Pirmykščių žemdirbių ir ganytojų istorija. Trumpai apie senovės žmonių gyvulininkystę ir žemdirbystę. Senovės pasaulio istorija. Testas „Primityvūs ūkininkai ir ganytojai“
II skyrius. SENOVĖS RYTAI
III TEMA. SENOVĖS EGIPTAS
4 PAMOKA. VALDYMAS IR KLASĖS KOVA EGIPTE
5 PAMOKA. EGIPTIO VALSTYBĖS GALIA IR NUŽEMĖJIMAS
PAMOKA7 . MOKSLINIŲ ŽINIŲ IR RAŠTO KILMĖ SENOVĖS EGIPTE
IV TEMA. PRIEKINĖ AZIJA SENOVĖJE
2 PAMOKA. SENIAUSIOS VIDURIO UPĖS IR BABILONO KARALYSTĖS VALSTYBĖS
3 PAMOKA. AZIJA PIRMOJOJE I TŪKstantmečio prieš Kristų PUSĖJE
TEMA V. SENOVĖ INDIJA
2 PAMOKA. SENOVĖS INDIJŲ RELIGINIAI ĮTIKIJIMAI IR KULTŪRA
VI TEMA. SENOVĖ KINIJA
III skyrius. SENOVĖS GRAIKIJA
VII TEMA. GRAIKIJA SENOVĖS LAIKAIS
2-4 PAMOKOS. SENOVĖS GRAIKIJA MITAI. HOMERO „ILIADA“ IR „ODISĖJOS“ EIRAŠTAI
5 PAMOKA. GRAIKŲ UŽSIĖMIMAI IR KLASIŲ KILMĖ XI-IX A. pr. Kr.
VIII TEMA. VERGŲ SISTEMOS ĮKŪRIMAS IR MIESTŲ VALSTYBIŲ KŪRIMAS GRAIKIJOJE VIII-VI A. PR.
1-2 PAMOKOS. ATĖNŲ VERGŲ VALSTYBĖS FORMAVIMAS
1-OJI PAMOKA. ARISTOKRATAMS dominuojant Atėnai VIII-VII VENOS prieš Kristų
3 PAMOKA. SPARTOS VERGŲ VALSTYBĖ VIII-VI A. PR. Kr
4 PAMOKA. MIESTŲ VALSTYBIŲ FORMAVIMAS GRAIKIJOJE IR VIDURŽEMIO IR JUODOSIOS JŪROS KRANČIOSE
IX TEMA. VERGOVĖS RAIDAS GRAIKIJOJE IR ATĖNŲ KILIMAS V A. M. Kr.
3-4 PAMOKOS. ATĖNŲ GALIA IR TURTAS V A. V. M. KR. VI.
3 PAMOKA. ATĖNŲ GALIA IR TURTAS V A. PR. Kr.
TEMA X. GRAIKIJOS KULTŪROS ŽYDĖJIMAS V-IV AMŽIAUSIAE B.C.
3 PAMOKA. HELLAS ARCHITEKTŪRA, SKULPTŪRA IR TAPYBA V A. pr. Kr.
XI TEMA. GRAIKIJOS-MAKEDONIJOS VALSTYBIŲ FORMAVIMAS RYTŲ VIDURŽEMIO JŪROS JŪROSE
GENERALINIMO-KARTOJIMO PAMOKA SKYRELYJE "SENOVĖ GRAIKIJA"
IV SKYRIUS . SENOVĖS ROMA
XII TEMA. ROMĖNOS RESPUBLIKOS KŪRIMAS IR ITALIJOS UŽkariavimas
2 PAMOKA. ROMĖNŲ ARISTOKRATINĖ RESPUBLIKA III A. PR. Kr.
XIII TEMA. ROMĖNOS RESPUBLIKOS TRANSFORMACIJA Į stipriausią VIDURŽEMIO JŪROS VERGŲ GALIĄ
1-OJI PAMOKA. ROMOS IR KARTAINOS KOVA DĖL dominavimo VAKARŲ VIDURŽEMIO JŪROJE
4 PAMOKA. VALSTIEČIŲ ŽIŪVĖ ITALIJA IR JŲ KOVA DĖL ŽEMĖS
5 PAMOKA. VERGŲ MAIŠTAS PAGAL SPARTAKĄ
XIV TEMA. ROMOS RESPUBLIKOS Žlugimas, ROMOS IMPERIJA SAVO GALIMYBĖS LAIKOTARPIU
2 PAMOKA. ROMĖNOS IMPERIJA OKTAVIJO AUGUSTO IR JO Įpėdiniai
XV TEMA. ROMOS KULTŪRA IR GYVENIMAS RESPUBLIKOS PABAIGOJE – IMPERIJOS PRADŽIA
XVI TEMA. ROMĖNOS IMPERIJOS NUŽILGIMAS IR MIRTIS
1-OJI PAMOKA. VERGŲ EKONOMIKOS NUSKĖJIMO PRADŽIA II PABAIGOS - III A.
2 PAMOKA. IMPERIJOS SILPĖJIMAS III A. IR JOS STIPRINĖJIMAS Imperatoriaus Diokletiano valdymo laikais
PAGRINDINĖS SENOVĖS PASAULIO ISTORIJOS PROBLEMOS MOKYKLOS KURES
GEOGRAFINĖ APLINKA IR JOS POVEIKIS SENOVĖS ŽMONIŲ GYVENIMUI
RAŠYMO, MOKSLINIŲ ŽINIŲ, MENO KILMĖ IR RAŠTA
Pamokos planas:
1. Kurso „Epizodiniai pasakojimai iš SSRS istorijos“ kartojimas.
2. Pažintis su vadovėliu.
3. Istorijos šaltinių charakteristika: rašytiniai, medžiaginiai, etno-. grafinis.
1. Pratimas:
„Ketvirtoje klasėje susipažinote su mūsų Tėvynės istorija. Kokius jos praeities įvykius prisimenate labiausiai? Ka tu atsimeni? Prisiminkite metus, kuriais vyko šie įvykiai. Nedidelis pokalbis paprastai vyksta aktyviai, labiausiai pasiruošę mokiniai pateikia išsamius atsakymus. Jei klasė tyli, priimtini ir pagalbiniai klausimai: „Koks svarbus įvykis įvyko 1380 m.? Kuriais metais prasidėjo ir baigėsi Didysis Tėvynės karas? ir tt
Mokytoja pabrėžia, kad neužtenka žinoti tik savo Tėvynės istoriją. Svarbu susipažinti su kitų šalių ir tautų istorija, su visos žmonijos istorija. „Mes pradedame studijuoti viso pasaulio istoriją, kitaip tariant, pasaulio istorijos studijas“, – sako jis. Pasaulio istorijos samprata yra nauja „penktokams, patartina ją atskleisti dirbant su fiziniu pusrutulių žemėlapiu arba namuose sukurtu primityviosios visuomenės istorijos žemėlapiu (žr. žinyną, 1 pav. ).
Pratimas : Parodykite žemėlapyje ir pavadinkite pasaulio dalis. Patirtis rodo, kad užduotis gali atlikti tik pavieniai mokiniai.
Mokytojas, palydėdamas savo žodžius ekranu žemėlapyje, informuoja mokinius, kad šiais metais jie susipažins su senovės Afrikos, Azijos ir Europos tautų gyvenimu.
2. Mokiniai vadovėlyje randa žodžio „istorija“ apibrėžimą: vienas iš mokinių garsiai perskaito 6 puslapio 1, 3, 4 pastraipas. Tada mokytojas klausia: „Kaip vadinasi pirmoji pasaulio istorijos dalis? “
Pratimas : Raskite turinį (3-5 psl.). Vadovėlis suskirstytas į keturias dalis, arba, kitaip tariant, į keturias dalis. Dalių pavadinimai šiuose puslapiuose pateikiami didžiosiomis raidėmis. Kaip vadinasi vadovėlio skyriai? Jau šioje pamokoje mokiniai įsimena pirmosios kurso dalies pavadinimą, kurį mokytojas užrašo lentoje ( Patartina lentoje užrašyti skyrių (temų, pamokų) pavadinimus, naujus žodžius, pavadinimus, datas, vadinamuosius „priminimus“, namų darbus ir pan. Žemiau vadove pateikiami tik gana sudėtingi naudojimo atvejai. nurodoma lenta.). Jis paaiškina, kad žodis „primityvus“ reiškia „seniausias“ (tikslesnį apibrėžimą studentai gaus § 2).
Mokytojas atkreipia dėmesį į iliustracijų vaidmenį vadovėlyje: piešiniai padės susidaryti idėją apie senovės žmonių gyvenimą. Siūloma rasti, pavyzdžiui, spalvą. ryžių. vienas:
– Pirmykščių žmonių gyvenimo dar nestudijavote, bet panagrinėję šį paveikslą jau galėsite atsakyti į kai kuriuos klausimus. Kodėl pirmieji žmonės galėjo gyventi tik karštose šalyse?
„Jie neturėjo drabužių“, – sako studentai.
– Paaiškinkite savo mintį: kuriose šalyse galėtumėte gyventi be drabužių?
Išklausęs mokinių, mokytojas klausia:
– Ar yra kitų įrodymų, kad žmonės galėjo gyventi tik karštuose kraštuose? Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kaip žmonės gavo maistą.
Jie medžiojo ir rinko vaisius. O karštuose kraštuose vaisių ir uogų daugiau nei šiauriniuose.
Kokius įrankius matote paveikslėlyje?
- Akmenys ir lazdos.
Papildydamas atsakymus, mokytojas paaiškina, kad ne kiekvienas akmuo ir lazda yra įrankiai. Pavyzdžiui, kur nors ant upės kranto rastas akmuo negali būti vadinamas įrankiu. Bet jei primityvus žmogus suteikė akmeniui tam tikrą formą, tai toks akmuo pavirto įrankiu.
Svarstant piešinį, pageidautina pabrėžti, kad seniausi žmonės Žemėje gyveno prieš pustrečio milijono metų, maistą gaudavo rinkdamiesi ir medžiodami (plačiau apie tai bus aptarta kitoje pamokoje).
3. Mokytojas siūlo prisiminti, kaip mokslininkai mokosi apie senovės žmonių gyvenimą. Šis klausimas buvo svarstomas IV klasėje, todėl mokiniai gali nurodyti kasinėjimų vaidmenį, įvardyti beržo žievės raides, užrašus ant akmens ir odos ir kt.
Koncepcija atskleidžiama istorinis šaltinis.
Žodis „šaltinis“ turi keletą reikšmių. Ką reiškia sakinys: „Miške vaikinai pamatė šaltinį“? Ką tas pats žodis reiškia posakyje „žinių šaltinis“? Ką galima pavadinti žinių šaltiniu? Pateikite pavyzdį.
Mokiniai pateikia skirtingus atsakymus, tačiau supranta pagrindinį dalyką – žodį „šaltinis“ galima vartoti ir tiesiogine, ir perkeltine prasme. Mokytojas aiškina, kad senovinių pastatų griuvėsiai, indų fragmentai, įvairūs senoviniai užrašai yra istorijos žinių šaltiniai.
Penktokai vadovėlyje randa sąvokos „rašytinis istorijos šaltinis“ apibrėžimą (p. 7). Pabrėžiama, kad seniausi rašytiniai šaltiniai yra apie 5 tūkst. Senovinio rašytinio šaltinio idėją galima sukurti naudojant užduotį: „Įsivaizduokite, kad kalnuose matote ant uolos iškaltą užrašą (mokytojas atsisuka į klasės sieną, tarsi siena būtų ta uola, bendraamžiai). , „analizuoja“ tekstą, ir mokiniams atrodo, kad jie tikrai mato užrašą: „Aš esu didis karalius, karalių karalius, išvykau į kampaniją į kaimyninę šalį. Nugalėjau priešo kariuomenę, nužudžiau 6 tūkstančius kareivių, sudeginau 20 miestų, paėmiau į nelaisvę 10 tūkstančių vyrų ir moterų, pavogiau arklius, kupranugarius, avis neskaičiuodamas. Kas sunaikina šį užrašą, baisūs dievai tegul jį nubaudžia. Ką šis rašytinis šaltinis pasakys mokslininkams??
Labai sunku perskaityti tikrą senovinį užrašą. Kodėl – paprastai mokiniai supranta: užrašai daromi nepažįstama kalba ir sudėtingais rašmenimis. Mokytojas priduria, kad mokslininkai įdėjo daug pastangų iššifruodami senovinius užrašus. Dauguma jų jau perskaityti, kai kurie dar neišnarplioti ( Neišspręstas seniausias indėnų laiškas (minimas vadovėlyje), Kretos laiškas, etruskai, Velykų sala, Amerikos tautos – majai, olmekai ir kt.).
Mokytojas pastebi, kad tyrinėjant tik rašytinius šaltinius, nepavyksta sužinoti, kaip žmonės gyveno senovėje (seniausi užrašai padaryti maždaug prieš 5 tūkst. metų, o žmonės Žemėje gyvuoja pustrečio milijono metų).
Paaiškinamos sąvokos „archeologija“, „materialiniai šaltiniai“. Patartina pasilikti ties kasinėjimo vaidmeniu: 1) senovės šiukšlių duobės; 2) senkapiai; 3) senovės miestai.
1. Kam kasti senovines šiukšlių duobes? Vaikai mano, kad tai juokinga. Tačiau bet koks radinys, net ir pats nereikšmingiausias, archeologui daug pasakys.
Pratimas: Senovinio kaimo šiukšlių duobėje archeologai rado daug gyvūnų kaulų. Įsivaizduokite save mokslininkų vietoje: kaip imtumėte tyrinėti šiuos kaulus, kad sužinotumėte daugiau apie kaimo gyventojų profesijas?
„Užduokite klausimų, – siūlo mokytojas, – aš į juos atsakysiu. Ką norite sužinoti apie kaulus?*“ Atlikdami užduotį mokiniai susipažįsta su istorijos mokslo metodais, mokosi samprotauti.
Studentai. Kokiam gyvūnui priklausė kaulai?
Mokytojas. Laukiniai buliai, elniai, šernai. Taip pat augintiniai: šunys, ožkos, kiaulės.
Studentai. Ar galima sužinoti, kada gyvūnai buvo nužudyti?
Mokytojas. Maždaug prieš dešimt tūkstančių metų.
Studentai. Ar yra žmonių šių kaulų apdorojimo pėdsakų? Ar yra kokių nors užrašų ant kaulų?
Mokytojas. Tokių pėdsakų nėra. Užrašai taip pat nebuvo rasti. Jei kitų klausimų nėra, atsakykite, ką iš radinių galite sužinoti apie kaimo gyventojų užsiėmimus.
Studentai. Prieš dešimt tūkstančių metų žmonės čia medžiojo elnius, bulius, šernus. Jie augino naminius gyvulius: šunis, ožkas, kiaules.
Mokytojas. Kaip sužinoti, kuris užsiėmimas buvo labiau išplėtotas: medžioklė ar galvijų auginimas? Ką tam reikia padaryti?... Paskaičiuokime, kurių kaulų buvo daugiau. Tarkime, laukinių gyvūnų kaulai.
Studentai. Tai reiškia, kad medžioklė buvo labiau išvystyta.
Mokytojas. Šiukšlių duobėje nerasta nei vieno karvės kaulo. Paaiškinkite šį faktą.
Studentai. Karvių žmonės dar neprijaukino.
Mokytojas. Ar įmanomas kitas paaiškinimas?
Studentai. Galbūt kaimo gyventojai karvę laikė šventu gyvuliu ir jos mėsos nevalgė.
2. Klausimai: kokiu tikslu archeologai kasa kapus? Kodėl senovės žmonės į kapus dėdavo daiktus, kuriuos mirusysis naudojo per savo gyvenimą? (Atsakyti gali tik keli mokiniai, susipažinę su šia medžiaga ne mokykloje.) Čia jau pravartu paminėti, kad senovės žmonės tikėjo žmogaus pomirtiniu gyvenimu. „Mirusiųjų šalyje“ mirusiajam tariamai reikia visko, ką jis naudojo žemėje. Todėl senoviniuose kapuose, skirtingai nei šiukšlių duobėse, randami nepažeisti daiktai: kario kape - kardas ir šalmas, turtingos moters kape - karoliukai, auskarai ir žiedai, vargšo kape - puodą maisto ir įrankių.
3. Senovinio miesto kasinėjimų reikšmę atskleidžia vienas ar du pavyzdžiai.
a) Senovėje buvo Ninevės miestas (žr. § 17), esantis į pietus nuo Kaukazo kalnų. Kartą Ninevę apgulė priešo kariuomenė. Dvejus metus jie negalėjo užvaldyti miesto. Galiausiai į jį įsiveržė priešai: gatvėmis veržėsi kavalerija, žybtelėjo kardai ir blizgėjo ietis. Nugalėtojai išsinešė kalinius, išsinešė viską, ką buvo galima paimti: brangius indus, galvijus, metalinius ginklus. Apvogti namai buvo padegti. Miestas apleistas. Niekas nedrįso atsiskaityti
ant pelenų, tik vėjas vaikščiojo kažkada triukšmingomis gatvėmis, Jis atnešė dulkes ir smėlį ir užklojo miestą.
Aiškindamas, kodėl senovės miestai buvo po žeme, mokytojas atkreips dėmesį į mokiniams žinomą dalyką:
- Stalas, prie kurio sėdi, yra švarus, bet jei savaitę netvarkai klasės, gali pirštu ant stalo užsirašyti savo vardą. Dabar įsivaizduokite, koks dulkių ir smėlio sluoksnis du su puse tūkstančio metų dengė Ninevės griuvėsius. Ji visa buvo po žeme..
Kai archeologai atvyko į Ninevę, jie rado apgriuvusias mūrines sienas, vartus, namus ir karališkuosius rūmus. Ką miesto kasinėjimai gali pasakyti apie žmonių gyvenimą? Istorikus domina menkiausios smulkmenos: ar gatvės buvo plačios, ar siauros, ar jos grįstos, iš kokios medžiagos namų sienos, kaip atrodė karališkieji rūmai ir gyventojų namai. Verta paminėti, kad kasinėjant Ninevę buvo rasta ne tik medžiaga, bet ir vertingiausi rašytiniai šaltiniai – biblioteka, susidedanti iš 20 tūkstančių „knygų“.
b) Italijoje esantis Pompėjos miestas maždaug prieš 2 tūkstančius metų išsiveržus Vezuvijui buvo padengtas pelenais (žr. p. 221). Miestas žuvo neapsiplėšęs ir nesugadintas gaisro. Mokslininkai atkūrė ne tik išorinę, bet ir vidinę namų, dirbtuvių, pirčių, teatro ir kitų pastatų išvaizdą. Puikiai išsilaikę baldai, įrankiai, paveikslai ir skulptūros, daug namų apyvokos daiktų. (Galite naudoti kelias skaidres iš serijos „Senovinis Pompėjos miestas“ arba spalvotas XVI–XVIII vadovėlio nuotraukas.)
Toliau mokytojas įvardija dar vieną žinių apie senovės žmones šaltinį. Tai tautų, kurios atsilieka nuo vystymosi, gyvenimo studija (nagrinėjama nuotrauka „Australų trobelėje“ 9 puslapyje). Mokytojas, naudodamas sieninį žemėlapį, pasakoja apie vieną ar dvi iš šių tautybių ( Tarp labiausiai atsilikusių šiuolaikinių tautų yra Mrabri Tailande, Kubu Sumatroje ir Hadzapiai Tanzanijoje. Žr.: Medžiotojai, rinkėjai, žvejai. Red. A. M. Reshetova. L., 1972, p. 8, 108, 144).
Šiandien Rytų Afrikoje gyvena nedidelė Hadzapi gentis. Ji neišmano nei žemės ūkio, nei gyvulininkystės. Hadzapi maistą gauna medžiodami antilopes, raganosius ir kitus gyvūnus, taip pat rinkdami vaisius ir valgomas šaknis, paukščių kiaušinius ir laukinių bičių medų. Hadzapi nemoka kasti ir apdirbti metalų, gamina įrankius iš akmens ir medžio, indus iš stručio kiaušinių lukštų, šaukštus iš lukštų. Jie dėvi mažas odines prijuostes ir basutes, kad apsaugotų juos nuo dygliuotų krūmų spyglių. Hadzapi klajoja ieškodami maisto, nuo blogo oro jie slepiasi urvuose ar mažose trobelėse.
Pamokos pabaigoje galimas pokalbis klausimu: „Kaip mokslininkai sužino apie senovės žmonių gyvenimą?
Namų darbai. Vadovėlis, 6-10 p. 3 klausimas 9 puslapyje.
5 pamoka Žemdirbystės ir gyvulininkystės atsiradimas(Aiškindamas naują temą, mokytojas prie lentos su tokiais atvaizdais prideda korteles su šiais vaizdais: trobelė, kaimo ribos, ežeras, miškas prie kaimo ir už ežero, seniūnas , šuo, šuo su medžiotojais, šernas, kiaulės, ožkos, moteris su pjautuvu, grūdų malūnėlis, kukurūzų miežių ir kviečių varpos, moliniai indai, staklės ir kt.).
Mokytojas:Įsivaizduokite, kad prieš jus yra genčių kaimas, egzistavęs karštoje pietų šalyje prieš 10 tūkstančių metų. Namai yra pagaminti iš molio, sumaišyto su smulkintais laukiniais miežiais ir kviečių šiaudais. Gyvenvietė aptverta akmenine tvora. Prie ežero, aplink krūmus ir medžius, laukinių miežių ir kviečių tankmės. Kaimo gyventojai medžiojo laukines ožkas, kiaules, elnius, arklius, žvejojo, vertėsi rinkimu.
Klausimas: Prisiminkite tokio ūkio pavadinimą. (Pasisavinimas)
Genties bendruomenės galva buvo vyresnysis.
Pratimas: 4 punkto 4 dalyje raskite paaiškinimą, kas buvo vadinami vyresniaisiais.
Taigi, tai buvo pagyvenęs, bet vis dar kupinas jėgų vyras. Jis buvo geresnis už kitus genties atstovus gamtoje, gyvūnuose ir augaluose. Kiekvienas seniūnas galėtų duoti vertingų patarimų. Prie jo priėjo būrelis medžiotojų: „Sakyk, seniūne, į kurį mišką eisime medžioti šerno: į artimiausią, prie kaimo ar į tolimiausią už ežero? Vyresnysis pažiūrės į debesimis nuklotą dangų ir sakys: „Daug kartų ėjau pas šerną. Šiuo metų laiku, kai pagelsta lapai, kai nepaliaujamai lyja, eik į tolimą mišką – tą, esantį už ežero. Ten rasite šerno guolį“. Medžiotojai vadovaujasi šiuo patarimu ir netrukus įsitikina, kad seniūnas buvo teisus.
Vaikinai priėjo prie seniūno, sunerimę, pertraukdami vienas kitą: „Seni, mes valtimi nuėjome į ežero vidurį... Su harpūnu atsitrenkiau į žuvį, valtis beveik apsivertė, sunkiai išlaikiau harpūną. mano rankos: tokia žuvis pagauta! Čia, manau, nustebinsime visus! Bet žuvis pabėgo! Kokia gėda!" Seniūnas juokiasi: „Parodyk savo harpūną... Na, aiškiai; įpjovos ant jo visiškai nuobodžios - tai žuvis ir sulūžo. Bet neliūdėk, eik į trobelę, pasiimk naują harpūną ir vėl bandyk laimę ežere!
Čia maži vaikai atneša ir parodo miške surinktus senolio grybus. „Šis grybas skanus. Šis tinka ir maistui... Bet šis grybas bjaurus, skaudės skrandžius.
Tačiau seniūnas, turėdamas didžiulę patirtį, puikias stebėjimo galias ir atkaklią atmintį, padarė ne tik patarimus.
Jis pats dalyvavo medžioklėje, vadovavo medžiotojams, visada buvo pačiose pavojingiausiose vietose, buvo drąsus ir niekam už nugarų nesislėpė. Už visa tai artimieji gerbė seniūną. Jie patys jį pasirinko ir viskuo juo pasitikėjo.
Dažnai medžioklėje žmonės pastebėdavo, kad sužeistą žvėrį kartu su jais vejasi ir šunys. Kartais šunys aplenkdavo išsekusį gyvūną prieš žmogų. Pribėgę medžiotojai jį pribaigė, išpjovė skerdeną, o šunys prarijo išmestus vidurius. Laukiniai šunys pribėgo prie paties kaimo, iškasė šiukšlėse, loti perspėdami apie artėjančius kitus plėšrūnus.
Šuo tapo pirmuoju naminiu gyvūnu, jis padėjo žmogui medžioklėje. Dabar, eidami į medžioklę, kaimo žmonės pasiėmė su savimi šunis. Jie rado šerno guolį. Medžiotojai žvėrį užmušė, o kiaules parvežė namo. Dėl lanko ir strėlių žmonės turėjo daugiau mėsos, todėl kiaulių nereikėjo iš karto valgyti, jos buvo laikomos už tvoros. Taip buvo daroma ir su sugautomis ožkomis. Gyvendami šalia žmonių, gyvūnai prie jų priprato. Pamažu žmonės prisijaukino kiaules, ožkas, avis, karves, arklius. Taip ir atsirado galvijų auginimas .
Sąsiuvinio įrašas: Medžioklinis galvijų auginimas
Kai vyrai eidavo į medžioklę, rinkdavosi moterys. Jie pjauna laukinių miežių ir kviečių varpas peiliais, sudarytais iš titnago ašmenų, įkištų į kaulą ar ragą.
Užduotis: Atkreipkite dėmesį į pav. viršuje, 19 psl. Pavadinkite pavaizduotą įrankį.
Moterys atnešdavo į kaimą javus ir sumaldavo ant grūdų trintuvų, susidedančių iš dviejų plokščių akmenėlių. Toje vietoje, kur buvo susmulkinti grūdai, kitais metais išaugo varpos. Ilgą laiką žmonės nekreipė į tai dėmesio. Tačiau vieną dieną moterys padarė nepaprastą atradimą. Jie suprato, kad į žemę įmestas grūdas dygsta, duoda varpą, kurią nupjaunant galima gauti daug grūdų. Taip gimė žemės ūkis.
Seniausios ūkininkų gyvenvietės iškilo Vakarų Azijoje (tai yra Turkijos, Irano, Irako, Palestinos žemės). Kitose Žemės vietose ūkininkai augino kitus naudingus augalus: Centrinėje Amerikoje – pupeles ir kukurūzus, Pietų Amerikoje – bulves, Indijoje – bananus ir cukranendres, Kinijoje – soras ir ryžius.
susibūrimas Žemdirbystė.
Klausimai:
-Perskaitykite 4 dalies pirmos pastraipos pavadinimą. Kodėl pirmajai primityviajai žemdirbystei buvo suteiktas toks pavadinimas?
Kokios gamtinės sąlygos buvo reikalingos kapliaus auginimui? (Šiltas klimatas, priešų gausa, minkšta dirva)
-Perskaitykite 1 straipsnio 4 dalies trečią pastraipą ir paaiškinkite, kodėl iš pradžių sukurta žemės ūkio sistema buvo vadinama „slash-and-burn“?
Kokie pokyčiai įvyko žmonių gyvenime nuo tada, kai atsirado žemėdelija ir pastoracija?(Atėjus šioms profesijoms, žmonių gyvenimas nustojo priklausyti nuo sėkmės medžioklėje ir Paieška augalai. Jie pasirūpinoduonos, daržovių, mėsos, odos, vilnos, ragų gamyba. Liu gyvenimasdiena pagerėjo.)
Mokytojas: Pasisavinamą ekonomiką pakeitė gaminanti ekonomika.
Užrašų knygelės įrašas:
Gamybinis ūkis – tai ekonomika, kurioje žmogus pats gamino viską, ko jam reikėjo gyventi, vertėsi žemdirbyste ir galvijų auginimu.
Tokią ekonomiką valdyti nebuvo lengva, reikėjo įdėti daug pastangų; išvalykite lauką sėjai akmeniniu kirviu, supurenkite žemę mediniu kapliu, su kauliniu pjautuvu nuimkite prinokusį derlių. Luda nesusitvarkė vienas, toks darbas buvo įmanomas tik dideliam kolektyvui.
Santykiai genčių bendruomenėje darėsi vis vieningesni.
Užduotis (jei yra laiko): perskaitykite §4, 3 pastraipą, kokias dar profesijas žmogus įvaldė? (Išmokau gaminti indus, austi, gręžti ir šlifuoti.)
Išmok „gamybos ekonomikos“ sąvoką.
Įsivaizduokite, kad aplankėte protėvių ūkininkų ir galvijų augintojų kaimą. Apibūdinkite visą jų veiklą, įskaitant įrankių pavadinimus savo istorijoje.
Pamoka 1. Primityvus ūkininkai ir
ganytojai. atsiradimas Žemdirbystė ir
pastoracija
I. Patikrinimo darbai. (Mokytojas perskaito klausimus, mokiniai atsako raštu, lentoje – kontrolinio darbo apipavidalinimas)
1. Kada žmogus išsiskyrė iš laukinės gamtos? (Maždaug prieš 3... metus)
2. Žemyna, kurioje buvo aptikti pirmojo žmogaus palaikai...
3. Kaip vadinosi pirmoji žmonių komanda?
4. Kuo pirmasis žmogus skyrėsi nuo gyvūnų?
5. Pavadinkite pirmuosius įrankius: ..., ....... ir ...
6. Akmens amžius yra...
7. Pirmosios žmogaus pamokos - ... ir ...
8. Pasisavinanti ekonomika yra tokia ekonomika, kurioje asmuo ..
9. Koks laikotarpis Žemėje žmogui buvo sunkus išbandymas, bet jis išgyveno ugnies meistriškumo, sugebėjimo siūti drabužius, statyti būstą, medžioti dėka?
10. Žvejybai skirtas ietis dantytas kaulinis galas -
11. Kietas akmuo, lengvai skaidomas į lėkštes aštriomis briaunomis...
13. Įterpkite trūkstamus žodžius:
Gentinė bendruomenė yra kolektyvas ..., kuris gyveno ir dirbo ..., turėjo ... turto (..., ..., ...).
14. Susisiekite su rodyklėmis: Homo habilis Homo erektus Homo sapiens Homo sapiens Homo sapiens Tiesioginis žmogus įvaldė ugnies klanus ir gentis išmoko gaminti įrankius
15. Paaiškinkite, kaip supratote, kas visuomenė vadinama primityviąja.
II. Nauja tema
(Aiškindamas naują temą, mokytojas prie lentos su tokiais atvaizdais prideda korteles su šiais vaizdais: trobelė, kaimo ribos, ežeras, miškas prie kaimo ir už ežero, seniūnas , šuo, šuo su medžiotojais, šernas, kiaulės, ožkos, moteris su pjautuvu, grūdų malūnėlis, kukurūzų miežių ir kviečių varpos, moliniai indai, staklės ir kt.)
Mokytojas: Įsivaizduokite, kad priešais jus yra genties kaimas, egzistavęs karštoje pietų šalyje prieš 10 tūkstančių metų. Namai yra pagaminti iš molio, sumaišyto su smulkintais laukiniais miežiais ir kviečių šiaudais. Gyvenvietė aptverta akmenine tvora. Prie ežero, aplink krūmus ir medžius, laukinių miežių ir kviečių tankmės. Kaimo gyventojai medžiojo laukines ožkas, kiaules, elnius, arklius, žvejojo
Klausimas: Prisiminkite tokio ūkio pavadinimą. (Pasisavinimas)
Genties bendruomenės galva buvo vyresnysis.
Užduotis: §4 4 pastraipoje raskite paaiškinimą, kas buvo vadinami vyresniaisiais.
Taigi, tai buvo pagyvenęs, bet vis dar kupinas jėgų vyras. Jis buvo geresnis už kitus genties atstovus gamtoje, gyvūnuose ir augaluose. Kiekvienas seniūnas galėtų duoti vertingų patarimų. Prie jo priėjo būrelis medžiotojų: „Sakyk, seniūne, į kurį mišką eisime medžioti šerno: į artimiausią, prie kaimo ar į tolimiausią už ežero? Vyresnysis pažiūrės į debesimis nuklotą dangų ir sakys: „Daug kartų ėjau pas šerną. Šiuo metų laiku, kai pagelsta lapai, kai nepaliaujamai lyja, eikite į tolimą mišką – tą, esantį už ežero. Ten rasite šerno guolį“. Medžiotojai vadovaujasi šiuo patarimu ir netrukus įsitikina, kad seniūnas buvo teisus.
Vaikinai priėjo prie seniūno, sunerimę, pertraukdami vienas kitą: „Seni, mes valtimi nuėjome į ežero vidurį... Su harpūnu pataikiau į žuvį, valtis beveik apsivertė, sunkiai galėjau sulaikyti harpūną. mano rankos: tokia žuvis pagauta! Čia, manau, nustebinsime visus! Bet žuvis pabėgo! Kokia gėda!" Seniūnas juokiasi: „Parodyk savo harpūną... Na, aišku: įpjovos ant jos visiškai pabodusios - tai žuvis ir sulūžo. Bet neliūdėk, eik į trobelę, pasiimk naują harpūną ir vėl bandyk laimę ežere!
Čia maži vaikai atneša ir parodo miške surinktus senolio grybus. „Šis grybas skanus. Šis tinka ir maistui... Bet šis grybas bjaurus, skaudės skrandžius.
Tačiau seniūnas, turėdamas didžiulę patirtį, puikias stebėjimo galias ir atkaklią atmintį, padarė ne tik patarimus.
Jis pats dalyvavo medžioklėje, vadovavo medžiotojams, visada buvo pačiose pavojingiausiose vietose, buvo drąsus ir niekam už nugarų nesislėpė. Už visa tai artimieji gerbė seniūną. Jie patys jį pasirinko ir viskuo juo pasitikėjo.
Dažnai medžioklėje žmonės pastebėdavo, kad sužeistą žvėrį kartu su jais vejasi ir šunys. Kartais šunys aplenkdavo išsekusį gyvūną prieš žmogų. Pribėgę medžiotojai jį pribaigė, išpjovė skerdeną, o šunys prarijo išmestus vidurius. Laukiniai šunys pribėgo prie paties kaimo, iškasė šiukšlėse, loti perspėdami apie artėjančius kitus plėšrūnus.
Šuo tapo pirmuoju naminiu gyvūnu, jis padėjo žmogui medžioklėje. Dabar, eidami į medžioklę, kaimo žmonės pasiėmė su savimi šunis. Jie rado šerno guolį. Medžiotojai žvėrį užmušė, o kiaules parvežė namo. Dėl lanko ir strėlių žmonės turėjo daugiau mėsos, todėl kiaulių nereikėjo iš karto valgyti, jos buvo laikomos už tvoros. Taip buvo daroma ir su sugautomis ožkomis. Gyvendami šalia žmonių, gyvūnai prie jų priprato. Pamažu žmonės prisijaukino kiaules, ožkas, avis, karves, arklius. Taip atsirado galvijininkystė.
Užrašų knygelės įrašas:
Medžioklė – galvijų auginimas
Kai vyrai eidavo medžioti, moterys rinkdavosi. Jie pjauna laukinių miežių ir kviečių varpas peiliais, sudarytais iš mažų ir aštrių titnago ašmenų, įkištų į kaulą ar ragą.
Užduotis: Atkreipkite dėmesį į pav. viršuje 19 puslapis. Pavadinkite pavaizduotą įrankį.
Moterys atnešdavo į kaimą javus ir sumaldavo ant zesnoterkų, susidedančių iš dviejų plokščių akmenų. Toje vietoje, kur buvo susmulkinti grūdai, kitais metais išaugo varpos. Ilgą laiką žmonės į tai nekreipė dėmesio. Tačiau vieną dieną moterys padarė nuostabų atradimą. Jie suprato, kad į žemę įmesti grūdai sudygsta, duoda varpą, kurią nupjaunant galima gauti daug grūdų, taip atsirado žemdirbystė.
Seniausios ūkininkų gyvenvietės iškilo Vakarų Azijoje (tai yra Turkijos, Irano, Irako, Palestinos žemės). Kitoje srityje; Pirmieji žemės ūkininkai kitus naudingus augalus – pupas ir kukurūzus augino Centrinėje Amerikoje, bulves – Pietų Amerikoje, bananus ir cukranendres – Indijoje, soras ir ryžius – Kinijoje.
Rinkimas – ūkininkavimas.
Perskaitykite 4 dalies pirmos pastraipos pavadinimą. Kodėl pirmajai primityviajai žemdirbystei buvo suteiktas toks pavadinimas?
Kokios gamtinės sąlygos buvo reikalingos platumos žemdirbystei? (šiltas klimatas, daug drėgmės, minkšta dirva)
Perskaitykite trečią pastraipą n. l §4 ir paaiškinkite, kodėl iš pradžių sukurta žemės ūkio sistema buvo vadinama ugnies kirtimu?
Kokie pokyčiai įvyko žmonių gyvenime nuo pasirodymo; žemės ūkis ir gyvulininkystė?
(Atėjus šioms profesijoms, žmonių gyvenimas nustojo priklausyti nuo sėkmės medžiojant ir ieškant augalų. Jie ėmėsi duonos, daržovių, mėsos, odos, vilnos, ragų gamybos. Žmonių gyvenimas pagerėjo.)
Mokytojas: Pasisavinamą ekonomiką pakeitė gaminanti ekonomika.
Užrašų knygelės įrašas:
Gamybinis ūkis – tai ekonomika, kurioje žmogus pats gamino viską, ko jam reikėjo gyventi, vertėsi žemdirbyste ir galvijų auginimu.
Tokį ūkį tvarkyti nebuvo lengva, reikėjo daug pastangų: akmeniniu kirviu nuvalyti lauką sėjai, mediniu kapliu supurenti žemę, su kauliniu pjautuvu nuimti prinokusį derlių. Žmonės vieni nesusitvarkydavo, toks darbas buvo įmanomas tik dideliam kolektyvui.
Santykiai genčių bendruomenėje darėsi vis vieningesni.
Užduotis (jei yra laiko): Skaitykite §4, p. 3, kokių dar profesijų žmogus yra įvaldęs? (Išmokau gaminti indus, austi, gręžti ir šlifuoti.)
Namų darbai:
1) Skaitykite §4.
2) Atsakykite į 1-3 klausimus 22 psl.
3) Išmokite „gamybos ekonomikos“ sąvoką.
4) ^Įsivaizduokite, kad lankėtės ūkininkų ir galvijų augintojų protėvių kaime. Apibūdinkite visą jų veiklą, įskaitant įrankių pavadinimus savo istorijoje.
9 pamoka Valstybė ant Nilo krantų
Mokytojas: Laikas nuo III tūkstantmečio pr. e. iki mūsų eros V amžiaus vidurio vadinamas senovės pasaulių istorija.
senovės pasaulio istorija
Senovės Graikija (žr. 111 psl.) Senovės Roma (žr. 201 psl.)
Senovės Rytai:
Egiptas (žr. 31 psl.)
Babilonas (žr. 66 psl.)
Kinija (žr. 101 psl.)
Indija (žr. 93 psl.)
Veikla: perskaitykite skyrių „Senovės Rytai“ 32 puslapyje.
Mokytojas: Skaitydami susidūrėme su sąvoka „valstybė“, tai žmonių visuomenės organizavimo forma, pakeitusi kaimyninę bendruomenę, genčių santykius.
Ant stalo:
BENDROJI BENDRUOMENĖ
KAIMYNŲ BENDRUOMENĖ
VALSTYBĖ
„Valstybė“ gali būti painiojama su „šalies“ sąvoka. Ant lentos: valstijos F šalis. Bet taip nėra.
Šalis – tai sritis, Žemės rutulio paviršiaus dalis, erdvė, erdvė.
Ar gali šalis būti didelė ar...? Kalnas ar...? Karšta ar...? Pavyzdžiui, ką turime omenyje sakydami „Egipto šalis“? Tai sritis, kur Nilo upė teka nuo pirmojo slenksčio į jūrą, jos krantus, deltą, kalnų skardžius pasienyje su dykuma. Egipto šalis egzistuoja šiandien ir egzistavo prieš valstybės atsiradimą.
Kas tai? „Valstybės“ sąvoka yra susijusi su „valdžios“ sąvoka.
Galia – gebėjimas ir gebėjimas daryti lemiamą įtaką kitų žmonių elgesiui, mintims ir jausmams.
Klausimai: 1) Ar valdžia egzistavo iki valstybės atsiradimo? Kas už tai buvo atsakingas?
(Gentinės santvarkos sąlygomis bendruomenės nariai visus klausimus spręsdavo kartu, šių sprendimų vykdymo kontrolę vykdė seniūnaičiai, vadovas. Vadovo valdžia buvo renkama, pagrįsta autoritetu, pagarba, pripažinimu. lyderio nuopelnai su visų klano narių stgyuron5.)
2) Kuo skiriasi karaliaus, valstybės valdovo, ir vadovo valdžia?
Karalius savo valdžią gavo paveldėjimo būdu iš savo tėvo, ne visada turėdamas reikiamų žinių, įgūdžių, gebėjimų, patirties, išminties. Todėl valdžią reikėjo išlaikyti jėga, padedant kariuomenei, karaliaus nurodymus ir įsakymus vykdė valdininkai – žmonės, kurie tarnavo valstybei.
3) Kodėl vadovams ir vyresniesiems nereikėjo naudoti jėgos? Prisiminkite vieną iš primityvios visuomenės požymių.
(Nebuvo priespaudos, niekas nevertė dirbti. Darė viską, kad išgyventų. Vadovas tvarkė genties reikalus, remdamasis papročiais ir tradicijomis, kurių laikymasis buvo svarbi išlikimo sąlyga.)
Mokytojas: Taigi aukščiau minėta prasme valstybė yra galia, kuriai reikia jėgos panaudojimo. Tačiau ši galia atlieka svarbias visuomenei funkcijas:
Vienija gyventojus, gyvenančius „tam tikroje teritorijoje, bendrų reikalų sprendimui;
Reguliuoja santykius tarp žmonių, valdovų ir valdomų. ^
Klausimas: Kaip atskirti valstybę nuo kitų žmonių visuomenės organizavimo formų? (Remiantis ma
32 puslapyje mokiniai gali atpažinti šiuos būsenos požymius:
1. Karalius yra valstybės galva.
2. Karaliaus valdžia paveldima.
3. Valstybė turi savo teritoriją.
4. Miestus-valstybes juosė tvirtovės siena. Klausimas: Kodėl?
5. Prarytame mieste (sostinėje) gyveno karalius, buvo iždas.
6. Atsiradus valstybei, atsirado raštas. Tai prisidėjo prie karaliaus galios stiprinimo (įstatymų ir įsakymų įrašymo), jo turtų (t. y. nuosavybės) išsaugojimo ir didinimo.
Persijos užkariavimas Aleksandrui atrodė didžiojo raupų pradžia^ (apie jo planų užkariauti Aziją įgyvendinimą, Makedonijos kariuomenės nepakako. Todėl jis įsakė užverbuoti 30 tūkst. Peidų berniukų ir išmokyti juos karinės technikos.
Makedonų nepasitenkinimas Aleksandro elgesiu Egipte apsigyveno Persijoje, kai karalius pradėjo dėvėti persų karališkus drabužius. Cf> (ir persai pasirodė artimi Aleksandrui, o buvę asketai nublanko į antrą planą.
Tai paskatino sąmokslus ir pasikėsinimus į Aleksandro gyvybę. Ir pradėjo bendrauti su tais, kuriems dar visai neseniai buvo skolingas už karinę sėkmę * iii ir net gyvybę.
Sąmokslo sumanytojai buvo paskelbti seniausiais ir gerbiami 1-asis Makedonijos vadas Parmenionas ir jo sūnus Filotas, vienas iš drąsiausių.
Makedonijos kavalerijos vadai. Po žiauraus gėrimo jam buvo įvykdyta mirties bausmė, o Parmenionas karaliaus įsakymu buvo slapta nužudytas.
Šventėje Aleksandras, apimtas pykčio, nužudė savo draugą K, kuris išliejo priekaištauti savo karaliui.
Raskite Kleito žodžius 3 paragrafe. 5, p. 196. Ar aš teisus?
Perskaitykite 4 pastraipos pavadinimą.
Ką tai sako?
Ant stalo:
326 pr. Kr e. – Aleksandras pasiekė Indijos teritorijos Gidaspu upės i krantus. Prieš jį stovėjo stipri karaliaus kariuomenė, ginkluota karo vežimais ir drambliais. Kova truko 8
Makedonijos kariuomenė laimėjo, tačiau mūšio vieta buvo nuostoliai, karalius įkūrė Nikėjos miestą („pergalė“), prie Gidasgp Bucefalijos upės (jo žirgo, kuris tuo metu mirė nuo ti, garbei).
Mūšis su Poru pakirto makedonų drąsą. Indijoje nebuvo pajungtų genčių, makedonams teko su jomis kovoti. Jėgos pritrūko. Nepaisant ankstesnių jo karių nuopelnų, Aleksandras turėjo griebtis įžūlumo. Bet jie jau buvo priversti kovoti nei grasinimais, nei pažadais, po kurių Ale! neliko nieko kito, tik pranešti apie grįžimą namo. Kapitalas! Imperija Aleksandras sukūrė Babilono miestą.
Jo kūnas buvo nugabentas į Egipto Aleksandriją ir ten Beno.
Ir jo sukurta didžiulė imperija subyrėjo.
Namų darbai:
1) Perskaitykite §42, atsakykite į pastraipos klausimus.
2) Sužinokite datas.
3) Sugalvokite istoriją apie Aleksandro Makedoniečio kampaniją I
Visuotinis atšilimas ir jo įtaka žmogaus gyvenimui. Maždaug prieš 13 000 metų Žemė tapo daug šiltesnė. Šiaurės Europoje pradėjo tirpti ledynas. Tundra pamažu apaugo miškais ir krūmais. Upės tapo pilnesnės. Prie šalčio pripratę gyvūnai pasitraukė į šiaurę. Mamutai negyvi. Pamažu atsirado stambių žolėdžių bandos. Žmogus buvo priverstas pereiti prie elnių, šernų ir kitų smulkesnių gyvūnų medžioklės. Žmonės ir toliau žvejojo, rinko uogas, grybus, riešutus, naudingus augalus.
Didžiuliai klimato ir gamtos pokyčiai prasidėjo Europos pietuose, Mažojoje Azijoje ir Šiaurės Afrikoje. Ledynmečiu vėjai iš šiaurės žiemą ir vasarą chi. Čia buvo šilta ir drėgna. Čia buvo turtinga flora ir fauna, geros sąlygos medžioti ir rinkti.
Tačiau atšilus lietūs Vakarų Azijoje beveik nustojo lyti. pradėjo džiūti
miškai ir stepės, nyksta upės ir ežerai. Pradėjo formuotis tokios didelės šiuolaikinės dykumos kaip Arabijos ir Sacharos. Vietos gyventojų gyvenimo sąlygos labai pablogėjo.
2. Nauji „protingo žmogaus“ atradimai. Maždaug prieš 12 tūkstančių metų žmonės išmoko gaminti mažas, vos 1-3 cm dydžio aštrias taisyklingų formų titnago plokšteles. Archeologijoje jie vadinami mikrolitais, o tai reiškia „maži apdoroti akmenys“.
Jų gamyba prisidėjo prie lanko ir strėlių su aštriais galais išradimo. Medžiotojai gaudavo tikslius ir tolimojo nuotolio ginklus, pažangesnius už įprastą ietį. Per atstumą iš lanko buvo galima numarinti ir didelius, ir mažus gyvūnus bei paukščius.
Tuo metu kirvis buvo išrastas pririšant kirvį prie medinės rankenos. Su jo pagalba buvo kertami ir apdorojami medžiai.
Mokėsi megzti plaustus žvejybai, iš storų ir ilgų rąstų iškasti valtis. Žuvies kabliukai buvo išskaptuoti iš kaulo naudojant mikrolitinius įrankius. Žmonės išmoko austi tinklus.
Medžioklę palengvino šuns prijaukinimas. Ji sumedžiojo ir varė žvėrį, akylai saugojo savo šeimininkus ir jų būstą. Šuo tapo pirmuoju augintiniu.
3. Žemės ūkio atsiradimas. Įvairiose Vakarų Azijos dalyse ir mūsų laikais aptinkami laukinių miežių krūmynai.Anksti žmonės atkreipė dėmesį į javus kaip sveiką ir skanų maistą. Turėdami kietą lukštą, grūdai ilgą laiką gerai išsilaikė. Archeologai aptiko daugybę derliaus nuėmimo peilių. Jų ašmenys buvo pagaminti iš mikrolitų, įterptų į kaulines rankenas.
Tačiau norint gaminti maistą iš grūdų, būtina sunaikinti kevalą, kuris skrandyje nėra virškinamas. Tam žmonės naudojo trintuvus ir skiedinius. Jie taip pat buvo rasti kasinėjimų metu. Laukinius javus nuo seno renka ir naudoja vietiniai gyventojai. Maždaug prieš 11 tūkstančių metų žmonės patys išmoko sėti ir nuimti javus.
Iš pradžių žemės dirbimui buvo naudojami kasimo pagaliai. Tada jie pradėjo gaminti siaurus medinius kastuvus ir kaplius su ragais ir kauliniais antgaliais. Pjaudavo pjautuvais iš rago ir kaulo su akmeniniais įdėklais.
Iš Vakarų Azijos žemės ūkis išplito į kitas šalis.
4. Gyvūnų prijaukinimas.
Labiau sekėsi medžioti su lanku ir su šunimi. Buvo galimybė ne išžudyti visų gyvulių, o pašerti jauniklius šalia būsto iš stulpų sumūrytuose garduose. Tai paspartino gyvūnų prijaukinimą.
Žmonės laikui bėgant pastebėjo, kad ožkos ir avys puikiai veisiasi nelaisvėje. Kartu su šunimi jie tapo pirmaisiais augintiniais. Tada kiaules ir karves prisijaukino.
Žemės ūkio pažanga prisidėjo prie greito naminių gyvulių auginimo. Tai leido jiems nuolat vartoti mėsą, pieną, naudoti odas. Medžioklės vaidmuo „protingo žmogaus“ gyvenime palaipsniui mažėjo.
Gyvulininkystė atsirado maždaug tuo pačiu metu kaip ir žemdirbystė. Kaip rodo archeologija, atsirado labai ankstyvos tautos, kurios tuo pat metu žinojo apie žemdirbystę ir gyvulininkystę. Jų atradimas yra pati reikšmingiausia žmonijos sėkmė per visą jos istoriją. Iki tol žmonės naudojosi tik žemės turtais, iš gamtos, floros ir faunos pasiimdavo viską, ko reikia. Ūkininkai ir gyvulių augintojai savo protu ir darbu ėmė gaminti būtiniausius gyvenimui produktus.
Gyvenimas pirmosiose ūkininkų ir gyvulių augintojų gyvenvietėseŪkininkai savo laukuose turėjo dirbti beveik visus metus. Šalia jų jie pasistatė nuolatinius būstus. Iš pradžių tai buvo iš medžių šakų austi, moliu tinkuoti nameliai. Juos pakeitė keturkampiai pastatai, kuriuose židiniai buvo mūryti iš akmens ir molio. Nuo jų nukritę apdegę molio gabalai buvo naudojami kaip pirmieji indai. Tada jie pradėjo gaminti ir kūrenti molinius indus skysčiams, grūdams laikyti ir maistui ruošti.
Pagrindinė įrankių gamybos medžiaga buvo akmuo. Maždaug prieš 7 tūkstančius metų jie išmoko jį gręžti pildami smėlį po grąžtu, pagamintu iš tuščiavidurio kaulo.
Žmonės meistriškai pynė krepšius, virves, tinklus iš šakelių, odos juosteles, plaukus ir pan. Verpimas iš vilnos ir linas išsivystė iš audimo. Naudodami gautus siūlus, jie audė audinius paprastomis staklėmis ir siuvo patogesnius drabužius nei iš odos.
6. Gentis ir gentis. Žemės ūkis ir gyvulininkystė buvo daugelio kolektyvų darbas. Senovės žmonių piešiniai rodo, kad pirmieji piemenys buvo daugiau nei karvės. Didelių pastangų reikėjo paruošti pūdymą laukams, statyti tvoras iš rąstų ir stulpų. Todėl atskira gentis negalėjo egzistuoti. Jis neatsiejamai gyveno su kaimyniniais giminaičių klanais, kurie sudarė gentį.
Gentis buvo perpildyta ir sudėtinga visuomenė. Pagrindinius jos reikalus tvarkė seniūnų taryba. Jie nustatė atskirų genčių medžioklės vietas, parinko plotus naujiems laukams ir naminių gyvulių ganymui. Vyresnieji sprendė visus pagrindinius gyvenimo klausimus. Jų sąžininga ir naudinga veikla visos genties labui kėlė visų žmonių pasitikėjimą ir pagarbą. Todėl visi genties žmonės stropiai ir tiksliai vykdė jų įsakymus. Svarbiausiems reikalams spręsti seniūnaičiai sušaukė visų suaugusių vyrų susirinkimą.
Rusų keliautojas apie Sibiro gentis
Iš kaulo ir akmens jie gamina savo kirvius, peilius, strėles ir adatas. Jų kirviai buvo pagaminti iš elnių ir banginių kaulų, kartais iš akmens pleišto pavidalu. Jie buvo lygiai pririšti prie kirvio koto odiniais dirželiais. Su jais jie išdarinėjo savo valtis, dubenis, lovius ir pan. Bet tai užtruko ilgai ir taip sunkiai, kad valtį teko gaminti trejus metus, o didelį dubenį – mažiausiai metus.
Iš kalnų krištolo jie gamino peilius ir padėjo juos ant medinės rankenos. Iš to paties kristalo jie turi strėles ir ietis. Iš sabalo kaulų jie gamina adatas ir jomis siuva sukneles bei batus.
Primityvioji žemdirbystė (apie Naujosios Gvinėjos gentis)
Keli takai didelę erdvę suskirstė į dalis, ant kurių kilo tvarkingos lysvės. Jų plotis buvo apie 75 cm... Kiekvienoje lysvėje buvo pasodinti įvairūs augalai: saldžiosios bulvės, cukranendrės ir daug nežinomų žalumynų.
Lovos sudarytos iš smulkiai padalytos žemės. Tai pasiekiama labai paprastai, bet labai sunkiai. Tam pasitelkiami patys paprasčiausi prietaisai: paprastas smailus, daugiau nei dviejų metrų ilgio kuolas... ir labai siauras 1 m ilgio kastuvas.
Kaip jie dirba žemę? Du, trys ar daugiau vyrų stovi iš eilės ir kartu įsmeigia kuolus kuo giliau į žemę. Tada jie kartu apverčia ir pailgą žemės luitą. Tada jie eina toliau ir apverčia tokių kaladėlių eiles. Keletas vyrų suskaido šiuos blokus į mažesnius su kuoliukais. Po jų seka moterys siaurais kastuvais. Jie skaldo didelius žemės grumstus, kloja lysves. Jie net rankomis trina žemę.
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
1. Kaplininkystės atsiradimas. 2. Gyvūnų prijaukinimas. 3. Amatų atsiradimas. 4. Strypas ir gentis. 5. Pasaulėžiūra.
Užpildykite lentelę ir padarykite išvadą: kokia buvo pagrindinė naujų pramonės šakų atsiradimo priežastis?
Vieną dieną žmonės pastebėjo, kad prie įėjimo į urvą išsibarstę grūdai išdygo. Moterys pradėjo purenti žemę kapliaus pagalba ir mėtyti grūdus į žemę. Taip atsirado ūkininkavimas.
Be kaplio, žemės darbuose buvo naudojamas akmeninis kirvis ir pjautuvas. Su kirviu nupjovei medžius ir krūmus, paskui išrovei kelmus, viską sudegei. Pelenai buvo sumaišyti su žeme, veikė kaip trąša
Nuimamas pjautuvu iš kaulo. Į pjautuvą buvo įkišti akmeniniai peiliukai. Gauti grūdai buvo sumalti į miltus, tada sumaišyti su vandeniu ir gautą masę kepti aplink laužą ant žarijų.
Tuo pat metu atsirado galvijininkystė. Iš medžioklės grįžę vyrai kartais atnešdavo sužeistų gyvulių ar jauniklių. Pirmasis augintinis buvo šuo. Tada buvo prisijaukinamos kiaulės, ožkos, avys ir karvės. Žemės ūkio ir gyvulininkystės atsiradimas tapo įmanomas, nes žmonės turėjo produkcijos perteklių. Kodėl? Ekonomika pamažu pradėjo pereiti nuo pasisavinimo prie gamybos. Dabar žmonių gerovė priklausė tik nuo jų darbo.
Vystantis ekonomikai, žmonės pradėjo daugiau dėmesio skirti įrankių ir buities reikmenų gamybai. Nuo seniausių laikų žmonės iš šakelių ausdavo kozinas, aptraukdavo jas moliu. Molis sušlampa, jei į krepšelį patenka vandens. Kartą, krepšiui įkritus į ugnį, molis sudegė ir tapo kietas.
Kartu atsirado ir audimas.Išrastos paprastos staklės. Siūlai buvo gaminami iš lino arba verpti iš gyvūnų plaukų. Žmonėms atsirado lininiai, vilnoniai drabužiai, jie tapo labiau apsaugoti nuo blogo oro.
Senovės žmonės tam lygiui įvaldė gana sudėtingas technologijas. Skaidrėje pavaizduota primityvi gręžimo mašina. Jo padedami žmonės akmeniniuose kirviuose išgręžė skylutes, o paskui įkišo į jas kotą.
Genčių bendruomenė Gentis Braki seniūnas seniūnas Seniūnų taryba
Žmonėms viskas gamtoje buvo animuota.Pasaulis, jų nuomone, buvo apgyvendintas dvasių. Pačios galingiausios dvasios buvo vadinamos dievais. Jeigu viskas aplink gyva, tai dėl visko galima tartis, tereikia kreiptis į dievus prašymą, maldą. Dievų atvaizdai buvo vadinami stabais. Ar aukojote aukas, kad nuramintumėte dievus stabams
