Cuvântul acțiune al obiectului răspunde la întrebări. Cuvinte care denotă un obiect și cuvinte care denotă acțiunea unui obiect. III. Schimbarea verbelor după numere

Știți deja câte cuvinte diferite există în rusă. Există cuvinte care denotă numele obiectelor, cuvinte care denumesc semnele obiectelor. Dar se dovedește că există cuvinte care spun despre ce acțiuni efectuează obiectele. Ei raportează ce fel de muncă sau ce acțiuni sunt efectuate, când au fost efectuate aceste acțiuni: au avut loc deja, au loc în prezent sau vor avea loc doar. În lecție, ne vom familiariza cu aceste cuvinte, vom afla la ce întrebări răspund, vom învăța să recunoaștem aceste cuvinte printre toate cuvintele și să le punem întrebări corect.

Luați în considerare o jucărie familiară. Acesta este robotul dinozaur Pleo (Fig. 1).

Orez. 1. Dinozaurul Pleo

Cu ajutorul lui, să ne amintim despre ce cuvinte din limba noastră poți spune?

Cuvintele care denumesc numele obiectelor și fenomenelor naturale răspund la întrebările CINE? sau ce? Ce este asta? Aceasta este o jucărie cu dinozaur Pleo, acesta este numele lui.

Cuvintele care denotă semne de obiecte răspund la întrebările CE? CARE? CARE? CARE? Care Pleo? Verde, interesant, mic, amuzant.

Pleo este o jucărie electronică. Urmăriți ce poate face (fig. 2).

Orez. 2. Ce face Pleo().

În limba noastră există cuvinte care spun despre ce acțiuni efectuează obiectele. Să vorbim despre ele mai detaliat. Să dăm exemple de astfel de cuvinte. Ce ar putea face un dinozaur? Mișcă-te, mergi, întoarce capul, scoate sunete.

Să exersăm, vom selecta cuvinte-acțiuni ale obiectelor. Pozele ne vor ajuta. Luați în considerare ele și spuneți de ce oamenii au nevoie de aceste articole (Fig. 3)?

Orez. 3. Articole de uz casnic diverse ()

Aspirarea, spălatul, curățarea, călcatul, gătitul, gătitul, gătitul, prăjirea, coacerea, biciuirea, spălatul, fierberea și multe altele ajută oamenii să creeze diverse dispozitive. Și ne-au spus despre asta cuvintele care denotă acțiunile obiectelor.

Există o mulțime de cuvinte care denotă numele acțiunilor în limba noastră. Oamenii de știință cred că în ceea ce privește frecvența de utilizare, ei ocupă locul al doilea după cuvinte-obiecte. Acest lucru nu este surprinzător, pentru că ei vorbesc tot timpul despre ceea ce se întâmplă cu obiectele, oamenii, animalele, plantele și alte lucruri care există în lume, cum lucrăm sau ce facem. Amintește-ți orice lecție de la școală. Folosiți cuvinte de acțiune pentru a descrie ceea ce se întâmplă în lecție.

Profesorul explică, spune, întreabă, laudă, scrie, arată. La toate aceste cuvinte, se poate pune întrebarea: CE FACE profesorul? Elevii ascultă, scriu, răspund, repovestesc, întreabă, privesc, citesc. La toate aceste cuvinte se poate pune întrebarea: CE fac elevii? Ce ai observat? De ce întrebările sunt diferite? Există un singur profesor, dar mulți elevi.

Concluzionăm că cuvintele care denotă acțiunile obiectelor pot spune despre acțiunea unui obiect, persoană, animal, acțiunea unui fenomen natural și a mai multor deodată. Dacă cuvântul denotă acțiunea a două sau mai multe obiecte, atunci răspunde la întrebarea: ce fac ele?, dacă acțiunea unuia, atunci la întrebarea: ce face?

Un elev a decis să vorbească despre cum merge la școală, doar cu ajutorul cuvintelor de acțiune. Citiți povestea lui. Îl poți înțelege?

A sunat. trezit. Trezit. M-am ridicat. Spalat. Am luat micul dejun. S-au adunat. M-am îmbrăcat. A ieșit. mă grăbeam. A fugit. Am întârziat. Am înţeles. A intrat. Dezbracat. A reușit.

Ghici despre ce este vorba? Chiar dacă folosești un singur cuvânt-acțiune în vorbire, vei înțelege esența a ceea ce se întâmplă. Desigur, ați ghicit că elevul vorbea despre ce a făcut dimineața, cum s-a grăbit la școală și a ajuns la timp înainte de sonerie. Și tuturor cuvintelor-acțiuni, puteți pune întrebarea CE FACE? CE FAC EI? Ce întrebare ar trebui pusă elevului? Întrebări: CE AI FĂCUT? sau CE AI FACUT?

De ce este asta? Îți amintești ce subiect ne ajută să planificăm, să nu întârziem, să facem totul la timp? Ceas. Ceasul ne spune ora. Este ceasul care spune ce ora este în acest moment. Și tot ce s-a întâmplat înainte de acest moment a trecut deja. Și acțiunile care au avut loc sunt tot în trecut. Elevul a vorbit despre ceea ce sa întâmplat deja. Despre ce s-a întâmplat deja, ce s-a întâmplat, se întreabă: CE AI FĂCUT? CE-AI FĂCUT? CE A FACUT? CE FACEU? sau CE AI FACUT? CE-AI FĂCUT? CE A FACUT? CE AU FĂCUT? Întrebarea depinde de cine a efectuat acțiunea.

Dar se dovedește că cuvintele-acțiuni pot spune și despre ceva care nu s-a întâmplat încă, dar se va întâmpla doar, poate chiar doar câteva secunde în viitor. CE VEI FACE? Urmăriți lecția. Ce va face fiecare dintre voi? Opriți computerul, jucați, citiți, intrați în somn. Cuvintelor-acțiuni care vor avea loc în viitor, este necesar să se pună întrebări: CE VA FACE SAU VA FACE? CE VA FACE? sau FACE?

Probabil ați ghicit deja că cuvintele care denotă acțiunile obiectelor au propriile lor ore. Au doar trei părți. Acest ceas este special. Ei pot spune despre orice cuvânt-acțiune în moduri diferite, în funcție de când are loc această acțiune: acum, a trecut deja sau se va întâmpla în viitor. Să verificăm cum funcționează acest ceas. Luați în considerare cuvântul „vorbește”. Dacă acțiunea a trecut, atunci să spunem - a vorbit, acțiunea se întâmplă acum - el spune, se va întâmpla - va vorbi.

Continuați prin analogie

Testează-te.

Tăcut - tăcut, tăcut, va fi tăcut.

Cuvintele-numele acțiunilor unui obiect nu numai că pot numi acțiunile unui obiect, persoană, animal sau fenomen natural, ci și pot arăta puterea acțiunii - slabă, mai puternică sau cea mai puternică.

Privește cuvintele.

Ploaia burniță, cade, țâșnește (Fig. 4).

Continuați să vizionați.

Băiatul se plimbă, merge, aleargă.

Mama șoptește, spune, țipă.

Copilul zâmbește, râde, râde.

Numiți-vă un grad mai puternic de acțiune.

a întrebat

speriat

lăudat

Testează-te

îngheţat- amorțit

a întrebat – a poruncit

speriat – îngrozit

lăudat - lăudat

jucat – jucat

plimbari - plimbari

Astăzi, în lecție, am învățat cât de mult se lucrează în limba noastră prin cuvinte care denotă acțiunile obiectelor și fenomenelor naturale. Ei vorbesc despre ce fel de muncă sau ce acțiuni sunt efectuate, când au fost efectuate aceste acțiuni: s-au întâmplat deja, se întâmplă în acest moment sau se vor întâmpla doar. În funcție de aceasta, vom pune diferite întrebări acestor cuvinte. Am descoperit că aceste cuvinte pot specifica măsura în care se întâmplă ceva. Și fac toate acestea pentru cuvinte care desemnează obiecte. Cu aceste cuvinte, ei au cea mai puternică prietenie.

Este important să te străduiești să înveți, să înveți, să înțelegi, să explorezi, să înțelegi, să memorezi, să devii mai inteligent și să spui cât mai puțin posibil - a uitat, a pierdut, nu a făcut-o. Lăsați-l să fie. Și în aceasta, desigur, cuvintele care denotă acțiunile cu care te-ai familiarizat astăzi te vor ajuta și ele.

Clopoțelul a sunat și a tăcut.

3. Ghici ghicitoare. Ce cuvinte din această ghicitoare reprezintă acțiuni?

Zburând - tăcut

Sta jos - tace.

Moare - hohote.

4. Învață cuvântul prin acțiune:

a) înotă, scufundări, șarlatani -?

b) ascultă, examinează, vindecă - ?

c) fluieraturi, urlete, lovituri -?

5. Completați propozițiile cu cuvinte potrivite:

Se mănâncă supă, iar ceaiul...

Clătitele sunt prăjite, iar plăcintele ... .

Se plantează semințele, iar recolta... .

6. Înlocuiți combinațiile de cuvinte cu un cuvânt care indică acțiune:

acoperi cu vopsea...

deseneaza...

gaseste o solutie - …

castiga o victorie -...

Fă un cadou - …

subiectul, semnul și acțiunea acestuia sunt cele mai importante forme de cuvinte în limba rusă. Să vorbim despre ele în ordine.

Articol

Subiectul în rusă denotă un substantiv. În forma sa inițială, substantivul răspunde la întrebările „ce?” si cine?". De exemplu: cine? - Mamă; Ce? - bomboane.

Un substantiv dintr-o propoziție își poate schimba forma în funcție de caz și număr. Să luăm cuvântul bomboane. Să ne uităm la exemple despre cum își poate schimba forma în diferite propoziții:

• iubesc bomboane.
• voi lua bomboane.
• Mama cumpără-mi astea bomboane.
• se lăuda Olya dulciuri.
• L-am numit chiar eu dulciuri.

Atributul articolului

Un adjectiv este un semn al unui obiect. În forma sa inițială, răspunde la întrebările „ce?”, „ce?”, „ce?”, „ce?”. Adică, un adjectiv oferă o descriere a ceva sau a cuiva. De exemplu: ce băiat? - amuzant; ce carte? - bine dispus; ce soare? - distracție.

Un substantiv poate fi folosit și sub diferite forme în funcție de caz, gen și numărul cuvântului la care se referă. Să urmăm asta cu exemplul cuvântului Drăguț:

• Drăguț băiatul a salvat pisoiul.
• bun Băiatul a primit o medalie.
• S-au jucat acolo drăguț copii.
• Profesorul nostru este foarte bun.
• Trebuie să fie drăguț.

Acțiune

În rusă, un verb denotă acțiunea unui obiect. Verbul în forma sa inițială răspunde la întrebările „ce să faci?” și „ce să faci?”. De exemplu: ce să faci? - du-te; ce să fac? - a merge.

Forma unui verb se poate schimba în funcție de timpul său și de forma substantivului la care se referă direct verbul nostru. Luați în considerare cum se poate schimba cuvântul a picta:

• Imi place sa desenez.
• Ieri am pictat un peisaj.
• Astăzi, Olya pictează un portret.
• Mama și tata au pictat cu acuarele.
• Petya a desenat frumos.

Să trecem la sarcină

Trebuie să găsim și să scriem cinci exemple de cuvinte pentru obiecte, semne ale obiectelor și acțiunile lor. Să începem!

Cuvinte care denumesc un obiect:

1. masa;
2. scaun;
3. pix;
4. creion;
5. carte.

Cuvinte care denumesc atributul unui obiect:

1. mare;
2. lemn;
3. albastru;
4. simplu;
5. interesant.

Cuvinte care descriu acțiunea:

1. cheltuieli;
2. minciuni;
3. scrie;
4. remiză;
5. spune.

Lecție integrată

Clasa 2
(limba rusă, literatură)

Subiect: „Cuvinte care denotă acțiunile obiectelor”
S.M. Lukyanova

Scoala Gimnaziala Nr 17

G. Karaganda

Obiectivele lecției: formați conceptul gramatical de „verb”, îmbogățiți discursul elevilor cu verbe; învață să evidențiezi verbele din text; dezvolta vigilența ortografică; pentru a cultiva acuratețea, munca grea.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric.

Astăzi va fi o altă lecție. — De ce este neobișnuit? - tu intrebi. Și voi răspunde: „Este neobișnuit că într-o lecție vom încerca să „omorâm două păsări dintr-o singură piatră” (apropo, ce înseamnă această expresie?). Să citim poezia, să analizăm și să lucrăm la cuvintele care denotă acțiunea subiectului. Astfel, vom face un alt experiment cu tine, în care în loc de o lecție vom conduce două deodată. Pentru ca lecția să funcționeze, trebuie... corect, răspunde rapid și scrie.
2. Un minut de caligrafie.
- Notați în caiete litera din cuvântul ciocolată, care înseamnă întotdeauna un sunet solid pereche. sh shsh
3. Stabilirea temei lecției.

Acum să încercăm să ghicim numele poeziei, pe care o vom citi astăzi. Pentru a face acest lucru, vom efectua recunoașteri.
1. Există multe cuvinte diferite pe pământ și se dovedește că o literă mică poate transforma un cuvânt în altul. De exemplu: somn-casă. Ascultă versurile cu literele pierdute.

Stârcul picături

Cabina-chic

Cazan de capră
Și acum următoarea sarcină - ghiciți rebusul.

(PISICĂ)
Schimbați o literă pentru a crea un cuvânt nou (mamifer marin mare).
BALENĂ
- Ei bine, acum poți ghici numele poeziei pe care o vom citi astăzi.
„Kit și pisică”.

A fost scrisă de un minunat poet pentru copii Boris Vladimirovici Zakhoder.

Citirea unei poezii.
-Acum găsește și notează într-un caiet cuvintele care denotă acțiunile Trusei și Pisicii.

Toate aceste cuvinte, băieți, se numesc un singur cuvânt - un verb. Verbul este o parte neobișnuită a vorbirii. În ceea ce privește frecvența de utilizare, se află pe locul al doilea după substantiv.

Și ce este un substantiv? ( Parte de vorbire care denotă un obiect și răspunde la întrebările cine? Ce?)
- Și acum puțină muncă creativă. Alcătuiește două propoziții cu cuvinte balenăȘi pisică. Pe cele mai reușite le vom scrie într-un caiet și le vom sublinia subiectul și predicatul.

O balenă uriașă înoată în oceanul zgomotos.

O pisică pufoasă toarcă lângă aragaz.
4. Minutul de educație fizică.
Am venit de la școală mers pe jos),

invat verbe...

Le învăț - un fleac,

Am propria mea metodă!

Se aplica asa

Noua metodă este aceasta:

„Țipă” - țip ( ahh),

„Învârtire” - învârtire ( intoarce capetele),

„Mutare” - mișcare ( fluturându-și mâinile),

"Sărit" - Sar ( a sari).
5. Lucrați pe tema lecției.

Acum să exersăm în cuvintele care denotă acțiunea subiectului. Completați cuvintele pentru a forma propoziții:
Ursul (mănâncă) miere.

Primăvara, soarele strălucește puternic.

Băiatul (citește) o carte.

Chip 'n Dale Rescue Rangers.

Pe birou (zăce) o trusă de creioane.
Următoarea sarcină este invers. Conform acestor acțiuni, ghiciți subiectul și scrieți-l într-un caiet:

Sărituri, sărituri (minge, iepure).

Strălucește (soare, lampă).

Urle, aleargă (lupul).

Târâturi, înțepături (șarpe).

Muște, înțepături (albină).
6. Lucru de vocabular.
Profesorul Golovolomkin v-a trimis o misiune. După ce am terminat cuvintele încrucișate și am notat toate cuvintele ghicite într-un caiet, vom învăța un cuvânt nou, a cărui ortografie vom încerca să ne amintim astăzi.
1. La fân - amar,

Și dulce la frig.

Ce este o boabe? Rowan
2. Numele acestei boabe provine de la cuvântul „albastru”. Coacăze
3. Aceste boabe cresc pe tufe foarte spinoase. Agrișă
4. Aceste boabe sunt de culoare neagră. Coacăze
5. Și din aceste fructe de pădure se gătesc dulceață medicinală, care este folosită pentru răceli. Zmeura
Deci noul cuvânt este boabe.
7. Munca creativă.
Să venim cu o propoziție cu acest cuvânt, să o scriem și să găsim acțiunea obiectului.

Boabele delicioase se coc vara.
8. Rezultatele lecției.

Ce este un verb? Ce înseamnă verbul? Dă exemple.

Cărți folosite:

Shkatova L.A. Gândește și răspunde. - M. - Iluminismul, 1989.

Arsyriy A.T. Materiale despre gramatica distractivă a limbii ruse. - M. - Iluminismul, 1967.

Glyazer S.I. Jocuri de cuvinte. - M.-Literatura pentru copii, 1966.

Panov G.A. Sarcini de divertisment în limba rusă. - M.-Iluminismul, 1977.