1.1. Историски аспекти на формирањето на музичката психологија Првите забелешки и заклучоци кои подоцна беа поставени во основа на музичката психологија, припаѓаат на античките грчки филозофи. Платон создаде доктрина за разни влијанија на различни одделенија на психата и

1.2. Главните насоки на современата музичка психологија како главни насоки на современата психологија на музичката активност (музичка психологија) одвојуваат: 1. Психологија на музичка креативност2. Психологија на музички и изведувачки активности3.

2.1. Вкупните карактеристики на музичките способности се индивидуалните и психолошките својства на поединецот, кои се субјективни услови за успешно спроведување на одреден вид на активност. Способностите не се сведуваат на знаење, вештини и вештини; тие

3.1. Вкупните карактеристики на музичката перцепција на музички и образовни процеси се ментални процеси, субјектот и областа за распоредување на која е музика. Општата психологија повикува чувство како главни образовни процеси

4.4. Единството на перцепцијата, размислувањето и имагинацијата во музичката активност. Музичката перцепција и музичко размислување како когнитивни процеси продолжија и развојот во процесот на музичка фантазија. Ова ја одразува целокупната логика за поставување на ментална

5. Улогата на вниманието во музичката активност Сите когнитивни процеси имаат објективна и субјективна природа: од една страна, тие се насочени кон одреден објект, од друга страна и сметаат дека човекот, предмет. Затоа, во секој од когнитивните процеси

6. Ќе во музичка активност 6.1. Како и психолошка категорија успех во секоја активност, вклучувајќи и музички и когнитивни, се одредува не само, а понекогаш и не толку многу способности и поволни животни околности, но исто така и солиционите квалитети на некоја личност,

6.2. Селските квалитети на поединецот во музичка активност за имплементација на идентитетот на волја треба да имаат т.н. волнени квалитети. Меѓу овие психолози повика: иницијатива, определба, независност, упорност, извадок,

7.1. Целокупната карактеристика на креативноста. Психолошките карактеристики на креативната личност под креативност го разбираат процесот на создавање на нови материјални и духовни вредности во областа на науката, уметноста или технологијата. Според С. Л. Рубинштајн, креативноста е активности,

8. Емоции во музичката активност 8.1. Целокупните карактеристики на емоциите со емоции (LAT. EMOVEO - шок, бран; fr. Emotion - возбуда) ја нарекуваат реакцијата на лицето на влијанието на внатрешните и надворешните стимули; Овие реакции се изрекуваат субјективен карактер,

8.1. Целокупните карактеристики на емоциите со емоции (LAT. EMOVEO - шок, бран; fr. Emotion - возбуда) ја нарекуваат реакцијата на лицето на влијанието на внатрешните и надворешните стимули; Овие реакции се изрекуваат субјективен карактер, ги покриваат сите видови на чувствителност и

8.4. Дијагноза на емоции во музичка активност Студијата и дијагностицирање на емоции се карактеризираат со голем број тешкотии предизвикани од следните причини. Прво, емоционалните процеси тешко се распределуваат од разновидноста на менталните процеси, бидејќи емоциите

10.2. Целокупната карактеристика на музичката терапија музичка терапија се изучува со ресторативна медицина, психологија, специјална и медицинска педагогија, музичка психологија. Музичката терапија има одлични можности како метод на лекување без разлика на возраста, полот, образованието и

Безбедно е да се тврди дека сè што е наведено на страниците на сегашното упатство може да се користи во последователната професионална дејност на музичарите - и наставници и изведувачи.

V.F.Zhdanov.

Книгата ... ја претставува вредноста на курсевите на музичка и општа психологија чита во музички образовни институции и за музичари и практичари и сите заинтересирани прашања за музичка активност.

E.V. Назајкин

Материјалите од книгата даваат причина да кажат дека неговите автори отвораат начини за воведување на нови, современи психолошки и педагошки пристапи кон учењето на музичкото учење.

Н.С. Леис

Предговор

Психолошката обука игра важна улога во процесот на професионално формирање на музичар, кој ќе биде во неговиот "тесен" специјалитет - наставник, изведувач, музички научник итн. Во холистичката структура на музичкото образование, психолошката компонента има влијание врз целта и целите на образовниот процес: формирање на заеднички и посебни способности, развој на уметничко и фигуративно размислување, производство на технички вештини и вештини итн.

Сите овие (и многу други) прашања и е посветена на книгата.

Текот на психологијата се чита во речиси сите руски музички образовни институции на повисоки и средни. Несомнено, познавањето на таканаречената општа психологија е неопходно за специјалисти не само со високото образование, туку и со просек. Иако би било можно да се забележи во оваа врска, дека кога текот на општата психологија станува премногу "вообичаен" кога е претставен на учениците-музичари апстрактно, надвор од видливата врска и вистинската корелација со нивната професија, тоа не предизвикува вистински заинтересиран став кон субјектот. Младите луѓе природно се протегаат до она што одговара, директно или индиректно, со своите средства за живот, идната практика.

Директно со практични активности на учениците-музичари се поврзани со текот на музичката психологија.

Во него, сè или речиси сè е поврзано со она што ќе треба да се соочи со дипломиран музички образовна институција.

Во текот на именуваниот курс, неговата содржина, тема, општа ориентација, и сегашниот туториал е создаден. Тој е дизајниран да им помогне на учениците да влезат во светот на комплексни и разновидни музички и психолошки проблеми и да се учат да се движат низ него. Се движи сам - Таквото прашање има огромно значење во овој случај. Авторите на придобивките се надеваат дека ќе се користат не само во образовниот систем, туку и надвор од нејзините граници во рамките на самообразованието.

Книгата ги сумира ставовите и научните позиции на многу истакнати претставници на заедничка и посебна психологија. Денес, доминираат аспект, според која музичката психологија го започна своето потекло од градот Хелмхолц, неговите "учења на аудитивните сензации како физиолошка основа на музичката теорија" (1863). Повисок придонес во оваа област - ако мислите на странски специјалисти - бев воведен од страна на Г. Риман, Е. Курт, А. Wellk, Reter, К. Сишсор, К. Мартинсен, Л. Меккинон, Т. Матем, В. Бардас Ет Ал. Ајде да обрнеме внимание: меѓу котираните имиња се наоѓаат и имињата на психолозите кои беа заинтересирани за музика и музичари кои беа заинтересирани за психологија - и оние и другите, како еден кон друг.

Предавање 2.1. Музика: видови, структура, механизми

План

1. Општи одредби за уметнички (музички) активности

2. Видови музичка активност

3. Структура на музичка активност

4. Механизми за управување со машини

5. Музичар и неговите активности

6. Индивидуални психолошки разлики во музичката уметност

Активност - Специфична човечка форма на активен однос кон животната средина, чија содржина е нејзината соодветна промена и трансформација. Човечката активност подразбира одредено противење на предметот и предметот на дејноста: лицето се противи на предмет на активност како материјал кој треба да добие нова форма и својства, испаднат од материјал во производ на активност. Секоја активност вклучува цел, средство, резултат и процес на активност, и, следствено, интегрална карактеристика на активноста е нејзината свест. Во исто време, историјата на културата покажува дека активноста како таква не е исцрпна основа за човековото постоење. Ако основата на активноста е свесно формулирана цел, основата на самата цел е надвор од активноста во областа на човечките мотиви, идеали и вредности.

Постојат различни класификации на формите на активност, распредели духовни и материјални, производство, труд и невработени итн. Од гледна точка на креативната улога на активностите во социјалниот развој, од особено значење е поделбата на нејзината репродуктивна, чија цел е добивање на одреден резултат познати средства и продуктивни активности или креативност поврзани со развојот на нови цели и нивните релевантни средства или со постигнување на одредени цели со нови фондови (FES, P. 151).

D.b, Кабалевски верува дека за да го доведе композиторот, уметник, музиколог, така што неговите активности ќе одговорат на високи идеали, не е лесно. Оригинален музичар мора да биде прва класа уметник, творец, мислител и мудар учител-едукатор и активен презир на нов живот. Во оваа плексаност, високите барања ги спојуваат унифицираните принципи кои лежат во основите на целиот музички образовен систем во државата и се подеднакво за композитори и на изведувачите, како и на музичарите и на наставните музичари на сите профили. Специјалистот на Создателот се разликува од обичниот занаетчиски специјалист по тоа што се обидува да создаде надвор од фактот дека треба да создаде "според упатствата". Присуството или отсуството на креативен почеток, креативен став кон неговата работа и станува сливот, кој се одвива помеѓу специјалист за креатор и занаетчиски специјалист. Уметноста е целосно поврзана со лице: Уметноста е создадена од некоја личност, уметноста е создадена за некоја личност, уметноста е создадена за некоја личност. Уметноста е важна и сериозна форма на човечка јавна активност, многу длабоко поврзана со сите страни во животот на општеството, во која уметникот живее и создава.

Видови музичка активност.Главните видови музичка активност се пишување (Активност на композиторот), перформанси (Преведувачки активности), слушач (Музичка перцепција). Покрај овие видови, музичката активност вклучува: музичко-пријателски (теоретски), музички и етнографски, музички критични, музички и издавачки, музички уредувачки и други, секој од нив има свои специфики и карактеристики.

Музичар и неговите активности.Главни прашања поврзани со овој проблем: Кој е идентитетот на музичарот? Кои се неговите посебни карактеристики? Кои квалитети треба да се развиваат во себе за да станете добар музичар и наставник?

Сите големи музичари велат дека ова е лицето кое им дава на луѓето убавината, надежта, ја подига и ужива душата, ги прави почисти и поубави. Прво на сите, ова лице мора да има музикалност. За музичкиот психолог и музичар B.M.Plov рече дека ова е способноста да се почувствува емоционалната експресивност на музиката / формата, жанрот, мелодијата, ритамот, патот, тембр, динамика итн. /.

Карактеристики на личноста и активностите на музичарот. Карактеристиката на личноста на уметнички занаетчии обично е поврзана со пет "Т". Тоа - талент, креативност, напорна работа, трпеливост, барајќи . Важно значење во ова е играње - музички подароци и сеопфатен талент на музичарот. Така, на пример, младиот Моцарт, слушајќи го Ватикан само два пати од сложената хорска работа / "мизер" на италијанскиот композитор Григоро Алегри, два дена подоцна го предаде ракописот за глава напишан на римски.

Познатиот италијански диригент Артуро Тосканини Речиси целиот негов репертоар беше спроведен од срце. Во исто време, тој се сети на делата научени пред неколку години. Ferrenz лист Тој можеше да научи сложена работа на патот кон концерт, кој седи во превоз и внимателно да ја проучува оваа работа со очите. Сите овие примери се поврзани со таква психолошка карактеристика на лицето, како музичка меморија.

Идентитетот на големиот музичар е секогаш разновиден. Ова е пример за енциклопедизите на Блискиот Исток, подеднакво поделени во науката и во уметноста. Значи, на пример, во музичка уметност Фаби. Имаше теоретичар и брилијантен изведувач на музички инструменти. Тој можеше да ги натера луѓето да плачат, да се смеат и да ги потопуваат со силен сон.

На разновидната личност на музичарот германски диригент Бруно Валтер Тој рече: "Само музичар е секогаш само половина музика".

За вреден музичар P.i. tchaikovsky. Тој рече: "Ние треба, пред сè, работа, работа и работа ... Седвам секое утро и работа додека не излезе нешто".

Познат пијанист и учител M.kleventi. Таа беше ангажирана во осум, а понекогаш и дванаесет, па дури и четиринаесет часа на ден.

С.В. Лаханинов. Во зрелоста, многу ми е жал што во својата младост, кога имал здравје ", тој се одликува со исклучителна мрзеливост", а сега кога здравјето стана послаба, тој само размислуваше за работа.

На главната цел на музичарот F.LIST. Тој зборуваше со своите ученици: "Ако сакате да бидете значаен музичар, тогаш треба да се обидете да станете значајна личност".