Konuşma terapisi derslerinin özeti, ses ve harf c. "Ses ve c harfi" konulu Zpr ile hazırlık grubunun çocuklarına okuma yazma öğretme dersi. Ekipman ve malzemeler

Hedefler:

- "C" harfini tanımak;

- teklif üzerinde çalışmaya devam etmek;

İndirmek:

Ön izleme:

Okuryazarlık derslerinin özeti

(hazırlık grubunda)

Konu: “Ses (C). Harf (C).

Öğretmen tarafından hazırlanmıştır:

Fatkulbayanova A.V.

Konu: Ses (c). (c) harfi.

Hedefler:

Bir sesin telaffuz becerisini pekiştirmek (c);

Bir kelimeyi duyma, bir sesi vurgulama ve adlandırma yeteneği;

Sesin bir kelimedeki yerini belirleme, kelimelerin ses analizi, vurgulu bir ünlüyü vurgulama alıştırması;

"C" harfini tanıtın;

Teklif üzerinde çalışmaya devam edin;.

Çocuklarda -c-, it-, -ts- eklerini kullanarak küçültme-okşama anlamı olan isimler oluşturma becerisini güçlendirin.

Ders için olumlu motivasyonu teşvik edin.

Teçhizat: geniş formatlı C harfi, heceli kartlar (u, li, tsa, li, tso, ku, ri, tsa, si, ni, tsa, pa, lec), C harfinin eksik olduğu kelimeleri içeren her çocuk için kartlar (zay_y , ov_a, tırtıl_a, _irk, piliç_), C sesiyle her çocuk için nesne resimleri, bölünmüş alfabeler, kalemler.

Dersin seyri.

zaman düzenleme
Kelimede Ts sesi görünecek şekilde nesneyi sevgiyle adlandıran kişi oturacaktır.
Sabun-sabun, yağlı-tereyağı, pencere-pencere, elbise-elbise, ağaç-ağaç, bataklık-bataklık, ayna-ayna, iş-iş, beden-küçük beden, tabak-tabak.

Konu ile tanışma.

Bugün C sesini hatırlayacağız ve C harfi ile çalışacağız.
Ts sesinin adını hatırla.
C harfine bakın.

Hecelerden kelime oluşturma.
-Bugün d/s'ye gittiğimde Dunno bana doğru yürüyordu. O çok üzgündü. Okulda ondan bir kelime yazması istendi, ama hangisi olduğunu unuttu, sadece bu kelimenin CA hecesini içerdiğini hatırlıyor. Dunno'ya hangi kelimenin sorulabileceğini düşünelim. (Çocuklar kelimelerle gelir).

Hadi oyunu oynayalım: "Kelimeler dağıldı."
-Kelimeler hecelere bölündü ve hepsi dağıldı. Kelimeyi topla ve oku.

Tablolarınızda kelime kartları var ama C harfi eksik. Harfleri yazın ve çıkan kelimeyi okuyun.

Parmak oyunu "Tavuklar".

Beş tavuk, (Başparmak ve işaret parmağı - gaga, gerisi
avuç içine bastırın)
Beş topak (tüm parmakları bir yumruk haline getirin)
Avluda namlunun yanında dururlar (namluyu temsil etmek için parmaklarınızı kullanın)
Sarhoş olmak istediler (Gaga parmaklarını aç)
Çatlaklardan su akar. (Parmaklarınızla parmaklarınızı yukarıdan aşağıya indirerek)
İşte su birikintisinden su içen tavuklar (Tavukların nasıl içtiğini gösterin)
Ve herkesin patileri üşüdü (Parmaklar titriyor)
İşte sıkışmış pençeler, (Eğri parmakları avuç içine bastırın)
Kendimizi kvochka'ya ısıtmak için koştuk. ("Parmaklarınızı masanın üzerinde çalıştırın")

Bireysel resimler için teklifler hazırlamak.

-Arkadaşlar, resminize bakın, bu resim için bir cümle bulun ve cümlenizde kaç kelime olduğunu sayın (Çocuklar cümlelerini telaffuz eder ve içindeki kelime sayısını söyler).

- Çocuklar, yılın hangi zamanı? İlkbaharda ne görünür? (Çiçekler)

- Cümleyi dinleyin: "Çiçekler açıyor." Bu cümlede kaç kelime var? Şimdi bu teklifi bölünmüş alfabenin harflerinden düzenleyeceğiz. Ama önce, teklifin kurallarını tekrarlayalım. (Öğretmen-defektolog ile birlikte, cümle yazma kurallarını tekrarlar ve harflerden düzenlerler).
Sonuç: Aferin, bugün herkes iyi çalıştı

Daha büyük okul öncesi çocuklar için "Tavuk Tavuğunun Maceraları" düzeltme ve eğitim faaliyetlerinin özeti

Amaç: çocuklara sağlığı koruma yöntemlerini öğretmek, performansı teşvik etmek, düşünme ve konuşma etkinliği.

Düzeltici eğitim görevleri: sesin telaffuzunu netleştirmek için [c]; fonemik işitme geliştirmek, kelimelerin ses-hece analizini geliştirmek. Düzeltme ve gelişim görevleri: konuşma, düşünme, işitsel hafıza, görsel algı, tutarlı konuşma, konuşma nefesinin tonlamalı ifadesini geliştirmek.

Düzeltici eğitim görevi: karşılıklı anlayış, yardımseverlik, bağımsızlık, inisiyatif, sorumluluk oluşturmak.

ekipman: aynalar, bireysel şemalar, nesne resimleri, parmak kuklaları "tavuklar", baston kuklaları: at, tavuk, tilki, tavşan, ayı, arsa resmi "Avluda".

1. Organizasyonel an.

Konuşma terapisti:- Bir, iki, üç, dört, beş - oynamak için bir daire çizin! Yeni bir gün geldi, onu gülümseyerek karşılayalım. Ben size gülümseyeceğim, siz de birbirinize güleceksiniz. Sakin ve kibarız, arkadaş canlısıyız, seveceniz.
- Burnunuzdan derin bir nefes alın ve nezaket, güzellik, sağlık için nefes alın ve tüm kızgınlığı, öfkeyi, kederi ağzınızdan verin (Lirik müzik sesleri.)

2. Ders konusunun iletişimi.

Konuşma terapisti:Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin: “Sarı bir kürk mantoyla ortaya çıktı, güle güle, iki mermi. Bu kim?" (civciv)
Psiko-jimnastik: Yumurtanın içinde oturan bir tavuğu tasvir edin. Kabuktan nasıl çıktığını gösterin: önce kafasını, sonra sağ kanadını, sonra solu çıkardı. Yağmurda tavuk, güneşte güneşlenen tavuk.
Bir gün tavuk tavuğuna ne olduğunu duyun. Solucan aramak için tavuklarını bahçeye çıkardı. Ve Chicken Tsyp en itaatsiziydi, önce kapının altından dışarı baktı, çiçekli bir çiçek tarhı gördü (büyük bir çiçek gösteriyorum: renk terapisi mavidir) ve gidip çiçekleri koklamaya karar verdi, sonra yetişmeye çalıştı. bir çekirge ile uzun süre tırtılın yolunu inceledi ve ... kayboldu.
Tavuk bebek görünür
Chip: Ne yapmalıyım, evin yolunu nasıl bulacağım.
(Toynak seslerinin ses kaydı atlar)
Chip: Ah, bu garip sesin ne olduğunu duyabiliyor musun?
Konuşma terapisti: Çocuklar, sizce kim zıplıyor? (At) Toynakları nasıl çarpar? (Ts-ts-ts)
Bugün sen ve ben [ts] sesini inceleyeceğiz ve Tsyp'in eve dönmesine yardım edeceğiz.

3. Ses karakteristiği

Aynadaki artikülasyonu gözlemlerken [c] sesini çıkarın. Çocuklar, sesin [c] telaffuzunu şemaya göre analiz eder. Dudaklar gülümser, dişler birbirine çekilir ama kapanmaz, dilin geniş ucu alt dişlerin arkasına indirilir, dilin arkası üst dişlerin arkasına bastırılır. Güçlü bir hava patlaması bu bariyeri kırar. Ses çalışmıyor.
Konuşma terapisti: -Ses [c] nedir? Çocuklar: ([c] sesi bir ünsüzdür, her zaman sert, sağırdır.)

4. Su-jok terapisi unsurları, motor becerilerin gelişimi, konuşmanın prosodik bileşenleri ile telaffuz egzersizi yapın.

Konuşma terapisti: Horse Queen bize yolu gösterecek

a.) Bir şiirin okunuşu
Her bir heceyi iki elin parmaklarıyla dönüşümlü olarak başparmağından küçük parmağa doğru hafifçe vurarak şiirin telaffuzu (aplikatör atışları).
Clink-klink-klink!
Sen bir atsın, gri taraf.
toynağını vur
Eve daha erken gidelim.

b.) hecelerin telaffuzu
neşeyle taşların üzerinden atlar: ts-tso-tsa-tso
akışların üzerinden düzgünce atlar: ac-oc-uts
sert tırmanma: tsva-tsvu-tsvy

At: Kuyudan iki hücre sağa ve bir aşağı yürüyün. Ağacın altında oturan bir yumurta var, sana yolu gösterecek. (Çocuklardan biri bir kutuya dizilmiş bir kağıda hareket eder)
Konuşma terapisti: Çocuklar, bu yumurta kim? (Tavşan).



5. Sesin kelimelerde telaffuzu, fonemik temsillerin gelişimi.

Tavşan: a) kelimelerini adlandırmama yardım edebilirsen sana yolu anlatacağım. Oyun "Dikkatli ol." - "Avluda" resmini düşünün. Tek heceli (iki heceli, üç heceli) [c] sesiyle bir kelime adlandırın.

(Zincir; yumurta, sundurma, çiçek, koyun, sığırcık; merdiven, tavuk, tavuk, sera, salatalık, kuyu.)

Tavşan: İki hücre aşağı ve üç hücre sola yürü, orada, eski değirmenin yanında, biri seni bekliyor (Çocuklar ilk seslerden tilki kelimesini tahmin ederler)

6. İşitsel dikkat ve hafızanın gelişimi, ses-hece analizi ve "tavuk" kelimesinin sentezi.

Fox: Ah, ne harika çocuklar. Benimle oynamak ister misiniz
Kendi kendine masaj unsurlarıyla "Hatırla-tekrarla" oyunu
Aç, üçüncü göz
Bize yakında öğret. Burun köprüsündeki noktaya masaj yapın
Hafızamız daha iyi olacak
Kendiniz kontrol edin. Şakaklardaki noktalara masaj yapıyoruz.
Balıkçıl, yüzük, makas, çiçek kelimeleri önerilmektedir.
Starling, şarkıcı, lolipop, aferin
Fox: Söyle bana, tavuğun annesinin adı ne?
çocuklar: Tavuk.
Ses Analizi kelimeler tavuk

Konuşma terapisti:
-Tavuk kelimesinde kaç hece vardır? (Üç)
-İlk heceyi adlandırın. (Ku)
-İçinde kaç ses var, isimlendirin. (K, y)
"Ri" ve "tsa" heceleri de benzer şekilde anlaşılır.
Çocuklar kelime şemasını kendi başlarına düzenlerler.
Fox: Aferin, her şeyi doğru yaptık. Dört hücre aşağı, bir sağa gidin, açıklıkta oturan, lolipop yiyen biri var.

Konuşma terapisti: Açıklıkta kimin oturduğunu tahmin edin. Bu hayvan adına, ilk ses [мь], son [a], yavruları küçük yavrulardır.
Ayı: Doğru tahmin ettin, aferin. Çiçeklerimin nasıl koktuğunu kokla.

7. Uzun süreli konuşma ekshalasyonunun oluşumu, gevşeme.

"Ah, şeker nasıl kokar!" Egzersizi yapın.

Şimdi açıklığımda dinlenin, sonra size yolu göstereceğim.
Kas gevşemesi "Sihirli mat"

Çocuklar konuşma terapisti ile birlikte halının kenarlarını tutarlar. Hep birlikte kaldırıyorlar, nefes alıyorlar, nefes verirken halıyı indiriyorlar, çekinerek “Oo-oo-oo” diyorlar. Egzersiz 3 kez tekrarlanır.
Sonra halı serilir, çocuklar etrafında durur ve "sihirli" kelimeleri söyler: "Bir, iki, üç - dinlen!" Daha sonra çocuklar mindere giderler, bir daire çizerler (güneş) ve başları dairenin ortasına gelecek şekilde uzanırlar (sakin müzik sesleri)

Kirpikler sarkıyor...
Gözler kapanır...
Sakince dinleniyoruz ... (2 kez)
Sihirli bir şekilde uykuya dalıyoruz ...
Ellerimiz dinleniyor...
Ağırlaşırlar, uykuya dalarlar ... (2 kez)
boyun gergin değil
Ve rahatladı...
Dudaklar hafif aralık...
Çok güzel rahatlayın. (2 kez)
Kolay, eşit ve derin nefes alır.
Harika bir dinlenme yapıyoruz.
Sihirli bir şekilde uykuya dalıyoruz ...
dinlenmek bize iyi geliyor
Ama kalkma zamanı.

8. Görsel yorgunluk ve miyopinin önlenmesi.

Konuşma terapisti: Çayır üzerinde ne güzel bir kelebeğin uçtuğuna bakın.

Kelebeğin uçuşunun izini gözlerimizle izleyelim. (Simülatör "Kelebek")
Çocuklar verilen bir yörüngeyi gözleriyle takip ederler.

Ayı: Pekala çocuklar, dinlendiniz mi? Daha sonra nereye gideceğinizi dinleyin: üç hücre sağa ve bir yukarı yürüyün, köyün eteklerinde tavuğun yaşadığı bir ev var.
(Çocuklardan biri hamle yapar)

Konuşma terapisti: Ve işte Tavuk tavuğunun yaşadığı ev. ("Avludaki Tavuklar" resmi sergileniyor) Tavukları gördük, çok sevindik ve onlarla oynamaya, rüya masalları icat etmeye davet edildik.

9. Tutarlı konuşmanın gelişimi.

Çocuklar, tavuğa ve resimde çizilen nesneye ne olduğu hakkında bir rüya masalı bulurlar.

10. Yansıma.

Konuşma terapisti: Bugün seninle bir iyilik yaptık, tavuğun eve dönüş yolunu bulmasına yardım ettik. Bize kim yardım etti ve yolu gösterdi? (Çocukların cevapları).

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu " Çocuk Yuvası Belgorod bölgesinin Novooskolsky bölgesinin birleşik görünümünün 8 numarası ".
Konuşma terapisti MBDOU d / s # 8 tarafından hazırlanmıştır:

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu" Kırlangıç ​​"Taezhny'de"

Okuryazarlık öğretimi üzerine bir dersin özeti "Ses ve C harfi"

konuşma terapisti tarafından hazırlanmış

Kudrina Natalya Vladimirovna

Taezhny, 2014

Ses ve Ts harfi.

Hedefler: çocukları C sesiyle ve C harfiyle tanıştırmak; Fonemik işitmenin gelişimi; C sesini hecelerde, kelimelerde, cümlelerde telaffuz etmeyi öğretmek; bir kelimede sesin yerini belirlemeyi öğrenir; CHIP kelimesinin ses-hece analizi becerilerini geliştirmek; çocukların ince motor becerilerini ve grafomotor becerilerini geliştirmek.

Teçhizat: büyükbaba, kadın, tavuklu tavuk, görev kabukları, ses C, ses C sembolü, sanal alan, kelimenin başında, ortasında ve sonunda sesli resimler, tavana bağlı bir bulut, C harfleri, ses şemaları -hece analizi.

Dersin seyri

zaman düzenleme... Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin:

Sarı bir kürk mantoyla ortaya çıktı,

Hoşçakal iki mermi.

(civciv)

Tavukların annesi kim?

çocuklar: tavuk.

Sana bir hikaye anlatmamı ister misin?

1. Konuşma terapisti çocuklara bir peri masalı anlatır:

Bir zamanlar bir büyükbaba ve bir kadın varmış ve haşlanmış tavukları varmış. Tavuk altın değil, basit yumurtalar bıraktı ve onlardan küçük, sarı tavuklar çıktı. Ama aniden kötü bir büyücü içeri uçtu ve küçük tavukları uzak bir kumlu ülkeye taşıdı. Dede ağlıyor, kadın ağlıyor, tavuk ağlıyor: "Küçük tavuklarımı kurtarın."

Beyler, tavuğa yardım edebilir miyiz? Küçük tavuklarını kurtaralım mı?

Çocuklar: Evet.

Ancak bu ülkeye ulaşmak için birçok görevi tamamlamanız gerekiyor. Ama bence onlarla baş edebilirsin. Öyleyse yola çıkalım.

1. Ve işte ilk görev: Ts sesini doğru telaffuz edin.

Çocuklar koro halinde C sesini bireysel olarak telaffuz ederler. Bir konuşma terapisti, C sesinin bir özelliğini verir (ünsüz, sağır, sert, mavi bir daire ile gösterilir).

Aferin çocuklar! Bu görevi tamamladınız.

2. Konuşma terapisti için bir hece zincirinin tekrarı.

Benden sonra tekrar et:

TsA- TsO - TsU - TsY

AC - OT'ler - UC - YTS

3. Kelimeleri CA hecesi ile bitirin.

Ve şimdi kelimeleri söyleyeceğim ve siz bu kelimeyi CA hecesiyle bitirin: milli (CA), vodi (CA), pevi (CA), duman (CA), umni (CA), hasta (CA).

Aferin çocuklar. Yolumuz devam ediyor.

4. Resimlerden kelimenin başında, ortasında, sonunda C sesinin seçilmesi.

Yolda yorgun musun?

Kuyudan biraz su içmek ister misiniz?

Çocuklar: Evet.

Oh, ama su yok. Bu nedir?

Konuşma terapisti kuyudan bir resim çeker.

çocuklar: Yüzük.

Ve bu kelimedeki C sesi nerede?

Çocuklar: kelimenin ortasında.

Sağ.

Konuşma terapisti resmi panoya yerleştirir. Vb. resimlerin geri kalanıyla. Çocuklar resim çıkarır, kelimeye isim verir, C sesini kelimeye yerleştirir ve panoya yerleştirir.

5. Bilmeceleri tahmin etmek.

(Yolda bir ağaç var) yolumuza devam ediyoruz. Ağaç kumlu araziye giden yolu engelliyor. Bilmeceleri tahmin etmemiz gerekiyor ve belki ağaç geçmemize izin verir.

Konuşma terapisti çocuklara bilmeceler yapar.

Bahçede uzun ve yeşil,

Ve bir küvette, sarı ve tuzlu.

dağa koşmak

Dağdan takla.

6. Resim-cevaplara dayalı öneriler hazırlamak.

Şimdi cevap kelimeleri ile cümleler kuralım.

Çocuklar cümleler kurar. Ağaç kaldırılır. Çocukların önünde kumlu bir arazi.

İşte kumlu topraklardayız. Tavukları arayalım: CİVCİV-CİVCİV-CİVCİV.

Ne oldu? Tavuklarımız cevap vermiyor. Bir görevi daha tamamlamamız gerekiyor, o zaman kesinlikle onları bulacağız.

7. CHICK kelimesinin bir şemasını hazırlamak.

CHICK kelimesini özetleyelim.

Çocuklar kelimenin ses-hece analizini yaparlar.

Rüzgarın müziği duyulur, harfler bulutlardan düşer.

8. Ts harfi ile tanışma.

Ne var beyler?

çocuklar: Mektuplar.

Hangi harf? Belki bazılarınız zaten biliyor?

Çocuklar: Bu C harfi.

C harfi C sesine karşılık gelir. Kumun üzerine C harfini yazalım.

Çocuklar kuma C harfi yazarlar ve kumda bir tavuk görürler. Bütün tavuklarda bulunur.

Böylece bütün tavukları bulduk. Onları tavuğa götürelim.

Çocuklar tavukları tavuğa taşır.

9. Dersin sonucu.

Çocuklar, büyükbaba ve büyükanne, hangi görevleri tamamladınız? Görevler zor muydu? Bugün hangi sesle tanıştık? Büyükbaba ve büyükanne size teşekkür eder ve siz yokken tavuk daha fazla yumurta bırakır, ancak basit değil, sihirli yumurtalar. Bir sürprizle karşı karşıyalar. Kendine yardım et!

Konuşma terapisti çocuklara çikolatalı yumurta dağıtır ve onlarla vedalaşır.

Referanslar:

Doğru konuşuyoruz. Hazırlık logo grubundaki ön sınıfların özeti / O.S. Gomzyak. - M.: GNOM Yayınevi, 2011

E.V. Kuznetsova 5-6 yaş arası çocuklarda konuşmanın gelişimi ve düzeltilmesi: ders notları / E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova. - E.: TC Sphere, 2004.

N.V. Nishcheva OHP / N.V.'li çocuklar için bir konuşma terapisi grubunda düzeltici çalışma sistemi. Nişçeva. - SPb: ÇOCUKLUK-BASIN, 2001.

Svetlana Tsedilenko

Belediye okul öncesi eğitim bütçe kurumu

33 numaralı genel gelişim tipi anaokulu "Aktarım"

İle. Mihaylovka, Mihaylovski belediye bölgesi

ders özeti

ZKR'de, ses"C"

öğretmen Tsedilenko S.A.

İle. Mihaylovka

Başlık: ZKR dersinin özeti, ses"C"

Hedef: doğru telaffuz oluşumu ses"C" kelimelerde ve cümlelerde

Görevler:

eğitici:

çocukları net bir telaffuzla egzersiz yapın ses"C" (yalıtılmış ses, kelimelerde ve cümlelerde);

varlığını kulak yoluyla belirleme yeteneğini geliştirmek ses"C" kelimelerle;

kelimeleri telaffuz etme yeteneğini geliştirmek ses"C" Bir cümlede;

konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek;

kelime oluşumunda alıştırma;

gelişmekte:

parmakların ince motor becerilerini geliştirmek;

çocukların artikülatör aparatını geliştirmek;

fonemik işitme ve işitsel dikkat geliştirmek.

eğitici:

iyilikseverlik, dikkat, azim, başlamış olanı sona getirme yeteneği geliştirmek.

Planlanan sonuçlar:

çocuk isteyerek yerine getirir artikülatör jimnastik; arzuyla oyunlara katılır; teknikte çizime ilgi gösterir "Scratchboard".

Malzeme:

1. bir baştankara tasvir eden resim;

2. oyun için öğeler "Harika çanta" (makas, çiçek, tavşan, kitap, yüzük, boya, oyuncak bebek, telefon);

4. oyun için öğeler "Ne sesler" (kaşık, akordeon, tef, davul, çan, çıngırak, abaküs);

5.resimler: aslan yavrusu ve dişi aslan, kaplan yavrusu ve kaplan, yavru ayı ve ayı, kurt yavrusu ve dişi kurt, tavuk ve tavuk;

6. tavuk, civciv ve balıkçıl betimleyen bir resim;

7. bir tavuk ve bir horozu betimleyen bir resim;

8.Teknikte tavuk çizimi örneği "Scratchboard";

9. yeşil yaprak;

10. fırçalar, yığınlar, yapışkan çubuklar, dekoratif gözler, peçeteler, tabaklar, bardaklar;

11. Çocuklar için tavuk kostümü, öğretmen için tavuk.

ön çalışma:

bir hikaye bestelendi "Baştankara";

öğrenilmiş artikülasyon egzersizleri "Saatler", "Sallanmak", "Dişlerimizi fırçalayalım" vb. ;

öğrenilmiş parmak jimnastiği "Meyve palmiyesi";

çizim tekniği için hazırlanmış sayfalar "Scratchboard".

Dersin seyri:

Öğretmen çocukları avuçlarını ovmaya, parmaklarını uzatmaya, yumruklarını sıkmaya ve açmaya, ellerini sıkmaya davet eder.

parmak jimnastiği "Meyve palmiyesi".

(Çocuklar dönüşümlü olarak büyük olandan başlayarak parmaklarını yumruktan açar ve kelimeleri telaffuz eder).

Bu parmak bir portakal

O kesinlikle yalnız değil.

Bu parmak bir erik

Lezzetli, güzel.

Bu parmak bir kayısı

Bir dalda yüksek büyümek.

Bu parmak bir armut

İstekler: "Peki, ye!"

Bu parmak bir ananas

Sizin ve bizim için meyve.

Sonra bir dil geliştirmeyi önerir.

Artikülasyon egzersizleri.

"Dil çeneyi selamlar"

Dil uyanır -

Uzun süre uyumaya alışkın değildi.

Ve çeneye sordu:

- Hey, hava nasıl?

"Dil üst dudağı selamlar"

Gülümse, kaba olma

Merhaba üst dudak!

"Saatler" (dil hareketi sola, sonra sağa).

"Kedi sütü yalıyor" (geniş bir dille ileri geri hareketler yapın).

"Sallanmak" (dil önce buruna, sonra çeneye ulaşır).

"Kayma" (dilin ucu alt dişlere dayanır, dilin arkası kavislidir).

"Dişlerimizi fırçalayalım" (Dil önce üst dişlerin arkasında, sonra alt dişlerin arkasında hareketler yapın).

eğitimci: Bunlar bizim temiz dişlerimiz. bir hikaye okur "Baştankara" (baştankaralı kartı tahtaya koyar).

"Baştankara"

Soğuk, karlı bir kıştı. Ve kuşlar yiyecek bulmayı giderek daha zor buldular. Baştankara eve uçtu ve verandaya oturdu. Evin kapısı açıktı. Verandaya uçtu. Çocuklar onu gördü ve ona ekmek kırıntıları verdi. Meme acıkmıştı. Ekmek kırıntılarını gagalamaya başladı ve neşeyle şarkı söyledi "Ts-ts-ts" ve uçup gitti. Bir baştankara şarkısını söyleyebilir misin?

(Baştankara nasıl şarkı söyledi? Gelin baştankara şarkısını birlikte söyleyelim)... Bireysel ve koro tepkileri.

Oyun "Harika çanta"(v kese: makas, çiçek, yüzük, tavşan, kitap, boyalar, oyuncak bebek, telefon).

Çocuklar çantadan bir nesne çıkarır ve meme şarkısı olup olmadığını söylerler.

Oyun "Neye benziyor?"

Çocuklar sondaj nesnelerini inceler (akordeon, çan, abaküs, çıngırak, kaşık, metalofon)... Ardından ekranın arkasındaki nesneler kaldırılır ve çocuklar hangi seslerin geldiğini belirlemelidir.

Öğretmen çocukları, nesneyi görmeden bile kulağa doğru tespit ettikleri için övüyor.

eğitimci: Çocuklar, her birimizin bir annesi var. Ve tavuğun kim olduğu var mı? (tavuk)- bir resim gösteriliyor.

Öğretmen tavuk, tavuk ve balıkçıl hakkında bir hikaye okur. (tahtaya hikaye için bir resim konur).

Anne tavuk yumurtayı yumurtladı ve Tavuk Tavuk yumurtadan çıktı. Tavuk anne sevinir ve kınar: "Civciv-civciv-civciv, civcivim!"... Balıkçıl tavuğu tebrik etmeye geldi ve ona bir ayna verdi.

Çocuklar, metinden hangi kelimelerin baştankara şarkısını içerdiğini söylemelidir. (tavuk, yumurta, tavuk, Tavuk, balıkçıl, ayna).

- Anne tavuk nasıl dedi? (Civciv, civciv, civciv, civcivim)

dans molası

"Civciv-civciv-civciv, tavuklarım! (çocukların tavuk kapakları vardır)

eğitimci: Hangi tavuk söyle (küçük; zayıf; kabarık, yumru gibi)... O ne renk? (sarı, altın).

Ve ne tür bir anne tavuk? (nazik, sevecen, özenli).

Ardından bir tavuk ve bir horozu gösteren bir tablo sergileniyor. Öğretmen çocuğu arar ve ne tür bir tavuk olduğunu söyler.

eğitimci: Ve ne tür bir horoz? (büyük, güçlü, önemli, parlak, renkli, alacalı).

- Çocuklar, küçük, sarı, kabarık, topaklar, tavuklar gibi sever misiniz? (Evet)

- Haydi onları seninle çizelim (teknikte bir tavuk çizerek) "Scratchboard").

- Bugün kimin şarkısını söylemeyi öğrendik?

Sonuç olarak, çocuklar bir şarkı söyler "civciv".

Svetlana Odintsova
"Ses ve C harfi ile tanışma" hazırlık grubundaki dersin özeti

Konuyla ilgili hazırlık grubundaki GCD'nin özeti:

« C harfi ve sesi ile tanışma.»

Hedef: Kaplama malzemesinin güçlendirilmesi

Görevler: 1. C harfini ve sesini yeniden tanımak için.

2. İlişki kurmayı öğrenin sesli harf Ц.

3. Tanımlama yeteneğinde egzersiz yapın ses, ona uygun karakterizasyonu verin (sessiz, sert, ünsüz) .

4. Bir yer bulma ve belirleme yeteneğini pekiştirin tek kelimeyle ses(başlangıç ​​Orta son) belirli bir sembol; kelimeleri hecelere ayırın.

Teçhizat: C harfi, kurşun kalemler, renkli kalemler (mavi, kırmızı, yeşil); görevleri olan kartlar, hamuru.

1. Organizasyonel an.

eğitimci: -Arkadaşlar, bugün ne olduğunu hatırlayacağız sesler ve onlarla oyun oynayalım, Mektubu tekrar tanıyalım, ki biz zaten çalıştık ve hangisini biraz sonra öğreneceksiniz.

nelerdir sesler?

Çocuklar: -Ünlüler ve ünsüzler, sert ve yumuşak, sesli ve sessiz.

eğitimci:-Sağ. Şimdi dinle bulmacalar:

Altıncı sarayda

Sarayda bir şarkıcı var (sığırcık)

Kim korkarsa çalının altında kurtulur

Kötü kurt dişlere takılıyor (Tavşan)

Pencere yok, kapı yok

oda insanlarla dolu (salatalık)

Çocuklar:(tahmin etmek)

eğitimci: -Söyle bana en son hangisi ses kelimelerde duydun mu-tahminler?

Çocuklar:-Ses C.

eğitimci: (tüm cevap kelimelerini tekrarlamayı teklif eder, ancak net bir şekilde duyabilmeniz için ses C) .

2. Özellik ses.

eğitimci:-Ne düşünüyorsun, ses Sesli harf mi ünsüz harf mi?

Çocuklar:(Cevap) .

eğitimci: -Avucunuzu ağzınıza koyun ve söyleyin ses C... ağızdan hava nasıl çıkar (serbest değil, gerizekalı).Havaya engel nedir (dil, dişler) .

Şimdi elini boynuna koy, tekrar söyle ses C... Boyun titriyor mu?

Çocuklar:-Değil.

3. C harfi ile tanışma.

eğitimci:(tahtaya koyar C harfi)

mektupta ne var biliyor musun C sesi C harfi ile gösterilir... Nasıl görünüyor?

Çocuklar:(seçeneklerini sunun)

eğitimci: -Bir hakkında mektup az var şiir:

D zinciri, dekorasyon

Tüm insanlar gözler için bir şölen için.

birlikte tekrar edelim (2 kez tekrarlayın) .

Kelimeleri yenisiyle okumak mektup

eğitimci: ilkini kullanarak bir kelime oluşturun kelimelerin harfleri: tavuk, leylek, yelken, kırlangıç, yat.

- Burada hangi kelime gizli?

Çocuklar: Balıkçıl kelimesi çıkıyor.

4. Heykel hamuru harfler.

eğitimci: -Hangi unsurlardan oluştuğunu görün C harfi? .

Çocuklar: -Çubuklardan.

eğitimci: -İçinde kaç tane stick element var?

Çocuklar:-Dört.

eğitimci: -Bir parça hamuru ve kalıp alın C harfi kendin.

Çocuklar:(görevi tamamlamak)

5. Beden eğitimi dakikası "Heron".

eğitimci: -Artık erkek olmayacaksın, bataklıkta kurbağa bekleyen balıkçıl olacaksın. (metne göre hareketin yürütülmesi)

Böyle durmak çok zor

Bacağınızı yere indirmeyin

Ve düşme, sallanma

Komşunuza tutunmayın.

6. El notlarıyla çalışın.

eğitimci: -Adamlar masalara oturun, Ödevleri olan kartları alın, düşünün ve onlara liderlik ettiğinizi cevaplayın?

Çocuklar:(Cevap)

eğitimci: -İlk görevdeki ilk görev astar: bir yer belirle bir daire içinde ses C(bir kelimenin başında, ortasında, sonunda) basit bir kalemle her çizime.

Çocuklar: (görevi tamamlamak)

eğitimci: İkinci egzersiz yapmak: ikinci satırda kelimeleri telaffuz edeceğim hecelere ayırın (güreşçi, şarkıcı, satıcı) .

hangisinde grup bu kelimeleri birleştirebilirsin (meslekler)

-Üçüncü görev: üçüncü satıra yaz C harfi... Ve söyle bana C harfi ne anlama gelebilir?

Çocuklar:-Sağlam.

eğitimci: -Ne altına kare çiziyorsunuz? mektup Ц?

Çocuklar:-Mavi.

7. Sözel ve oyun alıştırmaları.

Oyun "Kelimeyi söyle".

eğitimci: -Tavuk açar (tavuklar)

annemin parmağında (yüzük)

Bahçede yeşil büyür (salatalık)

bir vazoya yerleştirilirler (Çiçekler)

eğitimci: - Konuşmayı bitirdin ve şimdi bu kelimelerle bir cümle kurdun.

Çocuklar: (bu kelimelerle bir cümle kurunuz)

8. Oyun "Kelimeyi heceye göre topla" (malzeme sabitleme)

eğitimci: -Size kelimeleri söyleyeceğim ve onları alkışlamanız gerekecek. heceler: dansçı, demirci, satıcı, güreşçi, şarkıcı, salatalık, balıkçıl, kraliçe, sirk.

9. Sonuç:

kelimeler ne ile [c] hatırladığın ses? (Çocuklar kelimeleri şu şekilde listeler: ses [c] kim hatırladı)

- Neyden bugün tanıştığın harf ve sesle? Onun hakkında ne öğrendin? en çok neyi sevdin meslekler?

Çocukların cevapları dinlenir.

GÖREV numarası 1.

GÖREV numarası 2

B O R E C P E V I C A P R O D A V E C