Pregătirea preșcolară a copiilor pentru sarcini școlare. Sarcini de dezvoltare și exerciții de pregătire pentru școală. Exerciții pentru atenție

Testele bazate pe principiul „detectează diferența” permit foarte bine să verifice atenția copilului. Copilului i se arată două imagini, care arată aproape același lucru. Acestea pot fi diverse personaje cunoscute copiilor din basme sau desene animate, pot exista scene întregi din basme sau doar imagini de complot.

La prima vedere, aceste imagini ar trebui să arate aproape la fel, dar la o examinare din ce în ce mai atentă, puteți vedea că sunt oarecum diferite una de cealaltă.

De exemplu, dacă imaginile sunt colorate, atunci unele elemente ale imaginii pot diferi prin culoare; imaginile complotului pot conține sau, respectiv, absența oricărui element, de exemplu, un personaj în fundal. Sunt posibile variații în detaliile costumului eroului sau în poziția, postura, gesturile etc.

Numărul diferențelor poate varia în funcție de dificultatea testului. Cea mai convenabilă opțiune este atunci când zece diferențe sunt „ascunse” în imagini. Dacă copilul a găsit 9-10 diferențe, atunci este foarte bine. Dacă a reușit să identifice 6-8, este bine și el, dar puterile sale de observare trebuie încă dezvoltate. Dacă a găsit doar 5 diferențe, înseamnă că atenția sa nu este încă suficient dezvoltată, iar exercițiile pentru dezvoltarea observației ar trebui să devină o activitate zilnică.

Exercițiile care necesită o identificare vizuală a asemănărilor și diferențelor pot fi construite pe o serie de imagini elementare care conțin două, trei sau mai multe imagini mici. Puteți utiliza imagini schematice ale obiectelor și animalelor care conțin elemente identice și diferite, de exemplu, case, umbrele, pești, care diferă prin umbrire, ornament sau culoare. Aceste sarcini pot varia în ceea ce privește complexitatea desenului, numărul de desene din serie și dificultatea întrebărilor adresate.

Pentru a verifica activitatea de gândire a vorbirii, nu numai imaginile, ci și cuvintele pot fi comparate. În acest caz, copilului i se cere să identifice diferențele dintre cuvinte și să spună, de exemplu, ce cuvânt este mai scurt, ce cuvinte au același număr de litere, ce cuvinte diferă cu una, două sau mai multe litere.

Atunci când îndepliniți astfel de sarcini, este important să-l faceți pe copil să înțeleagă că cuvintele în sine sunt supuse comparației și nu conceptele pe care le denotă. Pentru comparație, puteți sugera cuvinte precum:

• pisică și balenă (diferă cu o literă (o-i));
• terci și pisoi (diferă în două litere (a-i, sh-s));
• creion și cutie (al doilea cuvânt este mai lung);
• câine și câine (primul cuvânt este mai scurt);
• pisică, carte, șobolan (toate cuvintele au 5 litere, litere comune: k, a) etc.

Pentru comparație, pot fi propuse și concepte care denotă cuvintele prezentate. De exemplu, copilului i se cere să spună ce este comun și cum diferă cuvintele „avion” și „libelula”; „Copac” și „arici”; „Bucătar” și „doctor”; „Vulpea” și „pisica”; „Crow” și „tit” etc.

De asemenea, copiii ar trebui să fie familiarizați cu conceptele elementare și să poată explica similitudini și diferențe, iar comisiei ar trebui să li se ofere un răspuns destul de detaliat. Deci, la un interviu, copilului dumneavoastră i se poate cere, de exemplu, să vă spună în ce fel diferă vara și iarna, toamna și primăvara, o furculiță și un cuțit, un scaun și o masă, un creion și un stilou etc. alte.

Este de la sine înțeles că în timpul interviului introductiv, profesorul sau psihologul caută să identifice punctele tari și punctele slabe ale dezvoltării copilului. Prin urmare, sarcinile mai complexe vor fi selectate pentru teste. Prin urmare, atunci când vă pregătiți copilul pentru un interviu introductiv, ar trebui să-l instruiți să îndeplinească sarcini similare pe principiul „de la simplu la dificil”. În consecință, vă recomandăm să începeți cu sarcini mai ușoare, crescând treptat dificultatea exercițiilor.

O altă opțiune pentru sarcina de a testa atenția și observația poate fi exercitarea unui astfel de exercițiu ca „întoarce-te și numește”. Copiii sunt fericiți să facă acest exercițiu. Un anumit număr de jucării sunt așezate pe masă, iar copilul se uită la masă câteva minute. Apoi se întoarce și numește jucăriile de pe masă. Acest exercițiu poate fi efectuat într-un mod ușor diferit. De exemplu, puteți scoate o jucărie, o puteți înlocui cu alta sau pur și simplu rearanjați articole. Apoi copilul este rugat să se întoarcă și să spună ce schimbări au avut loc pe masă.

Trebuie spus că sarcinile, atunci când copilului i se cere să ia în considerare un obiect pentru o vreme și apoi să răspundă la întrebări, sunt destul de frecvente. Aceasta, de exemplu, poate fi un fel de imagine, căreia i se va pune apoi o întrebare. Astfel de imagini sunt adesea tipărite în reviste pentru copii sau în literatură specială menită să pregătească un copil pentru școală. Imaginea poate descrie calea unor eroi de basm. Și întrebările pot fi foarte diverse, de exemplu, „Unde merg eroii?”, „A cui casă trebuie să treacă pentru a ajunge la destinație?”, „Cu cine se vor întâlni în drum?” etc. Schimbați opțiunile pentru întrebări în funcție de ceea ce este exact afișat în imagine.

Sarcini care testează nivelul de dezvoltare al gândirii

Este foarte important să identificăm cât de bine copilul și-a dezvoltat capacitatea de a gândi logic, de a sintetiza și de a analiza. Pentru a identifica astfel de abilități, sunt foarte bune sarcinile în care se propune adăugarea unui element lipsă sau excluderea unuia inutil. Controlul poate fi efectuat atât cu utilizarea materialului vizual, cât și verbal. Pentru a găsi modele, atenției copilului i se oferă un grup de imagini care conțin un anumit număr de imagini, de exemplu, patru. Înainte de a începe exercițiul, trebuie să îi explicați copilului că unele dintre imaginile oferite acestuia vor avea multe în comun, dar o imagine din fiecare serie este de prisos.

Imaginile pot arăta (exces în cursiv):

• stejar, molid, lalea, mesteacăn;
• cratiță, tigaie, furculiță, lighean;
• tigru, pisică, elefant, girafă;
• roșii, măr, pere, prune;
• mașină, balon, avion, tren;
• pantofi, șosete, cizme, cizme;
• vânzător, dirijor, băiat, doctor etc.

Copilului i se cere ce imagine este de prisos în acest rând. Copiilor nu ar trebui să li se permită să privească imaginile mult timp, în același timp, dacă copilul își ceartă alegerea, nu-l întrerupe, lasă-l să vorbească. După ce copilul și-a făcut alegerea, i se cere să argumenteze răspunsul, puteți întreba și cum puteți apela cuvintele rămase într-un singur cuvânt.

O versiune mai dificilă a sarcinii va fi o sarcină fără a se baza pe imagini, adică efectuate oral. Principiul jocului este același, de exemplu, numiți o serie de nume de animale de companie, printre care există unul sălbatic sau numele legumelor cu un singur fruct.

Sarcina devine și mai dificilă atunci când sunt prezentate grupuri de adjective cu caracteristici similare. Aici, nu doar gândirea copilului este testată, ci și vocabularul său, abilitatea de a construi rânduri sinonime și de a găsi antonime, de exemplu:

• vechi, mic, ponosit, decrepit;
• curajos, neînfricat, decisiv, amabil;
• frumos, mare, imens, gigantic;
• vesel, amuzant, amuzant, acru;
• dulce, sărat, amar, mic;
• lent, rapid, rapid, fulgerător etc.

Am evidențiat cuvinte inutile, totuși, dacă în timpul explicației copilul a evidențiat un alt cuvânt și și-a dovedit în mod rezonabil alegerea, ar trebui să fie lăudat, deoarece capacitatea de a-și apăra punctul de vedere, de a dovedi și de a găsi argumente puternice ar trebui să fie binevenită și încurajată.

O altă variantă a sarcinii de determinare a tiparelor este găsirea elementului lipsă dintr-o serie de imagini. Copilului i se pot prezenta opt imagini (trei rânduri de câte trei imagini, iar într-un rând nu există nicio imagine). Imaginile pot fi complet diferite: pot fi obiecte sau desene similare, ușor diferite între ele, sau forme geometrice diferite, imagini bazate pe diferența dintre numărul de elemente, în direcția desenului etc. pentru a ghici că într-o serie de imagini lipsește un element și apoi introduceți acel element lipsă.

O versiune mai ușoară a acestei sarcini va fi una în care copilului i se vor arăta posibile răspunsuri, din care ar trebui selectat cel corect. Este mult mai dificil atunci când copilul însuși trebuie să introducă elementul lipsă, de exemplu, desenându-l într-o celulă goală. Puteți complica și mai mult sarcina crescând numărul de episoade, numărul de imagini dintr-o serie sau numărul de elemente lipsă.

Un alt exercițiu care dezvăluie abilitatea copilului pentru gândirea logică și spațială este „colectați imaginea”. Copilului i se oferă o poză tăiată. Din elementele disponibile, el trebuie să asambleze un desen terminat. Cel mai simplu mod este când elementele imaginii sunt aceleași și au forma corectă. Mult mai dificil atunci când sunt tăiate la întâmplare. La finalizarea sarcinii, trebuie luate în considerare corectitudinea și viteza. Cu cât copilul asamblează mai repede fotografia, cu atât mai bine.

Puteți utiliza imagini realizate de dvs. sau tăiați cărți poștale ca material vizual. Imaginile simple pot fi colectate imediat fără a face referire la un eșantion.

Dacă folosiți o imagine realizată dintr-un număr mare de piese neregulate pentru sarcină, puteți arăta mai întâi copilului desenul original. În prezent, există tot felul de jocuri în vânzare, construite pe un principiu similar. Nu vă descurajați copilul mic dacă îi place să pună laolaltă aceste puzzle-uri. Acesta este un antrenament foarte bun. Astfel de jucării pot fi suficient de mari și conțin nu numai imagini simple, ci și imagini întregi din tablouri sau scene din basme și desene animate.

Dacă aveți aceste jucării acasă, colectați-le împreună cu bebelușul dumneavoastră. Cu toate acestea, datorită faptului că aceste imagini sunt de obicei destul de complexe și greoaie, ele sunt de obicei colectate pe o perioadă lungă de timp, iar copiii trebuie să se bazeze pe o imagine de referință în procesul de finalizare a sarcinii necesare. Dacă credeți că copilul dvs. a obținut un anumit succes în colectarea de puzzle-uri, oferiți-i să se antreneze cu cele mai simple imagini pentru o vreme.

Sarcini pentru a testa dezvoltarea imaginației și a vorbirii

Cea mai comună variantă a unei astfel de sarcini este întocmirea unei povești din imagini. Mai multe imagini sunt așezate în fața copilului cu imaginea unor acțiuni bine cunoscute de el. De exemplu, o imagine ar putea arăta un băiat care se trezește, o altă imagine pe care o spală, o a treia imagine mâncând micul dejun, iar o a patra imagine arată un băiat care merge la școală. Pozele sunt aranjate în ordine aleatorie, iar copilului i se cere să le aranjeze în ordinea în care are loc acțiunea. Apoi copilul trebuie să explice de ce a aranjat ilustrațiile în acest fel și nu altfel. Ultima etapă a exercițiului implică întocmirea unei povești coerente dintr-o serie de imagini.

Desenele pot fi diferite. De exemplu, unui copil i se cere să compună o poveste coerentă bazată pe o serie de imagini care descriu acțiunile unor personaje. În timpul interviului, un profesor sau psiholog poate pune, de asemenea, mai multe întrebări despre personajele înseși, îi poate cere copilului să le descrie, să vorbească despre obiceiurile lor, preferințele și să-și compună portretul verbal.

De asemenea, este important cât de bine a învățat copilul dumneavoastră sensul anumitor cuvinte. Un profesor sau un psiholog care desfășoară un interviu introductiv vrea să vadă dacă copilul este capabil să-și construiască discursul cu competență și corect, să explice un anumit concept. În timpul interviului, copilului dumneavoastră i se poate cere, de asemenea, să explice semnificația anumitor cuvinte, cum ar fi TV, acvariu, bibliotecă, școală etc.

Pentru a controla dezvoltarea imaginației, a imaginilor, a gândirii spațiale, va fi indicat să invitați copilul să plieze figurile schematice ale animalelor de pe fâșii de hârtie, părți ale pătratului „tangram” sau din cuburi, ale căror laturi sunt pictate în Culori diferite. Se propune să pliați cuburile sau fâșiile în așa fel încât să obțineți imaginea unui iepuraș, cangur, chanterelle, păianjen etc.

Pentru dezvoltarea reprezentării figurative și a imaginației spațiale, activitatea vizuală și constructivă are o mare importanță. Prin urmare, la interviul introductiv, copilului dumneavoastră i se poate cere să deseneze o imagine sau să asambleze un model dintr-un set de construcții. Imaginile pot fi desenate în avans, iar copilul este invitat să le descrie sau să spună cum arată o anumită imagine.

Pentru a controla dezvoltarea vorbirii, pot fi folosite sarcini care dezvăluie cât de semnificativ și complet răspunde copilul la întrebări, dacă este capabil să construiască corect structuri sintactice. De exemplu, un profesor poate repeta o propoziție complexă de două ori, apoi poate pune întrebări despre aceasta.

Ca exemplu, să oferim următoarea propoziție: „După ce Tanya și-a făcut temele, a ieșit la plimbare cu prietenii ei” - „Ce a făcut Tanya înainte: a ieșit cu prietenii sau și-a făcut temele?” De asemenea, îi puteți cere copilului să facă câteva sarcini verbale și apoi să le spuneți în detaliu ce au făcut.

De exemplu, profesorul întinde jucării în fața copilului, îi împrăștie și cere să pună urșii într-o cutie, iar iepurașul în alta. Copilul este apoi întrebat ce a făcut și în ce ordine. Pentru a controla dezvoltarea vorbirii copilului, i se poate cere, de asemenea, să repete cuvintele după adult, dar la plural. Un adult spune: „pisică”, „șoarece”, „avion”, „nas”, „aripă”, „corabie”, „copac” etc. Copilul repetă: „pisici”, „șoareci”, „avioane”, „Nasuri”, „aripi”, „nave”, „copaci”.

Verificarea disponibilității copilului de a învăța limba rusă și vorbirea rusă

Pentru a vedea cum copilul este pregătit să învețe limba rusă, la interviul introductiv, i se pot oferi sarcini pentru a determina auzul fonemic. Pentru a face acest lucru, profesorul poate atinge o varietate de ritmuri, invitând copilul să repete după el.

În primul rând, se folosesc ritmuri simple, de exemplu, I-II; II-I; II-I-I; I-I-II. Dacă sarcina este finalizată cu succes, atunci pot fi oferite serii mai complexe de percuție: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I etc. Este foarte bine dacă copilul îndeplinește sarcinile fără greșeli și fără întârziere.

De asemenea, este important modul în care copilul percepe numărul de litere din cuvinte, indiferent dacă face distincție între cuvinte monosilabice, cu două silabe și cuvinte cu un număr mare de silabe.

Profesorul poate invita copilul să afișeze cu bețe sau cercuri câte litere sunt în cuvintele numite. Din nou, ar trebui să începeți cu cuvinte simple („pajiște”, „casă”, „pisică”, „balenă”, „vulpe”, „apă”, „mamă”), trecând treptat la mai complexe („iarbă”, „ stick "," Metro "," încurcătură "," rândunică ") etc.

Pentru a vedea cât de pregătită este mâna unui copil pentru scris, i se poate cere să schițeze figuri sau desene desenate într-un caiet pătrat. Cifrele trebuie copiate în aceeași ordine în care sunt date. Puteți exersa cu copilul dvs. cerându-i să redeseneze granițele. Modul de a desena ornamente folosind o celulă este descris în articolul „Metode pentru învățarea preșcolarilor să citească și să scrie”.

Verificarea reprezentărilor matematice

La interviul introductiv, copilului i se poate cere să numere până la zece sau chiar douăzeci, atât înainte cât și înapoi. Copilul ar trebui, de asemenea, să poată analiza numerele primilor zece. Ca exercițiu de control al cunoștințelor, i se poate cere să extindă, de exemplu, numărul „nouă” folosind bastoane de numărare (1-8; 2-7; 3-6; 4-5).

În plus, la interviul introductiv, abilitățile de calcul sunt evaluate în primele zece. Mai mult, în funcție de școală și de clasa în care va merge bebelușul, numărarea poate fi efectuată atât pe bețe, cât și fără niciun fel de suport.

Este important ca copilul să poată compara obiecte, precum fâșii de hârtie de diferite lungimi și lățimi. El trebuie să spună ce bandă este mai largă (mai îngustă) și mai lungă (mai scurtă); câte benzi lungi, câte scurte, care mai multe (mai puțin, în mod egal).

Abilitatea viitorului elev de clasa întâi de a determina locația obiectelor în spațiu este, de asemenea, de o mare importanță. Cu ajutorul jucăriilor sau cuburilor de diferite culori, bebelușul poate fi întrebat ce urmează, departe, în față, în spate, dreapta, stânga, sus, jos etc.

Se poate întâmpla ca, la interviul introductiv, copilul să fie nevoit să împartă subiectul în 2-4 părți egale. Subiectul poate fi un manual special, format din diferite părți, formând împreună un cerc. Copilul ar trebui să împartă acest cerc de hârtie groasă în două, trei sau patru părți egale.

Copilului dvs. i se poate cere, de asemenea, să scrie o dictare grafică într-un caiet pătrat. Profesorul dictează: „o celulă în sus, două celule în dreapta; o celulă în jos, două celule în dreapta. " Modelele pot fi mai complexe. Aici nu mai este vorba despre cât de mult recunoaște copilul desenul și îl poate copia, așa cum s-a descris deja mai sus (margini), ci despre cât de bine percepe sarcina după ureche și se orientează independent în spațiul caietului școlar.

Unii psihologi care participă la interviu pun întrebări sau probleme pentru gândirea logică. Acestea pot fi ghicitori bine cunoscute sau mici situații problematice, pentru care trebuie să identificați o anumită „captură”.

Exemple de astfel de sarcini:

• Există un arțar. Arțarul are două ramuri, fiecare ramură are două cireșe. Câte cireșe sunt pe un arțar? (Răspuns: nici măcar unul - cireșele nu cresc pe arțar.)
• Dacă gâscă stă pe două picioare, atunci cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior? (Răspuns: 4 kg)
• Două surori au un singur frate. Câți copii sunt în familie? (Răspuns: 3)

Astfel, sarcinile pentru interviul introductiv pot fi foarte diverse. Nu trebuie să copiați exact sarcinile descrise în acest articol. Este important să vă pregătiți copilul pentru aceste exerciții, nu forțându-l să înghesuie exemple specifice.

Repetăm \u200b\u200bîncă o dată: pregătirea pentru un interviu introductiv este un proces destul de lung și laborios, iar eficacitatea acestuia depinde de natura planificată și sistematică a cursurilor.

De asemenea, este important să ajustați psihologic copilul înainte de interviu. El nu ar trebui să se teamă să vorbească în public, să nu ezite să ceară din nou sarcina dacă nu înțelege esența acesteia.

Înainte de a merge la interviul școlar, puteți configura un interviu simulat acasă, invitând pe cineva pe care îl cunoașteți să fie examinator. Scopul unui astfel de antrenament este de a ameliora stresul psihologic posibil al omulețului, deoarece pentru el un interviu este un fel de examen, iar emoția este inevitabilă. Este important ca frica să nu împiedice copilul să-și demonstreze cunoștințele.

Teste pentru a ajuta la identificarea disponibilității unui copil pentru școală

Citiți următoarele afirmații către copilul dvs. și întrebați-l dacă este sau nu de acord cu ele. Pentru fiecare răspuns afirmativ, dați un punct.

1. Voi avea mulți prieteni noi la școală.
2. Mă interesează foarte mult ce lecții sunt la școală.
3. Vreau să fiu prieten cu toți colegii de clasă.
4. Vreau ca lecțiile să dureze mai mult decât schimbările.
5. Mă întreb cum arată o sală de clasă.
6. Cu siguranță voi studia bine.
7. Vacanța este cel mai bun lucru din viața școlară.
8. Cred că școala este mai interesantă decât grădinița.
9. Vreau să merg la școală cât mai curând posibil, pentru că mulți dintre prietenii mei sunt elevi de clasa întâi.
10. Dacă aș fi putut, aș fi mers la școală acum un an.

Numărați rezultatele.

Dacă copilul dumneavoastră a tastat de la unu la trei puncte, atunci ar trebui să te gândești la asta. Copilul tău nu este deloc dornic să meargă la școală. Se simte bine fără ea.

Patru până la opt puncte - bun rezultat. Copilul tău vrea să meargă la școală. Dar este important să se determine ce este mai important pentru el: latura externă sau conținutul intern; ce-l interesează mai mult - noi prieteni sau lecțiile în sine.

Dacă s-au primit mai multe răspunsuri pozitive în prima parte a testului, atunci copilul idealizează oarecum școala, el nu este încă pregătit pentru dificultățile din viața de zi cu zi școlară. Dacă există mai multe răspunsuri pozitive în a doua jumătate, atunci copilul tău are o idee bună despre motivul pentru care merg la școală, iar viața școlară de zi cu zi nu îi provoacă încă niciun antipatie.

Nouă până la zece puncte - rezultat excelent! Copilul tău vrea să meargă la școală, iar dorința lui este destul de conștientă. Poate că își va păstra atitudinea față de școală pe parcursul întregii școli.

Poate că rezultatul testului nu a îndeplinit așteptările tale și ai văzut că micuțul tău nu este încă pregătit să meargă la școală. Nu vă supărați, pentru că nu toți copiii trebuie să vrea să învețe. Este important să-l interesezi pe copil, să-i arăți că la școală poate fi foarte interesant.

Mai mult, este necesar să se acorde atenție copilului nu numai faptului că la școală va avea mulți prieteni noi și se va distra petrecându-și vacanțele. Arată-i că învățarea este distractivă în sine. Explicați că învață multe în școală. Acordați mai multă atenție pregătirii școlare. Efectuați sistematic diverse exerciții pentru a antrena calitățile necesare, pentru a dobândi noi cunoștințe. Activitățile cu mama, tata sau bunica, mai ales într-un mod jucăuș, ar trebui să trezească interesul copilului. Petrece mai mult timp cu bebelușul tău, spune-i despre școală, dar nu înfrumuseța. El trebuie să învețe că, deși nu este ușor să studiezi la școală, este interesant.

Test pentru a identifica cunoștințele copilului despre școală și rutine școlare

Rugați-vă copilul să răspundă la următoarele întrebări. Se acordă un punct pentru fiecare răspuns corect.

1. Ce este o clasă? (O clasă este o cameră în care se țin cursurile. Există birouri, o masă a profesorului, o tablă pe care scriu o sarcină și efectuează exerciții cu cretă. Toți elevii care participă la cursuri împreună sunt numiți și clasă. De exemplu, clasa I , clasa "a", clasa prietenoasă.)
2. Ce este o lecție? (O lecție este un moment în care învață multe, ascultă explicațiile profesorului și fac diverse exerciții. Uneori cuvântul „lecție” este folosit pentru a descrie finalizarea unei sarcini, de exemplu, „a învăța lecții” - înseamnă a finalizați exercițiile care au fost date acasă.)
3. Ce este vacanta? (O vacanță este o pauză pentru câteva zile, când nu există curs la școală. Vacanța este în toamna, iarna, Revelionul, primăvara și vacanța de vară durează toată vara.)
4. Copiii de aceeași vârstă sau de vârstă diferită studiază în clasă? (Toți copiii din aceeași clasă au de obicei aceeași vârstă. Este posibil să aibă zile de naștere în momente diferite, dar toți au același an de naștere.)
5. De unde știi când este timpul să mergi la curs? (Clopotelul sună pentru lecție, coridoarele sunt goale și toți copiii se grăbesc să-și ia locul la biroul din clasă.)
6. Ce este schimbarea și la ce servește?(O pauză este o pauză între lecții, când poți să te odihnești, să te joci, să mergi la cafenea sau la toaletă.)
7. Ce este un semn? (O notă este o evaluare a modului în care un elev a finalizat o sarcină sau a lucrat la o lecție. Notele sunt numerotate de la unu la cinci.)
8. Ce note sunt bune și care sunt rele? (Cu cât numărul este mai mare, cu atât este mai mare nota în sine, respectiv, cu atât rezultatul este mai bun. 1 - „unul” - cea mai slabă notă; 2 - „doi” - rău; 3 - „trei” - mediocru, satisfăcător, nu foarte bun; 4 - "patru" - aceasta este o notă bună; 5 - "cinci" - excelent. Despre cel care studiază cu cei cinci, ei spun că este un student excelent și cel care studiile cu două note sunt slabe; studiază prost.)
9. Ce este și pentru ce este un jurnal școlar?(Un jurnal este un caiet special cu un program de lecție. Acolo, copiii își notează temele, iar profesorul pune note acolo.)
10. Care este numele mesei la care stau copiii la școală? (Copiii stau la biroul lor.)
11. Ce scrie profesorul atunci când explică o regulă sau o sarcină?(Profesorul scrie pe tablă.)
12. Cum ar trebui să vă contactați profesorul?(Profesorului i se adresează prenumele, patronimicul și „tu”.)
13. Ce ar trebui să faceți dacă trebuie să întrebați profesorul ceva sau când doriți să răspundeți la întrebarea pusă? (Trebuie să ridicați mâna în tăcere, dar pentru a o putea vedea. Când profesorul acordă atenție și vă întreabă, vă puteți pune întrebarea sau puteți da un răspuns.)
14. Ce ar trebui să spui dacă trebuie să mergi la toaletă? (Trebuie să ridici mâna și să întrebi: „Pot să ies?”)

Dacă copilul tău a răspuns corect pentru 11-14 întrebăriatunci el este destul de familiarizat cu regulile școlii și nevoia de a urma rutina școlară nu îl va supăra. El îi va trata atât pe profesori, cât și pe colegii de clasă cu respect și cel mai probabil va prezenta un comportament exemplar.

Răspunsuri corecte pentru 7-10 întrebări indicați că copilul este, în general, familiarizat cu regulile rutinei școlare, dar pentru ca acesta să întâmpine mai puține dificultăți în viața școlară de zi cu zi, ar fi frumos să vorbim mai detaliat cu viitorul elev de clasa întâi despre școală.

4 până la 6 răspunsuri corecte - Acestea sunt informații pentru gândire pentru părinți. Copilul dvs. încă nu știe foarte bine cum merg clasele la școală, cum să se comporte în anumite situații. De aceea, spune-i copilului tău mai multe despre școală, întreabă-l din când în când despre detaliile vieții școlare.

În cazul în care răspunsurile corecte sunt toate 3 sau mai puțin, Este deja un semnal alarmant. Poate că nu vorbești deloc cu bebelușul tău despre rutina școlii.

Dacă micuțul tău are mai puțin de șase răspunsuri corecte, îți recomandăm să simulezi situațiile de zi cu zi ale școlii, împreună cu vorbirea despre rutinele școlare.

Pentru a face acest lucru, invitați alți copii și jucați-vă cu copiii în „Școala pădurii”. Acest joc ajută la „încercarea” vieții școlare și este un joc de rol în care copiii învață cum să se comporte la școală. Este bine dacă reușești să aduni ceva de genul unei clase - un grup de mai mulți oameni.

Fiecare copil (sau adult dacă participați și dvs.) reprezintă un animal. Se alege un lider - acesta este un profesor, o bufniță înțeleaptă. Clopotelul sună, bufnița zboară în sala de clasă și se prezintă: "Bună, băieți, mă numesc Owl - Wise Head, care este numele tău?" Copiii care se luptă între ei încep să se prezinte după numele animalelor lor.

Bufnița îi învață că, pentru ca toată lumea să fie auzită și toată lumea să se prezinte, trebuie să-ți dai numele la rândul tău și, dacă trebuie să spui ceva, trebuie să ridici laba sau aripa.

Puteți simula apoi diferite situații școlare. De exemplu, Owl explică materiale noi, apelează la tablă pentru un răspuns, cere o lecție și atribuie temele.

Puteți simula în mod jucăuș conținutul diverselor discipline școlare. Rugați copiii să numere, să spună ceva cu voce tare, să efectueze diverse exerciții distractive. În timpul jocului, copiii trebuie să învețe să se comporte corect într-o anumită situație, de asemenea, să se familiarizeze cu regulile și normele generale ale rutinei școlare.

Bufnița poate marca. Ghindele, conurile, frunzele etc. sunt folosite ca semne. Este important ca copiii să poată număra până la cinci și să înțeleagă ce semn este rău și care este bun. După ce ați practicat într-un mod atât de jucăuș, repetați testul. Puteți adăuga orice alte întrebări de rutină școlare care credeți că sunt importante pentru succesul copilului dumneavoastră în a intra la școală.

O bună școală este o bază indestructibilă pentru un viitor de succes. Este necesar să vă pregătiți calitativ pentru învățământul secundar și să începeți să faceți acest lucru deja în grupurile de vârstă și pregătitoare ale grădiniței. Cea mai bună pregătire pentru școală - 6-7 ani, care vizează extinderea cuprinzătoare a cunoștințelor copilului.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil de 6-7 ani când intră la școală

Admiterea preșcolarilor la clasa de educație generală este similară cu un examen real. În procesul unui scurt interviu cu un profesor-psiholog, se determină nivelul de dezvoltare al copilului, capacitatea de a relata un text, abilitățile de citire și scriere, cunoștințele matematice și capacitatea de a gândi logic.

Pregătirea preșcolarilor pentru școală

Dezvoltarea atenției și a memoriei

Până la vârsta de șapte ani, este important ca un copil să-și formeze o atenție „voluntară”. Particularitatea sa este că preșcolarul se poate concentra pe obiectul acțiunii, nu pe dorință și poate face ceea ce este necesar în loc de ceea ce dorește.

Pentru a demonstra pregătirea pentru școală, copilul dumneavoastră trebuie să știe:

• Numele dvs. complet (cu prenumele și patronimicul), numele părinților, locul de reședință (numele țării, orașului, străzii, casei și apartamentului).
• Principalele animale domestice și sălbatice, păsări;
• Plante, sărbători, profesii comune și sport;
• Forme și culori;
• Diferențe de valori (mai mici și mai mari), sunete (vocală, consoană), laturi (dreapta și stânga).

Sarcinile de control includ, de asemenea:

• Găsiți diferențe (de la 3 la 5);
• „Apelați într-un singur cuvânt” (banană, măr, pere - fruct);
• „Găsiți un articol în plus” (cartofi, morcovi, măr, castraveți).
• Spune, care este diferența (primăvara din toamnă).
• Numiți perioada actuală a anului și explicați specificul acesteia.

Important! Dezvoltarea atenției și a memoriei este, de asemenea, testată pe capacitatea copilului de a relata materialele auzite și de a restabili evenimentele în secvența corectă.

Lectură și alfabetizare

Copiii de vârstă preșcolară mai în vârstă ar trebui să asculte, să înțeleagă și să îndeplinească cerințele educatorului, să cunoască literele și să fie capabili să le compună în silabe și cuvinte scurte, să poată efectua mișcări și exerciții de eclozare, să descrie pe deplin literele tipărite și câteva elemente scrise.

Învățându-i copilul să citească

La grădiniță, copiii sunt învățați:

• Selectați un sunet specific din diferite cuvinte.
  - Bate din palme când sun sunetul „S”: mac, coasă, casă, suc.
• Găsiți poziția unui sunet într-un singur cuvânt (situat la început, mijloc sau sfârșit).
  - Unde este sunetul „C”? Somn (la început).
• Determinați succesiunea sunetelor într-un cuvânt scurt.
  - Denumiți primul sunet din cuvântul „suc” - „s”. Denumiți al doilea sunet - „o”. Al treilea este „k”.
• Împărțiți cuvintele scurte în silabe.
  - Pa-pa, ma-ma, ra-ma.
• Găsiți diferența dintre sunetele tari și tari, fără voce și voci, consoane și vocale.

În limba lor maternă, un preșcolar ar trebui să poată:

• Formați substantive la singular și plural;
• Folosiți prepoziții și pronume posesive în contextul potrivit;
• A forma o formă diminutivă a substantivelor și o formă posesivă a adjectivelor;
• Coordonează corect numerele și substantivele.

Numărarea verbală

Este importantă și dezvoltarea gândirii matematice la un viitor elev de clasa întâi. Până la începutul educației școlare, copilul ar trebui să poată:

• Numărați în termen de două zeci;
• Numere de apel în ordine inversă (de la 10 la 1);
• Cunoașteți vecinii primelor zece numere;
• Găsiți locul unui anumit număr la rând;
• Numărați obiecte, atât după ureche, cât și prin atingere;
• Descompuneți numere mari în două mai mici și, dimpotrivă, adăugați unul mai mare din două mai mici;
• Fii capabil să aduni și să scazi în primele zece, precum și să faci față celui mai simplu exercițiu bazat pe aceste acțiuni matematice.

Primul elev de la tablă

Important! Adesea, conform rezultatelor „interviurilor” cu un copil preșcolar, nivelul de dezvoltare dezvăluit este mult mai mic decât este de fapt. Acest lucru se poate datora anxietății în fața unui adult necunoscut, fricii de a repeta o întrebare sau particularităților sistemului nervos și psihicului copilului.

Pentru a preveni o situație similară cu sarcini pentru preșcolari, în pregătirea pentru școală, bebelușul ar trebui învățat:

• comunicarea cu adulții și nu doar cu colegii lor;
• răspunde la întrebări cu privire la diverse subiecte și, de asemenea, pune-le;
• învinge timiditatea și timiditatea.

Cât de mult ar trebui să facă un viitor elev de clasa întâi

Conform timpului aprobat în standardele educaționale ale statului federal (FSES), în grupa pregătitoare a unei grădinițe o „lecție” a copiilor nu depășește 25-30 de minute. În acest moment, sunt deja incluse momentul organizațional (colectarea copiilor, cunoașterea tipului de activitate propusă) și rezumarea rezultatelor lecției.

Lecție de grup la grădiniță

Cum să vă pregătiți pentru școală - reguli și cerințe

În conceptul de pregătire a unui copil pentru clasa I, se disting 4 criterii principale:

1. Pregătirea fizică. Studiul la școală este plin de stres, atât psihologic, cât și fizic. Dacă abilitățile fizice ale unui preșcolar nu sunt dezvoltate la nivelul necesar, acest lucru poate afecta negativ întregul timp al educației sale. De regulă, deja la completarea fișei medicale a unui copil, medicii studiază problemele din activitatea corpului și dau sfaturi cu privire la formele speciale de educație sau vizitează școli specializate.
2. Dezvoltarea inteligenței. Până la vârsta școlară, nu este suficient ca copiii să poată conta și citi. Pregătirea intelectului pentru învățarea ulterioară se reflectă în abilitățile și abilitățile speciale (concentrare, abilitate de generalizare, abilități motorii fine fine, atenție), în logica dezvoltată. Un viitor elev de clasa întâi trebuie să poată răspunde în detaliu la întrebări și să le adreseze ca răspuns, să repete textul în propriile sale cuvinte și să compună o poveste bazată pe material vizual. Aceste abilități indică o dezvoltare suficientă a vorbirii.
3. Adaptare socială. După ce a frecventat grădinița, copilul grupului de vârstă și pregătitor stăpânește pe deplin legile grupurilor, învață să joace atât rolul unui lider, cât și rolul unui elev, ascultând și îndeplinind cerințele bătrânului.
4. Pregătirea psihologică. Adesea, copiii vor să meargă la școală cât mai curând posibil pentru a obține un portofoliu frumos și „să se joace” la școală în direct. Cu toate acestea, disponibilitatea reală se reflectă în dorința copilului de a-și dezvolta nevoia cognitivă, dorința inconștientă de a-și lua locul în societate. Prin urmare, elementul principal de pregătire pentru școală pentru preșcolari este considerat abilitatea formată de a învăța.

Pregătirea pentru școală - sarcini educative de lectură pentru copii

O listă de sarcini interesante care vizează dezvoltarea abilităților de citire, reluarea, abilitatea de a generaliza și evidenția principalul lucru, precum și de a învăța copilul să citească și să scrie:

Nume	scop	Descriere
Ajutați iepurașul să obțină mâncare	Învață să selectezi un sunet dintr-o serie de cuvinte	Ajutați iepurașul să ajungă la morcov. El poate merge doar la acele obiecte în numele cărora există litera „L”
Citim fără să scoatem un sunet	Abilitatea de a potrivi litere și cifre, dezvoltarea abilităților de citire	Se prezintă alfabetul rusesc prescurtat, sub fiecare literă din care există un număr din primele zece. Din acest alfabet, sunt selectate cuvinte scurte, pentru fiecare literă din care copilul trebuie să facă un anumit număr de palme.
Expresii și linguri scurte	Dezvoltarea vorbirii, pronunția clară și clară a sunetelor	Vrăjile și strungurile sunt selectate pentru orice literă cu vocale / consoane diferite. De exemplu, silabele sunt folosite pentru a exersa sunetul „S” - CA, CO, SU etc. Vorbire pură - CA-CA-CA, OSA stă pe picior. SU-SU-SU, voi găsi o vulpe în grădină.

Pregătirea pentru școală - sarcini educaționale pentru copii în matematică

Tinerii matematicieni în sarcini de dezvoltare efectuează acțiuni de scădere numai în primii zece și pentru adunare - în termen de 20.

Notă! Numărarea verbală are loc atât în \u200b\u200bmodul obișnuit, cât și în ordinea inversă.

Nume	scop	Descriere
Socoteală	Dezvoltarea atenției, numărând în 20	Numărați numărul de puncte de pe cub și notați-vă răspunsul.
Poştaş	Dezvoltă abilități suplimentare la un preșcolar	Pe plic sunt scrise trei numere și unul lipsește. Se adaugă la cifra încercuită. Găsiți numărul lipsă.
Muşeţel	Găsirea sumei unui număr, substituția și metoda de estimare	Sarcina prezintă un mușețel cu șase petale. Doar 3 petale trebuie să fie colorate, astfel încât să formeze împreună numărul indicat în centrul mușețelului.
Umbrelă	Abilitatea de a rezolva cele mai simple exemple și de a le potrivi cu o anumită culoare sau nuanță	Rezolvați exemple mici și pictați umbrela cu culoarea care se potrivește cu răspunsul.
Palat	Dezvoltă abilități de sortare, organizează cunoașterea diverselor forme geometrice	Câte triunghiuri sunt în castel? Câte dreptunghiuri există în castel? Câte ovale sunt în castel? Cate patrate?

Sarcini pentru dezvoltarea abilităților matematice la copii

Pregătirea unei mâini pentru scris - caiete cu ghicitori pentru școlari

Cel mai important rol în predarea unui preșcolar aparține dezvoltării mâinilor. La școală, o mare cantitate de timp este dedicată scrisului, cu abilități motorii fine insuficient formate până la sfârșitul zilei școlare, copilul va simți tensiunea în mâini. Și acest lucru, la rândul său, va afecta formarea scrisului de mână.

Notă! Ciclul de pregătire al grupurilor de vârstă și pregătitoare include utilizarea diferitelor caiete educaționale.

De regulă, foile mici de hârtie cu exerciții care necesită mângâiere sau umbrire sunt utilizate ca prescripții pentru grupurile pregătitoare. Pot fi găsite online sau cumpărate de la librării.

Pentru a nu se pierde în varietatea de materiale prezentate în rețea, pentru a nu cumpăra și a nu tipări evoluții de calitate slabă ale unor autori necunoscuți, a fost întocmită o listă de rețete bune pentru a ajuta la pregătirea copiilor pentru scris:

• ROSMEN, Pregătirea completă a mâinii pentru scris - rețete în cantitate de 8 bucăți (de la 400 de ruble * pentru întregul set);
• Rețeta Bortnikova pentru copii de la 6 ani (30 ruble *);
• ROSMEN „Scriu și desenez punct cu punct” - multe recenzii pozitive (60 ruble *);
• ROSMEN „Desenați linii și trapă” (60 ruble *);
• Rețete complexe „Pregătirea pentru scrisoare” (de la 185 ruble *)

Secvența lecțiilor pentru pregătirea unei mâini pentru scris ar trebui să fie după cum urmează:

• Învățarea desenării diverselor linii (obișnuite - orizontale și verticale, oblic, ondulat);
• Forme de desen: cerc și oval, pătrat și dreptunghi, triunghi și romb;
• Mai mult, sunt studiate elementele literelor sau numerelor individuale;

Pregătirea mâinii pentru scris

Amintiți-vă că sarcina principală a adulților rămâne. Mulți părinți cred că un copil care numără până la 100 nu va fi interesat de colegii care abia au stăpânit primele două duzini până atunci. Cu toate acestea, o bună pregătire pentru școală îl va ajuta pe copil să se simtă încrezător, ceea ce înseamnă că va studia cu mare interes și dăruire.

* Toate prețurile sunt valabile în data de 28.04.2019

Sarcinile de pregătire a școlii includ cele mai bune tehnici cognitive expres. Se dezvoltă material educațional, în funcție de caracteristicile individuale ale viitorilor studenți. Conform Standardului Federal de Educație al Statului, pregătirea unui copil pentru școală înseamnă formarea unei personalități de succes, independente și încrezătoare în sine. În prezent, există multe metode interactive, electronice, cu descrieri. Copiii se pot pregăti pentru ei acasă sub îndrumarea strictă a părinților și complet gratuit.

Cum să vă pregătiți pentru școală: reguli și cerințe

Pregătirea preșcolară este o etapă importantă în viața fiecărui copil, dar nu toți părinții înțeleg de ce este necesar acest lucru și de unde să înceapă.

Sunt necesare cursuri pentru ca copilul să fie adaptat mental, emoțional și psihologic la o nouă etapă din viața lor.

Sarcinile pentru grupurile pregătitoare vă vor ajuta să studiați cu succes, să dezvoltați abilitățile fizice și intelectuale ale copilului și să vă ajutați la intrarea în școală pentru interviuri cu profesorii.

Există anumite cerințe pe care un elev de clasa întâi ar trebui să le cunoască și să le poată face:

• Numele complet (al tău și al părinților), adresa reședinței, orașul;
• locul de muncă al părinților;
• sărbători;
• profesie;
• distinge între legume și fructe, comestibile de necomestibile;
• anotimpuri și numărul de luni din acesta, zile din săptămână;
• poeți și muzicieni celebri;
• legile rutiere;
• distinge culorile;
• litere, cifre;
• citiți silabe și completați o propoziție;
• scrie într-un caiet;
• numără de la 0 la 10 și înapoi;
• recită versuri cu expresie pe de rost;
• reluați citit și auzit;
• rezolva ghicitori;
• veniți și spuneți un basm;
• compuneți o poveste pe baza imaginii propuse;
• răspundeți clar la întrebări.

În ciuda faptului că predarea în clasa I include multe din listă, aceștia acordă atenție acestor puncte în timpul testării / interviului pentru admiterea la școală.

Dezvoltarea activităților

În prezent, există multe cursuri și cursuri pregătitoare pentru dezvoltare. Fiecare sarcină este pregătită individual, pe baza abilităților și abilităților preșcolarului. Există note care indică modul cel mai bun de a prezenta materialul copilului. Varietatea metodelor include sarcini atât pentru copiii mici cu vârsta sub 4 ani, cât și pentru copiii de la 6 ani. Clasele îi permit copilului să termine cu ușurință clasa întâi și să treacă cu succes la a doua. Cursurile pregătitoare includ majoritatea curriculumului școlar pentru elevii din clasa întâi.

Gramatică

Studiind limba rusă, copilul va învăța cum să flexeze corect cuvintele, să aleagă prepoziții pentru substantive. Învățarea citirii și a scrierii vă va ajuta să însușiți abilitățile orale și scrise.

• Atribuire cu litera K. Colorează acele imagini în fotografie unde există sunetul specificat.

  

• Încercuiți imagini ale căror nume încep cu un sunet vocal.

  

• Vocalele colorate în roșu, consoanele negre.

  

• Conectați obiectele cu sunete care își încep numele.

  

  

  

  

• Sugerează un cuvânt. Continuă expresia: „Tanya noastră plânge tare, a căzut în râu ... (minge).” "Gazda a aruncat iepurașul, a rămas în ploaie ... (iepuraș)."
• Ghiciți subiectul prin descriere. „Pufoasă, rece, albă, scârțâie sub picioare iarna ... (zăpadă).” "Galben, strălucește puternic pe cer în timpul zilei ... (soarele)." „Înalt, crescând în pădure, pe el sunt multe ramuri ... (copac)”.
• Denumiți primul sunet din cuvânt, indicați-l vocală sau consoană: k-cartof, a-portocaliu, s-masă, t-telefon, u-melc.
• Spuneți copilului orice cuvânt și întrebați: care este primul sunet, vocală sau consoană, cu ce literă se termină cuvântul. Apoi, copilul însuși continuă să numească cuvintele, al căror început va corespunde ultimului sunet. Wood-Island-Bucket-Hoop-Ceainic și așa mai departe.
• Conectați obiecte cu un număr identic de sunete într-un cuvânt cu linii.

  

Abilități de scriere

Stăpânirea abilităților grafice și tehnice de bază.

Sarcini distractive acasă:

• Conturați literele.

  

  

  

  

  

  

  

• Desenați forme ca în imagine.

  

• Mutați forma într-o locație nouă.

  

• Termină casa.

  

• Denumiți animalele din imagine, vopsiți în diferite culori.

  

• Copiați desenul.

  

• Termină barca.

  

• Înconjurați elementele de-a lungul liniilor punctate.

  

Matematica

Simulatoarele de matematică vă învață să gândiți logic, să formați o reacție rapidă și un interes cognitiv, să vă ajutați să pregătiți rapid copiii de șase ani pentru clasa 1.

Sarcini logice

Cursurile îl vor ajuta pe copil să învețe să raționeze, să construiască lanțuri logice, să secvențeze, să dezvolte curiozitatea și curiositatea minții.

• Ce se întâmplă dacă conectați numerele în ordine.

  

• Găsiți și colorați aceleași găini.

  

• Găsiți un model și desenați forme.

  

• Conectați obiecte în perechi cu linii.

  

• Pictează figuri identice cu aceeași culoare. Numărați câte sunt.

  

• Puzzle.

  

• Găsiți cine se ascunde în imagine.

  

• Găsiți un obiect suplimentar în imagine, spuneți de ce.

  

• Din ce imagini de basme, pictează eroii.

  

Dezvoltarea vorbirii

Prin exerciții regulate, elevul mai tânăr învață să transmită gânduri și emoții. Drept urmare, vorbirea devine mai bogată, vocabularul crește.

• Descrie orice situație, vorbește despre emoții, exprimă sentimente.
• Găsiți cuvinte similare sau opuse oricărui adjectiv (rece - geroasă, fierbinte).
• Citiți cuvintele cu voce tare.
• Spuneți un basm uitându-vă la fotografii din cărțile dvs. preferate.

Pentru dezvoltarea dicției corecte, este util să efectuați regulat gimnastică, inclusiv exerciții:

• Copilul își sprijină limba pe stânga, apoi pe obrazul drept, în timp ce gura este închisă.
• Gura bebelușului este deschisă, limba este arcuită și se sprijină pe dinții inferiori.
• Copilul zâmbește cu gura deschisă, vârful limbii se sprijină alternativ pe partea stângă și dreaptă a gurii.
• Imaginați-vă că vârful limbii este o periuță de dinți, „periază” dinții maxilarului superior și inferior, acesta din urmă rămâne nemișcat.
• Copilul zâmbește cât mai larg timp de 7-10 secunde, arătându-și dinții.

Citind

Lectura dezvoltă interesul pentru litere, semne, alfabetizare, crește vocabularul.

• Găsiți un cuvânt familiar în textul sugerat copilului în 2 minute.
• Citiți prin creșterea / scăderea volumului vorbirii.
• Citiți textul „pentru voi înșivă”, spuneți despre ce este vorba.
• Într-un minut, copilul este invitat să scrie cât mai multe vocale / consoane.
• Citiți textul, răspundeți la întrebările pregătite.
• Învățați un copil să citească fără să acorde atenție sunetelor străine, de exemplu, puteți porni televizorul.
• Citiți litere de diferite dimensiuni.
• Citind texte scurte fără a deschide dinții. Reluarea citirii.
• Citind „la viteză”.
• Reluarea zilnică a ceea ce citiți.

Desen

Desenul va ajuta la satisfacerea curiozității creative, la dezvoltarea imaginației.

Lumea

Cursurile dezvoltă abilități senzoriale, introduc bebelușul în natură și ajută la explorarea mediului.

Exerciții pentru atenție

Dezvoltarea atenției contribuie la viteza de reacție, concentrare, perseverență, comutabilitate.

Gândirea și memoria.

Clasele dezvoltă perseverență, atenție la lecție, capacitatea de a gândi logic, de a percepe și de a asimila informații.

Abilități motorii fine

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale unui viitor elev de clasa întâi este coordonată de sistemul nervos, osos și muscular. Ca rezultat al orelor, se dobândesc dexteritatea mișcărilor și abilitățile de scriere.

• Un adult cu palmele masează cu ușurință degetele unui copil cu zicala „Magpie-corb”.
• Jocul „Ladushki”.
• Întoarcerea paginilor unei cărți sau reviste.
• Margele cu degetele.
• Turnuri pliante din cuburi, domino, cărți.
• Desenând în nisip.
• Copilul este invitat să scoată un bob de mazăre dintr-un borcan cu un capac ușor de deschis, apoi să repete manipulările.
• Îmbrăcămintea cu haine și decuplare, încălțarea și desfacerea pantofilor.
• Modelare din plastilină, lut, aluat.
• Decuparea imaginilor, cărților din revistă.

Dictare grafică - desene de celule

Un joc educativ care pregătește mâinile unui copil preșcolar pentru scris, formează gândirea spațială, te învață să navighezi în funcție de dimensiunea unei foi de hârtie. Adesea utilizat în cursurile pregătitoare pentru școala primară.

Nu este nevoie să-l certați pe copil dacă desenul nu este obținut imediat, prompt calm și continuați mai departe.

Este important să monitorizați poziția corectă a scaunului la birou, iluminarea suficientă, poziția mâinii, deoarece copilul ține un stilou.

După ce ați primit rezultatul, bucurați-vă cu copilul pentru munca sa grea. Dictatele grafice sunt însoțite de lingouri, ghicitori, dezvoltă abilități motorii fine și gândire.

Pentru a efectua dictarea, trebuie să aveți un caiet pătrat, un creion și o radieră. Durata lecției pentru copii sub 5-6 ani nu trebuie să fie mai mare de 15 minute, de la 7-8 ani la 25 de minute. La început, vorbește cu copilul conceptele de sus / jos, dreapta / stânga.

Dictarea grafică se realizează într-unul din următoarele moduri:

• Preșcolarul este invitat să deseneze un model geometric într-un caiet în carouri.
• Un adult rosteste succesiunea acțiunilor, indică direcția (2 celule la stânga, 4 în sus, 1 la dreapta, 2 în jos și așa mai departe). Copilul percepe informațiile după ureche și atrage. La sfârșitul dictării, imaginea din manual este comparată cu ceea ce s-a întâmplat la copil.

Prin joc, copilul învață să perceapă lumea, dezvoltă gândirea, logica, memoria, atenția, psihicul copilului este întărit. Ar trebui să fie distractiv, relaxat, interesant. În prezent, există jocuri online educaționale gratuite pe care un copil le va juca cu interes.

Acasă, mai multe opțiuni pentru programe pot ajuta la stăpânirea elementelor de bază, învățați jucând:

• "Bagheta magica". O baghetă magică se numește, de exemplu, un stilou. Frecați-l de pânză de lână sau păr, arătați cum funcționează electricitatea statică (aduceți-o la un înveliș, o bucată de hârtie, un curent de apă). Lăsați copilul să decidă singur ce cuvinte magice trebuie spus pentru ca „trucul” să funcționeze.
• Decupați imagini cu animale, lipiți-le pe o foaie de hârtie și invitați-vă copilul să deseneze ce mănâncă fiecare dintre ele. Un iepure este un morcov, o vacă este fân și așa mai departe.
• Vorbește cu copilul tău despre cine vede când se plimbă în curte. Decupați imagini familiare din reviste despre ceea ce amintește de o plimbare (bunicile, bunicii, un leagăn, o cutie cu nisip). Lipiți ilustrații pe o foaie de hârtie.
• Faceți o pădure de jucărie cu copilul dumneavoastră. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă aprovizionați cu crenguțe, frunze, rumeguș și vopsea.
• Învață cuvinte politicoase, salutări și la revedere. Pentru aceasta, jucăriile sunt potrivite, lăsați copilul, jucând personajul într-o situație adecvată, spuneți „bună dimineața”, „noapte bună”, „ne vedem curând” și multe altele.

Pregătirea psihologică: teste

Pentru a determina nivelul de pregătire psihologică pentru școală, este suficient să efectuați teste speciale.

Testul 1

Rugați copilul să descrie pe o foaie de hârtie școala în care va studia, așa cum o vede. Pentru a finaliza sarcina, veți avea nevoie de o coală de hârtie și creioane colorate. Desenul este evaluat prin scala de culori, grafic și linii, iar punctele sunt date.

Rezultate în puncte:

• 2 - sezon cald, soarele strălucește, școala este situată în centrul frunzei, există oameni veseli în jur, flori frumoase, copaci;
• 0 - școala este situată mai aproape de margine, oamenii sunt triști, este întuneric, sezon rece;
• 1 - figura prezintă elementele ambelor caracteristici;
• 2 - linii drepte fără pauze;
• 0 - neclar, slab, dublu, cu goluri;
• 1 - elemente ale ambelor caracteristici;
• 2 - culori luminoase, luminoase;
• 0 - culori închise;
• 1 - culori închise și deschise.

După adunarea punctelor, verifică dacă copilul este pregătit pentru școală:

• 0-1 - copilul nu este pregătit să învețe la școală, vor exista obstacole în comunicarea cu profesorii, colegii.
• 2-4 - copilul nu înțelege destul de clar ce este școala, pot apărea temeri care interferează cu învățarea. Părinții trebuie să vorbească cu copilul lor mic, să descopere cauza fricii și să contureze învățarea într-un mod pozitiv.
• 5-6 - copilul este complet pregătit pentru școală, nu este nevoie să vă faceți griji cu privire la interacțiunea cu profesorii și colegii.

Testul 2

Copilului i se acordă 30 de secunde pentru a pune puncte în cercuri: 1 punct - 1 punct. Cu cât sunt mai multe puncte, cu atât scorul este mai mare (sunt numărate doar cele incluse în cerc).

Rezultat:

• mai puțin de 11 - rezultat scăzut:
• 12-17- trebuie acordată mai multă atenție dezvoltării;
• 18-33 - scor mediu;
• 34 și peste - dezvoltare excelentă, rezultat excelent.

Publicăm nouă sarcini cu foi pentru imprimare - pentru pregătirea pentru școală din caietele din seria japoneză KUMON, care sunt folosite de copiii din 46 de țări ale lumii. Astăzi îi vom învăța pe copii numerele și cifrele, vom adăuga și scădea folosind exemple simple. Ușor și distractiv!

Dar mai întâi, sfaturi pentru părinți: cum să-l înveți pe bebeluș cum să țină corect un stilou și un creion.

Cum să țineți stiloul corect

Există mai multe moduri de a-l învăța pe copil să țină corect un stilou sau un creion. Iată una dintre ele. Este dificil pentru un copil ale cărui degete încă nu sunt suficient de puternice pentru a ține corect un creion. Învățați-l treptat, astfel încât să nu-și piardă interesul pentru scris.

1. Ajutați copilul să așeze degetul arătător și degetul mare în unghi drept, așa cum se arată. Așezați creionul deasupra indentării dintre aceste degete și în același timp pe degetul mijlociu îndoit.

2. Acum, puneți-i copilul să strângă creionul între degetul mare și arătătorul.

3. Verificați comparând cu desenul dacă copilul dumneavoastră ține corect creionul.

Activități pentru preșcolari

1. Trageți o linie de la 1 la 5 prin toate numerele în ordine, chemându-le cu voce tare.

2. Scrieți numărul 4 și denumiți-l.

3. Găsiți și urmăriți formele care arată ca modelul.

Pe această pagină, copilul trebuie să găsească cercuri de diferite dimensiuni, printre alte forme. Dacă îi este greu să facă față sarcinii, descrieți cercul copilului. Spuneți, de exemplu, că un cerc este ca o minge.

4. Introduceți numerele lipsă în tabel și apoi adăugați.

5. Scade. Rezolvați fiecare exemplu!

6. Desenați o linie de la o săgeată (↓) la un asterisc (*) care va conecta toate rolele.

7. Colorează-ți ceașca de apă de gură și tubul de pastă de dinți.

În această sarcină, vă veți colora apa de gură și un tub de pastă de dinți. Când copilul termină munca, spuneți: „Băiatul este minunat să se spele pe dinți înainte de culcare! Și te vei spăla pe dinți și azi.

8. Completați adăugarea.

Fișiere de exerciții

pentru a pregăti copiii pentru școală

Exerciții pentru a ușura scrierea scrisorilor.

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și pregătirea mâinii pentru scris, tehnica dezvoltată de T.V. Fadeeva.

Exercitiul 1

Palmele sunt pe birou. Copiii ridică degetele unul câte unul, mai întâi pe o mână, apoi pe cealaltă. Repetați acest exercițiu în ordine inversă.

Exercițiul 2

Palmele sunt pe birou. Copiii ridică alternativ degetele pe ambele mâini simultan, începând cu degetul mic.

Exercițiul nr. 3

Copiii ciupesc un stilou sau un creion cu degetele mijlocii și arătătoare. Îndoiți și îndoiți aceste degete, asigurându-vă că stiloul (sau creionul) nu cade sub degetul mare.

Exercițiul 4

Pe masă sunt 10 - 15 creioane sau bastoane de numărare. Cu o mână, trebuie să le strângeți într-un pumn, luând câte o bucată pe rând, apoi să puneți și una pe masă (efectuați fără a ajuta cu cealaltă mână).

Exercițiul 5

Elevii apucă stiloul cu a doua falange a degetelor index și mijlociu și fac „pași” de-a lungul suprafeței mesei.

Exercițiul 6

Un capăt al mânerului este prins cu mijlocul și arătătorul mâinii drepte. În acest caz, celălalt capăt este îndreptat departe de piept. Este necesar, întorcând mânerul, puneți-l în mâna stângă cu capătul liber. Apoi, cu următorul viraj, puneți stiloul în mâna dreaptă etc.

Exercițiul 7

Acest exercițiu este ca și cum ai roti o minge în mâini. Copiii, imaginați-vă că au o minge în palme, fac mișcări care imită rotirea mingii în direcții diferite.

JOCURI DE DEZVOLTARE ATENȚIE

„Pălărie invizibilă”
În termen de 3 secunde, trebuie să memorați toate articolele colectate sub capac, apoi să le enumerați.

„Seria de cuvinte”
Dă-i copilului tău cuvinte diferite: masă, pat, cană, creion, urs, furculiță etc. Copilul ascultă atent și bate din palme când dă peste un cuvânt care denotă, de exemplu, un animal. Dacă copilul se încurcă, repetă jocul de la început.
Altă dată, propuneți copilului să se ridice de fiecare dată când aude cuvântul pentru o plantă. Apoi combinați prima și a doua sarcină, adică copilul bate din palme când aude cuvinte pentru animale și se ridică când spune cuvinte pentru o plantă. Astfel de exerciții și similare dezvoltă atenția, viteza de distribuție și schimbarea atenției și, în plus, extind orizonturile și activitatea cognitivă a copilului. Este bine să organizezi astfel de jocuri cu mai mulți copii, dorința, emoția și un premiu pentru câștigător îi vor face și mai amuzanți.

"Valurile marii"
Scop: învățarea copiilor să schimbe atenția de la un tip de activitate la altul, pentru a ajuta la reducerea tensiunii musculare.
La semnalul profesorului „Calm”, toți copiii din clasă „îngheață”. La semnalul „Valurilor”, copiii se ridică pe rând pe birourile lor. În primul rând, elevii care stau la primele birouri se ridică. După 2-3 secunde, cei care stau la al doilea pupitru se ridică etc. De îndată ce vine rândul locuitorilor ultimelor birouri, aceștia se ridică și bat din palme, după care se așează copiii care s-au ridicat mai întâi (la primele birouri) etc. La semnalul profesorului „Furtună”, se repetă natura acțiunilor și succesiunea implementării lor, cu singura diferență că copiii nu așteaptă 2-3 secunde, ci se ridică unul după altul deodată. Termină jocul cu echipa „Calm”.

„Amintiți-vă imaginile”

"Găsi diferență "
Scop: dezvoltarea capacității de a concentra atenția asupra detaliilor.
Copilul desenează orice imagine simplă (pisică, casă etc.) și o transferă unui adult, în timp ce se întoarce. Un adult termină câteva detalii și returnează o imagine. Copilul ar trebui să observe ce s-a schimbat în desen. Apoi, adultul și copilul pot schimba rolurile.
Jocul poate fi jucat și cu un grup de copii. În acest caz, copiii desenează pe rând un desen pe tablă și se întorc (capacitatea de mișcare nu este limitată). Un adult termină câteva detalii. Copiii, uitându-se la desen, ar trebui să spună ce schimbări au avut loc.

" Maimuțe "(1,5-7 ani)
Scopul jocului: dezvoltarea atenției, coordonarea mișcărilor, memoria.
Echipament: cărămizi de una sau mai multe culori (toți copiii și liderul trebuie să aibă aceleași seturi), sau bastoane de numărare, sau un set pentru jocul „Tangram”, „joc vietnamez” etc.

Progresul jocului: prezentatorul le sugerează copiilor: „Să ne transformăm astăzi în maimuțe. Cel mai bine, maimuțele sunt capabile să imite, să repete tot ce văd.” Prezentatorul, în fața copiilor, pune laolaltă o structură din cărămizi (sau din materialul pe care se joacă jocul). Băieții ar trebui să copieze nu numai structura, ci și toate mișcările ei cât mai exact posibil.
Opțiune: structura construită în fața copiilor este acoperită cu o foaie de hârtie sau o cutie și sunt invitați să o plieze din memorie (atunci rezultatul este comparat cu proba).

Jocul „Uită-te de aproape”

Concentrarea atenției și o păstrare suficient de lungă a concentrării se realizează în jocurile competitive. Elevii sunt rugați să ia în considerare cu atenție subiectele oferite. În termen de unul sau două minute, sunt afișate mai multe dintre ele (de exemplu, creioane, butoni, pietricele, margele, pixuri etc.). apoi sunt închise și copiilor li se cere să descrie în detaliu fiecare obiect, mărimea, culoarea acestuia. Același joc poate fi realizat cu participarea copiilor înșiși, adică privește direct tovarășii tăi și notează ce schimbări au avut loc în hainele lor, în locația lor etc. O altă opțiune este să vă oferiți să luați în considerare mai multe obiecte, apoi, după ce copiii închid ochii, îndepărtați-i, schimbați-i sau, dimpotrivă, adăugați.

"A treia roată"
Acest joc poate fi jucat după ce copilul a însușit clasificarea obiectelor în grupuri și subgrupuri: animale (sălbatice / domestice, marine / păsări etc.), vehicule (terestre, aeriene, maritime), mobilier, ustensile de bucătărie, jucării, haine , etc. Prima opțiune (inițială). Un adult arată cărțile copilului, fiecare dintre ele înfățișând trei obiecte: două aparțin aceluiași grup, iar al treilea este de prisos. De exemplu: copac-floare-casă. Copilul trebuie să definească și să explice că casa este un obiect în plus, deoarece nu este o plantă.
Există jocuri de societate cu cărți similare. Dacă nu aveți un astfel de joc, atunci cărțile sunt ușor de pregătit de unul singur: desenați sau tăiați și lipiți imagini. De asemenea, puteți desena sau decupa imagini cu obiecte separat și, în loc de o carte, de fiecare dată puneți trei imagini în fața copilului, dintre care două aparțin aceluiași grup, iar a treia este de prisos.
A doua opțiune (complicată). Același joc - doar după ureche: un adult numește trei obiecte. Sarcina copilului este de a determina care dintre articolele numite este de prisos și de ce.
Copilul trebuie să explice în mod necesar de ce consideră obiectul de prisos. La cererea părinților și a copilului, puteți, de asemenea, să alternați: lăsați copilul să vă ceară și astfel de ghicitori.

- Ce s-a schimbat? Așezați 3-7 jucării în fața copiilor. Dați un semnal pentru a închide ochii și scoateți în acest moment o jucărie. Deschizând ochii, copiii trebuie să ghicească care jucărie este ascunsă.

„Găsiți diferențe”. Arătați-le copiilor două imagini care sunt aproape la fel și rugați-i să găsească diferența dintre o imagine și cealaltă.

Găsiți aceleași. În imagine, copiii trebuie să găsească două obiecte identice.

„Ureche-nas”. La comanda „Ureche”, copiii ar trebui să apuce urechea, la comanda „Nas” - de nas. Și tu efectuezi acțiuni cu ei la comandă, dar după un timp începi să faci greșeli.

„Pitici și uriași”. Similar jocului precedent: la comanda „Pitici” copiii se ghemuit, la comanda „Giganți” se ridică. Profesorul execută mișcările împreună cu toată lumea. Comenzile sunt date într-o defalcare și într-un ritm diferit.

"Îngheţa." La semnalul profesorului, copiii ar trebui să înghețe în aceeași poziție în care se aflau în momentul semnalului. Cel care se mișcă pierde, balaurul îl duce la el însuși sau este în afara jocului.

"Repetă după mine". Pentru orice numărare, efectuați ritmic mișcări simple, de exemplu, bateți din mâini, în genunchi, ștampilați piciorul, dați din cap. Copiii repetă mișcările din spatele tău. În mod neașteptat pentru ei, schimbi mișcarea, iar cel care nu a observat-o la timp și nu a schimbat mișcarea este în afara jocului.

"Batistă". Copiii stau în cerc. Șoferul aleargă sau merge în spatele cercului cu o batistă în mână și pune discret batista la spatele cuiva. Apoi face un alt cerc și dacă în acest timp noul proprietar al batistei nu apare, se consideră că a pierdut. Oricine vede o batistă în spatele lui trebuie să-l ajungă pe șofer și să-l ungă. Dacă acest lucru reușește, șoferul rămâne același. Dacă nu, al doilea conduce.

„Comestibil - necomestibil”. Șoferul aruncă mingea, numind orice obiect. Mingea trebuie prinsă numai dacă obiectul este comestibil.

„Joacă-te cu steaguri”. Când ridici steagul roșu, copiii ar trebui să sară, cel verde ar trebui să bată din palme, cel albastru să meargă pe loc.

JOCURI DE DEZVOLTARE MINTE

Joc "Exerciții pentru dezvoltarea gândirii numărul 3"

Scop: pentru cel specificat, alegeți un cuvânt care va fi asociat în mod logic cu acesta (ca în perechea anterioară) și explicați în detaliu alegerea dvs.

Exemplu: ceas de mână, roată -? Mâna este o parte a ceasului, așa că voi alege cuvântul „mașină” pentru cuvântul „roată”, deoarece roata face parte din mașină. În loc de mașină, puteți numi alte cuvinte: roabă, bicicletă, cărucior. Toate aceste articole au o roată.

Săgeată - ceas, roată -

Roată - cerc, covor -

O veveriță este o scobitură, un urs este

Jachetă - lână, blană -

Magazin - vânzător, spital -

Peștele este un râu, o pasăre este

Vaza - sticlă, cratiță -

Lapte - unt, carne -

Capră - varză, veveriță -

Cal - fân, pisică -

Ceai - fursecuri, supă -

Scaun - spate, navă -

Rachetă - spațiu, avion -

Zi - prânz, seară -

Instrument - muncă, păpușă -

Vânătorul este o armă, pescarul este

Cuvânt - scrisoare, casă -

Unghii - foarfece, barbă -

Ploaie - umezeală, căldură -

Pădure - copaci, câmp -

Vulpea este vicleană, iepurele este

Deget - inel, ureche -

Lămâie - acid, bomboane -

Școală - student, spital -

Vulcan - erupție, râu -

Sarcina este soluția, întrebarea este

Scriitor - carte, sculptor -

Marea este o picătură, mulțimea este

Mașină - rutier, tren -

Tren - gară, avion -

Floare - muguri, frunze -

Exercițiul „Alb - Negru”

Potriviți fiecare cuvânt cu opusul.

Vesel - ... larg - ...

Înalt - ... Bine - ...

Tare - ... rece - ...

Solid - ... Rapid - ...

Vechi - ... Lumina - ...

Întuneric - ... Dragă - ...

Uscat - ... Mic - ...

Exercițiul „Cum crezi că diferă unul de celălalt”?

Băltoacă și pârâu Lemn și bușteni

Scândură și sticlă Fată și păpușă

Pasăre și avion Desene animate din film

Cuib din ziua vizuinelor din noapte

Exercițiul „Aflați după descriere”

Galben, roșu, toamnă (frunze)

Maro, picior de club, stângaci ... (urs)

Verde, alungit, suculent ... (castravete)

Alb, pufos, ușor ... (nor)

Mic, gri, timid ... (mouse)

Ramific, verde, înțepător ... (copac)

Vechi, cărămidă, cu două etaje ... (casă)

Dulce, alb, rece ... (înghețată)

Roșu, dulce, copt ... (măr)

Soare, cald, vară ... (vreme)

Nou, frumos, interesant ... (carte)

Pufoasă, mustață, cu dungi ... (pisică)

Dens, întunecat, pin ... (pădure)

Exercițiul „Care cuvânt din fiecare rând este de prisos”?

Spune-mi de ce.

Știucă, caras, biban, cancer.

Mușețel, crin de vale, liliac, clopot.

Masă, scaun, TV, dulap.

Lapte, smântână, brânză, carne, smântână.

Linx, urs, tigru, pisică, leu.

Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

Dimineața, după-amiaza, noaptea, micul dejun, seara.

Gândac, pește, furnică, fluture.

Gâscă, lebădă, păun, pui, iepure.

Pere, căpșuni, coacăze, afine, zmeură.

Exercițiul „Numele într-un singur cuvânt”

Fluture, țânțari, libelule - insecte

Mesteacăn, stejar, pin - ...

Masă, dulap, canapea - ...

Cizme, cizme, adidași - ...

Brânză, smântână, iaurt - ...

Zmeură, căpșuni, coacăze - ...

Fotbal, gimnastică, înot - ...

Ziua de dimineață Seara - ...

Marți, miercuri, vineri - ...

Septembrie, mai, iulie - ...

Pușkin, Chukovsky, Marshak - ...

Masha, Petya, Vasya - ...

Morcovi, roșii, castraveți - ...

Piersică, portocală, măr - ...

Porc, vacă, câine - ...

Minge, păpușă, loto - ...

Jocul „Continuă rândul”

Scop: Continuarea unei serii de concepte care corespund unei generalizări. Găsiți cel puțin 3 cuvinte. În fiecare caz, denumiți un concept generalizator.

Masă, scaun, canapea ...

Brânză de vaci, brânză, unt ...

Doctor, bucătar, pilot ...

Suc, chefir, compot ...

Bump, ghindă, nucă ...

Navă, iaht, barcă ...

Locomotivă cu aburi, tren electric, tramvai ...

Carte, album, caiet ...

Lampă, aplice, lampă de masă ...

Cârnați, cârnați, cotletă ...

Căpșuni, afine, zmeură ...

Russula, chanterelle, boletus ...

Pin, mesteacăn, tei ...

Iasomie, măceș, liliac ...

Ploaie, vânt, îngheț ...

Jocul "Gândește-te la un extraterestru"

Scop: dezvoltarea imaginației, activarea atenției, gândirii și vorbirii.

Echipament: hârtie și creioane pentru fiecare copil.

Progresul jocului: - Băieți, astăzi veți desena un extraterestru. Pentru a-l atrage interesant, mai întâi gândiți-vă cum va fi. Ce fel de cap va avea, fie că va fi unul sau mai multe, ce fel de brațe și picioare va avea, poate în locul lor va mai fi și altceva. Trebuie să visezi.

Linia de fund: - Și acum fiecare dintre voi ne va spune pe scurt despre străinul tău. Spune-ne care este numele său, din ce planetă este, ce mănâncă, dacă este bun sau rău.

Joc "Exerciții pentru dezvoltarea gândirii numărul 2"

Scop: alegeți un obiect suplimentar din 3 obiecte, ținând cont de caracteristica selectată și explicați în detaliu alegerea dvs.

Culoare: pui, lamaie, floarea de porumb.

Castravete, morcovi, iarbă.

Halat de doctor, roșie, zăpadă.

Formă: TV, carte, roată.

Klondike, pepene verde, cort.

Dimensiune: hipopotam, furnică, elefant.

Casă, creion, lingură.

Material: borcan, cratiță, pahar.

Album, caiet, stilou.

Gust: bomboane, cartofi, gem.

Tort, hering, înghețată.

Greutate: vată, kettlebell, barbell.

Mașină de tocat carne, pene, gantere.

Se întâmplă - nu se întâmplă

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Numiți o situație și aruncați o minge copilului. Copilul trebuie să prindă mingea dacă se întâmplă această situație, iar dacă nu, atunci mingea trebuie lovită.

Situațiile pot fi oferite în diferite moduri: tatăl a mers la muncă; trenul zboară peste cer; pisica vrea să mănânce; poștașul a adus o scrisoare; măr sărat; casa a ieșit la plimbare; pantofi de sticlă etc.

Cine va fi cine

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Prezentatorul arată sau numește obiecte și fenomene, iar jucătorul trebuie să răspundă la întrebarea cum se vor schimba, cine vor fi. Cine (ce) va fi: ou, pui, ghindă, sămânță, omidă, icre, făină, scândură de lemn, fier, cărămizi, pânză, piele, zi, student, bolnav, slab, vară etc.

Pot exista mai multe răspunsuri la o întrebare. Este necesar să recompensați copilul pentru mai multe răspunsuri la întrebare.

Răspunde repede

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Un adult, aruncând o minge unui copil, numește o culoare, un copil, returnând o minge, trebuie să numească rapid un obiect de această culoare. Puteți numi nu numai culoarea, ci orice calitate (gust, formă) a obiectului.

Mă crezi sau nu?

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Liderul numește fraze, iar jucătorii trebuie să îi identifice pe cei greșiți dintre ei. Puteți răspunde pur și simplu „credeți” sau „nu credeți” (adevărat - fals). Puteți fi de acord că, dacă fraza este corectă, atunci jucătorii sar și, dacă este incorectă, atunci ghemuit.

Cea mai ușoară opțiune este doar cunoașterea:

Acest stilou este albastru

Oamenii au trei ochi

Apa este umedă

Doi plus doi este egal cu trei

Acum să încercăm să activăm logica:

Toate cuburile sunt roșii

Unele creioane sunt rupte

Toate păsările zboară

Ninge constant iarna

Uneori plouă toamna

Ceaiul este mereu fierbinte

Unii băieți poartă fuste

Ce este înțepător în lume?

Număr de jucători: oricare

Opțional: nu

Încearcă să-ți amintești cu copilul tău ce este spinos în lume? Ace de molid și arici, ace și ace de cusut, spini trandafiri și trandafiri, bărbia tatălui ...

Numiți câteva obiecte spinoase, poate copilul le va adăuga și altele. De exemplu, denumiți-vă propriul copac, arici, ace și ace. Și când te plimbi în parc sau în pădure, găsește plante spinoase, arată-i copilului tău spinii. Pentru ce are nevoie o plantă de ele? Cu siguranță, copilul își va aminti jocul tău și el însuși va adăuga descoperirea la categoria „lucruri spinoase”.

Vă puteți juca și cu alte proprietăți. „Ce este frig în lume?”, „Ce este rotund?”, „Ce este lipicios în lume?” Nu cereți prea multe proprietăți simultan. Mai bine un lucru. Principalul lucru este că copilul memorează principiul și include în grup, de exemplu, „lucruri înțepătoare” tot mai multe obiecte.

Vino cu un nume

Număr de jucători: oricare

Opțional: cărți cu poezie

Ridică câteva poezii mici pentru copii (poți din colecții).

Citiți o poezie copilului fără a numi un titlu și invitați copilul să vină cu un nume pentru fiecare poem.

Jocul îl va învăța pe copil să generalizeze și să evidențieze ideea principală din poem.

Rău Bun

Număr de jucători: oricare

Opțional: minge

Copiii stau în cerc. Moderatorul stabilește subiectul pentru discuție. Copiii, trecând mingea în cerc, spun ce este, în opinia lor, bun sau rău în fenomenele naturale.

Ploaia este bună: spală praful de pe case și copaci, bun pentru pământ și viitoarele culturi, dar rău - ne udă, poate fi frig.

Este bine că locuiesc în oraș: poți merge cu metroul, cu autobuzul, sunt multe magazine bune, e rău - nu vei vedea o vacă vie, un cocoș, este înfundat, praf.

Necesar - nu este necesar

Număr de jucători: oricare

Opțional: imagini subiect

Gazda spune: "Vreau să plantez o grădină de legume. Ai nevoie de varză?" Copiii răspund: „Am nevoie de ea”. În timp ce listează plante vegetale, gazda numește plante fructifere. Care dintre copii a greșit plătește confiscat

După ce au „plantat” grădina, copiii continuă jocul - încep să „planteze” grădina. Prezentatorul, listând fructele, folosește numele legumelor.

Cel care nu a greșit niciodată câștigă.