Utilizarea ict în dhow de către educatori. „utilizarea TIC în munca unui profesor”. Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC)
UTILIZAREA TIC ÎN LUCRAREA METODOLOGICĂ A DOEI
Educator senior OV Peryakina
Sarcina de a îmbunătăți calitatea educației prin introducerea tehnologiilor informatice și crearea unui spațiu informațional educațional unificat, pusă pentru prima dată în Conceptul de modernizare educație rusă până în 2010 rămâne relevantă astăzi. Acest lucru este afirmat în conceptul de dezvoltare socio-economică pe termen lung al Federației Ruse pentru perioada până în 2020.
Potrivit S.D. Ilyenkova, calitatea educației este determinată în primul rând de calitatea purtătorului de cunoștințe. Un „purtător de cunoștințe” într-o instituție preșcolară este un profesor care lucrează cu copii, care nu numai că transferă cunoștințe, ci și modelează personalitatea, viziunea asupra lumii și spiritualitatea copilului. Prin urmare, o condiție importantă pentru îmbunătățirea calității educației preșcolare este un sistem eficient de lucru metodologic. Munca metodică vizează predarea și dezvoltarea personalului pedagogic, identificarea, generalizarea și diseminarea celei mai valoroase experiențe, precum și compilarea și implementarea sistemului de lucru al autorului, implementarea proiectelor inovatoare bazate pe informații și sprijin metodologic al cadrelor didactice pentru a asigura procesul educațional. Scopul său este dezvoltarea și identificarea constantă a potențialelor capacități ale cadrelor didactice și, în consecință, îmbunătățirea calității activității educaționale în general.
Se poate concluziona că munca metodologică se bazează pe procesul de colectare, stocare, prelucrare și diseminare a informațiilor, care vă permite să analizați nivelul de personal, să evaluați nivelul educațional al personalului didactic, creșterea competențelor profesionale, eficiența muncii pe baza monitorizării etc.
În prezent, munca metodologică, în majoritatea cazurilor, se desfășoară folosind forme și metode tradiționale, informațiile sunt colectate și analizate mecanic, ceea ce presupune o investiție mare de timp și, în consecință, decizii tardive.
Un computer este utilizat pentru a menține tot felul de documentații și raportări, ca mijloc de producere a diverselor materiale vizuale, care se datorează adesea nivelului scăzut de competențe ale educatorilor superiori în domeniul tehnologiei computerelor, o subestimare a capacităților sale.
Recent, au fost create materiale software pentru grădiniță, ajutând la unificarea activităților manageriale ale șefului în domeniul financiar și economic, activități administrative... Cu toate acestea, nu există programe care să permită monitorizarea calității competențelor profesionale ale cadrelor didactice, monitorizarea îmbunătățirii nivelului educațional al personalului și evaluarea eficacității muncii profesorului.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC), care posedă caracteristici precum capacitatea de a colecta și prelucra rapid date, de a le transmite pe distanțe mari, de a stoca cantități mari de informații necesare, de a extinde în mod semnificativ posibilitățile de utilizare a resurselor în diferite domenii ale activității umane, inclusiv educația preșcolară.
Mijloacele TIC sub aspect tehnic și tehnologic includ:
Rețele locale,
Mijloace moderne de comunicare de toate tipurile, care asigură interacțiunea informațională a utilizatorilor, atât la nivel local, cât și global,
Dispozitive de intrare-ieșire pentru informații de toate tipurile,
Mijloace și dispozitive pentru manipularea și transmiterea informațiilor - text, grafic, audiovizual,
Mijloace de stocare a informațiilor în arhivă,
Sisteme de grafică computerizată,
Sisteme de prezentare și utilizare a informațiilor audiovizuale
Sisteme și complexe software,
Sisteme de inteligență artificială,
Instrumente și sisteme instrumentale și aplicate care implementează tehnologii multimedia,
· Hipertext, telecomunicații, realitate virtuală.
Aplicarea lor practică în sistemul de lucru metodologic al unei instituții preșcolare ajută la creșterea fluxurilor de informații folosind internetul, oferă feedback rapid cu colegii (e-mail, panouri electronice) și obține o imagine obiectivă a nivelului de calificare profesională a cadrelor didactice (teste computerizate, complexe de diagnostic).
Odată cu aceasta, devine posibilă diversificarea și realizarea celor mai interesante și eficiente forme de lucru metodologic: de exemplu, utilizarea programelor demo-enciclopedice și a programelor de prezentare în pregătirea și desfășurarea sfaturilor profesorului, consultări, vă permit să pregătiți o prezentare pe bază vizuală utilizând diapozitive, să creați rezumate de rapoarte și materiale pentru distribuirea ascultătorilor.
Refuzul din sistemul de clasă pentru desfășurarea de evenimente metodologice vă permite să treceți la teleconferințe, seminarii on-line pentru schimbul de experiență, camere de zi creative la distanță, proiecte educaționale colective, jocuri de afaceri, excursii virtuale.
Pentru a studia experiența pedagogică avansată și a face schimb de opinii, precum și pentru a extinde geografia difuzării dezvoltării profesorilor de către autor, se deschid ample oportunități atunci când utilizați forumuri tematice și site-uri web, unde puteți posta materialele dvs. în domeniul public, puteți organiza o discuție pe diferite probleme, atrage atenția asupra grupului dezvoltarea proiectelor, plasarea și discuția acestora pe internet.
Implementarea funcției informaționale și analitice a muncii metodologice, și anume, colectarea și prelucrarea informațiilor va fi cea mai eficientă și va dura mai puțin timp atunci când se utilizează programe de monitorizare și se efectuează teste, chestionare folosind programe de calculator aplicate.
Pregătirea rapidă și de înaltă calitate a materialelor demonstrative pentru organizarea și organizarea de evenimente va fi asigurată de computerele moderne care vă permit să combinați texte, grafică, sunet, animație, imagini fotografice, volume mari de materiale video într-un singur program.
Va reduce semnificativ timpul petrecut în căutarea unui științific, literatura metodologică, precum și prelucrarea informațiilor, utilizarea cataloagelor și arhivelor electronice, unde documentele sunt sistematizate și structurate, ceea ce contribuie la standardizarea și unificarea proceselor de lucru cu acestea.
O sarcină importantă de introducere a TIC în practica unei instituții preșcolare în general, și în special în practica muncii metodologice, este formarea unui mediu informațional și educațional și, ca rezultat, îmbunătățirea activităților metodologice, creativitatea pedagogică și competența de informare atât a educatorului superior, cât și a cadrelor didactice.
Soluția sa va contribui nu numai la auto-perfecționarea profesorului, ci va îmbunătăți și calitatea procesului educațional în ansamblu.
Analizând toate cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în munca metodologică vă permite să organizați și să efectuați lucrări rapide și eficiente cu fluxuri de informații, și anume colectarea, procesarea, stocarea, transferul și transmiterea informațiilor, pentru a reduce intervalul de timp pentru evenimente, să diversifice formele de organizare a muncii metodice.
Oksana Zotkina
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor al unei instituții de învățământ preșcolar
Folosind tehnologiile informației și comunicării în domeniul educațional educational procesul este una dintre cele mai noi probleme la nivel intern pedagogie preșcolară, deoarece știința și tehnologia nu stau pe loc. Iar profesorul poate și ar trebui folosi noile tehnologii în muncă în toate domeniile activității tale, să fii mereu conștient noutăți pedagogice.
Atracție activă profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar posibilitățile tehnologiilor moderne de informare și comunicare permit utilizarea multimedia, în cea mai accesibilă, atractivă și ludică formă, pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor copiilor, conștientizarea părinților, abilități profesionale profesor... Noutatea experienței inovatoare constă în faptul că direcția folosind TIC abia începe să fie implementat în educatie prescolara... Acest lucru se datorează faptului că acest lucru necesită o bază materială și tehnică bună și un nivel suficient de competență TIC profesor.
Realizarea obiectivului de îmbunătățire a calității educației proces educațional prin utilizarea TIC, profesor decide următoarele sarcini:
1. Îmbunătățirea abilităților profesionale prin utilizarea tehnologiilor informației și comunicării.
2. Integrarea TIC în activități comune profesor și copii.
3. Folosirea TIC la locul de muncă cu părinții pentru a spori competența în maternitate.
Unul dintre cei mai importanți factori care afectează profesionalismul unui educator este autoeducare... Căutarea de noi tehnici, metode și tehnologii este relevantă mai ales în timpul nostru. Există multe cursuri TIC disponibile pentru a vă îmbunătăți abilitățile profesionale. Folosind Internetul vă permite să vă răspândiți propria experiență muncă, adoptă experiența avansată a colegilor din Rusia și din străinătate. Internetul, de asemenea, face posibilă crearea unei biblioteci de electronice resurse: prezentări multimedia pe diverse teme, materiale didactice de activități educative(acestea sunt scenarii OOD, o selecție de materiale demonstrative privind dezvoltarea cognitivă, vorbire, socio-comunicativă, fizică și artistică și estetică).
Internetul oferă, de asemenea, o oportunitate de a vă îmbunătăți pedagogic stăpânirea prin participarea la seminarii web, conferințe pe internet, forumuri de rețele sociale.
Una dintre tendințele moderne lucrați la utilizare TIC este proiectarea electronică a documentației de bază. Menținerea documentației principale în format electronic reduce semnificativ timpul pentru completarea acesteia, face posibilă efectuarea rapidă a modificărilor, completărilor, facilitează stocarea și accesul la informații. Acestea sunt astfel de documente la fel de: liste de copii, informații despre părinți, carduri de diagnostic, perspective și planuri de calendar în toate direcțiile lucru de grup... Păcat lucru nu există computer personal în locul profesorului, ceea ce ar facilita foarte mult lucrarea fiecăruia dintre noi.
Activități inovatoare pentru folosind tehnologia informației a influențat în mod pozitiv nivelul competenței TIC, care se traduce prin crearea propriilor noastre mini-site-uri în "Rețea socială muncitori preșcolari» , pe portal „Despre copilărie”, pe "MAAAM.ru".
Efect foarte pozitiv asupra creșterii utilizarea educației preșcolare TIC ca mijloc de a îmbunătăți stăpânirea materialului studiat preșcolari... Este important ca un profesor să-și amintească că fiecare copil este o personalitate și abilitățile sale se dezvoltă în activitățile în care este angajat la cererea lui și cu interes. În consecință, este necesar să se aleagă tehnologii care ar face posibilă realizarea acestui lucru. Tehnologiile informației și comunicării sunt un astfel de mijloc, deoarece acestea oferă oportunități nelimitate educatorului pentru o creativitate eficientă muncă... Acestea includ o bibliotecă electronică, care include prezentări pe diferite teme, minute de educație fizică, didactice, fișe pentru copii, indexuri de cărți ale jocurilor, observații, plimbări, imagini de complot pentru compunerea poveștilor despre dezvoltarea vorbirii, pagini de colorat gata făcute (de probă, labirintele pentru dezvoltarea motricității fine. Această bibliotecă media ocupă foarte puțin spațiu. Pentru a transfera informații se folosesc carduri flash, discuri.
Aș dori să observ că copiilor le place foarte mult utilizarea tehnologiei media în activități educaționale, dar este imperativ să respectați cerințele SanPiN atunci când este folosind... Rezonabil utilizarea în educație procesul de asistență didactică vizuală dezvoltă observația, atenția, vorbirea și gândirea la copii. Corect videoclipurile selectatedemonstrat cu ajutorul tehnologiei media vă permite să creați o organizare educational activități mai interesante și dinamice, ajută "Scufunda" copilul în subiectul de studiu, creează iluzia coprezenței, empatia cu obiectul studiat, contribuie la formarea de idei voluminoase și vii. Toate acestea ajută la creșterea motivației copiilor activități educative, activează activitatea cognitivă, îmbunătățește calitatea asimilării materialului de program cu copiii.
O parte integrantă meseria profesorului este să lucreze cu părinții. Folosind TIC reduce semnificativ timpul pentru pregătirea și conducerea părinților întâlniri, ajută la eliminarea părinților pentru o comunicare ușoară. Părinților li se oferă posibilitatea de a observa personal dezvoltarea copiilor într-o instituție de învățământ preșcolar. Acest formular muncă a devenit o alternativă demnă la rapoartele orale, rapoartele scrise la întâlniri.
În timpul întâlnirilor de dimineață și de seară cu părinții, educatorul nu poate acorda întotdeauna atenția cuvenită părinților. Prin urmare, este necesar să căutăm noi forme productive de interacțiune cu părinții. Ieșirea din această situație este ușor de găsit, folosind site-ul instituției sau grupului de învățământ preșcolar. Folosirea TIC la locul de muncă cu părinții dă grozav avantaje:
E-mail pentru a face schimb de opinii fără a pierde timp;
Informațiile sunt studiate de părinți într-un moment convenabil pentru ei;
Fluxurile de informații sunt în creștere;
Abordarea individuală a transmiterii informațiilor;
Prezența site-ului instituției de învățământ preșcolar și a grupului, a materialelor electronice și tipărite pe hârtie a făcut posibilă îmbunătățirea părinților pedagogic competența în comunicarea cu copiii i-a făcut participanți activi la viața grupului nostru.
Din toate cele de mai sus, putem concluziona că utilizarea TIC în domeniul educațional proces educațional:
1. Promovează dezvoltarea profesională profesor, îl activează în căutarea de noi forme și metode non-tradiționale de predare, stimulează manifestarea abilităților creative profesor.
2. Crește interesul copiilor pentru învățare, activează activitatea cognitivă, îmbunătățește calitatea materialului programului de învățare de către copii.
3. Ridică nivelul pedagogic competența părinților, conștientizarea lor asupra vieții instituției de învățământ preșcolar și a grupului și a rezultatelor fiecărui copil specific, a crescut interesul pentru evenimentele din grădiniță.
Publicații conexe:
Formarea unei imagini pozitive a unei instituții de învățământ preșcolar Dragi colegi. Atenția dvs. este invitată la rezultatele muncii profesorului MADOU nr. 3 Natalia Vladimirovna Sapunova. Subiect: „Formare.
Schimbări în activitatea unui profesor preșcolar odată cu introducerea standardului educațional al statului federal Instituțiile preșcolare intră într-o perioadă de schimbări calitative profunde. Noul Standard Federal de Educație (în continuare -.
„Metoda proiectului în activitățile unei instituții de învățământ preșcolar” Formarea unui nou sistem educațional păstrează o referință la spațiul mondial și necesită schimbări semnificative în teoria pedagogică și.
Interacțiunea specialiștilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar în lucrul cu copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii "Interacțiunea specialiștilor unei instituții de învățământ preșcolar în lucrul cu copiii cu subdezvoltare generală vorbire »INTRODUCERE Analizând.
Ce ar trebui să se schimbe în activitatea unui profesor preșcolar cu introducerea standardului educațional federal Funcțiile profesorului se vor schimba: principala este crearea condițiilor pentru cunoașterea și dezvoltarea independentă a copiilor. Conținutul interacțiunii pedagogice:
Interacțiunea unei instituții de învățământ preșcolar cu părinții elevilor SLIDE1 Aș dori să vă prezint experiența de lucru
Svetlana Petrenko
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor modern.
Dezvoltarea rapidă a TIC a dus la necesitatea unui computer în grădiniță.
Una dintre modalitățile de îmbunătățire a eficienței munca profesorului este, creație și utilizarea TIC... Este un mod convenabil și eficient de prezentare a informațiilor folosind programe de calculator. Acesta combină dinamica, sunetul și imaginea, adică factorii care dețin atenția copilului pentru cel mai mult timp. Competența TIC oferă profesor posibilitatea de a-și îmbogăți cunoștințele și abilitățile, de a regândi tehnicile metodologice. Forța metodologică constă în faptul că un copil este mai ușor de interesat și de predat atunci când percepe un flux coordonat de imagini sonore și vizuale.
Pentru un copil de vârstă preșcolară, jocul este o activitate de conducere în care personalitatea sa se manifestă, se formează și se dezvoltă. Și aici computerul are numeroase oportunități, deoarece jocurile și sarcinile de calculator selectate corect sunt pentru copil, în primul rând, o activitate de joc și apoi una educativă.
În munca pe care o folosesc TIC în selecția materialului ilustrativ și suplimentar pentru activități educaționale, în proiectarea standurilor, în lucrează cu părinții, crearea de prezentări, precum și pentru crearea de e-mail, întreținerea unui site, schimbul de experiențe.
Utilizați în munca dvs. metodele și tehnicile netradiționale, de exemplu, prezentările multimedia, permit ca procesul educațional să fie mai luminos, mai emoțional, cu implicarea unui material ilustrativ amplu, cu folosind efectele sonore și înregistrările video, precum și prevenirea oboselii la copii, susțin activitatea cognitivă, sporesc eficiența lucrează în general.
Cu această organizare a lecției, sunt incluse trei tipuri de memorie copii: vizual, motor, auditiv. Proverb englezesc citește: „Am auzit și am uitat, am văzut și mi-am amintit”.
Dar trebuie să ne amintim întotdeauna că nici o tehnologie de calcul, oricât de eficientă ar fi, nu poate înlocui comunicarea live cu copiii. Tehnologiile informatice din clasă nu sunt un scop, ci un instrument profesor, computerul ar trebui să completeze numai profesormai degrabă decât să-l înlocuiască.
Noi, educatorii, trebuie să ținem pasul cu vremurile, să devenim un ghid pentru copil în lumea noilor tehnologii.
Publicații conexe:
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor logoped cu părinții Consultare pentru educatori „Utilizarea TIC în activitatea unui logoped cu părinții” Profesor-logoped OI Moiseeva Semnificație practică.
Tehnologia informației și comunicațiilor în activitatea unui profesor modern în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal Proiect inovator Organizație: MBDOU CRR №28 Localitate: Chita Denumirea proiectului: Tehnologia informației și comunicațiilor la locul de muncă.
Folosirea tehnologiilor pedagogice de joacă în activitatea unui profesor în pedagogia muzeului Din ianuarie 2014 a intrat în vigoare Standardul Federal de Educație de Stat pentru Educația Preșcolară (FSES DO) - un nou tip de document.
Utilizarea TIC în activitatea corecțională și de dezvoltare cu preșcolarii În prezent, în Rusia se înființează un nou sistem educațional. Acest proces este însoțit de schimbări semnificative în predare.
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor al unei instituții de învățământ preșcolar Utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în procesul de educație și educație este una dintre cele mai noi probleme din țara noastră.
Utilizarea TIC în lucrul cu copiii cu dizabilități Obținerea educației de către copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități este una dintre condițiile de bază și indispensabile.
Utilizarea TIC în lucrul cu copii de vârstă preșcolară medie. Rezumatul lecției Adnotare: acest sinopsis prezintă elaborarea de către autor a unei lecții pentru copiii de vârstă preșcolară medie folosind TIC în cadrul.
Natalia Olegovna Menshova
Viața nu stă pe loc, iar sistemul de învățământ se schimbă. Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) în acest moment, este deosebit de important în contextul introducerii Standardului Federal de Educație de Stat și a implementării dezvoltării societății informaționale. Vedem ce schimbări semnificative au loc acum în sistemul de învățământ preșcolar. Și acest lucru se datorează în mare parte reînnoirii bazei științifice, metodologice și materiale a instruirii și educației. Una dintre condițiile importante pentru actualizare este folosind noile tehnologii informaționale. În activitățile educaționale, TIC pot influența dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. În practică eu utilizare în activități educaționale, prezentări și demonstrații de filme video în domeniul dezvoltării cognitive, care fac posibilă nu numai vizualizarea, ci și auzirea sunetelor naturii, a vieții sociale, a lumii animale și obiective, precum și a efectua "călătorie" în trecut, vizitați o altă țară, un muzeu etc. eu folosesc jocuri educative care contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor; Și, de asemenea, folosind internetul, particip la tot felul de competiții creative în diverse domenii de dezvoltare - atât pentru copii, cât și pentru educatori. Datorită tehnologiilor moderne, momentele surpriză din procesul educațional au devenit mai accesibile, mai colorate și mai luminoase pentru copii. De exemplu, în activitățile educaționale ale FEMP utilizare vizibilitate electronică (prezentare) care contribuie la educația de calitate a copiilor. De asemenea, grădinița noastră are propriul său personal site-ul web: care conține diferite tipuri de informații despre instituția noastră, care sunt convenabile pentru părinți. Și eu, ca educator, am și propriul meu site personal postat pe rețeaua socială muncitorii
Grădiniţă „Yolochka” MBOU "Gimnaziul nr. 1 din regiunea Bryansk"
Educator: Menshova N.O
Publicații conexe:
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor logoped cu părinții Consultare pentru educatori „Utilizarea TIC în activitatea unui logoped cu părinții” Profesor-logoped OI Moiseeva Semnificație practică.
Utilizarea TIC în activitatea corecțională și de dezvoltare cu preșcolarii În prezent, în Rusia se înființează un nou sistem educațional. Acest proces este însoțit de schimbări semnificative în predare.
Utilizarea TIC în munca corecțională cu copiii preșcolari cu deficiențe de vedere UTILIZAREA TIC ÎN LUCRAREA CORECTIVĂ CU COPII PREȘCOLARI DIFERIT DE VIZUARE Utilizarea TIC vă permite să faceți acest lucru.
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor al unei instituții de învățământ preșcolar Utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în procesul de educație și educație este una dintre cele mai noi probleme din țara noastră.
Utilizarea TIC în lucrul cu copiii cu dizabilități Obținerea educației de către copiii cu dizabilități și copiii cu dizabilități este una dintre condițiile de bază și indispensabile.
Utilizarea TIC în lucrul cu copii de vârstă preșcolară medie. Rezumatul lecției Adnotare: acest sinopsis prezintă elaborarea de către autor a unei lecții pentru copiii de vârstă preșcolară medie folosind TIC în cadrul.
Utilizarea TIC în activitatea unui profesor modern. Dezvoltarea rapidă a TIC a dus la necesitatea unui computer în grădiniță. Una dintre modalitățile de îmbunătățire a eficienței profesorului.
Nume: Experiența personală a educatorului: „Utilizarea TIC în lucrul cu copiii unui grup de orientare compensatorie”
Numire: Grădiniță, Dezvoltări metodologice, Rapoarte, consilii didactice, seminarii ...
Poziție: educator
Locul de muncă: MBDOU "Grădinița Efimovsky de tip combinat"
Locație: satul Efimovsky, districtul Boksitogorsky, regiunea Leningrad
Discurs la consiliul pedagogic din experiența personală a educatoarei Prokopyeva O.S., pe tema „Utilizarea TIC în lucrul cu copiii cu orientare compensatorie” din data de 24.03.2016.
Știm cu toții că un computer intră în viața unui copil de la o vârstă fragedă, exercitând atât un impact pozitiv, cât și un impact negativ asupra formării personalității sale. În ceea ce privește puterea de influență asupra psihicului copilului, tehnologiile informaționale moderne sunt incomparabile cu alte mijloace.
Din ce în ce mai mult, profesorii preșcolari au început să sublinieze utilizarea TIC-urilor în munca lor cu copiii ca principală realizare a acestora. După ce am însușit singur munca în computer, îmi aplic abilitățile în lucrul cu preșcolarii.
Calculatoarele au fost mult timp o parte integrantă a vieții noastre. Chiar și în instituțiile preșcolare este imposibil să ne imaginăm viața fără computere. Folosind un computer, scriem programe de lucru, note de curs, prelegeri, rapoarte etc. etc.
Computerul a devenit cel mai bun asistent al profesorului atunci când lucrează cu copii și părinți.
Pregătindu-se pentru lecție, profesorul se gândește: „Cum să îmbunătățim procesul educațional?” Și îmi vine în minte un gând destul de evident - să implementezi pe deplin principiul vizibilității, cu ajutorul TIC - este foarte ușor.
În primul rând, trebuie să înțelegeți clar ce este TIC și în ce muncă specifică într-o instituție de învățământ preșcolar sunt necesare.
Tehnologiile informației și comunicării în grădiniță reprezintă o problemă urgentă a educației preșcolare moderne. Pe de o parte, președintele a stabilit o sarcină pentru fiecare instituție a Federației Ruse: să aibă propria reprezentare electronică pe internet, pe de altă parte, există o amenințare reală pentru sănătate care apare atunci când bebelușii sunt învățați să folosească computerele devreme.
Combinația TIC este asociată cu două tipuri de tehnologii: informație și comunicare.
Tehnologia informației este un complex de metode, metode și mijloace care asigură stocarea, procesarea, transmiterea și afișarea informațiilor și axată pe creșterea eficienței și productivității muncii. " În etapa actuală, metodele, metodele și mijloacele sunt direct interconectate cu un computer (tehnologie computerizată).
Tehnologiile de comunicare determină metodele, căile și mijloacele de interacțiune umană cu mediul extern (procesul invers este, de asemenea, important). În aceste comunicații, computerul își ia locul. Oferă o interacțiune confortabilă, individuală, diversă, extrem de inteligentă a obiectelor de comunicare. Combinând tehnologiile informației și comunicării, proiectându-le asupra practicii educaționale, trebuie remarcat faptul că sarcina principală cu care se confruntă implementarea lor este adaptarea unei persoane la viața într-o societate a informației.
Este absolut clar că TIC devin principalul instrument pe care oamenii îl vor folosi nu numai în activitățile lor profesionale, ci și în viața de zi cu zi.
Scopul principal al introducerii tehnologiei informației este crearea unui spațiu informațional unic al unei instituții de învățământ, un sistem în care toți participanții la procesul educațional sunt implicați și conectați la nivel informațional: administrație, profesori, elevi și părinții lor.
Pentru a pune în aplicare acest lucru, este nevoie de personal pedagogic instruit, capabil să combine metodele tradiționale de predare și tehnologiile informaționale moderne.
Profesorul nu numai că ar trebui să poată utiliza un computer și echipamente multimedia moderne, ci și să își creeze propriile resurse educaționale, folosindu-le pe scară largă în activitățile sale de predare.
Tehnologia informației nu este numai și nu atât computerele, cât și software-ul lor. TIC înseamnă utilizarea unui computer, internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamente audiovizuale, adică tot ce poate oferi oportunități largi de comunicare.
În primul rând, vreau să spun că nu folosesc munca directă a copiilor pe un computer. Cred că la vârsta preșcolară aceasta nu este o prioritate. Mult mai important pentru mine este munca de creare a unui spațiu creativ unic în cadrul interacțiunii cu familiile de elevi în direcția rezolvării problemelor dezvoltării copilului într-o societate informațională modernă. Este important atât pentru copil, cât și pentru părinți să devină un ghid către lumea noilor tehnologii, un mentor în alegerea jocurilor pe computer și să formeze bazele culturii informaționale a personalității copilului.
Care sunt principalele direcții ale dezvoltării TIC?
Folosirea unui computer pentru a transfera și stoca informații.
TIC ca mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe.
TIC pentru părinții elevilor. Colaborarea cu familia copilului în utilizarea TIC acasă, în special a computerului și a jocurilor pe computer, este direcția principală a muncii mele.
TIC își propune să implementeze ideea de gestionare a rețelei, organizare proces pedagogic, serviciu metodic. Această tehnologie asigură planificarea, controlul, monitorizarea, coordonarea activității profesorilor și specialiștilor. În acest caz, utilizarea TIC ajută la optimizarea activităților instituției de învățământ preșcolar.
Voi prezenta principalele forme de utilizare a TIC în munca mea în grupul de tip compensator „Ray”:
- În timpul momentelor de regim: la efectuarea exercițiilor de dimineață, în timpul munca individuala pe teme lexicale, în timpul antrenamentului fizic, relaxare, ascultarea cărților audio, compilarea și vizionarea videoclipurilor cu material educațional.
Selecția materialului ilustrativ pentru cursuri, proiectarea colțurilor de părinți, grupuri, material informativ pentru proiectarea standurilor, a folderelor de călătorie, (scanare, Internet; imprimantă, prezentare);
Selectarea materialului cognitiv suplimentar pentru clase (enciclopedii);
Pregătirea documentației de grup (liste de copii, informații despre părinți, diagnosticarea dezvoltării copilului, planificare, monitorizarea implementării programului etc.), rapoarte. Computerul vă va permite să nu scrieți rapoarte și analize de fiecare dată, dar este suficient să tastați o diagramă o dată și apoi să faceți doar modificările necesare.
Crearea de prezentări în programul Power Point pentru a spori eficiența activităților educaționale cu copiii și competența pedagogică a părinților în procesul întâlnirilor parentale. Mai mult, prezentarea poate deveni un fel de plan pentru o lecție sau eveniment, structura sa logică, adică poate fi folosit în orice etapă a lecției. Am creat prezentări pentru cursuri și proiecte.
Utilizarea camerelor digitale și a programelor de editare a fotografiilor care facilitează gestionarea fotografiilor, precum și realizarea fotografiilor, găsește-le cu ușurință pe cele dorite, editează-le și afișează-le;
Folosirea unei rame foto pentru a familiariza părinții cu viața bogată și interesantă de grădinărit a copiilor;
Utilizarea internetului în activități pedagogice, în scopul informării și sprijinului științifico-metodologic al procesului educațional într-o instituție preșcolară;
Schimb de experiență, cunoașterea evoluțiilor altor profesori;
Proiectare de broșuri, portofoliu electronic, materiale în diverse domenii de activitate;
Crearea e-mailului, întreținerea site-ului DOW cu linkuri către grupuri. O astfel de comunicare cu părinții copiilor care sunt acasă din cauza bolii este deosebit de importantă. Ei trebuie să fie la curent cu viața de grădinărit, activitățile educaționale;
Utilizarea unui computer în activitatea de birou a unei instituții de învățământ preșcolar, crearea diverselor baze de date.
Folosesc forumuri din comunitățile pedagogice online pentru a desfășura discuții aprofundate despre subiecte pedagogice cu colegii și a mă consulta cu specialiști. Sunt interesat de tehnologiile de comunicare în rețea.
Activitățile noi contribuie la dezvoltarea de noi competențe. Aceste competențe, desigur, sunt în domeniul tehnologiei informației:
Cunoștința instrumentelor TIC pe internet;
Eforturi pentru a explora noi instrumente, servicii de rețea;
Stăpânirea instrumentelor de comunicare în continuă îmbunătățire ale internetului.
Dar, oricât de bune și de înaltă calitate sunt resursele informaționale, acestea sunt eficiente doar în mâinile proprietarului modernului tehnologii educaționale profesor.
Scopul muncii mele metodologice este de a-i învăța pe colegi să evalueze nivelul de integrare a activităților lor pedagogice în mediul educațional informațional, să analizeze capacitățile IEE ale instituției lor, să aleagă și să utilizeze instrumentele TIC, resursele educaționale electronice în conformitate cu sarcinile activității lor pedagogice profesionale.
Astfel, utilizarea TIC contribuie la îmbunătățirea calității procesului educațional: profesorii au posibilitatea de a comunica profesional într-un public larg de utilizatori de internet, iar statutul lor social crește. Utilizarea EOR (resurse educaționale electronice) în lucrul cu copii servește la creșterea motivației cognitive a elevilor și, în consecință, există o creștere a realizărilor și competențelor cheie ale acestora. Părinții, observând interesul copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar, au devenit mai respectuoși față de educatori, le ascultă sfaturile și participă mai activ la proiectele de grup.
Multumesc pentru atentie!
