Testare de probă a examenului de limba rusă. Ege în rusă. Manual de pregatire pentru examen

Manual de pregatire pentru examen

Informații de referință pentru toate sarcinile: 1 - 26. Dacă nu știi ceva, nu-ți amintești, nu înțelegi, ești aici. Simplu, accesibil, multe exemple.

Culegere de teste practice: 1 - 24

Exersați teste cu răspunsuri la toate sarcinile

„USE-navigator”

Interactiv curs de pregătire pentru examenul unificat de stat în limba rusă. 26 de secțiuni. Statistici individuale de realizare. Se formează opțiuni pentru fiecare persoană personal în timpul noilor vizite. Respectă pe deplin noul format al examenului.

• Navigator unificat de examinare de stat prin abonament

„USE-responder”

Cine este interesat de opțiunile de pregătire pentru examenul în limba rusă cu răspunsuri și comentarii? Noua noastră serie „Examinarea de stat unificată” este pentru tine.

Culegere de eseuri despre limba rusă (sarcina 26)

Este mai ușor să înveți cum să scrii eseuri din textul sursă dacă știi exact care sunt cerințele examenului pentru sarcina 26 în limba rusă. Analiza muncii absolvenților arată greșeli și neajunsuri tipice.

Eseul final de iarnă

Totul despre eseul de absolvire. Concept. Criterii de testare la școală. Criterii de evaluare în universități. Mostre de lucru.

Atelier de ortoepie

Substantive din lista FIPI. Cum să le amintim? Pregătirea intensivă într-o formă interactivă va ajuta

Informatii utile

Cuvântul USE are un efect fascinant asupra oamenilor. Majoritatea, cu mult înainte de examen, începe să-l trateze ca pe o piatră de hotar fatală: teribil și inevitabil. Avem impresia că voința și mintea oamenilor sunt paralizate în același timp... Imagini distincte ale unei benzi transportoare, a unei mașini de tocat carne sau a unui curent care îi poartă pe nefericiți până nu se știe unde ies... Care este consecință a unei astfel de atitudini față de următorul test? Pasivitate, indiferență sau, dimpotrivă, activitate febrilă, tam-tam fără sens, tensiune nervoasă excesivă. Obțineți informații de încredere despre examenul viitor.

informatii inutile

Chiar și în timpul muncii dificile sau serioase, puteți găsi un motiv pentru a glumi. Sectiune pentru cei care vor sa se relaxeze putin

Auto-aparare. Dacă este nevoie de recurs

Este mai bine să nu vă acordați apelului în avans. Există un astfel de model de viață: adesea oamenii atrag situații la care se gândesc prea mult. Situația depunerii contestației nu este cea mai plăcută. Mi-aș dori să poți evita. Dar dacă o contestație este inevitabilă, cel mai bine este să știți cum să o depuneți.
Prin urmare, consider că este important să vorbim despre acest subiect.

Autorii articolelor sunt tutori profesioniști I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova și O.V. Gushchina

Cum să te pregătești pentru examen în limba rusă? Așa că deschideți o colecție de sarcini tipice de testare pentru examenul de stat unificat în limba rusă și înțelegeți că ați reușit să uitați ceva, dar nu ați auzit deloc despre ceva. Apoi iei un manual voluminos și înțelegi că nu știi pe ce pagină, în ce secțiune să cauți informații. Cum să îmbină teoria și practica?

Vă oferim o cale scurtă și eficientă către succes. Am analizat pentru tine separat fiecare sarcină a examenului în limba rusă. În fiecare articol veți găsi material teoretic care conține doar ceea ce este necesar și suficient pentru a finaliza sarcinile USE în limba rusă. vă oferim un algoritm pentru finalizarea sarcinilor de examen. Vă vom spune la ce capcane vă puteți aștepta într-o anumită sarcină. Materialul care trebuie învățat pe de rost este prezentat sub formă de tabele cu sugestii.

Luați întrebările testului în ordine, de la 1 la 26. Veți observa că în sarcinile ulterioare vă bazați pe cunoștințele acumulate mai devreme. Luați în considerare materialele noastre ca pe un ghid-instrucțiuni, consultați-le în mod constant atunci când rezolvați testele USE în limba rusă.

Ce este examenul unificat de stat în examenul unificat de stat rus. Care sunt cerințele și criteriile. Ce este KIM?

Eseu decembrie privind examenul unificat de stat în limba rusă 2019-2020

Cum să te pregătești pentru eseul din decembrie - 2018?

Curs video de limba și literatura rusă „Compoziție decembrie 2014”.

Acest curs descrie cele mai câștigătoare subiecte ale eseului din decembrie și dezvăluie tehnologia de scriere a acestuia. Veți învăța cum să garantați și cu timp minim pentru a obține rezultate înalte în eseu.
Autorul cursului video este profesorul principal de limba și literatura rusă al companiei EGE-Studio, candidatul la științe filologice Tatyana Vladimirovna Vorontsova.

Algoritm pentru finalizarea sarcinilor USE

In rusa.

Partea 1.

Exercitiul 1. Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?

Algoritm de execuție a sarcinii:

Sarcina 2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie acest cuvânt.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție textul.

2. Selectând succesiv mijlocul de comunicare propus, stabiliți o corespondență logică între propoziția cu decalajul și cea care o precede. Această tehnică vă va ajuta să determinați ce cuvânt ar trebui să fie în decalaj.

Sarcina 3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului (………). Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt (…….) în propoziția textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. citește cu atenție sarcina;
2. găsiți oferta specificată;
3. includeți fiecare dintre interpretările lexicale propuse în locul cuvântului dat pentru analiză;
4. ascultați noul sunet și sensul propoziției;
5. determinați dacă propoziția și-a pierdut sau nu integritatea semantică în timpul experimentului lingvistic:

• dacă propoziţia nu şi-a pierdut integritatea semantică, răspunsul este corect;
• dacă sensul propoziției s-a schimbat, răspunsul este corect.

Sarcina 4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Amintiți-vă: mobilitatea stresului rusesc creează dificultăți obiective în îndeplinirea acestei sarcini.

Sarcina 5. Într-una din propozițiile de mai jos GRESIT este folosit cuvântul evidențiat. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect. Algoritm de execuție a sarcinii:

• citește cu atenție toate ofertele;
• determinați semnificațiile lexicale ale fiecăruia dintre cuvintele paronimice selectând sinonime și antonime sau luând în considerare cu ce cuvinte se poate combina fiecare dintre ele;
• indicați răspunsul corect.

Destinatar - destinatar. Destinatar - persoana sau organizația căreia i se adresează trimiterea poștală (destinatar); destinatar - o persoană sau organizație care trimite o trimitere poștală (expeditor).

anecdotic - anecdotic. Anecdotic - inerent unei anecdote, bazat pe o anecdotă (o poveste anecdotică); anecdotic - ridicol, ridicol (caz anecdotic).

arhaic - arhaic. Arhaic - caracteristică antichității (vedere arhaică), arhaic - învechit, necorespunzător noilor vederi, reguli (utilizare arhaică).

zi lucrătoare - zilnic. Ziua săptămânii - nu este o sărbătoare (zi a săptămânii); cotidian - prozaic, monoton (munca de zi cu zi).

Respiră - inspiră. Inspiră - atrage, atrage aer (inhalează oxigen), inspiră ceva (inhalează curaj); suspin - scoate un oftat (respiră ușurat); odihnește-te puțin (lasă-mă să respir); a se întrista, a fi trist ( ofta pentru copii).

Educativ - educativ. Educațional - legat de educație (sistem educațional); educațional – legat de profesor (sala de învățământ).

Toată lumea - toată lumea. Toată lumea - toată lumea (în fiecare minut); tot felul - cele mai diverse (tot felul de căutări).

Opțional - selectiv. Aleși - legat de alegeri, ales prin vot (funcție aleasă); selectiv - parțial (verificare selectivă)

Armonic - armonios. Armonic - legat de armonie (serie armonică); armonios - zvelt, coordonat (personalitate armonioasă).

principal - capital. Principal - principal, cel mai semnificativ, central, senior (strada principală); capitală - legată de titlu (rolul titlu).

Motor - motor. Motor - o mașină care pune în mișcare, putere (motor electric); motor - ceea ce se pune în mișcare, contribuie la ea (motorul societății, progresul este depășit.).

Democrat – democratic. Democratic - referitor la democrație, democrat (tabăra democratică); democrat - caracteristic democrației, democrat (act democratic).

Dinamic - dinamic.Dinamic - legat de dinamică, mișcare (teoria dinamică); dinamic – posedă o mare energie internă (ritm dinamic).

Diplomatic - diplomatic.Diplomatic - legat de diplomație, diplomat (post diplomatic); diplomatic - subtil calculat, evaziv (comportament diplomatic).

Lung lung. Long - având o lungime mare (raport lung); lung - pe termen lung (vacanță lungă, perioadă lungă).

Voluntar - voluntar. Voluntar - efectuat fără constrângere (muncă voluntară); voluntar - referitor la un voluntar (inițiativă voluntară, armata voluntară).

dramatic – dramatic. Dramatic - exprimarea sentimentelor puternice, pline de dramatism (situație dramatică); dramatic - legat de dramă (cerc dramatic).

prietenos - prietenos. Prietenos - relație cu un prieten, prieteni (întâlnire prietenoasă); prietenos - bazat pe prietenie (țara prietenoasă).

jalnic - jalnic. Pitiful - exprimarea durerii, dorului, suferinței; plângător, trist (voce jalnică); plin de compasiune - predispus la milă, simpatie; plin de compasiune, înduioșător (cuvinte pline de compasiune, oameni).

De rezervă - economisitor. Spare - disponibil ca rezervă (ieșire de urgență); thrifty - capabil să se aprovizioneze (persoană economisită).

Rău - rău intenționat . Evil - plin de un sentiment de dușmănie (o persoană rea); rău intenționat - având un scop rău, deliberat (neplătitor rău intenționat).

Executiv - performant. Executiv - sârguincios, având ca scop implementarea a ceva (lucrător executiv); performing - raportat la executant (performing skills).

detașat - călătorie de afaceri. Detașat - o persoană care se află într-o călătorie de afaceri (un specialist detașat); călătorie de afaceri - referitoare la un călător de afaceri (cheltuieli de călătorie).

Comic - comic. Comic - legat de comedie (personaj comic); comic - amuzant (aspect comic).

Critic - critic. Critic - legat de critică (articol critic); critic – având capacitatea de a critica (abordare critică).

logic – logic. Logic - legat de logica (gândirea logica); logic - corect, rezonabil, consistent (raționament logic).

metodic - metodic. Metodic - legat de metodologie (conferinta metodica); metodic – urmând întocmai planul (lucrare metodică).

Hateful - odios. Hateful - impregnat de ură (acte de ură); odios - provocând ură (dușman urât).

intolerabil - intolerabil. Insuportabil - unul care nu poate fi suportat (rece insuportabil); intolerant - inacceptabil (atitudine intolerantă).

to dine - to dine. A deveni mai sărac - a deveni sărac (a deveni mai sărac ca urmare a inflației); sărăci - săraci (sărăciască viaţa).

periculos - înfricoșător. Periculos - asociat cu pericolul (punte periculos); prudent - acționând cu prudență (persoană prudentă).

greșeală - dezabonare . O greșeală de scriere - o greșeală accidentală în scris (o greșeală enervantă); dezabonare - un răspuns care nu afectează fondul cauzei (dezabonare impudentă).

Învață - învață. A stăpâni - a învăța cum să folosești ceva, să-l includă în cercul activităților cuiva (a stăpâni lansarea de noi produse); a asimila - a face obișnuit; înțelege, memorează

Organic - organic. Organic - legat de lumea vegetală sau animală (materie organică); organic - indisolubil legat, natural (integritate organică).

Condamnare – discuție. Condamnare - o expresie a dezaprobării, condamnarea (condamnarea unui infractor); discuție - considerație cuprinzătoare (discuție a problemei);

Responsabil – responsabil.Reciproc - fiind răspunsul (răspunsul); responsabil - responsabil, important (angajat responsabil).

Raportare - distinctă. Raportare - legat de raport (perioada de raportare); distinct - bine distins (sunet distinct).

Politic – politic. Politic - legat de politică (politician); politic - acționând diplomatic, precaut (aluzie politică).

De înțeles - de înțeles.Înțelegerea - înțelegere rapidă (persoană înțelegătoare); de înțeles – clar (motiv clar).

Reprezentant - reprezentant.Reprezentant - a face o impresie favorabilă (aspect reprezentativ); reprezentant - ales (organ de reprezentare); referitoare la reprezentare, reprezentant (cheltuieli de reprezentare).

Prezentare - furnizare.Depunerea - prezentare pentru familiarizare, nominalizare pentru promovare (reprezentarea unei caracteristici); furnizare - alocarea a ceva la dispozitia cuiva (acordarea unui imprumut).

conspicuous - evident. Perceptiv - capabil să observe (critic perceptiv); remarcabil - remarcabil (nemulțumire remarcabilă).

Realist - realist. Realist - alături de realism (pictură realistă); realist - corespunzător realității, destul de practic (scop realist).

Ascuns - secret. Ascuns - secret, invizibil (amenințare ascunsă); secret - nedezvăluit (persoană secretă).

Tactic - tactic. Tactful - posesor de tact (un act cu tact); tactic - legat de tactică (sarcină tactică).

Tehnic – tehnic.Tehnic - legat de tehnologie (progres tehnic); tehnic – care posedă înaltă pricepere (actor tehnic).

Norocos - norocos.Lucky - fericit; cel care are noroc (explorator norocos); succes - reușit (ziua bună).

Actual - actual. Actual - corespunzător faptelor (starea de fapt); factual - care contine multe fapte (raport real).

Master – economic. Maestrul - referitor la proprietar; cum ar fi un bun proprietar (interesul proprietarului); economic - ocupat cu economia, asociat cu economia (probleme economice).

Explicit - evident.Explicit - evident, nedisimulat (superioritate clară); clar - distinct, bine distins ( șoaptă clară).

Sarcina 6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului.Corecteaza gresealași scrieți corect cuvântul.

Găsiți greșeli în educație și utilizare

• forme de caz ale numeralelor;
• numerale unu și jumătate, unu și jumătate;
• numere colective, inclusiv numere ambele, ambele;
• grade comparative și superlative ale adjectivelor și adverbelor;
• nominativ și genitiv plural al unor substantive;
• formele imperative ale unor verbe.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul dat.

2. Dacă acest nume este un număr, rețineți că

• în denumiri cantitative complexe de numeraleambele părți sunt înclinate;

• numai la declinul numerelor ordinale compuse ultimul cuvant ;
• numeral ambele folosit cu substantive masculine și neutre și ambii - Femeie;

• substantive colective (doi, trei, patruetc.) sunt folosite cu substantive care denotă bărbați, nume de pui de animale, obiecte pereche sau care au doar forma de plural.

3. Dacă acest nume este un adjectiv, verificați dacă formele gradelor de comparație sunt corect formate. Amintiți-vă: nu puteți amesteca forme simple și compuse de grade de comparație.

4. Dacă acesta este un verb, fiți atenți la formarea corectă

• forme de dispoziție imperative;
• formele timpului trecut folosite fără sufix sunt -NU-.

(există - bine - în verb - eroare - răspuns corect)

5. Dacă acesta este un substantiv, asigurați-vă că formarea este corectă

• forme de plural nominativ;
• forme de genitiv plural.

Sarcina 7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

1. Căutați greșelile în propoziții:

1) cu membri omogene; (căutați predicate omogene cu uniunea I. Puneți o întrebare de la verb la membrii omogene ai propoziției. Întrebarea ar trebui să fie aceeași, dacă nu, atunci o eroare !!! Acesta va fi răspunsul corect. (Ivedea??? (lipsește un membru al sentinței) și sunt mândrunatură? Văd ce?, sunt mândru de ce?)

2) cu turnover-uri de participiu; (Uitați-vă la sfârșitul sacramentului, amintiți-vă că trebuie să existe acord cu cuvântul care este definitîn gen, număr, caz.)

3) cu nume proprii cuprinse între ghilimele și fiind denumirea de ziare, reviste, cărți, tablouri, filme;

4) cu prepoziţii derivatedatorită, în ciuda, în ciudași prepoziție nederivată pe folosit în vorbirela finalizare, la sosire, la finalizare, la sosire;

5) cu alianțe dublenu numai ci; ca... și;

6) folosind ghilimele;

7) începând cu cuvintele:toți cei care...; cei care…; niciunul dintre cei care...

Sarcina 8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Trimite cuvintele cu vocale alternante, deoarece nu vor fi răspunsul corect:

1.1. citește cu atenție fiecare cuvânt și caută cuvinte cu o vocală alternativă la rădăcină (gar - munți, zar - zor, clan - clonă, creatură - creație, lag - minciună, bir - ber, feast - lane, dir - der, tir - ter, lume - mer, blist - strălucire, stil - stel, jig - ars, chit - chiar, kas -kos, rast - rosch - a crescut, sări - skoch, mac - mok, egal - chiar).

2) selectați cuvinte de test pentru cuvintele rămase, amintindu-ne că printre ele pot exista cuvinte de dicționar în care o vocală neaccentuată necesită memorare;

3) dacă ați găsit un cuvânt din dicționar, îl puteți tăia, deoarece nu va fi răspunsul corect;

4) dacă apropo ai reușit să ridici un test în care a fost accentuat un sunet vocal obscur și se aude clar, atunci ai găsit răspunsul corect.

Sarcina 9. Identificați succesiunea în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

Trebuie să cunoașteți următoarele reguli de ortografie:

• ortografia prefixelor pe -З și -С;
• ortografia prefixelor PRE și PRI;

• Tine minte:

Sarcina 10. Scrieți cuvântul în care este scrisă litera E / I / la locul golului

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Aflați în ce parte a cuvântului lipsește litera: la terminație sau în sufix.

2) Dacă vocala este omisă la sfârșit, atunci folosiți forma nedefinită a verbului pentru a stabili conjugarea acestuia:

• în desinențele personale ale verbelor primei conjugări se scriu vocalele E, U;
• în desinențele personale ale verbelor celei de-a doua conjugări se scriu vocalele I, A (I).

3) Dacă vocala lipsește în sufix, atunci analizați natura ortografiei:

• vocală lipsă în sufixele participiilorush, yusch, frasin, cutie, im, eat (om).
• lipsește vocala înaintea sufixului participiului vsh, nn.

4) Ortografie sufixe de participiuush, yusch, cenusa, yashch, sunt, mananca (om)depinde de conjugarea verbului original:

• în participii formate din verbele de conjugare I, se scriu sufixe usch, yusch, em (om);
• în participii formate din conjugarea verbelor II, se scriu sufixe frasin, cutie, im.

5) Ortografie vocală înainte de sufixe participiile vsh și nn depinde dacă să apăsați - yat sau it - pentru a mânca forma nedefinită a verbului original se termină:

• yat sau yat, apoi înainte la participiile trecute pasive, vocala este păstratăși eu);
• dacă verbul original se termină în ite sau et, atunci numai e se scrie înaintea nn;
• înainte de sufix vsh păstrează aceeași vocală, ca înainte de sfârșit fi într-o formă nedefinită.

SUGESTIE: Pune verbul la persoana a 3-a plural. (HEY do what? THEY do what?) terminație -ut-yut - verb 1 conjugare - în desinențe ar trebui să scrieți o scrisoare E ,

Desinență - at-yat - conjugarea verbului 2 - la terminații ar trebui să scrieți o scrisoareȘI .

Sarcina 11. Notați cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului

Trebuie să cunoașteți ortografia sufixelor

• substantive (ets, itz; cerneală, enk; afara in; ichk, echk; ik, ek);
• adjective ( iv, ev; liv, chiv);
• verbe ( salcie, salcie; eva, ovule; Și, E înainte de sufixul accentuat wa).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Stabiliți cărei părți de vorbire (substantiv, adjectiv, verb) îi aparține cuvântul cu litera lipsă din sufix.

2) Aplicați regula dorită.

Sarcina 12. Stabiliti propozitia in care NU cu privighetoarea se scrie UNA.(SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

)? Trebuie amintit că regulile de scriere NU cu diferite părți de vorbire pot fi grupate după cum urmează:

• NU cu substantive, adjective de calitate, adverbe în -O și -E;
• NU cu verbe și gerunzii;
• NU cu participii.

1. Nu cu substantive, adjective, adverbe în O, E

2. Nu cu verbe și gerunzii

3. Nu cu participii și adjective verbale.

4.NOT și NOR cu PRONUMELE negative

Sarcina 13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise CLAR (SEPARAT). Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Citiți propoziția, gândiți-vă la sensul ei.

2) Stabiliți cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul subliniat.

• Sindicatele astfel încât, de asemenea, de asemenea, dar, în plus, mai mult, așa, pentru că sunt scrise împreună ; pot fi înlocuite cu sinonime ale aceleiași părți de vorbire.
• Cuvinte din alte părți de vorbire similare cu aceste uniuni în sunet orice, la fel la fel, pentru asta, pentru asta, pentru asta, și așa, din asta sunt scrise separat. Ele constau din două componente: una dintre ele(bine, ar fi) poate fi fie eliminat din propunere, fie reamenajat în alt loc; altă componentă(asta, aia, decat, asa, aia) înlocuiți cu alte cuvinte.
• Prepozițiile derivate se scriu împreună:DATORITĂ = din cauza, ÎN VEDERE = din cauza, DESPRE = despre, ÎMPREUNĂ = să, ÎN VEDERE = contrar.
• Prepozițiile derivate se scriu separat:ÎN TIMPUL = ÎN CONTINUARE, ÎN DIFERENȚĂ, ÎN CONCLUZIE, ÎN TIMPUL.
• Pentru ortografie continuă, cu cratime sau separate a adverbelor, aplicați regulile corespunzătoare.

Sarcina 14.Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH (H).

1. determinați cărei părți de vorbire îi aparține cuvântul cu litera lipsă;
2. aplicați regula de ortografie Н și НН în sufixul acestei părți de vorbire.

Substantiv:

Adjectiv:

Participi:

Sarcina 15.Configurați semne de punctuație. Specificați numărul de propoziții în care trebuie să puneți o virgulă.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți membri omogene în propoziție.

2. Stabiliți ce uniuni le leagă:

• dacă este o singură conjuncție de legătură sau de divizare (și, sau, fie, da (= și), virgulăin fata luinu pune;
• dacă este o unire dublă (ca ..., și; nu atât... cât; nu numai ci; desi...dar), o virgulă se pune numai înaintea celei de-a doua părți a dublei uniuni;
• dacă aceastaalianțe repetate, apoise pune o virgulănumai în fața celor care suntîntre membri omogene;
• înaintea alianţelor opuseîntre membri omogenepune mereu virgulă.

3. Verificați dacă propoziția conține membri omogene legați în perechi. Amintiți-vă: dacămembri omogeneîntr-o propoziție sunt combinate în perechi, atuncise pune o virgulă între grupurile pereche și numai unul!

Sarcina 16.Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Tine minte:

• participialrăspunde la întrebarecare? care? care? care?;
• gerunziurăspunde la întrebarece a facut? facand ce?Și denotă o acțiune suplimentară cu un verb - un predicat; turnover participativrăspunde la întrebarela fel de? când? De ce?
• punctuația în turnover participial depinde de locația sa în raport cu substantivul definit;
• turnover-ul adverbial se distinge întotdeauna în scris prin virgule;
• definiții și circumstanțe omogene, exprimate prin fraze participiale și participiale și legate printr-o singură uniune Și, nu sunt separate prin virgulă.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Găsiți fraze participiale și adverbiale în propoziție, definindu-le corect limitele. Intotdeauna separate prin virgula.

2) Stabiliți ce poziție în propoziție ocupă turnover-ul participiului (DO- nu se evidențiază prin virgule !!! DUPĂ ce se definește cuvântul - iese în evidență !!!).

3) Verificaţi dacă propoziţia conţine membri omogene cu uniunea ŞI, exprimate prin fraze participiale sau participiale. O virgula nu se pune inaintea unirii Si.

4).Atenție! nu ar trebui să existe numere la mijlocul cifrei de afaceri, astaprovocare!!! Eliminați-i!!!Utilizați trucul pentru a elimina cifra de afaceri evidențiată.

Sarcina 17.

Amintiți-vă: cuvintele introductive pot fi eliminate dintr-o propoziție fără a schimba ideea principală a construcției sintactice.Utilizați tehnica excluderii cuvintelor evidențiate.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1) Verificați dacă cuvintele evidențiate sunt introductive.

• Cuvintele introductive pot fi eliminate din propoziție sau înlocuite cu cuvinte introductive sinonime; sunt separate prin virgule.
• Omonimi cu cuvintele introductive, membrii propoziției nu pot fi înlăturați fără a schimba sensul construcției sintactice; nu sunt separate prin virgule.

Amintiți-vă că cuvintele nu sunt introductive și nu sunt separate prin virgulă:ca și cum, ca și cum, poate, în cea mai mare parte, ca și cum, la propriu, în plus, la urma urmei, în cele din urmă, pare să fie, cu greu, oricum, la urma urmei, chiar și, exact, uneori, parcă, în afară de, numai, între timp, sigur, extrem de, probabil, sigur, definitiv, parțial, cel puțin, cu adevărat, încă, prin urmare, pur și simplu, lasă, hotărâtor, totuși, numai, presupus.

Sarcina 18.Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Algoritm de execuție:

1. Găsiți fundamentele gramaticale ale propoziției.

2. Definiți limitele părților principale și subordonate.

3. Citiți propoziția, observând semnele selectate. Acest lucru va ajuta la identificarea unei soluții găsite incorect sau, dimpotrivă, la confirmarea alegerii corecte.

Tine minte!De regulă, în această sarcină sunt prezentate propoziții complexe.cu adjective, în elecuvânt de conjuncţie carenu se află la începutul părții subordonate, darÎn mijlocea, deciO virgulă nu este plasată înaintea cuvântului aliat. (1. Eliminați numerele din jurul cuvântului „care”

4. Atentie la unire Si). Stabiliți ce leagă:părți ale unei propoziții complexe - o virgulă, membri omogene ai unei propoziții - fără virgulă.

Sarcina 19.Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.

Pentru a finaliza sarcina, utilizați algoritmul:

1. Indicați fundamentele gramaticale din propoziție.

2. Definiți limitele propozițiilor simple ca parte a unei construcții sintactice complexe.

3. Vedeți cum sunt conectate aceste părți.

4. Aflați dacă oferta conțineUnirea Și, iar dacă este prezent în propoziție, determinați ce leagă:

• dacămembri omogene, apoi este o virgulă înaintenu pune;
• dacăpărți dintr-o propoziție complexă, apoi este o virgulă înaintea pune.

5. Găsiți 2 uniuni una lângă alta: ce dacă, ce când și dacă și deși, dar când, astfel încât dacă și când:

• Virgulă între conjuncțiiNU punedacă cuvintele merg mai departe în propozițieatunci da, dar
• Virgulă între conjuncțiia pune, dacănu ATUNCI, DECI, DAR.

Sarcina 20.Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

O atenție deosebită trebuie acordată celei de-a doua și a treia propoziții:

• ele (argumentul și ieșirea) conțin informațiile principale;
• prin urmare, printre variantele de răspuns, ar trebui să se caute una care combină informațiile din propozițiile a 2-a și a 3-a.
• Amintiți-vă că informațiile principale sunt date numai în sensul ei direct (EXACT și SPECIF).

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Evidențiați în fiecare propoziție cuvintele cheie care sunt importante pentru înțelegerea problemei care este ridicată în acest text; acordați atenție părții principale a propozițiilor complexe.

2. Determinați relația cauzală dintre propoziții din text prin analiza conjuncțiilor, cuvintelor înrudite, construcțiilor introductive.

3. Scurtați textul prin tăierea informațiilor secundare (diverse explicații, detalii, descrieri de fapte minore, comentarii, repetiții lexicale).

4. Transmite într-o singură propoziție principalele informații conținute în text.

5. Comparați opțiunea de comprimare a textului (propoziția dvs. care transmite ideea sa principală) cu opțiunile de răspuns.

Sarcina 21.Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți textul.

2. Pentru a determina tipul lui de vorbire, folosește tehnica „fotografiei” imaginare:

• dacă este posibil să „fotografiezi” întregul text într-un singur cadru, acesta esteDescriere;
• dacă este posibil să „fotografiezi” textul într-o serie succesivă de cadre, aceasta estenaraţiune;
• dacă textul nu poate fi „fotografiat” – aceastaraţionament.

3. Amintiți-vă că

• Descrierespectacole (așa vedem: un portret al unei persoane, un peisaj, un interior);
• naraţiunepovestește (acesta este un lanț de evenimente sau acțiuni și acțiuni ale personajelor);
• raţionamentdovedeste si se construieste dupa schema: teza - dovada - concluzia finala.

1. Stabiliți ce tip de vorbire îi aparține textul propus.

Sarcina 22.Din propozițiile date scrieți sinonime (pereche de sinonime). (Pot exista diverse mijloace lexicale.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Dacă în sarcină este necesară găsirea unei anumite unități lexicale în pasajul specificat de text, este necesar

Amintiți-vă definiția acestei unități lexicale:

Antonime- acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, opuse în sensul lor lexical.! Antonimele pot fi contextuale, adică devin antonime doar într-un context dat.

Sinonime- Acestea sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire, la fel sau similare ca înțeles, dar diferite ca sunet și ortografie. La fel ca antonimele, sinonimele pot fi contextuale.

Omonime- Acestea sunt cuvinte identice ca sunet (cu o ortografie posibilă diferită) sau ortografie (cu un sunet posibil diferit), dar diferite în sens.

istoricisme- acestea sunt cuvinte învechite care au căzut în desuetudine din cauza dispariției obiectelor și fenomenelor pe care le denotau din viață.

Neologisme– cuvinte noi de utilizare limitată.

Frazeologismul- fraze indivizibile din punct de vedere lexical reproduse în formă finită: agățați-vă nasul, câștigați, vocea plânsului)

Sarcina 23.Printre propozițiile 1-8 (pot exista și alte numere de propoziție), găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosind un pronume posesiv (un alt mijloc de comunicare). Scrieți numărul acestei oferte.

Mijloacele de comunicare lexicale necesare în sarcina B7:

• repetiții lexicale (repetări de cuvinte și fraze);
• sinonime și substituții sinonimice;
• sinonime contextuale;
• antonime (inclusiv cele contextuale).

Mijloace morfologice de comunicare:

• sindicatele;
• personal, demonstrativ și alte pronume în loc de cuvinte din propozițiile anterioare;
• adverbe;
• grade de comparație a adjectivelor și adverbelor.

Mijloacele sintactice de comunicare a propozițiilor includ:

• paralelism sintactic (aceeași ordine a cuvintelor și același design morfologic al membrilor propozițiilor alăturate);
• parcelare (retragerea din sentință a oricărei părți și executarea acesteia sub forma unei sentințe incomplete independente);
• propozitii incomplete;
• cuvinte și propoziții introductive, apeluri, întrebări retorice.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Este necesar să se învețe cu fermitate categoriile de pronume, deoarece legătura pronominală este cea mai solicitată în sarcini de acest tip.

2. Amintiți-vă că trebuie să determinați relația acestei propozițiicu precedentul, cu cel care estela oferta pe care o luați în considerare.

Sarcina 24.Refaceți termenii lipsă din textul recenziei, cu ajutorul cărora sunt caracterizate trăsăturile lingvistice ale acestui text.

Algoritm de execuție a sarcinii:

1. Citiți cu atenție lista mijloacelor figurative și expresive ale limbajului prezentată în eșantionul de răspunsuri.
2. Împărțiți toți termenii în 3 grupe: Căi, Figuri, Vocabular.
3. Citiți cu atenție recenzia, introduceți IVS-ul necesar.

patru . În caz de dificultate, puteți folosi tehnica excluderii din listă a acelor termeni care, după semnificație, nu pot fi în locul lacunelor din text.

1. poteci- cuvinte și expresii folosite în sens figurat:

• epitet- definiție figurată (Prinondulatluna se furișează prin ceață ... / A.S. Pușkin/);
• personificare- atribuirea de calități, acțiuni, emoții ale unei persoane obiectelor, naturii, conceptelor abstracte (Pământul doarmeîn strălucirea albastră / M.Yu. Lermontov/);
• comparaţie- o comparare a două obiecte sau fenomene pentru a explica unul dintre ele cu ajutorul celuilalt (Gheaţăslab pe raul studenoyca topirea zahăruluise întinde pe. Nekrasov/);
• metaforă- transferul de proprietăți de la un obiect la altul pe baza asemănării lor (Lightsrowan foc de tabărăroșu / S.A. Yesenin /);
• metonimie- desemnarea alegorică a subiectului de vorbire, „redenumirea”, înlocuirea unui concept cu altul care are o relație cauzală cu acesta (Toate steagurilene va vizita / A.S. Pușkin/);
• sinecdocă- un fel de metonimie, când se folosește numele părții în locul numelui întregului sau invers (Ne uităm cu toții la Napoleons / A.S. Pușkin /);
• hiperbolă- exagerarea excesivă a anumitor proprietăți ale obiectului reprezentat (Apusul a ars într-o sută de mii de sori / V.V. Mayakovsky /);
• litotă- subestimarea excesivă a proprietăților obiectului sau fenomenului reprezentat (spitzul tău, spitz minunat, nu mai mult de un degetar / A.S. Griboyedov /);
• ironie- batjocură ascunsă; utilizarea unui cuvânt sau a unei expresii în sensul opus literalului (Otkol,inteligent, rătăcițicap? / IN ABSENTA. Krylov/);
• parafraza– înlocuirea denumirii unui obiect sau fenomen cu o descriere a trăsăturilor sale distinctive sau o indicație a trăsăturilor caracteristice (Regele animalelor/în loc deun leu/);

2. Figură de stil- construcții sintactice speciale care conferă expresivitate vorbirii:

• antiteză- o opoziție tranșantă de concepte, gânduri, imagini (Ești nenorocit, Ești din belșug, Ești puternică, Ești neputincioasă, Mamă Rusia! / N.A. Nekrasov /);
• inversiune- ordinea inversă a cuvintelor (albeștenaviga singur/M.Yu. Lermontov/);
• gradaţie- aranjarea cuvintelor sau expresiilor în ordinea crescătoare sau descrescătoare a sensului lor (semantică sau emoțională) (Strălucește, arde, străluceșteochi albaștri uriași)
• oximoron- o combinație contrastantă de cuvinte care au sens opus (Suflete moarte, cadavru viu, bucurie tristă);
• parcelare- încălcarea intenționată a limitelor propoziției (S-a întâmplat cu mult timp în urmă. Cu foarte mult timp în urmă. Anna a avut probleme. Mare.);
• anaforămonofonie, repetarea unor cuvinte similare la începutul strofelor sau fraze apropiate (Așteptaeu și mă voi întoarce. Așteaptă mult.Așteptacând ploile galbene te întristează,Așteptacând ninge,Așteptacând călduraAșteptacând alții nu sunt așteptați, uitând ieri / K. Simonov/);
• epifora- repetarea acelorași cuvinte sau fraze la sfârșitul mai multor construcții adiacente (aș dori să știu de ce amconsilier titular? De ce exactconsilier titular? /N.V. Gogol /);
• întrebare retorică- o întrebare care se pune cu scopul de a atrage atenția asupra unui anumit fenomen (A fi sau a nu fi? / Shakespeare /);
• apel retoric- atractie emoțională pentru persoanele care nu sunt direct implicate în comunicare, sau pentru obiecte neînsuflețite (Oamenii lumii, aveți grijă de lume!);
• elipsă- omiterea predicatului, dând dinamism vorbirii (Noi, satele - la cenuşă, oraşele - la praf / V.A. Jukovski /);
• repetarea lexicală- repetarea intenționată a aceluiași cuvânt sau frază pentru a spori emoționalitatea, expresivitatea afirmației (Se părea că totul în natură a adormit:dormitiarbă,a dormitcopaci,a dormitnori).
• îndoielnic- formă de răspuns de prezentare- o formă de prezentare în care se alternează întrebări și răspunsuri (Ce să fac? Nu știu. Cui să ceri sfat? Necunoscut.);
• paralelism sintactic- aceeași construcție sintactică a propozițiilor învecinate, aceeași aranjare a membrilor propoziției asemănătoare în ele (mă uit la viitor cu frică, / privesc trecutul cu dor. / M.Yu. Lermontov /);
• membri omogene ai unei fraze.

3 .Mijloace de exprimare lexicale: Vocabular

cuvinte din dialect -un cuvânt sau o expresie existentă într-o anumită localitate (dialectism teritorial), grup social (dialectism social) sau profesie (dialectism profesional):cocoș-kochet

jargon- vorbirea unui grup social, diferit de limbajul comun, conținând multe cuvinte și expresii artificiale. Există diferite jargonuri: salon, filistin, hoți, student, școală, armată, sport etc.„Miros” – din jargonul vânătorilor, „amba” – din mare.

Antonime(dingreacă Ant- contra și onuma- nume) - cuvinte care au sensuri opuse:„Înșelăciune și dragoste”, „Albul este doar o strălucire, mai negru este o umbră”.

Arhaisme(din grecescul Archaios - antic) - un cuvânt sau o figură de stil învechită.

Neologisme(din grecescul Neos - nou și logos - cuvânt) - un cuvânt nou format care a apărut în legătură cu apariția unor concepte noi în viață (în știință, tehnologie, cultură, în viața de zi cu zi). Neologismul subliniază expresivitatea vorbirii. De exemplu, „mediocritate” în loc de „mediocritate”.

Sinonime(din greacă - același nume) 1) Cuvinte care sunt diferite prin ortografie, dar apropiate (sau aceleași) ca semnificație: înfrângere-învins (dușmanul); alerga - grăbi; frumos - fermecător; hipopotam - hipopotam. 2) Sinonimele contextuale sunt cuvinte sau expresii care converg în sens în același context, aceste cuvinte sunt de natură individuală, situațională: ac - ac Ostankino (turn); glasul (murmurul) valurilor; zgomot (foșnet, foșnet, șoaptă) de frunziș.

Sinonime contextuale -cuvinte sau o combinație de cuvinte care capătă un sens apropiat doar într-un anumit context.„Nu face nimic” - odihnă pasivă.

Frazeologismul -indivizibilă lexical, stabilă în alcătuirea și structura sa, integrală în sens, frază reprodusă sub forma unei unități de vorbire terminate. (Sprincene încruntate, victorie, capul jos, nas însângerat, arsură de rușine, dinți goi, moarte subită, dor, ger mușcător, barcă fragilă, întrebare delicată, poziție delicată)

omonime-cuvinte asemănătoare cu semnificații diferite, de exemplu: club (cuplu și sport), răzgândește-te (mult și răzgândește-te). În vorbirea orală, apar omonime sonore (omofone) - cuvinte care sună la fel, deși sunt scrise diferit: plânge și plânge, fierbe și deschide.

PARTEA 2

Este necesar să se analizeze textul propus, identificând poziția autorului asupra uneia dintre problemele ridicate în acesta, exprimând corect și concludent propria atitudine față de cele citite. Volumul eseului este de cel puțin 200 de cuvinte.

Pentru a îndeplini sarcina corect, trebuie să știțiCriteriile de evaluare partea C.

Plan de redactare a eseului - raționament asupra textului propus

Indiferent de conținutul textului, puteți utiliza următorul plan, compilat pe baza cerințelor pentru îndeplinirea sarcinii din partea C:

1. Formulați problema - K 1

2. Comentează problema.K-2

4. Exprimați-vă propria părere, de acord sau dezacord cu autorul K-4

5. Demonstrează-ți punctul de vedere oferind cel puțin două argumente (fiecare dintre ele este prezentat într-un nou paragraf).

6. Concluzie finală (concluzie).

Problemă- o întrebare care îl interesează pe autorul textului sursă și îi provoacă gândurile și reflecțiile.

O serie de publicații cu sfaturi de la specialiști de la Institutul Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI) continuă cu o poveste despre pregătirea pentru Examenul Unificat de Stat la o materie obligatorie pentru toți absolvenții - limba rusă.

Când vă pregătiți pentru examenul de stat unificat în limba rusă, este important să luați în considerare principalul lucru: nu există nimic în textul lucrării de examen care să depășească limitele programelor școlare în limba rusă.

În primul rând, trebuie să vă familiarizați cu o versiune demonstrativă a materialelor de măsurare de control (KIM) ale examenului unificat de stat din 2017 în limba rusă pe site-ul FIPI.

Când vă pregătiți pentru sarcinile primei părți a lucrării de examen, care conține 24 de sarcini cu un răspuns scurt, merită să acordați atenție faptului că această parte nu se limitează doar la testarea capacității de a scrie și a puncta corect. Alături de abilitățile de stăpânire a normelor de ortografie (sarcinile 8-14) și de punctuație (sarcinile 15-19), abilitățile de stăpânire a normelor literare lingvistice de bază (sarcinile 4-7) și abilitățile de analiză semantică și de vorbire a cititului. textul (sarcinile 1–3 și 20) sunt testate aici. –24).

O atenție deosebită trebuie acordată sarcinilor care testează dezvoltarea următoarelor elemente de conținut: ortografie -n- și -nn- în diferite părți de vorbire (sarcina 14), semne de punctuație într-o propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiune (sarcina 19) , tipuri semantice funcționale de vorbire (sarcina 21).

Trebuie avut în vedere că în sarcina 17, care testează capacitatea de a izola construcții care nu sunt legate gramatical de propoziție, acum pot fi folosite exemple cu apeluri izolate. Textul poate fi folosit atât în ​​proză, cât și în vers, în timp ce formularea sarcinii va rămâne aceeași.

Modificarea sarcinii 22, care se concentrează pe testarea capacității de a efectua o analiză lexicală a unui cuvânt în context, va consta în faptul că fenomenul indicat în sarcină poate fi reprezentat în textul sursă sub mai multe forme. Astfel, o solicitare de a scrie o unitate frazeologică din text nu înseamnă că în fragmentul indicat există o singură unitate frazeologică: pot fi mai multe. Sarcina participantului USE este să scrie o singură unitate frazeologică.

În sarcina 23, care a fost dedicată identificării mijloacelor de comunicare între propoziții din text și, în anii anteriori, a presupus un singur răspuns, acum pot exista fie unul, fie mai multe răspunsuri. În acest sens, formularea sarcinii în sine a fost modificată.

În procesul de pregătire pentru cea de-a doua parte a lucrării de examinare (sarcina 25), se recomandă să se acorde o atenție deosebită dezvoltării abilităților de a comenta problema pusă și de a-și exprima cu rațiune punctul de vedere. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți mai multe pentru a fi pregătit să demonstrați amploarea înțelegerii oricăreia dintre problemele filozofice ridicate în textul lucrării de examen și să oferi argumente literare.

„În pregătirea pentru examen, este necesar să se efectueze o muncă sistematică și sistematică pentru a îmbunătăți alfabetizarea practică și nivelul de competență în normele de limbă și vorbire, deoarece tocmai în funcție de criteriile care testează aceste abilități, examinatorii primesc cel mai adesea un nivel scăzut. scoruri”, sfătuiește președintele comisiei federale a dezvoltatorilor KIM USE în rusă Irina Tsybulko.

La sfârșitul lunii mai, absolvenții clasei a XI-a se vor confrunta cu un test destul de dificil - UTILIZARE în limba rusă 2017. Acest examen este considerat obligatoriu, la fel ca și matematica, așa că toată lumea va trebui să-l susțină fără excepție. Până în prezent, sarcina principală pentru elevii de clasa a XI-a este pregătirea în timp util pentru test, astfel încât certificatul să nu fie stricat de o notă proastă. În plus, un punctaj ridicat pentru Examenul Unificat de Stat în limba rusă deschide ușa către cele mai prestigioase universități din țară pentru viitorul candidat.

Majoritatea studenților, presupunând că testele în limba rusă nu sunt la fel de dificile precum matematica sau fizica, nu sunt deloc pregătiți pentru materie și, prin urmare, nu primesc scoruri suficient de mari. Trebuie amintit că examenul acoperă nu numai materiale pentru clasa a 11-a, ci și subiecte din anii anteriori de studiu. În plus, examenul include astfel de sarcini care necesită o gândire extraordinară. După cum puteți vedea, limba rusă nu este un subiect atât de ușor și, având în vedere viitorul, prezis pentru 2017, va deveni și mai dificil.

Pentru ce ar trebui să fie pregătit?

Faptul că testele în limba rusă așteaptă o serie de inovații a fost spus de mai multe ori. De mulți ani, oamenii de știință și profesorii au dezvoltat un sistem optim de testare a cunoștințelor care ar putea reflecta cunoștințele reale ale elevilor. În 2017, este planificată introducerea unei părți orale în cadrul examenului unificat de stat în limba rusă. Acest lucru a fost deja declarat de Lyudmila Verbitskaya (șefa Academiei Ruse de Educație).

În această etapă, toate transformările necesare au fost deja dezvoltate. Rămâne doar să înțelegeți cum să le folosiți în mod rațional în acest sens.

Până în 2017, toți elevii școlilor de învățământ general au luat limba rusă în scris. Formularul de testare care a fost în formulare este, desigur, un lucru bun, dar nu este capabil să reflecte cunoștințele reale ale absolvenților, deoarece aceștia pot pur și simplu ghici răspunsul. Dar cum rămâne cu punctuația sau ortografia? Testele nu sunt capabile să arate în detaliu nivelul de alfabetizare al elevului.

Examenul oral va ajuta la identificarea lacunelor în cunoștințe, capacitatea de a-și exprima cu acuratețe gândurile, de a scoate propoziții din cuvinte și de a conduce o narațiune care este pe înțelesul examinatorilor.

În epoca noastră, punerea corectă în scenă a discursului este extrem de importantă, mai ales în sectoare ale economiei. Orice lider ar trebui să fie capabil să formuleze sarcini pentru subalterni, să poată exprima gândurile și să le transmită altora ideile. Doar pentru asta, fiecare elev trebuie să învețe ortografia, precum și elementele de bază ale oratoriei.

Blocul oral este departe de toate schimbările care așteaptă examenul de limba rusă. În viitorul 2017, oficialii intenționează să introducă un sistem de notare pentru un eseu de control. Amintiți-vă că în acest moment, pentru manifestarea abilităților creative și capacitatea de a-și construi în mod logic propriile gânduri, elevul a primit pur și simplu „trece” sau „eșuează”.

Lyudmila Verbitskaya consideră aceasta o abordare nedreaptă, mai ales pentru acei studenți care își pot arăta nivelul cunoștințelor printr-un eseu. Doar introducerea unei scale clare de evaluare va ajuta la recunoașterea clară a nivelului de pregătire al studentului și la formarea unei viziune obiectivă clară asupra examenului.

Datele

Examenele timpurii vor începe pe 25 mai 2017. Chiar în această perioadă, elevii de clasa a XI-a vor putea promova limba rusă. Principalele teste sunt programate pentru 30 mai. Reluare pentru cei care au „refuzat” materia sau vor să-și mărească nota, va exista posibilitatea de a susține al doilea examen pe 27 iunie. Zilele de rezervare sunt 15 aprilie și 24 septembrie.

Desfășurarea examenului în limba rusă

Pentru a face față tuturor sarcinilor, elevilor li se oferă o oră. În timpul alocat, este necesar să se rezolve toate cele două blocuri, care includ 24 de întrebări. Primul bloc este format din întrebări la care trebuie să se răspundă numeric sau verbal. Pe a doua formă, elevii trebuie să scrie un eseu pe o anumită temă.

Scala de evaluare

În 2015, pentru acest test, ai putea obține un „proces/eșuat”. Din 2016 au apărut puncte, a căror valoare depindea de numărul de răspunsuri corecte. Din tabelul de mai jos, puteți afla numărul exact de puncte pe care le puteți obține pentru o anumită întrebare.

A doua parte a examenului necesită ca studentul să dea dovadă de creativitate și fluență în limba rusă. Rețineți că eseurile sunt evaluate într-un mod special, astfel încât examinatorul nu va fi surprins doar de gramatică.

Pentru o a doua parte a examenului finalizată corect, studentul poate câștiga 25 de puncte. În general, pentru două blocuri, absolventul va câștiga 57 de puncte, la care se adaugă puncte după alte criterii. Având în vedere că sistemul de evaluare a cunoștințelor este de 100 de puncte, pentru a înțelege ce notă a obținut un elev, este suficient să ne referim la această schemă:

• 0 - 24 - „doi”
• 25 - 57 - "troica"
• 58 - 71 - „patru”
• de la 72 - „cinci”

Rețineți că numărul minim de puncte pentru admiterea la o universitate este de doar 36 de puncte, dar pentru a obține un certificat este suficient să obțineți 24 de puncte.

Materiale pentru pregătirea examenului în limba rusă

Acum este publicată anual o masă de literatură, care îi ajută pe viitorii absolvenți să se pregătească pentru examen. În plus, pe site-ul oficial FIPI sunt furnizate o mulțime de materiale suplimentare pentru acces general, și anume:

1. Versiunea demo a examenului
2. Formulare de sarcini
3. Compilări de antrenament
4. Consultatii video

Dintre literatura cea mai optimă pentru pregătire, merită evidențiat manualul de la autorul Tsybulko I.P.