Pagrindinis > Tolland John. > Psichologinis dirbtuvės besivystančiame moksle. Gamezo M., Domshenko I. Atlas apie psichologiją. Informacija ir metodika "Žmogaus psichologija". Pirminės ir papildomos literatūros sąrašas

Psichologinis dirbtuvės besivystančiame moksle. Gamezo M., Domshenko I. Atlas apie psichologiją. Informacija ir metodika "Žmogaus psichologija". Pirminės ir papildomos literatūros sąrašas

Pagrindinis "bendrojo psichologinio seminaro" disciplinos tikslas yra studentų pažintis su psichologiniais tyrimais naudojamų metodų ir metodų, būdų, kaip gauti empirinius duomenis, taip pat pradinę statistinę analizę.

Kurso uždavinys apima ne tik formuoti holistines idėjas apie žinių sritį, bet ir plėtoti praktinius įgūdžius, reikalingus įvairioms užduotims spręsti. Žinokite apie: reikalavimus metodams; Psichologinių tyrimų metodų ir metodų veislės; planavimo eksperimentinių tyrimų; Gautų duomenų tvarkymas, apdorojimas ir interpretavimas.

Šis praktinis kursas yra glaudžiai susijęs su tokiais kursais kaip "bendrosios psichologijos", "psichologijos asmenybės", "psichodiagnostika", "aukščiausios matematikos", "Informatika psichologijoje" ir tt

Kursas susideda iš IV skyrių. I skyriuje pateikiamas bendro pakaitinio tyrimo metodų ir metodų metodas, antrajame skyriuje aprašomi metodai ir metodai, naudojami ištirti pažintinius procesus, III skyrius skirtas asmenybės emocinio paskirties sektoriaus studijoms, \\ t IV skyriuje nustatomi turto savybių studijavimo metodai.

Autoriaus mokymo koncepcijos bruožas yra tas, kad studentai susipažino ne tik praktinių psichologų darbe plačiai naudojamų metodų, bet taip pat gauna idėjų apie eksperimentinių tyrimų elgesį, neseniai prarado populiarumą.

I skirsnis. Komunikacijos tyrimų teoriniai

TEMA 1. Psichologijos tyrimų metodai

Objektas ir bendrojo pakeitimo tyrimų objektas. Mokslinių tyrimų metodų klasifikavimas: organizaciniai metodai, empiriniai tyrimai, eksperimentinės medžiagos analizės metodai, vertimo žodžiu metodai. Reikalavimai kuriant metodus.

TEMA 2. Psichologinių tyrimų duomenų analizės pagrindai

Masto matavimai. Reprezentatyvaus atrankos ypatumai. Aprašomosios statistikos pagrindai. Eksperimentuoti ir jo planavimą. Vienatvė ir daugialypis skalavimas. Rutulių verčių metodas. Veiksnių analizė.

II skirsnis. Empiriniai pažinimo procesų tyrimai

3. Atminties studijos

Psichologinė atminties statusas kaip procesas. Atminties vertė žmogaus gyvenime ir veikloje. Mokslinės atminties apibrėžimas. Atminties procesai: įsiminimas, taupymas, atkūrimas, pripažinimas, pamiršti. Pagrindiniai atminties tipų klasifikatoriai: informacijos išsaugojimo metu, pagal modalumą, asociacijai su emocine-volencine sfera, dėl moleminių vaistų naudojimo. Trumpalaikės ir ilgalaikės atminties savybės. Santrauka ir klausos atmintis. Priverstinė ir savavališka atmintis. Savavališko ir priverstinio įsiminimo santykio analizė. Individualiai psichologiniai skirtumai atmintyje. Iš saugomos medžiagos pobūdžio (tūrio, homogeniškumo laipsnis, naudojimas, prasmingumas), medžiagos organizavimas pagal temą (ritminis, konfigūracijos, semantinis grupavimas) ir pratimo struktūra (optimalus platinimas). Įrenginių, motyvacijos ir emocinių reakcijų vaidmuo atminties procesuose. Nutrauktų veiksmų metodas (Zeignanik poveikis).

4. Tyrimų dėmesys

Dėmesį kaip pažinimo procesą. Dėmesio savybės. Klasifikacija. Dėmesio studijavimo būdai. Dėmesio apimties ir stabilumo priklausomybė nuo medžiagos struktūros, veiklos ir asmens tapatybės nustatymų pobūdį. Veiksniai, veikiantys veiksniai perjungiami ir platinami dėmesį. Sėkmingo užduočių sprendimo priklausomybė nuo individualių dėmesio. Dėmesio selektyvumas.

5 tema. Jausmas ir suvokimas

Pojūčių ir suvokimų nustatymas. Sausumos savybės. Jutimo sistemos. Pensijų klasifikavimas. Jutimo jautrumo sąvoka. Pojūčių ribos. Taupymo pojūtis. Psichofizika: dalykai ir tyrimo metodai. Suvokimų charakteristikos. Optinės geometrinės iliuzijos. Suvokimas ir judėjimas. Suvokimo procesų tyrimo metodai. Struktūros koncepcija (forma) suvokimo psichologijoje. Įrengimas yra jausmingo vaizdo formavimo pagrindas. Vaizdo atpažinimo aplinkosaugos procesas suvokimo objektų. Suvokimas ir asmenybė. Asmeniniai konstruktai (J. Celly). Savęs suvokimas. Socialiniai ir kultūriniai suvokimo veiksniai. Žmogaus žmogaus suvokimas. Tarpasmeninio suvokimo mechanizmai. Suvokimo dinamika komunikacijos procese.

6. Mąstymas ir vaizduotė

Mąstymo psichologijos mąstymo metodai. Bendra, bendri prašymai ir privatūs metodai. Stebėjimo, pokalbio ir eksperimento metodai. Psichikos veiklos produktų tyrimas. Semantinių introspekcijų metodas. Intelektinės operacijos, jų sudėtis. Problemų sprendimo būdai. Mąstymo tyrimas ir metodas. Studijuojant "įžvalgos" atsiradimą naudojant greitą metodą. Individuali intelekto ir kūrybinių gebėjimų struktūra. Kūrybinės asmenybės empiriniai aprašymai. Crosqueary mąstymo tyrimai.

III skirsnis. Asmenybės emocinio paskirties sektoriaus tyrimai

7 tema. Emocijos ir jausmai

Emocijų sąvoka. Paveikia, jausmus ir nuotaiką, jų psichologines savybes. Biologinis emocijų įgyvendinamumas. Kokybiniai gyvūnų ir žmogaus emocijų skirtumai. Emocijų funkcijos. Emocinių reiškinių klasifikavimas. Pagrindinės emocijų ir jų aprašymo tipai. Emocijos ir jausmai. Komunikacijos patirtis su jausmais. Patirties tipai. Patirties procesų charakteristikos. Nerimas. Du nerimo fenomeno tyrinėjimo aspektai. Emocinis nerimas kaip asmeninė charakteristika arba kaip psichinė būsena. Nusivylimas. Asmens reakcijos rūšys nusivylimo būsenoje. Stresas (įtampa). Bendras streso vaizdas. Emocionalumas kaip asmens bruožas. Eksperimentinis emocijų išraiškos tyrimas: a) emocijų idėjos, pantomimas ir kalbos apraiškos: b) emocijų fiziologiniai rodikliai; c) įvairių emocijų rodiklių patikimumo problema. Emocijų matavimo metodai.

8. TEMA VOLIA.

Savireguliavimas ir savivaldos veikla. Psichikos pažinimo procesų reguliavimas. Kontrolės lokusas. "Internality" sąvoka. Kaimo asmenybės savybės.

IV skirsnis. Psichologiniai asmenybės tyrimai

TEMA 9. Temperamentas ir charakteris

Temperamentas į veidmainio mokymą. Nustatant nervų sistemos savybes. Temperamento savybės. Širdies klausimynai. Asmenybės tipologija. Simbolių akcentavimas. Veiksnių asmenybės teorijos. Asmenybės kryptis. Paraiškos motyvacija. Komunikacinių ir organizacinių gebėjimų aptikimas. Motyvacija pasiekti sėkmę. Savitos asmenybės tyrimų metodai. Egocentrinių asociacijų tyrimas.

Diskusijų klausimai

    Dalyko ir psichologijos metodo problemą. Psichologinio mokslo metodologiniai principai.

    Bendrosios psichologijos metodų charakteristikos. Kokie yra kiekvieno psichologinio tyrimo metodo privalumai ir trūkumai?

    Metodas ir metodikos tyrimai. Kokie yra skirtumai tarp šių dviejų sąvokų?

    Perskaitykite eksperimento aprašymą pateikiant Milgrama sienos institucijai. Žodis keli klausimai, kuriuos norėtumėte paklausti mokslininko.

    Ką manote, kad tam tikrų psichologinių tyrimų duomenų sklaidai gali būti etiniai apribojimai?

    Kokie psichologijos metodai gali būti naudojami pedagoginės veiklos procese?

Nepriklausomo darbo užduotys

Parengti rašytinius atsakymus į šiuos klausimus:

    Kokie yra skirtumai tarp kasdienių ir mokslo žinių? Kas, jūsų nuomone, kasdienio ir psichologijos psichologijos skirtumai? Pateikite pavyzdžių, kaip nustatyti kasdienius "psichologinius" įsitikinimus.

    Šiuolaikinio psichologinio mokslo pramonė?

    Kokiose viešojo gyvenimo srityse šiandien negali daryti be psichologinių žinių?

    Kokia vieta psichologija trunka ar gali būti jūsų gyvenime? Apibūdinkite tas savo pragyvenimo sritis, kur jie gali rasti psichologinių žinių naudojimą.

Hippenreuter, yu.b. Įvadas į bendrąją psichologiją. - M., 1998, p. 22-88.

Godfrua, J. Kas yra psichologija 2 tonų. - M., 1994, T.1, P 101-126.

Myers, D. Socialinė psichologija. - SPB, 1997, P.278-285.

Seminaro numeris 2. Pagrindiniai idėjų plėtros etapai apie psichologijos temą

Diskusijų klausimai

    Psichologijos plėtra filosofijoje. Materiškos ir idealistinės psichikos psichologijos istorijos studijų kryptys.

    Psichologija kaip elgesio mokslas. Behevirism apie psichologijos temą.

    Psichoanalizės indėlis į idėjų apie asmens psichiką plėtrą.

    Humanistinė psichologija.

    Vidaus psichologija.

1. Padarykite lentelę, kuri atspindi kiekvienos psichologijos indėlį į mokslą ir praktiką. Rekomenduojama įtraukti į lentelę po skyrių: krypties, pirmaujančių atstovų, dalyko, dalyko studijų būdų, pagrindinių nuostatų, praktinio taikymo galimybės.

2. Gerai žinomas amerikiečių psichologas Albert Bandura teigė, kad asmuo studijuoja per socialinių modelių asimiliacijos, vaidmenų pagrindu pavyzdžiai žmogaus parodė visuomenės. Analizuoti vienos ar kelių televizijos programų (radijo programų, žurnalų straipsnių) turinį. Kokį vaidmenų modelį jis perduoda? Ką reikia?

1. Hippenreuter, yu.b. Įvadas į bendrąją psichologiją: paskaitų kursas. - M., 1998. - 3-36 p.

2. Skaitymai apie psichologijos istoriją / ED. P.Ya. Galerin, A.N.ZHDAN. - M., Moscow valstybinis universitetas, 1980 m. - P. 14-44.

3. Skaitymai "Įvadas į psichologiją": pamoka / naudojama. E.e.sokolov. - M., 1999. - II skirsnis. - P. 68-296.

Seminaro numeris 3. "I" vaizdas ir gebėjimas mokytis

Psichologijos asmuo vadinamas sistemine socialine-psichologine kokybe asmeniui, kuris buvo kylančių ir plėtojant gyvena visuomenėje kaip įvairių rūšių veiklos ir komunikacijos kūrimą. Asmenybė egzistuoja įvairiuose visuomenės ypatybėse. Atsižvelgdama sąmonę, asmuo orientuotas į sudėtingą santykių sistemą, bendradarbiauja su bendradarbiavimu, patiria, lyginant su kitais, patiria sėkmės ir nesėkmių situacijas. Veiklos ir komunikacijos motyvacinė funkcija įgyvendinama motyvacijos, indėlių, troškimų forma, dėl tokių individo sudedamųjų dalių, kaip poreikių, motyvų, interesų. Orientacija gyvenime, ypač žmonėms, įskaitant savarankiškai, tarpasmeniniuose santykiuose yra įmanoma dėl pažinimo procesų ir aptinkamas ne tik koncepcijomis, sprendimais, idėjomis ir išvadomis, bet ir idealuose, savimonės, įsitikinimuose, pasaulėžiūroje. Žmogaus elgesio įgyvendinimas, programavimas savo veiklą ir bendravimą yra susijęs su tikslais, gebėjimais, įrenginiais ir įsitikinimais. Reguliavimas ir veiklos kontrolė, bendravimas ir santykiai įvyksta ne tik dėl temperamento ir pobūdžio, bet ir asmenų pretenzijų ir savęs vertinimo.

Diskusijų klausimai

    Žmogaus psichikos vystymosi jėgos ir jo asmenybės formavimas. Biologinių ir socialinių komponentų vaidmuo žmogaus vystymuisi ir jo asmenybės formavimu.

    Vaizdas "I". Savęs vertinimas ir asmenybės lygis.

    Bendras mano koncepcijos vaizdas.

    I-koncepcijos ir jo savybių struktūra.

Savianalizės asmenybės tyrimas

Tyrimo tikslas: nustatyti savigarbos lygį. Medžiaga ir įranga: žodžių sąrašas arba speciali forma su žodžiais, apibūdinančiais individualias tapatybės savybes, rankeną.

Šis tyrimas turi du esminius skirtumus nustatant savęs vertinimą asmeniui. Abiem atvejais galite dirbti su vienu objektu ir grupe.

Pirmasis tyrimų galimybė

Savęs vertinimo tyrimo šiame metodo variante yra pamatinis metodas. Studijų procedūroje yra dvi serijos. Medžiaga, su kuria dirbantys asmenys spausdinami specialiu tuščiu žodžių sąrašu, apibūdinančiais individualias asmens savybes. Kiekvienas dalykas gauna tokią formą tyrimo pradžioje. Dirbant su subjektų grupe, svarbu užtikrinti griežtą nepriklausomybę.

Pirmasis epizodas

Užduotis Pirmoji serija: Nustatyti asmens našumą apie savo idealo savybes, tai yra "i" tobulas. Dėl šio žodžio, atspausdintas pagal formą, objektas turi pasirūpinti pirmenybės tvarka.

Nurodymai temai:"Skaitykite atidžiai visus žodžius, apibūdinančius asmenybės kokybę. Apsvarstykite šias savybes savo idealios asmenybės gebėjimu, tai yra naudingumo, socialinės reikšmės ir pageidavimų požiūriu. Taškai nuo 20 iki 1. Įvertinkite 20. forma, 1 stulpelyje į kairę nuo kokybės, kad jūsų nuomone, yra naudingiausia ir pageidautina žmonėms.

1 - tame pačiame stulpelyje Nr. 1 į kairę nuo kokybės, kuri yra mažiausiai naudinga, gerokai ir pageidautina. Visi kiti įverčiai nuo 19 iki 2 yra išdėstyti pagal jūsų požiūrį į visas kitas savybes. Stebėkite, kad jokio vertinimo nėra kartojamas du kartus. "

Antroji serija

Antrosios serijos užduotis: Nustatyti asmens veiklą apie savo savybes, ty "aš" yra tikras. Kaip ir pirmoje temos serijoje, jie paprašo paleisti žodžius, atspausdintus ant blankų, bet jau atsižvelgiant į savybių savybių savybių ar nėra pačių tapatybės savybių.

Nurodymai temai: "Dar kartą perskaitykite visus žodžius, apibūdinančius asmens savybes. Apsvarstykite šias savybes nuo jų gebėjimo padėties požiūriu kokybė, kuri, jūsų manymu, yra būdinga iki didžiojo dydžio, įvertinkite 19 - įdėkite tokią kokybę, kuri jums būdinga šiek tiek mažiau nei pirmoji, ir pan. Tada 1 įvertinimas bus nurodytas jums būdinga kokybė, kuri yra būdinga jums būdinga mažiau nei visi kiti. Saugokitės, kad įvertintumėte -hrangi ne kartą pakartojo. "

Forma su žodžiais, apibūdinančiais asmens kokybę.

Forma

Asmenybės kokybė

Plugnumas. \\ T

Drąsa.

Karšto temperatūros

Nervingumas

Kantrybė

Varuojant

Pasyvumas

Šalta

Entuziazmas

ATSARGIAI

Kaprizingas

Slowess.

Neįtikėtina

Energija

Linksmumas

Mystera.

Užsispyrimas

Neatsargumas

Drovumas

Atsakomybė

Apdorojimo rezultatai

Rezultatų tvarkymo tikslas - tai asmeninių savybių rango įvertinimo santykių apibrėžimas, įtrauktas į "I" idėją - tobulą ir "I" tikrąjį. Ryšio priemonė nustatoma naudojant rango koreliacijos koeficientą. Spirman. Įvertinimai nuo 1 iki 20 iš siūlomų savybių abiejose eilutėse priimami jų gretas. Skirtumas pagal konkrečios asmenybės kokybės vietą, leidžiančią apskaičiuoti koeficientą pagal formulę:

p - siūlomų asmeninių savybių skaičius (n \u003d 20);

d - Rankų skaičiaus skirtumas.

Norėdami apskaičiuoti koeficientą, pirmiausia turite apskaičiuoti ant raidžių, specialiai paskirtoje stulpelyje, už kiekvieną siūlomą kokybę (D). Tada kiekviena gauta rango skirtumo (d) vertė yra pakelta į kvadratą ir užrašykite rezultatą stulpelyje (D), apibendrina sumą (σD 2) formulėje.

Įvertinimo koreliacijos koeficientas (D) gali būti nuo -1 iki +1. Jei gautas koeficientas yra ne mažesnis kaip -0,37 ir ne daugiau kaip +0.37 (P \u003d 0,05), tai rodo silpną nereikšmingą bendravimą (arba jo nebuvimą) tarp žmogaus idėjų apie savo idealo ir jų tikrosios savybės savybes. Šis rodiklis gali sukelti bandymų nurodymų nesilaikymą. Bet jei mokymas buvo atliktas, tada nedidelis ryšys reiškia fuzzy ir nediferencijuotą atstovavimą savo idealaus "i" ir "aš" realus.

Koreliacijos koeficiento vertė nuo +0.38 iki +1 yra įrodymas, kad yra didelis teigiamas ryšys tarp "I" - idealu ir "I" - tikra. Tai gali būti aiškinama kaip tinkamo savęs vertinimo ar, su R nuo +0.39 iki-0,89, tendencija pervertinti. Tačiau vertės nuo + 0,9 iki +1 dažnai yra išreikštos nepakankamai pervertintos saviraiškos. Koreliacijos koeficiento vertė intervale nuo -0,38 iki -1 rodo didelį neigiamą ryšį tarp "I"-meal "ir" aš "-Real". Tai atspindi asmens idėjų nesuderinamą ar neatitikimą apie tai, ką jis turi būti, ir tai, ką jis savo pristatyme yra. Šis nenuoseklumas siūlomas interpretuoti kaip mažą savigarbą. Kuo artimesnis koeficientas k - 1, tuo didesnis nesuderinamumas.

Antroji mokslinių tyrimų galimybė

Antroji savianalizės tyrimo versija yra pagrįsta pasirinkimo metodu. Medžiaga yra žodžių, apibūdinančių individualias tapatybės savybes, sąrašas. Šią tyrimą taip pat sudaro du epizodai.

Pirmasis epizodas

Užduotis Pirmoji serija: nustatykite norimo ir nepageidaujamo vaizdo etaloninių savybių sąrašą ir skaičių. Dalykas yra prašoma peržiūrėti žodžius iš sąrašo ir pasirinkti, padaryti dvi eilutes. Vienoje eilutėje būtina užsirašyti žodžius, kurie žymi subjektyvaus idealo priklausančių asmenų savybes, tai yra "teigiamas" rinkinys, o kitoje eilutėje yra nepageidaujamos savybės, tai yra nepageidaujamos savybės , jie daro "neigiamą" rinkinį.

Bandymo instrukcijos: "Pažvelkite į siūlomų žodžių sąrašą, apibūdinančio asmenį sąrašą. Kairiajame stulpelyje ant popieriaus lapo, užrašykite savybes, kurias norėtumėte turėti, ir dešinėje - tie, kurie nenori turėti. Kokybė, kurių prasmė esate nesuprantama arba kurios negalite priskirti nė vieno ar kito stulpelio, nerašykite niekur. Nemanykite apie tai, ar turite šią kokybę, ar ne, tik vienas dalykas yra svarbus: jūs norite jį arba ne. "

Antroji serija

Antrosios serijos užduotis: nustatyti asmens asmeninių savybių rinkinį, kuris, jo nuomone, yra būdingas jai, tarp pasirinktų "teigiamo" ir "neigiamo" nustatytų etaloninių savybių.

Instrukcijos temai: "Peržiūrėkite žodžius, įrašytus į kairę ir dešinę stulpelį ir pažymėkite bučinį ar kokybę, kurią manote, kad esate būdingas.

Asmenybės apibūdinimo savybių sąrašas

Tikslumas, neatsargumas, apgalvojimas, greitas grūdinimas, jautrumas, pasididžiavimas, nešvarumas, linksmumas, rūpestingumas, nuoširdumas, rafinuotumas, kaprizingumas, lungry, lėtumas, svajonė, atriblumas, gyvybingumas, atkaklumas, švelnumas, lengvumas, nervingumas Nereikalavimas, šlapimo nelaikymas, žavesys, Pedantrija, mobilumas, įtarimas, principas, principas, poezija, niekinimas, vaikinas, atjungimas, racionalumas, ryškumas, Savarankiškumas, suvaržymas, užuojauta, gėda, pacientas, bailumas, įspūdingumas, atkaklumas, susižavėjimas, šaltumas, entuziazmas.

Apdorojimo rezultatai

Perdirbimo rezultatų tikslas - gavimas savigarba koeficientų "teigiamai" (CO +) ir "neigiami" (CO) rinkiniai. Apskaičiuoti kiekvieną koeficientus, stulpelyje nustatytas savybių skaičius, apibrėžtas kaip būdingas (m), yra suskirstytas į visą šio stulpelio (h) savybių skaičių. Koeficientų skaičiavimo formulės atrodo taip

M + M- co + \u003d - -; Co- \u003d -; kur n + n-

M +. ir. \\ T M- - atitinkamai "teigiamo" ir "neigiamo" rinkinių savybių suma, pažymėta juo būdinga; H + ir N- yra etaloninių savybių skaičius, t.y. Dešinės ir kairiosios stulpelio žodžių skaičius atitinkamai.

Savigarbos lygis ir adekvatumas nustatomas remiantis stalviršiu gautais koeficientais.

Savarankiškumo lygis

nepakankamas, pervertintas

tinka su tendencija pervertinti

tinkamas

tinka su tendencija imtis

nepakankamas, nepakankamas

Savęs vertinimo lygio nustatymas ir jo pakankamumo lygį svarbu atsižvelgti ne tik į gauto koeficiento vertę, bet ir savybių, kurios sudaro tai arba nustatytą (H + ir N-) skaičių. Kuo mažiau savybių, tuo primygtinai tinkamu standartu. Be to, kai kurių dalykų "teigiamo" ir "neigiamo" savęs vertinimo lygis negali sutapti. Tam reikia specialios analizės ir gali būti sukeltos asmenybės apsaugos mechanizmais.

Rezultatų analizė

Dvi siūlomose savigarbos studijos versijose jos lygis ir pakankamumas yra apibrėžiamas kaip santykis tarp "I" idealaus ir "I". Žmogaus idėjos apie save, kaip taisyklė, atrodo, yra įtikinamai jį, neatsižvelgiant į tai, ar jie yra pagrįsti objektyvių žinių ar subjektyvaus nuomone, jie yra teisingi ar klaidingi. Savybės, kurias asmuo atributas pati ne visada yra pakankamas. Savęs tikrinimo procesas gali įvykti dviem būdais: 1) lyginant savo pretenzijų lygį su objektyviais savo veiklos rezultatais ir 2) lyginant save su kitais žmonėmis.

Tačiau, nepaisant to, ar savigarba yra pagrįsta žmogaus sprendimais apie save ar kitų žmonių sprendimų, individualių idealų ar kultūros standartų aiškinimas, savigarba visada subjektyviai su savo rodikliais ir lygiais.

Savarankiško standarto adekvatumas išreiškia asmens atstovybių atitiktį apie save su objektyviais šių idėjų priežastimis. Pavyzdžiui, savo išvaizdos vertinimo nepakankamumą, viena vertus, žmogaus orientacija dėl išorės standartų, vertinimų ir iškraipytų šių įvertinimų ar nežinojimo pateikimo, kita vertus.

Savigarbos lygis išreiškia tikros ir idealios ar norimos idėjų laipsnį. Tinkamas savigarba su tendencija pervertinti gali būti prilygintas teigiamam požiūriui į savigarbą, patys jaustis savo pilnatvę. Priešingai, mažai savigarba gali būti susijusi su neigiamu požiūriu į save, savęs atmetimą, savo prastankį jausmą.

Išvados dėl savęs vertinimo pakankamumo ir lygio bus patikimi, jei rezultatai sutampa su dviem metodikos variantuose arba patvirtinta stebėjimu.

Savarankiško vertinimo formavimo procese, tikro "I" įvaizdžio palyginimas su idealo "I" vaidina svarbų vaidmenį. Todėl tas, kuris pasiekia savybių, atitinkančių idealą, turės aukštą savigarbą, net jei tobulas vaizdas nesiskiria tūrio ir pažinimo sudėtingumu. Jei asmuo atspindi atotrūkį tarp šių charakteristikų ir jos pasiekimų realybės, jos savigarba greičiausiai bus maža.

Antrasis veiksnys, svarbus savigarbos formavimui, yra susijęs su kitų žmonių skaičiavimų ir socialinių reakcijų interjerą, taip pat su asmens pasirinkta pozicija socialinių ir tarpasmeninių santykių sistemoje. Tinkamas savigarba prisideda prie vidaus nuoseklumo pasiekimo.

Asmens savęs vertinimas ir požiūris į save yra glaudžiai susiję su asmens pretenzijų, motyvacijos ir emocinių savybių lygiu. Įsigytos patirties ir žmogaus lūkesčių aiškinimas apie save ir kitus žmones priklauso nuo savigarbos.

Vidaus prieštaravimas ir idėjos iškraipymas gali sukelti kančių asmenį, kaltės, gėdos, pasipiktinimo, pasibjaurėjimą, pyktį. Siekiant suderinti savivaldos sistemą, yra psichologinio korekcijos ir plėtros metodų, iš kurių vienas yra socialinis-psichologinis mokymas.

Nepriklausomo darbo užduotys

    Apibūdinkite savo "I-koncepciją" ir jo vaidmenį į savo elgesį?

    Pateikite išsamią sąvokų apibrėžimą: savimonę, savęs žinias, savarankiškumą, savęs pristatymą.

1. Burns, R. I-koncepcijos ir jo savybių kūrimas. - M., 1986. - P. 30-66.

2. Granovskaja, r.m. Praktinės psichologijos elementai. - L., 1988. -S. 271-294.

3. Myers, D. Socialinė psichologija / Transl. nuo anglų - Sankt Peterburgas: "Peter", 1997. - Ch. 2. - 64-79 p.

Siūlomą vadovėlį parašė Maskvos valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto darbuotojai. M. V. LOMONOSOV AS MOKSLINIŲ METODŲ MOKSLINIŲ METODŲ MOKSLINIŲ METODŲ VADOVAS: stebėjimo metodas, tyrimo metodas, pokalbio metodas, matavimo metodas, metodai ir eksperimento metodas. Šie metodai, pagal jų pavadinimą, yra plačiai naudojami visų psichologų, nepriklausomai nuo jų specialybės ar specializacijos, išspręsti pagrindines profesines užduotis: mokslinių tyrimų, psichodiagnostikos tyrimai, teikti psichologinę pagalbą žmonėms. Moksliniu tyrimu, šie metodai naudojami empiriniam mokslininkų siūlomų teorinių paaiškinimų pagrindimui, psichodiagnostiniam tyrimui - empiriniam nuomonių dėl tam tikrų psichologinių asmenų ar grupių psichologinių bruožų, psichologinės pagalbos teikimo metu. Empirinis psichologo intervencijų pagrindimas į žmonių gyvenimą ir įvertinti šių intervencijų veiksmingumą. Studentams aukštojo mokslo institucijų studijuoti visose specialybių ir specializacijų psichologijos, pagal disciplinos "Bendra psichologinė seminaras". Rekomenduojama paskelbti Maskvos valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto mokslo tarybą. M. V. LOMONOSOV.

Darbas priklauso žanro švietimo literatūrai. Jis buvo paskelbtas 2017 m. Petro leidyba. Knyga yra įtraukta į serijos "vadovėlis universitetuose. Trečiosios kartos standartas (Petras)." Mūsų svetainėje galite atsisiųsti knygą "Bendra psichologinė seminaras" FB2, RTF, EPUB, PDF, TXT arba skaityti internetu formatu. Čia taip pat galite perskaityti skaitytojų apžvalgas jau susipažinę su knyga ir mokosi savo nuomonę. Mūsų partnerio internetinėje parduotuvėje galite įsigyti ir perskaityti knygą popieriaus versijoje.


Redaktoriaus serija K. V. Yagnyuk.


© Kogito centras, 2014 ISBN 978-5-89353-430-6

Iš autoriaus

Žodžiai "psichologija" ir "psichologas" nedaug žmonių palieka abejingus. Visuomenė ir jo individualūs atstovai laukia psichologijos, kad išspręstų įvairias problemas, ir pernelyg dažnai jų lūkesčiai yra apgauti, todėl "psichologas" kartais yra ryškus su prietaringos gerbimu, tarsi "magas" arba "Visų žinomų vedlys" ir dažnai, priešingai, su nusivylimu ir nepaisant.

Galima suteikti daug dėmesio dėl tokio preduliacijos ir dviprasmiškų santykių su psichologija, bet dabar paliesime tik vieną iš jų. Faktas yra tai, kad pats žodis "psichologija" gali būti susijęs su visiškai skirtingomis sąvokomis ir sferomis žmogaus veiklos. Skirtingos šio žodžio vertės daugelis yra supainioti ir pakeisti vieną kitą.

Yra psichologija kaip mokslas; Kaip ir bet kuris mokslas, tai nustato įstatymai, hipotezių formuluotė ir tikrinimas, gautų duomenų apibendrinimas ir pan.

Tačiau yra psichologija praktinis Tai yra, metodai ir būdai, kaip suteikti psichologinę pagalbą žmonėms, neatskiriama profesinės veiklos dalis. Žinios ir praktinės psichologijos įgūdžiai gali būti pagrindiniai dirbti, jei tai yra praktinio psichologo darbas, ir gali būti naudojami kitose profesijose - mokytojas, socialinis darbuotojas, gydytojas, pardavimų vadybininkas, PR ir kiti.

Kaip mokslinė ir praktinė psichologija yra viena su kita? Maždaug kaip biologija ir medicina ar fizika bei technika. Mokslas yra teorinis praktikos pagrindas, neįsivaizduojamas be jo, tačiau tarp jų nėra daug bendro. Niekas reikalauja biologo mokslininko, kad jis elgtų su žmonėmis ir fizikos iki projekto sudėtingų mechanizmų.

Su psichologija, deja, viskas yra daug klaidinanti. Profesinis mokymas psichologų vis dar sumažėjo daugiausia į ligoninių psichologijos mokslo, ir bendrovė yra paklausa, visų pirma, praktikai; Iš daugelio psichologijos fakultetų absolventų laukia praktinių žinių ir įgūdžių, kuriuos jie, deja, paprastai neturi. Kita vertus, jei psichologai - praktikai, kurie negavo "teisingo" psichologinio švietimo, yra gilinami į psichologinį mokslą ieškant atsakymų į jų klausimus, dažniausiai jie neranda šių atsakymų (nors tai nereiškia, kad jie yra tikrai ne ten!).

Taip pat yra ir kitų psichologijos - gyvenimas "Specialistas", kuriame kiekvienas iš mūsų yra, bet šiek tiek vėliau apie tai.

Ši knyga pirmiausia yra orientuota apie tuos, kurie domisi praktine psichologija, ar studentai yra psichologai ir mokosi psichologijos - ar tik tie, kurie yra aistringi apie psichologiją, todėl jos pagrindinis turinys yra praktinės užduotys, o knyga nėra tokia daug skaityti, kiek jų vykdymas.

Tačiau autorius yra "klasikinis" psichologas, gerbiamas psichologinis mokslas, todėl kiekvienai užduočiai yra teorinės administracijos, be tyrimo, kurio įvykdymas yra mažas, jei jis yra įmanomas. Knygos užduotis yra parodyti skaitytojui mokslinės psichologijos galimybes suprasti ir paaiškinti praktinius ir kasdienius psichologinius reiškinius, atlikti ryšius nuo mokslo psichologijos iki kasdienio ir praktinio.

Norėdami dirbti su knyga, nereikia jokių specialių žinių, tačiau susidomėjimas gyventi su asmeniu yra labai pageidautina, o tai visada yra daug sudėtingesnė bet kokios mokslo teorijos. Reikia investuoti, laiko, minčių, nes kai mes susiduriame su būtinybe suprasti ne abstrakčią temą, bet konkrečiu Vasya ar Masha, aš esu labai greitai žino, kad nėra teisingų ir neteisingų atsakymų ir negali būti, Ir geriausia knygų vadovas - tik už savo atspindžio užuominą. Svarbu ne bijoti padaryti klaidų ir tuo pačiu metu nepamirškite, kad asmuo nėra "eksperimentinis triušis", mūsų klaidos gali tai padaryti brangu.

Šio leidinio širdyje yra knyga "Psichologinė seminaras" virdulių "" (Barlas, 2001), kuriame darbo su antrojo aukštojo mokslo studentais patirtis buvo apibendrinta - suaugusieji, kurie pasirinko savo profesijos psichologiją ir turi didelė kasdieninė psichologinė patirtis. Per pastaruosius metus uždaviniai dirbo platesnį studentų asortimentą: pirmojo aukštojo mokslo studentai - būsimi psichologai ir mokytojai - psichologai, studentai "ne psichologiniai" specialybių, moksleivių. Jiems buvo išrasta daug naujų užduočių, o vyresni patirtis gerokai padidėjo. Dabar reikia naujo leidinio.

Rengiant naują seminarą, žymiai išplėtė užduočių skaičius ir dalykai, ir rekomendacijos ir nauji pavyzdžiai buvo įtraukti į daugumą senų užduočių, pagrįstų su jais patirtimi. Buvo atmestos kelios užduotys, kurios buvo per daug laiko vartoja arba nėra labai įdomūs įvykdymui.

Be to, knyga gavo naują struktūrą; Ją sudaro keturi skyriai, kurių kiekvienas yra naujas žingsnis įvaldant praktinės psichologijos patirtį. Pirmasis skyrius pristato skaitytoją su "klasikiniu" metodų psichologijos - eksperimento, pokalbių, stebėjimo ir kt. Dauguma šio skyriaus užduočių yra palyginti paprasti, jie yra prieinami visiems, o jų įvykdyti, tikimės.

Antrasis skyrius leidžia naudoti pažįstamus metodus įvairiose praktinės psichologijos srityse: dirbant su vaikais, personalo atranka, miesto aplinkos psichologijos tyrimas, sprendimų priėmimo ypatumai kasdieniame gyvenime ir tt Užduotys paprastai yra labiau Sunku nei pirmame skyriuje, jie reikalauja rimtesnių santykių, o kai kurie yra "kasdiena bagažas", kuris gali padėti sukurti sąveiką sunkiomis situacijomis.

Trečiasis skyrius yra skirtas nuodugniausių ir subtiliausių psichikos struktūrų tyrimas - motyvacinė ir asmeninė sfera. Užduotys prisiima didelį dalyko įtraukimą, jie išreiškė emocines reakcijas. Iš tų, kurie dirba su šiuo klausimu ir tada analizuoja rezultatus, pasirengimą bus reikalaujama, po etikos standartų, gebėjimas susieti intuityvų kasdienį supratimą apie asmenį su psichologinių metodų įvykdymo rezultatus.

Dauguma pirmųjų trijų skyrių uždavinių yra gerai žinomų metodų, kurių autorystė ne visada įmanoma nustatyti. Pakeitimai, taip pat analizės ir aiškinimo principai, kaip taisyklė, remiantis daugelio metų patirtį vykdant užduotis su studentais ir yra autorių teisių saugomi pokyčiai.

Ketvirtasis skyrius skiriasi nuo pirmųjų trijų; Jos užduotis yra mokslinės psichologijos plėtra apie kasdienio psichologinės išminties medžiagą, įkūnijusią fikcijos, dainų, reklamos ir kitų mūsų gyvenimo realijas. Atliekant užduotis, gebėjimas atspindėti, palyginti, taip pat fantaziją ir ... humoro jausmą.

Apibendrinant, norėčiau padėkoti studentams, be to, kokių kūrinių ši knyga nerodoma: praktinės psichologijos ir psichoanalizės instituto studentai (antrasis aukštasis mokslas, specialybė "psichologinė konsultacija"), Maskvos valstybinio lingvistinio universiteto studentai ( Pirmasis aukštasis mokslas, specialioji psichologija "," Pedagogika ir psichologija "," Psichologinis ir pedagoginis ugdymas "," turizmas "), vidurinės mokyklos mokiniai Lyceum No. 1555 Maskva. Dėl ataskaitų, kurių fragmentai buvo pagrindinė pavyzdžių dalis, dėka jų problemų, klaidų, nesėkmės, dėka, kurių fragmentai buvo pagrindinė pavyzdžių dalis, ir ši knyga gimė. Ačiū!

Bendras užduočių vadovas

Pagrindiniai užduoties etapai

Už knygoje esančios užduotys yra gana nevienalytės, tačiau sekos ir įgyvendinimo planas yra bendri daugumai jų (nors ir ne visiems). Todėl išvardijame pagrindinius etapus.

1. Objekto formulavimas ir hipotezė. Tikslas yra tai, kas bus nustatyti visą tolesnį darbą; Formulavimas tikslą, jūs nuspręsite, ką tiksliai norite sužinoti atlikdami užduotį, kokį rezultatą tikitės gauti. Užsakyme pateiktose užduotims, galite pasirinkti keletą variantų tikslais:

- mokslinių tyrimų tikslas, ty psichologinių modelių identifikavimas ar patikrinimas. Žinoma, jūs vargu ar galėsite atidaryti kažką naujo ar net atlikti gerai žinomo fakto patikrinimą pagal griežtus psichologinio mokslo kanonus, tačiau galite atlikti savo mažus atradimus. Tyrimo tikslas yra suformuluotas maždaug taip: "Nustatymas santykių tarp ...", "nustatant įtakos ypatumus ..." ... "," pokyčių analizė ... priklausomai nuo ... ", "Efektyvumo palyginimas ...".

- diagnostinis tikslas, ty individualių psichologinių charakteristikų identifikavimas. Tokiu atveju tikslas yra toks ir suformuluotas: "analizė (tyrimas, aptikimas) ... (psichikos proceso, savybių, būsenos, kurią mokote, pavadinimas)."

- mokymas (formavimo tikslas) ar mokymas, kai kurių psichologinių savybių kūrimas, objekto ypatybės. Todėl taip pat suformuluotas tikslas.

Atkreipkite dėmesį, kad kiekvienoje užduotyje yra suformuluota tik vienas tikslas.

Hipotezė apibūdina jūsų prisiimtą rezultatą, tikitės gauti. Net jei neturite prielaidų, hipotezė paprastai verta formuoti; Jei jis nėra patvirtintas, nėra nieko stebina: hipotezės dažnai nėra patvirtintos.

2. Paruošimas. Visų pirma, kruopščiai perskaitykite atitinkamą knygos dalį (tiek pačios priskyrimo teorinę dalį ir tekstą) ir įsitikinkite, kad suprantate, ką ir kaip jūs turite padaryti. Paruoškite reikiamus medžiagas, patogius rašymo priedus, testų tekstai ir metodai, garso ar vaizdo įrašų technika ir kt. Tekstai, kuriuos bandymas veiks, turi būti nukopijuoti iš knygos, kad darbo procese nebūtų nieko, prieš objektą nebuvo nieko nereikalingas.

Šis etapas taip pat apima temos atranką, susitarimą dėl tyrimo vietos ir laiko (tai bus paskelbta toliau).

3. Užduotisišsamiai aprašyta kiekvienai užduočiai.

4. Rezultatai -dekodavimo garso įrašai, derinimo įrašai, kurie buvo atlikti tiesiogiai užduoties, skaičiavimų ar kitų veiksmų pagal užduotį vadovą.

5. Rezultatų analizė ir diskusija- kūrybinė darbo dalis; Tai yra beveik neįmanoma mokyti, bet jūs galite mokytis iš savo patirties, ir šis procesas trunka tiek, kiek psichologas veikia. Ką galima patarti pradedantiesiems, be šių nurodymų, kurie pateikiami kiekviename skyriuje ir šiuos klausimus, pasikliaudami, kai atliksite analizę?

Pirma, nebūtina bijoti, kad jūs visi pasirodė, kaip parašyta knygoje ar vadovėlyje. Atvirkščiai, priešingai, tai bus stebina, jei viskas yra "kaip turėtų būti": beveik niekada neįvyksta. Psichologija yra įdomu, kad žmogaus elgesys yra daug įvairesnis nei, tarkim, cheminės reakcijos ar fizinių kūnų judėjimas, ir priklauso nuo daugelio veiksnių, kurių dauguma esate tiesiog nežinoma. Tačiau, galite galvoti, palyginti faktus, užduoti sau klausimų, stumti hipotezes, ieškoti šaltinių jų čekio, patvirtinti ir paneigti.

Antra, informacijos šaltinis, o tai reiškia, kad hipotezių ir išvadų formuluotės pagrindas yra beveik viskas, kas vyksta tyrimo metu (todėl svarbu surinkti ir išspręsti šią informaciją kaip įmanoma visiškai): klausimai ir kopijos, kurios atrodo Nenaudokite užduotims, drabužių savybės, gramatinės klaidos, ranka, brėžiniai laukuose ir daug daugiau. Visa tai verta pastebėti ir, jei įmanoma, analizuoti ir naudoti. Tuo pačiu metu analizės pagrindas vis dar turėtų būti pats paskyrimas ir kas yra susijusi su jo tikslu.

Prisiminkite, kad reikia pateisinti savo prielaidas. Vienintelis faktas, kaip taisyklė, dar nėra produkcijos bazė, bet tik dėl hipotezės, kurią reikia patikrinti. Kaip galiu pabandyti jį patikrinti? Norėdami ieškoti patvirtinimo tarp esamos medžiagos ir papildomos informacijos (pvz., Iš esamos informacijos apie temos gyvenimą). Užduokite klausimus į temą. Atlikti papildomus tyrimus. Galiausiai, jei nieko neįmanoma išvardyti neįmanoma, o hipotezė atrodo svarbi ir tikėtina, ji išlieka hipotezė, o šioje formoje ji yra padaryta išvada, tai yra išreikšta kaip įmanoma ar tikėtina.

Stenkitės išvengti šališkumo, nesvarbu, kaip sunku. Labai lengva būti stereotipų, kurie buvo grindžiami kasdienine patirtimi, nuomonėmis, idėjomis. Tačiau psichologinio tyrimo privalumas yra tas, kad tai rodo naujus ir kartais netikėtas šalis, tariamai žinomas žmones ir reiškinius.

6. Išvadų formulavimas. Išvados, kaip taisyklė, atitinka užduotį ir hipotezę; Jie trumpai suformuluoja gautus rezultatus. Tuo pačiu metu, jei darbo metu buvo gauti įdomūs duomenys, kurie nenumatė tyrimo tikslų (pvz., Atminties atmintyje, informacija buvo gauta apie kai kurias svarbias motyvacijos ar tarpasmeninių santykių bruožus), tada šią informaciją taip pat turėtų būti pateikta išvadoms.

Paprastai išvados yra logiškos diskusijos, tačiau priešingai nei trumpas (paprastai kiekviena išvada yra viena frazė), nėra pagrindinių ir argumentų. Išvadų formuluotė turėtų būti aiški.

Išvadų skaičius paprastai yra mažas: vienas - du, galbūt, trys, bet vargu ar daugiau.

7. Įgyta patirtis atspindi. Praktinės psichologijos mokymas apima ne tik teorines žinias apie metodus ir metodus, bet ir savarankiškumą, psichologo asmeninį augimą (kaip žinote, "Pagrindinė psichologo darbo priemonė yra pats").

Psichologija negali būti įvaldyta, mokant žiurkes ar doką. Psichologijos mokymas yra kontaktas su asmeniu, kuris visada yra, net ir dirbant, tai būtų lengviausia užduotis, nenuspėjama. Atlikdami daug užduočių, turėsite veikti nauju psichologo vaidmeniu (nors ir pradedantiesiems), susidūrusiems su neįprastomis situacijomis, galbūt pakankamai stipriais, įskaitant neigiamą dalyko patirtį. Ši patirtis yra pageidautina suvokti ir suprasti.

Sakė, kad paaiškina, kodėl atspindys yra svarbus užduoties darbo etapas. Čia yra pavyzdinis klausimų sąrašas, kurį patartina atsakyti:


- Kas atrodė sunku atlikti užduotį?

- Kokias mintis ir jausmus atliksite atlikti užduotį?

- Ar norėjote atlikti užduotį? Kodėl?

- Ar užduotis yra naudinga? Kodėl?

- Ką pakeistumėte savo veiksmais, kai atliksite užduotį?


8. Pranešimo registravimas. Šis etapas yra privalomas studentams. Likusi dalis gali būti rekomenduojama raštu įvykdyti bent dalį darbo apie ataskaitos rengimą. Minčių pristatymas ant popieriaus stimuliuoja mąstymą, leidžia jums aiškiai išreikšti ir organizuoti savo idėjas, o dažnai įdomiausia jų gimsta rašymo teksto procese. Be to, rašymo išvados yra vienas iš esminių praktinio psichologo darbo elementų, kuriems reikalingas mokymas.

Ataskaitos registracija turi atitikti mokytojo reikalavimus, tačiau jos apytikslė struktūra yra tokia:


- Darbo pavadinimas.

- Trumpai teoriškai informacija apie temą. Ši dalis gali būti trumpa ar nebuvusi, jei teorinis pasirengimas užduoties yra sumažintas iki išmokos tyrimo. Jei autorius savarankiškai studijavo literatūrą temoje, informacija yra svarbi šiame skyriuje vykdyti darbą.

- Darbo tikslas.

- hipotezė.

- bandymas (pastebėti dalykai). Už atliktą užduotį, įvykdytą vieną ar du ar tris dalykus, pavadinimas (gali būti išgalvotas arba slapyvardis) arba inicialai, lytis, amžius, veikla (studentui su kursu ir ateities specialybe). Kita informacija (pavyzdžiui, šeimyninė padėtis, pomėgiai, mokyklos spektaklis mokykloje, LVCCY) pateikiami arba nepateikiami priklausomai nuo užduoties turinio ir kiek jie yra esminiai analizuojant ir aptariant rezultatus. Dalyko grupės charakteristikos, bendras dalykų skaičius pateikiamas, jų sudėtis ant grindų ir amžiaus; Jei grupė yra homogeniška (pvz., Vienos institucijos studentai), tada žymenis juos vienijantis.

- medžiaga ir technika. Jei jis yra standartinis (tai yra, tai davė mokytojas ir tas pats visiems), tada galite apsiriboti savo vardu arba trumpu aprašymu vienoje - dvi frazėse (pvz., "X ir Y šaltiniai buvo užpildyti; Bandymas atliko Z "metodą.). Bet kokie metodai, pakeitimai ir papildymai yra apibūdinami kuo labiau.

- Rezultatai. Protokolai pateikiami klausimynų, užpildytų dalykų, iššifruoti balso įrašymo ir kt. (Jei protokolai yra ilgi ir nedideli informaciniai ar atsitiktinai parašyti, jie gali būti įtraukti į paraišką). Be to, šiame skyriuje aprašomas dalyko ir sąveikos elgesys su juo.

- Gydymas. Apdorojimas pagal užduočių planą, kiekybinius rezultatus.

- Analizė ir diskusija.

- produkcija (išvados).

- baigiamojo pokalbio su objektu aprašymas (jei jis buvo atliktas).

- įgytos patirties atspindys.

- priedėlis: ruošiniai ir protokolai, jei jie nebuvo visiškai rodomi skyriuje "Rezultatai". Iš pradinių medžiagų atstovavimas yra privalomas.

Kaip jau minėta, dauguma užduočių apima darbą su asmenimis, ty su žmonėmis, kurie jūsų prašymu sutinka būti "eksperimentiniai triušiai" ir įvykdyti jam siūlomas užduotis. Tokios užduotys yra paprastos, bet tikros ir visiškai rimtos psichologinės praktikos galimybės. Šiame skyriuje aprašoma, kaip geriau organizuoti sąveiką su objektu skirtingais užduoties etapais.

Visų pirma, tiems, kurie dirba su subjektais, yra privalomas pateikimas etikos standartai kuri reguliuoja psichologo darbą; Etikos standartai užtikrina, kad būtų laikomasi individo teisių ir žalos, su kuriuo dirbate, nesilaikoma. Vienas iš jų yra savanoriškas darbas su psichologu. Todėl pirmoji sunki užduotis, kuri stovės priešais jus parengiamuoju etapu - dalyko pasirinkimas ir sutikimas dirbti su jumis.

Kiekvienoje užduotyje numatyti konkretūs reikalavimai subjektams, remiantis pasirinkimu. Paprastai įdomiau dirbti su tais, kurie jus gana gerai žino, palyginti rezultatus, gautus su kasdieniais įspūdžiais; Toks palyginimas gali būti gana naudingas ir informatyvus. Tačiau būtina laikytis tam tikrų apribojimų: trečiojo skyriaus užduotys neleidžia naudoti kaip artimų giminaičių ir šeimos narių dalykai. Šios užduotys turi įtakos tapatybei ir tarpasmeniniams santykiams, jiems reikia pakankamai atvirumo, o ne visada įmanoma, jei esate gyvenime su objektu artimais ar net labai paprastais santykiais. Asmeniniai santykiai yra pakeliami dėl sąveikos situacijos neįprastų sąlygų ir gali iškraipyti jį neatpažįstamu. Be to, nustatytos idėjos apie artimą asmenį užkirs kelią objektyviai analizuoti gautus rezultatus ir daryti išvadas.

Atsižvelgiant į ankstesnį pokalbį, turite gauti sutikimą dalyvauti tyrime, paaiškinkite darbo tikslus, sukuria jo motyvaciją. Konkrečios šios pokalbio formos priklauso nuo objekto ir su jūsų santykiais. Jis gali būti pokalbis telefonu arba pokalbiu, ar keliomis frazėmis prieš pradedant darbą. Galite tiesiog pasiūlyti mažą vaiką "Leiskite žaisti" arba "Nuspręskime įdomias užduotis", suaugusieji turi būti paaiškinami, kodėl jie turi atlikti savo užduotis ir paaiškinti, kad jie nori nuoširdžiai ir sąžiningai daryti viską nuo jų.

Geriausias paaiškinimas yra prašymas padėti mokytis psichologijos; Paprastai toks prašymas yra suprantamas su supratimu, ypač dėl to, kad daugelis domisi psichologija ir savęs žiniomis ir bus laimingi galėdami "dalyvauti psichologiniame eksperimentuose", "daryti testus" ir pan kaip taisyklė, kaip "rezultatai padės Geriau mokytis ir suprasti save, išspręsti kai kurias asmenines problemas, pagerinti, pavyzdžiui, atmintis "(priklausomai nuo užduoties), tačiau mažiau patirties turite, tuo atsargesnis turėtų būti formuluotėje, nes pažadas turi būti įvykdė.

Psichologinių tyrimų etika reikalauja, kad visi gauti rezultatai yra paslaptis, kuri nėra prieinama visiems, išskyrus jus; Šis dalykas turėtų būti įspėtas, jei užduotis yra mokymas, reikėtų pasakyti, kad darbas patikrins mokytoją, tačiau jo vardas ir pavardė išliks jam nežinoma. Išimtis yra skirta tėvams, kurie gali gauti informaciją apie savo vaikus - ikimokyklinio amžiaus vaikams ir jaunesniems moksleiviams. Dirbdami su paaugliais, geriau informuoja tėvus su savo sutikimu.

Jei preliminariame pokalbio etape susidūrėte su abejonėmis, jauduliu, išreikšta įtampa, geriau nei reikalauti ir rasti kitą testą.

Nurodykite vietą ir laiką atlikti užduotis, atkreipkite dėmesį, kad pageidautina dirbti atskirame kambaryje, kur nėra nepažįstamų žmonių; Išimtis gali būti skiriama tų mažų vaikų tėvams, kurie kelia nerimą, likę vieni su nepažįstamu žmogumi. Objektas neturėtų skubėti niekur. Pageidautina (ir kai kurioms užduotims tai yra būtina), kad nei ji nei psichologas atitrauktų telefono skambučius ir vidaus reikalus. Užduočių vykdymas viešose vietose (kavinėse, universitetų auditorijoje) yra įmanoma pagal tylos ir nesankcionuotų asmenų trukdžių trūkumo.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantūros studentai, jauni mokslininkai, kurie naudojasi savo studijų ir darbo žinių baze, bus labai dėkingi jums.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

temperamentas gebėjimų klausimyno pobūdį

Pagrindinių sąvokų charakteristikos: temperamentas, pobūdis, gebėjimas

Tamnumo, charakterio ir gebėjimų tyrimas

Rezultatų analizė

Literatūra

Taikymas

Pagrindinių sąvokų charakteristikos: temperamentas,charakteris, gebėjimas

Temperamentas. Tarp individualių asmenų savybių, neurodinaminių savybių formavimo temperamento įvairovė yra labai suinteresuota.

Temperamentas yra tvaraus individualiai savitas savybių psichika, kuri nustato savo psichikos gyvenimo dinamiką ir socialinę egzistenciją. Išoriškai jie taip pat pasireiškia įvairiomis formomis (objektyvi veikla ar komunikacija), nepriklausomai nuo jų turinio, tikslų ir motyvų ir išlieka beveik nepakitęs per visą gyvenimą. Su santykiniu lygiu elgesio ar veiklos motyvų ir tomis pačiomis išorinėmis aplinkybėmis, žmonės skiriasi nuo vienas kito impulsyvumo, pagal emocionalumą, greitis, tempo, atsižvelgiant į akivaizdžiai energijos laipsnį, yra įspūdingas. Šie skirtumai jau yra ankstyvoje vaikystėje, ypač pastovios ir veikia įvairiose socialinės būtybės srityse.

Temperamento savybės neturi įtakos pagrindiniam asmens gyvenimui: jo tikslai, planai, mintys, prisiminimai, fantazijos ir kt. Todėl jie vadinami formaliais dinamika. Mokymas apie temperamentą atsirado senovėje. Pirmą kartą ši koncepcija buvo įvesta senovės graikų gydytojo Hipokrato (V C. BC), kuris tikėjo, kad žmonės turi skirtingą keturių skysčių santykį organizme: tulžies ("Holle"), kraujas ("Sangvis") , limfos ("Flagma") ir juoda tulžies ("melanos skylė"). Priklausomai nuo kai kurių iš jų kūno paplitimas, buvo skirta temperamento tipai: cholerikas, sanguinu, flegmatiškas ir melancholiškas. Jo mokymas sukūrė vokiečių filosofą I. Kant. Jis tikėjo, kad natūralus temperamento pagrindas yra individualios kraujo charakteristikos. Kant pabrėžė jutimo temperamentus (sanguiną ir melancholišką) ir veiklos temperatūrą (cholerikas ir flegmatiškas). Jis pažvelgė į sanguiną temperamentą kaip linksmų lavos, optimistų, humoristikų charakteristika. Jie taip pat pasižymi gerumu, reaguojant, norą ateiti į gelbėjimą. Melancholiškas temperamentas yra būdingas niūrus nuotaikos žmonėms, padidėjęs nerimas ir pažeidžiama siela. Cholerinis temperamentas pasireiškia karšto grūdiniais žmonėmis, kurie greitai yra degūs, bet greitai ir atvėsinami. Flegmatic temperamentas reiškia šalto kraujo, ramus ir sulėtėjusių, jie ilgas pagrindinė nauja veikla, išsaugoti darbo sąlygą ilgą laiką.

Mokslinės temperamentų doktriną sukūrė I. P. Pavlovas. Jis prijungtas temperamentu su centrinės nervų sistemos veikimu. Studijuojant ir sužeista nervų veikla, jis sugebėjo aptikti daugumą savo savybių: jėgos, pusiausvyros ir mobilumo. Nervų sistemos galia lemia jos gebėjimą atlaikyti intensyvias apkrovas: ilgalaikis darbas, stresas ir kt., Priklausomai nuo to, buvo paskirta dviejų tipų: stipri ir silpni. Žmogus, turintis stiprią nervų sistemos tipą, gali išlaikyti savo funkcines savybes padidėjusios įtampos ir apkrovos sąlygomis, kurios nėra susijusios su silpnu tipu.

Nervų sistemos akivairumą lemia sužadinimo ir stabdymo procesų jėgos santykis. Jis pasireiškia prieštaringų ir konfliktinių situacijose, tuo pačiu metu inicijuojant asmenį du priešingiausiai nukreipti elgesio būdai: būti aktyvūs - suvaržyti, kalbėti - tylėti, nedelsiant priima sprendimą - palaukti ir tt, priklausomai nuo to, kas yra subalansuoti šiuos galiojančius procesus skiriasi dviejų tipų nervų sistemos ir atitinkamo temperamento tipo: subalansuotas ir nesubalansuotas su sužadintos jėgos dominavimo. Nervų sistemos judumą lemia sužadinimo ir stabdymo procesų veikimo laikiniais parametrais. Tai pasireiškia savybių įsisavinimo įgūdžių, keisti veiklą, įvežimo į veiklą ir tt Pagal tai, buvo skirta dviejų rūšių nervų sistemos buvo skirta: kilnojama ir inertiška. Jie skiriasi atitinkamų nervų procesų ir atitinkamų išorinių ar vidaus veiksmų (mąstymo, atminties, vaizduotės ir kt.). Pavyzdžiui, studentas su kilnojamojo nervų sistema, su kitais dalykais yra lygi, bus greitesnis sprendžiant užduotį nei vaikas su inertine nervų sistema [15, p. 95].

Priklausomai nuo šių procesų santykio, buvo paskirstytos keturių tipų aukštesnės nervų aktyvumas ir atitinkami temperamentai: sanguine - stiprus subalansuotas judamas; flegmatiškas - stiprus subalansuotas inertinis; choleric. - Stiprus nesubalansuotas; melancholiškas - silpnas tipas. Nervų veiklos rūšis yra natūralus asmens bruožas. Jis yra paveldimas, nors jis gali šiek tiek pakeisti aplinkinių sąlygų įtaką. Taip pat žinoma, kad yra amžiaus pokyčių nervų procesų savybių.

Temperamento teorija I.P.Pavlova vadinama neurofiziologiniais. Be to, taip pat yra psichologinė temperamento teorija, kurios autorius yra V.S. Merlin. Jis yra pastatytas remiantis žmonių elgesio ypatumus įvairiose gyvenimo situacijose, pagal kurias kelios tvarios, labai bendrosios formalios (ne vėlai) savybės asmeniui, vadinamas emociniais dinamiškais ar temperamento savybėmis. Tai apima jautrumą, reaktyvumą, veiklą, reaktyvumo koeficientą ir veiklą, reakcijų greitį, ekstraversiją, emocinį jaudrumą.

Jautrumas - psichikos jautrumas, kuris yra vertinamas mažiausia išorinių poveikių jėga, reikalinga bet kuriam asmens reakcijai atsiradimui, ir kas yra šios reakcijos greitis.

Reaktingumas. \\ T - priverstinio reakcijos į išorinį ir vidinį tos pačios jėgos poveikį laipsnis (pvz., Kritinė pastaba, skauda žodis ir kt.).

Veikla. \\ T - energingo laipsnis, su kuriuo asmuo veikia išorinį pasaulį ir įveikia kliūtis įgyvendinant tikslus.

Reaktingumas ir veiklos santykisAsmens veikla yra vertinama, kai daugiau priklauso nuo asmens veiklos: nuo atsitiktinių išorinių ar vidinių aplinkybių (nuo nuotaikos, troškimų, atsitiktinių įvykių) arba tikslų, ketinimų, siekių, žmogaus įsitikinimų.

Reakcijų viršų - įvairių psichinių reakcijų ir procesų srauto greitis (judėjimo greitis, kalbos lygis, išradingumas, įsiminimo lygis).

Ekstraversija - Reakcijos ir veiklos priklausomybė nuo išorinių įspūdžių šiuo metu atsiranda ir introversija yra reakcijų ir veiklos priklausomybė nuo vidinių vaizdų, grįžtama į vidinį pasaulį.

Emocinis jaudulys Jis apibūdina minimalų poveikį, būtiną emocinei reakcijai atsiradimui ir greičiui, su kuriuo jis įvyksta.

Pasirinktos savybės nėra asmeninės, bet asmenys. Jie pasižymi gana standžiu genetiniu išankstiniu preduliacija, kuris žymiai apriboja jų pokyčių galimybes švietimo veiksmais. Tėvų ir mokytojų užduotis nėra jų keisti vaiku, bet norint juos priimti kaip tam tikrą, prisitaikyti prie jų ir sugebėti pagrįstai remtis jais, sprendžiant įvairias gyvybiškai svarbias užduotis. Pavyzdžiui, jautrus asmuo, jei įmanoma, turėtų išvengti situacijų, susijusių su didesne atsakomybe, rizika, protine ar fizine perkrova ir pan. Jie yra sunku būti lojalūs, todėl trūkumai. Temperamento savybės, kurios nėra asmeninės, yra labai svarbios įvairių asmeninių formacijų formavime: savigarba, charakteris, gebėjimai. Taip pat būtina apsvarstyti rengiant švietimo procesą.

Temperamento tipai

Pasirinktos temperamento savybės pateikiamos skirtinguose žmonėse, kurios nėra atsitiktiniu deriniu, bet natūraliu santykiu, ty kaip stabili sistema. Priklausomai nuo to, atitinkami temperamento tipai išskiriami.

Sanguin temperamentas Jai būdingas padidėjęs reaktyvumas ir veikla, kad ji ryškiai atsakys į visus naujus. Veiklos ir reaktyvumo santykis yra subalansuotas, jis gali suvaržyti savo reakcijas ir jausmų apraiškas. Reakcijų greitis yra gana didelis, kuris pasireiškia sparčiu judėjimu, kalbos, mąstymo ir kitų psichikos procesų tempu. Šis asmuo yra labai energingas ir efektyvus, jis aktyviai priimtas naujam verslui ir gali dirbti ilgą laiką be dozės. Produktyvus su dinamišku ir įvairiais darbais. Jis gali greitai sutelkti savo dėmesį, jis yra būdingas proto lankstumo, išradingumo. "Sanguine" ekstrahuoti, greitai prisitaiko prie kintančių situacijų, kontakto su kitais žmonėmis, draugišku, greitai persijungia iš vienos rūšies veiklos į kitą. Emociškai nestabilus, lengva jausti jausmus, jie paprastai yra neįvykdyti ir sekli. Linkę į pozityvias emocijas.

Remiantis choleriniai temperamentas Yra nesubalansuotas nervų sistemos. Dėl choleriko, taip pat už sanguru, aukštą reaktyvumą ir aktyvumą, greito greito reakcijų, tačiau reaktyvumas vyrauja per veiklą. Jis išsiskiria padidėjusiu jaudrukiu, neįvykdomu, kuris pasireiškia komunikacijos ir veiklos: jis turi teisę į bylą, pasireiškia iniciatyva, tačiau energija greitai išeikvojama. Tai yra mažiau plastiko ir inertiškesnė nei sanguena. Cholerikas yra sunku pasiekti veiklą, reikalaujančią sklandų judėjimą, ramus, lėtas tempas, jis dažnai rodo nekantrumą, judesių ryškumą, gustiškumą. Bendraujant su žmonėmis, cholerikas yra greitas, šlapimo nelaikymas, dirglumas, kuris gali sukelti konfliktų situacijas.

Flegmatic temperamentas Sukelia ramus, pusiausvyrą, mažą mobilumą, didelį standumą (lankstumo stoka) ir introvalizmas. Veikla viršija reaktyvumą. Psichiniai procesai teka lėtai, reikia laiko sutelkti dėmesį į bet kokią veiklą. Flegmatikai, mažas reaktyvumas ir nedidelis emocinis jaudrumas yra būdingi. Flegmatikos judesiai sulėtėjo, jis vargu ar pakeičia dėmesį, nepakankamai prisitaiko prie naujo nustatymo. Veikla rodo atkaklumą, kantrybę ir tobulumą. Jis pasižymi kantrybe, ištrauka, gauba. Santykiuose su žmonėmis flegmatic, rivne, ramus, tai nėra lengva jį išvesti. Kaip taisyklė, jis vargu ar konverdo su naujais žmonėmis, tai silpnai reaguoja į naujus įspūdžius, intravertą.

Vidutinė temperatūra Jai būdingas didelis emocinis jautrumas, įspūdingumas, padidėjęs pažeidžiamumas, tendencija sumažinti nuotaiką, nerimą, jautrumą. Didesnis jautrumas su dideliu inercija veda į tai, kad nedidelė priežastis gali sukelti ašarų ir fiksavimo dėl sužalojimo. Melancholicas pasižymi lėtai psichikos tempo, vangus ir lėtai judesiu. Mimica ir jo judėjimas yra neišsakytas, balsas yra tylus. Mažas reaktyvumas ir sumažintas aktyvumas pasireiškia tuo, kad jis yra tikras, dažnai prarandamas, linkęs nedaryti darbo iki galo. Melancholic yra neaiški, nestabili, lengvai padangos ir nėra daug veikiančios. Jis yra intravertas, linkęs į spintelę, suvaržytas jausmų išraiška, vengia bendravimo su nepažįstamais žmonėmis.

Temperament tipų palyginimas rodo, kad nėra gerų ir blogų temperamentų, kiekvienas iš jų turi savo teigiamą ir neigiamą pusę. Todėl pagrindinės pastangos turėtų būti nukreiptos ne į jo pataisą, bet už pagrįstą panaudojimą konkrečioje jo privalumų veikloje ir neigiamų bruožų lyginant. Savybės temperamento pasirodo, visų pirma, metodų originalumu, o ne veiklos efektyvumą. Taigi mokymosi veikla parodė, kad skirtingų tipų temperamento tipai gali prisitaikyti prie tos pačios rūšies veiklos dėl tik jų būdingų savybių aktualizavimo, dėl kurių jie gamina individualią priėmimų sistemą ir veiklos metodus. Temperamento savybių derinys, pasireiškiantis asmeniui elgesiui ir komunikacijai, nustato savo individualų veiklos ir bendravimo stilių.

Individualus veiklos stilius nėra įgimta asmens charakteristika. Tai gali būti laikoma dėl įgimtų nervų sistemos savybių pritaikymo prie atlikto veikimo sąlygų ir vis labiau susijusios su socialinės buvimo sąlygomis.

Tuo pačiu metu ne tik jų vykdymo eiga gali priklausyti nuo tam tikrų rūšių veiklos apie temperamento savybes. Tose darbo srityse, kai pateikiami pakankamai griežtų veiksmų reikalavimų tempas ar intensyvumas, individualūs dinamiškų psichikos apraiškų ypatumai gali tapti veiksniu, turinčiu įtakos veiklos tinkamumui.

Kai kuriose veiklose, kuriose psichikos savybių reikalavimai yra pakankamai dideli, yra poreikis profesionaliai pasirinkti temperamento savybes. Pavyzdžiui, profesijose, kurioms reikia aukšto lygio reakcijų (oro uosto dispečeriai, bandymo pilotai ir tt), turite turėti kilnojamąjį nervų sistemos tipą. Tačiau daugumoje profesijų temperamento savybės neturi įtakos galutiniam veiklos našumui. Temperamento trūkumai gali būti kompensuojami geros mokymo, dalinių savybių, interesų ir kitų psichinių savybių sąskaita.

Temperamentas veikia kaip atskira įvairių asmeninių savybių pagrindas, pirmiausia. Ji apibrėžia dinamiškus atitinkamų savybių apraiškas. Pavyzdžiui, gerumo kaip charakterio bruožas turi skirtingas išraiškos formas skirtingų temperatūrų žmonėms. Temperamento savybės gali lengviau arba trukdyti formuoti vieną ar kitą simbolių bruožus. Todėl pagrindinis globėjo uždavinys turėtų būti toks, kad sistemingai skatinant jos teigiamų savybių kūrimą ir tuo pačiu metu neutralizuoja neigiamą.

Charakteris. Kiekvienas asmuo, kartu su juo būdingiausių savybių, turi ryškiausių savybių ir savybių, kurios geriausiai pasireiškia savo veikloje ir bendrauja su žmonėmis, todėl apibūdinant jo asmenybę. Šių ryškių funkcijų derinys vadinamas charakteriu.

Santykime tarp asmens su aplinkinėmis realybe, begalinis daugelis skirtingų individualių psichologinių požymių yra suformuota savo veikloje ir identifikuoja. Daugelis iš jų yra nereikšmingi, pavyzdžiui,, pavyzdžiui, prastai išsivysčiusių skonio pojūčių (jei, žinoma, tai ne apie deguter). Kitos individualios savybės, nors ir labai reikšmingas, gali būti trumpalaikis, klesti - pavyzdžiui, letargija ir lėtumas po ligos. Trečia (pvz., Bloga mechaninė atmintis) negali paveikti asmens požiūrio į aplinką, o ne paveikti savo veiklą, kompensuoti kitas funkcijas.

Tačiau taip pat yra tokių individualiai psichologinių savybių asmeniui, kuris akivaizdus pakankamai tvariai ir atstovauja esminius visų savo elgesio bruožus. Sunkus dėmesys gali būti dėl tam tikro požiūrio į aplinką ir žinomą elgesį, kad taptų išsklaidytu.

Paprastai, kai jie bando įvertinti ar apibūdinti konkretų asmenį, jie apie tai sako charakteris (nuo graikų. Simbolių spausdinimas, vejasi). Psichologijoje "charakterio" sąvoka reiškia atskirų psichinių savybių kolekciją, kuri plėtoja veiklą ir pasireiškia tipiškoje žmogaus praktikai šiam asmeniui.

Visi simbolių bruožai yra asmenybės savybės; Tačiau asmenybės savybės tik tampa gamtos bruožais, kai jie yra labiau ryškesni, glaudžiai susiję, apibrėžia vieni kitus ir veiksmus bei požiūrį į šį asmenį.

Kiekvienas asmuo turi atskirų charakterio bruožų skaičių gali būti labai didelis, o kiekvieno iš jų atspalvių skaičius yra netinkamai. Tačiau kai kurios savybės visada bus pirmaujančios, ir būtent jie yra asmeniui apibūdinti.

Pagrindinis pobūdžio bruožas kaip psichologinis reiškinys yra tas, kad charakteris visada pasireiškia veikloje, atsižvelgiant į asmens į aplinkinę tikrovę ir žmones. Pavyzdžiui, pagrindiniais savybėmis galima rasti veiklos funkcijų, kurias asmuo nori užsiimti. Kai kurie žmonės nori sunkiausia ir sudėtingiausia veikla, nes jie suteikia malonumą ieškoti ir įveikti kliūtis; Kiti renkasi paprastesnes klases. Dėl tam tikrų reikšmingų rezultatų jie įvykdė vieną ar kitą darbą, jie sugebėjo peržengti kitus tuo pačiu metu, o likusiam tai gali būti abejingi, ir jie yra patenkinti tuo, kad jie susidūrė su darbu ne blogiau nei kiti , mediokro kokybės pasiekimas. Todėl, kai nustatomas asmens pobūdis, jie sako, kad toks asmuo parodė drąsą, teisingumą, atvirumą ir kad šis žmogus yra drąsus, teisingas, Frank, t.y. Asmens veiksmų charakteristikos priskiriamos pačiam asmeniui. Tačiau ne visos žmogaus savybės gali būti laikomos savybėmis, bet tik reikšmingas ir stabilus. Pavyzdžiui, net labai juokingi žmonės gali patirti liūdesio jausmą, bet jie nebus užgaidus ir pesimistai iš to.

Simbolis yra visą gyvenimą išsilavinimą ir gali transformuoti visą gyvenimą. Simbolių formavimas yra labiausiai susijęs su žmogaus mintimis, jausmais ir motyvais. Todėl, kaip suformuotas tam tikras asmens gyvenimo būdas, taip pat suformuota jo charakteris. Todėl gyvenimo būdo, socialinės sąlygos ir konkrečios gyvenimo aplinkybės vaidina svarbų vaidmenį formuojant charakterį.

Veiklos formavimas vyksta skirtingi jų ypatumai ir grupių (šeimos, draugiškos įmonės, sporto komandos, darbo grupės ir kt.), Priklausomai nuo to, kokia grupė skirta nuorodos tapatybei ir kokios vertės palaiko ir ugdo šią grupę, asmuo vystosi žmonėms svarbiais bruožai. Pagal charakteristikas supranta asmens psichikos savybes, kurios nustato savo elgesį tipiškomis aplinkybėmis. Pavyzdžiui, drąsos ar bailumas pasireiškia pavojaus situacijoje, socialume ar uždaryme komunikacijos situacijoje ir kt. Yra nemažai klasifikacijų charakterio bruožų. Be vidaus psichologinės literatūros, dažniausiai randami du metodai. Vienu atveju visi simbolių bruožai yra susiję su protiniais procesais ir todėl skiria švelnius, emocinius ir intelektinius bruožus. Tuo pačiu metu charakterio pobūdžio bruožai apima nustatymą, atkaklumą, savikontrolę, nepriklausomybę, veiklą, organizaciją ir kt. Intelektinės savybės apima gilumą, intelektines, išradingumą, smalsumą ir kt.

Kitais atvejais simbolių bruožai laikomi asmenybės kryptimi. Be to, tapatybės turinys pasireiškia atsižvelgiant į žmonių, veiklos aplink pasaulį ir pati. Pavyzdžiui, žmogaus požiūris į aplinką gali pasireikšti arba tam tikrų įsitikinimų akivaizdoje arba nepalaiminant. Šios kategorijos funkcijos apibūdina esminę asmens orientaciją, ty jo medžiagą ir dvasinius poreikius, interesus, įsitikinimus, idealus ir kt. Asmens dėmesys nustato tikslus, žmogaus gyvenimo planus, gyvybiškai svarbios veiklos laipsnį. Gautame charakte pirmaujanti komponentas yra tikėjimo sistema. Įsitikinimas lemia ilgalaikį žmogaus elgesio dėmesį, jo nelankstumą pasiekus savo tikslus, pasitikėjimą teisingumu ir tuo atveju, kai jis atlieka.

Kita empatijos grupė yra tie, kurie apibūdina žmogaus santykius su veikla. Tuo pačiu metu tai reiškia ne tik asmens požiūrį į tam tikrą atliktą darbą, bet ir apskritai veiklą. Pagrindinė švietimo sąlyga yra gyvenimo tikslų buvimas. Abattrato asmuo yra būdingas trūkumo ar išsklaidymo tikslų. Simbolių bruožai, susiję su požiūriu į veiklą, suranda jų išraišką ir tvarų asmens interesus. Be to, paviršutiniškumas ir nestabilumas dažnai yra konjuguojami su dideliu imitacija, o asmens asmenybės nepakankamumas ir vientisumas. Priešingai, interesų gylis ir turinys rodo dėmesį, asmenybės atkaklumas. Tačiau interesų panašumai nereiškia charakteristikų panašumų. Taigi, tarp žmonių, turinčių glaudžių interesų, gali būti įdomus ir liūdnas, kuklus ir obsesinis, egoists ir altruistai. Be to, žmonės, turintys panašią orientaciją, gali būti visiškai skirtingi tikslai pasiekti savo, specialius metodus ir metodus. Ši slauga nustato asmenybės pobūdžio specifiką, kuri pasireiškia atsižvelgiant į veiksmų pasirinkimą ar elgesio būdus. Šiuo požiūriu, kaip gamtos bruožas, galima apsvarstyti sunkumo laipsnį, susijusį su pasiekimų motyvacija - jos poreikis pasiekti sėkmę. Priklausomai nuo to, kai kurie žmonės pasižymi pasirenkant veiksmus, kurie užtikrina sėkmę (iniciatyvos pasireiškimas, konkurencinga veikla, rizika ir tt), o kitiems labiau būdingas noras tiesiog išvengti nesėkmių (nukrypimas nuo rizikos ir atsakomybės, išvengti pasireiškimų Veikla, iniciatyvos ir kt.).

Prekės suvokimas taip pat gali būti meilė ir interesai, susiję su savo laisvalaikiu. Jie atskleidžia naujas funkcijas, veidus. Pavyzdžiui, L.N. Tolstoy mėgsta žaisti šachmatais, i.p. Pavlovas - žaidimas mieste, D.I. Mendeleev - skaitymo nuotykių romanai.

Kitas asmens perspektyvos yra jo požiūris į žmones. Tuo pačiu metu tokie bruožai, tokie kaip sąžiningumas, teisingumas, teisingumas, socialumas, mandagumas, jautrumas, reagavimas ir kt. Šiuo požiūriu jis dažniausiai yra apie egoizmą ar žmogaus altruizmą. Egoist visada kelia asmeninius interesus virš kitų žmonių interesų. Altruista kelia kitų žmonių interesus.

Visos asmens asmenybės savybės gali būti suskirstytos į motyvacija ir. \\ T instrumentinis. Motyvacinė greičia ir siunčia veiklą, o instrumentinė suteikia tam tikrą stilių. Simbolis gali pasireikšti pasirenkant veiksmų tikslą, t.y. Kaip motyvacinio asmenybės bruožas. Tačiau, kai nustatomas tikslas, simbolis daugiau atlieka savo instrumentiniu vaidmeniu, t.y. Apibrėžia tikslo pasiekimo būdą.

Taip pat būtina pabrėžti, kad charakteris yra vienas iš pagrindinių apraiškų individo. Todėl galima apsvarstyti asmenybės ypatybes ir kaip simbolių bruožai. Visų pirma, individo savybės, kurios nustato veiklos tikslų pasirinkimą (daugiau ar mažiau sudėtinga). Čia gali pasirodyti tam tikros savybės, racionalumas, skaičiavimas ar priešingos savybės. Antra, charakterio struktūra apima funkcijas, kurios pasireiškia veiksmuose, kuriais siekiama nustatyti tikslus: atkaklumas, tikslingumas, seka ir tt Šiuo atveju simbolis yra arčiau valios. Trečia, simbolis apima instrumentinius bruožus, tiesiogiai susijusius su temperamentu, pvz., Ekstraversija - introversija, ramybė - nerimas, suvaržymas - impulsyvumas, perjungimas - standumas ir kt.

Gebėjimai - individualios asmenybės savybės, kurios yra subjektyvios sąlygos sėkmingai įgyvendinti tam tikrą veiklą. Gebėjimai nesumažina žinių, įgūdžių, asmenų įgūdžių. Jie randami greičiu, gylyje ir stiprumo meistriškumo būdais ir sutikiniais tam tikros veiklos ir yra vidaus psichikos reguliatoriai, kurie lemia jų įsigijimo galimybę. Be vidaus psichologijos, didžiausias indėlis į eksperimentinius tyrimus gebėjimų buvo padaryta B.m. Šiluma

Pažymėkite šiuos sugebėjimų tipus:

1. Švietimo ir kūrybos

2. Psichikos ir ypatingos

3. Matematinis

4. Konstruktyvus techninis

5. Muzikinis

6. Litaderas

7. Meninė ir gerai

8. Fiziniai gebėjimai.

Mokymas ir kūrybiniai gebėjimai skiriasi nuo vienas kito, nes pirmasis apibrėžia mokymosi ir švietimo sėkmę, žmogiškųjų žinių, įgūdžių, įgūdžių formavimo įsisavinimą, o antroji yra medžiagos ir dvasinės kultūros objektų kūrimas, gamyba naujų idėjų, atradimų ir darbų žodžiu - individuali kūrybiškumas įvairiose žmogaus veiklos srityse.

Specialių gebėjimų pobūdį. Studijavimas konkrečiai - psichologinė charakteristika gebėjimų, galite skirti daugiau bendrų savybių, kurios atitinka ne vieno, bet daug veiklos, ir specialių savybių, kurios atitinka labiau siauresnį ratą šios veiklos reikalavimus. Kai kurių asmenų gebėjimų struktūroje šios bendros savybės gali būti išskirtinai tariamos, o tai rodo, kad žmonės turi universalus gebėjimus, apie bendrus gebėjimus įvairioms veikloms, specialybėms ir klasėms.

Konkretus pavyzdys: matematikai nėra pakankamai geros atminties ir dėmesio. Žmonės, galintys matematikos, išskiria gebėjimą sugauti tvarką, kuria turėtų būti nustatyti matematiniams įrodymams reikalingus elementus. Šio tipo intuicijos buvimas yra pagrindinis matematinio kūrybiškumo elementas.

Muzikiniai gebėjimai gali būti suskirstyti į dvi grupes:

1. Techninis (žaidimas dėl šio muzikos instrumento ar dainavimo)

2. Klausymas (muzikinis klausymas).

Muzikiniai gebėjimai esamoje bendroje psichologiniame klasifikacijoje susiję su ypatingu, ty tuos, kurie yra netinkami sėkmingoms klasėms ir lemia pačios muzikos pobūdį.

Gebėjimų vystymosi lygiai: 1. Įjungti 2. GALIMYBĖS 3. GALIMYBS 4. TALENTS 5. TURAMA

Atkreipiame dėmesį į kitą labai svarbią aplinkybę. Nesėkminga veikla priklauso nuo veiklos vykdymo, bet tik gebėjimas pasiekti šią sėkmę. Sėkmingam bet kokios veiklos rezultatams reikalingas ne tik talentingumas, t. Y. Atitinkamo sugebėjimų derinys, bet taip pat turi reikiamų įgūdžių ir įgūdžių. Nepriklausomai nuo fenomenalių ir muzikinių dovanų turėjo asmenį, bet jei jis nesimokė muzikos ir sistemingai nesikreipė į muzikos veiklą, jis negalės atlikti operos dirigento ar pop pianisto funkcijų.

Taigi gebėjimai nėra vienintelis veiksnys, lemiantis veiklos pasirinkimą ir nustatant šios veiklos sėkmę.

Taigi, temperamentas veikia kaip atskiras įvairių asmeninių savybių pagrindas, pirmiausia. Ji apibrėžia dinamiškus atitinkamų savybių apraiškas. Temperamento savybės gali lengviau arba trukdyti formuoti vieną ar kitą simbolių bruožus. Todėl pagrindinis globėjo uždavinys turėtų būti toks, kad sistemingai skatinant jos teigiamų savybių kūrimą ir tuo pačiu metu neutralizuoja neigiamą.

Gamta nėra įgimta asmenybės kokybė, ji yra sukurta ir transformuojama gyvenime. Pats žmogus dalyvauja kuriant jo charakterį ir visada turėtų būti atsakingas už jį.

Gebėjimai nesumažina žinių, įgūdžių, asmenų įgūdžių. Jie randami greičiu, gylyje ir stiprumo meistriškumo būdais ir sutikiniais tam tikros veiklos ir yra vidaus psichikos reguliatoriai, kurie lemia jų įsigijimo galimybę.

Tamnumo, charakterio ir gebėjimų tyrimas

Eksperimentinėje mūsų darbo dalyje nusprendėme ištirti temperamento ypatumus viename konkrečiame asmenyje ir analizuoti gautus duomenis.

PILNAS VARDAS.: Rytova Natalia Nikolaevna.

Amžius: 43 metai Grindys: Moteris

Švietimas: Mid-Special.

Profesija: Maisto parduotuvės pardavėjas

Patirtis specialybėje - 21 metai.

Mokslinių tyrimų protokolai

Mokslinių tyrimų numeris 1.

Metodika : AISENKA testo klausimynas

data : 18.01.2009.

1. Taip 25. Taip 49. Taip

2. Taip 26. Taip 50. Ne

3. Taip 27. Taip 51. Taip

4. Taip 28. ne 52. Ne

5. Taip 29. ne 53. Taip

6. Taip 30. ne 54. Taip

7. Nr. 31. ne 55. Ne

8. Taip 32. Taip 56. Taip

9. Taip 33. Nr. 57. Ne

10. Taip 34. Ne

11. ne 35. Taip

12. ne 36. ne

13. Taip 37. Taip

14. Taip 38. Ne

15. Taip 39. Taip

16. Taip 40. Taip

17. Taip 41. Taip

18. Taip 42. Ne

19. Taip 43. Taip

20. Taip 44. Taip

21. Taip 45. Nėra nuoširdumo -3,

22. Taip 46. Taip ekstraversija - 14,

23. ne 47. Taip neurotizmas - 12,

24. Taip 48. Ne

Produkcija : Atvirumas, ambivalencija, pozicija. Sanguine.

Protokolas tyrimo numeris 2.

Metodika : Skalės paieška ūmus pojūčiai

data : 01/15/2009

8 - A 16 - B rizikos rizika - 4 balai

Produkcija : Prognozavimo dominavimas ir atsargumas siekiant gauti naujų įspūdžių (ir informacijos) iš gyvenimo nenaudai. Objektas su tokiu rodikliu pageidauja nežinomo ir netikėto gyvenimo stabilumo ir tvarkingumo.

Mokslinių tyrimų Nr. \\ T3 .

Metodika : Charakterio klausimynas K. leongard

data : 01/15/2009

1. Ne 25. ne 49. Taip 73. Taip

2. Taip 26. ne 50. Taip 74. Taip

3. Taip 27. Taip 51. Taip 75. Ne

4. Taip 28. Taip 52. ne 76. Taip

5. Ne 29. ne 53. Taip 77. Taip

6. Taip 30. ne 54. Taip 78. Taip

7. Nr. 31. ne 55. ne 79. Taip

8. Taip 32. Taip 56. ne 80. Taip

9. Taip 33. ne 57. Taip 81. Taip

10. Taip 34. ne 58. Taip 82. Taip

11. ne 35. Taip 59. Taip 83. Taip

12. ne 60. Taip 84. Taip

13. Taip 37. Taip 61. ne 85. Ne

14. Taip 38. Taip 62. Taip 86. Taip

15. Taip 39. ne 63. Nr. 87. Ne

16. ne 40. Taip 64. ne 88. Ne

17. Taip 41. Taip 65. Taip

18. Taip 42. ne 66. Taip

19. Taip 43. Taip 67. Taip

20. Taip 44. Taip 68. Taip

21. Taip 45. ne 69. Ne

22. Taip 46. Taip 70. Taip

23. Taip 47. ne 71. Taip

24. ne 48. Taip 72. Taip

1- hipertenzija

2- jaudulys

3 Emocity

4-pedanticity.

5- Nerimas

6- ciklotacija

7- demonstravimas

8- Nuostabumas

9- Distrimaticy.

10 - Išryškinimas

Produkcija : Ryškus ciklotyvinių tipų charakterio akcentavimas, didelis dėmesys skiriamas pedantiniam asmenybės tipui.

Mokslinių tyrimų numeris 4.

Metodika : Konfliktų elgesio stilius

data : 01/16/2009

Išėjimas:Vyraujanti elgesio tipai - kompromisas, mažiausiai pageidaujamas elgesio tipas - vengimas.

Mokslinių tyrimų numeris 5.

Metodika : Reikia bendrauti ir motyvuoti priklausomybę

data : 01/17/2009

Išėjimas: Išbandytas turi priklausomybę; Pažymėta pakankama socialumas, nėra sunku atmesti atmetimą.

Rezultatų analizė

Dėl mūsų diagnostikos tyrimų rezultatas buvo atskleistos šios asmeninės savybės:

1) Nustatant temperamento tipą pagal Iizenkos metodą - atvirumą, ambivalenciją, normaciją. Temperamento tipas - sanguena.

2) Nustatant tendenciją rizikuoti "Smalling protingo masto" - prognozės dominavimas ir atsargumas siekiant gauti naujų įspūdžių (ir informacijos) iš gyvenimo nenaudai. Objektas su tokiu rodikliu pageidauja nežinomo ir netikėto gyvenimo stabilumo ir tvarkingumo.

3) Nustatant būdingus tendencijas Schmurishek klausimyno, ryškus akcentavimo simbolis cikloidų, išaukštintų tipų, didelį dėmesį skiriant pedantiniam asmenybės tipui.

4) Nustatant konflikto elgesio stilių, vyraujanti elgesio tipai - kompromisas, mažiausiai pageidaujamą elgesio tipą vengia.

5) Nustatant komunikacijos poreikį - pakankamas socialumas, nėra sunku atmesti baimę.

Bendroji išvada

Taigi, mūsų testas, sanguinnistinio tipo temperamento buvo atskleista sanguine Natalia, ryškus akcentuoja ciklotemą ir išaukštinto tipo charakterio, mažos rizikos pasvirusi, pakankamas socialumas su tendencija kompromisą elgesio. Šios charakterio savybės atitinka pardavėjo profesiją ir padeda jai dirbti su žmonėmis.

Naudojamų šaltinių sąrašas

1 Aristotelis. Raštai: 4 t, M., 1975. - T. 1. - P. 371.

2 Baranovskis V.A. Pardavėjas. - Rostovas N / D: Phoenix, 2005.-145С.

3 Besedina I., Fedotova N. Profesinio orientavimo technologija profesinėse mokyklose. Saratov, 2004 - 372c ..

4 Bityanova m.r. Socialinė psichologija: Mokslas, praktika ir mintims įvaizdis. Uch. Pos. / M.: Leidykla EKSMO Press, 2004 - 576C.

5 Brown L. Vaizdas - kelias į sėkmę. Sankt Peterburgas., Moscow ~ Charkovas-Minskas, 2004.-274c.

6 Grupės profesinės konsultacijos (metodas. Darbo paslaugų specialistų rekomendacijos). Izhevsk, 1995 P. 3-10.

7 Dashkov L.P., Pambucheyanz V. K. Prekyba ir prekybos technologijos. M., 2005.-293c.

8 Jenikeev M.I. Bendra ir socialinė psichologija. - Ekor, 2003.-465С.

9 Zhikarentsev V. Kelias į laisvę: pažvelgti į save. - Sankt Peterburgas: Auksinis amžius, deimantas, 2002-258С.

10 Zolotarev V. M., greitas I. V. Metodinės rekomendacijos Moterų profesinio mokymo / komiteto darbo ir užimtumo Volgog. sritis.. \\ t Volgogradas, 2006.- 264c.

11 Zolotareva V. Profesionalios organizavimas kaip konsultanto ir kliento sąveika: metodas. Rekomendacijos / Darbo ir darbo komitetas Volgogm. sritis.. \\ t Volgogradas, 2005.- 265С.

12 I. Sabat Ann Marija. Verslo etiketas. - m.: ITD, 2006 - 246c.

13 Klimov E. A. Profesinio savęs apsisprendimo jaunimo / E. A. Klimovo psichologija. Rostov-on-don, 2006.- 283c.

14 Klimov E. Bendra situacijų (incidentų) tipologija ir psichikos užduočių struktūra, atsirandanti profesinės veiklos praktikoje // tr. Vnia proffehools. L., 1976 p. 5-25.

15 trumpas psichologinis žodynas / red. A.V. Petrovsky, mg. Yaroshevsky. - M: Politize, 2004. - 274c.

18 Maslova T. D., Bozhuk s.g., Kovalik L.n. Rinkodara. Sankt Peterburgas, Maskva-Charkovas-Minskas, 2002- 364С.

19 Naftos A. Esybės psichologija. - M., 1997. - P. 34.

20 Melnikov V.M., Yampolsky. T. Įvadas į individo eksperimentinę psichologiją. M., 2004-436c.

Taikymas

1. AISENKA testo klausimynas

Klausimų sąrašas.

1. Ar dažnai jaučiate naujus įspūdžius, kad atitrauktumėte, patirkite sunkius pojūčius? (gerai ne)

2. Ar dažnai jaučiatės, ko jums reikia draugų, kurie gali jus suprasti, skatinti, išreikšti užuojautą?

3. Ar manote save su nerūpestingu asmeniu?

4. Ar tikrai sunku atsisakyti savo ketinimų?

5. Ar manote apie savo verslą lėtai ir norėtumėte palaukti prieš veikiant?

6. Ar jūs visada laikote savo pažadus, net jei tai jums nėra pelninga?

7. Ar dažnai turite nuosmukį ir nuotaikos keltuvus?

8. Ar paprastai elgiatės ir pasakysite, ar ne daug laiko praleidžiate galvoti?

9. Ar kada nors jaučiate jausmą, kad esate nepatenkintas, nors tai nebuvo rimtos priežasties?

10. Ar tiesa, kad dėl ginčo galite nuspręsti dėl visko?

11. Ar matote, ar norite susipažinti su priešingos lyties asmeniu, kad esate simpatiškas?

12. Ar tai atsitinka iš savęs?

13. Ar dažnai elgiatės pagal momento įtaką?

14. Ar dažnai nerimaujate apie tai, ką neturėtumėte daryti kažko ar kalbėti?

15. Ar pageidaujate skaityti knygas su žmonėmis?

16. Ar tiesa, kad galite jums lengvai pakenkti?

17. Ar dažnai manote, kad esate įmonėje?

18. Ar kartais turite tokių minčių, kad nenorite pasidalinti su kitais žmonėmis?

19. Ar tiesa, kad kartais esate tokie pilna energijos, kad viskas nudegina savo rankose, o kartais jaučiatės stiprios letargijos?

20. Ar bandote apriboti savo pažinčių ratą su nedideliu artimų žmonių skaičiumi?

21. Kiek jūs svajojate?

22. Kai rėkiate, ar atsakote į tą patį?

23. Ar dažnai sutrikdote savo kaltės jausmą?

24. Ar jūsų įpročiai yra geri ir pageidautini?

25. Ar galite laisvai duoti savo jausmus ir patobulinti triukšmingoje įmonėje?

26. Ar galiu pasakyti, kad jūsų nervai dažnai yra įtempta iki ribos?

27. Ar manote, kad esate gyvas ir linksmas?

28. Po to, kai bus padaryta, ar dažnai grįžtate prie jo psichiškai ir manote, kad galėtumėte geriau?

29. Ar tiesa, kad jūs esate tylūs ir suvaržyti, kai esate tarp žmonių?

30. Ar tai perduodate gandai?

31. Taip atsitinka, kad jūs neužmigsite nuo to, kad skirtingos mintys pakyla į galvą?

32. Ar tiesa, kad esate dažnai gražesnis ir lengviau skaityti apie tai, kas jus domina knygoje, nors galite greitai paprašyti ir lengviau sužinoti apie tai iš draugų?

33. Ar turite stiprią širdies plakimą?

34. Ar jums patinka darbas, kuriam reikia dėmesio?

35. Ar turite užpuolimo drebėjimą?

36. Ar tiesa, kad jūs visada kalbate apie draugus tik gerai, net jei esate tikri, kad jie neatpažįsta apie tai?

37. Ar tiesa, kad esate nemalonus būti įmonėje, kur jie nuolat kvaila vienas su kitu?

38. Ar tiesa, kad esate dirglus?

39. Ar jums patinka darbas, kuriam reikalingas veiksmas?

40. Ar tiesa, kad dažnai nesuteikiate ramybės apie skirtingus rūpesčius ir "siaubingus", kurie gali įvykti, nors viskas baigėsi gerai?

41. Ar tiesa, kad esate judėjimuose leopardu?

42. Ar kada nors buvote vėlyvą datą ar darbą?

43. Ar dažnai svajojate košmarai?

44. Ar tiesa, kad turite tokį mėgėją kalbėti, kad niekada nepraleiskite patogios galimybės kalbėti su nepažįstamu asmeniu?

45. Ar nerimaujate skausmo?

46. \u200b\u200bAr galėtumėte nusiminusi, jei ilgai negalėtumėte matyti savo draugų?

47. Ar galite skambinti sau nervų asmeniu?

48. Ar yra kokių nors žmonių tarp draugų, kad jums akivaizdžiai nepatinka?

49. Ar jūsų trūkumų ar jūsų darbo kritika pakenkė?

50. Ar galėtumėte pasakyti, kad esate pasitikintis žmogus?

51. Ar sunku gauti tikrą malonumą iš įvykių, kuriuose daugelis dalyvių?

52. Ar nerimaujate savo jausmo, kad esate kažkas blogiau nei kiti?

53. Ar galėtumėte atkurti nuobodu įmonę?

54. Ar kalbate apie tai, ką jūs nesuprantate?

55. Ar nerimaujate dėl savo sveikatos?

56. Ar jums patinka trūkčioti per kitus?

57. Ar sergate nemiga?

Klausimyno kodas

Nuoširdumas: atsakymai "Taip" į klausimus 6.24, 36;

atsakymai "Ne" už 12, 18, 30, 42, 48, 54 klausimus.

Ekstraversija: atsakymai "taip" 1,3, 8,10,13,17,22, 27, 39,44, 46, 49, 53, 56;

atsakymai "Ne" už 5, 15,20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Neurotic: atsakymai "taip" už 2.4, 7, 9, 11, 11, 16, 19, 21,23,26, 28, 31, 31, 38, 38, 40, 43,45, 47, 38, 40, 43.45 52 , 55, 57.

Mes siūlome išplėstinį G.aisenkos testo aiškinimą, kuris turėtų būti įgyvendintas naudojant šias dvi lenteles. Kiekvienam atsakymui, kuris sutampa su klausimyno kodu, 1 taškas yra apmokestinamas.

Rodiklių aiškinimas "nuoširdumo" skalėje

* Šiuo atveju kalbame tik apie pernelyg didelį nuoširdumo laipsnį atsakymuose į bandymų klausimus ir jokiu būdu apie melą kaip asmeninę charakteristiką.

2. Slinkite paieškos skalė

Klausimyno tekstas

1. a) Norėčiau, kad darbas reikalauja daug kelionių, keliaujančių,

b) Norėčiau dirbti vienoje vietoje.

2. a) Aš nurašau man šviežią, vėsią dieną.

b) vėsioje dieną, aš negaliu laukti, kol gausiu namo.

Z.a) Man nepatinka visi kūno kvapai.

b) man patinka kai kurie kūno kvapai.

4. a) Nenorėčiau išbandyti tam tikro vaisto, kuris gali turėti nežinomą poveikį man.

b) Norėčiau išbandyti kai kuriuos nepažįstamus vaistus, sukeliančius haliucinacijas.

5. a) Norėčiau gyventi idealioje visuomenėje, kur kiekvienas yra saugus, patikimas ir laimingas.

b) Norėčiau gyventi neaiškiais, neramomis mūsų istorijos dienomis.

6. a) Aš negaliu važiuoti su asmeniu, kuris mėgsta greitį.

b) Kartais aš mėgstu važiuoti automobiliu labai greitai, kaip manau įdomu.

7. a) Jei buvau pardavėjas, norėčiau, kad būtų geras atlyginimas, o ne atlyginimas su rizika uždirbti šiek tiek ar nieko.

b) Jei buvau pardavėjas, norėčiau dirbti gabaliukais, nes turėčiau galimybę uždirbti daugiau nei sėdėti ant atlyginimo.

8. a) Nemėgstu ginčytis su žmonėmis, kurių požiūriai smarkiai skiriasi nuo mano, nes tokie ginčai visada yra netirpūs.

b) Manau, kad žmonės, nesutinkantys su mano išvaizda, yra labiau stimuliuojami nei žmonės, kurie sutinka su manimi.

9. a) Dauguma žmonių išleidžia per daug pinigų draudimo.

b) Draudimas yra kažkas, be nieko gali sau leisti daryti bet kokį asmenį.

10. a) Nenoriu būti hipnotizuotas.

b) Norėčiau pabandyti būti hipnotizuoti.

11. a) svarbiausias gyvenimo tikslas - gyventi visame ritinyje ir gauti kuo daugiau iš jo

b) Svarbiausias tikslas gyvenime yra įgyti ramybę ir laimę.

12. A) šalto vandens, aš einu palaipsniui, pasviręs laiko priprasti prie jo.

b) Man patinka nedelsiant nardyti arba šokinėti į jūrą ar šaltą baseiną.

13. a) daugelyje šiuolaikinės muzikos tipų man nepatinka nepatogūs ir nesulaikyti,

b) Man patinka klausytis naujų ir neįprastų muzikos rūšių.

14. a) Blogiausias socialinis trūkumas yra būti grubus, nedalyvaujantis asmuo.

b) blogiausias socialinis trūkumas yra nuobodu žmogus, nuobodu.

15. A) Aš norėčiau emocinius ir išraiškingus žmones,

net jei jie yra šiek tiek nesubalansuoti,

b) Norėčiau daugiau žmonių ramiai, netgi "pakoreguoti".

16. a) motociklai važiuojantys žmonės turi turėti nesąmoningų poreikių sukelti skausmą, žalą.

b) Norėčiau vairuoti motociklą ar važiuoti.

Duomenų apdorojimas ir rezultatų aiškinimas

Gavę atsakymai koreliuoja su raktu:

1-a; 2-a; 3-B; 4-6; 5 b; 7-6; 8-6; 9-a; 10-6; 11-a; 12-6; 13-6; 14-6; 15-a; 16-6.

Kiekvienas atsakymas, kuris atitinka raktą, apskaičiuojamas vienu tašku. Gauti taškai yra apibendrinti. Sutapimų suma yra ūmių pojūčių poreikio rodiklis. Naujų pojūčių paieška yra labai svarbi asmeniui, nes jis stimuliuoja emocijas ir vaizduotę, plėtoja kūrybinį potencialą, kuris galiausiai lemia jo asmeninį augimą.

Didelis ūmių pojūčių poreikio lygis (11 - 16 taškų) rodo patrauklumo, galbūt nekontroliuojamą, į naują, žymi nervų įspūdžius, kurie dažnai gali sukelti temą dalyvauti rizikinguose nuotykiuose.

Nuo 6 iki 10 taškų - vidutinis lygis. Jis liudija su gebėjimu kontroliuoti tokius poreikius, apie saikingai jų pasitenkinimo, tai yra, viena vertus, apie naujos patirties atvirumą, kita vertus, dėl suvaržymo ir atsargumo į kritines gyvenimo momentus.

Žemas (nuo 0 iki 5 balų) reiškia prognozavimo dominavimą ir atsargiai gauti naujų įspūdžių (ir informacijos) iš gyvenimo nenaudai. Objektas su tokiu rodikliu pageidauja nežinomo ir netikėto gyvenimo stabilumo ir tvarkingumo.

3. CharakterisoHC klausimynas K. Leongard

Instrukcija: "Jums bus pasiūlyta teiginiai, susiję su jūsų charakteriu. Jei sutinkate su pareiškimu, šalia jo numerio, įdėkite ženklą" + "(Taip), jei ne - ženklas" - "(ne). Nemanykite apie klausimus ilgą laiką, teisingai ir nėra neteisingų atsakymų. "

Klausimyno tekstas

1. Ar turite daugiau įdomių ir rūpesčių nuotaikos?

2. Ar esate jautrus įžeidimams?

3. Ar taip, kad filmuose, teatre, pokalbyje, ir panašūs?

4. Atlikę kažką, jūs abejojate, ar viskas daroma teisingai, ir nesiraminti, kol įsitikinkite, kad viskas daroma teisingai?

5. Vaikystėje taip pat buvote drąsūs, kaip ir jūsų bendraamžiai?

6. Ar dažnai keičiate dramatiškai nuo neribotos gelbėjimo būklės, kad pasibjaurėjo už gyvenimą, sau?

7. Ar esate "Paprastai dėmesys visuomenei, įmonei?

8. Ar taip, kad jūs, deja, tokia sunki nuotaika, kas geriau ne kalbėti su jumis?

9. Ar esate rimtas žmogus?

10. Ar galite grožėtis, grožėtis kažką?

11. Ar esate verslumas?

12. Ar greitai pamiršite, ar kas nors jus įžeidė?

13. Ar esate švelnus?

14. Atnaujinta laišką į pašto dėžutę, ar patikrinate rankomis per stalčių lizdą, kad laiškas visiškai pateko į jį?

16. Ar atsitiktinai atsitiktinai vaikystėje pernešimo metu arba susitinkate su nepažįstamu šunimi (galbūt toks jausmas vyksta dabar, suaugusiame amžiuje)?

17. Ar siekiate tvarkyti viską ir visur?

18. Ar jūsų nuotaika priklauso nuo išorinių veiksnių?

19. Ar jums patinka jūsų pažįstami?

20. Ar dažnai turite vidinio nerimo jausmą, galimo problemų jausmą, problemų?

21. Ar dažnai turite šiek tiek depresijos nuotaiką?

22. Ar kada nors turėjote isteriją ar nervų suskirstymą?

23. Ar sunku sustoti vienoje vietoje ilgą laiką?

24. Jei su jumis nesąžiningai padarėte, ar energingai gintysite savo interesus?

25. Ar galite persivalgyti vištieną ar avis?

26. Ar tai erzina, jei namuose užuolaidos ar staltiesės pakimba netolygiai, arba tuoj pat bandote juos išspręsti?

27. Ar bijote buvimo namuose kaip vaikas?

28. Ar dažnai turite nuotaikos svyravimų?

29. Ar visada stengiatės būti stipriu darbuotoju savo profesijoje?

30. Ar greitai pradėsite pikti ar nukristi į pyktį?

31. Ar galite būti visiškai linksmas?

32. Taip atsitinka, kad neribotos laimės jausmas tiesiog verčia jus?

33. Ką, jūsų manymu, būtų vienas iš jūsų, vedančio į humoristinį našumą?

34. Ar jūs paprastai išreiškiate savo nuomonę žmonėms, atvirai kalbant, tiesiogiai ir nedviprasmiškai?

35. Ar sunku atlikti kraujo tipą? Ar tai sukelia jums nemalonių pojūčių?

36. Ar jums patinka dirbti su dideliu asmenine atsakomybe?

37. Ar esate linkęs ginti žmones, dėl kurių jie buvo nesąžiningi?

38. Tamsoje rūsyje jums sunku, baisu eiti?

39. Ar pageidaujate dirbti, kur reikia greitai veikti, tačiau reikalavimai dėl įgyvendinimo kokybės yra maža?

40. Ar esate draugiški?

41. Mokykloje, jums noriai priminti eilėraščius?

42. Ar pabėgsite vaikystėje nuo namų?

43. Ar manote, kad sunku gyventi?

44. Ar tai atsitinka, kad po konflikto įžeidimai buvo nusiminusi, kad atrodė nepakeliama eiti į darbą?

45. Ar galima pasakyti, kad jei nepavyks, jūs neprarasite humoro?

46. \u200b\u200bAr pirmuosius žingsnius būtų suderinti, jei kas nors jus įžeidė?

47. Ar jums labai patinka gyvūnai?

48. Ar grįžtate, kad įsitikintumėte, jog jūs palikote namą ar darbo vietą tokioje valstybėje, kad ten nebus įvyksta ten?

49. Kartais neaiški mintis siekia, kad kažkas baisaus atsitiks su jumis ir jūsų artimaisiais?

50. Ar manote, kad jūsų nuotaika yra labai keičiama?

51. Ar sunku pranešti jums (žaisti scenoje) daugeliui žmonių?

52. Galite nukentėti nuo nusikaltėlio, jei jis jus įžeidžia?

53. Ar turite labai didelį poreikį bendrauti su kitais žmonėmis?

54. Ar manote apie tuos, kurie patenka į gilų neviltį giliai nevilties?

55. Ar jums patinka darbas, reikalaujantis energetinės organizacinės veiklos?

56. Ar suprantate numatytą tikslą, jei turite įveikti kliūčių masę?

57. Ar traginis filmas gali jus sveriantis, kad ašaros ateis priešais akis?

58. Ar jums dažnai sunku užmigti dėl to, kad gyveno dienos problemos ar ateitis sukelia jūsų mintis visą laiką?

59. Mokykloje, mokykloje, ar kartais pasiūlėte savo bendražygius arba juos davėte?

60. Ar jums reikia didelės valios įtampos, kad pereitumėte per kapines?

61. Ar kruopščiai įsitikinkite, kad kiekvienas dalykas jūsų bute visada yra toje pačioje vietoje?

62. Ar tai atsitinka, kad prieš miegą geros nuotaikos, ar jūs atsikeliate depresija, trunkantis kelias valandas?

63. Ar priprasti prie naujų situacijų?

64. Ar turite galvos skausmą?

65. Ar dažnai juokiate?

66. Ar galite būti draugiškas net ir su tais, kuriuos aiškiai nenorite vertinti, ne mylėkite, nesilaikykite?

67. Ar esate mobilusis asmuo?

68. Ar esate labai susirūpinęs dėl neteisybės?

69. Ar jums patinka gamta, kad galėtumėte paskambinti savo draugui?

70. Išvykimo namo arba eiti į lovą, nesvarbu, ar patikrinate, ar dujos yra padengtos, ar durys yra užrakintos?

71. Ar labai bijo?

72. Ar jūsų nuotaikos pokyčiai vartojant alkoholį?

73. Jūsų jaunystėje norėtumėte dalyvauti meninės mėgėjų rate?

74. Ar laikai gyvenimą šiek tiek pesimistiškai, nelaukdami džiaugsmo?

75. Ar dažnai traukiate jus?

76. Ar jūsų nuotaika gali pakeisti taip smarkiai, kad džiaugsmo būsena staiga pakeista "Sullen" ir depresija?

77. Ar jūs lengvai pakelkite savo draugus įmonėje?

78. Kiek laiko buvote priblokšti?

79. Kaip ilgai jūs patiriate kitų žmonių rūpesčius?

80. Ar tai dažnai, būdamas moksleiviu, ar jūs perrašote puslapį į savo nešiojamąjį kompiuterį, jei netyčia palikote swax?

81. Ar manote apie žmones, o su nepasitikėjimu ir atsargiai nei su patikimumu?

Panašūs dokumentai

    Charakterio diagnozavimo metodai. Patocharteriologinis diagnostikos klausimynas. Charakterio klausimynas K. Leongard. Akcentų aprašymas Leongard. Minnesota daugialypis asmeninis klausimynas.

    santrauka, pridedama 07/17/2007

    Psichodiagnostika kaip psichologinių tyrimų metodas. Psichologiniai bandymai ir tyrimas. Leongardo savybės klausimynas. J. Rotter subjektyvaus kontrolės lygis, klausimynas R. Kettel. Individualiai tipologinis klausimynas L.N. Sobat.

    kursų darbas, pridėtas 01/22/2012

    Pagrindiniai etapai ir kryptys, asmens psichologinės analizės ypatumai, naudojami šiame proceso metoduose ir metoduose: Jungo klausimynas, Aizenka. Asmenybės emocinės sferos tyrimas. Gautų rezultatų vertinimas ir aiškinimas.

    praktinis darbas, pridėtas 27.07.2012

    Akcentavimo sąvoka. Asmeniniai formavimo mechanizmai. Konkretūs pobūdžio ypatumai, pažymėti nuo gimimo, kuris neturi įtakos socialiniam individo pritaikymui. Leongard Schmuisheko, kaip diagnostikos įrankio, akcentavimo.

    esė, pridedama 07.05.2014

    Aizenkos testo įgyvendinimo koncepcija ir pagrindiniai etapai, skirti nustatyti temperamento tipą, atsižvelgiant į asmens introversiją ir ekstraversavimą, taip pat emocinį tvarumą. Bandykite "Leongard", kad nustatytumėte akcentavimo tipą. Išbandyti Ryakhovsky visuomenei.

    praktinis darbas, pridėtas 22.06.2012

    Psichologinių charakteristikų analizė ir jaunimo ypatumai. Psichikos plėtra ir žmogaus socializacijos etapai. Asmeninis klausimynas Aizenka. Tipai paauglių temperamentas. Švietimo pratimai ir žaidimai, skirti susidaryti ir plėtoti savikontrolės.

    egzaminas, pridedamas 05/13/2014

    Konfliktas visuomenėje ir gyvenimo veikloje apskritai. Bendrieji ir specialūs konfliktų mokymosi metodai, jų diagnozė. Asmeninis klausimynas G. Aizenka, jo esmė ir prasmė. "Apskritimas" Aizenka, specialių derinių savybių keturių tipų nervų sistemos.

    santrauka, pridedama 07.01.2010

    Tyrimo srities tikslų ir uždavinių aprašymas. Aizenkos metodo tyrimas, klausimyno rengimas. Atsižvelgiant į esminius respondentų asmenybės komponentus. Paauglių amžiaus temperatūros ypatybių aptikimas.

    bandymo darbas, pridėtas 23.11.2015

    "Aizenka asmeninis klausimynas". Typologijų derinys K. Jung ir E. Krechmer (G. Aizenka). Ekstravertų ir introvertų ir žmonių su dideliu ir mažu neurotizmu elgesį. Švietimo tipai temperamento aizenka. Diagnostikos konstrukcijos aprašymas.

    egzaminas, pridedamas 04/21/2009

    Reikalavimai psichologinės tarnybos organizavimui vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Vaikų diagnostikos technikos aprašymas 12-18 metų: "Aisenka anketas", kuria siekiama įvertinti individualių introversavimo-ekstroverttumo savybes, neurotizmą, melą.


Panašūs straipsniai

A. Yu. Momos kosmologinis aspektas Gnosticizmo I-IV šimtmečių tyrime. Šiuolaikinės kosmologijos kosmologijos technologijos aspektas

A. Yu. Momos kosmologinis aspektas Gnosticizmo I-IV šimtmečių tyrime. Šiuolaikinės kosmologijos kosmologijos technologijos aspektas

Pramogos fizika - atsisiųsti žaidimą nemokamai linksmai fizikos pererelman PDF

Pramogos fizika - atsisiųsti žaidimą nemokamai linksmai fizikos pererelman PDF

Esė

Esė "psichologo įvaizdis šiuolaikinėje visuomenėje psichologo įvaizdžio susidarymas

×
Uždaryti