Omsk State University

Faculty of Culture and Arts

Kagawaran ng pagdidirekta

Trabaho sa kurso

nasa yugto ng pagsasalita (bahagi ng teoretikal)

Logika ng yugto ng pagsasalita

Panimula

Mga beats sa pagsasalita at lohikal na pag-pause

Mga marka ng bantas

Lohikal na diin

Mga panuntunan sa pagbabasa ng mga simpleng pangungusap

Tungkol sa lohikal na pananaw

Mga panuntunan sa pagbabasa ng mga kumplikadong pangungusap

Mga Sanggunian

Panimula

Ang seksyon ng paksang "Yugto ng entablado" - ang lohika ng pagsasalita sa entablado - bubuo ng kakayahang maghatid ng isang kaisipan sa tunog ng pagsasalita. Ang pagkakaroon ng lohika ng yugto ng pagsasalita ay ginagawang posible upang maiparating sa tunog ang mga saloobin ng may-akda, ang mga tungkulin, kwento, panayam na nilalaman ng teksto, tumutulong upang maisaayos ang teksto sa isang tiyak na paraan upang mas tumpak at makahulugang makaiimpluwensya sa kapareha sa entablado at ng manonood.

Ang mga patakaran ng lohikal na pagbabasa ng isang teksto ay hindi pormal na mga batas na alien sa ating sinasalitang wika. Bumuo sila bilang isang resulta ng mga obserbasyon ng mga manunulat, lingguwista at manggagawa sa teatro sa buhay na pananalita ng Russia. Ang mga patakaran ng lohikal na pagbabasa ng teksto ay batay sa mga kakaibang katangian ng Russian intonation at grammar (syntax) ng wikang Ruso.

Ang lohikal na pagsusuri ng teksto ng isang papel, kwento, panayam, anumang pagsasalita sa publiko, siyempre, ay hindi pumapalit sa pandiwang aksyon - ito ang simula, ang pundasyon ng gawain sa teksto, isang paraan ng paglalahad ng kaisipang may akda.

Upang tumunog ang parirala ng may-akda para sa manonood, kinakailangang bigkasin ito nang may lubos na katumpakan, iyon ay, upang matukoy ang lugar at tagal ng mga lohikal na pag-pause, upang matukoy ang pangunahing salita ng stress, upang markahan ang pangalawang at tertiaryong diin. Sa madaling salita, para dito kailangan mong malaman ang mga patakaran para sa paglalagay ng mga pag-pause at accent.

Kapag ang parirala ay pinag-aralan at inayos sa ganitong paraan, ang nakikinig ay magkakaroon ng pagkakataong pahalagahan ang lalim ng kaisipang nakapaloob sa teksto, ang kagandahan ng wika ng may-akda, at ang mga kakaibang uri ng kanyang istilo.

M.O. Si Knebel, na pinag-uusapan ang gawain ni Stanislavsky kasama ang kanyang mga mag-aaral sa kanyang studio, ay nagpatotoo na sa huling mga taon ng kanyang buhay ay lalo na si persistis na naghahangad ng pinaka-tumpak na pagtalima ng mga patakaran ng lohika ng yugto ng pagsasalita - ang pag-aayos ng mga lohikal na pag-pause, accent, tamang paghahatid sa tunog ng mga bantas, atbp Sinabi niya: "Stanislavsky bawat taon higit pa at mas mapilit na hiniling ang pag-aaral ng mga batas sa pagsasalita, hinihingi ang palaging pagsasanay, espesyal na gawain sa teksto."

1. Mga beats sa pagsasalita at lohikal na pag-pause

Ang bawat indibidwal na pangungusap ng aming tunog na pagsasalita ay nahahati ayon sa kahulugan sa mga pangkat na binubuo ng isa o higit pang mga salita. Ang mga naturang pangkat ng semantiko sa loob ng isang pangungusap ay tinatawag na mga speech bar. Ang isang talumpati sa pagsasalita ay isang pagkakaisa na syntactic, iyon ay, ang isang beat ng pagsasalita ay maaaring isang pangkat ng isang paksa, isang pangkat ng isang panaguri, isang pangkat ng mga salitang pang-abay, atbp.

Sa bawat bar ng pagsasalita mayroong isang salita na, ayon sa kahulugan, ay dapat na naka-highlight sa tunog ng pagsasalita sa pamamagitan ng pagtaas, pagbaba o pagpapalakas ng tunog ng boses. Ang intonational na diin na ito sa isang salita ay tinatawag na lohikal na diin. Ang isang hiwalay na bar ng pagsasalita ay bihirang naglalaman ng isang kumpletong pag-iisip. Ang mga accent ng bawat hakbang sa pagsasalita ay dapat na masailalim sa pangunahing diin ng buong pangungusap.

Sa tunog ng pagsasalita, ang bawat talumpati sa pagsasalita ay pinaghihiwalay mula sa iba pa sa pamamagitan ng mga paghinto ng magkakaibang tagal. Ang mga paghinto na ito ay tinatawag na lohikal na mga pag-pause. Bilang karagdagan sa mga pag-pause, paghinto, pagsasalita beats ay pinaghihiwalay mula sa bawat isa sa pamamagitan ng pagbabago ng tunog ng boses. Ang mga pagbabagong ito sa tunog ng boses habang lumilipat mula sa isang speech bar patungo sa isa pa ay nagbibigay ng pagkakaiba-iba ng intonational ng aming pagsasalita.

Maaaring walang pag-pause sa loob ng speech bar, at lahat ng mga salitang bumubuo sa speech bar ay binibigkas nang magkakasama, halos katulad ng isang salita. Sa pagsulat, ito o ang bantas na marka ay karaniwang nagpapahiwatig ng isang lohikal na pag-pause. Ngunit maaaring mayroong higit pang mga lohikal na pag-pause sa isang pangungusap kaysa sa mga bantas na bantas.

Ang mga lohikal na pag-pause ay maaaring magkakaiba ng tagal at kaganapan; sila ay kumokonekta at nagdidiskonekta. Bukod sa kanila, may mga pag-pause sa backlash (pag-pause para sa paggamit ng hangin - "hangin", mula sa German Luft - air) at, sa wakas, mga pansamantalang pag-pause.

Ang pagtatalaga sa pagsusulat ng mga lohikal na pag-pause ng iba't ibang haba:

"- isang backlash, na nagsisilbi upang magdagdag ng paghinga o i-highlight ang isang mahalagang salita pagkatapos nito;

/ - isang pag-pause sa pagitan ng mga hakbang sa pagsasalita o mga pangungusap na malapit na nauugnay sa kahulugan (pagkonekta);

// - mas matagal na pagkonekta sa pag-pause sa pagitan ng mga beats ng pagsasalita o sa pagitan ng mga pangungusap;

/// isang mas mahaba pa sa pagkonekta-disconnect (o paghati) na pag-pause (sa pagitan ng mga pangungusap, semantiko at mga piraso ng balangkas).

K.S. Si Stanislavsky sa kanyang librong "The Work of an Actor on HIS" ay sumulat: "Kumuha ng mas madalas sa isang libro, isang lapis, basahin at markahan ang nabasa mo sa mga hakbang sa pagsasalita. Punan ang iyong tainga, mata at kamay nito ... Ang pagmamarka ng mga speech bar at pagbabasa mula sa kanila ay kinakailangan sapagkat pinipilit ka nilang pag-aralan ang mga parirala at suriin ang kanilang kakanyahan. Nang walang paghanap dito, hindi mo sasabihin nang tama ang parirala. Ang ugali ng pagsasalita sa mga bar ay gagawa ng iyong pagsasalita hindi lamang maayos sa form, naiintindihan sa paghahatid, ngunit malalim din sa nilalaman, dahil palagi kang iisipin tungkol sa kakanyahan ng iyong sasabihin sa entablado ... Ang pagtrabaho sa pagsasalita at salita ay dapat palaging magsimula sa paghati ng mga talumpati sa pagsasalita, o, sa madaling salita, na may mga pag-pause. "

Ang pagkonekta ng mga pag-pause, hindi minarkahan ng mga bantas, ay nasa isang pangungusap:

1. sa pagitan ng pangkat ng paksa at ng panaguri (maliban kung ang paksa ay ipinahayag ng isang panghalip);

hal: Anak na babae / nakinig nang may pag-usisa.

1. sa pagitan ng dalawang paksa o sa pagitan ng dalawang predicates bago ang mga unyon ng pagkonekta "at", "oo" bago ang paghihiwalay ng unyon "o", atbp.

halimbawa: paghihinang / at init / pinaigting.

1. pagkatapos ng mga salitang pang-abay sa simula ng isang pangungusap (mas madalas - sa gitna o dulo ng isang pangungusap).

halimbawa: Mula sa mga taon ng pag-aaral / naramdaman ko ang kagandahan ng wikang Ruso / ang lakas / at density nito.

Ang isang pagdidiskonekta ng lohikal na pag-pause ay inilalagay sa pagitan ng mga pangungusap kung hindi sila direktang nabuo ang kaisipan ng bawat isa.

halimbawa: Sa salitang ito, gumulong siya sa isang paa at tumakbo palabas ng silid. /// Ibrahim, naiwan nang nag-iisa, dali-daling binuklat ang liham.

Luftpause (pagkonekta sa pag-pause) - napakaliit, mas mahusay na gamitin ito para sa isang karagdagang pag-pause bago ang salitang nais naming i-highlight para sa ilang kadahilanan; tulad ng paggamit ng hangin.

Pag-pause sa sikolohikal - ipinakilala ito sa teksto ng aktor sa proseso ng pagtatrabaho sa papel, sa liham maaari itong ipahiwatig ng isang ellipsis. Ang pag-pause na ito ay buong pagmamay-ari ng larangan ng pandiwang aksyon.

halimbawa: Wala akong mahal sa kahit sino at ... hindi na ako magmamahal.

Malapit sa sikolohikal na pag-pause ay ang tinatawag na pananahimik o nagambala na pag-pause ng pagsasalita, kapag ang mga hindi nasabing salita ay pinalitan ng ellipsis.

halimbawa: Ang kanyang asawa ... ngunit perpektong nasiyahan sila sa bawat isa.

2.Mga marka ng bantas

Sa lohikal na pagsusuri ng teksto, ang mga bantas na bantas ay isinasaalang-alang bilang isang graphic na pagtatalaga ng iba't ibang uri ng mga lohikal na pag-pause. Nangyayari na ang mga bantas na bantas ay hindi sumabay sa istruktura ng intonation ng isang pangungusap. Pagkatapos mananatili lamang sila sa nakasulat na pagsasalita, at hindi mailipat sa tunog na pagsasalita. Ang kuwit na "hindi nababasa" - nangangahulugan ito na sa pagsasalita sa bibig ay hindi dapat magkaroon ng isang pause sa kasong ito na kasabay ng kuwit na ito.

halimbawa: Ang bawat isa ay nagsimulang ikalat, / napagtanto (,) na sa gayong isang hangin / paglipad ay mapanganib.

Mayroong isang ipinag-uutos na intonation na likas sa bawat bantas.

Ipinapakita nito ang pagkumpleto ng kaisipan at ang pagkakumpleto ng pangungusap, at nauugnay sa isang malakas na pagbaba ng boses sa naka-stress na salitang nauna rito o nakatayo malapit dito.

Sinabi ni Stanislavsky tungkol sa puntong nagtatapos tulad nito: "Isipin na umakyat kami sa pinakamataas na bato sa itaas ng bangin na walang malalim, kumuha ng isang mabigat na bato at ibinagsak ito sa pinakailalim. Ito ay kung paano dapat malaman ng isang tao na maglagay ng mga puntos sa pagtatapos ng isang pag-iisip. " Sa lugar ng puntong nasa tunog na pagsasalita, dapat na kinakailangang maganap ang isang pagdiskonekta.

halimbawa: Kasunod sa mga salita, ang pagsara ng pintuan ay sarado, at naririnig mo lamang ang bakal na bolt na hinampas ng malakas. ///

Gayunpaman, mayroong hindi lamang mga "totoong" puntos. Maaaring ang punto sa wakas ay nagpapahiwatig ng pag-unlad ng pag-iisip sa susunod na pangungusap. Sa kasong ito, ang tinig ay kinakailangang bumagsak, ngunit hindi ito mahuhulog nang matalim pababa tulad ng sa "totoong" punto.

halimbawa: Dilaw na ulap sa ibabaw ng Feodosia. / Sila ay tila sinaunang, medyebal. // Init. // Ang surf rattles na may mga lata. // Isang malinaw na jet ng usok ang umakyat sa malayo sa dagat - isang barkong de motor ang nagmumula sa Odessa. ///

Semicolon

Naghiwalay ito at sabay na pinag-isa sa isang buong bahagi ng isang larawan, isang paglalarawan. Ang boses sa harap niya ay medyo bumagsak, ngunit hindi gaanong sa puntong ito. Sa pagsasalita ng pagsasalita, ang isang semicolon ay nangangahulugang isang pag-pause na nag-uugnay. Ang pause na ito ay karaniwang mas maikli kaysa sa isa na ipinahiwatig ng tuldok.

halimbawa: Mga pulang ulap, bilugan, na parang mahigpit na napalaki, lumutang sa kalangitan na may solemne at kabagalan ng mga swans; // iskarlapa ulap lumutang sa tabi ng ilog, pagkulay hindi lamang ang tubig sa kanilang kulay, hindi lamang ang ilaw singaw sa itaas ng tubig, ngunit din ang malawak na makintab na mga dahon ng mga liryo ng tubig.

Karaniwang ipinapahiwatig ng isang kuwit na ang pag-iisip ay hindi kumpleto.

Ang pagkakaroon ng isang kuwit ay nagpapahiwatig ng isang nag-uugnay na pag-pause, na kung saan ay naunahan ng pagtaas ng boses sa naka-stress na salita. Ang salitang stress bago ang kuwit ay maaaring hindi kinakailangang agad bago ang kuwit, ngunit ang pagtaas ng boses ay eksaktong nahuhulog sa binibigkas na salita.

halimbawa: Ang isang maagang willow ay nagpalapot, / at isang bubuyog ang lumipad dito, / at humuhumindik ang isang bumblebee, / at tiniklop ng unang paruparo ang mga pakpak nito.

Bago ang mga unyon (kalaban) "a", "ngunit", "oo" (nangangahulugang "ngunit") bago ang kuwit, tumataas ang boses.

halimbawa: Nagdilim na ba ang dagat?, / at nakatingin pa rin siya sa di kalayuan, naghihintay sa bangka.

Para sa mga enumerasyon, nangangailangan ang kuwit ng paulit-ulit, halos magkatulad na uri ng boses na itinaas sa bawat isa sa mga nabilang na salita. Ang boses ay mas malakas na tumataas sa penultimate ng nakalista, at sa huli ang boses ay bumaba sa isang punto.

halimbawa: Ang mga facade na ito, / mga haligi?, desyerto windows?.

Minsan ang kuwit ay "hindi nababasa", kahit na alinsunod sa mga panuntunan sa bantas ay nakatayo ito kung saan dapat (,). Ang kuwit ay nangangahulugang pag-pause at itaas ang boses sa binibigkas na salitang nauna rito. Ngunit kung ang salitang ito ay hindi nagdadala ng isang semantic load, kung gayon hindi ito maaaring bigyang diin at bigyang diin.

"Hindi nababasa" ng koma:

) kapag ang pang-abay na turnover ay sumusunod sa kasabay na "at";

) kapag nakatayo ito sa harap ng mga sugnay na nasasakupang nagsisimula sa mga unyon at salitang unyon na "sino", "ano", "sino", atbp.

) kapag ito ay nakatayo bago ang kumpara turn;

) bago at pagkatapos ng panimulang salita;

1. ang kuwit ay maaari ding "hindi mabasa" bago ang address sa pagtatapos ng pangungusap.

halimbawa: Ikaw (,) syempre (,) lahat ay marangyang, / ngunit mas gusto ko pa ring kumain sa isang hotel o isang club.

Ngunit ang isang pangkat ng mga pambungad na salita, bilang panuntunan, ay nakikilala sa pamamagitan ng mga pag-pause.

halimbawa: Ang pangunahing tauhang babae ng nobelang ito, / syempre, / ay si Masha.

Colon

Karaniwang ipinapahiwatig ng colon ang hangarin na linawin, upang mailista kung ano ang sinabi sa harap niya. Dapat palaging mayroong isang nag-uugnay na pag-pause (lohikal) sa colon. Karaniwan, sa harap niya, ang boses sa naunang naka-stress na salita ay bahagyang bumababa, ngunit mas mababa kaysa sa tuldok. Dapat palaging tandaan na ang pangunahing bagay sa kahulugan ay sa pangungusap pagkatapos ng colon.

halimbawa: Walang sumakay sa kanyang kotse, / pag-aari lamang? load: / tent, / mga bag na pantulog, / kahoy na panggatong, / mga palakol.

Lumilitaw ang dash sa parehong simple at kumplikadong mga pangungusap. Itinakda ito sa layunin na linawin kung ano ang nasa harap niya, pagtutol sa isang kababalaghan sa isa pa, atbp. Nagpapakita ang dash ng isang pag-pause sa pagkonekta at nangangailangan ng ilang pagtaas ng boses sa binigyang salita bago ang pag-sign.

halimbawa: Dalawang pigura ang gumagalaw patungo sa akin sa isang desyerto na seksyon ng kalye? - / lalaki at babae.

Tandang pananong

Ang marka ng tanong ay ipinahatid sa pamamagitan ng pagtaas ng boses sa binibigyang diin na pangungusap na nagtatanong. Mga uri ng mga pangungusap na nagtatanong:

) nang walang tanong na salita;

1. na may isang salitang tanong ("kailan?", "saan?", "kanino?", "bakit?", atbp.).

Sa isang pangungusap na nagtatanong nang walang salitang nagtatanong, ang tinig sa binibigyang diin na pantig ng binibigyang diin na salita na nagdadala ng tanong ay tumaas nang matindi.

hal: Tama ka ba sa harapan mo?

hal: Bakit ka nagpapanggap?

Mahalagang tandaan na sa isang pangungusap na interrogative ng Russia, pagkatapos ng isang salitang nagdadala ng isang katanungan, hindi na maaaring maging isang pagtaas ng boses, lahat ng iba pang mga salita ay tunog sa ibaba ng naka-stress na salita. Sinabi ni Stanislavsky na ang tandang pananong ay nagpapahiwatig sa mga tagapakinig na sagutin.

Tandang padamdam

Ang intonasyon ng isang tandang padamdam ay nangangailangan ng masiglang diin sa binibigyang diin na salita sa pamamagitan ng pagtaas (hindi gaanong madalas - pagbaba) ng boses. Ayon kay Stanislavsky, ang intonasyon ng tandang padamdam "ay dapat maging sanhi ng isang reaksyon ng simpatiya, interes o protesta."

Ang isang tandang padamdam ay maaaring ipahayag ang anumang intensyon ng nagsasalita o ng kanyang pandiwang aksyon: isang kahilingan, pakiusap, banta, demand, utos, akusasyon, papuri - sa pangkalahatan ay isang malakas na pakiramdam.

halimbawa: Hindi malilimutang oras?! Oras ng kaluwalhatian? at galak?! Gaano kahirap ang pintig ng puso ng Russia sa salitang tatay?! Gaano katamis ang luha ng isang date?!

Ellipsis

Karaniwang nagsasaad ang ellipsis ng isang bagay na hindi nasabi, ipinahiwatig. Maaari itong maging sa dulo ng isang piraso ng balangkas o sa dulo ng isang trabaho. Sa kasong ito, ang tinig sa binibigyang diin na salita na nauna sa ellipsis ay ibinaba halos tulad ng isang tuldok.

Sinabi ni Stanislavsky na sa ellipsis, "ang aming tinig ay hindi tumataas at pababa. Natunaw ito at nawala, hindi natatapos ang parirala, hindi inilalagay ito sa ilalim, ngunit iniiwan itong nakasabit sa hangin. "

halimbawa: umuwi ako sa bahay; ngunit ang imahe ng kawawang Akulina ay hindi iniwan ang aking ulo ng mahabang panahon, at ang kanyang mga bulaklak na mais, matagal nang kupas, ay itinatago pa rin sa akin.

Ang isang elipsis sa gitna ng mga pangungusap ay nagpapahiwatig ng isang pag-pause sa nagambala na pagsasalita - isang pag-pause ng pananahimik. Sa kasong ito, ang tinig ay karaniwang itataas hangga't kinakailangan upang maisip na bigkasin ang mga salitang nakatago sa ilalim ng ellipsis.

halimbawa: Ang tagapag-alaga ay natutulog sa ilalim ng isang amerikana ng balat ng tupa, ang aking pagdating ay gisingin siya; bumangon siya ... / tiyak na si Samson Vyrin; ngunit kung gaano siya katanda!

Ang mga salitang nakapaloob sa mga braket ay karaniwang nagsisilbi para sa karagdagang paglilinaw, paglilinaw ng naisip ng may-akda, para sa isang pangalawang pangungusap. Indibidwal na mga salita, parirala, buong pangungusap ay maaaring nakapaloob sa mga braket. Mayroong isang espesyal na intonation na kinakailangan kapag nagbabasa ng panaklong.

Karaniwan, bago ang mga braket, ang boses ay tumataas sa naunang naka-stress na salita, pagkatapos ay bumababa nang bahagya sa buong mga braket, at pagkatapos na maisara ang mga braket, ang boses ay babalik sa parehong taas na magkakaroon ito pagkatapos ng pag-pause kung walang mga braket dito. Ang panaklong ay palaging napapaligiran ng mga pag-pause.

Sa loob ng mga bracket, ang boses ay halos hindi magbabago ng tunog, narito ang monotone - walang stress. Gayunpaman, sa loob ng mga braket na may kasamang maramihang mga salita, palaging may isang salita na kailangang bigyang-diin sa pamamagitan ng pagtaas ng boses. Kung ang tinig sa naka-stress na salita sa loob ng mga braket ay hindi naitaas, pagkatapos ang tunog ng isang tuldok ay tunog sa loob ng pangungusap at ang pangungusap ay magtatapos ng maaga, mawawala ang kahulugan nito. Sa parehong oras, ang pagtaas ng boses sa naka-stress na salita sa loob ng mga braket ay magiging mas mababa kaysa bago ang mga braket.

halimbawa: Ang kamahalan ng ilog, / at ang kalapitan ng dagat / (hindi mo alam kung ano ang maaaring dumating dito mula sa Golpo ng Pinland!) / nagpukaw ng pag-usisa.

Ginagamit ang mga marka ng sipi upang mai-highlight ang isang salita, isang panukala sa pagsasalita, o isang buong pangungusap. Ang mga salita sa mga panipi ay dapat bigyang-diin nang patungkol sa tulong ng mga pag-pause sa paligid ng mga panipi (kung ito ay isang direktang pagsasalita o sipi), diin sa isang salita sa mga panipi, mga pagbabago sa tunog ng boses, atbp.

Ginagamit ang mga quote para sa mga sipi; salitang ginamit nang balintuna o mga salitang hindi pangkaraniwan para sa naibigay na teksto. Sa kasong ito, kinakailangan na i-highlight, lalo na ang aktibong salungguhitan ang salita sa mga panipi. Ginagawa ito sa pamamagitan ng pag-pause bago at pagkatapos ng salitang nakapaloob sa mga panipi, at sa pamamagitan ng paggamit ng boolean stress sa salitang iyon.

halimbawa: Pagtuwid, nadama ni Aleksandrov na may kasiyahan na mayroon siyang / "sumayaw".

Ang mga pangalan ng mga libro, pahayagan, magasin, atbp. Ay minarkahan ng mga panipi. Sa kasong ito, bago o pagkatapos ng pangalan sa mga marka ng panipi, kailangan mong gumawa ng isang maikling pag-pause at bigyang-diin ang pangalan.

halimbawa: Roman Sholokhova / Tahimik na Don.

Ang mga marka ng panipi na naglalaman ng direktang pagsasalita o kaisipan ng bayani, ang kanyang panloob na monologo, ay binibigkas habang isinasaalang-alang ng tagaganap na kinakailangan.

3.Lohikal na diin

Ang stress ay ang pagbibigay diin sa pamamagitan ng mabibigat na paraan ng isang salita o isang pangkat ng mga salita bukod sa iba pang mga salita sa isang pangungusap o sa isang pangkat ng mga pangungusap.

Ang layunin ng stress ay upang i-highlight ang mga salita na pinakamahalaga para sa paghahatid ng mga saloobin, na nagpapahayag ng kakanyahan ng kung ano ang sinabi sa isang pangungusap o sa isang buong daanan.

Ang isang salita (o isang pangkat ng mga salita) ay maaaring mai-highlight sa pamamagitan ng pagpapalakas o pagpapahina ng tunog, pagtaas o pagbaba ng tono sa punched word, pagbagal ng tempo ng pagsasalita kapag binibigkas ang isang salita o isang pangkat ng mga salita.

Ang naka-accent na salita ay maaaring ma-highlight kung aalisin mo o halos alisin mo ang stress mula sa natitirang mga salita ng pangungusap, kung sadya mong babagal ang tempo ng pagsasalita kapag binibigkas ang isang salita (o pangungusap) na mahalaga para sa paghahatid ng isang kaisipan, kung lalo mong tinaas (o binaba) ang iyong boses sa pangunahing salita para sa kahulugan ng bigkas. Sa ilang mga kaso, ang binibigyang diin na salita ay maaaring bigyang diin, i.e. isang diin na mahigpit na binibigyang diin ang binibigyang diin na salita, na naging sanhi ng pakiramdam ng nakikinig na mayroong oposisyon sa labas ng ibinigay na pangungusap. Sa kasong ito, ang pagtaas (o pagbagsak) ng boses sa naka-stress na salita ay mas matalas at mas malakas kaysa sa karaniwang stress.

Nagsalita si Stanislavsky tungkol sa stress: "Ang stress ay ang hintuturo na nagmamarka ng pinakamahalagang salita sa isang parirala o bar!" Ang isang pangungusap ay maaaring magkaroon ng isang pangunahing diin at maraming mga menor de edad at tertiary na mga. Sa madaling salita, isang malakas at isa o higit pang daluyan at mahinang stress.

Ang parehong pangungusap, depende sa paggalaw ng mga lohikal na diin dito, ay sa bawat oras na mapunan ng isang bagong kahulugan. Ito ay depende sa nais sabihin ng tagapagsalita.

Mayroong tatlong uri ng stress:

) matalo - sa isang salita sa loob ng talumpati sa pagsasalita;

) pagbigkas I - pagha-highlight ng pangunahing taktika sa pagsasalita sa pangungusap;

) phrasal II - kapag ang isang buong parirala sa isang daanan ay naka-highlight sa tulong ng stress ng parirala.

halimbawa: Ang mga hubog na linya ng Arbat / ay natatakpan ng niyebe.

Ang pangungusap na ito ay may dalawang hakbang sa pagsasalita. Ang bawat isa sa kanila ay may sariling bar stress: sa unang bar - "Arbat" (pangkat ng paksa, kahulugan), sa pangalawang - "snow" (pangkat ng panaguri, karagdagan). Narito ang "Arbata" ay binibigyang diin ng pangalawang diin, at ang pangunahing diin na nagdudulot ng kahulugan ay ang salitang "niyebe". Ang may-akda na may pariralang ito ay nagsasabi sa atin tungkol sa panahon: taglamig. Samakatuwid, ang "niyebe" ang pangunahing diin sa pangungusap na ito.

Hindi nangangahulugang ang bawat pangungusap ay naglalaman ng isang stress na parirala I. Ang pagkakaroon o kawalan ng isang stress na pariralang lubos kong nakasalalay sa konteksto, sa pangunahing ideya ng isang naibigay na teksto ng panitikan. Ang stress ng parasal ay nagdadala ako ng isang makabuluhang semantic load at madalas na kumakatawan sa sentro ng semantiko ng isang maliit na piraso.

Ang Phrasal stress II ay gumaganap ng mas aktibong papel sa isa o iba pang piraso ng balangkas at gumaganap ng mga pag-andar ng isang "hintuturo" na nagmamarka ng pangunahing ideya ng isang naibigay na piraso ng isang pampanitikang daanan para sa tagaganap at nakikinig.

Monotone - pagsasalita sa parehong (o halos magkapareho) pitch. Ang kapangyarihan ng pagsasalita ay hindi sa malakas, ngunit sa mahusay na mga pagkakaiba. Ang mga salitang iyon na hindi nagdadala ng pangunahing mga ideya ay dapat burahin, binibigyang diin ng kaunti. Para sa mga ito, sa karamihan ng mga stress sa bar, kailangan mong taasan ang iyong boses nang kaunti, makakatulong ito upang bigyang-diin ang pinakamahalagang bagay para sa paghahatid ng kahulugan.

Ang wikang Ruso ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang mga patakaran para sa pagtatakda ng stress sa isang pangungusap, dapat silang malaman ng bawat isa na nais malaman kung paano iparating ang isang kaisipan sa tunog.

Paano matutukoy ang binibigyang diin na mga salita sa bawat kaso? Una sa lahat, kinakailangang maunawaan sa tulong ng konteksto kung anong pag-iisip ang kailangang ipahayag, kung ano ang makikipag-usap sa nakikinig. Sa parehong oras, mayroong isang bilang ng mga sapilitan stress na likas sa aming wika, at may mga patakaran para sa pagtatakda ng mga ito. Hindi ka maaaring umasa lamang sa iyong sariling panlasa - magpapabagal ito sa pagsasalita na may mga random na accent at ganap na maitago ang kahulugan.

Ang isang patakaran na hindi nauugnay sa syntax ng wikang Russian, ngunit ganap na nauugnay sa mga patakaran ng lohika ng pagsasalita, ay nangangailangan ng isang diin sa isang bagong konsepto - ang unang pagbanggit sa teksto ng anumang karakter, bagay o hindi pangkaraniwang bagay.

Ang bagong konsepto ay halos palaging tumatanggap ng pangunahing diin, dahil ito ay uri ng nagpapakilala sa amin ng isang bagong bayani o isang bagong kababalaghan. Sa karagdagang pag-uulit ng isang bagong konsepto sa teksto, ang stress ay lumilipat mula dito patungo sa mga salitang kinikilala nito.

stanislavsky yugto ng pagsasalita

4. Mga panuntunan para sa pagbabasa ng mga simpleng pangungusap

Sa isang simple, hindi pangkaraniwang pangungusap, ang paksa ay karaniwang uunahin, at ang panaguri ay pangalawa. Ang gayong pangungusap ay mababasa sa maraming paraan. Mas tama na basahin ito "sa dalawang hakbang", kung ang paksa ay isang talumpati, at ang panaguri ay ang pangalawa. Sa kasong ito, mayroong isang maliit na pag-pause sa pag-pause sa pagitan ng paksa at ng panaguri.

Sa mga ganitong pangungusap, kapag binibigkas nang malakas ang mga ito, palagi naming naririnig ang pagtaas ng boses sa paksa, bago ang isang lohikal na paghinto at pagbawas ng boses sa isang punto sa panaguri.

halimbawa: Masha? / nakatulog ?.

Gayunpaman, kung ang paksa ay isang panghalip, kadalasan ay hindi ito nakakatanggap ng lohikal na diin at hindi pinaghiwalay ng isang pag-pause mula sa predicate. Ang nasabing simpleng pangungusap ay isang speech bar, at ang stress ay nahuhulog sa predicate.

halimbawa: pumayag ako.

Mas madalas na ang paksa, na kung saan ay sa una, ay maaaring makatanggap ng pangunahing diin. Nangyayari lamang ito sa mga kasong iyon kung ito ang paksa na nagdadala ng semanteng pagkarga.

halimbawa: Nonsense perpekto / tapos sa mundo.

Ang isang espesyal na uri ng mga simpleng pangungusap ay pangungusap na nominative (nominative). Ito ang mga isang bahagi na pangungusap, karaniwang kumakatawan sa isang paksa - isang pangngalan sa nominative case, isa o may mga kaugnay na salita. Ang mga nasabing pangungusap ay pinangalanan ang mga bagay, phenomena, nailalarawan sa lugar ng aksyon, kapaligiran, atbp.

halimbawa: ang araw. / Asul. / Gintong paglipad - / pagbagsak ng mga dahon. / Katahimikan.

Sa mga nominative na pangungusap, ang pagbibigay diin ay madalas na nahuhulog sa paksa.

Sa drama, sila ay madalas na matatagpuan sa anyo ng mga pangungusap.

halimbawa: Namumulaklak na parang. / Dawn.

Ang mga pamagat na nominative ay may kasamang mga pamagat ng mga libro, artikulo, tamang pangalan, mga petsa. Sinabi ni Stanislavsky na sa gayong pangungusap, ang huling salita ay tumatanggap ng pinakamalakas na stress na nauugnay sa pagbaba ng boses. Maaaring walang mga lohikal na pag-pause sa loob ng mga nasabing pangungusap.

halimbawa: Alexander Sergeevich Pushkin.

Sa isang simpleng karaniwang pangungusap, bilang karagdagan sa pangunahing mga kasapi, may mga menor de edad: kahulugan, pagdaragdag, pangyayari. Salamat sa kanila, ang mga pangkat ng paksa at predicate ay tumataas, at kung minsan ang pangalawang mga miyembro ay bumubuo ng magkakahiwalay na mga grupo.

Ang kahulugan ay tumutukoy sa pangkat ng paksa. Ang kahulugan, kung hindi ito nakahiwalay, ay hindi kailanman pinaghihiwalay ng isang pag-pause mula sa salitang tinukoy. Ang mga kahulugan ay sa maraming uri: mga napagkasunduang kahulugan, hindi pare-parehong kahulugan, at application.

Ang mga sumasang-ayon na kahulugan ay maaaring ipahiwatig ng mga pang-uri, maliit na bahagi, bilang, pronoun. Kung nakatayo sila bago tinukoy ang mga pangngalan, hindi sila nakakatanggap ng stress (maaaring may isang pagbubukod kung mayroong oposisyon o paghihiwalay). Sa kasong ito, ang stress ay nahulog sa salitang tinukoy - sa pangngalan.

halimbawa: Mossy roof tile. Lumang elms. Madilim na hangin.

Kapag ang isang kahulugan-pang-uri ay dumating pagkatapos ng itinalagang pangngalan, nakakatanggap ito ng isang bahagyang mas mataas na diin kaysa sa pagdating sa hinirang na salita.

Ang paglabag sa karaniwang pagkakasunud-sunod ng salita sa isang pangungusap ay tinatawag na inversion.

Ang paggamit ng inversion ay nagbibigay-daan sa manunulat na i-highlight ang salitang kailangan niya upang maiparating ang kahulugan. Sa sandaling ang salitang ito ay "wala sa lugar", ang pansin ng mambabasa ay iginuhit dito.

Ang mga hindi pare-parehong kahulugan ay may dalawang uri:

) kahulugan - isang pangngalan sa genitive case.

Sa kasong ito, ang kahulugan at ang salitang tinukoy ay laging binubuo ng isang sukat sa pagsasalita, at ang pagbibigay diin ay nahuhulog sa kahulugan - sa pangngalan sa genitive case.

halimbawa: Noon ko naalala / ang pinaka kamangha-mangha ng lahat ng mga mahiwagang bansa - / ang bansa ng aking pagkabata.

Ang hindi pantay na kahulugan na may tiyak na salita - "ang bansa ng (aking) pagkabata" - ay nai-highlight ng pariralang stress I. At dito ang kahulugan ng ("pagkabata") ay nakakakuha ng higit na diin.

) kahulugan - isang pangngalan na may pang-ukol.

Sa isang hindi pantay na kahulugan - isang pangngalan na may preposisyon - ang stress ay laging nahuhulog sa kahulugan - isang pangngalan na may pang-ukol (ang isang pagbubukod ay maaaring sanhi lamang ng pagkakaroon ng oposisyon sa konteksto).

halimbawa: Si Olya ay nagdala ng isang kahon na may isang pagong / at tumingin sa mga butas.

Sa pariralang "isang kahon na may isang pagong", isang pangngalan na may pang-ukol ("may isang pagong") ay tumatanggap ng higit na diin, sa halip na isang tumutukoy na salita ("kahon"), dahil ang pangngalang ito na may pang-ukol na binibigyang diin ang natatanging katangian ng isang bagay (hindi lamang isang "kahon", ngunit "isang kahon may pagong ").

Ang apendiks ay bumubuo ng isang espesyal na uri ng mga kahulugan. Karaniwan itong ipinahayag ng isang pangngalan at naaayon sa itinalagang salita sa kaso. Ito ay tulad ng pangalawang pangalan ng paksa. Karaniwang nahuhulog ang stress sa salitang tinukoy pagkatapos ng aplikasyon, lalo na kung ang salitang ito ay isang tamang pangalan.

halimbawa: Si Lolo Kuzma / ay nanirahan kasama ang kanyang apong babae na si Varyusha / sa nayon ng Mokhovoye malapit sa kagubatan.

Mayroong tatlong mga kahulugan ng aplikasyon; sa lahat ng mga kaso, ang pagbibigay diin ay nahuhulog sa mga tinukoy na salita - tamang mga pangalan: "Kuzma", "Varyusha" at "Mokhovoe".

Ang mga kahulugan (sumang-ayon) ay dapat ding isama ang mga pariralang parirala. Kung ang paglilipat ng kalahok ay dumating bago ang pagbibigay ng kahulugan ng pangngalan at hindi espesyal na ihiwalay, binabasa ito kasama ang pangngalan. halimbawa: Makikita ang Windows na nakaharap sa kagubatan.

Kung ang paglalahok ng paglahok ay lilitaw pagkatapos ng salita na tinukoy at, samakatuwid, ay pinaghiwalay ng mga kuwit, kung gayon ang pangalawang kuwit ay "basahin", isang malinaw na pag-pause ang ginawa dito, ang unang kuwit ay halos "hindi nababasa". Ang stress sa kasong ito ay nahuhulog sa pagtatapos ng paglilipat ng kalahok.

halimbawa: Sa mga bintana (,) nakaharap sa kagubatan, / ay tinamaan ng halos buong buwan.

Ang pagdaragdag ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap, na kadalasang kabilang sa pangkat ng panaguri. Karaniwan ito ay isang hindi direktang pangngalan. Ang diin ay madalas na bumagsak sa pandagdag. Ang isang pagbubukod ay maaaring magawa kung ang add-on ay makarating sa unang lugar sa alok. Ang pandagdag ay halos palaging bumubuo ng isang sukat sa pagsasalita na may panaguri, ngunit kung ang pandagdag ay binubuo ng maraming mga salita, isang maliit na pag-pause o backlash ay posible bago sila.

hal: Mga batang manlalaro / doble ang kanilang pansin.

Sa halimbawang ito, ang panaguri at ang object ay nasa parehong sukat ng pagsasalita, ang pagbibigay diin ay nahuhulog sa bagay. Ang pagdaragdag ay nagdadala din ng pangunahing diin sa pangungusap.

Ang mga pang-ukit na salita ay maaaring magpahiwatig ng oras, lugar, dahilan, hangarin, mode ng pagkilos, ibig sabihin may mga pangyayari sa lugar, dahilan, hangarin, atbp. Karaniwan, ang mga pangyayari ay bumubuo ng isang magkakahiwalay na pangkat at pinaghiwalay mula sa paksa o predicate na pangkat sa pamamagitan ng isang pag-pause. Sa isang pangkat ng mga salitang pang-abay, ang huling salita ay karaniwang mayroong pangalawang o tertiaryong diin.

halimbawa: Di nagtagal / sa isang gilid ng kalye / mula sa likod ng isang bahay ng karbon / lumitaw ang isang batang opisyal.

Mayroong dalawang uri ng mga pangyayari: ang pangyayari ng oras ("malapit na") at ang mga pangyayari sa lugar ("sa isang gilid ng kalye" at "dahil sa bahay ng karbon"). Sa mga ito, ang mas malakas na pagkapagod ay nahuhulog sa mga pang-abay na salita, na nasa huling lugar ("sa bahay"), ngunit ang pangunahing diin sa pangungusap ay mahuhulog hindi sa mga pang-abay na salita, ngunit sa pagtatapos ng pangungusap, sa paksa.

Kung ang mga pangyayari ay nasa huling lugar sa isang pangungusap, sa gayon ay karaniwang natatanggap nila ang pangunahing diin.

halimbawa: Ang aking triple / tumakbo nang napakabilis.

Ang stress ng buong pangungusap ay nahulog sa huling nabanggit na pangyayari na "napakabilis" (ang pangyayari sa kurso ng pagkilos). Walang pag-pause sa pagitan ng panaguri at pangyayari.

Mga homogenous na miyembro ng panukala.

Nagdadala sila ng parehong pag-andar sa isang pangungusap at kadalasang binabasa ng enonasyon na intonasyon. Ang mga eksepsiyon ay ang mga kasong iyon kapag mayroong isang espesyal na pagtutol ng isang magkakatulad na kasapi sa isa pa. halimbawa: Ang prinsipyo ay mahalaga sa akin, hindi sa mga expression ng salon.

Sa binilang na intonasyon, ang bawat isa sa mga magkakatulad na miyembro ay tumatanggap ng stress at pinaghiwalay ng isang pag-pause mula sa isa pa. Ang boses sa bawat isa sa kanila ay tumataas. Ang pagtaas ng boses sa sunud-sunod na magkakatulad na kasapi ay may parehong uri. Ang boses ay pinakamataas na tumataas sa penultimate ng mga homogenous, at bumababa sa huli, ang stress sa salitang ito ay ang pinakamalakas. Ang huling pagbagsak na ito ay lalong kapansin-pansin kapag ang listahan ng mga homogenous na miyembro ay nakumpleto ang panukala.

halimbawa: Ang silid ni Pulcheria Ivanovna / ay naayos lahat mga dibdib, / kahon, / kahon? / at mga dibdib ?.

Sa mga pangungusap ng ganitong uri, ang panaguri o ibang kasapi ng pangungusap ay gumaganap ng papel ng isang pangkalahatang salita (ang panaguri na ito ay "itinakda", na, tulad nito, pinag-iisa ang lahat ng magkakatulad na kasapi ng pangungusap sa isang pangkat). Maaaring mayroong isang totoong pangkalahatang salita sa pangungusap. Maaari itong tumayo pareho sa harap ng mga homogenous na miyembro at pagkatapos ng mga ito. Kung ang pangkalahatang salita ay bago ang pagbilang, pagkatapos ay kinakailangan ng isang maikling paghinto pagkatapos ng salitang ito, papayagan itong maiugnay sa bawat isa sa mga sumusunod na magkakatulad na miyembro ng pangungusap.

halimbawa: Narito ang lahat: ang ilog, kagubatan, at ang pambihirang katahimikan.

Kapag ang pag-isa ay naunahan ng isang colon, ang boses ay tumataas sa naka-stress na salita sa harap ng colon, at pagkatapos ng colon, ang mga homogenous na mga nabasa na nabanggit sa itaas.

Ang mga homogenous na miyembro ng panukala ay maaaring ihiwalay. Sa kasong ito, namumukod ang mga ito nang may mga pag-pause at isang unti-unting pagtaas ng boses sa bawat isa sa kanila.

halimbawa: Malusog, bata, malakas, / kinuha nila, halos binuhat si Antip sa hangin / at itinapon siya sa deck.

Sa mga magkakatulad na miyembro ng isang pangungusap, mayroon ding isang kaso tulad ng pag-uulit ng mga salita. Ang pag-uulit ng mga salita ay isang aparato na pangkakanyahan ng manunulat, ginamit upang makilala, lalo na binibigyang diin ang kahulugan, pangkulay ng damdamin, at ritmo ng mga kaganapan.

Kapag ang isang pag-uulit ay nangyayari sa teksto, pagkatapos ay kapag binabasa nang malakas, ang bawat isa sa paulit-ulit na magkakatulad na mga salita ay nakakatanggap ng stress, habang ang stress sa bawat susunod na paulit-ulit na salita ay pinatindi.

halimbawa: Magmadali / magmadali / dumaan sa masamang lugar na ito!

Hinahati ni Stanislavsky ang "paulit-ulit na mga salita" sa mga salitang may "pagtaas ng enerhiya" at mga salitang may "pag-agos ng enerhiya". Ang isang halimbawa ng "pagtaas ng enerhiya" ay ibinigay sa itaas. Sa kaso ng "pag-agos ng enerhiya", humina ang stress patungo sa pagtatapos ng pag-uulit. Kadalasan ang mga naturang pag-uulit ay nagtatapos sa ellipsis. Kailan man maganap ang isang pag-uulit, dapat magpasya ang isang tao kung anong species ito kabilang.

halimbawa: Hangin. At niyebe, / niyebe, / niyebe ...

Panimulang salita at panimulang pangungusap.

Pang-abay na pang-abay.

Ang mga panimulang salita at pangungusap ay nagbibigay ng kaisipang isa o ibang lilim, na nagpapahiwatig ng saloobin ng tagapagsalita sa isang katotohanan o isang artista, na nagpapahiwatig ng antas ng pagiging maaasahan ng mensahe, ang pinagmulan ng pahayag, atbp.

Kasama sa mga pambungad na salita ang: "syempre", "marahil", "walang alinlangan", "gayunpaman", "halata", "tila."

Kadalasan, ang mga solong panimulang salita ay hindi nai-highlight o halos hindi nai-highlight sa alinman sa isang pag-pause o stress, ibig sabihin isang kuwit pagkatapos ng input o bago ito ay "hindi mabasa". Ang panimulang salita ay karaniwang kasama sa sukat ng pagsasalita, na kung saan ito ay nauuna, sa gitna o sa dulo ng kung saan ito tumayo. halimbawa: Malamang (,) nag-sisiw lamang siya / at umalis.

Ngunit kung minsan ang mga pambungad na salita ay pinaghihiwalay ng isang maliit na pag-pause o napapaligiran ng mga pag-pause at pagkatapos, samakatuwid, makatanggap ng kaunting diin. Bukod dito, kung ang pambungad na salita ay nasa simula ng pangungusap at binasa nang may pag-pause pagkatapos nito, pagkatapos ay tumataas ang boses sa pambungad na salita. Kung ito ay nasa gitna o sa dulo ng isang pangungusap, kung gayon ang boses dito ay bahagyang bumababa. Ang nasabing mga panimulang salita ay binibigkas ng isang panimulang intonasyon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagbaba ng boses sa pambungad na salita, na parang wala ng stress at ilang pagbilis ng rate ng pagsasalita kapag binibigkas ang pambungad na salita o maraming mga pambungad na salita.

hal: Tiyak na / sa lugar na ito / dapat maraming mga mina.

Dito ang pambungad na salita ay pinaghihiwalay ng isang pag-pause mula sa ikalawang panukala sa pagsasalita, binibigyang diin ito ng isang bahagyang pagkapagod, tumataas ang boses dito.

Gayundin, bilang isang pambungad, - sa pamamagitan ng "pagtanggap ng isang pambungad" - binabasa ang mga gerund at pang-abay. Ang boses sa paglilipat ng pang-abay ay tinatanggal tulad ng sa pagbabasa ng panaklong, at upang ang pangungusap ay hindi magtatapos nang maaga, ang binibigkas na patinig ng mga gerund ay binibigkas na may isang bahagyang pagtaas ng boses. Ang pagtaas na ito ay medyo mas mababa kaysa sa pagtaas ng boses sa mga speech bar na nauna at sumusunod sa pandiwang participle. Ang pinakamalakas na pagtaas ng boses ay bago ang participle.

halimbawa: Ina / at anak?, / bowing, / lumabas para sa master?.

Ang pagbasa ng panimulang salita ay maaaring basahin, na nagpapakilala sa direktang pagsasalita ng bayani (ang tinaguriang "pangungusap ng may akda"). Kapag binabasa ang "pangungusap ng may-akda", ang boses ay karaniwang bumabawas nang bahagya, at kadalasan ang tempo ng pasalitang teksto ay medyo bumilis.

halimbawa: - Limang milya ang layo! - / bulalas ni Chichikov / at nakaramdam pa ng kaunting tibok ng puso.

Comparative turnover.

Sa loob ng isang simpleng pangungusap, maaaring mayroong mga ihahambing na turnover na may mga mapaghahambing na unyon at salitang unyon na "paano", "eksaktong", "gusto", atbp.

Sa isang paghahambing na paglilipat ng tungkulin, kung ano ang ihinahambing namin, ibig sabihin ang paghahambing mismo ay palaging binibigyang diin. Kadalasan maaaring walang pag-pause bago ang comparative turn, ang kuwit ay "hindi nababasa".

halimbawa: Isang bituin ang lumitaw / sa greening void na ito, / shimmering, / sparkled (,) na parang hinugasan.

Ngunit, nakasalalay sa kahulugan ng mga pag-pause sa mga kuwit bago ang paghahambing na paglilipat ng tungkulin, maaari silang manatili, at pagkatapos ay basahin ang paghahambing na turnover na may isang pambungad na pamamaraan.

halimbawa: Siya, / tulad ni Dickens, / umiiyak sa mga pahina ng kanyang manuskrito, // ay umuungol sa sakit, / tulad ni Flaubert, // o tumatawa, / tulad ni Gogol.

Apela.

Kapag ang address ay nasa simula ng isang pangungusap, karaniwang tumatanggap ito ng pangalawang stress at pinaghiwalay ng isang pag-pause mula sa mga kasunod na salita (ang kuwit pagkatapos na "basahin").

halimbawa: - Pavel Vasilich, / doon dumating ang ilang ginang, / tinanong ka, - / Iniulat ni Luka.

Kung ang address ay nasa gitna ng isang pangungusap, mangyayari na ang kuwit na nauna dito ay "hindi nababasa", at ang kuwit pagkatapos ng address ay "nabasa".

halimbawa: Mangyaring sabihin sa akin (,) Daria Ivanovna, / ilang taon ka noon?

Kung ang address ay nasa dulo ng isang pangungusap, kung gayon kadalasan ay pinaghihiwalay ito ng isang pag-pause mula sa naunang mga salita - ang kuwit ay "nabasa". Ang pangunahing diin ay hindi nahuhulog sa apela, ngunit sa mga nakaraang salita na nagdadala ng semantiko na pagkarga.

halimbawa: Napakasaya ko, / mahal na Maxim Maksimych!

5. Tungkol sa lohikal na pananaw

Ang isang lohikal na pananaw ay ang paghahatid ng pangunahing ideya kapag binabasa nang malakas ang isang pangungusap, isang "kadena" ng maraming mga pangungusap, kumpleto sa pag-iisip at komposisyon, isang sipi, kwento, artikulo, monologo, atbp.

Tinawag ni Stanislavsky ang prospect na "isang pagkalkula ng harmonic ratio at pamamahagi ng mga bahagi habang sumasaklaw sa buong kabuuan."

Nagsalita siya tungkol sa mga tampok ng isang lohikal na pananaw tulad ng sumusunod:

"Sa pananaw ng nailipat na kaisipan (lohikal na pananaw), ang lohika at pagkakapare-pareho ay may mahalagang papel sa pagpapaunlad ng kaisipan at sa paglikha ng ugnayan ng mga bahagi sa buong kabuuan. Ang pananaw na ito sa paglalahad ng kaisipan ay nilikha gamit ang isang mahabang serye ng mga impit na salita na nagbibigay kahulugan sa parirala. Tulad ng sa isang salitang pinagsasabay natin ito o ang pantig, at sa isang parirala na ito o ang salitang iyon, dapat nating i-highlight ang pinakamahalagang mga parirala sa isang malaking pag-iisip, at sa isang buong mahabang kwento, dayalogo, monologo - ang kanilang pinakamahalagang sangkap, tulad ng sa buong malaking eksena, kumilos at iba pa - ang kanilang pinakamahalagang yugto. Ang resulta ay isang string ng mga sandali ng epekto na magkakaiba sa bawat isa sa lakas at umbok. "

Sa madaling salita, upang magkaroon ng pananaw ang pagsasalita, kailangan mong malaman ang pangunahing ideya ng daanan at lumikha ng mga mahuhusay na ugnayan sa pagitan ng lahat ng na-hit (malakas, katamtaman, mahina) at hindi napipigilan na mga salita na bumubuo ng isang pangungusap o isang serye ng mga pangungusap.

Upang mas tumpak at malinaw na maihatid ang kanilang mga saloobin at damdamin, dapat muna ng tagapalabas ang lahat ng diskarte ng paghahatid ng isang lohikal na pananaw sa tunog. Ang panloob ay hindi maaaring ipahayag nang walang tulong ng panlabas.

Ang pagtukoy, sa direktang pag-asa sa pag-iisip ng isang buong pangungusap o daanan, ang pangunahin at pangalawang diin, pagbigkas ng mga kaukulang bahagi ng teksto sa isang "pambungad na diskarte", atbp. Napunta kami sa paghahatid ng pangunahing ideya ng daanan. Ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, nang hindi nawawala o na-crumle up ang pangalawa at tertiary, ang kakayahang akayin ang mga tagapakinig "sa layunin" - sa huling pangungusap, daanan, kwento - ay ang kakayahang maghatid ng isang lohikal na pananaw.

Ang paghahatid ng isang lohikal na pananaw ay nangangailangan ng koordinasyon ng mga stress ng iba't ibang lakas at kalidad. Ito ay katulad ng iba't ibang mga plano sa pagpipinta - kumpara sa Stanislavsky. Sa pagpipinta, ang pinakamahalaga ay nadala; ang hindi gaanong mahalaga ay nasa pangalawa, sa pangatlong eroplano; sa wakas, ang hindi gaanong mahalaga ay halos hindi nahahalata, nakakubli.

"Sa aming pagsasalita, may mga parehong plano na nagbibigay ng pananaw ng parirala. Ang pinakamahalagang salita ay namumukod sa pinakamaliwanag at dinala sa pinakaunang tunog na eroplano. Ang mga hindi gaanong mahalagang salita ay lumilikha ng buong serye ng mas malalim na mga plano, "pagsusulat ni Stanislavsky.

Ang lohikal na pananaw (ang pananaw ng naipahiwatig na kaisipan) ay nakasalalay sa kung ano ang mahalaga para sa isang naibigay na dula, kwento, artikulo, para sa isang naibigay na sipi ng pampanitikan. Sa buong pag-asa sa ito, ang pangunahing binibigyang diin ang mga salita ng daanan ay dapat na maitatag at maaaring magpasya kung ano ang eksaktong pangalawa sa kasong ito, iyon ay, ang lohikal na pananaw, ang "konstruksyon" nito ay nakasalalay sa ideya ng ibinigay na trabaho at sa mga gawain ng tagaganap.

Sumulat si Stanislavsky: "Kapag pinag-aralan lamang natin kung ano ang binasa nang buo at alamin ang pananaw ng buong gawain, maaari nating maayos ang pag-aayos ng mga plano, maganda ang pamamahagi ng mga bahagi ng bahagi sa magkatugma na sukat at malinaw na nililinis ang mga ito sa pandiwang anyo.

Pagkatapos lamang pag-isipan ng artista, pag-aralan, mabuhay ang buong papel bilang isang buo at isang malayo, maganda, kaakit-akit na pananaw na magbubukas sa harap niya, naging pagsasalita ang kanyang pananalita, at hindi myopic, tulad ng dati. Pagkatapos ay makakapaglaro siya ng hindi magkakahiwalay na gawain, hindi nagsasalita ng hindi magkakahiwalay na parirala, salita, ngunit buong saloobin at panahon. "

Pinapayuhan ni Stanislavsky, kapag tinutukoy ang stress, una sa lahat, na pumili ng "kabilang sa buong parirala, isa sa pinakamahalagang salita at i-highlight ito nang may stress. Pagkatapos nito, dapat mong gawin ang pareho sa hindi gaanong mahalaga, ngunit naka-highlight pa ring mga salita. Tulad ng para sa hindi pangunahin, hindi makikilala, pangalawang mga salitang kinakailangan para sa pangkalahatang kahulugan, dapat itong maiugnay sa background at mabubura. "

halimbawa: At muli / ito ay naging mainip, / tahimik / at mapurol sa paligid.

Ang mga pangyayari sa kurso ng pagkilos sa halimbawang ito na "mas malaki", dahil nailalarawan nila ang sitwasyon.

Pinahayag ni Stanislavsky: "Kahit na ang pinakamaliit na malayang parirala, na kinahiwalay, ay may sariling pananaw. Ang isang buong kaisipan, na binubuo ng maraming mga panukala, ay hindi gaanong kumpleto nang wala ito. "

Kaya, kahit na ang isang maliit na parirala ay may sariling pananaw. Anong ibig sabihin nito? Nangangahulugan ito na ang isang maikling parirala ay may sariling "layunin" - ang pangunahing salitang diin na nagdadala ng pangunahing ideya - at mayroong pangalawang diin. hal:

Larissa. Tapos na ang negosyong ito: wala siya para sa akin. (A. Ostrovsky. "Dowry".)

Sa mga salitang ito, tinanggihan ni Larisa ang kanyang kasintahan - si Karandyshev. Ang pangunahing salita, kung wala ang kanyang pagtanggi ay hindi maipahayag, ay "wala". Ang pangalawang diin ay nahulog sa salitang "natapos." Ang "natapos na" na kinuha nang magkahiwalay ay maaaring parang isang salita na mas mahusay na nagpapahayag ng pagtatapos ng relasyon sa pagitan nina Larisa at Karandyshev. Ngunit hindi natin dapat kalimutan na ang Ostrovsky pagkatapos ng salitang "natapos" ay hindi isang ganap na paghinto, ngunit isang tutuldok, at nais niyang sabihin sa pamamagitan nito na ang pag-iisip ng wakas ay mahahayag pa rin at si Karandyshev ay ganap na nawasak ng mga kasunod na salita ni Larisa.

Sa katunayan, pagkatapos ng colon ay mayroong pangunahing salita na tumatawid kay Karandyshev mula sa buhay ni Larisa - "wala siya". Ang napakahina na pagbibigay diin sa salitang "gawa" ay maaaring tuluyang matanggal; pagkatapos ay magkakaroon ng isang sukat sa pagsasalita bago ang colon, at isa pa pagkatapos ng colon. Ang mga salitang "ito" at "siya ay para sa akin" ay nakakubli, hindi na-stress. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mai-highlight ang mahalaga para sa naisip na salitang "natapos" sa unang bahagi ng parirala at, pinakamahalaga, "ay hindi umiiral" sa pangalawang bahagi.

Kaya, ang stress sa pariralang ito ay ang mga sumusunod:

Tapos na: / wala siya para sa akin.

6. Mga panuntunan sa pagbabasa ng mga kumplikadong pangungusap

Ang isang kumplikadong pangungusap ay isang buong syntactic, kumpleto sa mga tuntunin ng kahulugan at intonation. Maaari itong binubuo ng dalawa o higit pang mga bahagi (simpleng mga pangungusap).

Ang mga kumplikadong pangungusap ay nahahati sa mga kumplikado at kumplikadong mga pangungusap. Ang mga sangkap na bumubuo ng mga kumplikadong pangungusap ay maaaring maiugnay sa bawat isa sa pamamagitan ng pagbubuo ("at", "a", "oo", "ngunit", "o", atbp.) O sumailalim ("ano", "sa", "paano", " kapag "," kung "," kahit na "," dahil ", atbp.) mga unyon.

Maaari ding magkaroon ng mga hindi kumplikadong pangungusap. Sa kanila, ang intonation ay tumatagal ng isang espesyal na papel.

Ang mga compound na pangungusap ay isang kombinasyon ng dalawa o higit pang pantay na simpleng mga pangungusap sa isang buo.

Ang mga bahagi ng gayong pangungusap ay na-link ng mga malikhaing unyon. Maaaring magkonekta ang mga ito ng mga koneksyon ("at", "alinman ... o ...", "din", "din"), mga salungat na salungat ("a", "ngunit", "oo", "ngunit", " magkatulad na "," subalit ") at naghihiwalay ng mga unyon (" o ... o ... "," kung gayon ... na ... "," hindi iyon ... hindi iyon ... ").

Ang mga bahagi ng mga kumplikadong pangungusap ay minsan ay independiyente, nabubuo, tulad ng isang kadena ng mga simpleng pangungusap. Kapag pinag-aaralan at binabasa ang mga naturang pangungusap, kinakailangang pag-aralan ang bawat simpleng pangungusap, na hindi nakakalimutan ang tungkol sa lohikal na pananaw ng buong pangungusap (kumplikado).

Ang isang pangungusap na tambalan ay madalas na mayroong pangunahing stress sa pariralang I at ilang pangalawang stress. Ang bawat karangalan ay pinaghiwalay mula sa isa pa sa pamamagitan ng isang nagkokonekta na lohikal na pag-pause. Paakyat ang mga accent, at ang huling bahagi ay tumatanggap ng pinakamabigat na stress.

halimbawa: Lumipas ang ilang minuto at / at Silvio / sinira ang katahimikan.

Sa halimbawang ito, mayroong dalawang simpleng pangungusap na pinaghiwalay ng isang kuwit. Ang unang simpleng pangungusap ay isang speech bar, ang stress dito ay nahuhulog sa huling salita - "minuto". Sa pangalawang payak na pangungusap, mayroong dalawang mga bar ng pagsasalita, ang pangalawang bar ng pagsasalita ng pangungusap na ito ay maaaring magdala ng stress na parirala I. Ito ang magiging pangunahing diin ng pang-tambalang pangungusap na ito.

Kapag ang isang unyon ng salungat ay nakatagpo sa isang tambalang pangungusap, ipinapahiwatig nito ang pagtutol ng isang hindi pangkaraniwang bagay sa isa pang nilalaman ng pangungusap. Ang mga kalaban na phenomena ay palaging binibigyang diin. Sa kasong ito, ang stress sa kung ano ang tutol ay kadalasang nauugnay sa pagtaas ng boses, at ang stress sa kung ano ang tutol ay nauugnay sa pagbaba ng boses; ang huling stress na ito ay mas mabigat.

halimbawa: Sa kanyang damit / hindi ba tinahi ang mga bulaklak?, / ngunit ilang uri ng pinatuyong kabute ?.

Ang isang kumplikadong pangungusap ay isang kumplikadong pangungusap na mayroong pangunahing bahagi at isang ibabang bahagi na nauugnay sa pangunahing bahagi na gumagamit ng isang mas mababang unyon o unyon na salita.

Parehong pangunahing at mga sakop na bahagi ng pangungusap na ito ay napapailalim sa pagsusuri: dapat mayroong mga lohikal na pag-pause ng kaukulang tagal sa kanila o sa pagitan nila. Ang bawat kumplikadong pangungusap ay may pangunahing stress, isang pangalawang diin, isang lohikal na pananaw.

Sa maraming mga kumplikadong pangungusap, ang pangunahing diin ay madalas na bumagsak sa pagtatapos ng pang-ilalim na sugnay.

HUWAG! huminto nang malapit sa isang pag-pause sa panahon bago ang sugnay na mas mababang pangako.

Sa mga kumplikadong pangungusap, ang panuntunan sa pagbabasa ng mga kuwit ay madalas na nilabag, dito madalas na "hindi nabasa" ang mga ito.

halimbawa: Tumakbo ako sa bahay, / ipinagmamalaki / ng (,) na nakumpleto ko ang takdang aralin.

Sa halimbawang ito, ang unang kuwit ay "basahin". Sa unang bar ng pagsasalita, ang pagbibigay diin ay ibinibigay sa pangyayari ng lugar na "tahanan". Ngunit kung huminto ka pagkatapos ng pangalawang kuwit, kung gayon ang pag-pause ay ang panghalip na "tema", na hindi nagdadala ng isang semantiko na pag-load sa pangungusap. Ito ay mahalaga dito - kung ano ang eksaktong "ipinagmamalaki".

Samakatuwid, magiging mas tama ang pag-pause pagkatapos ng salitang "ipinagmamalaki" at isang bahagyang pagkapagod sa salitang ito, at pagkatapos ay basahin ang pangalawang kalahati ng pangungusap bilang isang speech bar na may pangunahing diin sa pagdaragdag ("takdang-aralin"). Ito ay kung paano lubos na maiparating ng pag-iisip: "Ipinagmamalaki na natupad ko ang takdang aralin."

Maaaring may mga oras na ang isang sakup na sugnay ay dapat basahin bilang isang pambungad na sugnay (ito ay madalas na tumutukoy sa mga kaugnay na sugnay).

halimbawa: Sa isang maniyebe na bangin, / kung saan ang mga spot ay naging dilaw / at mga guhitan mula sa abo (,) na tinanggal mula sa mga kalan kaninang umaga, / mga maliliit na pigura ay gumagalaw.

Dito, ang unang pagkakaugnay sa ilalim (na kung saan ang mga spot at guhitan mula sa abo ay naging dilaw ") ay pinaghiwalay mula sa pangunahing bahagi ng isang pag-pause, at ang pangalawang pang-ilalim na pagpapatungkol (" na tinanggal mula sa mga kalan ngayon ") ay sumali sa una nang walang pag-pause.

Maaaring may mga tulad na uri ng mga kumplikadong pangungusap, kung saan ang mga subordinate na sugnay ay karaniwang hiwalay mula sa pangunahing bahagi, kahit na hindi ito nababasa ng isang pambungad na pamamaraan.

halimbawa: Paano lahat - / at tula ay nawawala ang banal na pagiging simple nito, / kung ang tula ay ginawang isang propesyon.

Kung ang isang mas mababang sugnay ng magkatulad na uri ay nauna, pagkatapos ay kinakailangan ng isang pag-pause pagkatapos ng sugnay na subordinate.

halimbawa: At kapag sumisikat ang buwan, / ang gabi ay namumutla at nahilo.

Kapag sa isang kumplikadong pangungusap mayroong mga masailalim na kondisyon ("kung", "kung") at mga sugnay na sakop ("kailan", "mula",

"Pagkatapos", "bye", atbp.), Palagi silang may isang tiyak na pattern ng tunog kapag binasa nang malakas.

Tinawag ni Stanislavsky ang mga kondisyon na sugnay na "dalawang-tuhod na panahon". Pinangatwiran niya na sa naturang isang intonation figure na "pagkatapos ng isang tumaas na tunog, sa tuktok, kung saan ang kuwit ay nagsasama sa isang lohikal na pag-pause, pagkatapos ng baluktot at pansamantalang pagpapahinto ng pagsasalita, ang boses ay bumagsak nang pababa sa pinakailalim."

Sa pagbabasa ng mga kundisyon na sugnay at sugnay sa proseso ng pagsasanay, dapat maramdaman ng isang tao ang kanilang katangian na aktibong kurso ng boses na "hanggang sa tuktok" at ang sapilitan na pagbagsak nito sa huli.

halimbawa: Kung nawala ang imahinasyon?, / titigil ba ang isang tao / maging isang tao?.

Kapag ang isang mapaghambing na mapaghahambing ("paano", "eksaktong", "tulad ng", atbp.) Ay nakatagpo sa isang kumplikadong pangungusap, ang mas mababang sugnay na ito ay nakakakuha ng preponderance at ang pangunahing diin sa pangungusap ay laging nahuhulog dito, lalo na kung ito ay nasa dulo ng pangungusap. Kapag inilagay ang sugnay na mas mababa sa harap ng pangunahing bahagi ng isang pangungusap, ang pangunahing diin ay karaniwang napanatili rito, at hindi sa pangunahing bahagi.

halimbawa: Ang batang babae / nakaupo sa isang upuan nang maingat, / na parang takot siya (,) na ang upuan / ay lilipad palayo sa ilalim niya.

Sa halimbawang ito, ang sugnay na mapaghambing ay pinaghihiwalay mula sa pangunahing bahagi ng isang lohikal na pag-pause na nag-uugnay, na ginagawang posible na ihambing ang pangunahing bahagi sa ibabang sugnay. Ang pangunahing diin ay bumagsak din sa ikalawang bahagi ng sugnay na nasa ilalim: "ang upuan ay lilipad palayo mula sa ilalim nito."

Kapag sa mga kumplikadong pangungusap ay may mga kamag-anak na sugnay na may mga salitang unyon na "ano ... kaya ...", "tulad", atbp. Ang pagbibigay diin ay nahulog sa parehong kumpara sa mga phenomena. Sa kasong ito, ang isa sa mga inihambing na phenomena, na kung saan ay sa una, ay karaniwang tumatanggap ng isang bahagyang mas mababang diin na nauugnay sa pagtaas ng boses. Ang pangunahing diin na nauugnay sa pagbaba ng boses ay tumatanggap ng kumpara, na nasa huling lugar.

halimbawa: Ang mas mataas ng araw, / mas maraming mga ibon / at mas masaya ang kanilang pag-twitter.

Narito ang dalawang phenomena ay inihambing: "ang araw ay mas mataas" - sa isang banda, at "mas maraming mga ibon" at "mas masayahin na huni" - sa kabilang banda. Lahat sila ay nai-stress. Sa mga ito, ang pangunahing diin ay nahuhulog sa pangalawang salita mula sa pangalawang pangkat ng maihahambing na mga - "twitter", na nasa huling lugar.

Ang mga unyon na kumplikadong pangungusap, sa mga tuntunin ng likas na katangian ng kanilang mga sangkap na bumubuo (simpleng mga pangungusap), ay malapit sa alinman sa mga kumplikadong pangungusap o sa mga kumplikadong pangungusap. Sa unang kaso, ang kanilang mga bahagi ay medyo independiyente at ang pagbabasa ng mga ito nang madalas ay nangangailangan ng enonasyon ng intonasyon (na may maliit na unipormeng pag-pause), paghahambing o pagsalungat (sa huling dalawang kaso, na may mas mahabang paghinto sa pagitan ng mga bahagi ng iba't ibang tono: mula sa pagtaas hanggang sa pagbagsak).

halimbawa (intonasyon ng enumerasyon): Ang snowstorm / ay hindi humupa?, / ang langit / ay hindi malinaw?.

Ang mga unyon na kumplikadong pangungusap, na malapit sa kahulugan sa mga kumplikadong, ay nagpapahayag ng pagkakaugnay ng mga phenomena (kondisyon, causality), isiwalat ang nilalaman ng isang bahagi ng pangungusap sa iba pa, atbp. Ang intonation ng mga pangungusap na ito ay malapit sa intonation ng kaukulang kumplikado, ngunit may isang mas matalas na melodic break sa pagitan ng mga bahagi, dahil ito ay ang intonation na nagbubuklod sa pangungusap sa isang buo, nang walang tulong ng mga alyansa na nagpapahiwatig ng ratio ng mga bahagi.

hal: Mag-away mag-isa? / - Hindi mo mababago ang buhay?.

Ang lahat ng mga bahagi ng isang hindi kumplikadong pangungusap na hindi unyon ay napapailalim sa parehong pagsusuri tulad ng ginagawa namin sa isang simpleng karaniwang pangungusap. Sa bawat bahagi nito, mayroong iba't ibang mga lakas ng stress, at lahat ng ito ay mas mababa sa pangunahing stress ngasal na I, na karaniwang nasa huling lugar at ang huling bahagi ng isang pangungusap na hindi unyon.

Ang pagbabasa ng isang pangungusap na hindi unyon na may koneksyon na may bilang ay sa maraming mga paraan na katulad sa pagbabasa ng mga homogenous na kasapi: ang buong bahagi ng penultimate, at lalo na ang binibigyang diin na salita, tumataas, at ang huling bahagi, bilang huli sa mga magkakatulad, lahat ay bumaba sa isang punto.

halimbawa: Ngunit ang sunbeam / lumabas; // frost / lumakas / at nagsimulang kurutin ang ilong; // takipsilim / makapal; // gas / flashing mula sa mga tindahan at tindahan.

Mayroong apat na bahagi sa pangungusap na ito. Ang bawat isa sa kanila ay isang simpleng pangungusap, at ang mga accent sa loob nito ay tumutugma sa mga patakaran para sa paglalagay ng mga accent sa mga simpleng pangungusap.

Ang buong pangungusap ay dapat basahin gamit ang intonasyon ng bilang, habang binabasa ang magkakatulad na kasapi ng pangungusap. Ang buong huling bahagi - "ang gas ay nag-flash mula sa mga tindahan at tindahan" - ay malapit sa pagbabasa gamit ang phrasal stress II, ngunit ang pangunahing salita ng stress sa kasong ito ay wala sa katapusan ng pangungusap. Ang kahulugan ay mas mahusay na bigyang-diin ang paksang "gas". Ang salitang ito ay nagdadala ng pangunahing semanteng pagkarga, dahil nangangahulugan ito ng isang tanda ng gabi, ilaw sa mga bintana ng mga tindahan.

Ang isang espesyal na uri ng kumplikadong pangungusap ay isang panahon. Ang isang panahon ay isang napaka-branched kumplikadong pangungusap, na may maraming mga sakop na sugnay. Ang ganitong uri ng panukala ay nagbibigay sa may-akda ng pagkakataong sabihin nang detalyado at paunlarin ang anumang ideya, upang magpinta ng isang malaking larawan. Ang isang panahon ay isang malayang bahagi, kumpleto sa nilalaman, sa loob ng isang akdang pampanitikan. Ang pagtatayo ng panahon ay kahawig ng isang masamang bilog, isang singsing. Para sa may-akda, ang panahon ay isang espesyal na aparato na pang-istilo. Ang mismong pagbuo ng panahon ay naglalaman ng isang espesyal na ritmo, na nilikha sa tulong ng isang tiyak na organisasyon ng teksto sa loob ng bawat bahagi nito, pati na rin sa tulong ng pagtaas at pagbaba ng boses, pagbagal o pagbilis ng tempo ng pagsasalita kapag binabasa ang panahon.

Ang isang panahon ay laging binubuo ng dalawang bahagi. Ang unang bahagi ng panahon ay karaniwang mas mahaba kaysa sa pangalawa at naglalaman ng isang kumplikadong pagbibilang, na binubuo ng maraming medyo maliliit na bahagi.

Ang buong unang bahagi ay binabasa nang may unti-unting pagtaas ng boses sa mga naka-stress na salita sa loob ng bawat bahagi. Ang maximum na boses ay tumataas sa pangunahing naka-stress na salita sa pagtatapos ng unang bahagi.

Sa pagitan ng una at ikalawang bahagi ng panahon ay mayroong pinakamahabang pag-pause (madalas na inilalagay ng may-akda ang isang dash dito). Ang pause na ito ay tulad ng isang hangganan sa pagitan ng mga bahagi. Pagkatapos ng pag-pause na ito, nangyayari ang isang matalim na melodic break. Sa paglipat sa ikalawang bahagi, ang boses ay bumagsak nang mahigpit kumpara sa unang bahagi.

Ang ikalawang bahagi ng panahon ay tinatawag na konklusyon ("withdrawal") ng panahon. Karaniwan itong mas maikli kaysa sa unang bahagi. Sa loob nito, ang boses sa mga naka-stress na salita ay bahagyang tumataas, ngunit ang mga pagtaas na ito ay mas mababa kaysa sa unang bahagi, at ang maximum na pagbawas ng boses ay nangyayari sa pangunahing pagka-stress ng salita sa buong panahon, na matatagpuan sa pagtatapos ng ikalawang bahagi. Ang huling punto ay inilagay dito.

Kadalasan, ang mga panahon ay may kondisyon ("kung ...") at pansamantala ("kailan ..."); mayroon ding mga panahon ng konsesyon ("gaano man ...", "kahit na ...").

Nagbibigay si Stanislavsky ng praktikal na payo sa kung paano maghanda para sa pagbabasa ng panahon. Sinusuri ang pagbasa ng monologue ni Othello, sinabi niya: "Tinitiyak ko na ang pangalawang bar ay mas malakas kaysa sa una, ang pangatlo ay mas malakas kaysa sa pangalawa, ang pang-apat ay mas malakas kaysa sa pangatlo! Huwag kang sumigaw! Ang lakas ay hindi kapangyarihan! Ang lakas ay nasa pagtaas! .. Gayunpaman, kung taasan mo ang bawat bar sa pamamagitan ng isang ikatlo, pagkatapos ay para sa apatnapung mga salita ng parirala kakailanganin mo ang isang saklaw ng tatlong oktaba! Wala na siya! Samakatuwid, pagkatapos ng pagtaas, gumagawa ako ng pababang paghila! Limang tala - pataas, dalawa - quickdraw! Kabuuan: pangatlo lamang! At ang impression ay tulad ng isang ikalimang! Pagkatapos ay muli ang apat na tala pataas at dalawa pababa! Kabuuan: dalawa lamang na tala ng pagpapalakas. At ang impression ay apat! At sa lahat ng oras. "

halimbawa: Kung ikaw ay walong taong gulang, / at ikaw ay may asul na mga mata, / at ang isang kamay ay nasa compote, / at ang isa ay nasa masilya, // at kung mayroon kang isang kapatid na lalaki / na limang taong gulang / na may isang runny ilong / at kung sino sa bawat limang minuto nawala ang kanyang panyo, // at kung ang iyong ina / ay umalis para sa buong araw - /// pagkatapos / ito ay magiging napakahirap para sa iyo na mabuhay.

Sa halimbawang ito, ang unang bahagi, tulad ng dati, ay makabuluhang mas mahaba kaysa sa pangalawa. Ang may-akda ay naglalagay ng gitling sa hangganan sa pagitan ng una at pangalawang bahagi. Ang unang bahagi ay nahahati sa tatlong bahagi, ang bawat isa sa mga bahagi ay isang kondisyon na sugnay. Ang mga pag-pause sa pagitan ng mga chunk ng unang kilusan ay magiging mas mahaba kaysa sa mga pag-pause sa pagitan ng mga panukala sa pagsasalita sa loob ng unang kilusan. Ang pag-pause na naghihiwalay sa unang bahagi ng panahon mula sa pangalawa at ipinahiwatig ng isang dash ay magiging mas mahaba, at ang boses sa naka-stress na salita na nauna rito ("araw") ay tataas na tumataas, dahil ito ang pangunahing binibigyang diin na salita ng unang bahagi.

Sa tulad ng isang maikling teksto, ang mambabasa ay dapat magkaroon ng sapat na saklaw ng kanyang boses upang itaas ang kanyang boses sa bawat bagong piraso ng unang bahagi. Ngunit kung ito ay naging mahirap, kung gayon kahit sa tekstong ito, maaari mong mailapat ang payo ni Stanislavsky tungkol sa "paghila" pababa pagkatapos ng pagtaas. Pagkatapos, taasan ang iyong boses sa salitang "masilya", kailangan mong magsimula muli mula sa isang average pitch sa mga salitang "kung mayroon kang isang kapatid." Naabot ang "tuktok" ng pangalawang piraso - "panyo", itaas ulit ang iyong boses, ngunit ang pagtaas ay bahagyang mas mataas lamang kaysa sa salitang "masilya".

Ang pareho ay dapat gawin sa pangatlong piraso ("at kung ang iyong ina ..."), ngunit narito kailangan mong taasan ang pagtaas ng iyong boses sa pangunahing salita ng stress ng unang bahagi - "araw". Kinakailangan na mapanatili ang isang pag-pause sa pagitan ng una at pangalawang bahagi at pagkatapos lamang nito maaari kang magpatuloy sa ikalawang bahagi ng panahon. Pagkatapos ng isang pag-pause mula sa mga salitang "pagkatapos ay" ang boses ay bumagsak nang matindi (kumpara sa tono sa salitang "araw") - narito nagsisimula ang ikalawang bahagi ng panahon, konklusyon, resulta, pagtatapos. Ang salitang "mahirap" ay ang wakas, ang maximum na pagbawas ng boses, buong punto.

Mga Sanggunian

1. V. N. Aksenov Ang sining ng masining na salita. M. "Art", 1954.
2. Artobolevsky G.V. Mga sanaysay sa artistikong pagbabasa. M., Uchpedgiz, 1959.
3. Golovina O.M., Verbovskaya N.P., Urnova V.V. Ang arte ng pagsasalita. M., "Soviet Russia", 1954.
4. Zaporozhets T.I. Ang lohika ng pagsasalita sa entablado. M., "Edukasyon", 1974.
5. "Sounding Word". M., "Art", 1969.
6. Saricheva E.F. Scenic na pagsasalita. M., "Art", 1955.
7. Saricheva E.F. Magtrabaho sa salita. M., "Art", 1956.
8. Stanislavsky K.S. Ang gawa ng aktor sa kanyang sarili. M., "Art", 1951.
9. Shevelev N.N. Ang lohika ng pagsasalita. M., 1959.

Pagtuturo

Kailangan mo ng tulong sa pagtuklas ng isang paksa?

Papayuhan o ibibigay ng aming mga dalubhasa ang mga serbisyo sa pagtuturo sa mga paksang nais mo.
Magpadala ng isang kahilingan na may pahiwatig ng paksa ngayon upang malaman ang tungkol sa posibilidad ng pagkuha ng payo.

LOGIC OF STAGE SPEECH

MOSCOW "ENLIGHTENING" 1974

795.7 3-33

3-33 Ang lohika ng pagsasalita sa entablado. Teksbuk. manwal para sa teatro. at kulto.-skylight. mag-aral. mga institusyon M., "Edukasyon", 1974.

128 p. may silt.

Upang ang mga saloobin na nilalaman ng teksto ay maaaring makilala ng madla mula sa entablado, kailangang malaman ng hinaharap na artista ang mga paraan at alituntunin ng lohika ng pagsasalita sa entablado.

Inilalarawan ng tutorial na ito ang nilalaman ng kurso sa lohika ng pagsasalita sa entablado, pinag-aralan sa Theatre School nm. sa sinehan nm. Eug Vakhtangov

Ang manwal ay maingat at mainam na pumili ng materyal na pampanitikan na maaaring magamit para sa pagsasanay.

PANIMULA

Ang may-akda ng librong ito, si Tatiana Ivanovna Zaporozhets, ay isa sa mga nangungunang guro ng Theatre School na pinangalanan kay Yev. Vakhtangov. Sa loob ng tatlumpung taon na nagtuturo siya sa mga mag-aaral ng paaralang ito ng kasanayan ng pagpapahayag ng yugto ng pagsasalita.

Paggawa ng walang pagod upang mapabuti ang pamamaraan ng pagtuturo ng kanyang paksa at teoretikal na pagbuo ng pinakamahalagang mga problema, nakamit niya ang napaka makabuluhang mga resulta. Ito ay kapani-paniwala na pinatunayan ng taunang pagtatapos mula sa Shchukin School ng mga naturang artista na naging hindi lamang artista ng mga sinehan sa drama na matatas sa makahulugan na mga salita sa entablado, ngunit may kwalipikadong mga panginoon din ng masining na pagbabasa.

Ang mga tagumpay na ito ay higit sa lahat dahil sa pagsasama ng isang espesyal na seksyon sa kurikulum ng yugto ng pagsasalita, na binuo ni Zhets, na nilalaman ng aklat na ito. Ang seksyon na ito ay pinangalanang "Ang lohika ng pagsasalita sa entablado".

Ang layunin ng seksyon ay upang paunlarin ang kakayahang ipahayag ang mga saloobin nang malinaw at malinaw. Ang kakayahang ito ay isang paunang kinakailangan para sa masining na pagsasalita. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, hindi ito nagbibigay ng isang mataas na kalidad ng sining ng tunog ng tunog - ang pagiging emosyonal nito at matingkad na imahe, ngunit ito ay isang kinakailangang paunang kondisyon para sa kalidad na ito. Sa kawalan ng lohika, imposibleng makamit ang mataas na kasiningan. Samakatuwid, ang seksyon na "Lohika ng pagsasalita" sa kurikulum ng buong kurso ng yugto ng pagsasalita ay tumatagal ng gitnang lugar sa pagitan ng dalawang seksyon: ang paunang - "Diskarte ng pagsasalita" - at ang pangwakas - "Artistikong pagbabasa".

Ang pagwawalang-bahala sa mga batas at regulasyon na namamahala sa lohika ng pagsasalita ay nagsasama ng isang labis na malungkot na kinahinatnan: kawalan ng kasanayan. sa simula pa lamang ng kanyang libro ay tama niyang naitala na kaugnay sa pag-unlad ng broadcast ng radyo, telebisyon, sinehan at pagdaragdag ng bilang ng mga talumpating talumpati, panayam, atbp., ang interes sa pagsasalita ay lumalaki. Ngunit kasama nito, dapat ding pansinin na ang average na antas ng artistikong kalidad ng yugto ng pagsasalita ay malayo pa rin sa antas na maaaring masiyahan tayo. Totoo, may mga artista na may mahusay na pagsasalita sa entablado, may mga kilalang masters ng masining na pagbabasa, na may karapatang ipagmalaki, ngunit hindi natin pinag-uusapan ang mga ito ngayon, ngunit tungkol sa average na antas. Kung sabagay, gaano kadalas, habang nakikinig ng radyo o nakaupo sa teatro, sa sinehan, sa harap ng TV screen, naiinis kami sa hindi magandang kalidad ng pagsasalita ng aktor. Nangyayari na nasaktan tayo sa maling teatrikalidad nito, na nagpapakita ng labis na deklarasyon, sa maling pathos o nakakaiyak na damdamin, at kapag nagbabasa ng tula, sa isang walang pagbabago ang pag-iyak na nagtanggal sa gawa ng anumang kahulugan.

Kamakailan lamang, gayunpaman, ang sanhi ng inis ay mas madalas hindi ang mga ito, ngunit sa kabaligtaran ng mga dehado: pagsasalita mabagal, ang kulay nito, pagkurap, hindi musikalidad, kawalan ng ekspresyon ... "Ano ang sinabi niya? Ano ang sinabi niya?" - ang mga manonood na nakaupo sa teatro ay madalas na nagtanong sa bawat isa, hanggang sa ang isa sa kanila ay tuluyang mawalan ng pasensya at magsimulang magtanong: "Louder! .. Louder!"

Ngunit hindi naman ito tungkol sa pagiging malakas. Maaari kang sumigaw sa entablado, ngunit hindi pa rin maririnig o maiintindihan ng manonood ang anuman. Ang pangunahing problema ay ang kawalan ng tunay na kasanayan.

Ang kasawian na ito ay pinadali ng isang napaka-nakakapinsalang pagtatangi, na parang sa entablado dapat magsalita ang isang "tulad ng sa buhay." Ngunit sa buhay ay madalas na nagsasalita sila ng masama, nagmamadali, hindi malinaw na patter, na hinahati ang bawat parirala sa maraming bahagi, at sa gayon ay ginawang anumang uri ng "tinadtad na repolyo" ang bawat teksto.

Posibleng magsalita ng ganito sa entablado lamang sa mga kasong iyon kapag nais nilang gumawa ng isang hindi magandang pagsasalita isang tampok na katangian ng ibinigay na karakter, na isinasaalang-alang ang kanyang panunuya sa satirical. Sa lahat ng iba pang mga kaso, kailangan mong magsalita ng mas mahusay, mas maliwanag, mas malinaw sa entablado kaysa sa totoong buhay.

Ang pagsasalita sa buhay ay madalas na walang halaga, nakakasawa, walang pagbabago ang tono. Ginaya siya sa entablado, ang aktor ay kusang-loob na nahulog sa "nagbubulong katotohanan na" na inis sa madla. Ang pagiging isang kababalaghan ng sining at pagsusumite sa mga kinakailangan ng master, yugto ng pagsasalita ay hindi mawawala ang pagiging natural at simple ng pagsasalita sa buhay, sa kabaligtaran, nakakakuha ito ng mas higit na pagiging natural at pagiging simple at sa parehong oras ay may kakayahang ipahayag ang mga saloobin at damdamin ng tao na may higit na antas ng lakas, linaw, kawastuhan, kalinawan at kagandahan kaysa sa buhay.

Ang musikal at himig ay katangian ng pagsasalita ng Russia. Sa kasamaang palad, sa totoong buhay, ang pagsasalita ng Rusya ay madalas na nagiging musikero-melodiko patungo sa masungit na katok: ang mga tunog ng patinig ay gumuho, "kinakain", at ang mga tunog ng tunog ay parang drum roll.

Ang gawain ng sining ng dula-dulaan ay hindi bumaba sa antas ng mga pagkukulang, kung minsan likas sa pagsasalita sa buhay, hindi upang kopyahin ang mga kakulangan nito sa isang naturalistic na paraan, ngunit upang magbigay ng positibong mga halimbawa, nakasisigla na mga halimbawa ng pinakamataas na kalidad, upang mahawahan ang mga manonood at tagapakinig na may pagmamahal sa kagandahan ng wikang Ruso at sa gayon ay nag-aambag sa pagpapabuti ng tunog nito sa totoong buhay buhay

Ang mastering ang diskarte at lohika ng pagsasalita sa entablado ang pinakamahalagang yugto sa landas na ito.

Sabihin nating maaga na ang praktikal na mastering ng mga batas at regulasyon na tinukoy sa manwal na ito "ay hindi isang madaling gawain. Ang tagumpay ay maaaring makamit sa pamamagitan ng maraming pagsasanay, ang pagpapatupad na kung saan ay unti-unting magiging madali, hindi mapigilan, walang malay ... Ngunit alam na ang paulit-ulit at pagsusumikap ay ang susi sa tagumpay sa anumang sining.

B. ZAKHAVA,

rektor ng Teatro ng Teatro. , People's Artist ng USSR, Doctor of Arts

Ang aklat na "Ang lohika ng pagsasalita sa entablado" ay isang pagtatangka na patuloy na ibalangkas ang nilalaman ng kurso sa lohika ng yugto ng pagsasalita, na pinag-aralan sa Theatre School. (mas mataas na institusyong pang-edukasyon).

Ang kurso sa lohika ng yugto ng pagsasalita, na kung saan ay isa sa mga seksyon ng paksang "Yugto ng entablado", ay pinag-aralan sa aming paaralan sa panahon ng ika-1 at ika-2 na semestre ng ikalawang taon ng pag-aaral sa mga departamento ng pagdidirekta at pagsusulatan.

Ang pag-aaral ng seksyon ng lohika ng yugto ng pagsasalita ay nauuna sa aming gawain sa artistikong pagbabasa at sa parehong oras ay ang simula ng gawain sa teksto. Sa hinaharap, sa ika-3 at ika-4 na taon ng pag-aaral, patuloy na inilalapat ng mga mag-aaral ang kaalamang nakuha nila sa pagtatasa ng mga sipi para sa masining na pagbabasa at kapag nagtatrabaho sa mga tungkulin sa mga pagganap sa edukasyon.

Ang batayan ng aming trabaho sa lohika ng yugto ng pagsasalita ay ang mga probisyon ng Stanislavsky, na iminungkahi niya sa librong "Ang gawain ng isang artista sa kanyang sarili." Nagbigay si Stanislavsky ng mga artista, mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon ng teatro at lahat na nakikipag-usap sa tunog na salita, ang mga pangunahing kaalaman sa lahat ng mga seksyon na bumubuo sa paksang "Stage speech".

Inihayag niya ang kakanyahan ng bawat seksyon, ipinakita kung paano gumana sa isang salita, patuloy na hinihimok ang mga artista na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. Sa pakikipag-usap sa kanyang mga mag-aaral sa kanyang librong "The Work of an Actor on HIS", sumulat si Stanislavsky:

"Binigyan kita upang maunawaan sa isang maliit na kasanayan kung gaano karaming mga diskarte ng pag-unlad ng boses, mga kulay ng tunog, intonasyon, lahat ng uri ng mga guhit, lahat ng uri ng stress, lohikal at sikolohikal na pag-pause, at iba pa. at iba pa. ang mga artista ay dapat magkaroon at bumuo sa kanilang sarili upang tumugon sa mga kinakailangan na ginagawa ng aming sining para sa salita at pagsasalita "

Ang aming aklat-aralin ay nakabalangkas sa isang paraan na ang mga nagtatrabaho sa pag-aaral ng mga patakaran ng lohika ng yugto ng pagsasalita sa entablado ay sinisimulan ang kanilang pagkakilala dito o sa panuntunang iyon sa isang paglalarawan ng mga tampok at pamamaraan ng praktikal na master nito. Matapos ang pahayag ng patakaran, sundin ang mga espesyal na napiling halimbawa, sinuri ng may-akda at malinaw na kinukumpirma ang panuntunan. Naghahatid sila upang sanayin at matatag na malaman ang panuntunan. Pagkatapos lamang magawa ang mga halimbawang ito maaari kang magpatuloy sa mga pagsasanay. Maaari silang ma-disassemble at mabasa sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro o inaalok sa mga mag-aaral bilang takdang-aralin.

Pagganap ng bawat isa sa mga pagsasanay, kinakailangan na magsagawa ng isang graphic na pagtatasa ng teksto, tulad ng ipinakita sa aming mga numero. Maaari din itong maging kapaki-pakinabang upang malaya na pumili ng mga teksto para sa isang ehersisyo para sa bawat isa sa mga patakaran. Ang mga nasabing teksto ay dapat na gumana nang detalyado: ang lugar ng mga lohikal na pag-pause at stress sa bawat pangungusap ay natutukoy, isang graphic na pagsusuri ng bawat isa sa kanila ay ginaganap.

Anong mga samahan ang mayroon ka kapag naririnig mo ang salitang "panayam"? Malamang, isang bagay na nakakainip, walang pagbabago ang tono, somnolent at ganap na hindi nakakainteres. At ang salitang "pag-uusap"? Ito ay hindi na mukhang soporific - sa kabaligtaran, ang isang pag-uusap ay kapag tinutugunan ka nila nang personal pagdating sa iyo. Bakit nangyayari ito? Ang live na pagsasalita ng tao, na hindi idinisenyo upang bigkasin sa harap ng isang malaking bilang ng mga tao, ay napaka natural at magkakaiba. Ngunit ang pagsasalita sa publiko sa ilang kadahilanan ay nawawala ang pagiging natural at pagkakaiba-iba nito, at madalas na nagiging monotonous na "pagmumukmok" sa ilalim ng hininga. At hindi lamang ito tungkol sa isang panayam o pagsasalita ng isang pinuno ng partido. Ang monotony of speech ay matatagpuan din sa mga artista. Sa buhay, ang boses, tempo at ritmo ng pagsasalita ay patuloy na nagbabago depende sa mga pangyayari, saloobin, damdamin na nararanasan ng isang tao bawat segundo. Sa mga kondisyon ng pagsasalita sa publiko, higit na kinakailangang mag-isip tungkol sa pagbabago ng tono, ritmo at tempo ng pagsasalita. Ang bawat parirala, depende sa mga pagbabago sa mga iminungkahing pangyayari, ay dapat magbago sa tono, ritmo at tempo. Ang live na pagsasalita ay hindi dumadaloy nang walang humpay, mayroon itong mga paghinto. Ito ay, tulad ng ito, nahahati sa mga panukala, kung saan may magkakaibang haba, magkakaibang mga ritmo na ritmo, at, syempre, naka-pause. Ang pagsasalita sa entablado, higit sa lahat, ay dapat nahahati sa mga hakbang.

Upang hatiin ang pagsasalita sa mga bar, kailangan mo ng mga paghinto, o, sa madaling salita, lohikal na mga pag-pause.
Tulad ng malamang na alam mo, magkasabay silang may dalawang magkabilang layunin: upang pagsamahin ang mga salita sa mga pangkat (o sa mga beats sa pagsasalita), at upang paghiwalayin ang mga pangkat sa bawat isa.
Alam mo bang ang kapalaran at buhay ng isang tao ay maaaring nakasalalay sa isang partikular na pag-aayos ng mga lohikal na pag-pause? Halimbawa: "Ang pagpapatawad ay hindi maipapadala sa Siberia." Paano mauunawaan ng isang tao ang isang order hanggang sa ang parirala ay pinaghiwalay ng mga lohikal na pag-pause? Ayusin ang mga ito, at pagkatapos lamang nito ay magiging malinaw ang tunay na kahulugan ng mga salita.
«Patawarin | - hindi maipadala sa Siberia! " o “Hindi mo mapapatawad | - ipadala sa Siberia! " Sa unang kaso - kapatawaran, sa pangalawang - pagpapatapon.

Kapag nagtatrabaho sa isang pampublikong teksto (hindi mahalaga kung ito ay isang papel o kwento, isang aralin, isang panayam), ang bawat kaisipang ipinahayag sa mga salita ay nangangailangan ng isang sapilitan na pagbabago sa tono, ritmo at tempo. Mayroong dalawang uri ng pag-pause: lohikal at sikolohikal. Ang lohikal na pag-pause ay natutukoy ng mga bantas, ang sikolohikal na pag-pause ay natutukoy ng kapaligiran at kondisyon. Sa pagitan ng mga pag-pause na ito, binibigkas ang teksto. Sa bawat oras pagkatapos ng isang pag-pause, ang tono at ritmo ng pagsasalita ay nagbabago. Sa pagitan ng dalawang lohikal na pag-pause, kailangan mong bigkasin ang teksto, kung maaari, hindi maipalabas, magkakasama, halos kagaya ng isang salita.

Mayroong, syempre, mga pagbubukod na magpapahinto sa iyo sa gitna ng isang matalo. Ngunit mayroon itong sariling mga patakaran, na ipapaliwanag sa iyo sa takdang oras.
Tumagal nang mas madalas sa isang libro, isang lapis, basahin at markahan ang iyong nabasa sa mga tuntunin ng pagsasalita. Palamanan ito ng iyong tainga, mata, at kamay. Ang pagbabasa sa mga beats sa pagsasalita ay nagtatago ng isa pang mas mahalagang praktikal na benepisyo: nakakatulong ito sa karanasan mismo.
Ang pagmamarka ng mga speech bar at pagbabasa ng mga ito ay kinakailangan din dahil pinipilit ka nilang pag-aralan ang mga parirala at suriin ang kanilang kakanyahan. Nang walang paghanap dito, hindi mo sasabihin nang tama ang parirala.

Paano mai-parse ang teksto sa pamamagitan ng mga panukala
Bilang isang halimbawa na ipinapakita kung paano na-parse ang teksto sa mga bar, nag-aalok kami sa iyo ng isang sipi mula sa aklat ni K. Kurakina na "Mga Batayan ng diskarte sa pagsasalita sa mga gawa ni KS Stanislavsky."

Kahit na isang simpleng lohikal na pag-pause, na tinukoy alinman sa isang bantas, o sa pangangailangang i-highlight ang isang salita na nagpapahiwatig ng direksyon ng pag-iisip, nangangailangan ng isang sapilitan na pagbabago sa ritmo at tempo ng pagbigkas at tono ng boses. Ito ay isa sa mga ipinag-uutos na panuntunan, na hindi pagtalima kung saan humahantong sa walang pagbabago ang kahulugan ng pagbibigkas sa entablado.
Subukan nating i-disassemble ang lahat ng nasa itaas gamit ang pinakasimpleng halimbawa ng pandiwang. Kunin natin ang mga unang linya ng pabula ni I. Krylov na "The Crow and the Fox".

Sa isang uwak sa kung saan ang Diyos ay nagpadala ng isang piraso ng keso;
Sa Crow spruce, perching,
Oo, nag-isip siya, at itinago ang keso sa kanyang bibig,
Sa kasawian na iyon, tumakbo malapit si Fox.

Nang hindi ginagawang detalyadong mabisang pagsusuri ng buong pabula bilang isang kabuuan, ilalagay lamang namin ang mga lohikal na accent at lohikal na pag-pause na kinakailangan para sa pag-unawa sa teksto sa itaas. Itatalaga namin ang mga accent sa naka-bold na italic, at i-pause ang V. Ang ratio ng mas malakas at mas mahina na mga accent ay hindi maiuugnay sa parehong paraan tulad ng tagal ng mga pag-pause.

Upang tumila V sa isang lugar ang diyos V ay nagpadala ng isang piraso ng keso;
Sa isang pustura ng uwak V dumapo V
Malapit na akong mag-agahan,
Oo, naging maalalahanin si V, at itinago ang keso sa kanyang bibig.
Sa kasawian na iyon, ang V fox V ay tumakbo malapit.

Pag-aralan natin ang kahulugan at kahalagahan ng mga accent.
1. "Crow": tungkol saan ito. Sino ang ibig nating sabihin sa kahulugan ng "uwak".
2. "Somewhere God": kung paano siya aksidenteng nakakuha ng pagkain.
3. "Nagpadala ng isang piraso ng keso": kung ano ang eksaktong nakuha niya at ang kanyang pag-uugali sa napakasarap na pagkain.
4. "Isang uwak na nakapatong sa isang puno ng pustura": kung saan eksaktong siya ay komportableng matatagpuan.
5. "Naghahanda lang ako para sa agahan": ang kanyang hangarin at hangarin na matupad ang balak na ito.
6. "Oo, iniisip niya": inaasahan ang kasiyahan, nagsimula siyang mangarap.
7. "Sa kasamaang palad, ang soro ay tumakbo malapit sa": isang bagong piraso - isang kaganapan na nauugnay sa paglitaw ng isang bagong character, na may isang babala mula sa may-akda ng kwento na ang "hitsura" na ito ay hindi nagdadala ng anumang mabuti para sa nangangarap na uwak.

Mga marka ng bantas sa teksto
Sa pagsasalita sa bibig, siyempre, hindi natin iniisip ang tungkol sa mga bantas, ngunit ipinapakita lamang ang mga ito sa mga lohikal na accent. Gayunpaman, sa isang nakasulat na teksto (maging ang may-akda, ang kanyang sarili), ang bantas ay kinakailangan. Kung hindi man, imposibleng mabasa ang teksto - alinman sa walang imik, o, kahit na higit pa, nang malakas. Ang mga bantas na bantas ay mahalagang pahiwatig kapag nagbabasa ng teksto. Matutulungan ka nilang makita ang nag-iisang intonation na magiging natural at buhay ang iyong pagsasalita.

Ang mga marka ng bantas ay nangangailangan ng sapilitan na mga vocal intonation para sa kanilang sarili. Panahon, kuwit, mga marka ng tanong at tandang at iba pa ay may kani-kanilang, likas, sapilitan na mga pigura ng boses, katangian ng bawat isa sa kanila. Kung wala ang mga intonasyon na ito, hindi nila matutupad ang kanilang hangarin. Sa katunayan, ibawas mula sa puntong nito ang pangwakas, pangwakas na pagbawas ng boses, at hindi maunawaan ng nakikinig na ang parirala ay tapos na at walang pagpapatuloy. Alisin mula sa tanong markahan ang katangian ng tunog na "croak", at hindi maunawaan ng nakikinig na siya ay tinanong ng isang katanungan kung saan naghihintay sila ng isang sagot.

Ang pag-aaral ng mga bantas na bantas, ang pagbuo ng isang pattern ng intonation ayon sa kanila, ay tumutulong upang labanan ang isa sa mga pangunahing problema ng mga taong nagsasalita sa publiko, lalo na, nagmamadali. Ang intonation na pag-aari ng mga bantas na marka ay naglalaman ng tiyak kung ano ang makakapigil sa aktor mula sa pagiging masyadong nagmamadali. At gayon pa man - upang maakit ang pansin ng nakikinig, upang maging sanhi ng kanyang reaksyon.

Sa mga intonasyon na ito mayroong ilang uri ng impluwensya sa mga tagapakinig, na ipinagkakaloob sa kanila sa isang bagay: isang interrogative phonetic figure - sa isang sagot, isang exclaim figure - sa simpatiya at pag-apruba o protesta, dalawang puntos - upang maingat na pang-unawa sa karagdagang pagsasalita, atbp. ang mga intonasyon na ito ay may mahusay na pagpapahayag.
Ang salita at pagsasalita ay may kani-kanilang kalikasan, na nangangailangan ng angkop na intonation para sa bawat bantas. Ang pag-aari na ito ng likas na mga marka ng bantas na nakatago kung ano ang maaaring huminahon ka at maiiwasan ka. Iyon ang dahilan kung bakit ako ay nakatuon sa katanungang ito!

Ang kaalaman sa mga batas ng pagsasalita, pansin sa mga bantas at pagbuo ng pattern ng intonation ng bawat parirala ng teksto ay humahantong sa katotohanan na ang mga aktor ay hindi na takot sa mga paghinto at pag-pause sa teksto.

Naaalala mo kung ano ang likas mong nais gawin sa bawat kuwit? Una sa lahat, syempre, isang paghinto. Ngunit sa harap nito, sa huling pantig ng huling salita, nais mong yumuko ang tunog (nang hindi inilalagay ang stress, kung hindi ito lohikal na kinakailangan). Pagkatapos nito, hayaan ang nangungunang tala na mag-hang sa hangin nang ilang sandali.
Sa liko na ito, ang tunog ay inililipat mula sa ibaba pataas, tulad ng isang bagay mula sa isang mas mababang istante sa isang mas mataas. Ang mga linyang phonetic na tumataas paitaas ay tumatanggap ng iba't ibang mga bending at taas: sa pamamagitan ng isang ikatlo, sa pamamagitan ng isang ikalima, ng isang oktaba, na may isang maikling matalas na pagtaas, na may isang malawak na makinis at mababang swing, at iba pa.
Ang dakilang bagay tungkol sa likas na katangian ng kuwit ay mayroon itong mga mapaghimala na katangian. Ang baluktot nito, na parang isang kamay na itinaas para sa babala, ay naghihintay sa mga tagapakinig na matiyagang maghintay para sa pagpapatuloy ng hindi natapos na parirala. Kung naniniwala ka lamang na pagkatapos ng tunog ay yumuko sa isang kuwit, ang mga tagapakinig ay tiyak na matiyagang maghintay para sa pagpapatuloy at pagkumpleto ng pariralang sinimulan mo, kung gayon hindi mo na kailangang magmadali. Hindi lamang ito magpapakalma sa iyo, ngunit gagawin din kang tunay na mahalin ang kuwit sa lahat ng likas na likas na katangian.
Kung alam mo kung anong kasiyahan ito sa isang mahabang kwento o parirala tulad ng sinabi mo lamang, upang yumuko ang linya ng phonetic bago ang kuwit at tiwala na maghintay, alam na sigurado na walang makakaabala o magmadali sa iyo.
Ang parehong bagay ay nangyayari sa lahat ng iba pang mga bantas na marka. Tulad ng isang kuwit, ang kanilang intonation ay nagpapahiwatig ng kasosyo; kaya, halimbawa, pinipilit ng isang katanungan ang tagapakinig na sagutin ...

Nag-pause ng lohikal at sikolohikal
Nagtalo si Stanislavsky na ang intonation ay nagmumula sa kaalaman sa mga batas ng pagsasalita, mula sa pagnanais na tumpak na maiparating ang kahulugan ng teksto. Ang mga marka ng bantas ay makakatulong na mailagay ang mga makabuluhang paghinto, o lohikal na pag-pause. Kadalasan ang isang lohikal na pag-pause ay bubuo sa isang sikolohikal na pag-pause. Paano naiiba ang isang lohikal na pag-pause sa isang sikolohikal? Ang bawat uri ng pag-pause ay may sariling gawain, sariling layunin.

Maunawaan mo lamang ang aking mga salita at babala pagkatapos kong ipaliwanag sa iyo ang likas na katangian ng mga lohikal at sikolohikal na pag-pause. Ito ang binubuo nito: habang ang isang lohikal na pag-pause ay mekanikal na bumubuo ng mga bar, buong parirala at sa gayon ay nakakatulong upang linawin ang kanilang kahulugan, isang sikolohikal na pag-pause ang nagbibigay buhay sa kaisipang ito, parirala at taktika, sinusubukang iparating ang kanilang subtext. Kung walang isang lohikal na pagsasalita sa pag-pause ay hindi marunong bumasa, pagkatapos ay walang isang sikolohikal na pag-pause wala itong buhay.
Ang lohikal na pag-pause ay pasibo, pormal, hindi aktibo; sikolohikal - laging aktibo, mayaman sa panloob na nilalaman.
Ang lohikal na pag-pause ay nagsisilbi sa isip, ang sikolohikal - ang pakiramdam.

Ito ay sa mga pag-pause sa pagitan ng mga salita at parirala na maaaring madama ng tagapakinig ang mga panloob na pangitain na dumaan sa harap ng aktor sa isang imahinasyong screen. Ang isang pag-pause ay hindi kawalan ng laman; minsan ay nagsasalita ito ng higit pa sa isang salita.

Sinabi ng Metropolitan Philaret: "Hayaan ang iyong pagsasalita maging kuripot at ang iyong katahimikan magsalita."
Ang "mahusay na katahimikan" na ito ay isang sikolohikal na pag-pause. Siya ay isang napakahalagang kagamitan sa komunikasyon. Ang iyong sarili ay nadama ngayon na hindi mo maaaring ngunit gumamit ng tulad ng isang pag-pause para sa iyong malikhaing layunin, na kung saan mismo nagsasalita nang walang mga salita. Pinalitan niya sila ng mga sulyap, ekspresyon ng mukha, radiation, pahiwatig, banayad na paggalaw at marami pang ibang kamalayan at hindi malay na paraan ng komunikasyon.

Sa kabila ng katotohanang ang aktor ay kinakailangang makatiis sa pattern ng intonation ng parirala, ang pattern na ito ay hindi maaaring "ihanda" nang maaga at mekanikal na maayos sa mahusay na pagpapahayag. Nalalapat ang pareho sa mga pag-pause: ang parehong lohikal at sikolohikal na pag-pause ay dapat na ganap na nakasalalay sa buong iminungkahing mga pangyayari, kaganapan, gawain. Ang mekanikal na oras ng pagpapatakbo ay hahantong sa isang selyo. Ang pag-pause ay isang napakalakas na sandata. Kailangan mong paganahin ito nang mahabang panahon at mahirap upang ang pag-pause ay nagsasalita.

Alam ng lahat sa kanila kung paano tapusin kung ano ang hindi maa-access sa salita, at madalas na kumilos sa katahimikan na mas matindi, banayad at hindi mapigilan kaysa sa pagsasalita mismo. Ang kanilang pag-uusap na walang salita ay maaaring maging kawili-wili, makabuluhan at nakakumbinsi nang hindi kukulangin sa pandiwang.
Sa isang pag-pause, madalas nilang ihatid ang bahaging iyon ng subtext na nagmula hindi lamang mula sa kamalayan, kundi pati na rin mula sa mismong hindi malay, na hindi nagpapahiram sa sarili sa tiyak na ekspresyon ng berbal.
Ang mga karanasang ito at ang kanilang mga paghahayag, tulad ng alam mo, ang pinakamahalaga sa aming sining.
Alam mo ba kung gaano napahahalagahan ang isang sikolohikal na pag-pause?
Hindi ito sumusunod sa anumang mga batas, at lahat ng mga batas ng pagsasalita, nang walang pagbubukod, ay sumusunod dito.
Kung saan, tila, lohikal at gramatikal na imposibleng tumigil, doon ito ay buong tapang na ipinakilala ng isang sikolohikal na pag-pause. Halimbawa: isipin na ang aming teatro ay pupunta sa ibang bansa. Lahat ng mga mag-aaral ay dinadala sa biyahe, maliban sa dalawa. - Sino sila? - tinanong mo si Shustov sa kaguluhan. - Ako at ... (isang sikolohikal na pag-pause upang mapahina ang paparating na dagok o, sa kabaligtaran, upang madagdagan ang galit) ... at ... ikaw! - Sinasagot ka ni Shustov.
Alam ng lahat na ang unyon "at" ay hindi pinapayagan ang anumang paghinto pagkatapos nito. Ngunit ang sikolohikal na pahinga ay hindi nag-aalangan na labagin ang batas na ito at nagpapakilala ng isang iligal na paghinto. Ang lahat ng higit pang tama ay kailangang palitan ng isang sikolohikal na pag-pause ang isang lohikal na hindi sinisira ito.
Ang huli ay binibigyan ng higit pa o hindi gaanong tiyak, napakaikling tagal. Kung ang oras na ito ay naantala, kung gayon ang isang hindi aktibong lohikal na pag-pause ay dapat na masama sa isang aktibong sikolohikal. Ang tagal ng huli ay hindi sigurado. Ang pag-pause na ito ay hindi napipigilan ng oras para sa gawain nito at naantala ang pagsasalita hangga't kinakailangan upang maisagawa ang isang tunay na produktibo at may layunin na pagkilos. Ito ay nakadirekta patungo sa isang sobrang gawain kasama ang linya ng subtext at cross-cutting na aksyon at samakatuwid ay hindi maaaring maging kawili-wili.

Gaano katagal ka dapat mag-pause? Dapat itong nakasalalay sa tulin at ritmo ng aksyon. Ang pagkilos sa pagsasalita ay hindi dapat tumigil saglit. Ang isang pag-pause ay aktibong pag-unawa sa kung ano ang sinabi, pagmumuni-muni, paghahanda para sa isang desisyon, iyon ay, pagkilos. Dapat na ipagpatuloy ng isang pag-pause ang pagkilos, hindi ito pipigilan.

Gayunpaman, ang sikolohikal na pag-pause ay binibilang nang husto sa panganib ng pagpahaba, na nagsisimula mula sa sandaling tumigil ang produktibong aksyon. Samakatuwid, bago ito mangyari, ang sikolohikal na pag-pause ay nagmadali upang magbigay daan sa pagsasalita at salita.
Ang problema ay kung napalampas ang sandali, dahil sa kasong ito ang sikolohikal na pag-pause ay lumala sa isang simpleng paghinto, na lumilikha ng isang hindi pagkakaunawaan sa entablado. Ang nasabing paghinto ay isang butas sa isang piraso ng sining.

Ang bawat isa na magsasalita sa madla ay dapat na detalyadong magpalabas ng bawat piraso ng teksto ayon sa lohika ng pag-iisip at pakiramdam. Kinakailangan upang matukoy kung aling pag-iisip ang pangunahing, pangunahing, nangunguna, sa tulong ng kung anong mga argumento na pinatunayan ng kaisipang ito ang pagiging supremya nito. Aling mga salita ang pangunahing at alin ang pangalawa? Ang pangunahing mga salita ay naka-highlight gamit ang mga pattern ng intonation at pag-pause, ang pangalawa ay makakatulong upang bigyang-diin ang kahalagahan ng mga salitang ito. Dapat ding alalahanin na kapag nagsasalita tayo, nais nating iparating ang isang bagay hindi lamang sa isip, ngunit, higit sa lahat, sa puso. Sa pamamagitan ng lohika ng teksto, maaari kang magkaroon ng isang pakiramdam na magpapasara sa aming pagsasalita mula sa makatuwiran patungo sa emosyonal.

Ehersisyo 1
Gamit ang mga bantas, markahan ang pattern ng intonation sa mga sumusunod na sipi. Basahin ang teksto kasunod ng larawang ito.

Pushkin
Mga dyypsy

Nagsimula ang lahat nang magkasama - at ngayon
Ang karamihan ng tao ay natumba sa walang laman na kapatagan.
Mga asno sa nababaligtaran na mga basket
Ang paglalaro ng mga bata ay dinala;
Mga asawang lalaki at kapatid, asawa, birhen
Parehong matanda at bata ang sumusunod;
Sigaw, ingay, chiffus ng gitano
Umuungal ang oso, ang mga tanikala nito
Walang pasensya clatter
Mga basahan ng maliwanag na pagkakaiba-iba,
Ang mga bata at matatanda ay hubad,
Mga aso at tumahol at paungol
Usapang Bagpipe, laktawan ang mga cart,
Lahat ay mahirap, ligaw, lahat ay wala sa tono,
Ngunit ang lahat ay napakasigla, hindi mapakali,
Sobrang alien sa mga namatay nating neg,
Napaka-alien sa buhay na walang ginagawa na ito,
Tulad ng isang kanta ng mga alipin, walang pagbabago ang tono!

Shakespeare
HAMLET

Teka lang! Tingnan: siya ay nagpakita muli!
Hayaan akong sirain ng paningin
Ngunit panunumpa kong pipigilan ko siya.
Paningin, huminto ka! Kapag pagsasalita ng tao
Kung mayroon ka, pag-usapan mo ako.
Sabihin: o maaari akong gumawa ng mabuting gawa
Ibalik sa iyo ang iyong kapayapaan,
O nagbabanta sa kapalaran ang iyong bayan
At mapipigilan ko ba ito?

(Isinalin ni A. Kroneberg)
Pagsasanay 2
Basahin ang sipi. Ilagay ang mga lohikal na pag-pause sa iminungkahing parirala. At anong mga pag-pause sa sikolohikal ang maaaring magkaroon? Saan mo ilalagay ang mga ito?

V. Odoevsky
GABI NG RUSSIAN
Upang ipaliwanag ang dakilang kahulugan ng mga dakilang pigura na ito, tinanong ng natural na siyentista ang mga gawa ng materyal na mundo, ang mga simbolo ng materyal na buhay, ang mananalaysay - buhay na simbolo na ipinasok sa mga salaysay ng mga tao, ang makata - buhay na mga simbolo ng kanyang kaluluwa.

Ehersisyo # 3
Basahin ang daanan, at, gamit ang mga bantas, hatiin ang teksto sa mga speech bar.

M. Saltykov-Shchedrin
SA HOSPITAL PARA SA MATALINO
Sa labas ng mga limitasyon ng serbisyo, mayroon lamang siyang apat na reklamo: 1) na, kapag baluktot sa siko ng braso, ang mga kalamnan ng itaas na kalahati nito ay bubuo ng isang buong bilog at matigas, tulad ng iron, core; 2) na sa likod ng mga eksena ng mga teatro ng Buff at Berg lahat ng mga cocottes ay naiintindihan siya bilang isang edukadong binata; 3) upang ang mga Tatar ng lahat ng mga restawran, nang hindi inabala siya sa mga katanungan, direktang ihatid sa kanya ang parehong menu na dati niyang kinakain sa naibigay na oras, at 4) upang hindi magtipid sa isang solong pagganap sa Ginne sirko.

Pagsasanay 4
Basahin nang malakas ang daanan tulad ng sumusunod:
a) monotonous, tuloy-tuloy, nang walang pagmamasid sa mga pag-pause.
b) sa parehong monotonous na pamamaraan, ngunit ang pagtigil sa pagtatapos ng bawat kilos sa pagsasalita.
c) pagmamasid sa pattern ng intonation, ginagawa ang mga kinakailangang baluktot at paghinto ng intonation.
Ang lahat ng mga pagpipilian ay dapat na naitala sa isang dictaphone. Makinig. Aling pagpipilian sa palagay mo ang pinaka natural?

I. Makarov
BELL RUNNING ONE SOUNDLY

At ang kalsada ay bahagyang maalikabok
At nakalulungkot sa buong patag na bukid
Kumakalat ang kanta ng driver.
Sobrang lungkot sa malungkot na kantang iyon
Labis na kalungkutan sa isang katutubong himig,
Ano ang nasa aking kaluluwa malamig, malamig
Ang puso ay nag-apoy ng apoy.
At naalala ko ang ibang mga gabi
At mga katutubong bukirin at kagubatan,
At sa mga mata, na matagal nang tuyo,
Isang luha ang dumating na parang isang spark.
Ang kampana ay monotonous
At ang kalsada ay medyo maalikabok.
At ang aking drayber ay natahimik, at ang kalsada
Malayo, malayo sa harapan ko ...

Pagsasanay 5
Magdagdag ng sikolohikal na mga pag-pause sa daanan na ito. Tugma ba sila sa mga lohikal? Bakit mo inilagay ang mga sikolohikal na pag-pause sa ganitong paraan at hindi sa kabilang banda?

G. Uspensky
MORALS OF RASTERYAEVA STREET
Nasa gilid ng lungsod ang Rasteryaev Street, ngunit ang pangkalahatang lasa ng working-class city ay makikita rin dito. Dito, sa pamamagitan ng isang barung-barong, kahit saan protektado ng mga bakod, nakatira ang isang kinatawan ng sariling kasanayan ni Rasteryaev, isang matandang sundalo, isang "puppeteer." Ang pambansang iskulturang namumulaklak sa ilalim ng kanyang malabong mga daliri; sa masarap na hapon ng tag-init, ilang mga luwad na opisyal at kababaihan at hindi mabilang na mga kabayo ng sipol na may mga harap lamang na paa ang siguradong matutuyo sa tambak ng kanyang kubo. Ang Rasteryaevsky na mga lalaki ay nag-iimbak sa mga sumisipol na kabayo at sa loob ng isang buong taon ay pinag-iba-ibahin ang kanilang nakakaawa na pagkakaroon ng isang nakamamatay na sipol. Sa parehong mga hovels, may mga drills, buhangin-kalalakihan, kababaihan at batang babae na nagtatrabaho sa mga pabrika. Sa parehong kalye live na akordionista, turners, naviiyatsiks, atbp. Sa dulo ng kalye, na dumidikit laban sa malawak na highway ng Voronezh, maaari mong makita ang isang parisukat na gusali ng madilim na pulang brick - isang pabrika ng samovar. Ang lahat ng mga kasanayang ito ay nagbibigay sa Rasteryaeva Street ng isang bahagyang magkakaibang physiognomy kumpara sa iba pang mga backwoods. Sa mga araw ng pamamahinga, ang kanyang tahimik na mukha ay na-animate ng mga away at lasing na nakakalat dito at doon. Sa mga araw ng trabaho, ang tunog ng mga manok ay sumali sa pamamagitan ng tunog ng martilyo, alternating, pagkatapos ay biglang nahuhulog sa metal na masa na na-mint; ang mga tunog ng pagkakaisa, kung saan hinawakan ng master ang "pagharang" para sa pagsubok; ang pag-ikot ng lathe - at higit sa lahat ito, tulad ng dati, isang tahimik na kanta.

Pagsasanay 6
Ang mga marka ng bantas ay sadyang tinanggal mula sa tekstong ito. Ayusin ang mga ito ayon sa iyong pag-unawa sa teksto. Batay sa mga karatulang ito, lumikha ng isang pattern ng intonation ng teksto.

Sholem Aleichem
TEVIE-MILKER
Sinabi nila sa akin ang isang bagay sa hindi mabibigat na wika naisip ko ang lahat sa isang uri ng kabastusan at ang mga patay na mangkukulam ay naisip ang mga mangkukulam ng mga jesters na masasamang espiritu na pinalamanan na naiisip ko kung ano ang nakatayo ka tulad ng isang tuod na umakyat sa sinag na tinatakot ang kabayo ng isang latigo at nagpunta saan ka man tumingin, ngunit tulad ng isang kasalanan ako na labag sa aking kalooban ay nasisira, umakyat sa kariton, at nang marinig nila, hindi nila pinilit ang kanilang sarili na humingi ng mahabang panahon, sinundan ko sila sa sinag, pinihit ko ang drawbar at sinimulang hagupitin ang kabayo minsan o dalawang beses, nagpunta ngunit kung saan, sa totoo lang, hindi ito lilipat mula sa lugar nito, kahit na pinutol mo ito, sa palagay ko malinaw na anong uri ng mga kababaihan ang mga ito, at hindi madaling huminto nang walang maliwanag na dahilan sa gitna ng kalsada at magsimula ng isang pakikipag-usap sa mga kababaihan.

Mga plano at pananaw sa pagsasalita

Sa pamamagitan ng pag-highlight ng mga salita at buong pangungusap, nilikha ang arkitektura ng teksto. Ang lohika ng pag-iisip sa paghahatid ng teksto ay hindi magkakaroon ng wastong epekto sa tagapakinig kung hindi matagpuan ng artista ang lahat ng pagkakaiba-iba ng mga kulay at aparato na naglalantad sa kaluluwa ng gawain. Sa pamamagitan lamang ng pag-highlight ng mga naka-stress na salita at parirala maaari mong maihatid ang eksaktong kahulugan na inilatag ng may-akda sa teksto. Ganito nabubuo ang iba't ibang mga plano at ang kanilang pananaw sa pagsasalita.

Kung sila (pananaw) ay iginuhit patungo sa sobrang gawain ng gawain sa linya ng subtext at pagkilos na cross-cutting, kung gayon ang kanilang kahulugan sa pagsasalita ay naging pambihira sa kanilang kahalagahan, dahil nakakatulong sila upang matupad ang pinakamahalaga, pangunahing sa aming sining: paglikha ng papel at papel ng espiritu ng tao.

Stress
Umiiral ang stress sa bawat salita. Ngunit kung nagsalita kami, binibigyang diin ang diin sa lahat ng mga salita, ang pagsasalita ay hindi maiintindihan at praktikal na walang kahulugan. Upang maiparating ang isang kaisipan, binibigyang diin namin ang isang salita sa isang parirala - ang isa na isinasaalang-alang namin na pinakamahalaga. Hindi kapani-paniwalang mahalaga para sa isang artista na malaman kung aling salita ang dapat bigyang diin. Ang "Stress," isinulat ni Stanislavsky, "ay pag-ibig o nakakainsulto, magalang o mapanghamak, bukas o tuso, hindi sigurado, sarkastikong pagbibigay diin sa binigyang pantig o salita. Ito ang kanyang pagtatanghal, pagkatapos ay eksaktong nasa isang tray. "
Gayunpaman, ang pagbibigay diin sa mga naka-stress na salita ay hindi dapat pinalaking, sinadya. Ang pagkabigla ng salita ay magiging tulad nito kung susundin natin ang lohika ng teksto, kung maaakay tayo dito sa pamamagitan ng isang kadena ng mga pangitain. Ang pagkalkula ng mga naka-stress na salita sa trabaho sa teksto, siyempre, dapat, ngunit magiging isang malaking pagkakamali na umasa lamang sa pagkalkula na ito. Ang isa pang malaking pagkakamali ay ang pagsunod sa sarili sa pattern ng intonation.

Ito ay walang kabuluhan na makinig ka ng labis sa iyong mga tinig. Ang "pagsunod sa sarili" ay katulad ng narcissism, pagpapakita sa sarili. Hindi kung paano mo sinasalita ang iyong sarili, ngunit kung paano ka makikinig ng iba at maramdaman ka. Ang pagsunod sa sarili ay hindi tamang gawain para sa isang artista. Mas mahalaga at mas aktibo ang gawain ng pag-impluwensya sa iba pa, paglipat ng kanyang mga pangitain sa kanya.

Pinayuhan ni Stanislavsky na huwag magsalita hindi sa tainga, ngunit sa mata ng kapareha. Ito ang pinakamahusay na paraan upang makawala at matanggal ang "pagsunod sa sarili", na nakakapinsala sa pagkamalikhain, dahil napalayo nito ang aktor at nililihis siya mula sa mabisang landas.
Madalas na nangyayari na ang pinakamahusay na paraan upang maitampok ang naka-stress na salita ay ang alisin ang stress mula sa lahat ng mga pangalawang salita.

Napagpasyahan ko na bago matutong maglagay ng stress, kailangan mong maalis ang mga ito, - sabi ni Arkady Nikolaevich ngayon.
“Ang mga nagsisimula ay nagsisikap na magsalita nang maayos. Masyado nilang binibigyang diin ang accentuation. Sa kaibahan sa pag-aari na ito, kinakailangang magturo kung paano alisin ang mga stress kung saan hindi kinakailangan. Nasabi ko na na ito ay isang buong sining at napakahirap! Una sa lahat, pinapalaya nito ang pagsasalita mula sa mga maling stress, na puno ng masamang bisyo sa buhay. Sa lupa na na-clear sa ganitong paraan, mas madaling ipamahagi ang isang tamang accentuation. Pangalawa, ang sining ng pag-aalis ng mga stress ay makakatulong sa iyo sa hinaharap sa pagsasagawa at sa mga sumusunod na kaso: kapag naghahatid ng mga kumplikadong kaisipan o nakalilito na katotohanan, madalas mong ipaalala para sa kalinawan ng mga indibidwal na yugto, mga detalye ng kung ano ang iyong pinag-uusapan, ngunit upang hindi sila makaabala ng pansin ng madla mula sa pangunahing linya ng kwento. Ang mga komentong ito ay dapat sabihin nang malinaw, malinaw, ngunit hindi masyadong malinaw. Sa kasong ito, dapat maging matipid ang isa sa paggamit ng parehong mga intonasyon at accent. Sa ibang mga kaso, na may mahaba, mabibigat na parirala, kinakailangang i-highlight lamang ang ilang mga indibidwal na salita, at laktawan ang natitirang malinaw, ngunit hindi nahahalata. Ang pamamaraang ito ng pagsasalita ay nagpapadali sa mahirap na nakasulat na teksto, kung saan madalas makitungo ang mga artista.
Sa lahat ng mga kasong ito, ang sining ng pag-aalis ng stress ay magiging malaking serbisyo sa iyo.

Gayunpaman, pagmamadali, nerbiyos, madaldal na mga salita, pagdura ng buong parirala ay hindi nakakubli, ngunit ganap na winawasak ang mga naka-stress na salita, kahit na wala ito sa iyong hangarin. Ang kaba ng nagsasalita ay nakakairita lamang sa mga tagapakinig, ang hindi malinaw na pagbigkas ay nagagalit sa kanila, dahil ito ay nakaka-igting at hulaan kung ano ang hindi nila naintindihan. Ang lahat ng ito ay umaakit ng pansin ng madla, binibigyang diin sa teksto ang eksaktong nais mong lilim. Ang kabaliwan ay nagpapabigat sa pagsasalita. Pinagaan ang kanyang pagiging kalmado at pagpipigil sa sarili. Upang maitago ang parirala, kailangan mo ng isang sadyang hindi nagmadali, walang kulay na intonation, isang halos kumpletong kawalan ng stress, hindi simple, ngunit espesyal, pambihirang pagpipigil at kumpiyansa. Ito ang nagtatanim ng pagiging mahinahon sa nakikinig.

Malinaw na i-highlight ang pangunahing salita at madaling laktawan, malinaw, dahan-dahan kung ano ang kailangan lamang para sa pangkalahatang kahulugan, ngunit hindi dapat iyon makilala. Ito ang pinagbatayan ng sining ng paginhawahin ng stress.
Isipin na lumipat ka sa isang bagong apartment at ang iyong mga pag-aari, ng iba't ibang mga layunin, ay nakakalat sa buong mga silid, "sinimulan ni Tortsov na may palagay na paliwanag. - Paano mo mailalagay ang mga bagay sa pagkakasunud-sunod?
Una sa lahat, kailangan mong mangolekta ng mga plato sa isang lugar, mga kagamitan sa tsaa sa isa pa, kalat na chess at mga pamato sa isang pangatlo, maglagay ng malalaking bagay alinsunod sa kanilang layunin, atbp.
Matapos itong magawa, mas madali itong mag-navigate.

Ang parehong paunang pag-disassemble ay dapat gawin sa mga salita ng teksto, bago ipamahagi ang stress sa kanilang mga totoong lugar.
Accent sa isang serye ng mga pang-uri

Ipagpalagay natin na sa teksto o monologue na pinag-aaralan namin, nakatagpo kami ng mahabang linya ng mga pang-uri: "mahal, mabuti, maluwalhati, kamangha-manghang tao."
Alam mo na ang mga pang-uri ay hindi binibigyang diin. At kung ito ay isang paghahambing? Pagkatapos ay isa pang bagay. Ngunit kinakailangan ba talagang ilagay ang stress sa bawat isa sa kanila?! Ano ang maganda, kung ano ang mabuti, kung ano ang maganda at iba pa. halos magkatulad na bagay, na may parehong mga katangian.
Ngunit, sa kabutihang palad, salamat sa mga batas ng pagsasalita, alam mo minsan at para sa lahat na ang mga nasabing adjective na may mga karaniwang palatandaan ay hindi tumatanggap ng stress. Salamat sa impormasyong ito, hindi ka mag-atubiling alisin ang stress mula sa lahat ng mga adjective at ang huli lamang sa mga ito ay nagsasama sa binibigkas na pangngalan, salamat sa kung saan mo nakuha: "kamangha-manghang tao."

Kapag nakikipag-usap kami sa maraming mga adjective, kailangan nating isipin kung mayroong paghahambing dito. Maaari kang magsalita tungkol sa paghahambing kung maraming mga adjective na may isang pangngalan na hindi nauugnay sa bawat isa sa anumang paraan.

Narito ang isang bagong pangkat ng mga pang-uri: "mabait, maganda, bata, may talento, matalinong babae." Sa lahat ng mga pang-uri na ito, hindi isang karaniwan, ngunit lahat ng iba't ibang mga palatandaan. Ngunit alam mo na ang mga nasabing adjective na walang karaniwang mga palatandaan ay kinakailangang mag-stress sa bawat isa sa kanila, at samakatuwid, nang walang pag-aatubili, ilagay ang mga ito, ngunit upang hindi nila mapatay ang pangunahing binibigyang diin: "matalinong babae." Narito ang "Petr Petrovich Petrov, Ivan Ivanovich Ivanov". Narito ang taon at petsa: "Hulyo 15, 1908"; narito ang address: "Tula, kalye ng Moscow, bilang ng dalawampu't bahay."
Ang lahat ng ito ay "mga pangalan ng pangkat" na nangangailangan lamang ng stress sa huling salita, iyon ay, sa "Ivanov", "Petrov", "1908", "bilang dalawampu't". Narito ang mga paghahambing. I-highlight ang mga ito sa lahat ng iyong makakaya, kabilang ang stress.

Ang pagkakaroon ng pag-uuri-uri ng malalaking pangkat, nagiging madali upang mag-navigate sa mga indibidwal na naka-stress na salita.

Narito ang dalawang pangngalan. Alam mo na ang sapilitan na pagdurusa ay tumatagal ng isa na nasa genitive na kaso, sapagkat ang genitive case ay mas malakas kaysa sa salitang tinukoy nito. Halimbawa: "Ang libro ng kapatid, bahay ng ama, mga nagyeyelong alon ng tubig ng Pontic." Nang walang pag-aatubili, bigyang-diin ang genitive na pangngalan at magpatuloy.
Narito ang dalawang salitang inuulit na may pagtaas ng lakas. Huwag mag-atubiling bigyang diin ang pangalawa sa kanila nang tumpak dahil pinag-uusapan natin ang tungkol sa isang pag-agos ng enerhiya, eksaktong kapareho ng parirala: "pasulong, isulong ang Propontis at ang Hellespont." Kung, sa kabaligtaran, mayroong isang pag-agos ng lakas, pagkatapos ay bibigyan mo ng diin ang una ng paulit-ulit na mga salita at ito ay magdudulot ng pagkasira, tulad ng sa talatang "Mga panaginip, mga pangarap, nasaan ang iyong tamis!"
Ang panukala na may isang ulo ng pagtambulin ay ang pinaka malinaw at simple, - paliwanag ni Arkady Nikolaevich. - Halimbawa: "Ang isang taong kilalang kilala mo ay nagpunta rito." Bigyang-diin ang anumang salita sa pariralang ito, at mauunawaan ang kahulugan sa isang bagong paraan sa tuwing. Subukang ilagay ang hindi isa, ngunit dalawang pagbibigay diin sa parehong pangungusap, hindi bababa sa, halimbawa, sa mga salitang "pamilyar", "dito."
Ito ay magiging mas mahirap hindi lamang upang bigyang-katwiran, ngunit din upang bigkasin ang parehong parirala. Bakit? Oo, dahil ang isang bagong kahulugan ay inilalagay dito: una, na hindi ang isang tao, katulad ng isang "pamilyar" na tao, ang dumating, at pangalawa, na hindi siya dumating kahit saan, ngunit tiyak na "dito".
Ilagay ang pangatlong diin sa salitang "dumating", at ang parirala ay magiging mas mahirap para sa pagbibigay-katwiran at para sa paghahatid ng pagsasalita, dahil ang isang bagong katotohanan ay idinagdag sa nakaraang nilalaman nito, na, na "isang kilalang tao" ay hindi dumating, ngunit "dumating" sa kanyang sariling mga paa ...

Gayunpaman, ano ang gagawin kung ang teksto ay naglalaman ng isang napakahabang parirala kasama ng lahat ng pagtambulin, ngunit panloob na hindi makatotohanang mga salita? Pagkatapos ng lahat, masasabi lamang natin tungkol sa kanya na "ang isang pangungusap na may lahat ng mga stress na salita ay walang ibig sabihin." At, gayunpaman, may mga oras na kinakailangan upang bigyang katwiran ang mga pangungusap sa lahat ng mga nakababahalang salita na nagpapakilala ng bagong nilalaman. Mas madaling hatiin ang mga nasabing parirala sa maraming mga independiyenteng pangungusap kaysa ipahayag ang lahat sa isa.

Halimbawa, - Si Arkady Nikolaevich ay kumuha ng isang tala mula sa kanyang bulsa, - Babasahin ka namin ng isang panghihimasok mula sa Antony at Cleopatra ni Shakespeare.
"Ang mga puso, dila, pigura, manunulat, barak, makata ay hindi maintindihan, maipahayag, makagawa, makapaglarawan, kumanta, bilangin ang kanyang pagmamahal kay Antony."
"Ang bantog na siyentista na si Jevons," dagdag na binasa ni Tortsov, "ay nagsabing pinagsama ni Shakespeare ang anim na paksa at anim na predicate sa pariralang ito kaya't, mahigpit na pagsasalita, naglalaman ito ng anim na beses anim, o tatlumpu't anim na pangungusap.
Ilan sa inyo ang magsasagawa na basahin ang tirada na ito upang ma-highlight ang tatlumpu't anim na pangungusap dito? - lumingon siya sa amin. Tahimik ang mga alagad.
- Tama ka! Ako rin, ay hindi magsasagawa upang matupad ang gawain na itinakda ng Jevons. Wala akong sapat na teknolohiya sa pagsasalita para dito. Ngunit ngayon hindi ito tungkol sa problema mismo. Hindi kami interesado dito, ngunit sa mga diskarte lamang ng pagha-highlight at pag-uugnay ng maraming mga accent sa isang pangungusap.

Paano i-highlight sa isang mahabang pag-iwas sa isa sa pinakamahalaga at isang bilang ng mga hindi gaanong mahalagang salita na kinakailangan para sa kahulugan? Nangangailangan ito ng isang buong hanay ng mga stress: malakas, katamtaman, mahina. Tulad ng sa pagpipinta mayroong malakas, mahina halftones, quarters ng mga kulay o chiaroscuro, kaya sa larangan ng pagsasalita mayroong buong gamut ng iba't ibang mga antas ng lakas at accentuation. Lahat ng mga ito ay dapat na pagsamahin sa bawat isa, pagsamahin, pagsamahin, ngunit upang ang mga maliliit na accent ay hindi humina, ngunit, sa kabaligtaran, bigyang diin ang pangunahing salita, upang hindi sila makipagkumpitensya dito, ngunit gumawa ng isang karaniwang bagay sa istraktura at paghahatid ng isang mahirap na parirala. Kailangan namin ng isang pananaw sa mga indibidwal na pangungusap at sa talumpating ito.
Lumilikha ng pananaw na may mga accent

Alam mo kung paano ang lalim ng pagpipinta ay naiparating sa pagpipinta, iyon ay, ang pangatlong dimensyon nito. Hindi ito umiiral sa katotohanan, sa isang patag na frame na may isang nakaunat na canvas kung saan isinulat ng artist ang kanyang gawa. Ngunit ang pagpipinta ay lumilikha ng ilusyon ng maraming mga plano. Tiyak na papasok sila papasok, sa kailaliman mismo ng canvas, at ang harapan ay gumapang lamang palabas ng frame at ang canvas pasulong sa nakatingin.
Sa aming pagsasalita mayroong parehong mga plano na nagbibigay ng pananaw sa parirala. Ang pinakamahalagang salita ay namumukod sa pinakamaliwanag at dinala sa pinakaunang tunog na eroplano. Ang mga hindi gaanong mahalagang salita ay lumilikha ng buong serye ng mas malalim na mga plano.

Ang pananaw na ito sa pagsasalita ay nilikha sa isang mas malawak na lawak sa tulong ng mga stress ng iba't ibang mga lakas, na mahigpit na nakipag-ugnay sa bawat isa. Sa gawaing ito, hindi lamang ang lakas mismo ang mahalaga, kundi pati na rin ang kalidad ng stress. Kaya, halimbawa, ito ay mahalaga: bumagsak man ito mula sa itaas hanggang sa ibaba, o, sa kabaligtaran, ay nakadirekta mula sa ibaba hanggang sa itaas, kung ito ay nahuhulog nang mabigat, mabigat, o mabilis na lumilipad mula sa itaas at matulis na butas; Kahit na isang matapang na suntok o malambot, magaspang o bahagyang napapansin, bumagsak kaagad ito at agad na tinanggal, o tumatagal ito ng medyo mahabang panahon.
Bilang karagdagan, mayroong tinatawag na panlalaki at pambabae na mga accent (huwag malito sa mga pambabae at panlalaki na mga pagtatapos).

Ang una sa kanila (mga panlalaki na tuldik) ay tiyak, kumpleto at matalim, tulad ng martilyo sa isang anvil. Ang mga nasabing dagok ay pinuputol kaagad at walang pagpapatuloy. Ang isa pang uri ng mga accent (pambabae) ay hindi gaanong tiyak, ngunit hindi ito nagtatapos kaagad, ngunit patuloy. Para sa isang halimbawa ng kanilang ilustrasyon, ipagpalagay natin na, sa isang kadahilanan o sa iba pa, kinakailangan, pagkatapos ng isang matalim na paghampas ng martilyo sa anvil, upang agad na ibalik sa iyo ang martilyo, kung gagawin lamang upang mas madali itong kunin muli.
Tatawagin natin dito ang isang tiyak na suntok kasama ang pagpapatuloy na "pambabaeng stress", o "accentuation".
O, narito ang isa pang halimbawa sa larangan ng pagsasalita at paggalaw: kapag ang isang galit na host ay nagtaboy ng isang hindi ginustong panauhin, sumisigaw siya ng "palabas" sa kanya at may isang masiglang kilos ng kamay at daliri na tumuturo sa pintuan; siya resort sa "panlalaki stress" sa pagsasalita at paggalaw.
Kung ang isang maselan na tao ay kailangang gumawa ng pareho, kung gayon ang kanyang pag-aalis sa tandang "umalis" at ang kilos ay mapagpasyahan at tiyak sa unang segundo lamang, ngunit kaagad pagkatapos dumaloy ang boses, naantala ang kilusan at sa gayon ay pinapalambot ang tigas ng unang sandali. Ang suntok na ito na may pagpapatuloy at isang quickdraw ay isang "pambansang pagpapatingkad".

Bilang karagdagan sa stress, maaari mong i-highlight at iugnay ang mga salita gamit ang isa pang elemento ng pagsasalita: intonation. Ang kanyang mga pigura at guhit ay nagbibigay sa naka-highlight na salita ng higit na pagpapahayag at sa gayon ay palakasin ito.

Maaari mong pagsamahin ang intonation sa stress. Sa kasong ito, ang huli ay kulay ng pinaka-magkakaibang mga kulay ng pakiramdam: alinman sa pagmamahal (tulad ng ginawa namin sa salitang "tao"), pagkatapos ng masamang hangarin, pagkatapos ay kabalintunaan, pagkatapos ay paghamak, pagkatapos ay paggalang, atbp.

Bilang karagdagan sa tunog ng stress na may intonation, mayroon ding iba't ibang mga paraan upang mai-highlight ang isang salita. Halimbawa, maaari mo itong ilagay sa pagitan ng dalawang pag-pause. Sa parehong oras, para sa higit na pagpapalaki ng naka-highlight na salita, ang isa o parehong pag-pause ay maaaring gawing sikolohikal. Maaari mo ring i-highlight ang pangunahing salita sa pamamagitan ng pag-alis ng stress mula sa lahat ng mga hindi pangunahing salita. Pagkatapos, sa paghahambing sa kanila, ang hindi nagalaw na pag-highlight na salita ay magiging malakas. Una sa lahat, kailangan mong pumili ng isa sa pinakamahalagang mga salita sa buong parirala at i-highlight ito ng stress. Pagkatapos nito, dapat mong gawin ang pareho sa hindi gaanong mahalaga, ngunit naka-highlight pa ring mga salita. Tulad ng para sa hindi pangunahin, hindi makikilala, pangalawang mga salita, na kinakailangan lamang para sa pangkalahatang kahulugan, dapat silang maibalik sa likuran at mabubura.
Sa pagitan ng lahat ng mga naka-highlight at hindi naka-highlight na salitang ito, kinakailangan upang makahanap ng isang ugnayan, isang gradation ng lakas, kalidad ng stress at lumikha ng mga mahusay na plano at pananaw mula sa kanila na nagbibigay ng paggalaw at buhay sa parirala. Ito ang maayos na kinokontrol na ratio ng mga kalakasan ng stress, inilalaan sa mga indibidwal na salita na ibig sabihin namin kapag pinag-uusapan natin ang tungkol sa koordinasyon. Lumilikha ito ng isang maayos na form, isang magandang arkitektura ng parirala. Tulad ng pagbuo ng mga pangungusap mula sa mga salita, buong saloobin, kwento, mga monologo ay nabuo mula sa mga pangungusap. Sa kanila, hindi lamang ang mga salita sa isang pangungusap ang tumatayo, ngunit ang buong mga pangungusap sa isang mahabang kwento o monologo.
Ang lahat ng nasabi tungkol sa pagbibigay diin at koordinasyon ng mga binibigyang diin na salita sa isang pangungusap na ngayon ay tumutukoy sa proseso ng pagha-highlight ng mga indibidwal na pangungusap sa isang buong kwento o monologo. Nakamit ito ng parehong mga diskarte tulad ng pagbibigay diin ng mga indibidwal na salita. Maaari mong bigyang-diin ang pinakamahalagang pangungusap sa isang may diin na paraan, pagbigkas ng isang mahalagang parirala sa isang mas impit na paraan kumpara sa iba pang mga pangalawang pangungusap. Sa kasong ito, ang diin sa pangunahing salita sa naka-highlight na parirala ay dapat na mas malakas kaysa sa natitirang, hindi naka-highlight na mga pangungusap. Maaari mong i-highlight ang isang binibigyang diin na parirala sa pamamagitan ng pagtatakda nito sa pagitan ng mga pag-pause. Maaari mong makamit ang pareho sa tulong ng intonation, pagtaas o pagbaba ng tunog na tonality ng napiling parirala, o pagpapakilala ng isang mas malinaw na pattern ng phonetic ng intonation na kinulay ang binibigyang diin na pangungusap sa isang bagong paraan. Maaari mong baguhin ang tempo at ritmo ng naka-highlight na parirala kumpara sa lahat ng iba pang mga bahagi ng monologo o kwento. Sa wakas, maaari mong iwanan ang naka-highlight na mga pangungusap sa kanilang karaniwang lakas at kulay, ngunit takpan ang natitirang kuwento o monologue, pinahina ang kanilang mga shock point.

Ehersisyo 1
Maingat na basahin ang pagsusuri ng teksto alinsunod sa pattern ng intonation at pag-pause na iminungkahi ni K.S. Stanislavsky. Batay sa halimbawang ito, i-parse ang anumang teksto na iyong pipiliin.

"Tulad ng mga nagyeyelong alon ng tubig ng Pontic…" marahan siyang bumasa, medyo mahinahon, at agad na nagpaliwanag ng laconically:
- Hindi ko ibinibigay ang lahat ng nasa loob nang sabay-sabay! Nagbibigay ako ng mas mababa sa kaya ko! Dapat nating mahalin at makaipon ng damdamin!
Pinagalitan ko ang aking sarili mula sa pagmamadali: pagkatapos ng mga salitang "katubigan" gumawa ako ng isang tunog na liko! Habang hindi gaanong mahalaga: para sa isang segundo, isang pangatlo, wala na!
Sa mga susunod na bends ng kuwit (maraming sa harap nila), sisimulan kong itaas ang aking boses hanggang sa maabot ko ang pinakamataas na tala!
Patayo! Hindi pahalang! Hindi lang, ngunit may larawan!
Tinitiyak kong ang pangalawang bar ay mas malakas kaysa sa una, ang pangatlo ay mas malakas kaysa sa pangalawa, ang pang-apat ay mas malakas kaysa sa pangatlo! Huwag kang sumigaw!
"Sa panahon ng hindi mapigilan ..."
Gayunpaman, kung ang bawat panukala ay itinaas ng isang pangatlo, pagkatapos ay para sa apatnapung mga salita ng parirala, isang saklaw ng tatlong oktaba ang kinakailangan! Wala na siya! Limang tala - pataas, dalawa - quickdraw! Kabuuan: pangatlo lamang! At ang impression ay tulad ng isang ikalimang! Pagkatapos ay muli ang apat na tala pataas at dalawa pababa! Kabuuan: dalawa lamang na tala ng pagpapalakas. At ang impression ay apat! At sa gayon sa lahat ng oras. Sa gayong pagtipid, sapat na ang saklaw para sa lahat ng apatnapung salita!
At pagkatapos, kung walang sapat na mga tala upang itaas, pinalakas ang pagsubaybay ng mga bends! Sa sarap! Nagbibigay ito ng impression ng amplification!
"... hindi alam ang pagbalik ebb" ...
"… Go-go
magmadali sa Propontis at sa Hellespont. "
Pagkaantala ng sikolohikal na pag-pause!
Hindi ipinahayag ang lahat!
Gaano katagal ang pang-aasar at pag-aapoy!
At ang pag-pause ay naging mas epektibo!
Papunta sa mataas na tala: "Hellespont"!
Sasabihin ko at pagkatapos ay alisin ang tunog! ...
Para sa isang bagong huling pagtakbo!
"Kaya ang mga mapanirang plano ko
Galit na galit na pagmamadali, | at bumalik na
Hindi kailanman sasali | at sa nakaraan
Hindi na sila babalik, |
At lahat ay magmamadali nang hindi mapigilan ... "
Mas iginuhit ko ang baluktot. Ito ang pinakamataas na tala ng buong monologue.
Buong kalayaan! At pinipigilan ko, asaran nang pause.
Habang pinipigilan mo, mas maraming nang-aasar.
Ang sandali ay dumating: huwag magsisi sa anumang bagay!
Ang mobilisasyon ng lahat ng nagpapahiwatig na paraan!
Tulungan ang lahat!
Parehong tempo at ritmo!
At ... nakakatakot sabihin! Kahit na ... ang dami!
Wag kang umiyak!
Sa huling dalawang salita lamang ng parirala:
"... sumugod nang hindi mapigilan"
Pangwakas na pagkumpleto! Pangwakas na!
"... hanggang sa malunok sila ng ligaw na sigaw."
Pagbagal ng tulin!
Para sa higit na kahalagahan!
At tinapos ko na!
Naiintindihan mo ba kung ano ang ibig sabihin nito?!
Isang punto sa isang trahedyang monologue ?!
Ito na ang wakas!
Ito ang kamatayan !!
Nais mo bang madama ang sinasabi ko?
Umakyat sa pinakamataas na bato!
Sa ilalim ng bangin na bangin!
Kumuha ng isang mabigat na bato at ...
I-drop ito sa ilalim!
Maririnig mo, maramdaman kung paano ang bato ay lilipad sa maliliit na piraso, sa buhangin!
Kailangan mo ng parehong drop ... boses!
Mula sa pinakamataas na tala - sa ilalim ng tessiture!
Ang likas na katangian ng puntong ito ay nangangailangan nito.

Pagsasanay 2
I-highlight ang stress sa mga sumusunod na pangungusap. Pagbukud-bukurin ang mga ito sa pamamagitan ng paghahambing.
Payat, matangkad, atletiko na babae.
Asul, malalim, lumiligid na dagat.
Hindi mapakali, matigas ang ulo, mahirap ang tauhan.
Maselan, mabango na sabon ng sanggol.
Malakas, mapanghimasok, hindi kanais-nais na musika.
Madumi, malagkit, malungkot na daan.

Ehersisyo # 3
Makinig sa mga audio recording ng teatro sa mikropono - mga tula, tula, kwentong ginampanan ng mga sikat na artista. Inirekumendang listahan:
Bernard Show. Pag-match sa bukid. Mga Tagaganap: V. Gaft, E. Koroleva.
Margaret Mitchell. Isang asawa para sa kalahating korona. Mga Gumaganap: E. Evstigneev, A. Papanov, A. Georgievskaya, E. Vesnik.
Miguel Cervantes. Kweba ng salaman. Mga tagaganap: L. Kasatkina, A. Khodursky, O. Aroseva, G. Menglet, A. Nikolaev.
William Shakespeare. Romeo at Juliet. Mga Tagaganap: A. Batalov, A. Dzhigarkhanyan, E. Gerasimov, I. Kostolevsky, A. Borzunov, N. Karachentsev, S. Yursky, N. Drobysheva, A. Kamenkova, N. Tenyakova, S. Bubnov, A. Bubashkin, G. Nekiforov, G. Sukhoverko.
Jean-Baptiste Moliere. Mga kurakot ni Scapen. Mga Gumaganap: Z. Gerdt, E. Vesnik, A. Papanov, V. Etush, M. Kozakov, K. Protasov, G. Anisimova.
Kung hindi ka makakakuha ng alinman sa mga recording na ito, makinig ng isang sipi mula sa palabas sa TV (makinig lang, huwag manuod). Pag-aralan ang daanan, tandaan kung paano inilagay ang mga pag-pause, kung saan ginawa ang diin sa mga binibigyang diin na salita. Paano mo i-pause at i-highlight ang mga salita?

Pagsasanay 4
Sa daanan na ito, markahan ang pambabae at panlalaki na mga accent.

Homer
ODYSSEY

Sumagot si Pallas Athena sa galit:
“Aba! Nakikita ko ngayon kung gaano kalayo ang layo sa iyo ng Odysseus
Kailangan kong ilagay ang aking mga kamay sa walang hiya
alien.
Kung ngayon, sa pagbabalik, tumayo siya sa harap ng pintuan
brownie
Na may isang pares ng mga sibat sa kamay, kasama ang kanyang matibay na kalasag
at sa isang helmet, -
Kung paano ko unang nakita ang bayani noong panahong siya
Sa aming bahay sa isang kapistahan siya ay nagkakatuwaan, nakaupo sa isang tasa,
Pagdating mula sa Efira mula sa Ila, Mermerov
anak:
Mayroon ding Odysseus sa kanyang barko
mabilis;
Lason, nakamamatay sa mga tao, hinahanap niya, upang kaya niya
pahid
Ang iyong mga arrow na tanso. Gayunpaman, tumanggi si Il
Bigyan mo siya ng lason: nahiya siya sa kaluluwa ng mga diyos
immortals.

Pagsasanay 5
Hanapin ang pangunahing salita ng stress sa mga pangungusap na ito at i-highlight ito sa pamamagitan ng pag-alis ng stress mula sa lahat ng mga pangalawang salita.
Ang kagandahan ng ating makalangit na dila ay hindi matatapakan ng mga baka. M.V. Lomonosov
Bilang isang materyal para sa panitikan, ang wikang Slavic-Russian ay may hindi maikakaila na higit na kagalingan sa lahat ng mga European. A. S. Pushkin
Mayroong dalawang uri ng kalokohan: ang isa ay nagmula sa kakulangan ng damdamin at saloobin, pinalitan ng mga salita; isa pa - mula sa kaganapan ng damdamin at kaisipan at ang kakulangan ng mga salita upang ipahayag ang mga ito. A. S. Pushkin
Ang aming magandang wika, sa ilalim ng panulat ng mga hindi edukado at hindi bihasang manunulat, ay mabilis na bumabagsak. Baluktot ang mga salita. Nagbabagu-bago ang gramatika. Ang spelling, ang heraldry ng wika na ito, ay nagbabago sa kalooban ng bawat isa. A. S. Pushkin
Ang moralidad ng isang tao ay nakikita sa kanyang pag-uugali sa salita. L. N. Tolstoy
Sa katunayan, para sa isang matalinong tao, ang pagsasalita ng masama ay dapat isaalang-alang bilang hindi magagastos bilang hindi marunong magbasa at sumulat. A. P. Chekhov
Upang makitungo sa wika kahit papaano ay nangangahulugang mag-isip kahit papaano: humigit-kumulang, hindi tumpak, hindi tama. A. N. Tolstoy
Ang diksyunaryo ay ang buong panloob na kasaysayan ng mga tao. / N. A. Kotlyarevsky
Hindi isang solong sinasalitang salita ang nagawa ng maraming pakinabang sa maraming mga hindi nasabi. Plutarch
Ang wika ay isang imahe ng lahat ng mayroon, umiiral at umiiral - lahat ng bagay na maaari lamang yakapin at maunawaan ang mata ng kaisipan ng tao. A.F. Merzlyakov
Sa panitikan, tulad ng sa buhay, sulit na alalahanin ang isang patakaran na ang isang tao ay magsisisi ng libu-libong beses na sinabi niya ng marami, ngunit hindi kailanman sinabi na kaunti siya. / A.F. Pisemsky
Isang literatura lamang ang hindi napapailalim sa mga batas ng pagkabulok. Siya lang ang hindi kinikilala ang kamatayan. M.E.Saltykov-Shchedrin
Ang kakayahang magbasa ng magagaling na mga libro ay hindi pareho sa literacy. A. Herzen
Dapat sumunod ang pagsasalita sa mga batas ng lohika. Aristotle
Ang wika ay ang pagtatapat ng mga tao, ang Kanyang kaluluwa at buhay ay katutubong. P. A. Vyazemsky

MOSCOW "ENLIGHTENING" 1974

Zaporozhets T.I.

3-33 Ang lohika ng pagsasalita sa entablado. Teksbuk. manu-manong para sa mga yanatr. at kulto.-skylight. mag-aral. mga institusyon M., "Edukasyon", 1974.

128 p. may silt.

Upang ang mga saloobin na nilalaman ng teksto ay maaaring makilala ng madla mula sa entablado, kailangang malaman ng hinaharap na artista ang mga paraan at alituntunin ng lohika ng pagsasalita sa entablado.

Itinakda ng tutorial na ito ang nilalaman ng kurso sa lohika ng pagsasalita sa entablado, pinag-aralan sa Theatre School nm. B. Sa Shchukin sa teatro nm. Eug Vakhtangov

Ang manwal ay maingat at mainam na pumili ng materyal na pampanitikan na maaaring magamit para sa pagsasanay.

60406- 466

3 74-74 792.7

60406-466

PANIMULA

Ang may-akda ng librong ito, si Tatyana Ivanovna Zaporozhets, ay isa sa mga nangungunang guro ng B.V.Schukin Theatre School sa Yevgeny Theatre. Vakhtangov. Sa loob ng tatlumpung taon na nagtuturo siya sa mga mag-aaral ng paaralang ito ng kasanayan ng pagpapahayag ng yugto ng pagsasalita.

Paggawa ng walang pagod upang mapagbuti ang pamamaraan ng pagtuturo ng kanyang paksa at teoretikal na pagbuo ng pinakamahalagang mga problema, nakamit ng TI Zaporozhets ang napakahalagang mga resulta. Ito ay kapani-paniwala na pinatunayan ng taunang pagtatapos mula sa Shchukin School ng mga naturang artista na naging hindi lamang artista ng mga sinehan sa drama na matatas sa makahulugan na mga salita sa entablado, ngunit may kwalipikadong mga panginoon din ng masining na pagbabasa.

Ang mga tagumpay na ito ay higit sa lahat dahil sa pagsasama ng isang espesyal na seksyon sa kurikulum ng yugto ng pagsasalita na binuo ni TI Zaporozhets, na nilalaman ng aklat na ito. Ang seksyon na ito ay pinangalanang "Ang lohika ng pagsasalita sa entablado".

Ang layunin ng seksyon ay upang paunlarin ang kakayahang ipahayag ang mga saloobin nang malinaw at malinaw. Ang kakayahang ito ay isang paunang kinakailangan para sa masining na pagsasalita. Sa pamamagitan ng kanyang sarili, hindi ito nagbibigay ng isang mataas na kalidad ng sining ng tunog ng tunog - ang pagiging emosyonal nito at matingkad na imahe, ngunit ito ay isang kinakailangang paunang kondisyon para sa kalidad na ito. Sa kawalan ng lohika, imposibleng makamit ang mataas na kasiningan. Samakatuwid, ang seksyon na "Lohika ng pagsasalita" sa kurikulum ng buong kurso ng yugto ng pagsasalita ay tumatagal ng gitnang lugar sa pagitan ng dalawang seksyon: ang paunang - "Diskarte ng pagsasalita" - at ang pangwakas - "Artistikong pagbabasa".

Ang pagwawalang-bahala sa mga batas at regulasyon na namamahala sa lohika ng pagsasalita ay nagsasama ng isang labis na malungkot na kinahinatnan: kawalan ng kasanayan. Ang mga Zaporozhets sa simula pa lamang ng kanyang libro ay wastong binabanggit na kaugnay sa pag-unlad ng pag-broadcast ng radyo, telebisyon, sinehan at pagdaragdag ng bilang ng mga talumpating talumpati, panayam, atbp., Ang interes sa tunog na pagsasalita ay lumalaki din. Ngunit kasama nito, dapat ding pansinin na ang average na antas ng artistikong kalidad ng yugto ng pagsasalita ay malayo pa rin sa antas na maaaring masiyahan tayo. Totoo, may mga artista na may mahusay na pagsasalita sa entablado, may mga kilalang masters ng masining na pagbabasa, na may karapatang ipagmalaki, ngunit hindi natin pinag-uusapan ang mga ito ngayon, ngunit tungkol sa average na antas. Kung sabagay, gaano kadalas, habang nakikinig ng radyo o nakaupo sa teatro, sa sinehan, sa harap ng TV screen, naiinis kami sa hindi magandang kalidad ng pagsasalita ng aktor. Nangyayari na nasaktan tayo sa maling teatrikalidad nito, na nagpapakita ng labis na deklarasyon, sa maling pathos o nakakaiyak na damdamin, at kapag nagbabasa ng tula, sa isang walang pagbabago ang pag-iyak na nagtanggal sa gawa ng anumang kahulugan.

Kamakailan lamang, gayunpaman, ang sanhi ng inis ay mas madalas hindi ang mga ito, ngunit kabaligtaran na mga dehado: mabagal na pagsasalita, walang kulay nito, pagkurap, di-musikalidad, hindi maipahayag ... Ano ang sinabi niya?" - ang mga manonood na nakaupo sa teatro ay madalas na nagtanong sa bawat isa, hanggang sa ang isa sa kanila ay tuluyang mawalan ng pasensya at magsimulang magtanong: "Louder! .. Louder!"

Ngunit hindi naman ito tungkol sa pagiging malakas. Maaari kang sumigaw sa entablado, ngunit hindi pa rin maririnig o maiintindihan ng manonood ang anuman. Ang pangunahing problema ay ang kawalan ng tunay na kasanayan.

Ang kasawian na ito ay pinadali ng isang napaka-nakakapinsalang pagtatangi, na parang sa entablado dapat magsalita ang isang "tulad ng sa buhay." Ngunit sa buhay ay madalas na nagsasalita sila ng masama, nagmamadali, hindi malinaw na patter, na hinahati ang bawat parirala sa maraming bahagi, at sa gayon ay ginawang anumang uri ng "tinadtad na repolyo" ang bawat teksto.

Posibleng magsalita ito sa entablado lamang sa mga kasong iyon kung nais nilang gawing isang tampok na katangian ng naibigay na tauhan ang hindi magandang pagsasalita, ibig sabihin ang panunuya nitong satiriko. Sa lahat ng iba pang mga kaso, kailangan mong magsalita ng mas mahusay, mas maliwanag, mas malinaw sa entablado kaysa sa totoong buhay.

Ang pagsasalita sa buhay ay madalas na walang halaga, nakakasawa, walang pagbabago ang tono. Ginaya siya sa entablado, ang aktor ay kusang-loob na nahulog sa "nagbubulong katotohanan na" na inis sa madla. Ang pagiging isang kababalaghan ng sining at pagsusumite sa mga kinakailangan ng karunungan, ang pagsasalita sa entablado ay hindi mawawala ang pagiging natural at simple ng pagsasalita sa buhay, sa kabaligtaran, nakakakuha ito ng mas higit na pagiging natural at pagiging simple at sa parehong oras ay may kakayahang ipahayag ang mga saloobin at damdamin ng tao na may higit na antas ng lakas, kalinawan, kawastuhan, kalinawan at kagandahan kaysa sa buhay.

Ang musikal at himig ay katangian ng pagsasalita ng Russia. Sa kasamaang palad, sa totoong buhay, ang pagsasalita ng Rusya ay madalas na nagiging musikero-melodiko patungo sa masungit na katok: ang mga tunog ng patinig ay gumuho, "kinakain", at ang mga tunog ng tunog ay parang drum roll.

Ang gawain ng sining ng dula-dulaan ay hindi bumaba sa antas ng mga pagkukulang, kung minsan likas sa pagsasalita sa buhay, hindi upang kopyahin ang mga kakulangan nito sa isang naturalistic na paraan, ngunit upang magbigay ng positibong mga halimbawa, nakasisigla na mga halimbawa ng pinakamataas na kalidad, upang mahawahan ang mga manonood at tagapakinig na may pagmamahal sa kagandahan ng wikang Ruso at sa gayon ay nag-aambag sa pagpapabuti ng tunog nito sa totoong buhay buhay

Ang mastering ang diskarte at lohika ng pagsasalita sa entablado ang pinakamahalagang yugto sa landas na ito.

Sabihin nating maaga na ang praktikal na mastering ng mga batas at patakaran na tinalakay sa manwal na ito "ay hindi isang madaling gawain. Ang tagumpay ay maaaring makamit sa pamamagitan ng maraming pagsasanay, ang pagpapatupad na kung saan ay unti-unting magiging madali, hindi mapigilan, walang malay ... Ngunit alam na ang paulit-ulit at pagsusumikap ay ang susi sa tagumpay sa anumang sining.

B. ZAKHAVA,

rektor ng Teatro ng Teatro. B. V. Shchukina, People's Artist ng USSR, Doctor of Arts

Ang aklat na "Ang lohika ng pagsasalita sa entablado" ay isang pagtatangka na patuloy na ibalangkas ang nilalaman ng kurso sa lohika ng yugto ng pagsasalita, na pinag-aralan sa Theatre School. B. V. Shchukin (mas mataas na institusyong pang-edukasyon).

Ang kurso sa lohika ng yugto ng pagsasalita, na kung saan ay isa sa mga seksyon ng paksang "Yugto ng entablado", ay pinag-aralan sa aming paaralan sa panahon ng ika-1 at ika-2 na semestre ng ikalawang taon ng pag-aaral sa mga departamento ng pagdidirekta at pagsusulatan.

Ang pag-aaral ng seksyon ng lohika ng yugto ng pagsasalita ay nauuna sa aming gawain sa artistikong pagbabasa at sa parehong oras ay ang simula ng gawain sa teksto. Sa hinaharap, sa ika-3 at ika-4 na taon ng pag-aaral, patuloy na inilalapat ng mga mag-aaral ang kaalamang nakuha nila sa pagtatasa ng mga sipi para sa masining na pagbabasa at kapag nagtatrabaho sa mga tungkulin sa mga pagganap sa edukasyon.

Ang batayan ng aming trabaho sa lohika ng yugto ng pagsasalita ay ang mga probisyon ng Stanislavsky, na iminungkahi niya sa librong "Ang gawain ng isang artista sa kanyang sarili." Nagbigay si Stanislavsky ng mga artista, mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon ng teatro at lahat na nakikipag-usap sa tunog na salita, ang mga pangunahing kaalaman sa lahat ng mga seksyon na bumubuo sa paksang "Stage speech".

Inihayag niya ang kakanyahan ng bawat seksyon, ipinakita kung paano gumana sa isang salita, patuloy na hinihimok ang mga artista na pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. Sa pakikipag-usap sa kanyang mga mag-aaral sa kanyang librong "The Work of an Actor on HIS", sumulat si Stanislavsky:

"Binigyan kita upang maunawaan sa isang maliit na kasanayan, kung gaano karaming mga diskarte ng pag-unlad ng boses, mga kulay ng tunog, intonasyon, lahat ng uri ng mga pattern ng ponetik, lahat ng uri ng stress, lohikal at sikolohikal na pag-pause, at iba pa. at iba pa. ang mga artista ay dapat magkaroon at bumuo sa kanilang sarili upang tumugon sa mga kinakailangan na ginagawa ng aming sining para sa salita at pagsasalita "

Ang aming aklat-aralin ay nakabalangkas sa isang paraan na ang mga nagtatrabaho sa pag-aaral ng mga patakaran ng lohika ng yugto ng pagsasalita sa entablado ay sinisimulan ang kanilang pagkakilala dito o sa panuntunang iyon sa isang paglalarawan ng mga tampok at pamamaraan ng praktikal na master nito. Matapos ang pahayag ng patakaran, sundin ang mga espesyal na napiling halimbawa, sinuri ng may-akda at malinaw na kinukumpirma ang panuntunan. Naghahatid sila upang sanayin at matatag na malaman ang panuntunan. Pagkatapos lamang magawa ang mga halimbawang ito maaari kang magpatuloy sa mga pagsasanay. Maaari silang ma-disassemble at mabasa sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro o inaalok sa mga mag-aaral bilang takdang-aralin.

Pagganap ng bawat isa sa mga pagsasanay, kinakailangan na magsagawa ng isang graphic na pagtatasa ng teksto, tulad ng ipinakita sa aming mga numero. Maaari din itong maging kapaki-pakinabang upang malaya na pumili ng mga teksto para sa isang ehersisyo para sa bawat isa sa mga patakaran. Ang mga nasabing teksto ay dapat na gumana nang detalyado: ang lugar ng mga lohikal na pag-pause at stress sa bawat pangungusap ay natutukoy, isang graphic na pagsusuri ng bawat isa sa kanila ay ginaganap.

Matapos posible na pag-aralan at basahin ang teksto, na obserbahan ang lahat ng mga panuntunang naipasa, kapaki-pakinabang na maglakip sa lohikal (semantiko) na pagbabasa ng pagganap ng ilang mga kilos na pandiwang at gawain ng pantasya, iyon ay, sa paghahatid ng kaisipang nakapaloob sa isang pangungusap o daanan, idagdag ang iyong pagtatasa at pag-uugali ng may-akda sa sinasabi, at ang pagganap ng isa o ibang pandiwang kilos. Dapat tandaan na kahit na may pagpapakilala ng mga pagtatasa at pandiwang kilos sa ehersisyo, mananatili ang semonong intonasyon ng pangungusap na ito.

Tulad ng alam mo, ang semantic intonation ay binubuo ng iba't ibang mga pagtaas, pagbawas, pagpapalakas o pagpapahina ng tunog ng boses, ng mga pag-pause ng iba't ibang haba, atbp. Sa buhay, ang mga intonasyon (semantiko at emosyonal) ay isinilang ng kanilang mga sarili, ngunit kapag nakikipagkita sa isang "dayuhan", teksto ng may-akda, dapat gampanan ng tagapalabas ang pag-iisip ng may-akda sa kanyang sariling akala, lumikha para sa kanyang sarili ng eksaktong lohikal, semantiko intonasyon ("himig") ng bawat pangungusap.

Ang mga halimbawa at pagsasanay para sa lahat ng mga patakaran ng lohikal na pagbabasa ng teksto ay napili mula sa mga gawa ng mga klasikong Ruso at mga modernong manunulat ng Soviet.

Ang aklat na ito ay nakikipag-usap lamang sa tuluyan; ang pagbabasa ng mga tulang patula ay isang seryoso at malaking paksang dapat isaalang-alang nang magkahiwalay.

TUNGKOL SA LOGIC OF STAGE SPEECH

Habang tumataas ang kahalagahan ng pagsasalita sa publiko na nauugnay sa pag-unlad ng pag-broadcast ng radyo, telebisyon, sinehan, na may kaugnayan sa pagtaas ng bilang ng mga propesyonal at teatro ng katutubong, isang pagtaas sa bilang ng oratoryo, mga lektura, atbp., Ang interes sa mga problema ng tunog na pagsasalita ay lumalaki. Ang mga tagatingin, tagapakinig ay hindi kailanman walang malasakit sa tunog na bahagi ng wika. At ang mga artista, mambabasa, orador, lektorista, tagapagbalita ay interesado sa pinakamatagumpay, tumpak, malinaw at nagpapahiwatig na pagdadala ng mga kaisipang likas sa teksto na binibigkas nila.

Ang seksyon ng paksang "Stage speech" - ang lohika ng pagsasalita sa entablado - bubuo ng kakayahang iparating ang kahulugan sa tunog na pagsasalita. Ang pagkakaroon ng lohika ng pagsasalita sa entablado ay ginagawang posible upang maiparating sa tunog ang mga saloobin ng may-akda, ang mga tungkulin, kwento, panayam na nilalaman ng teksto, tumutulong upang maisaayos ang teksto sa isang tiyak na paraan upang mas tumpak at makabuluhang maimpluwensyahan ang kasosyo sa entablado at ng manonood.

Ang mga patakaran ng lohikal na pagbabasa ng isang teksto ay hindi pormal na mga batas na alien sa ating sinasalitang wika. Bumuo sila bilang isang resulta ng mga obserbasyon ng mga manunulat, lingguwista at manggagawa sa teatro sa buhay na pananalita ng Russia. Ang mga patakaran ng lohikal na pagbabasa ng teksto ay batay sa mga kakaibang katangian ng Russian intonation at grammar (syntax) ng wikang Ruso.

Ang lohikal na pagsusuri ng teksto ng isang papel, kwento, panayam, anumang pagsasalita sa publiko, siyempre, ay hindi pumapalit sa pandiwang aksyon - ito ang simula, ang pundasyon ng gawain sa teksto, isang paraan ng paglalahad ng kaisipang may akda.

Upang tumunog ang parirala ng may-akda para sa manonood, kinakailangang bigkasin ito nang may lubos na katumpakan, iyon ay, upang matukoy ang lugar at tagal ng mga lohikal na pag-pause, upang matukoy ang pangunahing salita ng pagkapagod, upang markahan ang pangalawang at tertiaryong diin. Sa madaling salita, para dito kailangan mong malaman ang mga patakaran para sa paglalagay ng mga pag-pause at accent.

Kapag ang parirala ay pinag-aralan at naayos sa ganitong paraan, ang nakikinig ay magkakaroon ng pagkakataong pahalagahan ang lalim ng kaisipang nakapaloob sa teksto, ang kagandahan ng wika ng may-akda, at ang mga kakaibang uri ng kanyang istilo.

Ang M.O. Kennebel, na pinag-uusapan ang gawain ni Stanislavsky kasama ang kanyang mga mag-aaral sa kanyang studio, ay nagpatotoo na sa huling mga taon ng kanyang buhay ay lalo na matigas ang ulo ni Stanislavsky para sa pinaka tumpak na pagtalima ng mga patakaran ng lohika ng pagsasalita sa entablado - ang pag-aayos ng mga lohikal na pag-pause, accent, tamang paghahatid sa tunog ng mga bantas, atbp. Sinabi niya: "Bawat taon si Stanislavsky ay humihingi ng higit pa at mas mapilit ang pag-aaral ng mga batas sa pagsasalita, humihingi ng palaging pagsasanay, espesyal na gawain sa teksto."

Bakit napakahalaga ng lohika ng pagsasalita sa entablado? Ang wika ng mga tao ay ang paraan ng kanilang komunikasyon. Ang pagsasalita ng isang tao ay palaging aktibo, ang layunin ng nagsasalita ay maimpluwensyahan, una sa lahat, ang kamalayan ng nakikinig, upang maiparating sa kanya ang kanyang kaisipan. Ang lohika ng pagsasalita sa entablado ay tiyak kung ano ang nagtuturo sa nakikinig na iparating ang mga kaisipang nilalaman ng teksto.

Sa buhay, madaling hatiin ng isang tao ang kanyang pagsasalita sa mga talento sa pagsasalita, madaling ipakilala ang mga pag-pause sa loob ng isang pangungusap, inilalagay ang stress na kailangan niya. Hindi niya ito kailangang malaman - ipinapahayag niya ang kanyang saloobin. Ngunit sa entablado kailangan mong malaman ang lahat ng bago, tulad ng sinabi ni Stanislavsky - "at lumakad, at mag-isip, at magsalita." Ito ay kinakailangan upang malaman at ihatid ang mga saloobin ng may-akda.

Bagaman ang pagsasalita ng tao sa totoong buhay ay hindi nabubulok sa magkakahiwalay na mga elemento, kapag nagtatrabaho sa isang teksto, isang artista, ang isang mag-aaral ay maaaring at dapat na artipisyal na ihiwalay ang lohikal na pagbabasa mula sa mabisang pagsasalita bilang isang buo.

Matutulungan ito ng pinaka detalyadong pag-aaral ng lahat ng mga bahagi ng lohikal na pagbabasa ng teksto. Ang malayang oryentasyon sa mga patakaran ay maglalagay ng mga pundasyon para sa paunang yugto ng gawain sa teksto - ang pagsisiwalat ng kahulugan na nilalaman ng teksto ng may-akda.

Sinulat ng People's Artist ng USSR V.O Toporkov na maraming mga aktor ang isinasaalang-alang ang lohikal na bahagi ng tunog na teksto na hindi mahalaga at hindi bumalik upang gumana sa lohika ng yugto ng pagsasalita pagkatapos na umalis sa paaralan ng teatro. Samantala, ang isang simpleng aplikasyon ng ilang mga patakaran ng lohika ng pagsasalita sa entablado sa maraming mga kaso ay makakatulong upang mai-tama ang eksena o piraso. Sinabi ni Toporkov: "Kapag ang isang artista ay nabigo upang makahanap ng aktibong aksyon sa kanyang pagsasalita, minsan ay makakarating siya sa nais na resulta sa pamamagitan ng paglalapat ng mga batas sa pagsasalita na pamilyar sa kanya, ang mga batas ng pagbuo ng mga parirala, ang mga diskarte ng mga diskarte sa pandiwang aksyon na pamilyar sa kanya, hindi bababa sa, halimbawa, sa pamamagitan ng simpleng pagsubok "Ituwid" ang parirala ng may-akda, ang kaisipang ayon sa lohikal na tunog nito, iyon ay, upang matukoy ang mabisang sentro ng parirala - ang diin nito, bigkasin ang parirala nang tumpak hangga't maaari alinsunod sa mga batas ng pagsasalita, na sinusunod ang mga bantas na bantas. Ang tila simpleng pamamaraan na ito ay may napaka kapaki-pakinabang na epekto at inilalapit ang aktor sa layunin - upang maimpluwensyahan ang kapareha, makakatulong na ayusin ang mga kinakailangang pangitain at maghanap ng totoong damdamin. At halos wala sa mga artista ang sumusubok na lumipat sa pinakasimpleng pamamaraan na ito, isinasaalang-alang din ito bilang pagiging disipulo sa tabi ng mahirap na paghihirap na lumitaw sa gawain ”1.

Kinakailangan na sistematikong magtrabaho sa pag-aaral ng mga patakaran ng lohika ng pagsasalita sa entablado, sa pag-aaral ng pag-iisip ng may-akda. Hindi dapat asahan ng isang tao ang kaisipang "magsabi ng kanyang sarili" kapag ang damdamin ng nagsasalita ay malalim. Kung hindi ka magbibigay ng espesyal na pansin sa paghahatid ng isang kaisipan, maaari itong mawala, maiiwan ang mga random na pagkapagod, ang kahulugan ng talumpati ng may-akda ay masisira, ang kagandahan ng teksto ng may-akda ay masisira at mawawalan ng pagkakataon ang tagapakinig na maunawaan kung ano ang pinag-uusapan ng artista o orator.

Bagaman sa aklat na ito ay medyo artipisyal na pinaghiwalay namin ang kaisipan mula sa kilos na pandiwang, ang mga guro na nagtatrabaho kasama ang mga mag-aaral sa seksyon ng lohika ng yugto ng pagsasalita sa entablado, at ang mga mag-aaral mismo, ay maaaring pagsamahin ang pag-aaral ng mga patakaran ng lohika ng pagsasalita sa kasunod na gawain sa pandiwang aksyon, ibig sabihin, pagmamasid sa lohikal na himig ng nasuri. at ang disassembled na teksto, upang ipakilala ang isang pandiwang aksyon na naaayon sa nilalaman ng teksto: pagkondena, papuri, panlilibak, hingi, atbp.

Halimbawa, narito ang isang pangungusap mula sa kwento ni Chekhov na "Anyuta": "Napakaliit ang sinabi niya sa pangkalahatan, laging tahimik at patuloy na nag-iisip, nag-iisip ..." Upang tukuyin ang isang pandiwang aksyon, kahit na sa isang maikling pangungusap, kinakailangang malaman nang mabuti ang nilalaman ng buong kuwento. Ang pangunahing tauhang babae ng kuwento, Anyuta, ay nagtataguyod ng pakikiramay mula sa may-akda, hindi niya ito hinahatulan, dinamay siya at may negatibong pag-uugali sa mga taong walang pag-uugali sa kanya. Samakatuwid, ang ganoong pandiwang aksyon ay posible sa pangungusap na ito: upang maprotektahan, upang bigyang-katwiran siya.

Gayunpaman, ang gawain ng maikling tutorial na ito sa lohika ng pagsasalita sa entablado ay hindi kasama ang gawain sa pagtukoy ng mga pagtatasa at pandiwang kilos sa mga halimbawa at pagsasanay na ibinigay.

Sa parehong oras, isinasaalang-alang ng may-akda na ayon sa pamamaraan na tama upang lumipat mula sa paghahatid ng isang kaisipang nakapaloob sa isang pangungusap o daanan (ibig sabihin, mula sa isang lohikal na pagbabasa ng teksto) hanggang sa pagpapasiya ng mga rating at ugnayan ng may-akda (ibig sabihin, sa pagganap ng isa o ibang akdang pandiwang sa tulong ng ng parehong teksto).

Dapat tandaan na kahit na may pagpapakilala ng pandiwang aksyon sa ehersisyo, ang lohikal na himig (semantic intonation) ng pangungusap na ito ay mananatili.

Ang tamang lohikal na himig ay nilikha kapag ang nilalaman ng isang pangungusap (o fragment) ay naihatid sa tunog na pagsasalita, sa kondisyon na sinusunod ang ilang mga patakaran ng lohika ng pagsasalita sa entablado.

Ang lohikal na pagsusuri ng teksto ay ang una, yugto ng paghahanda ng gawain sa teksto. Ang patuloy na paggamit ng naturang pagsusuri sa praktikal na gawain, siyempre, hindi sa anumang paraan ay pinalitan ang gawain sa teksto nang buo; ang lohika ng pagsasalita ay hindi pumapalit sa pandiwang aksyon at emosyonal na napuno ng mga salita. Ngunit ang pag-iisip ng may akda ay hindi maiparating ng tagaganap kung hindi niya alam sa kung ano ang ibig sabihin nito na maiparating sa tunog. Kung pinagsisikapan lamang ng tagapalabas na maiparating ang kanyang mga relasyon, pangitain, kanyang damdamin, aagawan niya ang kanyang sarili at ang tagapakinig ng pagkakataong maunawaan at maunawaan ang gawain sa kabuuan nito. Sumulat si MO Knebel: "... alinman sa pag-asang maihatid ang isang kumplikadong damdamin, o ang pag-asang masining na pamamahagi ng mga nagpapahiwatig na paraan ay maaaring organiko na lumitaw kung hindi pinagkadalubhasaan ng artista ang lohika at pagkakapare-pareho ng nabuong kaisipan ..."

Kaya, malinaw kung gaano kahalaga para sa mga susunod na artista at manggagawa ng mga institusyong pangkultura at pang-edukasyon na master ang lohika ng pagsasalita sa entablado, upang pag-aralan ang mga alituntunin nito.

Mga Karera sa Pagbigkas AT PAUSO SA LOGIKAL

Ang bawat indibidwal na pangungusap ng aming tunog na pagsasalita ay nahahati ayon sa kahulugan sa mga pangkat na binubuo ng isa o higit pang mga salita. Ang mga nasabing pangkat ng semantiko sa loob ng isang pangungusap ay tinatawag na mga speech bar.1 Ang isang speech bar ay isang pagkakaisa na syntactic, ibig sabihin, ang isang bar ng pagsasalita ay maaaring isang pangkat ng isang paksa, isang pangkat ng isang panaguri, isang pangkat ng mga salitang pang-abay, atbp.

Sa bawat bar ng pagsasalita mayroong isang salita na, ayon sa kahulugan, ay dapat na naka-highlight sa tunog ng pagsasalita sa pamamagitan ng pagtaas, pagbaba o pagpapalakas ng tunog ng boses. Ang intonational na diin na ito ng isang salita ay tinatawag na lohikal na diin. Ang isang magkahiwalay na speech bar ay bihirang naglalaman ng isang kumpletong kaisipan. Ang stress ng bawat hakbang sa pagsasalita ay dapat mapailalim sa pangunahing diin ng buong pangungusap.

Sa tunog ng pagsasalita, ang bawat beat ng pagsasalita ay pinaghihiwalay mula sa iba pa sa pamamagitan ng mga paghinto ng iba't ibang tagal. Ang mga paghinto na ito ay tinatawag na lohikal na mga pag-pause. Bilang karagdagan sa mga pag-pause-stop, ang mga beats sa pagsasalita ay pinaghihiwalay mula sa isa't isa sa pamamagitan ng pagbabago ng tunog ng boses. Ang mga pagbabagong ito sa tunog ng boses habang lumilipat mula sa isang speech bar patungo sa isa pa ay nagbibigay ng pagkakaiba-iba ng intonational ng aming pagsasalita.

Maaaring walang pag-pause sa loob ng speech bar, at lahat ng mga salitang bumubuo sa speech bar ay binibigkas nang magkakasama, halos katulad ng isang salita. Sa pagsulat, ito o ang bantas na marka ay karaniwang nagpapahiwatig ng isang lohikal na pag-pause. Ngunit maaaring mayroong higit pang mga lohikal na pag-pause sa isang pangungusap kaysa sa mga bantas na bantas.

Ang mga lohikal na pag-pause ay maaaring magkakaiba ng tagal at kaganapan; sila ay kumokonekta at nagdidiskonekta. Bukod sa mga ito, may mga pag-pause sa backlash (pag-pause para sa pag-inom ng hangin - "hangin", mula sa German Luft - air) at, sa wakas, mga sikolohikal na pag-pause.

Sumasang-ayon tayo sa aming manu-manong upang tukuyin ang mga lohikal na pag-pause ng iba't ibang tagal sa mga sumusunod na palatandaan:

"- isang maikling pag-pause (o pag-play ng pause), na nagsisilbi upang magdagdag ng paghinga o i-highlight ang isang mahalagang salita pagkatapos nito;

I - isang pag-pause sa pagitan ng mga beats ng pagsasalita o pangungusap na malapit na nauugnay sa bawat isa sa kahulugan (pagkonekta);

Mas matagal na pagkonekta nang pause sa pagitan ng mga beats ng pagsasalita o sa pagitan ng mga pangungusap;

Isang mas mahahabang pagkonekta-paghihiwalay (o paghahati) pause (sa pagitan ng mga pangungusap, semantiko at mga piraso ng balangkas).

Sa praktikal na gawain sa mga mag-aaral, maaaring mayroong isang halimbawa kung kinakailangan na magtalaga ng isang mas mahabang pag-disconnect na pag-pause.

Subukan nating hatiin ang sumusunod na pangungusap sa mga talumpati sa pagsasalita:

"Sinara ni Marya Gavrilovna ang libro at ibinaba ang kanyang mga mata bilang pagsang-ayon." (A. Pushkin. "Snowstorm".)

Walang mga bantas na marka sa pangungusap na ito, ngunit may mga pag-pause dito. Subukan nating ayusin ang mga lohikal na pag-pause tulad nito: "Marya Gavrilovna (sino?) Isinara ko ang libro (ano ang ginawa niya?) Ako at binaba ang kanyang mga mata (ano pa ang ginawa niya?) Sumang-ayon ako (bakit?)".

Ang mga pangkat ng mga salita ay nabuo sa loob ng pangungusap, sapagkat, una sa lahat, ang pangungusap ay nahahati sa isang pangkat ng isang paksa at isang pangkat ng isang panaguri; ang mga salitang pang-abay ay binubuo rin ng magkakahiwalay na grupo; karaniwang may isang lohikal na pag-pause bago ang mga koneksyon na unyon "at", "o", "oo".

Sa pangungusap na ito, ang pangkat ng paksa ay binubuo ng mga salitang "Marya Gavrilovna", ang pangkat ng panaguri - "isinara ang libro"; mayroong isang pangkat ng pangalawang panaguri - "at ibinaba ang kanyang mga mata" (bago ang pagsabay "at" - pause); ang mga salitang pang-abay na "ayon sa kasunduan" ay bumubuo rin ng isang magkakahiwalay na pangkat.

Pag-aralan natin ang isa pang pangungusap:

"Sa taglagas, ang pamilya Rostov ay bumalik sa Moscow." (JI. Tolstoy. "Digmaan at Kapayapaan".)

"Sa taglagas (kailan? - ang pangyayari sa oras) Ako, ang pamilyang Rostov (sino? - ang pangkat ng paksa) bumalik ako sa Moscow (ano ang ginawa ng panaguri? - Ginawa ng pangkat, ang pangyayari sa lugar na" sa Moscow "na pumasok dito)".

Basahin nang malakas ang dalawang disassembled na pangungusap nang maraming beses, itataas ang iyong boses bago ang bawat lohikal na pag-pause at ibababa ito sa dulo ng pangungusap sa huling punto.

Ang maling paglalagay ng mga lohikal na pag-pause ay humahantong sa kalokohan. Halimbawa, kung mag-ayos ka ng lohikal na mga pag-pause sa susunod na pangungusap sa sumusunod na paraan: "Isang ulap ng pagsunog ng gasolina I mula sa bus ang nagtago sa kanila mula kay Olga Vyacheslavovna", ang mga salitang hindi nauugnay sa kahulugan at gramatika ay isasama sa mga speech bar.

Ang mga pag-pause sa pangungusap na ito ay dapat na ayusin tulad ng sumusunod: "Isang ulap ng gasolina na nasusunog mula sa bus (pangkat ng paksa) Itinago ko sila mula kay Olga Vyacheslavovna (predicate group)." (A. Tolstoy. "Ang Viper".)

Si KS Stanislavsky sa kanyang librong "The Work of an Actor on Own" ay nagsulat: "Kumuha ng mas madalas sa isang libro, isang lapis, basahin at markahan kung ano ang nabasa mo sa mga hakbang sa pagsasalita. Punan ang iyong tainga, mata at kamay nito ... Ang pagmamarka ng mga speech bar at pagbabasa mula sa kanila ay kinakailangan sapagkat pinipilit ka nilang pag-aralan ang mga parirala at suriin ang kanilang kakanyahan. Nang walang paghanap dito, hindi mo sasabihin nang tama ang parirala. Ang ugali ng pagsasalita sa mga bar ay gagawa ng iyong pagsasalita hindi lamang maayos sa form, naiintindihan sa paghahatid, ngunit malalim din sa nilalaman, dahil palagi kang maiisip tungkol sa kakanyahan ng iyong sinasabi sa entablado ... Ang pagtrabaho sa pagsasalita at salita ay dapat palaging magsimula sa paghahati sa mga beats sa pagsasalita, o, sa madaling salita, mula sa pag-aayos ng mga pag-pause "1.

Sa pamamagitan ng pag-anyaya sa kanyang mga mag-aaral na kumuha ng isang lapis at, habang nagbabasa, gumawa ng mga lohikal na pag-pause, naisip ni Stanislavsky ang pagbuo ng isang espesyal na kalidad - ang kakayahan, pagtingin sa minarkahang teksto at binabasa ito kahit sa kanyang sarili, upang marinig kung paano ito tunog.

Samakatuwid, sinisimulan namin ang pag-aaral ng mga patakaran ng lohika ng yugto ng pagsasalita sa pagtukoy ng mga hangganan ng mga beats ng pagsasalita at sa paglalagay ng mga lohikal na pag-pause.

Inaayos nila ang pagsasalita - na para bang bumuo sila ng isang pangungusap, binibigyan ito ng kalinawan at kalinawan, makakatulong upang masalimukin ang kahulugan nito. Ang lohikal na mga pag-pause ay hinati ang parirala sa ilang mga pangkat ng mga salita - mga beats sa pagsasalita, tulad ng napag-usapan na natin, at sabay din silang nag-link ng mga beats sa pagsasalita, pagsamahin ang mga ito sa isang buong pangungusap. Bagaman ang pag-pause ay isang tiyak na pahinga sa tunog, ang pangunahing ideya ng pangungusap ay hindi dapat magambala dito. Kung ang isang pag-iisip ay nasisira kasama ang isang pag-pause, magkakaroon ng isang "butas" sa teksto at mawawala ang kahulugan nito. Bilang karagdagan, dahil ang wikang Russian ay nailalarawan sa pamamagitan ng kinis, pagsanib ng tunog, ang isang lohikal na pag-pause ay hindi palaging isang paghinto sa buong kahulugan ng salita, kung minsan ay isang pagbaba o pagtaas lamang ng boses sa ilang mga salita (halimbawa, isang melodic break sa pagitan ng mga pangungusap, paghina ng pagsasalita, atbp.). ).

Ang mga lohikal na pag-pause, tulad ng nabanggit na, ay maaaring sumabay sa mga bantas, ngunit maaaring hindi markahan ang mga ito sa titik.

Ang pagkonekta ng mga pag-pause, hindi minarkahan ng mga bantas, ay nasa isang pangungusap:

Sa pagitan ng pangkat ng paksa at ng pangkat ng panaguri (maliban kung ang paksa ay ipinahayag ng isang panghalip):

"Anak na babae ay nakinig ako sa pag-usisa." (M. Lermontov. "Isang Bayani ng Ating Panahon".)

Sa pagitan ng dalawang paksa o sa pagitan ng dalawang predicate bago ang mga koneksyon ng koneksyon "at", "oo", bago ang paghihiwalay ng unyon "o", atbp.

"Ivan Matveich Napaupo ako at malawak na ngumiti." (A. Chekhov. "Ivan Matveich".)

"Pagnanasa ako at ang init ay pinatindi ko." (A. Tolstoy. "Nikita's Childhood".)

"Kiselnikov. Kung pinipilit kang humingi ng labinlimang rubles, ako o dalawampu, ako at kahit na sinisisi ko at sinira." (A.N. Ostrovsky. "The Deeps", sc. 2.)

Pagkatapos ng mga salitang pang-abay sa simula ng isang pangungusap (mas madalas - sa gitna o sa dulo ng isang pangungusap):

"Mula sa aking pag-aaral ay naramdaman ko ang kagandahan ng wikang Ruso, naramdaman ko ang lakas at kapal nito." (K. Paustovsky. "Ang Kwento ng Buhay".)

Bago ang mga pangyayari:

"Hadji Murat Gumugol ako ng isang linggo sa pagpapatibay ko sa bahay ni Ivan Matveyevich." (JI. Tolstoy. "Hadji Murat".)

Ang lohikal na mga pag-pause sa pagitan ng mga pangungusap ay gumanap ng parehong mga gawain tulad ng sa loob ng isang pangungusap: naghiwalay ang mga ito mula sa bawat isa at nang sabay na kumonekta sa mga pangkat ng mga pangungusap sa bawat isa. Bilang panuntunan, mas mahaba ang mga pag-pause sa pagitan ng mga pangungusap.

Kung ang isang kasunod na pangungusap (o isang pangkat ng mga pangungusap) ay hindi direktang nabuo ang naisip ng nakaraang isa, isang higit pa o mas mahabang mahabang pag-pause ang lumabas sa pagitan ng mga naturang pangungusap, tatawagin namin itong isang naghihiwalay (paghati) na lohikal na pag-pause. Ang nasabing pag-pause ay nagmamarka ng mga hangganan ng mga plot na piraso ng sangkap sa isang gawaing pampanitikan. Bago ang pagdiskonekta ay naka-pause, ang isang pagbawas sa boses ay katangian. Sa kakanyahan, ang isang pagdidiskonekta na pag-pause ay madalas na isang pagkonekta-disconnect na pag-pause, dahil kahit na matapos ang naturang pag-pause, nagpapatuloy ang pagsasalaysay.

Halimbawa:

"Sa salitang ito, gumulong siya sa isang binti at tumakbo palabas ng silid. Si III Ibrahim, naiwan nang nag-iisa, ay mabilis na binuksan ang liham. " (A. Pushkin. "Arap ni Peter the Great".)

Mayroong dalawang pangungusap sa maliit na daanan na ito. Ang pangalawa ay pinaghiwalay mula sa una sa pamamagitan ng isang pagdidiskonekta ng lohikal na pag-pause, dahil ang kahulugan ng pangyayaring nakapaloob sa unang pangungusap ay hindi direktang nauugnay sa kaganapan (katotohanan) na inilarawan ni Pushkin sa pangalawang pangungusap.

Ang pagdidiskonekta ng mga pag-pause, depende sa kahulugan ng daanan, ay may iba't ibang tagal. Halimbawa, isang lohikal na pagdidiskonekta sa pag-pause sa pagitan ng mga kabanata:

"Minsan, pagdaan sa bahay ng mga Turkins, naalala niya na dapat siyang tumigil kahit isang minuto lang, ngunit naisip niya at ... hindi.

At hindi na siya muling bumisita sa mga Turko. III

Ilang taon pa ang lumipas. Si Startsev ay lumaki nang mas matapang, napakataba, humihinga nang malubha at naglalakad na nakatapon ang ulo. " (A. Chekhov. "Ionych".)

Maraming taon ang dumadaan sa pagitan ng mga kabanata IV at V sa gawain. Ang nasabing isang pagdurugtong na pag-pause ay, sa kakanyahan, ay ipinahiwatig na mga kaganapan, ngunit hindi isinalaysay ng may-akda; dapat itong mapunan ng pantasya ng gumaganap.

Kapag ang pagbuo ng isa at parehong pag-iisip ay nangyayari sa loob ng isang pangungusap o isang piraso ng balangkas, ang pagkonekta ng lohikal na mga pag-pause ay lilitaw sa pagitan ng mga speech bar, mga pangkat ng mga speech bar, isang pangkat ng mga pangungusap. Bago ang bawat isa sa mga nag-uugnay na pag-pause, mayroong isang bahagyang pagtaas ng boses sa salitang nagdadala ng stress.

Halimbawa:

"Vozhevatov. Nakuha ko ang isang kabayo sa labas ng nayon, ilang motley ako; II ang coachman ay maliit, ako at ang caftan sa kanya ay malaki. II At nagdadala ng kamelyong ito na I Larisa Dmitrievna; II at umupo nang buong pagmamalaki, tila ako ay nakasakay sa isang libong mga trotters. " (A. Ostrovsky. "Dowry".)

Sa daang ito ay hinahatulan at tinutuya ni Vozhevatov si Karandyshev. Pinag-uusapan niya ngayon ang tungkol sa kanyang nag, ngayon tungkol sa coachman, ngayon tungkol kay Karandyshev mismo. Ayon sa kahulugan, ito ay isang piraso ng balangkas, samakatuwid ang pagkonekta ng mga lohikal na pag-pause ay dapat gawin sa loob nito. Ang mga pag-pause na ito ay magkakaiba ang haba: sa unang pangungusap pagkatapos ng mga kuwit - mas maikli, pagkatapos ng semicolon - mas mahaba. Mayroon ding mas matagal na pagkonekta na huminto sa pagitan ng una at pangalawang pangungusap, dahil sa ikalawang pangungusap na si Vozhevatov ay gumagalaw mula sa paglalarawan ng kabayo at coachman sa paglalarawan kay Karandyshev mismo. Sa loob ng pangalawang pangungusap, ang isang mas mahabang pag-pause ay muli pagkatapos ng isang semicolon, dahil matapos na hatulan ang isang hindi naaangkop na pag-alis para kay Larisa, tinawanan ni Vozhevatov ang pag-uugali ni Karandyshev, ang "salarin" ng lahat ng naunang inilarawan na mga kaganapan. Madaling makita na ang katumpakan kung saan inilagay ng may-akda ang mga bantas na marka ay makakatulong sa amin na basahin nang tama ang teksto at upang mag-pause ng kinakailangang haba.

Mayroong, tulad ng alam na natin, isa pang uri ng pagkonekta sa pag-pause - maglaro ng pag-pause, na kung saan ay napakaikli, mas mahusay na gamitin ito bilang isang karagdagang pag-pause bago ang isang salita na nais naming i-highlight para sa ilang kadahilanan. Ang nasabing pag-pause ay maaaring makatulong na linawin. Ito ay ganap na nakasalalay sa mga hangarin at gawain ng tagaganap.

Bukod sa mga lohikal na pag-pause, may mga pag-pause sa sikolohikal. Ang sikolohikal na pag-pause ay hindi sumusunod sa mga batas ng lohikal na pagbabasa ng teksto. Ito ay nabibilang sa buong larangan ng pandiwang aksyon. "Kung saan, tila, lohikal at gramatikal na imposibleng tumigil, doo'y buong-loob itong ipinakilala ng isang sikolohikal na pag-pause," sabi ni Stanislavsky. Mga Kapangyarihang Pang-sikolohikal shlay madalas na ipinakilala sa teksto ng aktor sa proseso ng paggawa ng papel. Sa pagsulat, ang nasabing pag-pause ay maaaring ipahiwatig ng isang ellipsis.

Halimbawa:

"Astrov. Wala akong mahal sa kahit sino at ... hindi na ako magmamahal." (A. Chekhov. "Uncle Vanya".)

Malapit sa sikolohikal na pag-pause ay ang tinatawag na pananahimik o nagambala na pag-pause ng pagsasalita, kapag ang mga hindi nasabing salita ay pinalitan ng ellipsis.

Halimbawa:

"Ang kanyang asawa ... gayunpaman, sila ay ganap na nasiyahan sa bawat isa." (N. Gogol. "Patay na mga Kaluluwa".)

Sa halip na isang pag-pause na ipinahiwatig ng isang ellipsis, malinaw na maaaring isulat ni Gogol: "Ako ay hindi karaniwang torpe," ngunit iniwan niya ang mga salitang ito na sarado ng ellipsis, na nagbibigay sa kanya ng isang karagdagang pagkakataon upang biroin ang asawa ni Manilov na mas galit.

Nasabi na nating ang isang pag-pause sa maling lugar ay sumisira sa kahulugan ng isang pangungusap. Sa parehong oras, ang isang pag-pause, na sadyang itinakda nang hindi tama, ay maaaring magkaroon ng isang tiyak na epekto at kahit na ihayag ang kakanyahan ng tao ng imahe.

Isang bagay na katulad ang ginawa ng aktor ng Moscow Art Theatre na si M. Chekhov sa papel na ginagampanan ni Khlestakov.

Sinabi ni AD Dikiy tungkol dito sa ganitong paraan: "Ngunit ang pinaka kamangha-manghang natagpuan ni Chekhov ay ang kanyang talumpati ni Khlestakov. Ito ay hindi makatuwiran, napunit, na may hindi makatarungang mga intonasyon, na may mga pag-pause sa mga imposibleng lugar, hindi siya mapag-iwasang nagpatotoo sa hindi gaanong pag-iisip ng Khlestakov na ito.

Ang pahayag ni Gogol tungkol sa "pambihirang gaan sa mga saloobin" ay malinaw na natanto. Nakuha ng isa ang impression na sa mga salita ni Chekhov-Khlestakov, ang salitang lumagpas ay naisip para sa isang split segundo. Hindi niya natuloy ang salitang lumabas nang hindi sinasadya, nahuli sa likuran niya, tulad ng isang masamang konduktor mula sa isang maayos na orkestra.

"Binigyan mo lang ako ... apat na raang rubles ... Ngayon bigyan mo ako ... Dagdag pa. Apat na raan. Sa gayon ito ay eksaktong ... walong daan. " Nagsalita si Khlestakov, at imposibleng mahulaan kung aling susunod na salita at para sa kung anong mga kadahilanan ang isisilang sa kanyang may utak na utak ”1.

Siyempre, kayang bayaran ng isang artista ang mga naturang permutasyon ng mga lohikal na pag-pause lamang bilang isang resulta ng napakalaking paunang gawain sa imahe at kung makakatulong lamang itong ibunyag ang kakanyahan ng imahe sa pamamagitan ng mga kawastuhan ng kanyang pagsasalita.

1 A. D. Dikiy.Ang Kwento ng mga Kabataang theatrical. M., "Art", 1957, pp. 319-320.

Malinaw na mula sa memorya, ang teksto ni Gogol na sinipi ni Dikim ay naglalaman ng mga kawastuhan. Ang Gogol ay ang sumusunod na teksto: "Khlestakov. Pagkatapos ay nagbigay ka ng dalawang daan, iyon ay, hindi dalawang daan, at apat na raan, ayokong samantalahin ang iyong pagkakamali, kaya, marahil, ngayon ay pareho, kaya't eksaktong walong daang ito." Sa kabila ng pagkakamali ni A.D. Dikii, ang mismong prinsipyo ng sinasadyang paglabag sa lohika ng pagsasalita ng isang imahe sa tulong ng mga maling inilagay na pag-pause ay nananatiling may bisa.

Sa lahat ng iba pang mga kaso, ito ay magiging isang pormal na aparato lamang, isang trick na nagpapangit ng mga hangarin ng may-akda.

Gayunpaman, alinman sa mga sadyang paglabag sa lohika ng pinag-aralan na mga teksto, o mga isyu na nauugnay sa mga pag-pause ng sikolohikal ay hindi isasaalang-alang sa aklat na ito - hindi ito kasama sa gawain nito.

Nasa ibaba ang mga pagsasanay na dapat mong gawin sa iyong sarili upang praktikal na makabisado sa mga patakaran na nabanggit sa kabanatang ito.

Magkaroon ng pagsasanay

Sa mga sumusunod na pangungusap, tukuyin ang mga hangganan ng mga speech bar at ilagay ang pagdiskonekta o pagkonekta ng mga pag-pause ng iba't ibang haba.

"Narito si Chichikov ay ganap na lumampas sa mga hangganan ng lahat ng pasensya, kumuha ng isang upuan sa sahig sa kanyang mga puso at ipinangako sa kanya ang diyablo. Ang diablo, ang may-ari ng lupa, ay labis na natakot. " (N. Gogol. "Patay na mga Kaluluwa".)

"Nakita ni Princess Mary ang lahat ng ito na mas mahusay kaysa sa akin." (M. Lermontov. "Isang Bayani ng Ating Panahon".)

"Isang dumadaan na dandy na may pulang kulot at isang asul na laso sa isang mababang sumbrero ay nakabukas at tumingin kay Bambaev na may isang caustic smile." (I. Turgenev. "Usok".)

"Berkutov. Subukan lamang na huwag mapansin; huwag maging lantad sa lahat at huwag magdaldal. Nagbigay ka ba ng labinlimang rubles kay Mikhail Borisych? " (A. N. Ostrovsky. "Wolves and Sheep".)

"Sa baybayin, ang mga kababaihan at sundalo ay naghugas ng damit, nagsasablig ng mga roller." (G. Uspensky. "Moral ng Rasteryaeva Street".)

"Ang siyentista ay tumingin sa kanyang relo at kinuha ang libro." (A. Chekhov. "Ivan Matveich".)

"Si Jona at ang kanyang kabayo ay matagal nang hindi gumagalaw." (A. Chekhov. "Tosca".)

"Dalawa lamang sa kanila: ang beterinaryo na si Ivan Ivanovich at ang guro sa gymnasium na Burkin." (A. Chekhov. "Isang Lalaking May Kaso".)

"Ang turner ay nagpapababa ng renda at nag-iisip." (A. Chekhov. "Aba.")

"Ang orkestra ay kumulog na sa malaking bulwagan at nagsimula ang pagsayaw." (A. Chekhov. "Si Anna sa leeg.")

"Isang nagyeyelong malamig ang nagmarka sa pagpasok nito sa kasaysayan noong 1924." (N. Ostrovsky. "Kung paano pinigil ang bakal.")

"Matagal bago ang ilaw, sinindi ni Ilyinichna ang oven at sa umaga ay nagluto na ng tinapay at pinatuyo ang dalawang bag ng crackers."

"Ang mga batang tenyente ng Pransya ay nagsimulang makakita ng mga malamig na tala ng pagpapakumbaba at kayabangan sa mga pag-uusap sa mga heneral ng Cossack sa pamamagitan ng veneer of decency and feigned French courtesy." (M. Sholokhov. "Tahimik Don".)

"Buong gabi sinabi sa akin ng director ang kamangha-manghang mga kwentong nauugnay sa pagtuklas ng mga kuwadro na gawa. Ang isang lumang orasan na may taunang pabrika, ang gawain ng isang nakalimutang master mula sa Berdichev, ay tahimik na lumakad malapit sa dingding. " (K. Paustovsky. "Hangin ng bilis".)

"Bumuntong hininga si Nanay at pumunta sa ilalim ng lupa para sa mga pipino. Si Lelka na beterinaryo ay naglakad pauwi na naka-checkered scarf, na inilibing ang sarili mula sa dumi na parang pusa. " (S. Antonov. "Spring".)

"Magtatrabaho ako hanggang mahawakan ng aking mga daliri ang panulat at hanggang sa tumigil ang aking puso, umaapaw sa sensasyon ng buhay.

Sa madaling araw ng isang maulap na araw ng Marso, sa wakas ay nakarating ako na may kagalakan, nasasabik at napakahirap sa Moscow. " (K. Paustovsky. "Ang Kwento ng Buhay".)

"Isang katok sa pintuan at isang boses na matunog na tinunog sa lamig: buksan ito! nagambala ang kanyang saloobin.

"Teka, bubuksan ko ito ng aking sarili," sabi ng panday at lumabas sa pasukan, balak na putulin ang mga gilid ng unang taong naharap sa inis niya.

Ang hamog na nagyelo ay tumaas, at naging sobrang lamig sa tuktok na ang diyablo ay tumalon mula sa isang kuko patungo sa isa pa at sumabog sa kanyang kamao, na hinahangad na magpainit ng kanyang mga nakapirming kamay. (N. Gogol. "The Night Before Christmas".)

Wakas ng Kabanata XXX:

"Nang umalis si Pierre at lahat ng mga miyembro ng pamilya ay nagsama, sinimulan nilang hatulan siya, tulad ng laging nangyayari pagkatapos ng isang bagong tao na umalis, at, sa bihirang mangyari, lahat ay nagsabi ng isang mabuting bagay tungkol sa kanya.

Bumabalik sa oras na ito mula sa bakasyon, si Rostov sa kauna-unahang pagkakataon ay naramdaman at natutunan kung hanggang saan ang koneksyon niya kay Denisov at sa buong rehimen ay malakas. " (L. Tolstoy. "Digmaan at Kapayapaan".)

Wakas ng Kabanata I:

"Pagkalipas ng isang buwan ay umalis ako sa nayon, at unti-unti ang lahat ng mga pangilabot na ito, nawala sa isip ko ang mga misteryosong pagpupulong na ito.

Lumipas ang tatlong taon. Karamihan sa mga oras na ginugol ko sa Petersburg at sa ibang bansa, at kung bumisita ako sa aking nayon, hindi hihigit sa ilang araw, kaya't hindi ko na kailangang bisitahin ang alinman kay Glinny o Mikhailovsky. " (I. Turgenev. "Tatlong pagpupulong".)

20. Wakas ng Kabanata III:

Sa tag-araw ay nasa peryahan ako sa Tikhvin at sa muli ay hindi sinasadyang nakilala ko si Balavin. Naglalakad siya kasama ang isang uri ng binibini. " (I. Bunin. "The Life of Arseniev.")

MARKAHANG PUNCTUATION

Ang bantas na Ruso ay nauugnay sa grammar, na may Russian syntax. Sa parehong oras, ang bantas ay makikita sa pagsasalita sa pagsasalita. Sa lohikal na pagsusuri ng teksto, isinasaalang-alang namin ang mga bantas bilang isang graphic na pagtatalaga ng iba't ibang uri ng mga lohikal na pag-pause.

Gayunpaman, nangyayari na ang mga bantas na bantas ay hindi sumabay sa istraktura ng intonation ng isang pangungusap. Kung gayon ang mga marka ng bantas ay mananatili lamang isang bahagi ng nakasulat na pagsasalita, at hindi maihahatid sa tunog na pagsasalita. Kapag sinabi natin: ang kuwit ay "hindi nababasa", nangangahulugan ito na sa pagsasalita sa bibig ay hindi dapat magkaroon ng isang pause sa kasong ito na kasabay ng kuwit na ito.

Halimbawa:

"Ang lahat ay nagsimulang maghiwalay, naiintindihan ko (,) na sa ganoong hangin ako mapanganib na lumipad." (N. Tikhonov. "Ang unang eroplano.")

Sa halimbawang ito, ang kuwit bago ang pang-abay na turnover na "nagbasa" ay tumutugma sa isang lohikal na pag-pause, at ang pag-pause na sumabay sa kuwit bago ang sugnay na subordinate bago ang "kung ano" ang wala sa pagsasalita, dahil kung hindi man ang mga salitang "pag-unawa" at " na ", hindi nagdadala ng isang semantic load. Ang pangunahing kahulugan ng salita ay "mapanganib", na nakatayo sa dulo ng sugnay na nasa ilalim.

Ni ang grammar o bantas man ay hindi ganap na naihatid ang tunog ng aming pagsasalita. Kinakailangan na "marinig" ang nakasulat na teksto. “Dapat ibawas ng mambabasa ang intonation na nakasulat sa teksto ng manunulat. Kung wala ito, imposible ang wastong pagbabasa at pag-unawa sa teksto ”1.

Narito kinakailangan upang sabihin tungkol sa dalawang panig ng mismong tanong ng intonasyonSa tutorial na ito, pag-uusapan natin ang tungkol sa intonation na nagpapahayag ng bahagi ng pagsasalita ng semantiko. Ang kabilang panig ng intonasyon - "intonation ng emosyon", iyon ay, ang intonasyon ng buhay na buhay, direktang pagsasalita ng tao, hindi pangkaraniwang mayaman at iba-iba, ay hindi maaayos.

Ang People's Artist ng USSR na si V.O. Toporkov ay nagsulat na "upang kabisaduhin, kabisaduhin ang ilang mga intonasyon na nakasalamuha natin sa buhay, at mekanikal na ilipat ang mga ito sa entablado ay isang walang silbi at mahirap na posibleng gawain." Inirekomenda niya ang "tamang landas, na sinenyasan ng buhay mismo" - mabuti, sa detalye, malinaw na "makita" sa kaisipan kung ano ang pinag-uusapan. Bilang isang resulta, "lilitaw ang isang tunay na live na intonation, na puno ng isang banayad, natatanging kagandahan ng mga nuances ... Walang pagsisikap, walang artipisyal na paghahanap para sa intonation na makakamit ang katumpakan na lumilikha ng ating kalikasan" \\

Karaniwang sumabay ang mga marka ng bantas sa mga lohikal na pag-pause. Mayroong isang ipinag-uutos na intonation na likas sa bawat bantas.

Tinawag ni Stanislavsky ang lohikal-syntactic intonation na naaayon sa bawat bantas na "vocal figure". Hiniling niya na makabisado ng mga mag-aaral ang tamang pattern ng ponetiko para sa bawat bantas. Ang mga hinaharap na artista at ang bawat isa na nakikipag-usap sa tunog ng pagsasalita ay dapat pag-aralan ang sapilitan na mga patakaran ng "tunog" na mga bantas para sa mastering ang himig ng wikang Ruso.

Bilang karagdagan, ang pagbabasa ng teksto sa pamamagitan ng bantas ay nagmamarka ng disiplina sa pagsasalita ng "nagmamadali na mga artista," tulad ng pagtawag ni Stanislavsky sa mga nagdadala sa kanilang hindi regular na dila twister sa entablado. Para sa mga naturang artista, nalaman niyang kapaki-pakinabang ang pagkakaroon ng isang pinalaking malinaw, mabagal na pagbabasa ng teksto sa mga tuntunin ng mga speech bar at mga bantas.

Ang mga bantas na bantas ay makakatulong sa amin na mas maunawaan ang kaisipan ng may-akda at obligahin kaming alamin kung bakit pinili ng may-akda ang partikular na bantas na ito.

Ang bawat may-akda ay may kanya-kanyang istilo, kanyang sariling sistema ng mga imahe at, kung ano ang mahalaga para sa amin sa kasong ito, kanyang sariling wika, kanyang sariling paraan ng pagbuo ng isang pangungusap. Hindi mo maaaring basahin ang gawain ng sinumang may-akda nang hindi sumisiyasat sa bawat marka ng bantas. Sa ilang mga kaso, natutugunan din namin ang bantas na paksa ng may akda. Ang pagnanais na iparating ang kahulugan at intonasyon nang tumpak hangga't maaari ay pinipilit ang manunulat na magdagdag ng karagdagang mga bantas sa teksto.

Ito ay matatagpuan lalo na sa mga gawa nina A.M. Gorky at A.N. Tolstoy.

Sinabi ito ni S.G.Birman tungkol sa wika ni Gorky:

"Hindi lamang ang parirala, replica, mga salita ng bawat tauhan sa dulang" Vassa Zheleznova "sa Gorky ay kinakailangan, hindi mababago, hindi mapapalitan, ngunit responsable din siya para sa bawat isa sa kanyang mga bantas (hindi sa syntactic na" sense, syempre). Ang kanyang mga gitling, tuldok, ang mga tandang padamdam ay nagsasalita tungkol sa panloob na mundo ng mga tauhan sa dula nang mas mahusay, marahil kaysa sa pinaka-detalyadong at pandiwang pagsasalita ng isa pang manunulat ng dula. ang dugo ay mabilis na tumatakbo sa mga ugat (ang ritmo ng parirala ay ginagawang posible na marinig kung paano humihinga ang isang naibigay na tao sa isang naibigay na sandali ng buhay) "

Bilang karagdagan sa mga panuntunang bantas, kung saan ang may-akda, siyempre, ay ginagabayan ng, may mga espesyal na hangarin ng may-akda, pinipilit nila kaming alamin kung bakit ginamit ang gayong bantas sa kasong ito, dahil ang mga bantas na marka ay maaaring ipakita ang maraming "lihim" ng may-akda sa artista. Halimbawa, kung titingnan mo nang mabuti ang bantas ng maikling sipi mula sa artikulong A. Tolstoy na "Ang Mga Gawain ng Panitikan", maaari mong maunawaan kung bakit kailangan ng may-akda ng "labis" na mga gitling. Ang mga gitling na ito ay karagdagang pag-pause na makakatulong sa manunulat upang makamit ang semanteng accent na kailangan niya - mga oposisyon. Bilang karagdagan, ang "karagdagang" mga gitling ay magiging sanhi, kapag binibigkas nang malakas ang teksto, isang pagbabago sa tono ng boses.

"Ang Aestheticism ay kagandahan, hindi kagandahan, paghanga, hindi pag-ibig, galit, hindi galit - malamig na dugo sa aestheticism. Static siya. Nagmumuni-muni siya, hindi nakikiramay. Sinabi niya: narito ako, at narito ang mundo na aking iniisip. Ngunit hindi niya kailanman sasabihin: Lahat ako sa mundong ito, ako ang mundo ”1.

Magpatuloy tayo sa pag-aaral ng "tunog" ng mga bantas. Hindi nito sinasabi na wala kahit isang marka ng bantas ang tunog mismo, ngunit ang pagkakaroon nito ay nagpapahiwatig ng isa o ibang sapilitan na pagtaas o pagbaba ng boses sa mga naka-stress na salita na nauna sa marka.

DOT

Ipinapakita ng tuldok ang pagkumpleto ng kaisipan at ang pagkakumpleto ng pangungusap. Nauugnay ito sa isang malakas na pagbaba ng boses sa binibigkas na salitang nauna rito o nakatayo malapit dito. Bilang isang patakaran, ang isang punto ay nangangailangan ng medyo mahabang pag-pause pagkatapos nito, lalo na kapag ito ay kasabay ng pagkumpleto ng isang pag-iisip.

Nagsalita si Stanislavsky tungkol sa nagtatapos na punto tulad nito:

"Isipin na umakyat kami sa pinakamataas na bato sa itaas ng bangin na walang malalim, kumuha ng isang mabigat na bato at itinapon ito sa pinakailalim. Ganito dapat malaman ng isang tao na maglagay ng mga puntos sa pagtatapos ng isang pag-iisip. ”2 Sa lugar ng ganoong punto sa isang tunog na pagsasalita, kinakailangang lumitaw ang isang pagdiskonekta na pag-pause.

Kapag pinag-usapan namin ang tungkol sa pagdidiskonekta ng mga pag-pause, sinadya namin ang pangwakas na punto.

Halimbawa:

"Kasunod sa mga salitang ito, sumara ang pinto, at naririnig lamang ng isang bolt na bakal ang malakas na hagulgol. III