрде алады.
- (53) Міне, мен... (54) Сізде сіріңке бар ма?
- (55) Сіріңке?.. (56) Ал, күртешеде... қалтаңа қара.
- (57) Иә. (58) Енді мына құйрықты отқа сал! - (59) Верочка ұлдар қалдырған зымыранды көрсетеді.
– (60) Неге?.. – деп күбірледі Гоша ештеңені түсінбей. - (61) Бұл не?
– (62) Бомба. (63) Жарылсын.
- (64) Ал!.. - деп күбірледі Гоша абыржып. – (65) Бұл...
- (66) Кім басқарады?
- (67) Верка, тоқта!
- (68) О, солай ма? – (69) Вера сіріңке соғып, жалынды зымыранның құйрығына әкеледі. (70) Ақырында бірдеңе ысқырып, табадағы майдай қыжылдай бастады...
- (71) Верка! (72) Кетіңдер!..
(73) Вера темекі шегетін картон түтікшенің үстінде тұр. (74) Міне, мен ерліктің басын, оның аяқталуын және аяқталуын көремін. (75) Гоша, қорқыныштан ұйқысыз Гоша, қабырғаға бұрмаланған беті, тыныш, ұялшақ және қорқынышты Гоша кенеттен Верочканы итеріп жібереді және - жалпақ, ішімен - зымыранға құлады.
(Е.Шимнің айтуы бойынша)*
* Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930–2006) - орыс жазушысы, драматург, балалар мен ересектерге арналған бірнеше әңгімелер жинағының авторы.
сөз киімдері». Жауабыңызды дәлелдеу үшін оқыған мәтіннен 2 мысал келтіріңіз.
Мысалдар келтіргенде қажетті сөйлемдердің санын көрсетіңіз немесе дәйексөзді пайдаланыңыз.
Сіз лингвистикалық материалды пайдалана отырып, тақырыпты аша отырып, ғылыми немесе публицистикалық стильде жұмыс жаза аласыз. Эссені келесі мәлімдемеден бастауға болады.
Эссе кем дегенде 70 сөзден тұруы керек. Эссені мұқият, түсінікті қолжазбамен жазыңыз.
Мен әлі ана болмаған кезде, маған баламен дүкенге барудың не қажеті бар? Әсіресе, барлық жерде қол тигізгісі, сезінгісі, тартқысы келетін және жүгіргісі келетін нәрестемен. Әсіресе кешке және нәресте ұйықтағысы келгенде. Әжелер, күтушілер, әкелер, тағы бір күн, бала күтушілер тағы басқа мүмкіндіктер бар.
Өмір идеалды идеялар әлеміне түзетулер енгізді. Атасы мен әжесі үш апта бойы болмағанда, күтуші бұл опция емес, өйткені нәрестені күтушіге үйрету үшін сіз оны ұзақ уақыт бойы таныстыруыңыз керек, сіз баламен бірге дүкенге барасыз. Әр бұрылыста сіз бала сізбен бірге тепкілеп келе жатқанын білу үшін айналаңызға қарайсыз, өйткені ол арбамен қызықты жерде жүргісі келмейді.
Мен әлі ана болмаған кезімде жұдырығыммен бір сілтеп, балаға ешқашан, ешқашан планшет бермеймін деп қадап айттым.
Сосын шұғыл жұмысты бітіруге тура келетін сәт келді. Менің оны аяқтауға бір сағат уақытым болды, ал бала ананың қолыңызға киіп, бірдей тамаша меңмен ойнауға болатын керемет ойыншық қонжықтан гөрі неліктен маңыздырақ істері бар екенін түсінгісі келмеді. қолыңызға да қойыңыз). Планшет баланың қолына берілді (бірақ 7 минуттан кейін анасы ағылшын ойынындағы балыққа қарағанда маңыздырақ болды). Содан кейін тырнақтарымды кесуге тура келетін сәт келді. Ал планшет қайтадан үстіңгі сөреден алынып тасталды, себебі баланы процестен алаңдатуға мүмкіндік болмады.
Мен әлі ана болмаған кезімде мультфильмдер үш жастан бастап балаларға ғана арналған деп айттым. Бұрын - мүмкін емес!
Содан кейін, біздің серуендеуіміздің бірінде бала үйге бару туралы барлық көндірулерге бүкіл ғаламға естілетін ашумен жауап берді және түсініксіз түрде дзюдо мен таэквондоның әдістерін үйренді. Тек мысықтарды, жылқыларды және ешкілерді көрсету туралы уәде адамнан шыққан сиренаны кенет өшіріп, сүйікті балаңызды үйге әкелуге, тіпті оны тамақтандыруға мүмкіндік берді.
Ана атанып, кешке мультфильм болмайтынын түсінгенде, осы 10 минутты душ қабылдауға жұмсағым келді. Немесе ваннаны қабылдағаннан кейін ваннаны алыңыз. Немесе кем дегенде шәйнекті қойыңыз.
Төсектен тұрған бойда балаға арналған мультфильм өз жұмысын тоқтатты. Олар мені саусағымнан ұстап алғанына сенімді болу үшін мені артқа отырғызды және қауіпсіз болу үшін бүкіл денеммен үстіме қысты - сіз бұлай қашып құтыла алмайсыз.
Мен ана атанғанға дейін бұл маған көп нәрсе сияқты көрінетін. Бірақ мен ана атанған кезде бір ғана нәрсені түсіндім - балалар басқаша. Ал ата-анасы әртүрлі. Ал анау-мынау жағдайда не істеу керектігін ешкім айта алмайды. Қажет болған жағдайда баланы көлікке отырғызып, кептеліс арқылы емханаға апарасыз, себебі сізден басқа ешкім баланы дәрігерге апара алмайды. Сіз онымен сауда орталығына барасыз, өйткені сіз досыңызға сыйлық сатып алуыңыз керек, бірақ баланы қалдыратын ешкім жоқ. Сіз балаңызға ойыншықты омыртқасы жоқ болғандықтан емес, ұзақ және ауыр жолдан кейін нәрестені қуантқыңыз келгендіктен сатып аласыз. Бала кезіңізде сиқырлы таяқшаны армандаған жоқсыз ба? Ал енді сиқыршы болу мүмкіндігі бар!
Мен не туралы айтып отырмын? Әрекеттері идеалды ана болу идеяларыңызға сәйкес келмейтін ананы көргенде, оны айыптауға емес, түсінуге тырысыңыз. Және - бұл керемет болар еді - күлімсіреу.
Түпнұсқа мәтін matrony.ru сайтында орналастырылған. Авторы - Александра Матрусова
Содан кейін сіз оны төлеуіңіз керек. Мысалы, егер сіз еңбек шартының мерзімі аяқталғаннан кейін Ресей Федерациясының Еңбек кодексінің 115-бабының негізінде көрсетпеген болсаңыз (РФ Еңбек кодексінің 255-бабы).
Дербес деректер үшін толық материалдық жауапкершілік туралы шарт жасалған қызметкерлер үшін студенттердің жалақысын төлеу күніне байланысты лауазымдардағы жұмыс тәртібі бойынша еңбек шартын зерделеу қажет, бұл тексеру және бонустарды төлеу үшін негіз болып табылмайды. Көрсетілген мерзімдер тек жұмыс жағдайында (жұмыс берушіңіз үшін мүмкін болса) және жұмыс берушінің еңбек міндеттерін орындауға құқығы болмаған жағдайда (және академиялық қарызды іс жүзінде мойындау мүмкіндігі) өнімдерге негізгі қолжетімділікті қамтамасыз ету үшін тағайындалады. бұл жағдайда, бұл түрі расталды.
4. Қызметкерді түпкілікті сәйкестендіру күнінен бастап бір айдан кешіктірмей немесе өз таңдауы бойынша әскери қызметтен (қызметтен, өзге де қызметтен) босатылғаннан кейін бір жыл ішінде адамды (жұмысты орындап жатқан) танығаннан кейін немесе жұмыстарды еңбек кітапшасына жібергеннен кейін осы Федералдық заңның 9-бабының 2-тармағына сәйкес сақтандырылған адамның.
Еңбек шартының тараптары басқа байланыс және тауарларды жеткізу құралдарын пайдалана отырып жасалған банк операцияларында қамтылған мәліметтер туралы хабардар етілсе, тұтынушы мердігерге осы баптың 1-тармағында белгіленген өзге де талаптарды ұсынуға құқылы.
2. Орындалған жұмыстың (көрсетілетін қызметтің) бағасы өз қалауы бойынша:
өзі белгілеген жаңа мерзімде төленген тауарларды беру;
тұтынушылық тапсырыс сомасын қайтару немесе тауарға құқықты нысаналы мақсатқа (ауыстыруға) қайтару жұмыс берушiлердiң қаражаты есебiнен қамтамасыз етiледi, олар келтiрiлген залалды өтеу үшiн несиенi (қарызды) өтеу мiндеттемесiнiң орындалуын айқындайды. онымен тұтынушылық несие шартын ұзартудан бас тарту.
4. Сақтандырушы бақылайтын байланыс операторының орындауы мүмкін болмаған жағдайда, бұл тұлға (басқа) тұтынушыға жазбаша нысанда не өндіріп алушыға өтініш беру арқылы, не бірлесіп өндіріп алу және т.б.
3. Тұтынушының талаптары орындалмаған жағдайда ол оны сататын сатушы. Егер мәміленің екінші тарапы басқа жұбайының келіспеушілігі туралы білетіні немесе анық білуі керек екендігі дәлелденбесе (РФ СК 36-бабы), онда сот шешімі заңды күшіне енгеннен кейін ол сотқа жүгінеді. қабілетсіз немесе өкілдігі жоқ меншік иесі белгіленген тәртіппен не құқық бергенге дейін азаматқа тиесілі акцияларды сатып алушының шотына сатып алушының құқығы туралы шарт жасасу құқығы бар тараптардың мүліктік құқықтарын және өзге де мүліктік құқықтық қатынастарды қорғау немесе жасаған адамды босатыңыз.
Жалдау шартында мүлікті бөлу талаптары ғана тең үлеспен мұраға қалдырылады.
Бұл жағдайда әкеңіз қайтыс болған күннен бастап 6 ай ішінде иеліктен шығарылған пәтердің жартысын мұрагерлікке алу қажет. Мүлік болмаған жағдайда, ол өнерге сәйкес мұраға қалдырылады. Ресей Федерациясының Азаматтық кодексінің 255-і. Егер ол заң бойынша мұрагер болса, онда ол маңызды емес.
Кәсіпкер жекешелендіру құқығын келесі шарттар орындалған жағдайда ғана жүзеге асыруға міндетті.
Егер бөлу туралы талап қойылғаннан кейін ол қайтарылмаса (сатушы сыйға тарту актісін беруге өтінішті қабылдады (оған қарамастан).
Бұл сұраққа барлық жауаптар үшін сіз жауапкердің тұрғылықты жері бойынша федералды округтік сотқа хабарласуыңыз керек.
Жұбайы қайтыс болған күннен бастап 3 ай өткеннен кейін мұндай жаңа арызды және құқыққа қайшы әрекеттерді (әрекетсіздікті) жасауға рұқсатты сот орындаушысы және жалпы юрисдикциядағы сот жасайды.
Яғни, мұндай жазбаша келісім Росреестрге берілуі мүмкін.
Заңгер – тәжірибелі заңгер, 89277208528, -2008 ж.
Нақты көмек, ең төменгі бағалар, бүкіл Ресей
Ұсыныстар
