https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Алдын ала қарау:

Тақырып бойынша балалармен әңгімелесу

«Сыпайылық күш пе, әлсіздік пе, әлде қажеттілік пе?»

Сәлем жігіттер!

Бүгін сіз қазіргі әлемде өмір сүретін әрбір дерлік адам үшін өзекті болып табылатын өте қызықты тақырыпты таңдадыңыз.

Бәлкім, сіз де мен сияқты адамдардың тіл табыса алмайтынын жиі байқайсыз. Дәлірек айтсақ, сыпайы сөз айтпайды. Және бұл жай сөз емес. Мысалыға,(слайд ) РАХМЕТ дегені - АЛЛА РАЗЫ БОЛСЫН. СӘЛЕМ - ДЕНСАУЛЫҚ ТІЛЕЙМІН. Рахмет, кешіріңіз, кешіріңіз, өтінемін. Әдепті сөздер көп пе, аз ба? Бұл сөздер жеткіліксіз болып қала ма? (жауаптар)

(Кейбір адамдар оларды көбірек тыңдағысы келеді, бірақ басқалары үшін барлық сөздер кешірім сұрауға немесе кешірім сұрауға жеткіліксіз)

Қалай ойлайсыңдар (слайд) «Сыпайылық» дегеніміз не және ол қазіргі адамға не үшін қажет?

(балалардың жауаптары)

(слайд)

Әдептілік – әдепті адамның ең басты қасиеттерінің бірі. 17 ғасырға дейін «вежа» «сарапшы» дегенді білдіреді - әдептілік ережелерін, адамдарға жақсы көзқарас білдіру формаларын білетін адам.

Бұл қандай ережелер? Әдептілік ережелерін бірге құрастырайық.

(бәріне парақтар беріледі, оған балалар өздерінің сыпайылық ережелерін жазады)

Жазғаныңызды оқыңыз.

Ештеңені жіберіп алмағанымызды көрейік(слайд)

1. Сыпайылық сіздің басқа адамдарға деген көзқарасыңызды көрсетеді.
2. Әдепті адам басқаға қиындық тудырмайды, ренжітпейді.
3. Әдепті адам басқаларға мейірімді, жанашыр.
4. Әдепті адам әрқашан амандасып, қоштасады. Сәлемді қайтармау әдепсіздік.
5. Ең алдымен үлкендермен амандасу керек, бірақ өз қолыңды соза алмайсың. Сәлемдесу кезінде амандасатын адамның бетіне қарау керек.
6. Жолдастарыңызбен әдепті болыңыз: сөйлескен кезде оларға лақап ат, лақап ат қоймаңыз, айқайламаңыз;
7. Ойындарда дөрекі болмаңыз немесе айқайламаңыз. Досыңызбен ұсақ-түйек үшін ұрыспаңыз, ұрыспаңыз, бірге жұмыс істеп, ойнауға тырысыңыз.
8. Әдепті адам дөрекілікке дөрекілікпен жауап бермейді.
9. Сөзде, үнде, ым-ишарада, іс-әрекетте сыпайы болу керек. Дөрекі дауыспен немесе дөрекі үнмен айтылған сыпайы сөздер сыпайы болудан қалады.

Әдепті болу – өзін ұстай білу, әдепті болу деген сөз. Бұл адамдарға қамқорлық, сүйіспеншілік, құндылық және құрметті сезінетіндей қарым-қатынас жасауды білдіреді. Көптеген адамдар бейтаныс адамдардың жанында өздерін сыпайы ұстайды, өйткені олар жақсы әсер қалдырғысы келеді. Бірақ нағыз сыпайылық дегеніміз – әр уақытта және әркімге сыпайы болу. Сіз әдепті болсаңыз, адамдар сізге сыпайы болады.
- Әдептілік адамдармен қарым-қатынас жасауға ықпал етеді. Әдепті сөздер жан жылуын тудырады:(слайд)
Бір сөз айтқың келгенде,
Досым, ойлан - асықпа,
Бұл қатал болуы мүмкін
Ол жан жылуынан туған.

Бір-бірімізге жан жылуын сыйлайық.

Әр адамға 5 қағаздан беріңіз. Оларға аты-жөніңізді жазыңыз. Орам және ортақ қорапқа тастаңыз. Жүргізуші араласып, 5 бөлікті таңдауды сұрайды. Барлық қағаздар реттелген. Мақсаты: Бір-бірімен жылы сөздермен алмасу арқылы өз қағаздарыңызды табыңыз.

Көңіл-күйіңіз қандай?

Сізді жақсы сезінетін не?

Сонымен, сыпайылық дегеніміз не: күш, әлсіздік немесе қажеттілік?

Мен мұны есте ұстағаныңызды қалаймынсыпайы адам: әркімнің қадір-қасиетін сыйлай білетін; шын жүректен мейірімді және қонақжай; басқалардың назарын бағалайды; көрсетілген қызметке, көрсетілген қамқорлыққа алғыс айту; Жақсылыққа жақсылықпен жауап береді.(слайд)

Қайырлы күн! - олар саған айтты
- Қайырлы күн! – деп жауап бердіңіз.
Екі жіп қалай қосылған
Жылылық пен мейірімділік.

Олар бізге «Жақсы сапар!» тілейді.
– Бару да, бару да оңай болады.
- Сәлеметсіз бе! - адамға айтасыз,
- Сәлеметсіз бе! – деп жауап ретінде бізге айтып береді.
Ол дәріханаға бармайтын шығар,
Ал сіз ұзақ жылдар бойы сау боласыз.

Неліктен біз «рахмет» дейміз?
Олардың біз үшін жасағанының бәрі үшін.
Ал біз есімізге түсіре алмадық
Кімге неше рет айтты.

Мүмкін, «өтінемін» деген сөзден бас тарту керек пе?
Әр минут сайын қайталаймыз,
Жоқ, мүмкін, «өтінемін»
Біз өзімізді жайсыз сезінеміз.

Бұл сөздер ең керемет
Барлығы естігенде қатты қуанады
Ересектер мен балалардың жағдайы жақсарып келеді
Және олар сізге күлуге асығады.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Алдын ала қарау:

Тақырыбы: Үлкендер әрқашан дұрыс па?

Мақсат: оқушыларда балалар мен ересектердің жағдайлары мен іс-әрекеттерін талдай білу қабілетін дамыту.

Жабдық: слайд-презентация; майлықтар, тақтада сөздердің астындағы карточкалар: ересектермен қарым-қатынасын бұзады, жетондар, сыйлық, «Ересектер», «Балалар» топтарына арналған карточкалар.

Сынып сағатының барысы:

1. Қайырлы күн! Менің сізге өтінішім бар: көзіңізді жұмып көріңіз..., күліңіз (міндетті түрде шын жүректен), көзіңізді ашыңыз, қараңыз: сыныпымыз жарқырап кетті. Сенің күлкіңнен күн нұрын шашқан, жылуымен жылытқан. Күлімсірегенде, жүзіңізде бақытты, мейірімді болады. Бұл жерде жақсы адамдар жиналды деген сөз.
2. «Салфетка» жаттығуы. Майлықтың жоғарғы оң жақ бұрышын, ал енді төменгі оң жақ бұрышын жыртыңыз. Содан кейін төменгі сол жақ бұрышты, енді жоғарғы сол жақ бұрышты жыртып алыңыз. Майлықты ашыңыз. Олар бірдей шықты ма? Бұл өмірде бірдей, балалар, адамдар бір-бірінен ерекшеленеді, бірақ айырмашылықтарға қарамастан бірге болуды үйрену керек.
3. Бүгін біз 2 топқа бөліндік. Сол топ ересектер рөлін ойнайды, ал оң топ балалар болады. Бір-біріңе қараңдар, бәріңді бір сөзбен қалай атауға болады? (Адамдар). Ересектер мен адамдарға ортақ белгілерді ата. (шаштың түсі, көздің түсі, 2 қол, 2 аяқ). Ересектер балалардан қалай ерекшеленеді? (жасы, бойы, салмағы, психикалық дамуы). Шынында да, жігіттер, ересектер балалардан көбірек білуімен ерекшеленеді, өйткені... олар жасы үлкен және тәжірибесі көбірек. Бүгін біз «Үлкендер әрқашан дұрыс па?» тақырыбында сөйлесеміз.№1 СЛАЙД.

Үлкендерді қай жерде жиі кездестіресіз? (мектепте, дүкенде, үйде отбасында).

Отбасы деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Отбасы дегеніміз, әдетте, бірге тұратын адамдардың шағын тобы.

Әрбір отбасы мүшесінің міндеттері бар және бос уақытын бірге өткізеді. Ата-ана бала тәрбиелеп, оқытады. Отбасы мүшелері бір-бірін жақсы көреді, сыйлайды.

1. Енді біз кез келген отбасында туындауы мүмкін жағдайларды қарастырамыз.

Бірінші жағдай . Маша математикадан «2» деген баға алды. Ол мектептен үйге келіп, анасынан оны серуендеуге жіберуін өтіне бастады. Анам Машаға бүгін серуендемейтінін айтты.№2 СЛАЙД.

Топтарға арналған сұрақтар: (алдымен үлкендер, сосын балалар жауап береді). Анам дұрыс па? (Жоқ, мен Машаға үй тапсырмасын орындауды еске салып, сосын серуендеуге рұқсат беруім керек еді).

Маша дұрыс па? (алдымен балалар, сосын ересектер жауап береді). Жоқ, мен үй тапсырмасын орындауым керек еді, содан кейін серуендеуге баруым керек еді.

Анам не істеу керек еді?

Екінші жағдай . Миша әкесінен компьютерге құлаққап сатып алуын өтінді. Әкем Жаңа жылды тойлаған соң отбасында тек тамаққа ақша қалғанын айтты. Келесі жалақысына анасы екеуі құлаққап сатып алуға тырысады. Миша ренжіп, анасына шаңды сүртуге көмектеспеді.№3 СЛАЙД.

Топтарға арналған сұрақтар: (алдымен балалар, сосын ересектер жауап береді). Миша дұрыс па? Неліктен? (жоқ, мен қателесіппін. Көмектен бас тартпаса да, ренжіту мүмкін емес еді).

Әкем дұрыс па? Неліктен? (алдымен үлкендер, сосын балалар жауап береді). Әкем дұрыс айтады, өйткені... Ең алдымен ақша мен тамақ қалдыру керек. Әкем келесі жалақыға Мишаға құлаққап сатып алуға уәде берді.

Миша не істеу керек еді??

Айтыңызшы, мұндай жағдайларда ересектер әрқашан дұрыс болды ма? Біз ересектер де, балалар да қателеседі деп қорытынды жасауға болады, бірақ сіз ренжімеуіңіз керек, бірақ жағдайдан дұрыс жол тауып, сөйлесуді үйреніңіз.

1. Отбасы туралы көптеген мақал-мәтелдер бар. Сөздері араласып кеткен мақал-мәтелдерді қалпына келтіріңіз. (Слайдқа түсіру).

СЛАЙД № 4, 5

Топпен жұмыс – 2 минут.

Ересектер:

In, on, and, well, treasure, family, if.

Отбасында татулық болса, қазына не үшін керек?

Балалар:

Сонымен, тұтас, жан, отбасы, жер, бірге.

Бүкіл отбасы бірге, сондықтан жан орнында.

Ересектер:

Ауру, қызықсыз, бірақ, бірге, бөлек

Бірге ішіп-жейді, бірақ бөлек қызықсыз.

Балалар:

Ал, иә, жоқ, қайғы, кеңес, махаббат.

Махаббат пен кеңес - бірақ қайғы жоқ.

Қараңдаршы, балалар, отбасы сөзіне қандай жақсы сөздер тән. Отбасы әрбір мүшесі үшін өзін жайлы және жайлы сезінуі керек: ана немесе әке, ұл немесе қызы, әже немесе ата. Отбасында келісім болуы үшін отбасының ішкі өмір салты өзара түсіністікке, сенімге, жанұядағы адамның жайлы өмір сүруіне ықпал етуі керек. Сонда балалар мен ересектер арасындағы қарым-қатынаста сенім пайда болады.№6 СЛАЙД

Тақтада сөздер жазылған карточкалар бар.Жаттығу: ересектермен жылы қарым-қатынасты бұзатындарды таңдаңыз. (кезекпен).

Мейірімділік, ұрыс-керіс, еңбекқорлық, өтірік, жалқаулық, жанжал, достық.

(жанжал, жанжал, өтірік, жалқаулық).№7 СЛАЙД.

1. Ал енді назар аударыңыз, ересектермен қарым-қатынас және отбасылық өмірдегі «Үздік сарапшы» байқауы.№8 СЛАЙД

Сұрақтарды оқыдым (дұрыс жауап – жетон). Көтерілген қолдың заңы!!!

• Отбасы мүшелерін қандай сезім біріктіреді? (Махаббат)
• Барлық қыздардың сүйікті ойыны (аналары мен қыздары)
• Бүкіл отбасы қандай аурумен ауырады? (тұмау)
• Барлығының дерлік үйінде бар, ол кішкентай, бірақ ақылды. Ол бізге бәрі туралы бәрін көрсетеді, бірақ ол шулы болуы мүмкін бе? (теледидар)
• Балалар ата-анасынан қалағанын алу үшін қандай тиімді құралдарды пайдаланады? (көз жас)
• Тіпті ата-анасы ағай деп атайтын бала ма? (Федор ағай)
• Анамның анасы, әкеңнің анасы саған... (әже)
• Анамның әкесі, әкемнің әкесі, сен... (ата)
• Көбінесе бүкіл отбасы бір ... (тегі)
• Төрт аяқты отбасы мүшелерін ата. (мысықтар, иттер)

ТҮЙІН: Ең жақсы отбасы сарапшысы: Петя (сыйлық беріледі)

Жарайсың! Тапсырманы орындадық.

1. Төменгі сызық. Топтарға сұрақ. Үлкендер, сендерге бүгін жұмыс істеу қиын болды ма? Неліктен? Балалар, сендерге қиын болды ма? Неліктен?
2. Рефлексия.

Мейірімділік

Жанжалдасу

Қиын жұмыс

Өтірік

Жалқаулық

Қақтығыстар

Достық

Үлкендер әрқашан дұрыс па?

Кіріспе:

Мысалдар

Бала туған күнінен бір күн бұрын Құдайдан сұрады:

Мен бұл дүниеге не үшін бара жатқанымды білмеймін? Не істеуім керек?

Құдай былай деп жауап берді:

Мен саған әрқашан жаныңда болатын періште сыйлаймын. Ол саған бәрін түсіндіреді.

Бірақ мен оның тілін білмеген соң оны қалай түсінемін?

Періште саған өз тілін үйретуді ұнатады. Ол сені жамандықтан қорғайды. Ол сенімен бірге қуанып, мұңаяды.

Оның аты кім, менің періштем?

Аты маңызды емес, аты көп. Бірақ сіз оны шақырасыз (үзіліс).

Қалай? Анашым.

Иә, ана ең жақын, ең қымбат адам. Мұны әр бала біледі. Бірақ көбінесе бала мен ана арасында, жалпы балалар мен ересектер арасында, ең жақын және ең қымбат адамдар арасында келіспеушілік, түсінбеушілік, жанжал туындайды.

Сонымен, біз «үлкендер әрқашан дұрыс па» деген сұрақты ойлануымыз керек.

Дәстүр бойынша ата-аналар балаларының табиғи және бастапқы тәрбиешілері болып табылады деп саналады. Олардың тәжірибесі мен білімі көбірек.

Ата-анаңызға қалай қарайсыз?

/сүйіспеншілік, құрмет, құрмет/

Неліктен біз оларды жақсы көреміз және құрметтейміз / қағазға жазамыз /?

Сіздің керемет ата-анаңыз бар!

Сіздің ата-анаңызбен отбасында жанжал бола ма?

/Әрине/

Неліктен қақтығыстар туындайды?

/Ата-ана өз пікірін бізге таңады, билігін асыра пайдаланады: ол үлкен болғандықтан, балалар оған бағынуы керек/

Көбінесе ата-аналар ақпаратқа бейім, бірақ баласымен қарым-қатынас жасау тәсілдерін таңдамайды.

Ата-анаңның қателескеніне мысал келтір.

/сіздің мысалыңыз/етік

Анам (әкем) жамандықты қалады ма?

Әрине жоқ, ол бізді ойлады, бірақ ол өзін, бізбен құрдас кезіндегі сезімін есіне алмады.

Ол дискотекаға ұсқынсыз етікпен бара алмайтыныңызды түсінуі керек еді!

? – Бұл жанжалды қалай шешуге болады? Өйткені, шешім болды!

? – Ата-ана қаншалықты қатал болса, соғұрлым балалары туралы аз біледі дегенге келісесіз бе?

/Сіз келісетін шығарсыз, өйткені түсінетін ата-ана әмірлік тонды достық үнмен алмастырады, даулы мәселеге әртүрлі қырынан қарауға тырысады және мәселені шешудің әртүрлі баламаларын сізбен бірге табуға тырысады/

Ата-анаңызды не үшін кінәлайтыныңызды жазыңыз? \Жазғаныңды жырт, терісі қағазда қалсын.\

Ата-аналар балаларына ең күшті әсер етеді. Алдымен олар билік жүргізді, бірақ кейін олардың күші әлсірейді. Олар балаға таңдау мүмкіндігін беруі керек, бала ӨЗІ оқуы керек. Ата-ананың күші әлсірейді. Және әркім басқалардың таңдауын құрметтеу керек.

БҰЛ. біз ересектер әрқашан дұрыс емес деп санаймыз, өйткені... Олар балаларын естімейді, түсінбейді, билікті пайдаланады, әділетсіздік көрсетеді. Бірақ бұл өмір! Ал Домострой мен қатарлар кестесін еске түсіріңіз. Бұл ежелгі құжаттарда ата-анаға сөзсіз мойынсұну керек болды, бірақ біз өзгереміз, уақыт өтіп жатыр, ал балалар қоғамда және ересектермен көбірек еркіндікке ие болады, бұл кейде қақтығыстарға әкеледі.

? – Қақтығыстағы ең сорақысы не?

/Екі жақ бірін-бірі естімейді. Ал орта жолды табу және оған жақындауға тырысу, бір-бірін түсінуге тырысу қиын болуы мүмкін. Бірақ орнына олар айқайлайды және бір-бірін естімейді./

? – Егер жанжал болса, оған кім кінәлі?

/екеуі/

Осы орайда мен тағы бір мысал айтқым келеді:

Бір күні данышпан (мұғалім) оқушылардан сұрады

Неліктен адамдар жанжалдаса айғайлайды?

«Олар тыныштықты жоғалтып жатыр», «Олар ашулы!», «Олар өз пікірлерін дәлелдегілері келеді»

Бірақ қасыңызда басқа адам болса, неге айқайлайсыз? – деген бірде-бір жауап мұғалімді қанағаттандырмады.

Үзіліс болды.

Адамдар айқайласа, жүректері алыстап кетеді. Бұл қашықтықты еңсеру үшін олар айқайлауы керек. Олар ашуланған сайын айқайлайды. Адамдар жанжалдаспаса, олардың жүректері өте жақын, кейде тіпті бір-бірін сөзсіз түсінеді. Сондықтан дауласып жатқанда жүректеріңіздің бір-бірінен алшақтап кетуіне жол бермеңіздер, араларыңыздағы қашықтықты одан әрі арттыратын сөздерді айтпаңыздар, өйткені араларыңыздың алыстап, кері жол таппай қалатын күн тууы мүмкін.

Үлкендерге өз көзқарасымызды дәлелдей бастағанда нені есте сақтауымыз керек?

/ Бұл ең қымбат адамдар және біз оларға ашуланбауымыз керек. Қақтығысты жоққа шығарып, отқа май құймауымыз керек/

Жанжалдан аулақ болу - үлкен талант. Қарсыласыңыз қателессе де, осыны үйрену керек.

Ал келіспеушіліктер туындаған жағдайда жанжалға апармас үшін қандай құқықтарды сақтау керек?

Құрметпен қарау құқығы.

Өзің болу құқығы.

Сезімдерін білдіру құқығы.

Өз ойларын білдіру құқығы.

Шешім қабылдау құқығы.

Қателік жасау құқығы.

Қалағаныңызды сұрау құқығы.

Басқа адамды дұрыс түсінбеу құқығы.

Ойыңызды өзгерту құқығы.

Басқа адамдардың мақұлдауынан тәуелсіз болу құқығы.

Өзіңіз үшін орын мен уақыт құқығы.

Менің достарыммен жеке қарым-қатынас жасау құқығы.

Сыпайылықпен қарау құқығы.

Менің заттарыма қамқорлық жасау құқығы.

Біздің келісімдерімізді орындау құқығы.

Сізге бұл құқықтарды кім бере алатынын ойлаңыз ба?

? – Мысалдардағыдай жүректер бір-бірінен үлкен қашықтыққа ажырап қалмас үшін бойыңыздан қандай адами қасиеттерді ашып, дамыту керек?

/ - шыдамдылық, - махаббат, - ерік-жігер, - эмоцияларыңызды басқару,

Жомарттық, - әдептілік, - сақтық./

Афоризмдермен жұмыс. Сіз өзіңіз үшін не аласыз?

1. Түсіну - келісімнің бастауы.
2. Ең бастысы - жазалау емес, оларды әрекет етуге мәжбүрлеу.
3. Тауды жел бұзады – адам достығы – сөз.
4. Ашумен басталған нәрсе ұятпен аяқталады.
5. Тыныштық - күш.
6. Жомарттық жүректен де, ақылдан да емес.
7. Ашу – уақытша ессіздік.

1. Қатты айқайлаған адамның естуі қиын.
2. Жаман сөз айтсаң, жаман сөз естисің.
3. Қатты сүйген адам қатты жазалайды.
4. Егер сіз жауыңызбен күрескіңіз келсе, оны құшақтаңыз.
5. Айтпақшы, үндемеу деген үлкен сөз.

Сіз өзіңізге қандай кеңес бересіз?

Сонымен, жанжалсыз өмір сүру мүмкін емес - бұл әкелер мен балалардың мәңгілік мәселесі, бірақ бұл әлі де мүмкін. Есіңізде болсын, жанжалдың алдын алуға болады, жүрегіңіздің кетуіне жол бермеңіз, ата-анаңызды түсінуге тырысыңыз: олар шаршайды, олар көп уайымдайды, олар үшін қиын. Олардың өмірін қараңғылатпаңыз, өз көзқарасыңызды түсіндіруді және дәлелдеуді үйреніңіз, орта жолды іздеңіз. Бұл керемет өнер! Сабыр сақтаңыз!

Сабыр - өмірлік байлық.

Назарларыңызға рахмет!

Раздат. материал: екі парақ және афоризмдер жазылған қағаз.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Бізді қоршаған өмірді «осы жерде және қазір» жақсарту бізге байланысты ма?

Әлемдегі өлім-жітімнің 40%-ы экологиялық проблемаларға байланысты. Сондықтан мәселенің мәніне үңіліп, қоршаған ортаның нашарлауының себебі неде екенін түсіну өте маңызды. Кез келген адам дұрыс емес ауруды емдегенде не болатынын біледі... Қоршаған ортада да солай болуы мүмкін.

Атмосфераға улы шығарындылармен ауаның ластануы қатерлі ісік пен иммундық жүйенің бұзылуын тудырады. Ол жылына үш миллионға жуық адамды өлтіреді. Шынында да, айналамыздағы жағдай көңілсіз, бірақ адамдар бүгінгі күнмен өмір сүруге үйренген және зауыттардың жұмысын тоқтата алатын немесе көлікке экологиялық отынның соңғы әзірлемелерін қолдана алатын ықпалды энтузиасттар аз...

Судың ластануы жыл сайын шамамен екі миллион адамды өлтіретін безгек қоздыратын масалардың көбеюіне әкеледі. Миллиардтан астам адамға таза су жетіспесе, барлық жұқпалы аурулардың 80 пайызы су арқылы жұғады.

Топырақтың ластануы мен бұзылуы улы заттардың тамақпен және сумен бірге адамға сіңуіне әкеледі. Ас қорытудың бұзылуына кепілдік беріледі.

Микро деңгейде (отбасы немесе бір адам ішінде) сіз экологиялық апаттың алдын алуға мүмкін болатын үлес қоса аласыз. Біз не істей аламыз? -Айтасың, бұлардың бәрі зауыттар... Демек, сен қателесесің. Өйткені, сол кәсіпорындар біздің тұтынушылық қуатымызды қамтамасыз етуге тырысады. Егер біз үнемді болсақ, жағдай айтарлықтай жақсарар еді және осылайша біз «климатты бақылауға алуға» көмектесер едік!

Алдын ала қарау:

Бізді қоршаған өмірді «осы жерде және қазір» жақсарту бізге байланысты ма?

Қайырлы күн, қымбатты жігіттер! Бүгін сіз қызықты тақырып таңдадыңыз

талқылау, және сіз оны таңдағандықтан, ол сізді қандай да бір түрде қызықтырады. Айтыңызшы,

өтінемін, неге біз қоршаған ортаны жақсарту туралы айтуымыз керек

өмір? Ал сіз қалай түсінесіз – айналамыздағы өмірді жақсарту?

Бірінші сұрақ: өмір сүру тәсілі сізді қанағаттандыра ма? Биологиялық түсінік

Біз бәріміз өмірге өте ризамыз: біз өмір сүреміз, тыныс аламыз. Бірақ бәріміз емес

ұйымдастырады.

Сіз өміріңізде не нәрсеге ризасыз?

Қалай ойлайсыз, біз мұның бәріне қандай да бір түрде әсер ете аламыз ба?

жаһандық процестер.

Қалай ойлайсыз, біз бұл мәселелерді шеше аламыз ба?

Шағын әңгіме тыңдаңыз:

оның жүгері жыл сайын барлық сапа жарыстарын жеңіп алды.

Фермер барлық құпияның ең жақсысын беруінде деп жауап берді

барлық көршілеріңізге егуге арналған масақтар.

Неліктен ең жақсы астықты көршілерге тарату керек, егер олар үнемі болса, бірге

Сіз барлық жарыстарға қатысасыз және бәсекелессіз бе?

Көрдіңіз бе, - деп күлді фермер. - Жел менің тозаңымды тасымалдайды

егістіктерді көршілердің егістіктеріне және керісінше. Егер сіздің көршілеріңізде сізден нашар сорттар болса

Мен болсам, көп ұзамай егінім нашарлай бастайды. Жақсы ексем

жүгері, мен көршілеріме қамқорлық жасауым керек және оларға да егуге көмектесуім керек. А

Әрқайсымыз егінді қалай күтеміз, бұл басқа мәселе.

Адамдардың өмірінде де осындай жағдайлар болады. Табысты болғысы келетін адам

басқаларға қамқорлық жасап, олардың табысқа жетуіне көмектесуі керек. Кім қалайды

жақсы өмір сүру үшін басқаларға жақсы өмір сүруге көмектесу керек. Өйткені соғұрлым жақсы

айналаңыздағы адамдар қалай өмір сүрсе, соғұрлым сіздің жағдайыңыз жақсы.Біз бәріміз тәуелдіміз және

осы әлемде байланысты.

Шынында да, бұл дүниеде бәрі бір-бірімен байланысты. Сіз өзіңізді кіргендей сезінесіз бе

Сіз жалғыз ештеңе істей алмайсыз, шын мәнінде, бұл дұрыс емес.

Қазіргі әлемнің екі негізгі мәселесіне тоқталайық, ол

қазір, бүгін өзгерте аласыз.

1. Экологиялық мәселе.

1) Күн батареялары

2) Қайта өңдеуге жіберу

3) Органикалық ______өнімдер

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Алдын ала қарау:

Сыныпты дамыту

тақырыбына

1. Кіріспе.

Басқа адамдармен қарым-қатынас - бұл өте қызықты, қызықты, бірақ сонымен бірге қиын нәрсе, өйткені біз бәріміз әртүрлі, хоббиіміз, қызығушылығымыз және талғамымыз әртүрлі.

Бір ғалым (психолог Эрик Берн) барлық адамдарды екі топқа бөлуді ұсынды: «ханзадалар» және «бақалар»

«... «Ханзадалар» өзін басқалардан жақсы немесе жаман деп санамайды. Олар өзін-өзі қамтамасыз етеді және тәуелсіз. «Ханзадалардың» қисық аяқтары, үлкен мұрындары болуы мүмкін - мұның бәрі олардың «ханзада» болуына кедергі келтірмейді. Олар әлі де өздерін жақсы көреді. «Ханзадалар» ешқашан бәрін білетіндей кейіп танытпайды. Олар бірдеңені білмеуі немесе қолынан келмеуі мүмкін, бірақ бұл олардың көз алдында кемітпейді. Олар қателесіп, сәтсіздікке ұшырауы мүмкін, бірақ олар өзін-өзі бағалауды және өзіне деген сенімділікті жоғалтпайды. «Ханзадалар» басқалардың сезімдерін құрметтейді және олардың өздерін басқаруына жол бермейді. Олар өз мәселелерін басқалар үшін шешпейді. Олар өз жетістіктерінен ләззат алады, бірақ өзін кінәлі сезінбейді және басқаларды қызғанбайды.

«Бақалар» дәрменсіз және басқаларға тәуелді. Олар тоқтаусыз шағымданады. «Ханзадалардан» айырмашылығы, олар қазіргі уақытта өмір сүрмейді, бірақ уақытты «өлтіреді», болашақты болжайды немесе өткенді еске алады. Олар талдауды білмейді, не болып жатқанын нашар түсінеді, жалған дүние ойлап тауып, адамдарды манипуляциялауға және оларды кінәлауға тырысады. «Бақалар» бәріне күмән келтіреді - олардың өмір сүру құқығына, тыныс алу, тамақтану, ішу, сүю, сүйікті болу құқығына. Олар өздеріне сенбей, басқалардың пікіріне тым тәуелді. «Бақалар» үшін олардың барлық қиыншылықтарына айналасындағылар кінәлі, олар басқа адамдардан, өздерінен көңілдері қалады, олар одан шығудың жолын іздемейді ...

Адамдар «бақа» болып туылады, бірақ «ханзада» болады.

Сіздің ойыңызша, кім болғаны ұнайды? Неліктен?

Оның қандай адам екені, оның қандай екені әрқашан бірден анықтала бермейді. Кейде біз адамды бірден ұнатпаймыз. Неліктен бұл орын алғанын түсінуге тырысайық.

2. «Сөйлемді аяқта» жаттығуы

Жұмсақ ойыншықты беру кезінде келесі сөйлемдерді кезекпен аяқтаңыз.

Маған ұнайтын (ұнамайтын) адамдар...

Адамның ең жақсы қасиеті...

Адам бойындағы ең жаман қасиет...

Мен кейбір адамдармен дос болғым келмейді, өйткені...

Қорытынды: біз өзімізге ұқсас адамдарды жақсы көреміз. Біз оларды «біздікі» деп есептейміз, олармен жақсы қарым-қатынаста боламыз, олармен дос боламыз және олардың қателіктерін кешіреміз. Бізге ұқсамайтын адамдарды ұнатпаймыз. Біз оларды «бөтен адамдар» деп санаймыз және олармен араласқымыз келмейді.

3. Сабақтың тақырыбы бойынша әңгімелесу.

Бізден ерекше адамдар жақсы адам бола ала ма?

Оның қандай адам екенін білу үшін не істеу керек?

Тек сыртқы түріне қарап қорытынды жасауға бола ма?

Сыртқы көріністердің алдамшы екендігіне қандай мысалдар бар («Алқызыл гүл» және «Колобок» ертегілері)

4. Жаныңда қандай адам екенін қалай түсінуге болады? (Онымен сөйлесіңіз, сөйлесіңіз, оны түсінуге тырысыңыз)

Сіз сондай-ақ бұл адаммен ортақ нәрсені таба аласыз, бұл қиын емес;

5. «Біз қалай ұқсаймыз» жаттығуы

Мен саған бұл ойыншықты беріп отырмын, өйткені сен екеуміз бірдейміз (себебін айт)

Қорытынды: сіз әрқашан екі адамның арасында ортақ нәрсені таба аласыз.

6. Сабақ бойынша қорытынды.

Әркім әртүрлі, бірақ барлығына ортақ нәрсе бар.

Әр адамның жақсысы да, жаманы да болады, абсолютті жақсы немесе жаман адамдар болмайды.

Адамды онымен сөйлесу арқылы ғана тануға болады. Олар сені киімімен қарсы алады, ақылымен шығарып салады.

«Бізден өзгеше адамдармен қарым-қатынасты қалай құруға болады»

Қайырлы күн, қымбатты жігіттер! Сіз таңдаған тақырып өте жақсы сияқты

сіз үшін маңызды, әсіресе сіз қазір жастасыз

басқалық проблемалары және сізге толық түсініксіз адамдарды қабылдамау

алдыңғы қатарда.

Бастау үшін мен сізге бірнеше карталарды алып, соларға сурет салуды ұсынамын. Қосулы

Карточканың артына «Мен» деп жазыңыз. Енді сізде не бар екенін қараңыз

ол жұмыс істеді, және сіз суреттердің қаншалықты әртүрлі екеніне таң қаласыз!

Расында да әлемде жеті миллиард адам бар. Және бұл адамдардың барлығы

ұлтына, көзқарасына, дініне, өмір салтына қарай бөлінеді.

Бізді бір-бірімізден қаншалықты ерекшелендіретінін қараңыз. Біреу дүниеге келді

ұл бала, кейбірі қыз, ұлдар әртүрлі музыка тыңдай алады, кейбіреулері

Кейбіреулер ауқатты отбасында дүниеге келген, басқалары жоқ, кейбіреулер билеуді жақсы көреді, бірақ

кейбір адамдар бұл туралы армандайды.

Сіз қалай ойлайсыз, барлық адамдар әртүрлі болғаны жақсы ма?

(Талқылау) Айырмашылықтар қоғамды толықтырады және байытады. Тұру үшін

әлем, адамдар негізделген проблемалар мен міндеттерді шешу арқылы өмір сүруге үйрену керек

түсіну.

Менің ойымша, ең үлкен көп түсті - Нью-Йорк

метро. Ең алдымен, Нью-Йорк метросында сізді таң қалдыратын нәрсе

адамдардың бір-біріне деген көзқарасы. Сіз бен біз осындай тақырыпты таңдадық

пікірталас, іс жүзінде былай деді: бізде мұндай проблема бар. Біз

біз шынымен бар адамдармен қарым-қатынас орнатуды білмейміз

біз ұқсас емеспіз. Америкада олар мұны азды-көпті үйренді. Ал бұлар салынып жатыр

бір ғана қасиетке негізделген қарым-қатынастар – төзімділік.

Толеранттылық дегенді қалай түсінесіңдер? Сіз қандай орыс синонимдерсіз

бұған сөз таба аласыз ба? (Тұлғаны толтыру)

«Толеранттылық» ұғымы Францияда өмір сүрген адамның есімімен байланысты

18-19 ғасырлар тоғысында белгілі бір Тайлеран Перигорд. болуымен ерекшеленді

әртүрлі үкіметтер Сыртқы істер министрі болып қала берді. Бұл болды

көп салада дарынды, бірақ бәрінен де қабілетті адам

басқалардың көңіл-күйін ескеру, оларға құрметпен қарау және

бұл сіздің принциптеріңізді сақтау, басқаруға ұмтылу

жағдайға соқыр бағынбаңыз. Мерзімі

«толеранттылық» төзімділік, тілек және қабілеттілік деп түсіндіріледі

адамдармен қарым-қатынас орнату және қолдау.

Сонымен, толеранттылық дегеніміз не?

бұл мәдениеттердің әртүрлілігін құрметтеу, қабылдау және түсіну

біздің әлем, өзін-өзі көрсету формалары және көрініс беру жолдары

адам даралығы.

Жұптық тәжірибелік жұмыс

Мен сізге адамдармен қарым-қатынас орнатуды өзіңіз анықтауды ұсынамын,

кім біз сияқты емес. Біз жұппен жұмыс жасаймыз.

Сіздің алдыңызда үстел бар. Бірінші бағанда адамдар тобы тізімі берілген

бір жағынан біз сияқты болмауы мүмкін. Оқып көрейік.

Ал оң жақ баған деп аталады - «Біз оларды айыптауға құқығымыз жоқ, өйткені

сол...», бірақ бұл баған бос. Жеке қағаз бөліктерінде болуы мүмкін

жауап нұсқалары.

Байқап көріңіз, әр топқа дұрыс жауапты таңдап, қойыңыз

тиісті ұяшыққа.

Адамдар тобы Біздің оларды айыптауға құқығымыз жоқ, өйткені

Не…

Басқаша көрінетіндер

Ол басқаша киінеді.

дәмі ең дұрыс. Бұл адамдар бір-біріне ұқсамайды

мен үшін – бұл тамаша: жеке болу –

Бұл жақсы. Олар әлемді басқаша көреді - бұл

олардың құқығы.

Қайыршылар, үйсіздер,

қайыр сұрау.

Өте бай адамдар.

Кедей адамдар

Адамдық қасиет болмаса, бар болу

немесе ақшаның жоқтығы мені анықтайды

адамға деген көзқарас, бұл онымен емес, менімен

Бірдеңе дұрыс емес пе.

мұқтаж адамдар.

Адамдар қарт және әлсіз.

Мүгедектер, мүгедектер

шектелген

мүмкіндіктер.

Ешкім аурудан немесе аурудан қорғалмаған

кәріліктен немесе бақытсыздықтан. Жаман болсаң

Егер сіз осы адамдармен қарым-қатынаста болсаңыз, таң қалмаңыз,

егер қиыншылықта сені ешкім қолдамаса, жоқ

көмектеседі, сізден бас тартыңыз!

Басқа дін, басқа адамдар

дін

Кез келген түрдегі адамдар

ұлты.

Тері түсі басқа адамдар

Бұл адамның қай ұлтқа жататынына байланысты емес

(немесе тері түсі) ол туғанда немесе жылы алған

ол қай елде дүниеге келген; немесе кейбіреулері бар отбасында

дінмен тәрбиеленген. Ұлты бойынша емес

немесе кез келген басқа себептер, бірақ тек осыдан

белгілі бір адам оның іс-әрекетіне байланысты - және

жақсы және жаман.

анықтауға тырысайықТолерантты қарым-қатынас ережелері:

1. Әңгімелесушіңізді құрметтеңіз

2. Басқалардың айтқанын түсінуге тырысыңыз

3. Өз пікіріңізді әдептілікпен қорғаңыз

4. Жақсырақ дәлелдер іздеңіз

5. Әділ болыңыз, басқалардың дұрыс екенін мойындауға дайын болыңыз

6. Басқалардың мүддесін ескеруге ұмтылу

Әрине, біз бәрін жақсы көруіміз керек емес! Дегенмен, барлық адамдар, тіпті олар болса да

кедейлердің де, қарттардың да, науқастардың да лайықты өмір сүруге құқығы бар

планета және менсінбеу немесе қорлауға болмайды. Біздің

айырмашылықтар, біз бәріміз адамзатқа тиесіліміз және әрқайсымыз,

бірегей және маңызды. Толерантты көзқарас сізге жақындауға мүмкіндік береді

әртүрлі адамдар, әлеміңізді байытып, жаңа достар табыңыз. Айырмашылықтар

қоғамды толықтырады және байытады. Ұқсастардың бірлігі мүмкіндік береді

Өмірдің барлық қиындықтарына төтеп беріп, қуаныш пен бақытқа бөленіңіз,

бірлік жұмыста, отбасылық өмірде және оқуда көмектеседі.

Қорытындылар: адам қоғамы ақылға қонымды және біз түсінуіміз керек

күш бірлікте емес, бірлікте. Сізді жастар да, біріктіреді

оқуға және кәсіпке ие болуға ұмтылу және көптеген хоббилер мен қызығушылықтар.

Бұл бірлік оңайырақ өмір сүруге, үйренуге және табысқа жетуге көмектеседі. Егер біз

Толерантты қарым-қатынас ережелерін қолдануға тырыссақ, біз ұтамыз

артықшылықтары.

Сынып сағаты

Егер мен қандай да бір жағынан сіз сияқты болмасам, мен сізді мүлде қорламаймын, керісінше, сізді марапаттаймын ... (А. де Сент-Экзюпери)

Слайд 1.

Сәлем жігіттер! Менің атым Оксана Евгеньевна.

Бүгінгі кездесуіміз сізге де, маған да пайдалы болады деп сенемін. Білгің келеді»Бізге ұқсамайтын адамдармен қалай қарым-қатынас орнатуға болады?

- Бұл сұрақтарға жауап беру үшін мен ұсынамынойыннан бастаңыз «Ал мен солай ойлаймын...»

Үстелде сызық (ортаңғы), бір жағынан (+) – келісемін, екінші жағынан (-) – келіспеймін.

Маған дауыстарды санап, тақтаға жазатын көмекші керек. Сіз де алақаныңызды алыңыз.

Жаттығу: Мен сізге мәлімдемелерді оқимын. Айтылған сөзге келісетіндер үстеліңізде жатқан алақандарын көтереді.

• Күзге қарағанда көктем жақсы

• Ең керемет мультфильм - «Ал, сәл күте тұрыңыз!»
• Ең маңызды пән – математика
• Ең әдемі үй жануары - мысық
• Шет тілін үйрену орыс тіліне қарағанда оңайырақ
• Мұзда сырғанау шаңғы тебуден жақсы.

Отыру. Жауаптарыңызға рахмет. Балалар, қараңдаршытаңдауымызда бірауыздан болғанымыз сирек.

Қандай қорытынды жасауға болады?

(Себебі әркім әртүрлі)

«Ақ қарға» деген сөзді білесіз бе? Ол нені білдіреді?

(бұл белгілі бір қасиеттерімен қоршаған ортадан күрт ерекшеленетін адамды осылай атайды)

- Қара қой болғың келе ме? Неліктен?

(жанындағылар оны түсінбейді)

Сізді түсіну, құрметтеу және жақсы көруді қалайсыз ба?(Иә)

Болады. Слайд 2 («Ұсқынсыз үйрек»)

Неліктен ұсқынсыз үйрек құс ауласында өзін нашар сезінді?

Бұл не себепті болды?

Бұл себеп сізге әділ болып көрінеді ме?

Неліктен оны ауладан қуып жіберді?

(Ол басқалар сияқты емес)

- Ол шынымен қандай болды?(жауапты, кешірімсіз, мейірімді).

Ол ЖАҚСЫ болды!!! ТҮРЛІ ДЕП ЖАМАН ЕМЕС

Бұл құс қорасының тұрғындарының басты қателігі болды. Олар өздерінен ерекшелену жаман, жағымсыз дегенді білдіреді деп сенді.

Ұсқынсыз үйректі жек көрді, қудалады, жек көрді, өйткені ол жай ғана басқа болды.

Жауап, олар сені қуып жібермегені жақсы, түсіндің бе?

- Ашу, өшпенділік, менсінбеушілік пен немқұрайлылық адамды құртады дегенге келісесіз бе??

Бірақ бүгін біз қиратуға емес, салуға тырысамыз.

Бізден ерекшеленетін адамдармен қарым-қатынас орнатыңыз.

Адамдар бір-бірінен қалай ерекшеленеді?? (балалардың жауаптары: адамдар киінеді, ойлайды, өзін-өзі ұстайды, әртүрлі кітап оқығанды, әртүрлі фильмдерді көргенді, әртүрлі музыка тыңдағанды ​​ұнатады)

Олар жынысына, жасына қарай әртүрлі болуы мүмкін, әлеуметтік жағдайына қарай. Біреуі бай, екіншісі кедей. Адамдарда физикалық кемістіктер де болуы мүмкін. Ал адамдар әртүрлі ұлт пен дін өкілдері болуы мүмкін.

Әртүрлі адамдар бар әлемде қалай өмір сүруге болады? Қарым-қатынастарды қалай құруға болады?

Сіздің сыныбыңызға жаңа оқушы келді деп елестетіңіз.

Ол сізге қай жағынан ұқсайды? (адам, оқушы, алтыншы сынып оқушысы)

Бұл қалай басқаша болуы мүмкін? (мүдделер, интеллект,...

Оған қалай қарау керек?(құрметтеу, қызығушылықпен, достық ұсыну)

Халық арасында кішкентай мен ұзын, арық пен семіз, әдемі және онша сұлу емес, ауру мен сау, көңілді және мұңды, орыс пен басқа ұлт өкілдері бар, бірақ бәрінің ата-анасы қойған есімдері бар. Әркім өз есімін бағалайды.

Қанша адам өз атыңызбен аталғанды ​​ұнатады??(барлығына)

Кейде жігіттердің басқа студенттерге: «Семіз! Зімбір! Көзілдірік киген жігіт!»

Адамдар өздеріне осылай қараған кезде қандай сезімде болады?

(жаман, ренжіген)

Қолыңызды көтеріңіз, қанша адам осылай қарым-қатынаста болғанын қалайсыз?

Әр адамның бойында жақсы нәрсе бар екенін есте сақтаңыз. Сондықтан бір-біріңмен сөйлескенде тек жақсы қасиеттерді тауып, солар туралы сөйлесіңдер. Сонда сіз жақсы қарым-қатынаста боласыз және дос боласыз.

Мен сізге өте қызық сөз айтқым келеді. Қарым-қатынас жасау, достасу, басқа адамды түсіну сияқты қасиеттер толеранттылық деп аталады.

Слайд 3. Толеранттылық – жер бетіндегі бейбітшілікке апаратын жол.Барлық адамдар толерантты болса, әлемде ешқашан соғыс болмайды. Жарқын күн жарқырайды.

Сіздің сыныбыңыз мейірімді ме, жоқ па?

Оны тексеріп көрейік«Достық сынып» ойыны!

Мен жағдаяттарды атаймын, егер жағдай нашар және сыныбыңда орын жоқ деп ойласаң, бір рет шапалақта.

1 . Балалар бір-бірімен сөйлескенде қорлайтын сөздерді қолданады.

2. Жігіттер бір-біріне қорлайтын лақап аттар арқылы хабарласады.

4. Жігіттер жарыста жеңіліп қалған сыныптастарының бірін кінәлайды.

5. Жігіттер бір-бірінің зұлым карикатураларын салады.

6. Жігіттер басқалардың қателіктерін немесе сыртқы сипаттамаларын күлдіреді.

7. Олар басқа адамдарға құрметтемеушілік танытып, қабырғалар мен есіктерге қорлайтын жазулар жасайды.

8. Олар өздерінен кіші немесе әлсіз жігіттерді қорқытады.

9. Олар басқа балаларды сыныптастарының ешқайсысымен араласпауға көндіреді.

Мен бүгін осындай достық сыныпта болғаныма өте қуаныштымын.

Ал енді мен сендерге бір оқиғаны айтқым келеді.

Бұлақ алаңында «Мен соқырмын, өтінемін, адамдар!» деген жазуы бар соқыр адам отырды. Сондықтан ол қайыр сұрады. Көпшілік алаңды айналып жүрді. Бірақ соқырдың бас киімі бос еді. Ал маңайдан өтіп бара жатқан бір адам ғана тиын салып, маңдайшаға бірдеңе жазған. Біраз уақыттан кейін қайыршының қалпағы тиынға толы болды.

Қалай ойлайсыңдар, өтіп бара жатқан адам не жазды?

Белгіде: «Көктем келді, бірақ мен оны көрмеймін!!!

- Өтіп бара жатқан адамды тоқтатып, көмектесуге не себеп болды?

Басқаларға деген мұндай қатынасты қалай атауға болады?Жанашырлық

Префикс нені білдіреді?(бірге)

so- префиксі бар тағы қандай сөздерді білесіз?

жанашырлық, бірлескен әрекет, бірлескен қатысу, ынтымақтастық, бірлескен тәжірибе, серіктестік, серіктестік)

Практикалық жұмыс

Бізге ұқсамайтын адамдармен қалай қарым-қатынас орнату керектігін өзіңіз анықтауға шақырамын.

Сіздің алдыңызда үстел бар. Бірінші бағанда қандай да бір жолмен біз сияқты болмауы мүмкін адамдар топтары тізімделген. Оқып көрейік.

Ал оң жақ баған «Біз оларды айыптауға құқығымыз жоқ, өйткені...» деп аталады, бірақ бұл баған бос. Ықтимал жауап нұсқалары бөлек қағаздарда берілген. Әр топқа дұрыс жауапты таңдап, дауыстап оқуға тырысыңыз.

Нәтижелер.

Біз өзімізді қызықтыратын тақырыпта сөйлестік, мен сізден тағы сұрағым келеді: «Біз сияқты емес адамдармен қалай сөйлесуге болады?

(түсіністікпен, толеранттылықпен, көзқарастары мен талғамдарына құрметпен қарау, жанашырлық таныту, көмек көрсету, басқа біреудің өмір салтын дұшпандықсыз қабылдау, төзімділік таныту)

1. сіз өзіңіз туралы жаңа нәрсе білдіңіз бе?

2. бұл әңгіме сізге нені үйретті?

3. бұл білім өмірде пайдалы бола ма?

Мұғалім сөзі

Біздің сабағымызда біз бәріміздің әртүрлі екенімізге көз жеткіздік, бірақ бізді біріктіретін нәрсе де бар. Ал өзіңізге ұқсамайтын адамнан бет бұрмас бұрын, ойланыңыз, оның ішінде ұсқынсыз үйректің орнына әдемі аққу тығылып жатса ше?

Біз бәріміз әртүрліміз және бұл бізді әдемі етеді.

Сен маған қатты ұнадың. Байланыс үшін рахмет!

Өзіңізге қалай қарағыңыз келсе, басқаларға солай қараңыз.

8-сыныптағы сынып сағаты

«Бізден өзгеше адамдармен қарым-қатынасты қалай құруға болады».

(Сынып жетекшісі М.А.Новоселова)

Мақсат : Оқушылардың бойында өзін-өзі бағалау және басқа адамдарға төзімділік, олардың құқықтары мен даралығын құрметтеу сезімін дамыту.

Пішін : Сынып сағаты – диалог.

Ойланатын тағам:

Жеңіл адам басқа адамдарды мазақ ете алады, оларды құртады, олардан бас тарта алады, өйткені ол өзін сыйламайды. Өзін бағалауға құқығы бар адамның басқаларды кемсітуге құқығы жоқ. Ал біз басқа адамдардан жоғары тұруға батылы баратын кімбіз?

I. Гете.

И.Гетенің бұл сөздері сабағымыздың эпиграфы болмақ.

Барлық адамдар бір-бірінен ерекшеленетіні керемет. Олар әр адамның жеке дара екенін айтқанда, оның ерекшелігі мен өзіндік ерекшелігін атап көрсетеді. Бірақ адам қоғамда өмір сүрмегенде адам болмас еді. Қоғамда әркімнің құқықтары мен міндеттері тең болғандықтан, адам жеке тұлға ретінде басқа адамдарға ілтипат пен төзімділік танытуы керек.

Қазір біз айтып отырған нәрсені бір сөзбен атауға болады -төзімділік

Бұл не? Бұл адамдық қасиет, ол мыналарды қамтиды: басқа адамдарды құрметтеу, олардың бізден ерекшелену құқықтары; жер бетіндегі барлық адамдардың теңдігін мойындау; әртүрлі көзқарастар болуы мүмкін екенін мойындай отырып.

Біз толеранттылыққа адамдардың әртүрлі болу құқығын мойындау кіреді дедік.

Адамдар бір-бірінен несімен ерекшеленеді? (тілі, діні, ұлты, дәстүрі, жасы, жынысы, қызығушылықтары, пікірі, терісінің түсі, сыртқы түрі).

Толеранттылықтың не екенін түсінгеніңізді көрейік.

Толерантты адамға «басқаны қабылдамау, қабылдамау, өзіңді, еліңді, салт-дәстүріңді басқалардан артық санау» деп санайтындар, қол көтеріңдер.

Толерантты адамға басқалардың пікірін абсолютті түрде қабылдау, өз пікірінен, салт-дәстүрінен бас тарту тән деп есептейтіндер, енді қол көтеріңіз. (Қолдарын мүлде көтермеген студенттердің пікірін сұрау).

Толерантты адамның өз пікірі бар және оны қорғай алады, бірақ сонымен бірге басқалардың пікірін құрметтейді деп санайтындар дұрыс болып шықты.

Төзімсіз адам өзін қалай ұстайды? (Ол өзін мазақ етуге, қорлауға, алдын ала қарауға жол береді (мысалы, «барлық чукчалар ақымақ» және т..)).

Бізден қандай да бір жағынан ерекшеленетін адамдарға мейірімді және түсіністікпен қарайық!

Психологтар интонацияның басқа адамды қабылдауымызда маңызды рөл атқаратынын айтады. (Интонация – сөйлеушінің айтқан сөзіне қатынасын білдіретін сөздің айтылу үні мен мәнері.).

Сіз дәл осындай сөз тіркесін немесе сөзді, мысалы, «Сәлеметсіз бе» деп айтуға болатынын байқаған боларсыз, адам оны көргеніңізге шын жүректен қуанышты екеніңізге және оған денсаулық тілейтініңізге сенімді болады, бірақ сіз дәл солай айта аласыз. сөзді мүлдем немқұрайлы айтады. Сондықтан сіз айтқан сөзді ғана емес, сонымен қатар адамға қандай интонациямен жүгінгеніңізді де бақылау өте маңызды.

Енді аздап ойнаймыз.(«Шеңбердегі комплимент.»)

Ақ допты біріңізге беріп, өнерлеріңіз бен ізгіліктеріңіз туралы жағымды сөздер айтамын. Жіптің соңы менде қалды(доп маған оралғанша шеңбер бойымен осылай жалғасады).

Барлық мақтаулар айтылды ма? Сіз біреуді ұмыттыңыз ба? Енді жіпті тыныш тартып көріңіз.

Сіз не сезінесіз? (Біз бәріміз бір-бірімізбен байланыстымыз, біз біртұтаспыз, арамызда ортақ нәрсе қалыптасқан).

Біздің сізбен қандай байланысымыз бар? Бізді не біріктірді?(Жақсы, жылы сөздер).

Сөздер дауыстап айтылмайынша, олар қалай аталады?(Біздің ойымыз). Бұл енді бір-біріміз туралы мейірімді, жағымды ойлармен байланыстырылғанымызды білдіреді.

Қараңдаршы, мен шеңберге жақсы ой жібердім, ол маған қайта оралды.

Менің көңіл-күйім жақсарды деп ойлайсыз ба, менде позитивті қуат пен күш бар ма?

Енді елестетіп көріңізші, мен кейбіреулеріңізге жаман ой жібердім бе (мазақ ету, қорлау, тітіркену) енді сіздің қолыңызда қара жіп бар.

Қалай ойлайсың, мен шеңберден не аламын? Иә, сірә, мен қазір жіптің екі қара ұшын ұстайтын болар едім. Бұл маған қалай әсер етеді? (Жаман көңіл-күй, өзіне деген сенімсіздік, басқалар туралы жағымсыз ойлар, бұл жағдай ұзақ уақытқа созылса, денсаулығы нашарлауы мүмкін.).

Кішкентай нұрлы ойлар шарымызды орап, пайымдауымызды қорытындылайық.

Бізден өзгеше адамдармен қарым-қатынасты қалай құруымыз керек?(Жігіттердің жауаптары).

Қорытынды : 1. Айырмашылықтарға қарамастан, барлық адамдар құқықтары тең.

2. Сыйластық пен төзімділікке үйрену керек

Басқа адамдарға. Ежелгі өсиет бойынша өмір сүруге тырысыңыз:

«Сізге қалай қарағыңыз келсе, адамдарға солай қараңыз

Сіз».

«Бізден ерекшеленетін адамдармен қалай қарым-қатынас орнатуға болады?»

Сынып сағаты

«Бізден ерекшеленетін адамдармен қалай қарым-қатынас орнатуға болады?»

Мақсаты: Студенттерде басқа адамдармен қарым-қатынас орнатуда қажетті тұлғаның жағымды қасиеттерін дамыту.

Құрал-жабдықтар: қызыл, көк, ақ жетондар, ақ және қара қағаздар, қаламдар, видеопроектор, презентация.

Сабақты бастамас бұрын оқушылар жетондарды салады: қызыл, көк, ақ.

Сабақтың барысы:

Мұғалім: Бүгін бізде ерекше сынып сағаты. (2-слайд). Біз «Бізден ерекшеленетін адамдармен қарым-қатынасты қалай құруға болады?» тақырыбын талқылаймыз. Біз бір-бірімізден көптеген қызықты және құнды ақпарат аламыз деп үміттенемін. Бірақ алдымен сәлем айтайық.

Жетонның түсіне қарай топқа жиналып, бір-біріне сәлемдесу.

1. топ - қызыл жетондар - жапондар сияқты амандасасыз (сәжде)
2. топ – көк жетондар – еуропалықтар сияқты амандасасыңдар (қол алысу)
3. топ - ақ жетондар - эскимостар сияқты амандасасыңдар (мұрындарын ысқылау)

Осындай ерекше сәлемдесу түрінде біз бір-бірімізге жер бетіндегі барлық адамдар әртүрлі және бір-біріне ұқсамайтынын көрсеттік. Біз әлемге, бірдей нәрселерге, басқаша қараймыз және әрине, бәріміздің өзіміздің жағымды және жағымсыз қасиеттеріміз бар.

Мұғалім: Балалар, экранға қараңдар, не көріп тұрғандарыңды айтыңдар. (3-слайд)

Оқушылар: Шеңбер, пончик, дөңгелек, айналма жол...

Мұғалім: Әрқайсыңыздың өз нұсқаларыңыз, өз көзқарастарыңыз бар, қайсысы дұрыс болды?

Оқушылар: Әркім өзінше дұрыс!

Мұғалім: Әрине, әркім өзінше дұрыс, мәселеге әркімнің өз пікірі, көзқарасы бар. Әрқайсымыз басқаша ойлаймыз және өз көзқарасымыз бар. Біз айналамыздағы әлемді өзімізше көреміз, адамдарға басқаша қараймыз.

Балалар, сендердің үстелдеріңде ақ және қара жапырақтар бар. Адамдардың бір-бірімен жақсы қарым-қатынас орнатуына көмектесетін жеке қасиеттерді ақ қағазға жазыңыз. Қара қағазға адамдардың бір-бірімен жақсы қарым-қатынас орнатуына кедергі болатын қасиеттерді жазыңыз.

Оқушылар: тұлғаның жағымды және жағымсыз қасиеттерін жазады.

Мұғалім: Балалар, қара қағаздағы қасиеттерді оқы.

Оқушылар: Ашуланшақ, зиянды, қызғаныш, дөрекі...

Мұғалім: Балалар, ақ парақтардағы қасиеттерді айтыңдар.

Оқушылар: Мейірімді, ақжарқын, көңілді, инабатты, жарқын...

Мұғалім: Сіздің жауаптарыңыздан барлық адамдар мейірімді адамдармен араласқысы келетіні көрініп тұр, өйткені жақсылық жасағаннан кейін адамның өзі жақсы, таза, жарқын болады (4-слайд).

Мұғалім: Мінезі әртүрлі адамдар бір-бірімен дос бола ала ма, әлде тек мейірімді адамдармен мейірімді бола ала ма, неліктен?

Оқушылар: Әрине, әр түрлі қасиетке ие адамдар дос бола алады. Жақсылар жаманмен, күштілер әлсіздермен дос бола алады.

Мұғалім: Әртүрлі адамдар дос бола алады. Достық дегеніміз - адамдардың бірге болғысы келетіні, бір-біріне қызығуы, бір-біріне сенуі, кез келген жағдайда көмектесуге дайын болуы (5-слайд)

Мұғалім: Балалар, экраннан өлеңді оқыңдар (6-слайд).

Соқыр адам сұр күртешеде отырды,

Бетон парапетке сүйеніп,

Оның қалпағында бірнеше тиын бар,

Қолында жазуы бар тағы бір белгі

Онда: «Мен соқырмын, келіңдер, адамдар!» деп жазылған.

Адамдар шалды байқамай, жан-жаққа жүгірді.

Кім үйге, театрға немесе кинотеатрға барды.

Ол аш болуы мүмкін, бірақ ол соттамайды.

Подъездегідей - кедей соқырға арналған

Отыр. Мүмкін ол таңды қарсы алар,

Бірақ мұнда өтіп бара жатқан адам маған бірнеше тиын береді

Кедейге қалпағында қалдырды.

Артқы жағында тағы бір сөз тіркесі бар.

Оны қайтарып берді де, бірден кетіп қалды.

Сол қолтаңба мені ойландырды.

Біраз уақыттан кейін өтіп бара жатқан адам қайта оралды.

Ақсақтардың қалпағы тиынға толы,

Қадамдарды танып, соқыр: «Сәлеметсіз бе!

Ал сіз белгіге не жазып қалдыңыз?».

Ол жай ғана жауап берді: «Мен сені шындықпен ренжітпеймін,

Мен оны қайталап айттым, бірақ өкінбеймін ».

Өтіп бара жатқан адам кетіп қалды. Ондағы жазу мынадай:

«Көктем келді, бірақ мен оны көрмеймін!»

Біз бұл жерде кім туралы айтып отырмыз? Бұл адам біз сияқты ма?

Оқушылар: Өлең мүмкіндігі шектеулі жандар туралы. Бұл адамдар біз сияқты емес. Бұл адамдар біздің назарымызға, түсіністік пен көмекке мұқтаж.

Мұғалім: «Өзіңе қалай қарасаң, өзгеге де солай қара» деген адамгершіліктің алтын қағидасы бар екенін білесің. Бұл бізден ерекшеленетін басқа адамдармен қарым-қатынасты сіз сол адамды түсінетіндей және сол адам ретінде қабылдайтындай етіп құруыңыз керек дегенді білдіреді (7-слайд).

Мұғалім: «Бізден ерекшеленетін адамдармен қарым-қатынасты қалай құруға болады?» деген басты сұрағымызға жауап беретін кез келді. Сіз өзіңізді және бір-біріңізді әртүрлі қырынан көрдіңіз. Қандай қорытындыға келдіңіз?

Оқушылар: Біз мейірімді, адамгершілікті, басқа адамның қуанышына ғана емес, оның қайғысына да жауап беруіміз керек. Кез келген жағдайда бір-біріне көмектесу керек.

Мұғалім: Әр адам жеке тұлға. Соның ішінде әрқайсыңыздың жігіттер. Әркімнің өз артықшылықтары мен кемшіліктері бар, бірақ сіздердің әрқайсыңыздың сізді басқа адамдардан ерекшелендіретін өзіндік «қызық» бар. Бұл даралықты жоғалтпау өте маңызды! (8-слайд)

Кездесуіміз үшін алғыс білдіріп, сіздермен қоштасқым келеді. Біз сіздерді еуропалық, эскимос, жапон тілінде қарсы алдық және Техаста қоштасамыз: бәріміз шеңберге тұрып, бір-біріміздің иықтарымызға қолымызды қойып, алға қадам жасауымыз керек. Осылайша біз бір-біріміздің қасымызда, иық тіресіп тұрдық. Әрқашан достарымыздың қолдауын сезінейік, олардың иығын сезінейік.

Әдебиет

1. Сабақта тәрбие жұмысын ұйымдастыру / М.: «Педагогикалық ізденіс» орталығы, 2002 – 16 б.
2. Психологиялық сөздік.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Компьютер – жау, дос, көмекші?

Компьютер – жау Менің бір ғана досым бар, Оның аты – Компьютер. Мен күні бойы онымен өткіземін, серуендемеймін. Мен спортпен айналыспаймын, Мен өзімді мүлде қаталдамаймын, достарыммен араласпаймын, күні бойы оқимын, Маған сеніңіз, мен компьютерде отыруға жалқау емеспін, фильмдер, ойындар көру . Мен аялдамаға дейін барлық сайттарға кіремін. Мен нашар ойлай бастадым, неге кенеттен? – түсінбеймін. Басым ауыра бастады... Ал көзім... Не болды маған?!

Компьютер – дос және көмекші Менің жаңа досым бар. Олар оны компьютер деп атайды. Мен онымен ұзақ уақыт дос болдым, мен ол туралы айтып беремін. Ол бәрін қалталарға сұрыптайды және принтер арқылы бәрін көбейтеді. Электрондық қызмет файлдары Үздік құрал және зерігуден ем, Ұстаз және адал дос. Қандай жігерлі электронды адам! Менің сұлу серігім Жиырма бірінші ғасырда

Ұзақ уақыт отырықшы күйде болу Электромагниттік сәулелену Қол буындарының шамадан тыс жүктелуі Көрудің күшеюі Ақпараттың жоғалуынан болатын күйзеліс, негізсіз қорқыныш пен алаңдаушылық Компьютер және денсаулық

Көптеген агрессивті ойындар Провайдер қызметтерінің жоғары құны, қаржылық қарыздар Оқу ойындары есте сақтауды, логиканы, ойлауды жаттықтырады... Компьютерлік ойындар

Сабақ үлгерімінің төмендеуі, сабаққа келмеу Эссе, үй тапсырмасын ойланбай көшіру... Есте сақтау және зейіннің нашарлауы Сабаққа дайындық материалы Тәрбиеші Қашықтықтан оқыту Музыка, поэзия, сурет салу Компьютер және оқу.

Шынайы қарым-қатынасты виртуалды байланыспен ауыстыру Құпиялылыққа қол сұғу Сауатсыздық Нақты уақытта шекарасыз сөйлесе аласыз Ата-анаңызға немесе досыңызға хат жазу үшін бір жерге жүгірудің қажеті жоқ Жаңа достармен танысып, демалуға болатын көптеген чат бөлмелері Компьютер және байланыс

Компьютердің өзі адамға зиян немесе пайда әкеле алмайды. Барлығы адамның өзіне байланысты!

Ақылды машиналардан қорқудың қажеті жоқ, өйткені олар өмірге үлкен пайда әкеледі. «Тек сіз өзіңіздің жеке басыңызға қамқорлық жасайсыз...» - Бұл компьютердің бізге қоятын шарттары.

Ақылды машиналардан қорқудың қажеті жоқ, өйткені олар өмірге үлкен пайда әкеледі. «Өз денсаулығыңды тек сен ғана ойлайсың», – компьютер бізге осы шарттарды қояды.

Алдын ала қарау:

Сынып сағаты «Компьютер: дос па, жау ма?»

Мақсаттар: компьютердің адам денсаулығына әсері және аурудың алдын алу әдістері туралы біліммен студенттердің өмірлік тәжірибесін байыту;оқушыларда топта жұмысты ұйымдастыру, ақпаратпен жұмыс істеу, басты нәрсені бөліп көрсету, басқаларды тыңдай білу дағдыларын дамыту.

Ұйымдастыру уақыты

Ойын «Кім...»

«Ассоциациялар» жаттығуы»:

Балалар, айтыңдаршы, компьютер сөзін естігенде қандай ассоциациялар пайда болады?. (Оқушылар кезектесіп сөйлейді.) (Монитор, ойындар, интернет, пошта...)

Мұғалім сөзі:

Көптеген әртүрлі машиналарды адам ойлап тапты және жасады. Олардың барлығы оның адал көмекшілері. Экскаватор сияқты мықты машиналар бар. Тоқу станогындай епті машиналар бар. Ұшақ сияқты жылдам жүретін көліктер бар. Ал компьютер сияқты ақылды машиналар бар.

Әрине, компьютер адамнан ақылды емес. Бірақ адам өзінің ақыл-ойы мен білімінің бір бөлігін компьютерге көшіре алды,

Жұмыста, үйде, мектепте, кейде тіпті балабақшада да компьютерлер бар.

Бүгін сен мені компьютер туралы, дос па, көмекші, жау ма, сөйлесуге шақырдың. Бұл біздің сынып сағатымыздың тақырыбы болмақ.

Слайд_______ (Сынып тақырыбы)

Слайд _______

Латын тілінен аударғанда компьютер «есептеймін, санаймын» дегенді білдіреді.

Мұғалім сөзі:

Компьютер біздің өмірімізге мықтап енді. Әмбебап компьютерлендіру адамдарға қатты әсер етеді.

Бұл қандай әсер, оң немесе теріс?

Топқа бөлуді ұсынамын.

Топтық жұмыс(шеңбердің түсіне қарай топқа бөлу)

1 топ - компьютердің дос екенін дәлелдеу үшін 3-4 мысал ойлап, жазу

2-топ компьютер көмекшісі

3 топ - компьютер – жау

Топтар аяқталған ғимараттарға дауыс береді.

1-топтың өнер көрсетуі

Компьютер қашан дос сияқты әрекет етеді?

1. Достармен сөйлесу
2. Ойындар, ойын-сауық

Слайд _____

??? Сонымен, айтыңызшы, компьютердің қандай пайдасы бар?

2 топтың өнер көрсетуі

Слайд _____

1. Ақпарат көзі
2. Сіз сурет салуды үйрене аласыз
3. Жақсы басып шығару машинасы
4. Есептеу машинасы
5. Ақпараттың үлкен көлемін сақтайды

Компьютер дос болып қана қоймай, ең қас жауға да айналуы мүмкін. Бұл қандай жағдайларда болуы мүмкін?

3-топтың орындауы

Слайд _____

1. Көруге зиянды.
2. Омыртқаға зиян келтіреді (біз көп уақытты отыруға және кернеуге жұмсаймыз).
3. Қол буындарының шамадан тыс жүктелуі.
4. Бас ауруы, ұйқының бұзылуы, есте сақтау қабілетінің бұзылуы бар.
5. Біз аз оқимыз, сондықтан аз елестетеміз, елестетеміз және аз қиялдаймыз.
6. Ойын барысында сәтсіздікке ұшыраған кезде стресске ұшыраймыз.

Мұғалім сөзі:

Балалар, маған қараңдар. Мен таразы салынған ыдысты саламын. Бір ыдысқа сіздің компьютеріңізді, досыңызды, көмекшіңізді, ал екінші ыдысқа компьютеріңізді, жауыңызды саламыз? Сіздің ойыңызша, не артық болады?(компьютерді денсаулыққа зиян келтірмейтіндей етіп пайдалану керек)

Мұғалім сөзі:

Компьютерлердің үйреншікті жайға айналғаны сонша, оларды пайдаланумен байланысты қауіптер еріксіз ұмытылады. Кез келген прогрестің жетістігі сияқты, ол машина, ұшақ, теледидар, компьютер адамға кері әсер етудің көзі болып табылады, дұрыс пайдаланбаған жағдайда оның денсаулығына зиян келтіреді және кәсіптік ауруларды тудыруы мүмкін.

Дегенмен, адам онымен қарым-қатынас жасаудың барлық сәттерін ой елегінен өткізіп, қауіпсіздік ережелерін сақтаса және мамандар жасаған санитарлық нормаларды бұзбаса, компьютер мейірімді, ақылды, қажымас көмекші болады.

Жұппен жұмыс

Тізімнен компьютерде жұмыс істегенде бізге пайдалы болатын жақсы кеңесті таңдаңыз. (әр партаға кеңес парақтарын тарату)

Әр үстел бір кеңесті атайды.

Слайд _____

3. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз.

4. Көздер монитордан 70 см қашықтықта болуы керек.

5. Көз жаттығуларын мезгіл-мезгіл орындаңыз (әр 10 минут сайын)

Енді біз жақсы кеңестердің бірін жүзеге асырамыз.

Көзге гимнастика жасайық.

Физикалық жаттығулар.

Алдымен сіз компьютер мониторынан бұрылып, көзіңізді жұмып алуыңыз керек,

• қабақтарыңызды ашпай көзіңізді 10 рет тез жабу;
• содан кейін 10 рет қарқынды жыпылықтаңыз (мұны мүмкіндігінше тезірек жасап, көзіңізді мүмкіндігінше кеңірек ашқан жөн);
• содан кейін сіз көзіңізді жұмып, олармен сегіздік фигураны салуыңыз керек, алдымен тік, содан кейін көлденең;
• Осыдан кейін сіз саусақтарыңыздың ұштарымен айналмалы қозғалыстармен көздің шетіндегі храмдарды уқалауыңыз керек, бірақ мұнда кішкене нюанс бар: оң қолыңыздың саусақтарын сағат тілімен, ал сол қолыңыздың саусақтарын сағат тіліне қарсы жылжыту керек. .

Рефлексия.

Балалар, компьютер біз үшін дос па, жау ма?

Қорытынды бөлім

Сіз компьютермен қарым-қатынаста орта жолды таба аласыз, оны денсаулығыңыздың жауы емес, дамуыңыздың әртүрлі мәселелерін шешуге көмектесетін досқа айналдыра аласыз деп үміттенемін.

Ал қоштасу сыйы ретінде мен сіздерге шағын сыйлық бергім келеді: компьютерде жұмыс істегенде немесе ойнағанда осы кеңестерді есте сақтап, денсаулығыңызды күтуіңіз үшін жақсы кеңес беремін.

Содан кейін компьютер сіздің жауыңыз емес, досыңыз бен көмекшіңіз болады.

Жұмыстарыңызға көп рахмет!

Үлестірмелі материал

1-топ: Компьютер досы

2-топ: Компьютер көмекшісі

3-топ: Компьютер – жау

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұрыңыз

8 . Компьютерден тұрып, денені қыздырыңыз.

Денсаулықты сақтау үшін жақсы кеңес таңдаңыз.

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұрыңыз

3. Компьютерде 5 сағат жұмыс істеу.

4. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз.

5. Көздер монитордан 70 см қашықтықта болуы керек.

6. Орныңыздан тұрып, дене шынықтыру жаттығуларын жасамаңыз.

7. Көз жаттығуларын мезгіл-мезгіл орындаңыз (әр 10 минут сайын)

8 . Компьютерден тұрып, денені қыздырыңыз.

9. Мониторға жақын отырыңыз, әйтпесе ештеңе көре алмайсыз.

Денсаулықты сақтау үшін жақсы кеңес таңдаңыз.

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұрыңыз

3. Компьютерде 5 сағат жұмыс істеу.

4. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз.

5. Көздер монитордан 70 см қашықтықта болуы керек.

6. Орныңыздан тұрып, дене шынықтыру жаттығуларын жасамаңыз.

7. Көз жаттығуларын мезгіл-мезгіл орындаңыз (әр 10 минут сайын)

8 . Компьютерден тұрып, денені қыздырыңыз.

9. Мониторға жақын отырыңыз, әйтпесе ештеңе көре алмайсыз.

Денсаулықты сақтау үшін жақсы кеңес таңдаңыз.

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұрыңыз

3. Компьютерде 5 сағат жұмыс істеу.

4. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз.

5. Көздер монитордан 70 см қашықтықта болуы керек.

6. Орныңыздан тұрып, дене шынықтыру жаттығуларын жасамаңыз.

7. Көз жаттығуларын мезгіл-мезгіл орындаңыз (әр 10 минут сайын)

8 . Компьютерден тұрып, денені қыздырыңыз.

9. Мониторға жақын отырыңыз, әйтпесе ештеңе көре алмайсыз.

Денсаулықты сақтау үшін жақсы кеңес таңдаңыз.

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұрыңыз

3. Компьютерде 5 сағат жұмыс істеу.

4. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз.

5. Көздер монитордан 70 см қашықтықта болуы керек.

6. Орныңыздан тұрып, дене шынықтыру жаттығуларын жасамаңыз.

7. Көз жаттығуларын мезгіл-мезгіл орындаңыз (әр 10 минут сайын)

8 . Компьютерден тұрып, денені қыздырыңыз.

9. Мониторға жақын отырыңыз, әйтпесе ештеңе көре алмайсыз.

ЖАҚСЫ КЕҢЕС

_________________________________________________________

ЖАҚСЫ КЕҢЕС

1. Компьютерде 20 минуттан артық болмаңыз;

2. Компьютер орналасқан бөлмені жиі желдетіп тұру;

3. Компьютерде отырғанда арқаңызды тік ұстаңыз;

4. Монитордан көз 70 см қашықтықта болуы керек;

5. Анда-санда көз жаттығуларын орындаңыз (әр 10 минут сайын);

6. Компьютерден тұрып денені қыздыру.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Алдын ала қарау:

Тақырып бойынша балалармен әңгімелесу

«Әдемі өмір» сөзін қалай түсінуге болады?

- Сәлем жігіттер!

-Танысайық. Менің атым Виктория Баянқызы, мен қазір сіздің есімдеріңізді естігеніме қуаныштымын.

- Бүгін сіз қазіргі әлемде өмір сүретін әрбір адам үшін өзекті болып табылатын өте қызықты тақырыпты таңдадыңыз, өйткені бүгінде біздің әрқайсымыз әдемі өмірге ұмтыламыз.

- Бірақ «әдемі өмір» деген нені білдіреді? (жауаптары –слайд 2)

(Жүрегің қалағанның бәрі болуы мүмкін болғанда)

- Әр адам бір нәрсені армандайды: сұлулық пен бақыттан ләззат алу. Бірақ бұл өмір туралы біздің ойымыз әртүрлі, өйткені бәріміз бір-бірінен мүлдем басқамыз.

– Әдемі өмір біреуге туғаннан берілсе, біреуге талантпен, кейіннен біреуге беріледіолар өмір сүріп, қоршаған әлемнің сұлулығын байқағандықтан ғана бақытты.

- Бірінші топқа жататын адамдарды (олигархтар) қалай атайтынын анықтауға тырысыңыз; екінші топқа (еңбекқорлар); үшіншіге (оптимистер).

- Үш топқа бөлу (түрлі-түсті карточкалар)

- Әр топ парақты екі бөлікке бөліп, әдемі өмірдің жақсы және жаман жақтарын жазады.

- Топтық қойылымдар.

«Олигархтар» - сән-салтанат пен билік еліктіреді, бірақ монетаның екінші жағын ұмытпау керек: «лас» ақша, өз өмірлері үшін үнемі қорқыныш, көбінесе мұндай адамдарға мүмкіндігінше ерте өлуге «көмектеседі», байлық. кепілдік бермейді, достық, шынайы махаббат.

«Жұмысқұмарлар» - олардың тәулігіне 24 сағат сүйікті жұмысы. Мұның бәрі өте жақсы, бірақ жеке өмір туралы не айтасыз - достар, жақын адамдар, табиғатпен қарым-қатынас, отбасы. Өйткені, біз адамдар арасында өмір сүреміз. Айналаңызға қараңызшы, өмір өтіп жатыр, бірақ сіз қарапайым нәрселерден ләззат алуды білмейсіз: күн сәулесі, баланың күлкісі, гүл, жұмсақ жел.

«Оптимистер» өмір сүріп, қоршаған әлемнің сұлулығын байқағандықтан ғана бақытты. Олар азға қанағаттануды, мейірімділіктің, қатысудың, үйлесімділіктің тамаша атмосферасын құруды біледі. Олар бәрін істей алады: табиғатпен араласады, қызықты адамдармен танысады, олардың жұмысымен пайда көреді, жақындары мен достарына қуаныш сыйлайды. Менің ойымша, олардың өмірі қызықты, әдемі, бақытты. Дәл осы санаттағы адамдар әрқашан тек ризашылықпен еске алынады.

- Енді өзіңізді қандай топ деп санайтыныңызды таңдаңыз. Орыныңды ауыстыр.

- Біз өз өмірімізді өзіміз жоспарлайтынымызды және жетістіктеріміздің жемісін алатынымызды ұмытпаңыз. Жолды таңдағанда, нәтижесінде біз нені алғымыз келетінін мұқият ойластыру керек. Барлықтарыңыз өз істеріңіз бен шешімдеріңізге ешқашан өкінбейтіндей өмір сүруге тырысуларыңызды қалаймын. Сонда ғана біздің өміріміз бақыт пен келісімге толы болады.

(слайд 3)

«Әдемі өмір сүру» бос дыбыс емес.
Дүниедегі сұлулықты көбейткен адам ғана
Еңбек пен күрес арқылы ол өмірін әдемі өткізді,
Шынымен сұлулық тәжімен!
И.Бехер

- Бүгін сіз талқылау үшін өте қызықты тақырып таңдадыңыз, ол ең алдымен сіздерге, студенттерге, үнемі тәртіпті бұзуға тырысатын адамдарға қатысты.

- Тәртіп дегеніміз не? (слайд 2)

(жауаптар) (слайд 2)

• мінез-құлық ережелері
• ережелерді сақтау
• бұл бұйрық

- Тәртіп не үшін қажет? (слайд 3)

(жауаптар) (слайд 3)

• Тәртіпті сақтауға көмектеседі
• Өзіңізді қауіпсіз сезінуге көмектеседі
• Өмір мен денсаулықты сақтауға көмектеседі

– Бірақ, тәртіптің де кемшілігі, жағымсыз қасиеті бар дейтін шығарсыз? Қайсысы? (слайд 4)

(жауаптар) (слайд 4)

• Сәйкестік тұрақты күш-жігерді қажет етеді
• Қатаң талаптар қояды
• Еркіндікті шектейді

- Сонымен, (слайд 5)Тәртіп – тәртіпті сақтауға көмектесетін және тұрақты күш пен ерік-жігерді қажет ететін мінез-құлық ережелері.

– Бірақ бұл ережелер қоғамда қалыптасқан құқық пен мораль нормаларына немесе кез келген ұйымның талаптарына сәйкес келеді. (слайд 6)

- Моральдық және құқықтық нормалардың айырмашылығы неде? (слайд 6)

• құқықтық нормалар міндетті болып табылады және оларды бұзғаны үшін мемлекеттік шаралар қарастырылған.
• моральдық нормалар қалаулы және олардың бұзылуы айыптау мен өкініш тудырады.

-Үш топқа бөлінейік, ол үшін өзіңе жақын түсті таңда.

«Заңгерлер» бізге құқықтық нормаларды еске салады

моральдық нормалар туралы «қалалықтар».

мектебіңіздің талаптары туралы «мектеп директорлары».

- Топтық қойылымдар

- Ереже өте көп. Осы мінез-құлық ережелерін сақтауға бізді кім мәжбүрлей алады деп ойлайсыз?

БІЗ ӨЗІМІЗ!

- Демек, тәртіп – бұл ең алдымен (сабақ тақырыбына тоқталсақ) өз-өзімен белсенді жұмыс, адамның ерік-жігері (слайд 7)

- Ал әйгілі адамдардың келесі афоризмдері сіздің кейінгі әрекеттеріңізге ұран болып, сақталуы тиіс ережелерді бұзудан тыйылсын.(8-слайд)

• Виртуалды әлем...

  Компьютермания виртуалды әлем қауымдастығы

  Шынайы қарым-қатынасты виртуалды байланыспен ауыстыру Құпиялылыққа қол сұғу Сауатсыздық Нақты уақытта шекарасыз сөйлесе аласыз Ата-анаңызға немесе досыңызға хат жазу үшін бір жерге жүгірудің қажеті жоқ Жаңа достармен танысып, демалуға болатын көптеген чат бөлмелері Компьютерлік және виртуалды байланыс

  Компьютер мен виртуалды байланыстың өзі адамға зиян немесе пайда әкеле алмайды. Барлығы адамның өзіне байланысты!

  Назар аударғаныңызға рақмет

  Алдын ала қарау:

  Компьютерлік мания және виртуалды әлем:

  бұл ұғымдар баламалы ма??

  Ұйымдастыру уақыты

  Сәлем құрметті жігіттер! Сізбен танысқаныма өте қуаныштымын!

  Ойын «Кім...»

  Көңіл-күйі жоғарылар үшін сол жақ өкшесін қағып алыңыз.

  Компьютерде ойнауды ұнататындар үшін мұрынның ұшын түртіңіз.

  Екі қолды көтеріңдер, компьютерді сауатты пайдаланатындар.

  Мені тыңдауға дайын болғандар алақандарын соғыңдар.

  Мұғалім сөзі:

  Бүгін сіз тақырыпты таңдадыңыз: «Компьютерлік мания және виртуалды әлем: бұл ұғымдар баламалы ма?»

  2 командаға бөліңіз.

  Слайд (өлеңдер). (әр топтан бір оқушы өлең оқиды)

  «Ассоциациялар» жаттығуы»:

  Балалар, айтыңдаршы, компьютерлік мания және виртуалды өмір ұғымдарын естігенде қандай ассоциациялар пайда болады?(Оқушылар кезектесіп сөйлейді.)

  Айога Әдемі немқұрайлы Өзімшіл Өзімшіл Жалқау дос Мейірімді Қамқор риясыз Еңбекқор Жауапты

  Адамда бәрі әдемі болуы керек: оның түрі де, киімі де, жаны да, ойы да. А.П.Чехов

  Сұлулық – әдемі, тамаша, эстетикалық және адамгершілік ләззат беретіннің бәрі. С.И.Ожеговтың сөздігі

  Алдын ала қарау:

  Сынып сағатының тақырыбы: «Табысты адам – ол қандай?»

  Мақсаттар:

  - оқушыларды табыс, табысты адам ұғымымен таныстыру;

  - Өмірде жетістікке жету үшін қандай қасиеттерге ие болу керектігін зерттеңіз.

  1. Сәлем балалар!Менің ойымша, сіз бүгінгі әңгіме үшін өте қызықты ғана емес, сонымен қатар өте өзекті тақырыпты таңдадыңыз. Қалай табысты болуға болады? Сіз оның маңыздылығын неден көресіз?

  Бізді алдымызда салмақты әңгіме күтіп тұр және бүгінгі кездесудің сәтті өтуі біздің қаншалықты белсенді, ұйымшыл және коммуникативті екенімізге байланысты болады.

  2. «Импульс» тренингі.Барлығы қол ұстасып кетті. Тізбек бойымен импульс берілді - байқалмайтын қол алысу.Біз біргеміз. Біз мұны істей аламыз!

  Тамаша. Бұл алдағы 20 минут ішінде бізді толғандыратын бірқатар мәселелерді тиімді әрі тиімді талқылайтынымызды білдіреді.

  3. Біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Табысты адам – ол қандай?»

  Ендеше, бүгін бір уақытта қандай сұрақтарға жауап бергіміз келетінін бірге анықтап, біздің көзқарастарымыздың сәйкес келетінін көрейік:

  Сұрақтар:

  - табыс деген не;

  - қалай табысқа жетуге болады;

  - табысты тұлғаның қасиеттері;

  4. Қазіргі өмір– Бұл қатал бәсеке және бұл шындықты барлық саналы адамдар мойындайды.

  Біз бәріміз кітап оқимыз, теледидар көреміз, көп адамдармен араласамыз. Әрине, әрқайсымыз «бақытты» деп аталатын адамдарды білеміз. Адамзаттың бұл өкілдері үшін өмір қиын емес сияқты, олар бұл қиын дүниеде жақсы сезінеді; Олар әрқашан бақытты, жағдайлар әрқашан олар үшін қолайлы болады.Олар әрқашан ТАБЫСТЫ. (балалардың мысалдарын келтіруге болады)

  5. (Оқушыны диалогқа салу, олардан болашаққа арналған жоспарлар туралы сұраңыз: мысалы, мектепте, содан кейін университетте оқу, жұмыс, мансап, неке, отбасы және т.б.. кейбіреулері өзін ана болуға, басқалары мансабына арнайды, т.б.)

  -жұмыс, тіпті жоғары ақы төленетін болса да, адамға әрқашан қанағат әкеледі ме?

  - неліктен адам өзін толығымен жұмысқа арнайды, ал ол өте жалғыз;

  - Сәтсіз адам бақытты бола ала ма? және т.б.

  6. «Ассоциациялар» жаттығуы

  - «Сәттілік» сөзімен байланыстыратын сөздерді атаңыз.(Жеңіс, бақыт, сәттілік, жетістік.)

  Сәттілік (Ожеговтың сөздігі):

  1. Бір нәрсеге қол жеткізуде сәттілік.

  2. Қоғамдық мойындау.

  3. Жұмыста және оқуда жақсы нәтиже.

  7. Сіздің көзқарасыңыз бойынша «табысты адам» нені білдіреді? Өзіңіз білетін табысты адамдарды атаңыз. Олардың жетістігінің көрінісі (критериі) ретінде нені көресіз?

  Әр адам өзінің табысты тұлғасын көрсетеді.

  8. «Түймедақ» іскерлік ойыны

  а) Енді табысты адам қандай қасиеттерге ие болуы керек екенін толығырақ анықтайық. Сіздің алдыңызда ромашка гүлі бар, онда сіз ең жақсысын көрсетуіңіз керек,Сіздің ойыңызша, сапаөмірде табысты адам.

  (тақтаға түймедақ жиналады, қорытындысы шығарылады – қай сапа көп дауыс алды)

  9. Психологтардың пікірі

  Психологтардың көзқарасы бойынша табысты адамдардың бес қасиеті:

  1) Мұндай адамдар амбициялы.

  Олар өздерін жақсырақ болуға қабілетті деп санайды.. Олар өз шешімдерінің дұрыстығына бір минутқа дейін күмәнданбай қабілеттерін дамытады. Сіз өзіңізді жақсы жаққа өзгертуге қабілетті адам ретінде көруіңіз керек.

  2) Олар батыл.

  Олар адамдардың көпшілігін ұстап тұрған қорқынышты жеңу үшін жұмыс істейді. Сіздің табысыңыздың ең үлкен екі жауы – қорқыныш пен күмән. Қорқыныш пен күмәнді жою – табысқа жетудің кілті.

  3) Олар өзіне және өз бизнесіне сенеді.

  Әр салада табысты адамдар өз істеріне толығымен берілген. Олар өздеріне сенеді; олар өз компаниясына сенеді; олар өз өнімдері мен қызметтеріне сенеді; олар өз клиенттеріне сенеді; олардың сенімі зор.

  4) Олар кәсіби.

  Олар не істесе де кәсіпқой, өйткені олар үнемі білім алып, жетілдіріліп отырады. Олар мәңгілік студенттер. Кәсіби адам жаңа нәрселерді үйренуді тоқтатпайды. Олар кез келген жағдайға дайындалады және әрбір іскерлік кездесу алдында мәселелерді ойлайды.

  5) Олар жауапты.

  Олар өздерін жеке қызмет көрсету корпорациясының президенті ретінде көреді. Біз жасай алатын ең үлкен қателік - өзімізден басқа біреу үшін жұмыс істеп жатырмыз деп ойлау. Сіз өз өміріңіздің президентімін деп ойлаңыз.

  10. Жетістікке жетуге кедергі болатын қасиеттерді көрсетіңіз.

  Әркім өз көзқарасын білдіреді (және олардың табысқа жетуіне кедергі келтіретін кемшіліктері туралы айту үшін өз мысалдарын пайдаланады)

  Табысқа жетудегі ең үлкен кедергі болуы мүмкінқабілетіне күмәндану,сіз ешқашан жетістікке жете алмайсыз деген сенім. Бұл шектеулерді адам өзі үшін қояды. Сарапшылар оларды жеңу үшін ең алдымен өзіңді түсіну керек деп санайды. Ішкі шектеулердің бірнеше себептері болуы мүмкін:

  өз-өзіне сенімсіздік. Кейде адам жетістікке жету мүмкін еместігінен бас тартады. Ол бір нәрсені өзгертуге тырысады, бірақ ештеңе істемейді. Бұл жағдайда кейбір адамдар барын бермей тұрып, табысқа жету мүмкіндігін өздері жояды. Есіңізде болсын: кез келген өзгеріс тек өзіне деген сенімділікпен мүмкін, бұл үшін күш пен табандылық қажет.

  Уақытынан бұрын көңілсіздік. Көптеген адамдар өзін жақсартуға тырысады, бірақ сәтсіздікке ұшырайды. Егер бұл қайта-қайта қайталанса, «бұл әлі де бекер» кешені дамуы мүмкін. Кез келген кішкене кедергі күштің жоғалуына әкеледі және, әрине, сәтсіздіктер қайта-қайта қайталанады. Сіз қол жеткізген нәтиже кішкентай болса да, берілмеңіз. Шындығында, елеулі кедергілер туындауы мүмкін және олармен соқтығысқан адам бүктелуге қабілетті. Дегенмен, көңілсіздік сезімін жеңе отырып, ол екі еселенген күш-жігермен күреске кірісіп, өз бизнесінде басқалардан гөрі табысты бола алады.

  Қолдаудың болмауы. Адам бір нәрсені өзгертуге тырысқанда, белгілі бір қауіп туындайды: сәтсіздіктер, белгісіздік, заттардың белгіленген тәртібінің бұзылуы мүмкін. Бұл жағдайда достардың қолдауы өзгерістер кезінде туындайтын қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

  Басқалардың өзгертуге құлықсыздығы. Әрбір адам сол адамға салған инвестициясын өзгеріссіз қалдырғысы келетін көптеген басқа адамдармен байланысты: олар білетін адам қажет. Адамда болатын кез келген өзгеріс оларға қауіп төндіреді немесе олардың өміріне ыңғайсыздық әкеледі. Адамдар көбінесе жақындарына сұрақ қою немесе келемеждеу арқылы өзгерту әрекеттеріне кедергі жасауға тырысады.
  Кішкене өзімшіл болу керек шығар деп ойлаңыз.

  Нақты мүмкіндіктер. Өзгерістердің барлық түрлерін шешіп, оларды жүзеге асыру басқаларға қарағанда оңайырақ адамдар бар. Жас адамның үлкен адамға қарағанда өз ісінде сәттілікке жету мүмкіндігі әрқашан жоғары. Бірақ кез келген адам импульс жасай алады. Мүмкіндіктеріңізді объективті бағалауға тырысыңыз. Сіздің қиялыңыз қиял болып қалуы мүмкін, бірақ шынайы табыс күнделікті оқиғалар мен әрекеттерден басталады.

  11. Рефлексия.Тамаша! Табысты адамның қасиеттерін қарастырдық, адамның жетістікке жетуіне ықпал ететін қасиеттерді және бұған кедергі болуы мүмкін қасиеттерді атап өттік. Ал енді осы қасиеттердің иесі өзіміз екенімізді анықтауымыз керек. Біз өзіміздің күшті және әлсіз жақтарымызды бағалауымыз керек.

  Рефлексия жасау қабілеті - маңызды дағды. Назар аударыңыз, өзіңізге сырттан қараңыз және шын мәнінде кім екеніңізді анықтаңыз. Ежелгі гректердің «Өзіңді тану» деген үндеуін орында. Бұл оңай жұмыс емес. Сізге жетістікке жетуге не кедергі болатынын немесе өзіңізді табысты деп санайтыныңызды ойлаңыз

  Табысқа жету формуласы.

  Бірақ жетістікке жету, тіпті жақсылық жолымен жүру әрқашан өте қиын. Мақсатыңызға жету үшін көп күш салу керек, ол үшін сізде жақсы қалыптасқан ерікті қасиеттер болуы керек.

  Міне, біз табыс формуласына келеміз, ол үш қарапайым сөзден тұрады: I WANT - I CAN - MEED.

  Соңында: әзіл-оспақ туралы ұмытпаңыз және көп күліңіз. Осы қасиеттерге ие адаммен сөйлесу қаншалықты оңай екенін есте сақтаңыз. Өйткені, сіз өз өміріңізді вакуумда құрмайсыз және көп нәрсе сіздің басқаларға қалдыратын әсеріңізге байланысты.

  
  12 Нәтиже:

  - Біздің сынып сағатымыз сәтті өтті ме?

  – Алғаш рет талқыланған мәселенің келешекте қандай пайдасы бар деп ойлайсыз?

  – Әңгімені әрі қарай жалғастырып, тағы не туралы айтқыңыз келеді?

  назарларыңызға рахмет

  - Қайырлы күн, балалар! Мен сізді қарсы алғаныма қуаныштымын. Көңіл-күйіңіз жақсы деп ойлаймын. Бүгін сіз талқылау үшін қызықты тақырып таңдадыңыз: «Мен басқалар сияқты емеспін. Мен тануды қалай аламын?

  Ең ұзыны тұрсын;

  Сыныптағы ең қысқасы тұрсын;

  Көк және сұр көздері барлар тұрсын.

  Ұзын шашы барлар тұрсын;

  Бір шеңберге қыздар, екіншісіне ұлдар жиналсын.

  – Иә, сенің жынысың, шаштың, көздің түсі басқа. Кейбіреулері ұзын, басқалары кішкентай. Неге сонша басқашасың?

  -Дұрыс, сенің ата-анаң әр түрлі. Тіпті бір отбасында балалар әртүрлі болуы мүмкін, өйткені... Бір бала әкесіне, екіншісі анасына ұқсайды.

  – Мінезіміз де ерекшеленеді. Біреулері жайдарлы, біреулері ақкөңіл, қызықсыз, жігерлі, байсалды, ашушаң, намысқой, қамқор... Адамның мінезі тұқым қуалаушылық пен тәрбиеге байланысты.

  - Демек, біз бәріміз бір-бірінен ерекшеміз. Адамдар арасындағы қарым-қатынаста адамды сол қалпында қабылдау, оның ойлауын түсіну, белгілі бір жағдайда өзін басқа адамның орнына қоя білудің маңызы зор.

  Ақ парақ туралы астарлы әңгіме.

  Бірде мұғалім оқушыларын шақырып алып, ортасында қара нүкте бар таза парақты көрсетті.

  – Мұнда не көріп тұрсың? – деп сұрады мұғалім.

  «Нүкте», - деп жауап берді біреуі.

  «Қара нүкте», - деп растады екіншісі.

  «Семіз қара нүкте», - деді үшінші.

  Содан кейін олардың сүйікті ұстазы бұрышта отырып, жылап жіберді.

  – Айтшы, әке, неге сонша жылап тұрсың? – деп таң қалды студенттер.

  - Мен жылаймын, өйткені менің барлық оқушыларым кішкентай ғана қара нүктені көрді, ал олардың ешқайсысы таза ақ парақты байқамады.

  (Біз адамның еңбегін ұмытып, оның кішкентай кемшіліктеріне қарап бағалаймыз.)

  Талқылауға арналған сұрақтар:

  -Мұғалім неге ренжіді?

  − Қара нүктенің артында не жасырылған?(Барлығы жаман, қараңғы жаман, адамға лайық емес.)

  − Дана ұстаз шәкірттеріне нені үйреткісі келді? (Ынтымақты, сыпайы болыңыз, әр адамның жақсы жағын көруге тырысыңыз және жамандықты байқамаңыз, сынағаннан гөрі кешіріңіз.)

  – Әрқайсыңыз бірегейсіздер. Сен жалғызсың. Сіз бұл әлемде жаңа нәрсесіз. Сендей адам еш жерде жоқ.

  «Сиқырлы қорап» жаттығуы.

  - Балалар, менің қолымда сиқырлы сандық бар. Көздеріңді жұмып, қорапты бір-бірлеріңе бересіңдер. Оны алған адам көзін ашып, ішіне қарауы керек. Онда сіз әрқайсысыңыздың ең құнды нәрсені көресіз. Оған күліңіз.

  − Бұл бірегей және қайталанбас тұлға кім деп ойлайсыз?
  – «Бірегей» сөзінің мағынасын қалай түсінесіз?

  - Әркім қорапқа қараса, өзін көреді.

  − Бірегей және қайталанбайтын тұлғаға қалай қарау керек?

  Төменгі сызық

  Біз бәріміз әртүрліміз, бірақ бәрімізге ортақ бір нәрсе бар. Сен не ойлайсың?

  Біз бәріміз адамбыз.

  Рефлексия.

  ─ Балалар, бүгін сабақ барысында әрқайсысың қандай маңызды қорытынды жасадыңдар

  
  

  Жоғары мектеп және колледж студенттеріне арналған сынып тақырыптары

  1. «Отанның адал ұлдары...»Отан қорғаушылар күніне арналған сынып сағаты. Мереке студенттердің отансүйгіштік пен елге деген мақтаныш сезімін дамыту және әскери қызметті насихаттау тұрғысынан маңызды. Мерекенің тарихы, Ұлы Отан соғысындағы орыс жауынгерлерінің ерліктері, Ауғанстандағы, Шешенстандағы ұрыстардағы, жергілікті қақтығыстардағы ерліктері қамтылған.

  2. Темекі шегуге «Жоқ» деп айтайық!Іс-шара студенттерді темекі шегудің жас жігіттің (қыздың) ағзасына тигізетін зияндылығымен таныстырып, осы әдетке деген теріс көзқарасты қалыптастырады, студенттерді салауатты өмір салтын ұстануға ынталандырады. Сыныптың мақсаттарының бірі - студенттерді басқалардың қысымында болса да, олардың даралығын сақтауға және «жоқ» деп айтуға үйрету.

  3. Мамандық таңдауда бізді не ынталандырады?Студенттердің мамандықты қалай таңдау керектігі туралы ойларын дамытуға бағытталған кәсіптік бағдар беру сабағы. Кәсіби құзіреттілік деңгейі мен адамның өзі және қабілеттері туралы білімі арасындағы байланыс ашылады. Балалар тест нәтижелерін белгілі бір мамандық қойған талаптармен салыстыруды үйренеді. Өзін және өз мүмкіндіктерін дұрыс бағалай білу, сонымен қатар қарым-қатынас дағдыларының деңгейі қалыптасады. .

  4. «Олай болса, ақын емессің, бірақ азамат болуың керек...»Сынып сағаты оқушылардың құқықтық мәдениеті туралы білімдерін дамытуға және адамгершілік мінез-құлықты түзетуге бағытталған. Конституцияға сәйкес Ресей Федерациясының азаматының құқықтары ғана емес, сонымен қатар міндеттері де қамтылған.

  5. Ресей мемлекетінің рәміздері.Студенттер Ресей Федерациясының негізгі мемлекеттік рәміздерімен, олардың жасалу тарихымен және мағынасымен танысады. Олардың қолданылу аясы мен пайдалануға тыйым салулары талданады. Іс-шара азаматтық ұстанымды, патриоттық сезімді қалыптастыруға, елдің тарихи мұрасына қаншалықты даулы болса да ұқыпты қарауға ықпал етеді. .

  6. Есірткі туралы шындық. Сабақтың мақсаты – студенттердің есірткіні қолданудың салдары туралы хабардар болу деңгейін анықтау, әрбір адамның және жалпы адамзаттың денсаулығына қауіп төндіретін факторлармен танысу арқылы осы деңгейді арттыру және пайдасын көрсету. салауатты өмір салты туралы. .

  7. Кешіру немесе кек алу?Адам таңдауының адамгершілік мәселелеріне арналған сынып сағаты. Жоғары сынып оқушылары «кешірімділік», «мейірімділік», «ізгілік», «адамгершілік», «жамандыққа зорлық-зомбылықпен қарсы тұрмау», «жомарттық», «тектілік» ұғымдарының мазмұнын түсінуге үйренеді және олардың бұл туралы қорытынды жасайды. мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтар. Сынып сценарийі біздің веб-сайтта қол жетімді. .

  8. Депрессия және онымен күресу жолдары. Кез келген адамның жастық шағы қызық, алаңсыз өтпейді. Бұл өмірден не алғыңыз келетінін және ол үшін не істеу керектігін шешу қажет болатын өзгерістер уақыты. Барлығына бірден жауап бола бермейді. Таңдау жасамай, оқушылар өмірдің қуанышынан айырылып, күйзеліске түседі. Сынып сағаты осындай жағдайлардан шығу жолдарын үйретуге арналған. .

  9. «Орыстың Саратов қаласы ғасырлар бойы, ғасырлар бойы, ғасырлар бойы тұрсын...»Сынып сағаты Саратов қаласының 420 жылдығына арналды. Оқушылардың туған қаласының тарихы және оның қалыптасуының негізгі кезеңдері туралы білімдері жүйеленеді. Қаланың абыройын асқақтатқан атақты жерлестердің мысалдары келтірілген. Жергілікті авторлардың өлеңдері мен әндерін қолданып, мереке түрінде өткізуге болады. (Саратовтың орнына кез келген басқа қаланы, елді мекенді, ауылды, ауылды және т.б. таңдауға болады.)

  10. Маскүнемдік және маскүнемдік. Сыныптан тыс іс-шара алкогольді ішу кезінде оқушының және болашақ ұрпақтың денсаулығына қауіп төндіретін факторларды көрсетеді. Салауатты өмір салтын насихаттауға, адамгершілік нормаларға сай мінез-құлық мәдениетін қалыптастыруға бағытталған. Алкогольдің зияны туралы бұрын алынған ақпаратты нашақорлық бойынша шақырылған мамандар біріктіреді және нақтылайды. Сынып сценарийі біздің веб-сайтта қол жетімді. .

  11. Ортақ үйімізді сақтайық! Сынып сағаты оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді. Адам мен табиғат біртұтас, жүйе ретінде берілген, егер оның бір буынының дамуы бұзылса, оның толық жойылуы мүмкін. Қазіргі экологиялық проблемалар және оларды шешудің мүмкін жолдары анықталып, талданады. Әр адамның қоршаған ортаны қорғауға қосқан үлесі бағаланады.

  12. «Аналарымызға рахмет...»Аналар күніне арналған сынып сағаты. Мақсаты – өмір сыйлаған анаға, өмірдегі басты тұлғаға деген сезімтал, қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу. Оны ақындық-музыкалық сүйемелдеумен, байқаулармен мереке түрінде өткізген дұрыс. Шараға қатысуы мүмкін аналар шақырылады.

  13. Агрессияға қалай қарсы тұруға және жанжалды шешуге болады?Агрессияның себептері мен оның қақтығыстар түріндегі салдары қарастырылады. Оқушылар агрессияны «сөндіру» және жанжалдың алдын алу дағдыларын алады, психикалық тепе-теңдікті бақылауды үйренеді. Сынып жетекшісінің мақсаты мектеп психологының көмегімен эмпатия – эмпатия және оқиғаны қарсы жақтың позициясынан бағалау дағдысын дамыту.

  14. «Біз білеміз, есте сақтаймыз, сенеміз...»Жеңіс күніне арналған мерекелік сынып сағаты. Сынып жетекшісі өз Отанының патриотын тәрбиелеу, оқушыларда елінің өткеніне, оның бостандығын жеңіп алған адамдарға құрметпен қарауды дамыту мәселелерін шешеді. Ол соғыс жылдарындағы өлеңдер мен әндерді қолданып, ардагерлерді шақыра отырып, мереке түрінде өткізіледі.

  15. «Біз бұл жарқын мерекені ұлықтаймыз...»Оқушыларды Ресейде Пасханы тойлау дәстүрімен таныстыратын сынып сағаты. Оқушылардың жан дүниесінде жарқын сезімдік із қалдыратын, халықтық салт-дәстүрге деген құрмет, сүйіспеншілік, қастерлі көзқарасты қалыптастыратын өлеңдер, нақыл сөздер, әндерді пайдалана отырып, мереке түрінде өткізген абзал. Сынып сценарийі біздің веб-сайтта қол жетімді. .

  16. «Күнә вирусы». Пікірталас түріндегі сынып сағаты православиелік бағытқа ие және моральдық таңдау, салауатты өмір салты, кездейсоқ жыныстық қатынастардың алдын алу және жыныстар арасындағы үйлесімді қарым-қатынастарды құру мәселелерін шешеді. Сынып сценарийі біздің веб-сайтта қол жетімді. .

  17. «Менің жылдарым – менің байлығым...»Қарттар күніне арналған мерекелік сынып сағаты. Үлкенді, үлкенді сыйлауға, олардың тәжірибесіне, сіңірген еңбегіне басты назар аударылады. Өлеңдер мен әндер айтылып, ата-әжелер, қоғамдық ұйым мүшелері, беделді жерлестер шақырылады.

  18. «Әкелер мен ұлдар».Сынып сағаты әңгіме түрінде өтеді. Ұрпақтар арасындағы қақтығыстардың себептері анықталып, оларды жою жолдары ұсынылады. Шара оқушылардың бойында ересек ұрпақты түсінуге, оларға жылы лебізбен, жанашырлықпен қарауға, қамқорлық көрсетуге бағытталған. Сынып сценарийі біздің веб-сайтта қол жетімді.

  19. Жаңа жыл.Мұндай іс-шараларды ойын түрінде өткізген дұрыс, бұл студенттер ұжымының жақсы эмоционалды қабылдауына және бірлігіне ықпал етеді. Біздің сайт ұсынады Әр түрлі жаңа жылдық кештерге арналған сценарийлержәне жаңа жылдық КВН сценарийі.

  20. Қазіргі жастардың алдында тұрған қауіптер. Сынып сағаты тақырыптық әңгіме түрінде өткізіледі. Студенттердің мінез-құлқы мен өмір салтында жас адамның дамуына, оның жеке тұлға ретінде қалыптасуына кері әсер ететін, оның қоғамға табысты «интеграциясына» зиянын тигізетін қауіптер анықталған.

  5-сынып оқушыларына арналған сынып сағаты
  

  «Адамдарға қуаныш сыйлау үшін,

  сіз мейірімді және сыпайы болуыңыз керек»

  .
  

  Адамдарға қуаныш сыйлау үшін мейірімді және сыпайы болу керек.

  Мақсаттар: оқушыларда басқаларға сыпайы қатынастың маңыздылығы туралы түсінік қалыптастыру; оқушылардың жақсылық пен жамандық туралы түсініктерін дамыту; проблемалық жағдайлармен жұмыс істеу қабілетін дамыту; танымдық қызығушылықты, өзін-өзі бағалауды дамыту; игі істер жасауға құштарлығын тәрбиелеу.

  Жабдық: мейірімділік туралы мақал-мәтелдер, әндердің саундтректері: «Мейірімді болсаң», «Күлімде», карточкалар - зұлымдық, шарлар: көк және қызыл, қорап, тостаған таразы, тамшылар: қара - жаман және ақ - жақсы, жағдаяттар мен нақыл сөздер жазылған карточкалар , жазушылардың мәлімдемелері, глобус, компьютер, проектор.

  Сынып сағатының барысы.

  1. Құрметті қонақтар, балалар. Бүгін біз сіздермен адамның ең маңызды қасиеттері туралы әңгімелесу үшін жиналдық. Қайсысы? Белгілі әнді тыңдап, бірге ән айтыңыз.
  («Мейірімді болсаң» әні).
  - Бұл ән бізге нені үйретеді? (Мейірімділік.)
  Сонымен, сынып сағаты неге арналған? (Мейірімділік.)
  Сынып сағатымыздың тақырыбы: «Адамдарға қуаныш сыйлау үшін мейірімді, әдепті болу керек».
  Әдептілік– әдепті адамның ең басты қасиеттерінің бірі. 16 ғасырға дейін «вежа» «сарапшы» дегенді білдіреді - әдептілік ережелерін, адамдарға және оларды қоршаған әлемге жақсы көзқарас білдіру формаларын білетін адам.
  -Сіз әдептілік туралы бірдеңе білесіз бе? (Балалардың жауаптары). Сыпайылықтың қандай ережелерін білесіңдер? Осы ережелерді оқып көрейік.
  - Әдептілік ережелері:

  Әдептілік басқа адамдарға қалай қарайтыныңызды көрсетеді. Әдепті адам басқаларға қиындық тудырмайды, ренжітпейді.

  Әдепті адам әрқашан амандасып, қоштасады.

  Әдепті адам дөрекілікке дөрекілікпен жауап бермейді.

  Әдепті адам басқаларға мейірімді және мейірімді.
  – Сіздердің қандай «сыпайылық білгірлері» екеніңізді анықтап көрейік. Ойнайық «Әдепті-әдепсіз» ойыны. 5-слайд (Егер әрекеттер сыпайы болса, онда көк шарды, егер олар әдепсіз болса, қызылды көтеріңіз).
  - Кездескен кезде сәлем айт...
  - Итер, кешірім сұрама...
  - Тұруға көмектесіңіз, құлаған нәрсені алыңыз...
  - Мұғалімге сөз сөйлеп тұрғанда орнынан тұрма...
  - Қарт адамға орныңызды бермеңіз...
  - Қоштасу!»
  -Енді сыпайы адам позициясынан әрекеттерге тоқталайық.
  - қабылданған шешімнің дұрыстығын - жағдайды анықтау.

  (Карточка арқылы топпен жұмыс)
  1) Олег үйден секіріп шығып, мектеп автобусына қарай жүгірді. Жүгіріп келе жатып, абайсызда сыныптасына тиіп кетіп, мұғалімге соқтығысты; Сығып бара жатып, біреудің түймесінен ұстады да, ұшып кетті.
  - Олегтің асығыстығы айналасындағылардың көңіл-күйіне қалай әсер етті?
  2) Игорь мектеп алаңына шыққанда, оны басып озған Наташа оған тілін шығарды. Слава оның желкесінен ойнақылап ұрды, Надя оның жүрісіне еліктеді.

  Игорьдің көңіл-күйі қандай болады? Неліктен?

  3) Бала өтіп бара жатқан адамға: «Айтыңызшы, қазір сағат қанша?» деп айқайлады.

  Ол қателіктер жіберді. Оларды атаңыз. Түзет.

  4) Бір қыз анасына шағымданады: «Аулада мені Пебл деп атайтын бір бала бар».
  -Оны қалай атайсың? – деп сұрады анам.

  Мен оған жай ғана айқайлаймын: «Эй, сен!»

  Галя дұрыс па?

  Біз қандай қорытынды жасай аламыз?

  Тек сөз ғана емес, іс-әрекеттер де олар үшін біз де, ата-анамыз да, достарымыз да қызармайтындай болуы керек.

  Енді сіз сыпайы сөздерді білетініңізді анықтаймыз.

  «Сыпайы сөздер сөздігі» поэтикалық ойыны.

  1) Мұз блогы ериді

  Жылы сөзден...(рахмет).

  2) Ескі діңгек жасылға айналады,

  Ол естігенде... (қайырлы күн).

  3) Егер сіз енді тамақ жей алмасаңыз,

  Анама айтайық... (рахмет).

  4) Бала сыпайы, дамыған

  Ол айтады, кездесу... (сәлем).

  5) Бізді еркелік үшін ұрысқанда,

  Айталық...(кешіріңіз, өтінемін).

  6) Францияда да, Данияда да

  Қоштасарда... (қош бол) дейді.

  Таңертең сөздік бойынша:
  Рахмет, кешіріңіз, рұқсат етіңіз, рұқсат етіңіз, рахмет айтамын.
  – Бізді алда талай даңқты істер күтіп тұр, бірақ ең алдымен біз өсуіміз керек – қалай ойлайсыз? (Сыпайы, мейірімді, батыл, жауапты).
  Жақсылық планетасына саяхат.
  -Саяхаттауды ұнатасыз ба? Біз зымыранмен ғарыш кеңістігіне аттандық деп елестетейік. Сонымен, біз сіздермен Жақсылық планетасына қондық. Мұнда не көрдік? Шығармашылықпен айналысайық.
  - А Енді жақсылық жасау үшін туған планетамызға оралайық.
  -Қандай адамды мейірімді деуге болады? (Мейірімді адам – адамдарды жақсы көретін, қиын кезде көмектесуге дайын адам.) Мейірімді адам табиғатты қорғайды.
  -Адамдар мен жануарлардың қарым-қатынасына тоқталайық.
  - Сендердің қайсысыңда үй жануарлары бар? Қайсысы? Сіз оларға қалай қарайсыз? Сіздің үй жануарларыңыз сіздің мейірімділігіңіз үшін сізге қалай төлейді?
  - Бірақ мұндай жағдайлар бар; кейбір адамдардың жүрегі қатып, адам досына опасыздық жасағанда. Жануар бұған қалай қарайды?
  -Жақсылық тірі жанды сүюден басталады. (Өлең)
  - Кім иттерді жақсы көреді.
  Немесе басқа жануарлар
  Күрделі котята
  Ал алаңсыз күшіктер,
  Кім ешкіні де, есекті де сүйе алады -
  Ол адамдарға мәңгілік,
  Ешқандай зияны жоқ. (Р. Сеф).

  
  - Жақсылық пен жамандық жасау,
  Барлық адамдардың билігінде.
  Бірақ зұлымдық қиындықсыз болады,
  Жақсылық жасау қиынырақ!
  - Неге? (Балалардың жауаптары).

  Әрине, барлық жануарлар адамдардың махаббаты мен мейірімділігін сезінеді.

  «Ертегі кейіпкері – жақсылық па, жамандық па?» ойыны.
  - Бәрің де ертегілерді жақсы көресіңдер. Ертегілерде қандай кейіпкерлер кездеседі (жамандық пен жақсылық). Мен батырдың атын атаймын, ол жақсы ма, жаман ба сен жауап бересің. Мейірімді болсаң, алақаныңды қуанасың, Жаман болсаң, алақаныңды аласың.
  (Иван Царевич, Карабас-Барабас, Алтын балық, Түймешік, Баба Яга, Қызыл телпек, Қаз-аққулар, Водяной, Өлмейтін Кащей, Морозко, Мальвина.
  - Қай батырға ұқсағың келеді? Неліктен?

  Жақсылық пен жамандық таразыда.
  - Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, жер бетінде не бар: жақсылық па, жамандық па? Ежелгі таразылар мұны білуге ​​көмектеседі ме?
  - Жамандықты бір таразыға (жазбасы бар тамшылар: көреалмаушылық, ашкөздік, дөрекілік, сатқындық, өтірік, соғыс), екіншісіне жақсылықты қоямыз.
  - Жамандықты жеңу үшін таразы басын жақсылықпен басу керек. Жасаған игі істеріңізді, айналаңыздағы адамдардың жасап жатқанын еске түсіріп, жақсылықты аз-аздан таразыға салайық. (Балалар игі істерін айтып, кесеге тамшысын салады). Көп ұзамай жақсылық тамшылары бар таразы жамандық тамшылары бар кеседен асып түседі.
  - Көрдіңдер ме, балалар, жамандықты қалай жеңуге болады, өмірде бірдей: жақсылықтың тамшылары қосылып, бұлаққа, бұлақтар өзенге, өзен теңізге, теңіздер мұхитқа айналады. (Глобуста көрсету).

  - Мейірімділік деген не? Мүмкін біреу мейірімділік туралы тақпақтар біледі.

  Мейірімділік деген не?(Өлең)
  Мейірімді болу оңай емес,
  Мейірімділік биіктікке қарамайды,
  Мейірімділік түске байланысты емес.
  Мейірімділік сәбіз емес, кәмпит емес.
  Мейірімділік жылдар бойы қартаймайды,
  Мейірімділік сізді суықтан жылытады,
  Мейірімділік күн сәулесіндей болса,
  Үлкендер де, балалар да қуанады
  «Жақсы сөздің мағынасы» - әңгіме.
  Сәлемдесу мен тілекте мейірімділік сөзін қамтитын көптеген сөздер бар. Атаңыз және түсіндіріңіз.
  -Қош келдіңіз! (Сыпайы сәлемдесу және қонақжайлықпен шақыру кел, кел, үйге кір).
  - Қайырлы таң! (Кез келген істі бастағанда сәттілік пен береке тілейді).
  - Сәт сапар! (Бір жерге кетіп бара жатқандарға жақсы тілек).
  «Жақсылық бер» және «Жақсылық ал» деген сөздерді естідіңіз бе? Сіз бұл сөздердің мағынасын түсінесіз бе?
  - Рұқсат беру - бір нәрсеге келісім беру, рұқсат беру, келісім беру, мақұлдау.
  - Рұқсат алу – рұқсат алу, бір нәрсеге келісім беру, мақұлдау.
  – Сөзімізде жылы сөздер көп. Жылы сөз жанымызды жадыратады, сенім ұялатады, жанымызды жылытады. Бірақ адамдарға тек жылы сөздер керек пе?
  – Сөз ғана емес, іс те мейірімді болуы керек.
  - Ойлан, айтшы, сабақта, үйде, көшеде, табиғатта қандай жақсылық жасауға болады? Атаңыз.

  Қорап - ізгіліктер.
  -Онда не бар деп ойлайсыңдар?
  - «Егер мен мейірімді болғым келсе, үйренуім керек..?» деген асыл сөздерді кім айтқысы келеді. (қораптан ескерту алыңыз):
  - менің көмегім қажет жерде көмектесу;
  - басқаны түсіну;
  - жақын адамдарға қамқорлық жасау;
  - қиын жағдайда достарына көмектесу;
  - дауласпау;
  - қарым-қатынас жасайтын адамдарға күлімсіреу;
  - жанашырлық таныту.
  – Өйткені, «Адамды киім емес, жақсылығы жасайды» дегендей.
  Мақал-мәтел жина. (Компьютерде жұппен жұмыс).
  Жақсылық туралы қандай мақал-мәтелдер білесіңдер? Мақал құлады, жинап ал.
  -Жақсы сөз емдейді, жаман сөз шалдырады.
  – Жаман адам жақсының барына сенбейді.
  -Жақсы даңқ өтірік айтады, ал жаман даңқ қашады.
  -Жақсыға ізет,жаманға рақмет.
  Жарайсың!
  Жазушылардың мәлімдемелері. Парталарыңызда нақыл сөздер жазылған карточкалар бар, оларды оқып көрейік.
  «Бізге ешнәрсе соншалықты арзан емес және сыпайылық сияқты қымбат бағаланады». (Мигель Сервантес).
  – Нағыз мейірімділік – адамдарға мейірімділікпен қарауда. (Жан Жак Руссо).
  – Адам бойындағы мейірімділікті бағалау үшін бойыңызда осы қасиеттің белгілі бір мөлшері болуы керек. (Уильям Шекспир).
  - Адам неғұрлым ақылды, мейірімді болса, соғұрлым ол адамдардан жақсылықты байқайды. (Блез Паскаль.)
  - Мейірімділік. Бұл мен басқаларға қарағанда көбірек алғым келетін қасиет. (Лев Толстой).
  - Білімді мейірімділікпен арттыру керек. (Фазиль Ескендір).
  – Менің ішімде сақтайтын ең жақсы нәрсе – мейірімді адамдарға деген жанды сезім. (Михаил Пришвин).
  -Бүгін біз қандай маңызды адамдық қасиеттер туралы айттық?
  Сіз өзіңіз үшін не алдыңыз?
  Сіздің басқаларға деген көзқарасыңыз жақсы жаққа өзгере ме?
  Сендер әлі баласыңдар, бірақ алда әлі талай даңқты істер күтіп тұр.
  - Адамдарға, табиғатқа жақсылық берейік, сонда бәріміз бірге жақсы өмір сүреміз.
  Рефлексия. Кружкаға бет сызыңыз (тақтаға қараңыз).
  

  «Күлкі» әні.

  Әр оқушыға «Сұлулықтан мейірімділік артық» деген сөздің иесі екеніңізді растайтын сертификат беріледі.
  Әрқайсыңда бір мейірім бар.

  Барлығына көп рахмет! Жарайсың!

  Барлық адамдарда талант бар, бірақ адамдар оның қайсысы екенін біле бермейді. Жоғары сынып оқушыларына арналған сынып сағаты оқушылардың жеке тәжірибесіне және олардың даму келешегі туралы хабардар болуына негізделген олардың қабілеттері мен таланттары туралы идеяларын кеңейтуге көмектеседі.
  Педагогикадағы көп жылдық эксперименттік зерттеулер кез келген дені сау адамның бойында туа біткеннен-ақ кейбір таланттарға бейімділік болатынын анықтады. Болашақта білім беру мен оқыту процесінде адам бойындағы қабілеттерін әр түрлі деңгейге дейін дамыта алады.
  Табысқа жету формулаңызды табу үшін сізге оқу керек, қызметтің әртүрлі салаларында өзіңізді іздеу керек.

  

  Мақсатты аудитория: 11 сыныпқа арналған

  Туғанына 80 жыл толуын мерекелеу аясында орыс жазушысы В.Г. Распутин наурыз айында Иркутск қаласының мектептерінде орыс драматургі, публицист және қоғам қайраткері Валентин Григорьевич Распутиннің әдеби мұрасына арналған Бүкілресейлік сабақ өтті.

  Бұл презентацияны жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған 6-сынып оқушыларына арналған сынып сағатына дайындадым.

  Валентин Григорьевич - Ресей тек географиялық орын емес, сөздің ең жоғары мағынасында Отаны болып табылатын санаулы орыс жазушыларының бірі. Валентин Распутиннің шығармаларын жас ұрпақ оқып, тамашалауы керек, өйткені... туған жерді қадірлеуге, үлкендерге қамқор болуға, табиғатты, отбасылық дәстүрлерді, әдет-ғұрыптарды сақтауға үйретеді.

  

  Мақсатты аудитория: 6-сыныпқа арналған

  Мақсаты: Соғыс кезіндегі ерліктің жарқын мысалдары мен қатарластарының өмірін пайдалана отырып, патриоттық сезімдерін дамыту және тәрбиелеу.
  Тапсырмалар:
  . Өскелең ұрпақтың бойында отансүйгіштік сезімін оятып, Отан қорғаушыларды құрметтеуге тәрбиелеу.
  . Оқушылардың Ұлы Отан соғысы туралы білімдерін кеңейту.
  . Адамның ең жақсы қасиеттерін: отансүйгіштік, азаматтық, өз Отанына деген мақтаныш, бейбітшілікке деген құштарлықты дамыту.

  

  

  Сынып сағаты 3-4 сынып оқушыларына арналған. Әзірлеуде әртүрлі мамандықтармен таныстыруға арналған сценарий мен презентация бар.

  Сынып сағатының мақсаты: балалардың мамандықтар әлемінің сан алуандығы туралы түсініктерін кеңейту.

  

  Мақсатты аудитория: 4-сыныпқа арналған

  Материал Масленица тарихы және құймақтардың шығу нұсқалары, Масленица көңілді және дәстүрлері туралы әңгімелейді.

  Shrovetide апталығында адамдар жомарт дастархан мен шексіз көңіл көтеруден бас тартқан жоқ. Ал адамдар Масленицаны «адал», «кең», «ашкөз» және «бұзушы» деп атаған.

  Масленая апталығында, православиелік әдет-ғұрып бойынша, олар енді ет жемейді, ал сүт өнімдері ұзақ ораза алдында адамдарды нығайтуы керек - сондықтан олар май құймақтарын пісіреді.

  

  Мақсатты аудитория: 5-сыныпқа арналған

  Презентация сыныптан тыс жұмыстарға арналған. Онда Г.К.Жуковтың өмірбаянындағы негізгі кезеңдері қысқаша берілген. Материал қолжетімді түрде ұсынылған. Бұл презентацияны 1-11 сыныптар арасындағы қарым-қатынас сағаттарында пайдалануға болады. Бір шерту арқылы слайдтан слайдқа жылжытыңыз.

  

  Сабақтың мақсаты.
  Отанымыздың ерлік беттері туралы түсініктерін қалыптастыру.
  Ресей Федерациясының Қарулы Күштеріне, халқына, Ресейге, Отанымыздың қаһармандық өткені мен бүгініне құрметпен қарауды тәрбиелеу; көп ұлтты орыс халқының қаһармандық дәстүрлерін жалғастыруға ұмтылу.
  Презентация 22 слайдтан тұрады. Слайдтар уақыт өте өзгереді. Тұсаукесер Преображенский құтқарушылар полкінің маршымен сүйемелденеді.

  

  Мақсатты аудитория: 8-сыныпқа арналған

  Құрметті әріптестер! Сіздерді кәсіпкерлік қызмет негіздерімен таныстыруға бағытталған сынып сағатын ұсынамыз.

  Мақсаты – студенттердің кәсіпкер мамандығына және бизнес мәселелеріне қызығушылығын ояту. Бұл ресурста сынып сағатын өткізуге қажетті презентациялар, сценарий және үлестірме материалдар бар.

  Сынып сағатында «Өз компанияңды ашу» ойыны, «Сен кәсіпкер бола аласың ба?» тестілеу, осы мамандыққа қызығушылықты арттыруға көмектесетін экономикалық басқатырғыштар-қосымшалар.

  Бұл ресурсты Білім және ғылым министрлігі 2016-2017 оқу жылында өткізуді ұсынып отырған Кәсіпкерлік апталығы аясында пайдалануға болады. жыл

  

  Мақсатты аудитория: сынып жетекшісі үшін

  «Гүлдер туралы аңыз» викториналық ойыны жазғы мектеп жанындағы лагерьлердің мұғалімдеріне, мектептен тыс топтар мен ата-аналарға арналған, сонымен қатар тақырыптық сабақтар мен «Гүлдер – жердің жанды сұлуы» іс-шаралары кезінде сыныптан тыс жұмыстарда қолдануға болады.

  Ресурс — Microsoft Office 2007 бағдарламасындағы «Батырлар» технологиялық әдістемесінің көмегімен жасалған презентация.

  Мақсаты мен міндеттері: салт-дәстүрмен, аңыз-әңгімелермен таныстыру; дәстүрлер мен әдет-ғұрыптарға, туған жердің тарихи өткеніне қызығушылықты дамыту; бақылау мен зейінді дамыту; табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

  

  Мақсатты аудитория: сынып жетекшісі үшін

  Сынып сағаты «Менің қасиеттерім»

  7-8 сынып оқушыларына арналған

  Мақсат:балаларды өз сезімдерін жеткізуге үйрету, өзара әрекеттесу дағдыларын дамыту, өзін-өзі жақсы сезінуге қол жеткізу, жағымды эмоцияларды білдіру, басқа адамдардың сезімін түсіну қабілетін дамыту; қатысушылардың сезімдер мен эмоциялар туралы білімдерін кеңейту; басқа адамды үкімсіз қабылдау қабілетін дамытуға жағдай жасау.

  Жабдық:компьютер, проектор, жалпы сөйлесу ережелері бар белгілер, фразалар, кеңестер, баяндамашыға арналған белгілер, адамдардың әртүрлі беттері бар фотосуреттер.

  Сынып жетекшісі: Сәлеметсіңдер ме, балалар! Бүгін мен сізді адам және оның қасиеттері туралы ойлауға шақырғым келеді. «Әр адамның үш мінезі бар: өзіне тән; ол өзіне жатқызатын адам; және, сайып келгенде, шын мәнінде бар» В.Гюго

  (Слайд №1)Көптеген философтар мен психологтар оны басқа адамдарға ұқсамайтын және ерекше ететін адамның қасиеттері деп санайды. (Слайд №2)Дәл адамның сезімдерінің, эмоцияларының, қасиеттерінің арқасында әртүрлі адамдар бір жағдайда әртүрлі әрекет етеді. Біреулері мұңайған жерде күледі, біреулер күлген жерде ашуланады. Бүгін біз адамның сезімдері мен қасиеттерінің не екенін, олар әр адамның бойында неге байланысты екенін, адамдарда қалай және қашан көрінетінін түсінуге тырысамыз. Топтың әрқайсысында (5-6 адам) сіз бен біз бір оқушыны таңдасақ, ол топ сөйлесетін барлық нәрсені айтатын болса, бізге жұмыс істеу ыңғайлы болады. Сонымен қатар, әр топ талқылауды жүргізетін адамды таңдауы керек. Ал қарым-қатынас ыңғайлы болу үшін әр топтың өз атын шығаруға шақырамын.

  Балалар өз тобының атын, шығармашылық ұранын ойлап тауып, баяндамашы мен төрағаны таңдайды.

  Сынып жетекші:Бүгін біз көптеген мәселелерді талқылайтын боламыз. Мен жалпы сөйлесудің кейбір ережелерін еске салғым келеді: (Слайд №3)

  Мұқият тыңдаңыз, кедергі жасамаңыз!

  Біз сізді сөйлеуге мәжбүрлемейміз, бірақ сізге де тыйым салмаймыз!

  Сөздеріңізде қайталанбаңыз!

  Сын айтқанда, ренжітпе!

  Нақты және нақты сөйлеңіз!

  Сын айтсаңыз, ұсыныңыз!

  Алдымен жақсыны айт, сосын сына!

  (Бұл ережелер белгілер түрінде әзірленіп, көрінетін жерге ілінеді. Сондай-ақ балаларға ойларын тұжырымдауға көмектесетін тұспал сөздер ұсынылады: «Мен ұсынамын...», «Менің ойымша, бұл жақсырақ... », «Қызық болар еді, өйткені ...», «Егер...» Сынып жетекшісі үшін оған рұқсат беретін немесе тыйым салатын ерекше белгілері бар «көмек» болады (мүмкін жол белгілері түрінде). бірдеңе жасау: «Біз талқылап жатырмыз», «Біз тыңдаймыз», «Тыңдап жатырмыз» сізге үнемі үнсіздікке немесе тапсырманы қайталауға тура келеді - жай ғана белгілерде көрсетіңіз.)

  Сынып жетекші:Біз талқылау ережелерін келістік. Ендеше ойынды бастайық «Досыңа сәлем айт».(Слайд №4)(Балалар барлығы тізелерін соғады, сосын қолдарын соғады, жетекші оң бас бармағын алға қойып, атын айтады, содан кейін сол бас бармағын және кімге сәлемдесетінін айтады. Ол өз кезегінде алақанды көтереді. оның оң қолы атын айтады, содан кейін сол саусағын және сәлемдесетін адамның атын айтады және т.б. - барлық қолдар көтерілгенше.)

  Сынып жетекші:Ал енді мен белгілі бір мінездері бар жігіттерден тұруды сұраймын (алдымен сыртқы түрі, содан кейін жеке қасиеттері). Сонымен бірге осы ойынға қатысушылардың қасиеттерін есте сақтауға тырысыңыз, кейінірек олардың атын атау үшін «Кім тұр, соны тұрғыз».

  Мыналарды тұрғызыңыз:

  Бүгін мен қара аяқ киім кидім;

  Зергерлік бұйымдарды киіңіз;

  Кімнің көк көздері бар;

  Кімнің ағалары мен әпкелері бар;

  Кім ешқашан кешікпейді;

  Кім өзін мейірімді адам санайды;

  Кім өзін батыл адам санайды;

  Кім өзін еңбекқор адам санайды;

  Кім тәттілерді жақсы көреді;

  Кім жануарларды жақсы көреді;

  Кім сурет салғанды ​​ұнатады және т.б.

  Сынып жетекші:Енді біз бір-біріміз туралы аздап білдік, қасиеттерімізді білдік. Біз бүгін адами қасиеттер туралы айтатындықтан, мен олар туралы білетін барлық нәрселерді осы білім ағаштарына жазуды ұсынамын. Неліктен олардың бесеуі бар? Ғалымдар адам бойындағы барлық қасиеттерді 5 топқа-категорияға бөлуге болады деп есептейді: адамдарға, еңбекке, заттарға деген көзқарас, адалдық және жігерлі қасиеттер. (Слайд №5)Әр ағаштан біз белгілі бір қасиеттері бар жапырақтарды іздейміз.

  Балалар, енді әртүрлі мимикаларды бейнелейтін смайликтерге қараңдар. (Слайд №6)Олардың барлығы әртүрлі сезімдер мен қасиеттерді білдіреді. Бірі күлсе, бірі мұңды... Мына смайликтер арқылы бейнеленген сезімдерді ата.

  (Оқушылар ауырсыну, қуаныш, таңданыс, ләззат т.б. сезімдерді атайды.)

  Бейтаныс адамға мұқият қарасақ, ол туралы көп нәрсе айта аламыз. Жүздеріңіз нені білдіреді? Сенің көздерің?

  Мен сізге адамның әртүрлі сезімдері мен эмоцияларын мимикамен және көзқараспен білдіруге тырысуды ұсынамын. Ол үшін жұптарға бөліңіз. Сіздердің біреулеріңіз бір сезім тудырады, оны қағазға жазып, серіктесіңіздің алдында қандай да бір түрде білдіруге тырысыңыз. Ал серіктес досы қандай сезімде екенін болжауға тырысады. Содан кейін сіз орындарды ауыстырасыз.

  Сынып жетекші: Енді бір белгілі балалар ойынын ойнайық. Мен сізге допты лақтырамын, сіз оны сапалы деп санаған кезде ғана ұстайсыз. Допты ұстап алған соң, бұл қасиет адамға және басқаларға неліктен пайдалы екенін түсіндіру керек. (Аталған қасиеттерді қағаз бетіне түсіріп, ағаштарға жапсырады.)

  Сынып жетекші:Ал енді балалық шағыңызды еске алсаңыз деймін. Сіз көптеген ертегілерді білесіз. Міне, солардың бірі («Золушка» ертегісінен үзінді оқиды). (Слайд №7)Осы және басқа ертегілердің кейіпкерлері қандай қасиеттерді бейнелейтінін еске түсірейік.

  Әр топ ертегі кейіпкерлерінің (Баба Яга, Иван Царевич, Винни Пух, Колобок, Буратино, т.б.) суреттері мен адами қасиеттері бейнеленген карточкалар жинағын алады. Олар кейіпкерлеріне тән қасиеттерді таңдап алып, ертегілерден мысалдар келтіре отырып, осы қасиеттерді таңдауды негіздеуі керек. (Слайд №8-9)(Осы қасиеттерге ие жапырақтар ағаштарға жабысады.)

  Сынып жетекші:Енді тағы бір ойын ойнап көрейік. Сіздердің әрқайсысыңыз шағын рөлге ие боласыз. Бұл рөлге тән қасиеттерді таңдау керек (жүргізуші түрлі қарама-қарсы әлеуметтік рөлдер жазылған карточкаларды таратады: жақсы бала - жаман бала, жақсы мұғалім - жаман мұғалім, жақсы жолаушы - жаман жолаушы, жақсы дос - жаман дос, жақсы азамат – жаман азамат). (Слайд №10)

  Сынып жетекші:Келесі тапсырма одан да қиын. Бұған дейін біз басқалар туралы айттық. Енді бір-біріміз туралы айтуға тырысайық. Қараңыз. Менде сиқырлы орындық бар. Әрқайсыларың кезек-кезек соған отырады, ал қалғандары оның қасиеттерін атайды. Жақсылардан бастайық - өйткені біздің орындық сиқырлы. (Слайд №11)

  («Сиқырлы орындық» ойыны ойналады. Бұл жағдайда балалар ағаштарда берілген қасиеттерді пайдаланады.)

  Сынып жетекші:«Сенімді» нені білдіреді? (Тілегендер сөйлейді.) Психологияда «өзіне сенімді» дегеніміз: «Мен өз күштеріме және мүмкіндіктеріме сенемін». Өзіңізге сенімдірек болсаңыз, сізге келетін жаңа мүмкіндіктер туралы ойланыңыз. Мысалы: Мен сенімдірек болсам, тақтада жақсырақ жауап бере алар едім». (Слайдтар №12-13)

  Өзіңізге қатысты сөйлемдерді жазыңыз.

  Достарымның көңілімді көтергенін қалаймын.

  Мен болашағым үшін алаңдаймын.

  Мені көп адамдар жек көреді.

  Мен ақымақ болып көрінуге қорқамын.

  Басқалардың сыртқы түрі менікінен әлдеқайда жақсы.

  Бейтаныс адамдардың алдында сөз сөйлеуге қорқамын.

  Менің өмірім пайдасыз.

  Мен туралы көбінің пікірі дұрыс емес.

  Адамдар менің жетістіктеріме ерекше қызығушылық танытпайды.

  Мен ұятқа қалдым.

  Мен өзімді қауіпсіз сезінбеймін.

  Мен өзімді шектеулі сезінемін.

  Мен жиі қажетсіз уайымдаймын.

  Мен адамдардың маған қалай қарайтыны туралы алаңдаймын.

  Көпшілік маған қарағанда сенімдірек сияқты.

  Мен ақымақ болып көрінуден қорқып, сұрақ қоюдан аулақпын.

  Жазылған сөйлемдердің бірін таңдап, оны кішкене қағазға жазып, бүктеп, жалпы «шешімсіздік себетіне» салыңыз. Енді мен қоржыннан барлық жазбаларды бір-бірден шығарып, оларды бір-бірден дауыстап оқимын: «Кейбір адамдар...» (Топтар осы жағдайдан шығуға көмектесетін өз идеяларын айтады.)

  Сынып жетекші:Адам өзін жақсы жаққа өзгертуге, өзімен тату өмір сүруге ұмтылуы керек. Жалғыз нағыз қателік – қателіктеріңізді түзетпеу. (Жоғары сынып оқушыларының ертегісін сахналау) (Слайд №14)

  Бақыт туралы ертегі

  Дүниеде бір патша өмір сүрген,

  Бай және күшті.

  Ол әрқашан қайғылы болды. Және кейде

  Ол бұлттан да қараңғы болды.

  Ол жүрді, ұйықтады, кешкі ас ішті,

  Бірақ ол бақытты білмеді!

  Бірақ әрқашан жылап, қайғырыңыз

  Байғұсқа тойып қалды.

  Патша: «Сен бұлай өмір сүре алмайсың!» - деп айқайлады.

  Және ол тақтан батыл секіріп түсті.

  Иә, өз жеріңізді бірден жойыңыз

  Корольдік билікте емес пе?

  Сонымен король күймеге отырды -

  Және ол бақыт үшін кетті.

  Патша терезеге қарап,

  Күйме жылдам қозғалады.

  Күте тұрыңыз, жолда кім бар?

  Жыртылған көйлек киген қыз.

  Уа, құдіретті патшам,

  Маған кем дегенде бір тиын беріңізші.

  Ей, қайыршы, маған өтуге рұқсат ет

  Менің арбамды тездет.

  Дереу жолдан шығыңыз

  Өйткені, мен бақыт үшін барамын!

  Патша айтты да, жолға шықты.

  Ал ай көк аспанда аяз болды...

  Арба кездейсоқ жүгіреді

  Қай бағытта екенін бір құдай біледі.

  Кенет жолға солдат келіп,

  Жараланған, жыртылған.

  О, патшам, сарбаз айқайлады,

  Сізді көргеніме өте қуаныштымын!

  Мен кішіпейілділікпен сұраймын: реттеңіз

  Сен менің қызметімдесің,

  Мен сені жақтадым,

  Мен шынымен батыр сияқты шайқастым,

  Мен шайқаста жеңдім.

  Жүр, қызметші, маған өтуге рұқсат ет

  Менің арбамды тездет.

  Дереу жолдан шығыңыз

  Өйткені, мен бақыт үшін барамын! -

  Патша айтты да, жолға шықты:

  Ал ай көк аспанда аяз болды...

  Арба бар жылдамдықпен жүгіреді,

  Жылқы шамасы келгенше шабады.

  Кенет ол таудан жолға шықты

  Еңкейген кемпір.

  Кешір мені, қымбатты патшам,

  Жалғыз кемпір.

  Менің үйім ана жақта, көрдің бе, таудың артында,

  Мен бүгін таңертең алысқа кеттім.

  Мен орманнан отын тасамын -

  Ауыр жұмыс.

  Мен жан-жағыма қарап, әрең тірі:

  Біреу көмектессе ше...

  Жүр, кемпір, өтейін

  Менің арбамды тездет.

  Дереу жолдан шығыңыз

  Өйткені, мен бақыт үшін барамын! -

  Патша айтты да, жолға шықты:

  Ал ай көк аспанда аяз болды...

  Жаз аяқталды. Жылу

  Қолайсыз ауа-райына жол береді.

  Патша асығып:

  Жолға шығатын кез келді

  Тағы біраз - және асығыңыз!

  Мен өз бақытымды табамын!

  Мұның бәрі апатпен аяқталады -

  Оған еш күмән жоқ.

  Иә, ақ сақалды қария

  Ол вагоны тоқтатты.

  Өзін-өзі кесіп өтіп, баяу,

  Салтанатты түрде және қатаң түрде

  «Адасқан жан,

  Патша, Құдайдан қорқ!

  Бақытты өзіңізге іздеп жүрсіз бе?

  Сіз әлемді аралап жүрсіз.

  Бірақ тек жақыныңды жақсы көру,

  Сіз бұл бақытты табасыз.

  Мені тез тыңда:

  Атты кері бұрыңыз

  Баланы жылытып, тамақтандырыңыз,

  Сарбазды қарауылға жалда,

  Барлығын жасаңыз, бірақ алдымен

  Сіз кемпірге көмектесе аласыз:

  Үйге отын әкелесің.

  Сіз оны кесіп, төсейсіз ...» -

  Содан кейін толық ай шықты.

  Және ол жолды жарықтандырды.

  Оңай жол емес, қайтар жол.

  Бақытқа апаратын жол кез келген жерде емес.

  Патша әлі сарайда

  Барлық адамдарға көмектеседі.

  Ал жүзінен қуаныш

  Бұл ашық күн сияқты жарқырайды!

  Сынып жетекші:Ал енді үш картаны толтыруымыз керек: 3 көк және 3 ақ. Ақ түске өзіңіздің жақсы қасиеттеріңізді, ал көкке - кеткіңіз келетін жағымсыз қасиеттеріңізді жазыңыз.

  Енді қандай да бір жолмен жаман қасиеттерден арылуға бола ма, соны ойлап көрейік. (Жігіттер ұсыныстар жасайды). Ал сен ойланып отырғанда мен саған тағы бір оқиғаны айтқым келеді.

  Бір кездері сиқырлы құстар жерге ұшып (тақтаны көрсетеді, ағаштар мен жапырақтарды құсқа айналдырады). Олар бүкіл әлемге себілген сиқырлы тұқымдар сияқты адамның тілектері мен ойларын әкелді. Ал олардан гүл өскен – адам жаны. Біреулері әдемі еді – әйтеуір, ізгі тілектен әдемі қасиет өссе, кейбірінен тек арамшөп пен қалақай өсті. Өйткені, жаман ойлар ғана жаман ойларды тудырады. (Сынып жетекшісі балаларға тұқым таратады.) Сенің тұқымыңнан қандай гүлдер шығады?

  (Сынып жетекшісі барлығы бірге гүлдерден үлкен аппликация жасауды ұсынады, онда гүл түріндегі ойынның әрбір қатысушысы өз армандарын, идеалдары мен тілектерін, олардың қасиеттері мен негізгі сипаттамаларын көрсетуі керек.) (Слайдтар №15-19)

  Оң қасиеттер	Жағымсыз қасиеттер
  Жұмысқа деген көзқарас
  Саналы, еңбекқор, еңбекқор, еңбекқор	Жалқау, жалқау, жалқау
  Адамдарға деген көзқарас
  Риясыз, ақкөңіл, ақкөңіл, ілтипатты, мейірімді, мейірімді, сезімтал, адал, қайырымды, жомарт, нәзік, жанашыр, мейірімді, әдепті, қолдаушы	Суық, мейірімсіз, қатыгез, жауыз, қатыгез, мейірімсіз, өзімшіл, дөрекі, адамгершілікке жатпайтын, жүрексіз
  Заттарға қатынасы
  Үнемді, үнемді, ұқыпты	Сараң, тойымсыз, сараң, сараң, сараң
  Ерік-жігері күшті қасиеттер
  Батыл, батыл, батыл, қорықпайтын, батыл, шыншыл, өзін-өзі ұстанған, табанды, сенімді	Қаһарлы, қорқынышты, мейірімсіз, қорқақ, қорқақ
  Адалдық қасиеттері
  Адал, шыншыл, намыссыз, асыл, әділ, шыншыл, шыншыл	Жаман, екі жүзді, арам, алдамшы

  Сынып жетекші:Сонымен, балалар, біздің сынып сағатымыз аяқталуға жақын. Сіздердің әрқайсыңыз адамның басқа адамдардан ерекше және ерекше ететін қасиеті екенін түсіндіңіздер деп үміттенемін. Дәл адамның сезімдерінің, эмоцияларының, қасиеттерінің арқасында әртүрлі адамдар бір жағдайда әртүрлі әрекет етеді. (Слайд №20)