Gençliğin üç denizin ötesindeki yolculuğu. Gençliğin Uzak Doğu'da Üç Deniz Ege'nin Ötesine Yolculuğu

AZALTMA GÖRÜNÜMÜ

Çok yönlü göç akışlarına rağmen, Uzak Doğu'nun nüfusu azalmaya devam ediyor. Rosstat'ın resmi tahminine göre, 2018'de Uzak Doğu Federal Bölgesi'nin nüfusu 30 bin kişi azalacak. 2017 yılında negatif göç dengesi 17 bin kişi olarak gerçekleşti. Önümüzdeki yıllarda, tahmine göre, Primorsky ve Habarovsk Bölgeleri ile Amur Bölgesi, Rusya bölgeleri arasındaki nüfusun çıkışında lider olacak. Federal yetkililerin demografik gidişatı tersine çevirme ve nüfusu bölgeye çekme çabalarının henüz beklenen etkiyi getirmediği söylenebilir.

Ancak, göç süreçleri kural olarak homojen değildir. Bölgeye gelen ve bölgeden ayrılan insan akışlarının ölçüldüğü soyut birimler, herhangi bir kişinin biyolojik veya sosyal açıdan doğasında bulunan farklı özelliklere sahip olabilir - yaş, cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi ve gelir. Göç süreçlerinin bu açıdan değerlendirilmesi, neler olup bittiğine somut bir içerik vermemize ve özellikle bölgede tam olarak ne olduğunu, nüfusunun hangi yönde değiştiğini görmemize olanak tanır.

Bu özelliklerden biri de nüfusun eğitim düzeyidir. Bölgeye gelen ve bölgeden ayrılanların eğitim potansiyellerindeki fark, Uzak Doğu'nun nasıl geliştiği hakkında çok şey söylememize izin veriyor - nitelikli eğitimli personel gerektiren ekonominin niteliksel gelişimi için hangi nişler var. Aynı şey - bölgede farklı eğitim seviyelerine sahip gençlerin gidişine veya gelişine bakarsanız - genç neslin yaşam ve kariyer düzenleme açısından bölgenin beklentilerini nasıl gördüğünü anlamanıza olanak tanır.

"YIKANMAK" GENÇ

Uzmanlar, genel olarak eğitimli gençlerin maalesef bölgeden "yıkandığını" söylüyor. Ancak bu süreç doğrusal olarak temsil edilemez. Bazı faktörler - özellikle üniversitelere girme prosedüründeki bir değişiklik ve Uzak Doğu Federal Üniversitesi'nin (FEFU) gelişimi, genel olumsuz eğilimi etkileyebilir.

"Uzak Doğu'ya gelen ve giden göç akımları önemli ölçüde farklılık göstermektedir: Uzak Doğu'ya gelenlerin önemli bir kısmı (öncelikle Orta Asya ülkelerinden işçi göçmenleri için) yüksek öğrenim görmezken, nüfusun önemli bir kısmı da Uzakdoğu'dan ayrılmaktadır. bölge daha yüksek bir eğitime sahip" - diyor Uzak Doğu Federal Üniversitesi Sosyal ve Psikolojik Bilimler Bölümü Doçenti Kirill Kolesnichenko.

Moskova Devlet Üniversitesi Modern Sosyal Bilimler Yüksek Okulu Demografi Bölümü başkanı Vladimir Iontsev kendi deneyimlerinden yola çıkarak şunları söylüyor: Bölgeye geri döndü. Nitelikli gençler Uzak Doğu'dan ayrılmaya devam ediyor" dedi. Vladimir Iontsev, son zamanlarda gözlemlenen Uzak Doğu'dan nüfusun toplam çıkışındaki bir miktar azalmanın, artık "küçük" neslin öne çıkmasıyla açıklanabileceğini öne sürüyor - 90'ların demografik başarısızlığı sırasında doğanlar, bu da mutlak ifadede ayrılanların sayısının azalması gerektiği anlamına gelir.

RANEPA Uygulamalı Ekonomik Araştırma Enstitüsü Uluslararası Demografi ve İnsan Sermayesi Laboratuvarı Başkan Yardımcısı Sergey Shulgin, Rusya'daki okul ve üniversiteden mezun olma yaşının en yüksek göç patlamalarından birini oluşturduğunu belirtiyor. Aynı şey Uzak Doğu nüfusu için de geçerlidir. Aynı zamanda, kural olarak, Rusya'nın başka bir bölgesindeki üniversitelere girenler geri dönmüyor: "Yüksek kaliteli bir üniversitede okumak, sosyal ilişkilerin yoğun bir şekilde geliştiği bir zamandır. Bu yeni kaynağı atmak israftır." Bu nedenle, Shulgin'in açıkladığı gibi, başka bir bölgede okumak için taşındıktan sonra, Uzak Doğu'dan gelen genç bir adam, muhtemelen çalışma bölgesinde kalacaktır. Bir istisna, başarılı istihdam için kaynakları Uzak Doğu'da yaşayan akrabalar olabilir.

FEFU tarafından yürütülen araştırmaya dayanan Kirill Kolesnichenko, Uzak Doğu'da eğitim alması durumunda nitelikli ve yetenekli öğrencilerin Orta Rusya'ya taşınmayı tercih ettiğine de dikkat çekiyor. "Uzak Doğu'daki üniversitelerden mezun olanların kariyer yörüngelerinin bir analizini de içeren sosyolojik bir araştırma yaptık. Bu çalışmalara dayanarak bazı sonuçlar çıkarılabilir. Rusya'nın başka bir bölgesine taşınma kararı bir dizi önemli temele dayanarak verilir. faktörler ve eğitim seviyesi bunda önemli bir rol oynar.yüksek kaliteli eğitim, Uzak Doğu üniversitelerinden mezunlar, Moskova'nın işgücü piyasasında veya St. gençlerin bu şehirlere taşınmasında oldukça başarılı bir şekilde rekabet edebilir.

Bu nedenle, sermaye bölgeleri, birikmiş sosyal bağları riske atabilecek bir kariyer düzenlemek için daha çekici bir hedef gibi görünmektedir. Kolesnichenko'ya göre, böyle bir karar gerçekten de risklerle dolu. Moskova'ya taşınanlar, kural olarak, bir buçuk ila iki yıl içinde 5-6 iş değiştirmek zorunda kalıyor ve bu tür işler nadiren uzmanlıklarıyla ilgili oluyor. Sonuç olarak, ayrılanların bir kısmı bölgeye geri döndü.

ADIMLARLA AYRILMA VEYA KULLANIM FAKTÖRÜ

Bununla birlikte, bu göç yörüngesi, bölge lehine bilinçli ve arzu edilen bir seçim olarak kabul edilemez. Kolesnichenko'ya göre, bazı mezunlar yeni bir yere ağrısız yerleşmek için mevcut iki kademeli yüksek öğrenim sistemini bir strateji olarak kullanıyor. Uzak Doğu'da bir lisans eğitiminden mezun olduktan sonra, başkent üniversitelerinin yüksek lisans programlarına girerler ve kademeli olarak yeni bir sosyal ortama dönüşmek için bir yüksek lisans programında iki yıllık eğitim kullanırlar.

Ancak son yıllardaki eğitim reformlarının getirdiği değişiklikler de göç akımlarının bir kısmının Uzak Doğu lehine yönlendirilmesinde etken olabilir. Sergei Shulgin buna dikkat çekiyor. Ve bu, her şeyden önce, Birleşik Devlet Sınavı sonuçlarına göre bir üniversiteye girme olasılığının sağladığı yeni hareketlilikten kaynaklanmaktadır.

"Birleşik Devlet Sınavı nedeniyle sosyal norm değişiyor. Önceki on yılda 'kesinlikle girmelisiniz' gibi geldiyse, şimdi 'her yere girebilirsiniz' şeklini alıyor. birçok mezun için diğer bölgeler Uzak Doğu Genel olarak, Uzak Doğu'da başka bölgelerden mezunlar alabilen bir federal üniversite projesinin uygulanmasını mümkün kılan KULLANIM oldu.

Kirill Kolesnichenko ayrıca üniversitenin Uzak Doğu'nun göç yörüngeleri için faktörüne dikkat çekiyor: "FEFU'nun yaratılmasının göç akışları üzerinde belirli bir etkisi var. FEFU'ya Sibirya ve Uzak Doğu bölgelerinden çok sayıda başvuru geliyor. Ülkenin bir parçası, bugün başvuranların coğrafyası Rusya Federasyonu'nun 60'tan fazla bölgesini içeriyor - çocuklar birbirleriyle doğrudan iletişim kurma, dostluk ve iş ilişkileri kurma, ayrıca gelecekte başarılı kariyer gelişimine katkıda bulunma fırsatı buluyor." Ancak belirleyici bir katkıdan bahsetmeye gerek yok. Kolesnichenko, "Elbette FEFU, göç akışlarını şekillendirmede sistem oluşturan bir rol oynayamaz ve oynamamalıdır. Ancak FEFU'nun yaratılması, sosyo-demografik süreçlere kesinlikle olumlu dinamikler getirdi" diyor.

Modern ekonomik ve sosyal gerçekler henüz Uzak Doğu'nun demografisi lehine çalışmıyor. Bölgenin eğitimli gençliği için kesin bir tercih haline gelmiyor. Yine de, USE sistemi ve FEFU'nun gelişimi gibi hem bölgesel hem de federal düzeydeki bazı değişiklikler, bazı olumlu potansiyeller ortaya koyuyor ve bunlardan zaten gözlenebilen zayıf etkileri var. Durum ataletsiz bir şekilde gelişiyor ve belki de yeni trendleri doğru bir şekilde elden çıkardıktan sonra, kendilerini kıyılarda denemek isteyen yeni genç mezunları çekerek yetenekli Uzak Doğu gençleri arasında hala güçlü olan tutumu telafi etmek mümkün olacak. Pasifik Okyanusu'nun.

Matematikte tamamlanmış USE ödevlerinin internete yüklenmesiyle ilgili olarak DVhab.ru editörlerine bir mektup.

Başvuru sahibi, 1 Haziran'da Rusya'nın merkezi bölgeleri için matematikte Birleşik Devlet Sınavı'nın ödevlerinin sızdırılması konusunda öfkeli.

Bu nedenle, editöre yazan kişiye göre, şimdi tahliye (kanıt var) ve FIPI görev bankasının sunduğundan daha karmaşık olan görevlerle ilgili geniş çaplı bir dilekçe koleksiyonu var. Seçeneklere önceden karar veren diğer bölgelerin sakinlerinin aksine, kendilerini yazan Uzak Doğulu öğrenciler, adaleti en azından biraz geri getirmek için matematik sınavına bir yedek günde tekrar girmeyi ve kabul için puanlarını düşürmeyi talep ediyor.

- Beşinci sınıftan beri bu sınava hazırlanıyorum - Annem bir öğretmene yatırım yaptı, iyice hazırlanmak için geçmiş yılların tüm kılavuzlarını ve KIM'lerini aldık. Ve kendimi verdim. Aslında iş zordu, özellikle 17. görev. Başka şehirlerdeki okulların öğrencilerinin sadece diğer insanların bilgi ve çabalarından yararlanmaları çok yazık. Şimdi puan alacaklar ve buna bağlı olarak Rusya'nın merkezi üniversitelerine girme şansları daha yüksek olacak. Bu adil değil,” dedi 43 numaralı okulda öğrenci olan Gleb Razuvakin.

Habarovsk okullarındaki matematik öğretmenleri ödevi görmediler, bu yüzden karmaşıklığı henüz yargılayamıyorlar. Ancak öğretmenlerin kendine güveni var: Ağa bu kadar büyük çaplı bir müdahale okul çocuklarından gelmiş olamaz.

- Bunun sadece güç düzeyinde yapılabileceğini düşünüyorum - okul çocukları değil. Kameraların altına yazıyorlar, telefonlar ellerinden alınıyor, KİM'ler seyirciden çıkarılmıyor. Üstelik artık görevler sınavdan hemen önce sınıfta bir diskten yazdırılıyor. Bence hiçbir çocuk bu riski almaz. Biz matematikçiler için bu yılki görevlerin karmaşıklığını yargılamak zor. Çalışmayı ancak yayınlandıktan sonra görüyoruz, çünkü kurallara göre matematik sınavında diğer profillerin öğretmenleri var ”dedi. 43 Nolu Habarovsk okulunda matematik öğretmeni Svetlana Muravyova.

Bölgesel Eğitim ve Bilim Bakanlığı, ağ kullanıcıları düzeyinde neler olduğu hakkında bilgi sahibidir - haberlerde okurlar.

Denetim ve kontrol dairesi başkanı Habarovsk Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakan Yardımcısı Viktor Moskvin, “Bütün bunları yapan bizim departmanımız değil” diyor. — KİMS'i tanımıyoruz. Onları görmüyoruz. Mühürlenirler ve yaklaşık Mart ayına kadar bu formda saklanırlar. Sonuçlar yayınlandığında dolgunun yapılıp yapılmadığını söyleyebileceğiz ve herhangi bir anormal sonuç olup olmadığını göreceğiz. Şimdi bunu kontrol eden Rosobrnadzor bunun doğru olmadığı bilgisini veriyor.

- Gerçek sınavın görevlerini bir şekilde aldığı varsayılan materyallerin yayınları, her sınavdan önce sosyal ağlarda görünür. Rosobrnadzor federal medyaya verdiği demeçte, "Özel bir İnternet izleme grubu bu tür yayınları binlerce kaynakta yakalar ve uygun doğrulama için gönderir." sınavın başlangıcı. Bu sayfada yayınlanan materyaller de bugün USE katılımcılarına sunulan seçeneklerin hiçbirine karşılık gelmemektedir. İnceleme materyallerinin geliştirilmesi ve tesliminde uygulanan kontrol önlemleri, son beş yıldaki sızıntılarını tamamen ortadan kaldırmaya izin verdi - hizmete eklendi.

Sınava katılanların, görevlerin tekrarlandığını doğruladıklarına dikkat edilmelidir. 1 Haziran'dan itibaren matematikte USE ödevlerinin analiz edildiği YouTube videosunun altında bununla ilgili çok şey konuşuluyor.

Hatırlayın, bölgesel Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın bilgisine göre, temel düzeyde matematikte sınav çalışması, tam olarak 3 saat (180 dakika) ayrılan 20 görev içerir. Temel seviye, ihtiyacı olmayan mezunlar tarafından alınır. Minimum eşik 12 puandır. Habarovsk Bölgesi'nde bu sınav 5,332 kişi tarafından seçildi.

Vera Chebotareva, DVhab.ru'da Habarovsk haberleri

Kaynak - DVhab.ru'da Habarovsk haberleri

Uzak Doğu okulları yetenekli çocukları nasıl elde tutmaya çalışıyor, iş adamları, öğretmenler, veliler ve üniversiteler bunun için ne yapıyor, dedi Indicator.Ru Elena Kharisova, Akademik ve Eğitim Çalışmalarından Sorumlu Rektör Yardımcısı, Uzak Doğu Federal Üniversitesi (FEFU).

Elena Vladimirovna, Uzak Doğu'da genel olarak okul eğitimi nasıl gidiyor? Okulu bitirdikten sonra kaç çocuk okuldan ayrılır?

Uzakdoğu'da da genel olarak ve ülkenin çoğu bölgesinde olduğu gibi okul eğitimi zor zamanlardan geçiyor. Rusya'daki Ekonomi Yüksek Okulu'ndan (HSE) analistlere göre, farklı bölgelerdeki okul eğitiminin kalitesi büyük ölçüde değişiyor. Rusya'nın merkezi bölgesinde sınavı geçme açısından yüksek sonuçlar gözlemliyoruz, ancak zaten Uzak Doğu'da sınavın sonuçları arzulanan çok şey bırakıyor. Bu yayılmanın nedenlerinden biri kaynakların eşitsizliğidir: personel, altyapı ve lojistik. Ancak bölgemizde birçok yetenekli okul çocuğu var, onlarla yeteneklerini ortaya çıkaracak ve tam olarak destekleyecek yönlendirilmiş, hedefli çalışmalar inşa etmek gerekiyor.

Personel, altyapı, bilimsel ve metodolojik kaynaklara sahip bir federal üniversite olarak, Uzak Doğu'daki okul eğitim sistemini ve Primorye'nin yetenekli çocuklarını ve öğretmenlerini desteklemeyi kendimize hedef olarak belirledik. Temelden, matematikten başladık ve ilk Pasifik Matematik Okulu'nu düzenledik. Tüm Rusya Matematik Olimpiyatı'nın belediye turunda yüksek sonuçlar gösteren okul çocuklarını ve öğrencileri Birleşik Devlet Sınavında en iyi sonuçları veren öğretmenleri davet ettik. Burada yeni bir şey bulamadık - 60'lı yıllardan beri bilinen köklü yöntem ve teknolojileri aldık, okul çocuklarına öğle yemeği ve uyku için bir hafta ara vererek zor görevler teklif ettik ve onları en iyi matematikle tanıştırdık. Uzakdoğu'da öğretmenler.

Uzak Doğu'da, bölgedeki yetenekleri “yıkanma” sorunu çok akut, çocuklar sadece Rusya'nın orta kısmına ve yurtdışına girmek için ayrılıyor. Bir okul mezunu Birleşik Devlet Sınavında yüksek sonuçlar gösterdiyse, büyük olasılıkla bölgeyi terk eder. Ve okul çağında ayrıldıysanız, anavatanınıza dönme olasılığınız büyük ölçüde azalır.

Bu nedenle FEFU, Uzak Doğu'daki ve özellikle Primorye'deki çocukların kalmasını sağlama görevini üstlenir. Güçlü okul mezunlarına rekabet koşulları sunabilmek için eğitim programlarımızı bölge ekonomisinin ihtiyaçlarına göre yeniden yapılandırıyor, üniversite ve şirketler arasında işbirlikleri kuruyoruz. Yetenekli okul çocuklarının potansiyelinin gerçekleştirilmesi ve geliştirilmesi, üniversitemizin öğrencileri ve öğretmenleri ile birlikte bilimsel, araştırma ve proje çalışmalarına katılmalarını içerir. Bölgede matematik eğitiminin geliştirilmesi için büyük bir kaynak ve ihtiyaç görüyoruz. Bu amaçla, örneğin, şimdi üniversitemiz bazında bir bilim ve eğitim matematik merkezi oluşturmak için bir yarışma için başvuruda bulunduk. Yanımızda Singapur Üniversitesi, Pekin Üniversitesi ve diğer güçlü üniversitelerin olduğunu görüyoruz. Kendimize benzer bir merkez oluşturmazsak, ülkenin bilimsel ve teknolojik gelişiminde kaybederiz.

Matematik programı bizim ilk adımımız, fizik, biyoloji, kimya, bilgisayar bilimi ve yabancı dillerde de programlar oluşturacağız. Bunun, Uzak Doğu'daki eğitim sistemini daha da geliştirmek için sürdürülebilir bir platform olabileceğine inanıyoruz.

Şimdi yetenekli çocuklar yetiştireceğinizden korkmuyor musunuz, ancak yine de Batı'ya veya aynı Çin'e, Singapur'a gidecekler mi?

Böyle korkularımız yok çünkü çocuklar için tüm profesyonel yörüngeyi derhal işverenlere inşa etmek istiyoruz. Geleneksel olarak, yedinci sınıftan itibaren okul çocukları ile çalışmaya başlıyoruz: programlarımıza aktif olarak katılıyorlar, onları bireysel bir eğitim programı sunabileceğimiz üniversiteye girmeye motive ediyoruz. Bireysel eğitim yörüngeleri, bölgedeki işverenlerle birlikte oluşturulur. Okuldaki çocuklara kariyer gelişimleri için farklı seçenekler sunacağız. Bütün bu yolu görmeleri ve neden burada, bu bölgede olduklarını anlamaları gerekecek.

Ancak çoğu zaman çocuk nereye gideceğine karar vermez. Çoğu zaman karar ebeveynlere aittir.

Evet. Çocuklarla çalışıyoruz ve evden ayrılmak istemediklerini, topraklarını ve yaşadıkları denizi sevdiklerini görüyoruz. Ebeveynler, bir kural olarak, bölgedeki tüm ekonomik durumu bildikleri için yabancı üniversitelere kabul konusunda ısrar ediyorlar ve 90'lardaki zor zamanların bir izi hafızalarında kaldı. Krizi kendileri atlattı ve çocuklarına daha iyi bir yaşam dileyerek onları ülkedeki iyi üniversitelere göndermeye çalışıyorlar. Bu durumda ebeveynler, çocuğun iyi bir eğitim alacağından ve başvurusunu kendi bölgesinde bulacağından emin olmalıdır. Bu nedenle, ebeveyn kitlesiyle çalışmamız gerekiyor: onlara çocuklarının burada kalması durumunda daha fazla ikramiye alacağını göstermeliyiz. Üç USE'de 300 puan alan bir öğrencinin FEFU'ya girdiğinden emin olmak zordur, Moskova Devlet Üniversitesi'ne (MSU) değil.

Ebeveynlerinizle konuşmanın yardımcı olabileceği yer burasıdır. Çocuğun gelişiminin bireysel bir yörüngesinin inşa edileceğini, Asya-Pasifik bölgesinden (Indicator.Ru) şirketler de dahil olmak üzere belirli şirketlerle inşa edileceğini söylüyoruz. Japonya, Çin ve diğer ülkelerle ortak araştırma ve eğitim programları hakkında detaylı bilgi veriyoruz. Teknoloji şirketlerinin Asya-Pasifik ülkelerinde tam olarak geliştiği bilinmektedir ve çocuk ve ebeveynleri Moskova Devlet Üniversitesi'nde lisans derecesini tamamlamak, orada sağlam bir teorik temel almak isteyebilir ve FEFU yüksek lisans programına girebilir ve Asya-Pasifik ülkeleriyle ortak araştırma ve programlarımızda mükemmel pratik deneyim kazanın. Ama tabii ki bu hala çok hedefli bir çalışma.

- İşverenler genellikle böyle bir işbirliğine hazır mı, okul çocukları ile mi çalışıyor?

Uzak Doğu bölgesi hızla gelişiyor. Bölgeye giren büyük şirketlerin ve yatırımcıların listesi genişlemektedir. Herkesin personele ihtiyacı var, yetenekler için özel bir talep. Rusya Merkez Şeridi'nden herkesi nakledemezsiniz ve bu yanlış, bölgede kendi personel rezervinizi büyütmeniz gerekiyor. Bu nedenle, işverenler zaten bize belirli bir taleple geliyorlar: kaç yönetim personeline ihtiyaç var, kaç mühendis, işçi ve üst düzey yönetici gerekiyor.

- Rus işi işbirliğiyle ilgileniyor mu?

Evet, üniversite en büyük Rus şirketleriyle çok yakın iletişim kuruyor. Önümüzdeki yıl, sektör liderleriyle birlikte lisans düzeyinde yaklaşık 30 modül başlatıyoruz: Sibur, Rosneft, Knauf, vb. İş dünyası ile etkileşim sadece eğitim programları çerçevesinde değildir. Bu yıl, Sibur ile birlikte, henüz üçüncü veya dördüncü sınıflarında olan öğrencilerle şirkette görüşülecek bir program hazırladık. Görüşmelerin ardından altı mezuna iş teklif edildi. Sibur, gelecek yıl dördüncü sınıfa gidecek olan altı öğrencisiyle hedefli eğitim için sözleşmeler imzalar. Böylece şirket, personelinin oluşumuna kasıtlı olarak katılır. Bu öğrenciler bireysel müfredata göre eğitilecek ve şirkette ön diploma uygulaması yapacaklardır.

- Bir öğrencinin üniversitedeki eğitiminin bireysel gidişatından bahsettiniz. Nasıl uygulanacak?

Proje faaliyeti olarak. Biz sadece projelerin yönünü ve konusunu, öğrencilerin kendileri için belirlediği görevi veriyoruz. Proje etkinlikleri disiplinlerinin bir parçası olarak, öğrencilerin uzmanlarla istişareler, çevrimiçi kurslar vb. yoluyla bir proje sorununu çözmek için kıt bilgileri bağımsız olarak öğrenmeleri için saatler vardır. Bu yıl, bir parçası olarak seçmeli disiplinlerin ve ders dışı etkinliklerin payını da artırdık. lisans ve lisansüstü programların geliştirilmesi.

Okullara dönelim. İki sorum var. İlk olarak - öğretmenlerin ek eğitimine dikkat edecek misiniz? Şu anda çalışanlar için yeni bir çalışma şekline geçmek kolay olmayabilir. İkincisi, yedinci sınıftaki çocukları alıp mezuniyete kadar götürmek istediğini söylüyorsun. 13-14 yaşındaki bir çocuk hayatta ne yapmak istediğine karar verebilir mi? Birçoğu bunu bilmiyor, yüksek öğrenim gördü.

Üniversite, okulla farklı şekillerde etkileşime girebilir: örneğin, üniversiteye girebilecek çocukları basitçe “tüketebilir”. Okul öğretmeni yaratıcı bir zihindir ve diğer yaratıcı ve anlamlı meslektaşlarla etkileşime girmekle ilgilenir. Bir üniversite aktif bir duruşla bir okula girdiğinde genellikle olumlu geri dönüşler alır. Üniversitenin, öğretmenleri "besleyebilecek" ve "destekleyebilecek" bir tür entelektüel merkez rolü oynamasını öneriyoruz. Yani burada üniversitedeki öğretmenler ileri eğitimden geçecek ve yeni yöntemler öğrenecekler.

- Öğretmenlerle çalışma deneyiminiz var mı?

Zaten öğretmenlerden geri bildirim aldık. Hepsi diyor ki: Bugünün çocuklarıyla etkili bir şekilde çalışmaya yardımcı olacak yeni bir şeye ihtiyacımız var. Ayrıca, şu anda okulda kullanılan yöntem ve teknolojilerin şimdiki nesilde artık işe yaramadığını düşünüyorlar. Ve bir dizi konuda biraz yetersizlik hissederek, yenilikçilere, profesyonellere dönerek: dinleyin, zaten uygulanabilecek hazır bir şey var mı?

Öğretmenlere pratikte test edilmiş ve kanıtlanmış hazır çözümler ve teknolojiler sunuyoruz. Eylül 2018'de üniversitede üstün yetenekli çocuklar için bir okul olan Uzak Doğu Lisesi'ni açmayı planlıyoruz. Okul, temel genel ve ek eğitimin bir parçası olarak yetenekli çocuklarla çalışmak için modern bir kaynak merkezi haline gelecektir. Primorsky Bölgesi'nden öğretmenlerle çalışmayı, öğretimde modern yöntem ve teknolojileri öğretmeyi planlıyoruz. Okulun eğitim programı, her öğrenciye bireysel bir yaklaşıma dayalı olacak, proje tabanlı eğitim biçimleri de dahil olmak üzere disiplinlerarası nitelikte olacaktır.

Yedinci sınıftan dokuzuncu sınıfa kadar onuncu ve onbirinci sınıflardan farklı olarak oluşturulmuş özel bir program olacaktır. Katı bir çerçeve ile tanımlanmayacaktır, ancak erken profesyonel denemeler proje yaklaşımına zaten dahil edilmiştir, böylece dokuzuncu sınıfa kadar çocuk profil tercihine çoktan karar vermiştir.