Kas yra koučingas paprastais žodžiais. Jūs atsiliekate nuo laiko, jei niekada nedirbote su treneriu Kas yra trenerio rinkinys

Koučingas yra viena populiariausių profesijų pasaulyje. Kodėl tai vyksta? Kuo ypatinga ši specialybė? Kas yra treneris? Ar lengva juo tapti? Kokių žinių ir įgūdžių reikia turėti? Kuo treneris skiriasi nuo trenerio? Ar įmanoma šią profesiją įvaldyti savarankiškai, ar reikia rimtai mokytis? Kur ir kaip vyksta koučingas? Ar trenerių teikiamos paslaugos yra pervertintos? Ar įmanoma be jų apsieiti? Atsakymus į šiuos klausimus rasite leidinyje.

Kas yra treneris?

Koučeris – tai žmogus, kuris nuolat bendradarbiaudamas padeda klientui rasti atsakymus savyje. Jo pagrindinis vaidmuo – ugdyti kliento supratimą, kaip jis gali įgyvendinti užduotis. Treneris padeda siekti profesinių ar asmeninių tikslų. Klasikine prasme šios profesijos atstovas neturėtų daryti įtakos kliento sprendimų priėmimui. Jo užduotis – organizuoti procesą taip, kad žmogus pats pasiektų norimą tikslą.

Tai nereiškia, kad treneris kažkada negali imtis mentoriaus vaidmens, kai tokia užduotis iškeliama, pavyzdžiui, rengiant naujus trenerius.

Kuo treneris skiriasi nuo trenerio?

Kita su žodžiu „treneris“ glaudžiai susijusi sąvoka gali būti vadinama treneriu. Daugeliu atžvilgių ribos tarp šių dviejų profesijų išnyksta dėl to, kad atsirado savamoksliai treneriai, kurie persikvalifikavo iš trenerių į naują kryptį sau, nedalyvaudami specializuotuose mokymuose ir nenaudodami jiems įprastų metodų.

Kuo treneris skiriasi nuo trenerio? Poveikio auditorijai laipsnis ir metodai. Treneris turi ugdyti tam tikras savo auklėtinių psichologines nuostatas, kurios leis jiems kone intuityviai priimti teisingus sprendimus. Tuo pačiu jis nemoko, nenurodinėja, neduoda atsakymų. Kita vertus, treneris atlieka labiau techninį vaidmenį.

Pavyzdžiui, jis gali patobulinti darbuotojų įgūdžius buhalterinės apskaitos programa, išmokyti efektyviai panaudoti laiką, pasiūlyti efektyvesnių pardavimo būdų ir pan. Jis turi „kramtyti ir dėti į burną“, o treneris tik skatina „kramtymo“ procesą.

Treneris neduoda atsakymų, jo pagrindinė užduotis – ugdyti žmogaus gebėjimą sau, ieškoti reikalingų būdų ir sprendimų.

Daugelis profesinių sričių reikalauja tam tikrų polinkių, pavyzdžiui, lyderio savybių. Tada nubraukiamos ribos tarp šių specialybių ir darbą atlieka treneris treneris viename asmenyje. Tai padeda geriau įsisavinti profesiją ir ugdyti teisingos kliento elgesio strategijos supratimą. Taip pat yra treneris konsultantas, kuris konsultaciniu pagrindu padeda įkurti verslą ar išspręsti kitus klausimus.

Kokių žinių ir įgūdžių turėtų turėti treneris?

Priešingai nei treneris, treneris turi būti stiprus, nes jo darbo sritis yra protas ir. Kas yra treneris? Tai psichologas, išminčius, pasirinktos krypties profesionalas. Žmogus, derinantis gyvenimišką patirtį su fundamentaliomis žiniomis.

Todėl daug žmonių dirba treneriais ir konsultantais, tačiau tik nedaugelis ryžtasi tapti treneriu. Klaidų kaina yra per didelė. Todėl yra didelė rizika pakliūti į šarlatano rankas. Ieškant trenerio sau ar savo įmonei, patartina į tai atkreipti dėmesį ne mažiau nei renkantis odontologą ar teisininką.

Kaip tapti treneriu?

Kadangi trenerio specialybės nereglamentuoja akademinis mokslas ir biurokratija, tokio profilio specialaus universiteto rasti neįmanoma. Visos akademijos ir kitos mokyklos yra licencijuotos tų pačių akademijų ir mokyklų. Štai kodėl treniruočių etape kyla klastojimo rizika. Kaip išsirinkti mokytoją ar mokymo centrą? Konkrečiais atvejais, pagal studentų ir klientų atsiliepimus, pagal jų skaičių, statusą. Taip pat svarbu visada klausytis savo vidinio balso. Juk atneša ne tokius įtaigius diplomus ar apdovanojimus.

Vienas garsiausių mokymo centrų - Tarptautinė koučingo federacija(ICF), kuri vienija daugiau nei 24 000 profesionalių trenerių iš 50 šalių. Tai didžiausia ne pelno siekianti šios srities specialistų asociacija.

Pagal ICF ideologiją, treneriai turėtų atlikti šiuos vaidmenis:

• Skatinti kliento saviugdą;
• Laikykite jį patikimu ir atsakingu;
• Nustatyti tikslus, kuriuos nori pasiekti klientas;
• Padėkite jam pačiam sukurti reikiamą strategiją.

Procesas pagrįstas šiais principais. būsimų trenerių rengimas. Atmesti trenerio vaidmenį treneriams taip pat neteisinga. Juk niekas neis gydytis pas savamokslį ir savo vaiko neduos pas mokytoją mėgėją. Atitinkamai ir šiai specialybei reikia mokytojo. Bet kokiu atveju atsakomybę už nesėkmingą požiūrį į klientą visada bus galima perkelti jam.

Pagal tarptautinį sertifikatą yra tokie profesionalūs koučingo lygiai:

• ACC(Associate Certified Coach) – išduodamas po 60 valandų mokymo ir ne mažiau kaip 100 valandų praktikos;
• PCC(Profesionalus sertifikuotas treneris) – reikia 125 valandų studijų ir daugiau nei 500 valandų praktikos;
• MKC(Certified Master Coach) yra pradinis laipsnis, kurį galima įgyti po 200 valandų studijų ir 2500 valandų praktikos.

Tačiau daugelis trenerių mėgėjų elgiasi kitaip. Jie pradeda nuo saviugdos ir praktikos, o tik tada tam tikru momentu ieško mentoriaus arba tiesiog pereina į kitą darbą. Neturėdami pakankamai žinių ir įgūdžių koučingo srityje, jie daro nemažai klaidų, geriausiu atveju tiesiog nebūdami naudingi. Jie primeta klientams savo nuomonę, bando vietoj jų spręsti iškilusias problemas. Apskritai jie elgiasi neprofesionaliai ir neteisingai, taip kenkdami koučingo autoritetui.

Per visą savo vystymosi istoriją žmogus ieškojo tų, kurie padėtų jam augti, evoliucionuoti ir vykstančiuose pokyčiuose: šamanų, vyresniųjų, mokytojų, dvasinių lyderių, ekspertų, konsultantų, terapeutų ir mentorių. Per pastaruosius dvidešimt metų profesionalūs treneriai taip pat įsitraukė į šią galingą ir sudėtingą žmogaus augimo palaikymo sritį.

Šis straipsnis yra apie koučingo esmę, apie integralų AQAL modelį, naudojamą koučingo metodikoje, taip pat apie Eneagramą – šiuolaikinę koučinge naudojamą asmenybės tipologiją.

Koučingo samprata

Koučingas (angl. coaching – training, training) – konsultavimo ir treniruočių metodas, nuo klasikinio mokymo ir klasikinio konsultavimo skiriasi tuo, kad koučingas neduoda patarimų ir griežtų rekomendacijų, o kartu su klientu ieško sprendimų. Koučingas skiriasi nuo psichologinio konsultavimo motyvacijos kryptimi. Taigi, jei psichologinio konsultavimo ir psichoterapijos tikslas – atsikratyti kokio nors simptomo, dirbant su treneriu siekiama konkretaus tikslo, naujų pozityviai suformuluotų rezultatų gyvenime ir darbe.

Yra daug koučingo apibrėžimų:

Koučingas – tai savirealizacijos mokymas pokalbio (-ų) forma. Kai už užsiėmimo (pokalbio) eigą atsakingas treneris (treneris), o už jo turinį – klientas (žaidėjas).

Koučingas – tai menas pokalbio ir elgesio būdu sukurti aplinką, kuri palengvina žmogaus judėjimą norimų tikslų link ir teikia pasitenkinimo.

Koučingas – tai procesas, kai koučeris sukuria sąlygas visapusiškam kliento asmenybės ugdymui.

Koučingas – tai menas padėti kitam žmogui atlikti, mokytis ir tobulėti. (Myles Downey, efektyvus treneris)

Koučingas – tai nuolatiniai santykiai, padedantys žmonėms pasiekti išskirtinių rezultatų gyvenime, karjeroje, versle ar bendruomenėje. Koučingo pagalba klientai plečia savo žinių lauką, didina savo gyvenimo efektyvumą ir kokybę.

Koučingas – tai sistema, padedanti realizuoti bendrą vystymosi proceso dalyvių socialinį, asmeninį ir kūrybinį potencialą, siekiant maksimaliai efektyvaus rezultato.

Egzistuoja keturi pagrindiniai koučingo etapai: tikslų nustatymas, realybės patikrinimas, kelių tiesimas pasiekti ir, tiesą sakant, pasiekimas (tai dar vadinama valios etapu).

Koučingo ir visų rūšių konsultavimo skirtumas yra paties kliento potencialo suvokimas.

Treniruotė, nors ir perėmė geriausius pasiekimus iš tokių, atrodytų, skirtingų sričių, kaip sporto trenerio, mentorystės, treniruočių ir praktinės psichologijos, išaugo į holistinį ir iš esmės naują požiūrį. Koučingas turi savo darbo metodus, savo technologijas, kurios visuotinai pripažįstamos kaip itin efektyvios sprendžiant daugumą problemų, išskyrus ekstremalias situacijas, kai direktyviniai metodai yra efektyvesni. Kadangi koučingas visada pritaikomas prie asmeninių klientų savybių ir yra labiau orientuotas į rezultatus, jis palaipsniui veda į aukštesnį efektyvumo lygį nei klasikiniai mokymai ar studijų kursai. Koučingas vienu metu panaudoja esamus kliento gebėjimus ir įgūdžius (ir prisideda prie jų tobulinimo), skatina įgyti naujų. Todėl koučingo efektyvumas tuo didesnis, kuo daugiau klientas įsitraukia į savo tobulėjimą.

Individualus koučingas naudingas žmogui, kuris siekia didelių sėkmių versle, karjeroje, šeimoje ar individualiame tobulėjime, tačiau susiduria su problemomis, su kuriomis negali susidoroti pats.

Koučingas psichologijos srityje. Koučingas yra nauja psichologinio konsultavimo sritis, kurioje naudojamos šiuolaikinės psichotechnologijos, orientuotos į efektyvų tikslų siekimą. Tiesą sakant, koučingas yra daugiau nei tik konsultavimas.

Treneris nemoko savo kliento, kaip tai daryti. Jis sukuria sąlygas stažuotojui suprasti, ką jis turi daryti, nustatyti būdus, kuriais jis gali pasiekti tai, ko nori, pasirinkti tinkamiausią veiksmų metodą ir nubrėžti pagrindinius savo tikslo pasiekimo etapus.

Koučinge klientas mokomas pasiekti tikslus geriausiais būdais per trumpiausią įmanomą laiką. Treneriai padeda savo klientams išmokti pasiekti geriausių rezultatų su mažiausiai pastangų. Koučingas remiasi optimizmo ir sėkmės psichologijos naudojimu. Štai kodėl šis konsultavimo būdas aktyviai vystosi.

Koučingas remiasi idėja, kad žmogus nėra tuščias indas, kurį reikia užpildyti, o labiau kaip gilė, kurioje yra visas potencialas tapti galingu ąžuolu. Tam pasiekti reikia maitinimo, padrąsinimo, šviesos, bet gebėjimas augti jau yra mumyse.

Koučingas sukuria gyvą bendro kūrimo atmosferą: iš koučerio pusės tai visų pirma yra kliento interesų paisymas ir „stebuklingų klausimų“ vedimas, iš kliento – tai drąsa tyrinėti savo pasirinkimus, kūrybiškumas. ieškojimas ir sprendimų priėmimas, nukreiptas į trokštamą siekimą, džiaugsmas iš sėkmės ir pasiekimų, vidinio „draivumo“ įtraukimas.

Koučingo evoliucija. Iš pradžių Anglijoje „trenieriai“ buvo vadinami greitųjų dviračių vežimėlių vairuotojais, kurie užsiėmė itin greitu prekių pristatymu. Ateityje šis terminas persikėlė į kitas gyvenimo sritis, Anglijoje „trenerius“ imta vadinti dėstytojais, mentoriais. Tikriausiai žodžių „treneris“, „treneris“, „koučingas“ vartojimas šia prasme reiškė alegorinį ryšį tarp kuravimo ir kelių vietų įgulos valdymo. Tiek kučeris, tiek dėstytojas turi sekti kelias užduotis vienu metu, kad įgulą/mokinius „pridėtų“ į tikslą. Toliau termino „treneris“ vartojimas išplito į sporto pasaulį – devintajame dešimtmetyje Amerikos koledžų sporto komandos, be vadybininkų, turėjo „trenerius“ – trenerius. Būtent iš sporto pasaulio yra kilęs terminas „treneris“ šiuolaikine prasme.

Aštuntojo dešimtmečio pradžioje Harvardo pedagogas ir teniso ekspertas Timothy Gallway parašė knygų seriją „Vidinis žaidimas“. Savo knygose jis išdėstė naują koučingo metodiką – koučingo metodiką. Gallway rėmėsi prielaida, kad tenisininko galvoje egzistuojantis varžovas yra daug baisesnis ir stipresnis už tikrąjį varžovą, esantį kitoje tinklo pusėje. Jis atkreipė dėmesį į tai, kad koučinge vietoj direktyvinio vadovavimo metodo kur kas efektyviau naudoti trenerio metodą, kuris padės žaidėjui atsikratyti vidinio priešo ir įveikti vidines kliūtis. Gallway atrado, kad kai sportininkas sugeba įveikti vidines kliūtis, tada jo kūnas automatiškai prisitaiko, kad veiktų kuo efektyviau ir pasiektų geriausią rezultatą.

Gallway pastebėjo, kad treneris buvo veiksmingiausias, kai treneris nesupranta treniruojamo sporto šakos, pavyzdžiui, kai slidinėjimo instruktorius treniruoja golfo žaidėją, tokiu atveju treneris buvo priverstas leisti sportininkui pačiam rasti sprendimus ir atsakymus.

Taigi Gallway apibrėžė koučingo esmę, kuri yra atskleisti žmogaus potencialą ir taip padidinti jo veiklos efektyvumą. Koučingas ne moko, o padeda mokytis.

Šią koncepciją greitai perėmė verslo pasaulis, kur koučingas naudojamas siekiant pagerinti rezultatus, ugdyti žinias ir asmeninę atsakomybę. Tada koučingas išplito į kitas gyvenimo sritis.

Iki devintojo dešimtmečio pradžios daugeliu atvejų terminas „treneris“ reiškė sporto, ypač atletinio sporto, trenerį. Nuo devintojo dešimtmečio pradžios koučingas pradėjo užimti platesnę sritį ir apskritai buvo susijęs su žmogaus tobulėjimo sritimi, daugiausia organizacinio konsultavimo rėmuose. Įvairios įmonės aktyviai ieškojo būdų, kaip padidinti produktyvumą. Pasaulis sparčiai keitėsi, o kartu su šiais pokyčiais iškilo būtinybė ne tik reaguoti į aplinkos iššūkius, bet ir tobulėti. Vadovai turėjo tobulinti savo įgūdžius deleguoti, valdyti žmones ir procesus, nustatyti tinkamus prioritetus, derinant naujų technologijų, globalizacijos ir darbo su skirtingų kultūrų darbuotojais bei dirbančiais įvairiose šalyse poreikius. Profesionalus instruktavimas tapo tobulėjimo priemone, padėjusia žmonėms efektyviai susidoroti su vis sudėtingesniais poreikiais ir suteikusiu patikimą bei patikrintą vadovų paramos metodą. Vėliau trenerio darbas išaugo į naują profesiją už sporto srities ribų. Per šiuos metus vizitinė kortelė, nurodanti, kad jos savininkas yra „profesionalus“ treneris arba „vykdomasis koučeris“, tapo įprasta, žmonės nuoširdžiai siūlė savo paslaugas rengiant lyderius ir vadovus. Nepaisant šio profesijos populiarumo augimo, oficialios koučingo programos buvo tik ankstyvoje stadijoje ir mažai žinomos net specialistams, kuriems tokios programos buvo skirtos.

Dešimtojo dešimtmečio pradžioje oficialūs trenerių mokymo kursai peraugo į profesionalų sertifikavimo programas. O per pastaruosius 15 metų profesionalaus koučingo sritis ir toliau sparčiai plėtėsi. Dabar tai apima koučingo paslaugas, koučingo mokymus ir trenerio akreditavimą. Šiomis dienomis koučingo paslaugos teikiamos beveik visose srityse, kurias galite įsivaizduoti: gyvenimo koučingas, karjeros koučingas, elgesio koučingas, tėvų koučingas, vadovų koučingas, asmeninių santykių koučingas, komandinių santykių koučingas, kad būtų galima paminėti keletą. Nepaisant to, kad koučingo mokymų sritys ir modeliai nuolat plečiasi, jo kompetencijos ir mokymo programų esmė išlieka beveik nepakitusi. Ji skirta palaikyti pokyčius ir tobulėjimą žmogaus gyvenime. Tačiau skirtingos koučingo mokyklos ir požiūriai skiriasi viena nuo kitos savo požiūriais į būtinus pokyčiams keliamus reikalavimus, kuriais remiasi savo darbe. Panagrinėkime šiuos skirtumus.

Skirtumas tarp koučingo ir kitų pagalbos rūšių. Kuo koučingas skiriasi nuo konsultavimo, terapijos, sporto treniruočių, nuo bendravimo su geriausia drauge? Juk treneris nėra vienintelis specialistas, kuris siūlo pagalbą klientui, atsidūrusiam keblioje gyvenimo situacijoje, ir svarbu jį išskirti iš visų kitų šios srities profesionalų. Daugelis trenerių savo darbą aiškina vadovaudamiesi dviračio pasirinkimo ir pirkimo analogija.

konsultantas aptarsime su jumis, kas jums trukdo išeiti ir nusipirkti dviratį. Jis išanalizuos visus jūsų turimus „blokus“ ir paklaus, ko bijai. Jis su Jumis aptars visus pirkimo niuansus: kas yra gamintojas, koks modelis, kokios spalvos. Po konsultacijos jausitės galintys drąsiai ir be pašalinės pagalbos išeiti ir įsigyti dviratį.

Konsultantai padeda žmonėms įveikti gyvenimo iššūkius ir dažnai specializuojasi konkrečioje srityje ar problemoje, pavyzdžiui, netekties konsultantai, tarpasmeninių santykių konsultantai, nevaisingumo konsultantai, potrauminio streso konsultantai ir pan.

Psichoterapeutas, tikriausiai taip pat aptars su jumis jūsų turimus „blokus“ perkant dviratį, bet toliau klaussime, kaip ši konkreti problema veikia visą jūsų gyvenimą. Sunkumai perkant dviratį bus katalizatorius, padėsiantis ištirti daugelį kitų problemų ir platesnę viso gyvenimo analizę. Terapija padeda klientams susidoroti su savo praeitimi ir susidoroti su ja, kad jie galėtų gyventi geriau ateityje. Treneris, priešingai, neieško situacijos prielaidų, vertina tik rezultatus. Jis neklaus: „Kodėl tu taip elgiesi?“ Greičiau tai bus klausimas „Ko reikia, kad pradėtum elgtis kitaip?“. Koučeris domisi dabartimi – įpročiais, požiūriais ir elgesiu, kuriuos klientas gali pakeisti, jei to nori, o ateitis – naujais įgūdžiais ir požiūriais, būtinais norint pasiekti tikslus, kuriuos pats klientas nustatė sau. Mokymų metu kvalifikuotas treneris gali atkreipti dėmesį į tai, kad klientui reikalinga psichologinė pagalba. Tokiu atveju treneris gali patarti kuriam laikui nutraukti koučingą ir kreiptis pagalbos į psichoterapeutą, kad būtų išspręsta kokia nors „praeities“ problema.

Ekspertas konsultantas išstudijuos visus turimus dviračių tipus ir informuos jus apie jų lyginamosios analizės rezultatus. Jis gali patarti, kuris modelis jums tinkamiausias, ir netgi papasakos, kaip juo važiuoti. Paprastai jis yra tam tikros verslo ar žinių srities ekspertas, tiesą sakant, todėl su juo konsultuojamasi. Treneris gal ir neturi specifinių žinių (nors daugelis turi), bet jis yra koučingo, kaip pagalbos metodo, ekspertas. Tiek konsultantas, tiek koučeris dalijasi informacija ir žiniomis su klientu, tačiau koučeris skatina klientą keistis ir augti.

Prižiūrėtojas papasakos apie savo važiavimo dviračiu patirtį, patirtus iššūkius ir kaip juos įveikė. Jis patars, kaip geriausia ištaisyti skylę padangoje ir kaip važiuoti esant labai intensyviam eismui. Jis gali jus supažindinti su kai kuriais patyrusiais dviratininkais ir rekomenduoti gerą remonto dirbtuvę. Čia pagrindinis dėmesys skiriamas mokymuisi, ką vadovas žino. Koučinge svarbiausia atskleisti tai, ką žino pats klientas.

Tėvas jis išsirinks ir nupirks tau dviratį. Jis gali reikalauti, kad pirmiausia ant jo sumontuotumėte stabilizatorius, o nuimti leis tik tada, kai, jo nuomone, galėsite saugiai važiuoti be jų. Jis atrems sėdynę, kol mokysitės važiuoti, ir nuims atraminę ranką, kai nežiūrite. Jis nuspręs, kur ir kada galite važiuoti, ir gali nubausti, jei nesilaikysite taisyklių. Tėvai įkvepia vaiką, demonstruoja besąlygišką meilę ir palaikymą, jaučia atsakomybę, bent iš dalies, už galutinį rezultatą. Treneris gali reikalauti daugiau, su klientu elgiasi kaip su suaugusiu.

Draugas gali būti patenkintas jūsų planais pradėti važinėti dviračiu. Jis eis su tavimi į parduotuvę ir domėsis tol, kol nenuobodžiaus. Jis džiaugsis jūsų pirkiniu ir pasiūlys atvykti ir palaikyti jūsų kompaniją, kai eisite pirmą kartą pasivaikščioti. Ir jis netgi gali ateiti padėti jums atsikelti, kai nukrisite. Tačiau gali būti, kad po penkių minučių jūsų beviltiškų bandymų nenukristi nuo dviračio jis pastebės, kad važinėtis dviračiu nėra toks geras dalykas ir ims įtikinėti jus palikti dviratį ir eiti į kiną.

Draugai yra gyvybiškai svarbūs, bet jie nėra profesionalūs treneriai ir jiems sunku būti visiškai objektyviems. Kai tau sekasi, ne visi tavo draugai nuoširdžiai žavėsis tavo pasiekimais ir tuo jie skiriasi nuo tavo trenerio. Kai kurie iš jų gali būti suinteresuoti išlaikyti jus tokį, koks esate, ir jausti grėsmę dėl visų jums nutinkančių pokyčių. Ypač jei šie pokyčiai juos tiesiogiai veikia. Konkurencinė dvasia gali sukelti jų pavydą arba jaustis apleistas. Priešingai, treneriui svarbu, kad tau pasisektų ir užsitikrintum klestėjimą. Ir jis neprivalo būti tavo draugas. Jis turėtų iš jūsų tikėtis ir reikalauti daug daugiau, nei jūsų draugas kada nors leis sau.

treneris klausosi visko, ką gali pasakyti apie norą pradėti važinėti dviračiu. Jis užduos klausimus, kad suprastų, kokio tipo dviratį norite važiuoti ir ar žinote, kokio modelio dviratį teikti pirmenybę. Jis gali paprašyti jūsų surinkti informaciją apie dviračius ir dviračių parduotuves bei pasiūlyti įvardyti konkrečią dieną, kada pirksite dviratį. Jis padės jums į jį lipti ir bėgs šalia jūsų, kol mokysitės. Taip pat karts nuo karto patikrinkite, ar tai tikrai teikia malonumą. Kartu aptarsite, kas jums suteikia važiavimo dviračiu patirties ir ar norite tapti profesionaliu dviratininku ar tiesiog mėgėju. Arba jums labiau patinka tai pamiršti, nes pabandę supratote, kad tai nėra taip įdomu, kaip manėte. Kad ir ką nuspręstumėte, treneris jus išklausys, paaiškins ir palaikys.

Koučingo rūšys. Pagal apimtį išskiriamas karjeros koučingas, verslo koučingas, asmeninio darbo koučingas, gyvenimo koučingas, sekso koučingas. Karjeros koučingas pastaruoju metu vadinamas karjeros konsultavimu, kuris apima profesinių galimybių vertinimą, kompetencijų vertinimą, karjeros planavimo konsultacijas, tobulėjimo kelio parinkimą, pagalbą ieškant darbo ir kt., susijusiais klausimais.

Verslo koučingas yra skirtas organizuoti efektyviausių būdų, kaip pasiekti įmonės tikslus, paieškas. Tuo pačiu metu dirbama su atskirais įmonės vadovais bei darbuotojų komandomis.

Gyvenimo koučingas susideda iš individualaus darbo su žmogumi, kuris yra orientuotas į jo gyvenimo gerinimą visose srityse (sveikata, savigarba, santykiai).

Individualų koučingą ir įmonių (grupinį) koučingą išskiria koučingo dalyviai. Pagal formatą – akis į akį (asmeninis koučingas, fotokoučingas) ir neakivaizdinis (internetinis koučingas, telefoninis koučingas) koučingo tipai. Svarbu suprasti, kad minėtos koučingo sritys yra neatsiejamai susijusios ir organiškai įsilieja į klientų mokymo sistemą.

Sekso koučingas, kaip gyvenimo koučingo kryptis, yra gimininga koučingo ir seksologijos sritis, skirta seksologijos problemoms spręsti koučingo metodais. Šios krypties įkūrėjai yra daktarai Patty Britton ir Robertas Dunlapas, kurie yra Kalifornijos sekso koučingo universiteto įkūrėjai. Kalifornijos universiteto sekso koučingas yra susijęs su Pasauline sekso trenerių asociacija WASC. WASC teikia tarptautinį specialistų sertifikavimą per Kalifornijos universiteto sekso koučingą.

Pastaruoju metu pastebima tendencija, kad, apskritai augant koučingo paklausai, didėja ir „specializuoto“ koučingo paklausa siaurose srityse. Populiariausi koučingo tipai ir porūšiai yra tokie.
Asmeninio efektyvumo koučingas (Life Coaching)

• Motyvacinis koučingas
• Tikslo/rezultato treneris
• Laiko koučingas
• Finansinis / pinigų mokymas
• Karjeros koučingas
• Intensyvus asmeninių pokyčių mokymas
• antrosios pakopos studijų studentai (Postgraduate Studies Coaching)
• Koučingas emociniam ir dvasiniam tobulėjimui (EQ ir SQ Coaching)
• Santykių koučingas
• Šeimos sistemos koučingas

Įmonės koučingas

• Vadovų koučingas
• Organizacijos plėtros mokymas (OD Coaching)
• vadybos srityje (koučingo valdymas)
• Lyderystės koučingas
• Komandos koučingas
• HR koučingas

verslo koučingas

• Naujas verslo koučingas
• Biudžeto ir planavimo koučingas
• Marketingo koučingas
• Tinklo plėtros koučingas

Be to, yra išorinis ir vidinis koučingas.

Dažniausiai organizacijos pasikviečia išorinį trenerį dirbti su savo personalu. Tai yra vadinamasis išorinis personalo koučingas. Tai atliekama reguliarių trenerio susitikimų su klientais forma.

Vakaruose aktyviai naudojamas vidinis personalo instruktavimas. Tai specifinis valdymo stilius – specialiai organizuotas vadovo ir jo pavaldinių bendravimo procesas. Darbuotojų valdymas yra sukurtas taip, kad jie iš tikrųjų veiktų savarankiškai, būdami prižiūrimi trenerio vadovo. Toks koučingas įtraukiamas į kasdienę vadovų ir pavaldinių dalykinę komunikaciją: konsultavimas susitikimų, derybų metu, einamoji darbuotojų atliekamų pareigų kontrolė ir kt.

Vakaruose pastaraisiais metais vis labiau populiarėja internetinis koučingas: mentoriaus darbas su klientu elektroniniu paštu arba per telekonferencijas. Tai žymiai sumažina koučingo paslaugų kainą ir suteikia galimybę jomis naudotis plačiam žmonių ratui.

Taigi koučingas yra:

Tiksliai nukreiptas asmeninio tobulėjimo metodas. Yra tik tu ir treneris. Užsiėmimų metu klientas sulaukia viso, nedalinio trenerio dėmesio.

Palaikantys lygių asmenų santykiai. Koučingo pagrindas yra lygybės santykiai. Treneris su klientu nekalba nuolaidžiai ir neprimeta jo nuomonės. Jis yra savo srities žinovas. Klientas yra savęs ir savo gyvenimo žinovas. Koučingas veikia tik tuo atveju, jei šie santykiai suprantami nuo pat pradžių ir palaikomi viso darbo metu.

Atsakomybės santykiai. Lygybė reiškia bendrą atsakomybę. Pagrindinė trenerio pareiga yra atskleisti tai, kas geriausia iš kliento. Pagrindinė kliento pareiga – prisiimti atsakomybę už savo gyvenimą ir vykdyti viską, ką sutaria su treneriu. Klientas yra atsakingas už savo rezultatus.

Būdai, kaip sukurti pokyčius, vidinius ir išorinius. Impulsas samdyti trenerį yra pokyčių poreikis. Jie nebūtinai turi būti išoriniai, tai gali būti požiūrio, mąstymo būdo ar požiūrio pokyčiai. Pokyčių sritis, kurią koučingas skatina, yra visas gyvenimas. Nieko nėra „išorėje“, nebent klientas nuspręstų kitaip. Net ir tada koučeris gali įspėti klientą, kad užtvarų tiesimas tam tikromis temomis nebus naudingas ir nepavyks paskatinti reikiamų pokyčių.

Treneriai nepretenduoja į psichikos sveikatos specialistus. Jie sprendžia ne problemas, o užduotis, pasirinkimus ir galimybes. Koučingo pagrindas yra kliento tikslai, jo paties – o ne koučingo – strategijos ir sprendimai.

Treneris dirba:

• su sveikais žmonėmis, kurie neserga sunkiomis psichikos ligomis;
• su žmonėmis, kurie domisi tolesniu asmeniniu ir profesiniu tobulėjimu;
• su žmonėmis, kurie nori pagerinti savo gyvenimo kokybę, siekti profesinės ir kūrybinės savirealizacijos;
• su žmonėmis, kurie kuria savo ateitį pagal savo idėjas ir vertybes.

Pagrindinis koučingo uždavinys yra ne ko nors išmokyti, o skatinti savarankišką mokymąsi, kad veiklos procese žmogus pats rastų ir gautų reikiamų žinių. Šio požiūrio esmė slypi snaudžiančio vidinio potencialo atskleidime ir kiekvieno individualaus žmogaus motyvacijos sistemos aktyvavime.

Kiekviename susitikime klientas pasirenka pokalbio tikslą, o treneris klauso ir pateikia pastabų bei klausimų. Ši sąveika paaiškina situaciją ir skatina klientą imtis veiksmų. Koučingas paspartina kliento pažangą siekiant savo tikslo, nes padeda sutelkti dėmesį į norimą rezultatą ir atveria platesnį alternatyvų spektrą. Koučingas orientuojasi į esamą kliento situaciją ir į tai, kokius veiksmus jis nori imtis, kad pasiektų pageidaujamą reikalų būklę.

Koučerio profesiją galima pavadinti „skatinančia“. „Išryškinti geriausius asmenyje ar komandoje“ yra žodžiai, kurie geriausiai apibūdina koučingą.

Koučingas remiasi pagarba asmeninei ir profesinei kliento patirčiai bei tikėjimu, kad kiekvienas klientas yra kūrybingas, įvairiapusis ir holistinis žmogus. Remiantis tuo, trenerio pareigos apima:

• Atskleiskite, išsiaiškinkite ir laikykitės tikslų, kuriuos nori pasiekti klientas.
• Skatinkite kliento savęs atradimą.
• Nustatykite klientų sukurtus sprendimus ir strategijas.
• Likite atsakingas ir atskaitingas klientui.

Nuo aštuntojo dešimtmečio vidurio amerikiečių žmogaus potencialo įvairiose kultūrose ir istoriniais laikotarpiais tyrinėtojas Kenas Wilberis pradėjo kurti požiūrį, kuris leistų apsvarstyti ir pamatyti visą įvairių tikrovės aspektų vientisumą visose situacijose ir įvykiuose. , jų tarpusavio ryšiuose. Devintojo dešimtmečio viduryje toks tikrovės tyrimo būdas buvo vadinamas integraliu požiūriu.

Visa integralaus požiūrio esmė atsispindi integraliniame modelyje arba AQAL žemėlapyje, kuris yra frazės „visi kvadrantai, visi lygiai, visos linijos, visos būsenos, visi tipai“ santrumpa – „visi sektoriai, visi lygiai, visos linijos“ , visos valstybės, visi tipai“.

Kaip pamatysite, visi šie elementai yra čia, dabar, prieinami jūsų pačių sąmoningumui. Šie 5 elementai nėra tik teorinės sąvokos: tai jūsų paties patirties aspektai, jūsų sąmonės grandinės, kurias galite lengvai patikrinti patys, tęsdami šiuos samprotavimus.

Pradėkime nuo sąmonės būsenos kurios nurodo subjektyvias realijas.

Kiekvienas yra susipažinęs su pagrindinėmis sąmonės būsenomis, tokiomis kaip budrumas, sapnavimas ir gilus miegas. Šiuo metu esate budrumo sąmonės būsenoje (arba, jei esate pavargęs, pusiau užmigusios sąmonės būsenoje). Egzistuoja visiškai skirtingos sąmonės būsenos, įskaitant meditacines būsenas (sukeliamas jogos, kontempliacijos, meditacijos ir kt.), pakitusias būsenas (pvz., sukeltas psichoaktyviomis medžiagomis) ir įvairius didžiausius išgyvenimus, kurių daugelį gali sukelti intensyvūs išgyvenimai. , pavyzdžiui, mylėtis, vaikščioti gamtoje ar klausytis gražios muzikos.

Didžiosios dvasinės išminties tradicijos (tokios kaip krikščioniškoji mistika, vedantų induizmas, vadžrajanos budizmas ir žydų kabala) teigia, kad 3 natūralios sąmonės būsenos – pabudimas, sapnavimas ir gilus beformis miegas – iš tikrųjų atskleidžia mums dvasinės išminties lobius ir dvasinis pabudimas, jei suprasime, kaip teisingai juos panaudoti. Tam tikra prasme, kurią tyrinėsime progresuodami, trys didžiosios natūralios būsenos – pabudimas, sapnavimas ir gilus miegas – apima visą dvasinio nušvitimo spektrą.

Tačiau paprastesniu ir žemiškesniu lygmeniu kiekvienas yra susidūręs su įvairiomis sąmonės būsenomis, ir šios būsenos dažnai tiek jums, tiek kitiems žmonėms suteikia gilios motyvacijos, prasmės ir motyvacijos. Bet kurioje situacijoje sąmonės būsenos gali būti ne itin reikšmingas veiksnys arba gali būti lemiamas veiksnys, tačiau joks integruotas požiūris negali sau leisti jų ignoruoti.

Štai įdomi sąmonės būsenų ypatybė: jos ateina ir praeina. Netgi gilios viršūnės išgyvenimai ar pakitusios būsenos, kad ir kokios gilios jos būtų, jus trumpam ateis, kurį laiką pasiliks, o paskui išnyks. Kad ir koks gilus būtų jų potencialas, jie visi laikini.

Nors sąmonės būsenos yra laikinos, sąmonės stadijos yra pastovūs. Etapai yra tikri augimo ir vystymosi etapai. Kai pasieksite bet kurį etapą, tai tampa nuolatiniu įsigijimu. Pavyzdžiui, kai vaikas vystosi kalbiniais vystymosi etapais, jis įgyja nuolatinę prieigą prie kalbos. Kalba nėra kažkas, kas vieną minutę yra, o kitą dingsta. Tas pats atsitinka ir su kitais vystymosi tipais. Kai nuolat pasieki augimo ir vystymosi stadiją, beveik bet kurią trokštamą akimirką pasieksite tos stadijos savybes – tokias kaip didesnė sąmonė, labiau apimanti meilė, aukštesni etiniai potraukiai, didesnis intelektas ir sąmoningumas. Ateinančios valstybės virto nuolatiniais bruožais.

Kiek yra vystymosi etapų? Na, nepamirškite, kad naudojant bet kokį žemėlapį tikrosios teritorijos padalijimas ir vaizdavimas yra šiek tiek savavališkas. Pavyzdžiui, kiek laipsnių yra tarp vandens užšalimo ir virimo temperatūros? Jei naudojate Celsijaus skalę arba „žemėlapį“, tada tarp jų yra 100 laipsnių. Tačiau jei naudojate Farenheito skalę, vanduo užšąla 32 laipsniais, o užverda 212, taigi tarp šių dviejų yra 180 laipsnių. Kuris iš variantų yra teisingas? Abu. Viskas priklauso nuo to, kaip norite padalyti šį pyragą.

Tas pats pasakytina ir apie etapus. Yra daug skirtingų būdų, kaip skaidyti ir suskaidyti vystymąsi, todėl yra daug skirtingų etapų koncepcijų. Visi jie gali būti naudingi. Pavyzdžiui, čakrų sistema turi 7 pagrindinius sąmonės etapus arba lygius. Žymus antropologas Jeanas Gebseris kalba apie 5 etapus: archajišką, magišką, mitinį, racionalų ir integralų. Kai kurie Vakarų psichologiniai modeliai turi 8, 12 ar daugiau išsivystymo lygių. Kas visa tai yra teisinga? Viskas, o pasirinkimas priklauso tik nuo to, kuo norite vadovautis augimo ir vystymosi procese.

Taip pat vadinami „vystymo etapai“. "vystymo lygiai", o idėja ta, kad kiekvienas etapas atspindi organizacijos arba sudėtingumo lygį. Pavyzdžiui, sekoje nuo atomų iki molekulių, ląstelių iki organizmų kiekvienas iš šių evoliucijos etapų tampa vis sudėtingesnis. Žodis „lygis“ neturi griežtos ar išskirtinės reikšmės, o tiesiog nurodo, kad kiekviename lygyje yra reikšmingų atsirandančių savybių, kurios atsiranda diskretiškai arba kvantiškai, ir šie išsivystymo lygiai yra svarbūs daugelio gamtos reiškinių aspektai.

Integraliniame modelyje dažniausiai dirbame su 8-10 sąmonės raidos etapų arba lygių. Po daugelio metų praktinio darbo pastebėjome, kad skirstymas į daugiau etapų yra per sudėtingas, o į mažiau – per neaiškus. Viena scenos koncepcija, kurią dažnai naudojame, yra „Spiral Dynamics Integral“, kurią Don Beck įkūrė remdamasis Clare Graves tyrimais. Taip pat kalbame apie savęs tobulėjimo etapus, kuriuos pradėjo Jane Loevinger ir Susann Cook-Greuter, ir Roberto Kegano tyrinėtas sąmonės tvarkas. Tačiau yra daug kitų naudingų „Integral“ metodo etapų koncepcijų, ir jūs galite pritaikyti bet kurią iš jų, jei jos labiau tinka jūsų tikslams.

Norint parodyti, kas yra susijusi su lygių ar etapų sąvoka, galima naudoti labai paprastą modelį, kuris turi tik 3 lygius. Jei atsižvelgsime, pavyzdžiui, į moralinį (moralinį) vystymąsi, pamatysime, kad gimęs kūdikis dar nėra socializuotas atsižvelgiant į kultūrines, etines ir sutartines normas – tai vadinama ikikonvencine stadija. Ji taip pat vadinama egocentrine stadija, nes kūdikio sąmoningumas dažniausiai yra įsisavintas. Tačiau kai mažas vaikas išmoksta savo kultūros normas ir taisykles, jis vystosi iki įprastos moralinės raidos pakopos. Šis etapas taip pat vadinamas etnocentriniu, nes vaikas yra sutelktas į tam tikrą grupę, gentį, klaną ar tautą, taip paprastai iš savo globos rato pašalinant tuos, kurie nepriklauso jo grupei. Tačiau kitame pagrindiniame moralinio vystymosi etape, pokonvencinėje stadijoje, individo tapatybė vėl plečiasi, šį kartą įtraukdama į rūpinimosi ir interesų ratą visus žmones, nepaisant rasės, odos spalvos, lyties ar būklės. kodėl šis etapas taip pat buvo vadinamas pasauliniu.

Taigi, moralinis vystymasis linkęs pereiti nuo „aš“ (egocentrizmas) prie „mes“ (etnocentrizmas), o paskui į „mes visus“ (pasauliocentrizmas), o tai yra puikus sceninio sąmonės atsivėrimo pavyzdys.

Šiuos 3 etapus galima pavaizduoti ir kitaip – ​​kūno, proto ir dvasios pavidalu. Visi šie žodžiai turi daug kitų galiojančių reikšmių, tačiau kai konkrečiai kalbame apie etapus, jie reiškia:

1 pakopa, kurioje dominuoja mano grubi fizinė tikrovė, yra „kūniška“ stadija (vartoti žodį „kūnas“ įprasta grubaus kūno prasme). Kadangi jūs tapatinatės tik su individualiu kūnišku organizmu ir jo išlikimo instinktais, ši stadija yra ir „aš“ stadija.

2 etapas yra „psichinis“ etapas, kai jūsų tapatybė peržengia jūsų izoliuotą grubų kūną ir išplečiama į santykius su daugeliu kitų, pagrįstų, pavyzdžiui, jūsų bendromis vertybėmis, abipusiais interesais, bendrais idealais ar bendromis svajonėmis. Kadangi galiu pasitelkti savo protą prisiimti kitų vaidmenį – užsidėti kepurę ir patirti, kaip jais būti – mano tapatybė plečiasi nuo „aš“ iki „mes“ (nuo egocentrizmo pereinant prie etnocentrizmo).

Su 3 etapu mano tapatybė vėl plečiasi – šį kartą nuo tapatinimosi su „mus“ iki tapatinimo su „mums visais“ (nuo etnocentriškumo pereinant prie pasaulinio centro). Čia pradedu suprasti, kad be nepaprastos žmonių ir kultūrų įvairovės, tarp jų yra ir bendrumų bei bendrų bruožų. Atrodo, kad visų žmonių sandraugos atradimas yra poslinkis nuo etnocentrizmo prie pasauliocentrizmo ir yra „dvasinis“ visų sąmoningų būtybių bendrų dalykų prasme.

Tai yra vienas iš būdų pažvelgti į atsivėrimą iš kūno į protą, o paskui į dvasią, kur jie laikomi etapais, bangomis arba rūpesčio ir sąmonės lygmenimis, pereinančiais nuo egocentrizmo ir etnocentrizmo prie pasaulinio centro.

Vystymosi linijos. Ar kada nors pastebėjote, kaip netolygiai mes visi esame išsivystę? Kažkas labai išvystytas, tarkime, loginio mąstymo srityje, bet menkai išvystytas emocinių pojūčių srityje. Kai kurie žmonės turi aukštą kognityvinį išsivystymą (jie yra labai protingi), bet prastai išsivystę morališkai (jie yra grubūs ir pikti). Kai kurie pasižymi emociniu intelektu, bet nesugeba pridėti dviejų ir dviejų.

Howardas Gardneris labai atšventė šią idėją, pristatydamas kelių intelektų koncepciją. Žmonės turi daugybę intelektų, tokių kaip kognityvinis intelektas, emocinis intelektas, muzikinis intelektas, kinestetinis intelektas ir kt. Daugumai žmonių gerai sekasi vienas ar du gebėjimai, bet prastai – kiti. Tai nebūtinai (ar net paprastai) yra blogai: neatsiejama išmintis yra rasti, kur žmogus yra pranašesnis ir kur jis gali geriausiai pasiūlyti pasauliui savo vertingiausias dovanas.

Tačiau tai reiškia, kad turime žinoti ir savo stipriąsias puses (arba gebėjimus, dėl kurių mes spindime), ir savo silpnybes (dalykus, kuriuose esame prastai ar net patologiškai išsivystę). Ir tai atveda mus prie kito iš 5 svarbių elementų – daugybės mūsų gebėjimų arba vystymosi linijų. Iki šiol palietėme tik būsenas ir etapus, tad kokios yra linijos ar keli gebėjimai?

Įvairūs gebėjimai apima: kognityvinius, tarpasmeninius, moralinius, emocinius ir estetinius. Kodėl jas taip pat vadiname vystymosi linijomis? Nes šie gebėjimai rodo augimą ir vystymąsi. Jie atsiskleidžia progresyviais etapais. Ką reiškia šie progresuojantys etapai? Ką tik aprašyti etapai.

Kitaip tariant, bet kuris iš daugelio gebėjimų vystosi – arba gali vystytis – per 3 pagrindinius etapus (arba per bet kurį iš esamų raidos modelių etapų, 3 etapų, 5 etapų, 7 etapų ar daugiau etapų); nepamirškite, tai panašu į Celsijaus ir Farenheito skales). Pavyzdžiui, galite kognityviai vystytis iki 1, 2 ir 3 etapų.

Tas pats pasakytina ir apie kitus gebėjimus. Emocinis vystymasis iki 1 etapo reiškia, kad aš išsiugdžiau gebėjimą emocijoms, kurios sutelktos į „aš“, ypač emocijas ir alkio, išgyvenimo ir savigynos paskatas. Kai tęsiate savo emocinį vystymąsi nuo 1 iki 2 etapo – arba nuo egocentrinės stadijos iki etnocentrinio etapo – plečiatės nuo „aš“ iki „mes“ ir pradedate kurti emocinius įsipareigojimus bei prisirišimą prie artimųjų, šeimos narių, artimų draugų. , o gal ir visai jūsų genčiai ar tautai. Kai jūs augate iki 3 pakopos emocijų, jūs išsiugdote didesnį rūpestingumo ir užuojautos gebėjimą, kuris pranoksta jūsų gentį ar tautą ir bando įtraukti visus žmones ar net visas esančias būtybes į pasaulinio dėmesio ir užuojautos glėbį.

Ir atminkite, kad tai yra vystymosi etapai, todėl jūs nuolat juos įgyjate. Kol tai neįvyks, bet kuris iš šių gebėjimų bus tik praeinančios būsenos: būsite įtrauktas į kai kurias iš jų (jei iš viso) ribotam laikui – gilūs pažinimo ir būties plėtimosi išgyvenimai, nuostabi "eureka!" - išgyvenimai, iš esmės pasikeitę, paslapčia nukreipti žvilgsniai į jūsų aukščiausią potencialą. Tačiau praktikuodami šias būsenas paversite etapais arba nuolatinėmis savo teritorijos savybėmis.

Tipai. Kitas komponentas yra paprastas: kiekvienas iš ankstesnių komponentų turi vyrišką (vyrišką) ir moterišką (moterišką) tipą. Tai reiškia dvi pagrindines idėjas: pirmoji yra susijusi su pačių tipų idėja, antroji - su vyriškumu ir moteriškumu kaip vienu iš šių tipų pavyzdžių.

Tipai tiesiog reiškia dalykus, kurie gali būti praktiškai bet kuriame etape ar būsenoje. Įprastos tipologijos pavyzdys yra Myers-Briggs tipologija (Myers-Briggs klausimyną sukūrė Katerina Cooke Briggs kartu su savo dukra Isabella Briggs Myers, remdamasi C. G. Jung koncepcija apie psichologinius tipus) (pagrindiniai tipai, kuriuose yra: jausmas, mąstymas, juslinis ir intuityvus). Jūs galite priklausyti bet kuriam iš šių tipų pažodžiui kiekviename vystymosi etape. Tokio tipo „horizontalios tipologijos“ gali būti labai naudingos, ypač kai jos derinamos su lygiais, linijomis ir būsenomis. Norėdami parodyti, kas apima tipologijas, galime naudoti „vyriškumo“ ir „moteriškumo“ pavyzdį.

Carol Gilligan savo neįtikėtinai įtakingoje knygoje „Kitoks balsas“ pažymėjo, kad tiek vyrai, tiek moterys linkę vystytis per 3 ar 4 pagrindinius moralinio vystymosi lygius arba etapus. Gilliganas, remdamasis dideliu tyrimų duomenų kiekiu, pažymėjo, kad šias 3 ar 4 moralines stadijas galima vadinti ikikonvencinėmis, konvencinėmis, postkonvencinėmis ir integruotomis. Šie etapai iš tikrųjų yra labai panašūs į 3 paprastus mūsų naudojamus vystymosi etapus, šį kartą taikomus moraliniam intelektui.

Gilliganas nustatė, kad 1 etapas yra moralė, orientuota tik į „aš“ (todėl ši išankstinė stadija arba lygis taip pat vadinamas egocentrišku). 2 etapo moralinis vystymasis sutelkiamas į „mus“ tokiu būdu, kad mano tapatybė peržengė tik mane ir išsiplėtė įtraukdama kitus žmones į mano grupę (todėl ši įprastinė stadija dažnai vadinama etnocentrine, tradicionalistine ar konformistine). Pradedant nuo 3 moralinio vystymosi etapo, mano tapatybė vėl plečiasi, šį kartą nuo „mes“ iki „mūsų visų“ arba visų žmonių (ar net visų būtybių, turinčių sąmonę) – todėl šis etapas dažnai vadinamas pasaulėcentrišku. Dabar aš rūpinuosi ir užjaučiu ne tik save (egocentrizmas) ir ne tik savo šeimą, gentį ar tautą (etnocentrizmas), bet ir visą žmoniją, visus vyrus ir moteris visur, nepaisant rasės, odos spalvos, lyties ar būsenų ( pasauliocentrizmas). Ir jei aš vystysiuosi dar toliau, iki 4 moralinio vystymosi etapo, kurį Gilliganas vadina integruotu, tada...

Na, o prieš pažvelgdami į svarbią Gilligan darbo išvadą, pirmiausia atkreipkime dėmesį į jos pagrindinį indėlį. Gilliganas visiškai sutiko, kad moterys, kaip ir vyrai, vystosi per 3 ar 4 pagrindinius hierarchinius vystymosi etapus. Ji pati teisingai vadina šiuos etapus hierarchiniais, nes kiekvienas etapas turi didesnį rūpestingumo ir užuojautos gebėjimą. Tačiau ji teigia, kad moterys progresuoja šiuose etapuose vadovaudamosi kitokia logika – jos vystosi „kitu balsu“.

Vyriška logika arba vyriškas balsas dažniausiai remiasi autonomijos, teisingumo ir teisių sampratomis, o moteriška logika ar balsas – santykių, rūpesčio ir atsakomybės sampratomis. Vyrai linkę būti aktyvūs, moterys – socialios. Vyrai laikosi taisyklių, moterys – ryšių. Vyrai žiūri, moterys liečia. Vyrai linkę į individualizmą, moterys – į santykius. Vienas mėgstamiausių Gilligano pokštų: berniukas ir mergaitė kartu žaidžia, berniukas sako: „Žaiskime piratus! Mergina atsako: „Žaiskime taip, lyg gyventume šalia“. Berniukas: "Ne, aš noriu vaidinti piratus!" – Gerai, tu vaidini piratas, kuris gyvena šalia.

Berniukams nepatinka, kai šalia žaidžia merginos, pavyzdžiui, futbolą, nes tarp dviejų balsų vyksta rimti susidūrimai, dažnai gana juokingi. Keli berniukai žaidžia futbolą: vaikas gauna antrą geltoną kortelę ir išsiunčiamas iš aikštės, todėl pradeda verkti. Kiti berniukai lieka abejingi, kol vaikas nustoja verkti: juk taisyklė yra taisyklė, o taisyklė: dvi geltonos kortelės ir tu išeini iš aikštės. Gilligan atkreipia dėmesį, kad jei tuo metu šalia lauko yra mergina, ji dažniausiai pradės sakyti: „O, vaikinai, eik, duok jam dar vieną šansą! Mergina mato verkiantį berniuką ir nori jam padėti, nori jį gydyti, pagydyti. Tačiau tai varo berniukus iš proto, nes žaidime jie dalyvauja kaip iniciacija į taisyklių ir vyriškos logikos pasaulį. Anot Gilligan, berniukai paaukos savo jausmus, kad išsaugotų taisykles, o mergaitės paaukos taisykles, kad išsaugotų savo jausmus.

Kitas balsas. Tiek mergaitės, tiek berniukai vystysis per 3 ar 4 moralinio vystymosi etapus (nuo egocentriško iki etnocentriško iki pasaulinio centro iki integruoto), tačiau jie tai darys skirtingu balsu, vadovaudamiesi kita logika. Gilliganas šiuos moterų hierarchinius etapus konkrečiai nurodo kaip meilės sau (kuri yra egocentriška), rūpinimosi (tai yra etnocentriška), visuotinio rūpinimosi (kuri yra pasaulinė) ir integruotos stadijos. Vėlgi, kodėl tai yra hierarchija? Nes kiekvienas etapas yra didesnis rūpestingumo ir užuojautos gebėjimas. (Ne visos hierarchijos yra blogos, ir tai yra geras pavyzdys, kodėl.)

Taigi, integruotas etapas ar 4 etapas – kas tai? Ketvirtajame ir aukščiausiame moralinio išsivystymo etape, apie kurį žinome, vyriški ir moteriški kiekvieno iš mūsų balsai, pasak Gilligan, rodo polinkį į integraciją. Tai nereiškia, kad žmogus šioje stadijoje praranda skirtumą tarp vyriškumo ir moteriškumo ir todėl tampa tarsi minkšta, androginiška ir aseksualia būtybe. Tiesą sakant, vyriški ir moteriški matmenys gali būti dar labiau sustiprinti. Tačiau iš tikrųjų tai reiškia, kad žmogus geriau susipažįsta su vyriškuoju ir moteriškuoju savo aspektu, nors dažniausiai veikia iš vieno ar kito.

Ir kaip visa tai telpa?

Integralus modelis būtų tik komponentų „netvarka“, jei jame nebūtų nurodyta, kaip jie visi dera. Kaip jie visi tinka? Vienas dalykas yra tiesiog padėti ant stalo visus mūsų tarpkultūrinės apklausos elementus ir pasakyti: "Jie visi vienodai svarbūs!" – ir visai kas kita: pamatyti raštus, kurie iš tikrųjų jungia šiuos elementus. Gilių jungiamųjų modelių atradimas yra pagrindinis integralaus požiūrio pasiekimas.

Visi 5 integralaus modelio komponentai yra aspektai, kurie šiuo metu yra prieinami jūsų sąmonei – tai galioja ir sektoriams.

Ar kada nors pastebėjote, kad pagrindinėse pasaulio kalbose yra vadinamųjų pirmojo, antrojo ir trečiojo asmens įvardžių? Pirmasis asmuo reiškia „asmenį, kuris dabar kalba“ ir apima tokius įvardžius kaip aš, aš, mano (vienaskaita) ir mes, mes, mūsų (daugiskaita). Antrasis asmuo reiškia „asmenį, į kurį dabar kreipiamasi“, kuris apima tokius įvardžius kaip jūs (jūs) ir jūsų (jūsų). Trečiasis asmuo reiškia „asmenį ar dalyką, apie kurį kalbama“ – pavyzdžiui, jis, jis, ji, ji, jie, jie ir tai.

Taigi, jei aš kalbu su jumis apie savo naują automobilį, „aš“ yra pirmasis asmuo, „tu“ yra antras asmuo, o naujas automobilis (arba „ji“) yra trečiasis asmuo. Taigi, jei mes su mumis kalbamės ir bendraujame, tai pažymėsime, pavyzdžiui, žodžiu „mes“, kaip frazėje: „Mes suprantame vienas kitą“. „Mes“ formaliai yra pirmojo asmens daugiskaita, bet jei jūs ir aš bendraujame, tada jūsų antrasis asmuo ir mano pirmasis asmuo yra šio nepaprasto „mes“ dalis. Taigi, antrasis asmuo kartais vadinamas „tu/mes“, „tu/mes“, o kartais tiesiog „mes“.

Taigi, tai darydami, galime supaprastinti pirmąjį, antrąjį ir trečiąjį asmenis į „aš“, „mes“ ir „tai“.

Skamba trivialiai, ar ne? Gal net nuobodu? Na, tada pažiūrėkime į problemą kitaip. Užuot sakę „mes“, „tai“ ir „aš“, o jei sakysime „Gerasis“, „Tiesa“ ir „Gražus“?

O kas, jei sakytume, kad Gėris, Tiesa ir Gražus yra tavo paties būties matmenys visuose be išimties augimo ir vystymosi lygmenyse? Ir kad per integruotą transformuojančią praktiką galite atrasti vis gilesnes savo Gėrio, savo Tiesos, savo Grožio dimensijas?

Tikrai įdomiai skamba! „Geras“, „Tiesa“ ir „Gražus“ yra tiesiog pirmojo, antrojo ir trečiojo asmens įvardžių variantai, randami visose pagrindinėse pasaulio kalbose, ir juos galima rasti visomis pagrindinėmis kalbomis, nes tiesa, gėris ir gražus iš tikrųjų yra , labai realios tikrovės dimensijos, prie kurių kalba prisitaikė. Trečiasis asmuo (arba „tai“) nurodo objektyvią tiesą, kurią tiria mokslas. Antrasis asmuo (arba „tu/mes“) nurodo gerumą arba tai, kaip mes – tas pats tu ir aš – elgiamės vienas su kitu ir ar tai darome mandagiai, nuoširdžiai ir pagarbiai. Kitaip tariant, tai yra moralės pagrindai. Ir pirmasis asmuo nurodo „aš“ ir save bei saviraišką, meną ir estetiką bei grožį, kuris yra žiūrinčiojo akyse (arba „aš“).

Taigi patirties „aš“, „mes“ ir „tai“ matmenys iš tikrųjų reiškia: meną, moralę ir mokslą. Arba aš, kultūra ir gamta. Arba gražus, malonus ir tikras.

Ir idėja yra ta, kad kiekvienas įvykis šiame akivaizdžiame pasaulyje turi visus tris šiuos matmenis. Bet kurį įvykį galite vertinti „aš“ požiūriu (arba kaip aš asmeniškai suvokiu ir jaučiu šį įvykį), „mes“ požiūriu (arba kaip šį įvykį suvokiu ne tik aš, bet ir kiti) ir nuo požiūrio taškas požiūris į „tai“ (arba objektyvius įvykio faktus).

Taigi, visapusiškai informuotas kelias taip atsižvelgs į visas šias dimensijas ir taip pasieks įtraukesnį ir veiksmingesnį požiūrį tiek „aš“, „mes“, tiek „tai“ arba savęs, kultūros ir gamtos atžvilgiu.

Jei paliksite mokslą, meną ar moralę, visada kažko trūks, kažkas visada neveiks. Aš, kultūra ir gamta išsilaisvina kartu arba niekada neišsilaisvina. Šie „aš“, „mes“ ir „tai“ matmenys yra tokie esminiai, kad vadiname juos keturiais kvadrantais ir jais grindžiame vientisą konceptualią sistemą. (Mes gauname "keturis" sektorius, padalydami "tai" į vienaskaitą - "tai" - ir daugiskaitą - "jie")

Toliau pateikiamas brėžinys – scheminis keturių sektorių vaizdas. Jame vaizduojamas „aš“ (vidiniai individo aspektai), „tai“ (išoriniai individo aspektai), „mes“ (vidiniai kolektyvo aspektai) ir „jie“ (išoriniai kolektyvo aspektai). Kitaip tariant, keturi kvadrantai, kurie yra keturios pagrindinės perspektyvos apie bet kokį įvykį (arba keturi pagrindiniai požiūrio taškai į bet ką), pasirodo, yra gana lengvai suprantami: jie yra individo ir kolektyvo vidus ir išorė. .

Sektoriai žmonių atžvilgiu

Pavyzdžiui, viršutiniame kairiajame kvadrante (vidinėje asmens pusėje) susitinkate su savo tiesioginėmis mintimis, jausmais, pojūčiais ir pan. (visa aprašyta pirmojo asmens terminais). Tačiau pažvelgę ​​į savo individualią egzistenciją iš išorės, ne subjektyvaus suvokimo, o objektyvaus mokslo požiūriu, pamatysite neurotransmiterius, limbinę sistemą, neokorteksą, sudėtingas molekulines struktūras, ląsteles, organų sistemas, DNR. , ir taip toliau. - visi jie apibūdinami objektyvia terminija ("tai" ir "jie"). Viršutinis dešinysis kvadrantas yra tai, kaip bet koks įvykis atrodo žiūrint iš išorės. Tai ypač pasakytina apie jo fizinį elgesį, materialius komponentus, materiją ir energiją bei jo konkretų kūną – visa tai yra aspektai, į kuriuos galima žiūrėti kiek objektyviai, tretiniu ar „tai“ būdu.

Tai kaip jūs ar jūsų organizmas atrodo žiūrint iš išorės, iš „tai“ pozicijos – objektyvumo, susidedančio iš materijos, energijos ir objektų; tuo tarpu iš vidaus tu randi ne neuromediatorius, o jausmus, ne limbines sistemas, o stiprius troškimus, ne naują žievę, o vidinį matymą, ne materiją-energiją, o sąmonę, ir visa tai apibūdinama pirminio betarpiškumo terminais. Kuris iš šių požiūrių yra teisingas? Pagal integralų požiūrį, tiek. Tai yra du skirtingi požiūriai į tą patį įvykį, būtent jūs. Problemos prasideda, kai bandote atmesti arba paneigti bet kurią iš šių perspektyvų. Visi keturi kvadrantai turi būti įtraukti į bet kurią vientisą pasaulėžiūrą.

Tęskime savo ryšius. Atkreipkite dėmesį, kad kiekvienas „aš“ yra susijęs su kitais „aš“, o tai reiškia, kad kiekvienas „aš“ yra „mes“ daugyboje. Šie „mes“ reprezentuoja ne tik individualią, bet grupinę (ar kolektyvinę) sąmonę, ne tik subjektyvią, bet ir intersubjektyvią sąmonę – arba kultūrą plačiąja to žodžio prasme. Šis faktas pažymėtas apatiniame kairiajame sektoriuje. Panašiai kiekvienas „mes“ turi išorę arba tai, kaip jis atrodo žiūrint iš išorės, ir tai bus apatinis dešinysis kvadrantas. Apatinis kairysis kvadrantas dažnai vadinamas kultūrine dimensija (arba vidine grupės sąmone – jos pasaulėžiūra, bendromis vertybėmis, jausmais ir pan.), o apatinis dešinysis kvadrantas – socialine dimensija (arba išorinėmis formomis ir elgesiu). grupės, kurias tyrinėja tokie trečiojo asmens mokslai, kaip sistemų teorija).

Vėlgi, kvadrantai yra tiesiog individo ir kolektyvo vidus ir išorė, ir manoma, kad viskas turi būti įtraukta į keturis kvadrantus, jei norime būti kuo vientisesni.

Dabar mes priėjome prie taško, kai galime pradėti derinti visus komponentus. Pagrindiniai komponentai, kuriuos anksčiau tyrinėjome, yra būsenos, lygiai, linijos ir tipai. Pradėkime nuo lygių arba etapų.

Visi keturi sektoriai rodo augimą, vystymąsi ir evoliuciją. Kitaip tariant, jie visi rodo tam tikrus vystymosi etapus arba lygius, ne kaip kietos kopėčių laipteliai, o kaip riedančios ir perpildytos atsiskleidimo bangos. Tai vyksta visur gamtoje, lygiai taip pat, kaip ąžuolas išsiskleidžia iš gilės per keletą augimo ir vystymosi stadijų, arba kaip Sibiro tigras iš apvaisinto kiaušinėlio išauga į suaugusį organizmą tiksliai apibrėžtų augimo etapų sekoje. ir plėtra. Tas pats labai aiškiai, svarbiu būdu vyksta su žmonėmis. Jau matėme, kaip kai kurie iš šių etapų taikomi žmonėms. Pavyzdžiui, viršutiniame kairiajame kvadrante arba „aš“ aš plečiasi iš kūno į protą, o paskui į dvasią. Viršutiniame dešiniajame sektoriuje kūno energija fenomenologiškai plečiasi nuo grubios iki subtilios, o vėliau iki priežastinės. Apatiniame kairiajame kvadrante „mes“ plečiasi iš egocentrizmo į etnocentrizmą, o paskui į pasaulinį centriškumą. Šis grupės sąmonės išsiplėtimas leidžia socialinėms sistemoms apatiniame dešiniajame kvadrante plėstis nuo paprastų grupių iki sudėtingesnių sistemų, tokių kaip tautos, ir galiausiai net iki pasaulinių sistemų. Šie trys etapai kiekviename sektoriuje parodyti paveikslėlyje.

Pereikime nuo lygių prie linijų. Visuose keturiuose kvadrantuose yra vystymosi linijos, bet kadangi čia mes sutelkiame dėmesį į asmeninį tobulėjimą, galime pažvelgti, kaip kai kurios iš šių linijų pasireiškia viršutiniame kairiajame kvadrante. Kaip matėme, yra daugiau nei tuzinas skirtingų gebėjimų ar vystymosi linijų. Kai kurios iš svarbiausių eilučių:

• kognityvinė linija (arba suvokimas, kas yra)
• moralinė linija (suvokimas, kas turėtų būti)
• emocinė arba emocinė linija (emocijų spektras)
• tarpasmeninė linija (kaip aš socialiai bendrauju su kitais)
• poreikių eilutė (kaip Maslow poreikių hierarchija)
• savęs identifikavimo linija ("aš"-tapatybė) (arba "kas aš esu?", pavyzdžiui, Levingerio ego vystymosi stadija)
• estetinė linija (arba saviraiškos, grožio, meno ir suvoktų reikšmių linija)
• psichoseksualinė linija, kuri plačiąja prasme reiškia visą Eroso spektrą (nuo grubaus iki subtilaus ir toliau iki priežastinio)
• dvasinė linija (kurioje „dvasia“ suvokiama ne tik kaip pamatas ir ne kaip aukščiausia vystymosi pakopa, bet kaip atskira besiskleidžianti linija)
• vertės linija (arba tai, ką žmogus laiko svarbiausia – linija, tyrinėta Claire Graves darbuose ir išpopuliarinta Spiral Dynamics)

Visos šios vystymosi linijos gali pereiti pagrindinius etapus arba lygius. Visi jie gali būti įtraukti į psichogramą. Jei naudosime tokias stadijos ar lygio sąvokas kaip Roberto Keegano, Jane Levinger, Claire Graves, gausime 5, 8 ar net daugiau išsivystymo lygių, iš kurių galime atsekti natūralų vystymosi linijų ar srautų vystymąsi. Vėlgi, svarbu ne tai, kuris iš jų yra teisus ar neteisingas, o apie tai, kiek „detalių“ ar „sudėtingumo“ reikia, kad geriau suprastumėte konkrečią situaciją.

Kaip minėta, visi sektoriai turi plėtros linijas, o mes tiesiog sutelkėme dėmesį į plėtros linijas viršutiniame kairiajame sektoriuje. Viršutiniame dešiniajame kvadrante, kalbant apie žmones, viena iš svarbiausių linijų yra kūno materijos-energijos linija, kuri, kaip matėme, tęsiasi nuo bendrosios energijos iki subtilios energijos iki priežastinės energijos. Kaip vystymosi seka, ji apibūdina nuolatinį gebėjimo sąmoningai valdyti šiuos savo būties energetinius komponentus įgijimą (kitaip jie pasirodo tik kaip būsenos). Viršutiniame dešiniajame sektoriuje taip pat aprašomas visas išorinis elgesys, visi mano objektyvaus kūno veiksmai ir judesiai (šiurkštus, subtilus ar priežastinis).

Apatiniame kairiajame kvadrante kultūrinis vystymasis dažnai vystosi bangomis, žengiant į priekį nuo to, ką novatoriškas Jeano Gebserio genijus vadino archajišku, magišku, mitiniu, mentaliniu, integraliu ir aukštesniu etapu. Apatiniame dešiniajame kvadrante sistemų teorija tiria kolektyvines socialines sistemas, kurios vystosi (o, pavyzdžiui, žmonių atžvilgiu, tai apima etapų seką nuo rinkimo iki žemės ūkio, pramonės ir informacinių sistemų).

Paveiksle „Sektoriai žmonėms“ mes tai supaprastinome iki „grupinių, nacionalinių, pasaulinių“ etapų, tačiau bendra idėja yra tiesiog stebėti didesnio socialinio sudėtingumo lygius, kurie yra integruoti į didesnes sistemas. Vėlgi, šiai paprastai apžvalgai svarbios ne tiek detalės, kiek bendra atskleidimo prigimties apimtis visuose keturiuose kvadrantuose, kurie gali apimti sąmonės, globos, kultūros ir gamtos besiplečiančias sritis. Trumpai tariant, „aš“, „mes“ ir „tai“ gali vystytis. Ir aš, ir kultūra, ir gamta – visi jie sugeba vystytis ir vystytis.

Dabar galime greitai užbaigti likusius komponentus. Būsenos pasitaiko visuose sektoriuose (nuo oro sąlygų iki sąmonės būsenų). Mes sutelkėme dėmesį į sąmonės būsenas viršutiniame kairiajame kvadrante (būdravimas, sapnavimas, gilus miegas) ir energetines būsenas viršutiniame dešiniajame kvadrante (brangus, subtilus, priežastinis). Žinoma, jei kuris nors iš jų taps nuolatiniais įsigijimais, jie taps etapais, o ne būsenomis.

Be to, visuose kvadrantuose yra tipų, tačiau mes sutelkėme dėmesį į vyriškus ir moteriškus tipus, kaip jie pasireiškia individuose. Vyriškumo principas labiau tapatinamas su aktyvumu, o moteriškumo principas labiau tapatinamas su bendruomene, tačiau idėja tokia, kad bet kuris žmogus turi abu šiuos komponentus. Ir galiausiai, kaip matėme, yra patologinių vyriškumo ir moteriškumo tipų visose galimose stadijose – sergantis berniukas, serganti mergina yra visais lygiais.

Ar tai atrodo labai sunku? Tam tikra prasme taip yra. Tačiau kita prasme nepaprastas žmonių sudėtingumas ir jų santykis su visata gali būti labai supaprastintas, jei atsižvelgsime į visus pagrindinius kvadrantų taškus (pastabėjimus, kad kiekvienas įvykis gali būti vertinamas „aš“ požiūriu, „mes“ arba „tai“), vystymosi linijos (arba keli intelektai), kurie visi atsiskleidžia per vystymosi lygius (nuo kūno iki proto, o paskui į dvasią), taip pat būsenas ir tipus kiekviename iš šių lygių.

Šis vientisas modelis – „visi sektoriai, visi lygiai, visos linijos, visos būsenos, visi tipai“ – yra paprasčiausias modelis, galintis valdyti visus tikrai esminius tikrovės komponentus. Kartais mes tiesiog viską suskirstome į „visus kvadrantus, visus lygius“ arba AQAL, kur kvadrantai yra, pavyzdžiui, aš, kultūra ir gamta, o lygiai yra kūnas, protas ir dvasia, todėl sakome, kad integruotas požiūris apima kūno, proto ir dvasios lavinimą savyje, kultūrą ir gamtą. Paprasčiausias variantas parodytas ankstesniame paveikslėlyje, o jei turite bendrą supratimą apie šią iliustraciją, visa kita yra gana paprasta.

Taigi integralinis žemėlapis susideda iš 4 sektorių, kurių kiekvienas apibūdina savo realybės aspektą, prieinamą žmogui. Keturi kvadrantai apibūdina vidinę ir išorinę individo ir kolektyvo esmę.

Viršutinis kairysis kvadrantas („aš“ kvadrantas) laiko individo vidinę esybę – tai, ko negalima suprasti be pokalbio su žmogumi – jo mintis, jausmus, emocijas ir kt.

Apatiniame kairiajame kvadrante („Mes“ kvadrante) svarstoma kolektyvinė vidinė arba kultūrinė dimensija – grupė, kolektyvinė sąmonė arba kultūra plačiąja to žodžio prasme, viskas, kas susiję su žmonių santykiais ir ką galima ištirti tik bendraujant. su tiriamos kultūros atstovais.

Viršutinio dešiniojo sektoriaus („It“ arba „It“ sektoriaus) dėmesio objektas yra individualus išorinis – ką galima pasakyti apie asmenį išorinio tyrimo pagalba objektyviu, moksliniu požiūriu – žmogaus struktūra. jo kūnas, kūno viduje vykstantys procesai, išorinės elgesio apraiškos ir kt.

Apatinis dešinysis sektorius („Jie“ arba „Šie“) yra skirtas kolektyviniam išoriniam – socialiniam grupių išorinių formų ir elgesio aktų aspektui, kurį tiria įvairūs trečiojo asmens mokslai, pavyzdžiui, sistemų teorija.

Pagal vieną galimą apibrėžimą, organizacija yra struktūrizuota sistema, susidedanti iš asmenų grupių, dirbančių kartu, kad pasiektų sutartus tikslus. Tai yra, galime sakyti, kad organizacija yra daugiapakopė realybė, ir ją efektyviai valdyti gali tik tie, kurie mato šią realybę kaip visumą. Išmokti jį valdyti reiškia įvaldyti meną, meną matyti visą vaizdą ten, kur kiti mato skirtingas dalis, ir valdyti jį kaip gyvą ir vientisą organizmą.

Žvelgiant į bet kurią organizaciją, naudojančią AQAL modelį, galima pamatyti 4 išorinius ir 4 vidinius sektorius. Tai tarsi tuo pačiu metu pamatyti organizaciją iš vidaus ir išorės.

Visi 4 išoriniai sektoriai apibūdina įmonę ir jos darbuotojus.

Viršutinis kairysis sektorius organizacijoje apibūdina pagrindinių įmonės darbuotojų, turinčių įtakos visam jos gyvenimui, tapatybę - tai gali būti komercijos ir finansų direktoriai, generalinio direktoriaus pavaduotojai ir kt.

Šis sektorius juos tiria:

• Asmeniniai tikslai
• mentalitetas: požiūrių, įsitikinimų, vertybių, principų ir idealų sistema
• patirtį
• įgūdžių
• motyvacijos lygį ir kas juos motyvuoja
• Tikslų, žinių, įgūdžių ir patirties suvokimo lygis

Apatinis kairysis kvadrantas apibūdina tai, kas įmonėje gali būti plačiai vadinama „kultūra“:

• bendra pasaulėžiūra, būdinga visiems įmonės darbuotojams (idėjų ir įsitikinimų apie save, žmones ir pasaulį sistema)
• bendrosios reikšmės, tai yra atsakymas į klausimą – kodėl mes čia susirinkę, nebent užsidirbti pinigų
• legendos ir istorijos, sklindančios įmonės viduje
• sąveikos savyje ir su išoriniu pasauliu pobūdis
• šešėliniai lyderiai
• bendras kultūros lygis
• tautinius ir kultūrinius bruožus

Viršutinis dešinysis organizacijos kvadrantas apibūdina daugybę reiškinių, kuriuos galima apibūdinti terminu „elgesys“:

• kompetencijos
• tvaraus elgesio modelius
• energijos lygis
• spektaklis
• išvaizda
• išsilavinimas

Apatinis dešinysis organizacijos kvadrantas apima tai, kas apibūdina ją kaip sistemą:

• suformuluoti organizacijos tikslai ir jos planai, strategijos ir kt.
• organizacinė struktūra (kontrolės sistemos ir valdžios hierarchija)
• verslo procesas
• technologija
• infrastruktūrą
• turto
• Produktai

Tačiau organizacijoje yra asmuo, kuris yra pagrindinis jos struktūros elementas – tai jos vadovas. Svarbiausia, kad ji turi lemiamos įtakos visais organizacijos egzistavimo lygmenimis. Jį galima vadinti visai kitaip: nuo įmonės prezidento iki direktoriaus, jo esmė išlieka ta pati – įtakos mastas. Be jo nebus kompanijos.

Viršutiniame kairiajame kvadrante bus: asmeniniai vadovo tikslai ir jo vadovavimo stilius.

Apatiniame dešiniajame kvadrante, kuris yra skirtas „kultūrai“, bus svarstoma informacija: apie tai, kokius vaidmenis jis atlieka organizacijoje ir už jos ribų; kokius santykius ir kaip lyderis kuria už organizacijos ribų.

Viršutiniame dešiniajame kampe, kuriame aprašomas „elgesys“, be jau išvardytų, bus atsižvelgta: jo asmeninės sveikatos būklė ir asmeninės erdvės prieinamumas.

Apačioje kairėje, kurioje aprašomos įvairios sistemos ir kas jas sukuria, priede įmonės vadovui yra aprašyta, kokių dar sistemų jis, kaip tam tikras vienetas, yra ir ką turi medžiagoje. lėktuvas:

• asmeninis turtas
• kitas verslas
• namai ir kt.
• klanas, vakarėlis,
• visuomeninės organizacijos ir kitos bendruomenės.

Šio požiūrio rezultatas – labai tikslus organizacijos ir jos egzistavimą įtakojančių veiksnių žemėlapis. Ir kaip žinote, kuo tikslesnis žemėlapis, tuo tiksliau galite nubrėžti kursą per teritoriją.

Atsižvelgdami į visus sektorius ir juose turimą informaciją, galite pamatyti, kaip viskas yra tarpusavyje susiję ir viskas daro įtaką viena kitai.

Įmonių kultūra yra įkūnyta organizacinėje struktūroje, kuri savo ruožtu įtakoja darbuotojų elgesį įmonėje, tačiau viskas prasideda nuo vadovo tikslų, kurių kiekvienas egzistavimo lygis paveiks visus įmonės lygmenis.

Ir nesvarbu, koks klausimas dabar kyla į galvą – gelbėti įmonę ar vystytis – viskas prasideda nuo jo. Ir jei jis nori, kad kuris nors iš jo įsipareigojimų būtų sėkmingai įgyvendintas, jis turi pradėti dirbti su savimi, ugdyti savyje tai, kas reikalinga jo įmonei dabar. O tada žiūrėti, ką reikia padaryti kiekviename sektoriuje, kad įmonės tikslas būtų pasiektas.

Kad žemėlapis veiktų ir padėtų pamatyti įmonę bei vadovo asmenybę naujais rakursais, reikia užduoti du paprastus klausimus. Ir pirmasis iš jų – kada įmonė pradeda savo gyvavimą?

Įmonė savo gyvavimą pradeda tuo momentu, kai būsimasis jos vadovas ištaria žodžius „Noriu organizuoti savo verslą“. Nuo to momento visi jo žingsniai turės lemiamos įtakos įmonei – nuo ​​darbuotojų, kuriuos jis samdys, iki biuro, kuriame dirbs ši įmonė.

O dabar antras klausimas: kaip vadovas daro įtaką įmonei? Iš klasikinės vadybos teorijos žinome, kad jis savo rankose turi visą rinkinį valdymo įrankių. Tačiau dažniausiai pamirštama pati lyderio asmenybė, jo bruožai. Tai labai panašu į klasikinės ir kvantinės fizikos situaciją: kai tik tyrimų ir eksperimentų procese atsižvelgiama į stebėtoją, tikrovės vaizdas ir joje veikiantys dėsniai pasikeičia.

Šią įtaką galima atsekti naudojant Ken Wilber Integral Model (sutrumpintai AQAL). Tiesą sakant, tai reiškia sekti įtaką iš 4 perspektyvų.

Pirmoji – pačios lyderio asmenybės vidinis turinys: jo tikslai ir reikšmės, dėl kurių jis juos pasiekia; gyvenimo patirtį ir principus, kurie iš vidaus įtakoja ateities viziją, kur jis nori ateiti; apskritai jo gyvenimo perspektyva ir kt. Tai yra viskas, ko neįmanoma pažinti ir suprasti su juo nesikalbant.

Antroji perspektyva – elgesio perspektyva: kokiais konkrečiais žingsniais ir veiksmais jis įkūnija savo viziją ir tikslus. Viskas, ką galima aprašyti iš šono, trečiojo asmens žvilgsnis.

Trečioji perspektyva susijusi su santykiais, kuriuos jis kuria tiek dirbdamas, tiek už jo ribų. Jei yra santykiai, tai yra ir vaidmenys, kuriuos jis atlieka savo pavaldinių ir kolegų, giminaičių ir giminaičių atžvilgiu. O santykiai grindžiami tam tikromis taisyklėmis, normomis, vertybėmis, kurios leidžia pajusti kažkokią vienybę ir vientisumą. Tai verslo kultūros perspektyva.

Paskutinė, ketvirtoji, perspektyva – tai vaizdas sistemos, kurios dalis ji yra, ir sistemą formuojančių elementų požiūriu. Įmonėje tai bus jo pareigos ir aprašytos funkcinės pareigos, taip pat įmonės tikslai ir strategijos, verslo procesai ir organizacinė struktūra ir kt.

Ir visa tai yra tarpusavyje susiję, tam tikri tikslai lemia tam tikrą elgesį ir apraiškas, kurios gali egzistuoti tik tam tikros sistemos viduje. Ši sistema gali būti įmonė ar grupė, bendruomenė, kurios viduje vyksta komunikacija remiantis tam tikromis taisyklėmis, normomis, vertybėmis.

Pavyzdžiui, pagrindinis vadovo tikslas – sukurti kūrybinį produktą tame rinkos segmente, kuriame dirba. Pagrindinė vertybė yra kūrybinis procesas ir principas, kad bus pinigų – svarbiausia, kad esi užsiėmęs tuo, kas tau patinka. Praktiškai tai lėmė aukštųjų technologijų gamybos sukūrimą ir profesionalų kultūros formavimąsi įmonėje. Bet, kita vertus, įmonėje nėra nusistovėjusios pardavimo sistemos, užsakymus suranda ir atneša tik pats vadovas per didelį savo individualių kontaktų tinklą.

Tuo pačiu vadovas aiškiai suvokia, kad jei dabar nebus sukurta pardavimo sistema, gamyba išnyks. Čia išryškėja jo asmeninės nuostatos apie pinigus. Šis nustatymas sako: pinigus galima išleisti tik kuriant ką nors naujo ir įdomaus. Ir kadangi vadovui tai yra vertinga, jis visada ras tam pinigų. Tai yra, įmonė visada turi pinigų sukurti ir išlaikyti reikiamą darbo užmokesčio lygį, tačiau įmonė negauna pelno. O kad situacija pasikeistų, reikia pradėti keisti požiūrį į pinigus, su kuriais dirbant, savo ruožtu, vienaip ar kitaip atsiras poreikis išeiti iš įprasto savęs ir pasaulio supratimo modelio.

Taigi ratas užsidaro, perėjus visą modelį nuo asmeninių tikslų per organizaciją iki asmeninių vadovo nuostatų ir vidinio darbo su savimi poreikio.

Tai, kaip lyderis suformulavo, o dar geriau sakyti, koks iš tikrųjų yra jo tikslas, kokias reikšmes jis įvedė į tikslą apibūdinančius žodžius, tai ir ves jį ir įmonę. Ir ši prasmė turės įtakos viskam – nuo ​​įmonės struktūros iki asmeninių darbuotojų savybių, kurias vadovas samdys savo įmonėje.

Vienas iš lyderių, kurdamas įmonę, tikslą suprato kaip geriausios savo pramonės šakoje organizacijos sukūrimą. O šio tikslo siekimo kriterijus jam bus teigiami klientų atsiliepimai ir populiarumas tarp jų. Likusi dalis neįtraukiama į strategiją. Elgesio lygmenyje tai pasireiškė tuo, kad įmonė vis dar neturi įprasto verslo plano, o klientų atsiliepimai tiesiog entuziastingi – jie patenkinti aptarnavimu šioje įmonėje, prekių kokybe, aptarnavimo lygis. Bet skaičių nėra. O į pagrindinio vadovo pareigas buvo pakviestas labai geras savo srities specialistas, kuris yra žinomas tarp klientų ir moka su juo dirbti, tačiau turi ryškią orientaciją į procesą, bet ne į rezultatą.

Todėl, norėdamas sukurti sėkmingą įmonę, vadovas turi matyti ir suprasti, kaip ir kuo jo organizacijoje įkūnytas jo vidinio pasaulio turinys.

Pačioje organizacijoje ir toliau veikia tie patys įvairių integralaus žemėlapio sektorių tarpusavio ryšio principai, kurie lemia lyderio asmenybės įtakos organizacijai laipsnį.

Yra labai senas ir gerai žinomas posakis, kad palyda vaidina karalių. Vienas neįmanomas be kito, o vienas yra susijęs su kitu. Taigi įmonėje lyderis be aukščiausio lygio vadovų komandos yra tiesiog žmogus, turintis nemažai labai vertingų idėjų ir norintis jas įgyvendinti, tačiau vienas neturintis galimybės to padaryti. Kiekvienas aukščiausios vadovybės komandos narys tam tikra prasme yra savotiška lyderio asmeninių savybių tąsa, tai ypač išryškės įmonės valdymo ir vadovų sprendimų priėmimo lygmenyje.

Norint tai suprasti ir pamatyti, nepakanka vadybos schemų ir modelių išmanymo, tam reikia plačiau pažvelgti į realybę, kurioje įmonė valdoma. Vienas iš galimų būdų yra integruoto modelio naudojimas. Trumpai tariant, jo reikšmė yra ta, kad į bet kurią organizaciją galima žiūrėti iš keturių perspektyvų arba lygių – asmenybės, elgesio, kultūros ir sistemos lygio.

Asmenybės lygis – tai vidinis darbuotojų asmenybės turinys: tikslai ir reikšmės, dėl kurių jis juos pasiekia; gyvenimo patirtis ir principai; apskritai jo gyvenimo perspektyva ir kt. Tai yra viskas, ko neįmanoma žinoti ir suprasti, su juo nekalbant.

Antrasis lygmuo – elgesio perspektyva, tai yra, kokiais konkrečiais žingsniais ir veiksmais įkūnyta jų gyvenimo ir profesinė patirtis. Viskas, ką galima aprašyti iš išorės. Tai trečiojo asmens, pašalinio stebėtojo, požiūris.

Trečiasis lygis – santykių, kuriuos žmogus kuria tiek darbe, tiek už jo ribų, perspektyva. Jei yra santykiai, tai yra ir vaidmenys, kuriuos jis atlieka savo pavaldinių ir kolegų, giminaičių ir giminaičių atžvilgiu. O santykiai grindžiami tam tikromis taisyklėmis, normomis, vertybėmis, kurios leidžia pajusti kažkokią vienybę ir vientisumą. Tai verslo kultūros perspektyva.

Paskutinis, ketvirtas, lygis – tai vaizdas sistemos, kurios dalis jis yra, ir sistemą formuojančių elementų požiūriu. Įmonėje tai bus jo pareigos ir aprašytos funkcinės pareigos, taip pat įmonės tikslai ir strategijos, verslo procesai ir organizacinė struktūra ir kt.

Šioje schemoje nesakoma, kad sistema vyrauja prieš individą ar kultūrą, ji tik siūlo vadovautis bendra sisteminio požiūrio logika, kad visos sistemos dalys yra tarpusavyje susijusios ir vienai negali būti teikiama pirmenybė. Nes dėl to prarandamas holistinis požiūris į tikrovę.

Ryški iliustracija, kad suvokiant, kad neįmanoma dalytis holistine tikrove, yra valdymo stiliaus ir korporacinės kultūros persipynimo pavyzdys valstybės valdomose įmonėse, pereinančiose į privačią nuosavybę. Kai tik tai įvyksta, jie iškart parodo iniciatyvios kultūros trūkumą dėl griežtos valdžios centralizacijos. Iš tikrųjų tai pasireiškia taip.

Viename iš organizacijos tobulinimo sesijų aukščiausio lygio vadovų komanda (tai yra regionų ir atskirų padalinių direktoriai regionuose) suformulavo idėjas, ką reikėtų daryti sprendžiant konkrečias problemas personalo srityje. Sąrašą sudarė trys kategorijos – patys direktoriai, personalo skyriaus darbuotojai ir valdymo įmonės aukščiausi vadovai. Daugiausia idėjų buvo suformuluota valdymo įmonės vadovams - 15, sau viršūnės suformulavo tik 5 konkrečius veiksmus. Kartu su formuluote buvo pateikti teiginiai, kad pirmiausia reikia nurodyti pokyčių kelią, o po to jie viską padarys vietoje.

Vieno iš dalyvių pasiūlymas diskutuoti apie būtinybę keisti požiūrį į savo srities darbuotojus sprendžiant problemas nesulaukė palaikymo, o kiti direktoriai jį ignoravo. Tiesą sakant, tai buvo apeliavimas į įmonės verslo kultūros principus ir normas. Ir tai nepaisant to, kad viena iš šioje sesijoje išsakytų minčių valdymo įmonės vadovams buvo – keisti požiūrį į regionų ir padalinių vadovus.

Kultūros lygmenyje egzistuojantis principas veda į tam tikros vadybinės kultūros formavimąsi – problemų sprendimo technologija turi ateiti iš viršaus, o jei jos nėra, tai lauksiu, kol ateis.

Jei žengsite žingsnį į šalį, pamatysite, kad valstybės valdomų įmonių organizacinė struktūra reikalauja tam tikros korporacinės kultūros. Tai savo ruožtu įtakoja ir formuoja tam tikrą savo darbuotojų mąstymo ir elgesio būdą – nuo ​​vadovų iki paprastų darbuotojų. Tokiu atveju poveikis vienam iš elementų lems visos sistemos pasikeitimą arba pasipriešinimą.

Pagrindinis veiksnys aptariant įtakos įmonės procesams laipsnį yra pagrindinių darbuotojų mentalitetas, taip pat jų vaidmenys, kuriuos jie nesąmoningai gali atlikti įmonėje, išlaikant įmonės savininko ar generalinio direktoriaus nustatytą kultūrą. Jei besivystanti įmonė yra „šeimos“ stadijoje, tada su 99% tikimybe, generalinis direktorius bus suvokiamas kaip tėvas, o visi pavaldiniai jam bus vaikai. Ir jis ves juos kaip savo vaikus.

Pavyzdys. Medicinos įmonė, prekiaujanti aukščiausios klasės odontologijos įranga. Darbuotojai tarpusavyje vadina įmonės generalinį direktorių, kuris taip pat yra įmonės savininkas - „tėčiu“. Tuo pačiu metu tie, kurie vartoja šį posakį, nesupranta, kad jis kažkaip apima tam tikrus elgesio modelius. Pavyzdžiui, finansų direktorius komercijos skyriaus darbuotojų atžvilgiu atlieka „motinos“ vaidmenį, naudodamas tam visą savo gyvenime nerealizuotą potencialą. Kiekvienas skyrius yra miniatiūrinė šeima, kurios valdymas kuriamas pagal tai, kokius elgesio modelius turi kiekvienas skyriaus vadovas savo šeimoje.

Įmonėje yra aiškiai apibrėžtos kiekvieno darbuotojo atsakomybės sritys, tačiau kadangi vadovo šeimoje jis priima visus sprendimus ir jam visada priklauso paskutinis žodis, daugelis sprendimų skyriuose priimami tik susitarus su komercijos skyriaus vadovu arba finansų direktorius.

Tai pavyzdys, kaip viskas tarpusavyje susiję – kultūra, struktūra ir asmenybė įmonėje.

O jei palyda padaro karalių, tai jei karalius nori ir toliau spindėti savo aplinkoje, jis turi keistis pats ir pakeisti savo palydą. Tai gali būti tiek vidiniai, tiek išoriniai kolektyvo pokyčiai iki naujų darbuotojų įdarbinimo pagrindinėms pareigoms.

Diskutuojant apie Keno Wilberio integralią koncepciją, karts nuo karto kyla nesusipratimų, kas yra vadinamojo keturių sektorių modelio (AQAL) sektoriai. Šiame trumpame straipsnyje, remdamasis Keno Wilberio darbų citatomis, pabandžiau pateikti paties modelio aprašymą ir jo atsiradimo istoriją.

Knygoje A Brief History of Everything (1996) Wilberis aprašo, kaip jam kilo idėja sukurti AQAL. Jis teigia, kad įvairūs teoretikai, tarp jų ir ekofilosofai, kurie neigiamai žiūri į hierarchijas, siūlo savo hierarchines schemas skirtingoms tikrovės sritims. Wilberis pažymi, kad hierarchinės schemos apibūdina ne tik pasaulio sandarą, bet ir vystymosi procesus bei grynai loginius ryšius. Nepaisant didelių skirtumų tarp šių būties sferų (erdvinės, laiko, loginės), Wilberis visas šias hierarchijas vadina holarchijomis, naudodamas iš A. Koestlerio pasiskolintą terminą. „Kitaip tariant, nesvarbu, ar mes tai suprantame, ar ne, dauguma siūlomų pasaulio žemėlapių iš tikrųjų yra holarchijos dėl tos paprastos priežasties, kad šios sąvokos negalima išvengti (nes negalima pabėgti nuo holono sampratos; (holonas yra kažkas, kas yra tuo pačiu visuma savaime savaime ir kažko kito dalis)). Kai kurie Wilberio kritikai atkreipia dėmesį į tai, kad individo raidos, ontogenezės procesai nėra labai gerai aprašyti holarchine struktūra, kuri naudoja lizdų lygių principą. Greičiau vystymosi procese turime etapų kaitą, kurią nesunku suprasti, jei įsivaizduojame, pavyzdžiui, ąžuolo vystymąsi iš gilės.

Remdamasis perskaitytomis knygomis, Wilberis sudarė šių „pasaulio žemėlapių“ sąrašus ir bandė juos susisteminti. Iš pradžių jis manė, kad visi šie hierarchijos žemėlapiai yra skirtingos vienos holarchijos versijos. Bet tada jis nusprendžia juos sujungti į 4 grupes. „Ir kuo daugiau žiūrėjau į šias holarchijas, tuo labiau supratau, kad iš tikrųjų yra 4 labai skirtingi holarchijų tipai, 4 labai skirtingos holonų sekos. Pasak Wilberio, šie 4 holarchijų tipai apibūdina 4 skirtingus teritorijų tipus. Šie 4 teritorijų tipai ir juos atitinkantys 4 holarchijų tipai sudaro 4 keturių sektorių AQAL modelio sektorius.

Kenas Wilberis daug dėmesio skiria kritikai. Tačiau kiek reikšminga ši kritika? Viename iš pokalbių, įrašytų Integraliam dvasiniam centrui, Kenas paliečia vieną iš tokių kritikų, kad AQAL „visų kvadrantų, visų lygių“ integruotas požiūris yra tikėjimo sistema, kilusi iš ilgalaikės Keno budizmo praktikos.

Ši kritika remiasi postmodernia samprata, kad teiginiai niekada negali būti atskirti nuo konteksto. AQAL modelio tvirtinimo kontekstas, remiantis šia kritika, neišvengiamai yra tas, kad Kenas yra ilgametis budizmo praktikuotojas vakaruose. Pavyzdžiui, viso kvadranto komponentas yra tarsi trys budizmo brangakmeniai (Buddha, Dharma, Sangha) ir todėl iš jų kilęs, o būsenos (subtilus/subtilus/priežastinis) yra tiesioginis budizmo praktikuojamų būsenų palikimas. buvo klasifikuojamas tūkstantmečius.

Kenas pripažįsta šiame argumente iškeltos idėjos vertę, tačiau jis mano, kad šis argumentas negalioja dėl daugelio priežasčių. Pirmasis iš jų yra susijęs su metodika, pagal kurią buvo suformuluota AQAL teorija. Daugiau nei tris dešimtmečius Kenas sako, kad jis kruopščiai ieškojo giliųjų struktūrų, kuriomis grindžiamos pasireiškimo paviršiaus savybės. Užuot bandęs derinti, pavyzdžiui, budizmą ir krikščionybę (jau nekalbant apie mokslą ir religiją), jis stengėsi stebėti kuo daugiau besireiškiančio pasaulio ir tada atsakyti į klausimą: koks turėtų būti Kosmosas, kad būtų užtikrintas. visų šių pasireiškimo formų atsiradimas? Jo misija, nors ir ambicinga, buvo išskaidyti Kosmosą.

Šio pavyzdžio atveju nekyla abejonių, kad keturi sektoriai primena tris budizmo brangakmenius. Tačiau aplink visą Kosmoso perimetrą atsiranda keturi sektoriai: pavyzdžiui, Didžiojo trejeto pavidalu (Tiesa / Gražu / Gėris); įvardžiai „aš“, „mes“, „tai“; Šventoji krikščionių trejybė ir tt Kenas teigia, kad gili struktūra, slypinti šiomis paviršiaus savybėmis ar apraiškomis, iš tikrųjų reprezentuoja individo ir kolektyvo vidų ir išorę. Panašiai budizmo praktikoje patiriamos sąmonės būsenos yra labai panašios (arba gilios struktūros) su kitomis tradicijomis (kaip daugiau nei prieš šimtmetį nurodė Williamas Jamesas ir Evelyn Underhill). Nepaisant įvairių fenomenologinio išgyvenimo būdų, jų išorinės apraiškos atrodo beveik identiškos.

Kalbėdamas apie bendrą atsakymo į kritiką klausimą, Kenas pabrėžia, kad kokybinė kritika yra esminis elementas, perkeliantis jo mintį per penkis pagrindinius etapus. Tokia kritika – ir bandymas ją pritaikyti vėlesniuose modeliuose – buvo kaip tik varomoji jėga, per kurią jo mintis vystėsi per tris dešimtmečius. Kenas net juokauja, kad iš bet ko pavogs tiesą! Kaip pats sako, jis prisirišęs prie tiesos – o ne prie to, ką rašo apie tiesą. Nors jis nebūtinai gali atsakyti į savo kritikus realiu laiku, reikšminga kritika paprastai sprendžiama įprastai, o Kenas savo kitoje knygoje priskiria tokios kritikos autoriui (jei yra).

AQAL, sako Kenas, yra aiškiai žemėlapis. Kai kurie kritikai klaidingai laiko ją pačia teritorija, o paskui kritikuoja kaip tikėjimo sistemą – akivaizdi klaida. Kai kurie kritikai ginčija pačią kortelę, nors pasireiškimų pasaulyje sunku rasti ką nors, kas nebūtų įtraukta į šią kortelę. Galiausiai pasireiškia pasireiškimas, o AQAL modelis su penkiais nesumažinamais elementais tikriausiai yra vienas iš patogiausių būdų jį peržiūrėti.

Turi nuolat tobulėti ir plėsti savo įgūdžių spektrą. Be to, informacijos pertekliaus sąlygomis svarbu mokėti struktūrizuoti žinias ir iš jų išryškinti svarbiausias. Treneriai padeda šiuo ir daugeliu kitų dalykų. Šiandien išsiaiškinsime, kas jie tokie, ką veikia ir kaip patiems įvaldyti trenerio profesiją.

Kas yra treneris?

Kiekvienais metais sėkmingų žmonių gyvenime žodis „treneris“ tampa vis tankesnis. Tai ypač aktualu tiems, kurie dirba ar vadovauja didelėse organizacijose, domisi psichologija, asmeniniu augimu ir nori gyvenime pasiekti daugiau nei didžioji dauguma. Taigi, kas yra šis treneris? Paprastais žodžiais tariant, treneris yra specialistas, padedantis žmonėms išsikelti sau tikslus ir greitai juos pasiekti.

Terminas „autobusas“ kilęs iš anglų kalbos žodžio „coach“, kuris reiškia krovinių gabenimą. Ši sąvoka iliustruoja žmogaus judėjimą iš vieno taško į kitą. Treneris padeda mokiniui atskleisti savo paslėptus gebėjimus, patikėti savimi ir išmesti viską, kas nereikalinga kelyje į tikslą. Skirtingai nei treneris, profesionalus treneris ne tik suteikia žmogui reikiamą informaciją ir priemonių rinkinį, bet ir veda link norimo rezultato. Taigi treneris yra atsakingas už savo veiksmus ir už galutinę bendradarbiavimo su mokiniu sėkmę.

Kas yra koučingas?

Kaip jau supratote, koučingas yra mokymosi būdas, kurio užduotis – pasiekti konkretų tikslą. Koučingą veda treneris ir jis apima glaudų jo darbą su mokiniu. Užsiėmimai gali vykti ir „vienas prieš vieną“, ir žmonių grupėse, kurias vienija panašūs tikslai. Nepaisant kai kurių panašumų su kitomis mokymo rūšimis (mokymais, seminarais ir kt.), koučingo mokymai iš esmės skiriasi nuo jų. Pavyzdžiui, mokymuose mokiniui pateikiamos tam tikros rekomendacijos, kurios gali padėti jam pasiekti užsibrėžtus tikslus. Ar jis jomis naudojasi, ar ne, yra jo paties reikalas. Treniruotėje didžiausias dėmesys skiriamas rezultatams. Treneris padeda žmogui ne tik įgyti tam tikrų įgūdžių, bet ir išmokti veikti, įveikti visus psichologinius barjerus, tinginystę, baimę ir pan.

Kokius tikslus galima pasiekti su koučingu?

Iš esmės tai gali būti absoliučiai bet kokie tikslai, su kuriais susiduria šiuolaikinis žmogus. Populiariausi iš jų:

• Sėkmę bet kokiame darbe išreiškia konkretus rezultatas.
• Finansinės nepriklausomybės pasiekimas išreiškiamas konkrečia pajamų suma.
• Kompleksų įveikimas, reikiamų savybių ugdymas gali būti išreikštas iki tol neatlikto veiksmo įgyvendinimu.
• Sportinių rezultatų pasiekimas ir pan.

Kodėl reikalingas koučingas?

Daugeliui žmonių kyla klausimas: „Ar tikrai neįmanoma savarankiškai pasiekti savo tikslų? Žinoma, galite, bet ne visi tai sugeba. Be to, net ir tikslingiausias žmogus savo kelyje daro klaidų, „užpildo nelygumus“, imasi nereikalingų veiksmų ir sugaišta daug daugiau laiko, nei galėtų. Norėdami pagreitinti tikslo siekimo procesą, jie kreipiasi į trenerį. Yra ir tokių, kurie visiškai nesugeba išsikelti sau tikslo ir prisiimti už jį atsakomybės. Tuo pačiu metu jie nori gyventi gerai, bet nesupranta, kaip tai pasiekti. Jie taip pat kreipiasi pagalbos į trenerį.

Kaip veikia koučingas?

Viskas prasideda nuo to, kad treneris įvertina esamą situaciją. Jis klausia mokinio apie jo problemas, užduotis ir gyvenimą apskritai. Pagal gautą informaciją treneris kartu su auklėtiniu nustato tikslus – iš pradžių mažus, vėliau rimtesnius. Tada treneris nubrėžia mokiniui kelią šiems tikslams pasiekti. Belieka tik laikytis rekomendacijų ir džiaugtis savo sėkme. Būtent šiame etape iškyla pagrindiniai sunkumai. Paprastas treneris pasakytų, kad tai ne jo problema, bet treneris turi tai pamatyti.

Bėda ta, kad daugelis žmonių, kreipdamiesi į trenerį, nori pakeisti savo situaciją nekeisdami savęs. Kitaip tariant, jie mano, kad mokėdami pinigus už mokymus investuoja į savo sėkmę. Natūralu, kad be savo darbo nieko neišeis. Paprastai, norint išspręsti problemą, reikia keisti save, dirbti su savo pasaulėžiūra ir įveikti visas emocines kliūtis. Žmonės dažnai atsisako savo įsipareigojimų pusiaukelėje tik todėl, kad šie įsipareigojimai nustoja investuoti į jiems įprastą, patogų pasaulio vaizdą.

Svarbus aspektas tampant klientu yra jo mokamas mokestis už koučingo pamokas. Kai žmogus sumokėjo pinigus už hipotezę, tikimybė, kad jis ją įgyvendins, yra daug didesnė nei tuo atveju, jei viskas būtų nemokama. Pavyzdžiui, pamatęs naudingus patarimus internete žmogus pats pasirinks – pasitikrinti ar ne. O kai žmogui kyla klausimas: „Daryti ar nedaryti?“, smegenys visada bando mus įtikinti rinktis mažiau energijos sunaudojantį variantą. Sumokėjęs asmeninius pinigus už patarimus, žmogus dažniau renkasi aktyvias pareigas. Koučeris yra asmuo, galintis suteikti naudingų patarimų ir padėti klientui išnaudoti visas savo galimybes.

Sesija

Koučingo laikotarpis vadinamas sesija. Kiekvienas užsiėmimas apima charakterio bruožus, įpročius ir žmogaus elgesio modelius, kurie trukdo jam eiti į sėkmę. Tada šie bruožai pakeičiami efektyvesniais, aktualesniais ir kompetentingesniais. Koučingas yra labai daug laiko atimantis procesas tiek mokytojui, tiek mokiniui. Sunkiausias dalykas, su kuriuo žmogus susiduria, yra suvokimas, kad jo problemos yra susijusios ne su žinių, o su asmeninių savybių trūkumu. Koučingo metu mokiniai patiria negailestingą diskomfortą, nes jiems tenka daryti naujus dalykus ir keisti savo įpročius. Seną problemą galima išspręsti tik nauju požiūriu.

Koks turi būti treneris?

Treneriui būtinai turi pasisekti ta kryptimi, kuria jis dirba su savo auklėtiniais. Pavyzdžiui, versle nieko nesuprantantis žmogus negali vesti savo mokinio į sėkmę šioje srityje.

Be asmeninės sėkmės, treneris turi turėti daugybę savybių, be kurių jam bus labai sunku šioje profesijoje:

• bendravimas;
• intelektualinis vystymasis;
• noras padėti žmonėms;
• gebėjimas analizuoti žmogaus charakterį;
• emocinis stabilumas;
• gebėjimas įveikti sunkumus;
• kūrybiškas mąstymas;
• optimistiška nuotaika;
• aktyvi gyvenimo padėtis;
• pasitikėjimas savimi.

Dažnai šias savybes derinantys žmonės net negalvoja tapti treneriu, o savo energiją nukreipia asmeniniam tobulėjimui. Ir atvirkščiai – daugelis, pozicionuodami save kaip trenerį, nėra pasirengę iš tikrųjų atvesti studentų į rezultatą.

Kaip tapti treneriu?

Aukštosiose mokyklose koučingo nėra. Šios profesijos pagrindas gali būti psichologo ar vadybininko išsilavinimas. Yra privačių trenerių mokyklų, kurios per kelis mėnesius paruošia žmones šiai profesijai. Tada, jei norite, galite atlikti papildomus, labiau specializuotus mokymus. Bet, be išsilavinimo, kaip jau supratote, kiekvienas treneris turi turėti savo asmeninių pasiekimų ir būti tam tikros gyvenimo srities žinovas.

Specialistų teigimu, karjeros pradžioje kiekvienas specialistas turėtų būti treniruojamas pats. Norėdami tai padaryti, patartina savo mieste susirasti didelę patirtį turinčio trenerio pavyzdį ir pasinaudoti jo paslaugomis. Tai leis ne tik geriau pajusti profesijos niuansus, bet ir pasiekti tą pačią sėkmę, be kurios gali kilti abejonių dėl mokytojo autoriteto.

Treneris nebūtinai turi turėti daug diplomų, sertifikatų, apdovanojimų ir kitos atributikos. Svarbiausia, kad jis sugebėjo atvesti studentą prie rezultato. Jei žmogus turi tokius įgūdžius, jis bus paklausus ir be jokių regalijų.

Kiek uždirba treneriai?

Koučingas yra kūrybinga profesija, todėl pajamų lygis joje gali svyruoti labai plačiame diapazone. Kaip ir galima spėti, viskas priklauso nuo trenerio profesionalumo, jo patirties ir populiarumo. Paprastai darbo užmokestis mokamas valandomis. Tai yra, už pokalbį su klientu treneris paima tam tikrą sumą, ir taip kiekviename susitikime. Valanda darbo su treneriu gali kainuoti net 1000 rublių ar kelis tūkstančius dolerių. Kartais treneriai dirba įmonėse personalo skyriuje. Tokiu atveju jie gali gauti fiksuotą atlyginimą.

Darbo privalumai ir trūkumai

Buvimas treneriu turi šiuos privalumus:

• paklausa ir aktualumas;
• aukštas darbo užmokesčio lygis;
• darbas įdomus ir kūrybiškas;
• laisvas grafikas;
• galimybė padėti žmonėms ir iš to gauti moralinį pasitenkinimą;
• galimybė dirbti nuotoliniu būdu;
• galimybę dirbti „sau“;
• nuolatinis asmeninių įgūdžių augimas ir tobulėjimas.

Čia taip pat yra keletas trūkumų:

• ne kiekvienas gali tapti profesionaliu treneriu;
• instruktavimas prestižiniame mokymo centre yra brangus;
• po darbo su sunkiais klientais gali atsirasti psichologinis išsekimas;
• atsakomybę už mokinių gyvybę.

Kur galite dirbti treneriu?

Yra trys pagrindiniai būdai tai padaryti. Išanalizuokime kiekvieną atskirai.

Privati ​​praktika. Tai patogiausias ir perspektyviausias pasirinkimas. Tačiau prieš imdamiesi privačios praktikos turite susikurti gerą reputaciją ir didelę klientų bazę. Tokios veiklos privalumas – veiksmų laisvė. Pats treneris gali pasirinkti, su kuriuo klientu dirbti, už kokią kainą pasiūlyti savo paslaugas ir kiek apkrauti darbu.

Koučingo centras. Tai geras pasirinkimas tiems, kurie tik pradeda savo trenerio karjerą. Įmonė savo darbuotojams suteiks pakankamai klientų normaliam uždarbiui ir profesiniam augimui. Žinoma, treneris dalį pelno (dažniausiai apie 50 proc.) turės atiduoti organizacijai. Tai savotiškas mokėjimas už naudojimąsi įmonės reputacija.

HRskyrius didelėje įmonėje. Šiandien beveik kiekviena didelė įmonė, nepriklausomai nuo pramonės šakos, turi visą darbo dieną dirbančius trenerius, kurie dirba su įvairaus lygio personalu. Tokie darbuotojai dažniausiai turi fiksuotą atlyginimą ir nustatytą darbo grafiką.

Tarptautinė federacija

Reikšmingiausias dokumentas, kurį treneris gali pateikti kaip savo profesinės kompetencijos įrodymą, yra tarptautinis koučingo sertifikatas, gautas iš ICF (Tarptautinė trenerių federacija, verčiama kaip Tarptautinė trenerių federacija). Ši organizacija yra didžiausias pasaulyje trenerių ir tų, kuriems reikia koučingo, šaltinis. Ji buvo įkurta beveik prieš du dešimtmečius ir labai prisidėjo prie šios profesijos plėtros.

Pagrindiniai Tarptautinės trenerių federacijos tikslai:

• Profesionalaus personalo kūrimas. Treneriai rengiami visame pasaulyje federacijos atstovybėse ir jos akreditaciją gavusiuose mokymo centruose.
• Bendravimas tarp federacijos narių. Nuolat vyksta susirinkimai, konferencijos, plečiasi vietinės atstovybės.
• Koučingo patikimumo ir kokybės palaikymas. Tuo tikslu organizacija reguliariai rengia teisinės paramos, specialistų darbo akreditavimo ir reguliavimo programas.

Tarptautinė trenerių federacija išpažįsta tokią darbo formą, kurioje atsižvelgiama į asmeninę ir profesinę kliento patirtį. Kiekvienas studentas laikomas holistiniu, išradingu ir kūrybingu žmogumi. Pagal federacijos ideologiją treneriai turėtų:

• atrasti ir laikytis tikslų, kurių siekia klientas;
• skatinti jo savarankiškus atradimus;
• nustatyti kliento asmeniškai parengtus sprendimus ir strategijas;
• visada laikyti klientą patikimu ir atsakingu.

Kiekviename susitikime su klientu pastarasis pasirenka pokalbio temą, koučeris išklauso ir pats pataiso tam tikrus sprendimus. Toks sąveikos modelis skatina mokinio aktyvumą ir jo norą atlikti realius veiksmus. Tuo pačiu metu daug dėmesio skiriama tam taškui, kuriame klientas yra dabar, ir tam, kurio jis siekia. Baigęs studijų kursą ICF akredituotose mokymo įstaigose, treneris privalo duoti etikos priesaiką.

Išvada

Taigi, šiandien sužinojote, kad treneris – tai žmogus, padedantis kitiems žmonėms greičiau pasiekti asmeninės ar profesinės sėkmės. Šiandien tai labai aktuali ir sparčiai besivystanti profesija. Verslo treneris, koučeris ir psichologas – tai žmonės, kurių paslaugos yra paklausios net ir nepalankiausiu metu. Štai kodėl tiek daug žmonių nori tapti treneriu. Ką reikia padaryti dėl to, mes sužinojome šiandien.

Nusprendėme kuo išsamesnį atsakymą į klausimą „kas yra treneris“. Šiuolaikiniame pasaulyje žmogus kasdien susiduria su naujais iššūkiais ir sunkumais, kuriuos būtina įveikti. Kartais sunku pačiam pasirinkti teisingą gyvenimo kelią, išspręsti kokį nors klausimą ar susikurti savo elgesio liniją. Tokiu atveju į pagalbą ateina treneris – tas pats vedlys, kuris padės išnarplioti minčių ir veiksmų raizginį, susidėlios prioritetus ir atskleis paslėptus savo globotinio talentus.

Norint suprasti, kas yra treneris, teks atsiversti anglų kalbą. Nemokamas vertimas leidžia mums interpretuoti šį žodį ir kaip „sporto treneris“, ir kaip „krovinių transportas“. Nepriklausomai nuo to, kuri iš šių sąvokų bus laikoma pagrindine, treneris yra specialistas, kurio užduotis yra akcentuoti, išsikelti aiškius tikslus ir padėti žmogui juos pasiekti.

Trenerio tikslas yra ne vesti žmogų už rankos, apsaugant jį nuo problemų ir sunkumų, o padėti jam patikėti savimi, atskleisti savo sugebėjimus, pasikliauti savo jėgomis ir jas panaudoti žengiant į naujas gyvenimo aukštumas!

Kompetentingas treneris patarimų neduoda Kaip tiksliai klientas turėtų elgtis konkrečioje situacijoje. Šios profesijos išskirtinumas slypi gebėjime klausytis ir užduoti klausimus, siekiant pokalbio (koučingo sesijos) metu atvesti žmogų prie gyvenimiškų situacijų suvokimo ir jo paties indėlio į viską, kas su juo vyksta. Kitaip tariant, šio bendradarbiavimo tikslas apie asmens atsakomybės už savo gyvenimą formavimąsi, kurio dėka jis pradeda jį kurti pagal savo tikslus ir svajones.

Koučingas: proceso ypatybės

Kiekvienas koučo ir kliento bendro darbo etapas vadinamas seansu, kurio metu klientas turi padaryti tam tikras išvadas ir jomis remdamasis suformuoti savo būsimo elgesio strategiją, išsikelti sau užduotis ir sistemingai jas vykdyti. . Paprastai užsiėmimas trunka 1 valandą, reguliariai kartą per savaitę. Taigi tarp užsiėmimų žmogus turi galimybę gyvenime išbandyti suplanuotus žingsnius, elgesio modelį ir pan.

Ši savaitė tarp seansų yra pats vertingiausias koučingo dalykas klientui, nes šiuo laikotarpiu žmogus gauna patirties ir grįžtamojo ryšio iš supančio pasaulio ir žmonių. O ateinant po savaitės į kitą susitikimą su treneriu, jau yra didžiulė platforma analizuoti, ką buvo galima pagyvinti, kas sukėlė sunkumų, su kuo tai buvo susiję ir ką kitą kartą būtų galima padaryti kitaip. Šiuo metu treneris švelniai padeda žmogui pažvelgti į rezultatus, prireikus palaiko ir motyvuoja žengti tolesnius žingsnius tikslo link.

Studijuojant garsių sėkmingų asmenybių biografijas, galima pastebėti, kad išmintingi mentoriai, kuriuos galima palyginti su šiuolaikiniais treneriais, padėjo jiems įveikti sunkumus sunkiais gyvenimo momentais.

Vienu iš bendradarbiavimo momentų klientas supranta, kad profesinės ir šeimos problemos atsiranda ne dėl žinių stokos, o dėl charakterio, įpročių, asmeninių savybių kompleksiškumo. Juk suaugusiam, susiformavusiam žmogui be galo sunku neskausmingai susitaikyti su savo netobulumu, pradėti kažką savyje keisti. Būtent užsiėmimų procese gimsta šis supratimas, formuojasi sąmoningumas savęs, santykių su žmonėmis, savo gyvenimo atžvilgiu.

Ir tada žmogus nustemba pamatęs, kad yra 100% atsakingas už savo gyvenimą! Kad dėl to, kad jis karjeroje nežengia į priekį, kaltas ne „bosas-ožys“, o jo paties iniciatyvos stoka. Kad dėl to, kad „meilė paliko santykius“, kaltas ne indų neplaunantis vyras, o mano požiūris į jį su pretenzija ir lūkesčiu, kad jis turėtų investuoti. Ir kai tik ateina šis supratimas, viskas stoja į savo vietas.

Vidinė stiprybė ir tikėjimas ateina tada, kai žmogus staiga suvokia, kad visas jo gyvenimas, kiekvienas įvykis ir kiekvienas žmogus jame yra jo rankų darbas. Kas sekundę tik jūs darote įtaką tam, kas su jumis vyksta. O tas, kuris dirba su treneriu, tai žino iš pirmų lūpų ir gyvena iš savo patirties.

Norėdami pasiekti planuojamą rezultatą, praktikuojantys treneriai reguliariai 1–3 mėnesius (o kartais ir šešis mėnesius) susitinka su klientais, 1 kartą per savaitę. Ilgas bendro darbo laikotarpis padeda suformuoti naudingus įpročius, naują mąstymo būdą, kuris atneša norimus rezultatus ir teigiamus pokyčius kliento gyvenime. Tačiau, be naujų įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimo, pokyčių laikotarpiu žmonės dažnai patiria nusivylimą dėl greitų rezultatų stokos ir motyvacijos veikti mažėjimo. Šiuo metu ypač svarbus tampa trenerio palaikymas, kuris padeda klientui susidoroti su savęs sabotažu ir galimais „atkatais“.

Kartais koučeris ilgą laiką lieka vieninteliu žmogumi, palaikančiu savo klientą norimų gyvenimo pokyčių kelyje! Juk artimiausiai aplinkai dažniausiai nelengva susitaikyti su tuo, kad staiga žmogus nustoja būti nuspėjamas, suprantamas ir „patogus“. Be to, pokyčiai, kurie vyksta su žmogumi, reiškia, kad reikia laikytis ir taip pat pasiekti naują lygį... o tai yra tai, ko kiti nenori daryti, nes dauguma žmonių jaučiasi patogiai sėdėdami įprastu „komfortu“. zona“. Todėl pakeliui į pokyčius klientas visada susigundys „viską mesti“, atsisakyti savo svajonės... Juk labai sunku tęsti, kai iš draugų ir artimųjų išgirsti: „Bet kam tau to reikia ?” "Baik daryti nesąmones!" — Vistiek tau nepavyks!

Ir galbūt žmogus būtų išvykęs, jei toks būtų buvęs ...

Tačiau treneris jam padeda rasti vidinės jėgos ir motyvacijos judėti toliau. Kartais tam užtenka vieno klausimo, pavyzdžiui: „Įsivaizduokite savo gyvenimą po 5 metų. Niekas nepasikeitė. Ką tu jauti?" Nors, žinoma, trenerio arsenale yra tokių „stiprių“ klausimų, kurie priverčia „blaiviai“ pažvelgti į dalykus, pajusti jėgų ir įkvėpimo antplūdį ar kur kas labiau praplečia galimybių erdvę. Juk treneris savaip yra „klausimų meistras“, kurį mikliai panaudoja kaip darbo su klientu įrankį.

Tiesą sakant, eidami tikslo link klientai susiduria ne tik su savo artimos aplinkos nesupratimu, bet ir su savo baimėmis, abejonėmis, netikėjimu, neigiamais įsitikinimais, kurie neleidžia ilgai laukti, ypač kai žmogus turi atlikti naujus, netipinius veiksmus, kad gautų naujų rezultatų jūsų gyvenime.

Todėl treneris visada saugo nuo šių „psichinių priešų“. Kiekvienas treneris žino, kad kiekvienas žmogus turi neribotą potencialą, kuriam reikia padėti vystytis savyje. Bet kuris žmogus gali būti tuo, kuo nori; daryti ką nori ir turėti tai, ko nori. Tokia yra koučingo filosofija. Ir tai ne kartą patvirtino pavyzdžiai iš klientų gyvenimo.

Kalbant apie trenerio sutarties trukmę (nuo 1-3 mėnesių iki šešių mėnesių), taip pat svarbu pažymėti, kad daugelio klientų užklausų nepavyksta išspręsti per 1–2 susitikimus.

• Pirma, koučingas, kaip išsiaiškinome, yra procesas, panašus į mokymą: sistemingas naujų įpročių ir įgūdžių integravimas į savo gyvenimą. Jūs, ateidami į sporto salę, nesitikite, kad po pirmos treniruotės iškart atsikratysite 10 nekenčiamų papildomų kilogramų? Tačiau reguliariai apsilankę sporto salėje kelis kartus per savaitę ir laikydamiesi sveiko gyvenimo būdo, kuris tapo jūsų įpročiu, po 2–3–5 mėnesių ne tik pamatysite, kad pasikeitėte, sustiprėjote, sustiprėjote, tapote ištvermingesni ir įsitikinęs ...

Toks pat požiūris veikia ir koučinge: reguliarumas ir disciplina įgyvendinant suplanuotus veiksmus tiek, kiek pakanka įgūdžiams įtvirtinti.

• antra, Dažnai klientų prašymai duoda rezultatą, kuris yra gana pavėluotas. Pavyzdžiui, ateina mergina, kuri neturėjo ilgalaikių santykių patirties, neturi galvoje vyro, su kuriuo norėtų užmegzti tokius santykius, ir sako: „Noriu ištekėti“. Būtų keista, jei jie kartu su treneriu nustatytų terminą šiam tikslui pasiekti – 1 mėn. Ar net 3.Žinoma, tai užduotis, kurios neįmanoma išspręsti vienu paspaudimu, o šiam tikslui pasiekti reikia mažiausiai pusės metų. Paprastai tai yra ta užduotis, kuri labai susijusi su darbu su savimi, su asmeninių savybių keitimu, savęs, vyrų suvokimu ir pan. Tai sudėtingas procesas, keičiantis save ir savo gyvenimą. Ir, žinoma, įdėtos pastangos duos vaisių, tačiau vaisiams sunokti reikia laiko.

Koučingo rūšys

Nepaisant to, kad pasauliniu mastu koučingą galima skirstyti į verslo ir gyvenimo koučingą, metodo koncepcija remiasi tuo, kad žmogaus gyvenime viskas turi būti harmoninga. Kadangi viena gyvenimo sritis gali turėti didelės įtakos kitai. Pavyzdžiui, žmogus, dirbdamas verslo užduotis, gali patirti jėgų trūkumą joms įgyvendinti dėl kaltės jausmo šeimai, kuriai neskiria pakankamai laiko ir dėmesio. Jautrus treneris laiku atkreips į tai dėmesį ir stiprindamas santykius (asmeninę sferą) padės klientui pasiekti norimų rezultatų darbe.

• Verslas—instruktavimas. Tai, kaip taisyklė, yra darbas su pirmaisiais įmonės asmenimis, su aukščiausiais vadovais ir savininkais. Darbo formatas versle gali būti tiek individualus, tiek komandinis. Abiem atvejais bendras trenerio ir kliento darbas yra orientuotas į organizacijos tikslus ir uždavinius.Šiuo metu įmonėms vis labiau reikia iniciatyvių, atsakingų ir sąmoningų darbuotojų. Tai savo ruožtu lemia tai, kad koučingo elementai pradedami diegti tiesioginio valdymo lygmenyje. Kai kuriose įmonėse (ypač provakarietiškose) koučingo metodas tampa organizacijos kultūros dalimi.
• gyvenimo koučingas –tai kreipimasis į visą kliento gyvenimą. Gyvenimo treneris dirba su įvairiais prašymais iš įvairių gyvenimo sričių. Pavyzdžiui, karjeros kūrimas, partnerio paieška, šeimos kūrimas, darnių santykių kūrimas, darbo ir šeimos balanso radimas, sveikatos gerinimas, savirealizacija, tikslo paieška ir kt. Koučerio užduotis – padėti žmogui atrasti gyvenimo pusiausvyrą visose jo gyvenimo srityse, atskleidžiant gabumus ir gebėjimus bei panaudojant visus vidinius resursus.

Sutrikęs ar savo gyvenimu nepatenkintas žmogus, padedamas profesionalo, sugeba išsiaiškinti visas gyvenimiškas situacijas, rasti išeitį iš esamos situacijos ir nustatyti sau geriausius tolesnio tobulėjimo ir savęs tobulėjimo kelius. Trenerio darbas yra skirtas padėti žmogui įgyti žmogaus gyvenimo pilnatvę, žadinti vientisumą ir vidinę harmoniją. Kreipimasis į visą žmogaus gyvenimą kaip visuma gali suteikti jam darnią vienybę su savimi ir su pasauliu.

Trenerio darbas: teorijos ir praktikos derinys

Paprastai darbas su klientu prasideda jo pasirengimo bendrauti koučingo formatu įvertinimu ir esamos padėties analize.

• Faktas yra tas, kad ne kiekvienas žmogus, atvykęs į konsultaciją, yra pasirengęs dirbti su savimi ir prisiimti atsakomybę už rezultatą savo rankose. Pavyzdžiui, būna, kad į seansą ateina „skundžiantis“, kuris įpratęs skųstis gyvenimu ir išlieti sielą, bet tuo pačiu ir nieko neveikti. Taip jis keliauja pas vieną specialistą pas kitą, laukdamas stebuklo, „stebuklingos piliulės“ ar superpatarimo, galinčio išspręsti visas jo problemas, tačiau gyvenime niekas nesikeičia. O koučingas čia, deja, irgi bejėgis.

Taigi šis metodas bus veiksmingas tik ryžtingiems ir pasirengusiems veikti bei keistis žmonėms, nelaukiantiems jau paruoštų sprendimų, kuriuos už juos priims kažkas kitas ir tvirtai tikintiems, kad visos jų gyvenimo problemos kyla dėl kitų. žmonių.

Taigi, pirmoji sesija leidžia specialistui suprasti, ar klientas yra pasirengęs dirbti su savimi koučingo formatu. Be to, tiek pagalbos prašęs žmogus, tiek treneris yra apsisprendę, kiek yra tinkami vienas kitam tolimesnei bendrai partnerystei. Dažnai toks supratimas ateina intuityviai, „chemijos“ ir vertybių atitikmenų / neatitikimų lygyje.

• Antras svarbus bendradarbiavimo pradžios aspektas – kliento pageidavimo supratimas ir norimo rezultato nustatymas. Atrodytų, na, kas čia nesuprantamo? Išties, viskas akivaizdu, kai žmogus ateina su konkrečiu prašymu, pavyzdžiui: „noriu ištekėti“, „noriu pasitikėti savimi“, „noriu pagerinti santykius šeimoje“, „noriu atsiverti“. mano verslas“ ir kt.

Tačiau net ir su „tiesioginiu“ prašymu, pasigilinus, gali pasirodyti, kad noras „noriu ištekėti“ yra visai ne mano, o mamos. Kad tikslas „nusipirkti automobilį“ yra ne dėl to, kad aš jo noriu ar reikia, o todėl, kad visi jį turi... Apskritai, atsakęs į paprastą trenerio klausimą: „Kodėl tau tai taip svarbu?“, žmogus staiga supranta, kad tai visai ne tai, ko jis nori. Ir tada kartu su treneriu prašymas performuluojamas į tokį, kuris tikrai įkvėps ir turės vertę bei tikrąją reikšmę žmogui.

Tačiau labai dažnai žmonės ateina pas trenerį neapibrėžtumo būsenoje. Ir dažniausiai tai atrodo taip: „Suprantu, kad gyvenime reikia kažką keisti, bet nežinau ką? arba „Atrodo, kad viskas gerai, bet gyvenime nėra pasitenkinimo...“ arba „Nebegaliu daryti to, ką darau, ir noriu rasti tai, kas man patinka... Bet aš nežinau, kas tai yra? “

Tada į pagalbą ateina speciali technika „Gyvenimo balanso ratas“, leidžianti nustatyti „atskaitos tašką“. Šios technikos dėka klientas supranta ir mato savo gyvenimo atspirties tašką-sferą, nuo kurios verta pradėti darbą, norint pasiekti norimų pokyčių.

Apibendrinant darbo koučingo formatu ypatybes, nevalingai prisimenama frazė: „Niekas negali atlikti pratimų vietoj jūsų“. Kad ir koks geras būtų treneris, visus žingsnius norimų rezultatų link gali žengti tik pats klientas. Dažnai tai žmogaus darbas su savimi nesusijęs su vienu veiksmu (imk ir daryk/pasakyk). Tai siejama su pasaulėžiūros pasikeitimu, su naujo suvokimo apie save formavimu, su emocinių ir psichinių barjerų (nesąmoningų ribojančių nuostatų) įveikimu.

Padėti įveikti šias kliūtis ir kompetentingas darbas jas šalinant, nenuginčijamas tikėjimas žmogaus galimybėmis, jo potencialo vizija ir jo atskleidimas, suteikti paramą ir palaikyti kliento motyvaciją kelyje į pokyčius, o tai yra pagrindinė koučerio užduotis. .

NORI TAPTI GYVENIMO TRENERIU REGISTRACIJA NEMOKAMAI KONSULTACIJAI

Koučingo sesijų efektyvumas: prarasti pinigai ar įgyti įgūdžiai?

Treniruotėje galioja viena taisyklė: tai nėra nemokama. Kodėl? Nes ką žmogus gauna nemokamai, to jis neįvertina. Apskritai tai yra papildoma motyvacija žmogui, kuris sumokėjo pinigus, kad nepasuktų pusiaukelėje savo tikslo link ir neapleistų jo atsiradus pirmiems sunkumams.

Visais kitais atžvilgiais koučingas veikia dėl koučingo tikėjimo savo klientu, pasitikėjimo ir atvirumo atmosferos, taip pat dėl ​​bendrų vienakrypčių veiksmų.

Tai reiškia, kad jei po savaitės veiksmų plano klientas ateina į užsiėmimą neįvykdęs savo užduoties, tai koučeris padeda jam giliai suprasti, kodėl jis to nepadarė. Juk treneris labiau nei bet kas suinteresuotas, kad klientas pasiektų užsibrėžtus tikslus ir rezultatus. Treneris nėra mokytojas ar baudėjas, kuris bara ar duoda dvikovą už neatliktą užduotį. Būtent šios savęs sabotažo, „užmaršumo“ ar baimės akimirkos sutrukdė žengti žingsnį – leidžia prieiti prie tikrosios neveiklumo priežasties ir su ja dirbti. Ir, beje, kartais būtent šiame etape gali pasirodyti, kad iš pradžių užsibrėžtas tikslas buvo visai ne kliento tikslas.

Užsiėmimai su treneriupadėti žmogui nustatyti asmeninius tikslus, o ne primesti visuomenės nuomonėsar gyvenimo aplinkybės. Gebėjimas susirasti save ir teisingai suformuluoti savo mintis, norus ir planus suteiks galimybę klestinčiam ir sėkmingam gyvenimui. Su konsultantu dirbantis žmogus teisingai nustato prioritetus, išryškindamas tik tai, kas tikrai svarbu jo asmeniniame ir profesiniame gyvenime. Dirbdamas su specialistu žmogus išmoksta formuluoti savo norus ir poreikius, kurti ateities planus, rasti patraukliausius būdus tam tikriems tikslams pasiekti.

Pradedant darbą su treneriu, svarbu suprasti, kad atsakomybė už rezultatą tenka visiškai klientui. Todėl pats klientas imasi aktyvių veiksmų rezultatui pasiekti. O trenerio pareiga – užtikrinti, kad klientas pasiektų rezultatą su mažiausiomis pastangomis ir sąnaudomis bei greičiau nei tai padaręs pats. Be to, visi vaisingo darbo metu įgyti įgūdžiai ir gebėjimai išliks žmogaus gyvenime net ir pasibaigus koučingo santykiams, vadinasi, ateityje jis galės ir toliau jais naudotis savarankiškai.

Tai yra reikšmingas skirtumas tarp koučingo ir susijusių profesijų, tokių kaip psichoterapija ar psichologinis konsultavimas, kuris gali tęstis metus. Dirbdamas kartu su treneriu žmogus pakeičia kažkokią savęs dalį, kuri harmoningai įsilieja į jo asmenybę, ir šią savybę gali pasireikšti pats be specialisto paramos.

Darbas su profesionaliu treneriu yra žingsnis į priekį, ugdant pasitikėjimą savimi ir savo jėgomis.

NORI TAPTI GYVENIMO TRENERIU, REGISTRACIJA NEMOKAMAI KONSULTACIJAI

Koks yra idealus treneris?

Trenerio profesija reiškia, kad žmogus susikuria pats. Norint pasiekti menkiausios sėkmės šiuo klausimu, reikia ne tik tapti absolventu, susipažinusiu su teorija ir pagrindinėmis sąvokomis, bet ir pačiam būti sėkmingam kai kuriose srityse. Tik asmeniškai sėkmės kelią įveikęs treneris gali įkvėpti ir efektyviai vesti savo globotinį šiuo keliu.

Būtent todėl, nepaisant to, kad aukščiau minėjome, kad koučeris su klientu dirba klausimų pagalba, svarbiausias koučerio įrankis yra jo asmenybė!

Kadangi koučingas yra darbas su žmogumi ar komanda, treneris turi turėti tam tikrų įgūdžių, padedančių jam šį procesą padaryti sėkmingiau. Galima pastebėti šias savybes, kurios jam padės:

• Komunikabilumas. Kadangi konsultavimo procesas apima bendravimą, pasitikėjimo stiprinimą ir klausymą bei klausimų uždavimą
• Gebėjimas analizuoti sudėtingas situacijas naudojant įvairias technikas ir būdus
• Polinkis į kūrybinį mąstymą. Dirbti treneriu reiškia fantazuoti ir plėsti įprastą viziją nauju kampu.
• Noras padėti žmonėms. Tik nuoširdus noras pagerinti kito žmogaus gyvenimą padarys bendradarbiavimą produktyvų.
• Emocinis stabilumas, kuri leis blaiviai įvertinti itin sunkias kliento gyvenimo situacijas
• Optimizmas ir tikėjimas klientu. Norėdami įkrauti kitą žmogų pozityvumu, turite patys skleisti teigiamas emocijas.
• Pasitikėjimas savimi labai svarbi savybė būti treneriu, kuris įkvepia ir pasitiki žmonėmis
• Nuolatinis savęs tobulinimas ir tobulėjimas

Norint tapti geru treneriu, reikia turėti turtingą gyvenimo patirtį, pageidautina būti tam tikros srities žinovu, taip pat turėti savo asmeninių pasiekimų. Taip treneriui daug lengviau apibrėžti savo nišą ir būti joje paklausiam.

Pavyzdžiui, kažkada buvęs „nelaimingas žmogus santykiuose“, ilgai dirbęs su savimi, visiškai pasikeitė ir sukūrė geriausius santykius savo gyvenime. Jis tapo pasitikintis savimi, išsiugdė savigarbą, išmoko vertinti save ir savo partnerį, ir kiekvieną dieną jo santykiuose atsiranda vis daugiau meilės. Šiam žmogui būtų daug lengviau būti partnerystės treneriu, nes jis supranta kliento „skausmą“, žino, koks tai sunkus virsmo kelias. Bet jis taip pat žino, kad tai įmanoma išlaikyti! Juk jis pats yra troškimo jėgos ir stebuklo, kurį gyvenime sukūrė savo rankomis, pavyzdys!

O jei gyvenime kiltų noras padirbėti laimingų santykių tema, į kokį trenerį kreiptumėtės?

Į tai, kad jis vienišas, nelaimingas ir neturintis šeimos? Ar šiam, skleidžiančiam harmoniją, laimę ir meilę, sukūrusiam savo svajonių santykius su mylimąja?

Manau, kad atsakymas yra akivaizdus.

NORI TAPTI GYVENIMO TRENERIU, REGISTRACIJA NEMOKAMAI KONSULTACIJAI

Kur išmokti trenerio kaip profesijos

Šios profesijos populiarumas patraukia ne tik potencialių klientų, bet ir potencialių trenerių dėmesį. Norint tapti treneriu, nebūtina turėti privalomo psichologinio išsilavinimo. Koučingas universitete 5 metus nemokomas kaip profesija.

Profesijos privalumai ir ypatumai

Kaip ir bet kuri kita profesinė veikla, koučingas turi savo privalumų ir trūkumų. Kuris iš jų kiekvienu konkrečiu atveju nusveria, žmogus turi nuspręsti pats, nes tik nuoširdus požiūris su visišku atsidavimu garantuoja sėkmę vadovauti šiai praktikai.

• Tarp aiškių koučingo privalumų galima pastebėti profesijos aktualumą, laisvą grafiką ir galimybę dirbti „sau“, kūrybingą darbo pradžią, nuolatinį asmeninių savybių augimą, mėgavimąsi klientų pasiekta sėkme

Ir nepaisant to, kad į Vieningame pareigybių ir darbuotojų tarifų kataloge nėra tokios profesijos kaip treneris, tokio pobūdžio veiklos paklausa akivaizdi!

• Į stojimo į profesiją ypatumai Galima priskirti, kad trenerio pajamos tiesiogiai priklauso nuo jo patirties ir profesinės veiklos sėkmės. Vakaruose patyręs, populiarus ir efektyvus treneris gali uždirbti kelis tūkstančius dolerių už užsiėmimą. Rusų trenerių pajamos kur kas kuklesnės. Vidutiniškai valanda darbo su patyrusiu profesionaliu treneriu gyvenimo koučingo formatu gali kainuoti 6000–8000 rublių. Darbas verslo koučingo nišoje gali būti įvertintas apie 15 000 rublių. valandą.

Tačiau svarbu suprasti, kad prieš pasiekiant atitinkamą pajamų lygį, pradedantiesiems treneriui svarbu įgyti patirties, bazės, surinkti atsiliepimus apie savo darbo rezultatus. Taigi pradedantiesiems kurie žengia pirmuosius žingsnius profesijoje ir neturi patikimų klientų sėkmės istorijų, reikia pasiruošti, kad iš pradžių mokesčiai bus kuklesni.

Produktyvus darbas su patyrusiu treneriu paspartina pokyčių procesus, vykstančius žmogaus gyvenime, nes jis dirba kurdamas trokštamą ateitį, naudodamasis tik teigiama dabarties ir praeities patirtimi.

Tinkamai vedami užsiėmimai skatina žmogų ne tik spręsti esamas problemas, bet ir aktyviai dirbti su ateitimi. Profesionalus treneris savo darbą organizuoja taip, kad rytoj jo globotinė savarankiškai sprendė sudėtingas gyvenimo užduotis, kūrė planus, išsikėlė tikslus ir juos pasiekė!

NORI TAPTI GYVENIMO TRENERIU, REGISTRACIJA NEMOKAMAI KONSULTACIJAI

• 
  Kaip išmokti pasakyti NE Kas yra gyvenimo koučingas? Veiksmingi būdai atsikratyti pasipiktinimo

instruktavimas– tai profesinė partnerystė su klientu, orientuota į kūrybišką ypatingų, reikšmingų jo gyvenimo pokyčių asmeninėje ir/ar profesinėje sferoje kūrimą ir įgyvendinimą.

Ericksonian instruktavimas yra elegantiškas būdas palydėti pokyčius. Erickson instruktavimas įgalina žmones, naudodami holistines, naujausias technologijas, kad jie aiškiai suprastų savo unikalią kelionę ir sukurtų paramą jiems judant link savo tikslų.

Tarptautinės koučingo federacijos (ICF) pateiktas koučingo apibrėžimas.
ICF koučingą apibrėžia kaip partnerystės procesą, skatinantį kliento mintis ir kūrybiškumą, kurio metu jis, padedamas koučerio, maksimaliai išnaudoja savo asmeninį ir profesinį potencialą.

Koučingo efektyvumas. Gyvenimo koučingas. Koučingo esmė. koučingo modeliai. Koučingo klausimai. Koučingo įrankiai.

Erickson koučingas remiasi šiais principais:

• Orientuotas į sprendimą– Koučeris padeda klientui pasiekti tikruosius tikslus, užuot leidęs susitelkti į praeities patirtį ir ieškoti nesėkmės priežasčių.
• Sisteminis požiūris- treneris išlaiko kliento asmenybės vientisumą ir susitelkimą į tai, kad pokyčiai, įvykę vienoje gyvenimo veiklos srityje, paveiks platesnį jo gyvenimo vaizdą.
• Dėmesys klientui– treneris tiki, kad klientas turi visus resursus ir įgūdžius savo tikslams pasiekti, gerbia savo veiksmų planus ir rezultatus, kurių nori pasiekti. Koučingas yra zona be patarimų.
• Susikoncentravęs ir į vertybes, ir į veiksmus– Vykdydamas pokyčių planą konkrečiais žingsniais, kurie įkvepia klientą, klientas sukuria sau esminį požiūrio, elgesio ir susiformavusių įpročių pokytį.
• Sąmoningumo ugdymas– transformacinio koučingo metu klientas praplečia suvokimą apie save ir savo gyvenimą, santykius, savo tikslus ir jų pasiekimą, o tai sukuria pagrindą tolimesnei tobulėjimui.

METODAI: Visų Tarptautinio Eriksono universiteto mokymo programų esmė – sisteminio mąstymo metodai, į rezultatus nukreiptos technologijos, naujausi tyrimai psicholingvistikos ir vadybos srityje.

Naudojame kūrybinės vizijos modelius, kurie suteikia raktus šiai vizijai atrasti, palaikyti ir plėtoti.

Mūsų metodai yra integruoti, tvirti ir aiškūs. Jie padeda ištirti žmonių elgesį ir padeda sukurti efektyviausią asmeninio ir įmonės tobulėjimo kryptį. Suteikiame žmonėms galimybę pakeisti savo požiūrį į juos supantį pasaulį, esamas situacijas. „Asmeninio darbo koučingo“ koncepcija, technologijos, kuriomis grindžiamos mūsų programos, skatina spartų kūrybiškumo augimą ir pakelia bendravimą bei komandinio darbo kokybę į naują lygį.

Koučingo išskirtinumas

Psichoterapija ir koučingas Skirtingai nuo terapijos ir konsultavimo, treneriai nekreipia dėmesio į vaikystę ar praeities neigiamus išgyvenimus, kurie gali lemti tai, kaip žmogus gyvena ar jaučiasi.

Konsultavimas ir instruktavimas Konsultanto užduotis – identifikuoti asmens ar organizacijos problemą ir pasiūlyti sprendimus remiantis žiniomis ir problemų sprendimo patirtimi; dažnai jie patys įgyvendina šiuos sprendimus. Koučerio užduotis yra naudoti metodus ir įrankius, padedančius klientui sukurti savo sprendimus ir padėti klientams juos įgyvendinti.

Sporto treneris ir treneris Išgirdęs žodį „treneris“ su treneriu nesusipažinęs žmogus pradeda galvoti apie futbolą, tačiau sporto trenerio užduotis yra išsikelti tikslus ir vesti į pergalę. Įgūdžiai, kuriuos naudoja sporto treneriai visame pasaulyje, yra mokymas, prisitaikymas ir valdymas. Profesinis gyvenimas, verslo koučingas ar aukščiausio lygio vadovų koučingas yra visiškai kitoks; čia pats klientas išsikelia tikslus.

Koučingo rezultatai Eriksono tarptautiniame koučingo universitete

• Mūsų koučingo mokymų pagalba savo tikslus pasiekė daugiau nei 40 000 žmonių visame pasaulyje ir daugiau nei 4 000 žmonių Rusijoje ir NVS šalyse.
• 80% dabartiniame darbe naudoja koučingo priemones
• 20% tapo ICF sertifikuotais treneriais
• 100% naudoja koučingo įgūdžius kiekvieną dieną

GYVENIMAS KOCINGAS

Tai bendras žmogaus darbas su treneriu sprendžiant savo gyvenimo problemas ir siekiant gyvenimo tikslų.

GYVENIMO KOACHINGO REZULTATAI

• Supratimas, kas vyksta gyvenime, šeimoje, santykiuose, karjeroje, versle
• Vizija, kaip ugdyti save kaip asmenybę, būdų plėtoti santykius, karjerą ir verslą
• Savęs priėmimas ir supratimas
• Tikiu savimi ir savo sugebėjimais, savo išskirtinumu ir sėkme
• Pasitikėk savimi ir pasauliu, savo artimaisiais ir vaikais
• Stiprybės judėti pirmyn pasirinktu keliu
• Lankstumas, gebėjimas išgirsti, jausti, atpažinti ir greitai reaguoti į pokyčius pasaulyje, supančioje erdvėje
• Atvirumas pasauliui, galimybėms, pokyčiams
• Efektyvumas sprendžiant bet kokias gyvenimo problemas, tai, kas anksčiau buvo nesuprantama, dabar išsprendžiama greitai, lengvai, „iš karto“.
• Šeimos, santykių, savęs ir savo kūno sveikata; praeina „spaustukai“, psichosomatiniai sutrikimai, lėtinės ligos, neuralginiai skausmai.
• (* Dėkojame Irinai Dybovai, IEUK absolventei, už dalyvavimą rengiant tekstą apie gyvenimo koučingą)

VALDYMO KOACHINGAS. VYKDYMO KOCINGAS

TRENIRAVIMAS ĮMONĖJE (VERSLAS)

Ką suteikia vadovams (aukščiausiems vadovams), dirbantiems su treneriu.

• Lavina galimybę sukurti esamos ar norimos padėties regėjimo profilį, kad jis atitiktų
• Sukuria nuoseklų veiksmų planą, kad vizija virstų realybe
• Ugdo gebėjimą dirbti siekiant rezultato
• Ugdo gebėjimus kurti verslo plėtros viziją, pagrįstą asmeninėmis vertybėmis
• Padeda susidaryti karjeros planą ir sėkmės planą
• Padeda peržengti asmeninius apribojimus, kurie kelia pavojų karjeros augimui
• Padeda įveikti reikšmingas profesines ir karjeros nesėkmes, turinčias įtakos motyvacijai ir įsipareigojimui
• Padeda ugdyti pasitikėjimą savimi ir įgūdžius valdyti didelius organizacinius pokyčius
• Identifikuoja ir palaiko individualaus bendravimo stiliaus stipriąsias puses bei padeda įveikti asmeninius apribojimus
• Padidina bendravimo su skirtingų asmenybės stilių žmonėmis efektyvumą
• Įveikia asmeninius apribojimus ar savimonės spragas, kurios trukdo santykių plėtrai ir strateginiams verslo rezultatams
• Padeda sutaupyti asmeninių finansinių lėšų ir supaprastinti gyvenimo būdą
• Stiprina asmeninės tapatybės jausmą ir padeda sukurti darbo ir asmeninio gyvenimo pusiausvyrą
• Plėtoja socialinių ryšių ir įtakos sferų išplėtimo strategiją
• Padeda suvokti savo gebėjimą daryti įtaką ir atskleisti kitų potencialą
• Padeda užmegzti dialogą tarp komandos narių
• Moko individualų koučingą ir komandinį koučingą siekiant proveržių ir rezultatų
• Padeda įmonėje diegti 360* lyderio vertinimo metodą
• Padeda plėsti asmeninį ir profesinį akiratį
• Sukuria saugią zoną profesinio gyvenimo įvykių ir tarpasmeninių konfliktų tyrinėjimui

Ką suteikia vidurinės grandies vadovams dirbant su treneriu.

• Lavina įgūdžius, reikalingus projektams valdyti ir pavaldiniams bei komandoms ugdyti
• Padeda atpažinti ir plėtoti individualaus bendravimo stiliaus stipriąsias puses
• Padeda efektyviau bendrauti su skirtingų asmenybės stilių žmonėmis
• Skatina didesnę savimonę ir peržengia santykių ir darbo apribojimus
• Padeda susikurti savo įvaizdį profesijoje, atitinkantį esamas ar norimas pareigas
• Sukuria vertybėmis pagrįstą asmeninio gyvenimo viziją
• Formuoja savo viziją profesijoje, susijusią su asmeninėmis vertybėmis
• Skatina asmeninių ir profesinių socialinių ryšių plėtrą
• Padeda ugdyti efektyvesnius valdymo įgūdžius
• Padeda išmokti valdyti stresą darbe
• Padeda ugdyti pasitikėjimą savimi
• Lavina gebėjimą užduoti iniciatyvius klausimus, kurie įkvepia ir motyvuoja kitus
• Sukuria vadybinę viziją
• Ugdo pasitikėjimą ir įgūdžius, kaip valdyti ir daryti įtaką organizaciniams pokyčiams vienoje iš bendros verslo plėtros vizijos sričių.
• Padeda ugdyti pasitikėjimą viešo pristatymo įgūdžiais
• Lavina derybų įgūdžius
• Padeda parengti karjeros planą
• Padeda kaupti finansinius rezervus
• Padeda sukurti darbo ir asmeninio gyvenimo pusiausvyrą
• Moko individualaus ir komandinio koučingo veiklos gerinimui ir asmeniniam augimui
• Padeda įveikti profesinius iššūkius ir kitus didelius nusivylimus, turinčius įtakos motyvacijai ir įsipareigojimui
• Padeda sukurti arba plėtoti asmeninio lyderystės pagrindą
• Plėtoja asmenines ir karjeros perspektyvas
• Padeda išmokti valdyti organizacijos politiką

Užsisakykite koučingą