Am mers în pădure să luminăm soarele de toamnă. Iată proprietatea mea obligatorie: mă înclin ca un adjectiv. Îi răspund la toate întrebările. Îmi amintesc verbul după sens. P. Cesnokov. Mesaj cu subiectul lecției

Dezvoltarea unei lecții de limba rusă în clasa a VII-a „Călătorie la” Prichastinsk „”

Autor: Tokmakova Oksana Anatolyevna, profesor de limba și literatura rusă, școala gimnazială MOBU Ust-Yarul
Obiective:
- sistematizarea cunoștințelor despre sacrament;
- formarea capacității de a găsi participii și de a determina semnele gramaticale ale acestuia; găsiți și scrieți corect ortografia participiilor; separați rotația participială cu virgule.
Descrierea lecției: Vă prezint atenției o lecție de limba rusă în clasa a VII-a. Această lecție este ținută ca lecție finală înainte de dictare atunci când se studiază subiectul „Sacramentul”, care îi ajută pe copii să elimine anumite lacune în cunoștințe, ceea ce contribuie la rezultat mai bun la scrierea unui dictat de control. Cu ajutorul unei forme de joc, copiii sunt mai activ implicați procesul de studiu... Materialul este recomandat profesorilor de limba rusă, studenților facultăților filologice.
În timpul orelor
1. O rg. moment. Salutari.
2. Cuvântul profesorului.
Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită. Vom pleca într-o excursie în jurul orașului Prichastinsk, luând în considerare toate atracțiile sale. Harta nu ne va oferi calea de a ne pierde în acest oraș, iar eu voi lua rolul unui ghid.
Pentru început, vă voi spune istoria creării orașului Prichastinsk.
Povestea Sacramentului.
Cândva, existau sufixe singuratice -usch-, -usch-, -sch-, -vsh-, -sh-. -T-. Era plictisitor pentru ei să trăiască în această lume. \ și au hotărât să meargă la Verb pentru sfat, să se plângă de singurătatea lor.
Verbul le spune: „Vă voi da cel mai prețios lucru pe care îl am – temelia”. „Mulțumesc!” - au răspuns sufixele încântate și s-au alăturat imediat la elementele de bază - au ieșit cuvinte urâte, neterminate. Sufixele au redevenit triste, altceva le-a lipsit.
Aici rătăcesc pe drum cu temeliile lor și întâlnesc un bun magician.Adjectiv. Le-a ascultat durerea și a fost de acord să ajute sufixele nefericite.
-Ia-mi finalurile, te vor ajuta.
-Multumesc adjectiv bun!
Și sufixe, luând daruri mulțumite și fericite. Ne-am dus la gazonul de lângă râu. S-au distrat mult timp, s-au jucat, au dansat, au desenat cuvintele compuse. Unul a sugerat:
-Să trăim cum vrem, ne vom distra, nu ne vom supune nimănui.
Ceilalți au fost de acord, îmi doream foarte mult să fiu fără griji. Au uitat ce este în ei tara mare Gramatica nu poate fi egoistă. Părțile de vorbire au fost revoltate și au decis să-i pedepsească pe cei nevinovați. Verbul spunea: „Acum veți fi numite Taine. Și pentru farsele tale te las doar de două ori - trecut și prezent. Și nici un viitor pentru tine. Ei bine, de asemenea, așa să fie, voi lăsa două tipuri - perfect și imperfect "
„Și te pedepsesc prin faptul că te vei îndoi pentru totdeauna în cazuri, vei schimba genul și numărul”, a spus Adjectivul.
Am fost triști pentru Împărtășanie, dar nu avem nimic de făcut – trebuie să muncim. Mai mult, nimic rău nu s-a observat în spatele lor. Și părți din discurs i-au iertat. De asemenea, trebuie să poți ierta. De atunci, toate Împărtășania trăiesc într-un singur oraș și a devenit cunoscut sub numele de Împărtășania.
3. Repetarea materialului acoperit
Deci, călătoria noastră începe. Dar înainte de a intra în oraș, este necesar să numiți definiția corectă a sacramentului, aceasta servește drept parolă a orașului.
Vom călători pe autostrada Spelling. Să ne amintim ce ortografie am învățat în timpul acestui subiect? (ortografia sufixelor de participiu, Н-НН la participii, ortografie continuă și separată NU cu participii. literele Е și Е după șuierături la participiile pasive ale timpului trecut, vocalele înainte de Н și НН la participiile pasive și adjectivele formate din verb)
Dictarea explicativă
Soarele nu a răsărit; bănci nevopsite; băieții sunt revoltați de comportamentul tovarășului lor; discursurile sunt sincere și emoționate; păr boșat; podea vopsită cu vopsea în ulei; ciuperci marinate; iarbă netunsă, o frunză acoperită cu scris, un butoi pompat din subsol; ulei pompat; după ce a auzit conversația; trimis la detașament; un plic sigilat, oameni care nu au ajuns la timp; cartea nu a fost citită; eseu nescris în engleză.
Ne apropiem de Muzeul Sacramentului.
-Băieți, să ne amintim ce este o frază participială?
-În ce cazuri participiul dintr-o literă este separat prin virgule?
Exercițiu. (împărțit pe cartonașe)
Aranjați semnele de punctuație care lipsesc, subliniați frazele participiale ca membri ai unei propoziții.
1. O potecă coboară spre râu, abia vizibilă în întuneric.
2. Luna este slab iluminată de lună.
3. Stufurile foșnesc ușor legănate de vânt.
4. Se aprindea un foc de vânt.
5. Iarba, îndoită de vânt, se întindea pe pământ.
6. În depărtare era o pădure aproape invizibilă.
7. Am văzut două nuci aproape legate, din anumite motive nesmulse, uitate de noi.
8. Am ieșit în grădina deja întunecată, am mers pe o potecă presărată dens cu frunze, apoi m-am oprit în fața unui alun înghețat în imobilul rece al amurgului.
Acum vom face o plimbare pe Aleea Sacramentelor Pasive și Active.
Să ne amintim cum să distingem un participiu real de un pasiv?
-Cum se formează participiile valide?
-Cum se formează participiile pasive?
Exercițiu. Completați tabelul cu participii din text, evidențiați sufixele. (textul este fie afișat prin proiector, fie distribuit pe birouri)
Acțiune Ultimul c. Ora stabilită valabilă Timp călare Ora stabilită standard

Text.
Am intrat în pădure, luminați de razele soarelui de toamnă. O potecă degajată ducea la mare. Ne opream adesea, uimiți de frumusețea vibrantă a pădurii. Frunzele căzute zăceau pe iarba îngălbenită. Mesteacănii erau acoperiți cu frunziș auriu, sclipind la soare. Arțarii îmbrăcați în frunziș purpuriu sunt foarte frumoși. Adesea vedem frunze galbene căzând în liniște la pământ. Și pe poteci frunze foșnind trist sub picioare. Uneori dai peste o dacha înconjurată de un gard din lemn pictat.
Așadar, călătoria noastră se apropie de sfârșit și vă invit să vă consolidați cunoștințele cu o mică lucrare asupra textului.
Exercițiu. Lucrați la text.

(1) Anton a privit în jurul cabanei tatălui său cu ochi entuziaști. (2) Cameră mică, mobilată doar cu mobilierul necesar, era foarte confortabilă. (3) Totul aici a fost extraordinar. (4) Deasupra patului, acoperit cu o pătură de lână, atârna o pictură în ulei înfățișând o moară de vânt sub un acoperiș de paie, o pajiște plină de flori.(5) Rafturi nu obișnuite, ci special atașate de pereți, conțineau multe lucruri interesante. (6) Pe una dintre ele era un instrument de scris, lângă el era un teanc de cărți legate în piele. (7) Printre ele, băiatul a văzut cărți pe mare, istoria corăbiilor. (8) Unul dintre ei i-a atras atenția. (9) Coperta sa prezenta o goeletă care alerga printre valuri.
1. Scrieți fraze participiale din Propunerea 4.
2. Scrieți din text cuvintele care se supun regulii: „La participiile pasive complete cu sufixele -ENN- și -NN- se scriu două litere H dacă participiul are prefix (cu excepția NU)." (atașat)
3. Scrieți un participiu valid din propoziția 4.
4. Scrieți un participiu scurt din propoziția 6-9.
5. Scrieți participiul pasiv.
Verificare reciprocă. (Elevii fac schimb de caiete și se verifică între ei folosind comentariile profesorului)
4. Reflecție.
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
Ce concluzie putem trage?
5. Tema pentru acasă.
Pregătirea pentru dictarea de control.

Aptitudini; formarea deprinderilor și abilităților practice ale elevilor de clasa a VII-a privind aplicarea conștientă a cunoștințelor dobândite în practica de zi cu zi; educație a respectului pentru cuvânt.

Obiectivele lecției:

să consolideze capacitatea de a găsi participiul și de a determina semnele gramaticale ale acestuia; îmbunătățirea capacității de a vedea și de a rezolva corect problemele de ortografie la un anumit participiu; îmbunătățește capacitatea de a vedea și, dacă este necesar, separa fraza participială cu virgule.

Echipament pentru lecție:

Imprimări ale materialelor pentru munca elevilor. Instalare multimedia.

În timpul orelor

V. Dahl

1. Profesorul citește rândurile:

Iată proprietatea mea necesară:
Mă înclin ca un adjectiv.
Îi răspund la toate întrebările.
Îmi amintesc verbul după sens. (P. Cesnokov)

Despre ce parte a discursului este această ghicitoare?

Referindu-ne la epigraf.

V. Dahl a remarcat că „ Un participiu este o parte a vorbirii care participă la un verb sub forma unui adjectiv.” Cum să înțelegi sensul acestei afirmații? De ce am luat aceste cuvinte ca epigrafe?

2. Mesaj al subiectului lecției

- Acordați atenție tipului de lecție, cum este formulată tema acesteia.

Ce va fi important pentru noi la lecție? Spuneți scopul acesteia.

Repetă informații teoretice pe subiect, rezumă și sistematizează cunoștințele acumulate despre turnover-ul participativ, repetă ortografie și punctuație pe subiect.

3. Incalzire ortoepica

reflectat

stricat

Apelant

Sclipitor

Premiat

Aprofundat

Creată

Numit frate

3. Dictarea creativă

Care sunt semnele Sacramentului? Definiți real sau pasiv.

Cai în galop - Cai care galopează

Drum neexplorat

Program finalizat

Luptător rănit

Proiect considerat

Terapeutul

Ciuperci marinate

Răspândit pe cer

Topit

4. Relaționați: Actual - Pasiv.

6. Corectează greșelile de utilizare a participiilor, explică ce le-a cauzat?

1) Am fost însărcinat să distrug un lunetist care era înrădăcinat într-un copac.

2) Am ajuns la casa, care stătea într-o poiană mică și care era luminată de razele strălucitoare ale soarelui.

6. Joc „Pătrat magic” Scop: testarea cunoștințelor și a abilităților de ortografie NU cu participii, adjective, verbe.

7 Lucrul cu textul.

Completați propozițiile cu participiile adecvate (vezi cuvintele pentru referințe); separați frazele participiale cu virgule, dacă este necesar, subliniați-le ca membri ai propoziției.

Am intrat în pădure …………………. ……………… ... poteca ducea la mare. Am stat des …………………………. ... Pe ……………… .. iarba a întins ……… .. frunze. Mesteacănii sunt acoperiți cu frunziș auriu ………………………………………… .. Arțarii sunt foarte frumoși …………………………………………………………… ... Adesea vedem frunze galbene ………………… .. Și frunze pe poteci ……………………………… Uneori întâlnim o cabană de vară …………………… ...

Cuvinte de referință:

Curățit, căzut, sclipitor la soare, iluminat de razele soarelui de toamnă, înconjurat de un gard de lemn pictat , lovit de frumusețea strălucitoare a pădurii, căzând liniștit la pământ, foșnind trist sub picioarele îngălbenite, îmbrăcat în frunziș purpuriu.

Am intrat în pădure, luminați de razele soarelui de toamnă. Calea eliberatăcondus la mare. Ne opream adesea, uimiți de frumusețea vibrantă a pădurii. Pe galbenFrunzele căzute zăceau pe iarba care mănâncă. Mesteacănii erau acoperiți cu frunziș auriu,kavsha la soare. Arțarii îmbrăcați în frunziș purpuriu sunt foarte frumoși. Vedem desfrunze galbene căzând liniștite la pământ. Iar pe poteci frunzele foșnind tristsub picioare. Uneori dai peste o dacha înconjurată de un lemn pictatgard.

- Compararea textelor cu și fără participii. Care este rolul sacramentelor?

Î1. Găsiți participiile trecute pasive în text, scrieți-le.

B2.Determină modul de formare a cuvântului căderea cuvântului

8. Rolul stilistic al participiilor.

- Este întotdeauna potrivit să folosiți participiile? Pentru a răspunde, ascultă fragment din feuilletonul lui V. Ardov „Limba de pânză”.

Oameni care merg pe iarbă care crește în spatele gratiilor de separare, resturigreble, împingând, ținându-se de mers, aruncându-se în oameni care folosesc plante în creștere, expunându-și picioarele vizitatorilor, scuipă pe trecători și stau, înspăimânta copiii existenți, merg cu bicicletele, naște animale care poluează și mușcă, trag flori și aruncă gunoi , sunt amendați.

- De ce te face textul să zâmbești?

Care este rolul stilistic al participiilor? În ce vorbire sunt folosite în principal participiile: în colocvial sau în cărți? Ce stil este folosit mai des în texte?

Colegii tăi ne vor ajuta să răspundem la această întrebare.

Ucenicul 1 ... Pentru colocvial stilul, utilizarea participiilor, sau mai degrabă a participiilor, este necaracteristică. Turnover-ul participiului este mai corelat cu stilurile de carte. Acest lucru a fost subliniat încă din secolele al XVIII-lea și al XIX-lea. Au celebrat înălțimea și solemnitatea sacramentelor. „Sacramentele au o anumită înălțime în ele și pentru aceasta este foarte potrivit să le folosim într-un înalt gen de versuri”, a scris Lomonosov. Lucrările lui Lomonosov, Derzhavin, Jukovsky pot servi ca exemplu de utilizare a participiilor într-un stil înalt.

În teoria celor trei calmuri, Lomonosov împarte limbajul literar în 3 stiluri: înalt, mediu și scăzut. Deci, conform acestei teorii, participiile ar trebui folosite în lucrări de stil înalt, deoarece dau solemnitate discursului și o notă de înălțime.

O, zilele tale sunt binecuvântate!
Îndrăznește acum încurajat
Arată cu mâinile tale
Ce poate deține Platoni
Și Newton iuteși
Rusă. pământul dau naștere

Student 2. Capacitatea de a combina acțiuni și o indicație a atributului unui obiect într-un singur cuvânt crește capacitatea semantică a participiilor, vă permite să scăpați de verbozitate. Această caracteristică a fost remarcată. Scrie cu regret: „Nu spunem: o trăsură care galopează peste pod; un slujitor care mătură o cameră; zicem: o trăsură care galopează; un slujitor care mătură etc. - înlocuind concizia expresivă a participiilor cu o lent întoarce.” Pușkin a folosit pe scară largă participiile în lucrările sale.

El vede: este încă iubit;
El lâncește deja de pocăință,
Sunt gata să-i cer iertare:

Condus de razele de primăvară
Este deja zăpadă din munții din jur:

Student 3. Concizia, acuratețea și expresivitatea participiilor le-au făcut ajutoare indispensabile stiluri științifice și de afaceri, unde gândul ar trebui exprimat cât mai scurt posibil, dar destul de exact și clar. De exemplu: Adverb - parte independentă vorbire care nu se schimbă. (suna lung si nu foarte frumos). Și dacă înlocuim o parte a propoziției cu un participiu, se va dovedi: Adverbul este o parte independentă și neschimbătoare a discursului. Pe scurt și succint. Și sună frumos.

De asemenea, în discursul de afaceri. Aici este necesar să spunem despre participiile scurte. Participii scurte folosite într-un stil de afaceri, în primul rând, exprimă acte volitive, iar în al doilea rând, par să „depersonalizeze” propunerile. De exemplu, interzis, planificat, prevăzut, recomandat, instalat. În urma analizării materialelor cauzei, s-a stabilit că s-a dovedit faptul săvârșirii acestei infracțiuni. Parte Sunt stabilit, dovedit.

Student 4. Există o altă zonă de utilizare a participiilor - textele stil artistic... Faptul este că participiile, care combină acțiunea și semnul, sunt mijloace de limbaj vii. Ele pot transmite viteza și încetineala mișcărilor, sunetul și liniștea, înflorirea și ofilirea naturii, diverse stări fizice și spirituale ale unei persoane. Nu degeaba Pușkin în operele sale poetice a folosit pe scară largă participiile ca mijloc pictural și expresiv.

Trezit devreme
Tatyana a văzut prin fereastră
Dimineața, curtea albită:

Dar obosit de zgomotul mingii
Și transformând dimineața în miezul nopții,
Doarme liniștit în umbra celor fericiți
Distracție și copil de lux. (Pușkin)

Deasupra aspenului tremurând, strălucea o lună deschisă. Iar paturile de flori colorate și strigătul ascuțit al unei corbi pe cerul negru încântă. (A. Ahmatova).

9. Test

Opțiunea 1

A) caine care latra
B) păr ondulat
C) dimineața însorită
D) mâinile reci

2. În ce participii -SH- , -sch- ?

A) scrie. om
B) iată. ploaie strălucitoare
B) stilou. pârâu curgător
D) numără. subiect
D) str. stadiu

3. În ce participii n ?

A) trimite. a-a scrisoare
B) scrisoarea a fost trimisă. O
In caldura. ciuperci în ulei
D) mai rece. peștele

A) înconjoară. nie de prieteni
B) torturat. aceşti călători
B) fierbere. nu apa
D) nu vizitează. nu drumul

5. Ce participii nu se scriu separat?

A) scrisoare (ne) trimisă
B) (nu) trimis de mine
B) Sarcină (ne) finalizată
D) (ne) eroare observată

D) Frunzele căzute zăceau pe iarba îngălbenită

Opțiunea 2

1. Ce frază conține participiul?

A) pădure deasă
B) copil adormit
C) mâini aspre
D) fratele mai mare

2. În ce participii -uh- , -usch- ?

A) ver. peste tot
B) suporta. dureros
B) lipici. producator de hartie
D) stele. ceață rostogolită
D) peg. trestie curling

3. În ce participii n ?

A) semănat. al-lea câmp
B) câmp de semănat. O
C) ulm. jacheta mamei mele
D) vare. cartofii

4. În ce participi se scriu sufixele E?

A) înarmat. nny soldat
B) jenat. student nou
c) infracțiune. nny copil
D) perdeaua. această fereastră

5. Cu ce ​​participi se scriu nu în afară?

A) Muncă (ne) dovedită
B) (ne)testat de profesor
B) iarbă (ne) cosită
D) (dez)citește cartea

6. Care propoziție are un participiu separat? (Fără semne de punctuație)

A) Poteca degajată ducea la mare.
B) Am intrat în pădurea luminată de soarele de toamnă.
C) Vântul a alungat frunzele rupte din copaci de-a lungul potecilor.
D) Frunzele căzute zăceau pe iarba îngălbenită.

10. Rezumând lecția.

11. Tema pentru acasă.

Finalizați sarcinile de testare.

Greșeli corecte 1) Am fost însărcinat să distrug un lunetist care a fost blocat într-un copac. Am fost însărcinat să distrug un lunetist cocoțat pe un copac. Am fost instruit să distrug lunetistul înrădăcinat într-un copac. 2) Imaginea poetului-profet, creată de Pușkin, a determinat-o pe a lui propria viata... Imaginea poetului-profet, creată de Pușkin, i-a determinat și propria viață. 3) Ne-am apropiat de casa, care stătea într-o poiană mică și care era luminată de razele strălucitoare ale soarelui. Ne-am apropiat de casă, care stătea într-o mică poiană și era luminată de razele strălucitoare ale soarelui.

Dictată explicativă Cai în galop, drum neexplorat, program finalizat, soldat rănit, slab iluminat, proiect considerat lansat pe lună, medic curant, pași auziți, ciuperci murate, abia vizibile, împrăștiate pe cer, zăpadă topită, suprafață vopsită, frunze forjate.

Completează propozițiile cu participiile potrivite. We entered the forest …………………. ……………… ... poteca ducea la mare. Ne-am oprit adesea ………………………… .. Pe….… Iarba întinde ……… .. frunze. Mesteacănii au fost acoperiți cu frunze aurii ……………………………. Arțarii sunt foarte frumoși. ……………… Adesea vedem frunze galbene ………… .. Și frunze pe poteci ……………………………… Uneori se întâlnește o cabană de vară …… …………… ... ... Cuvinte de informare: degajat, căzut, sclipitor la soare, luminat de razele soarelui de toamnă, înconjurat de un gard de lemn pictat, uimit de frumusețea strălucitoare a pădurii, în liniște căzând la pământ, foșnind trist sub picioare, îngălbenit, îmbrăcat în frunziș purpuriu.

Verifica-te Am intrat in padure, luminati de razele soarelui de toamna. O potecă degajată ducea la mare. Ne opream adesea, uimiți de frumusețea vibrantă a pădurii. Frunzele căzute zăceau pe iarba îngălbenită. Mesteacănii erau acoperiți cu frunziș auriu, sclipind la soare. Arțarii îmbrăcați în frunziș purpuriu sunt foarte frumoși. Adesea vedem frunze galbene căzând în liniște la pământ. Și pe poteci frunze foșnind trist sub picioare. Uneori dai peste o dacha înconjurată de un gard din lemn pictat.

Zâmbește Oameni care merg pe iarba care crește în spatele grătarului de separare, se rupe și se desprinde cu o greblă, precum și împing, se lipesc de plimbări, se aruncă în cei care folosesc plantele în creștere, își înlocuiesc picioarele cu vizitatorii, scuipă pe trecători- de și așezat, înspăimântarea copiilor existenți, mersul pe bicicletă, pornirea animalelor să polueze și să muște, smulgerea florilor și aruncarea gunoiului sunt penalizate. V. Ardov „Limbă de pânză”

Sacramentele au o anumită înălțime în sine și pentru aceasta este foarte potrivit să le folosim în genul înalt de versuri. M.V. Lomonosov Nu spunem: o trăsură care galopează peste pod; un servitor care aruncă o cameră; spunem: o trăsură care galopează; un servitor care mătură etc. - înlocuirea conciziei expresive a participiilor cu o rotație lentă. LA FEL DE. Pușkin