Мојата играчка е на англиски јазик. Тема „Мојата омилена играчка“ II. Фонетска вежба

Главна цел на часот: Формирање на лексички и подобрување на граматичките вештини, развој на монолошки говорни вештини врз основа на предложената ситуација.

Компоненти на целта:

• Развојна компонента на целта на часот: развој на јазичните и когнитивните способности на учениците, развој на емоциите и подготвеноста на учениците за комуникација.
• Образовната компонента на целта на часот: проширување на ерудицијата и општите хоризонти на учениците.
• Образовната компонента на целта на часот е да создаде услови за негување на култура на комуникација и одржување на интересот за учење.
• Практичната компонента на целта на часот: формирање и усовршување на практични јазични вештини (лексички и граматички), обезбедување на основните, когнитивни комуникациски потреби на учениците, обука за користење на научените структури; владеење на азбуката.

Опрема за лекција:

Учебник од Верешчагина И.Н., Притикина Т.А. Англиски јазик: учебник за 1 одделение. училишта со продлабочено изучување на англискиот јазик, лицеми, гимназии, факултети и ул. групи на деца градини 2-ри изд. – М.: Образование, 1998. – 160 стр.: илуст.; книга за наставници, аудио снимка, Пукина Т.В. Англиски јазик: Технологии за игри во училницата и во слободното време. – Волгоград: Учител, 2008.- 95 стр., визуелни помагала, играчки, смешни и тажни лица.

За време на часовите

I. Почеток на часот, организациски момент.

Т:Добро утро, момци и девојки!

Гл:Добро утро, Оксана Николаевна!

Добро утро! Добро утро! Многу е убаво да се каже.
Добро утро! Добро утро! и имај убав ден.

Т: Мило ми е што те гледам. Седнете Ве молам.

Да ја започнеме нашата лекција по англиски јазик. Денеска ќе си играме со нашите играчки, ќе рецитираме песни, ќе играме игри и ќе научиме ново писмо.

II. Фонетска вежба.

Гимнастика за усни и јазик.

• Малку истегнете ги усните, а потоа вратете се во неутрална положба.
• Заокружете ги усните, покажувајќи ги забите; усните не треба да излегуваат; потоа вратете ги усните во неутрална положба.
• Поставете го врвот на јазикот меѓу забите и брзо извадете го, враќајќи го јазикот во неутрална положба.
• Поставете го врвот на јазикот помеѓу забите и продувајте воздух низ празнината.

Имитација на звуци.

Г-дин Тонгју ги става работите во ред: ја исфрла прашината од софата [d], [d], [d] ([d], [d], [d])од тепихот [t], [t], [t] ([t], [t], [t]).Истура вода во кофа за да го избрише подот [s], [s], [s]. ([s], [s], [s]).

Г-дин Тонг отиде на прошетка со своите пријатели:

Г-дин Тонгју им пее песна на своите пријатели, , [о], [о], , [о л] (, , [О]),

Многу добро, деца!

III. Загревање на говорот.

Т:Слушајте ги песните, ве молам. Ќе ги прочитам на руски и ќе ги погодите имињата на играчките.

Наставникот ги повикува децата да направат загревање: децата ги слушаат песните на наставникот и ги дополнуваат со имињата на играчките што ги проучувале.

Пудлица дакел и булдог.
Има име за нив - Куче.
Скокна од градината право на прагот,
Зелена убава жаба - Жаба.
Мечката со кривонога едвај оди,
мечка, мечкино младенче на англиски - Мечка.
Зошто нема колбаси?
Црвенокосиот ги одвлече - Мачка.
И денес сум пилот, потребен сум Рамнина -Ми треба авион.
Ајде да си играме со куклата - Кукла,
Да не ја заборавиме топката - Топка.

Т:Имам многу играчки во мојата магична кутија. Ако погодите играчка, ќе ја ставам на мојата маса.

Наставникот им покажува на децата кутија со различни играчки. Ако учениците погодат која играчка е во кутијата, наставникот ја става на масата.

Примерок прашања и одговори:

П:Дали имате воз (авион, мачка, кукла, топка)?
Т:Да, имам. Не, не сум.

IV. Проверка на домашната задача.

Во последната лекција, ве замолив да донесете играчки или цртежи. Ајде да организираме изложба на слики и играчки. Две лица ќе бидат менаџери на изложбата. Останатите момци се посетители. Задачата на менаџерот на изложбата е да ги прикаже сите цртежи или играчки и да ги именува користејќи ја структурата (Тоа е..).

V. Воведување нов вокабулар.

Т:Сè уште имам некои играчки оставени во „волшебната кутија“. Ова се нови играчки, ајде да се обидеме да го погодиме нивното име. Слушајте ја лентата. 86. Што е невообичаено за овие зборови (робот, компјутер)?

П1:Тие се изговараат на ист начин како на руски.
Т:Одлично! Од англискиот јазик ни дојдоа овие два збора.

Слушање аудио запис 86 - обука за изговор на нови зборови.

Консолидирање на нов вокабулар преку работа со прашања и одговори помеѓу наставникот и одделението.

Децата стојат во круг и си поставуваат прашања:

Дали имате робот (компјутер)?
- Да, имам. (Не, немам).

VI. Учење на песната „Тоа е жаба“.

Т:Слушајте ја песната за нови играчки. Работа со аудио снимки, 87. Слушајте внимателно и обидете се да запомните за кого се работи во песната.

Тоа е жаба.
Тоа е мачка.
Тоа е куче.
Стаорец е.

Т:За кого зборува оваа песна?
R 1:жаба, мачка, куче, стаорец.
Т:Тоа прави голема штета, треба да го избркате од подрумот.
Т:Слушајте и повторете, 87.

Читање песна во хор.

Глумење на песна со помош на играчки.

VII. Минута за физичко образование.

Т:Сега да се одмориме! Ајде да правиме вежби.

Плескаат, плескаат, плескаат со рацете.
Плескајте со рацете заедно.
Печат, печат, печат со нозете.
Стапајте ги стапалата заедно.
Кимни, климај, климај со главата.
Климајте со главата заедно.
Танцувајте, танцувајте, танцувајте и танцувајте.
Танцувајте и танцувајте заедно.

VIII. Консолидација на нов вокабулар во говорни примероци.

Т:Сега, отворете ги вашите книги на стр. 94, пр. 5. Прочитајте ја задачата.

Погледнете ја сликата и обидете се да ги запомните сите играчки. Потоа затворете ја книгата и именувајте ги сите играчки што ги паметите.

Т:Сега кажи ми со што Боб сака да си игра.
П:Сакам да играм со топка.
Т:Сето ова го зборувавме во име на Боб. Со какви играчки сакаш да си играш?
Р:Сакам да си играм со кукла.

IX. Ви ја претставуваме новата англиска буква R r.

1.Т:Да ги ревидираме буквите.

Да се ​​потсетиме на буквите што веќе ги знаеме. Секој од вас ќе ја именува буквата што ја знае, другиот ученик ќе ја именува буквата на првата и својата. Ајде да видиме кој од вас има добра меморија и кој најдобро ги знае буквите. Ја играме играта „Снежни топки“.

R 1:М
R 2:М, Д
П3:М, Д, Н..

2. На таблата се закачуваат слики, доаѓаат децата и го именуваат она што е прикажано на сликата, звукот со кој почнува зборот и ја запишуваат буквата.

(Жаба – [f]- Ff, куче – [d]- Dd, топка – [b]- Bb, авион - [p]- Pp, Воз - [t]-Tt, Matryoshka-doll- [m]- Mm ).

3. Ви ја претставуваме буквата R r.

Буквата R r е слична на I, но тие сепак не се сестри.
Мило овен-Баран, снежното невреме помина.
Дождот и дождот поминаа толку добро.

Приказната раскажана со буквата Р р.

За лесни работи
Достапно во вагони решетката- мрежа.
Содржи:
Рекет- голем рекет,
Спортски патики,
Топки и шатлкул.
И ги ставив во мрежа
Овен- Вујко Баран.
Се занимаваше со спорт.
Брзање- брзаат по судовите
Вујко ми го сакаше со рекет.
Рак– наслов „Мајстор на таков и таков спорт“
Последователно тој доби.
И многу патуваше
Со железница,
И поедноставно - железницаниз земјата.
Но, сега сум стар
И сега, фала му на Бога,
До фармата - трчај чдоаѓа кај мене.

Т:Буквата R r го пренесува звукот [r]. Англискиот звук [r] се изговара без вибрации.

Отворете ги вашите работни книги и напишете ја буквата R r.

X. Завршна фаза.

а) Сумирајќи.

Т:Сега да ги ревидираме зборовите што ги научивте денес.

б) Оценување на РД на учениците.

Т:Ми се допадна начинот на кој работеше.

в) Домашна задача.

Ваша домашна задача е да ја научите песната „Тоа е жаба“.

г) Рефлексија.

Ако ви се допадна нашата лекција, покажете ми ги радосните лица, ако не ви се допаднаа - тажните.

Лекцијата заврши. Стани!

„Збогум, збогум“, не сакам да кажам

„Збогум, збогум и имај убав ден“.

Текст на песна за играчки

Песна за играчки

Играчки, играчки, играчки,
Сакам да споделувам
Играчки, играчки, играчки,
Ајде да играме заедно

Моето име е Мајк
јас сум момче
сакам да играм
Имам многу играчки
Сакам да споделувам
Ајде да играме заедно

Имам топка - ТОПКА
Имам воз – ВОЗ
Имам брод - БРОД
Имам авион – АВИОН
Имам автомобил - АВТОМОБИЛ
Имам чамец – БРОД
Имам велосипед - ВЕЛОСИПЕД
Имам робот - РОБОТ

Јас се викам Џејн
јас сум девојка
сакам да играм
Имам многу играчки
Сакам да споделувам
Ајде да играме заедно

Имам кукла – КУКЛА
Имам куќа - КУЌА
Имам теди - ТЕДИ
Имам загатка – ЗАГРАДАК
Имам книга - КНИГА
Имам музичка кутија - МУЗИЧКА КУТИЈА
Имам јо-јо - А ЈО-ЈО
Имам лисица - ЛИСИЦА.

Играчки, играчки, играчки,
Сакам да споделувам
Играчки, играчки, играчки,
Ајде да играме заедно

Покрај песната што ја подготвив флеш картички со играчки од песната и дополнителни картички со играчки што се користат во играта Бинго. Како и обично, подготвив два комплети флеш карти кои можете да ги користите за разни игри со вокабулар на вашата лекција по англиски јазик. Првиот сет содржи картички каде што се претставени само слики, зборовите се дадени на посебни мали картички. Можете да ги користите овие картички за да воведете нов речник во игрите како „Која играчка е изгубена?“, „Именувајте ги вашите омилени играчки“ итн. Поканете ги децата исто така да ги спојат зборовите на малите картички со сликите, што ќе им помогне да го консолидираат вокабуларот за оваа тема. Вториот сет содржи картички со слики и зборови. Овие картички може да се користат за да се претстави нов речник.

Комплет картички 1

Комплет картички 2

Бинго игра на тема Играчки

Светлата шарена игра „Бинго“ дефинитивно ќе му донесе на детето многу радосни впечатоци и ќе му помогне да ги запомни имињата на играчките на англиски јазик.

Задачи на тема Играчки

Ви презентирам неколку задачи за консолидирање на изучениот материјал.

Вежба 1: Ова е задача за најмалите. Децата треба да ги усогласат играчките со соодветните букви.

Задача 2: Оваа задача е за оние деца кои веќе знаат да читаат и добро ги научиле имињата на играчките на англиски јазик. Децата треба да го поврзат името на играчката со сликата.

Задача 3: За да ја завршите оваа задача, треба да имате добро познавање на правилното пишување на имињата на играчките на англиски јазик. Треба да ги вметнете буквите што недостасуваат во зборовите и да ги поврзете зборовите со сликите.
Задача 4: Во оваа задача, треба да откриете кои играчки ги претпочитаат момчињата и со кои девојки најмногу сакаат да си играат. Децата треба да ги усогласат играчките со сликите на Мајк и Џејн врз основа на текстот на песната.

Се надевам дека вие и вашите деца ќе уживате во мојата песна за играчките. Со среќа!

Ајде да се фрламе во детството денес и да се потсетиме или да ги дознаеме англиските имиња на играчки и игри. Ова ќе биде корисно за децата, родителите, па дури и за возрасните без деца - на пример, да нарачаат играчки во странство како подарок за внуци или деца на пријатели.

Англиските имиња на повеќето играчки се формираат прилично едноставно: треба да го додадете зборот „ играчка“ - играчка. Најчесто тоа се различни видови транспорт - автомобил, играчка мотоцикл, брод, воз, авион: соодветно на англиски ќе биде играчка -автомобил , играчка -мотоцикл , играчка -брод, играчка -пареа-моторот И играчка -рамнина .

Како и Русите, и Британците купуваат штракаат за најмалите деца. Се нарекуваат сите видови мали играчки што ѕвонат и штракаат штракаатили играчкаштракаат. Понекогаш штракаат има друга цел - забивач, се нарекуваат такви играчки штракаатзабивачи. Тие имаат еластична текстура површина која е удобна за децата да ги чешаат непцата.

Популарна англиска играчка е коњ на стап. Ја викаат хоби -коњ. Не мешајте го овој збор со друга слична играчка - коњ за лулка, кој е познат како лулањекоњ. Неодамна се појавија столчиња за лулка со други животни наместо коњи - на пример, лос или елен. Но, тие се нарекуваат во секој случај лулањекоњ, бидејќи ова е стабилен израз.

Таквата едноставна и вообичаена играчка како што е чашката има неколку различни имиња на англиски: плута-ролна, Само ролнаили навалувањекукла. Обичните кукли се кукли, а бебешките кукли се познати како бебе-кукли .

Врвот или врвот исто така има неколку различни имиња. Најчесто Англичаните зборуваат едноставно врв, Понекогаш - потпевнуваврв. Друг интересен збор е вообичаен виорот, кој се состои од два дела - вртлог(ротирај) и свирка(концерт). Може да слушнете и имиња како на пр звучници , иглички , џи-ловци , виори , спинери: Сите овие се различни типови на врвови.

Имињата на традиционалните англиски детски игри се уште поинтересни - не само од лексичка, туку и од културна гледна точка. На пример, аналог на играта „Козаци-разбојници“ може да се нарече поинаку: каубојцииИндијците или полицајцииразбојници од Американците, самовилиивештерки од Британците. Во принцип, сите игри од овој тип се нарекуваат крамбо. Британците и Американците исто така користат ознаки - допир -последен, класици - скочницаили скокање - прескокнат .

Запомнете ги вашите омилени играчки и пронајдете ги нивните имиња на англиски јазик. Исто така, препорачуваме да ја вклучите темата за игри и играчки на часовите по јазик за деца.

Тема „Играчки“ на слики

визуелен аудио речник дел

со изговор на англиски зборови

со изговор на превод на руски

На оваа страницапрезентирани сите англиски зборовина темата "Играчки".

Секој англиски зборна тема „Играчки“ придружени сошарена сликаИ висококвалитетен изговорво формат аудио mp3 Hi-Fi стерео.

Споделување - (слика + аудио)– го промовира формирањето кај деца, ученици, студенти стабилни визуелно-аудитивни слики и асоцијацииИ се врти учењеТеми "Играчки"на англиски на пријатен начини возбудливо класа.

Експресивната слика и висококвалитетниот изговор значително го намалуваат времето потребно за меморирање на англиските зборови претставени во визуелниот англиско-руски аудио речник.

Удобново употреба аудио плеер се зголемуваефикасност во развојвештина Англиска перцепција јазик „слушно“И помагапри поставување на точното изговороткако посебно Англиски зборови, мали стандардни фрази, така и цели реченици.

Повторете по најавувачоти ти подобримазност и флуентност во изговорот на англиските зборови, фрази и предлози.

Дел „Играчки“ од тематски аудио речниксоставена од следново Англиски зборови:

. аудио лекција I

топка - топка
балон - балон

блокови - коцки
шах - шах

кукла - кукла
знаме - знаме

. аудио лекција II

фризби - летечка чинија (игра)
обрач - обрач

јаже за скокање - јаже за скокање
калеидоскоп - калеидоскоп

змеј - змеј
загатка - загатки

. аудио час III

загатка - загатки
вртење - вртење

количка - количка
плишано мече - плишано мече

калај војник - мал војник
свирка - свирка

Изразен тематски речник на англиски јазике наменет не само за деца и учениципомлади часови, но и за сите оние кои штотуку почнуваат да учат англиски јазик.

Англиски зборови на тема „Играчки“
- изговор

Англиски зборовина тема „Играчки“ визуелно прочитан аудио речникследно изведувачи:

. Саманта. Дејвид Мелиса. Силвестер

Изговор на руски преводможе да се слушне изведено од:

. Глафира. Оксана

Англиски во слики за деца
— брзина на репродукција

Изговор на секој англиски зборна тема „Играчки“ и превод на рускисе изведува во следните режими

. Бавно- многу, многу бавна брзина на изговор

. Полека - полека

. Нормално- нормална (природна) брзина на изговор

. Брза - забрзана брзина на изговор

. Брзо- брзо

. Брзо - многу брза брзина на изговор

Англиски во слики со превод
— контрола на аудио mp3 плеер

За променапоставувања репродукцијаАнглиски зборови или руски превод мора да

. прекинете ја репродукцијата - притиснете го копчето STOP

. активирај форма Контрола на аудио mp3 плеер

. изберете друг уметник

. изберете различна брзина на репродукција

. затворете ја формата Контрола на аудио mp3 плеер- кликнете на копчето Продолжи

. продолжи да студира

Предложениот сет на изговори на англиски зборови и превод на руски ви овозможува значително да ја зголемите ефикасноста на учењето англиски по уво.

Тема на лекцијата: "играчки"

Целта на лекцијата: Консолидација на вокабуларот и говорните структури изучувани претходно; воведување на нова лексичка единица на тема „Играчки“.

Цели на лекцијата:

Развој на способност да се опише омилена играчка (боја, големина) на основно ниво.

Воведување на нов вокабулар на тема „Играчки“.

Развој на внимание и меморија во играта „Која играчка недостасува?“.

Развој на вештини во сите видови говорна активност.

Развивање на детскиот интерес за англиски јазик преку игра.

Развивање на вештини за тимско однесување кај децата преку групни игри.

За време на часовите:

1. Организациски момент ( поздравување ).

Наставник: Добро попладне, Момчиња и девојки!

Деца: Добра вечер, учителка!

Наставник: Мило ми е што те гледам!

Деца: Мило ми е што те гледам, исто така!

Наставник : Сега ајде да те запознаеме.

Ајде да играме игра « Круг на познаници“.

Ве молиме застанете во круг. (Децата стојат во круг со наставникот).

Ова ќе биде нашиот круг на познаници.

Во рацете имам топка, која ќе ја подаваме наоколу. Оној што ја има топката во раце зборува за себе, односно го кажува своето име, колку години има и каде живее. Ајде да почнеме Со јас .

( Моето име е ( Име ). Јас сум ( возраста ). Јас сум од Ишим ).

(Наставникот ја додава топката на следниот, децата зборуваат за себе.)

Како се викаш?

Колку години имаш?

Од каде си?

Ви благодарам!

Седнете Ве молам!

2. Повторување на придавките. Игра „Заврши ја реченицата“.

Наставник : Деца, знаете ли кој е ова? ( покажува играчка глушец).

Деца : Аглувчето .

Наставник : Така е, сега ајде да ја играме играта „Заврши ја реченицата“. Ќе ти прочитам песна за глушец и мора да избереш соодветна придавка на англиски за да одговара на римата.

На планетата живееше глушец.

Бев среќен, тоа значи - среќен

Тој не знаеше никакви неволји

Не бев тажен, тоа значи - тажен

Пронашол огромна печурка

На англиски значи - големо

Најдов мала габа

На англиски ова е мали

Новиот пријател на глувчето - Сју

А затоа што е ново нов

Мојот пријател беше многу млад

Не е стар, не е - стар

И в магарето беше Робин Худ

Беше добро

Средства - добро

А во шумата живеел канибал

Беше лош, тоа е тоа - лошо

3. Повторување на говорните структури " Да , тоа е », « бр , тоа не е ’ т . Тоа ’ с а …»

Наставник: Глувчето има пријатели. Сега ќе ви покажам слики со животни, а вие ќе следите дали правилно сум го именувал животното или не, ако не, ќе ме исправите.

( Наставникот покажува слики, именувајќи ги животните прикажани на нив. Ако наставникот правилно го именува животното, тогаш учениците се согласуваат:Да, тоае" Ако наставникот направи грешка, учениците го поправаат:бр, тоане е’ т. Тоа’ са …”)

4. Консолидација на вокабуларот и говорните структури (Тема „Играчки“).

Наставник : Деца, има играчки на мојата маса чии имиња веќе ги знаете ( се врши повторување претходно изучени лексички единици).Ве молиме изберете вашата омилена играчка и наведете ја нејзината големина и боја. ( Деца Еден по еден доаѓаат на масата, вадат играчки и ја завршуваат задачата.)

Деца: Тоа е куче. (мачка, свиња, коњ, лисица...)

Тоа е големо куче. Тоа е големо, црно куче.

Што е тоа? Која боја е тоа? Која е големината?

Минута за физичко образование .

Наставник : Дали си уморен? Вие уморен ? Ајде да се одмориме. Ајде да се одмориме .

(Часот се повторува по наставникот.)

Застанетенагоре! Рацете горе! Рацете надолу! Седни!

Стани! Рацете на страните! Свиткајте се лево! Свиткајте се десно!

Рацете горе! Рацете надолу! Рацете на колковите! Седнетенадолу!

Наставник : Сега ќе откриеме какви миленици и играчки имате?

Дали имате многу домашни миленици?

Деца : Да, имам.

Наставник : Какви миленици имате?

Деца : Имам мачка (куче, желка).

Наставник :

Дали имаш мачка? (куче, желка).

Дали сакате да си играте со мачка? (дали сакаш да си играш со мачката?)

Дали сакате да си играте со куче? (дали сакаш да си играш со кучето?)

Наставник :

Дали имате многу играчки?

Деца : Да, имам.

Наставник :

Дали имаш топка? (кукла, автомобил, врв, комплет?)

Дали сакате да играте со топка?(кукла, автомобил, врв, комплет?)

Деца: Јас имам топка. (кукла, автомобил, врв, комплет.)

Наставник : Која е вашата омилена играчка?

Деца: Мојата омилена играчка е…

5. Воведување на нова лексичка единица на тема „Играчки“.

Наставник :

Денес ќе ве запознаеме со нова играчка. Погледнете ја сликата и кажете ми што е тоа?

Деца : Кофа.

Наставник : На англиски кофа - кофа

Што е тоа?

Деца: Тоа е кофа .

Наставник : Дали имате а кофа?

Деца : Да, имам.

6. Игра „Соклопи ги сликите и зборовите“.

Наставник :

Мислеше нашето мало глувче. Тој стана тажен бидејќи не можеше да се справи со следната задача. Да му помогнеме?

Деца : Да!

Наставник На таблата гледаме слики од играчки и зборови и имиња на овие играчки. Задачата е следна: треба да го пронајдете соодветниот збор за секоја слика, да го прочитате и да го поврзете со сликата.

Ќе ја извршиме задачата „во синџир“, односно еден по друг. (Децата излегуваат, го читаат зборот и го поврзуваат со соодветната слика).

Игра „Која играчка недостасува?

Наставник :

Игра„Која играчка недостасува?(Наставникот покажува неколку слики со играчки. Децата ги меморираат, потоа ги затвораат очите, во тоа време наставникот крие една од сликите, децата мора да погодат која слика недостасува).

7.Повторување на глаголи.

Наставник :

Кажете ни што можат да прават нашите животни.

(Учениците наизменично ги именуваат дејствата користејќи граматички модел.

Мачката може да скокне.

Кучето може да трча.

Крокодил може да плива.

Папагалот може да лета.

- Анслонможеседи.)

Кажете ни што можете да направите.

(Учениците наизменично зборуваат за себе: Икан...

8. Увежбување на показните заменки ова - тоа , овие - тие .

(Играчките се ставаат на масата, некои подалеку, други поблиску.)

Ова е (еден)…

Тоа е (еден)…

9. Сумирање на лекцијата. Рефлексија.

Нашата лекција дојде до крајот. Те молам кажи ми што беше интересно за тебе денес?

Што ти беше тешко?

Кој нов збор го запознавме денес?

Наставник: „Збогум, девојки, збогум момци“

Деца : « Збогум наш учител, збогум на сите!“