Tokmakova'nın şiirleri. Düğün çiçeği ile böcek arasındaki konuşma, M. Moravskaya'nın ödevi "İki Böcek"

Ders 23. I. Pivovarova “Kulinaki-pulinaki”.
O. GRIGORIEV "KAPI".
I. TOKMAKOV “BUTTERCUPLE VE BÖCEĞİN KONUŞMASI”

Öğretmenin hedefleri: tekerlemelerle çalışma yeteneğini geliştirmek; Yazarın bakış açısını belirleyin.

Ders türü: birleştirildi.

Planlanan eğitim sonuçları:

Ders:bir eserin türünü ve temasını belirleme yeteneği; İfade araçlarını analiz edin ve karşılaştırın.

Kişisel:kişinin mizahi çalışmalara verdiği duygusal tepkileri değerlendirme yeteneği; kişinin yaşam gözlemlerini okuyucunun izlenimleriyle ilişkilendirme yeteneği.

Meta konu(evrensel öğrenme etkinliklerinin bileşenlerinin oluşturulması/değerlendirilmesi için kriterler - UUD):

Bilişsel: yüksek sesle anlamlı okuma, gerekli bilgileri aktarma ve okunan eserlerin devamını oluşturma becerisi.

Düzenleyici: Öğretmenin talimatlarına ve bunların uygulanmasının doğruluğuna ilişkin rehberliğine uygun olarak eğitim eylemlerini sözlü ve yazılı olarak gerçekleştirme becerisi.

İletişimsel: Bir eserin içeriğini analiz etme ve yeniden anlatma sürecinde, kişinin tutumunu ifade etme sürecinde sözlü araçları yeterince kullanma becerisi.

Öğretim formları ve yöntemleri: önden, açıklayıcı ve açıklayıcı;

Eğitim kaynakları: hece tabloları; oyun kartları.

Ders

I. Bilginin güncellenmesi.

Etkileyicibir şiiri ezbere okumak(öğrenciler tarafından isteğe bağlı).

II. Ders hedefinin belirlenmesi.

Cümleleri önce yavaşça, sonra hızlı ve net bir şekilde okuyun:

Kirpinin bir kirpisi var.

Yılan zaten ezilmiş durumda.

Kırkayakların çok fazla bacağı vardır.

Yılan tıslıyor ve böcek vızıldıyor.

– Bu önerilerin ortak noktası nedir?

– Dil bükümü nedir?

– Bugün sınıfta alışılmadık bir tekerlemeyle tanışacağız.

III. Yeni materyal öğrenme.

1. Okuma becerilerini uygulamakBEN.

Bir oyun“Üst” (tabloya göre çalışın).

2. I. Pivovarova'nın şiirini tanımak"Kulinaki-pulinaki."

– Eserin adı nedir?

– Sizce “kulinaki-pulinaki” kelimeleri ne anlama geliyor?

– Bu sözler size nasıl hissettiriyor?

– Bu şiirin resimlerine bakın.

– Sizce bu şiir kimin (ya da ne) hakkındadır?

Önceden hazırlanan öğrenciler tekerlemeli bir şiir okurlar.

3. Ürün analiziBEN.

– Köpekler ilk önce ne yaptı? ve siskinler?

– İkinci dörtlükte neler değişti?

– İkinci dörtlüğü okuyun.

– Hangi kelimeler “yaramaz” hale geldi?

– Üçüncü dörtlüğü okuyun.

– Şimdi hangi kelimeler “yaramaz”?

– “Kulinaki-pulinaki” kelimelerini sağdan sola okuyun.

– Bu kelimeler nasıl oluşuyor?

– Pulinaki sözcüğündeki “p” harfini “k” ile değiştirin.

– “Kulinaki” sözcüğündeki “k” harfini “p” ile değiştirin.

– Şimdi şiirin başlığını okuyun.

– Eserin başlığındaki harfler “yaramaz”, şiirin kendisindeki kelimeler ise “yaramaz”dır. Hangi kelimeler “yaramaz”?

– "kulinaki-pulinaki" kelimelerinden başka komik kelimeler oluşturmaya çalışın.

4. Çiftler halinde çalışmaX.

– Birbirinize “Kulinaki-pulinaki” şiirini önce yavaş yavaş ama tüm kelimelerle ve sonra hızlı bir şekilde okuyun.

Beden eğitimi dakikası

Denizde bir bavul yüzüyordu.

Bavulun içinde bir kanepe vardı.

Ve kanepede saklanmış bir fil var.

İnanmayanlar dışarı çıksın!

IV. Yeni materyaller öğrenmeye devam edin.

1. OkumaO. Grigoriev'in şiirleri"Kapıyı çal."

– Şiirin başlığını okuyun.

– Şiiri anlamlı bir şekilde okuyun.

– Okumanın hangi noktasında bir şaşkınlık duygusu yaşadınız? Neden?

– Şairin bu şiiri yaratmasına ne yardımcı oldu?

– Bunda olağandışı olan ne?

– Hangi noktada şaşırmaya başladınız? Bu satırları okuyun.

2. OkumaI. Tokmakova'nın şiirleri"Buttercup ve Bug arasındaki konuşma."

– Noktalama işaretlerine dikkat ederek şiiri kendiniz okuyun.

– Şiiri okurken güldünüz mü? Neden?

– Gıdıklanıyor muydun?

– Bu hisleri hangi sesler yaratıyor?

– Tonlamayı aktararak komik diyaloğu role göre okuyun.

3. Büyükbabanın OyunlarıA.

Bir oyun"Harflerden çok kelimeler var."

Harfleri herhangi bir yönde çizgiler boyunca bağlayarak en az 20 kelime oluşturabilirsiniz.

V. Ders özeti. Refleks.

– Sınıfta hangi eserlerle tanıştık?

– "Düğün Çiçeği ile Böcek Arasındaki Konuşma" ve "Kulinaki-pulinaki" şiirlerini birleştiren şey nedir?

– O. Grigoriev'in "Knock" şiirinde olağandışı olan nedir?

– En çok hangi şiiri beğendiniz?

– Neden?

Müfredat dışı etkinlikler: PTekerlemeyi ezbere okumaya hazırlanın (isteğe bağlı).

Sunumu resim, tasarım ve slaytlarla görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: 1.sınıf edebi okuma dersi: I. Pivovarova “Kulinaki - Pulinaki” O. Grigoriev "Kapıyı vur" I. Tokmakova “Düğün Çiçeği ile Böceğin Konuşması” Derleyen: Belyaeva Irina Vladimirovilkokul öğretmeni, 1. çeyrek. kategoriMKOU orta öğretim okulu s. Kremovo Neşeli zil çaldı, Sizi derse davet ediyor Herkes sakince masalarında durdu, Tam zamanında başlayalım, sessizliği bozmayalım, Ve sessizce, sessizce şimdi derse başlayacağım.
Ödevleri kontrol etme s. 13 - Bir şiirin anlamlı bir okumasını ezbere hazırlayın (isteğe bağlı) Dersin hedefini belirlemek Cümleleri önce yavaş, sonra hızlı ve net bir şekilde okuyun: Kirpinin kirpisi vardır. Kırkayakların çok fazla bacağı vardır. Yılan tıslıyor ve böcek vızıldıyor. – Bu cümleleri birleştiren nedir? – Tekerleme nedir?

Yeni materyal öğrenme1. Okuma becerilerinin uygulanması Oyunu “En İyi” s. 15 Kulinaki - Pulinaki ders kitabıyla çalışmak – Sizce “kulinaki-pulinaki” kelimeleri ne anlama geliyor? – Bu kelimeler sizde hangi duyguları uyandırıyor? – Bu şiirin resimlerine bakın – Kim (veya ne) düşünüyorsunuz? bu şiir neyle ilgili?

Çalışmanın analizi - Köpekler ilk başta ne yaptı? ve siskinler?– İkinci dörtlükte neler değişti?– İkinci dörtlüğü okuyun.– Hangi kelimeler “yaramaz” oldu?– Üçüncü dörtlüğü okuyun.– Hangi kelimeler artık “yaramaz”?– “kulinaki- kelimelerini okuyun. Pulinaki” sağdan sola.– Bu kelimeler nasıl oluşturulmuştur? – “pulinaki” sözcüğündeki “p” harfini “k” ile değiştirin. – “kulinaki” sözcüğündeki “k” harfini “p” ile değiştirin. – Şimdi şiirin başlığını okuyun. – Eserin başlığındaki harfler “yaramaz”, ama şiirin kendisindeki sözler “yaramaz”. Hangi kelimeler “yaramaz”dır? “Kulinaki - pulinaki” - Kelimelerden başka komik kelimeler çıkarmaya çalışın.

Çiftler halinde çalışın – “Kulinaki-pulinaki” şiirini birbirinize önce yavaş yavaş ama tüm kelimelerle ve sonra hızlı bir şekilde okuyun.
Beden eğitimi dersi Denizde bir bavul yüzüyordu, Bavulun içinde bir kanepe vardı ve kanepenin içinde bir fil saklanmıştı. İnanmayanlar dışarı çıksın! İle. 14 Ders kitabıyla çalışmak Kapıyı çalın – Şiiri anlamlı bir şekilde okuyun – Okumanın hangi noktasında bir şaşkınlık hissettiniz? Neden? – Şairin bu şiiri yaratmasına ne yardımcı oldu? – Bunda olağandışı olan ne? – Hangi noktada bir şaşkınlık hissettiniz? Bu satırları okuyun.

S. 13 “Düğün Çiçeği ile Böcek Arasındaki Konuşma” ders kitabıyla çalışmak - Noktalama işaretlerini gözlemleyerek şiiri kendiniz okuyun.

Eserin analizi – Şiiri okurken güldünüz mü? Neden? – Gıdıklandınız mı? – Hangi sesler bu tür hislere neden oluyor? – Tonlamayı aktararak komik diyaloğu okuyun.
Büyükbaba Oyunları Mektup YiyenOyunu “Harflerden çok kelime var.” Ders özeti. Düşünme.– Derste hangi eserlerle tanıştık?– “Düğün Çiçeği ve Böceğin Konuşması” ve “Kulinaki-Pulinaki” şiirlerini birleştiren nedir?– O. Grigoriev'in “Kapı Vur” şiirinde olağandışı olan nedir? – En çok hangi şiiri beğendiniz?– Neden?

Ödev s. 14 - 15 - tekerlemeyi ezbere okumaya hazırlanın (isteğe bağlı)

Irina TOKMAKOVA

KIRMIZI KARE

Bu sözleri çocukluğumuzdan hatırlıyoruz,
Ama daha güzel ve daha basit bir şey yok
Adı geçen şehir için - Moskova şehri,
Meydan için – Kızıl Meydan.

Dünyada başka birçok kare var,
Dünyada pek çok kahraman var,
Ama burada kaç tane cesur insan vardı?
Belki de hiçbir yerde böyle bir şey olmadı.

Kim denize gider, kim uzaya uçar,
Rota tehlikeli
Ama herkes bunu yolculuğun başlangıcı olarak görüyor
Kızıl Meydan boyunca yürüyüş.

Burada herhangi bir başkentten gelen konuklarla tanışacaksınız:
Paris, Varşova, Cezayir.
Bugün seninle yürüyelim
Dünyanın başlangıç ​​alanına göre.

Komik Resimler, 1987, Sayı 11.

BİR KÖPEK SATIN AL!

Deve değil, inek değil
Bizon değil, at değil
Sana soruyorum
Böylece köpek yavrusu
Onu benim için satın aldın.

Köpek -
Kuyruk, dört bacak -
Fazla yer kaplamayacaktır.
O ne bir fil ne de bir goril.
Yaban domuzu değil, su aygırı değil.

Yeni bir daireye taşınır
Ayrıca yeni bir sakin de olacak.
O ne kurt ne de tilki
Ayı ya da eşek değil.

Köpek çok az yiyecektir:
Mutfakta bir kemik çiğneyecek.
O bir vaşak değil, bir aslan değil, bir puma değil.
Yunus değil, ispermeçet balinası değil!

Yavru köpeğe bir isim buldum
Ve onu rüyamda gördüm.
Hayal ediyorum: keşke yarın
Köpeğim yanıma geldi!

Murzilka, 1985, Sayı 9.

ARIZA
Yardım için! Büyük şelaleye
Genç bir leopar düştü!
Oh hayır! Genç leopar
Büyük bir şelaleye düştüm.
Ne yapılacağı yine kayıptır.
Bekle sevgili leopar,
Geri dön sevgili leopar!
Yine ilk etapta çıkmıyor.

Tramvay, 1995, No.6.

SUÇLULAR
Ben ve komşum Galka
Hakaret yazdılar:
Saldırı zamanı gelecek
Ve onu gelecekte kullanıma hazır hale getirdik.

Ona söyleyeceğim, sen bir kargasın.
Ve bana diyor ki sen bir orman tavuğusun,
Ona makarna diyeceğim
Ve bana göre sen bir çatlaksın.
Ben onun faresiyim!
O benim için bir fare gibi!
Dur bir dakika, bitti mi?
Neden hakarete ihtiyacımız var?
Durup düşünüyoruz:
Biz Galka'dan tamamen farklıyız
Asla gücenmeyiz!

Murzilka, 1985, Sayı 9.

KÖPEK VERDİ

Hayır, sadece söylemediler
Aslında verdiler
Doğum günümde bana verildi
Çok güzel köpek yavrusu!
Henüz çok küçük.
Onu çok orman gibi gösteriyor
Sıcak, sıcak bir koku.
Komik, komik yürüyor,
Pençelerine dolanır.
Yavru köpeğim büyüyecek -
O doğrudur, hayattadır!

Komik Resimler, 1986, Sayı 10.

KONUŞMALAR
Güneş daireler çizerek döner.
Ormanda bir geyik uyuyor.
Seninle çayırda yürüyoruz
Sessiz, sessiz, sessiz.

Ormanın kenarı boyunca yürüyeceğiz
Bir yol bulacağız.
Üstünde bir saksağan var
Gagasıyla sırtını temizler.

Orada, yol kenarındaki taşta,
Sanki yere kök salmış gibi,
Dikkatli, dikkatli
Kertenkele uyukluyor.

Güneşe bir tomurcuk çekilir
St. John's wort şifalı...
Bir kayıt cihazımız var.
Basit değil, büyülü.

İnce film üzerinde
Konuşmaları yazar:
Sivrisinek tavşana ne dedi?
Kurbağa sporları.

Bu sözler bir zil gibidir
Mayıs sineğine söylüyor.
Kayıt cihazı her şeyi yazıyor
Sihirli filmde.

Bütün gün bizimle birlikte yürüyor.
Ve akşam gelecek,
Konuşmaları çevirir
Konuşmamızın seslerine.

Sessiz ol, sessiz ol, tek kelime etme!
Düğmeye bastık.
Peki nehir ne istedi?
Dar bir yol mu?

Peki rüzgar ne söyledi?
Yabani armut yaprakları mı?
Dünyadaki her şeyi öğreneceğiz.
Kapa çeneni, dinle.

Rüzgar ve kavak ağaçları arasındaki konuşma

Merhaba Rüzgar,
Merhaba rüzgar!
Nereye uçuyorsun kıvırcık saçlı?
Şafaktan önce ne yükseldi?
Bekle, konuş!

Acelem var aspens, şehre doğru,
Bir sürü selam getirdim,
Bugün onları kendim almalıyım
Adreslere dağıtın.

Meydanlar ve sokaklar,
Fenerler, yankılanan tüneller,
Kavşak ve evler
Merhaba diyeceğim.

Yollardan ve yollardan,
İnce bacaklı üvezden,
Kartopu çalılarından,
Kızılgerdanlardan, karatavuklardan.

Böylece şehir bahar olur,
Böylece eğlence oraya gelebilir,
Böylece bahar gibi kokar,
Ormanın parlak neşesi.

Yaşlı söğüt ile yağmur arasındaki konuşma

Kırk yol kenarında
Çayırda yirmi...
- Ne düşünüyorsun Yağmur?
Belki yardım edebilirim?

İki tanesi eski ladinin altında,
Yığının yanında altı tane var...
- Ne düşünüyorsun Yağmur?
Sayamaz mısın?

Peki nasıl hesaplayabilirim?
Belaya ne kadar kaldı!
Aniden herkese yetmiyor
Suyum var mı?..

Buttercup ve bug arasındaki diyalog

Düğün çiçeği, Düğün çiçeği, ne istiyorsun?
- Evet, beni gıdıklıyorsun!
Yaprakları böyle gıdıklarsın
Ne istersen onu isteyeceksin!

Murzilka, 1975, Sayı 7.

GÜNAYDIN!

Yağmur bir damla düşürdü
Bezelye gibi.
Şunu sorduğunu duydum:
-Uyanık mısın Alyoşenka?

Serçeler gevezelik ediyor,
Bir levrek üzerinde sıra halinde oturun.
- Günaydın! - Onlar söylüyor,
Pencereden duyabiliyorsun.

Esintiye karşı hafif tül
Pencerede sallanıyor.
Uzaktan radyo:
- Günaydın! - duyulabilir.

Günaydın - şarkı söylüyorum
Anne, baba, büyükanne,
Ve yağmur ve serçe,
Ve çim karıncası.

Günaydın! - Çığlık atıyorum
Daha yüksek sesle yapmak için.
Böylece ülke genelinde istiyorum,
İnsanlar duyabiliyordu!

Hızla yataktan fırladım
Baba, transistörü açtım.
Birisi bana cevap verdi:
- Günaydın Günaydın
Ve iyi günler!

Murzilka, 1985, Sayı 9.

YAKINDA OKULA GİDECEĞİZ

Ne güzel haber!
Yakında tam altı olacağım.
Ve eğer bir kişi altı yaşındaysa,
Ve defterleri var
Ve bir sırt çantası var ve bir üniforma var.
Ve sayma çubuklarını sayamazsınız,
Ve okumaya çalışıyor,
Bunun anlamı o (daha doğrusu ben),
Bunun anlamı o (ya da daha doğrusu ben),
Okula gidiyor!

Murzilka, 1985, Sayı 9.

USNI-ÇİM

Uzaktaki orman bir duvar gibi duruyor,
Ve ormanda, ormanın vahşi doğasında,
Baykuş bir dalda oturuyor.
Orada uykulu çimenler büyüyor.
Uyku otu diyorlar
Uykulu kelimeleri bilir.
Sözlerini nasıl fısıldıyor,
Kafa hemen düşecek.
Bugün baykuşlardayım
Bu bitkiyi isteyeceğim.
Uyuyakalabilir misin - çimen
Uykulu sözler söyleyecek.

Komik Resimler, 1987, Sayı 5.

A. A. Fet “Kelebek”

Haklısın. Bir

havadar taslak

Çok tatlıyım.

Bütün kadifeler benim

yaşamı yanıp sönerken -

Sadece iki kanat.

Sorma:

nereden geldi?

Nereye acele ediyorum?

Burada çiçeğin yanındayım

ışık battı

Ve burada nefes alıyorum.

Ne kadar süreyle, bir hedef olmadan,

çaba harcamadan,

Nefes almak istiyor muyum?

Şimdilik pırıl pırıl,

Kanatlarımı açacağım

M. DRUZHİNINA

- Merhaba sevgili arı!

Sağlığın nasıl? Nasılsın?

- Herşey yolunda! Hala vızıldıyorum!

Üzgünüm, acelem var!

I. Tokmakova “Düğün Çiçeği ile Böceğin Konuşması”

- Düğün çiçeği, Düğün çiçeği, neye gülüyorsun?

- Evet, beni gıdıklıyorsun.

Yani benim için yaprakları gıdıklıyorsun

Ne istersen, onu istiyorsun!

K. D. Balmont “Sivrisinekler-makariki”

Sivrisinekler aptaldır

Aptal ve gürültülü

Tam bir sürü haline geldiler,

Suyun üzerinde asılı.

Neşeli el ilanı,

Cıvıl cıvıl katil balina,

Sivrisineklere şarkı söyledi:

"Vızıldayacaksın,

Sevgili sudari,

Sivrisinek-makariki,

Uçman yeterli."

Ve onları yutmaya başladı.

M. Moravska “İki Böcek”

Bir zamanlar iki böcek varmış,

iki böcek.

Hayatları kolaydı:

Yanlarını tutarak dans ediyorlar.

Saha trepak'ı.

Yaban arıları ve örümceklerle dalga geçiyorlar.

Hiçbir şeyden korkmuyorlar

Herkes vızıldayıp eğleniyor; iki böcek.

İki komik böcek

Yeşil kombinezonlarda,

Kırmızı çizmeli

İnce bacaklarda.

L. N. Modzalevsky “Güve”

“Söyle bana güve,

Nasıl yaşıyorsun dostum?

Nasıl yorulmazsın

Her şey her gün uçup gidecek mi?” —

"Çayırların arasında yaşıyorum,

Bir yaz gününün görkeminde;

Çiçek kokuları -

Bunların hepsi benim yemeğim!

Ama hayatım kısa

Bir günden daha eski değil;

Nazik ol dostum,

Ve bana dokunma!

E. Moshkovskaya “Çekirge”

Yola atladı...

Zaten ayağımı yere koyuyordum ve neredeyse üzerine basıyordum!

Ve neredeyse öldürüyordum!

O çekirge nasıl atladı, çok komik!

O yaşıyor!

İyi ki fark ettim!

Hayatta olması iyi!

Tartışılacak konular

A. A. Fet'in şiiri kimin hakkındadır? Bir kelebek neye benziyor? Şair onun ferahlığından nasıl bahsediyor? (“...Sadece havadar hatlarımla çok tatlıyım.”) Kelebeğin kanatları ne renk? Şair kanatlarını neye benzetiyor? Bir kelebek ne yer? Şairin kelebeğin kaygısız yaşadığını söylediği şiirdeki dizeleri hatırlayın. (“Ne kadar süreyle, amaçsız, çabasız...”)

Hiç arı gördün mü? Neye benziyor? Kaç bacağı var? Bir arı ne yer? Arıların insanlara nasıl faydası var? Bir arı bize hangi lezzetli ürünü verir? Arılar nerede yaşar? Evlerinin adı nedir?

Bir sivrisinek neye benziyor? Kaç bacağı var? Burnu nasıl? Nasıl vızıldıyor? Kim sivrisinek yemeyi sever?

Bu güve kim? O nasıl biri? Kaç bacağı var? L. N. Modzalevsky'nin bir şiirinden satırlarla güve hakkında konuşalım. (“Çayırların arasında yaşıyorum...”)

Çekirge ne renktir? Kaç bacağı var? Bacakları nasıl, sıra dışı olan ne? Çekirge nasıl hareket eder? E. Moszkowska'nın çekirge hakkındaki şiirini dinleyin. Pistte neler yaşandı? Çocuk en çok neye sevindi?

şiir:

- Evet, beni gıdıklıyorsun.
Yani benim için yaprakları gıdıklıyorsun
Ne istersen onu isteyeceksin!

Samimi olarak.

1. "x", "ch", "sch", "w"


4. "h"

1. "x", "ch", "sch", "w"
2. “istiyorsun”, “gıdıklamak”, “istiyorsun”, “gülmek istiyorsun”
3. "boşboş" (Lutik, Buttercup, neden mastürbasyon yapıyorsun? Ama sen...), "yaygara" (Buttercup, Buttercup, neden yaygara yapıyorsun?), vb.
4. "h"

2. Neden sadece bunlar?

4. neden "L" değil?

1. Bu seslerin bir böcekle ve hatta daha da önemlisi, hayatta nihayet hiç ses çıkarmayan bir düğün çiçeği ile nasıl bir ilişkisi var?
2. Neden sadece bunlar?
3. Böcek AS Puşkin'in "Eugene Onegin" şiirini kolaylıkla telaffuz edebiliyor
4. neden "L" değil?

varsaymak mantıklı

ve şiir materyali pekiştirmeye adanmıştır

1.sınıf edebi okuma ödevi

şiir:

Düğün çiçeği, Düğün çiçeği, ne istiyorsun?
- Evet, beni gıdıklıyorsun.
Yani benim için yaprakları gıdıklıyorsun
Ne istersen onu isteyeceksin!

1. Şiirin kahramanlarını, konuşmalarının özelliklerini duymanıza hangi sesler yardımcı oldu?
2. Bug ve Buttercup'ın sesini duymanıza yardımcı olacak kelimeleri yazın.
3. Böcek başka hangi kelimeleri söyleyebilir?
4. Kelimelerde hangi ses tekrarlanmalıdır?

Bu kadar karmaşık sorunları çözmeye çalışan arkadaşlar lütfen noktalara dikkat çekme nezaketinde bulunun.
Samimi olarak.

1. tekrar ediyorum, x h w sch
2. nokta 1'in gerçekleştiği yer
3 düğün çiçeği, düğün çiçeği, taşlanmış, taşlanmış, vb. Burası pek düzgün değil ama katlamayı gerektirmiyor değil mi?
4 hangi kelimelerle?

3. Böcek herhangi bir kelimeyi telaffuz edebilir ancak yukarıda bahsedilen tıslama seslerini içerenleri telaffuz etmelidir.

Neden?

Görevin başında bir harf eksik, belki bir yazım hatası
"Şiir" yerine "psikopat" okumalısın

Bu yeni insanları eğitmektir. burada kelimelerin ihmal edilmesi var, bu da farklı, daha kapsamlı bir konuşmaya yol açıyor; Ayrıca bir miktar bilinç akışı da akıyor. Hazır olun, çocuklarınızı tanıyamayacaksınız.

1. bu tekrarlanan sesler (tıslama) şiirdeki karakterlerin konuşmasını karakterize eder
2. çünkü Buttercup ve Zhuchka'nın konuşmasını karakterize eden sesler bu sözlerde tekrarlanıyor
3. Böcek herhangi bir kelimeyi telaffuz edebilir ancak yukarıda bahsedilen tıslama seslerini içerenleri telaffuz etmelidir.
4. Çünkü Bug ve Buttercup'ın konuşmasını karakterize eden kelimelerde "l" yoktur

varsaymak mantıklı
alfabe çalışmasının bittiğini (x, c, ch, sh, shch harfleri)
ve şiir materyali pekiştirmeye adanmıştır

1. Karakterlerin konuşması veya daha doğrusu, bir karakter yalnızca bir tıslama kelimesiyle - "zh" ile karakterize edilebilir ve o hiç yoktur. Geriye kalan her şey bu görevin yaratıcıları tarafından yapılan boş spekülasyonlardır.
2. Bu kelimeler sadece ıslıklı sesleri tekrarlıyor ama karakterleri hiçbir şekilde karakterize edemiyorlar, öyle değil mi?
3. Tıslayanlar vızıldayanlara daha yakın... "Thumbelina" adlı çizgi filmdeki böceğin ifadesi gibi: "Eh, gençlik..." x, ts, ch, sh, sh bir şeye nasıl uygulanabilir? böcek mi? Hiç yılan gibi tıslayan böceklerle karşılaştınız mı?
4. Peki ya “yapraklar” ve “Düğün çiçeği, Düğün çiçeği”?...