Квалитативен состав на сулфурна киселина. Спроведување на реакции кои го потврдуваат квалитативниот состав на неорганските материи. Работна низа

Час - Практична работа бр. 4 (9 одделение)

Тип на лекција: лекција- вежбањекористење на информациско-комуникациските технологии.

Тема: Решение експериментални задачина тема: „Подгрупа на кислород“.

Цели на лекцијата:

Јас . формирање на UUD

1. Личен UUD - можност за самоопределување во практична работа на интелектуални способности (организаторот зема лист, оценувајќи ги неговите способности и способности).

2. Регулаторна UUD - поставување цели, планирање и организација на активности, предвидување, контрола, корекција, евалуација.

3. Когнитивни UUD - истражувачки акции (примена на знаење во одредена ситуација, решавање експериментални проблеми, како компонента на образованието логично размислување)

4 Комуникативен UUD - организација и планирање на работата во група, способност за договор и изнаоѓање заедничко решение, градење меѓучовечки односи.

II. Користејќи го знаењето за квалитативните реакции на јоните, научете со искуство да препознавате хемиски супстанции;

III. Да се ​​развие когнитивната активност на учениците во процесот на изведување на експериментот;

IV. Негувајте точност, почитување на употребата на хемиски реагенси;

V. Да се ​​консолидираат вештините за работа со виртуелна лабораторија.

За време на часовите

Организациски момент.

Здраво дечки. Денеска имаме гости на часот, тоа се професори по хемија од училиштата во нашата област. Свртете се и поздравете ги. Прекрасно. Седни. Се надевам дека сите подготвија тетратки, пенкала, моливи за лекцијата. Потоа започнуваме.

Мотивација:: додадете збор на фразата

ХЕМИСКИ

Обрнете внимание на таблата. Напишав само еден збор „ХЕМИСКИ“, додадете зборови за да направите фрази (ЕКСПЕРИМЕНТИ, РЕАКЦИИ, ПОЈАВИ, ПРОЦЕСИ итн.)

Кажи ми, има ли нешто што може да ги обедини сите овие фрази? (Практична работа).

Во право. И денес во лекцијата ќе настапиме со вас практична работа. Работиме, како и обично, во групи. Отворете ги тетратките, запишете го датумот и темата на работата „Решавање експериментални проблеми на тема „Подгрупа кислород“.

Дома се подготвивте за денешниот час, ги погледнавте проблемите на страница 146-147 од вашите учебници и размислувавте за целта. Како мислите дека треба да звучи?

го применува знаењето стекнато во изучувањето на темата „Кислородна подгрупа“ во експериментално решавање проблеми;

да се консолидираат вештините за спроведување на хемиски експеримент.

Добро, ајде да ја запишеме целта на работата во тетратка.

Дали е потребно работата да биде успешна и без последици по здравјето?

Почитувајте ги безбедносните правила и правилата за групна работа.

Ги повторуваме правилата на Т.Б. (повторуваме според табелата, каде што остануваат само слики)

ПРАВИЛА НА РАБОТА ВО ГРУПИ:

Усогласеност со сите правила за туберкулоза

Молчи, не ги вознемирувај другите, и тие работат

Кажете ги вашите мисли, не критикувајте ги другите

Знајте како да преговарате, најдете заедничко решение.

На табелите има папка со упатства за извршување на работата. (20 минути)

Ние дистрибуираме улоги

А) организатор (работи со наставна картичка, открива што да прави, му дава упатства на изведувачот)

Б) изведувач - практичар (спроведува реакции)

В) контролор-аналитичар (ги анализира набљудувањата и ја коригира работата на организаторот)

Првата задача (проблема бр. 4 на страница 147) ќе ја решиме со вас со помош на виртуелна лабораторија. Од секоја група поканувам по едно лице овде. Момци, брзо распоредете ги улогите. Одлучивте? Започнете. Ги потсетувам момците во групи за составување табела за известување.

Ви благодарам. Можете да седнете и да продолжите да работите во вашите групи, но во други улоги.

Заклучок : Каков заклучок извлековте од резултатите од работата? Да го исправиме.

Момци, нашата лекција привршува. Што можете да кажете за денешната работа?

- Го направив најдоброто ...

- Можам да се пофалам себеси за……

- Можам да ги пофалам моите соученици…..

- Бев изненаден...

- Според мене тоа не беше возможно……, бидејќи…….

- За во иднина ќе земам предвид……….

Добро, сега

Сите земаат послужавници и тетратки на масата за демонстрација на наставникот, го средуваат работното место

Завршен дел.

Ви благодариме на сите за вашата работарезултатите ќе ги научите во следната лекција. Дома, повторете го составот на воздухот и размислете за следната задача.

ДОМАШНО ИСКУСТВО

Од предложените материјали: 50 ml., 9% оцетна киселина, 1 лажица масло.NaHCO 3 (вода), 100 ml. H 2 O, 1 ул. лажица детергент, сок од цвекло, солено тесто или пластелин. понуди инструкции за спроведување хемиски експеримент, кој може да послужи како визуелна помош на час по географија во 6 одделение

Практична работа бр.4
Експериментални задачи на тема „Кислород подгрупа“

Задача 1

Спроведете реакции со кои се потврдува квалитативниот состав на сулфурна киселина. Напиши равенки за реакција.

Задача 2

Во епрувета се ставаат 1-2 гранули од цинк и се додаваат околу 1 ml разредена сулфурна киселина. Што набљудуваш? Напишете равенка за реакција и разгледајте ги процесите на редокс.

Задача 3

Истурете 1-2 ml раствор на натриум сулфид во две епрувети. Истурете ист волумен на хлорна вода во едната, а бромна во другата. Што набљудуваш? Објаснете ги вашите забелешки. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Задача 4

Ви се даваат три епрувети со раствори. Определете кој од нив содржи хлороводородна киселина, сулфурна киселина и натриум хидроксид. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Задача 5

Определете дали содржи солмешавина на сулфати. Напиши ги равенките на реакцијата во молекуларна и јонска форма.

Задача 6

Користејќи карактеристични реакции, утврдете дали солта што ви е дадена е сулфат, јодид или хлорид. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Задача 7

Врз основа на бакар (II) оксид, се добива раствор од бакар (II) сулфат и од него се изолира кристален бакар сулфат. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Задача 8

Ви се дадени три епрувети со раствори на сулфат, сулфит и натриум сулфид. Определете, користејќи само еден реагенс, во која епрувета се наоѓа секоја супстанција. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Практична работа бр.5
Експериментални задачи на тема „Подгрупи на азот и јаглерод“

Задача 1

Спроведете реакции што може да се искористат за да се докаже дека супстанцијата што ви е дадена во затворени садови е:

а) амониум хлорид;
б) натриум карбонат;
в) амониум нитрат;
г) амонијак;
д) калциум карбонат;
д) натриум силикат.

Задача 2

Емпириски докажете дека амониум сулфат и амониум нитрат не треба да се мешаат со вар пред да се применат овие ѓубрива во почвата и објаснете зошто. Напиши равенки за реакција.

Задача 3

Експериментално докажете дека:

Напиши ги равенките на реакциите извршени во молекуларна и јонска форма.

Задача 4

Добијте амонијак од следните соли:

а) амониум хлорид;
б) амониум сулфат;
в) амониум нитрат.

Напиши ги равенките на реакциите извршени во молекуларна и јонска форма.

Задача 5

Изведете реакции кои се изразени со скратени јонски равенки:

Напиши ги равенките на реакциите извршени во молекуларна и јонска форма.

Во четири епрувети ви се дадени кристални материи: натриум сулфат, цинк хлорид, калиум карбонат, натриум силикат. Определи во која епрувета се наоѓа секоја од супстанците. Напиши ги равенките на реакцијата во молекуларна и јонска форма.

Практична работа бр.6
Примање, собирање и препознавање гасови

Опција 1

Искуство 1.
Добивање, собирање и препознавање на водород

Составете го уредот за добивање гасови и проверете го за протекување. Во епрувета се ставаат 1-2 гранули од цинк и се додаваат 1-2 мл хлороводородна киселина. Затворете ја епрувета со затворач со цевка за излез на гас (види слика 76) и ставете друга епрувета на врвот на цевката. Почекајте некое време тест цевката да се наполни со еволуираниот гас.

Извадете ја епрувета од излезната цевка за гас и, без да ја превртувате, малку навалувајќи ја, доведете ја дупката до запалената духовна ламба. Ако има чист водород во епрувета, тогаш ќе се слушне досадно пукање, ако звукот на „лаење“ - водородот се собира во мешавина со воздух, односно „експлозивен гас“ се собира во епрувета.

Прашања и задачи:

1. Што се случува кога цинкот реагира со хлороводородна киселина? Направете равенка за реакцијата и дајте ги нејзините карактеристики според сите проучувани знаци на класификацијата на хемиските реакции.
2. Опишете ги физичките својства на водородот кои се директно забележани за време на експериментот.
3. Опишете како може да се препознае водородот.

Искуство 2.
Добивање, собирање и препознавање на амонијак

Составете го уредот како што е прикажано на Слика 168 и проверете дали има протекување.

Ориз. 168.
Производство и собирање на амонијак со поместување на воздухот

Истурете амониум хлорид и калциум хидроксид во порцеланска чаша со волумен од по една лажица за да согорите материи. Смесата промешајте ја со стаклена прачка и истурете ја во сува епрувета. Затворете го со затворач и фиксирајте го во ногата на стативот (внимавајте на наклонот на епрувета во однос на дупката!). Ставете сува епрувета на излезната цевка за гас за да соберете амонијак.

Прво се загрева целата епрувета со мешавина од амониум хлорид и калциум хидроксид со 2-3 движења на пламенот, а потоа се загрева само на местото каде што се наоѓа смесата.

За да откриете амонијак, ставете влажна хартија фенолфталеин наопаку во епрувета.

Престанете да ја загревате смесата. Отстранете ја епрувета што содржи амонијак од излезната цевка за гас. Веднаш затворете го крајот на цевката за излез на гас со парче влажна памучна вата.

Веднаш затворете го отворот на извадената цевка со палецот, потопете ја цевката со отворот надолу во сад со вода и ослободете го отворот на цевката. Што набљудуваш? Зошто водата се подигна во епрувета? Затворете го отворот на цевката под вода со прстот и извадете го од садот. Превртете ја цевката и додадете 2-3 капки раствор на фенолфталеин во неа. Што гледаш?

Направете слична реакција помеѓу растворите на алкали и амониумова сол кога се загреваат. Донесете влажна индикаторска хартија до отворот на епрувета. Што гледаш?

Прашања и задачи:

1. Што се случува кога амониум хлорид и калциум хидроксид реагираат? Направете равенка за реакцијата и дајте ги нејзините карактеристики според сите проучувани знаци на класификацијата на хемиските реакции.
2. Опишете ги физичките својства на амонијакот што се директно забележани во експериментот.
3. Опишете најмалку два начини за препознавање на амонијак.

Опција 2

Искуство 1.
Добивање, собирање и препознавање на кислород

Составете го инструментот како што е прикажано на Слика 109 и проверете дали има протекување. Наполнете ја епрувета приближно 1/4 од волуменот со калиум перманганат KMnO 4, ставете лабава топка од памучна волна на отворот на епрувета. Затворете ја епрувета со затворач со цевка за излез на гас. Прицврстете ја епрувета на ногата на држачот така што крајот на вентилационата цевка ќе достигне речиси до дното на садот за собирање кислород.

Прво се загрева целата епрувета со KMnO 4 со 2-3 движења на пламенот, а потоа се загрева само на местото каде што се наоѓа супстанцијата.

Проверете го присуството на кислород во садот со делка што тлее.

Прашања и задачи:

1. Што се случува кога се загрева калиум перманганат? Направете равенка за реакцијата и дајте ги нејзините карактеристики според сите проучувани знаци на класификацијата на хемиските реакции.
2. Размислете за снимената реакција во однос на процесите на редокс.
3. Опишете ги физичките својства на кислородот директно забележани во експериментот.
4. Опишете како го препознавте кислородот.

Искуство 2.
Добивање, собирање и препознавање на јаглерод моноксид (IV)

Во епрувета ставете неколку парчиња креда или мермер и додадете 1-2 ml разредена хлороводородна киселина. Брзо затворете ја епрувета со затворач со цевка за излез на гас. Потопете го крајот на епрувета во друга епрувета со 2-3 ml варова вода.

Гледајте неколку минути додека меурите од гас минуваат низ варната вода.

Прашања и задачи:

1. Што се случува кога кредата или мермерот реагираат со хлороводородна киселина? Направете равенка за реакцијата и дајте ги нејзините карактеристики според сите проучувани знаци на класификацијата на хемиските реакции.
2. Размислете за реакцијата спроведена во светлината на теоријата на електролитичка дисоцијација.
3. Опишете ги физичките својства на јаглерод моноксид (IV) директно забележани во експериментот.
4. Опишете како го препознавте јаглерод моноксидот (IV).

Секции: Хемија

Форма на час: практична работа.

Цели на лекцијата:

• Образовни:

Повторување и консолидирање на практичните вештини при изведување хемиски експерименти, ракување со реагенси, почитување на безбедносните правила;
- да научи да ги избира реагенсите неопходни за работа, да ги претпоставува набљудуваните појави, да извлекува заклучоци;
- да се консолидираат вештините за составување равенки на реакции на јонска размена, составување равенки на дисоцијација, комплетни и редуцирани јонски равенки.

• Развивање:
продолжи со развојот на вештините за самообразование - работа со методолошки водич, дополнителна литература.

• Образовни:

Да се ​​продолжи со формирањето на концепти на светоглед за познавањето на природата, причинско-последичната врска помеѓу составот, структурата и својствата на супстанциите;
- учениците мора да бидат способни да работат внимателно, свесно да се придржуваат до утврдените правила (на пример, безбедносни мерки на претпазливост).

Опрема: графички проектор со шифрирани филмови, табела за растворливост, ТВ приемник, програмиран прирачник, табели за пополнување извештај за работа и референтни табели ( Анекс 1), лавици за епрувета, послужавници, колби за отпадоци, песочни часовници, индикатори - фенолфталеин и лакмус, раствори на бариум хлорид, железо (II) сулфат, натриум карбонат, сулфурна киселина, сребро нитрат, црвена крвна сол, натриум хидроксид, калциум бакар хлорид, сулфат (II), калциум хидроксид, хлороводородна киселина. За да се решат проблемите за препознавање супстанци, на учениците им се даваат раствори на сулфурна киселина, калциум хидроксид и калциум хлорид во нумерирани ампули.

Структура на лекцијата:

• Време на организирање. 1 минута.
• Мотивација. 1 минута.
• Повторување на методи за определување катјони и анјони во раствори. 2 минути.
• Извештај за постапката за изведување експерименти и оценување на работата. 2 минути.
• Потсетување на структурата на програмираното методолошки прирачник. 1 минута.
• Извршување на задачи со помош на програмиран методолошки прирачник. 35 мин.
• Сумирајќи. 3 мин.

За време на часовите

Мотивација. Цела наука, аналитичка хемија, се занимава со препознавање на супстанции, доказ за нивниот состав. Вработува повеќе луѓе отколку хемиската индустрија.

Повторување. Да се ​​потсетиме на методите за одредување катјони и анјони во раствори (можете да ги користите издадените референтни материјали):

• боење со пламен (единствениот начин за откривање на натриум). Наставникот покажува видео фрагмент;
• реакции на врнежи (се формираат мали и нерастворливи материи - бели или обоени талози);
• реакции на боја - обично промена на бојата на индикаторите во киселински и алкални раствори;
• реакции со ослободување на гасови, како што е јаглерод диоксид. Наставникот спроведува демонстративни експерименти.

Работна низа.

Мора да завршите 4 експерименти сами. На секој од првите три му се даваат по 7 минути. Ако времето поминато е поголемо, третиот експеримент може да се испушти. Користете песочен часовник за да го контролирате времето. На крајот од часот, на наставникот му го давате одговорот на проблемот со препознавање супстанци (експеримент 4) во форма на две пополнети табели. На крајот од часот добивате две оценки: за завршување на контролниот експеримент и за завршување на целата работа.

Редоследот на работа со програмиран додаток(Табела 1). Ја читате првата задача испечатена на левата страница од ширењето на прирачникот на врвот и на оваа страница запишувате го зборот што недостасува, формулираниот одговор, равенката на реакцијата. На левата страна од десната страница, разделени со вертикална линија, се дадени потребните објаснувања и цртежи кои ќе помогнат да се дојде до точниот одговор. Откако ќе ја завршите задачата, свртете ја страницата и на десната страна на следното ширење пронајдете го одговорот и споредете го она што сте го запишале со точното испечатено под истиот број.

Откако ќе добиете потврда за точноста на одговорот, можете да продолжите на следната задача, која е отпечатена на врвот на левата страница на следното ширење и има број еден повеќе од претходната.

Ве молиме прочитајте ги безбедносните упатства пред да експериментирате.

Правила за безбедност:

• Супстанциите не можат да се земаат со рака, проверете го вкусот и мирисот.
• Не мешајте супстанции што не ги знаете без упатствата на вашиот наставник.
• Кога изведувате експерименти, користете мали дози на супстанции.
• Внимателно ракувајте со киселините и алкалите.
• Доколку растворот дојде во контакт со раце или облека, веднаш исплакнете со многу вода.
• Измијте ги рацете со сапун после работа.
• Користете само чисти лабораториски стакларија.
• Не истурајте ги остатоците од супстанции и не истурајте ги назад во садот со чисти материи.

Запознаен сум со безбедносните прописи (а) …………………… (потпис)

Табела 1

Програмиран додаток

Ширење на левата страница на прирачникот	Ширење на десната страница на прирачникот
Вежбајте	Објаснување за задачата	Одговори
Искуство 1 Потврдете го квалитативниот состав на бариум хлорид 1. Во воден раствор, бариум хлоридот се дисоцира на јони BaCl 2 \u003d Ba 2+ + 2Cl - Затоа, неопходно е да се докаже присуството на катјони во растворот со помош на квалитативни реакции……. и анјони……
2 . Според табела 2 ( Анекс 1) изберете соодветни реагенси Реагенсот за бариум катјони е ...... - анјон, ...... Реактант за хлорид - анјоните се катјони ......		1 . Cl - (хлорид - анјони)
3 . За да се спроведе реакцијата, истурете два примероци од почетниот раствор со волумен од по 0,5 ml во две епрувети. 4. Додадете безбоен проѕирен раствор на сулфурна киселина во првата епрувета ...... која содржи сулфат - анјони BaCl 2 + H 2 SO 4 \u003d BaSO 4 + 2HCl Ba 2+ + 2Cl - + 2H + + SO 4 2- = BaSO 4 + 2H + + 2Cl - Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 Проверка на равенките со збир на коефициенти: во молекуларната равенка... во целосната јонска равенка…… во редуцираната јонска равенка……		2 . сулфат -, SO 4 2- сребро, Ag+
5 . Во втората епрувета додадете раствор од сребро нитрат …… кој содржи сребрени катјони ...... како резултат на реакцијата се формира талог BaCl 2 + 2AgNO 3 \u003d Ba (NO 3) 2 + 2AgCl Ba 2+ + 2Cl - + 2Ag + + 2NO 3 - = Ba 2+ + 2NO 3 - + 2AgCl Ag + + Cl - = AgCl Збирот на коефициентите: во молекуларната равенка... во целосната јонска равенка…… во редуцираната јонска равенка……		4 .
Заклучок Користејќи ги реакциите на таложење, докажавме дека растворот на бариум хлорид содржи катјони …… и анјони ……, со што се потврдува составот на дадената сол		5 . бело завиткано
Искуство 2 Потврдете го квалитативниот состав на железо(II) сулфат FeSO 4 \u003d Fe 2+ + SO 4 2- Затоа, користејќи квалитативни реакции, неопходно е да се докаже присуството на катјони …… и анјони …… во растворот.
2 . Според табелите 2 и 3 ( Анекс 1) изберете соодветни реагенси Реагенсот за двојно наелектризираните железни катјони е алкален раствор кој содржи ...... - анјони или раствор од сол на црвена крв ...... Реактант за сулфат - анјони се бариум катјони ......		1 . SO 4 2-, сулфатни анјони
3 . За да се спроведе реакцијата, истурете во три епрувети три примероци од почетниот раствор со волумен од 0,5 ml секоја 4. Додадете раствор на натриум хидроксид во првата епрувета Како резултат на реакцијата се формира талог ...... со боја FeSO 4 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 4 + Fe (OH) 2 Fe 2+ + SO 4 2- + 2Na + + 2OH - = 2Na + + SO 4 2- + …… Fe 2+ + 2OH - \u003d ... ...		2 . OH -, хидроксид -
5 . Во втората епрувета додадете го растворот за црвена крвна сол K 3. Како резултат на реакцијата се формира талог ...... со боја 3FeSO 4 + 2K 3 \u003d 3K 2 SO 4 + Fe 3 2 3Fe 2+ + 3SO 4 2- + 6K + + 2 2- = 6K + + 3SO 4 2- + Fe 3 2 3Fe 2+ + 2 2- = Fe 3 2 Збировите на коефициентите во горните равенки се соодветно ……, ……, …… (Со правење контролна работаспроведе само една квалитативна реакција по јон што треба да се одреди)		4 . зеленкаста
6 . Додадете го растворот на бариум хлорид во третата епрувета…… Како резултат на реакцијата се формира талог ...... со боја FeSO 4 + BaCl 2 \u003d BaSO 4 + FeCl 2 Fe 2+ + SO 4 2- + Ba 2+ + 2Cl - \u003d BaSO 4 + Fe 2+ + 2Cl - …… + …… = …… Збировите на коефициентите во горните равенки, соодветно ……, ……, ……		5 .
Заклучок Користејќи ги реакциите на таложење, докажавме дека составот на железо (II) сулфат ги содржи катјонот ...... и анјонот ......		6 . Ba 2+ + SO 4 2- \u003d BaSO 4 v
Искуство 3 Потврдете го квалитативниот состав на натриум карбонат 1. Во воден раствор, оваа сол се дисоцира на јони Na 2 CO 3 \u003d ... ... + ... ... Затоа, потребно е, користејќи квалитативни реакции, да се докаже присуството во растворот на катјони …… и CO 3 2- (…… - анјони)
2 . Според табелите 1 и 2 ( Анекс 1) изберете соодветни квалитативни реакции Натриумот се одредува со боење на безбоен пламен на гас режач (експериментот не се изведува за време на работата). Реактант за карбонат - анјони се катјони ...... и киселински раствори кои содржат катјони ......		1 . Na + и (карбонатни анјони)
3 . За да се спроведат квалитативни реакции за карбонат - јони, истурете примероци од почетниот раствор во две епрувети со волумен од 0,5 ml секој 4. Во првата епрувета додадете раствор од калциум хлорид …… (или калциум хидроксид……) кој содржи катјони …… Се формира бел талог, кој се раствора при додавање на хлороводородна киселина ...... (во овој случај, во епрувета се појавуваат меурчиња од проѕирен безбоен гас) Кога се формира талог, реакцијата Na 2 CO 3 + CaCl 2 \u003d 2NaCl + CaCO 3 2Na + + CO 3 2- + Ca 2+ + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CaCO 3 …… + …… = …… Збирот на коефициентите во равенките, соодветно ……, ……, …….		2 .
5 . Додадете го растворот на хлороводородна киселина во втората епрувета…… Се ослободува гас без мирис, што предизвикува заматување на варната вода (доказ за емисија на CO 2: навлажнете ја таблата со раствор на калциум хидроксид и држете ја над епрувета додека не стане заматена) Na 2 CO 3 + 2HCl \u003d 2NaCl + CO 2 + H 2 O 2Na + + CO 3 2- + 2H + + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CO 2 + H 2 O 2H + + CO 3 2- \u003d CO 2 + H 2 O Збировите на коефициентите ……, ……, ……		4 . CaCl 2 или Ca(OH) 2 Ca 2+ (калциум) Ca 2+ + CO 3 2- \u003d CaCO 3 v
Заклучок Користејќи ја реакцијата на таложење и реакцијата на еволуција на гас, докажавме дека растворот на натриум карбонат содржи …… – анјони CO 3 2-		5.
Искуство 4.(Задача за препознавање на супстанции) Препознајте со помош на карактеристични реакции раствори на сулфурна киселина, калциум хидроксид и калциум хлорид, кои се во три нумерирани ампули (Да се ​​препознае значи со искуство да се определи каква супстанца има во секоја од вијалите) 1. Супстанциите во издадените раствори припаѓаат на класите ……, ….… и …… соодветно, и се (силни/слаби) …… електролити Во воден раствор, овие супстанции се дисоцираат во јони H 2 SO 4 \u003d 2H + + SO 4 2- Ca (OH) 2 \u003d Ca 2+ + 2OH - CaCl 2 \u003d Ca 2+ + 2Cl - Затоа, потребно е, користејќи квалитативни реакции, да се докаже присуството во растворот на следните катјони: H +, Ca 2+ и анјони: SO 4 2-, OH -, Cl -
2 . Според табелите 2 и 3 ( Анекс 1) изберете ги соодветните реагенси Откриен јон: реагенс: водороден катјон H + …… калциум катјон Ca 2+ …… хидроксид - OH анјон - …… сулфат - анјон SO 4 2- ... ... хлорид - анјон Cl - ......		1 . база - (алкали) силна
3 . За спроведување на реакциите, истурете 0,5 ml од секој од трите примероци во три чисти епрувети Користејќи ја табелата за растворливост, изберете ја низата во која ги додавате реагенсите за да можете да таложите само во една епрувета во еден експеримент: 5…… (искуството можеби не е)		2 . CO 3 2-, Na 2 CO 3 лакмус или фенолфталеин
4 . Додадете реагенс #1 на три епрувети за примероци. Запишете ги набљудувањата во работниот лист 2 5. Додадете реагенс #2 на три нови епрувети за примероци. Забележете ги набљудувањата во Табела 2. Ако со реагенсите 1 и 2 сте го утврдиле квалитативниот состав на еден од примероците, можете да го запишете во соодветната линија на дното на табелата. Овој примерок не е дополнително тестиран. 6. Додадете реагенс #3 на примероците од преостанатите примероци. Запишете ги набљудувањата По аналогија, продолжете да работите со реагенсите бр. 4 и бр. 5		3 . 1 или 2 - BaCl 2 2 или 1 - лакмус 3, 4, 5 - вашите опции
7 . Пополнете ги табелите 2 и 3 и доставете ги на проверка

Домашна работа. Покрај скратените јонски равенки во Работниот лист 4, напишете ги молекуларните и целосните јонски равенки во вашата тетратка.

табела 2

Резултатите од решавањето на проблемот со препознавање

Табела 3

Извештај за завршување на задачата за препознавање (експеримент 4)

Спроведете реакции со кои се потврдува квалитативниот состав на сулфурна киселина. Напиши равенки за реакција.

Во епрувета се ставаат 1-2 гранули од цинк и се додаваат околу 1 ml разредена сулфурна киселина. Што набљудуваш? Напишете равенка за реакција и разгледајте ги процесите на редокс.

Истурете го растворот на натриум сулфид во две епрувети. Во едната сипете вода со хлор, а во другата со бром. Што набљудуваш? Објаснете ги вашите забелешки. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Хлорот и бромна вода- оксидирачки агенси, затоа, во двете епрувети, сулфидот ќе се оксидира до сулфур.

Растворите стануваат безбојни.

Ви се даваат три епрувети со раствори. Определете кој од нив содржи хлороводородна киселина, сулфурна киселина и натриум хидроксид. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Определете дали кујнската сол содржи сулфати. Напиши ги равенките на реакцијата во молекуларна и јонска форма.

Користејќи карактеристични реакции, утврдете дали солта што ви е дадена е сулфат, јодид или хлорид. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.

Врз основа на бакар (II) оксид, се добива раствор од бакар (II) сулфат и од него се изолира кристален бакар сулфат. Напиши ги равенките на соодветните реакции во молекуларна и јонска форма.