Ajutoare pe raftul de cărți. Lectură extracurriculară „Creativitatea lui A. L. Barto” Povestea Agniya Barto despre ideea principală de clarificare

Opera lui A. Barto începe cu această temă, este dezvoltată și îmbogățită de poetesă de-a lungul operei sale creatoare.

Tema frăției muncitorilor din toate țările este auzită în poezia „Frații” (1928). Acesta este un cântec de leagăn neobișnuit. Din ea, copiii învață despre prietenia și unitatea popoarelor de diferite rase, naționalități, despre continuitatea generațiilor.

30 - poezii despre Spania.

În 1937, A. Barto vorbește în Spania la Congresul Internațional Antifascist pentru Apărarea Culturii. Rezultatele călătoriei sunt poeziile „Jurământ”, „Mamita Miya”, „Sunt cu tine”, etc.

Și apoi A. Barto acționează ca un luptător pentru pace, pentru egalitate și fraternitate. Ea le vorbește copiilor despre lucruri atât de importante, probleme nerezolvate până acum, cum ar fi discriminarea rasială ("Black Rookie"). Ea îi învață pe copiii ireconciliabili în lupta împotriva tuturor relelor de pe pământ, aduce în discuție sentimente patriotice.

Probleme de discutat:

1. Poeziile lui A. Barto cu tematică internațională și-au păstrat actualitatea și astăzi?

2. Veți lucra cu poezia „Începător negru”, al cărei text se află în vechile manuale de lectură pentru clasa a 3-a (autorul Goretsky) (ei continuă să lucreze la aceste manuale în unele școli)?

3. Crezi că este necesar să vorbim despre internaționalism și astăzi, în vremurile noastre grele?

4. Subiectul mândriei și dragostei pentru Patrie sună actual astăzi?

(Poate că astăzi aceste subiecte devin cele mai importante. Și profesorul este cel care, folosind exemplul frumoaselor opere literare, ar trebui să spună că numai atunci va exista fericire pe pământ când toate popoarele învață nu numai să se respecte reciproc. , dar și să vină unul la altul în momentele dificile pentru ajutor.

(„La Leningrad de la Barcelona

eșaloane întinse -

copiii pleacă

oraș întunecat sub asediu...)

De o relevanță deosebită sunt poeziile cu temă patriotică: în vremurile grele prin care trece Patria noastră, este deosebit de important să insuflem dragoste pentru ea, respect față de compatrioți).

Zvenigorod.

Poezia a fost scrisă în urma Marelui Război Patriotic. Seamănă cu un cântec rusesc întins, cu repetări, cu tema mângâierii materne de căldură.

Ideea ei este simplă și frumoasă - să creeze o poezie despre nemurirea copilăriei, despre eternitatea vieții pe pământ, despre victoria asupra fascismului.

Ideea principală a poeziei sună în cuvinte foarte emoționante:

Acești copii nu sunt orfani

Nu arată ca niște orfani.

îngrijire maternă

Oamenii din jurul lor.

1. Putem vorbi despre relevanța acestei poezii astăzi?

1. Problema orfanității astăzi.

Decenii mai târziu, A. Barto îi ajută pe părinții care și-au pierdut copiii mici în timpul războiului să-i găsească. Această performanță socială este surprinsă în cartea ei Finding a Man.

Pe data de 13 a fiecărei luni la ora 13 era și un program de radio cu același nume. Câți oameni fericiți au apărut datorită eforturilor lui A. L. Barto, care a ajutat la recâștigarea celui mai prețios lucru - un copil pierdut într-un timp groaznic.

(Citind fragmente din cartea lui A. Barto „Găsește un bărbat”).

În 1955, A. Fadeev i-a scris lui A.L. Barto:

„Este necesar să spunem câtă bucurie și folos ai adus copiilor țării noastre și doar copiilor noștri cu creativitatea ta, plini de dragoste de viață, limpezi, însorite, curajoși, amabili!

Acest lucru nu va trece niciodată, Ea trăiește în oameni care au fost copii ieri; aceasta va hrăni pentru totdeauna generațiile de copii, când tu și cu mine nu vom mai fi în lume..."

Teme pentru acasă

1. Explicați care este valoarea durabilă a lui A.L. Barto (pe exemplul unuia dintre subiectele discutate în lecție)

2. Poate fi numită viața lui A. Barto „o ispravă în numele copiilor”? De ce? (Confirmați-vă răspunsul cu exemple din lucrarea lui A. L. Barto).

3. Povestește-ne despre cartea Găsește un bărbat. Care crezi că este valoarea sa principală astăzi?

4. Realizați un mesaj pe baza cărții de A. L. Barto „Însemnări ale unui poet pentru copii”. Pe baza materialului din această carte, demonstrează că A. Barto este un psiholog inteligent, subtil. (raportați împreună)

Bibliografie

1. Barto A.L. Culegere de poezii „Frânghie”, M., Det. lit., 1971

„Istorie pe poiana”, M., Det. lit., 1981.

„Pe potecă, de-a lungul bulevardului...”, M., Det. lit., 1967.

„Adolescenți, adolescenți...”, M., Det. lit., 1984.

„Sub aripa noastră”, M., Sov. Rusia, 1981

1. Barto A.L. „Însemnări ale unui poet de copii”, M., Sov. Scriitor, 1976

„Puțin despre mine” în carte. Viața și opera lui Agniya Barto. Colectie. (compilat de Motyashov I.P., M., Det. Lit., 1989)

1. Likhanov A. „Faptul civil al poetului din carte. Viața și opera lui Agniya Barto. Colectie. (compilat de Motyashov I.P., M., Det. Lit., 1989)
2. Motyashov I.P. „Dialogul egalilor” (ibid.)
3. Nikolaev S. „Cercul de soare” (Ibid.)
4. Razumnevich V.L. „Zâmbește pentru fericire!” in carte. „Toți copiii au aceeași vârstă. Însemnări despre cărțile scriitorilor moderni pentru copii „M., Sov. Scriitor, 1980.
5. Solovyov V.I. „Agniya Barto. Eseu despre creativitate”, M., Det. lit., 1979.
6. Taratuta E. „Iubita zilelor mele grele...”. In carte. Viața și opera lui Agniya Barto. Colectie. (Compilat de Motyashov I.P. M., Det. Lit., 1989.)

1. Date biografice ale lui A.L.Barto.
2. Genul și varietatea tematică a lucrărilor lui A.L. Barto:

2.1 Poezii pentru cei mici și despre ei („Jucării”, „Fratele mai mic”, „Mașenka crește”).

2.2 Umor și satira în versurile lui A. Barto pentru copii.

2.3 Tema internațională în opera lui A. Barto pentru copii.

2.4 Poezia „Zvenigorod”.

1. Cartea A. Barto „Găsește un bărbat”.
2. Cartea lui A. Barto „Însemnări ale unui poet de copii”.
3. Valoarea creativității lui A. Barto.

Ajutoarepe raftul de cărți

Problema creșterii se manifestă mai întâi în mod acut în al treilea an de viață al unui copil. Treburile casnice trec în fundal, treptat copilul stăpânește olita, începe să mănânce, să se îmbrace, să se joace singur, poate vorbi despre dorințele și nevoile sale. Dar nelegiuirile firimiturilor mari sunt din ce în ce mai greu de pus pe seama farselor copiilor, iar majoritatea părinților sunt chinuiți de gânduri – dacă indiferența, cruzimea, lăcomia arătate nu se vor fixa în caracterul copilului; cum să cultivi capacitatea de a avea grijă de ceilalți și de a empatiza cu ei, respectul pentru natură, capacitatea de a-ți face prieteni și de a coopera; cum să formezi o lege morală internă.

Primii și principalii mentori ai copilului sunt părinții înșiși. Și mult mai important decât sfaturile, ordinele și moralizarea lor este un exemplu personal, pe care, în primul rând, bebelușul încearcă să-l imite. Printre alți educatori, nu întotdeauna bineveniți, părinții au un aliat foarte important - cărțile.

Un cuvânt artistic poate avea un impact mai puternic decât sfaturile obișnuite ale părinților. Criza de vârstă îl face pe bebeluș să reziste solicitărilor adulților, dar nu trebuie să-ți aperi independența și independența în fața cărților.

Când cărțile vin în ajutor

Iată câteva dintre problemele majore cu care se confruntă părinții pe care cărțile pentru copii le pot ajuta să le rezolve.

Ce este bine și ce este rău. Una dintre sarcinile principale ale educației este formarea propriilor orientări morale și etice ale copilului. Nu este suficient să-l faci pe copil să memoreze câteva reguli, pentru că în viață va trebui să rezolve sarcini mai complexe, ambigue. Abilitatea de a distinge între bine și rău va fi dezvoltată și îmbunătățită timp de mulți ani. Și este foarte important să citiți mai puțină moralitate și să oferiți copilului mai multe motive să gândească. Situațiile de reflecție pot fi găsite nu numai în viața reală, ci și pe paginile cărților. În același timp, trebuie să ne amintim că întrebările sunt mai importante decât răspunsurile și să eviți cărțile în care autorul însuși explică totul, lăsând copilului nicio șansă să se gândească la rezolvarea problemelor etice.

N. Nosov Acadea, Visatori, Castraveti, Pe deal, Karasik

V. Oseeva Cuvânt magic și altele

E. Podul Permyak Pichugin

A, Barto Vovka este un suflet bun etc.

A. Gnomic pitic Balint și Izyumka

T. Makarova Visul unui măgar, Elephant Horton așteaptă un pui

N.Artyukhova Plăcinte cu bile și nisip

L. Ulitskaya Despre bunătate

O. Romanchenko Galina basm, Convins, Şurik viclean

Educația simțului. Un copil poate mânca sau strica un răsfăț pentru întreaga familie, interferează cu odihna părinților obosiți, este luptator, calcă insectele și smulge plantele, nu observă lacrimile altora, nu își oferă niciodată ajutorul. Dacă vorbim despre un copil de trei ani, acest comportament este tipic. Se consideră centrul lumii și este incapabil să aibă grijă de alții fără îndemn. Dar, cu toate acestea, pentru a preda simpatia și empatia, răspunsul emoțional la diverse situații, identificarea sentimentelor experimentate este necesară la o vârstă fragedă. Cel mai ușor este să pătrunzi în sfera sentimentelor și emoțiilor cu ajutorul artei - muzică, pictură și, desigur, literatură. Se crede că poezia evocă un răspuns emoțional mai rapid, dar nu tuturor copiilor le place să asculte poezie. Cu toate acestea, proza ​​poate oferi și o abilitate importantă. În cărți, copiii se identifică de obicei cu unul dintre personaje și, împărtășind bucuriile și experiențele lui, învață treptat să aibă grijă de ceilalți.

V. Oseeva Bad, Doar o bătrână, Prajituri, Pene

B. Almazov Lyagushonok

V. Kataev Tsvetik-semitsvetik

G. H. Andersen Răţuşca cea urâtă

E. Blaginina Să stăm în tăcere

G. Tsiferov Trenul de la Romashkovo

A. Barto Istoricul pe poiana etc.

D. Bisset Despre băiatul care mârâia la tigri

Legile complexe ale vieții adulte. Obișnuindu-se cu lumea adulților, bebelușul intră adesea în mizerie. Se grăbește să devină rapid ca părinții lui, să învețe să facă ce pot ei. Dar mâinile și picioarele nu se supun întotdeauna, iar ignoranța legile naturii și a proprietăților lucrurilor interferează. Poveștile despre copii sau animale care se confruntă cu aceleași dificultăți îl vor învăța parțial pe bebeluș să anticipeze consecințele acțiunilor sale, să înțeleagă relațiile de cauză și efect. Și, cel mai important, astfel de povești vor crește stima de sine a copilului, vor ameliora teama de eșec. Datorită talentului scriitorilor care vorbesc limba copiilor, copilul va înțelege că nu este singurul care greșește constant, învață să privească eșecurile cu umor și, ca eroii cărților, va încerca să învingă obiecte recalcitrante ale lumii din jurul lui.

V. Dragunsky Deniskin povestiri

N. Nosov Mishkina terci și altele.

Z. Aleksandrova Omuleti amuzanti

L. Voronkova Masha cel confuz

V. Oseeva Bine, constructor

E. Permyak Cum a vrut Misha să-și depășească mama, Cum a devenit Mașa mare

S. Marshak

Prietenie și cooperare. La vârsta preșcolară mijlocie, copilul trezește interes pentru semeni. Acum valoarea unui loc de joacă nu se măsoară prin tobogane și leagăne, ci prin prezența colegilor de joacă. Dar prietenia nu este ușoară. Era ușor să-i înveți pe copiii de un an să se joace unul lângă altul, să facă schimb de jucării și să nu arunce cu nisip. Noile probleme sunt mai complicate - cum să-i arăți unui copil nedreptatea relațiilor, să dezminți idolii nereușiți, să înveți să fii prieten cu cineva și nu împotriva cuiva, să menții un echilibru între receptivitate și respect de sine? Este greu să discutăm despre relații în echipa de copii pentru ca bebelușul să înțeleagă totul și să nu simtă presiunea adulților. Și cu cărți este mai ușor - discutați și vă exprimați părerea despre comportamentul personajelor, în speranța că copilul însuși va compara personajele fictive și reale.

V. Suteev Apple, Sub ciupercă, Barcă, Salvator

L. Muur Baby Raccoon

E. Permyak Cel mai rău

IN ABSENTA. Krylov Lebed cancer și știucă

Povești populare rusești Vulpe și macara, Napi

N. Nosov Bengal Lights, Hide and Seek

L. Ulitskaya Povestea tristă

A. Lingren Prințesa care nu a vrut să se joace cu păpuși

V. Oseeva Trei tovarăși, amabilă gazdă, paznic, șansă

E. Brioșa Hogarth și păianjenul

E. Uspensky Crocodile Gena și prietenii săi

M. Plyatskovsky Lecție de prietenie etc.

A. Kostinsky Tiger Cub, care a spus „R-R-R!” si prietenii lui

Consecințe periculoase. Părinții sunt destul de capabili să asigure siguranța firimiturii, dar instinctul explorator al unui copil mai mare nu va fi oprit de bariere, încuietori, dopuri. Doar avertismentele și poveștile repetate despre consecințe neplăcute pot opri un copil inteligent. Și, bineînțeles, cărți (dotate în mod necesar cu ilustrații expresive), care povestesc emoțional despre eroii care au încălcat interdicțiile.

S. Marshak Fire

E. Uspensky Despre credinţă şi Anfisa

A. Usachev Câine inteligent Sonya

M. Gorki Vorobishko

Citind, gândind, joacă

După ce am citit o carte selectată în scop educativ, vreau să-l implic pe bebeluș în discuția despre ceea ce a citit, pentru a afla ce și cum a înțeles. Cu toate acestea, este mai bine dacă inițiatorul conversației este un copil. Dacă copilul tău ascultă cu atenție în timp ce citești, dar nu pune întrebări, nu-ți fie teamă că nu este interesat sau nu înțelege nimic. Încercați să reveniți la această carte după un timp. Poate că firimiturile vor trebui să înțeleagă ceva pentru a trage propriile concluzii.

Discuția despre cărți nu trebuie să semene cu o conversație moralistă. Prezentați bebelușului atitudinea față de personaje și evenimentele ca o părere proprie (și nu singura corectă). Pune copilul să-ți spună dacă este de acord cu tine. Cel mai probabil, la început îi va fi dificil pentru bebeluș să-și descrie sentimentele în cuvinte. Așa că încearcă să te joci cu textul cărții. De exemplu, veniți cu un final diferit al poveștii sau o continuare cu copilul dvs., în care personajele vor acționa în conformitate cu personaje predeterminate. Dacă copilului îi place această activitate, atunci când citește o carte nouă, opriți-vă și întrebați-l: „Ce ai face? Ce crezi că se va întâmpla acum? ”

Cu un copil mai mare, poți încerca să privești situația din punctul de vedere al diferitelor personaje. Este util să cauți binele în evenimentele rele și invers: „Pisicuța s-a udat în ploaie. Cine beneficiază de ploaie? Vorbește despre sentimentele pe care le experimentează personajele pe măsură ce povestea progresează. Conversația este cel mai bine structurată sub formă de întrebări și răspunsuri. Un adult își poate comunica gândurile (uneori făcând greșeli intenționat), iar copilul va fi de acord sau va obiecta.

Conform cărților tale preferate, aranjează spectacole, permițând copilului să aleagă un personaj sau să se încerce în diferite roluri. Sau creați figuri de carton cu eroi și jucați spectacole de păpuși. Dacă gândul la spectacole de teatru te sperie, adu doar episoade de povești sau personaje individuale pe care le-ai citit în jocuri cu copilul tău.

Educarea sentimentelor este promovată prin legătura lecturii cu alte forme de artă. De exemplu, alegeți un acompaniament muzical pentru o lucrare. Sau reproduceri de picturi care vor însufleți descrieri „plictisitoare” ale naturii. Dacă copilului îi plac astfel de activități, oferă-i un joc. Ascultând muzică sau privind picturile (de preferință reale, într-un muzeu), găsește ce carte ar servi ca acompaniament cel mai expresiv.

Menține o legătură între carte și realitate. În timp ce citiți, amintiți-vă despre evenimente similare din viața bebelușului și comparați uneori comportamentul copilului sau al altor persoane cu personaje literare.

Dacă un copil refuză să discute despre cărțile pe care le-a citit, nu insistați. Citirea cărților bune este în sine o parte importantă a procesului educațional.

Reflecții pe raftul de cărți

Când alegeți o carte de citit și de discutat, acordați atenție următoarelor puncte:

• Conținutul cărții nu trebuie să contrazică principiile morale adoptate în familie. De exemplu, cineva consideră important să-l învețe pe bebeluș să-și protejeze proprietatea, într-o altă familie sunt învățați să fie generoși. Nu are rost să argumentezi cine are dreptate, dar cu autorul cărților selectate, trebuie să adere la credințe similare.
• Este important ca un copil să se identifice cu unul dintre personaje, altfel cartea nu va găsi un răspuns, nu-l va interesa. Sexul, vârsta, unele trăsături de caracter ale personajelor pot interfera cu identificarea.
• Luați în considerare relevanța problemelor pentru viața copilului. De exemplu, atunci când un copil începe să fie interesat de semeni, alegeți mai multe cărți despre prietenie pentru el.
• Este important să citiți în mod regulat cărți în limba maternă, astfel încât copilul să învețe valorile, credințele și normele inerente culturii dumneavoastră.
• Nu uitați de calitatea ilustrațiilor - personajele ar trebui să arate sincere, emoționale, cu trăsături de caracter pronunțate (uneori exagerate). Pentru a nu vă înșela, alegeți publicații decorate de astfel de maeștri ai ilustrațiilor pentru copii precum V. Suteev, V. Chizhikov, K. Rotov, V. Vladimirsky, E. Rachev, P. Repkin, A. Pakhomov, T. Alexandrova, I Semenov, F. Lemkuhl, E. Bulatov, O. Vasiliev și alții.

După ce ați decis să umpleți biblioteca pentru copii cu cărți nu numai distractive și în curs de dezvoltare, ci, mai presus de toate, educatoare, veți înțelege cât de înșelătoare este abundența literaturii pentru copii din magazine. Mai mult de jumătate din publicații vă vor întâlni cu hârtie gri, întocmite în grabă pe computer desene, text fără sens. Dar cărțile rămase, adesea îndrăgite de copii, ridică îndoieli cu privire la capacitatea lor de a educa moralitatea, bunătatea, empatia.

Cum să fii? Imprimați texte de pe Internet, căutați cele mai bune cărți din biblioteci, compuneți singur basme și povești. Toate eforturile merită pentru a admira apoi cu mândrie compania pestriță de prieteni buni și ajutoare credincioși adunate pe raftul de cărți.

Daca intrebi

O să-ți spun

Cum am mers de-a lungul poienii

Gândac. Gândacul cu corn.

Își zvâcni mustața.

- Lasa-ma sa trec! -

El este un gândac mic

Impins din drum.

Și bunica gândac

Nu avea suflet în el,

Bunica a vorbit:

- Din întâmplare.

Daca intrebi

O să-ți spun:

Serghei a mers de-a lungul poienii,

Doborât de gândacul Serghei.

El este degetul unei sandale

I-a dat o lovitură.

Daca intrebi

O să-ți spun

Cum se întinde pe poiană

Gândacul, gândacul mort,

Cât de anxioasă era

bunica Serezha.

De altfel, bunica

Nu avea suflet în el.

— Ah, oftă bunica.

El este întâmplător.

Istoria pe drum

S-ar putea să fiți interesat și de următoarele povești:

1. „Tati, tati, lupul a ucis capra!” au strigat băieții în timp ce alergau în casă. Serghei Ivanovici s-a ridicat repede de la masă, și-a pus o jachetă căptușită, a luat o armă și a urmat...
2. Când Pyotr Terentyev a părăsit satul pentru război, fiul său mic, Styopa, nu a știut ce să-i ofere tatălui său ca cadou de rămas bun și, în cele din urmă, a prezentat un gândac rinocer bătrân. Prins...
3. Toată viața lui Serghei Ivanovici a lucrat ca profesor la școală. Ce minunat colț de locuit a amenajat acolo! Arici îmblânziți, iepuri de câmp, veverițe rătăceau liberi după colț... Ah...
4. Bătrânul Bulany avea o țeavă mare. Dintr-un buzunar a scos un silex de mărimea unui brăzdar, din celălalt buzunar un silex de mărimea unui pumn, l-a atașat de el...
5. I Era ora opt dimineața - ora la care ofițerii, oficialii și vizitatorii de obicei, după o noapte fierbinte și înfundate, se scăldau în mare și apoi mergeau la pavilion...
6. „CUUBUL VULTURULUI” Odată, o turmă de prețioase căprioare pătate sălbatice, înaintând spre mare, a ajuns la o pelerină îngustă. Am întins o plasă de sârmă în spatele lor pe toată pelerină și...