Podsumowanie lekcji „synonimy, ich rola w mowie”. Organizowanie czasu. Epigraf
Temat: Synonimy.
Cel lekcji: przedstawienie pojęcia synonimów i ich roli w mowie.
Zadania:
edukacyjne: naucz rozróżniać
synonimy o różnych odcieniach znaczeniowych;
emocjonalna kolorystyka i niejednorodność stylistyczna;
rozwijanie: rozwijanie umiejętności doboru synonimów dla danego słowa, używania
synonimy w mowie, rozwijaj mowę monologową uczniów;
edukacyjne: pielęgnować miłość do słów, zainteresowanie językiem rosyjskim.
Planowane wyniki:
Osobisty UUD: rozwijanie zainteresowań językiem rosyjskim;
Metaprzedmiot UUD: rozwój logicznego myślenia: porównywanie, analiza,
umiejętności samokontroli i wzajemnej kontroli; umiejętność pracy indywidualnej i w grupie, znajdź
decyzje ogólne, wyrażaj swoją opinię i argumentuj swój punkt widzenia; określenie celu
nadchodzące działania edukacyjne, kolejność działań, ocena osiągniętych wyników
wyniki.
Przedmiot UUD: poszerzanie bazy pojęciowej słownictwa języka rosyjskiego; używając
zadania praktyczne mające na celu upewnienie się, że uczniowie rozumieją rolę synonimów słowa „różny”.
odcienie znaczenia.
Typ lekcji: poszerzanie i utrwalanie zdobytej wiedzy.
Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa
Wyposażenie: podręcznik, prezentacja, komputer, materiały informacyjne.
Synonimy to precyzja, wyrazistość, bogactwo
nasza mowa.
I Moment organizacyjny
Podczas zajęć
Zielony i tajemniczy
Na środku morza wyspa śpi.
A my potrzebujemy tego jedynego
Sposób wyboru tego, co leży
Przez morza wiedzy
Do gór mistrzostwa,
Omijanie jest bardzo gładkie
Niebezpieczne miejsca.
W krainie odległego leksykonu
Poszukaj takich sposobów
Które prowadzą do wiedzy
Pomogą ci to przynieść.
Dziś na lekcji będziemy kontynuować eksplorację bezkresu krainy Lexis. Wczoraj my
zapoznał się z nową prowincją, która nazywa się...?
Zgadza się, Synonimie.
Zapisz datę w swoich notatkach z podróży. Podczas naszej wczorajszej podróży kilka
obszary prowincji Synonymy pozostały niezbadane, dzisiaj udamy się do zapoznania
ich. Musimy dowiedzieć się, jaką rolę odgrywają synonimy w mowie, jakie mają bogactwa i
które dają komuś, kto wie, jak wykorzystać ich bogactwo.
II. Aktualizowanie wiedzy
Skoro wczoraj wydaliśmy przepustkę na teren tego województwa, to dzisiaj my
Czeka Cię tylko mała rozgrzewka językowa, która pomoże odświeżyć Twoją wiedzę.
Uzupełnij niedokończone słowa.
Wszystkie słowa w tym języku to ____ (słownictwo).
Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem słownictwa _______________ (leksykologia).
Słowa o tym samym znaczeniu leksykalnym ____________________ (jednoznaczne).
Słowa, które mają kilka znaczeń leksykalnych _____________ (wiele znaczeń).
Słowa o takim samym brzmieniu i pisowni, ale różniące się znaczeniem ____________
(homonimy).
Słowa różniące się brzmieniem i pisownią, ale zbliżone znaczeniem leksykalnym
___________________________
Czy słowa radość, śmiech są synonimami? Dlaczego?
III. Ćwiczenia szkoleniowe.
1. Edycja tekstu + zadanie indywidualne na karcie
I tak wyszliśmy na zewnątrz. I tu…
Przejeżdżają trolejbusy, przejeżdżają autobusy, przejeżdżają samochody.
Czy podobała Ci się kontynuacja naszej opowieści podróżniczej?
Naprawmy to.
(Słowa referencyjne: majestatycznie unosić się, pędzić szaleńczo, jeździć, spieszyć się.)
Czego użyliśmy podczas poprawiania zdania?
W czym pomogły, do czego używano synonimów?
Wniosek 1: Synonimy stosuje się, aby uniknąć powtarzania tego samego słowa
powtórzenia
2. Rola synonimów i powtórzeń członków jednorodnych.
Oferta oczywiście uległa poprawie, ale na ulicy nadal panuje hałas i gwar. Chodźmy
Wyjedźmy za miasto i znajdźmy się w zimowym lesie.
Piękny? Będziemy musieli opisać piękno, które widzieliśmy.
Wybierz spośród synonimów podanych w nawiasach najbardziej odpowiedni dla danego
oferuje.
Zimowy las
Zima (ukryła się, zniknęła, czaiła się) w gęstym lesie. (Wirują, zwijają się,
obracać) w powietrzu (lekkie, nieważkie) płatki śniegu. (kudłaty, kudłaty, kudłaty) świerk
(przykryty, owinięty) w biały puszysty kocyk. Śnieg (świeci, błyszczy, błyszczy) w słońcu. I
(Gęsty, gęsty, głuchy) las już taki nie wydaje się (ponury, ciemny).
Dlaczego nie moglibyśmy użyć wszystkich synonimów podanych w nawiasach jako jednorodnych?
członkowie, zapisując wszystko? Co wyróżnia te synonimy w tych seriach?
3. Sprawdzenie indywidualnego zadania za pomocą karty
Karta
Wpisz w puste miejsca odpowiednie słowa
Ładny na nas patrzy... twarz dziewczyny. Jej przebiegły,...uśmiech, śmiech,...oczy
Wywołują uśmiech i radość z jej szczęścia. Pogodny nastrój
zostaje nam przekazane i pewnie dlatego tak miło... patrzeć na tę dziewczynę, podziwiać ją
odzież.
Sukienka dla dziewczynki wykonana jest z przezroczystego... materiału. Podkreśla delikatność i młodość
Arsenyeva, jej wykwintny... gust.
Poczucie radości... pozostało z tego zdjęcia.
Słowa
dziarski,
zapytania:
Dla
podstępny;
przyjemny, słodki; półprzezroczysty, przestronny; wesoły, dziarski, żywy, radosny,
uradowany
rafinowany,
cienki; satysfakcjonujące, kochanie; radość, zabawa, odrodzenie, wakacje, triumf, pełnia życia.
Wyciągnij wniosek: czy podczas wykonywania zadania potrzebowałeś synonimów i dlaczego.
Wniosek 2: Synonimy służą do dokładniejszego opisu przedmiotu, zjawiska lub
optymistyczny;
promienny,
zalotny,
świecący,
światło;
wesoły,
stan : schorzenie. Aby precyzyjnie rozróżnić odcienie znaczeń.
Słowo nauczyciela: To portret Eleny Nikołajewnej Arsenyevy, która była uczennicą
Instytut Szlachetnych Dziewic Smolnego i druhna cesarzowej Marii Fiodorowna. Ten
Obraz namalował słynny rosyjski portrecista Władimir Łukicz
Borowikowski. Pozowała mu szlachta, generałowie, a nawet Katarzyna II.
4. Wprowadzenie do pojęcia „gradacja”
Ale spójrz, kiedy spisaliśmy zakończenie, coś się zmieniło w lesie.
Burze, zamiecie i zamiecie,
Jest z nimi tyle kłopotów,
Tyle hałasu, zgiełku i gwaru,
Jakże jestem nimi zmęczony! –
Tak szemrał ponury mróz
I zamroził rzekę, nie czyniąc żadnego hałasu.
Znajdź synonimy. Podkreśl je.
Czy są one takie same w znaczeniu leksykalnym? Jaka jest różnica? (Stopień manifestacji)
Zapisz te słowa w rosnącej kolejności przejawiania się cechy.
Oto przykład gradacji.
Spójrz na ekran
Slajd
Drzewo jest duże, ogromne, ogromne.
Jak ułożone są te synonimy? (wraz ze wzrostem znaku).
Ziarno jest małe, drobne,..... Kontynuuj rząd.
Jak ułożone są słowa? (Kolejność malejąca)
To także jest stopniowanie
Gradacja to układ szeregu słów (zwykle synonimów) według stopnia wzrostu lub
osłabienie ich znaczenia semantycznego i emocjonalnego. Dzięki takiemu układowi słów jest to osiągane
szczególna ekspresja, siła wrażenia. To kolejny środek wyrazu.
Do czego jeszcze używa się synonimów w mowie, częściej w dziełach sztuki?
Wniosek 3: Synonimy dodają mowie szczególnej wyrazistości.
5. Indywidualna praca nad kartami dla słabszych
Karta
Uporządkuj poniższe synonimy w kolejności rosnącej:
Pospiesz się, pospiesz się, biegnij
Odważny, odważny, odważny.
Ostry, zaciekły, zły (wróg).
6. Wprowadzenie do pojęcia „synonimy kontekstowe”
Przypomnijmy sobie „Opowieść o rybaku i rybie”. Ile razy starzec szedł nad morze? A
czy morze pozostało takie samo? Obejrzyjmy.
Udał się więc nad błękitne morze;
Widzi, że morze jest trochę wzburzone...
Udał się więc nad błękitne morze;
Błękitne morze jest zachmurzone...
Starzec poszedł nad błękitne morze;
Błękitne morze nie jest spokojne...
Starzec poszedł nad morze,
Błękitne morze stało się czarne...
Oto idzie do błękitnego morza,
Widzi czarną burzę na morzu...
Podkreślmy słowa opisujące stan morza. Są zbliżone w znaczeniu, ale różne
stopień manifestacji cechy. To znaczy, jakich środków wyrazu użyto? Ale
Oprócz stopnia manifestacji znaku wyróżnia je coś jeszcze. Czy możemy je nazwać
synonimy w dosłownym tego słowa znaczeniu? (Nie. Są one synonimami tylko w tym tekście.)
Są to synonimy kontekstowe.
Jakie nowe koncepcje wzbogaciły naszą mowę?
Na jakiej lekcji ta wiedza będzie szczególnie przydatna?
Jak myślisz, dlaczego morze się zmieniło?
Czy tylko stara kobieta mówiła o chciwości? Co mówi jego sławny?
wypowiedź na temat bajek? Jaka jest „wskazówka” i „lekcja” zawarta w tej opowieści?
7. Wyjaśnienie zadania domowego: Pracuj w domu z bajkami i dopasowuj 3
przykład gradacji lub synonimów kontekstowych.
8. Studencki projekt badawczy
Kontynuujmy teraz naszą podróż, aby odkryć nowe bogactwo synonimów.
Okazuje się, że mają jeszcze jedną cechę, o której …….. opowiem (stylistyczna
używać.)
Skład synonimów w języku rosyjskim bada się od ponad 200 lat (pierwszy synonim
Słownik ukazał się w 1783 roku, jego autorem był znany rosyjski pisarz D.I. Fonvizin).
Współczesna nauka odniosła wielki sukces w badaniu i opisie synonimów leksykalnych.
Szczególną wartość mają słowniki synonimów. Preferują pisarze i tłumacze
„Słownik synonimów języka rosyjskiego” Z.E. Alexandrova (pierwsze wydanie 1968)
W bezpośredniej mowie codziennej komunikacji również używamy synonimów, ale nie
zastanawiamy się nad ich znaczeniem. Tymczasem służą wyrażaniu naszych uczuć i emocji,
może pokazać nasz poziom kultury.
Na przykład,
każdy:
kobieta,
dziecko,
może spaść
słowo).
Flop to potoczne słowo używane, gdy naśmiewamy się z naszych
nieporadność.
Zwiń - styl konwersacyjny. Odcień znaczenia: jeśli o osobie mówi się o upadku, oznacza to
„upaść bez sił”, o drzewie, budynku - „upaść niespodziewanie, mocno”.
Chęć opuszczenia danej osoby można również wyrazić na różne sposoby.
Odejdź, ukryj się, zniknij, uciekaj. (To drugie brzmi niegrzecznie i oddaje poziom
(neutralny
starzec
kultura mówiącego)
Wniosek 4: Synonimy mogą mieć konotacje stylistyczne i emocjonalne.
IV. Podsumowanie lekcji
1. Przeczytaj, co mamy w naszych uwagach na temat synonimów?
Jak nasze wnioski mają się do motto lekcji?
2. Nasza dzisiejsza podróż dobiega końca. Oraz mieszkańcy prowincji Synonymy
chciałbym wiedzieć, jak dobrze zrozumiałeś i doceniłeś ich bogactwo. Aby to zrobić, musisz zdecydować
mały test.
1. Wybierz synonim słowa WALKA.
Pojedynek
B) walczyć
B) walczyć
2. Które z tych słów nie jest synonimem słowa OSTROŻNY?
Czysty
B) schludnie
B) ostrożnie
3. Która z tych prostych jest serią synonimiczną?
A) życzliwy – życzliwy – filantropijny
B) lekkie – przewiewne – nieważkie
C) młodość - młodość - coraz młodsza
Wzajemna ocena i ocena. Zbiorowa kontrola i ocena
do siebie.
V. Refleksja
Zakończ linię
Dzisiaj powtórzyłem ________________________________________________________________
Dzisiaj spotkałem ______________________________________________________
Dowiedziałam się że______________________________________________________________________________
Myślę, że_______________________________________________________________________________
Byłem zainteresowany_________________________________________________________________
Nie byłem zainteresowany______________________________________________________________
VI. Praca domowa
Nasza dzisiejsza podróż dobiegła końca, ale nie żegnamy się z krajem Lexica. NA
Na następnej lekcji zapoznamy się z nowym jego obszarem. Przygotujmy się na spotkanie z nią,
po odrobieniu pracy domowej:
w fikcji znajdź przykłady gradacji lub synonimów kontekstowych.(3
przykład) lub ćwiczenia
Temat lekcji : „Synonimy”.
Typ lekcji : lekcja odkrywania nowej wiedzy.
Cele Lekcji:
1. Edukacyjne: wprowadzićdefinicja synonimów; z różnymi odcieniami znaczeń synonimów, kolorystyką emocjonalną i niejednorodnością stylistyczną; z rolą synonimów w mowie; ze słownikami synonimów.
2. Praktyczne: doskonalenie umiejętnościwybierz synonimy dla danego słowa; używaj w mowie synonimów zgodnie z odcieniami znaczeniowymi i cechami stylistycznymi, korzystaj ze słownika synonimów.
3. Edukacyjne: kultywować poczucie szacunku i miłości do Ojczyzny, przyrody, poczucie piękna, zapoznawać je z muzyką, malarstwem i poprawiać gust czytelnika.
4. Rozwojowe: wzbogacić słownictwo uczniów; uczyć porównywania, umiejętności podkreślania najważniejszych rzeczy, usystematyzowania, wyjaśniania pojęć; rozwijać zdolności twórcze uczniów.
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
rozwinąć umiejętność formułowania definicji pojęć;
rozwinąć umiejętność wyszukiwania synonimów w tekście;
rozwinąć umiejętność używania synonimów w mowie;
rozwinąć umiejętność rozróżniania synonimów w tekście;
wzbogacić słownictwo uczniów;
poprawić umiejętności ortograficzne;
nauczyć się rozróżniać synonimy według odcieni znaczeń, zabarwienia emocjonalnego i niejednorodności stylistycznej;
rozwijać umiejętność doboru synonimów słów.
Edukacyjny:
wdrożenie podejścia systemowego;
rozwój krytycznego myślenia;
rozwój uwagi;
rozwijanie umiejętności formułowania i udowadniania swojego punktu widzenia;
rozwój umiejętności analizowania, porównywania, uogólniania;
rozwijać umiejętność stosowania nowej wiedzy;
rozwój zdolności twórczych i mowy uczniów;
kształtowanie umiejętności logicznych;
rozwijanie umiejętności opierania się na tym, co już znane, na swoim subiektywnym doświadczeniu;
rozwijanie umiejętności formułowania problemu;
rozwijanie umiejętności pracy w grupie i w parach.
Edukacyjny:
rozwijanie zainteresowania i szacunku dla języka ojczystego;
edukacja wartościowego stosunku do słowa;
tworzenie sprzyjającej atmosfery wsparcia i zainteresowania, szacunku i współpracy;
interakcja uczniów w pracy grupowej i w parach: rozwijanie wzajemnego szacunku.
Planowane wyniki:
edukacyjny : samodzielna identyfikacja i formułowanie celu poznawczego, świadome i dobrowolne konstruowanie wypowiedzi mowy w formie ustnej, wybór najskuteczniejszych sposobów rozwiązywania problemów, strukturyzacja wiedzy;
osobisty: ustalenie związku celu działalności edukacyjnej z jej motywem, samostanowieniem;
regulacyjne : wyznaczanie celów, planowanie, ocena wyników pracy, dokonywanie niezbędnych uzupełnień i korekt planu i sposobu działania w przypadku rozbieżności pomiędzy standardem, rzeczywistym działaniem i jego rezultatem;
rozmowny : planowanie współpracy wychowawczej z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania mowy, umiejętność wyrażania i uzasadniania swojego punktu widzenia.
Sprzęt:
prezentacja multimedialna na lekcję;
podręcznik, słowniki języka rosyjskiego (ortografia, objaśnienia, synonimy); poszczególne karty.
Metody i techniki : werbalne, wizualne i praktyczne, prezentacja problemu, samokontrola.
Struktura lekcji:
Etap organizacyjny.
Aktualizowanie wiedzy.
Ustalenie zadania edukacyjnego.
Asymilacja nowej wiedzy i pierwotna konsolidacja.
Minuta relaksu
Konsolidacja badanego materiału.
Refleksja nad aktywnością (podsumowanie lekcji).
Informacja o zadaniu domowym (komentowanie), ocenie za lekcję.
Podczas zajęć.
Moment organizacyjny, motywacja do działań edukacyjnych. Zasada komfortu psychicznego.
Powitanie przez nauczyciela.
- Dzień dobry chłopaki. Spójrzmy na siebie i uśmiechnijmy się. Mówią, że „uśmiech to pocałunek duszy”. Teraz zwróćmy się do naszych gości i podzielmy się naszymi uśmiechami, powiedzmy głośno: „Dzień dobry!” Zajmijcie swoje miejsca. Cieszę się, że jesteś w dobrym nastroju i mam nadzieję, że będziemy dzisiaj pracować bardzo przyjacielsko i aktywnie.Powitanie studentów.
Aktualizacja dotychczasowej wiedzy .
Odpowiedz na pytania:
- Dzwonić. Tworzenie nowych koncepcji i wiedzy.
- Praca ze słownictwem.
- Rozgrzewka leksykalna.
- Wprowadzenie nowych koncepcji.
Zakręt.
Co się wydarzyło w piątej klasie?Co to za hałas, co to za zamieszanie?Tanya, Vitya, Sasha skaczą,Natasza i Masza skaczą.Tola i Pasza roześmiali się,Dasza wybuchnęła śmiechem,Zakhar również zachichotał.Sonya biegnie obok biurek,A Alyonka biegnie za nią,Pędzą, nie widząc nikogo,Żenia, Ola, Nadya, Dima,I lecą z pełną prędkościąLena, Galia i Jegor.A z boku, przy oknie,Bardzo cicho, dla siebie,Pewnie uczy zasadyUczeń jest wzorowym uczniem, gen.Co tu się stało?To po prostu ZMIANA!Jednym słowem wszystko tu jest dobrze!Znajdź synonimy w tym wierszu.4. Stosowanie synonimów w tekstach literackich.Synonimy pomagają dokładniej wyrazić myśl. Pracując nad słownictwem swoich dzieł, pisarze wybierają spośród różnych słów to, które najtrafniej oddaje pożądany odcień znaczeniowy. Mama i ja zgodziliśmy sięPoczekaj na dzień wolnyI obejrzyj gi-gi-to-pama...Nie, hip-popo-toto-popama...Nie, gi-toto-popo-potama...Niech mama przemówi za mnie!Wszedłem przez otwartą bramęI oboje pobiegliśmySpójrz na gi... na hipopotama.Częściej go tak nazywamy.Myślę, że hipopotamImię jest takie trudneCzyli stróż z głębokiej dziuryDzwonił do niego rzadziej. S.Ya.Marshak
- Minuta wychowania fizycznego.
- Zrozumienie. Kształtowanie nowych umiejętności i zdolności.
- Pracuj z ćwiczeniami z podręcznika.
- Zaznacz przymiotniki kolejno według rosnącego stopnia cechy.
- Ćwiczenie praktyczne doboru synonimów.
Ćwiczenia. Znajdź synonimy następujących słów: skąpy, rzut, oczy, pośpiech, wróg, towarzysz.
Sprawdź się: skąpy
- Ćwiczenia praktyczne.
Czat - rozmawiajWina przyprawia o ból głowyWędruj – spędzaj czasPout - złość sięSzukaj - kopĆwiczenia. Zapisz zdania. Zamiast kropek, wstaw wyrazy w nawiasach w odpowiednim przypadku. . 1) Partyzanci odepchnęli wszystkich... wrogów. Cała przyroda czekała... na wiosnę(atak, atak). 2) Nauczyciel regularnie spędzał... z rodzicami. Płacił pocztą... telefonem(rozmowa, rozmowa). 3) Z okna był piękny widok... na morze. ... odgrywa ważną rolę w powieściach Turgieniewa(widok, krajobraz).
VI. Odbicie . Odpowiedz na pytania: - Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?- Jakie słowa nazywane są synonimami?- Co to jest seria synonimiczna?- Czy następujące słowa będą synonimami:zainteresowanie, interesujące, zainteresowane ? - Czy słowa będą synonimami: cudowny, piękny?
Test
1. Wybierz synonim słowa WALKA. PojedynekB) walczyć C) walczyć2. Które z tych słów nie jest synonimem słowa SZYBKO? A) płynnie B) szybko C) szybko3. Która z tych prostych jest serią synonimiczną? A) życzliwy - życzliwy - filantropijnyB) lekki - przewiewny - nieważkiC) młodość - młodość - coraz młodsza- Praca domowa.
Sekcje: Nauczanie języka rosyjskiego
Cele Lekcji:
Edukacyjny: stworzyć warunki do usystematyzowania wiedzy o synonimach i ich funkcjach w tekście.
Rozwojowy: stworzyć warunki do rozwijania umiejętności używania synonimów w mowie.
Edukacyjny: promować rozwój kultury mowy, kultury pracy umysłowej.
Typ lekcji: lekcja warsztatowa
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny
2. Aktualizowanie wiedzy i umiejętności.
Pamiętajmy, jakie są synonimy. Podaj przykłady synonimów.
(Synonimy to słowa należące do tej samej części mowy, różniące się dźwiękiem, ale o podobnym znaczeniu.)
Czym synonimy różnią się od siebie?
(Synonimy różnią się między sobą różnym stopniem ekspresji podstawowego znaczenia (chcieć - pragnienie - pragnąć); różne odcienie znaczenia (chcieć, pragnienie - „poczuć potrzebę czegoś, głównie bliższego i bardziej dostępnego”, marzenie - „mentalnie dążyć do czegoś - potem dalej), dążyć - „uporczywie osiągać coś w działaniu); różne sfery zastosowań stylistycznych (pielęgnować marzenie - poetyckie; głodować - książkowe, przestarzałe; polować, spać i widzieć - potoczne).
Jakie znaczenie mają synonimy w naszej mowie?
(Poszerzając słownictwo języka, synonimy jednocześnie wzbogacają nasz język, czynią go jaśniejszym, bardziej wyrazistym, bardziej różnorodnym. Znajomość synonimów jest konieczna, aby móc najdokładniej wyrazić swoją myśl, ze wszystkimi niezbędnymi odcieniami , wybierając właściwe słowo spośród wielu innych o podobnym znaczeniu.)
Jakie znasz rodzaje synonimów?
(Podano szereg przykładów, na podstawie których uczniowie mogą wyciągnąć następujący wniosek i sformułować regułę.
Istnieją synonimy leksykalne, stylistyczne i składniowe.
Synonimy leksykalne to słowa związane z tą samą częścią mowy, wyrażające to samo pojęcie, ale jednocześnie różniące się odcieniami znaczeniowymi.
Synonimy stylistyczne różnią się stylistyczną kolorystyką i zakresem zastosowania: twarz-twarz-twarz-kufa; zadowalający – trzy-trzy.
Synonimy syntaktyczne to równoległe konstrukcje syntaktyczne, które mają różne struktury, ale to samo znaczenie: rozpocząć pracę - zabrać się do pracy; w pobliżu domu - w pobliżu domu).
Podaj trzy własne przykłady każdego z tych typów synonimów.
(Zasady i przykłady zapisano w zeszytach).
Posłuchaj zdania i powiedz, jaki był cel autora, używając szeregu synonimów: Jakim cudem jeszcze nie przyszło mu do głowy, że to złudzenie optyczne, halucynacja, miraż? (Cmokanie.)
(Wnioski są zapisywane w zeszytach: w fikcji stosuje się technikę pompowania synonimów, aby uzyskać efekt największej ekspresji. Ta technika spójności, stopniowości (zwykle rosnącej) w układzie czegoś podczas przechodzenia od jednego do drugiego nazywa się gradacją).
Spróbuj stworzyć własne przykłady, korzystając z tej techniki.
3. Doskonalenie istniejących i rozwijanie nowych umiejętności.
Ćwiczenie 1. Przeczytaj zdanie. Zapisz synonimy, układając je zgodnie z zasadą gradacji. Zarysuj tę propozycję.
Wkrótce wszyscy się śmiali: śmiał się chłopak w windzie, pokojówka chichotała, kelnerzy w restauracji uśmiechali się, gruby hotelowy kucharz chrząkał, kucharze piszczyli, boye hotelowi krzyczeli, sam właściciel hotelu się uśmiechał.
(L. Kassil)
Wymyśl własne podobne zdanie opisujące sytuację osób poruszających się za oknem.
Ćwiczenie 2. Opisz odcienie semantyczne i stylistyczne każdego synonimu, utwórz z nimi frazy lub zdania.
Znany neutralny odcień stylistyczny, popularna rozmowa, sławny urzędnik, znamienity, chwalebny potoczny, szlachetny uroczysty, sławny wzniosły poetycki, świat.
Kontynuuj pracę samodzielnie: wybierz synonimy dla poniższych słów, samodzielnie utwórz serię synonimicznych słów i wskaż, czym każdy z synonimów będzie się różnić. Zwróć szczególną uwagę na różnice stylistyczne.
Głowa, ramię, oczy, siniak; chodzić, pisać, opisywać; cienki, zabawny.
Ćwiczenie 3. Edytuj fragment. Popraw błędy stylistyczne, zwiększ wyrazistość tekstu, zastępując poszczególne wyrazy bardziej wyrazistymi synonimami.
Paweł odpiął kaburę, wziął błyszczący rewolwer i pobiegł do domu. Wbiegając do domu, matka była zajęta w kuchni i nie zwracała na niego uwagi. Wziął leżącą pod skrzynią szmatę i włożył ją do kieszeni. Następnie wyszedł za drzwi i ruszył na drogę prowadzącą do starej cegielni.
W zniszczonych piecach było wiele ukrytych miejsc. W jednym z nich ukrył rewolwer owinięty w szmatę i przykryty cegłami.
Ćwiczenie 4. Wyjaśnij wybór synonimów w poniższym fragmencie baśni D.N. Mamina-Sibiryaka.
Stare zające się zebrały, przybiegły małe króliczki, stare króliczki maszerowały - wszyscy słuchali, jak Zając przechwala się...
- Hej, ty, Skośne Oko, nie boisz się wilka?
- Nie boję się wilka, lisa i niedźwiedzia - nie boję się nikogo!
Okazało się to całkiem zabawne. Młode króliczki zachichotały, zakrywając twarz przednimi łapami, a miłe, stare króliczki się roześmiały. Nawet stare zające się uśmiechały...
Stwórz własny krótki tekst, bogaty w synonimy, wybierając jako fabułę historię o zabawnym zdarzeniu na wędrówce lub o trudnościach, jakie napotkałeś na wędrówce. Możesz skorzystać z własnej działki.
1. Jakie zjawisko językowe ilustrują słowa? orzech włoski - grecki!
1) homonimy 2) paronimy 3) synonimy 4) antonimy
2. Jakie zjawisko językowe ilustrują te słowa? kontury - kontury!
1) homonimy 2) paronimy 3) antonimy 4) synonimy
3. W którym zdaniu słowo DOM oznacza „rodzinę”?
Znamy się w domu. 3) Ojczyzna jest naszym wspólnym domem.
2) W jednej alejce stały domy. 4) Latem byliśmy w domu wakacyjnym
4. W jakim wierszu znajdują się synonimy?
witalny - codzienny 2) arogancja - arogancja 3) wysoka - niska
4) pokój był wypełniony meblami - byłem zmuszony do nauki
5. W którym szeregu nie wszystkie słowa są synonimami?
a) więdną, blakną, topnieją
b) aprobować, chwalić, przechwalać się
c) być przebiegłym, być nieszczerym, być nieszczerym
d) być zmęczonym, wyczerpanym, wyczerpanym
6. Które pary słów nie są antonimami?
a) gruby, rzadki
b) radować się, smucić
c) przyspieszanie, zwalnianie
d) kwiat, drzewo
7. W którym zdaniu zamiast słowa oczywiste trzeba użyć tego słowa jasne?
Widziałem wyraźne zarysy gór.
To było oczywiste kłamstwo.
Pułkownik darzył mnie wyraźną niechęcią.
To dziecko było niewątpliwie cudownym dzieckiem.
8. W którym przykładzie zamiast słowa prawdziwy trzeba użyć tego słowa realistyczny?
prawdziwy kierunek w malarstwie
rzeczywistość
realizować realpolitik
osiągnąć prawdziwy sukces
4. Refleksja.
Jakie są nasze osiągnięcia w rozwiązaniu zadania edukacyjnego lekcji?
Jakie problemy pojawiły się w trakcie pracy?
5. Praca domowa.
Wybierz serię synonimów z baśni A.S. Puszkin, wiersze S. Jesienina, eposy rosyjskie. Sformułuj swoją wypowiedź w formie recenzji wybranej pracy.
Podsumowanie lekcji języka rosyjskiego w klasie 5 „Synonimy”
Temat lekcji : „Synonimy”.
Typ lekcji : nauka nowego materiału.
Cele :
1. Ogólne wykształcenie : kształtować u uczniów pojęcie synonimów; poprawić kompetentne umiejętności pisania; przyczyniają się do kształtowania umiejętności prawidłowego używania synonimów w mowie.
2 . Rozwojowy : rozwijać umiejętności badawcze, umiejętności samodzielnej pracy,rozwijać mowę monologową uczniów, umiejętność uogólniania, wyciągania wniosków;
3 . Edukacyjny : kultywuj zainteresowanie i miłość do przedmiotu, słowa, książki;rozwijać umiejętność słuchania, oceniania,pracować w grupie, prowadzić dialog.
Podczas zajęć
1. Moment organizacyjny.
Cześć chłopaki! Usiądź.
Projektowanie notesów.
2. Motywacja do działań edukacyjnych.
Chłopaki,Na tablicy zapisano temat lekcji: MYNOSINI.
Widzę Wasze uśmiechy i zdziwienie na Waszych twarzach. Ale wkrótce wszystko stanie się dla ciebie jasne - będziesz w stanie rozszyfrować to słowo.
Tymczasem życzmy sobie nawzajem owocnej pracy. Chłopaki, wybierzcie słowa o podobnym znaczeniu, które mogą zastąpić słowo „owocny”.
(Dobry, produktywny itp.)
Powiedz mi, jakie są nazwy słów, które mają podobne znaczenie, ale różnią się pisownią?
(Synonimy)
Teraz spróbuj rozszyfrować zabawne słowo i zapisz temat lekcji.
(MYNOSINI - synonimy, sylaby w słowie zostały zamienione)
Tak, dzisiaj na zajęciach jeszcze bardziej zbliżymy się do synonimów
Chłopaki, czego powinniśmy się uczyć, jakie są cele naszej lekcji?
(Co to są synonimy? Jak poprawnie ich używać w mowie? Dlaczego są potrzebne w języku?
3. Studiowanie nowego materiału.
Kto może podać bardziej precyzyjną definicję synonimów?
Dobrze zrobiony. Sprawdźmy odpowiedź w podręczniku. Ale teraz nie tylko przeczytasz materiał, ale podczas nauki zaznaczysz ołówkiem (zaznacz) to, co już wiesz, „ptaszkiem” (\/), a to, co nowe, wykrzyknikiem (!). (Uczniowie czytają nowy materiał, etykietują, a następnie komentują, co i jak oznaczyli. Porównaj to, co przeczytali ze swoją odpowiedzią, wyjaśnij i oceń odpowiedź kolegi z klasy)
Chłopaki, spójrzcie na słowa (na tablicy lub na slajdzie prezentacji):śmiać się, rechotać, wybuchać, prychać, pluskać się . Powiedz mi, czy można nazwać te słowa synonimami i dlaczego? Jaka jest różnica? (Różne kolory stylistyczne: neutralne, książkowe, słownictwo potoczne)
Czy te słowa można nazwać synonimami:ryk, hałas, trzask ? (Nie można ich nazwać synonimami, ponieważ są to różne części mowy)
Chodźmy Spróbujmy znaleźć jak najwięcej synonimów tego słowaPiękny . Zagrajmy: wygrywa ten, kto napisze najwięcej słów w ciągu 2 minut. (Uczniowie liczą zapisane przez siebie słowa. Ten, który ma ich więcej, czyta na głos. Pozostałe poprawiają i uzupełniają)
Pamiętasz nazwę całej grupy słów składającej się z kilku synonimów? (Seria synonimiczna)
Chłopaki, powiedzcie mi, gdzie mogę znaleźć najbardziej kompletną listę synonimów? (W słowniku synonimów).
(Nauczyciel demonstruje słowniki, być może na slajdach prezentacji, i pokazuje, jak zbudowane jest hasło słownikowe) .
4. Utrwalenie studiowanego materiału.
Praca ze słownictwem .
- Chłopaki , uwaga: na tablicy zapisano grupę słów reprezentujących serię synonimiczną:
duży, ogromny, ogromny, gigantyczny, kolosalny, gigantyczny.
Określ leksykalne znaczenie słów, wyjaśnij, które słowo zawiera daną cechę
objawia się w większym i mniejszym stopniu.
Gra „Daj mi słowo”.
Sugeruję zagranie. Ja nazywam słowa - ty wybierasz synonimy.
Iść - chodzić, występować, paradować, mielić (potocznie), brnąć (potocznie),
wędrować (potoczny);spieszyć się - spiesz się, spiesz się (potoczne);odwaga - determinacja,
odwaga, śmiałość, odwaga;ciepło - ciepło, ciepło (zimno), ciepło (zimno);
duży - ogromny, mocny (potoczny),Słońce - luminarz, yaril (książka, mit.), wtedy sprawdzimy i ocenisz siebie na podstawie jakości i ilości tego, co jest zapisane.
Praca w małych grupach .
W porozumieniu z sąsiadem z biurka ułóż synonimy w kolejności wzmacniania atrybutu i podkreśl główne słowo synonim serii:
zabawne, nie nudne, ekscytujące, interesujące; próżny, próżny, nieudany, nieskuteczny, bezużyteczny.
Utwórz możliwe kombinacje słów: brązowy, orzechowy (oczy, skarpetki), twardy, bezduszny, solidny, wczoraj (chleb, kanapa, materiał).
Pracuj z tekstem .
Przeczytaj ten tekst.
Chłopaki Róża na strome wzgórze. Wstawać było ciężko i byli zmęczeni. Gdy wstałem na szczyt wzgórza, usiadłem, aby odpocząć i podziwiać okolicę . (Tekst na slajdzie)
Czy ty go lubisz? Dlaczego? (W tekście znajduje się wiele nieuzasadnionych powtórzeń). Spróbujmy zastąpić powtarzające się słowa synonimami. (Wspinaj się, wspinaj się ). Uczniowie czytają powstałe teksty.
5.Podsumowanie lekcji .
Podsumujmy więc.
Do czego służą synonimy w mowie? (Pomóż uniknąć powtórzeń, przekazuj pomysły dokładniej i wyraźniej. Służy do łączenia zdań w tekście. Spraw, aby mowa była emocjonalna, ekspresyjna, piękna)
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?
6. Refleksja .
7. Praca domowa.
Wykonaj ćwiczenie z podręcznika lub wymyśl zagadkę, używając synonimów.Na przykład jak w tej zagadce:
Nazywam pauzę w ten sposób:
Interwał, interwał, przerwa.
No cóż, oczywiście w szkole
Zdarza mi się... (zmiana).
Dziękuję za pracę na zajęciach.
