Pagbibilang ng developmental activity hanggang 5. Pagbibilang ng aralin sa loob ng lima. balangkas ng isang aralin sa matematika (gitnang pangkat) sa paksa. Mga laro sa daliri para sa maliliit na bata
MB preschool na institusyong pang-edukasyon No. 9
Buod ng direktang organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata ng gitnang grupo
Paksa: "Nagbibilang hanggang 5"
Inihanda ni:
Guro Kazakova Daria Vitalievna
Novokuznetsk, 2016
Mga tala ng aralin sa FEMP sa gitnang pangkat.
Mga layunin: upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis, upang pagsamahin ang kaalaman sa pagbibilang hanggang 5.
Mga gawain:
Palakasin ang kakayahang maghambing ng mga numero at numero(dami) ;
Magtrabaho ka nabilangin sa loob ng 5 ;
Paunlarin ang kakayahang makahanap ng mga kilalang geometric na hugis;
Bumuo ng memorya, pag-iisip, pagsasalita;
Itaguyod ang aktibidad at kalayaan.
Bumuo ng lohikal na pag-iisip.
Kagamitan:
1. Mga handout: mga geometric na hugis, pagbibilang ng mga stick.
2. Visual na materyal: mga geometric na hugis, mga larawan ng mga numero mula 1 hanggang 5, mga larawan ng mga geometric na hugis, manika.
Pag-unlad ng aralin
Tagapagturo:
Ang palad ay may limang anak,
Limang masayahing makulit na babae.
Kinukuha nila ang lahat nang sunud-sunod
Nagpapahinga lang sila sa gabi.
Hulaan mo kung ano ang kanilang mga pangalan?
Bilangin ang mga bata.
Ang mga daliri ay madaling makilala -
Eksaktong lima sila sa kamay.
Tagapagturo: Guys, ngayon ay pagsasama-samahin namin ang aming kaalaman sa pagbibilang hanggang 5. At uulitin namin sa iyo ang pangalan ng geometric figure.
2. Pangunahing bahagi.
Tagapagturo: Tumingin sa board, lahat. (Mga larawan na naglalarawan ng mga numero mula 1 hanggang 5)
(Ang mga bata ay bumilang nang malakas kasama ng guro. Ulitin ng 3 beses)
Oh, tumahimik ka, parang may dumating sa atin. (Kumuha ako ng laruan: isang manika)
Tagapagturo: ang manika na si Dasha ay dumating upang bisitahin kami, kamustahin natin siya. Sinabi sa akin ni Dasha na ngayon, habang papunta sa paaralan, nalito niya ang mga numero at hindi na niya maiayos ang mga ito. Tulungan natin siya?
(Pumili ako ng gustong bata na mag-aayos ng mga numero sa pisara)
Educator: Magaling Dima, tinulungan niya si Dasha, ngunit hindi lang iyon. Ngayon si Dasha ay naroroon sa aming aralin at tingnan kung alin sa mga lalaki ang pinaka-masigasig at matalino.
Educator: magpahinga muna tayo.
minuto ng pisikal na edukasyon;
May limang kasintahan sa latian.
Limang berdeng palaka
Kinaumagahan ay maaga kaming naghugas.
Pinunasan ang mga tuwalya.
Tinapakan nila ang kanilang mga paa.
Nagpalakpakan ang mga kamay.
Nakahilig sa kanan, sa kaliwa
At bumalik sila.
Iyan ang sikreto ng kalusugan.
Hello sa lahat ng physical education friends!
Tagapagturo: nagpahinga ka ng kaunti, ngayon ay kumuha ng mga geometric na hugis at bilangin kung ilan ang mga ito sa iyong mesa.
Binibilang ng mga bata ang mga numero. (Mga sagot ng mga bata)
Educator: tama, 5 lang sila. At anong mga figure ang naroroon sa ating aralin? (Mga sagot ng mga bata)
Educator: Ngayon guys, mas mahirap ang gawain. Bibigyan kita ng mga nagbibilang na stick, at susubukan mong gawin ang mga geometric na hugis na ibinigay ko sa iyo mula sa kanila. Ngunit binibigyan ka ng Dasha ng pahiwatig na hindi mo magagawa ang lahat ng mga figure mula sa mga stick.
(Ang mga bata ay gumagawa ng mga geometric na hugis mula sa pagbibilang ng mga stick, itinatama ng guro ang mga pagkakamali, tinutulungan ang bawat bata na gawin ang gawain).
Tagapagturo: napakahusay mong kapwa, mayroon kang iba't ibang mga geometric na hugis, ngunit may nawawalang hugis at hindi mo magawang gumamit ng mga pagbibilang ng mga stick, ano sa palagay mo? (Mga sagot ng mga bata)
Tagapagturo: Tama, hindi kami nakakuha ng dalawang figure - isang bilog at isang hugis-itlog. Pagkatapos ng lahat, imposibleng bumuo ng mga figure na ito mula sa pagbibilang ng mga stick.
(Nagpakita ako ng larawan ng 5 geometric na hugis).
Educator: guys, ulitin natin ang mga pangalan ng mga hugis: square, circle, triangle, rectangle, oval. (Uulitin ko kasama ang mga bata).
Educator: Talagang nagustuhan ni Dasha ang paraan ng pagsagot ninyong lahat ngayon, napakatalino at mahuhusay na bata kayo! Hindi siya aalis ngayon, ngunit mananatili sa iyo sa grupo at bawat isa sa inyo ay makakapaglaro sa kanya.
Educator: guys, tandaan natin ang ginawa natin sa klase ngayon? (Mga sagot ng mga bata).
Educator: Ang galing ninyong lahat ngayon, tapos na ang lesson.
Panitikan:
1. Pomoraeva, Pozina: Mga klase sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa gitnang pangkat ng kindergarten
2. Mga klase sa Matlina L.S. Mathematics sa kindergarten: (Pagbuo ng mga elementaryang konsepto ng matematika sa mga preschooler). Isang manwal para sa mga guro sa kindergarten. hardin.2nd ed., add.-M.: Education, 1985.-223p.
Natalia Melkova
Ipinakita ko sa iyong atensyon ang mga pagpipilian para sa mga didactic na laro na naglalayong bumuo ng mga konseptong matematika, matutong magbilang hanggang 5 at makilala ang mga numero, gamit ang mga elemento ng pandama upang bumuo ng mga mahuhusay na kasanayan sa motor (clothespins, Velcro parts, magnets, homemade puzzle.
Ang mga iminungkahing opsyon sa laro ay inilaan para sa mga batang 3-5 taong gulang.
Target:
1. Ipakilala ang mga bata sa mga numero mula 1 hanggang 5, pinagsasama-sama ang mga numero at serye ng numero sa loob ng 5.
2. Pagsasama-sama ng reverse at ordinal counting, ugnayan ng numero at dami.
3. Pag-unlad ng atensyon, memorya, visual-figurative at lohikal na pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan, paghambingin, pag-uuri sa pamamagitan ng pagsasanay sa mga operasyon sa pagbibilang at mga larong didactic. Pagwawasto at pag-unlad ng pangmatagalang memorya.
4. Pagbuo ng mga kakayahang pandama at pandamdam na sensasyon sa mga bata.
5. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kulay, hugis, sukat at katangian ng mga bagay sa pamamagitan ng maliwanag na visual na imahe at mga aktibidad sa paglalaro.
Materyal:
Ang lahat ng mga uri ng mga laro ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa mahusay na mga kasanayan sa motor, kahusayan ng daliri at koordinasyon ng kamay-mata. Ang lahat ng mga elemento ng paglalaro ay natahi mula sa nadama ng iba't ibang katigasan at iba pang mga materyales, salamat sa kung saan ang karanasan ng pandama ng mga bata ay pinayaman. Dalawang uri ng clothespins ang ginagamit bilang karagdagang sensory elements: kahoy – 4 cm at plastic – 6 cm, neodymium magnets, at Velcro. Ang tela ng Velcro (lata at tiyan ng manok) ay ginamit bilang batayan para sa Velcro (para sa isang malakas, matibay na pangkabit).
MGA OPSYON SA LARO:
#1. PUZZLE "LADYBUGS".
Ang mga puzzle ay isang mahusay na laruang pang-edukasyon. Mayroon silang mahusay na epekto sa pagbuo ng lohikal at spatial na pag-iisip, atensyon, at memorya. Sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng isang larawan, ang bata ay nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor at nagsisimulang mas mahusay na i-coordinate ang kanyang mga paggalaw. Sa pamamagitan ng pagbuo ng gayong mga kasanayan, ang bata ay madaling makakabisado sa pagsulat at pagsasalita sa hinaharap.
Bilangin natin ang mga tuldok sa likod ng mga ladybug at ikonekta ang mga ito sa nais na numero.
#2. TEACHING FELT CARDS "PALM"- panimula sa pagbibilang ng hanggang lima sa mga daliri.
Tinutulungan ng mga daliri ang bata na magbilang ng mahabang panahon. Sa tanong na: "Ilang taon ka na?" ginagamit ng mga bata ang kanilang mga daliri upang ipakita ang kanilang edad (isa, dalawa, tatlo). Lumalabas na ito ay hindi lamang isang kilos na tumuturo para sa komunikasyon, kundi isang kapaki-pakinabang na ehersisyo para sa mahusay na mga kasanayan sa motor, at isang mathematical sign na nagpapahiwatig ng dami, at isang mahusay na ehersisyo para sa pagbuo ng koordinasyon, lakas ng daliri, atbp.
Kapag ang isang bata ay nagsimulang matutong magbilang, nang hindi pa napagtatanto kung ano ang isang numero, ang isang matagumpay na pamamaraan ng pamamaraan ay maaaring ang paraan ng pag-uugnay sa pagbibilang ng mga bagay gamit ang mga daliri. Napakahalaga sa pinakadulo simula ng pagiging pamilyar sa mga numero upang mapagtanto na ang isa ay isang bagay, dalawa ay dalawang bagay sa parehong oras, atbp. At sa tulong ng iyong mga daliri ito ay madaling gawin. Bukod dito, ang kamalayan sa katotohanang ito kapag gumagamit ng mga daliri ay dumadaan sa maraming mga channel ng pang-unawa nang sabay-sabay: visual (nakikita natin, pandinig (naririnig natin, binibigkas natin), tactile (nararamdaman natin, kinesthetic (namin gumagalaw).
Inaanyayahan namin ang bata na ilagay ang kanyang mga daliri sa card at pangalanan ang numero, at sa gayon ay maiugnay ang numero at dami.
Ang isang napaka-kapaki-pakinabang na pamamaraan para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay ang paggamit ng iba't ibang laki ng mga clothespins, na tumutulong sa pagbuo ng koordinasyon at lakas ng daliri.
Maliit na mga clothespin na gawa sa kahoy na may mga numero...
Mas malaki (at samakatuwid ay mas maginhawa) na mga plastic clothespins...
Kasabay nito, ipakilala ang mga bata sa mga numero, na nakatuon sa visual memory.
#3. "TUMULONG KAY LOLA SA PAG-CAN NG MGA BERRY, PRUTAS, GULAY AT KABUBU."
Inaanyayahan namin ang mga bata na maglagay ng isang tiyak na halaga ng mga makatas na berry at prutas sa mga garapon...
Ang mga lata ng lata ay gawa sa velcro na tela, kaya ang mga berry at prutas (at iba pang mga gulay at mushroom) na may Velcro sa likod na bahagi ay perpektong dumikit sa kanila. Kaya, ang mga garapon ng mga berry at prutas ay maaaring malayang ilipat sa panahon ng larong pang-edukasyon, dala at maiimbak.
At ngayon ang parehong bagay sa mga gulay...
Bilang isang pagpipilian, ayusin ang mga mansanas ayon sa kulay. Ang kulay ng mansanas ay dapat tumugma sa kulay ng takip sa garapon.
Ngayon ay bilangin natin kung ilang mansanas at peras ang nasa bawat garapon.
Ngayon, bilangin natin ang mga kabute.
4. "Mga alitaptap".
Nagtago ang araw. Madilim.
Lampas hatinggabi na
May maliwanag na beacon sa damo -
Nagtago ang alitaptap.
Sabay-sabay na sumagot, mga anak:
Sino ang nagniningning sa damo para sa atin sa gabi?
Angkop sa iyong kamao
Ang munting alitaptap na ito.
5. "SIW - MANOK - MANOK KO."
Ang manok ay lumabas para maglakad,
Isa dalawa tatlo apat lima,
Sabay kaming mamasyal.
Ang ina na manok ay gawa sa hard felt, at ang kanyang tiyan ay gawa sa velcro fabric, na nagpapadali sa pagdikit ng mga itlog at sisiw sa kanya (na may Velcro sa likod).
Ang mga pakpak ng manok ay nakatiklop at pinananatili sa lugar ng mga neodymium magnet na nakatago sa ilalim ng nadama na mga bulaklak. Ang lahat ng ito, sa turn, ay isang karagdagang exercise machine para sa mga daliri ng mga bata.
Ilang sisiw na ang napisa at ilan ang hindi pa...
Ilang sisiw ang itinago ni nanay sa ilalim ng kanyang mga pakpak?
Buod ng isang aralin sa matematika sa gitnang pangkat na nagbibilang hanggang 5
Layunin: upang bumuo ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis, upang pagsamahin ang kaalaman sa pagbibilang hanggang 5.
Kagamitan:
1. Mga handout: mga geometric na hugis, pagbibilang ng mga stick.
2. Visual na materyal: mga geometric na hugis, mga larawan na naglalarawan ng mga numero mula 1 hanggang 5, mga larawan na naglalarawan ng mga geometric na hugis.
Pag-unlad ng aralin:
Tagapagturo: Ilang daliri ang nasa kamay, At ilang sentimos ang nasa bulsa, Ang mga sinag ng isdang-bituin, Ang mga tuka ng limang rook, Ang mga talim ng dahon ng maple, At ang mga sulok ng balwarte, Sabihin mo sa akin. tungkol sa lahat ng ito. Ang bilang ay makakatulong sa atin... (lima).
Tagapagturo: Guys, ngayon ay pagsasama-samahin namin ang aming kaalaman sa pagbibilang hanggang 5. At uulitin namin sa iyo ang pangalan ng geometric figure.
Tagapagturo: Tumingin sa board, lahat. (Mga larawan na naglalarawan ng mga numero mula 1 hanggang 5)
(Ang mga bata ay bumilang nang malakas kasama ng guro. Ulitin ng 3 beses)
Educator: ngayon matuto tayong magbilang pabalik.
(Ang mga bata ay nagbibilang kasama ng guro sa reverse order. Ulitin ng 3 beses.) Napakagaling mong tao!
Oh, tumahimik ka, parang may dumating sa atin. (Kumuha ako ng laruan: isang manika)
Educator: Ang bisita natin ay ang manika Masha, kamustahin natin siya. Sinabi sa akin ni Masha na ngayon, habang papunta sa paaralan, pinaghalo niya ang mga numero sa sobre at hindi na ito maiayos. Tulungan natin siya?
(Pumili ako ng gustong bata na mag-aayos ng mga numero sa pisara)
Educator: Magaling Danya, tinulungan niya si Masha, ngunit hindi lang iyon. Ngayon si Masha ay naroroon sa aming aralin at tingnan kung alin sa mga lalaki ang pinaka-masigasig at matalino.
(Namamahagi ako ng mga geometric na hugis sa bawat bata, 5 piraso)
Educator: magpahinga muna tayo.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
Isa dalawa tatlo apat lima,
Sabay-sabay nating ulitin
Ang isa at apat ay magiging lima,
Dalawa, oo tatlo, lima rin,
Nag-aral kaming lima,
Tagapagturo: nagpahinga ka ng kaunti, ngayon ay kumuha ng mga geometric na hugis at bilangin kung ilan ang mga ito sa iyong mesa.
(Bilangin ng mga bata ang mga numero. Mga sagot ng mga bata)
Educator: tama, 5 lang sila. At anong mga figure ang naroroon sa ating aralin?
(Mga sagot ng mga bata)
Educator: Ngayon guys, mas mahirap ang gawain. Bibigyan kita ng mga nagbibilang na stick, at susubukan mong gawin ang mga geometric na hugis na ibinigay ko sa iyo mula sa kanila. Ngunit binibigyan ka ni Masha ng isang pahiwatig na hindi mo magagawang gawin ang lahat ng mga figure mula sa mga stick.
(Ang mga bata ay gumagawa ng mga geometric na hugis mula sa pagbibilang ng mga stick, itinatama ng guro ang mga pagkakamali, tinutulungan ang bawat bata na gawin ang gawain).
Tagapagturo: napakahusay mong kapwa, mayroon kang iba't ibang mga geometric na hugis, ngunit may nawawalang hugis at hindi mo magawang gumamit ng mga pagbibilang ng mga stick, ano sa palagay mo?
(Mga sagot ng mga bata)
Tagapagturo: Tama, hindi kami nakakuha ng dalawang figure - isang bilog at isang hugis-itlog. Pagkatapos ng lahat, imposibleng bumuo ng mga figure na ito mula sa pagbibilang ng mga stick.
(Nagpakita ako ng larawan ng 5 geometric na hugis).
Educator: guys, ulitin natin ang mga pangalan ng mga hugis: square, circle, triangle, rectangle, oval. (Uulitin ko kasama ang mga bata).
Educator: Masha really liked the way you all answer today, you are so smart and talented kids! Hindi siya aalis ngayon, ngunit mananatili sa iyo sa grupo at bawat isa sa inyo ay makakapaglaro sa kanya.
Educator: guys, tandaan natin ang ginawa natin sa klase ngayon? (Mga sagot ng mga bata. Sinenyasan ng guro ang mga bata kung nahihirapan silang sumagot)
Educator: Ang galing ninyong lahat ngayon, tapos na ang lesson.
Sa paksa: mga pag-unlad ng pamamaraan, mga pagtatanghal at mga tala
Buod ng aralin sa matematika sa gitnang pangkat na "Pagbibilang hanggang 5"
Layunin: paunlarin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis, pagsama-samahin ang kaalaman sa pagbibilang hanggang 5. Kagamitan: 1. Mga handout: mga geometric na hugis, pagbibilang ng mga stick.2. Visual na materyal: geometriko...
Buod ng isang aralin sa matematika sa gitnang pangkat na "Pagbibilang sa loob ng 5"
Mga Layunin: pag-unlad ng intelektwal at pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata sa pamamagitan ng pagbuo ng mga konsepto ng matematika. Mga Layunin: - pagsamahin ang kakayahang maghambing ng mga numero at numero (dami); - magsanay sa pagbilang...
"Dapat ituro muna ang matematika dahil inilalagay nito ang isipan sa kaayusan," alam ng lahat ang pahayag na ito ni Lomonosov. Sa buhay, ang matematika ay tumutulong sa isang tao na malutas ang iba't ibang uri ng mga problema, tingnan ang hinaharap, at planuhin ang kanyang mga aksyon. Kinumpirma ng mga psychologist na ang pagtuturo sa mga bata na magbilang ay nagpapabuti sa paggana ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip, nagkakaroon ng lohikal na pag-iisip at katalinuhan. Ang mga bata na kayang humawak ng mga numero at mga konsepto sa matematika ay mahusay sa lahat ng asignatura sa paaralan. Samakatuwid, sa sandaling lumaki ang sanggol, ang mga nagmamalasakit na magulang ay agad na nagsisimulang turuan siyang magbilang. Gayunpaman, ang pagtuturo sa mga bata sa tahanan ay nangangailangan ng espesyal na organisasyon. Mahalagang malaman, Kailan At Paano wastong bumuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika. Ayon sa mga eksperto, ang edad na 2-3 taon ay itinuturing na pinakamahusay na panahon upang simulan ang pag-aaral. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga bata ay mayroon nang karanasan sa pag-unawa sa mundo sa kanilang paligid, pag-unawa sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang, ang kakayahang biswal na kumatawan sa mga bagay at iugnay ang mga konsepto ng matematika sa kanila, halimbawa: ilan, isa - marami, higit pa - mas kaunti, pantay. Kapag nagtanong ang mga magulang kung saan magsisimulang turuan ang kanilang anak, isa lang ang sagot: matutong magbilang mula 1 hanggang 5.
Nagbibilang ng mga item sa loob ng 5
Ang pangunahing bagay ay kapag nagtuturo sa mga bata na magbilang sa loob ng 5, sumunod sa mga pangunahing alituntunin, kung gayon ang gawain sa pagbuo ng mga elementarya na konsepto ng matematika ay magiging mas madali at mas mabilis. Kaya, paano turuan ang isang bata na magbilang?
Sinusunod namin ang mga prinsipyo ng pag-aaral
Dapat maunawaan ng mga nasa hustong gulang na ang maliliit na bata ay hindi laging mabilis na nakakabisa ng bagong kaalaman. Upang matiyak na ang mga bata ay hindi mawawalan ng interes sa mga klase dahil sa pagiging kumplikado ng materyal, ang pagsasanay ay dapat magpatuloy:
- mula sa simple hanggang sa kumplikado;
- unti-unti at sa mga yugto;
- ang tagal ng mga klase sa paunang yugto ay hindi hihigit sa 10 minuto;
- hindi na kailangang pasanin ang bata ng hindi kinakailangang impormasyon;
- kinakailangang patuloy na ulitin ang nakuhang kaalaman.
Ang programa sa pag-aaral sa bahay para sa pagbibilang sa loob ng 5 ay binubuo ng mga sumusunod na yugto:
- Kino-compile ang bilang ng mga bagay sa loob ng 5 at binibilang ang mga ito sa pasulong at pabalik na pagkakasunud-sunod (una mula 1 hanggang 5, pagkatapos ay mula 5 hanggang 1).
- quantitative (tanong: ilang items?) at ordinal (tanong: alin?) bilang sa loob ng 5.
- Kaugnayan ng numero at figure: ikinonekta namin ang auditory perception ng isang numero sa pagtatalaga nito (pagsulat).
Naghahanda kami para sa isang makabuluhang persepsyon ng kaalaman sa matematika
Sinasabi ng mga guro na kahit na ang pinakamaliit na bata ay madaling magbilang ng mga bagay: isa, dalawa, tatlo, atbp. Ito ay nagbibigay-katiyakan sa mga magulang, iniisip nila na ang kanilang sanggol ay maaaring mabilang. Gayunpaman, kadalasan ang sanggol ay umuulit lamang pagkatapos ng matanda at mekanikal na naaalala ang mga pangalan ng mga numero. Sa paghahanap ng kanyang sarili sa iba't ibang mga kondisyon, maaari lamang niyang malito ang mga ito. Mauunawaan ng mga magulang kung ang kanilang anak ay nagbibilang ng makabuluhan kung babaguhin nila ang mga kondisyon, halimbawa, bumubuo ng mga dami mula sa iba't ibang mga laruan, paghahalo ng mga ito sa mga gamit sa bahay, pagbibilang ng mga iginuhit na bagay, pagbibilang ng mga stick. Para sa tumpak na pang-unawa at makabuluhang pagbibilang, kailangan mong turuan ang iyong anak na kumilos nang tama: bilangin ang mga bagay sa pamamagitan ng paghawak sa mga ito gamit ang iyong kamay, mula kaliwa hanggang kanan. Kapag pinangalanan ang huling numeral, itanong kung gaano karaming mga bagay ang mayroon.
Huwag kalimutan! Ang numeral na "isa" ay hindi maaaring palitan ng salitang "isa"!
Nagbibilang pasulong at paatras
Kapag nagtuturo sa iyong anak ng quantitative na pagkalkula, mahalagang ipakita sa kanya na kaya niyang magbilang pasulong at paatras. Sinasabi ng mga eksperto na ang mga naturang kasanayan ay kinakailangan para sa higit pa, mas kumplikadong mga manipulasyon na may mga numero, tulad ng pag-aaral na magbawas. Ang mga simpleng laro ay makakatulong sa pagtuturo sa mga bata kung paano magbilang pabalik sa loob ng 5, halimbawa: maglatag ng isang hagdan ng mga cube, kung saan ang mga laruan ay naglalakad pataas at pababa, nagbibilang ng 1, 2, 3, 4, 5 at 5, 4, 3, 2, 1. O maglaro ng "Ano ang nagbago?" (ang may sapat na gulang ay bumubuo ng isang dami ng 5 maliliit na bagay, binibilang ng bata ang mga ito, nagtatapos: mayroon lamang 5 mga laruan. Pagkatapos ay ipinikit niya ang kanyang mga mata, at inilagay ng matanda ang laruan, ang bata ay nagbibilang at nagtapos: mayroong 4 na laruan sa kabuuan, atbp.).
Nagtuturo kami ng ordinal counting
Matapos ang mga sanggol masters quantitative counting, ito ay kinakailangan upang lumipat sa ordinal na pagbibilang. Sa pagbibilang na ito, ang bawat item ay tumatanggap ng sarili nitong serial number: una, pangalawa... Maaari ka lang magbilang sa pagkakasunud-sunod mula kaliwa hanggang kanan. Ang mga laro ng daliri ay kapaki-pakinabang sa pagpapalakas ng mga kasanayan ng ordinal na pagbibilang, halimbawa, pagyuko ng iyong mga daliri at pagbibilang kasama ng iyong anak:
"Ang unang daliri ay ang pinakamalaki, ang hintuturo ay ang pangalawa, ang ikatlong daliri ay ang gitnang daliri, at ang ikaapat ay ang singsing na daliri, ang ikalimang daliri ay ang aming paborito, at ang pangalan nito ay ang maliit na daliri!"
O "Ang unang daliri ay lolo, ang pangalawang daliri ay si lola, ang ikatlong daliri ay si daddy, ang ikaapat na daliri ay si mommy, ang ikalimang daliri ay ang aming sanggol at ang kanyang pangalan ay (pangalan ng bata)."
Ang larong "Aling laruan ang nawawala?" ay magiging kapaki-pakinabang. (bawat item ay binibigyan ng serial number: ang una ay isang oso, ang pangalawa ay isang bola, ang pangatlo ay isang elepante, ang ikaapat ay isang kubo, ang ikalima ay isang bahay. Pagkatapos ay ipinikit ng bata ang kanyang mga mata, ang matanda ay nagtatago ng isa. ng mga laruan at nagtatanong kung aling item ang nawawala).
Pagkonekta ng numero at ang kaukulang digit
Mabilis na matututunan ng mga bata na itugma ang numero at numero. Ang wastong pagsasanay ay mahalaga, kung saan ang pinakamahusay na pamamaraan ay kapag ang sanggol ay tinuturuan ng mga numero at ang kaukulang mga numero ay patuloy, sa pang-araw-araw na sitwasyon. Halimbawa, sa bahay sila ay nagbibilang at nagbibilang ng mga libro, inilalagay ang mga ito sa pagkakasunud-sunod; bilangin ang mga hakbang na minarkahan ng mga numero; kalapati sa palaruan, mga puno sa parke. Kapaki-pakinabang na lumikha ng isang problemang sitwasyon para sa bata sa pamamagitan ng sadyang pag-alis ng ilang numero, halimbawa: "Mangolekta tayo ng mga dahon para sa isang palumpon, ang unang dahon, ang pangalawa, ... ang ikaapat. Tama?" Kasabay nito, bigyang-pansin na ang numero ay maaaring isulat, maghanap ng mga numero sa nakapalibot na mga bagay: sa mga libro, mga numero ng bahay, mga numero ng bus.
Ang mga larong pambata, tula, at pagbibilang ng mga tula ay tutulong sa iyo na matandaan ang numero nang makabuluhan at ikonekta ito sa numero. Halimbawa, bilang tugon sa mga salita ni S. Marshak: "Narito ang isa o isa, napaka manipis, tulad ng isang karayom sa pagniniting. Ngunit ito ang numero ng dalawa. Humanga sa hitsura nito: ang dalawang arko sa leeg nito, ang buntot ay nag-drag sa likod ito...” ang matanda ay naglalatag ng mga numero mula sa magagamit na materyal o gumuhit ng kanilang. Maaari mong iguhit ang mga pangalan ng mga kuting sa mga numero sa pagbibilang ng tula ni S. Mikhalkov: "Nagpasya kami, nagtaka kami: ano ang dapat naming tawagan sa mga kuting? Sa wakas ay pinangalanan namin sila: Isa, Dalawa, Tatlo, Apat, Lima." O bigyan ang mga bata ng mga larawan na may mga numero at maglaro: "Tatakbo tayo at maglalaro, nagpasya akong bilangin ka: isa, dalawa, tatlo, apat, lima...".
Pagtuturo ng mga aksyon gamit ang mga numero
Ang pagsasaulo ng mga numero ay magiging mas mabilis kung ang isang preschooler ay natutong aktibong makipagtulungan sa kanila, halimbawa, pagdaragdag. Ang mga batang may edad na 2 hanggang 3 taon ay magsisimulang magdagdag ng mga numero lamang kapag sila ay nakabisado na ng makabuluhang pagbilang. Hindi na kailangang mag-alala kung ang iyong tatlong taong gulang ay hindi pa nakakaintindi ng karagdagan. Ang kasanayang ito ay nangangailangan ng kaalaman sa komposisyon ng mga numero; maaari itong mabuo mamaya, sa edad na apat, na siyang pamantayan din. Upang maunawaan ng bata ang komposisyon ng numero, ang pagbibilang ng mga stick ay ginagamit bilang isang simulator: "Maglagay ng isang stick sa kaliwa at dalawa sa kanan, ilan ang kabuuan? Anong numero ang nakuha mo?"
Pagtuturo sa mga bata na magbilang hanggang 5 sa mga laro
Nakakatugon sa mga pangangailangang pang-edukasyon na ito. Ang mga larong didactic (pang-edukasyon), halimbawa, tulad ng pamilyar na lotto, domino, at puzzle, ay partikular na matagumpay sa pag-master at pagsasama-sama ng kaalaman sa matematika. Upang pagsama-samahin ang mga bagong materyal, pandiwang at pisikal na mga laro, ang batay sa kuwento at malikhaing mga laro ay kapaki-pakinabang, na maaaring maging isang magandang tulong para sa mga magulang na magsanay sa pagbibilang ng kanilang anak.
Mga laro sa daliri para sa maliliit na bata
Para sa mga bunsong bata, ang mga laro ng daliri ay angkop, na magsisilbi hindi lamang bilang himnastiko para sa maliliit na kalamnan ng kamay, kundi pati na rin bilang isang simulator para sa pagbibilang mula 1 hanggang 5. Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang sanggol na magtrabaho gamit ang kanyang mga daliri sa ritmo ng taludtod: clench and unclench, salit-salit na yumuko at magbilang. Huwag kalimutan na naglalaro tayo sa ating mga daliri at natutong magbilang hanggang 5 kasama ang sanggol. Magiging kawili-wili ang mga laro sa daliri kung gumuhit ka ng mga cap na may nakakatawang mukha para sa bawat daliri o gagamit ka ng finger theater.
"Limang daliri"
May limang daliri sa kamay ko
Limang mang-aagaw, limang may hawak.
Upang magplano at makita,
Upang kunin at ibigay.
Hindi mahirap bilangin ang mga ito:
Isa dalawa tatlo apat lima!
"Nagbibilang ng daliri"
Mga larong matematika para sa pagbibilang
Ang anumang laro ay maaaring maging isang aktibidad sa matematika para sa mga preschooler, ang pangunahing bagay ay upang sumunod sa mga kinakailangang kinakailangan. Ang aktibidad na ito ay makakatulong sa mga bata na magsanay ng quantitative at ordinal na pagbibilang, maging pamilyar sa mga numero, matematikal na konsepto (isa ay marami, mas marami ay mas kaunti), at aktibong magtrabaho sa mga numero.
"Ang aming katulong"
Ang mga aksyong pampakay ay nagpapahintulot sa bata na madama ang kanyang kahalagahan sa pamilya, pagyamanin siya sa emosyonal, at sa parehong oras ay palakasin ang kanyang mga kasanayan sa dami. Ang bata, sa kahilingan ng ina, ay nagbibilang at naglalatag ng kinakailangang halaga ng mga kubyertos para sa hapunan. Maaari mong hilingin sa kanya na magdala ng dalawang pipino, tatlong kamatis, isang paminta para sa salad.
"Gumawa ng figure"
Ang gawain ay ginagamit bilang isang simulator para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, pagbibilang sa loob ng 5, pagsasama-sama ng mga numero, mga pangalan ng mga geometric na hugis. Ang isang may sapat na gulang ay naghahanda nang maaga ng ilang mga kulay na geometric na hugis (parisukat, bilog), na pinutol sa 5 bahagi. Ang bawat bahagi ay minarkahan ng kaukulang numero. Dapat kunin ng preschooler ang mga piraso at bilangin ang kanilang numero para sa bawat figure. Para sa iba't-ibang, maaari kang mag-alok ng isang kumpetisyon "Sino ang maaaring mag-ipon ng figure nang mas mabilis!" Siguraduhing bigyan ang iyong anak ng pagkakataong manalo at hikayatin siya.
"Mga bata - mga lapis"
Ang mga batang preschool ay naging pamilyar sa komposisyon ng mga numero mula sa mga yunit at ulitin ang pagkalkula ng dami. Ang mga lapis na may kulay ay kailangan para sa araling ito. Ang may sapat na gulang ay kumuha ng isang asul na lapis, nilinaw na mayroon lamang isang bagay, pagkatapos ay isa pang dilaw na lapis: ang numero 2 ay binubuo ng dalawang lapis (mga yunit). Unti-unti, ang iba pang mga lapis ay inilalagay upang magkatulad na ipakilala ang komposisyon ng mga kasunod na numero. Sa pagtatapos ng aralin, upang mapanatili ang interes, ang may sapat na gulang ay nagbabasa ng tula batay sa gawain ni A. Stepanov, at ang bata ay gumuhit ng isang larawan:
Ang mga sanggol ay nakahiga sa isang kahon,
Ang mga bata ay mga lapis.
Isa dalawa tatlo apat lima,
Simulan na natin ang pagguhit.
Pula, dilaw, asul...
Pumili ng alinman para sa iyong sarili.
Gumuhit ng magandang bahay
Kami ay mabubuhay kasama mo dito.
At iguhit ang araw sa itaas ng bahay,
Upang magkaroon ng liwanag sa aming bintana.
At may mga ulap sa langit,
Tumatakbo sila papunta sa amin mula sa malayo.
At sa ibaba ay may batis, damo,
At may mga dahon sa puno.
"Gumuhit ng numero"
Ang gawain ay nagpapakilala sa mga batang preschool sa komposisyon ng mga numero, tumutulong upang maiugnay ang numero at pigura, at magsanay ng mga kalkulasyon ng dami. Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na "gumuhit" ng isang numero mula sa anumang mga bagay: mga lapis, maliliit na laruan, pagbibilang ng mga stick, pagkatapos ay bilangin ang bilang ng mga bagay.
"Lokomotibo"
Sa laro ng kwento, ang pagbibilang mula 1 hanggang 5 ay isinasagawa at pinalalakas ang ordinal. Masarap kapag buong pamilya ang naglalaro. Kung hindi ito posible, ginagamit ang malalaking laruan: mga oso, manika, elepante. Ang matanda ay nag-aayos ng mga upuan tulad ng isang tren, ang bata ay nag-aayos ng mga laruan sa pagkakasunud-sunod. Maaari mong tanungin kung may sapat na espasyo para sa lahat ng mga pasahero. Binibilang ng bata ang mga upuan at laruan. Pagkatapos, na sinabayan ng isang masayang kanta mula sa cartoon, ang tren ay umalis. Ang balangkas ng laro ay maaaring ganito: "Ang mga laruan ay naglalakbay. Bilangin ang mga ito at itanim ang mga ito sa pagkakasunud-sunod: una, pangalawa, pangatlo, pang-apat, panglima." Maaari mong pag-iba-ibahin ang aksyon sa pamamagitan ng paglakip ng mga larawang may mga numero sa mga upuan.
"Mga Palaisipan sa Matematika"
Ang laro ay bubuo ng memorya, atensyon, spatial na pag-iisip, at nagsasanay sa pagsasaulo ng mga numero. Napakadaling maghanda ng materyal para sa naturang board game sa iyong sarili: pumili ng mga larawan na may malalaking larawan, halimbawa, mga gulay, prutas, mga gamit sa bahay, mga bahay. Ang mga larawan ay pinutol sa limang bahagi, at ang bawat bahagi ay ipinapahiwatig ng isang numero. Dapat tipunin ng bata ang larawan alinsunod sa serye ng numero. Sa larong ito, kapaki-pakinabang na matutunang pangalanan ang "kapitbahay" ng mga numero (ang "kapitbahay" ng 2 ay 1 at 3).
Ang mga bata ay mabilis at madaling matututong magbilang kung ang mga matatanda ay patuloy na nag-eehersisyo sa kanila!
Aptrieva Olga
Target: Upang itaguyod ang pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika at ang pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay.
Mga gawain:
1. Pang-edukasyon:
Ipakilala ang pagbuo ng numero 5, turuan ang pagbilang sa loob ng 5, sagutin ang tanong na "Magkano?"
Pagbutihin ang kakayahang ihambing ang dalawang pantay na grupo ng mga bagay, ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing mga salita: pare-pareho, kasing dami - kasing dami.
Pagtibayin ang mga ideya tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga bahagi araw: umaga hapon Gabi Gabi.
Magsanay sa pagtukoy ng mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok, parihaba)
2. Pag-unlad:
Bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya
3. Mga tagapagturo: Linangin ang tiyaga at pagkamausisa.
Demo na materyal: mga larawan na may larawan ng isang tandang, isang tandang laban sa backdrop ng pagsikat ng araw, 5 hens, 5 chicks, isang cut poster na "Seasons", isang didactic game na "Magic Geometry".
Handout: dalawang-pahinang card, para sa bawat bata sa isang plato, Mga larawan: 5 platito, 5 butil
Panimulang gawain: Palakasin ang pagbuo ng numero 4, pagbibilang sa loob ng 4, didactic na larong "Hanapin kung ano ang mukhang bilog" (parisukat, tatsulok, parihaba)»
Pag-unlad ng aralin:
Bahagi 1 sandali ng organisasyon
(Nasa carpet ang mga bata)
Guys, kumusta tayo sa ating mga bisita.
Ngayon ay isa pang bisita ang bumisita sa amin. Makinig sa isang nursery rhyme tungkol sa kanya.
Cockerel, cockerel, golden comb
Langis na ulo, sutla na balbas,
Hindi mo hinayaang matulog ang mga bata.
Kailan magigising ang mga bata? (Nagpakita ako ng larawan ng isang cockerel laban sa background ng pagsikat ng araw)
Sino pa ang nagigising kasama ang tandang? (manok) Iginuhit ko ang atensyon ng mga bata sa pisara kung saan may 4 na larawan ng mga manok.
Ilang manok ang kabuuan? (4)
Ralina, pakibilang ang mga manok at ilagay ang parehong numero sa ilalim ng pisara mga manok:
ilang manok? (4)
Ilang manok (4)
Ano ang masasabi mo sa dami ng inahin at sisiw? (Marami kasing manok ang inahin)
Nagising ang isa pang inahing manok at tumakbo sa apat na inahing manok.
(Nagkabit ako ng isa pang larawan ng manok sa pisara)
Ano ang masasabi natin sa dami ng inahin at sisiw. Marami pang manok. (Ako mismo ang nagbibilang ng mga manok at nagtatanong)
Ilan ang manok? Gawin ang matematika Sonya.
Paano ka nakakuha ng 5 manok, Rosalina. (Nagdagdag ng isa)
Misha, ilang manok? (4)
Limang inahin at apat na sisiw.
Ikumpara, sino ang mas marami? (Mas marami ang inahin kaysa sisiw)
Sino ang mas mababa? (May mas kaunting mga sisiw kaysa sa mga manok)
Aling numero ang mas mababa sa 5 o 4?
Aling numero ang mas malaki sa 5 o 4?
Paano maging ang mga manok at sisiw pare-pareho: 5 bawat isa.
(Magdagdag ng isang manok)
Paano ka nakakuha ng 5 manok? (Isa pa ang idinagdag sa apat na manok)
Pagpapanumbalik ng hindi pagkakapantay-pantay: Naglilinis ako ng isang manok
Paano mo pa ito magagawa upang magkaroon ng pantay na bilang ng mga inahin at sisiw? (Alisin ang isang manok)
Magaling, natapos ng mga lalaki ang gawain.
Pisikal na ehersisyo.
Minsan - tumayo kami at umayos.
Dalawa - nakayuko, nakayuko.
Tatlo - tatlong pumalakpak gamit ang iyong mga kamay.
At apat ang nasa gilid.
Lima - iwagayway ang iyong mga braso.
Anim - umupo muli.
Laro "Pakainin natin ang mga manok"
Pumunta ngayon sa iyong mga workstation, laruin natin ang larong "Pakainin ang mga manok"
Mayroon kang card sa mesa, at sa mga plato ay may mga larawan ng mga platito at butil.
Maglagay ng 4 na platito sa ilalim na strip ng card, at ang parehong bilang ng mga butil sa itaas.
Pantay na dami ng mga platito at butil?
Ilang platito at butil? (4 bawat isa)
Tiyaking mayroong 5 platito.
Ikumpara, alin ang mas malaki?
Ano ang mas maliit?
Siguraduhin na may pantay na bilang ng mga platito at butil.
Ilang butil at platito ang mayroon ngayon?
Natapos namin ng maayos ang gawain.
At ngayon, iniiwan namin ang lahat sa mga mesa at pumunta sa karpet.
Laro "Kailan ito nangyayari?"
Ang aming cockerel ay may isa pang laro para sa amin: "Kailan ito mangyayari?"
Gusto kong magpaliwanag sayo
Gusto kong magpaliwanag sayo
Paano hatiin ang araw sa mga bahagi.
Magagawa ito ng lahat sa oras
Tingnan para sa iyong sarili ang oras ng araw.
Sa umaga ay sumisikat ang araw,
Magbubukang liwayway sa labas ng bintana.
Oras na para magising tayo
Pumunta sa kindergarten sa umaga.
Maliwanag sa labas,
Oras na ng afternoon tea.
Maglalakad tayo, maglalaro tayo,
Maraming dapat gawin sa maghapon!
Kaya't lumulubog ang araw,
Ang gabing ito ay kumakatok sa atin.
Ang buong pamilya ay babalik sa bahay,
Magtipon sa mesa.
Ang araw ay tapos na.
Sobrang dilim sa labas.
Darating ang gabi. Sa amin siya
Wishing you good sleep.
Pakiusap ang sabong, pangalanan ang lahat ng bahagi ng araw sa pagkakasunud-sunod.
Ngayon ay malulutas natin ang mga bugtong. Ang mga ito ay hindi karaniwan, tungkol sa mga geometric na hugis na pamilyar sa atin. Hulaan din natin sila sa hindi pangkaraniwang paraan
Wala akong kanto
At mukha akong platito
Para sa isang medalya, para sa isang pancake,
Sa isang dahon ng aspen.
Ako ay isang matandang kaibigan sa mga tao.
Tinatawag nila akong... bilog.
Tumingin sa akin ng mabuti -
Tutal tatlo lang naman ako.
Tatlong gilid at tatlong sulok
Tatlong taluktok ang mga puntos.
Ngayon mabilis na bigyan ako ng sagot,
Sino ako? Tatsulok.
Matagal ko na siyang kaibigan,
Tama ang bawat anggulo nito,
Lahat ng apat na panig
Parehong haba.
Ikinagagalak kong ipakilala siya sa iyo.
At ang pangalan niya ay... square
Pag-isipan mo, sabihin mo sa akin.
Kailangan mo lang tandaan:
Ang mga gilid ng figure na ito
Magkatapat ang magkasalungat. Parihaba.
Didactic na laro na "Magic Geometry"
Magaling guys, nalutas mo ang mga bugtong. At ang sabong ay naghanda ng isa pang laro para sa amin, ito ay tinatawag na "What's What." May mga geometric na hugis sa mesa, at sa paligid ay may mga laruan na parang mga geometric na hugis. Kailangan mo ng mga laruan na parang bilog upang ilagay sa isang bilog, atbp.
Pagkumpleto ng organisasyon
Nagustuhan mo ba ang laro? (Oo) Iiwan sa atin ng sabong at maglalaro pa tayo.
Guys, anong ginawa natin ngayon? (Natutong magbilang hanggang 5.)
Magaling guys, napakasaya ng cockerel na maaari mong bilangin at malaman ang mga geometric na hugis at matandaan ang mga bahagi ng araw.
Mga publikasyon sa paksa:
Mga tala sa aralin sa matematika "Pagbibilang sa loob ng 5" Paksang “Pagbibilang sa loob ng 5” Nilalaman ng programa: Magsanay sa pagbilang sa loob ng 5; Palakasin ang kaalaman sa mga numero mula 1 hanggang 5. Matutong mag-ugnay ng mga dami.
Mga tala ng aralin para sa senior group na “Quantitative and ordinal counting. Mga geometric na figure. Numero at figure 3" mga tala ng aralin para sa mga bata sa edad ng senior preschool Layunin: upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis; magsanay ng quantitative
Buod ng isang aralin sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa senior group na "Fun Counting with Pinocchio" Pinagsamang aktibidad na pang-edukasyon sa FEMP sa senior group na "Fun counting with Pinocchio" Mga Layunin: 1. Palakasin ang mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng mga limitasyon.
Buod ng aralin sa FEMP sa preparatory group na “Dami at pagbibilang. Bilangin sa loob ng 10" Buod ng aralin sa FEMP sa preparatory group na “Dami at pagbibilang. Pagbibilang sa loob ng 10" Layunin: Upang pagyamanin ang isang malakas na interes sa matematika sa mga bata.
