Sistematik nedir. Biyolojide "Sistematik nedir" sunumu - proje, rapor VII. Ödev
Bir bütün olarak doğa bilimlerinin gelişiminin başlangıcı, antik çağın en büyük filozofu Aristoteles'in (M.Ö.) eserleriyle atılmıştır. "Botaniğin babası" unvanı öğrencisi, arkadaşı ve takipçisi Theophrastus'a (M.Ö.) aittir.
Theophrastus, bitkiler aleminin ilk sınıflandırmasına aittir. Tüm bitkileri dört ana gruba ayırdı: ağaçlar, çalılar, yarı çalılar ve otlar. İçlerinde alt grupları seçti: ekili ve yabani bitkiler, karasal ve sucul, yaprak dökmeyen ve yaprak döken, çiçekli ve çiçeksiz, vb.
Aristoteles ve Theophrastus döneminde antik Yunan felsefesi zirveye ulaştı. Yunanistan'ın devlet bağımsızlığını kaybetmesiyle birlikte, bilimin ilerlemesi için koşullar önemli ölçüde kötüleşti. Antik Roma'nın pragmatik kültürü, bitki dünyasının bilgisine çok az yenilik getirdi.
Dünya hakkındaki tüm bilgileri sentezleme girişimi, Vezüv'ün patlaması sırasında trajik bir şekilde ölen olağanüstü Romalı doğa bilimci ve yazar Yaşlı Pliny (MS 23-79) tarafından yapıldı. Kalemi, ilk olarak bitkilerin Yunanca isimlerini Latince olanlarla karşılaştırdığı, 37 ciltlik görkemli ansiklopedi "Doğal Tarih" ("Historia naturalis")'e aittir.
Tıbbi botanik, antik Romalı doktor ve bilim adamı Dioscorides'in (MS 1. yüzyıl) "Materia medica" adlı çalışmasından kaynaklanmaktadır. Dioscorides yaklaşık 600 şifalı bitki tanımladı ve onlara tanımlamayı büyük ölçüde kolaylaştıran çizimler sağladı. Bu çalışma bir buçuk bin yıl boyunca Avrupa'da şifalı bitkiler hakkında ana bilgi kaynağı olarak kaldı.
Orta Çağ'ın uzun dönemi, doğa bilimlerinin gelişimi için elverişsizdi. Eski el yazmaları koleksiyonlarıyla bazı manastırlar bilginin bekçisi olarak kaldılar. Albertus Magnus (13. yüzyıl) tarafından bitkiler üzerine 7 kitap. Bitkileri canlı varlıklara bağladı, ancak ilkel bir ruhla. İlk kez monokotlar ve dikotlar arasındaki farkları kaydetti.
Arap dünyasının ülkeleri, Avrupa'da botanik bilgisinin gelişimi üzerinde gözle görülür bir etkiye sahipti. Ebu Ali İbn Sina (Avicenna,) Al-Biruni ()
O zamanlar tanımlayıcı botanikteki ilerleme üç ana nedenden kaynaklanıyordu: 1) ilk botanik bahçelerinin koleksiyonları ortaya çıktı ve aktif olarak yenilendi; 2) bitki dokümantasyonu için etkili bir yöntem olarak herbarizasyon ortaya çıktı; 3) tipografi yaygınlaştı.
Yapay sistemler dönemi Andrea Cesalpino () Aristoteles'in tümdengelim yaklaşımına dayanan sisteminde 15 grup kabul edilmektedir.
Cesalpino sınıflandırmasının parçaları 1. Woody. Kalp, tohumun tepesindedir. Tohumlar genellikle tektir. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus vb. 3. Otsu. Tek tohumlu. Meyvedeki tohum birdir. Valeriana, Urtica, Gramineae, vb. 4. Otsu. Tek sulu meyveler ile. Etli bir perikarp ile meyvede çok sayıda tohum. Cucurbitaceae, Solanaceae, Kuşkonmaz, Arum, vb. 6. Tohumlar çiftlenir, her çiçeğin altında birbirine bağlanır, böylece olgunlaşmadan önce bir bütün gibi görünürler. Şemsiyelerdeki çiçekler. Umbelliferae* 10. Dörtlü tohumlar, birlikte düzenlenmiş 4 çıplak tohum (meyveler tek tohumlu 4 parçaya bölünür). Boraginaceae, Labiatae 13. Çok sayıda tohum; ortak çiçek (apocarpous gynoecium). Düğünçiçeği, Alisma vb. 1. Odunsu. Kalp, tohumun tepesindedir. Tohumlar genellikle tektir. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus vb. 3. Otsu. Tek tohumlu. Meyvedeki tohum birdir. Valeriana, Urtica, Gramineae, vb. 4. Otsu. Tek sulu meyveler ile. Etli bir perikarp ile meyvede çok sayıda tohum. Cucurbitaceae, Solanaceae, Kuşkonmaz, Arum, vb. 6. Tohumlar çiftlenir, her çiçeğin altında birbirine bağlanır, böylece olgunlaşmadan önce bir bütün gibi görünürler. Şemsiyelerdeki çiçekler. Umbelliferae* 10. Dörtlü tohumlar, birlikte düzenlenmiş 4 çıplak tohum (meyveler tek tohumlu 4 parçaya bölünür). Boraginaceae, Labiatae 13. Çok sayıda tohum; ortak çiçek (apocarpous gynoecium). Düğünçiçeği, Alisma, vb.
Carl Linnaeus 3. Önerilen ikili adlandırma. 4. Organların ve pistillerin sayısı, oranı ve konumuna göre bitkilerin üreme sistemini geliştirdi. Androecium ve gynoecium'un karakterlerinde çok daha sabit olduğunu ve korolla, kaliks, çiçeklenme veya vejetatif organlardan daha sistematik bir öneme sahip olduğunu gösterdi.
Bitkilerin C. Linnaeus'a göre sınıflandırılması Daha yüksek bitkilerin taksonomisi Tek organ İki organ Üç organ Dört organ Beş organ Altı organ Yarı organ Sekiz organ Dokuz organ On organ On iki organ Yirmi organ Polistamen İkili Dört güçlü Tek kardeşli Bifraternal Çok eşli Çok eşli
Doğal sistemlere geçiş DOĞAL YÖNTEM Fragmanları dikkatli bir incelemeye tabidir. Bu, bir botanikçinin uğraştığı ilk ve son şeydir. Doğa sıçrama yapmaz. Tüm bitkiler, coğrafi bir haritadaki topraklar gibi birbirine yakınlık gösterir. C. Linnaeus "Botanik Felsefesi" (1751)
18. yüzyılın sonlarında: canlılar arasında doğal bir bağlantı olarak afinite hakkında fikirlerin gelişimi. Michel Adanson (1726-1806). "Bitki Aileleri" (1763): mümkün olan maksimum karakter sayısını dikkate alarak. Bireysel özelliklere göre inşa edilmiş 65 sistemi özetledi.
Hanedan Jussier Gardener Bernard Jussier (1699-1777), Versay'daki botanik bahçesinden. İşaretleri tartmayı önerdi. Yeğeni Antoine Laurent Jussier. Sınıfları basitten karmaşığa tek bir zincirde birleştiren "artan" tipte bir sistem önerdi. Ana özellikler: kotiledon sayısı, yaprak sayısı, yumurtalığın konumu.
19. yüzyılın ilk yarısının "İNİŞ" TİPİ SİSTEMLERİ. Kompleksten basite ve çok sayıdan küçüğe, Augustin Piram Decandol (1778-1841). Her tür bitkinin tanımı (yaklaşık 60 bin). "Prodromus systematis naturalis regni vegetabilis" "Bitki krallığının doğal sisteminin habercisi" (1823-1873)
19. yüzyılın sonlarında filogenetik sistemler. Darwinci evrim teorisinin yayılması, doğal olarak, yakınlığın aslında soy ilişkisini, ortak kökeni yansıttığı ve taksonlar arasındaki farklılıkların, evrim sürecindeki ayrışma derecesini karakterize ettiği fikrine yol açtı.
19. yüzyılın sonlarında filogenetik sistemler. Engler, "Syllabus des Pflanzenfamilien" de, bitki taksonlarının "doğal düzenleme ilkelerini" doğruladı. Filogenetik sistemin temel amacı, organizmaların ilişkisini yansıtmaktır. Homolog benzerlikleri benzerlerinden ayırt etmek gerekir. Tanımlanmış ilkel ve gelişmiş özellikler.
19. yüzyılın ikinci yarısının filogenetik sistemleri. Engler yükselen bir filogenetik sistem önerdi. Çoklu kıkırdak belirtilerinin ilkel olduğunu düşündü, ancak sisteme tek bir bütünle başladı. Çiçekli bitkilerin birincil polimorfizmini tanıdı. Engler sistemi Rusya'da yaygınlaştı.
Casuarinas Kıyı casuarina 1 dal asimilasyon sürgünlerinin uçlarında erkek çiçek salkımları, dalın orta kısmında dişi çiçek salkımları ve dalın alt kısmında önceki bitki örtüsünün boş odunsu çiçek salkımları; Üç temel sarmal çiçek salkımına sahip karmaşık bir erkek çiçek salkımının apikal kısmının 2 parçası; 3 erkek çiçek; Uzun ipliksi stigma loblu 4 dişi çiçek; 5 dişi çiçek; Şeffaf kanatlı 6 meyve.
N.I.'ye göre anjiyosperm sistemi. Kuznetsov (1922) Çiçekli bitkilerin çoğu sistemi monofiletiktir, yani. tek bir atadan gelmektedir. Polifiletik sistem, iki veya daha fazla atadan inişe izin verir. Tek bütünlük Polikarpel Birincil gymnospermler Bennetitik Penta-dairesel Üç-boyutlu Penta-dairesel Beş-boyutlu Beş-dairesel Dört-boyutlu Proanthophytes Euantophytes
Ders 3 SİSTEMATİK OLUŞUMU Amaçlar: canlı organizmaların çeşitliliğini açıklayarak insanlık tarihinin farklı dönemlerinden bilim adamlarının faaliyetlerini dikkate almak; K. Linnaeus'un organik dünya sistemi hakkındaki görüşlerinin özünü ortaya koyuyor. Görevler: eğitim: evrim teorisinin oluşumundaki ana aşamaları dikkate almak; organik dünyanın sistemleştirilmesi üzerine K. Linnaeus'un çalışmalarının özünü ve önemini göstermek; temel biyolojik kavramlara devam etmek; ana şeyi vurgulamak, analiz etmek, karşılaştırmak için beceriler geliştirmek; gelişmekte: eğitim oluşumu: vatansever eğitim - yerli bilim adamlarının evrim teorisinin oluşumundaki rolünü göstermek. Ders türü: birleşik. Yürütme yöntemi: konuşma, problem ifadesi. Planlanan konu sonuçları: öğrenci şunları sunabilmelidir: farklı dönemlerden bilim adamlarının bazı çalışmaları hakkında: K. Baer, M.V. Lomonosov, J. Cuvier, J.S. Tsira ve diğerleri; bilgi: K. Linnaeus'un öğretilerinin ana hükümleri, sınıflandırma kavramları, ikili isimlendirme, evrim, biçim; yapabilmek: K. Linnaeus'un bakış açısından, canlı organizma türlerinin çeşitliliğinin nedenlerini ve çevresel koşullara uyum sağlamalarını açıklayabilir. Disiplinlerarası bağlantılar: tarih, coğrafya. Disiplinler arası bağlantılar: botanik, zooloji. Eğitim kaynakları: "Bitkilerin sınıflandırılması", "Yaban hayatının organizasyon seviyeleri" tabloları; kartlar. Dersin senaryosu I. Bilginin gerçekleşmesi.
Çalışılan materyalin kontrol edilmesi: 1. bölümün sonundaki sorularla öğrencilerin önden anketi. Soru 3, "Yaban hayatı organizasyonu seviyeleri" tablosu şeklinde ayrı kartlara yerleştirilir. Bu nedenle, seviyeleri karakterize ederken (2. soru), kendimizi onları listelemekle sınırlayabiliriz. Kartlarda ikinci sütun boş olmalıdır. Önden anket sırasında iki öğrenci bu tabloyu tamamlar. Canlı doğanın organizasyon seviyeleri Düzey adı BİYOSFERİK Düzeyi oluşturan bileşenler Tüm biyojeosenozların toplamı; Dünyadaki tüm yaşam fenomenlerini içerir. Bu düzeyde, tüm canlı organizmaların yaşamsal faaliyetleriyle ilişkili maddelerin dolaşımı ve enerjinin dönüşümü gerçekleşir.. bireysel hücre Maddelerin molekülleri - hem hücrelerin hem de organizmaların bir parçası olan organik ve inorganik ORGANİZE HÜCRE MOLEKÜLER Soru 4 tahtada yazılı olarak değerlendirilir. Dersin sonunda 2-3 öğrenci defterleri teslim ederek “Canlı sistemlerin temel özellikleri” tablosunu kontrol eder. Biyolojik kavramların oluşumunun kontrolü aşağıdakilere göre yapılır:
kartlar: Nüfus ... Biyojeosinoz ... Metabolizma ... Kart 1. Tanımlar: Hücre ... Doku ... Organ ... Organizma ... Kart 2. Tanımlar: Kalıtım ... Değişkenlik ... Ontogeny ... Kart 3 (düşük bilgi düzeyine sahip öğrenciler için). Tanımlar nelerdir? 1. Ana yapısal yapılardan biri, Filogeni... Öz-düzenleme... işlevseldir ve onun canlı öz-üretici unsurları, canlı madde, temel bir sistemdir... 2. Organizmaların benzer işaretleri tekrarlama ve tekrar etme özelliğidir. bir dizi nesildeki özellikler ... 3. Herhangi bir canlı, bütünsel bir sistem, tüm özellikleri ile karakterize edilen gerçek bir yaşam taşıyıcısı ... 4. Evrimsel olarak oluşturulmuş, mekansal olarak sınırlı, uzun vadeli bir öz- Canlı organizmaların ve onların abiyotik çevrelerinin işlevsel olarak birbirine bağlı olduğu, nispeten bağımsız bir metabolizma ve Güneş'ten gelen enerji akışının özel bir kullanım türü ile karakterize edilen homojen doğal sistemi sürdürmek ... 5. Organizmaların tarihsel gelişimi, evrimi organik dünyanın çeşitli sistematik grupları, bireysel organları ve sistemleri ... II. Eğitim faaliyetinin motivasyonu. Mesaj konuları, hedefler. Biyolojik bilginin sistemleştirilmesi hakkında bilgi ihtiyacını gösterin. III. Yeni bilginin keşfi.
1. Evrim teorisinin oluşumu. Evrim teorisi, canlı organizmaların evriminin nedenlerinin, itici güçlerinin, mekanizmalarının ve genel yasalarının bilimidir. Evrim, canlıların geri döndürülemez bir tarihsel değişimi sürecidir. Evrimsel doktrinin mevcut durumunu ve sorunlarını anlamak için, evrimciliğin oluşumundaki ana tarihsel aşamaların bilgisi gereklidir. Bugünkü derste böyle iki aşamayı ele alacağız (öğretmen diyagramı tahtaya yazar): 1. Darwin öncesi: “antik”; "metafizik". 2. Darwin. 2. "Antik dönem". Evrimsel fikirler - gözlemlenen yaşam çeşitliliğinin tarihsel gelişimi hakkında fikirler - bin yıl önce ortaya çıktı. "Antik dönem" (Aristoteles, Heraclitus, Empedocles, Democritus, Lucretius) - bu dönemde, minerallerle başlayıp insanla biten tüm doğanın birliği fikri (Aristoteles'in canlı varlık merdiveni) geliştirildi. Ancak bu merdiven fikri, geliştirme fikrinden çok uzaktı; daha yüksek seviyeler, daha düşük seviyelerin gelişiminin bir ürünü olarak algılanmadı. Doğanın birliği hakkında akıl yürütmenin kalbinde, maddenin hareketi hakkında fikirler vardı. Sebepler, farklı felsefi okulların temsilcileri tarafından farklı yorumlandı. Bütün bunlar, doğanın birliği fikrini, doğanın basitten karmaşığa gelişimi fikriyle birleştirmemize izin vermedi. Bir sonraki dönemi daha canlı bir şekilde göstermek için öğrencileri problemi çözmeye davet edin: - Sıralamanız gereken büyük bir kitap deposu hayal edin. Kitapları nasıl sınıflandıracaksınız? - Bunları hangi temelde gruplar halinde birleştireceksiniz: a) kapağın rengine göre; b) formata göre; c) alfabetik olarak; d) yayın yılına göre? Kitapların formata göre sınıflandırılması, onları farklı yükseklikteki raflarda saklamak için uygundur, ancak belirli bir konudaki kitaplarla ilgilenen bir okuyucu için elverişsizdir. Doğa biliminin ilerlemesi sırasında ortaya çıkan gerçeklerle giderek zenginleşen biyolojik bilgi, 18. yüzyılın sonunda öncülük etti. ile
evrimsel doktrinin oluşumu. 3. "Metafizik dönem" (XVII-XVIII yüzyıllar). C. Linnaeus, ikili isimlendirmenin yaratıcısıdır, takson hiyerarşisi fikrine sahiptir. (Sisteminin yapaylığına dikkat edin.) Çeşitlerin doğal olarak ortaya çıkmasına izin verdi, ancak "ebedi özün yarattığı farklı formlar kadar çok tür olduğuna" ikna oldu. Türleri doğada istikrarlı bir unsur olarak gördü ve türlerin yaratılmasıyla ilgili İncil efsanesine inandı. Rusya'da: M. V. Lomonosov (“Dünyanın katmanları üzerinde”) modern bilimin temellerini atıyor. Cansız doğadaki değişiklikleri hayvan ve bitki dünyasındaki değişikliklerin doğrudan nedeni olarak gördü; geçmişte varlık koşullarını soyu tükenmiş formların kalıntılarıyla değerlendirdi. Bitkilerde kuşlarda ve böbreklerde embriyoların gelişimini inceleyen KF Wolf, yeni yapıların oluşumuyla homojenden heterojen kademeli bir gelişme fikrini dile getirdi. IV. Konsolidasyon. Sonucun ortak formülasyonu. 18. yüzyılın sonuna kadar vahşi yaşamın gelişimi, evrimi hakkında defalarca ifade edilen parlak varsayımlara rağmen. Kedilerin fareleri, farelerin ise kedileri yemesi için yaratılışında ve tüm tabiatın yaratıcının hikmetini ispatlamak için yaratılışında “doğada kurulu düzenlerin menfaati düşüncesi” hakimdir. Evrimciliğin dile getirilen unsurları henüz bir evrim doktrini oluşturmuş değildir. İlk kez böyle bir doktrin J. B. Lamarck tarafından yaratıldı. V. Yansıma. Öğrenciler, derste belirlenen hedeflerin uygulanma derecesini, öğrenme etkinliklerini değerlendirir ve sonucun doğruluğunu (yanlışlığını) anlamlı bir şekilde doğrular. ödev: s. 12-14; Metnin sonundaki soruyu netleştirin. 4. soru için örnekler bulun.
Ek bilgi K. Linnaeus'un "Doğa Sistemleri" ana çalışmasının ilk baskısında sadece 13 sayfa vardı. Bugün bilinen tüm bitki, hayvan, mikroorganizma türlerini her türe on satır ayırarak açıklamaya çalışsaydık, bu tanımlamalar 2335 sayfalık 10.000 kitap alırdı. Sınıflandırma, organizmaların ilişkisine değil, en kolay ayırt edilebilen bazı özelliklerin benzerliğine dayanıyordu. Bitkileri organlarındaki sayısına göre, tozlaşmanın doğasına göre birleştirerek, Linnaeus bazı durumlarda tamamen yapay gruplar aldı. Böylece, beş organlı bitkiler sınıfında havuç, keten, kinoa, yaban mersini, kuş üzümü ve deniz su samurlarını birleştirdi. Ercik sayısındaki farklılıklar nedeniyle, en yakın akrabalar - yaban mersini ve yaban mersini - farklı sınıflara düştü. Ancak başka bir sınıfta (monoecious bitkiler), saz, huş, meşe, su mercimeği, ısırgan otu ve ladin bulundu. Ancak, bu bariz yanlış hesaplamalara rağmen, Linnaean sistem, en azından bir şekilde çok çeşitli canlılar arasında gezinmeye yardımcı olduğu için biyoloji tarihinde büyük bir rol oynadı. J. Cuvier paleontolojinin kurucusudur. Türlerin tanımının destekçisiydi (isimleri ve sınıflandırmaları). Afetlerin Dünya'da her zaman meydana geldiğini iddia ettiği Afet Teorisi'nin sahibidir. Canlı organizmaların (yerel) yok olmasına yol açarlar ve bu alanlarda Tanrı yeni veya aynı şeyi yaratır. Yaşam koşullarının canlı organizmalar üzerindeki etkisini fark etti. Türlerin değişmediğine inanıyordu. J.S. Hilaire - organik doğanın değişkenliği fikrine sahiptir. Organik dünyanın yapısı için tek bir plan kabul etti. Homologlar teorisinin yazarıdır. Bu teoride hayvanlarda vücut bölümlerinin yapısındaki benzerliklerden bahseder. Benzer organlar anatomide farklılık gösterebilir, ancak yerleri aynı olacaktır (omuz - önkol). İlkeler: - organların ilişkisi ilkesi (homolog organlar vücudun bitişik bölümlerine göre her zaman aynı şekilde bulunur,
ortak bir kökene işaret eden aynı ilkelerden gelişir). - dengeleme ilkesi (organ, başka bir organın veya ona bitişik olarak az gelişmiş olması nedeniyle tam gelişimine ulaşır). Örneğin, bir zürafanın uzun bir boynu ve uzuvları vardır, ancak gövdesi kısadır. Bu ilke ile körelmiş organların ve atavizmlerin kökeni açıklanabilir. Organik dünyanın çeşitliliğinin habitatı belirlediğine inanıyordu. Canlı hayvanlar, nesli tükenmiş hayvanların kesintisiz bir zincirinden gelir.
"Evrim sürecinde hayvanların karmaşıklığı" - Kıkırdaklı balıklar. Yuvarlak solucanlarda, birincil bir boşluk ve annelidlerde ikincil bir vücut boşluğu oluşur. Önemli bir evrimsel değişiklik, sinir sisteminin komplikasyonudur. Kordalıların evrim sürecindeki karmaşıklığı. Kordatları yazın. Mamut, yünlü gergedan, kılıç dişli kaplan, turba geyiği, mağara ayısı.
"Biyolojik evrim" - Biyolojik gerileme nedir? aromorfoz nedir? Idioadaptasyon. dejenerasyon nedir? Genel dejenerasyon - organizasyonun basitleştirilmesine yol açan evrimsel değişiklikler. Kuşların ana aromorfozlarının tanımlanması. Evrim nereye gidiyor? Hayati aktivitenin yoğunluğunu arttırır. Amfibilerin ana aromorfozlarının tanımlanması.
"Evrimin ana yönleri" - Darwin'in öğretilerinin ana hükümleri. Dejenerasyon, organizasyonun basitleştirilmesine yol açan evrimsel bir değişikliktir. İdioadaptasyon, belirli çevresel koşullara (özel adaptasyonlar) uyum sağlamaya katkıda bulunan küçük bir evrimsel değişikliktir. Organik dünyanın evrimi.
"Evrimin ana faktörleri" - Hayvanlar. Evrimin yönlendirici olmayan faktörlerini tanımak. Evrimin en önemli faktörlerinden biri. Evrimin yönlendirici olmayan faktörleri. evrim faktörleri. Mutasyonlar. Genlerin sürüklenmesi. Yalıtım. Mutasyonların etkisinin sonucu. Sabit mutasyonel değişkenlik. Çalışılan faktörler. Hardy-Weinberg yasası. Varoluş için mücadele.
"Dünyanın Evrimi" - Evrim için kanıt sağlayın. Amaçlar: Gezegendeki yaşamın neden-sonuç ilişkilerini ve evrim modellerini ortaya çıkarmak. Archean dönemi: 3.5 milyar yıl. Çeşitli bilgi kaynaklarıyla çalışma becerilerinin geliştirilmesi. Özetle: "Evrimin yönleri, yolları ve kalıpları" konulu projenin sunumu.
"Doğa Tarihi Müzesi" - Genel olarak, günü rahatça geçirmek için her şey. Diplomat. Müzede ayrıca birçok tuvalet, restoran, kafe ve çeşitli hediyelik eşya dükkanları bulunuyor. Doğal Tarih Müzesi. Duvarlar bitki ve hayvanlarla oyulmuştur. Yeşil bölümde, orta bölümün hemen sağında kuşları anlatan salonlar,
Konuda toplam 21 sunum var.
