Pregătire rapidă pentru examenul de studii sociale. Teoria care urmează în știința socială „omul și societatea”. Sfera culturii spirituale

Omul și societatea

Într-un sens larg, societatea este o parte din lumea materială izolată de natură, dar strâns legată de aceasta, care constă din indivizi cu voință și conștiință și include modalități de interacțiune a oamenilor și forme de unificare a acestora.

Într-un sens restrâns, societatea -

1. Un cerc de oameni uniți printr-un scop comun, interese, origine (de exemplu, o societate numismatică, o adunare nobiliară.

2. O societate specifică separată, țară, stat, regiune (de exemplu, societatea rusă modernă, societatea franceză).

3. Etapa istorică în dezvoltarea omenirii (de exemplu, societatea feudală, societatea capitalistă).

4. Umanitatea în ansamblu

Relatii publice- acestea sunt diversele forme de interacțiune între oameni, precum și conexiunile care apar între diferitele grupuri sociale (sau în cadrul acestora).

- părțile care interacționează ale societății, componentele sale principale.

normele sociale- reguli de conduită care au evoluat în concordanță cu nevoile societății.

Apariția omului și apariția societății este un singur proces. Nici un individ, nici o societate. Dacă nu există societate, nu există individ. Se poate obiecta: Robinson Crusoe, cândva pe o insulă pustie, s-a trezit în afara societății, dar era bărbat. Cu toate acestea, cei care cred așa uită: Robinson a putut supraviețui doar pentru că avea cunoștințe, experiență în diverse activități, în plus, a găsit câteva obiecte din nava pierdută. Și cunoștințele, și abilitățile de muncă și obiectele - toate acestea sunt produse ale societății. Amintiți-vă că nici un copil care a crescut printre animale nu avea cunoștințe, abilități de muncă, nu știa să folosească obiectele create în societatea umană.

În viața de zi cu zi, o societate este uneori menționată ca un grup de oameni care fac parte din cercul social al cuiva; Societățile mai sunt numite și niște asociații voluntare de oameni pentru un fel de activitate (societatea iubitorilor de carte, societatea Crucii Roșii etc.). În știință, societatea este o parte a lumii care diferă de natură. În cel mai larg sens al cuvântului, aceasta este întreaga umanitate. Include nu numai toți oamenii vii. Societatea este înțeleasă ca fiind în continuă dezvoltare. Aceasta înseamnă că are nu doar un prezent, ci și un trecut și un viitor. Generații de oameni care au trăit în trecutul îndepărtat și foarte recent nu au plecat fără urmă. Au creat orașe și sate, tehnologie, diverse instituții. De la ei, oamenii care trăiau acum au primit limbaj, știință, artă și abilități practice. Dacă nu ar fi așa, atunci fiecare generație ar trebui să înceapă cu inventarea toporului de piatră.

Funcțiile societății:

producția de bunuri vitale; sistematizarea producției; reproducerea și socializarea umană;

distribuirea rezultatelor muncii; asigurarea legalitatii activitatilor administrative ale statului;

structurarea sistemului politic; formarea ideologiei; transmiterea istorică a culturii şi a valorilor spirituale

Structura societății este complexă. Include grupuri mari și mici de oameni. Pe măsură ce societatea se dezvoltă, interacțiunile și relațiile devin din ce în ce mai complexe și mai diverse, nu numai între indivizi, ci și între diferite grupuri mari și mici de oameni. Relațiile și interdependențele în care oamenii intră în cursul activităților lor sunt numite relatii publice.

Toate cele patru sfere interacționează între ele. Nevoile umane de bază servesc drept bază pentru delimitarea sferelor vieții publice. O nevoie este o stare a unei persoane creată de nevoia sa de obiecte și acțiuni necesare existenței și dezvoltării sale și care acționează ca sursă a activității sale, organizând procese cognitive, imaginație și comportament.

Grupe de nevoi: biologice: nevoi de hrană, somn, aer, căldură etc.

sociale, care sunt generate de societate și sunt necesare unei persoane pentru a interacționa cu alte persoane.

spiritual: nevoia de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși.

Fiziologic: nevoia de hrană, hrană, respirație, mișcare etc.

Existențial: nevoia de securitate, confort, încredere în viitor etc.

Social: nevoia de comunicare, de îngrijire pentru ceilalți, de înțelegere etc.

Prestigioase: nevoia de respect de sine, recunoaștere, succes etc.

Spiritual: nevoia de autoexprimare, autoactualizare.

Înseamnă că:

Acest sistem, în schimbare, își păstrează esența și certitudinea calitativă.

Societatea ca sistem dinamic își schimbă formele, se dezvoltă

Conexiunea dintre toate sferele vieții societății rezultă din integritatea societății ca sistem

Sistem super complex

Multinivel (fiecare individ este inclus în diferite subsisteme)

Sistem foarte organizat, autogestionat (subsistemul de control este deosebit de important)

societatea traditionala este un concept care denota un ansamblu de societati, structuri sociale, aflate in diferite stadii de dezvoltare si care nu poseda un complex industrial matur. Sfera de producție definitorie a unor astfel de societăți este agricultura. Principalele instituții publice sunt biserica și armata.

societate industrială- o societate caracterizată printr-un sistem dezvoltat și complex de diviziune a muncii cu un grad înalt de specializare, producție în masă de bunuri, automatizarea producției și managementului, inovație pe scară largă în producție și viața oamenilor. Industria este sfera de producție definitorie a unei societăți industriale.

societate postindustrială- o societate în a cărei economie, ca urmare a revoluției științifice și tehnologice și a creșterii semnificative a veniturilor populației, a avut loc trecerea de la producția predominantă de bunuri la producția de servicii. Informația și cunoștințele devin o resursă de producție. Evoluțiile științifice sunt principala forță motrice a economiei.

Omul și societatea

Natura în sensul larg al cuvântului este întreaga lume în toată infinitatea ei de forme și manifestări. În sensul restrâns al cuvântului, aceasta este întreaga lume materială, cu excepția societății, adică. totalitatea condiţiilor naturale de existenţă a societăţii umane. Conceptul de „natura” este folosit pentru a desemna nu numai condițiile naturale, ci și materiale ale existenței sale create de om – „a doua natură”, într-o oarecare măsură transformată și formată de om.

Societatea, ca parte a naturii, izolată în procesul vieții umane, este indisolubil legată de ea. Această relație arată astfel: oamenii care sunt înzestrați cu conștiință și au scopuri acționează în societate, în timp ce forțele oarbe, inconștiente acționează în natură.

Separarea omului de lumea naturală a marcat nașterea unei noi unități materiale calitativ, întrucât omul are nu numai proprietăți naturale, ci și cele sociale.

Societatea a intrat în conflict cu natura în două privințe: 1) ca realitate socială, nu este altceva decât natura însăși; 2) influențează intenționat natura cu ajutorul instrumentelor, schimbând-o.

La început, contradicția dintre societate și natură a acționat ca diferență a acestora, întrucât omul avea încă unelte primitive de muncă, cu ajutorul cărora își obținea existența. Cu toate acestea, în acele vremuri îndepărtate, nu mai exista o dependență completă a omului de natură. Pe măsură ce instrumentele muncii s-au îmbunătățit, societatea a exercitat o influență din ce în ce mai mare asupra naturii. O persoană nu se poate lipsi de natură și pentru că mijloacele tehnice care îi fac viața mai ușoară sunt create prin analogie cu procesele naturale.

De îndată ce s-a născut, societatea a început să aibă un impact foarte semnificativ asupra naturii, îmbunătățind-o undeva și înrăutățind-o undeva. Dar natura, la rândul ei, a început să „înrăutățească” caracteristicile societății, de exemplu, prin reducerea calității sănătății unor mase mari de oameni etc. Societatea, ca parte separată a naturii, și natura însăși exercită o influență semnificativă asupra reciproc. În același timp, ele păstrează trăsături specifice care le permit să coexiste ca un fenomen dual al realității pământești. Această relație strânsă dintre natură și societate stă la baza unității lumii.

Deci, omul, societatea și natura sunt interconectate. Omul trăiește simultan în natură și în societate, este o ființă biologică și socială. În știința socială, natura este înțeleasă ca mediul natural al unei persoane. Poate fi numită biosfera sau învelișul activ al Pământului, care creează și protejează viața pe planeta noastră. Industrializarea și revoluția științifică și tehnologică din secolul al XX-lea au dus la o încălcare a habitatului natural al omului, la declanșarea unui conflict între societatea umană și natură - o criză ecologică. În lumea modernă, în 15 ani, se consumă atâtea resurse naturale câte au fost folosite de omenire pe toată existența ei anterioară. Ca urmare, suprafața pădurilor și a terenurilor potrivite pentru agricultură este în scădere. Au loc schimbări climatice, care pot duce la o deteriorare a condițiilor de viață de pe planetă. Schimbările de mediu afectează negativ sănătatea umană. Apar noi boli, ai căror purtători (germeni, viruși și ciuperci) devin mai periculoși din cauza creșterii densității populației și a slăbirii sistemului imunitar uman. Diversitatea lumii animale și vegetale este în scădere, iar acest lucru amenință stabilitatea învelișului pământului - biosfera. Aproximativ 1 miliard de tone de combustibil standard sunt arse anual, sute de milioane de tone de substanțe nocive, funingine, cenușă și praf sunt emise în atmosferă. Solurile și apele sunt pline de efluenți industriali și menajeri, produse petroliere, îngrășăminte minerale și deșeuri radioactive. Natura, de asemenea, a influențat întotdeauna viața umană. Clima și condițiile geografice sunt toți factori importanți care determină calea de dezvoltare a unei anumite regiuni. Oamenii care trăiesc în condiții naturale diferite vor diferi în ceea ce privește caracterul și modul lor de viață.

Principalele domenii ale societății

Societatea poate fi împărțită în patru domenii sau sfere.

Sfera economică este în multe privințe definitorie în raport cu alte sfere. Include producția industrială și agricolă, relația dintre oameni în procesul de producție, schimbul de produse din activitatea de producție, distribuția acestora.

Sfera socială include straturi și clase, relații de clasă, națiuni și relații naționale, familia, familia și relațiile domestice, instituțiile de învățământ, îngrijirea medicală și timpul liber.

Sfera politică a vieții societății include puterea de stat, partidele politice, relațiile oamenilor asociate cu utilizarea puterii pentru realizarea intereselor anumitor grupuri sociale.

Sfera spirituală acoperă știința, morala, religia, arta, instituțiile științifice, organizațiile religioase, instituțiile culturale și activitățile corespunzătoare ale oamenilor.

Deci, am identificat patru domenii principale ale societății moderne. Sunt strâns legate și se influențează reciproc. De exemplu, dacă economia țării nu își îndeplinește sarcinile, nu oferă populației o cantitate suficientă de bunuri și servicii, nu mărește numărul de locuri de muncă, atunci nivelul de trai scade brusc, nu există suficienți bani pentru a plăti salariile și pensiile, apare șomajul, iar criminalitatea crește. Cu alte cuvinte, succesul într-un domeniu, economic, afectează bunăstarea în altul, social. Economia influențează și politica. Când reformele economice din Rusia la începutul anilor 1990 au dus la o stratificare bruscă a populației, i.e. Odată cu apariția oamenilor foarte bogați la o extremă și a oamenilor foarte săraci la cealaltă, partidele politice orientate spre ideologia comunistă au devenit mai active.

1.4. Biologic și social la om

(Baranov P.A. Științe sociale: Tutor expres pentru pregătirea examenului: „Omul.” „Cunoașterea” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

Omul este cea mai înaltă etapă în dezvoltarea organismelor vii pe Pământ. Omul este în esență o ființă biosocială. Face parte din natură și, în același timp, este indisolubil legată de societate. Biologic și social în om se contopesc într-unul și numai într-o astfel de unitate există el. Natura biologică a omului este condiția sa naturală, condiția existenței, iar socialitatea este esența omului. Natura biologică a omului se manifestă în anatomia, fiziologia sa; are sisteme circulator, muscular, nervos și alte sisteme. Proprietățile sale biologice nu sunt programate rigid, ceea ce face posibilă adaptarea la diferite condiții de existență. Omul ca ființă socială este indisolubil legat de societate. O persoană devine persoană doar intrând în relații sociale, în comunicare cu ceilalți. Esența socială a unei persoane se manifestă prin proprietăți precum capacitatea și disponibilitatea pentru muncă utilă social, conștiința și rațiunea, libertatea și responsabilitatea etc.

Principalele diferențe dintre oameni și animale

 Persoana este capabilă să gândească și să articuleze vorbirea

 O persoană este capabilă să desfășoare o activitate creativă conștientă.

 O persoană în procesul activității sale transformă realitatea înconjurătoare, creează beneficiile și valorile materiale și spirituale necesare.

 O persoană este capabilă să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

 Omul își reproduce nu numai esența biologică, ci și socială, și de aceea trebuie să-și satisfacă nu numai nevoile materiale, ci și spirituale.

Personalitatea este înțeleasă ca un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al unei anumite societăți. Personalitatea este un produs al dezvoltării sociale și al includerii indivizilor în sistemul de relații sociale prin activitate activă obiectivă și comunicare. Comportamentul unui individ ca persoană depinde în esență de relația sa cu oamenii din jurul lui.

Adolescența este o etapă de dezvoltare a personalității care începe de obicei la 11-12 ani și continuă până la 16-17 ani - perioada în care o persoană intră în „matur”.

Această vârstă este o perioadă de creștere, caracterizată prin schimbări psihice și fizice intense, restructurare fiziologică rapidă a organismului. Un adolescent începe să crească rapid - ratele de creștere pot fi comparate doar cu perioada intrauterină și vârsta de la naștere până la 2 ani. Mai mult decât atât, creșterea scheletului este mai rapidă decât dezvoltarea țesutului muscular, de unde stângacia, disproporția și angularitatea figurii. Crește dramatic volumul inimii și plămânilor, profunzimea respirației pentru a oferi organismului în creștere oxigen. Caracteristice sunt și fluctuațiile semnificative ale tensiunii arteriale, adesea în sus, durerile de cap frecvente.

Există o restructurare hormonală gravă, pubertate. La fete, cantitatea de estrogen crește, la băieți - testosteron. La ambele sexe, există o creștere a nivelului de androgeni suprarenale, determinând dezvoltarea caracteristicilor sexuale secundare. Modificările hormonale provoacă schimbări bruște de dispoziție, emotivitate crescută, instabilă, incontrolabil, excitabilitate crescută, impulsivitate.

În unele cazuri, apar simptome precum depresia, neliniștea și concentrarea slabă, iritabilitatea. Adolescentul poate dezvolta anxietate, agresivitate și comportament problematic. Acest lucru poate fi exprimat în relațiile conflictuale cu adulții. Asumarea riscurilor și agresivitatea sunt tehnici de autoafirmare. Din păcate, consecința acestui lucru poate fi o creștere a numărului de delincvenți minori.

Studiul încetează să mai fie sarcina principală și cea mai importantă. Potrivit psihologilor, comunicarea personală cu semenii devine activitatea principală la această vârstă. Productivitatea activității mentale scade din cauza formării gândirii abstracte, teoretice, adică gândirea concretă este înlocuită cu gândirea logică. Este noul mecanism al gândirii logice pentru adolescent care explică creșterea criticității. El nu mai acceptă postulatele adulților despre credință, el cere dovezi și justificare.

În acest moment, are loc autodeterminarea vieții unui adolescent, se formează planuri pentru viitor. Există o căutare activă a propriului „eu” și experimentare în diferite roluri sociale. Un adolescent se schimbă, încearcă să se înțeleagă pe sine și abilitățile sale. Cerințele și așteptările puse asupra lui de către alți oameni se schimbă. El este forțat să se adapteze constant, să se adapteze la noile condiții și situații, dar acest lucru nu se întâmplă întotdeauna cu succes.

O dorință puternică de a se înțelege pe sine (cunoașterea de sine) dăunează adesea dezvoltării relațiilor cu lumea exterioară. Criza internă a stimei de sine a unui adolescent apare în legătură cu extinderea și creșterea oportunităților, pe de o parte, și păstrarea statutului școlar al copiilor, pe de altă parte.

Apar multe probleme psihologice: indoiala de sine, instabilitate, stima de sine inadecvata, cel mai adesea subestimata.

În aceeași perioadă are loc formarea viziunii despre lume a unui tânăr. Trece uneori prin respingerea valorilor, respingerea activă și încălcarea regulilor stabilite, negativism, căutarea de sine și a locului, printre altele. Un adolescent se confruntă cu un conflict intern: problemele emergente de viziune asupra lumii adulților creează un sentiment de insolubilitate globală. Minorii cred adesea în unicitatea propriilor probleme și experiențe, ceea ce dă naștere unui sentiment de singurătate și depresie.

Caracterizat prin dorința de leadership într-un grup de colegi. De mare importanță este sentimentul de apartenență al adolescentului la o comunitate specială „de adolescenți”, ale cărei valori stau la baza propriilor evaluări morale. Adolescentul se străduiește să urmeze moda și idealurile acceptate în grupul de tineret. Mass-media are o influență imensă asupra formării lor. Această vârstă se caracterizează prin dorința de a-și recunoaște propriile merite în mediul lor semnificativ de adolescență. O nevoie urgentă de recunoaștere și autoafirmare iese în prim-plan. Lumea din jur se desparte în „noi” și „ei”, iar relația dintre aceste grupuri în viziunea adolescenților este uneori puternic antagonistă.

Psihologii notează că contradicția adolescenței constă adesea în faptul că copilul caută să obțină statutul de adulți și oportunități pentru adulți, dar nu se grăbește să își asume responsabilitatea adulților, o evită. Un adolescent refuză adesea să accepte evaluările și experiențele de viață ale părinților săi, chiar dacă le înțelege corectitudinea. Vrea să obțină propria experiență unică și inimitabilă, să facă greșeli și să învețe din ele.

Activitate- interacțiunea activă a unei persoane cu mediul înconjurător, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, care necesită o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie -> Motiv -> Scop -> Mijloace -> Acțiune -> Rezultat

Nevoie- aceasta este o nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar unei existențe normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesară conștientizarea acestei nevoi și a naturii ei. Un motiv este o motivație conștientă, bazată pe nevoi, care justifică și justifică o activitate. Nevoia va deveni un motiv dacă este realizată nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul de formare a unui motiv, sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Ţintă- aceasta este o idee conștientă a rezultatului activității, anticiparea viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiective: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a fost niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă animalul nu prezintă niciodată în prealabil rezultatele activității sale, atunci persoana, care începe activitatea, ține cont de imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, o creează în mintea sa.

Totuși, scopul poate fi complex și necesită uneori o serie de pași intermediari pentru a-l atinge. De exemplu, pentru a planta un copac, trebuie să cumpărați un răsad, să găsiți un loc potrivit, să luați o lopată, să săpați o groapă, să puneți răsadul în el, să-l udați etc. Ideile despre rezultate intermediare se numesc sarcini. Astfel, scopul este defalcat în sarcini specifice: dacă toate aceste sarcini sunt rezolvate, atunci obiectivul general va fi atins.

Fonduri- sunt tehnici folosite în cursul activității, metode de acțiune, obiecte etc. De exemplu, pentru a învăța științe sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale, teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să obții o educație profesională, să ai experiență de lucru, să practici constant în munca ta etc.

Mijloacele trebuie să se potrivească cu scopurile în două sensuri. În primul rând, mijloacele trebuie să fie proporționale cu scopul. Cu alte cuvinte, ele nu pot fi insuficiente (altfel activitatea va fi inutilă) sau excesive (altfel energia și resursele vor fi irosite). De exemplu, nu se poate construi o casă dacă nu există suficiente materiale pentru aceasta; de asemenea, este inutil să cumpărați materiale de câteva ori mai mult decât aveți nevoie pentru a-l construi.

Acțiune- un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate este alcătuită din acțiuni individuale. De exemplu, activitatea didactică constă în pregătirea și susținerea prelegerilor, desfășurarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini, rezultatul muncii - bunuri, rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul activității poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipurile de activități în care fiecare persoană se alătură inevitabil în procesul dezvoltării sale individuale: joacă, comunicare, predare, muncă.

Jocul- acesta este un tip special de activitate, al cărui scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, recreere.

Trăsături caracteristice ale jocului: are loc într-o situație condiționată, care, de regulă, se schimbă rapid; în procesul său, sunt folosite așa-numitele obiecte substitutive; are ca scop satisfacerea interesului participanților săi; contribuie la dezvoltarea personalității, o îmbogățește, o dotează cu abilitățile necesare.

Comunicare este o activitate în care se fac schimb de idei și emoții. Este adesea extins pentru a include schimbul de articole materiale. Acest schimb mai larg este comunicarea [materială sau spirituală (informațională)].

Doctrină este un tip de activitate, al cărei scop este dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități de către o persoană.

Predarea poate fi organizată (desfășurată în instituțiile de învățământ) și neorganizată (desfășurată în alte activități ca latura lor, rezultat suplimentar).

Predarea poate dobândi caracterul de autoeducare.

Muncă este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.

Trăsături caracteristice ale muncii: oportunitatea; concentrarea pe atingerea rezultatelor programate, așteptate; disponibilitatea deprinderilor, abilităților, cunoștințelor; utilitate practică; obținerea unui rezultat; dezvoltare personala; transformarea mediului uman.

În fiecare tip de activitate se stabilesc obiective specifice, sarcini, se folosește un arsenal special de mijloace, operațiuni și metode pentru atingerea scopurilor stabilite. În același timp, niciunul dintre tipurile de activitate nu există în afara interacțiunii unele cu altele, ceea ce determină natura sistemică a tuturor sferelor vieții publice.

Comportamentul unui individ ca persoană depinde în esență de relația sa cu oamenii din jurul lui. Asemenea relații cu o persoană, un grup (mare sau mic) se numesc relații interpersonale. Ele pot fi clasificate după diverse baze.

1. Oficial și neoficial. Relațiile care se dezvoltă între oameni în virtutea funcției lor oficiale sunt numite oficiale (de exemplu, un profesor - un elev, un director de școală - un profesor, președintele Federației Ruse - șeful Guvernului Federației Ruse etc. ). Astfel de relații sunt construite pe baza regulilor și normelor aprobate oficial (de exemplu, pe baza Cartei unei instituții de învățământ, a Constituției Federației Ruse etc.), cu respectarea oricăror formalități. Relațiile care apar între oameni în legătură cu munca lor comună pot fi numite și afaceri.

2. Relațiile informale (denumite adesea relații personale) nu sunt guvernate de statul de drept, nu există un temei juridic adecvat pentru ele. Ele se dezvoltă între oameni indiferent de munca prestată și nu sunt limitate de reguli formale stabilite.

Relațiile interpersonale se bazează pe anumite sentimente ale oamenilor, pe atitudinea lor față de o altă persoană. Sentimentele fluctuează între doi poli - simpatie (dispoziție internă, atractivitate a unei persoane) și antipatie (nemulțumire internă față de o persoană, nemulțumire față de comportamentul său). O persoană percepe o altă persoană în primul rând pe baza aspectului și apoi, adunând impresiile sale despre cuvintele, faptele și trăsăturile sale de caracter, formează o impresie generală despre el. În consecință, baza percepției oricărei personalități este relația de caracter, comportament și aspectul unei persoane.

Psihologii identifică mai mulți factori care interferează cu percepția și evaluarea corectă a oamenilor. Acestea includ:

incapacitatea de a distinge între intențiile și motivele acțiunilor oamenilor;

incapacitatea de a înțelege starea de fapt și bunăstarea oamenilor în momentul observării acestora;

prezența unor atitudini, aprecieri, convingeri predeterminate pe care o persoană le are cu mult înainte de prima întâlnire (de exemplu: „Ce poate să-mi spună că nu știu? ..”);

prezența stereotipurilor, conform cărora toți oamenii aparțin în avans unei anumite categorii (de exemplu: „Toți băieții sunt nepoliticos”, „Toate fetele nu pot să-și țină gura”);

dorința de a face concluzii premature despre personalitatea unei persoane cu mult înainte de a obține informații suficiente și cuprinzătoare despre ea;

lipsa dorinței și obiceiului de a asculta opiniile altor oameni, dorința de a se baza doar pe propria părere.

Relațiile normale între oameni se dezvoltă în prezența unei dorințe și nevoi de a simpatiza, de a empatiza cu alți oameni, de a se pune în poziția altei persoane.

Relațiile interpersonale sunt relații care se dezvoltă între indivizi. Ele sunt adesea însoțite de experiențe de emoții, exprimă lumea interioară a unei persoane.

Relaţiile interpersonale se împart în următoarele tipuri: Oficiale şi informale; Afaceri și personale; Rațional și emoțional; Subordonare și paritate.

Cea mai largă formă de relații interpersonale este cunoașterea. În anumite condiții, cunoștința se dezvoltă în relații interpersonale mai strânse - prietenie și dragoste. Prietenia poate fi numită relații interpersonale pozitive bazate pe deschidere reciprocă, încredere deplină, interese comune, devotamentul oamenilor unul față de celălalt, disponibilitatea constantă de a se ajuta reciproc în orice moment.

Dragostea este cel mai înalt sentiment spiritual al unei persoane, bogat într-o varietate de experiențe emoționale, bazate pe sentimente nobile și moralitate înaltă, însoțită de dorința de a face tot posibilul pentru bunăstarea unei persoane dragi.

Psihologia și comportamentul unui individ ca persoană depind în mod esențial de mediul social în care oamenii sunt uniți în numeroase, diverse, mai mult sau mai puțin stabile compuși numite grupuri. Ele sunt împărțite în grupuri mari (stat, națiune, partid, clasă etc.) și grupuri mici. O persoană depinde întotdeauna în primul rând de influența unui grup mic, care este o mică asociație de oameni - de la 2-3 (de exemplu, o familie) la 20-30 (de exemplu, o clasă de școală), angajate într-o afacere comună. și în relație directă unul cu celălalt.prieten. Astfel de grupuri mici reprezintă celula elementară a societății, în ele o persoană își petrece cea mai mare parte a vieții.

Participanții unui grup mic sunt caracterizați de obiective comune, sarcini de activitate, caracteristici psihologice și comportamentale. Măsura comunității psihologice determină coeziunea grupului.

Pe baza activităților comune se disting următoarele tipuri de grupuri mici: producție, familială, educațională, sportivă etc.

Prin natura relației dintre membrii grupului, aceștia sunt împărțiți în formale (oficiale) și informale (informale). Grupurile formale sunt create și există numai în cadrul organizațiilor recunoscute oficial (de exemplu, o clasă de școală, echipa sportivă Spartak etc.). Grupurile informale apar și există de obicei pe baza intereselor personale ale membrilor lor și pot coincide sau diverge de obiectivele organizațiilor oficiale. Acestea includ, de exemplu, un cerc poetic, un club de iubitori de cântece de bard, o organizație de fani ai unui club de fotbal etc.

Una și aceeași persoană este simultan membru al multor grupuri mici la nesfârșit, iar în fiecare dintre ele poziția (statutul) se schimbă. De exemplu, aceeași persoană este fratele mai mic, studentul din clasă, căpitanul echipei de fotbal, basistul din trupa rock și așa mai departe.

Grupul are întotdeauna un impact semnificativ asupra psihologiei și comportamentului unei persoane prin relația sa cu restul membrilor grupului. Și această influență poate fi atât pozitivă, cât și negativă. Impactul pozitiv asupra unei persoane dintr-un grup mic este că:

relațiile dintre oameni care se dezvoltă în grupuri învață o persoană să respecte normele sociale existente, poartă orientări valorice care sunt asimilate de o persoană;

grupul este locul în care o persoană își dezvoltă abilitățile de comunicare;

de la membrii grupului, o persoană primește informații care îi permit să se perceapă și să se evalueze corect, să păstreze și să consolideze tot ceea ce este pozitiv în personalitatea sa, să scape de negativul și deficiențele;

grupul oferă unei persoane încredere în sine, îi furnizează un sistem de emoții pozitive necesare dezvoltării sale.

Pentru dezvoltarea psihologică normală, o persoană trebuie să aibă cunoștințele cele mai obiective despre sine. Altfel, ca de la alți oameni, în procesul de comunicare directă cu ei, el nu poate primi această cunoaștere. Grupul și oamenii care îl compun sunt un fel de oglinzi pentru individ, în care se reflectă „Eul” uman. Acuratețea și profunzimea reflectării unei personalități într-un grup depind direct de deschiderea, intensitatea și versatilitatea comunicării unei anumite personalități cu ceilalți membri ai grupului. Pentru dezvoltarea individului ca personalitate, grupul pare indispensabil, mai ales dacă grupul este o echipă strânsă, foarte dezvoltată.

Pe lângă impactul pozitiv, grupul poate avea și un impact negativ asupra individului. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, atunci când obiectivele grupului sunt atinse prin încălcarea intereselor membrilor săi individuali în detrimentul intereselor întregii societăți. În psihologie, acest lucru se numește egoism de grup.

O altă posibilă consecință negativă a influenței grupului poate fi impactul care apare de obicei asupra indivizilor creativi supradotați. Cunoscutul om de știință V.M. Bekhterev, după ce a condus o serie de experimente individuale și de grup în care au fost comparați indicatorii muncii creative a unui grup și a unui individ, a descoperit că în creativitate un grup poate fi inferior persoanelor deosebit de talentate. Ideile lor originale au fost respinse de majoritatea pentru că erau de neînțeles, iar astfel de indivizi, fiind supuși unei puternice presiuni psihologice din partea majorității, sunt reținuți și suprimați în dezvoltarea lor. Istoria Rusiei în secolul XX. Am cunoscut multe exemple când compozitori, artiști, oameni de știință, scriitori remarcabili au fost excluși din sindicate și chiar persecutați.

Uneori o persoană, pentru a rămâne într-un grup, intră într-un conflict intern și se comportă conform, devine conformist. Conformal este comportamentul unei persoane în care acesta, fiind în mod conștient în dezacord cu alte persoane, este totuși de acord cu ei, pe baza unor considerente.

Există trei moduri prin care un individ poate răspunde la presiunea grupului. Prima este sugestibilitatea, atunci când o persoană acceptă în mod inconștient o linie de comportament, opinia unui grup. Al doilea este conformismul, adică. acord extern conștient cu dezacord intern cu opinia grupului. A treia modalitate de a răspunde la cererea grupului este acordul conștient cu opinia grupului, acceptarea și susținerea activă a valorilor, normelor și idealurilor acestuia.

Forme de comunicare: interpersonală, intergrup, intersocială, între individ și societate, între grup și societate.

Conflictele interpersonale (în latină confictus - ciocnire) este o ciocnire de interese, opinii, aspirații opuse, un dezacord serios, o dispută ascuțită între indivizi în procesul interacțiunii lor sociale și psihologice. Cauzele unor astfel de conflicte sunt atât diferențele sociale, cât și psihologice. Ele apar din cauza neînțelegerii dintre oameni, pierderii și denaturarea informațiilor în procesul de interacțiune dintre oameni, diferențelor în modalitățile de evaluare a activităților și personalității celuilalt, incompatibilității psihologice etc. Incompatibilitatea psihologică este înțeleasă ca o combinație nereușită de temperamente și caractere ale persoanelor care interacționează, o contradicție în valorile vieții, idealuri, motive, scopuri de activitate, o nepotrivire a viziunii asupra lumii, atitudini ideologice etc.

Subiectul conflictului
Fazele conflictului:

Rezolvarea conflictului- decizia părților în conflict de a împăca și de a pune capăt confruntării. Conflictul este considerat soluționat dacă părțile au reușit să cadă de acord (prieteni împăcat). Când reconcilierea nu este posibilă, este un conflict nerezolvat. Conflictele sunt inevitabile în societatea umană. Prin urmare, o abilitate importantă a fiecărei persoane care trăiește în societate este capacitatea de a căuta și de a găsi o cale de ieșire din conflicte.

În conflicte, de regulă, unul dintre participanți evaluează comportamentul celuilalt ca fiind inacceptabil. Cauzele conflictelor pot fi, de asemenea, o stabilitate psihologică insuficientă, un nivel de pretenții supraestimat sau subestimat, un temperament de tip coleric etc.

La adolescenți, cauzele conflictelor pot fi un sentiment crescut de stima de sine, maximalism, criterii morale categorice și lipsite de ambiguitate, evaluarea faptelor, evenimentelor și comportamentului lor.

Rezolvarea cu succes a conflictului necesită:

Acceptați instalarea rezolvării conflictului la un acord reciproc avantajos.

Corectează-ți comportamentul în raport cu adversarul tău: încearcă să-ți controlezi emoțiile, ascultă un alt punct de vedere, identifică adevăratele scopuri, nevoi, nevoi ale adversarului.

Încearcă să găsești un teren comun în poziția ta și a adversarului tău.

Pregătirea și desfășurarea negocierilor pentru rezolvarea unei situații conflictuale. În caz de nevoie - invitația intermediarului.

Există 2 modele de negociere:

Modelul „beneficii reciproce”, atunci când încearcă să găsească astfel de soluții la problemă care să satisfacă pe deplin interesele ambelor părți;

Model de „concesiuni – apropiere”.

Favorabila este organizarea de activitati comune in toate etapele rezolvarii conflictului, implicarea unui partener in procesul comun de cautare a posibilelor optiuni de rezolvare a conflictului.

Descarca:

Previzualizare:

Omul și societatea

1.1. Societatea ca formă de viață umană

Într-un sens restrâns, societatea

1. Un cerc de oameni uniți printr-un scop comun, interese, origine (de exemplu, o societate numismatică, o adunare nobiliară.

2. O societate specifică separată, țară, stat, regiune (de exemplu, societatea rusă modernă, societatea franceză).

3. Etapa istorică în dezvoltarea omenirii (de exemplu, societatea feudală, societatea capitalistă).

4. Umanitatea în ansamblu

Relatii publice- acestea sunt diversele forme de interacțiune între oameni, precum și conexiunile care apar între diferitele grupuri sociale (sau în cadrul acestora).

Sfere (zone) ale societății- părțile care interacționează ale societății, componentele sale principale.

normele sociale- reguli de conduită care au evoluat în concordanță cu nevoile societății.

Funcțiile societății:

producția de bunuri vitale; sistematizarea producției; reproducerea și socializarea umană;

distribuirea rezultatelor muncii; asigurarea legalitatii activitatilor administrative ale statului;

structurarea sistemului politic; formarea ideologiei; transmiterea istorică a culturii şi a valorilor spirituale

Principalele domenii ale societății.

Grupe de nevoi: biologice: nevoi de hrană, somn, aer, căldură etc.

sociale, care sunt generate de societate și sunt necesare unei persoane pentru a interacționa cu alte persoane.

spiritual: nevoia de cunoaștere a lumii înconjurătoare și a persoanei însuși.

Grupuri de nevoie după A. Maslow:

Fiziologic: nevoia de hrană, hrană, respirație, mișcare etc.

Existențial: nevoia de securitate, confort, încredere în viitor etc.

Social: nevoia de comunicare, de îngrijire pentru ceilalți, de înțelegere etc.

Prestigioase: nevoia de respect de sine, recunoaștere, succes etc.

Spiritual: nevoia de autoexprimare, autoactualizare.

Societatea este un sistem dinamic.

Înseamnă că:

Acest sistem, în schimbare, își păstrează esența și certitudinea calitativă.

Societatea ca sistem dinamic își schimbă formele, se dezvoltă

Conexiunea dintre toate sferele vieții societății rezultă din integritatea societății ca sistem

Sistem super complex

Multinivel (fiecare individ este inclus în diferite subsisteme)

Sistem foarte organizat, autogestionat (subsistemul de control este deosebit de important)

Tipuri de societăți (tradiționale, industriale, post-industriale)

societatea traditionalaeste un concept care denota un ansamblu de societati, structuri sociale, aflate in diferite stadii de dezvoltare si care nu poseda un complex industrial matur. Sfera de producție definitorie a unor astfel de societăți este agricultura. Principalele instituții publice sunt biserica și armata.

Omul și societatea

1.2. Interacțiunea dintre societate și natură

Separarea omului de lumea naturală a marcat nașterea unei noi unități materiale calitativ, întrucât omul are nu numai proprietăți naturale, ci și cele sociale.

1.3. Principalele sfere ale vieții publice, relația lor

Principalele domenii ale societății

Societatea poate fi împărțită în patru domenii sau sfere.

Sfera politică a vieții societății include puterea de stat, partidele politice, relațiile oamenilor asociate cu utilizarea puterii pentru realizarea intereselor anumitor grupuri sociale.

Sfera spirituală acoperă știința, morala, religia, arta, instituțiile științifice, organizațiile religioase, instituțiile culturale și activitățile corespunzătoare ale oamenilor.

1.4. Biologic și social la om

(Baranov P.A. Științe sociale: Tutor expres pentru pregătirea examenului: „Omul.” „Cunoașterea” / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

Principalele diferențe dintre oameni și animale

O persoană are gândire și vorbire articulată

O persoană este capabilă să desfășoare o activitate creativă conștientă.

O persoană în procesul activității sale transformă realitatea înconjurătoare, creează beneficiile și valorile materiale și spirituale necesare.

Omul este capabil să facă unelte și să le folosească ca mijloc de producere a bunurilor materiale.

O persoană își reproduce nu numai esența biologică, ci și socială și, prin urmare, trebuie să-și satisfacă nu numai nevoile materiale, ci și spirituale.

1.5. Personalitate. Trăsături ale adolescenței

Adolescența este o etapă de dezvoltare a personalității care începe de obicei la 11-12 ani și continuă până la 16-17 ani - perioada în care o persoană intră în „matur”.

Apar multe probleme psihologice: indoiala de sine, instabilitate, stima de sine inadecvata, cel mai adesea subestimata.

1.6. Activitatea umană și principalele ei forme (muncă, joacă, predare)

Activitate - interacțiunea activă a unei persoane cu mediul înconjurător, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, care necesită o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie -> Motiv -> Scop -> Mijloace -> Acțiune -> Rezultat

Nevoie - aceasta este o nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar unei existențe normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesară conștientizarea acestei nevoi și a naturii ei. Un motiv este o motivație conștientă, bazată pe nevoi, care justifică și justifică o activitate. Nevoia va deveni un motiv dacă este realizată nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul de formare a unui motiv, sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Ţintă - aceasta este o idee conștientă a rezultatului activității, anticiparea viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiective: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a fost niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă animalul nu prezintă niciodată în prealabil rezultatele activității sale, atunci persoana, care începe activitatea, ține cont de imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, o creează în mintea sa.

Fonduri - sunt tehnici folosite în cursul activității, metode de acțiune, obiecte etc. De exemplu, pentru a învăța științe sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale, teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să obții o educație profesională, să ai experiență de lucru, să practici constant în munca ta etc.

Acțiune - un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate este alcătuită din acțiuni individuale. De exemplu, activitatea didactică constă în pregătirea și susținerea prelegerilor, desfășurarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Rezultat - acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini, rezultatul muncii - bunuri, rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul activității poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipurile de activități în care fiecare persoană se alătură inevitabil în procesul dezvoltării sale individuale: joacă, comunicare, predare, muncă.

Jocul - acesta este un tip special de activitate, al cărui scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, recreere.

Doctrină este un tip de activitate, al cărei scop este dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități de către o persoană.

Predarea poate fi organizată (desfășurată în instituțiile de învățământ) și neorganizată (desfășurată în alte activități ca latura lor, rezultat suplimentar).

Predarea poate dobândi caracterul de autoeducare.

Muncă este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.

1.7. Omul și mediul său imediat. Relatii interpersonale. Comunicare