Socialinis kalbų trukdymas. Šiuolaikinės mokslo ir švietimo problemos. Interlocking trukdžiai ir paprasti pavyzdžiai

Vienos kalbos įtakos pasekmė kitam. Šis reiškinys gali pasireikšti tiek oraliniu, tiek raštu.

Pasak W. Weinrayhu, kalbų trukdžių atsiradimo sąlyga yra kalbų kontaktas, pagal kurį galima suprasti arba "kalbos bendravimą tarp dviejų kalbų grupių" arba švietimo situacija. "Dvi ar daugiau kalbų yra kontaktai, jei jie pakaitomis naudoja tą patį veidą. Taigi, kontaktinė svetainė yra asmenys, naudojantys kalbą. Kalbų kontaktų pasekmė dažnai yra trukdžiai, ty "Nukrypimo atvejai nuo kiekvienos kalbos normų, atsiradusių dvikalbių kalboje kaip jų pažintis su daugiau nei viena kalba" (Weinreich 1953, p. 1-7). E. Haalandas nustato, kaip kalbinis dalinis sutapimas (sutapimas), kuriame kalbos vienetas pasirodo, kad yra dviejų sistemų elementas tuo pačiu metu arba kaip dviejų kalbų sistemų (Haagen 1972, p.69- 70). V. Yu Rosenzweig mano, kad "kišimasis yra dvikalbių koreliacijos taisyklių kontaktinių kalbų pažeidimas, kuris pasireiškia savo kalboje nuo normos nuo normos" (Rosenzweig 1972, P.28). "Interference (nuo lat. Interuts nutraukiamas, abipusiai ir Ferio - aš nukentėjau) - kalbų sistemų sąveika dvikalbystės sąlygomis, atsirandančiomis arba kalbų kontaktuose arba su individualia nestandartine kalba; Jis išreiškiamas nukrypimu nuo antrosios kalbos normos ir sistemos pagal gimtąją ... "(Yartsyva 1990, 197 p.).

Wikimedia fondas. 2010 m.

Žiūrėkite, kas yra "trukdžiai (lingvistika)" kituose žodynuose:

Interferencija: Interferencija (fizika) Garso, šilumos, šviesos ir elektrinių reiškinių pobūdis, paaiškinamas svyruojančiu judesiu: pirmuoju skambučio kūno dalelių atveju kitoje trijame svyravimuose. Trukmė ... ... Vikipedija

Kalbos metodų pagrindai - santrumpa, pastraipa, automatinis teksto apdorojimas, automatinis vertimas, autonominė kalba, adaptacijos kalba, teksto adaptacija, adresa, adresatas, abėcėlė, veiksmas, aktyvus gramatika, aktyvus žodynas, aktyvioji kalba, aktyvioji nuosavybė ... ... Naujas metodinių terminų ir sąvokų žodynas (kalbų mokymosi teorija ir praktika)

Vadimas Borisovich Kasevich Vadim Borisovich Kasevich, 2008 Gimimo data ... Vikipedija

Mokslo istorija ... Vikipedija

- ... Vikipedija

- (Bog Morpham) siena tarp dviejų kaimyninių morphs. Morphem reiškiniai: kintamoji, sutrumpinimas, perdanga (aplikacija, trukdžiai), sąsajos yra morfologijos ir morfotografijos studijų objektas. Taip pat žr. Morphem Root ... ... Vikipedija

Graikų pasiskirstymas XII XVI a. Liveties. Aukso spalva pavaizduota latezantijos koine ateities pagrindu Novogrėjaus kalbos, oranžinės ... Vikipedija

Capadocian kalba Šalis: Graikija, iš pradžių Cappadocia (Centrinė Turkija) Bendras žiniasklaidos numeris: Labai mažai Būsena: dingimas Kategorija Kategorija ... Vikipedija

Skyriai: Užsienio kalbos

Siekiant išplėsti ir gilinti kontaktus tarp šalių, tarpkultūrinio bendravimo sėkmės ir veiksmingumo klausimas yra smarkiai. Tarpkultūrinio bendravimo apibrėžimas yra akivaizdu nuo paties sąvokos: tai yra skirtingų kultūrų atstovaujančių žmonių bendrystė. Savo darbe "kalba ir kultūra" E. M. Vereshchagin ir V. G. Kostomomarovas nustato tarpkultūrinį bendravimą kaip "tinkamą abipusį dviejų dalyvių, priklausančių įvairioms nacionalinėms kultūroms, tarpusavio supratimą". Siekiant abipusio supratimo vykti ir nevykdyti nepageidaujamų konfliktų ir nesėkmių tarpkultūrinio bendravimo akte, būtina sudaryti tarpkultūrinę kompetenciją būsimuose verslo specialistuose. Studentai turėtų būti susipažinę su tokiu fenomenu kaip kišimasis - gimtosios kalbos ypatumų perdavimas studijavo užsienio kalba. Ateities verslininkai bendrauti pasaulinės kultūros per tiesiogiai įsisavinant užsienio kalbų patiria savo įtaką. Ši įtaka ypač pastebima nustatant ryšius su vidaus verslininkais, įmonėmis ir organizacijomis su užsienio verslo partneriais.

Sąvoka "trukdžiai" - lotynų kilmė ir žymi: " inter."Tarp +" ferens.» (« feerenti") Nešiojimas. Tai fizikos šaltinis su bangų įvedimo vertės, dėl kurio atsiranda jų tarpusavio stiprinimas ar silpnėjimas.

Interferencijos reiškinys yra tiriamas lingvistikos, sociolinglistikos, psichologijos, psicholingvistikos, mokant užsienio kalbų metodus.

Psichologai mano, kad trukdo kliūčių ir trukdžių atsiradimas dėl įgūdžių ir įgūdžių perkėlimo iš vienos veiklos į kitą. Atsižvelgiant į šio reiškinio psicholingvistinę pusę, nes kalbėjimo darbų forma sukelia trikdžius yra dėl to, kad jų kartos psicho-fiziologiniai mechanizmai veiktų, kišimasis turi būti laikomas "prieštaraujančio kalbos mechanizmų sąveikos proceso dėl tikslo neatitikimai, išoriškai pasireiškia dvikalbės neigiamos kitos sąveikos kalboje arba dėl panašaus pobūdžio vidinio poveikio. "

Psicholiname, kišimasis yra neatsiejama lėtai palaipsniui įsiskverbimo į užsienio kalbos elementą į suvokimo kalbos sistemą į juos įsisavinti sistemą.

Lingvisty, trukdžių problema yra laikoma kalbų kontaktų kontekste ir kišimosi suprantama "pažeidimas dvikalbis (asmuo, kuris valdo dvi kalbas) ir dviejų kontaktinių kalbų santykio taisykles." Šis reiškinys yra aprašytas daugelio vidaus ir užsienio mokslininkų raštuose (V. V. Alimov, E. Bujarovsk, W. Weinrajeh, E. M. Vereshchagin, V. A. Vinogradov, V. V. Klimov, L. N. Kovylina. N. Komissarov, Na Lyubimova, RK Mignyar-Beloruchev , NB Mezkovskaya, E. Petrovich, V. Yu. Rosenzweig, Yu. I. Studenichnik, E. Haagen, LV Shcherba).

Kalbos literatūroje terminas "trukdžių" buvo įvesta Prahos lingvistinio puodelio mokslininkai. Tačiau šis terminas buvo plačiai pripažintas atvykus į U. Weinrajehos monografiją. Pasak W. Weinrajah, pagal trukdžių supranta "tuos atvejus nuo bet kurios kalbų, atsirandančių dvikalbio kalbose, normų dėl to, kad jie žino daugiau kalbų nei vienas, tai yra dėl kalbos kontakto. "

Pasak E. Haughen, trukdžiai yra "nuokrypio atvejai nuo dvikalbių vežėjų kalbos kalbų, atsiradusių dėl pažinimo su kitomis kalbomis."

Rusijos mokslininkai pagrindinių bruožų dalijasi užsienio mokslininkų pozicijos šiuo klausimu. V. V. Klimovas mano, kad kišimasis yra dviejų sistemų įvedimo į kalbos procesą rezultatas. Pasak N. B. Meskovskaya, kišimasis yra klaidų kalboje užsienio kalba, kurią sukelia gimtos kalbos įtaka.

"Nauja iliustruota enciklopedija" lemia trikdžius kaip "kalbų sistemų sąveika dvikalbomis sąlygomis; Jis išreiškiamas nukrypimais nuo antros kalbos normos ir sistemos pagal gimtosios įtakos. "

Išsamesnė ir šiuolaikinė kišimosi apibrėžtis, kurią siūlo V. Vinogradov, mes randame lingvistiniame enciklopedikų žodynuose pagal V.N. Yartsyvos redaktorių: "Interference (nuo LAT. inter. - aš, abipusiai ir ferio.- susirūpinimas, aš nukentėjau) - kalbų sistemų sąveika dvikalbystės sąlygomis, kuriant arba kada lingvistikos kontaktaiarba su individualiu ne virvės vystymu; Jis išreiškiamas nukrypimais nuo antros kalbos normos ir sistemos pagal gimtosios įtakos. "

N. B. Meskovskaya nurodo, kad asmens kalbinės sąlygos kalba, individualios savybės gimtosios klaidos klysta pagal gimtosios (arba pagrindinės) kalbos rangą. Dviejų kalbų sistemų trukdžiai įvyksta, t.y. Jų dalinis identifikavimas ir maišymas, kuris sukelia klaidų kalbą (kartais viename, kartais - abiem kalbomis). Dvikalbio asmens sąmonės ir žodžio kalbos sistemų kišimosi yra psicholingvistinis analogas, susijęs su "Nadudial Plan" maišymo proceso analogas.

Užsienio kalbų mokymo metodu trukdymas laikomas neigiamu buvusios lingvistinės patirties nesąmoningo perdavimo rezultatu, kaip gimtosios kalbos slopinančia įtaka studijuojamai užsienio kalba. Pasak R. K. Minyar-Belorruchev, kišimasis - suformuotų įgūdžių įvedimas naujai suformuotas su minuso ženklu, tas pats kaip neigiamas perdavimas.

Priklausomai nuo "krypties", trukdymas gali būti tiesioginis, atvirkštinis arba dvišalis; Priklausomai nuo kalbos veiklos rūšies - įspūdingas (receptas) arba išraiškingas (produktyvus); Priklausomai nuo pasireiškimo formos - aiškios ar paslėptos; vidinis arba blokavimas (išorinis), pirmojo arba antrojo kišimosi ir tt kalba; Priklausomai nuo rezultato, būtina, kad nerimą ar sunaikintų.

Į metodinė literatūra atskirti šiuos trikdžius:

- išorinis ir vidinis (pagal kilmę);

- tiesioginis ir netiesioginis (pagal gimtosios kalbos įgūdžių judėjimo pobūdį studijavo užsienio);

- aiškus ir paslėptas (pagal pasireiškimo pobūdį);

- fonetinis, grafika ir rašyba, leksika (semantinė, gramatika (sintaktinė), kalbinė, kultūra (kalbinis pobūdis - lygis).

Trumpai sutelkti dėmesį į kiekvieno lygio tipo charakteristikas, o tai yra didžiausias susidomėjimas būsimiems verslininkams.

Fonetinis trikdymas. Fourologinės klaidos, iškreipiančios garso formą ir prasmę, apsunkina arba netgi pažeidžia bendravimo aktą. Pavyzdžiui: SOBON (Robert de Sorbon) - Sorbona, f.; Dessin. m. - desnis (desnis); Fille, f. - Fil, m.; Plein - plynas; Plaine. f.; Bet m. - bout, m.; Rue. f. - Roue, f..

Vokietijos pavyzdžiai: " fordern."(Reikalauti) -" fö.rDDH."(Skatinti, skatinti); " ü "Bers".΄ etzen."(Versti) -" ΄ü bersetzen."(Transportas, perdavimas).

Studentai puikiai žino, kad vokiečių " Kurortas » Nurodo rusų kalba " kurortas ", bet su dideliais sunkumais priprasti prie to, kad Vokietijos akcentas nepateko į paskutinį, bet pirmąjį skiemenį ("" Kurortas »).

Grafinis ir rašybos trukdžiaipasirengė laiške: yra perduoti kitos kalbos žodžių žodžius. Tai sukuria rašybos klaidas apie grafinius neatitikimus. Į prancūzų kalba Yra žodžių, kurie turi skirtingą rašymą iš rusų kalbos, ji taikoma padvigubintų konsonantų. Taigi yra žodžių, turinčių dvigubą konsonant rusų ir vieno konsonant prancūzų kalba: " gRU. pp.bet»- Le Grou p.e; " meta. ll. »- Le Méta l.. Tačiau daug daugiau tokių žodžių, kai viena konsultacija su rusų kalba atitinka dvigubą suonį žodyje prancūzų kalba. Pavyzdžiui: " a. pP.laudir."- Bet pgO. " l 'a. pP.valdyti."- Bet partima; " l 'a. pP.ellacija."- Bet pellai; " le.cO. rr.kvapas. \\ T"- Ko. r.idior; " le.ra. pP.oRT."- R. port; " l 'a. ff.iche."- Bet f.isha; " l 'a. nn.kartą"- Bet n.jis yra su; " la.ba. ll.erine.»- BA. l.erina; " la.li. tt.é ratuar."- Lie t.ert; " la.perso. nn.e."- Perso. n.bet.

Vokietijoje: " derKo. rr.iDOR. \\ T"- koridorius; " mirtiA. pP.ellacija."- Bet pellai; " dAS.A. pP.valdyti."- Bet paramentas.

Anglų kalbos pavyzdžiai gali būti: " a. pP.eal"- Bet pellai; " a. gg.resija."- Bet g.resea; " a. dD.re. ss. "- Bet d.re. nuo..

Leksinis trikdymas - vienos kalbos sistemos žodyno trukdymas į kitą, kuris paprastai sukelia klivicą. I. N. Kuznetsova pagal leksikos trikdžius supranta "dvišalį (išraiškos požiūriu ir turinio požiūriu) vienos arba vienos ar skirtingos kalbosPasak jų, pirmiausia, fonetinis, bet taip pat kyla iš jo semantinio naudojimo ir todėl priverstinai (stilistinis) pažeidimas kalbų normų. " Taigi, pavyzdžiui, žodis "žurnalas, m.»Jis suprantamas kaip" žurnalas "(revue f.), o ne "laikraštis"; "Žurnalas, m.»-" Parduotuvė "(Magasin, m.), o ne "iliustruota žurnalas"; "Demonstracija, f."-" demonstracija "(" pasireiškimas, f "), o ne "pasireiškimas, įrodymas"; "Disertacija, f."-" Darbas "(" Thèse, f."), O ne" rašymo argumentavimo "; "Aspiratorius, m."-" Studijų studentas "(" Boursier, m."), O ne" pareigūnas, turintis jaunesnį karinį rangą ". Šis "klaidingų vertėjo draugų" sąrašas gali būti tęsiamas. Faux Amis Muravyva vadovas (Muravyov, V. L. Faux AMIS / V. L. Muravyev. - M. Muravyev. - M., 1985.).

Toks reiškinys stebimas vokiečių kalba. Pavyzdžiui, žodis "žurnalas, n.»Suprantama ir išversta stažuotojai kaip" parduotuvė "(" LADEN, m."; "Geschäft, n."; "Handlung, f.";), O ne" iliustruotas žurnalas ".

Šiuolaikiniame vokiečių kalba yra daug daiktavardžių, ir jie skiriasi su genties pagalba.

Tačiau yra daiktavardžių, homonimų, kurie sutampa, pavyzdžiui: bankas, f.. Šis žodis gali būti išverstas ir " suoliukas (parduotuvė)", Ir kaip " bankas»: Ist.diese.Bankas.frei?

Arbeitest-du Einer Bank?

Arba kitas pavyzdys: "der Ball, m.» – « kamuolys, kamuolys, com, core»;

"Der Ball, m.» – « ball.» ;

"Der Ball, m.» – « barking. Šunys»;

"Der Ball, m.» – « užraktas».

Lexeme lygiu, opozicijos nebuvimas tarp porų " Fuß."Ir" Bein.", bet anglų kalba « pėdos."Ir" kojos.».

Anglų kalbos pavyzdžiai gali būti žodžiai: " Olandų."-" olandų ", o ne" danų "; " Į vakarus"-" Vakarai ", o ne" rytai "; " Įsipareigojimas"-" Įsipareigojimas ", o ne" obligacija "; " menininkas."-" Menininkas ", o ne" menininkas "; " prieglobos."-" Meistras ", o ne" svečias "; " dešimtmetis"-" Dešimtmetis ", o ne" dešimtmetis "; " genial."-" Merry, malonus, širdis, draugiškas ", o ne" išradingas "(žr. Anglų-rusų ir rusų-anglų kalbos žodyną" Vertėjo klaidingi draugai "/ pagalba. Ed. VV akululululsas. - M. 1969 m.).

Semantinis trikdymas Jis atsiranda dėl to, kad gerai žinomi reiškiniai atsispindi nauja kalba kitaip nei jau žinomose kalbose. Pavyzdžiui, "juoda duona" rusų studentai vadina prancūzų "Noir" skausmas.bis.» .

Gramatikos trukdžiai.Gramatiniuose įsikišimuose S. S. Sorokin skiria sintaksines ir morfologines potipes, kurios apima savo, eilės, trikdžių pasireiškimas net siauresnėje sistemoje. Taigi sintaksės trukdžiai apima: a) konstruktyvų potipį; b) padėties sintaksė; c) sintaksinio koordinavimo potipiai.

Studentai turi sunkumų versti keletą gramatinių formų ir struktūrų:

a) ta pati forma prancūzų kalba turi skirtingas gramatines vertes ir perduodamas rusų dviem skirtingoms formoms. Pavyzdžiui: sait. - Nous, Le Sait. Antrosios vertės struktūra paprastai sukelia sunkumų verčiant;

b) įvardis "il" prasme "jis" ir beassonal struktūros. Pavyzdžiui: Il Fait Du Sport. - Il fait du ventiliacija. Cela Me Plao! - S'Il Vous Plaît.

c) Forma "Passé Composé" kai kuriais atvejais išversta tobulų rūšių veiksmažodis, kitose - netobula:

J'ai Tricoté Cetter écharpe. - J'ai Tricoté Cetter écharpe Toute La Joutée;

d) Trūksta dviejų kalbų veiksmažodžių kontrolės. Pavyzdžiui, Rusijos veiksmažodžiai "Pagalba, sveikintina" reikalauja netiesioginio papildymo, o prancūzų "tender, Applaudir" yra tiesioginis. Stažuotojai dažnai naudoja "à" pretekstu. Mes stebime tą patį kitu atveju: "Teismas žodyne, pažvelgti į laikrodį" - "Consulter Le Dictionnaire, Consulter La Montre";

e) ta pati vertė yra perduodama prancūzų kalba dviem žodžiais, o rusų - vienas: Faire Marcher - įtraukti; Faire Paraître - Paskelbti; Faire Bouilir - virkite; Lauser Passer - praleisti; Lauser Tamber - lašas; Lauser Propercer - Leiskite.

Pavyzdžiai iš vokiečių:

a) žinant, kad Vokietijos žodis " derMangel."(Trūkumas) vyrų šeimos, studentas mano, kad žodžiai" Regelis (taisyklė), " Rä.tss."(Mįslė) taip pat bus vyrų lenktynės. Deja, vokiečių kalbos daiktavardžių gentis tik vienai galui prognozuoti gana sudėtingą. Žodis " Regelis»Moterų rūšis ir žodis" Rä.tss."- viduryje.

b) tokia pati forma vokiečių kalba turi skirtingas gramatines vertes ir perduodamos į rusų įvairių formų:

Antrosios vertės dizainas paprastai sukelia vertimo sunkumus.

c) Pronoun " es."Asmeninių įvardžių prasme ir beasmenio dizaino prasme. Pavyzdžiui: Es (das natūra) gibt das heft. - Es gibt. (galima naudotis) Viele Schöne Blumen į Diesem Garten.

Es (das natūra) steht. Wie. Steht Es. MIT DEINER? - Kaip Sugauti Priežastis Nuo. Tavo Darbas. \\ T?

Wie.geht. es. dIR? - Kaip laikaisi?Es. la. uTET. . - Skambina skambutis.

d) Trūksta dviejų kalbų veiksmažodžių kontrolės. Pavyzdžiui, rusų veiksmažodis " laukti"Reikia tiesioginio papildymo ir vokiečių kalbos veiksmažodžio" warten."- netiesioginis. Stažuotojai dažnai pamiršo naudoti pretekstą " aufas (Akk.)" Mes stebime tą patį kitu atveju: " prisijunkite prie klasės» – « betreten.mirtiKlasse.»; « atsakyti į klausimus» – « bEANWORTEN.mirtiFragen.»; « grožėtis paveikslais» – « bewundern.mirtiGemä.lde.», « atsiprašykite» – « um.Etschuldigung.Įkando.».

e) ta pati vertė perduodama vokiečių kalba dviem žodžiais ir rusų kalba: eineten.lassen. - praleisti; nukrito.lassen. - lašas;

e) Fuzzy diferenciacija Prognozuojamų ir gimtosios kalbos verčių diferenciacija: vietoj "Anom" ("Der Universität") pretekstu, studentai naudoja pretekstą "IN" (Der Universität).

Be gramatinių trukdžių, dažnai kalbama apie sintaksinis trikdymas. Paprastai studento vadinamųjų begalinių struktūrų naudojimas veda kaip pavyzdžiai. Anglų kalba, šis sudėtingas objektas, vokiečių kalba, yra veiksmažodžių derinys, žymintis fizinį suvokimą, su begaliu. Pavyzdžiui: " Ich.sah.iHN.kOMMEN.(IT.) "-" I.pamatė.jisateiti (Eng.) "-" Aš pamačiau (pjūklas), kaip jis atėjo. " Sintaksiniu lygiu trukdžių aptiks save pažeidžiant pagrindų struktūrą, laisva žodžių tvarka ir pan. Pažymėtina, kad sintaksės trukdžiai įveikti sunkiausią, ypač tais atvejais, kai ji neturi įtakos ne bruto, bet "neorganiškumo", dirbtinės frazės.

Stilistinis trikdymas - vienos kalbos stiliaus poveikis kitoje. Stilistinis trikdymas atsiranda, nes kai kurie mažiau žinomo žodžio pradeda naudoti analogiją su jau žinomu sinonimu (Rusijos ar užsienio). Pakeitus stilistinių sinonimų draugą, keičiasi sakinio būsena, nors nagrinėjamas dalykas gali likti tas pats. Pavyzdžiui, Rusijos žodis "Trading" atitinka " prekyba."Ir" komercinė"Anglų kalba ir atitinkamai" prekybos balansas "bus" prekyba.balansas. \\ T"," Prekybos teisė "-" komercinėĮstatymas."Ir" Pirkinių laivas "-" prekybininkas.laivas. \\ T» .

Kinišo trukdžiai, neteisingas fono žodyno supratimas. Užsienio kalbos tyrime būtina įsisavinti ne tik žodį, bet ir įvedėte tautos sąmonę žmonių - gimtoji kalba ir kultūra; Priešingu atveju perduodamos vienos kalbos sąvokos kitos (D. Thomakhin) sąvokos. Pavyzdžiui: "Le Premier étage" - "Pirmasis aukštas" vietoj "Antrojo" (vokiečių kalba: " dererste.Atsargos.» – « pirmame aukšte"Vietoj" antra", Angliškai -" pIRMAS.grindys")" Les Invalides "-" neįgalieji "vietoj" karinio istorinio muziejaus Paryžiuje ".

Sociokultūrinį ar kultūrinį trukdžiųPasak A. V. Scoalova, sukėlė ne pačios kalbos sistema ir kultūra, kurią ši kalba atspindi. Priežastis gali būti panaši į skirtingų realybės kultūrų, reiškinių, elgesio normas. Kitaip tariant, verslo komunikacijos partneris neteisingai suvokia ir interpretuoja kitų kultūros reiškinius ir renginius, taip pat jo pašnekovo komunikacinį elgesį: suvokia ir vertina verslo partnerio tapatybę per gimtoji normų prizmę Linguosocitis, per modelio prizmę, kurią prilygino jo malūnai. Pavyzdžiui, Prancūzijoje nėra papročių padėkoti šeimininkui po valgio, atsikratyti nuo stalo. Rusijoje tuo pačiu metu jie atsako: "Dėl sveikatos!". Rusijos "prašome" naudojamas kaip mandagumo formulė, kuri turi "ne už tai", taip pat atsakymą į "ačiū". Anglų ir prancūzų kalbomis " prašau."Ir" s "iL.vous.plaî.t.»Šios vertės neturi. Įdomu prieštarauti Rusijos bendrai bendrauti - "Eiti aplankyti" ir prancūzų - susitikti gatvėje, kavinėje, bistro, restoranuose. Prancūzijos provincija, visų pirma, yra neįsivaizduojama be kavinės, kuri vaidina didžiulį socialinį vaidmenį prancūzų gyvenime. Naminė svetingumas Prancūzijoje nėra taip plėtojamas kaip Rusijoje. Mūsų studentai turėtų žinoti, kad jie nebūtų vairavimo į užsienį į komradą - tai laikoma sukonfigūruota. Tai įprasta, kad būtų galima apsilankyti kvietime.

Kultūros trukdžių rezultatas gali būti netinkamas reakcija iš Rusijos kalbančių asmenų į klausimą " Kaip.yratu?"(Kaip jūs , nacionalinis pobūdis ir mentalitetas, pripažįsta beveik tik vieną atsakymą: " Gerai,dėkojametu."(" Ačiū, gera "), net jei kalbate giliai nepatenkinti.

Gebėjimas prisijungti prie komunikacinio akto reikalauja išmoko gebėjimą naršyti socialinėje situacijoje ir ją valdyti. Ir realijas, ir konvenciją socialinis elgesys, žymiai skirtis įvairiose kultūrose. Rusų kalbos etiketas yra žymiai skiriasi nuo prancūzų. Prancūzijoje nėra įprasta pasveikinti vieni kitus su valstybinėmis šventėmis, todėl labiausiai nustebintų tarp Prancūzijos sukels savo asmeninius didelės Prancūzijos revoliucijos metines. Sveikinamos priežastis gali būti tik asmens charakterio įvykiai Asmens gyvenime: gimtadienis, dalyvavimas, vestuvių, vestuvių jubiliejus, vaiko gimimas, pagerinimas tarnyboje ir tt Jei Rusijos kalbos etiketas, su sveikinu, šis stereotipas yra labiausiai priimtas Kaip: "Sveikiname laimingus naujus metus!" (" Je te félicite à l'carry de nouvel an!"), Tada prancūzų tipiškam:" Bonne Annee!», « Une Bonne et heurese annee!», « Meilleurs Voeux Pour La Nouvelle Année!"Labai reti Prancūzijoje sveikinu baigimo ir, savo ruožtu, tai yra įprasta pasveikinti atvykimą ir grįžti: -" Bienvenue!», « BON.reur!» .

Apibendrinant, norėčiau pabrėžti, kad trukdymas yra vienos kalbos sistemos elementų intervencija į kitą kalbų kontaktą, o šios intervencijos rezultatas gali būti toks pat neigiamas, kaip aprašyti pavyzdžiai ir teigiami, prisidedantys prie tinkamo vertimo ir vertimo ir Supratimas, taip pat veiksmingo verslo bendravimo įgyvendinimas. Metodinių mokslininkų dėmesys daugiausia susijęs su neigiamo kišimosi fenomenu, jo prognozė ir prevencija, nes "neigiama kalba medžiaga" (L. V. Shcherba) sukuria tam tikras kliūtis, slopina verslo komunikacijos procesą, kuris lemia nesusipratimų ir komunikacinių nesėkmių procesą. Taigi, norint pasiekti didesnę sėkmę, būtina ne tik valdyti užsienio kalbos žinias, bet ir žinių apie verslo partnerių kultūrines savybes.

Literatūra:

1. Alimovas, išverstas B. Interferencijoje. (Apie profesionaliai orientuotą tarpkultūrinį bendravimą ir vertimą profesinio ryšio srityje [Tekstas] / V. V. Alimovas. - M., 2005 m.

2. Alimovas, V. V. Vertimo teorija. Vertimas į profesionalų komunikacijos srityje [Tekstas] / V. V. Alimov. - M., 2005.

3. Weinrajeh, V. Kalbos kontaktai. Mokslinių tyrimų statusas ir problemos [Tekstas] / V. Weinererych. - B., 2000.

4. Galskova, N. D. Tarpkultūrinis mokymas: mokymų tikslų ir turinio problema užsienio kalbomis [Tekstas] / N. D. Galskova // Korėjams. Yaz. mokykloje - 2004. - № 1.

5. Klimov, V. V. Kalbų kontaktai [Tekstas] / V. V. Klimov // Bendra lingvistika: egzistavimo formos, funkcijos, kalbos istorija. - M., 1970 m.

6. Kuznetsova, I. N. Leksinio interferencijos teorija (apie prancūzų medžiagą) [Tekstas]: DIS. ... Dr Phil. Sciences / I. N. Kuznetsova. - M., 1998.

7. Lingvistinis enciklopedinis žodynas [Tekstas] / ch. ed. V. N. Yartseva. - M., 2002.

8. MESKOVSKAYA, N. B. Socialinė lingvistika [Tekstas] / N. B. Mezkovskaya. - M., 2000.

9. Minyar-Beloruchev, R. K. Metodinis gabalas. Žodynas Kalbų mokymosi metodų sąlygos [Tekstas] / R. K. Mignar-Belorochev. - M., 1996.

10. Nauja iliustruota enciklopedija [Tekstas]: 20 kN. - M., 2004. - Kn. 7.

11. Naujausias užsienio žodžių ir išraiškų žodynas [tekstas]. - Mn., 2006 m.

12. Sorokina, S. S. Sintaktinių sintaktinių potipių gramatikos trukdžių sintaksinių potipių trukmė Vokietijos kalbos fakultetų studentų kalbų (apie valdymo potipių materialumą) [Tekstas]: autorius. dis. ... Žvyni. Ped. Mokslas / S. S. Sorokina. - L., 1971 m.

13. TER-Minasova, S. G. Kalba ir tarpkultūriniai komunikacijos [Tekstas] / S. G. Ter-Minasova. - M., 2000.

14. Formanovskaja, N. I. Kalbos etiketas. Rusijos ir Prancūzijos laikymasis [Tekstas] / N. I. Formanovskaja, G. Sokolova. - M., 1989 m.

15. Haalandas, E. Kalbų kontaktas [Tekstas] / E. Haagen // Naujas kalbotyra. - Vol. 6. - M., 1972 m.

16. Hemepilova, A. V. Prancūzų kalbos mokymo teorija ir metodai kaip antroji užsienio [Tekstas] / A. V. Schepilov. - M., 2005.

Kaip išanalizuoti studentų sunkumus, kuriuos sukelia trukdžiai?

Trikdžiai, taip pat teigiamas perdavimas gali apimti visus kalbos lygius: fonetinis, gramatinis, leksinis, rašytojas ir žymiai paveikti kalbos veiklos raidą nauja kalba. Trikdžių tipai skiria kelis kriterijus (Kovylina L.N., SE-Linker L., Makay V.F., Kitosskaya I.I.ir tt).

Trikdžiai gali būti bendrai svarbūs, t. Y., trikdo tarpusavio supratimą apie pašnekovus ir komunikacinį nesvarbią, kuris netrukdo tarpusavio supratimui.

Trukdžiai yra sinchroninis ir dinamiškas. Sinchroninis trukdymas nepakitusi. Ji visada lieka į stažuotoją, pavyzdžiui, jo dėmesio. Dinaminis trikdymas Prieš pirmojo tipo chronologiškai, jis atspindi laipsniško studento judėjimo procesą įsisavinti kalbą ir gali būti įveikti.

Pagal tipus, susijusią su kalbos veiklos specifikais, nustatykite produktyvius trukdžius (kai kurti) ir receptų trukdžiai (su supratimu). Trikdžiai produktyvūs kalbos veiklos rūšys yra galiojančios tiesioginės stebėjimo ir yra išreiškiamas daugiau nei receptų tipų kalboje.

Atsižvelgiant į kalbų keitimo pobūdį nuo normų, derinių ir modifikatoriaus trukdžių yra išskiriami. Kombinatoriaus trukdžiai yra kitos kalbos sistemos elementų buvimas arba kalbos elementų organizavimas pagal kitos sistemos įstatymus. Modifikatoriaus trukdžiai sukelia vienos sistemos koreliacinio elemento funkcijų ar požymių atsiradimą, pavyzdžiui, paskambintus gramatinės klasės ženklus ar ženklus: prancūzų kalbą su anglų kalba ar priskiriant prancūzų kalbą Daiktavardis "bendrosios charakteristikos savo rusų analogų.

Galiausiai, trukdžių tipai skiriami pagal kalbos posistemius: kalbos ir kalbos lygiu, kuriuo jis įvyksta. Tai yra trikdymas sound.(fonetinis arba fonologinis), rašyba, skyryba, leksika, morfologinė, sintaksinė, semantinė(realybės, daugialypė, sinonimija, homonimija), stilistinis(Funkciniai stiliai), kultūraarba sociokultūrinis.

Siekiant padėti studentui įveikti kišimąsi, mokytojas privalo pateikti, kad, nuo kurios kalbos pasiskolina, kokiu lygiu importuotas elementas yra susijęs ir ką kalbama su juo: paprastas pakeitimas ar modifikavimas. Natūralios ir pirmųjų užsienio kalbų trukdančios įtakos į antrąją užsienio kalbą analizės rezultatai įrašomi į lentelę, panašią į stalą. 4.

4 lentelė.RAM ir IA1 trukdančios įtakos tipas IIA2

Žvelgiant į kalbos veiklos skaičių trukdžių

Komunikacijos situacijos nuo. \\ T

Rašybos ilgis (tekstas) iš IYA1

Įvisų pirma, reikėtų nustatyti kalbos lygį, kuriuo atsiranda kišimasis ir paaiškinama, kuri kita kalbų kalbėjimo elementas įveda į jo kalbą. "Importuotas produktas" (matrica) gali būti atskira kitos kalbos elementas ar struktūra. Be to, turėtumėte palyginti originalą (pasiskolintą elementą donoro kalba) ir kas atsitiko gavėjo kalba.

Antrojo užsienio kalbos vieneto keitimaskonamo gimtoji arba pirmoji užsienio yra modifikacijacijos.

Pakaitė.galima dviejų tipų: pakaitinio vieneto ir konstrukcijos pakeitimas. Pakaitinis vienetas - Tai yra donoro kalbos perdavimas gavėjo kalbai, kartais pasikeičia pasiskolintos žodis apie gaunančios kalbos fonologinius ar gramatinius įstatymus. Pakaitė. struktūros - Tai yra donoro kalbos sintaksinės struktūros perdavimas į gavėjo kalbą. Mes pateikiame pavyzdžius.

Kultūros trukdžiai.sukelia ne kalbos kalbos kalba ir kultūra, kurią ši kalba atspindi. Pavyzdžiui, trukdžiai gali būti panašūs skirtingų realybės kultūrų, reiškinių, elgesio normų, nevienodų kalbos etiketo formų. Taigi, rusų "prašome" naudojamas kaip mandagumo formulė, turinti niuansą "ne už tai", taip pat atsakymas į "ačiū". Anglų ir prancūzų kalba "Prašau" ir "I" Il gyvos pultas "iš šių vertybių neturi. Priklausomai nuo mokymosi kalbų tvarka, trukmė dėl šios kalbos patirties bus daugiau ar mažiau išreikštas. Į Prancūzų kalbos tyrimo atvejis po anglų kalbos, kultūros perdavimas dažniau atliekamas iš IIA1, nes buitinės kultūros lygmeniu Europos Bendrijos yra labai panašios. Didžioji svarba yra pirmosios užsienio sociokultūrinių įgūdžių lygis kalba. Kuo didesnis, greičiausiai yra teigiamas perkėlimas.

Semantinis trikdymasjis atsiranda dėl to, kad gerai žinomi reiškiniai atsispindi nauja kalba kitaip nei jau žinomose kalbose. Pavyzdžiui, juoda duona Rusijos studentai vadinami prancūzų Noir vietoj skausmo bis. Anglų kalba, nes pirmoji užsienio stiprina trukdžių (rudos duonos) tikimybę. Pagal charakterį semantinis trikdymas yra labiau tikėtinas. Jis gali būti išreikštas ne tik užsienio kalbančių vienetų, bet ir struktūrų įvedimo. Bendras šio kišimosi tipas yra studentų bandymai pakaitomis į prancūzų rusų ar anglų patarlių, posakių ir tvarių frazių.

Leksinis trikdymas yra užsienio kalbos žodyno įterpimas nauja kalba. Studijuojant prancūzų kalbą apie rusų ir anglų kalbą, trukdžių šaltinis paprastai yra pirmoji užsienio kalba. Kai kurie leksiniai užsienio kalbų vienetai yra labai panašūs, todėl panašiomis leksemo plėtros sąlygomis (abiem atvejais, mokymosi mokykloje) tokių trukdžių tikimybė yra puiki. Leksinis trikdymas gali būti keičiamas ir pakeitimas. Pavyzdžiui, modifikavimo trukdžiai yra naujos kalbos leksikos vieneto vertės išplėtimas ar susiaurėjimas pagal panašų vienetą donoro kalba. Dažnio pakeitimas trukdymas yra panašių leksinių vienetų perkėlimas į naują kalbą su jų apdorojimu palei fonetinio gavėjo kalbos modelį, pavyzdžiui, "išradimo" patikrinimo "atkūrimo" į "poilsio" prasme analogiškai su anglų kalba "Pailsėti" 1.

Gramatinis trikdymas taip pat dažnai pasitaiko antrąją užsienio kalbą, taip pat leksiką. Gramatinių trukdžių charakteris skiriasi morfologijos ir sintaksės.

Morfologiniai trukdžiai stebimi kalbų nuokrypiais nuo normos, susijusios su kategoriškais kalbos dalių požymiais, atsirandančiais pagal atitinkamų trukdančios kalbos kategorijas. Nukrypimai nuo normos gali būti ir formalūs (klaidos užpuolimo, pavyzdžiui) ir funkcionalus (nepakankamas gramatinių formų naudojimas). Modifikavimo trukdžiai yra pakeisti gaunančios kalbos formos formą ar funkciją palei gramatinio donoro kalbos modelį.

Pavyzdys.Priskirti rusų kalbos prancūzų daiktavardžio infliaciją. Pakeitimo trukdymas yra donoro kalbos naudojimas gavėjos kalba, taip pat gramatinių santykių donoro kalbos naudojimas gaunančios kalbos morph arba nepaiso gramatinių santykių naujos kalbos, kuri neturi jau prototipo žinomos kalbos. Pavyzdžiui, prancūzų kalbos ventiliatoriaus srityje, studentai rodo atsparią tendenciją pamiršti veiksmažodžių pabaigą antrajame dabarties asmenyje. Tai pasireiškia anglų kalbos, kur antrasis veikiančio veiksmo veidas neturi konkrečios pabaigos, skirtingai nuo trečiosios šalies. Tipiška klaida, kuri yra paaiškinta morfologiniu kišimosi yra neteisinga kontrolė veiksmažodis, ty tarp veiksmažodžio ir jo papildo nepakankamų prognozių, pavyzdžiui, prancūzų veiksmažodžių naudojimas su pretekstu ir analogija su rusų kalba "Padėkite ką nors". Daugelis netinkamo nuspėjamųjų ir straipsnių naudojimo sukelia šio tipo trukdžiai. Taigi, prancūzų išraiška "Dans La Rue" mokymosi pradžioje visada tampa trikdžių objektu su rusų ir anglų "gatvėje", "Gatvėje". Mokiniai, kurie žino prancūzų kalbą, panašūs trukdžiai stebimi anglų kalba kaip antroji užsienio kalba: penkių puslapyje (vietoj penkių puslapių) analogiškai su prancūzų kalba "Cinq" ir "rusų kalba" penki puslapyje.

Gramatinis sintaksinis trikdymas yra susijęs su pažeidimų gavėjos kalbos elementų kalbų grandinėje, esant modeliams donoro kalbos, įtakos donoro kalbos. Jis pasireiškia be sąmonės imitacija sintaksinių struktūrų RAM arba IA1. Pavyzdžiui, tokių gramatinių struktūrų naudojimas kaip "Une des Plus Grandes Jamais Vues Dans La Region" yra stebėtojas su anglų kalba "Vienas iš didžiausių kada nors matė rajone". Sintaksinių konstrukcijų modeliavimas išreiškiamas trijuose dažniausiai pasitaikančiose sintaksinių konstrukcijų tipuose. Pirma,tai yra plius segmentavimas, t.y., elementų padidėjimas gavėjos kalba pagal paskirstymo taisykles (kalbinių vienetų derinio taisykles) donoro kalbos. Pavyzdžiui, papildomo neigimo naudojimas: "Je Ne Vois Pas Aucune skirtumas". ,tai yra minuso segmentacija, t.y., iš elementų skaičius gavėjos kalba pagal atitinkamų donorų kalbos modelių įtaką. Pavyzdžiui, veiksmažodžio raiščio etrų neįtraukimas į sudėtinį Taupos pavadinimą. Galiausiai, replikacija yra įmanoma, t. Y. Gavėjo kalbos modelio elementų permutacija pagal taisyklių donorų taisyklių įtaką. Bendras šio trikdžių atvejis yra bet kurio prancūzų kalbos būdvardžio formulavimas prieš daiktavardžius, esant būdingoje anglų ir rusų kalboms 1.

Phonologiniai trukdžiai pasireiškia intonacijos modeliu kalbos, jo ritmo ir artikuliuojančių telefonu. Taip pat pastebimas kalbos akcentuacijos (DEVE "lopement vietoj" dev-elope "), asimiliacijos tipo pakeitimas (progresyvus anglų kalba, regresyvi prancūzų kalba), ir tt suinteresuoti artikuliacija kartu su intonacija sukuria užsienio dėmesį, kurią sunku įveikti.

Šeimos ar pirmosios užsienio fono suformulavimas vietoj FEM2 yra bendras pakaitinio tipo fonetinis trikdymas. Pavyzdžiui, palatalizuoto Rusijos fonemo [L "] tarimas vietoj koreguoto prancūzų garso. Modifikacija fonetinis trikdymas atsiranda per fonam ženklų maišymą ir sukelia konkrečių alfonų formavimąsi, kurį galima pasakyti su daugeliu pasitikėjimo, kurioje užsienio kalbų tiria konkretaus asmens. Toks alofonas yra, pavyzdžiui, prancūzų [t] tarimas su anglų štampavimo.

Dėl fonetinio kišimosi tipo atsiradimo priežastis yra kažkieno kito kalbos phonam ženklų suvokimas kaip tolimas ir nereikalingas 1. Skirtingas bruožas išskiria (išskiria) du vienos kalbos telefonus. Pavyzdžiui, [o] ir [b] skiriasi nosalumo požymiu. Tokio bruožo nepakankamumas, jo suvokimas nėra svarbus (pernelyg didelis) lemia netinkamą garso artikuliaciją.

Grafiniai ir rašybos trukdžiai pasireiškia laiške: persikelia į studijuojamą kalbą, skirtą rašyti kitos kalbos žodžius. Tai sukuria rašybos klaidas ir grafinius neatitikimus. Šis trikdymas yra labai dažnas, kaip didelė bendro pobūdžio ir susijusių žodynų procentinė dalis anglų ir prancūzų kalbomis provokuoja studentą dėl klaidos:

raison.- priežastis. Montagne.- kalnas.

jardin.- sodas.- valandą.

recevoii.- gauti.leqon.- pamoka

Abiejų gimtoji ir pirmųjų užsienio kalbų mokymuose įtaka IIA2 yra stebima visose kalbos veiklos srityse ir visuose naujos kalbos kalbinės sistemos lygiuose. Mokytojas turėtų padėti studentui įveikti trukdžius, kurie pažeidžia bendravimą, neleidžia tarpusavio supratimo. Pirmasis žingsnis šia kryptimi yra sąmoningumas dėl trukdžių priežasties.

Pateikite būdingų kelių tipų trikdžiams.

Pateikite įvairių tipų rusų ir anglų kalbų įtaką prancūzų kalba, kurią susitiko mokymosi praktikoje.

Praktinės užduotys

Praleiskite savo mokinių grupėje, studijuojančią rusų ir anglų kalbą į prancūzų kalbą. Naudokite lentelę. 4. Išvada apie skirtingų tipų trukdžių dažnumą. Palyginkite duomenis su savo kolegų studentų duomenimis, kurie atliko tokį tyrimą su kitų amžiaus grupių studentais.

8. Lingvistinio šaltinio problema

perduoti antrą užsienio kalbą.

Klaida kaip analizės priemonė

Kodėl nėra sutarimo, kokia kalba yra labiau paveikta antroji užsienio kalba?

Kaip mes galime suprasti, kad studentas perduoda žinias ir įgūdžius iš gimtosios ar pirmosios užsienio kalbos į antrąjį?

Ar galiu užkirsti kelią trukdžiams?

Studijuojant antrą užsienio kalbą, studentai aktyviai naudoja savo švietimo ir kalbinę patirtį, visų pirma žinias ir įgūdžius iš vietinių ir pirmųjų užsienio kalbų srityje. Mokslinėje literatūroje prieštaringi sprendimai išreiškiami apie tai, kuri iš šių kalbų yra prioritetinis perdavimo šaltinis. Studentai pirmiausia gali pasikliauti savo žiniomis apie gimtąją kalbą, nes gimtoji kalba jau yra įvaldyta tobulumo, o pirmosios užsienio kalbos sistema yra formuojant. Kita vertus, pirmoji ir antroji užsienio kalbos yra tiriamos panašiomis sąlygomis, visiškai skirtingai nuo gimtosios kalbos įsisavinimo sąlygų, kurios lemia tai, kad studentai plačiai naudojasi žiniomis ir įgūdžiais iš FIA1.

Perkėlimo šaltinį galima nustatyti stebint studento kalbos elgesį, ypač analizuojant jo leistinas klaidas. Atsižvelgiant į tai, kad ne kokios nors klaidos atsiranda dėl kišimosi, svarbu teisingai nustatyti klaidos priežastį ir analizuoti tuos, kurie yra perkėlimo pasekmė. Klaidų klasifikacija parodyta 4 schemoje.

Pirmasis klasifikavimo etapas yra atstovaujamas prieštaravimosi klaidoms, leidžiančioms skirtinguose kalbos ataskaitos generavimo etapuose. Klaida formuojant programąpareiškimai jau atsiranda dėl kalbos veiksmų planavimo etape. Programuojant pareiškimą, studentas remiasi savo idėjomis apie predikacinių kategorijų nestandartinę kalbą (laikas, polinkis ir tt). Šių atstovybių formavimas atliekamas per gimtąją kalbą. Nepakankamas užsienio kalbos fenomeno supratimas, vietinių ir užsienio kalbų faktų nustatymas lemia trukdžių gimtąja kalba (Konkuruoti klaida) 1 . Todėl kišimasis, atsirandantis dėl pareiškimo kodavimo lygio, tuo plano lygiu, visada atsiranda dėl gimtosios kalbos gramatikos. Klaidos programavimas kalbos reiškia "tipiškas" klaidų - labai patvarus, kurio šalinimas reikalauja suformuotų pareiškimų apie kalbinį reiškinį persvarstyti.

Klaida įgyvendinant programą (vykdymo klaida)tai vyksta kalbėjimo veiksmų etape, kai pareiškimų planas įgyvendinamas per kalbą. Programos įgyvendinimo klaidos yra susijusios su kalbos veiksmų formavimo paviršiaus lygiu, jie gali būti atsitiktiniai, kaip rezervacijos ar reguliariai, pavyzdžiui, trapi medžiaga. Moksleiviai, studijuojantys antrą užsienio kalbą, leidžia daug reguliarių klaidų, kurias sukelia trikdžiai su IA1. Šiuo lygiu pareiškimo anglų kalba kaip pirmoji užsienio įtaka prancūzų kalba daugiau nei gimtoji.

4 schema.

"IIa2" kalbų klaidų tipologija, priimta pagal RAM, IA1 įtakąir. \\ T Ia2.

Tipiškos ir reguliarios klaidos rodo, kad studentas sukūrė savo taisyklę, skiriasi nuo tikrosios. Neteisingos taisyklės pasireiškimo lygis gali būti kitoks. Klaidingas pareiškimo programavimas reiškia pažeidimą sistemos lygmeniu ir normos lygiu. Įgyvendinant klaidą - normos ar zoosa lygiu.

Pavyzdžiai. \\ TRusijos studentai paprastai daro klaidas passių kompozicijoje ir impidaifait, nes neteisingai suvokia šių formų sistemos charakteristikas. Laikinosios ir rūšies parametrai rusų ir prancūzų kalba turi skirtingą reikšmę: rusams, skirtingai nei prancūzų, veiksmų rūšys yra labai svarbios. Jis skatina

mokiniai ieško analogijų užsienio kalba. Jie priskiria šios opozicijos charakteristikas. Tipiškas imparfait naudojimas vietoj passių komponentų (ką skaitote? "Est-Ce Que Tu Lisais"? Vietoj qu "As-tu lu?) Nurodo klaidingas idėjas. antlygis sistemos. \\ Tkalba.

Tipiškos, tvarios klaidos taip pat apima Rusijos studentų klaidas į veiksmažodžių laikų naudojimą sąlyginiams priedams. Štai kaip atrodo laiko vartojimo schema ir. \\ TĮspėjimai akivaizdžių sąlygomis rusų kalba ir. \\ Tprancūzų 1:

Rusijos, išreiškiant tikrą sąlygą, laikinas bruožas yra privalomas ir nėra būtinas, kai išreiškiama apskaičiuota sąlyga, kai naudojamas sąlyginis polinkis, kuris nėra diferencijuojamas pagal laiką. Prancūzų kalba, priešingai, išreiškiant tikrą sąlygą, morfologinės formos nebūtinos, tačiau reikia išreikšti įvertintą sąlygą. Taigi, rusų kalbanti "pasmerkta" nepakankamai įvertinkite 3 ir 4 ženklus ir pervertinkite 1 ir 2 ženklus. "Ir" Si J "" Auraile Temps "vietoj" Si J "Avais Le temps". Trukvą sukelia sąmoningos gimtosios kalbos veiksmažodžio sistemos taikymas. Nepaisant to, kad anglų kalba yra analogiška Prancūzijos schemai kartų ir polinkio naudojimo sąlyginiams priedais, antrosios užsienio kalbos studentai daro tas pačias klaidas kaip ir pirmoji užsienio kalbos mokymasis prancūzų kalba. Tai patvirtina "Deep" struktūros,kas yra polinkis ir laikas, yra pastatyti pagal įtaką Naval kalba. "Paviršutiniškos" sintaksės reiškiniaisA, pavyzdžiui, žodžio tvarka, veiksmažodis, sutinkupagal genties ir skaičiaus gali būti trukdžių objektas sukaip IIa1 ir strypai.

Normos lygiugali atsirasti trikdžių dėl skirtingo derinio (fono, žodžių) ar panašių žodžių kategorijų priedų (gentars, pereinamojo laikotarpio / nekompetencijos, grąžinimo / negrąžinimo ir kt.). Atsiranda panašių į gimtoji ar pirmųjų užsienio kalbų struktūras. Tai gali būti kompetencijos ir vykdymo klaidų klaidos. Pavyzdžiui, jei studentas nežinau prancūzų daiktavardžio genties, daro klaidą, priskiriant moterų rūšies charakteristikas analogiškai su gimtoji kalba, tai yra kompetencijos klaida. Ta pati klaida padaryta netyčia, nesąmoningai, bet peržiūrėta, yra vykdymo klaida.

Uzusa lygiuklaidos pažeidžia kalbos autentiškumą. Užrašai ant Prancūzijos durų Pousseez - "TireZ" nesutampa su rusais į UZUS lygį: sau - sau. Prancūzai pasakys alleriui, o ne Marcher LA. Anglų, priešingai, pasakys vaikščioti ten, o ne eiti į maistą. Visos UZUS lygio klaidos priklauso įgyvendinimo klaidoms.

Kitas schemos lygis rodo, kad gali atsirasti klaidų kalboje užsienio kalba užtikrintos anksčiau tirtų kalbų įtaka ir nepakankamas pažinimo strategijų taikymasvykdydami naujos kalbos reiškinius.

Trukdžių priežastis yra neteisingas išskirtinių bruožų suvokimas: žymens nepakankamumas, vertės įvertinimas arba jo nepakankamas aiškinimas. Pavyzdžiui, "Savoir" ir "Connaitre" veiksmažodžių naudojimas Prancūzijos veiksmažodžiuose išreikšti "know" reikšmę, sukelia semantinį trikdžius tarp Rusijos studentų dėl ženklo atleidimo prancūzų kalba.

Nepakankamas mokymo strategijų, kurias sukelia ankstesnis studento patirtis, taikymas įmokymosi kalbos. Tai yra: super palaikanti taisyklė, jos neveikimas, sincrezmiškumas (derinant nesuderinamas taisykles), išvengiant, supaprastinant ir pan. taisyklė ir superfluid valdyti kelis daiktavardžių susidarymą.

Klaidos priežasties nustatymas padeda: 1) suprasti, kodėl studentas nenaudoja taisyklės arba nenaudoja jo klaidingai ir koreguoja paaiškinimo strategiją; 2) skirtingai požiūris į klaidos įvertinimą. Ankstyvaisiais mokymo etapais pakanka užkirsti kelią trikdžių klaidų suvokimui. Mokymas į antrąją užsienio kalbą vyksta sparčiai, o kai kurie studentai neturi laiko "atrasti" naujos sistemos taisykles. Kiekvienas iš jų išlaiko liežuvio ritmą, priklausomai nuo psicholingvistinių veiksnių grupės.

Studentas turi teisę į laipsnišką mokymą, mokymą jam ypatingai.Šiuolaikinė technika priima santykinio kalbos teisingumo principas, klaidų, kurios nepažeidžia bendravimo, leistinumas.Klaidos priežasties analizė kartu su studentais padeda jam realizuoti trukdžių faktą: jo priežastis ir likvidavimo takai. Gebėjimas realizuoti klaidas sudaro gebėjimą juos identifikuoti, kritiškai analizuoti, įspėti. Žmogaus veikloje sustiprinami įvertinimai, atspindintys sudedamosios dalys, kurios reiškia galimybę pasirinkti veiklos strategijas, optimalią rezultatą pasiekti.

Neigiamas perdavimas (trikdymas) sukuria keletą rūšių klaidų. Programuojant pareiškimą ir jo įgyvendinimą, perdavimo kryptis yra kitokia ir būdai, kaip įveikti trukdžius taip pat skiriasi. Gimtoji kalba didesnė, kai programapareiškimų, pirmojo užsienio vienas - su savo realiupriartinti. Ištaisyta gylio klaidų korekcija vyksta analizuojantir sąmoningas kontrolė. Galėjimas - mokymų ir analogijų lygiu.Pervedimas yra svarbiausia mokymosi proceso ypatybė, tačiau ne visi švietimo sėkmė ir problemos, susijusios su antrosios užsienio kalbos įsisavinimas, yra paaiškintos jos taikymu. Klaidų priežasčių analizė leidžia atskirti perdavimo ir kitų pažinimo strategijų "veiksmų sritis". Klaidos priežasties supratimas - tai būdas atsikratyti.

Patikrinkite klausimus ir užduotis

Koks yra dominuojančio perdavimo šaltinio klausimo sudėtingumas į antrosios užsienio kalbos sektorių?

Psicholingvistikos požiūriu paaiškinkite vietinių ir pirmųjų užsienio kalbų įtaką antrajai užsienio kalba skirtinguose pareiškimo priežasties etapuose.

Kokios yra tipiškų klaidų studentų išvaizdos priežastys? Kaip jie gali juos įveikti?

Kuris iš pažinimo strategijų dažniausiai vadovauja studentams lingvistinėmis klaidomis? Pateikite pavyzdžių.

Praktinė užduotis

Naudojant 4 schemą, nustato tikėtinas priežastis ir lygius kelios klaidų, užregistruotų jūsų studentams, kurie mokosi prancūzų kaip antrojo užsienio.

Anotacija: metodiniu požiūriu trukdymas yra neigiamas reiškinys (kalbant apie antrąją kalbą), tačiau tai yra objektyvus ir neišvengiamai atsirandantis, nes tik skirtingos komandos patenka į aktyvius kontaktus.

Raktažodžiai: dvikalbystė, trukdžiai, kalba, akcentas, sudėtis, kalba

Trukdžiai yra kalbų sistemų sąveika dvikalbystės sąlygomis, atsirandančia arba kalbant apie lingvistinę ryšius arba individualią nestandartinės kalbos raidą; Jis išreiškiamas nukrypimais nuo antrosios kalbos normos ir sistemos pagal gimtosios įtakos. Trukdžiai pasireiškia kaip įvesties akcentas žmogaus kalboje, kuri turi dvi kalbas; Jis gali būti stabilus (kaip kolektyvinio žodžio) ir trumpalaikio (kaip idiologijos bruožas), trukdymas gali padengti kalbos lygį, tačiau ypač pastebimas fonetikoje (sutelkti į siaurą dėmesį Žodžio pojūtis).

Pagrindinis trikdžių šaltinis - neatitikimų sąveikaujančių kalbų sistemose: įvairių fonam kompozicija, įvairios pozicijos įgyvendinimo taisyklės fonemais, jų suderinamumu, skirtingu intonacija, įvairiais skirtingų ir integruotų ženklų santykiu, kitokia gramatinių kategorijų ir (arba) įvairių būdų sudėtis jų išraiškos. Savo mechanizmo trukdžių reiškinys primena pagrindinius fonologijos pokyčius. Tarp mišrių garsų sąveikaujančių kalbų interesai yra vadinama diafonija ir gimtosios kalbos garsai, pakeičiantys antrojo, - diafons garsus; Panašūs reiškiniai taip pat yra įmanoma gramatikos ir žodyno, su kuriuo taip pat galima kalbėti apie derimfia ir diamemia santykius. Terminas "trukdžiai" taip pat naudojamas jo rezultatui nurodyti.

Kvalifikacija, įvykusi praeityje, gali palikti pėdsakų į kalbos sistemą substrato ir superžbandų pavidalu (likutiniai trukdžiai). Interferencinis reiškinys pastebimas tiesioginio kontakto dviem (arba keliomis) kalbomis, tiksliau, tiesioginių kalbinių kontaktų procesą lydi trukdymas. Tačiau sąvoka "kišimasis", atsiradęs fizikoje, perkeliamas į užsienio kalbos mokymo metodą "gimtosios kalbos slopinančia įtaka užsienio įsisavinimui", ne visai teisingai patraukti kalbinis fenomenas.

Metodiniu požiūriu trukdymas yra neigiamas reiškinys (kalbant apie antrąją kalbą), tačiau tai yra objektyvus ir neišvengiamai atsiranda tik daugiakalbės grupės yra aktyvių kontaktų. Šis reiškinys yra akivaizdžiausias mokymosi procese antroje kalboje: jis plūdo į kažkieno kito kalbos vežėjo kalbos paviršių tam tikros rūšies produkto forma - akivaizdžios kalbos klaidos, kurios yra pažeistos kaip pažeidimas kalbų normų.

Tačiau trukdžių rezultatai gali būti mažiau pastebimi nei kalbos klaida. Jie gali turėti teigiamą vertę vertinant sąveikos tarp dviejų (ar daugiau) kontaktinių kalbų procesus. Minėta vienodai taikoma ne tik dviejų skirtingų sistemos kalbų kontaktai, bet ir sąveikos procesams tarp glaudžių kalbų ir tokiu pačiu mastu su kalbos kontaktais (atsižvelgiant į literatūros pagrindą) jos dialektai, taip pat dialektai su vienas su kitu4. Trikdžių reiškinys, kaip rodo daugybė tyrimų, galbūt bet kokiu kalbos lygiu: Lexico-semantinis, fonetinis fonologinis, gramatinis, žodžio formuojantis ir netgi itin oficialus - grafika. Kas yra trukdžiai? Atsakymas į šį klausimą priklauso nuo to, kokios žinios, susijusios su mokslu apie kalbą, tyrėjai užsiima dvikalbystės problema - lingvistai, lingvistų, specialistų lingvoddaktikos ar psichologų. Vienoje, pradinė padėtis, visi jie yra solidar: trikdžiai yra reiškinys, kuris atsiranda susidūrimo metu, dviejų kalbų sąveika. Lingvistai mato trikdžių šaknų pačią kalbos mechanizmą. Lingvistiniame aspekte nagrinėjami trukdžiai yra dviejų kalbų struktūrų ir struktūrinių elementų sąveikos fenomenas dvikalbių gyventojų komunikacijos procese. Panaši apibrėžtis gali būti pateikta atsižvelgiant į trukdžius į kalbos ir kalbos lygį. Kai kurie tyrimai turi lygybės tarp trukdžių ir skolinimosi reiškinių ženklą. Tačiau tai yra reiškinys ne tik skiriasi, bet ir daugeliu atžvilgių yra tiesiogiai priešingai. Kai kurie specialistai kalbų srityje, atsižvelgiant į šią problemą, susijusią su rusų kalbos uždavinių, nes antra, nėra linkę matyti kalbos aspektą jame už technikos problemų. Suprasti moksleivių trukdžių, žinių, įgūdžių ir įgūdžių studentai iš gimtosios kalbos į stažuotoją, jie teigia, kad "... mokymosi etape, trukdymo trukdžiai, yra ne kalbos sistemos ir kalbos veiklos priklausomybė , veikia kaip neigiamas perkėlimas, su kuriuo būtina kovoti, nes jis vėluoja mokytis rusų kalbos ... " Kita, tyrinėti trikdžius metodiniu aspektu, žr. "Klaidingas identifikavimas ir fenomenų perdavimas nuo gimtosios kalbos (giminės kalbos) į kalbos sritį (kalbų receptorius) arba perduoti santykius tarp elementų iš vienos kalbos sistemos į kitą per "trečiąją sistemą" (tarpinė), "išskiria tiek iš gimtosios, tiek studijuojamos kalbos, kuri randa savo tikrą išraišką studentų klaidų."

Pastaruoju atveju kalbų sąveika mokant antrąją kalbą yra laikoma opozicijos sąveika. Mokslininkai, kurie domisi psicholiniu planu įsikišimo problemą, tęsiasi iš pagrindinių kalbų asimiliacijos teorijos sklypų, ypač kalbų komunikacijos teorijos, kalbos pareiškimas. Jų trukdymas suvokia kaip reiškinys, susijęs su dviejų kalbų sistemų sąveika Bilingwa sąmonėje, kaip "koreliacijos taisyklių, susijusių su kontaktinėmis kalbomis, pažeidimu, kuris pasireiškia savo kalboje nuo normos." Tačiau tai yra įmanoma labai priešingu ir tarpiniu požiūriu požiūrį į šį reiškinį. Taigi, kai kurie kaip "trukdžių" medžiagą nagrinėja žodynas, pasiskolino iš vienos kalbos kitiems kaip tautų etninių kontaktų rezultatas ir bendrauja jų kalbomis, aš gavau pilną arba dalinį pritaikymą skolinimosi kalba. Taigi sąvoka "trukdžiai" tiksliau interpretuoja lingules ir psichologai, kurie jį naudoja, nurodydami kalbų sąveikos rezultatus. Žodis "trukdžiai" įvyko iš lotyniško intervalo (tarp) ir ferentu (vežėjo vežimas).

Lingvistikos metu trukdžių reiškinys kyla susisiekiant su trimis kalbomis: gimtoji, anglų (iya1) ir prancūzų (IIa2), t.y. Pagal kai kurių kalbų lygių įtaką yra kitos kalbos struktūros normų pažeidimas. Trikdžių atsiradimo priežastis yra tai, kad asmuo stato savo kalbą gimtosios kalbos ar užsienio kalbos normomis ir nustato neįprastas ryšius tarp atskirų užsienio kalbos faktų. Moksliniai tyrimai rodo, kad daugiakalbio mokymosi problemos yra labai sudėtingos ir apėmė visus lygius (fonetinį, leksikinį, gramatinę, rašybą) ir apskritai veikia produktyvų ir receptų kalbos veiklą užsienio kalbos mokymuose.

Phonetikoje labiausiai paplitęs trikdžių tipas yra analogijos kišimasis, susijęs su tiesioginiu būdu perkeliant į anglų kalbos įgūdžius atitinkamam prancūzų kalbos žodžiui. Tai taip pat taikoma balsams ir konsonanams. Už sutikimą tipinė klaida yra garsas [r] arba tokiais žodžiais kaip régime, élegant ir kt. Interferencija yra aiškiai matoma poveikio poslinkyje: pirmojo Ia1 ir pastarosios skiemens - Iia2 ("Cadet - Ca'det", "Kanalas - Ca'nal", "Village - Vil'lage", "Kapitonas - Capi" Taine).

Didelio dėmesio rašybos srityje reikalinga žodžių analogų rašyba: priežastis - raison, sodas - Jardin, sukimas - recevoir, kalnas - montagne, valanda - hururas, pamoka - leçon. Negalima paaiškinti kiekvieno konkretaus atvejo rašybos skirtumo. Stažuotė turi pasirinkti tinkamą įsiminėjimo strategiją.

Leksinis trikdymas paprastai veda į Clivic. Taigi, pavyzdžiui, žodis "žurnalas, m" suprantamas kaip "žurnalas" (revue, f), o ne "laikraštis"; "Magazine, M" - "Parduotuvė" (Magasin, M), o ne "iliustruota žurnalas"; "Démonstatacija, F" - "demonstracija" (pasireiškimas, F), o ne "pasireiškimas, įrodymas". Savalaikis komentaras apie "klaidingų draugų vertėjo", taip pat dirbti su žodynu prisidėti prie klaidų, kylančių iš klaidingos analogijos su esamais Rusijos žodžiais prevenciją.

Tam tikrų gramatinių interesų atvejų analizė leidžia nustatyti tipinius gramatinius sunkumus ir būdus, kaip juos įveikti. Tai leis jums rasti racionalių būdų, kaip paaiškinti ir konsoliduoti kalbos medžiagą. Gramatinio trikdžių reiškinys gali būti prognozuojamas lyginant veiksmažodžių formas, atskleidžiant jų panašumus ar skirtumus.

Gimtos kalbos gramatinės sistemos turi daug bendrų, kurie pasireiškia tiek morfologiniais, tiek sintaksiniais lygiais, būtent: šios kalbos turi tas pačias kalbas ir sakinio narius. Skirtumai aptinkami, kai žemėlapis bet kokia kalbos dalis, pavyzdžiui, tokio pobūdžio įtraukimas: lentelė - neetable, kėdė - neechaise, knyga - nevaisvinanti . Daug sunkumų yra įrašomi įvardžiai.

Rusijos, priklausomybė nesikeičia priklausomai nuo veido (turiu savo automobilį, turite gerą patalpa ir pan.). Prancūzų kalba, priklausomybė apibrėžia asmenų (J'aimavoiture, Tuastonaprement). Didžiulis sunkumas yra veiksnių sistema, ypač straipsniai. Jų nėra jų rusų kalba ir prancūzų kalba, jie yra labiau išsivysčiusi nei anglų kalba, nes jie turi rūšių ir skaičių formų. Veiksmažodis yra viena iš sudėtingiausių gramatinių formų. Šiuo metu yra didžiausias švietimo ir vartojimo panašumas. Kaip teigiamas perkėlimas iš užsienio kalbos į užsienio kalbą, tokios gramatinės temos gali būti laikomos teisingomis ir neteisingomis veiksmažodžiais, paprastais ir sudėtingais laikais, kartų koordinavimu, kančia indėlių, polinkių, ne asmeninių veiksmažodžių formų koordinavimas. Tai paaiškina gramatinių struktūrų įsisavinimo prieinamumą. Sunkiau yra praeities laikas.

Rusų kalba yra viena forma ir anglų ir prancūzų - keturi. Naudojant veiksmažodžių formas yra neatitikimų. Siekiant įveikti gramatinį trukdžius, būtina nustatyti panašumus ir skirtumus bei sukurti tarpusektinius ekvivalentus jų sėkmingam asimiliacijai.

Sintaksės lygiu trukdžių fenomenas aptinkamas pažeidžiant žodinį užsakymą. Rusų, jis yra laisvas, o prancūzų kalba, sakinio nariai užima griežtai apibrėžtą vietą. Tik apklausiniame pasiūlyme ir išlygintai gali skirtis vietose.

Naudotų literatūros sąrašas

1. Alimov V.V trukdžių išversta. M., 2005.
2. Scherba L.V. Kalbų sistema ir kalbos veikla. M., 1974 m.
3. Berzin F.M. Golovinas B.N. Bendroji lingvistika. Uch. nauda. M.: Apšvietimas, 1979 m.
4. Reformatsky A.A. Įvadas į kalbų mokslą / ed. V.A. Vinogradov. M.: Aspektas spauda, \u200b\u200b1996 m.
5. Barhudar L. S. Kalba ir vertimas. - m.: Tarptautiniai santykiai, 1975 m.
6. Komisijos nariai V. N. žodis apie vertimą. - m.: Tarptautiniai santykiai, 1973 m

Dvikalbio kalboje yra abipusės kalbų įtaka, kurią jis naudoja. Ši abipusė įtaka susijusi su kalbomis, tiek kalbomis ir gali pasireikšti bet kokioje kalbų posistemiuose: fonetikoje, gramatikoje, žodynu. Bet koks vienos dvikalbės kalbos poveikis kitam, taip pat šio poveikio rezultatas yra vadinamas trukdžiais. Paprastai pagal trukdžius tik nekontroliuojami procesai supranta, o sąmoningos paskolos jai nepriklauso.

Trukdžių kryptis gali būti kitokia. Dažniausiai yra gimtosios kalbos trukdymas antrajame, tačiau, jei antroji kalba tampa pagrindine, tai gali paveikti gimtąją. Tai lengva pamatyti Rusijos kalbą imigrantų iš Rusijos, kuris gyveno užsienio kalbančioje aplinkoje jau keletą metų.

Skirtingų kalbos posistemių pralaidumas yra kitoks ir yra susijęs su trukdžių kryptimi. Fonetinėje srityje pagrindinės kalbos intonavimas lengvai veikia gimtoji papildomo ir telefono ir Phonotaktikos sistemoje, kaip taisyklė, gimtosios kalbos sistemos poveikis antrosios kalbos yra pirmaujantis.

Phonologiniai trukdžiai pasireiškia trimis aspektais. vienas. Supratimasfonas (pvz., opozicijos pašalinimas minkštumui poromis bloknotas/ Row.baltarusijos etno klubo rusų kalba). 2. Superadiacing.phoneme (pavyzdžiui, prancūzas, gali atskirti atvirą ir uždaryti [E / E] rusų kalba). 3. REINTERPRETATION.phonologiniai skirtumai (pavyzdžiui, vokiečiai linkę interpretuoti Rusijos opoziciją kurčiųjų ir išreikštų konsonansų kaip opozicija stipriai / silpnas).

Pastaruoju atveju Rusijos Monlingwa susidaro įspūdis, kad vokietis painioja kurčiųjų ir skambėjimo. Štai kaip, pavyzdžiui, D. I. Fonvizin į "Lady" vaizduoja kalbą Vokietijos Adamovich Rofferman: Rassenger Shelovka Ni-Kahta ETF[Mitrofanushka] nikita, Nikita nėra ssssha; Ir jis su protingomis prieglaudomis nėra spySyphay, o plakarumas bus paspaudžiamas.Daugeliu atvejų čia rodomos suporuotos salvės, tačiau kai kuriais atvejais (Zi)yra spicety šaukštas.

Phonotact regione yra labiausiai paveiktas gimtosios kalbos sumažinimo tipas. Rusų ir vokiečiai vargu ar įsisavina baigtinių skambučių konsonantų kalbą anglų kalba. Asmenys su savo ukrainiečių kalba, priešingai, perkelti į Rusijos pažįstamą modelį, kuris išlaiko konsonanto stebuklą žodžio pabaigoje ir viduryje prieš kurčias: ženklas, sa [d]ir tt, dėl kurių atsiranda minimalios tipo poros dage / kūdikis, derinimas / dusk.Panašiai taip pat pasireiškia ir antra kalba, taip pat pasireiškia lygio balsių mažinimo tipas. Rusai dažnai linkę sumažinti nepastebėtus o formos balsus antrosios kalbos, o "Kaukazo" dėmesys skiriamas, ypač balsų skelbimas betvisas formavimas rusų svetainėje jai nepastebėjo. Bulgarijos verslininkas, atsakydamas į Tele-interviu į klausimą, kur jis pradėjo savo darbą, sakė, kad jis pradėjo pradėti nusipirkau pinigusreikšmė. \\ T sukaupta.Kalbėti rusų gana laisvai, jis laikė mažinimo tipą nepastebėti balsiaisavotiškas jo gimtoji kalba: jei rusų telefone<о> Jis sumažinamas link O formos garsų, tada bulgarų - U formos kryptimi.

Gramatiniame regione trukdžiai dažnai siejama su priverstiniu antrosios kalbos gramatinių kategorijų aiškinimu per giminės prizmę: priskiriant Rusijos daiktavardžius skausmas, kukurūzai, šuovyrų rūšis pagal gimtoji Baltarusijos normą, žodinių rūšių naudojimą antrajame lenkų kalba pagal gimtoji rusų normą, tam tikros ar neribotos straipsnio naudojimo antroje anglų kalba pagal \\ t Jo gimtoji prancūzų ir kt.

Jei kas gramatinė kategorija Gimtoji kalba yra netaisyklinga, ji yra pripažįstama taip, lyg ten nėra. Turkinėse kalbose priežastis paprastai turi standartinę priesagos išraišką; Rusijos priežastinių veiksmažodžių formavimo pažeidimas gali gaminti Turkinėse Rusijos dvikalbis įspūdį dėl priežastinio ryšio išraiškos pasirinkimo. Taigi, frazės patenka į mokyklų esė Gerasimas pakabino šunį(VM. fed); Banga nuskendo laivas(VM. kvalifikuoti)[Abdulfanova 1990: 171-172].

Trikdžiai gali pasireikšti sintaksėje. Nepaisant santykinės Gruzijos žodžių laisvės, kai kurių pasiūlymo narių padėtis yra griežtai fiksuota. Visų pirma, priešingai nei rusų, valdomas žodis normoje yra prieš vadybininkas ir veiksmažodis legenda yra paskutinėje vietoje. Ši žodžių tvarka griežtai įtraukia Gruziją rusų kalba. Tipo pasiūlymai Buvo vakaras, kai Rose Barikhaso; Mes įžengėme į pirmąją klasę, kur buvo trečiųjų greideriai; Buvo malonu, kai pažįstami pažįstami; Kalnuose trijų aukštų įlaipinimo mokyklos pastatas prisijungė prie lankytojų širdis[Kevlishvili 1990], nuo Atsižvelgiant į reguliavimo rusų kalbą, kuris žiūri į skirtingų laipsnių, deviant, visiškai tinka vietiniam Rusijos kalbų standartui Gruzijoje ir gali būti generuojami vietinių rusų monolingans. Tas pats pasakytina ir apie rusų vartojimą kągruzijos dalelės ra.reikalavus reikalaujantį prašymą motyvuojančiais pasiūlymais: Ateik pas mane! Duok man knygą.

Antrosios dominuojančios kalbos poveikis gramatinėje sferoje pasireiškia valdymo modeliuose.

Kuo didesnis skirtumas tarp kalbų, teoriškai daugiau galimų trukdžių galimybių, tačiau susijusiose kalbose jis yra mažiau pastebimas kalbėjimo amžiui. Todėl dvikalbiai, kurie yra laisvai valdomi ir nuolat naudojant netoliese kalbas, trukdžiai tampa beveik neišvengiama. Puikus patvirtinimas yra rusų vertimas klasikinio monografijos W. Weinrajeha kalbų kontaktų [Weinraych 1979], atsižvelgiant į reikšmingą dalį, skirtą trukdžių problemoms. Vertimas skelbiamas Kijeve ir yra daug trukdžių faktų. ukrainos kalba rusų kalba: galime parodyti<...> šioje lentelėje; Skolinimo iš prancūzų srautas;<...> kai jie[vaikai] tapti suaugusieji; Interdory.[Sound] [Weinraych 1979: 136, 152, 181, 203]. Paskutinis pavyzdys yra ypač įdomus; Rusijos būdvardžiai dantųir. \\ T interdory.yra parengtos skirtingai, bet pirmoji iš jų yra nesupliekanti dažnis, Ukrainoje abiem atvejais to paties galai yra tokie patys: (M.i.g) deniai.Orientacija į daugiau dažnio rusijos žodis ir atbaidymas iš Ukrainos vadovaujamo vertėjo iki hipercturinto formos interdental.

Interferencija yra individualiam reiškiniui, tačiau su masiniais dvikalbiais, tos pačios rūšies trukdžių procesai apibūdina daugelio asmenų kalbą, ir, patikėjo idioto kalbų sistemoms, jie taip pat pradeda daryti įtaką mono-lingvų kalbinei kompetencijai, kuri veda į kalbos pokyčius. Kai tik trukdžiai gauna pripažinimą kalba (jis tampa konkretaus kalbos kodekso standarto dalimi), šiame kode jis nėra jaučiamas kaip kažkas užsienietis, t. Y. Nenorite būti visiems, išskyrus lingvists.

Visi reiškiniai priskiriami istorinei kalbotyviam su substrato ir superžbandų skaičiumi yra įpareigoti jų atsiradimą trukdyti. Netgi tie diachroniniai pokyčiai, kurie paprastai yra laikomi tarptautinių kalbėjimo procesų rezultatais, galima paaiškinti įvairių vienos kalbos kodeksų trukdžių sąveika.