Aralin sa literacy (pagsulat). Lesson-trip sa pamamagitan ng wikang Ruso "Pagsusulat ng mga pinag-aralan na titik, pantig at salita. Pagsulat ng mga pangungusap" na may presentasyon Pnsh presentation writing pinag-aralan ang mga vowel writing sentences

Selective dictation: pagsulat sa mga titik
mga tunog ng patinig sa ilalim ng stress

Mga layunin: matutong magsulat ng mga titik at salita mula sa pagdidikta; patuloy na bumubuo ng konsepto ng tunog bilang ang pinakamaliit na estruktural at functional unit ng wika, sa tulong kung saan ang mga salita at anyo ng salita ay nakikilala; matutong pag-aralan ang isang salita o pangungusap na nakikita ng tainga, iugnay ang mga ito sa mga diagram at modelo; pagbutihin ang kakayahang i-recode ang sound-phonemic form ng isang salita sa isang letter form at vice versa; pagsamahin ang mga kasanayan sa pagsulat ng grapiko ng mga pinag-aralan na patinig; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, atensyon at lohikal na pag-iisip.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

II. Mensahe ng paksa ng aralin.

– Ngayon sa klase ay matututunan nating isulat ang mga liham na natutunan natin sa ilalim ng pagdidikta.

III. Pag-uulit ng natutunang materyal.

- Pangalanan ang mga tunog ng patinig.

– Maghanap ng isang pares para sa bawat titik.

– Aling letra ang naiwang walang pares?(Ang titik ay "y", dahil walang mga salita na nagsisimula sa titik "y".)

IV. kaligrapya.

Inihahanda ang iyong kamay para sa pagsusulat.

Ang mga isda ay nagsasaya

Sa malinis, mainit na tubig.

Sila ay liliit, sila ay aalisin,

Ibabaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.

Gayahin ang mga galaw ng isda gamit ang iyong mga kamay alinsunod sa teksto.

V. Pagsulat sa isang workbook.

1. Mga pagdidikta ng larawan.

– Isulat ang unang titik kung saan nagsisimula ang salita.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan:A pakwan, At gly, eh skimo, O kno, A pelsin, A nanas, sa cast, O ulap, pabo

– Isulat ang huling titik kung saan nagtatapos ang salita.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan:kangaroo sa , bangka A , lawa A , poppy At , elepante s , mansanas O .

2. Pagre-record ng mga pattern ng sound-letter.

– Sa ilalim ng bawat larawan, isulat ang mga sound-letter diagram.

3. Graphic na pagdidikta.

– Isulat nang grapiko ang unang tatlong pangungusap.

Binasa ng guro ang teksto: “Ang surot ay tumawid sa tulay. May dala siyang buto. Nakita ng surot ang kanyang anino sa tubig. Akala ng surot ay isa pang aso. Gusto ng surot na kunin ang buto sa kanya. Binitawan niya ang kanya para kunin iyon. Hindi kinuha ng bug ang buto na iyon. Ngunit nawala ang kanyang buto."

(Ayon kay L. Tolstoy.)

– Ano ang itinuturo sa iyo ng tekstong ito?

Entry sa notebook:

VI. Pagsasagawa ng mga lohikal na gawain gamit ang mga titik.

– Ihambing ang mga titik. Paano sila magkatulad? Ano ang pagkakaiba?

A"sa maliit na titik" sa».

– Muling idisenyo ang maliit na titik “ sa"sa maliit na titik" s».

Isa sa mga mag-aaral ang nakumpleto ang gawain sa magnetic board.

VII. Buod ng aralin.

Pagpaplanong pampakay para sa pagsulat
№ Paksa ng aralin/
bilang ng oras Nakaplanong resulta ng paksa Nakaplanong aktibidad
(bilang resulta) Uri ng kontrol, metro
Pagpapakilala ng bagong paksa. Mga tuntunin sa kalinisan sa pagsulat. Oryentasyon sa espasyo. Pamilyar sa mga kinakailangan sa kalinisan kapag nagsusulat. Mga tuntunin sa pag-upo at paggamit ng mga instrumento sa pagsulat. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Oryentasyon sa kuwaderno. Pagtukoy sa mga hangganan ng linya ng pagtatrabaho. Pagsunod sa mga tuntunin sa kalinisan sa pagsulat.

kontrol, pagwawasto, pagtatasa

Pagmamasid.
Direktang linya ng liham. Spatial na oryentasyon. Pagbuo ng konsepto ng patayo, pahalang at hilig (sa kanan) na mga pinuno. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga tuwid na linya. Oryentasyon sa kuwaderno.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Pagmamasid.
Linya ng pagtatrabaho. Ang panimulang punto ng liham.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pag-unlad ng maliliit na kalamnan ng mga daliri at kalayaan sa paggalaw ng kamay. Pagtuturo ng spatial na oryentasyon sa isang notebook at ang layout nito. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagmamasid.
Pagsusulat ng maikli at mahabang tuwid na linya. Pagbuo ng mga spatial na konsepto.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maikli at mahabang tuwid na linya. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng maikli at mahabang tuwid na linya.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol, pagwawasto, pagtatasa
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
.
Tuwid na linya na may kurba sa isang gilid: kaliwa at kanan.
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng isang tuwid na linya na may kurba sa isang gilid: kaliwa at kanan.
Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng isang tuwid na linya na may kurba sa isang gilid: kaliwa at kanan
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon

Sample check.
Isang hilig na tuwid na linya na may pabilog sa magkabilang gilid (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d).
Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbubuo ng kakayahang sumulat ng hilig na tuwid na linya na may kurba sa magkabilang panig (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d). Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon.
Pagsusulat ng hilig na tuwid na linya na may kurba sa magkabilang gilid (kaliwa sa itaas at kanang ibaba: d).
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan.
Sample check.
Mga hilig na tuwid na linya na may loop sa itaas at ibaba. Mga tuntunin sa kalinisan. Pagbubuo ng kakayahang magsulat ng mga hilig na tuwid na linya na may isang loop sa itaas at ibaba. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng hilig na linya na may loop sa itaas at ibaba.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan.
Sample check.
Isang semi-oval na titik na may loop sa working line (e). Mga tuntunin sa kalinisan. Ang pagbuo ng kakayahang magsulat ng mga semi-oval na may isang loop sa linya ng pagtatrabaho (e). Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng semi-oval na may loop sa working line (e). Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan.
Sample check.
Ang titik ay isang makinis na linyang hilig na may kurba sa kaliwang ibaba at kanang itaas. Pagbuo ng kakayahang magsulat ng isang makinis na slanted na linya na may curve sa ibabang kaliwa at kanang tuktok. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng isang makinis na hilig na linya na may kurba sa kaliwang ibaba at kanang itaas. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan.
Sample check.
Letter of ovals: maliit at malaki: O.
Document camera Pagbuo ng kakayahang sumulat ng mga oval: maliit at malaki: O. Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga hugis-itlog: maliit at malaki: o O. Pagpapangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan.
Sample check.
Letter of semi-ovals: letter sa kanan - c at katulad - letter sa kaliwa. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng mga semi-oval: pagsulat sa kanan - c at katulad - pagsulat sa kaliwa Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga semi-oval: titik sa kanan - c at katulad - titik sa kaliwa. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan.
Sample check.
Letra ng isang maikling tuwid na linya na may kalahating hugis-itlog: b. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maikling tuwid na linya na may kalahating oval: b Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng maikling tuwid na linya na may kalahating hugis-itlog: b. Pagpangalan at pagkilala sa mga elemento ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
kasama ng guro at mga kapantay Thematic.
Pagsusulit sa sarili
Maliit na titik a. Panimula sa pagtatrabaho sa mga sound-letter scheme. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Pag-master ng sound-letter analysis bilang batayan para sa "translation" ng isang binigkas na salita sa isang nakasulat. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik gamit ang isang algorithm. Paggawa ng mga pattern ng hangganan.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
Malaking A. Letter letter A, a. Maliit na titik o. Malaking titik O. Maliit na titik u. Capital U. Pagsasama-sama ng pagsulat ng mga titik ng patinig sa mga kumbinasyon: ua, ay. Paghahanda para sa pagpapakilala ng isang algorithm sa pagsulat ng pagdidikta.Pagbuo ng kakayahang magsagawa ng upper at lower connections ng mga titik sa mga salitang ay, ua. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga koneksyon, pagtutugma ng mga nakalimbag at nakasulat na mga titik. Liham mula sa pagdidikta. Pagsusuri ng tunog-titik. Recoding ang sound scheme ng isang salita sa isang graphic. Pagsusulat ng mga natutunang liham.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri
synthesis
Thematic. Liham mula sa pagdidikta
Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik e. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Panimula ng algorithm ng pagsusulat ng pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa gawain. Mutual control. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Capital E. Pagpapakilala ng isang algorithm sa pagsulat ng diktasyon. Maliit na titik s. Magtrabaho sa algorithm ng pagsusulat ng pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa gawain. Mutual control. Magtrabaho sa algorithm ng pagsusulat ng pagdidikta: bilis, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagsuri sa gawain. Mutual control. Maliit na titik at. Pagbuo ng kakayahang sumulat ng maliliit at malalaking titik. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga titik ng liham. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.
UUD: synthesis ng pagsusuri
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusuri sa sarili ayon sa halimbawa.
Capital I. Pagsulat ng mga pinag-aralan na patinig: auditory dictation - pagtatala ng mga titik na nagsasaad ng mga unang nakadiin na patinig sa mga salita. Pagsulat ng mga pangungusap batay sa intonasyon: Ha? Uh... Uh-uh! TUNGKOL SA! Pagsasanay sa tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagguhit ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang partikular na algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Isang liham mula sa pagdidikta na may mutual verification.
Ipinapakilala ang konsepto ng visual na pagdidikta mula sa memorya (ang pagkakasunud-sunod ng mga patinig sa pisara ay ibinibigay batay sa alpabeto - nang hindi sinasabi sa mga bata ang tungkol dito): a, i, o, u, s, e. Pagsasanay sa tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagguhit ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. Isang liham mula sa pagdidikta na may mutual verification.
Pagsulat ng mga napag-aralan na titik ng patinig batay sa mga ilustrasyon na naglalarawan sa mga mukha ng mga bata na binibigkas ang mga tunog ng patinig.
Pagkakakilanlan ng mga tunog na nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na gawain ng mga labi, at ang mga titik na tumutukoy sa kanila: [o], [u] - o, u. Pagtuturo ng tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagguhit ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang partikular na algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol
pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Isang liham mula sa pagdidikta na may mutual verification.
Selective dictation: pagsulat ng mga tunog ng patinig sa ilalim ng diin sa mga titik (mga bilog - mga bilog; mga arrow - mga arrow; mga squirrels - mga ardilya;
matulog - matulog)
presentasyon Pagtuturo ng tunog at biswal na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagguhit ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang partikular na algorithm. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
[у], [ы] – mga tunog na hindi nagbabago sa isang hindi naka-stress na posisyon. [a], [o], [e], [i] - mga tunog na sa isang hindi naka-stress na posisyon ay maaaring "magsuot ng mga maskara" ng iba pang mga tunog: ilog - mga ilog. May makapal na damo malapit sa pampang ng ilog. Pagsasanay sa tunog at visual na pagdidikta. Pagbuo ng kasanayan sa wastong pagguhit ng mga titik at ang kanilang mga koneksyon. Stressed at unstressed vowels. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik batay sa mga elemento ng motor ayon sa isang partikular na algorithm. At mula sa pagdidikta. Pagsasanay sa mga kasanayan sa calligraphy at pagbabantay sa pagbabaybay.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Isang liham mula sa pagdidikta na may mutual verification.
Maliit na titik m. Titik ng mga kumbinasyon ng titik.
Pagpapakilala ng isang algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng pagdidikta at pagsusuri sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Isang liham na kinuha mula sa pagdidikta at sinuri gamit ang isang sample.
Capital M. Pagsasama-sama ng titik ng mga koneksyon ng liham.
Interactive whiteboard Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga liham at mga koneksyon nito. Pag-aayos ng upper at lower connections. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga pantig, salita, pangungusap na may pinag-aralan na mga titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon

Maliit na titik n. Malaking titik sa mga pangalang pantangi.
Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng diktasyon at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga liham at mga koneksyon nito. Pagbuo ng kaalaman tungkol sa pagsulat ng malalaking titik sa tamang pangalan at simula ng mga pangungusap. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik, pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita. Pagkopya ng mga salita at pangungusap.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrol
pagwawasto
grado
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Peer review.
Capital N. Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik l. Capital L.
Panimula ng isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Paggawa sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Pagbuo ng kasanayan sa paggamit ng malalaking titik sa simula ng pangungusap, sa mga pangalang pantangi. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga natutunang liham. Pagkopya ng mga salita at pangungusap. Paglalagay ng accent. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Pagkopya mula sa naka-print na teksto, self-test.
Maliit na titik r. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, paglalagay ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Pagsusulat ng mga titik. Kaugnayan sa pagitan ng nakalimbag at nakasulat na mga titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan

Capital R. Gumawa ng isang algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng pagdidikta at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Letrang y. Paggawa sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Letrang y. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng diktasyon at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Pagbubuo ng kasanayan sa pagtatrabaho sa isang algorithm.
Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Lowercase I. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, paglalagay ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga titik. Kaugnayan sa pagitan ng nakalimbag at nakasulat na mga titik. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.
UUD: synthesis ng pagsusuri
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. S/r na may self-test.
Malaking titik I. Maliit na titik e. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Katamtamang lumulutang na koneksyon. Mga pagsasanay sa paghahati ng mga salita sa mga pantig, paglalagay ng stress.
Pagtuturo ng pagbabasa ng pagbabaybay sa pamamagitan ng mga pantig. Capital E. Gumawa ng algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng diktasyon at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig. Maliit na titik Yu. Capital Yu. Gumawa ng algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Maliit na titik E. Malaking titik E. Pagbasa at pagkopya ng isa sa mga pangungusap na may mga pangalan mula sa pisara. Peer review. (Mabait si Lena. Maliit si Elena. Matalino si Emelya.). Pagbuo ng kasanayan sa pagkopya mula sa pisara. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga ehersisyo sa kaligrapya.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Pagkopya mula sa pisara.
Liham b. Pagbuo ng kasanayan ng discrete na pagbigkas ng mga tunog sa isang salita at mga paraan ng pagtukoy sa kanila. Pagsusulat ng mga salita gamit ang ь. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga salita at pangungusap mula sa pagdidikta.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Peer review.
Liham b.
presentasyon Maliit na titik d.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Capital D. Paggawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito, pagkopya ng isa sa mga pangungusap na may pangalan. Mutual check. (Bigyan mo ako ng menu, Dima. Ibinibigay ko si Yula kay Daria.) Pagpapaunlad ng kakayahan sa pagbuo at pagsulat ng mga pangungusap. Panimula sa di-titik na graphic ay nangangahulugang: espasyo, gitling. Pagsasanay sa tamang anyo ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagguhit at pagkopya ng mga panukala, pagsuri sa mga resulta ng iyong trabaho.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Pagkopya mula sa naka-print na text na may mutual verification.
Maliit na titik t.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Kapital T. Gawin ang kahulugan-pagkilala sa papel ng mga tunog. UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Maliit na titik h. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Gumawa ng isang algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng diktasyon at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Ipinapakilala ang algorithm para sa pagsulat sa ilalim ng pagdidikta at pagsusuri sa sarili Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham mula sa pagdidikta.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. s/r na may self-test.
Capital Z. Gumawa ng algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon

Maliit na titik s. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan, pagsusulit sa sarili
Capital S. Magtrabaho sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsusuri sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagsasanay sa kasanayan ng pagdaraya gamit ang isang algorithm. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagkopya ng mga panukala. Pagguhit ng mga panukala ayon sa pamamaraan. Mga larong may mga salita.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pagkopya mula sa naka-print na teksto.
Mga laro ng salita: "Sirang telepono"
(rosas - hamog, soda - pulot-pukyutan, Zoya - toyo).
presentasyon Maliit na titik d.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik G. Maliit na titik k.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Capital K. Gumawa ng algorithm para sa pagsulat ng mga salita sa ilalim ng pagdidikta at pagsusuri sa sarili: bilis, pagbabasa ng pagbabaybay ayon sa mga pantig: lahat ng mga salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagpapaunlad ng kasanayan sa pagsulat mula sa pagdidikta at pagsasagawa ng mga pagsusulit sa sarili. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham mula sa pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Isang liham mula sa pagdidikta na may self-test.
Maliit na titik v. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan, self-test
Capital V. Gumawa ng isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Maliit na titik f. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan, self-test
Kapital F.
interactive na board
Pagmamasid sa papel na nagpapakilala sa kahulugan ng mga tunog: magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsubok sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahulugan-pagkilala ng tungkulin ng mga tunog. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya gamit ang algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pandaraya.
Obserbasyon ng kahulugan-pagkilala sa papel ng mga tunog. Pagsusulat mula sa pagdidikta: bilis; mutual verification (lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon). Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahulugan-pagkilala ng tungkulin ng mga tunog. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsasanay sa pagsulat ng diktasyon.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Thematic. Liham mula sa pagdidikta.
Maliit na titik b. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik B. Maliit na titik n.Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Pagmamasid sa papel na nagpapakilala sa kahulugan ng mga tunog: gumawa ng isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at pagsubok sa sarili: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahulugan-pagkilala ng tungkulin ng mga tunog. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya gamit ang algorithm.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Pandaraya.
Capital P.
Obserbasyon ng kahulugan-pagkilala sa papel ng mga tunog. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahulugan-pagkilala ng tungkulin ng mga tunog. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya gamit ang algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Maliit na titik f Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon zh. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: synthesis ng pagsusuri
mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Malaking Zh, zhi–isulat gamit ang titik i. Maliit na titik sh, shi – isulat gamit ang letrang i. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng shi. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Pag-compile ng isang dictation text na may zhi – shi
(sa pares; sa pangkat - opsyonal). Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng zhi-shi. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. S/r na may mutual verification.
Capital Ш, zhi – shi – isulat gamit ang letrang i. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng zhi-shi. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
ya, ye, ё, yu Obserbasyon ng kahulugan-pagkilala sa papel ng mga tunog: magtrabaho sa algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing: lahat ng mga salita na may mga tunog sa malakas na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kahulugan-pagkilala ng tungkulin ng mga tunog. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Mga pagsasanay sa pagdaraya gamit ang algorithm.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
oo, ikaw, yo, yu.
presentasyon Pagsusulat ng mga salita na may paghihiwalay ng ъ at ь na mga palatandaan sa ilalim ng diktasyon.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
synthesis ng pagsusuri
Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
я, ь, ьь, ьь Pagmamasid sa semantic-distinguishing role ng mga tunog: gumawa ng algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing: lahat ng salita na may mga tunog sa matitibay na posisyon. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pagsusulat ng mga salita na may naghihiwalay na senyales na ъ at ь. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan, self-test

Kasalukuyan. S/r na may pag-verify ayon sa sample
Maliit na titik x. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat mula sa pagdidikta ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik. Pagsusuri ng tunog-titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili
Malaking titik X. Maliit na titik ch, cha, chu. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsulat ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
synthesis ng pagsusuri
Kasalukuyan.
mutual verification
Capital Ch, cha, chu. Paggawa sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan.
s/r na may mutual verification
Mga kumbinasyon cha, chu.
presentasyon Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga liham at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng cha-chu. Kasalukuyan. Pagtitimpi
Maliit na titik sch, sch, sch. Paggawa sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga titik at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon shcha-shu. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Kasalukuyan. pagtitimpi
Capital Shch, shcha, shchuPaghubog ng kasanayan sa pagsulat ng mga liham at koneksyon. Ang panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon shcha-shu. Pagsulat ng mga salita at pangungusap na may mga natutunang titik.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Pagsusulit sa sarili.
Maliit na titik c. Capital Ts. Gumawa ng algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Paggawa sa isang algorithm para sa pagkopya ng mga pangungusap at self-testing. Pagbuo ng kasanayan sa pagdaraya at pagsubok sa sarili. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagkopya mula sa naka-print na teksto. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan

Piniling pagdidikta. Peer review
Pag-diagnose ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat ng mga diktasyon at pagsusuri sa sarili. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham mula sa pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan. S/r na may self-test.
Liham mula sa memorya. Pagsusulit sa sarili. Pagbuo ng kasanayan sa pagsulat mula sa memorya Pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Liham mula sa memorya
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
pagsusuri ng synthesis Kasalukuyan. S/r na may self-test.
Mga masasayang typesetters: pagtatala ng mga salita sa ilalim ng pagdidikta, paglikha at pagsulat ng mga bagong salita gamit ang mga pantig na ibinigay sa pisara (opsyon 2: pagsulat ng mga bagong salita mula sa mga titik na matatagpuan sa mga nakasulat na salita). Pagbuo ng kakayahang bumuo at sumulat ng mga salita na may ibinigay na pantig. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagtatala ng mga salita mula sa pagdidikta. Lumikha at sumulat ng mga bagong salita gamit ang mga ibinigay na pantig.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Kasalukuyan. Liham mula sa naka-print na teksto.
Bumuo at sumulat ng mga pangungusap na may 2-3 salita mula sa pisara.
Interactive whiteboard Pagbuo at pagsulat ng mga pangungusap na may 2-3 salita. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagtatala ng mga pangungusap ng 2-3 salita sa ilalim ng pagdidikta.
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. Liham mula sa pagdidikta.
Pagbubuo ng isang dictation text na may cha - sha, chu - schu (sa mga pares; sa isang grupo - opsyonal) Pagbubuo ng kakayahang bumuo ng isang dictation text na may mga ibinigay na kumbinasyon sa mga pares. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pagsusulat ng mga salita at pangungusap na may mga kumbinasyon na may cha - shcha, chu - schuUUD: mastering ang aksyon ng pagmomolde
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Pagbuo ng teksto ng isang liham kina Misha at Masha, na nagsusulat ng mga iminungkahing kaisipan sa mga pares at grupo na may pagtukoy ng mga mapanganib na lugar. Pagbuo ng kakayahang bumuo at magsulat ng mga teksto sa isang naibigay na paksa gamit ang isang diagram ng modelo. Pag-unlad ng pagbabantay sa pagbabaybay. Pagbuo ng isang kultura ng gawaing pang-edukasyon. Pag-compile ng teksto batay sa isang diagram ng modelo
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
synthesis ng pagsusuri
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
isinasaalang-alang ang posisyon ng interlocutor (kasosyo)
organisasyon at pagpapatupad ng kooperasyon
pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay Kasalukuyan. S/r na may mutual verification.
113
114, 115 Pagre-record ng mga pangungusap na may pasasalamat sa "ABC" para sa holiday na "Paalam sa unang aklat."
Reserve. Pagbuo ng kakayahang sumulat mula sa pagdidikta
Pagsasanay sa pagbuo at malayang pagsulat ng mga maikling teksto Pagtatala ng mga salita at pangungusap sa ilalim ng pagdidikta
UUD: mastering ang aksyon ng pagmomodelo
paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon
kontrolin ang pagtatasa ng pagwawasto
pakikipagtulungan sa guro at mga kasamahan
Thematic. Liham mula sa pagdidikta.

STATE BUDGETARY EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE LUGANSK PEOPLE'S REPUBLIC "LOTIKOVSKAYA COMPREHENSIVE SCHOOL"ako- IIIHAKBANG"

Lesson-travel

Buod ng aralin

Sa Russian

sa 1st grade

mga guro Lotikovskaya

sekondaryang paaralanako- IIIhakbang

Radko Alla Viktorovna

2019

Paksa:Pagsulat ng mga natutunang titik, pantig at salita gamit ang mga titik na ito. Pagsusulat ng mga panukala.

Target:Palakasin ang kakayahang sumulat ng mga naunang natutunang titik, pantig at salita sa kanila. Matutong kumopya mula sa mga nakalimbag at sulat-kamay na mga teksto. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsusuri ng tunog-pantig ng mga salita. Bumuo ng interes sa pag-aaral ng wikang Ruso; magkakaugnay na pananalita, pagkaasikaso. Bumuo ng mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama. Linangin ang kawastuhan at kasipagan kapag nagtatrabaho sa mga notebook.

Kagamitan:Mga card na may mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa aralin, mga guhit ng bagay, isang poster na "Umupo nang tama habang nagsusulat", mga card na may naka-print at sulat-kamay na mga titik, multimedia projector, screen, laptop, presentasyon para sa aralin.

Sa panahon ng mga klase

Organisasyon ng klase

Malakas na tumunog ang kampana.

Magsisimula na ang lesson.

Makinig tayo. Tandaan natin.

Hindi kami nagsasayang ng isang minuto.

Slide 1

Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral

Ngayon sa aralin ay maglalakbay tayo. Makakaharap natin ang lahat ng uri ng mga paghihirap sa daan, ngunit ang ating mga tapat na katulong ay makakasama natin -ating kaalaman. At malalaman mo kung saan kami pupunta kapag nalutas mo ang bugtong;

Ang mga lalaki ay may isang berdeng kaibigan,

Masayahing kaibigan, mabuti,

Mag-uunat siya ng daan-daang kamay sa kanila

At libu-libong palad.(Kagubatan)

Slide 2

At maglalakbay kami sa pamamagitan ng pampublikong sasakyan, ngunit sa paraang maaaring magkasya ang aming buong klase dito.

Dadalhin kita kung saan mo gusto

Ikaw lang bibili ng ticket!

Ang driver ay nakaupo sa likod ng manibela,

At ang buong makina ay umugong,

Mga headlight, bilog na parang globo -

Ang pangalan ko ay…….(Bus)

Slide 3

Ang payo ko sa iyo:

Kapag naglalakbay, tingnang mabuti ang lahat.

Hanapin ang eksaktong sagot, sagutin nang mabilis.

Paunlarin ang katalinuhan, pandinig, matalas na mata, at pasensya.

Subukang sabihin sa mga tao tungkol sa iyo: "Magaling!"

At sasamahan tayo ng residente nito sa kagubatan. Sino nga ba, ang bugtong ang magsasabi:

Isang bola ng himulmol,

Mahabang tainga

Tumatakbo nang deftly

Mahilig sa carrots.(Kuneho)

Slide 4

(Hinahati namin ang mga salitang panghula sa mga pantig, tinutukoy ang bilang ng mga patinig at katinig. Sumulat kami sa isang kuwaderno:kagubatan, bus, kuneho )

- Ayun, tara na!

Sabihin ang paksa at layunin ng aralin.

Ngayon, kasama si Bunny, uulitin namin ang pagbabaybay ng lahat ng naunang pinag-aralan na mga titik.

Pag-uulit ng natutunang materyal.

Laro "Ang Ikaapat na Gulong":

A)A U P IV)L N T R

b)SCH E CG)Zh Shch B Sh

Slide 5

Ano ang pagkakaiba ng isang tunog at isang titik? (Ang mga tunog ay ginagamit sa pasalitang pananalita, at mga titik sa nakasulat na pananalita)

Laro "Ibalik ang titik":

O A I U N Z K T Y F

Slide 6

Tingnan mong mabuti ang mga titik

Pag-uulit ng mga tuntunin sa kalinisan sa pagsulat.

Inuulit ang mga pangalan ng mga linya ng grid ng notebook.

Pag-uulit ng pagsulat ng malaki at maliit na titik.

pagsusuri ng mga elemento ng liham.

Isulat ang malaki at maliit na titik na nabawi namin.

O o A a I at U u N n Z z K k T t I I R r

Minuto ng pisikal na edukasyon

Itinaas namin ang aming mga kamay,

At pagkatapos ay ibababa namin sila

At pagkatapos ay aalisin natin ang mga ito

At mabilis ka naming ididikit sa amin.

At pagkatapos ay mas mabilis, mas mabilis

Pumalakpak, pumalakpak nang mas masaya.

Letra ng mga pantig.

May balakid sa atin. Ito ang ilog na kailangan nating tawirin. Upang gawin ito, kailangan mong bumuo ng isang tulay mula sa iminungkahing "mga brick".

Slide 7

(sa slide ay isang pyramid ng "mga brick" kung saan ang mga pantig ay nakasulat sa mga bloke na titik.)

a) isulat ang mga pantig sa iyong kuwaderno;

b) anong mga salita ang mabubuo mula sa mga pantig na ito?

wilow, pine, linden, willow, aspen

Magaling! Natapos namin ang gawaing ito at tumawid sa tulay.

Sino yung nagtatago sa likod ng puno? Hulaan mo.

Si lolo ay nakasuot ng fur coat -

Balahibo sa labas.

Natutulog sa taglamig.

Sa tag-araw ang mga pantal ay hinalo.(Oso)

Slide 8

Inihanda ni Mishutka ang kanyang gawain para sa amin at pagkatapos lamang itong makumpleto ay magpapatuloy kami sa kagubatan. Pero magpahinga muna tayo.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Mga himnastiko sa daliri

Pinangalanan ng bear ang mga salita na may malambot na mga katinig, at dapat pangalanan ng mga mag-aaral ang isang salita na may matitigas na tunog:

M I L –M A LROW -MASAYA

V E Z –V O ZB I L –B A L

L Yu K –SIBUYASV Yo L –V O L

Slide 9

Pagsusulat ng mga salitang ito.

Magaling! At natapos mo ang gawaing ito. Ang clubfoot bear ay nagpapasalamat sa iyo para sa iyong trabaho at hinahayaan kami.

At narito ang isa pang naninirahan sa kagubatan.

Ang hedgehog ay nagmamadaling pumunta sa kanyang tahanan,

May dala siyang mga gamit,

Ang hedgehog ay tumalon sa ibabaw ng mga hummock,

Mabilis siyang tumakbo sa kagubatan.

Bigla siyang umupo at nagpalit -

Naging bilog na bola

At saka siya tumalon ulit

At nagmamadali siyang pumunta sa mga bata.

Eto na, itong Hedgehog sa harap namin. Gusto niyang subukan kung paano tayo makakasulat ng mga pangungusap, kung paano tayo kumukopya mula sa naka-print na teksto.

Naglakad sila at naglakad sa daan.

Nakakita kami ng porcini mushroom.

Slide 11

Isulat ang mga pangungusap sa isang kuwaderno.

Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita

At sino ang tumatalon mula sanga hanggang sanga? Kaninong pulang buntot ang kumikislap sa mga dahon?(Ito ay isang ardilya)

Slide 12

Guys! Hatiin natin ang salita sa mga pantig: B E L - K A. Ilang pantig mayroon ito? Ilang letra? Mga tunog?

Anong tunog ang nagsisimula sa pangalan ng sikat na doktor ng lahat ng hayop?

A Y B O L I T

Slide 13

Alalahanin natin kung anong mga hayop ang pinagamot ng mabuting doktor na si Aibolit?

(baka, lobo, soro, surot, gagamba, she-bear, liyebre)

Slide 14

Alin sa mga hayop na ito ang nakilala namin habang naglalakbay sa kagubatan?

(tinawag)

At sa iba pang mga salita, gumawa tayo ng mga pangungusap.

COW Ang COW ay isang alagang hayop.

Ang FOX COW ay nagbibigay ng gatas.

F U C H O K Nagbabasa kami ng isang fairy tale tungkol sa isang tusong fox, atbp.

Isulat natin ang panukala:

MAY CHIPS ANG FOX. (mula sa pagdidikta)

Buod ng aralin. Pagninilay.

Ang aming paglalakbay sa mahiwagang kagubatan ay natapos na.

Doktor Aibolit at lahat ng maliliit na hayop salamat sa iyong tulong. Siniguro ni Ves na marami kayong natutunan.

Sabihin mo sa akin, alin sa mga gawain ng mga hayop ang pinakanagustuhan mo?

Kaninong gawain ang pinakamahirap?

Ikaw ay matulungin, matalino, masigasig na manlalakbay. Ginawaran ka ni Doctor Aibolit ng mga medalya. Magaling sa lahat! Salamat sa aralin!

Slide 15