İnceleme önekinin babanın portresini okuyun. Ders dışı okuma dersi "A. I. Pristavkin'in Portresi". V. Yeni materyal öğrenmek

Müfredat Dışı Okuma Dersi (6. Sınıf)

"A. I. Pristavkin'in Portresi"

Tarafından geliştirilmiş: Rusça öğretmeni ve

literatür MOBU SOSH

itibaren. Oktyabrskoe Popova E.I.

Hedefler:

Eğitim:

1) 20. yüzyılın ikinci yarısının yazarının hayatı ve eserleri ile tanışma A.I. Pristavkin;

2) metinle çalışmayı öğrenmek

Gelişen:

1) öğrencilerin tutarlı monolog konuşmasının gelişimi, mantıksal düşünme ve yaratıcılık;

2) anlamlı okuma becerilerini geliştirmek

Eğitim:

1) bakış açılarını doğru ve kesin olarak kanıtlama yeteneğinin oluşumu;

2) Anatoly Ignatievich Pristavkin'in eseri olan kurgu diline olan ilgiyi arttırmak.

Ders ekipmanı: AI Pristavkin'in portreleri, multimedya sunumu, eser metinleri, mesajlar için malzemeler.

Ders kitabı: "Edebiyat. 6. sınıf ed. O. V. Kubasova ("Kimse unutulmadı, hiçbir şey unutulmadı" bölümünü okuduktan sonra)

Dersler sırasında:

I. Öğretmenin tanıtımı

İyi öğlenler millet! Bugün derste 20. yüzyıl yazarı Anatoly Ignatievich Pristavkin'in biyografisi ve çalışmaları ile tanışacağız. Sanırım hepiniz onun adını bilmiyorsunuz. Öyle mi? Tamam, o zaman başlayalım ... (Öğretmen veya hazırlıklı öğrenci hikayeyi okur A. Priştavkina "Bir Babanın Portresi")

Hikaye senin üzerinde nasıl bir izlenim bıraktı?

Bu çalışmanın otobiyografik olduğunu düşünüyor musunuz?

Bulmaya çalışalım.

Bugün derste bir Biyografi yazarı ve bir Edebiyat eleştirmeni bana yardım edecek. Ünlü yazar A.I. Pristavkin'in hayatı ve eserleri hakkında detaylı bilgi vermeye çalışacaklar. Geri kalan çocukların görevi ise şu şekildedir: Masalarda, ikinci bölümü ders sırasında tamamlanması gereken "A. I. Pristavkin'in hayatının ve eserinin kroniği" yazmaktadır. Ayrıca çalışma kitaplarında yazar A. Pristavkin'i ve eserini karakterize etmek için önemli olacak kelimelerin yazılması gerektiğini de unutmayın.

II. Biyografi Yazarı ve Edebiyat eleştirmeni tarafından yapılan konuşma

Biyografi yazarı: Pristavkin Anatoly Ignatievich, 17 Ekim 1931'de işçi sınıfı bir ailede doğdu. Savaş sırasında bir yetim kaldı (annesi veremden öldü, babası öndeydi), bir yetimhanede büyüdü, bir meslek okulunda okudu. 12 yaşında çalışmaya başladı.

Edebiyat eleştirmeni: Savaştan sonra amatör performanslara katılmaya başladı, şiir yazmaya başladı - yakında gazetede yayınlandı.

Biyografi yazarı: 1952'de Moskova Havacılık Koleji'nden mezun oldu. Elektrikçi, telsiz operatörü, enstrüman operatörü olarak çalıştı. Orduda görev yaptıktan sonra Pristavkin Edebiyat Enstitüsü'ne girdi. A.M. Gorky, Lev Oshanin'in seminerinde okuduğu ve 1959'da mezun olduğu yer.

Edebiyat eleştirmeni: 1958'de Anatoly Ignatievich düzyazı yazarı olarak ilk kez sahneye çıktı: "Yunost" dergisinde bir dizi "Askeri Çocukluk" hikayesi yayınlandı. Bratsk hidroelektrik santralinin inşasında, bir beton işçisi ekibinde çalışırken Literaturnaya Gazeta'nın muhabiri oldu. 1981'den itibaren Edebiyat Enstitüsü'nde öğretmenlik yaptı, düz yazı semineri düzenledi; Edebiyat Becerileri Bölümü'nde yardımcı doçent oldu.

Edebiyat eleştirmeni: Bu yıllarda "Çağdaşlarım" (1959) belgesel öykülerini yazdı; Tayga'daki Şenlik Ateşleri (1964); "Country Lapia" (1960); romanı "Güvercin" (1967). Yazar 1970'lerde "Asker ve Çocuk" adlı savaş hikayesini yayınladı. Anatoly Pristavkin, 1987'de yayınlanan ve 1944'te Çeçen halkının sınır dışı edilmesine (sınır dışı edilmesine) değinen “Geceyi altın bir bulut geçirdi” öyküsüyle tanındı. kendini ve sinirlerini acıyla yakan şeyi deneyimledi - dünya çocukları öldürüyorsa var olmaya layık değildir. Hikaye 1988'de SSCB Eyalet Ödülü'ne layık görüldü ve dünya çapında tanındı - yayınlandıktan birkaç yıl sonra 30'dan fazla dile çevrildi. 1989'da "Kukushata" hikayesi çıktı, ardından diğer eserleri yayınlandı - "Ryazanka" (1991), "Radyo istasyonu Tamara" (1994), "Ölümün Gölgesi Vadisi" (2000), "Altın Cellat" (2005).

Biyografi yazarı: 1991'de A. I. Pristavkin, RSFSR'nin Moskova Yazarlar Birliği Yazarlar Örgütü'nün bağımsız yazar hareketi "Nisan" konseyine başkanlık etti. Aynı zamanda, ölüm cezasının kaldırılması için uluslararası hareketin yürütme komitesine girdi "Kabil'den Eller". Rusya Görüntü Yönetmenleri Birliği üyesi olan Rusya Federasyonu Yazarlar Birliği'nin sekreteriydi.

Anatoly Pristavkin, 1992'den beri - Rusya Federasyonu Başkanına bağlı Pardons Komisyonu Başkanı ve Aralık 2001'den beri - Rusya Federasyonu Başkanının Pardons Danışmanı.

2002 yılında Anatoly Pristavkin, bir Avrupa evinin barışçıl inşası için Rusya ve Almanya arasındaki kültürel işbirliğinin geliştirilmesine yaptığı katkılardan dolayı Alexander Men uluslararası ödülünü kazandı.

Edebiyat eleştirmeni: 2008 yılında, ölümünden kısa bir süre önce, "Kral Monpassier Marmelajka First" romanını bitirmeyi başardı. Eser, tarihi olayları anlatıyor.

Biyografi yazarı: On yıl boyunca - 1992'den 2001'e kadar, Pristavkin önderliğindeki Pardon Komisyonu mevcuttu, ceza 57 bin tutukluya çevrildi ve ölüm cezası yaklaşık 13 bin ömür boyu hapis cezasına çevrildi.

III. "Fotoğraflar" hikayesi üzerinde çalışın

1. - A. Pristavkin'in yaratıcılığının genç araştırmacıları sayesinde, yazarın "Fotoğraflar" ın hikayesine döneceğiz. Dikkatlice dinliyoruz ...

(Hikayeyi okumak).

2. İşin analizi:

20. yüzyılın unutulmaz olaylarından biri olan Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin üzerinden 66 yıldan fazla zaman geçti ve A. Pristavkin'in çalışması önemini yitirmedi. Savaş zamanı çocukluk - daha dokunaklı ve üzücü ne olabilir?

Peki bu parça ne hakkında?

Bu hikaye kimin adına yazılmıştır?

Çocukları (erkek ve kız kardeş) nasıl hayal ediyorsunuz?

Bu çalışmanın tamamen otobiyografik olduğunu mu düşünüyorsunuz yoksa savaş zamanının diğer çocuklarının kaderini mi anlatıyor?

Hikayede birçok nokta olduğunu muhtemelen fark etmişsinizdir. Neden düşünüyorsun?

Hikayenin son sözlerini anladığınız gibi: “Bakın, işte Lyudochka da. Ve burada. Ve benden çok var. Bir çoğumuz var, değil mi? "

Bu çalışma bize ne öğretiyor, dikkatli okuyucular?

benV... Ders özeti, not verme.

Öyleyse derste gördüklerimize, duyduklarımıza, yaşadıklarımıza bir çizgi çizelim: defterinize yazdığınız ve size göre A.I.Pristavkin'in kişiliğini ve eserlerini karakterize edebilecek kelimeleri okuyun.

(Çocuk görüşleri).

V... Ev ödevi:derste okunan çalışmalardan biri hakkında bir inceleme hazırlayın (Bkz. not 5 ve sayfa 340, 344'teki talimat # 5)

EK 1

A. Pristavkin "Bir Babanın Portresi"

Savaş sırasında oldu. Yetimhane kütüphanemizde yanlışlıkla küçük bir kitaba rastladım. Kapağında kürk şapkalı, koyun derisi paltolu ve makineli tüfek taşıyan bir adamın fotoğrafı vardı. Bu adam babama çok benziyordu. Kitabı çekip en karanlık köşeye tırmandım, kapağını yırttım ve gömleğimin altına doldurdum. Ve uzun süre orada giydi. Sadece bazen bakmak için dışarı çıktım. Elbette bu babam olmalı. Savaş üçüncü yıldır devam ediyordu ve ondan mektup bile almadım. Neredeyse unutuyordum. Yine de biliyordum: bu babamdı. Keşifimi yatak odamızın en güçlü adamı Vovka Akimtsev ile paylaştım. Portreyi ellerimden yırttı ve karar verdi:

Saçmalık! Bu senin baban değil!

Hayır o benim!

Hadi öğretmene soralım ...

Olga Petrovna yırtık kapağa baktı ve şöyle dedi:

Kitapları bozamazsınız. Genel olarak, baban olduğunu sanmıyorum. Neden bir kitapta basılacak? Kendin düşün. Yazar değil, değil mi?

Değil. Ama bu benim babam!

Volodka Akimtsev portreyi vermedi. Bunu sakladı ve sadece övünmek istediğimi ve saçmalık yapmamam için kapağı bana vermeyeceğini söyledi.

Ama bir babaya ihtiyacım vardı. Bu tür ikinci kitabı aramak için tüm kütüphaneyi karıştırdım. Ama kitap yoktu. Ve geceleri ağladım.

Bir gün Volodka yanıma geldi ve sırıtarak dedi ki:

Eğer baban buysa, onun için hiçbir şeyden pişman olmamalısın. Pişman olmayacaksın?

Bıçağını verir misin?

Ve bir pusula?

Yeni takımınızı eskisiyle değiştirir misiniz? .. - Ve buruşuk örtüyü uzattı.

Al onu. Takımına ihtiyacım yok. Belki de gerçekten ... '' Volodya'nın gözlerinde kıskançlık ve acı vardı. Ailesi, Naziler tarafından işgal edilen Novorossiysk'te yaşıyordu. Ve hiç fotoğrafı yoktu.

EK 2

Anatoly Ignatievich Pristavkin'in hayatı ve eserinin kroniği

Hayattaki önemli olaylar A. I. Priştavkina (1931-2008)	Ne duyduğuma dair notlarım
1952 yıl - AI Pristavkin, Moskova Havacılık Koleji'nden mezun oldu.
1958 yıl - "Gençlik" dergisinde "Askeri çocukluk" adlı bir dizi hikaye yayınlandı
1959 yıl - M. Gorky Edebiyat Enstitüsü'nden mezuniyet
1959 yıl - "Çağdaşlarım", "Küçük Hikayeler"
1960 yılı - "Country Lapia" hikayesi
1964 yılı - "Tayga'da Şenlik Ateşleri" hikayesi
1965 -"Seliger Seligerovich" (denemeler)
1967 yıl - roman "Dove"
1975 -"Angara'da" (eskizler)
1977 yıl - "Boy and Soldier" hikayesi, "Angara River" denemeleri, vb.
1981 yıl - A. Pristavkin Edebiyat Enstitüsü'nde ders veriyor
1987 yılı - "Geceyi altın bir bulut geçirdi ..." hikayesi
1989 yılı- "Kukushata" hikayesi vb.
2005 yıl- "Altın Cellat"
2008 yılı - "Önce Kral Monpassier Marmalazhka"
1991 yıl - A. Pristavkin, RSFSR'nin Moskova Yazarlar Birliği Yazarlar Örgütü'nün bağımsız yazar hareketi "Nisan" konseyine başkanlık etti.
1992 yılı - A.Pristavkin - Rusya Federasyonu Başkanına bağlı Pardons Komisyonu Başkanı ve Aralık ayından bu yana 2001 yıl - Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın af konularında danışmanı
ÖDÜLLER: 1988 yıl - "Geceyi altın bir bulut geçirdi ..." hikayesi SSCB Devlet Ödülü ile ödüllendirildi
2002 - AI Pristavkin, bir Avrupa evinin barışçıl bir şekilde inşası için Rusya ile Almanya arasındaki kültürel işbirliğinin geliştirilmesine yaptığı katkılardan dolayı Alexander Men Uluslararası Ödülü'nü kazandı.

EK No. 3

A. Pristavkin "Fotoğraflar"

Evden uzakta yaşıyorduk, ben ve altı yaşındaki kız kardeşim. Ailesini unutmaması için ayda bir kız kardeşimi soğuk yatak odamıza getirip yatağa oturup fotoğraflı bir zarf çıkardım.

Bak Luda, işte annemiz. O evde, çok hasta.

Hasta ... '' diye tekrarladı kız.

Ve bu bizim babamız. O öndedir, faşistleri yener.

Bu teyzem.

Ve burada?

İşte yanınızdayız. Bu Lyudochka. Ve bu da ben.

Ve küçük kız kardeş minik mavimsi ellerini çırptı ve tekrarladı: “Lyudochka ve ben. Lyuda ve ben ... "

Evden bir mektup geldi. Annemiz hakkında başkasının eli yazılmış. Ve yetimhaneden bir yere kaçmak istedim. Ama kız kardeşim oradaydı. Ertesi akşam bir araya gelip fotoğraflara baktık.

İşte babamız, o önde ve teyze ve küçük Lyudochka ...

Anne? Anne nerde? Muhtemelen kayboldum ... Ama sonra bulacağım. Ama bak ne tür bir teyzemiz var. Çok iyi bir teyzemiz var.

Günler ve aylar geçti. Soğuk bir günde, pencerelerin kapatıldığı yastıklar gür donlarla kaplandığında, postacı küçük bir kağıt parçası getirdi. Elimde tuttum ve parmak uçlarım dondu. Ve midemde bir şey uyuşmuştu. İki gün kardeşimi ziyaret etmedim. Sonra yan yana oturup fotoğraflara baktık.

İşte teyzemiz. Bak ne kadar harika bir teyzemiz var! Harika bir teyze. Ve işte Lyudochka ve ben.

Baba nerede?

Baba? Görelim.

Kayıp ha?

Evet. Kayıp.

Ve küçük kız kardeş yine sordu, korkmuş net gözlerini kaldırdı:

Tamamen mi kaybettiniz?

Aylar ve yıllar geçti. Ve aniden bize çocukların Moskova'ya, ebeveynlerine iade edildikleri söylendi. Bir defterle etrafımızda dolaşıp kimi ziyaret edeceğimizi, akrabalarımızdan kimler bulduğumuzu sordular. Sonra müdür beni aradı ve gazetelere bakarak şöyle dedi:

Oğlum, öğrencilerimizden bazıları bir süre burada kalıyor. Seni ve kız kardeşini de bırakıyoruz. Teyzene seni kabul edip edemeyeceğini sorduk. Ne yazık ki ...

Cevap bana okundu.

Yetimhanede kapılar kapandı, sehpa yatakları bir yığın haline getirildi, şilteler yuvarlandı. Adamlar Moskova için hazırlanıyorlardı. Kız kardeşim ve ben oturuyorduk ve hiçbir yere gitmiyorduk. Fotoğraflara baktık.

İşte Lyudochka. Ve buradayım.

Hala mı? Bak, Lyudochka da burada. Ve burada. Ve benden çok var. Bir çoğumuz var, değil mi?

Anatoly Pristavkin

Asker ve çocuk

Vaska okuldan dönüyordu. Gün ılık, bulutlu ve güzeldi. Keskin yeşil çimen, geçen yılki bitki örtüsünün arasından çıktı. Ağaçlardaki tomurcuklar şişti, etli oldu. Vaska, dalı eğerek, bu tomurcukları kemirdi ve sonra dalı kopardı ve kabuğuyla birlikte kemirdi, beyaz dalı yaladı. Kabuk acı-ekşiydi, bahar kokuyordu.

Bugün sınıfta olmayan Vaskin'in sınıf arkadaşı Vitka karşımıza çıktı. Ancak dün değildi ve dünden önceki gündü. Belki de okulu tamamen bırakmıştır.

Vitka yol boyunca koştu ve Vaska'ya uzaktan işaretler yaptı. Vaska, Vitka'nın annesinin oğlunun düzenli olarak okula gittiğine inanması için Vitka'nın tekrar eve gelmesini istemesine karar verdi. Vitka son kez böyle bir yalan için iki patates verdi. Vaska onları hemen çiğ yedi. Bir havucu tavşan gibi omuz silkti ve daha fazlasını istedi. "Şişman olacaksın! - dedi Vitka. "O zaman gelip alacaksın."

Şimdi Vaska, geçimini sağlaması gerektiğini anladı ve acı bir dal atarak sordu:

- Ne yapıyorsun? Yine mi kaçırdın?

- Sus! - Vitka tısladı. - Okuldan mı Morel?

- Evet. Neden değildin

- Bir baş lahana, - Vitka'ya cevap verdi ve etrafına baktı. - Morel, bir dava var.

- Sorun ne? - diye sordu Vaska.

- Susun! Buraya gidin. Acele edin, size söylerler! Vaska ilgiyle Vitka'ya bakarak çite yaklaştı. Fısıldadı:

- Burada kal, bak! Ne kadar yaramaz bir şeyse ıslık çalıyorsun! Anladım?

- Yapma ... - dedi Vaska. - Peki ne yapacaksın?

- Neye ihtiyacın var! Daha sonra öğreneceksin. Tamam tamam? Dört göze bakmak için!

- Chur, benim payıma, - dedi Vaska bir fısıltıyla. Vitka etrafına bakındı ve başını salladı. Dar bir deliğe daldı ve gözden kayboldu.

Vaska, yetimhanede ve sokakta Morel olarak adlandırıldı. Bu takma adın nereden geldiğini kendisi bilmiyordu. Ama arandığında cevap verdi. Neden cevap vermiyorsun! Herkesin bazı lakapları vardı: Toad, King, Hole, Nibble ... O Morel. Aşçı bir keresinde ona kuzugöbeğinin çok ilkbahar mantarı olduğunu söylemişti, kıştan sonra gri ve çarpık sıcak sırların üzerinde sürünüyordu. Ve içinde bir görünüm olmamasına ve tadı gerçek olmamasına rağmen, yine de mantardır, mantar değil. Onu yiyorlar, ama şimdi, savaş sırasında, yemedikleri ... Ve o, kuzugöbeği, hatta bir ucube, bu bahar, bir açıklıkta çocukların ev serserileri gibi, bir grup halinde yerden fırlayarak .. .

Aşçı böyle miydi, belki de değil, Vaska hatırlamadı. Hatırladığım diğer bir şey de çöp tenekesinden patates kabukları ve sıyırıcılar toplamasına izin vermiş olmasıydı. Vaska, ona mantarlar hakkında hikayeler anlatırken, bir sihirbaz gibi canlı bir şekilde, temizlikten bir yumruyu kör etti, fırına koydu ve birkaç dakika sonra yedi, kendini yaktı, gözlerinden yaşlar aktı. Kapıda çakalların görevde olduğunu biliyordu. Yetimhanede çakallar her zaman mutfak kapısının etrafında dolanan, soran, sızlanan, bir parça bekleyenlerdir. Yenilebilir bir şey görecekler, onu ağızlarından çıkaracaklar. Vaska bunu hatırladı ve aşçıyı dışarı atana kadar (yakacak odun başında görevdeydi ve emdi, temizlendi), hızla, hızlı bir şekilde kapıda durdu, her şeyi yedi ve yuttu. Sonra dışarı çıktı. Şimdi sor, sorma, ama yutarsan - senin.

Vaska, kızartılmış kabukların tadını hatırlamaya çalıştı ama ağızda ve dudaklarında hala acı bir kabuk kokusu kalmıştı. Şimdi, Vitka yenilebilir bir şey, bir somun ekmek kapmış olsaydı, mesela ... O şanslı, burada ve Vaska bir parça, köşeden bir parça, ama ekşi bir kırıntı ile ama bir kabuklu ...

Bir zaman vardı, bu aynı zamanda Vaska'nın aptal savaş öncesi hayatından, uzak bir zamandan, çocukluktan - şimdi kendini farklı görüyordu - tahmin etmediği zaman, kendini yedekte boğması gerektiğini bilmiyordu. Daha sonra çorbada sadece patates kabukları değil, kalın, lahana ve tahıllar bulundu ve hatta masalarda ekmek kabukları kaldı. Vaska, sadece bilmek isterse, tüm bu iyiliği nasıl uygulayacağını, kurutacağını, kurtaracağını ve yağmurlu bir gün için nasıl hile yapacağını anında anladı! Ama o küçük, çılgındı, deneyimsizdi, tek kelimeyle - bir aptaldı! Bu sefer çok az şey hatırlandı, ama bir rüyada olduğu gibi mutlu ve ağrılı bir his kaldı. Ama bir fırsat olduğunda, adamlardan biri genellikle "Şey, savaştan önceki gibi" dedi. Ve sonra, uzun zaman önce de olsa olduğu ve en azından şimdi göründüğü gibi olmadığı anlaşıldı. Çünkü, kendi hayal gücünü ezici bir şekilde, savaş öncesi o muhteşem yaşamdaki her şeyi hatırlayanlardan biri, var olmayan akrabaları tarafından bir tatil için, Yeni Yıl için veya başka bir şey için yetimhanelerin şeflerden getirildiğini iddia etti ve yemin etti. bir torba simit ve altın kağıt parçalarında başka bir avuç şeker ve kimse çizilmedi, zulaya girmedi, masanın üzerine döktü ve saymadan alabilirdiniz - anlaşılmaz, neredeyse efsanevi vakalar ne oldu!

Uyanmış gibiydi, parçasını çözmek için çevik olduğunu hatırladı. Çabuk, sanki burnu kokluyormuş gibi etrafa bakındı. Boş. Uzakta görebileceğiniz ender bir çam ormanı. Vaska deliğe gitti ve çitin arkasına dikkatle baktı. Hemen hepsi ondan ve Vitka'dan daha yaşlı birkaç adam gördüm. Eğilerek çitin etrafından dolanıyorlardı ve sadece Vitka atladı, zaman zaman rögar yönüne bakarak etraflarından fırladı. Vaska aniden Vitka'nın kendisinin izlemeye, yaramaz olmaya terk edildiğini tahmin etti, ancak işini ona, yani Vaska'ya, geride kalmamak için emanet etti. Vitka inatçı, dişlek, kendi başına kalacak. Boğazından kusacak, eğer öyleyse ...

Vaska'nın keskin bir gözü var, ama gözleri ne kadar daralmış olursa olsun, ne kadar gergin olursa olsun, arkalarından ne yaptıklarını anlayamıyordu. Burada şirketlerden biri doğruldu ve Vaska şişman suratlı Tüccarı tanıdı - adı buydu. Yine de Vaska, yetimhanelerle alay eden Tüccarı hatırlamıyordu:

onlarla okula giderken tanıştım ve cildi kene ve parmaklarla yavaşça kıstırmaya başladım ... Giysilerimle cildi büktüm, böylece şişti ve yaralandı, iyileşemedi. Ve Tüccar, kıskaçlarının altında durmasını ve ses çıkarmaya cesaret etmemesini istedi. Ve boğazında, cildi yavaşça büktüğünde bir çığlık kaldı ve yarım metre gözyaşları sıçradı ve yasağa rağmen kaçtı:

"A-ah!" Tüccar, domuzun gözlerini sevinçle kısarak gözlerini kıstı, ama her şeyi gören, geçip giden çengeller gibi yakaladı ve hassas bir yerde, kaburga altında, gözlerine bakarken, insanlık dışı acının tadını çıkarırken ve merak ederken yeni bir tutam yaptı. .

Vaska, Tüccarı tanımayı nasıl başarabilirdi, hatta inatçı gözlerle şişman bir yüz görünce ürperdi. Vaska boynunu bile gerdi, ama Tüccar artık etrafına bakmıyordu. Elinde bir çanta tuttu ve hemen oraya bir şey koydu. Ustalıkla, tanıdık olmayan bir adam yerden uzun bir nesne aldı ve yine tanıdık olmayan başka bir adam, sırtını Vaska'ya çevirdi ve bu nesneyi tamir etmesine yardım etti ve Vitka etrafından atladı, telaşlandı, müdahale etti. Aniden etrafına baktı, Vaska'nın kafasının dışarı çıktığını gördü ve yumruğunu gösterdi. Bak gibi. Morel, burada değil ama yola bak. Vaska anında delikten çekildi, her yöne hızlı bir gözle baktı, kendini deliğe soktu, ama bakacak hiçbir şey yoktu.

Elinde bir çanta olan bir tüccar - Vaska bunun yeşil bir spor çantası olduğunu gördü - çitlerden parka doğru, çam ağaçlarının arkasına koşuyor. Şişman Tüccar, ancak kolayca koşar, kütüklerin üzerinden atlar ve arkasında başka bir adamla birlikte sırık gibi olan vardır. Bu etrafına baktı, bir ağaca çarptı, ayağına çarptı, çömeldi, acı içinde kıvranıyordu. Onu beklemiyorlardı ve topallayarak dörtnala arkadaşlarının peşinden gitti. Her şey anlıktır, tıpkı bir filmdeki gibi.

Şimdi Vaska, çitin yanında yerde yatan yeşil bir adam gördü. Askerin ölü mü, yoksa sarhoş mu olduğunu hâlâ anlamamıştım, Vitka'nın nasıl hızla içeri girdiğini, "hadi koşalım" diye bağırdığını ve ikisi de tehlikeli yerden uzaklaşarak ormanın derinliklerine koştular. Tehlikeden çıktıklarını aniden anlayana kadar uzun süre koştular. Vitka bir güdük üzerine battı ve Vaska yere uzandı ve ağzı açıktı. Nefes aldı, tek kelime edemedi. Sadece göğsüm sık sık yürüdü, gözlerim gerginlikten fırladı. Bir kolu veya bacağı hareket ettirecek güç yoktu.

Vitka botunu çıkardı, tek gözüyle bir su birikintisine uçtu ve tek gözüyle Vaska'yı neşeyle izledi, kendi kendine şöyle düşündü: "Eh, Morel, sen bir koşucu değilsin, hayır, koşucu değilsin ... Ya yetişiyorlarsa? Hayır, Morel, seninle ıslak bir davayı kapatacaklar. Ve gerçekten nasıl ısırılacağını bilmiyorsun ve nasıl koşacağını da bilmiyorsun, bu dünyada kiracı değilsin. Bir gün seni uzaklaştırdıklarında öleceksin. Ve çalmazsan ölürsün, dallarla yemeyeceksin. Nereye gidersen git, herkes kiracı değil ... Ama o da bağırıyor, o da bir şeyler istiyor. Daha ne istiyor? " - Ne istiyorsun? - dedi Vitka. Bir ağaç kütüğünün üzerinde elleri belinde oturuyordu. Sahibi, gerçek sahibi, bit gibi değildir.

Konu: A.I. Pristavkin "Bir Babanın Portresi".

Amaçlar: A. Pristavkin'in "Bir Babanın Portresi" adlı eserini, savaş sırasındaki insanların yaşamıyla tanıştırmak;

Bilincin becerilerini uygulayın,

Doğru, anlamlı okuma;

Konuşma, okuma hızı, düşünme geliştirin;

Anavatan için sevgiyi geliştirmek için

İnsanlara, kahramanlıkta bir gurur duygusu

Askerlerin cesur kahramanlıkları için Anavatanımızın geçmişi.

Dersler sırasında

Organizasyon zamanı.

Dersin konusunun ve amacının iletişimi.

Yeni materyal öğrenmek.

A) Giriş konuşması.

Rus toprakları, güzelliği, zenginliği ve geniş toprakları ile her zaman diğer insanları kendine çekmiştir. Rus halkı her zaman topraklarını savunmak için dışarı çıktı ve son nefesine kadar savaştı.

1941'di. Ülkemiz savaş ilan etmeden faşist Almanya'nın saldırısına uğradı. Zor bir günün ardından ülkemiz derin bir uykuya daldı ve sınırın diğer tarafında Alman generaller sabırsızlıkla saatlerine bakıyorlardı. Bir istila için her şey hazırdı, herkes sadece sınırı geçmek için sinyal bekliyordu. Son 5 dakika.

^ Şiir "Her şey çok sessiz kaldı"

Her şey çok sessizdi

Bütün dünya hala uyuyordu sanki

Barış ve savaş arasında bunu kim bilebilirdi

Sadece beş dakika kaldı.

Kısa gecede gölgeler bulanıklaştı

Çiy ışınlarında çimlere düştü

Haziran ve Pazar günüydü

Ve sessiz gökyüzü parladı.

Ve insanlar açık pencerelerle uyudu

En son rüyaları izledi

Dünya ilk patlamalardan titrediğinde,

Bu huzurlu sessizliği kaybettim.

(Levitan - savaş ilanı) -rapor

(şarkı "Holy War") - video filmi

22 Haziran şafak vakti, kara haçlı binlerce uçak ve tank şehirlerimizi bombalamaya ve bombalamaya başladı.

Savaşın başlamasıyla ilgili acı haberler hızla her eve, her aileye yayıldı. Tüm insanlar Anavatanı savunmak için ayağa kalktı. Sovyet askerleri "Kalk, ülke kocaman, ayağa ölümüne savaş" şarkısına Sovyet askerleri gitti. Önde ve arkada binlerce başarı sergilendi. Çocuklar bile yetişkinlere yardım etti. Partizanların habercisiydiler, yaralılara baktılar, makinelerin dükkanlarında durdular, tarlada hasat ettiler. "Her şey cephe için, her şey zafer için!" - bu sözlerle arkamız işe yaradı.

Bütün ülkede savaşın dokunmadığı tek bir aile yoktu, tek bir ev yoktu. Tatar bölgemizden 14 bin 120 kişi cepheye gitti, bunların 5896'sı geri dönmedi.

Savaşın ilk günlerinde birçok Sovyet askeri ve sivil öldürüldü. Faşist birlikler ülkemizin derinliklerine uzun bir mesafe ilerledi, birçok şehir ve köy ele geçirildi. Ele geçirilen şehir ve köylerden çocuklar başka şehirlere götürüldü. Ebeveynler ve çocuklar bazen sevdiklerinin nerede olduğunu, yanlarında ne olduğunu, hayatta olup olmadıklarını bile bilmiyorlardı. Çocuklar yetimhanelere yerleştirildi.

b) Eser üzerinde çalışmak.

Bugün, ailesini tanımayan ve hatırlamayan bir çocuğun başına gelen bir hikaye ile tanışacağız.

^ Görev ile "zincir" üzerinde okuma.

Çocuk neden babasının portresi için sahip olduğu her şeyi arkadaşına vermeyi kabul etti? Onun yerinde olsaydın ne yapardın?

Okumayla ilgili konuşma.

1. Hikayeyi okurken nasıl hissettiniz?

2. Kime üzüldünüz: çocuk mu Volodka mı?

3. Kitabın kapağında babasının bir portresi olabilir mi?

4 Bunu Neden Yaptı?

5. Doğru yaptı mı?

6. Yaptığı işten dolayı affedilebilir mi?

Role Göre Okuma (alıntı)

Cesurca, güvenle).

Kendi kendine okuma.

Geçişi role göre okumak.

Volodka neden kapak için hiçbir şey almadı?

Babası olduğuna inanıyor muydu?

Volodka'nın kalbinde ne vardı?

Seçici okuma

Kitabın kapağında kimler yer aldı?

Hikayenin kahramanı kitapla ne yaptı?

Kahraman, bulduğu hikayesini kiminle paylaştı?

Olga Petrovna yırtık kapağa baktığında ne dedi?

Volodka hikayenin kahramanına ne dedi?

Volodka, hikayenin kahramanı portresi karşılığında ne istedi?

Savaş sırasında birçok çocuk ebeveynsiz kaldı. Yaşlarının ötesinde ciddi ve mantıklıydılar. Savaş onları çocukluklarından mahrum etti.

(şiir)

Savaş günlerinde

Yedi yaşında bir kızın gözleri

İki kısık ışık gibi.

Bir çocuğun yüzünde daha belirgin

Harika, ağır melankoli.

O sessiz, ne sorarsan sor

Onunla şaka yapıyorsun, o cevap olarak sessiz

Sanki o yedi değil, sekiz değil

Ve pek çok acı yıl.

Agniya Barto

En zor ve acımasız savaş neredeyse 1414 gün sürdü. Nazi Almanyasının tamamen yenilgisiyle sona erdi. Askerlerimiz Berlin'e savaştı ve Mayıs 1945'te düşman başkenti üzerinde kırmızı bayrak kaldırdı.

Her yıl 9 Mayıs Zafer Bayramı'nı kutluyoruz. Bu yıl Büyük Zaferi altmış altıncı kez kutluyoruz. Bu gün, savaşın aldığı milyonlarca insanın hayatını hatırlıyoruz.

Bugün minnettarlığımızı ifade ediyor ve bu dünyada yaşamaktan mutluluk duyduğumuz kişilerin anısını onurlandırıyoruz.

"Zafer Bayramı" şarkısı, "Vatan" şiiri, slaytlar.

Vatan Kremlin yıldızlarıdır

Ve nehrin üzerinde bir yamaç var.

Sonbaharın saf altını,

Beyaz gövdeli ağaçların gürültüsü.

Vatan üstümüzdeki gökyüzü

Eylemlerimiz ve hayallerimiz.

Kutsal ilahi ve bayrağımız.

Bütün bunlar Anavatan sizsiniz.

Hayatta en çok, en değerli olanı.

Hepsi etrafımda ve içimde.

4. Ders özeti: Derste ne hatırladınız?

Hikaye ne öğretiyor?

Yeni ne öğrendin?

5. Değerlendirme.

6. Ev ödevi: Barış zamanında insanların cesur eylemleri hakkında mesajlar hazırlayın.

Konu: A. I. Pristavkin "Bir Babanın Portresi"

UMK: "Bakış Açısı"

Medya ürünü: sunum, video

A.I. Pristavkin'in kitap sergisi

Amacı: tanıdıkçağdaş yazarımız Anatoly Ignatievich Pristavkin'in yaratıcılığıyla, öğrencilerde yüksek sivil, vatansever, manevi ve ahlaki niteliklerin oluşmasına yardımcı olan bir eğitim ve öğretim ortamının yaratılması;

Planlanan sonuç:

Kişisel yetenekler:

Büyük ile ilgili eserlerin kahramanlarına karşı duygusal olarak değerli bir tutum sergileyin

Dünya Savaşı II;

Bilişsel yetenekler:

"Anavatan", "Anavatan", "Anavatan", "vatanseverlik" kelimelerinin anlamını ortaya çıkarmak,

Çalışmanın temasını belirleyin ve fikrinizi doğrulayın;

Kahramanların eylemlerinin anlamını ortaya çıkarın ve fikrinizi doğrulayın;

Eserin kahramanları arasındaki ilişkinin sorununu belirleyin ve metne dayalı olarak fikrinizi doğrulayın.

Düzenleyici beceriler:

Bir algoritma, bir plan kullanarak öykünün metni ile çalışın;

Bir eğitim görevini tamamlarken akran değerlendirmesi ve akran değerlendirmesi yapın.

İletişim yetenekleri:

Eğitim diyaloğu içinde bir ifade formüle edin;

Bir ikili ve bir grup halinde çalışırken müzakere etmek ve ortak bir karara varmak.

Öğe becerileri:

- bir atasözü toplamak;

- anavatan için sevgi hakkında atasözleri seçin;

Metnin içeriğiyle çalışın;

Bir plan yapın ve metni tekrar söyleyin;

Bir plan kullanarak bir resmi açıklayın;

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında bölgedeki ana olayların bir tarihçesini derleyin;

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında ailenizin hayatı hakkında araştırma yapın;

Dersler sırasında:

Öğrenme etkinlikleri için motivasyon.

VE) Sahip olmak... Merhaba beyler, öğrenciler.

Herkes derse başlamaya hazır mı?

Tüm görevlerle baş etmeye çalışacağız.

Ama zorluklarla karşılaşılırsa bunların üstesinden birlikte geleceğiz.

Derste hangi nitelikleri göstereceksiniz?

E. Nezaket, işbirliği, sıkı çalışma, empati, katılım, karşılıklı anlayış.

D. Ne öğreneceksin?

E. Gerçekleri analiz edin, sonuçlar çıkarın, bağımsız gözlemler yapın, düşüncelerinizi ifade edin, dinleyin, kolektif olarak çalışın.

W.Dersimizin sloganını birlikte konuşacağız:

"Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için"

İşinde bol şans.

B) Ödevi kontrol etmek.

1) "Requiem" kelimesinin anlamını açıklayın. Slayt 1, 2.

Requiem - bu bir cenaze töreni, kilise ayinlerinde cenaze ilahisidir; yas niteliğinde bir müzik parçası. Ölülerin anısına adanmıştır.

2) R. I. Rozhdestvensky "Requiem" in çalışmasının temasını adlandırın.

İkinci Dünya Savaşı teması, Anavatan ve bir kişinin seçimi)Fikrinizi doğrulayın.

3) Çalışmanın ana fikrini "Requiem" olarak adlandırın.

(En önemli ve pahalı Anavatan)

4) RI Rozhdestvensky "Requiem" in şiirini okurken hissettiğiniz duyguları tanımlayın.

(Gurur, sorumluluk, minnettarlık, vatanseverlik, vatandaşlık duyguları)

Deneme eyleminde bireysel zorluğun bilgisinin gerçekleştirilmesi ve sabitlenmesi.

VE ) İkili çalışın... (Çiftler halinde çalışma kuralı). Slayt 3.

Her atasözü için onun devamını seçin. Slayt 4.

Bu atasözleri ne hakkındadır? Vatan sevgisi hakkında.

Anavatan kelimesi ne anlama geliyor?

Vatan ("aile" kelimesinden gelir; - aile, doğum yeri); bir kişinin doğduğu yer, doğduğu ve kaderine dahil olduğunu hissettiği ülke.

Homeland kelimesinin eş anlamlılarını bulun. (Anavatan, Anavatan).

Açıklayıcı sözlük - V.I. Ozhegov:

Anavatan , Vatan - vatan. "Anavatan" kavramı, bir kişinin atalarının (babalarının) ülkesi anlamına gelir ve ayrıca çoğu zaman duygusal bir çağrışıma sahiptir; bu, bazı insanların, sevgi ve görev duygusunu (vatanseverlik) birleştiren Anavatan için özel bir duyguya sahip olduklarını ima eder. .

Vatanseverlik - Anavatan sevgisi, ona bağlılık, çıkarlarına eylemleriyle hizmet etme arzusu.

Anavatanımızın daha önce adı neydi? ( Rusya, dünyanın ülkesidir (parlak yer).

- Cümleyi tamamlayınız: Slayt 6.

Benim için vatan ...

Anavatanımızın tarihinde hangi harika tarihleri \u200b\u200bbiliyorsunuz?

1240 - Alexander Nevsky tarafından İsveçlilere karşı Neva kıyılarında zafer (Peipsi Gölü'ndeki savaş - 1242),

1380 - Don için Moğol-Tatar boyunduruğuna karşı Dmitry Donskoy (Kulikovo Savaşı), 1812 - Mareşal M.I. Kutuzov,

1941 - 1945 - İkinci Dünya Savaşı - Nazi Almanya'sına karşı zafer.

Zorluğun nedenini belirleme.

Video klip: (İkinci Dünya Savaşı olayları)

Hangi olayı gördün? Ne zaman oldu?

Birlikte düşünelim, bu soruların cevabını biliyor musunuz?

(Muhtemelen İkinci Dünya Savaşı 1941-1945)

Zorluktan çıkmak için bir proje inşa etmek.

VE ) - Bugün derste ne konuşacağımızı düşünüyorsun?

Doğru, İkinci Dünya Savaşı olayları hakkında.

Bugün derste A.I.'nin hikayesiyle tanışacağız. Pristavkin.

Slayta bir göz atın. Hikayenin başlığını okuyun. Slayt 7.

Hikayenin ne hakkında olacağını düşünüyorsun? (Babası hakkında - bir asker).

Hikayeyi okuduğumuzda varsayımlarınızın doğru olup olmadığını bileceğiz.

B) Yazarın biyografisi ile tanışma.Slayt 8,9,10.

Anatoly Ignatievich Pristavkin (1931 - 2008) çalışan bir ailede doğdu: babası bir fabrikada, annesi bir fabrikada çalışıyordu. Savaşın başında, 10 yaşındayken bir yetim kaldı: babası cepheye gönderildi ve annesi kısa süre sonra veremden öldü. Çocuk, bir yetimhanede çocukluğun tüm zorluklarını deneyimleyecekti; Rusya ve Sibirya'daki düzinelerce yetimhanenin, koloninin, yatılı okulun yerini aldı.

"Savaş bana inanılmaz bir sonsuzluk ve açlık hissi bıraktı", - Pristavkin'i daha sonra yazdı. Çocukken çalışmaya başladı. Elektrikçi, telsiz operatörü olarak çalıştı. Kitaplar o yılların neşesiydi. Daha sonra, Pristavkin bir dizi "Zor Çocukluk" hikayesi yazdı; 20. yüzyılın 70'lerinde - "Asker ve Çocuk" hikayesi. A.I. Pristavkin savaş hakkında şöyle konuştu: “O korkunç savaş günleri hakkında yazmaktan sadece korkmuyordum, onlara hafızamla bile dokunmaktan korkuyordum; acı vericiydi. Sadece canımı yakmadı, önceden yazılmış hikayelerimi yeniden okuyacak gücüm bile yoktu. "

İÇİNDE) Kendimiz için belirlediğimiz hedef nedir? Slayt 11.

Çiftler halinde çalışarak tabloyu doldurun: konu hakkında bildikleriniz, bilmek istedikleriniz. Slayt 12.

ZXU tablosu

BİLİYORUM

(çağrı aşamasında)

Bilmek istiyorum

(çağrı aşamasında)

Öğrendi

(anlama aşamasında

veya yansıma)

Gruplaşarak çalışma:

dersin konusu hakkında ne biliyorum?

Soruların formülasyonu (hedefler)

Sorulara cevapları kaydetme (alınan yeni bilgilere göre)

Tamamlanan projenin uygulanması. Çocuklar tarafından yeni bilgilerin keşfi.

1) Birincil okuma.

A) Beyin fırtınası (çocuklar "zincir halinde" metni okur ve kalemle işaretlemek anlaşılmaz kelimeler ve ifadeler)

Sözlük çalışması. Slayt 13.

Yetimhane - Ebeveynsiz kalan çocuklar veya devletin yardımına ve korumasına ihtiyacı olan çocuklar için bir eğitim kurumu

Kısa kürk ceket - dizlere kadar kısa koyun derisi ceket

Bir kitaba tökezledi - beklenmedik bir şekilde keşfedildi

Çaldı - çalıntı

Pusula - yerde yönlendirme için cihaz

İmrenme - başka bir kişinin başarısının neden olduğu olumsuz duygular

B) Birincil algıyı kontrol etmek

Hikayenin ana karakteri kim?

Çocuk hakkında ne söyleyebilirsin?

Hikayeyi okurken nasıl hissettiniz?

Beden Eğitimi.(Vatan oğulları)

Dış konuşmada birincil pekiştirme.

Hikaye kimin adına anlatılıyor?

Hikayeden bir alıntı okuyun s. 81, 2. paragraftan itibaren rollere göre .

Hikayede kaç karakter var? İsim. (yazar, Vovka Akimtsev, öğretmen)

Metnin ilk paragrafında beş heceli kelimeleri bulun. Oku onu.

Metnin ilk paragrafındaki ifadeyi bulun. Oku onu.

Metinde kaç tane soru cümlesi var?

Çocuk kapakla ne yaptı? Bunu neden yaptığını düşünüyorsun?

İyi mi yaptı?

O zor zamanın şartlarında mükemmel davranışından dolayı onu anlamak ve affetmek mümkün müdür?

Keşfini kimlerle paylaştı? Oku onu.

Öğretmen çocuklara ne dedi? Oku onu.

AI Pristavkin'in "Babanın Portresi" hikayesinde Vovka'nın babasının portresini sadece bir çakıyla değiştirebileceği doğru mu? Fikrinizi hikayeden satırlara dayandırın.

Bilgi sistemine dahil olma.

Bağımsız iş.(Üçgen harflerle soru) Slayt 14.

(Çocukların cevapları)

U. - Çocuklar ve Savaş Akla gelebilecek en kederli olay. En zor testler o kuşağın çoğuna düştü: bombalama, açlık, soğuk, akrabalarını kaybetme veya kaybolma korkusu. Savaş sırasında, şehirlerin Almanlar tarafından ele geçirilmesinden önce çocukların bir kısmı ülkenin doğusundaki diğer şehirlere götürüldü. Ebeveynler ve çocuklar bazen sevdiklerinin nerede olduğunu, onlara ne olduğunu, hayatta olup olmadıklarını bile bilmiyorlardı.

- Belirlenen görevlerle başa çıktık mı?

Ve şimdi sizden çok önemli bir soruyu cevaplamanızı isteyeceğim.

(çocukların cevapları)

- Cümleyi tamamlayınız:

AI Pristavkin'in "Bir Babanın Portresi" hikayesi anlamama yardımcı oldu ...

Büyük Vatanseverlik Savaşı olayları bana yardım ediyor …(cesaret hakkında daha fazla bilgi edinin, onur, cesaret, cesaret, korkusuzluk, cesaret sıradan insanlar ve o zamanın kahramanları)

Resepsiyon TRKM masası “Biliyorum. Bilmek istiyorum. Ben öğrendim. "

Şimdi "ZXU" tablosunun üçüncü sütununu hikayeden öğrendiğiniz bilgilerle doldurabilirsiniz.

Yansıma.

1) Gruplar halinde çalışın.

Bir syncwine yazarak dersimizin konusu hakkındaki düşüncelerinizi ifade etmenizi isteyeceğim. Slayt 15, 16, 17.

Sinkwine küçük bir şiirsel formdur.

Konu: Savaş. Zafer. Geçit töreni. Selamlamak. Asker. Hafıza. (6 grup)

Herkese bu çalışma için teşekkür ediyorum ve sizden birbirinize teşekkür etmenizi rica ediyorum.

X ... Ev ödevi... (Opsiyonel olarak)

AI Pristavkin "Bir Babanın Portresi" nin çalışmasını yeniden anlatmak için bir plan yapın, çalışmanın bir yeniden anlatımını hazırlayın veya bu sorulara yanıtlar hazırlayın (Slayt 19).

İşin karmaşık bir planını hazırlamak için algoritma (yeniden anlatmak için)

Ayrıntılı bir plan hazırlamak ve hazırlamak için metin şunlara ihtiyacınız var:

2. Metni anlama göre üç ipucu kullanarak ana bölümlere ayırın

- yeni bir konunun ortaya çıkışı;

- yeni bir kahramanın ortaya çıkışı;

- yeni bir sahnenin ortaya çıkışı.

3. Metnin her bölümüne başlık verin.

4. Her bölümde, temel olayları vurgulayın ve ana bölümün içeriğini alt bölümlere ayırın.

5. Metnin her bir alt bölümüne başlık verin.

6. Metnin ayrıntılı bir taslağını yazılı olarak çizin.

7. Taslağı kullanarak metni yeniden söyleyin (kısa yeniden anlatım, yani yeniden anlatmak için ana bölümlerin ana hatlarını kullanın).

Ders özeti.

Derste sizi ne heyecanlandırdı, önemli görünen şeyler, böylece kesinlikle hatırlamanız gerekiyor?

Çocuk neden babasının portresi için sahip olduğu her şeyi arkadaşına vermeyi kabul etti?

- Bugün İkinci Dünya Savaşı'ndan, Sovyet halkının kahramanca eyleminden bahsettik. Sizinle barış zamanında yaşıyoruz ve yeryüzünde her zaman barışa sahip olmak için kahramanlarımızı hatırlamalıyız.

Kullanılan kaynakların listesi:

Bilgi materyali:

L.F. Klimanov. Edebi okuma. 4. sınıf: eğitim kurumları için ders kitabı. elektrona. Medya. 14:00 Bölüm 2 / L .: Eğitim, 2013

Demo malzemesi:

bilgisayar sunumları "Rusya Federasyonu Devlet sembolleri", "Büyük komutanlar"; A.I.'nin kitap sergisi Pristavkin.

Etkileşimli materyal:

eğitim görevleri içeren kartlar,ekran sesi yardımcılarıCD.

A. Pristavkin'in hikayesi için karmaşık doğrulama çalışması
"Bir Babanın Portresi".

Edebi okuma 4. sınıf ders kitabı EMC "Perspektif"

Anatoly Ignatievich Pristavkin, 1931'de Lyubertsy şehrinde doğdu

Moskova bölgesi. Savaş başladığında 10 yaşındaydı. Babam gitti

ön ve annem tüberkülozdan öldü. Çocuk savaş boyunca dolaştı.

A. Pristavkin "Bir Babanın Portresi" nin hikayesini okuyun ve soruları cevaplayın.

1 Bu savaş sırasında oldu. Yetimhane kütüphanemizde kazara

2 küçük bir kitapla karşılaştı. Kapakta bir adamın fotoğrafı vardı

3 kürk şapka, koyun derisi palto ve silahla. Bu adam çok benziyordu

4 babam. Kitabı çekip, en karanlık köşeye tırmandım, yırttım

5 örtün ve gömleğinin altına sıkışmış. Ve uzun süre orada giydi. Sadece bazen anlıyorum

6 Görüntülemek için. Elbette bu babam olmalı. Üçüncü yıl geçti

7 savaş ve ondan mektup bile almadım. Neredeyse unutuyordum. Ve hala ben

8 biliyordu: bu benim babam. Keşifimi en çok Vovka Akimtsev ile paylaştım

9 yatak odamızdaki güçlü adam. Portreyi ellerimden yırttı ve karar verdi:

10 - Saçmalık! Bu senin baban değil!
11 - Hayır o benim!
12 - Gidip öğretmene soralım ...13 Olga Petrovna yırtık kapağa baktı ve şöyle dedi:14 - Kitapları bozamazsınız. Ve genel olarak, baban olduğunu sanmıyorum.

15 Neden bir kitapta basılacak? Kendiniz düşünün. Yazar değil, değil mi?

16 - Değil. Ama bu benim babam!

17 Volodka Akimtsev portreyi vermedi. Sakladı ve dedi ki

18 Ben sadece övünmek istiyorum ve bana kapak vermeyecek ki çalışmayayım

19 saçmalık.
20 Ama bir babaya ihtiyacım vardı. Tüm kütüphaneyi karıştırdım, ikinciyi aradım

21 böyle bir kitap. Ama kitap yoktu. Ve geceleri ağladım.
22 Bir gün Volodka yanıma geldi ve sırıtarak dedi ki:
23 Eğer baban buysa, onun için hiçbir şeyden pişman olmamalısın. Pişman olmayacaksın?
24 - Hayır.
25 - Bıçağını verir misin?
26 - Sana vereceğim.
27 - Ve bir pusula?
28 - Vazgeçeceğim.
29 - Eski takımın yeni takımını değiştirir misin? .. - Ve buruşuk örtüyü uzattı.30 - Al onu. Elbisene ihtiyacım yok. Belki de gerçekten ...

31 Volodka'nın gözlerinde kıskançlık ve acı vardı. Akrabaları Novorossiysk'te yaşıyordu.

32 faşistler tarafından işgal edildi. Ve hiç fotoğrafı yoktu.

___________________________________________________________

____________________________________________________________

yanıtlar:

Savaşa.

Yetimhanede.

648: 6 \u003d 108 (s.)

648 + 108 \u003d 756 (satır)

800 - 756 \u003d 44 (p.)

3'ünde. (Küçük)

Kapağı yırttı ve yanında taşıdı. Kitapta babamın bir fotoğrafı olduğunu sanıyordum.

Vovkoy Akimtsev

Anatoly (Tolya)

3 yaşında, 1941

Büyük Vatanseverlik Savaşı (II.Dünya Savaşı)

10 yıl

faşistlerle

Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği (SSCB)

Kitapları bozamazsın

Yapamam, sanmıyorum Geri vermedim, geri vermeyeceğim, çalışmadım değildi, pişman olma, pişman olmayacaksın.

Ağladı

Bıçak, pusula, yeni takım elbise.

Yetimhane kütüphanemizde kazara

küçük bir kitapla karşılaştı.

Her şeyi vermeye hazırdım

Kıskançlık ve acı

Naziler tarafından işgal edilen Novorossiysk'te

novorossiysk'te - n., ne? Novorossiysk, hıçkırık, Inanimate., M.r., 2 depo, tekil, p.p., durum şu. yerler.

Babamın hayatta olduğunu umuyordum, annem tüberkülozdan öldü. Başka akraba yoktu.

İnceleme önekinin babanın portresini okuyun. Ders dışı okuma dersi "A. I. Pristavkin'in Portresi". V. Yeni materyal öğrenmek

Mutlu olmak istiyorsanız - Mikhail Litvak

Sosyal ilerleme fikri Aydınlanma Çağında onaylandı

Biyolojik ve psikolojik bir kategori olarak stres

Polovtsianların torunları kimler. Polovtsi

Duyguları ifade etme yeteneğini geliştirmek için oyunlar ve alıştırmalar

İnceleme önekinin babanın portresini okuyun. Ders dışı okuma dersi "A. I. Pristavkin'in Portresi". V. Yeni materyal öğrenmek

Benzer makaleler