Отидовме во шумското покривање на есенското сонце. Еве го мојот задолжителен имот: се поклонувам, како придавка. Јас одговори на сите прашања. Глаголот се потсетува. P.chsnokov. Теми за пораки

Развој на лекцијата на рускиот јазик во 7-то одделение "Пат до" procastinsk "»

Автор: Токмакова Оксана Анатолиевна, учител на руски јазик и литература, Мобс Уст-Јарулскаја Сош
Цели:
- систематизација на познавање на заедницата;
- формирање на способност да се најдат заедница и да се утврдат нејзините граматички знаци; Најди ги и правилно пишуваат сирограми во заедница; Изберете Commas вклучени врти.
Опис на лекцијата: Јас го презентирам вашето внимание на лекцијата на рускиот јазик во одделение 7. Оваа лекција е спроведена од страна на финалето пред диктацијата кога ја проучува темата "Причест", која им помага на децата да ги отстранат одредени празнини во знаењето, што придонесува за подобар резултат при пишувањето на контролната диктат. Со помош на формуларот за игри, децата активно се вклучени во образовниот процес. Материјалот се препорачува за руски наставници, студенти по филолошки факултети.
За време на часовите
1. За рГ. момент. Поздрав.
2. Зборот на наставникот.
Момци, денес не сме сосема обична лекција. Ние ќе одиме на пат околу градот Прикастин, размислете за сите негови знаменитости. Тоа нема да биде изгубено во овој град, ние нема да ни дадеме мапа, но ја преземам улогата на водич.
За почеток, јас ќе ви ја кажам приказната за создавањето на градот Пукастинск.
Приказна за заедница.
Имаше осамени субфикси во светлината на осамените суфикси -, -, -, -The-, -S-. -T-. Тие беа досадни да живеат на бела светлина. \\ И тие одлучија да одат за совет на глаголот, да се жалат на нивната осаменост.
Тој им го кажува глаголот: "Јас ќе ви дадам најскапиот нешто што го имам - Фондацијата". "Ви благодарам!" - одговори на воодушевените суфикси и веднаш се приклучи на Фондацијата, се покажа како грди, недовршени зборови. Повторно се трудеше суфиксите, недостасуваше нешто друго.
Тука тие се храбри на патот со нивните темели, и тие се среќаваат со добра волшебна придавка. Таа ја слушаше нивната тага и се согласи да им помогне на несреќните суфикси.
Затворете ги моите завршетоци, тие ќе ви помогнат.
- Ви благодариме, љубезна придавка!
И суфикси, земајќи ги подароците задоволни и среќни. Отиде во тревникот до реката. Тие се забавуваа долго, играа, танцуваа, насликани составени зборови. Еден од нив предложи:
"Ајде да живееме како што сакаме, ќе се забавуваме, нема да бидеме послушни".
Останатите се согласија, јас навистина сакав да бидам безгрижен. Тие заборавиле дека во нивната голема земја граматиката не може да биде егоист. Делови од говорот беа огорчени, и тие одлучија да не казнат ништо од оние кои не се вклучени во лица. Глагол рече: "Да се \u200b\u200bнарече сега, ќе бидете заедници. И за вашата лепра, оставете само два пати - минатото и сегашноста. И нема иднина за вас. Па, а исто така, така да биде, остави два вида - совршени и несовршени "
"И јас те казнувам дека ќе бидете засекогаш наклонети со случаи, тие ќе се променат според породувањето и броевите", рече придавката.
Искористен Причетокот Да, нема што да се прави - работи. Повеќе не забележаа за нив забележани. И делови од говорот им простуваат. Прости, исто така е неопходно да се биде во можност. Оттогаш, сите партии живеат во истиот град, и се осврна на него стана Podchastinsky.
3. Повторно повторување на материјалот
Значи, нашето патување започнува. Но, пред да влезат во градот, неопходно е да се именува правилната дефиниција на заедницата, таа служи како лозинка на градот.
Ќе патуваме по "автопатот офограм". Ајде да се сетиме на кои орфограми ги проучувавме за време на оваа тема? (Пишување на суфиксите на заедницата, НН во комунации, фузија и одделно пишување не со страните. Буквите Е и тоа по свирење во страдање времиња од минатото време, самогласките пред Н и НН во страдањата и придавките формирани од глаголот)
Објаснување диктат
Не се искачи на сонцето; не обоени клупи; Момците се навредени од однесувањето на другар; Говорите се продираат и возбудени; скратена коса; насликани подот на маслото; маринирани печурки; Јасна трева, скенирано лист, се движеше од подрумот на барелот; Потресен масло; слушен разговор; испратен до тимот; Недвоирниот коверт, кој не поднел навреме; Книгата не е прочитана; Не е напишано пишување на англиски јазик.
Ние се приближуваме до Музејот на вклучени врти.
-Гис, да се сетиме на што е вклученоста на прометот?
- Кои случаи несаканиот промет е доделен со запирки?
Задачата. (Над картичките)
Поставете ги пропуштените интерпункциски знаци, нагласувајте го вклученоста на патиштата како членови на реченицата.
1. Реката ја води патот едвај видлива во мракот.
2. Сребрена месечина е слабо осветлена од Месечината.
3. Slashtite трска малку загреан од ветрот.
4. огнот на надуениот ветер.
5. Тревата надвор од ветрот падна на земја.
6. Речиси видливата шума исчезна.
7. Видов две речиси поврзани ореви поради некоја причина не е загрозен заборавен од нас.
8. Излегов во темнината, слезе по патеката со густата од лисјата, а потоа застанав пред охрик замрзнат самракот во студениот недвижен имот.
Сега одиме низ улицата на страдањата и валидни комунисти.
Да се \u200b\u200bсетиме како да разликуваме валидна заедница од страдањето?
-Како е формирана валидна заедница?
-Како се страдални забави?
Задачата. Пополнете табела со заедница од текстот, издвојувајте суфикси. (Текстот или е прикажан преку проекторот, или се слуша на страните)
Акција. POST.V. Дејствува. Наст. Snades. Vros. Stradi.vr.vr.

Текст.
Влеговме во шумата осветлена со зраците на есенското сонце. Расчистената патека доведе до морето. Често застанавме, погодени од светлината на шумата. На пожолтената трева лежеше паднати лисја. Бреза биле покриени со златни лисја, пенливо на сонцето. Многу убави неврати, облечени во црвено. Често гледаме жолти лисја, тивко паѓа на земја. И на патеките остава, тажно шушкање под нозете. Понекогаш постои куќа, опкружена со дрвена обоена ограда.
Значи, нашето патување завршува и предлагам да го консолидирате вашето знаење со помош на мала работа на текстот.
Задачата. Работа на текстот.

(1) Антон со ентузијастички очи ја погледнало кабината на таткото. (2) Малата соба, тестирана само од потребниот мебел, беше многу удобно. (3) сè беше невообичаено овде. (4) над тренер, покриен со волнена ќебе, обесени на сликата, прикажувајќи ветерница под слама покрив, течејќи на цвеќе ливада. (5) не е обичен, и специјално прикачен на ѕидовите на полиците се сместени многу интересни работи. (6) На еден од нив беше писмен уред, магацинот на книги во кожени врски лежеше во близина на него. (7) Меѓу нив, момчето ги виде книгите посветени на морето, историјата на бродовите. (8) Еден од нив го привлече вниманието. (9) На нејзиното покритие беше нацртано од брановите на Шхун.
1. Од предлогот 4 за да напишете несакан промет.
2. За да ги напишете зборовите од текстот кои се предмет на правило: "Во комплетни страдални делови со суфиксами-и, две букви од H беа напишани ако Причењето има префикс (освен)." (Приложено)
3. Од предлогот 4 за да напишете важечка заедница.
4. Да се \u200b\u200bнапише од предлогот 6-9 кратка заедница.
5. Страдања за еднократна употреба.
Мулти-тест. (Студентите ги менуваат преносни компјутери и се проверуваат меѓусебно со коментарите на наставникот)
4. Одраз.
Момци, дали ви се допаѓаше нашето патување?
Каков заклучок можеме да го направиме?
5. Домашна работа.
Подготовка за контрола диктат.

Вештини; Формирање на практични вештини и вештини на секторите за свесното користење на знаењата стекнати во секојдневната практика; Образование на внимателен однос кон зборот.

Задачи Лекција:

консолидирање на способноста да ја пронајде заедницата и да ги утврди своите граматички знаци; Подобрување на способноста за гледање и правилно решавање на правописни задачи во одредена заедница; Подобрување на способноста за гледање и, доколку е потребно, за распределба на вклучените записи.

Лекција за опрема:

Отпечатоци на материјали за работа на учениците. Мултимедија инсталација.

За време на часовите

В. Дал.

1. Наставникот ги чита линиите:

Еве го мојот имот задолжително:
Јас се потпирав, како придавка.
Јас одговори на сите прашања.
Глаголот се потсетува. (П. Чесноков)

Кој дел од говорот е оваа мистерија?

Жалба до епиграфот.

В. Дал го забележал тоа " Тајната е дел од говорот вклучен во глаголот во прилогот ". Како да се разбере значењето на оваа изјава? Зошто ги земав овие зборови како епиграф?

2. Порака Теми Лекција

- Обрнете внимание на видот на лекцијата, за тоа како е формулирана од неговата тема.

Што ќе ни се случи на лекцијата? Ја формулира својата цел.

Повторете теоретски информации на темата, за да ги сумирате и систематизираат знаењата стекнати на вклученоста, повторете ги магијата и темата на темата.

3. Вознемирен загревање

рефлектира

Благодарение

Повикувач

Пенливи

Награда

Galled.

Создаден

Наречен брат

3. Креативна диктат

Наведете ги знаците на заедницата. Се утврди вистинската или страдањето.

Галопирачки коњи кои скокаат

Неистражен пат

Програмата е направена

Ранет борец

Проектот што се разгледува

Присуство на доктор

Маринирани печурки

Расфрлани низ небото

Rastache.

4. Односи: Валидно - подигнување.

6. Поправете ги грешките на заедниците, објаснете што се нарекуваат?

1) Јас бев доверено да го уништам паднатиот снајперист на дрвото.

2) Причинувавме на куќата што стоеше на мал клиринг и кој беше осветлен од светли зраци на Сонцето.

6. Игра "Магичен плоштад" Цел: Проверка на знаења и вештини на правописот не со заедници, придавки, глагол.

7 Работа со текст.

Комплетни предлози погодни во смисла на заедница (видете ги зборовите за референци); Означете запирки, каде што е потребно, вклучување, ги нагласуваат како членови на реченицата.

Влеговме во шумата ...................... .................. ... патеката доведе до морето. Често застанавме ............................... . На ................... .. Lyed ......... .. Лисја. Бреза беа покриени со злато зеленило ............................................ .................................................. ..................... ... Често гледаме жолти лисја ..................... .. и на патеките остава ................. ................... понекогаш постои куќа .........................

Зборови за референци:

Поправена, паднат, пенливо на сонцето, осветлена од зраците на есенското сонце, опкружено со дрвена обоена ограда , Светлата убавина на шумата воодушевена, тивко паѓа на земја, за жал шушка под нозете, пожолтени, облечени во црвено.

Влеговме во шумата осветлена со зраците на есенското сонце. Пресметана песнадоведе до морето. Често застанавме, погодени од светлината на шумата. На жолтоесејот трева лежеше паднати лисја. Бреза биле покриени со златни лисја,крал на сонце. Многу убави неврати, облечени во црвено. Често гледамежолта лисја, тивко паѓа на земја. И на патеките остава, тажно шумолпод нозе. Понекогаш постои куќа, опкружена со дрвени насликаниограда.

- Споредете текстови со заедница и без. Која е улогата на заедницата?

Б1. Интезит во текстот на страдалната заедница на минатото време, запишете ги.

Б2. Директен метод на зборот формирање зборот паѓа

8. Стилистичка улога на заедниците.

- Дали е секогаш соодветно да се користат заедници? За да одговорите, слушајте извадок од Фектон В. Ардова "Суконник јазик".

Луѓето кои одат по тревата што расте зад одвоената решетка, остатоции извонредни ромби, како и туркање, држејќи се на одење, брзање во оние кои користат растечки растенија, заменувајќи ги нозете кои посетуваат, испрскувајќи на поминување и седење, застрашувачки постоечки деца кои возење на велосипеди, зачувување на животните, загадувањето и гризе, загадувањето и гризе, загадувањето и гризе, загадувањето и гризењето , се казна.

- Зошто текстот предизвикува насмевка?

Која е стилската улога на заедницата? Во кој говор најчесто се користи со Причест: Во разговорно или книгата? Кој стил во текстовите се користи почесто?

Вашите соученици ќе ни помогнат да одговориме на ова прашање.

Студент 1. . Зашто разговорностилови употреба на заедница, или прилично недоброволни револуции, некарактеристични. Вклучувањето на прометот е повеќе корелирано со стилови на книги. Ова беше наведено во 18-тиот и 19-тиот век ,. Тие ја прославија височеството и свеченоста на заедниците. "Колониите имаат со висок квалитет во себе, и со цел многу пристојно да ги користат на висок начин на песни", напиша Ломоносов. Примерокот од употребата на високо-стилски заедници може да послужи како дела од Ломоносов, Деранхавин, Жуковски.

Во теоријата на "Три смиреност" Ломоносов дели литературен јазик со 3 стилови: висок, среден и низок. Значи, според оваа теорија, заедниците треба да се користат во делата со висок стил, бидејќи тие даваат свеченост на говорот и сенка на висока.

Ох, твоите денови се благословени!
Даре сега охрабруваат
Перење твое шоу
Што можат да поседуваат платонисти
И брз ум на глупости
Руски. Grighte земјата

Студент 2. Можноста за поврзување на дејството и ознаката за карактеристиката на субјектот во еден збор го зголемува семантичкиот капацитет на семевите, ви овозможува да се ослободите од варијансата. Оваа функција забележана. Тој вели со жалење: "Ние не велиме: превозот, галопирање по мостот; слугата, собата, велат: превозот, кој скока; слуга, кој извишува, итн. - Замена на експресивните браќа на причестување на слабите ". Пушкин широко користеше заедница во неговите дела.

Тој гледа: тој сè уште е сакан;
Тој е покајание Том,
Подготвени да ја прашаат простувањето:

Гоними зраци,
Од околните планини веќе снег:

Студент 3. Краткост, точност и експресија на заедниците ги направија неопходни асистенти научни и бизнис стиловиКаде мислата треба да се изрази толку кратко, но сосема точно и јасно. На пример: прилогот е независен дел од говорот кој не се менува. (Звучи долго и не е доста убава). И ако дел од предлогот е заменет со партијата, тоа ќе излезе: прилогот е независен непроменлив дел од говорот. Накратко и ЕМКО. И звучи убаво.

Исто така во деловниот говор. Тука е неопходно да се каже за кратки прекинувачи. Кратката заедници кои се користат во бизнис стил, прво, изразуваат волбни дела, второ, како да "демонстрираат" предлози. На пример, тоа е забрането, закажано, обезбедено, се препорачува. По разгледувањето на датотеката на предметот, беше утврдено дека се докажува фактот на овој прекршок.Причест Јас сум воспоставен, докажан.

Студент 4. Постои уште една сфера на употреба на прилози - текстови уметнички стил. Факт е дека Причест, поврзување на акција и знак, се светла јазик значи. Тие можат да ја пренесат брзината и бавното движење, звукот и тишината, цветни и исчезнување на природата, разни физички и духовни состојби на една личност. Тоа не е за ништо што Пушкин во неговите поетски дела широко користеше заедница како фино експресивен агент.

Рано будење
Во прозорецот го видов Татјана
Во утринските часови Whitard Dvor:

Но топката е уморна
И утро на полноќ
Смирено спие во сенката на блаженство
Забавно и луксузно дете. (Pushkin)

Над брановите на засолништето, светлиот месец на аранжманот. И ве молам, моторните цвеќиња и остар крик на врани на црното небо. (А. Ахматова).

9. Тест

1 опција

А) вкус куче
Б) брановидна коса
В) Сончево утро
Г) ладни раце

2. Во кои комуницира - , - ?

А) пишува. човек
Б) CE. Дожд
В) пенкало. Тема
Г) брои Точка
Д) Изградба Стадион

3. Во кои комуницира н. ?

А) Испратено. О.Е. писмо
Б) испратено писмо. за
Во топлина. Ох во масло од печурки
Г) коразна. Аја риба

А) област. пријатели
Б) Измух. Стави пиштоли
В) варено. Вода
Г) Не-ден. Наја патот

5. Кои се разрездите се напишани со не одделно?

А) (не) испратено писмо
Б) (не) испратен од мене
В) (не) извршена задача
Г) (не) е забележана грешка

Г) на пожолтената трева лежеше лисја

Опција 2.

1. Во која фраза е заедницата?

А) густа шума
Б) хибернација
В) груби раце
Г) Постари брат

2. Во кои комуницира -подигнување , - ?

А) вер. во сè
Б) тон. Болка
В) Кле. Хартија
Г) челик. Магла
Д) циклус. Рид

3. Во кои комуницира н. ?

А) сее. ОЕ поле
Б) Поле за продажба. за
В) ELM. Мамо мајка kofta.
Г) vare. Цато

4. Во суфиксите на кои е напишано комуналите?

А) Армијата. Војник
Б) Збунетост. Ученик
В) прекршок. Треба бебе
Г) струја. Прозорец

5. Кои заедници се напишани не Освен?

А) (не) докажана работа
Б) (не) заверена од наставникот
В) (не) bevel трева
Г) (не) читање книга

6. Во која реченица е посебно вклучување? (Интерпункциски знаци не се распоредени)

А) расчистената патека доведе до морето.
Б) влеговме во шумата осветлена од есенското сонце.
В) ветерот ги оспори патеките искинати од дрвјата на лисјата.
Г) на пожолтената трева лежеше лисја.

10. Сумирај ја лекцијата.

11. Домашна работа.

Изврши тест задачи.

Поправете ги грешките 1) Јас бев обвинет за уништување на паднатиот снајперист на дрвото. Јас бев доверено да го уништам снајперистот падна на дрвото. Јас бев доверено да го уништам снајперистот падна на дрвото. 2) Сликата на поет-пророкот, создаден од Пушкин, го определи својот живот. Сликата на пророкот Поет, создаден од Пушкин, го определи својот живот. 3) Причинувавме на куќата што стоеше на мал клиринг и кој беше осветлен од светли зраци на Сонцето. Причинувавме на куќата која стои на мал клиринг и осветлени светла зраци на сонцето.

Објаснувачки диктат Дикенски коњи, неистражен пат, програмата е направена, ранет борец, слабо осветлен, проектот за кој станува збор, започна на Месечината, лекарот, слушнати чекори, кисела печурки, едвај видливи, расфрлани низ небото, едвај видливи, расфрлани низ небото Снег, насликани, лисја од ковано железо.

Целосни предлози погодни во смисла на комунициите, влеговме во шумата ...................... .................. ... патеката доведе до морето. Ние често останавме .............................. .. на ... ... тревата лежеше ... ...... .. Лисја. Бреза беа покриени со злато зеленило ..................................... Многу убави не-мепови. .................. често гледаме жолти лисја ..................... .. и на патеките оставаат ............................................. .................. ... ... зборови за референци: чистење, паднати, пенливи на сонцето, осветлени од зраците на есенското сонце, опкружено со дрвена Насликаната ограда, погодена од светлиот убавина на шумата, тивко паѓа на земја, за жал трепери под нозете, пожолтени, облечени во црвено.

Проверете се себеси влезе во шумата осветлена со зраците на есенското сонце. Расчистената патека доведе до морето. Често застанавме, погодени од светлината на шумата. На пожолтената трева лежеше паднати лисја. Бреза биле покриени со златни лисја, пенливо на сонцето. Многу убави неврати, облечени во црвено. Често гледаме жолти лисја, тивко паѓа на земја. И на патеките остава, тажно шушкање под нозете. Понекогаш постои куќа, опкружена со дрвена обоена ограда.

Насмејувајте ги луѓето кои шетаат на тревата што се одвиваат зад раздвојувањето на решетката и ескалацијата на грешките, како и туркање, држејќи се на одење, брзајќи во оние кои користат растечки растенија, заменувајќи ги нозете кои посетуваат, испрскаат за минување и седење, застрашувачки деца кои возат на велосипеди , загадувањето и гризењето, влечење цвеќиња и литри, се во ред. Б. Ардов "Сукони јазик"

Коломите имаат некои висок квалитет во себе и да ги користат многу пристојно на висок начин на песни. М.В. Ломоносов не велиме: превозот, скокајќи на мостот; слуга, вакциниран; Велиме: превоз кој скока; Слугата, кој се намалува, итн. - Замена на експресивната краткост на заедниците на слабите. А.С. Пушкин